01

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

FINANČNÍ A LOGISTICKÉ SLUŽBY

37 – 42 – M / 01 Školní vzdělávací program pro obor Logistické a finanční služby byl zpracován podle rámcového vzdělávacího programu č. 37-42-M/01 Logistické a finanční služby vydaného MŠMT dne 28. 6. 2007 č. j. 12698/2007-23. Školní vzdělávací program sestavil kolektiv pedagogických pracovníků Střední odborné školy a Středního odborného učiliště, Volanovská 243, 54101 Trutnov.

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem

Obsah: ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE:

4

PROFIL ABSOLVENTA

5

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

7

UČEBNÍ PLÁN

16

PŘEHLED ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ V RVP DO ŠVP

17

UČEBNÍ OSNOVA - ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

18

UČEBNÍ OSNOVA – ANGLICKÝ JAZYK – HLAVNÍ

32

UČEBNÍ OSNOVA – ANGLICKÝ JAZYK – VEDLEJŠÍ

39

UČEBNÍ OSNOVA – KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE

46

UČEBNÍ OSNOVA – NĚMECKÝ JAZYK – HLAVNÍ

52

UČEBNÍ OSNOVA – NĚMECKÝ JAZYK – VEDLEJŠÍ

61

UČEBNÍ OSNOVA – KONVERZACE V NĚMECKÉM JAZYCE

67

UČEBNÍ OSNOVA – DĚJĚPIS

72

UČEBNÍ OSNOVA – OBČANSKÁ NAUKA

76

UČEBNÍ OSNOVA – PRÁVNÍ NAUKA

88

UČEBNÍ OSNOVA – ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD

91

UČEBNÍ OSNOVA – MATEMATIKA

100

UČEBNÍ OSNOVA – LITERÁRNÍ VÝCHOVA

112

2


UČEBNÍ OSNOVA – TĚLESNÁ VÝCHOVA

118

UČEBNÍ OSNOVA – INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE

130

UČEBNÍ OSNOVA – LOGISTIKA A POŠTOVNÍ SLUŽBY

139

UČEBNÍ OSNOVA – PRAXE

147

UČEBNÍ OSNOVA – BANKOVNICTVÍ

156

UČEBNÍ OSNOVA – PSYCHOLOGIE

160

UČEBNÍ OSNOVA – PÍSEMNÁ A ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE

166

UČEBNÍ OSNOVA – EKONOMIKA

169

UČEBNÍ OSNOVA – ÚČETNICTVÍ

174

UČEBNÍ OSNOVA – SPOLEČENSKOVĚDNÍ SEMINÁŘ

177

UČEBNÍ OSNOVA – MATEMATICKÝ SEMINÁŘ

183

UČEBNÍ OSNOVA – APOST

190

UČEBNÍ OSNOVA – FINANCE A LOGISTIKA V PRAXI – SAP

198

SPOLUPRÁCE SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY PŘI REALIZACI ŠVP

202

AUTORSKÝ KOLEKTIV

203

3


ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE: NÁZEV A ADRESA ŠKOLY: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 242, 54101 Trutnov ZŘIZOVATEL: Královéhradecký kraj se sídlem Hradec Králové, Pivovarské náměstí 1245 NÁZEV ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU: Logistické a finanční služby KÓD A NÁZEV OBORU VZDĚLÁNÍ: 37 – 42 – M/01 Logistické a finanční služby STUPEŇ POSKYTOVANÉHO VZDĚLÁNÍ: Střední vzdělání s maturitou DÉLKA A FORMA VZDĚLÁVÁNÍ: 4 roky, denní studium PLATNOST ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU: Od 1. 9. 2013 KONTAKTNÍ ÚDAJE PRO KOMUNIKACI SE ŠKOLOU: Telefon: 499 315 111 Fax: 499 816 962 e-mail: [email protected] [email protected] www.sou-trutnov.cz

Podpis a razítko ředitele školy: Mgr. Jiří Zahradník

4


PROFIL ABSOLVENTA Absolventi oboru se uplatní zejména na poštách, v bankách , pojišťovnách a v přepravních společnostech. Mohou vykonávat například následující povolání: Přepážkový pracovník na poštách, bankách, pojišťovnách… Pracovník v logistických službách Pracovník v nižších a středních článcích struktury managementu podniku (vedoucí poštovních provozoven, asistent vedoucího…) Administrativní pracovník ve státní a podnikatelské sféře (účetní, personalista…) Operátor firem Absolventi jsou po složení maturitní zkoušky připraveni pokračovat v některých z forem dalšího vzdělávání. Absolvent je vybaven těmito kompetencemi: ovládá poštovní, bankovní a účetní operace vybere nejvhodnější formu podnikání podle platných právních norem zajistí základní logistické operace uplatňuje marketingový přístup při nákupu a prodeji orientuje se v daňové soustavě, popíše rozdíl přímých a nepřímých daní a zaúčtuje je vyhotovuje písemnosti v předepsané formě vhodně komunikuje s potencionálními zaměstnavateli nabízí portfolio služeb v odvětví a prezentuje je klientům pravidelně zjišťuje aktuální změny v informačních systémech podniků – pošta, logistické firmy, banky… úsporně hospodaří s materiály, energií, vodou, odpady a jinými látkami s ohledem na životní prostředí uplatňuje svá práva jako zaměstnanec, zaměstnavatel, spotřebitel, občan orientuje se v nabídce podnikatelských příležitostí jedná v souladu s etickými normami a pravidly společenského chování, jedná dle bezpečnostních pravidel vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu vybere a třídí informace a na základě jejich pochopení jich využívá v procesu učení zhodnotí výsledky svého učení vybere pro své efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie získané poznatky aplikuje samostatně v praxi komunikuje plynule nejméně v jednom cizím jazyce aktivně spolupracuje v týmu při řešení problémů respektuje názory ostatních, ovládá a řídí svoje jednání a chování provede analýzu problému a navrhne jeho řešení matematickými metodami aplikuje matematické postupy při řešení konkrétních situací ve svém oboru prezentuje výsledky své práce moderními metodami ovládá práci s PC, zejména s kancelářskými aplikacemi, elektronickou komunikaci vyhledá a třídí informace z různých médií a vyhodnotí jejich věrohodnost a použitelnost vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci

5


chrání životní prostředí a zdraví své i ostatních respektuje naše tradice i kulturní a historické dědictví dodržuje zákony, respektuje práva a osobnost druhých lidí přizpůsobí se měnícím se pracovním podmínkám, celoživotně se vzdělává Způsob ukončení vzdělávání: Maturitní zkouška; dokladem o získání středního vzdělávání s maturitní zkouškou je vysvědčení o maturitní zkoušce. Konání maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a příslušným prováděcím právním předpisem.

6


CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Celkové pojetí vzdělávání: Cílem vzdělávání v oboru finančních a logistických služeb je připravit žáky na po všech stránkách úspěšný profesní, občanský a osobní život. K naplnění tohoto cíle používáme především aktivizující metody, které jsou založeny na vlastním úsilí žáků vyhledávat informace, zpracovávat je a interpretovat a dále aplikovat získané poznatky v dalších činnostech a předmětech (především praktických) a při realizaci průřezových témat. Pasivní metody metody aktivizující pouze doplňují. Výuka je zaměřena především a odbornou přípravu k budoucímu povolání a na zvládnutí státní maturitní zkoušky. Posíleny jsou tedy hodinové dotace předmětů, které připraví žáka k oběma částem maturitní zkoušky. Žáci si mohou vybrat dva volitelné předměty, v obou případech ze tří nabízených. První volitelný předmět žáky připravuje k volitelné státní zkoušce, druhý pak k volitelné profilové maturitní zkoušce. Předměty pro profilovou maturitní zkoušku jsme vybrali vzhledem k co nejširšímu uplatnění absolventů na regionálním trhu práce a k požadavkům sociálních partnerů, které jsme získali na základě jednání s nimi i s místním úřadem práce. Součástí vzdělávacího programu vedle pravidelné praktické výuky na specializovaném softwaru je i souvislá praxe žáků na vybraných reálných logistických a ekonomických pracovištích, a to dvakrát za studium (ve 2. a 3. ročníku) vždy v rozmezí dvou týdnů. V závěru 3. ročníku je pro žáky pořádán týdenní sportovně turistický kurs, jehož obsah a místo konání přizpůsobíme specifikům dané třídy a počasí. Rozvíjení klíčových kompetencí: V průběhu vzdělávání bude žák veden tak, aby si byl vědom svých osobních možností a kvalit, naučil se pracovat samostatně i v týmu. Vzdělávání pomáhá rozvíjet osobnost žáka a vytváří předpoklady k tomu, aby se žák aktivně zapojil do společnosti a mohl se dále rozvíjet. Jednotný postup pedagogických pracovníků se promítá v jednotných požadavcích na chování žáka ve škole i na akcích pořádaných školou a na vytváření příznivého klimatu ve škole. Upevňováním a rozvíjením sociálních kompetencí jsou žáci vedeni k vhodnému zapojení do kolektivu, naučí se respektovat ostatní a spolupracovat. Komunikační dovednosti budou rozvíjeny na následujících úrovních: verbální, písemné a s využitím informačních a komunikačních technologií. Výchovně vzdělávací proces bude veden tak, aby se žák choval zodpovědně při plnění zadaných úkolů, plně zodpovídal za své jednání v občanských i pracovních situacích. Rozvíjení

7


klíčových kompetencí je vhodně zařazeno do všech vyučovacích předmětů. Proces uplatňování klíčových kompetencí bude veden tak, aby byl soustavný a vykazoval během vzdělávání vývojový posun. Začlenění průřezových témat: Průřezová témata jsou zařazena do vzdělávání tak, aby si žáci uvědomovali vzájemnou použitelnost a souvislost znalostí a dovedností různých vzdělávacích oblastí. Průřezová témata výrazně formují charakter žáků a jejich postoje a jsou vhodně zařazena do všech ročníků a všech vyučovacích předmětů v závislosti na probíraném učivu. Občan v demokratické společnosti: Výchova k demokratickému občanství prostupuje celým vzděláváním, nezbytnou podmínkou její realizace je demokratické klima školy otevřené k rodičům a širší veřejnosti. V rámci tématu budou žáci vedeni k pochopení postavení člověka ve společnosti, formování dobrého pracovního kolektivu a orientaci ke správným životním hodnotám. Žáci budou vedeni k odmítání všech negativních forem jednání a životního stylu. Průřezové téma napomáhá především rozvoji sociálních kompetencí žáků. Vědomosti a dovednosti tohoto průřezového tématu jsou zařazeny do všech vyučovacích předmětů (viz jednotlivé učební plány), především pak v předmětech Občanská nauka, Psychologie, Právní nauka, Zeměpis. Téma je navíc součástí projektového týdne 3. ročníku Rozumíte médiím? Člověk a životní prostředí: Mezi priority Evropské unie i České republiky patří udržitelný rozvoj. Proto budeme žáky vést k myšlení a jednání v souladu se základními principy takového rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách. Cílem průřezového tématu je vést žáky k tomu, aby: • pochopili souvislosti mezi různými jevy v prostředí a lidskými aktivitami • chápali postavení člověka v přírodě a vlivy prostředí na jeho zdraví a život • porozuměli souvislostem mezi environmentálními, ekonomickými a sociálními aspekty ve vztahu k udržitelnému rozvoji • respektovali principy udržitelného rozvoje • samostatně a aktivně poznávali okolní prostředí • pochopili vlastní odpovědnost za své jednání a snažili se aktivně podílet na řešení environmentálních problémů

8


• osvojili si základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí • osvojili si základy zdravého životního stylu a vědomí odpovědnosti za své zdraví Vědomosti a dovednosti tohoto průřezového tématu jsou zařazeny do všech vyučovacích předmětů (viz jednotlivé učební plány), především pak v předmětech Základy přírodních věd, Ekonomika. Téma je navíc součástí projektového týdne 1. ročníku Zhodnocení prostředí v místě bydliště. Člověk a svět práce: Jedním ze základních cílů vymezených ŠVP je příprava takového absolventa, který má nejen určitý odborný profil, ale který se díky němu dokáže úspěšně prosadit na trhu práce. Průřezové téma tedy doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním na trhu práce a v životě. Vědomosti a dovednosti tohoto průřezového tématu jsou zařazeny do všech vyučovacích předmětů (viz jednotlivé učební plány), především pak v předmětech Praxe, Ekonomika, Občanská nauka, Písemná a elektronická komunikace, Právní nauka. Téma je navíc součástí projektového týdne 4. ročníku Podnikatelský záměr. Informační a komunikační technologie: Cílem je naučit žáky používat základní i aplikační programové vybavení počítače ve vazbě k uplatnění se v odborné praxi, ale i pro potřeby dalšího vzdělávání. Vedle výuky předmětu Informační technologie, kde žáci získávají ucelenou soustavu vědomostí a dovedností v oblasti práce s prostředky IKT, se žáci budou učit pracovat i s odbornými SW. Vědomosti a dovednosti tohoto průřezového tématu jsou zařazeny do všech vyučovacích předmětů (viz jednotlivé učební plány), především pak v předmětech Informační technologie, Písemná a elektronická komunikace a Praxe. Téma je navíc součástí projektového týdne 2. ročníku Průzkum trhu a srovnání bankovních produktů. Organizace výuky: Převážná část výuky se bude odehrávat v prostorách odloučeného pracoviště naší školy (Pražská 131) v teoretických učebnách. Pro předmět Praxe zde máme plně vybavenou specializovanou učebnu, kde žáci simulují práci na přepážkách a pracují se specializovaným programem APOST. Odborná praxe je doplněna dvěma čtrnáctidenními pobyty žáků na reálných pracovištích pošt, bank, pojišťoven, logistických a jiných firem, které z části škola nabízí, ale žáci si takové pracoviště mohou vyhledat i sami po dohodě se školou. Tato praxe probíhá ve 2. a 3. ročníku.

9


Na závěr souvislé praxe v obou ročnících vypracují žáci zprávu, kdy nároky na její obsah i rozsah jsou žákům předány před nástupem na ni. Žákovská zpráva je součástí klasifikace odborných předmětů a předmětu Praxe. Za vše, co souvisí se souvislou praxí, zodpovídají učitelé odborných předmětů. V průběhu souvislé praxe žáky kontrolujeme na pracovištích, z této kontroly pořizujeme zápis. Průběh praxe žáci dokumentují (výčet vlastních činností, výstupy…). Na základě těchto záznamů žáci vypracují zprávu, kterou vyučujícímu odevzdají v písemné či elektronické podobě do sedmi dnů po ukončení praxe. Hodiny tělesné výchovy jsou doplněny o týdenní sportovně turistický kurs ve 3. ročníku. Během studia na naší škole jsou organizovány exkurze tradiční (Praha, centrální pošta pro SPU Pardubice), ale i nárazové dle aktuální nabídky a aktuálních událostí. Žákům pravidelně nabízíme divadelní a filmová představení, která doplňují výuku především estetické výchovy. Každoročně vybíráme i z nabídky besed ty, které se nám jeví pro žáky přínosnými. Třídy dělíme vždy na výuku jazyků (dle výběru jazyka), informačních technologií, písemné a elektronické komunikace a praxe, a to vždy na dvě početně vyvážené skupiny. Do každého ročníku jsme zařadili jeden projektový týden, a to následovně: 1. ročník – Zhodnocení prostředí v místě bydliště (Člověk a životní prostředí) • z hlediska vlivu na zdraví • z hlediska vlivu na způsob života • vlastní návrh na zlepšení podmínek pro zdravý způsob života 2. ročník – Průzkum trhu a srovnání bankovních produktů (Informační a komunikační technologie) • příprava a stanovení cílů • sběr dat v terénu • digitalizace dat • vyhodnocení dat z různých hledisek a závěr 3. ročník – Rozumíte médiím? (Občan v demokratické společnosti) • etika v médiích • práce s médii • reklama u nás i v zahraničí • jak prodat myšlenku • prezentace 4. ročník – Podnikatelský záměr (Člověk a svět práce) • přednáška odborníka • příprava na PC a internetu • informace z terénu • zpracování informací a překlad do cizího jazyka

10


• vyhodnocení a diskuse V každém projektovém týdnu žáci budou aktivně využívat i cizího jazyka, některé úkoly budou vyhledávat a zpracovávat právě v cizím jazyce. Hodnocení žáků: Žáky hodnotíme podle následujícího klasifikačního řádu. Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech bude klasifikován těmito stupni: „1“ - výborný „2“ - chvalitebný „3“ - dobrý „4“ - dostatečný „5“ - nehostečný. Chování žáka bude klasifikováno těmito stupni: „1“ - velmi dobré „2“ - uspokojivé „3“ - neuspokojivé. Celkové hodnocení žáka bude vyjadřováno těmito stupni: -

prospěl(a) s vyznamenáním – není-li z žádného předmětu hodnocen horším stupněm než chvalitebným a zároveň jednotlivé známky dosahují průměru do 1,5, prospěl(a) – není-li z žádného předmětu hodnocen stupněm nedostatečným, neprospěl(a) – je-li v některém z předmětů hodnocen stupněm nedostatečným.

Podklady pro hodnocení a klasifikaci získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: -

soustavným diagnostickým pozorováním žáka soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové…) analýzou výsledků činnosti žáka konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedagogickopsychologických poraden a zdravotnických služeb rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.

11


Žák musí být z příslušného vyučovacího předmětu vyzkoušen alespoň 2x za každé pololetí (závisí na počtu týdenních hodin daného předmětu). Učitel oznámí žákovi výsledek každé klasifikace a poukáže na klady a nedostatky hodnocených projevů či výtvorů. Při ústním zkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí v nejbližším možném termínu. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o klasifikaci žáka v papírové i elektronické podobě (dovolují-li to technické podmínky školy). Žáci jsou klasifikováni ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu příslušného ročníku. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušný předmět. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období bude hodnocena kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období (může být jedním z vodítek). Při klasifikaci se zohlední také přístup žáka, inteligenční schopnosti, schopnost samostatné práce, píle a snaha. Při určování klasifikačního stupně posoudí učitel výsledky práce objektivně, nesmí podléhat žádnému vlivu subjektivnímu ani vnějšímu. Budeme hodnotit to, co žák zná. Smyslem hodnocení není žáka „nachytat“ na tom, co neumí. Vedle tradičního ověřování získaných vědomostí hodnotíme především schopnosti žáka aplikovat poznatky do další látky, v jiných předmětech a do praktických dovedností. Dále pak hodnotíme schopnosti žáků samostatně získávat informace z různých zdrojů, třídit je a analyzovat a prezentovat je ústně před publikem, písemně formou článků, referátů, seminárních prací… a elektronicky za použití informačních technologií. V celkovém hodnocení za dané pololetí budeme u žáků zohledňovat i přístup žáka k práci v daném předmětu, míru samostatnosti žáka a schopnosti aktivní spolupráce v týmu (především v projektové činnosti), schopnosti komunikace. Hodnotíme tedy nejen kompetence k učení, ale i komunikativní, kompetence k práci, řešení problémů i ostatní klíčové a u odborných předmětů odborné kompetence. Při hodnocení uplatníme individuální přístup k žákům s diagnostikovanými specifickými poruchami učení, dlouhodobě nemocným, ale i nadaným.

12


Další specifika hodnocení v jednotlivých předmětech jsou popsány v učební osnově každého předmětu. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných: Školní vzdělávací program je tvořen i pro žáky s různými učebními dysfunkcemi. Pedagogové tuto skutečnost zohlední při práci i klasifikaci. Žákům bude poskytnut delší čas pro zpracování daného úkolu, žák bude moci využívat častěji informační technologie (například dysgrafici), hodnocení bude založeno více na ústním projevu. V rámci individuálního přístupu ke konkrétnímu žákovi bude pedagog využívat metody doporučené pedagogicko-psychologickou poradnou. Mimořádně nadanému (například ve sportu) žákovi bude umožněn a zpracován individuální plán, aby mohl dál aktivně rozvíjet své nadání. Žákům s takovým tělesným postižením, které vyžaduje bezbariérový přístup do školy, pro denní studium zajistíme a umožníme individuální plán, jedině však s pomocí rodiny (popřípadě asistenta) pro dobu nezbytného pobytu ve škole. Žákovi, který bude dlouhodobě nemocen nebo jinak zdravotně znevýhodněn, může být též určen individuální plán. Učitelé budou v takovém případě žáka hodnotit s přihlédnutím k danému znevýhodnění. Žákům ze sociálně slabých poměrů škola přiloží potvrzení o hodnotě pro studium nezbytných pomůcek a dalších finančně náročných akcích pro úřad sociálních věcí. Některé pomůcky škola žákovi zapůjčí. K takovým žákům bude škola přistupovat individuálně podle jejich potřeb. Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence: Bezpečnost a ochrana zdraví žáků při vzdělávání a činnostech, které souvisejí se vzděláváním je zajištěna dle platných právních předpisů. Žáci jsou podrobně instruováni o možném ohrožení zdraví a bezpečnosti při všech činnostech, jichž se účastní při vyučování i mimo něj. Jsou seznámeni se školním řádem, zásadami bezpečného chování, případně s ustanoveními konkrétních právních norem k zajištění BOZP a požární ochrany. V době řádných přestávek je zajišťována bezpečnost žáků formou dozorů ze stran vyučujících. Případné porušování BOZP v době teoretického vyučování je řešeno prostřednictvím třídních učitelů. Na odborných pracovištích jsou žáci proškolováni o BOZP se zápisem do deníku BOZP. Kontrola dodržování těchto závad je prokazatelně prováděna ze strany učitelů praxe nebo pracovníků tím pověřených.

13


Při hodinách tělesné výchovy jsou žáci pod trvalým dohledem odborných učitelů, jsou také prokazatelně proškolováni o možných rizikách, která sebou přinášejí činnosti na hodinách tělesné výchovy. Na exkurzích a výletech pořádaných školou je zajištěn dohled pedagogickými pracovníky, jejichž počet se řídí platnými právními předpisy. Rodiče nezletilých žáků jsou prokazatelně upozorňováni na možná rizika bezpečnosti, jsou vždy seznámeny s plánem celé akce. Pracovní prostředí odpovídá požadavkům hygienických předpisů a označení předmětů a částí využívaných prostor v souladu s příslušnými normami. Ochrana žáků před násilím, šikanou a jinými společensky negativními jevy je zajišťována důslednou kontrolou chování žáků, besedami na třídnických hodinách a individuálním přístupem. Podmínky pro přijímání ke vzdělávání: 1.

2.

Prospěch ze ZŠ – 1. pololetí posledního za průměr 1,00 za každou další desetinu za „uspokojivé“ chování za „neuspokojivé“ chování Přjímací zkoušky (všeobecný přehled) za každou správnou odpověď počet otázek

ročníku (zaokrouhleno na jednu desetinu) 100 bodů - 5 bodů -10 bodů -20 bodů 5 bodů 30

Pro přijetí do studia není nutné žádné potvrzení o zdravotní způsobilosti. Způsob ukončení vzdělávání: Žáci ukončí studium maturitní zkouškou, která se skládá ze státní a profilové části. Státní část je dána zákonem. Profilové zkoušky budou žáci vykonávat dvě. Jedna je pro každého žáka stejné a druhou si každý jedinec povinně zvolí z nabízených. Státní zkouška

povinná - Český jazyk a literatura - ústní, didaktický test, písemná práce - Cizí jazyk volitelná

- ústní, didaktický test, písemná práce

- Společensko-vědní základ - didaktický test

- Matematika - Informačně-technologický základ

- didaktický test – didaktický test.

14


Profilová zkouška povinná

- Ekonomika

volitelná - Poštovní služby a APOST - Finance a logistika v praxi – SAP

- ústní - praktická - praktická.

Žák může v souladu se zákonem zvolit i dobrovolné zkoušky ve státní i profilové části maturitní zkoušky. Odborné a personální zajištění výuky: Viz oddíl Personální a materiální zabezpečení vzdělávání v závěru ŠVP.

15


UČEBNÍ PLÁN Vyučovací předmět Povinný Český jazyk a literatura Cizí jazyk - hlavní Cizí jazyk - vedlejší Konverzace v ANJ / NEJ Dějepis Občanská nauka Právní nauka Základy přírodních věd Matematika Literární výchova Tělesná výchova Informační technologie Logistika a poštovní služby Praxe Bankovnictví Psychologie Písemná a elektronická komunikace Ekonomika Účetnictví 1. volitelný Společenskovědní seminář Matematický seminář Informační technologie 2. volitelný Poštovní služby - APOST Finance a logistika - SAP Celkem

I.

Počet hodin v ročnících II. III.

IV.

Celkem

4 3 2 0 1 2 0 2 4 0 2 2 3 2 0 0 2 2 1

3 3 2 0 1 1 0 1 3 2 2 2 3 3 1 2 1 2 1

3 3 2 2 1 1 1 0 2 2 2 0 2 2 2 1 0 2 0

3 4 2 2 0 1 0 0 2 2 2 0 2 2 2 0 0 1 0

13 13 8 4 3 5 1 3 11 6 8 4 10 9 5 3 3 7 2

0 0 0

0 0 0

2 2 2

2 2 2

4 4 4

0 0 32

0 0 33

3 3 33

3 3 30

6 6 128

Poznámky k učebnímu plánu: Vyučovacími předměty cizích jazyků bude anglický jazyk a německý jazyk. Odborná praxe proběhne v rozsahu 4 týdnů za studium na pracovištích ve smluvním vztahu se školou. Předmět Praxe, APOST a SAP je realizován v učebně se specializovanými programy. Každý žák si zvolí ve 3. ročníku 2 volitelné předměty – vždy 1 z každé skupiny. Předměty k profilové maturitní zkoušce jsou Ekonomika a 1 volitelný ze druhé skupiny. Pro státní část maturitní zkoušky je volitelným předmětem 1 z první skupiny. Přehled využití týdnů v období září – červen školního roku: Činnost Vyučování dle rozpisu učiva Sportovně turistický kurz Projektový týden Odborná praxe Maturitní zkouška Časová rezerva (včetně prázdnin) Celkem týdnů

1.ročník 32 0 1 0 0 8 41

2.ročník 32 0 1 2 0 6 41

3.ročník 32 1 1 2 0 5 41

4.ročník 28 0 1 0 4 4 37

16


PŘEHLED ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ V RVP DO ŠVP

Jazykové vzdělávání

21

Společenskovědní vzdělávání

5

Český jazyk a literatura Cizí jazyk - hlavní Cizí jazyk - vedlejší Konverzace v ANJ/NEJ Dějepis Občanská nauka Právní nauka

7 13 8 4 3 4 1

Společenskovědní seminář

4 3

11 4 6 6 8

Přírodovědné vzdělávání

4

Matematické vzdělávání

8

Estetické vzdělávání

5

Vzdělávání pro zdraví

8

Základy přírodních věd OBN (fyzickogeografická část EU a ČR) Matematika Matematický seminář Český jazyk a literatura Literární seminář Tělesná výchova

Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

4

Informační technologie

8

Logistika a poštovní služby Praxe Bankovnictví Poštovní služby - APOST Psychologie Písemná a elektronická komunikace Ekonomika Účetnictví Finance a logistika - SAP

10 9 5 6 3

Logistika a finančnictví

24

Komunikace

6

Ekonomika a podnikání

8

Celkem 128 Odborná praxe 0 týdnů Souvislá odborná praxe Kurzy 0 týdnů Sportovně turistický kurz Poznámky: * a ** jsou hodiny volitelných předmětů, ze kterých si žák volí vždy pouze 1

Z toho disponibilních hodin

Vyučovací předmět

Počet týdenních vyučovacích hodin celkem

Vzdělávací oblasti a okruhy

ŠVP Minimální počet týdenních vyučovacích hodin celkem

RVP

11

3(+4*)

0

1

3(+4*) 7 0 0(+4*)

0(+6**)

0

3 7 2 6 128

1(+6**) 35

4 týdny 1 týden

17


UČEBNÍ OSNOVA - ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Celkový počet hodin za studium:

416

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Předmět český jazyk a literatura je základem rozvoje většiny klíčových dovedností a schopností, kterými by měl být žák vybaven pro zvládnutí všech ostatních předmětů. Výuka navazuje na vědomosti a dovednosti žáků ze základní školy a rozvíjí je vzhledem ke společenskému a profesnímu zaměření žáků. Základním cílem je naučit žáky užívat jazyka jako prostředku dorozumívání a myšlení, vychovat žáky ke kultivovanému jazykovému projevu mluvenému i písemnému a vybavit je komunikačními dovednostmi a schopnostmi pro praktický život. Podstatou vyučování je aktivní rozvoj vyjadřování žáků, které se opírá o zvládnutí gramatiky a stylistických poznatků a systému jazyka. Žák je vychováván k užívání spisovné formy jazyka, k pochopení a ke správné analýze textů, ke kultivovanému jazykovému projevu. Předmět literatura má především esteticko-výchovnou funkci, přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duševního života. Literární výchova prostřednictvím vybraných uměleckých děl, literárních poznatků a literárně výchovných činností uvádí žáky do světa literatury a podílí se na utváření jejich názorů, postojů, hodnotové orientace, zájmů a vkusu, utváří jejich mravní profil, celkově rozvíjí a kultivuje jejich duchovní život, vychovává k humanitě a demokracii. Vede i k celkovému přehledu o vývoji evropské a české kultury. Literární výchova prostřednictvím vybraných děl směřuje žáky k aktivnímu celoživotnímu čtenářství a dalšímu vzdělávání. Je zaměřena na pochopení významu textu a porozumění jeho smyslu. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází z jazykové oblasti vzdělávání v RVP, které jsme doplnili o vybrané kapitoly z Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky. Učivo je rozděleno do čtyř základních tematických celků: 1. 2. 3. 4.

Zdokonalování jazykových dovedností a vědomostí Komunikační a slohová výchova Práce s textem a získávání informací Literatura a ostatní druhy umění

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí:

18

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • • • •

aplikovali své poznatky v běžném životě jednali čestně a odpovědně, samostatně a aktivně řešili problémy v souladu s morálními principy vystupovali proti nesnášenlivosti, xenofobii, diskriminaci, aby se oprostili od předsudků ve vztahu k lidem jiné rasy, kultury a víry, byli tolerantní k minoritám jednali v souladu s humanitou, byli ochotni pomáhat ostatním, zvláště pak handicapovaným lidem, angažovat se i pro veřejný zájem utvořili si kladný vztah ke kulturnímu dědictví, materiálním i duchovním hodnotám a ochraňovali je byli hrdí na tradice, kulturu a hodnoty českého národa a chápali jeho minulost i současné problémy v evropském a světovém kontextu byli aktivními obyvateli Evropské unie (například při studiu či práci v zahraničí…)

Výukové strategie: Výuka probíhá vzhledem k maturitní zkoušce po celé čtyři roky a rozdělení počtu týdenních vyučovacích hodin za studium v předmětu je následující: 1. ročník – 4 hodiny/týden 2. ročník – 3 hodiny/týden 3. ročník – 3 hodiny/týden 4. ročník – 3 hodiny/týden Základní metody výuky: • • • • • • •

výklad gramatická a stylistická cvičení, diktáty a doplňovací cvičení, korekční cvičení práce žáků s textem referáty řečnická cvičení tvořivé aktivity práce na PC – vyhledávání informací, opakování a procvičování gramatiky, prezentace samostatné i skupinové práce Ve výuce jsou využívány všechny tradiční metodické postupy (metody expoziční, fixační a motivační) a formy výuky (frontální, skupinová, individuální). Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení je v souladu s klasifikačním řádem. Doporučujeme minimálně pět známek za pololetí (1 známky z ústního a 4 známky z písemného zkoušení) včetně 1 známky ze slohové práce. V každém ročníku jsou stanoveny dvě slohové práce za rok, podle výběru učitele buď obě školní, nebo jedna školní a jedna domácí. V předmětu český jazyk se hodnotí obsahová správnost, vhodnost použití stylistických prostředků, a to v projevu ústním i písemném. V projevu písemném je hodnocena i pravopisná správnost. V literatuře se zaměříme na schopnost žáka interpretovat umělecký text a

19

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem zařadit ho do kontextu doby i tvorby autora. Hodnocení žáků se bude provádět na základě kombinace ústního zkoušení a různých forem písemného testování. Nejčastěji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci, budou: • individuální i frontální ústní zkoušení • písemné testy • diktáty, doplňovací a korekční cvičení • slohové práce a tvořivé aktivity • řečnické cvičení a přednes referátů • prezentace individuálních i skupinových prací • aktivní přístup žáků Hodnocení žáka učitelem bude doplňováno sebehodnocením zkoušeného žáka i hodnocením ze strany jeho spolužáků. Konečnou klasifikaci určí učitel. Kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • •

• • • • •

k učení – uplatňovat různé způsoby práce s textem, využívat ke svému učení různé informační zdroje k řešení problémů – porozumět zadání úkolu, získat potřebné informace k řešení, zdůvodnit, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu, volit vhodné prostředky a způsoby pro splnění jednotlivých aktivit, spolupracovat v týmu komunikativní – účastnit se aktivně diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, vyjadřovat se srozumitelně a souvisle v závislosti na komunikační situaci, v písemném projevu dodržovat gramatické a stylistické normy, zpracovávat souvislé texty, rozebrat a interpretovat text, písemně zaznamenávat podstatné myšlenky ústního i písemného projevu jiných lidí, vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování sociální – odpovědně plnit zadané úkoly, efektivně se učit a pracovat, reagovat adekvátně na hodnocení svých výsledků, přijímat rady i kritiku, pracovat v týmu a přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu občanské – uznávat hodnotu života, tradice svého národa, podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury k pracovnímu uplatnění – uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání a aktivního přístupu k práci matematické – interpretovat tabulky, diagramy, schémata, grafy… komunikační technologie a práce s informacemi - využívat prostředky informačních a komunikačních technologií – pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních) a ověřovat si jejich správnost a věrohodnost, komunikovat elektronickou poštou

Uplatnění průřezových témat: •

Občan v demokratické společnosti – žáci jsou vychováváni k úctě k materiálním i duchovním hodnotám, k dovednosti jednat s lidmi, odpovědnosti za sebe i za druhé, orientaci v masových médiích a kritickému přístupu k informacím (viz mediální týden), ke schopnosti

20


• •

•

morálního úsudku, rozvoji komunikativních dovedností (schopnost diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách), k hrdosti na tradice a hodnoty svého národa a evropské civilizace Člověk a životní prostředí – žáci jsou vedeni k tomu, aby poznávali svět a lépe mu rozuměli, chápali nutnost souladu vývoje ekonomiky a ochrany životního prostředí, chápali význam životního prostředí pro člověka a jednali v duchu udržitelného rozvoje Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali zodpovědnost za sebe i za druhé, chápali význam celoživotního vzdělávání a týmové práce, aby aktivně přistupovali k práci, aby zvládli písemnou i verbální komunikaci s potenciálními zaměstnavateli, aby formulovali svá očekávání a priority, adekvátně reagovali na hodnocení svých výsledků, dokázali přijímat rady i kritiku a snažili se přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu Informační a komunikační technologie – žáci zvládají použití počítačových programů pro potřeby praxe i dalšího svého vzdělávání, vyhledávají, zpracovávají i prezentují informace týkající se zadaných úkolů a probíraných témat

Ročník: 1. Počet hodin v ročníku: 128 (4 hodiny týdně) Tematický celek

Dotace

Obsah vzdělávání

Hod.

Výsledky vzdělávání a kompetence

1. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností Žák:

Český jazyk

rozliší pojmy komunikace, jazyk, řeč, jazykověda, jazykové disciplíny - orientuje se v soustavě jazyků - popíše zařazení českého jazyka k indoevropskému jazyku a do slovanských jazyků, pochopí jejich příbuznost - rozliší spisovný jazyk a útvary nespisovného jazyka a rozpozná nejvýznamnější česká nářečí - vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny a její vývojové tendence Žák:

− −

-

-

řídí se zásadami spisovné výslovnosti (základy ortoepie) vysvětlí systém českých hlásek pochopí rozdíl mezi mluvenou a písemnou formou jazyka zvládne hlavní principy českého pravopisu

− −

jazyk, řeč, komunikace postavení českého jazyka mezi ostatními evropskými jazyky útvary českého jazyka vývoj českého jazyka

12

Jednotlivé stránky jazyka − − − −

zvuková stránka jazyka grafická stránka jazyka pravopis českého jazyka pravidla českého pravopisu

27

21

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem -

pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka odhalí a napraví jazykové nedostatky a chyby

2. Komunikační a slohová výchova Žák:

Styl a jazykový styl

rozlišuje pojmy styl (obecně), jazykový styl, autorský styl, stylistika - chápe rozdíly stylu mluveného a psaného - vysvětlí pojmy komunikace, komunikát, mluvčí, adresát - rozlišuje subjektivní a objektivní slohotvorní činitele - charakterizuje a pozná funkční styly, slohové postupy a útvary Žák:

-

-

−

zná základní charakteristiky prostě sdělovacího stylu mluvených jazykových útvarů − zná základní charakteristiky prostě sdělovacího stylu psaných jazykových útvarů Žák:

-

mluvený a jazykový projev komunikát jako nezbytná složka každé komunikace slohotvorní činitelé

7

Prostě sdělovací styl −

mluvené jazykové útvary (blahopřání, kondolence, telefonní hovor, přípitek, polemika, diskuse, referát, prosté vyprávění a popis aj.) − psané jazykové útvary (oznámení, zpráva, pozvánka, dopis aj.) Vypravování

7

3 −

napíše vypravování na dané téma

3. Práce s textem a získávání informací Žák:

Získávání informací

−

− − − −

− − − − −

rozlišuje pojmy anotace, obsah, předmluva a doslov, rejstřík, resumé porozumí obsahu textu i jeho částí umí pořídit z textu osnovu, výtah (konspekt), výpisky zvládá techniku citování a zápis bibliografických údajů disponuje přehledem o knihovnách a jejich službách rozliší přímou a technickými prostředky zprostředkovanou výpověď, monolog, dialog

způsob výběru informací metoda trojího čtení návštěva knihovny přímá a zprosředkovaná výpověď, monolog, dialog

7

4. Literatura a ostatní druhy umění

22

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Žák:

Literatura jako součást umění a kultury

vnímá umění jako specifickou výpověď o - umění, estetika skutečnosti - literatura - charakterizuje literaturu, její funkci a druhy - rozezná základní literární druhy a jejich hlavní charakteristiky Žák: Literární věda -

− − − − −

uvede složky literární vědy charakterizuje základní literární žánry přesně ví, co patří k tematickému plánu zná kompoziční postupy zvládá pojmosloví jazykového plánu a vyhledá obrazná pojmenování − rozezná umělecký text od neuměleckého − konkrétní literární díla klasifikuje podle základních druhů a žánrů Žák:

− − − − − −

-

−

− − − − − − − − − −

−

−

− − − −

charakterizuje ústní lidovou slovesnost v období pravěku, její význam i v jiných historických obdobích charakterizuje starověkou literaturu v Evropě (antická kultura) i mimo Evropu a zná nejvýznamnější díla a autory tohoto období postihne typická literární díla pro středověk (legendy, rytířské eposy a dvorská lyrika, vliv náboženské literatury) charakterizuje nový pohled na člověka v renesanční literatuře podá přehled hlavních autorů a děl této doby zdůvodní význam Williama Shakespeara jako nadčasového autora, zná jeho nejvýznamnější díla zdůvodní pestrost žánrů a dvojjazyčnost v české renesanční literatuře

26

Interpretace textu

při rozboru textu uplatní znalosti z literární teorie - text interpretuje, debatuje o něm a vyjádří vlastní prožitky z recepce daných uměleckých děl Žák: -

literární teorie, historie a kritika literární druhy tematický plán (děj, prostředí, postavy, idea…) kompoziční plán jazykový plán literární druhy a žánry

2

metody interpretace textu vlastní interpretace

22

Literární historie pravěk a ústní lidová společnost starověká literatura středověká literatura renesanční literatura česká renesanční literatura česká literatura v době pobělohorské význam Komenského klasicismus v literatuře Molièrovy komedie osvícenství a preromantismus

15

23

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem −

− −

− − −

charakterizuje baroko a literaturu této doby s důrazem na barokní dualismus a monumentalitu především v náboženské literatuře zdůvodní rozdělení české literatury po bitvě na Bílé hoře na exilovou a domácí zdůrazní význam Komenského jako představitele exilové literatury, zdůvodní rozdělení jeho díla na umělecká a odborná, vyjmenuje jeho hlavní díla a podá jejich stručnou charakteristiku vyjmenuje základní rysy klasicistní literatury zdůrazní význam Molièra pro komedii charakterizuje dobu osvícenství a preromantismu a dokáže vyjmenovat typické znaky literatury této doby


Dotace


Hod.


1. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností Žák:

Nauka o slovní zásobě

pochopí význam pojmenování, změny - obohacování slovní zásoby českého významu slov, odliší jednoznačná a jazyka mnohoznačná pojmenování - slovní zásoba českého jazyka - zná způsoby obohacování slovní zásoby českého jazyka - charakterizuje slovní zásobu z hlediska stylistického a uplatňuje své poznatky ve své komunikaci Žák: Pojmenování -

přiřadí k pojmenování v daném kontextu − synonyma, antonyma; přímá a obrazná synonyma a antonyma; rozezná obrazné pojmenování a neobrazné pojmenování - posoudí vhodnost užití pojmenování v daném kontextu Žák: Přejímání slov -

8

5

3

24


-

odhadne význam pojmenování v daném kontextu i mimo něj, nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak používá adekvátní slovní zásoby vzhledem ke svému oboru vzdělávání

-

přejímání slov mezinárodních a z cizích jazyků terminologie


Administrativní styl

zná základní charakteristiky administrativního stylu - vyplní formulář, dotazník, potvrzení apod. - napíše životopis, žádost, stížnost, posudek, úřední dopis aj. Žák:

-

-

využití znalostí z administrativního stylu v praxi

12

Líčení a charakteristika 10

−

napíše líčení a charakteristiku


Práce s textem

−

−

− − − −

rozezná základní charakter textu (odborný, umělecký, publicistický…) a posoudí funkčnost užitých jazykových prostředků nalezne v textu požadované informace a vystihne hlavní myšlenku textu, oddělí informace podstatné od nepodstatných odhadne autorský záměr přiřadí k uměleckému textu příslušný literární druh a žánr posoudí textovou návaznost

− − − −

charakter textu a funkčnost využitých jazykových prostředků hlavní myšlenka a základní informace textu autorský záměr zařazení textu kompozice textu

8

4. Literatura a ostatní druhy umění Žák: -

-

-

charakterizuje romantismus jako jeden ze základních uměleckých směrů 19. století postihne základní znaky romantismu a romantické literatury podá přehled nejvýznamnějších autorů světové literatury a jejich hlavních děl této doby prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla světové romantické

Romantismus -

romantismus jako metoda a umělecký směr romantismus ve světové literatuře 10

25

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem literatury Žák:

Národní obrození

−

charakterizuje pojem národní obrození, podmínky, cíle a etapy jeho vzniku − vymezí odlišnosti 1. a 2. etapy národního obrození, zná hlavní představitele jazykovědy, historie, novinářství, divadla, poezie − vyzdvihne význam tzv. klasiků české literatury a zná jejich významná díla Žák:

− − −

postihne základní znaky realistické literatury - podá přehled nejvýznamnějších autorů světové realistické literatury a jejich hlavních děl - prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla světové realistické literatury - postihne základní znaky naturalistické literatury - podá přehled nejvýznamnějších světových autorů naturalistické literatury a jejich hlavních děl Žák:

-

-

-

− − − − −

národní obrození v Čechách 1. a 2. etapa 3. etapa

10

Světový realismus a naturalismus realismus v literatuře světová realistická literatura naturalismus 10

Česká realistická literatura

charakterizuje českou realistickou − literaturu májovců, především Jana − Nerudy podá přehled nejvýznamnějších autorů − májovců a jejich hlavních děl prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla májovců postihne základní rozdíly mezi tvorbou ruchovců a lumírovců podá přehled nejvýznamnějších autorů a děl ruchovců a lumírovců charakterizuje českou realistickonaturalistickou literaturu podá přehled nejvýznamnějších autorů a děl české realistické a naturalistické literatury prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla českých realistů prokáže znalost základních děl českého

májovci (60. léta 19. století) česká literatura 70. a 80. let 19. století (ruchovci a lumírovci) realisticko-naturalistická literatura v Čechách

20

26

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem realistického dramatu


Dotace


Hod.


1. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností Žák: -

vyjmenuje slovní druhy a určí slovnědruhovou platnost slova charakterizuje jednotlivé slovní druhy identifikuje v daném kontextu morfologicky chybný tvar a opraví ho zvládne pravopis jednotlivých slovních druhů

Slovní druhy − − − −

třídění charakteristika jednotlivých slovních druhů korekční morfologická cvičení jednotlivých slovních druhů pravopis

15

2. Komunikační a slohová výchova Žák: -

-

-

-

zná základní charakteristiky publicistického stylu mluvené publicistiky zná základní charakteristiky publicistického stylu psaných publicistických útvarů pozná jednotlivé publicistické útvary rozezná bulvární a solidní periodika charakterizuje s porozuměním možnosti publicistiky na vytváření názorů a postojů člověka napíše referát, inzerát, reportáž eventuálně fejeton, úvahu

Publicistický styl -

-

-

mluvená publicistika (rozhlas, televize) psaná publicistika (periodický tisk – noviny, časopisy; internetové zpravodajství, teletext aj.) publicistické útvary (úvodník, komentář, recenze, článek, sloupek, fejeton, reportáž, rozhovor) reklama

15


Porovnávání informací

−

− − −

−

rozezná autora, vypravěče, postavy a postihne vztahy mezi nimi identifikuje na základě textu charakteristické rysy literárních druhů a

pásmo vypravěče a postav literární druhy a žánry funkčnost jazykových prostředků

6

27

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem − −

žánrů rozpozná útvarové a funkční prostředky užité v textu (spisovná a nespisovná čeština) porovná informace z různých textů

−

porovnávání informací

4. Literatura a ostatní druhy umění Žák:

Světová literární moderna

charakterizuje světovou literaturu na přelomu 19. a 20. století - postihne základní znaky symbolismu, impresionismu a dekadence - podá přehled nejvýznamnějších autorů světové literatury a jejich hlavních děl této doby Žák:

-

−

charakterizuje českou literaturu na přelomu 19. a 20. století − na ukázkách českých autorů pozná symbolismus, impresionismus a dekadenci − charakterizuje pojem Česká moderna − podá přehled nejvýznamnějších autorů tzv. generace buřičů, přiřadí k nim jejich hlavní děla − prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla této doby Žák:

− − −

charakterizuje meziválečnou světovou poezii - podá přehled moderních uměleckých směrů, autorů a děl světové literatury této doby - charakterizuje meziválečnou světovou prózu - podá přehled nejvýznamnějších autorů a děl světové literatury této doby - prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla světového autora této doby Žák:

-

-

-

-

umělecké směry jednotliví autoři a jejich díla

7

Česká literární moderna česká literatura přelomu 19. a 20. století Česká moderna buřiči v české literatuře 8

Světová meziválečná poezie a próza

-

meziválečná poezie francouzská meziválečná próza německá meziválečná próza anglická meziválečná próza americká meziválečná próza (ztracená generace) ruská meziválečná próza

15

Česká poezie a próza od konce 1. světové války po konec 2. světové války

charakterizuje českou poezii od konce 1. světové války do konce 2. světové války − vymezí hlavní znaky proletářské poezie, − surrealismu, poetismu a poezie 30. a 40. −

20 proletářská poezie poetismus surrealismus

28

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem let 20. století podá přehled nejvýznamnějších autorů těchto směrů a jejich hlavních děl − prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla této české básnické generace − charakterizuje českou prózu a drama od konce 1. světové války do konce 2. světové války − rozdělí českou literaturu této doby na jednotlivé typy prózy − podá základní charakteristiku jednotlivých proudů české literatury této doby, vymezí hlavní díla a nejvýznamnější autory každého typy prózy Žák: -

-

charakterizuje vývoj českého dramatu od realismu po meziválečné drama podá přehled nejvýznamnějších českých dramat a dramatiků této doby prokáže znalost alespoň jednoho českého dramatu této doby

− − − −

reflexivní a meditativní poezie 30. let poezie „ohroženého domova“ próza jednotlivé proudy české meziválečné prózy

Vývoj českého dramatu od realismu po meziválečné drama -

realistické drama čeští dramatici počátku 20. století Karel Čapek

10


Dotace


Hod.


1. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností Žák: -

Jazykové rozbory

zvládne větně-členský rozbor věty a − souvětí − posoudí jazykovou a stylovou vhodnost − syntaktické výstavby textu a jeho částí nalezne nedostatky a chyby ve výstavbě věty (souvětí) a vybere nejvhodnější oprava (předložky, spojovací výrazy, slovosled aj.)

rozbor věty jednoduché a souvětí vhodnost výstavby textu korekční cvičení ze skladby

30

29

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Žák: -

uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování orientuje se ve výstavbě textu

Skladba -

výstavba textu

4


Umělecký styl 8

zná základní charakteristiky uměleckého stylu Žák: Odborný styl -

− − −

zná základní charakteristiky odborného − stylu − správně užívá odborných termínů svého oboru napíše odborný referát nebo výklad

referát výklad

8


Korekce textu

−

− − − − − −

− − −

− − − −

identifikuje různé možné způsoby a interpretace textu rozpozná v textu prvky manipulace, podbízivosti, laciného efektu posoudí celkovou výstavbu textu a identifikuje její případné nedostatky doplní podle smyslu vynechané části textu, odhadne pokračování textu nebo doplní předcházející část; odhadne název textu uspořádá části textu v souladu s textovou návazností využije informací získaných v odborném textu k práci s jinými druhy textu využije při práci s různými druhy textu poznatků z jiných disciplín podstatných pro porozumění danému textu disponuje přehledem o slohových postupech uměleckého stylu

−

interpretace textu autorský záměr nedostatky a korekce v textu práce s textem kompozice textu práce s různými texty a jejich porovnávání mezipředmětové vztahy

12

4. Literatura a ostatní druhy umění Žák:

Světová literatura po 2. světové válce 6

-

podá přehled nejvýznamnějších světových autorů, kteří zpracovali téma

-

obraz 2. světové války v dílech světových autorů

30

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem 2. světové války charakterizuje hlavní autory a díla vybraná z jednotlivých světových národních literatur 2. poloviny 20. století - prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla světového autora této doby Žák:

-

nejvýznamnější autoři této literatury

-

−

charakterizuje vývojové mezníky české literatury 2. poloviny 20. století a rozdělí literaturu na oficiální, samizdatovou a exilovou − stručně vymezí proudy české poezie po 2. světové válce, podá přehled nejvýznamnějších básnických skupin a autorů české poezie po 2. světové válce v jednotlivých obdobích − charakterizuje typy oficiální prózy české literatury po 2. světové válce − podá přehled nejvýznamnějších českých autorů a děl této doby − prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla českého autora oficiální literatury − charakterizuje českou samizdatovou a exilovou literaturu − podá přehled nejvýznamnějších autorů a děl samizdatové i exilové literatury − prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho díla z každého typu literatury Žák:

Složitý vývoj české literatury po 2. světové válce − − − − − − − − − − − − −

-

−

− − −

− −

postihne vývoj českého dramatu po 2. světové válce zná nejvýznamnější české dramatiky této doby a jejich hlavní díla prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho českého dramatu po 2. sv. v.

14

Současná česká literatura

charakterizuje současnou českou literaturu - podá přehled nejvýznamnějších současných českých autorů a jejich děl - prokáže podrobnou znalost alespoň jednoho současného českého díla Žák: -

mezníky české literatury po 2. světové válce rozdělení na oficiální, exilovou a samizdatovou literaturu česká poezie po 2. světové válce reakce na válku v poezii budovatelská poezie poezie všedního dne underground a písňové texty oficiální próza reakce na válku v próze budovatelský román obnova vypravěčství literatura faktu exilová a samizdatová próza

nové tváře české literatury po roce 1989 4

Vývoj českého dramatu po 2. světové válce budovatelské drama divadla malých forem absurdní drama

4

31


UČEBNÍ OSNOVA – ANGLICKÝ JAZYK – HLAVNÍ

Celkový počet hodin za studium:

408

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Výuka cizích jazyků je významnou součástí všeobecného vzdělávání žáků. Rozšiřuje a prohlubuje jejich komunikativní kompetenci a celkový kulturní rozhled a zároveň vytváří základ pro jejich další jazykové i profesní zdokonalování. Aktivní znalost cizích jazyků je v současné době nezbytná jak z hlediska globálního, protože přispívá k bezprostřední, a tudíž účinnější mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní potřebu žáka, neboť usnadňuje přístup k aktuálním informacím a osobním kontaktům a tím umožňuje vyšší mobilitu a nezávislost žáka. Charakteristika učiva: Obsahem výuky je systematické rozvíjení: • • •

řečových dovedností zahrnujících dovednosti receptivní, produktivní a interaktivní přiměřeného rozsahu jazykových prostředků zeměvědných poznatků a jejich porovnání s oblasti reálií České republiky a zemí příslušné jazykové oblasti Řečové dovednosti se rozvíjejí na základě jazykových prostředků, komunikačních situací a jazykových funkcí, základních tematických okruhů. Hlavní náplní a obsahem výuky je tedy nacvičování jak ústního, tak písemného vyjadřování, to je práce s texty v mluvené a písemné podobě. Neoddělitelnou součástí uvedených kategorií jsou jazykové reálie. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

jednali zodpovědně, samostatně a aktivně využívali všech svých dovedností v každodenních osobních i pracovních situacích. využívali získaných pracovních návyků k efektivnímu a samostatnému studiu, pro povolání a další vzdělávání rozvíjeli schopnosti používat osvojený jazyk k získávání nových informací především používáním nových technologií ve vzdělávání byli aktivními obyvateli Evropské unie (například při studiu či práci v zahraničí)

32

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Výukové strategie: Výuka probíhá vzhledem k maturitní zkoušce po celé čtyři roky a rozdělení počtu týdenních vyučovacích hodin za studium v předmětu je následující: 1. ročník 3 hod./týdně 2. ročník

3 hod./týdně

3. ročník

3 hod./týdně

4. ročník

4 hod./týdně

Výuka cizího jazyka 1 navazuje na výuku na ZŠ ( úroveň A2) a po ukončení studia je výstupní úrovní B1, což je v souladu se Společenským evropským referenčním rámcem. Základní metody výuky: • • • • • •

motivační vyprávění, rozhovor, skupinová diskuse metody nácviku dovedností práce s odborným textem- vyhledávání informací, překlad, práce s Internetem práce s obrazem, mapou poslech rodilého mluvčího didaktická hra

Hodnocení výsledků žáků: Diagnostické metody: • • • • •

ústní zkoušení (rozhovor,otázky- odpovědi, na předem dané téma) písemné zkoušení dílčí x souhrnné didaktický test poslechový test slohová práce

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • •

•

občanské - jedná odpovědně, samostatně, aktivně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný, uvědomuje si – v rámci plurality a multikulturního – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, prostupuje s aktivní tolerancí k identitě druhých lidí komunikativní - vyjadřuje se přiměřeně v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje, formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje, respektuje názory druhých, zpracovává jednoduché texty na běžná i odborná témata a různé pracovní materiály personální a sociální - účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu

33

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem •

využívat prostředky informačních a komunikačních technologií - pracuje s běžným základním a aplikačním programovým vybavením, získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet

Uplatnění průřezových témat: • • • •

Občan v demokratické společnosti – žáci diskutují o citlivých nebo kontroverzních otázkách a hledají kompromisní řešení, jednají s lidmi vhodným způsobem Člověk a životní prostředí – poznávají svět a snaží se lépe mu porozumět, získané informace kriticky vyhodnocují Člověk a svět práce – uvědomují si význam vzdělání pro život, zodpovědnost, prezentují se písemně i ústně při jednání s potencionálními zaměstnavateli, formulují svá očekávání a své priority Informační a komunikační technologie – používají základní a aplikační programové vybavení počítače pro praxi, ale i další vzdělávání


Dotace


hod.

Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: -

-

-

-

-

rozumí souvislému projevu vyučujícího i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluvčího pronášenému v běžném hovorovém tempu v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků dokáže vhodně, pohotově a jazykově relativně správně reagovat v běžných situacích každodenního života vede přirozený dialog , zeptá se na smysl nepochopeného výrazu nebo věty, požádá o zpřesňující informace a podobné informace podá zvládne sdělit hlavní myšlenky či informace z vyslechnutého či přečteného textu obsahujícího známý jazykový materiál i přiměřené množství neznámých výrazů či tvarů dokáže volně reprodukovat jednoduchý nepřipravený text souvisle hovoří v rámci probraných

Osobní údaje, rodina, společenský život − základní časy − tvoření otázek − slovní druhy Bydlení, životní styl − přítomný čas prostý a průběhový − sloveso HAVE / HAVE GOT − slovní vazby − minulý čas prostý a průběhový − základní nepravidelná slovesa Město (místo), kde žijeme - spojky, časové spojky - předpony, přípony - minulé časy Obchody, nakupování, oblékání -

vyjadřování množství zájmena členy

15

14

14

14

34


-

tematických okruhů i na základě vizuální opory (obrázek, tabulka, formulář apod.) čte výrazně, foneticky správně vybrané texty čte s porozuměním připravené náročné všeobecné či odborně orientované texty využívá logického odhadu významu neznámých výrazů či tvarů z kontextu využívá dvojjazyčný slovník i mluvnické příručky sestaví neformální i jednoduchý formální systematicky si upevňuje návyky správné výslovnosti se zdůrazněním prvků (rytmus, přízvuk, intonace, redukce slabik a slov)

Škola, vzdělávání, plány do budoucna − slovesné vazby − vyjadřování budoucnosti − fráze Anglicky mluvící země − předpřítomný versus minulý čas − interview − Velká Británie − USA − Austrálie − Nový Zéland Obchodní korespondence − − −

obchodní dopis obchodní korespondence rozhovory

15

15

9


Dotace


Hod.


-

-

-

rozumí souvislému projevu vyučujícího i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluvčího pronášenému v běžném hovorovém tempu i s méně pečlivou výslovností (autentické nahrávky) v rámci probraného učiva i s přiměřeným množstvím neznámých výrazů či trvarů v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků dokáže vhodně, pohotově a jazykově správně reagovat v běžných situacích společenského života, v reakcích vyjádřit i své postoje zvládne sdělit hlavní myšlenky či informace z delšího vyslechnutého či přečteného přiměřeně náročného textu, text komentuje, hodnotí apod. dokáže volně reprodukovat nepřipravený

Slavné osobnosti − předpřítomný čas − FOR, SINCE − opakování slovesných časů Péče o zdraví, nemoci

15

− způsobová slovesa − slovesa s doplňkem − složená podstatná jména Cestování, služby

15

- časové a podmínkové věty - frázová slovesa - spojování vět Popis situací a zážitků

19

-

slovesné vazby infinitiv věty zvolací

19

35


-

-

-

vyslechnutý či přečtený text souvisle hovoří v rámci probraných tematických okruhů na všeobecná témata aktivně se účastní diskuze, vyjádří své názory, oponuje, či souhlasí s názory ostatních, požádá o zpřesnění údajů apod. připraví a realizuje anketu, interview apod. vyplní dotazník na úřadu práce, sepíše žádost o zaměstnání písemně i ústně se prezentuje při vstupu na trh práce čte s porozuměním připravené náročné všeobecné texty

Významné objevy a vynálezy − trpný rod − příčestí trpné − slovesa s doplňkem Sny a realita

10

− podmínkové věty II − frázová slovesa − souvislé vyprávění, rozhovory Rozhovory

14

− −

4

rozhovor – žádost o práci strukturovaný životopis


Dotace


Hod.

− pomocná slovesa (shrnutí) − systematizace časů − tvoření otázek, záporu, krátké odpovědi Volný čas, koníčky, sport

11

−

přítomný čas prostý a průběhový (shrnutí) − dějová a stavová slovesa − trpný rod Výtvarné umění, hudba, literatura

10

minulý čas prostý a průběhový (opakování) - minulý versus předminulý čas Popis a charakteristika osoby

10


Žák: -

-

-

-

-

-

rozumí obsahu souvislého ústního projevu i dialogu rodilých mluvčích z různých oblastí i v rychlejším tempu a s méně pečlivou výslovností pohotově reaguje v rozhovoru a v diskuzi i v náročnějších situacích společenského a pracovního styku vyjadřuje své postoje a obhajuje své názory čte s porozuměním delší náročnější obsahově různorodé texty, s důrazem na profesně orientované texty písemně zaznamená podstatné myšlenky a údaje z delšího vyslechnutého i přečteného textu vyjádří své pocity a názory na umělecká díla stylisticky vhodně a srozumitelně formuluje vlastní myšlenky a názory ve formě různých slohových útvarů orientuje se v odborném názvosloví a

Člověk a svět

-

10 - modální slovesa - vyjadřování pravidel Počasí, příroda, ochrana životního prostředí −

10

vyjadřování budoucnosti

36

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem hierarchii anglických slovesných časů, správně je používá - používá správně infinitivní konstrukce k vyjádření základních významů a vztahů - vyjadřuje podmínku neskutečnou - rozumí frázovým slovesům a vhodně je používá - tvoří slova z již známých slov - vyjádří předčasnost v minulosti Žák: -

viz výše

Záliby, zájmy − otázky s LIKE − slovesné vazby Jídlo, stravovací návyky − −

vztažná zájmena přívlastek

10

11

Obchodní korespondence − dopis, fax, mail − formální úprava obchodního dopisu − základní frazeologie obchodního dopisu Životní styl v České republice −

14

10

bydlení, práce, zajímavá místa v ČR


Dotace


Hod.


-

-

-

-

rozumí souvislému projevu vyučujícího i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluvčího pronášenému v běžném hovorovém tempu i s méně pečlivou výslovností (autentické nahrávky) v rámci probraného učiva v rozsahu aktivně osvojených jazykových prostředků dokáže vhodně, pohotově a jazykově správně reagovat v běžných situacích společenského života, v reakcích vyjádřit i své postoje zvládne sdělit hlavní myšlenky či informace z delšího vyslechnutého či přečteného přiměřeně náročného dokáže volně reprodukovat nepřipravený vyslechnutý či přečtený text souvisle hovoří v rámci probraných tematických okruhů na všeobecná témata

Životní styl ve Velké Británii a USA − −

předpřítomný čas frázová slovesa a slovesa s předložkou nebo částicí Pracovní proces, pracovní nabídky

− inzerát − žádost o místo − životopis − frázová slovesa − idiomy − telefonování Hodnoty v lidském životě, dobročinnost - podmínkové věty III - časové věty - klasifikace adjektiv - návrhy, domlouvání schůzky Mezilidské vztahy -

10

20

20

20

modální slovesa

37

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem aktivně se účastní diskuze, vyjadřuje své názory - připraví a realizuje anketu, interview apod. - čte s porozuměním přiměřeně náročné všeobecně orientované texty - využívá logického odhadu významu neznámých výrazů či tvarů z kontextu - využívá výkladový slovník - rozlišuje a používá přítomný čas prostý a průběhový - rozlišuje a používá minulý čas prostý a průběhový - umí spojovat věty - správně tvoří slova pomocí předpon a přípon - správně používá kvantitativní výrazy, zájmena a členy - rozliší používání předpřítomného času prostého a průběhového - vyjadřuje časové a podmínkové vztahy - spojuje věty v souvětí vhodnými spojkami - formuluje otázky i záporné věty, ovládá způsob krátkého reagování na otázky Žák: -

-

viz výše

-

přídavná jména hodnotící vyjádření souhlasu a nesouhlasu

Závislosti a jejich působení v lidském životě − předpřítomný čas průběhový − časové výrazy − složená substantiva − otázky a odpovědi − vyjádření kvantity – HOW MUCH Názory a stanoviska − přímá a nepřímá otázka − dovětek − slovesa s doplňkem − idiomy Zvyky, tradice, svátky − − −

nepřímá řeč souslednost čas vyjádření lítosti

20

10

10

Obchodní korespondence − − − −

potvrzení objednávky vyřízení objednávky platba reklamace

10

38


UČEBNÍ OSNOVA – ANGLICKÝ JAZYK – VEDLEJŠÍ Celkový počet hodin za studium:

252

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Vzdělávání ve druhém cizím jazyce navazuje na poznání českého a prvního cizího jazyka ze ZŠ, vede žáky k prohlubování komunikačních schopností a směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových znalostí, která odpovídá stupnici B1 Společného evropského referenčního rámce. Výuka druhého cizího jazyka si klade dva hlavní cíle: - komunikativní, který žáky připravuje k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci, - výchovně vzdělávací - přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů a jejich respektování. Charakteristika učiva: Obsahem výuky je: • • •

systematické rozvíjení řečových dovedností zahrnujících dovednosti receptivní, produktivní i interaktivní dosažení přiměřeného rozsahu jazykových prostředků, tj. slovní zásoby, zvládnutí základních zeměvědných poznatků a jejich porovnání z oblasti reálií České republiky a zemí příslušné jazykové oblasti

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • •

aplikovali své poznatky v běžném životě nepodléhali předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným národům a kulturám obhajovali, kritizovali, respektovali názory ostatních svým postojem chránili životní prostředí byli aktivními obyvateli Evropské unie

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1. – 4. ročníku, s dotací dvou vyučovacích hodin týdně. Základní metody výuky: •

autodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a individuální práci odpovídajícím jejich schopnostem

•

sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování - dialogické slovní metody - týmová práce a kooperace, diskuse, panelové diskuse, sebehodnocení žáků prostřednictvím Evropského

39

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem jazykového portfolia •

motivační činitele - zařazení her a soutěží (vždy s vyhodnocením), simulačních metod, veřejné prezentace žáků, uplatňování projektové metody výuky, podpora aktivit nadpředmětového charakteru

Hodnocení výsledků žáků: Způsoby hodnocení • tematické ústní zkoušení • poslechový test • slohová práce • řízený rozhovor • aktivní zapojení do vyučování Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Významnou roli hraje rovněž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagogů s žáky. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování a využívání bodového systému. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: •

• • •

komunikativní - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci a vhodně se prezentovat v souladu s pravidly daného kulturního prostředí, formulovat své myšlenky srozumitelně, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, aktivně se účastnit diskusí, formulovat své názory a postoje, respektovat názory druhých personální - efektivně se učit a pracovat, využívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učit se na základě zprostředkovaných zkušeností, sebekriticky vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok, přijímat radu a kritiku sociální - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly, pracovat v týmu, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem a kulturám. k pracovnímu uplatnění - dokázat se písemně i verbálně seberealizovat při vstupu na trh práce.


• •

Občan v demokratické společnosti – žáci jsou vedeni k tomu, aby se dokázali orientovat v masových médiích, využívali je, uměli jednat s lidmi, diskutovali o citlivých a kontroverzních otázkách, byli ochotni angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech Člověk a životní prostředí – žáci poznávají svět a učí se mu rozumět, chápou význam strategie udržitelného rozvoje světa a seznamují se s jejím zajišťováním v zemích dané jazykové oblasti Informační a komunikační technologie – žáci používají internet pro vyhledávání doplňujících informací a aktuálních údajů z oblasti společensko-politického a kulturního dění v zemích dané oblasti, využívají on-line učebnic a testů pro domácí samostudium

40

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Ročník: 1. Počet hodin v ročníku: 64 (2 hodiny týdně) Tematický celek

Dotace


hod.


-

-

-

-

-

rozumí hlavním myšlenkám jednoduchého anglického projevu vyslovenému spisovně a pomalu rozumí základním slovům a frázím týkajícím se osoby, rodiny a svého okolí přečte jednoduché anglické nápisy a rozumí jim čte s porozuměním jednoduché texty a po předchozí lexikální přípravě i texty mírně náročnější naučí se používat dvojjazyčné slovníky poskytne základní informace z textu použitím jednoduchých gramatických konstrukcí zeptá se na cestu a pochopí pomalu vysvětlované pokyny vede jednoduchou anglickou konverzaci popíše jednoduše své bydliště a město, ve kterém bydlí používá základní anglickou frazeologii vyjadřující souhlas, nesouhlas, váhavost či vstřícnost zeptá se na základní potřeby rozliší základní zvukové prostředky jazyka, vyslovuje srozumitelně, vliv mateřského jazyka je patrný, srozumitelnost projevu však není narušena disponuje dostatečnou slovní zásobou včetně frazeologie v rozsahu daných tematických celků

Základní pozdravy, představování −

časování sloves být, přivlastňovací zájmena − názvy zemí v angličtině − anglická abeceda Setkání s lidmi

10

− otázky a zápor slovesa být − přivlastňovací zájmena a pád − jídlo a pití − v kavárně, kolik stojí? – ceny zboží Svět práce

10

- přítomný prostý čas - názvy zaměstnání a jejich popis - kolik je hodin? Volný čas

10

- přítomný čas v záporu a otázkách - aktivity ve volném čase - dotazníky - osobní dopis přátelům Bydlení

10

− −

vazba THERE IS a její použití výrazy nějaký, některý, ukazovací zájmena − vybavení domova, nábytek − popis mého bydliště Země a cizí jazyky − minulý čas prostý základních sloves − názvy zemí a jejich jazyků − telefonní konverzace − žádost Minulost − −

10

10

4 minulý prostý čas, nepravidelná slovesa časové výrazy v minulosti

41


svět ve 20. století blahopřání k různým příležitostem


Dotace


hod.


-

-

-

-

-

-

rozumí hlavním myšlenkám jednoduchého anglického projevu vyslovenému spisovně a pomalu rozumí základním slovům a frázím týkajícím se osoby, rodiny a svého okolí přečte si a porozumí jednoduchým anglickým nápisům čte s porozuměním jednoduché texty a po předchozí lexikální přípravě rozumí textům mírně náročnějším naučí se používat dvojjazyčné slovníky na základě výběru správných významů dle svého textu poskytne základní informace z textu použitím jednoduchých gramatických konstrukcí zeptá se na cestu a pochopí pomalu vysvětlované pokyny vede jednoduchou anglickou konverzaci popíše jednoduše své bydliště a město, ve kterém bydlí používá základní anglickou frazeologii vyjadřující souhlas, nesouhlas, váhavost či vstřícnost zeptá se na základní potřeby vyjádří své plány a cíle do budoucna v osobním i profesním životě rozliší základní zvukové prostředky jazyka, vyslovuje srozumitelně a blízko přirozené výslovnosti dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu zvládne základní časy správně vytvoří otázky

Svět práce a vynálezů v minulosti − − −

zápor a časové výrazy v minulosti lidské vztahy a stavy, data, měsíce emaily v angličtině, online slovníky a jejich využití Jídlo, stravování −

počitatelná, nepočitatelná podstatná jména − vyjadřování mnoho − jídla a pokrmy, česká kuchyně − zdvořilé obraty při stolování Město a venkov – působ života a aktivit - stupňování přídavných jmen - naše hlavní město a jeho památky - slovní zásoba ve městě Vzhled, móda přítomný průběhový čas přivlastňovací zájmena samostatně stojící - oblečení, popis lidí - nakupování oblečení Cestování

10

10

10

-

10

− −

10

použití vazby GOING TO, účelový infinitiv počasí a základní vazby pro jeho předpověď − nebezpečné sporty a jejich pěstování − napsání pohlednice z prázdnin Lidské pocity a vlastnosti − −

10 přídavná jména a příslovce popis lidských pocitů a stavů

42


správně použije tázací zájmena a příslovce

− −

vlakové nádraží – frazeologie napsání krátkého příběhu

Cestování II − − − −

předpřítomný čas a jeho použití v opozici s časem minulým prostým příčestí minulá nepravidelných sloves na letišti, odbavení, odlet děkovný dopis

4


Dotace


hod.


-

-

-

-

-

rozumí souvislému projevu vyučujícího i reprodukovanému kultivovanému projevu rodilého mluvčího pronášenému v běžném hovorovém tempu a obsahujícímu probrané jazykové prostředky i přiměřené množství neznámých výrazů či tvarů v rozsahu aktivně spojených jazykových prostředků vhodně, pohotově a jazykově relativně správně reaguje v běžných situacích každodenního života vede přirozený dialog, zeptá se na smysl nepochopeného výrazu či věty, požádá o zpřesňující informace a podobné informace podá sdělí hlavní myšlenky či informace z vyslechnutého či přečteného textu obsahujícího známý jazykový materiál i přiměřené množství neznámých výrazů či tvarů volně reprodukuje jednoduchý nepřipravený text souvisle hovoří v rámci probraných tematických okruhů i na základě vizuální opory (obrázek, tabulka, formulář apod.) čte výrazně, foneticky správně vybrané texty

Osobní údaje, rodina, společenský styk − základní časy, opakování − tvoření otázek − slovní druhy − homonyma Bydlení, životní styl − přítomný čas prostý a průběhový − HAVE / HAVE GOT − slovní vazby − minulý čas prostý a průběhový − nepravidelná slovesa Město (místo), kde žijeme, anglicky mluvící země - základní údaje o anglicky mluvících zemí - spojky - předpony, přípony - časové výrazy - minulé časy Obchody, nakupování, oblékání

10

10

10

10 - vyjadřování kvantity - zájmena, členy Školství, vzdělávání, plány do budoucna − −

10 slovesné vazby vyjadřování budoucnosti

43


-

-

-

čte s porozuměním přiměřeně náročné všeobecně či odborně orientované texty užívá logického odhadu významu neznámých výrazů či tvarů z kontextu využívá dvojjazyčný slovník i mluvnické příručky vyplní různé typy formulářů sestaví neformální i jednoduchý formální dopis i jiná písemná sdělení systematicky si upevňuje návyky správné výslovnosti se zdůrazněním na rytmus, přízvuk, intonaci, redukci slabik a slov aktivně si osvojuje nová slova, idiomy a slovní spojení, včetně frazeologie běžného společenského styku při práci s textem průběžně poznává základní způsoby tvoření slov a nejčastější druhy konverze ovládá základní časy správně tvoří otázky

−

frazeologická spojení

Základní poznatky o zemích dané jazykové oblasti − předpřítomný versus minulý čas − vztažné věty − interview Slavné osobnosti − − −

používání předpřítomného času FOR, SINCE opakování slovesných časů

10

4


Dotace


hod.

Výsledky vzdělávání a kompetence Žák:

Péče o zdraví, nemoci

-

− modální slovesa − slovesa s doplňkem − složená podstatná jména Cestování, služby

10

− časové a podmínkové věty I − frekventovaná frázová slovesa − spojování vět Popis situací a zážitků

10

- slovesné vazby - infinitiv - věty zvolací Významné objevy a vynálezy

10

10 -

pasivum příčestí trpné

44


slovesa s doplňkem

Sny a realita − podmínkové věty II − frázová slovesa Práce, zaměstnaní − předpřítomný čas průběhový − tvoření slov Loučení − − −

předminulý čas nepřímá řeč soukromé dopisy v angličtině

10

10

6

45


UČEBNÍ OSNOVA – KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE Celkový počet hodin za studium:

124

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Konverzace v cizím jazyce tvoří nedílnou součást pojetí výuky cizího jazyka. Vyučování je zaměřeno především na produktivní kompetence žáků v oblasti porozumění a komunikace.Vychází se zejména z interaktivních potřeb dnešní společnosti a člověka v ní. Přispívá ke zlepšení komunikativních kompetencí jak monologickou, tak především dialogickou formou. Charakteristika učiva: Učivo je uspořádáno do jednotlivých tematických celků, které jsou koncipovány tak, aby navazovaly na učivo předmětu cizí jazyk, pokud se týká slovní zásoby, terminologie i gramatiky. Volba tematických celků odpovídá dnešním potřebám, které přispívají k výchově k demokracii a k poznávání života společnosti především v zemích Evropské unie a v zemích příslušné jazykové oblasti. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • •


Výukové strategie: Výuka bude probíhat ve 3. a 4. ročníku vždy s dotací 2 vyučovací hodiny týdně. Základní metody výuky: • • • •

motivační rozhovor, skupinová diskuse, poslechové, čtené texty a práce s nimi práce s mapou, obrazovým materiálem práce s odborným textem- vyhledávání informací, práce s Internetem

Hodnocení výsledků žáků:

46

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Způsoby hodnocení • • • • •

tematické ústní zkoušení poslechový test slohová práce řízený rozhovor aktivní zapojení do vyučování

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: •

• • •

komunikativní - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci a vhodně se prezentovat v souladu s pravidly daného kulturního prostředí, formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, aktivně se účastnit diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých, písemně zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí, zpracovávat přiměřeně náročné texty na běžná i odborná témata. personální - efektivně se učit a pracovat, využívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učit se na základě zprostředkovaných zkušeností, přijímat radu a kritiku sociální - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly, pracovat v týmu, k pracovnímu uplatnění - seznámit se s alternativami uplatnění jazykového vzdělání na trhu práce a požadavky zaměstnavatelů na jazykovou gramotnost, dokázat se písemně i verbálně seberealizovat při vstupu na trh práce.


Občan v demokratické společnosti – žáci diskutují o citlivých nebo kontroverzních otázkách a hledají kompromisní řešení, jednají s lidmi vhodným způsobem Člověk a životní prostředí – poznávají svět a snaží se lépe mu porozumět, získané informace kriticky vyhodnocují, zamýšlí se nad ochranou životního prostředí Člověk a svět práce – uvědomují si význam vzdělání pro život, zodpovědnost, prezentují se písemně i ústně při jednání s potencionálními zaměstnavateli, formulují svá očekávání a své priority, diskutují o profesních plánech do budoucna, trh práce u nás a v EU Informační a komunikační technologie – používají základní a aplikační programové vybavení počítače pro praxi, ale i další vzdělávání

47



Dotace


Hod.


-

-

vyjádří v rámci všech probíraných témat své osobní názory a postoje dokáže zjistit v diskuzi názory a stanoviska ostatních snadno a efektivně obstojí v komunikaci týkající se všech probíraných témat používá různé techniky pro zahájení, průběh a ukončení konverzace rozšiřuje a prohlubuje svou slovní zásobu pro vyjádření názorů a postojů vysvětlí podstatu problému, prodiskutuje další postup, porovná a posoudí alternativy rozvíjí myšlenky a uvádí pro ně podpůrné body a relevantní příklady rozumí hlavním myšlenkám věcně a jazykově komplexního projevu s konkrétní i abstraktní tematikou získá, ověří a následně předá informace osvojuje si zřetelnou, přirozenou výslovnost a intonaci vyjádří široký okruh různých funkcí jazyka a reaguje na ně mění formulace, aby se vyhnul nežádoucímu opakování používá výrazy převážně správně, chybami vážně nenarušuje konverzaci

Rodina, rodinný život

- rodinný život v ČR

6

− rodinné vztahy a aktivity Člověk a společnost, mezilidské vztahy − mezilidské vztahy − popis osoby, vlastnosti − popis obrázku, situace ve společnosti Charakteristika

4

- vnější fyzický vzhled - popis osoby (obrázku) - osobní charakteristika Bydlení

4

-

styl, nábytek, vybavení domu popis místa život ve městě a na venkově (popis a porovnání obrázku) Denní program

6

− −

každodenní život, činnosti popis všedního (školního) dne, činnosti o víkendu − domácí práce Zaměstnání

4

− práce a povolání − názvy zaměstnání, situace v zaměstnání − porovnání obrázků – různá zaměstnání − žádost o místo, odpověď na inzerát Jídlo a pití

4

− − −

6

stravování, názvy potravin příprava pokrmů různá jídla, oblíbené jídlo

48

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Zdraví − zdraví a nemoci − lidské tělo − zdravotní problémy, návštěva lékaře Sport − −

druhy sportů (slovní zásoba) sportovní vybavení, zařízení, události

6

4

Cestování a doprava -

cestování, dovolená, popis cesty dopravní prostředky interakce spojená s cestováním

6

Příroda, životní prostředí, počasí, zeměpis − popis počasí − roční období, zeměpisné výrazy − přírodní prostředí, život na zemi Volný čas, kultura, zábava

4

− volnočasové aktivity − film, televize, umění, hudba − literatura Nakupování, sužby

6

4


Dotace


hod.


Základní geografické termíny 2

-

-

zapojí se do konverzace s takovou mírou spontánnosti a plynulosti, která je pro danou interakci typická disponuje dostatečnou zásobou jazykových prostředků pro popis situací, vysvětlení nejdůležitějších bodů, určité myšlenky nebo problému s dostatečnou přesností a také pro vyjádření myšlenek

Česká republika − − − −

historie zeměpisné údaje hospodářství státní zřízení

4

49


-

-

-

-

abstraktního a kulturního charakteru osvojí si zřetelnou, přirozenou výslovnost a intonaci hodnotí informace a argumenty získané z více zdrojů disponuje základními geografickými, historickými a politicko-společenskými informacemi osvojí si další geografická a demografická fakta, informace o kulturních památkách, turistických atrakcí orientuje se v aktuálním kulturním, politickém a společenském dění i životě orientuje se ve státním zřízení jednotlivých zemí má povědomí o společenských zvycích a konvencích je obeznámen s problémy každodenního života aktivně používá frazeologii a terminologii vztahující se k danému tématu zvládá rozšiřující slovní zásobu k danému tématu

Velká Británie − historie − zeměpisné údaje − hospodářství - státní zřízení Spojené státy americké

4

− historie − zeměpisné údaje − hospodářství - státní zřízení Kanada

4

− minulost a současnost − zeměpisné údaje − přírodní krásy − státní zřízení Austrálie

4

− historie, původní obyvatelé − zeměpisné údaje − fauna a flora − státní zřízení − hlavní město Nový Zéland − historie, původní obyvatelé − zeměpisné údaje − přírodní krásy − státní zřízení − hlavní město Město, ve kterém žiji − moje rodné město − Trutnov − město a škola, ve které studuji Zajímavá místa Velké Británie, města anglicky mluvících zemí

3

3

3

3

- zajímavá města a místa VB - velká města anglicky mluvících zemí Škola, systém školství, vzdělání − − −

terminologie v ČR, VB – typické rysy, odlišnosti, porovnání moje škola (obor, který studuji,

9

50

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem terminologie Státní svátky, významné dny − Česká republika − Velká Británie a USA − rodinné oslavy Evropská unie

4

− terminologie − členské státy − principy Literatura

3

3

− anglická − Williame Shakespeare − moje oblíbená literatura (kniha) Praha − hlavní město ČR − základní zeměpisné údaje − známé památky, zajímavá místa − nakupování v Praze − kultura, sport, doprava Londýn − − − −

hlavní město VB základní zeměpisné údaje turisticky atraktivní místa památky, kultura

4

3

51


UČEBNÍ OSNOVA – NĚMECKÝ JAZYK – HLAVNÍ Celkový počet hodin za studium:

408

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Výuka cizích jazyků je významnou součástí všeobecného vzdělávání žáků. Rozšiřuje a prohlubuje jejich komunikativní kompetenci a celkový kulturní rozhled a zároveň vytváří základ pro jejich další jazykové i profesní zdokonalování. Aktivní znalost cizích jazyků je v současné době nezbytná jak z hlediska globálního, protože přispívá k bezprostřední, a tudíž účinnější mezinárodní komunikaci, tak i pro osobní potřebu žáka, neboť usnadňuje přístup k aktuálním informacím a osobním kontaktům a tím umožňuje vyšší mobilitu a nezávislost žáka. Charakteristika učiva: Obsahem výuky je systematické rozvíjení: • • •

řečových dovedností zahrnujících dovednosti receptivní, produktivní a interaktivní přiměřeného rozsahu jazykových prostředků zeměvědných poznatků a jejich porovnání s oblasti reálií České republiky a zemí příslušné jazykové oblasti Řečové dovednosti se rozvíjejí na základě jazykových prostředků, komunikačních situací a jazykových funkcí, základních tematických okruhů. Hlavní náplní a obsahem výuky je tedy nacvičování jak ústního, tak písemného vyjadřování, to je práce s texty v mluvené a písemné podobě. Neoddělitelnou součástí uvedených kategorií jsou jazykové reálie. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

jednali zodpovědně, samostatně a aktivně využívali všech svých dovedností v každodenních osobních i pracovních situacích. využívali získaných pracovních návyků k efektivnímu a samostatnému studiu, pro povolání a další vzdělávání rozvíjeli schopnosti používat osvojený jazyk k získávání nových informací především používáním nových technologií ve vzdělávání byli aktivními obyvateli Evropské unie (například při studiu či práci v zahraničí)

52

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Výukové strategie: Výuka probíhá vzhledem k maturitní zkoušce po celé čtyři roky a rozdělení počtu týdenních vyučovacích hodin za studium v předmětu je následující: 1. ročník 3 hod./týdně 2. ročník

3 hod./týdně

3. ročník

3 hod./týdně

4. ročník

4 hod./týdně

Výuka cizího jazyka 1 navazuje na výuku na ZŠ ( úroveň A2) a po ukončení studia je výstupní úrovní B1, což je v souladu se Společenským evropským referenčním rámcem. Základní metody výuky: • • • • • •

motivační vyprávění, rozhovor, skupinová diskuse metody nácviku dovedností práce s odborným textem- vyhledávání informací, překlad, práce s Internetem práce s obrazem, mapou poslech rodilého mluvčího didaktická hra

Hodnocení výsledků žáků: Diagnostické metody: • • • • •

ústní zkoušení (rozhovor,otázky- odpovědi, na předem dané téma) písemné zkoušení dílčí x souhrnné didaktický test poslechový test slohová práce

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • •

•

občanské - jedná odpovědně, samostatně, aktivně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný, uvědomuje si – v rámci plurality a multikulturního – vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, prostupuje s aktivní tolerancí k identitě druhých lidí komunikativní - vyjadřuje se přiměřeně v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje, formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje, respektuje názory druhých, zpracovává jednoduché texty na běžná i odborná témata a různé pracovní materiály personální a sociální - účinně spolupracuje ve skupině, podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu

53


využívat prostředky informačních a komunikačních technologií - pracuje s běžným základním a aplikačním programovým vybavením, získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet


Občan v demokratické společnosti – žáci diskutují o citlivých nebo kontroverzních otázkách a hledají kompromisní řešení, jednají s lidmi vhodným způsobem Člověk a životní prostředí – poznávají svět a snaží se lépe mu porozumět, získané informace kriticky vyhodnocují Člověk a svět práce – uvědomují si význam vzdělání pro život, zodpovědnost, prezentují se písemně i ústně při jednání s potencionálními zaměstnavateli, formulují svá očekávání a své priority Informační a komunikační technologie – používají základní a aplikační programové vybavení počítače pro praxi, ale i další vzdělávání


Dotace


hod.


-

-

rozumí přiměřeným souvislým projevům monologickým i dialogickým ve standardním řečovém tempu čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty vyjádří se ústně i písemně k tématům probíraných tematických okruhů odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření je schopen ústního a písemného vyjádření situačně a tematicky zaměřeného formuluje vlastní myšlenky domluví se v běžných situacích, získá i podá informace pohotově a vhodně řeší standardní řečové situace přeloží text a používá slovníky střídá receptivní a produktivní činnosti, vede dialogy rozliší základní zvukové prostředky

První kontakty, známí lidé − osobní a společenský život − přítomný čas sloves – jednotné číslo − přítomný čas slovesa SEIN − osobní zájmena v jednotném čísle − pořádek slov – věta oznamovací a tázací − odpověď JA x NEIN − tázací příslovce WO?, předložka IN − přítomný čas – MÖCHT− oznamovací věta – inverze − všeobecný podmět MAN − tázací zájmeno WER? WAS? − tázací příslovce WOHER?, předložka AUS − názvy jazyků − podstatná jména podle příčiny Moje třída − − −

každodenní život pravidelná slovesa – jednotné i množné číslo osobní zájmena v jednotném i množném čísle

13

10

54


-

-

jazyka, vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti disponuje dostatečnou slovní zásobou, včetně frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu napíše soukromý dopis, vzkaz, pozvánku, inzerát zpracuje otázky k tematickým okruhům Osobní a společenský život - představí sebe, rodinu, třídu, popíše bydliště; Každodenní život – komunikuje při nakupování, mezi lidmi; Svět kolem nás – orientuje se ve městě, procvičí si metodu řízeného rozhovoru, získá a sděluje informace

− vykání − neurčitý člen − přivlastňovací zájmena − zápor NICHT − číslovky základní Moje rodina - osobní a společenský život - sloveso HABEN - člen určitý a neurčitý, 1. a 4. pád - přivlastňovací zájmena - zápor KEIN - předložka VON - množné číslo podstatných jmen Můj dům − − − −

osobní a společenský život sloveso GEFALLEN vazba WIE GEHT'S? opakování – člen určitý, přivlastňovací zájmena − pořádek slov – věta oznamovací – inverze Dobrou chuť každodenní život svět kolem nás přítomný čas nepravidelných sloves (e→i, ie) - způsobové sloveso MÖGEN - zápor NICHT, KEIN, NICHTS - složená slova Orientace -

− svět kolem nás − přítomný čas – LIEGEN, STEHEN − způsobové sloveso WISSEN − rozkazovací způsob – vykání − 3. pád po otázce WO? − neosobní vazba ES GIBT − předložky se 3. pádem – ZU, MIT − předložka se 4. pádem – DURCH Nakupování − − − −

každodenní život osobní a společenský život předložky se 3. a 4. pádem vazba infinitivu s ZU

10

12

10

10

10

55


způsobové sloveso KÖNNEN

Denní program každodenní život svět kolem nás nepravidelná slovesa (a→ä) slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou ve větě - určení času - ZU HAUSE x NACH HAUSE Přátelé -

-

každodenní život osobní a společenský život sloveso GEBEN přivlastňovací zájmena v 1., 3. a 4. pádě shrnutí 3. pádu osobní zájmena v 1., 3. a 4. pádě tázací zájmeno WER 2. pád vlastních jmen

10

11


Dotace


Hod.


-

-

rozumí přiměřeným souvislým projevům monologickým i dialogickým ve standardním řečovém tempu čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu vyjádří se ústně i písemně k tématům probíraných tematických okruhů je schopen ústního a písemného vyjádření situačně a tematicky zaměřeného formuluje vlastní myšlenky vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných předvídatelných situacích pohotově a vhodně řeší standardní řečové situace

Kontakty a pomoc − každodenní život − osobní a společenský život − svět kolem nás − způsobová slovesa ve větě − souvětí podřadné Nové tisíciletí − osobní a společenský život − svět kolem nás − perfektum x preteritum − příslovečné určení času Zdraví

10

11

12 -

každodenní život osobní a společenský život

56


přeloží text a používá slovníky vyslovuje srozumitelně co nejblíže přirozené výslovnosti disponuje dostatečnou slovní zásobou, včetně frazeologie dodržuje základní pravopisné normy procvičí si metodu řízeného rozhovoru získá a sdělí informace, argumentuje, procvičí si formu diskuze, vysvětlování napíše krátký text – oznámení, anketu, pozvánku, formální dopis, inzerát zpracuje otázky k tematickým okruhům - Osobní a společenský život – sport, kultura, životní styl, volný čas, zaměstnání; Každodenní život – život mezi lidmi, postižení, pomoc, zdravá, hygiena, oblékání, pracovní trh; Svět kolem nás – cestování, turistika, světové události, příroda, počasí, vnitrostátní události, terorismus

sloveso SOLLEN použití zvratného zájmena předložka SEIT rozkazovací způsob a tvoření rozkazovací způsobu Doprava

-

− svět kolem nás − předložky se 3. nebo 4. pádem Dovolená − osobní a společenský život - svět kolem nás - příslovečné určení místa - souvětí podřadné Lidé, oblečení − každodenní život − osobní a společenský život − sloveso GEFALLEN − stupňování přídavných jmen − přídavné jméno ve funkci přívlastku Moje práce každodenní život sloveso WERDEN slabá podstatná jména – skloňování účelové věty se spojkou DAMIT (konstrukce UM – ZU) Minulost

-

− − − −

svět kolem nás každodenní život préteritum pravidelných sloves, SEIN, HABEN, způsobových sloves, nepravidelných sloves časové věty se spojkami ALS/WENN WÄHREND/BEVOR/NACHDEM

12

13

12

12

14

57


Dotace


Hod.


-

-

-

zvládá příslušnou slovní zásobu, hovoří o příslušných tématech rozumí složitějším řečovým projevům je schopen ústního i písemného vyjádření situačně a tematicky zaměřeného formuluje vlastní myšlenky, vyjadřuje se téměř bezchybně vyslovuje co nejblíže přirozené výslovnosti disponuje dostatečnou slovní zásobou, frazeologií v rozsahu daných tematických okruhů dodržuje základní pravopisné normy zpracuje otázky k tematickým okruhům - Osobní a společenský život – pocity, emoce, plány, přání , povahové rysy; Každodenní život – životní styl; Svět kolem nás – ochrana životního prostředí, znalosti o německy mluvících zemích, jazyk procvičí si metodu řízeného rozhovoru – diskuse o událostech, vyprávění napíše delší písemný útvar – dopis, anketu, pozvánku

Budoucnost − svět kolem nás − osobní a společenský život − budoucí čas − nepřímá otázka − souvětí se spojkou OBWOHL/TROTZDEM Partnerství − osobní a společenský život − každodenní život − přívlastek − WAS FÜR EIN? X WELCHER? Pocity a emoce osobní a společenský život konjunktiv II – opisný tvar WÜRDE + infinitiv - konjunktiv II sloves nepravidelných - konjunktiv II sloves SEIN, HABEN, WERDEN - konjunktiv II způsobových sloves - vztažné věty Přání

19

19

-

− osobní a společenský život − vazby sloves − zájmenná příslovce tázací Články v novinách -

svět kolem nás trpný rod vyjádření původce děje příčestí přítomné x minulé tvoření příčestí příčestí jako rozvitý přívlastek

19

20

19

58


Dotace


Hod.


-

-

-

-

sdělí obsah, hlavní myšlenky či informace z vyslechnutého nebo přečteného textu, vyjádří svůj názor na text téměř bezchybně v běžných předvídatelných situacích písemně zaznamená podstatné myšlenky a informace z textu, zformuluje vlastní myšlenky a vytvoří text o událostech a zážitcích v podobě popisu, vyprávění uplatní různé techniky čtení textu disponuje dostatečnou slovní zásobou, včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů vyjádří se ústně i písemně k tématům veřejného a osobního života má faktické znalosti především o geografických, demografických, hospodářských, politických, kulturních faktorech zemí dané jazykové oblasti a uplatní je také v porovnání s reáliemi mateřské země vhodně uplatní vybraná sociokulturní specifika daných zemí

Anglicizmy v němčině − svět kolem nás − zájmena neurčitá − konjunktiv I − přímá a nepřímá řeč − převádění přímé řeči na nepřímou − slova přejatá z angličtiny Životní prostředí − − − −

svět kolem nás složená podstatná jména složená přídavná jména vedlejší věty způsobové se spojkou INDEM − vazby podstatného a přídavného jména Německo - svět kolem nás - typicky německé a typicky české - řízený rozhovor: diskuse, argumentace Česko svět kolem nás osobní a společenský život stupňování přídavných jmen vyjádření českého jeden, jedna, jedno – z nej – - vzájemné postavení příslovečného určení Obchodní dopis -

- potvrzení objednávky - vyřízení objednávky - platba - reklamace Příprava ke státní maturitě − −

18

18

18

18

18

30 poslech s porozuměním čtení s porozuměním

59

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem − − −

písemný projev ústní projev popis a porovnání obrázků

60


UČEBNÍ OSNOVA – NĚMECKÝ JAZYK – VEDLEJŠÍ Celkový počet hodin za studium:

252

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Vzdělávání ve druhém cizím jazyce navazuje na poznání českého a prvního cizího jazyka ze ZŠ, vede žáky k prohlubování komunikačních schopností a směřuje k osvojení takové úrovně komunikativních jazykových znalostí, která odpovídá stupnici B1 Společného evropského referenčního rámce. Výuka druhého cizího jazyka si klade dva hlavní cíle: - komunikativní, který žáky připravuje k efektivní účasti v přímé i nepřímé komunikaci, - výchovně vzdělávací - přispívá k formování osobnosti žáků, učí je toleranci k hodnotám jiných národů a jejich respektování. Charakteristika učiva: Obsahem výuky je: • • •

systematické rozvíjení řečových dovedností zahrnujících dovednosti receptivní, produktivní i interaktivní dosažení přiměřeného rozsahu jazykových prostředků, tj. slovní zásoby, zvládnutí základních zeměvědných poznatků a jejich porovnání z oblasti reálií České republiky a zemí příslušné jazykové oblasti



Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1. – 4. ročníku, s dotací dvou vyučovacích hodin týdně. Základní metody výuky: •

autodidaktické metody a vedení žáků k osvojování různých technik samostatného učení a individuální práci odpovídajícím jejich schopnostem

61


sociálně komunikativní aspekty učení a vyučování - dialogické slovní metody - týmová práce a kooperace, diskuse, panelové diskuse, sebehodnocení žáků prostřednictvím Evropského jazykového portfolia

•

motivační činitele - zařazení her a soutěží (vždy s vyhodnocením), simulačních metod, veřejné prezentace žáků, uplatňování projektové metody výuky, podpora aktivit nadpředmětového charakteru Hodnocení výsledků žáků: Způsoby hodnocení • tematické ústní zkoušení • poslechový test • slohová práce • řízený rozhovor • aktivní zapojení do vyučování Důraz se klade na informativní a výchovné funkce hodnocení. Významnou roli hraje rovněž metoda kolektivního hodnocení a následná spolupráce pedagogů s žáky. Způsoby hodnocení by měly spočívat v kombinaci známkování a využívání bodového systému. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: •

• • •

komunikativní - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci a vhodně se prezentovat v souladu s pravidly daného kulturního prostředí, formulovat své myšlenky srozumitelně, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, aktivně se účastnit diskusí, formulovat své názory a postoje, respektovat názory druhých personální - efektivně se učit a pracovat, využívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učit se na základě zprostředkovaných zkušeností, sebekriticky vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok, přijímat radu a kritiku sociální - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly, pracovat v týmu, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem a kulturám. k pracovnímu uplatnění - dokázat se písemně i verbálně seberealizovat při vstupu na trh práce.


• •

Občan v demokratické společnosti – žáci jsou vedeni k tomu, aby se dokázali orientovat v masových médiích, využívali je, uměli jednat s lidmi, diskutovali o citlivých a kontroverzních otázkách, byli ochotni angažovat se nejen ve vlastní prospěch, ale i pro veřejné zájmy a ve prospěch lidí v jiných zemích a na jiných kontinentech Člověk a životní prostředí – žáci poznávají svět a učí se mu rozumět, chápou význam strategie udržitelného rozvoje světa a seznamují se s jejím zajišťováním v zemích dané jazykové oblasti Informační a komunikační technologie – žáci používají internet pro vyhledávání doplňujících informací a aktuálních údajů z oblasti společensko-politického a kulturního dění v zemích dané oblasti, využívají on-line učebnic a testů pro domácí samostudium

62


Dotace


hod.


-

-

rozumí jednoduchým souvislým projevům (monologickým i dialogickým) ve standardním řečovém tempu čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření je schopen ústního a písemného projevu situačně a tematicky zaměřeného přeloží text a používá slovníky střídá receptivní a produktivní činnosti, vede dialogy představí se, podá základní informace o sobě, své rodině a způsobu života napíše jednoduchý osobní dopis rozliší základní zvukové prostředky jazyka vyslovuje co nejblíže přirozené výslovnosti disponuje dostatečnou slovní zásobou včetně frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů dodržuje základní pravopisné normy domluví se v běžných jednoduchých situacích

První kontakty, známí lidé − −

osobní a společenský život přítomný čas sloves – jednotné číslo, SEIN − osobní zájmena v jednotném čísle − pořádek slov – věta oznamovací a tázací − odpověď JA x NEIN − tázací příslovce WO?, předložka IN − přítomný čas – MÖCHT− oznamovací věta – inverze − všeobecný podmět MAN − tázací zájmeno WER? WAS? − tázací příslovce WOHER?, předložka AUS − názvy jazyků − podstatná jména podle přípony Moje třída

24

− −

každodenní život pravidelná slovesa – jednotné i množné číslo − osobní zájmena v jednotném i množném čísle − vykání − neurčitý člen − přivlastňovací zájmena − zápor NICHT číslovky základní Moje rodina -

osobní a společenský život sloveso HABEN člen určitý a neurčitý, 1. a 4. pád přivlastňovací zájmena zápor KEIN předložka VON množné číslo podstatných jmen

20

20

63


Dotace


Hod.


-

rozumí souvislým projevům ve standardním řečovém tempu čte s porozuměním, orientuje se v textu, umí nalézt hlavní myšlenky odhaduje význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření je schopen ústního i písemného vyjádření situačně zaměřeného formuluje vlastní myšlenky vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných předvídatelných situacích přeloží text a používá slovníky vede dialogy získá i podá informace zeptá se na cestu a cestu vysvětlí popíše svůj byt disponuje dostatečnou slovní zásobou včetně frazeologie k daným tematickým okruhům v písemném projevu dodržuje základní pravopisné normy napíše životopis, inzerát

Můj dům − − − −

osobní a společenský život sloveso GEFALLEN vazba WIE GEHT´S? opakování – člen určitý, přivlastňovací zájmena − pořádek slov – věta oznamovací – inverze Dobrou chuť − − −

každodenní život svět kolem nás přítomný čas nepravidelných sloves (e→i, ie) − způsobové sloveso MÖGEN − zápor NICHT, KEIN, NICHTS − složená slovesa Orientace -

svět kolem nás přítomný čas – LIEGEN, STEHEN způsobové sloveso WISSEN rozkazovací způsob – vykání 3. pád po otázce WO? neosobní vazba ES GIBT předložky se 3. pádem – ZU, MIT předložka se 4. pádem – DURCH

22

21

21

64


Dotace


hod.


-

-

-

-

rozumí přiměřeným souvislým projevům (monologickým i dialogickým) ve standardním řečovém tempu čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu, nalezne hlavní myšlenky odhadne význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření je schopen ústního i písemného vyjádření situačně a tematicky zaměřeného formuluje vlastní myšlenky vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných předvídatelných situacích přeloží text a používá slovníky vede dialogy podá informace o hlavním městě domluví se při nákupech rozliší základní zvukové prostředky jazyka vyslovuje co nejblíže přirozené výslovnosti disponuje dostatečnou slovní zásobou včetně frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů dodržuje základní pravopisné normy

Nakupování - každodenní život - osobní a společenský život - předložky se 3. a 4. pádem - vazba infinitivu s ZU - způsobové sloveso KÖNNEN Denní program každodenní život svět kolem nás nepravidelná slovesa (a→ä) slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou ve větě - určení času - ZU HAUSE x NACH HAUSE Česká republika -

-

naše město svět kolem nás způsobová slovesa nepravidelná slovesa (e→i, ie)

22

21

21

65


Dotace


Hod.


-

-

-

-

rozumí přiměřeným souvislým projevům (monologickým i dialogickým) ve standardním řečovém tempu čte s porozuměním věcně i jazykově přiměřené texty, orientuje se v textu, nalezne hlavní myšlenky odhadne význam neznámých výrazů podle kontextu a způsobu tvoření je schopen ústního i písemného vyjádření situačně a tematicky zaměřeného formuluje vlastní myšlenky vyjadřuje se téměř bezchybně v běžných předvídatelných situacích střídá receptivní a produktivní činnosti, vede dialogy rozliší základní zvukové prostředky jazyka vyslovuje co nejblíže přirozené výslovnosti disponuje dostatečnou slovní zásobou včetně frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů dodržuje základní pravopisné normy v písemném projevu disponuje faktickými znalostmi o reáliích dané jazykové oblasti (společenské zvyklosti, geografické a kulturní poznatky o zemích dané jazykové oblasti) v kontextu znalostí o České republice

Přátelé -

každodenní život osobní a společenský život sloveso GEBEN přivlastňovací zájmena v 1., 3. a 4. pádě shrnutí 3. pádu osobní zájmena v 1., 3. a 4. pádě tázací zájmeno WER 2. pád vlastních jmen

26

66


UČEBNÍ OSNOVA – KONVERZACE V NĚMECKÉM JAZYCE Celkový počet hodin za studium:

124

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Konverzace v cizím jazyce tvoří nedílnou součást pojetí výuky cizího jazyka. Vyučování je zaměřeno především na produktivní kompetence žáků v oblasti porozumění a komunikace.Vychází se zejména z interaktivních potřeb dnešní společnosti a člověka v ní. Přispívá ke zlepšení komunikativních kompetencí jak monologickou, tak především dialogickou formou. Charakteristika učiva: Učivo je uspořádáno do jednotlivých tematických celků, které jsou koncipovány tak, aby navazovaly na učivo předmětu cizí jazyk, pokud se týká slovní zásoby, terminologie i gramatiky. Volba tematických celků odpovídá dnešním potřebám, které přispívají k výchově k demokracii a k poznávání života společnosti především v zemích Evropské unie a v zemích příslušné jazykové oblasti. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • •


Výukové strategie: Výuka bude probíhat ve 3. a 4. ročníku vždy s dotací 2 vyučovací hodiny týdně. Základní metody výuky: • • • •

motivační rozhovor, skupinová diskuse, poslechové, čtené texty a práce s nimi práce s mapou, obrazovým materiálem práce s odborným textem- vyhledávání informací, práce s Internetem

Hodnocení výsledků žáků:

67

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Způsoby hodnocení • • • • •

tematické ústní zkoušení poslechový test slohová práce řízený rozhovor aktivní zapojení do vyučování

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: •

• • •

komunikativní - vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci a vhodně se prezentovat v souladu s pravidly daného kulturního prostředí, formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, aktivně se účastnit diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých, písemně zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí, zpracovávat přiměřeně náročné texty na běžná i odborná témata. personální - efektivně se učit a pracovat, využívat ke svému učení zkušenosti jiných lidí, učit se na základě zprostředkovaných zkušeností, přijímat radu a kritiku sociální - přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly, pracovat v týmu, k pracovnímu uplatnění - seznámit se s alternativami uplatnění jazykového vzdělání na trhu práce a požadavky zaměstnavatelů na jazykovou gramotnost, dokázat se písemně i verbálně seberealizovat při vstupu na trh práce.


Občan v demokratické společnosti – žáci diskutují o citlivých nebo kontroverzních otázkách a hledají kompromisní řešení, jednají s lidmi vhodným způsobem Člověk a životní prostředí – poznávají svět a snaží se lépe mu porozumět, získané informace kriticky vyhodnocují, zamýšlí se nad ochranou životního prostředí Člověk a svět práce – uvědomují si význam vzdělání pro život, zodpovědnost, prezentují se písemně i ústně při jednání s potencionálními zaměstnavateli, formulují svá očekávání a své priority, diskutují o profesních plánech do budoucna, trh práce u nás a v EU Informační a komunikační technologie – používají základní a aplikační programové vybavení počítače pro praxi, ale i další vzdělávání

Ročník: 3. Počet hodin v ročníku: 64 (2 hodiny týdně)

68

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Tematický celek

Dotace


hod.


Žák: -

-

monologicky i dialogicky se vyjádří k danému tématu vyplní dotazníky a sestaví strukturovaný životopis zaujme stanovisko k problematice dnešní rodiny a trendům jejího vývoje přiměřeným způsobem komunikuje a popíše jednotlivé zájmové činnosti doporučí smysluplné využití volného času rozumí poslechovým textům a reaguje na komunikativní situace sestaví inzeráty a odpoví na ně vyjádří se v dialozích a monolozích k názorům na bydlení seznamuje se s formami bydlení a možnostmi jejich dosažení komunikuje v základních komunikativních situacích vyjádří se při nákupu oblečení a při návštěvě módní přehlídky objedná si zboží a služby a reklamuje je seznamuje se s módními časopisy popíše oblečení na nejrůznější společenské příležitosti osvojí si různé formy nakupování plánuje nákupy popíše možnosti nákupu ve městě a na vesnici popíše školu a rozvrh hodin diskutuje nad celoživotním vzděláváním a s tím související volbou povolání obhajuje své postoje a názory popíše jídelníček, stravovací návyky zformuluje a obhajuje své názory v dialogu i v monologu v odpovídajících komunikativních situacích seznámí se s národními kuchyněmi, především v německy mluvících zemích posoudí důležitost tradic pro rodinný život a život společnosti

Člověk a osobní charakteristika − − − − − −

navazování kontaktů povahové rysy vzhled oblečení na všední den typické oblečení pro chlapce x dívku emoce všedních dnů – láska, přátelství, kamarádství, škola Bydlení

− místo, kde žiji − na venkově x ve městě − v bytě – nábytek a vybavení − popis − hledání podnájmu, bytu Škola a vzdělání školní předměty učitelé a žáci obyčejný školní den potíže s učením problémy ve škole ze života školy moje školní léta školský systém u nás a v Německu – rozdíly Rodina a přátelé

-

- založení rodiny - modely v rodině - rodinné oslavy - tradiční svátky - všední den v rodině – povinnosti - soužití – konflikty a problémy, teenageři Jídlo, stravování − pokrmy, potraviny, nápoje − restaurace, rychlé občerstvení, hotel − u stolu − stravovací zvyklosti − recepty Nakupování

7

7

7

7

7

7

69


-

popíše jednotlivé svátky aktivně používá frazeologismy a terminologii vztahující se k danému tématu zvládne rozšiřující slovní zásobu k danému tématu prokazuje faktické znalosti o reáliích České republiky uplatňuje v komunikaci vhodně vybraná sociokulturní specifika dané země

− místa pro nákupy − orientace v nákupním centru − reklamace − služby − reklamní slogany Cestování − dopravní prostředky − důvody cestování − přípravy na cestu − prázdniny ve velkoměstě − aktivní dovolená − problémy o dovolené − porucha na autě nebo autonehoda Práce - práce pro teenagery - hledání práce - předpoklady, životopis - pracovní podmínky - pracovní atmosféra - práce v zahraničí Česká republika − − − −

přírodní podmínky hospodářství Praha a ostatní města život v České republice

7

7

8


Dotace


hod.


Žák: -

-

popíše osobní kulturní zážitky, včetně emotivních postojů popíše nabídku kulturních možností ve svém okolí a jejich srovnání ve městě a na venkově vyjádří osobní vztah ke kultuře a umění popíše sektor služeb a jeho důležitost v dnešní společnosti

Kultura − kulturní akce − kultura a historie − literatura, hudba, tisk, divadlo, kino − osobnosti − televize Sport −

12

12

sportovní náčiní a vybavení

70


-

-

popíše sportovní aktivity objasní význam pohybové aktivity, disponuje schopností argumentace pro a proti zamyslí se nad významem sportu v dnešní době diskutuje o rekreačním a vrcholovém sportu a olympijských hrách popíše povětrnostní situaci charakterizuje roční období, vlivy počasí diskutuje o vlivu člověka na životní prostředí osobně přistupuje k ochraně životního prostředí komunikuje u lékaře objasňuje svůj zdravotní stav diskutuje o zdravém životním stylu popíše situaci současné drogové scény diskutuje o jednotlivých formách závislostí a jejich škodlivosti na člověka a společnost popíše situaci na současném mediálním trhu diskutuje o přínosu médií v našem životě zhodnotí své vlastní schopnosti a dovednosti vyjádří své představy o budoucím povolání zformuluje základní písemnosti v oblasti ucházení se o místo simuluje představovací pohovory orientuje se v mapách německy mluvících zemí informuje o reáliích jednotlivých zemí

− sportovní disciplíny − sportovní akce − osobnosti − bezpečnost při sportu Zdraví - potíže a nemoci - zdravotní stav - zdravý životní styl - onemocnění na cestách - závislosti, prevence Životní prostředí počasí, roční období ochrana životního prostředí v běžném životě - ohrožení naší planety Německy mluvící země -

− − − −

12

12

jednotlivé země města zvyklosti osobnosti 12

71


UČEBNÍ OSNOVA – DĚJĚPIS Celkový počet hodin za studium:

96

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je vypěstovat v žácích historické vědomí, aby lépe pomocí poznatků z dějin porozuměli současnosti i budoucnosti. Dějepis má nezastupitelnou roli při formování občanských postojů a vede k samostatnému kritickému myšlení. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází ze společenskovědní oblasti vzdělávání v RVP, z tématu Člověk v dějinách. Úzce navazuje na vzdělávání a komunikaci v českém jazyce. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

si uvědomovali složitý vývoj lidstva k demokracii a vážili si života v demokratické společnosti ctili hodnotu života zbavili se náboženské a jiné nesnášenlivosti, předsudků k jiným etnikům kriticky dokázali hodnotit současné dění kolem sebe, tvořili si vlastní úsudek, nenechali se manipulovat

Výukové strategie: Výuka bude probíhat první tři roky studia s dotací 1 vyučovací hodiny týdně tak, aby bezprostředně souvisela s probíraným literárním učivem.. Základní metody výuky: • •

práce žáků s verbálním a ikonickým textem a komunikace včetně diskusí využití dokumentárních filmů

Hodnocení výsledků žáků: Žáci jsou hodnoceni z hlediska hloubky porozumění poznatkům a schopnosti je aktuálně aplikovat. Součástí hodnocení je samostatný úsudek a dovednost využít i vědomosti v rámci mezipředmětových vazeb. Žák dokáže výstižně formulovat myšlenku, obhájit si svůj postoj, argumentovat. Jednotlivé tematické celky jsou prověřovány písemně a hodnoceny bodově.

72

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • •

k učení: rozvíjet systematickou prací s textem čtenářskou gramotnost, prostřednictvím filmového dokumentu také gramotnost mediální k řešení problémů: kriticky hodnotit význam historických událostí a osobností komunikativní: umět diskutovat, vyjádřit názor a přijmout i opačný postoj občanské: vytvořit si pozitivní vztah ke kulturním hodnotám vytvořenými minulými generacemi využívat prostředků moderních komunikačních technologií k dalšímu získávání informací a uvědomovat si tak význam celoživotního vzdělávání

Uplatnění průřezových témat: • • •

Občan v demokratické společnosti – žáci srovnávají život člověka v různých historických epochách se současností Člověk a životní prostředí – žáci si uvědomují proměny životního prostředí v návaznosti na měnící se vztah člověka a přírody během historického vývoje Člověk a svět práce – žáci se orientují ve změnách pracovní činnosti člověka v jednotlivých dějinných etapách, hodnotí zejména sociální dopady těchto proměn

Ročník: 1. Počet hodin v ročníku: 32 (1 hodina týdně) Tematický celek

Dotace


hod.


Úvod do dějepisu 2

- objasní smysl poznávání minulosti - popíše variabilitu jejího výkladu Žák:

Starověk

-

uvede příklady přínosu starověkých civilizací Žák:

− nejstarší státy světa − antika Středověk

− −

charakterizuje středověk a jeho kulturu vysvětlí státotvornou roli jednotlivých stavů Žák:

− stát a společnost − církev − kultura Novověk

8

− − −

− − −

13

vysvětlí přelomové společenské změny popíše nerovnoměrnost vývoje charakterizuje příslušné životní styly

humanismus a renesance zámořské objevy český stát

7

73


vysvětlí podstatu osvícenství objasní rysy merkantilismu

Žák: -

uvede příklady přínosu starších civilizací v oblasti poštovnictví

− −

reformace a protireformace absolutismus a parlamentarismus, osvícenství Nejstarší formy dálkové komunikace −

2 počátky organizovaného poštovnictví v Evropě


Dotace


hod.


Žák:

Velké občanské revoluce

-

na příkladu občanských revolucí vysvětlí zápas za občanská a národní práva a vznik občanské společnosti Žák:

− vznik USA − francouzská revoluce − revoluční rok 1848 Evropa v 2. polovině 19. století

objasní vznik novodobých národů, včetně národa českého, popíše úsilí o jeho emancipaci - charakterizuje česko-německé vztahy - vysvětlí postavení Židů a Romů ve společnosti Žák:

−

-

− − −

nacionální hnutí v Evropě a v rakouské monarchii vznik Německa a Itálie Velká Británie světovou velmocí Francie mezi císařstvím a republikou

6

Modernizace společnosti

−

vysvětlí proces modernizace společnosti a ekonomické teorie s ní spojené − vysvětlí rozdíly mezi různými sociálními a ekonomickými teoriemi v 19. století − objasní roli dělnického hnutí Žák:

− průmyslová revoluce − zrod kapitalistické společnosti − ekonomické teorie − demografický vývoj − vznik dělnického hnutí Společnost na přelomu století

− popíše vývoj vědy a techniky − charakterizuje výrobní změny − objasní postavení žen ve společnosti − charakterizuje umělecké směry Žák:

− − −

−

6

technicko-vědecká revoluce 2. fáze industrializace umění a kultura na přelomu 19. a 20. století Poštovnictví v 19. století

8

9

3 charakterizuje poštovnictví a poštovní vývoj

74

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Ročník: 3. Počet hodin v ročníku: 32 (1 hodina týdně) Tematický celek

Dotace


hod.


vysvětlí rozdělení světa a rozpory mezi velmocemi popíše dopad války na člověka objasní poválečné změny

Žák:

Vztahy mezi velmocemi − vznik a vývoj koloniální soustavy − mezinárodní vztahy před velkou válkou − první světová válka − vznik ČSR − poválečné uspořádání světa a Evropy Demokracie a diktatury

charakterizuje politický systém v ČSR objasní národnostní problematiku v ČSR popíše mezinárodní vztahy mezi 1. a 2. světovou válkou - vysvětlí důsledky hospodářské krize - objasní podstatu fašismu, nacismu, stalinismu - vysvětlí dočasný zánik Československa - popíše průběh války, vztahy mezi válčícími stranami, charakterizuje válečné zločiny proti lidskosti - vysvětlí změny v každodenním životě obyvatel protektorátu - charakterizuje dopad války na další vývoj světa Žák:

− − − − − − − − −

popíše stav českého poštovnictví od vzniku republiky po konec 2. světové války

−

-

-

ČSR v meziválečném období svět a Evropa ve 20. a 30. letech světová hospodářská krize totalitní režimy v Evropě zánik ČSR 2. světová válka období tzv. protektorátu protifašistický odboj holocaust

12

18

Česká pošta 1918 – 1938, 2. sv. válka

−

poštovní zaměstnanci mezi světovými válkami poštovní zaměstnanci za 2. světové války

2

75


UČEBNÍ OSNOVA – OBČANSKÁ NAUKA Celkový počet hodin za studium:

158

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Občanská nauka se podílí na přípravě žáka na aktivní občanský život v demokratické společnosti. Směřuje proto především k pozitivnímu ovlivňování hodnotové orientace žáků tak, aby byli slušnými lidmi a informovanými občany, aby jednali odpovědně a uvážlivě vůči sobě i společnosti. Má za úkol dosáhnout toho, aby žáci jednali aktivně, samostatně, odpovědně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i v zájmu veřejném, jednali v souladu s morálními principy a přispívali k uplatňování demokratických hodnot. Kultivuje jejich historické vědomí, a tím je učí hlouběji rozumět jejich současnosti. Předmět žáky hlouběji a komplexněji seznamuje se společenskými, hospodářskými, politickými a kulturními aspekty současného života a psychologickými, etickými a právními kontexty mezilidského styku. Připravuje žáky na soukromý a občanský život, k odpovědnému převzetí sociálních rolí, rozvíjí jejich způsobilost k mravně odpovědnému jednání a k lepšímu poznávání sama sebe i druhých, pěstuje u nich žádoucí míru sebereflexe a seberegulace. Vede žáky k efektivní práci s poznatky společenských věd, pomáhá jim utvořit si vlastní názor, aby uměli získávat a kriticky vyhodnocovat informace, byli schopni ocenit všelidské hodnoty jako je humanita, svoboda, demokracie, tolerance a kulturnost vztahů mezi lidmi a národy. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází ze společensko-vědní oblasti vzdělávání v RVP a částečně i přírodovědecké oblasti vzdělávání v RVP, které jsme doplnili o vybrané kapitoly z Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky. Učivo je rozděleno do šesti základních tematických celků: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Evropská unie Česká republika jako součást evropských a světových struktur Člověk jako občan (Člověk a stát) Mediální výchova Svět v blocích Člověk v lidském společenství


aplikovali své poznatky v běžném životě ctili život jako nejvyšší hodnotu uvědomovali si odpovědnost za vlastní život a byli připraveni řešit své osobní a sociální problémy aktivně se zajímali o politické a společenské dění u nás a ve světě i o veřejné záležitosti dodržovali zákony a pravidla chování, respektovali práva a osobnost jiných lidí

76

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem • • • • • •

vystupovali proti jakýmkoli projevům nesnášenlivosti, rasismu, nacionalismu, xenofobii a diskriminaci, aby se oprostili od předsudků ve vztahu k lidem jiné rasy, kultury a víry, byli tolerantní k minoritám uměli vhodně komunikovat s lidmi, adekvátně reagovat v mezilidských vztazích zvládali techniky asertivity a rozpoznali manipulativní chování druhých jednali čestně a odpovědně, samostatně a aktivně řešili problémy v souladu s morálními principy jednali v souladu s humanitou, byli ochotni pomáhat ostatním, zvláště pak handicapovaným lidem, angažovat se i pro veřejný zájem zvládli v budoucnosti své životní role

Výukové strategie: Výuka probíhá v1., 2., 3. a 4. ročníku a rozdělení počtu týdenních vyučovacích hodin za studium v předmětu je následující: 1.ročník – 2 hodiny/týden 2.ročník – 1 hodina/týden 3. ročník – 1 hodina/týden 4. ročník – 1 hodina/týden Základní metody výuky: • • • • • • •

výklad, řízený rozhovor práce s tiskem, analýza textů čtení krátkých ilustračních příběhů referáty rozbor audiovizuálních ukázek beseda nad vybranými tématy, skupinová diskuse didaktické hry - simulace životních situací, především pracovních, a nácvik vhodného způsobu reakce na různé typy osobností • práce na PC – samostatné vyhledávání a zpracovávání informací • prezentace výsledků individuální i skupinové práce • exkurze Ve výuce jsou využívány všechny tradiční metodické postupy (metody expoziční, fixační a motivační) a formy výuky (frontální, skupinová, individuální). Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení je v souladu s klasifikačním řádem a bude prováděno na základě kombinace ústního zkoušení a různých forem písemného testování. Nejčastěji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci, budou: • • • •

individuální i frontální ústní zkoušení písemné testy přednes referátů a aktualit prezentace individuálních i skupinových prací

77

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem • • •

aktivní přístup žáků důraz na sebehodnocení výsledků práce samostatné, správné a logické vyjadřování, kultivovanost verbálního projevu, schopnost jasně formulovat svůj názor • schopnost samostatně pracovat s jednoduchým textem Hodnocení žáka učitelem bude doplňováno sebehodnocením zkoušeného žáka i hodnocením ze strany jeho spolužáků. Konečnou klasifikaci určí učitel. Kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • •

•

•

• • •

k učení – uplatňovat různé způsoby práce s textem, využívat ke svému učení různé informační zdroje k řešení problémů – porozumět zadání úkolu, získat potřebné informace k řešení, zdůvodnit, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu, volit vhodné prostředky a způsoby pro splnění jednotlivých aktivit, spolupracovat v týmu komunikativní – účastnit se aktivně diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, vyjadřovat se srozumitelně a souvisle v závislosti na komunikační situaci, písemně zaznamenávat podstatné myšlenky ústního i písemného projevu jiných lidí, vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování, umět vhodně komunikovat s lidmi, adekvátně reagovat v mezilidských vztazích sociální – odpovědně plnit zadané úkoly, efektivně se učit a pracovat, reagovat adekvátně na hodnocení svých výsledků, přijímat rady i kritiku, pracovat v týmu a přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu, reagovat na manipulativní chování, rozeznat demagogickou argumentaci politiků a médií, připravit se k odpovědnému převzetí sociálních a životních rolí občanské – uznávat hodnotu života a zvláštnosti jedinců, být tolerantní k odlišnostem, znát historii a tradice svého národa, podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury, přispívat k uplatňování demokratických hodnot, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a být připraveni řešit své osobní a sociální problémy, dodržovat zákony a pravidla chování, respektovat osobnost a práva jiných lidí k pracovnímu uplatnění – uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání a aktivního přístupu k práci matematické – interpretovat výsledky voleb, sociologických průzkumů, tabulky, diagramy, schémata, grafy… komunikační technologie a práce s informacemi - využívat prostředky informačních a komunikačních technologií – pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních) a ověřovat si jejich správnost a věrohodnost, komunikovat elektronickou poštou, kriticky přistupovat k informacím


Občan v demokratické společnosti – žáci jsou vychováváni k úctě k materiálním i duchovním hodnotám, k dovednosti jednat s lidmi, odpovědnosti za sebe i za druhé, orientaci v masových médiích a kritickému přístupu k informacím (viz mediální týden), ke schopnosti morálního úsudku, rozvoji komunikativních dovedností (schopnost diskutovat o citlivých

78


• •

•

nebo kontroverzních otázkách), k hrdosti na tradice a hodnoty svého národa a evropské civilizace Člověk a životní prostředí – žáci jsou vedeni k tomu, aby poznávali svět a lépe mu rozuměli, chápali nutnost souladu vývoje ekonomiky a ochrany životního prostředí, chápali význam životního prostředí pro člověka a jednali v duchu udržitelného rozvoje Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali zodpovědnost za sebe i za druhé, chápali význam celoživotního vzdělávání a týmové práce, aby aktivně přistupovali k práci, aby formulovali svá očekávání a priority, adekvátně reagovali na hodnocení svých výsledků, dokázali přijímat rady i kritiku a snažili se přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu, aby uplatňovali znalosti z psychologie v mezilidském jednání Informační a komunikační technologie – žáci zvládají použití počítačových programů pro potřeby praxe i dalšího svého vzdělávání, vyhledávají, zpracovávají i prezentují informace týkající se zadaných úkolů a probíraných témat


Dotace


hod.


1. Evropská unie Žák:

Evropská unie

popíše strukturu, hlavní orgány a fungování - vysvětlí historii EU a jejích „předchůdců“ - chronologicky popíše historii rozšiřování EU - popíše jednotlivé kroky nejbližšího plánovaného rozšíření EU - diskutuje o možnostech mladých lidí v EU Žák:

-

-

− −

popíše polohu jednotlivých zemí popíše strukturu sociálně geografické sféry jednotlivých zemí charakterizuje celní unii Benelux

Žák: −

popíše polohu jednotlivých zemí popíše strukturu sociálně geografické sféry jednotlivých zemí

historie struktura historie rozšiřování o jednotlivé státy nejbližší budoucnost EU mladý člověk v EU

8

Zakládající členové EU − historie − Benelux − Francie − Itálie − Německo Členové přistupující 1973 − − −

historie Velká Británie Irsko

4

3

79


Dánsko

Žák:

Členové přistupující 1981 + 1986

− −

− historie − Řecko − Španělsko − Portugalsko Členové přistupující 1995

3

− historie − Rakousko − Švédsko − Finsko Členové přistupující 2004

3


Žák: − −


Žák: − −


Žák: − −

popíše polohu jednotlivých zemí popíše strukturu sociálně geografické sféry jednotlivých zemí Žák:

-


Žák: -

vysvětlí pojem Schengenský prostor popíše pravidla daného prostoru

− historie − Slovensko, Česko − Polsko, Maďarsko − Lotyšsko, Litva, Estonsko − Slovinsko − Malta, Kypr Členové přistupující 2007 − historie − Rumunsko − Bulharsko Členové přistupující 2013 a země kandidátské -

historie Chorvatsko Kandidátské země

10

2

3

Schengenský prostor − −

historie charakteristika

2

2. Česká republika jako součást evropských a světových struktur Žák:

Přírodní podmínky 3

-

zhodnotí vliv přírodních podmínek na rozvoj společnosti

-

rozloha, poloha životní prostředí

80


zhodnotí vývoj a aktuální stav životního prostředí

Žák:

Socioekonomické podmínky

−

−

popíše a zdůvodní rozmístění, pohyb, strukturu a demografický vývoj obyvatelstva − použije s porozuměním: administrativně-správní systém členění ČR − lokalizuje hlavní dopravní uzly a sítě − vymezí a uvede znaky zemědělských výrobních oblastí, industriálních zón, dopravních sítí, oblastí cestovního ruchu Žák:

− − − − − −

obyvatelstvo, sídla, urbanizace, rozložení osídlení historie osídlení jazyky, náboženství administrativní členění hospodářství – průmysl, zemědělství, služby doprava cestovní ruch

3

Postavení ČR v Evropě a ve světě

uvede hlavní partnery ČR - zahraniční obchod ČR v hospodářských a politických - ČR a její členství v EU integracích, v zahraničním obchodě, uvede hlavní vývozní a dovozní komodity - popíše hlavní politické, hospodářské a společenské důsledky našeho členství v EU - specifikuje dopad politických a ekonomických změn v ČR po vstupu do EU Žák: Kraje -

− − −

popíše složky a prvky přírodní sféry popíše polohu posoudí přírodní bohatství zhodnotí působení přírodní sféry na rozvoj kraje charakterizuje způsob života obyvatel vymezí a uvede znaky zemědělství, průmyslu, dopravy a cestovního ruchu určí hlavní funkce konkrétního regionu

− − − − − −

fyzicko-geografická charakteristika jednotlivých krajů chráněné oblasti obyvatelstvo hospodářství – průmysl, zemědělství, služby doprava cestovní ruch funkce a specifika regionu

2

18

81


Dotace


Hod.


1. Člověk jako občan Žák:

Stát

vymezí pojem politologie a uvede souvislost s dalšími vědami - vymezí pojem stát s důrazem na jeho definiční znaky - uvede vnitřní a vnější funkce státu - porozumí pojmu sociální nerovnost a uvede, jak lze řešit sociální problémy - popíše, kam se může obrátit, když se dostane do složité sociální situace - popíše sociální nerovnost a chudobu ve vyspělých demokraciích a v zemích třetího světa a uvede postupy, jak lze tyto problémy řešit - popíše vznik státu a jeho historické formy - určí základní principy právního státu a vztah občana ke státu - rozliší různá uspořádání státu a základní formy vlády - uvede, jak lze nabýt a pozbýt českého občanství - uvede hlavní mezníky vývoje českého státu - rozpozná české státní symboly Žák:

− − −

-

-

-

-

-

vymezí pojmy národ, národnostní menšina, xenofobie, rasismus, nacionalismus, holocaust, antisemitismus a terorismus vysvětlí, proč je nepřijatelné schvalovat hnutí omezující práva a svobody jiných lidí debatuje o pozitivech i problémech multikulturního soužití a objasní příčiny migrace lidí identifikuje diskriminaci a netoleranci

− − − − − − − −

pojem stát funkce státu sociální problémy společnosti (společenské vrstvy, elity a jejich úloha) sociální systém ČR sociální problémy světa vznik a vývoj státu právní stát typy a formy státu státní občanství historie české státnosti státní symboly ČR

12

Národ − − − − − − − −

multietnicita ve státě a multikulturní soužití ve státě rasy, etnika, národy a národnosti majorita a minority ve společnosti multikulturní soužití migrace, migranti, azylanti tolerance minoritních skupin postavení mužů a žen ve společnosti (genderové problémy) násilí ve společnosti a jak mu čelit

6

82

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem k jiným skupinám, náboženstvím, kulturám, cizím etnikům, jiným sexualitám, ženám (sexismus), handicapovaným a starým lidem - posoudí, kdy je v praktickém životě porušována rovnost pohlaví - identifikuje druhy násilí a agresivity a jejich projevy Žák: porozumí významu a funkci ústavy popíše dělbu moci v demokratických státech - určí hlavní subjekty moci zákonodárné, výkonné a soudní v ČR a rozliší jejich pravomoci a náplň činnosti - popíše tvorbu a schvalování zákonů v ČR - vymezí mezníky vývoje naší ústavnosti - charakterizuje Listinu základních práv a svobod ČR a na základě příkladu pozná, o jaká lidská práva se jedná - identifikuje porušování lidských práv, zná význam ombudsmana a mezinárodních institucí hájících práva a svobody občanů - rozpozná na konkrétních příkladech podporu a propagaci hnutí k potlačování práv a svobod člověka Žák: -

-

(domácí násilí, násilí na dětech apod.)

Ústava -

nejvyšší zákon státu dělba státní moci státní orgány ČR legislativní proces v ČR historie vývoje české ústavnosti Listina základních práv a svobod ČR ombudsman a mezinárodní instituce hájící lidská práva a svobody práva dětí státy a hnutí potlačující práva a svobody člověka

10

Demokracie a totalita

charakterizuje demokracii a objasní, jak funguje a jaké má problémy rozliší znaky demokratického a totalitního státu identifikuje nástroje totalitních režimů, které je udržují při moci, a charakterizuje způsoby boje proti totalitním režimům

demokracie a její základní principy demokracie a totalita totalitní režimy a boj proti nim

4

83


Dotace


hod.


1. Člověk jako občan Žák:

Politika

vysvětlí pojmy politika, politický systém a politická ideologie - charakterizuje současný český politický systém a interpretuje výsledky voleb - uvede formy politické participace v demokratické společnosti - objasní funkci politických stran a význam svobodných voleb - charakterizuje znaky voleb v demokratických státech - popíše výhody a nevýhody různých volebních systémů - rozliší rozdíly mezi volbami do Poslanecké sněmovny ČR, Senátu ČR, volbami do územní samosprávy a volbou prezidenta ČR - vysvětlí, jaké projevy je možné nazvat politickým radikalismem nebo politickým extremismem Žák:

-

-

-

identifikuje orgány státní správy ČR rozliší státní správu a samosprávu uvede strukturu územní samosprávy v ČR (obce, kraje) uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy charakterizuje pojem občanská společnost uvede příklady občanských organizací a vymezí jejich úlohu ve společnosti uvede příklady občanské aktivity ve svém regionu a možnosti aktivního zapojení jedince do občanské společnosti, debatuje o vlastnostech, které by měl mít občan demokratického státu

-

politika a její význam český politický systém politické strany a formy přímé a nepřímé demokracie základní znaky voleb volební systémy volby v ČR nebezpečné projevy politického extremismu a radikalismu mládež a extremismus současná české extremistická scéna a její symbolika

15

Státní správa a samospráva -

orgány státní správy a samosprávy obce a kraje jako jednotky územní samosprávy ČR orgány a pravomoci obcí a krajů občanská společnost občanská aktivita

12

84


2. Mediální výchova Žák:

Média

− −

charakterizuje masová média − druhy, fungování, vliv kriticky přistupuje k mediálním obsahům a pozitivně využívá nabídky masových médií − objasní způsoby ovlivňování veřejnosti − interpretuje tabulky, grafy a jiné texty Žák: Kultura − − − − −

orientuje se v nabídce kulturních institucí porovná typické znaky kultur hlavních národností na našem území popíše vhodné společenské chování v dané situaci sleduje trendy v kultuře bydlení, odívání, líčení rozezná význam lidového umění a užité tvorby

− − − − − − −

kulturní instituce v ČR a našem regionu kultura národností na našem území společenská kultura (principy a normy kulturního chování) estetika bydlení a odívání lidové umění estetika předmětů pro běžný život ochrana kulturních hodnot

2

3


Dotace


Hod.


1. Svět v blocích Žák:

Poválečný vývoj

objasní uspořádání světa po 2. světové válce a důsledky pro Československo - popíše projevy a důsledky studené války - orientuje se v situaci Československa let 1945 – 1948 Žák:

−

-

-

pochopí charakter komunistických režimů pochopí komunistický puč v Československu 1948 a vývoj komunistického Československa (50. – 80. léta 20. století)

− −

poválečné uspořádání v Evropě a ve světě studené válka poválečné Československo

2

Východní blok − − − −

vznik komunistického bloku nástup komunistické diktatury v Československu etapy poválečného vývoje Československa rozpad východního blok

8

85

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem posoudí příčiny a důsledky rozpadu sovětského bloku - posoudí příčiny a důsledky pádu komunistů v Československu - zhodnotí příčiny a důsledky rozpadu Československa - vysvětlí začleňování ČR do mezinárodních struktur Žák:

− − −

- popíše vývoj ve vyspělých demokraciích Žák:

− vývoj západního bloku Globální problémy lidstva

-

sametová revoluce rozdělení Československa a vznik ČR ČR v NATO a EU

Západní blok

1

2 -

popíše dekolonizaci a objasní problémy třetího světa

-

třetí svět a dekolonizace problémy

2. Člověk v lidském společenství Žák:

Sociologie

− −

vymezí oblast zkoumání sociologie porozumí pojmu sociální pozice a sociální role − charakterizuje druhy komunikace mezi jedinci a ve společnosti − rozliší na příkladech úspěšnou a neúspěšnou komunikaci, manipulativní a asertivní jednání, naslouchání a empatii Žák:

− − −

− −

charakterizuje pojmy etika a etiketa rozliší na příkladech autonomní a heteronomní morálku − rozlišuje morální normy a morální hodnoty − charakterizuje na příkladech úlohu svědomí, viny, kolektivní viny, morálky, mravnosti a volního jednání v lidském životě Žák:

− − − −

−

− − − −

− − − −

porozumí nutnosti celoživotního vzdělávání charakterizuje efektivní způsob učení porozumí významu zdravého životního stylu rozpozná význam práce, volného času a odpočinku objasní význam dobrých vztahů

sociologie jako věda sociální pozice a role komunikace

5

Etika pojem etika a etiketa teorie morálky morální normy a hodnoty mravní ideál

2

Životní styl význam vzdělání a vzdělávání učení práce a odpočinek vztahy v pracovním kolektivu

2

86


v pracovním kolektivu rozliší výhody a nevýhody spolupráce a soutěže, týmové práce

Žák: -

-

-

vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, jaký je význam filozofie rozliší předmět jednotlivých filozofických disciplín rozpozná odlišnosti základních historických podob nahlížení světa člověkem: mýtus, náboženství, umění a filozofie zhodnotí význam antické filozofie charakterizuje základní filozofickou tematiku v období středověku identifikuje předpoklady renesančního návratu k antice porozumí základním otázkám německé klasické filozofie charakterizuje hlavní znaky marxismu identifikuje charakteristické znaky pozitivismu, pragmatismu a jiných filozofických systémů jmenuje významné české filozofy během historického vývoje české filozofie používá vybraný pojmový aparát a pracuje s jemu obsahově a formálně dostupnými texty

Praktická filozofie – základy − − − − − − − − − −

vznik filozofie filozofické disciplíny způsoby nahlížení světa antická filozofie středověká filozofie renesanční novověká filozofie německá klasická filozofie marxismus novodobé filozofické systémy významní čeští filozofové

8

87


UČEBNÍ OSNOVA – PRÁVNÍ NAUKA Celkový počet hodin za studium:

32

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Předmět právo žáky připravuje na práci s právními informacemi, aby je samostatně vyhledávali a pracovali s nimi. Vede je k sledování průběžného dění, především legislativního procesu a dodržování příslušných právních předpisů. Charakteristika učiva: Předmět poskytuje přehled o systému práva a právního a právního řádu ČR, utváří právní vědomí na potřebné úrovni a vede žáky k dodržování právních norem. Učivo je rozvrženo do těchto základních tematických celků: Základy práva, Ústavní právo, Občanské právo, Rodinné právo, Správní právo, Trestní právo, Pracovní právo. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • •

uznávali právní řád ČR dodržovali zákonnost a právní vědomí chovali se k okolí dle Listiny základních práv a svobod aplikovali své poznatky v běžném životě/ občanské právo, rodinné právo, pracovní právo/ dodržovali zákony, respektovali práva a osobnosti druhých lidí

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 3. ročníku s dotací 1 hodina týdně. Předmět je zařazen do volitelného maturitního předmětu Společenskovědní základ. Základní metody výuky: • • •

práce s textem-zákony, vyhlášky, odborný tisk práce na PC- vyhledávání potřebných informací referáty – práce v týmu

Hodnocení výsledků žáků: Žáci budou ústně zkoušeni alespoň jednou za pololetí, písemně vždy po každém probraném tématu. Hodnoceny budou i jimi samostatně zpracované a prezentované referáty na zadaná témata. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí:

88

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • •

k učení – uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace k řešení problémů – spolupracovat v týmu komunikativní – formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle sociální – odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých životních situacích občanské – dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí


Občan v demokratické společnosti – žáci jsou vedeni k tomu, aby dokázali využívat nabyté právní znalosti a dovednosti k argumentaci v diskuzích o problémech občanského života Člověk a svět práce - žáci si průběžně uvědomují význam učiva pro jejich úspěšné rozhodování v dalším vzdělávání a kariéře. Informační a komunikační technologie – žáci vyhledávají, zpracovávají a prezentují informace získané prostřednictvím těchto technologií.


Dotace


hod.


Žák:

Základy práva

vysvětlí základní právní pojmy vysvětlí uspořádání právního řádu vyjmenuje základní právní odvětví včetně pramenů práva - pracuje se Sbírkou zákonů - uvede příklady právních vztahů - vysvětlí pojmy: fyzická a právnická osoba Žák:

− − − −

konkrétně určí, co vymezuje Ústava České republiky a Listina základních práv a svobod člověka - charakterizuje subjekty státní moci - popíše soustavu soudů v České republice a činnost Policie ČR, soudů a advokacie - rozliší pojmy soudci, advokáti, notáři Žák:

− − −

vysvětlí jednotlivé druhy vlastnictví a spoluvlastnictví

-

-

-

stát a právo právní řád právní normy právní vztahy a právní skutečnosti

6

Ústavní právo Ústava ČR Listina základních práv a svobod člověka moc zákonodárná, výkonná a soudní (soudci, advokáti, notáři)

5

Občanské právo 7

-

pojem a prameny občanského práva vlastnictví a spoluvlastnictví

89

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem uvede příklady dědictví popíše, jaké závazky vyplývají z běžných smluv - charakterizuje jednotlivé druhy smluv - posoudí, kdy je možno odstoupit od smlouvy Žák:

-

-

vysvětlí práva a povinnosti mezi manželi a mezi rodiči a dětmi - uvede, kde nelézt informaci nebo pomoc v problémech rodinného práva Žák:

- pojem, prameny - manželství - vztahy mezi rodiči a dětmi - náhradní rodinná výchova Správní právo

4

−

na přikladu ukáže postup při jednání se státní správou a postup při projednávání přestupků Žák:

− pojem, prameny − správní řízení − řízení o přestupcích Trestní právo

3

− −

odliší trestný čin od přestupku vysvětlí protiprávní jednání a následky trestní odpovědnosti − diskutuje o alternativních trestech a problémech kriminality a vězeňství Žák:

− − − −

−

− − − −

-

− − −

vysvětlí práva a povinnosti zaměstnance a zaměstnavatele popíše povinné a další náležitosti pracovní smlouvy vyhotoví pracovní smlouvu posoudí způsob ukončení pracovního poměru

právo duševního vlastnictví dědické právo druhy smluv

Rodinné právo

pojem, členění, prameny trestní odpovědnost tresty a ochranná opatření orgány činné v trestním řízení

4

Pracovní právo pojem, prameny účastníci pracovněprávních vztahů pracovní smlouva a její náležitosti ukončení pracovního poměru

3

90


UČEBNÍ OSNOVA – ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD Celkový počet hodin za studium:

96

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je vybavit žáky znalostmi z přírodních věd potřebnými z hlediska osobního života a případného dalšího studia. Žáci budou vedeni k aktivnímu přístupu při řešení problémů s využitím všech dostupných zdrojů informačních a technických. Důraz bude kladen zejména na schopnost formulovat své názory, prezentovat výsledky své práce srozumitelnou formou a schopnost práce v kolektivu. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází z rámcového vzdělávacího programu pro tento obor. Obsahuje nejdůležitější poznatky z biologie, chemie a fyziky. Důraz je kladen především na kvalitativní stránku jevů, jejich praktické aspekty a důsledky pro životní prostředí. Učivo je rozděleno do těchto základních tematických celků: Chemie:

Obecná chemie, Anorganická chemie, Organická chemie, Biochemie

Biologie a ekologie:

Základy biologie, Ekologie, Člověk a životní prostředí

Fyzika:

Základní pojmy, Mechanika, Termika, Elektřina a magnetismus, Vlnění, akustika a optika, Atomová a jaderná fyzika, Astronomie

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

řešili praktické situace užitím znalostí z přírodních věd získávali a správně vyhodnocovali informace o přírodě a životním prostředí z dostupných zdrojů využívali znalostí z přírodních věd v oblasti bezpečnosti a ochrany zdraví při práci znali princip činnosti základních zařízení a přístrojů užívaných v každodenním životě

91

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1. ročníku s dotací 2 vyučovací hodiny týdně (biologie v 1. pololetí a chemie ve 2. pololetí – ve variantě B) a ve 2. ročníku s dotací 1 vyučovací hodina týdně (fyzika – ve variantě A). Pro opakování a procvičení látky bude využívána především metoda testů. Základní metody výuky: • • • •

práce žáků s informačními zdroji, zejména s internetem procvičování látky formou didaktických testů rozbory konkrétních situací z hlediska přírodních věd diskuse k aktuálním problémům s přírodovědnými aspekty

Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení vychází z klasifikačního řádu. Budou požadovány minimálně dvě známky za pololetí. Nejčastěji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci, budou: • písemné testy po ukončení základních tematických okruhů • orientační hodnocení schopnosti žáků orientovat se v konkrétní problematice Důraz bude kladen na schopnost práce s otevřenými zdroji informací – s internetem, tabulkami apod. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • •

k učení – uplatňovat různé způsoby získávání informací z oblasti přírodních věd k řešení problémů – používat přírodní vědy při řešení konkrétních situací komunikativní – pracovat v týmu, účastnit se aktivně diskuzí, formulovat a obhajovat své názory k pracovnímu uplatnění – znát důsledky přírodních jevů a využívat této znalosti v BOZP

Uplatnění průřezových témat: • •

Člověk a životní prostředí – žáci jsou schopni popsat základní problémy v oblasti ochrany životního prostředí a vyhodnotit metody jejich řešení Informační a komunikační technologie – žáci vyhledávají, zpracovávají i prezentují informace týkající se probíraných témat

92


Dotace


hod.


Obecná chemie

porovná fyzikální a chemické vlastnosti látek - popíše stavbu atomu, vztahy mezi jednotlivými částicemi - vysvětlí vznik chemické vazby, charakterizuje typy chemických vazeb - určí názvy, značky, vzorce vybraných prvků a sloučenin - vyzná se v periodické soustavě, popíše charakteristické vlastnosti kovů a nekovů, zdůvodní jejich umístění v periodické soustavě - popíše druhy směsí, způsoby oddělování jednotlivých složek, vyjádří složení roztoku - vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou rekci chemickou rovnicí, provede jednoduché chemické výpočty využitelné v praxi Žák:

− − −

-

− − − −

pojem chemické látky vlastnosti chemických látek atom a molekula – základ každé chemiké látky vznik a typy chemických vazeb periodická soustava prvků, sloučeniny, značky, vzorce druhy směsí a roztoků, jevy v nich chemické reakce, zápis rovnic, výpočty využitelné v praxi

9

Anorganická chemie

vysvětlí vlastnosti anorganických látek − vlastnosti anorganických látek (oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli) − vybrané prvky a sloučeniny v běžném - charakterizuje vybrané prvky a životě anorganické sloučeniny a zhodnotí jejich využití v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na životní prostředí a zdraví člověka Žák: Organická chemie -

-

-

popíše vlastnosti atomu uhlíku a vlastnosti organických sloučenin vyplývajících z počtu atomů uhlíku v molekule charakterizuje skupiny uhlovodíků, jejich deriváty tvoří jejich chemické vzorce a názvy uvede významné zástupce organických sloučenin a zhodnotí jejich využití

atom uhlíku a sloučeniny s obsahem uhlíku názvosloví organických sloučenin, jeho zákonitosti výskyt a význam organických sloučenin v běžném životě

6

9

93

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem v odborné praxi a běžném životě posoudí organické sloučeniny z hlediska vlivu na životní prostředí Žák: -

Biochemie

charakterizuje živé organizmy a v nich biogenní prvky a jejich sloučeniny - uvede výskyt, složení a funkce nejdůležitějších přírodních látek (bílkoviny, cukry, tuky, nukleové kyseliny a enzymy) - popíše vybrané biochemické děje (fotosyntéza, dýchání) Žák:

-

−

− −

-

interpretuje názory na vznik života na Zemi − popíše buňku, její funkci − vysvětlí rozdíly mezi buňkou bakteriální, rostlinnou, živočišnou − porovná rozdíly mezi jednotlivými skupinami organizmů po stránce buněčné a fyziologické − vlastními slovy vyjádří základní vlastnosti živých soustav, porovná rozdíly − vysvětlí základní pojmy z genetiky, uvede příklady využití genetiky v běžném životě − popíše základní anatomickou stavbu lidského těla, funkci jednotlivých orgánů a celých orgánových soustav − uvede původce přenosných onemocnění a způsob ochrany před nimi − zná zásady správného životního stylu, popíše dopad lidského jednání na zdraví Žák: − − − − −

vysvětlí základní ekologické pojmy, charakterizuje vztahy mezi organizmy a prostředím charakterizuje abiotické podmínky života, biotické podmínky a vysvětlí vliv těchto podmínek na organizmy vysvětlí potravní vztahy v přírodě, funkci jednotlivých organizmů v ní charakterizuje ekosystém, popíše jednotlivé typy, demonstruje vztahy na konkrétním příkladě vysvětlí podstatu oběhu látek v přírodě

živé organizmy a jejich složení chemické látky jako součást přírody fotosyntéza a další biochemické děje

7

Základy biologie

− − − − −

vznik a vývoj života na Zemi buňka – základní stavební jednotka organizmů, buňka bakteriální, rostlinná, živočišná rozmanitost organizmů, jejich charakteristika vlastnosti živých soustav (systémové uspořádání, metabolismus, rozmnožování, růst, vývoj, adaptace dědičnost a proměnlivost organizmů, vliv prostředí biologie člověka, stavba a funkce orgánů a orgánových soustav zdraví a nemoc

19

Ekologie − − − − − −

základní ekologické pojmy, organizmus a prostředí podmínky života (sluneční záření, ovzduší, voda, půda, ostatní organizmy) populace potravní řetězce stavba, funkce a typy ekosystémů oběh látek v krajině typy krajiny

7

94

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem především z hlediska biologického, látkového a energetického − charakterizuje typy krajiny ve svém okolí a popíše její využívání člověkem Žák: Člověk a životní prostředí − −

− − − − − −

− −

popíše vývoj člověka, jeho vztah k přírodě, vysvětlí historii vztahu člověka a přírody hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí, vysvětlí působení životního prostředí na jeho zdraví charakterizuje obnovitelné a neobnovitelné zdroje, popíše důsledky na životní prostředí jejich využíváním popíše druhy odpadů, způsoby nakládání s nimi a možnosti snížení jejich produkce uvede příklady globálních problémů životního prostředí, možnosti jejich řešení z pozice svého regionu uvede příklady chráněných území v ČR i v regionu uvede znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě dokáže získat informace o aktuální situaci z různých zdrojů o ekonomických a právních nástrojích společnosti na ochranu přírody vysvětlí, v čem udržitelný rozvoj spočívá zdůvodní a na příkladu vysvětlí odpovědnost každého jedince za ochranu přírody a životního prostředí, navrhne řešení vybraného problému.

− − − − − − − − −

vývoj člověka a vývoj jeho vztahu k přírodě vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím přírodní zdroje energie a surovin odpady globální problémy životního prostředí ochrana přírody a krajiny, chráněná území nástroje společnosti na ochranu životního prostředí zásady udržitelného rozvoje odpovědnost jedince na ochranu životního prostředí a přírody

7

95


Dotace


hod.


1. Základní pojmy Žák:

Fyzikální jednotky a jejich převody

−

− − −

−

uvede základní jednotky a popíše způsob odvození dalších jednotek užívá předpony k převodům jednotek

základní jednotky soustavy SI jednotky odvozené násobky jednotek a jejich převody

1

2. Mechanika Žák:

Kinematika

−

rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu − popíše kruhový pohyb pomocí frekvence a periody Žák:

− − −

−

−

popíše praktické důsledky Newtonových zákonů − vysvětlí pojem těžiště − vysvětlí pojem mechanická práce a popíše její vztah k mechanické energii − popíše vztah mezi výkonem a mechanickou prací, převádí jednotky práce a výkonu Žák: − −

klasifikace pohybů pohyb rovnoměrný pohyb rovnoměrný po kružnici

Dynamika

− − − −

Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě, gravitace tuhé těleso, těžiště mechanická práce a energie zákon zachování mechanické energie výkon

− moment síly − páka − kolo na hřídeli − kladka pevná a volná − nakloněná rovina Mechanika kapalin

−

− − − −

− − −

3

Jednoduché stroje

spočítá moment síly vzhledem k ose uvede příklady jednoduchých strojů z praxe − vyřeší jednoduché praktické příklady s jednoduchými stroji Žák: vysvětlí zavedení tlaku, převádí jeho jednotky uvede příklady působení Pascalova zákona v praxi vysvětlí princip hydraulických zařízení popíše kapilární elevaci a depresi, uvede

2

tlak v kapalině, Pascalův zákon užití Pascalova zákona – hydraulika kapilární jevy proudění kapalin, rovnice kontinuity

1

3

96


jejich praktické příklady popíše proudění kapalin v trubicích různého průřezu, odhadne kvalitativně rychlost proudění v konkrétních případech

3. Termika Žák:

Teplo a teplota

−

−

vysvětlí vztah teploty a energie částic, rozliší teplotu a teplo − popíše přeměny skupenství, vysvětlí význam pojmů bod tání a tuhnutí, bod varu − vysvětlí pojem měrná tepelná kapacita, uvede příklady látek s různou kapacitou − popíše příklady teplotní roztažnosti látek a její závislost na teplotě a druhu látky Žák: − − − − −

− −

struktura látek a teplota, skupenství látek, přeměny skupenství měrná tepelná kapacita, tepelné vlastnosti látek teplotní roztažnost látek pevných a kapalných, konvektivní proudění

2

Termodynamika

rozlišuje stavové veličiny a převádí − jejich jednotky kvalitativně odhadne výsledky dějů − v plynu a uvede jejich praktické příklady vysvětlí zákon zachování energie pro − tepelné děje v izolované soustavě vysvětlí pojem perpetum mobile 1. a 2. druhu popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů

stavové veličiny, ideální plyn, stavová rovnice, děje v plynu I. věta termodynamická, perpetum mobile 1. a 2. druhu tepelné motory

3

4. Elektřina a magnetismus Žák:

Elektrostatika

−

− −

elektrický náboj, elektrická síla elektrické pole

popíše síly působící mezi nabitými částicemi − popíše zavedení veličiny elektrické napětí Žák:

Elektrický proud

−

−

− − −

vysvětlí podmínky vzniku elektrického proudu v různých materiálech popíše zavedení veličin elektrický proud a odpor, převádí jejich jednotky vysloví Ohmův zákon a popíše jeho důsledky rozliší obvod sériový a paralelní, spočítá hodnoty napětí proudu vysvětlí princip ochrany uzemněním

vedení elektrického proudu v různých materiálech, polovodiče − elektrický odpor, Ohmův zákon − jednoduché obvody elektrického proudu − princip ochrany uzemněním − účinky elektrického proudu na lidský organismus bezpečnost při obsluze elektrických zařízení

1

3

97


popíše účinky elektrického proudu na lidský organismus, popíše způsoby ochrany před účinky proudu uvede hlavní zásady bezpečnosti při obsluze elektrických zařízení Žák:

Magnetismus

−

−

− − −

popíše magnetické pole, uvede konkrétní příklady magnetů a jejich využití uvede hlavní způsoby výroby elektrické energie popíše způsob rozvodu elektrické energie popíše vlastnosti elektromagnetického vlnění a uvede příklady jeho využití

− − − −

magnetické pole a jeho vznik, permanentní magnety, elektromagnety elektromagnetická indukce, vznik střídavého proudu rozvod elektrické energie elektromagnetické vlnění rentgenové záření

3

5. Vlnění, akustika a optika Žák:

Mechanické vlnění

−

popíše zavedení frekvence, periody a amplitudy kmitů, uvede příklady − vysvětlí význam pojmu intenzita zvuku, decibel, ultrazvuk − uvede příklady užití ultrazvuku Žák:

− − −

−

− − − −

− − −

popíše vlastnosti světla a způsob jeho šíření graficky znázorní princip zrcadla a čočky, uvede příklady jejich využití vysvětlí vady zraku a způsob jejich korekce uvede vlastnosti a příklady využití infračerveného a ultrafialového světla

mechanické kmitání a vlnění zvukové vlnění základní pojmy z akustiky

2

Optika světlo a jeho šíření zrcadla a čočky oko, vady zraku a jejich korekce optické spektrum, infračervené a ultrafialové světlo

2

6. Atomová a jaderná fyzika Žák:

Stavba atomu

−

−

popíše, z jakých částic se skládá hmota, vysvětlí pojmy jádro, elektronový obal izotop − uvede příklady využití laseru Žák: − − −

popíše jaderné reakce a vysvětlí pojem radioaktivita vysvětlí pojmy poločas rozpadu a polotloušťka popíše výrobu elektrické energie

−

model atomu, nukleony a elektrony, mikročástice laser

1

Radioaktivita − − −

jaderné reakce radioaktivita přirozená a umělá jaderná energie a její využití

2

98

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem v jaderné elektrárně a jeho aspekty ekonomické a ekologické

7. Astronomie Žák:

Sluneční soustava

−

−

popíše sluneční soustavu a pohyb planet v ní − vysvětlí souvislost pohybu země kolem Slunce a kolem vlastní osy a jeho souvislost s měřením času a kalendářem − popíše pohyb umělých družic Země Žák: − − −

− −

Slunce a planety, Keplerovy zákony, pohyb planet a komet pohyby Země v rámci sluneční soustavy, měření času, kalendář družice Země

2

Vesmír

vysvětlí rozdíl mezi základními pojmy − (hvězdy, galaxie, vesmír a jiná tělesa) − popíše složení hvězd, vysvětlí význam slunečního záření pro život na Zemi uvede příklady zkoumání vesmíru dnes i v minulosti a vysvětlí jeho význam

základní pojmy – hvězdy, galaxie, vesmír složení a výzkum vesmíru a hvězd

1

99


UČEBNÍ OSNOVA – MATEMATIKA Celkový počet hodin za studium:

348

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je vybavit žáky matematickými znalostmi a dovednostmi potřebnými z hlediska jejich profese, případného dalšího studia a osobního života. Žáci budou vedeni k aktivnímu přístupu při řešení problémů s využitím všech dostupných zdrojů informačních a technických. Důraz bude kladen zejména na schopnost formulovat své názory, prezentovat výsledky své práce srozumitelnou formou a schopnost práce v kolektivu. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází z rámcového vzdělávacího programu pro tento obor a je doplněn tak, aby vyhověl Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky. Hodinová dotace byla navýšena v rámci disponibilních hodin v zájmu detailnějšího probrání látky, která souvisí s klíčovými kompetencemi. Učivo je rozděleno do těchto základních tematických celků: 1) opakování látky ZŠ

5) funkce

2) logická struktura matematiky

6) stereometrie a analytická geometrie

3) základy algebry

7) kombinatorika, pravděpodobnost a statistika

4) planimetrie Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

řešili praktické situace ve finančnictví a logistice matematickými metodami při řešení konkrétních situací využívali dostupné zdroje informací a výpočetní techniku používali matematiku při vyhodnocování informací z oblasti ekonomiky a bankovnictví zvládali matematické aspekty praktického života – mzdy, pojištění, půjčky, úvěry, hypotéky, plánování rodinných financí apod.

100

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1. ročníku s dotací 4 vyučovací hodiny týdně, ve 2. ročníku s dotací 3 vyučovací hodiny týdně a ve 3. a 4. ročníku s dotací 2 vyučovací hodiny týdně. Pro žáky, kteří budou z matematiky maturovat, je určen navazující předmět Matematický seminář. Základní metody výuky: • • • •

práce žáků se sbírkou příkladů, tabulkami, grafy a diagramy práce na PC – užití specializovaných programů pro aplikaci látky, procvičování a testování řešení problémových úloh řešení praktických situací v rámci mezipředmětových vztahů

Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení vychází z klasifikačního řádu. Při časové dotaci 3 a 4 hodiny týdně bude požadováno minimálně pět známek (z toho tři písemné) za pololetí, při časové dotaci 2 hodiny týdně tři známky (z toho dvě písemné) za pololetí. Nejčastěji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci, budou: • písemné testy po ukončení základních tematických okruhů • hodnocení při individuálním zkoušení • hodnocení aktivity při procvičování látky Bude hodnocena správnost postupu při řešení konkrétní úlohy a také celková správnost řešení. Při ústním zkoušení bude součástí hodnocení také schopnost formulace dílčích problémů a správné teoretické zdůvodnění použitých metod řešení. Hodnocena bude i schopnost využívat dostupných zdrojů informací, výpočetní techniky a SW. Důraz bude kladen na praktické aplikace osvojených poznatků. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • • •

k učení – uplatňovat různé způsoby získávání informací z oblasti matematiky k řešení problémů – používat při řešení konkrétních situací analýzu, analogii, dedukci. komunikativní – pracovat v týmu, účastnit se aktivně diskuzí, formulovat a obhajovat své názory k pracovnímu uplatnění – být si vědom významu matematických metod ve svém oboru matematické – řešit konkrétní situace vyžadující užití matematických metod, vytvářet tabulky a grafy využívat prostředky informačních a komunikačních technologií


Občan v demokratické společnosti – žáci se orientují v ekonomických aspektech života společnosti

101


Člověk a životní prostředí – žáci jsou schopni kvantifikovat účinnost opatření v oblasti úspor energií a vybrat nejvýhodnější postup v dané situaci Člověk a svět práce – žáci se orientují v jednotlivých sektorech ekonomické činnosti a hodnotí je z hlediska trhu práce Informační a komunikační technologie – žáci vyhledávají, zpracovávají i prezentují informace týkající se probíraných témat


Dotace


hod.


1. Opakování látky ZŠ Žák:

Čísla a číselné obory

−

−

provede aritmetické operace v množině při-rozených, celých a racionálních čísel − vyřeší jednoduché slovní úlohy se zlomky a poměry − rozpozná prvočísla, provede rozklad čísla na prvočinitele − určí NSN a NSD čísel − užívá pravidla pro prioritu početních operací a počítání se zápornými čísly − provede zaokrouhlení čísel v desetinném zá-pisu podle potřeb reálné situace − znázorní čísla na číselné ose, určí vzdálenost mezi čísly na ose − provede převod zlomku na desetinné číslo a naopak − rozpozná číslo iracionální a uvede jejich pří-klady Žák: − − −

řeší úsudkem (bez užití rovnic) úlohy o částech celku rozliší přímou a nepřímou úměrnost a řeší jednoduché úlohy s úměrnostmi řeší základní úlohy procentního počtu

−

−

−

přirozená čísla – dělitelnost čísel, prvočíslo, nejmenší společný násobek, největší spo-lečný dělitel, početní operace a jejich priority, uzavřenost číselných oborů vzhledem k početním operacím celá čísla – pravidla pro počítání s kladnými a zápornými čísly, absolutní hodnota čísla, její algebraická a geometrická definice racionální čísla – zápis racionálního čísla v podobě zlomku a v podobě desetinné, pře-vrácená hodnota, zaokrouhlování, dekadická poziční soustava, počítání se zlomky a poměry reálná čísla – důkaz existence iracionálních čísel, množinový model číselných oborů

12

Jednoduché slovní úlohy − − −

úlohy o částech celku přímé a nepřímé úměrnosti procenta

14

2. Logická struktura matematiky

102


Základní pojmy matematické logiky

−

− −

rozpozná výroky a jejich pravdivostní hodnoty − rozliší složené výroky jednotlivých typů − rozezná kvantifikátory a užívá je ve spojení s výroky − pro dané složené výroky vyhodnotí pravdi-vostní hodnoty a najde výroky opačné Žák: − − − −

určí množinu výčtem prvků a popisem společné vlastnosti určí průnik a sjednocení množin, stanoví mohutnost průniku a sjednocení množin určí doplněk množin a jeho mohutnost řeší slovní úlohy o množinách

− −

pojem výrok a jeho pravdivostní hodnota složené výroky a jejich pravdivostní hodnoty výroky s kvantifikátory negace výroků

8

Množiny − − − − −

pojem množina, prvek množiny, mohutnost množiny určení množiny výčtem prvků a popisem společné vlastnosti průnik a sjednocení množin podmnožina, rozdíl množin, doplněk slovní úlohy o množinách

8

3. Základy algebry Žák:

Výrazy

−

− −

− − − −

určí hodnotu výrazu pro dané hodnoty proměnných, provádí početní operace s výrazy provede úpravu výrazu podle vzorce stanoví definiční obory lomených výrazů rozloží výraz na součin vytknutím nebo podle vzorce, provede rozklad kvadratického trojčlenu sestaví výraz na základě slovního zadání

Žák: − − − −

rozliší ekvivalentní a neekvivalentní úpravy rovnic řeší rovnice, vyjádří neznámou ze vzorce, provede zkoušku rozhodne o řešitelnosti lineárních rovnic řeší slovní úlohy pomocí lineárních rovnic, které sestaví na základě slovního zadání

výraz a jeho hodnota, opačné výrazy početní operace s výrazy – slučování ve výrazu, odečítání výrazů, násobení výrazu číslem nebo proměnnou, násobení výrazu výrazem − vzorce pro výrazy a jejich užití, rozklad mnohočlenu na součin − lomené výrazy, stanovení podmínek − sestavení výrazu na základě reálné situace Rovnice − − − − − − −

ekvivalentní úpravy rovnic vyjádření neznámé ze vzorce lineární rovnice a jejich řešení, zkouška, řešitelnost lineárních rovnic rovnice v součinovém tvaru rovnice s neznámou ve jmenovateli sestavení rovnic na základě slovního zadání slovní úlohy řešené lineárními rovnicemi (úlohy o částech celku, úlohy o směsích, úlohy o společné práci)

22

24

103


Soustavy rovnic

−

řeší soustavy rovnic o dvou a třech nezná-mých metodou substituční a aditivní − rozhodne o řešitelnosti a počtu řešení soustavy dvou rovnic o dvou neznámých − sestaví soustavu rovnic na základě slovního zadání, vyřeší ji a interpretuje výsledek z hlediska reálné situace Žák:

− − −

−

−

− − − − −

znázorní interval graficky, zapíše jej jako množinu a pomocí závorkové konvence najde průnik a sjednocení více intervalů vyřeší nerovnici ekvivalentními úpravami vyřeší nerovnice zadané v součinovém a podílovém tvaru a zapíše výsledek jako kořenovou množinu vyřeší soustavu nerovnic vyřeší nerovnici s absolutní hodnotou

metody řešení soustav rovnic počet řešení soustavy rovnic slovní úlohy řešené pomocí soustav rovnic

20

Nerovnice

− − − − −

nerovnosti a intervaly, kořenové množiny průnik a sjednocení intervalů ekvivalentní úpravy nerovnic kvadratické nerovnice v součinovém tvaru racionální nerovnice v podílovém tvaru soustavy nerovnic nerovnice s absolutní hodnotou

20


Dotace


hod.


4. Planimetrie Žák:

Základní pojmy

rozhodne o vzájemných polohách rovinných objektů (bodů, přímek, polopřímek, úseček, polorovin, úhlů) Žák:

−

−

− − −

-

− −

pro dané obrazce určí obvody, obsahy a délky jejich prvků vyřeší praktické úlohy založené rovinných obrazcích převede jednotky plochy

rovinné útvary a jejich vzájemné polohy

2

Rovinné obrazce

− −

rovnoběžníky – jejich obvody a obsahy lichoběžník a deltoid kruh a jeho části, středový a obvodový úhel mnohoúhelníky trojúhelník

11

104


Trigonometrie

− −

−

−

určí parametry trojúhelníka a jeho prvků rozliší typy trojúhelníků, rozhodne o shodnosti trojúhelníků řeší pravoúhlý trojúhelník užitím Pythagorovy věty a Euklidových vět

Žák: − − − − −

rozlišuje základní typy zobrazení v rovině určí koeficient podobnosti a vyřeší praktické úlohy založené na podobných zobrazeních rozhodne o podobnosti trojúhelníků řeší praktické úlohy založené na stejnolehlosti řeší topologické úlohy užitím shodných zobrazení

Žák:

trojúhelník a jeho prvky – výšky, těžnice, střední příčky − klasifikace trojúhelníků − věty o shodných trojúhelnících − trojúhelníky pravoúhlé – Pythagorova věta a Euklidovy věty − trojúhelníky rovnoramenné a rovnostranné, užití pravidel o těžnicích a těžišti Zobrazení v rovině −

základní pojmy - vzor, obraz, samodružné body − podobná zobrazení – koeficient podobnosti, slovní úlohy řešené na základě podobných zobrazení, podobné trojúhelníky − stejnolehlost – slovní úlohy řešené na základě stejnolehlosti − shodná zobrazení – posunutí, otočení a osová souměrnost Goniometrické funkce

−

rozlišuje prvky pravoúhlého trojúhelníka − zavedení goniometrických funkcí a určí goniometrických funkcí − řešení pravoúhlých trojúhelníků, slovní úlohy − řeší praktické úlohy pomocí goniometrických funkcí Žák: Konstrukční úlohy − − − − − −

nakreslí náčrtek a provede rozbor úlohy užívá množin bodů dané vlastnosti při řešení konstrukčních úloh provede diskusi počtu řešení dané úlohy zapíše postup konstrukce užitím zavedených značek a názvosloví řeší jednoduché konstrukční úlohy užitím podobných a shodných zobrazení při konstrukci alternativně využívá počítačové programy, např. GeoNext

11

− − − − −

základní konstrukce – rovnoběžka, osa úsečky, osa úhlu množiny bodů dané vlastnosti metodika řešení konstrukčních úloh konstrukce užitím množin bodů dané vlastnosti konstrukce užitím podobných a shodných zobrazení

11

10

12

5. Funkce

105


Základní pojmy

− −

uvede příklady jednoduchých funkcí rozliší nezávisle a závisle proměnnou a jejich hodnoty zanese do grafu − na základě vzorce sestaví tabulku funkčních hodnot a načrtne graf Žák:

− − −

−

− −

na základě reálné situace sestaví vzorec přímé úměrnosti a lineární funkce a načrtne jejich graf − vysvětlí význam koeficientů ve vzorci přímé úměrnosti a lineární funkce − rozliší funkce rostoucí, klesající − užitím závislosti polohy na čase řeší jednoduché pohybové úlohy − najde vzorec lineární funkce zadané dvěma body jejího grafu − řeší úlohy s lineární interpolací a extrapolací Žák: −

na základě reálné situace sestaví vzorec nepřímé úměrnosti a načrtne její graf − určí definiční obor racionálních funkcí a jiných funkcí s neznámou ve jmenovateli − najde průsečíky grafu racionální funkce se souřadnými osami Žák: −

stanoví hodnoty koeficientů v kvadratické funkci, najde průsečík grafu s osou y − vyřeší kvadratickou rovnici a najde průsečík(y) grafu s osou x − určí souřadnice vrcholu grafu a jeho osu souměrnosti − rozhodne o monotonii kvadratické funkce, o jejích extrémech a oboru hodnot Žák: − −

určí definiční obory funkcí s neznámou ve jmenovateli a pod odmocninou rozhodne o monotonii oboru hodnot a extrémech funkce lineární, racionální

pojem funkce, příklady funkce jako vzorec, tabulka, graf soustava souřadná, určování polohy bodů v rovině a v prostoru

2

Lineární funkce

− − −

funkce přímá úměrnost, její vzorec a graf vztah lineární funkce a přímé úměrnosti, graf lineární funkce vlastnosti lineární funkce, funkce rostoucí a klesající, průsečíky grafu s osami význam koeficientů ve vzorci lineární funkce, slovní úlohy závislost polohy na čase pro rovnoměrný pohyb, pohybové úlohy

10

Racionální funkce − − −

funkce nepřímá úměrnost, její vzorec a graf funkce racionální a její vztah k nepřímé úměrnosti vlastnosti racionálních funkcí, definiční obor funkce

6

Kvadratická funkce − − −

−

obecný vzorec kvadratické funkce, graf kvadratické funkce průsečíky grafu funkce s osami řešení kvadratické rovnice – řešení rovnic bez absolutního a bez lineárního členu, řešení rozkladem kvadratického trojčlenu, řešení podle vzorce vlastnosti kvadratické funkce, monotonie, minima a maxima funkcí, obor hodnot

8

Vyšetřování vlastností funkcí − − −

definiční obory funkce monotonie grafy funkcí f(x), f(x) + c, f(x – c) a – f(x)

8

106


a kvadratické najde pro tyto funkce souřadnice průsečíků grafu se souřadnými osami a tento graf načrtne


Dotace


Hod.


Mocniny a odmocniny

− − −

−

provádí úpravy výrazů s mocninami zjednoduší výraz s odmocninami provede zjednodušení výrazu obsahujícího semilogaritmický tvar čísel − rozhodne o řádu čísel v pozičních soustavách − převede číslo z desítkové do dvojkové soustavy a zpět Žák: −

x

popíše vlastnosti funkce y =K. a a načrtne její graf − uvede příklady užití exponenciálních funkcí z praxe − vysvětlí pojmy polovrstva a poločas rozpadu Žák: − − − − −

− − −

pravidla pro počítání s mocninami a odmocninami mocniny s racionálním exponentem semilogaritmický zápis čísel poziční číselné soustavy

12

Funkce exponenciální − −

vlastnosti funkce y =K. a pro a ∈ (0 ; 1) x

a pro a ∈ (1 ; ∞ ) konkrétní příklady exponenciálních funkcí

10

Inverzní funkce

uvede příklady inverzních funkcí z praxe − vysvětlí význam inverzních početních operací − načrtne graf inverzní funkce pro − jednoduché elementární funkce vysvětlí význam logaritmu a určí hodnoty logaritmu v jednoduchých případech načrtne graf logaritmické funkce a popíše její vlastnosti

inverzní početní operace, pojem inverzní funkce význam pojmu logaritmus logaritmická funkce

10

107


Goniometrické funkce

−

− −

−

−

vysvětlí pojem jednotková kružnice a oblouková míra zobrazí funkce sin x a cos x na jednotkové kružnici a načrtne graf těchto funkcí v intervalu 0 ; 2π zobrazí funkce tg x a cotg x na jednotkové kružnici a načrtne graf těchto funkcí v intervalu 0 ; 2π

−

−

jednotková kružnice, oblouková míra průběh funkce y = sin x a y = cos x a její vlastnosti určování hodnot funkcí y = sin x a y = cos x pro úhly vetší než

− − −

Posloupnosti

−

−

−

− − − −

− − − −

2

průběh funkce y = tg x a y = cotg x a její vlastnosti goniometrické vzorce a rovnice sinová a kosinová věta

určí hodnotu těchto funkcí pro libovolný úhel − upraví jednoduché výrazy s goniometrickými funkcemi pomocí vzorců, vyřeší jednoduché goniometrické rovnice − určí parametry obecného trojúhelníka užitím sinové a kosinové věty Žák: vysvětlí pojem posloupnost jako zvláštní případ funkce zapíše výčtem posloupnost zadanou vzorcem nebo rekurentním předpisem v jednoduchých případech a stanoví její základní vlastnosti určí hodnotu n – tého členu aritmetické posloupnosti a stanoví součet prvních n členů řeší konkrétní příklady s aritmetickými posloupnostmi určí hodnotu n – tého členu geometrické posloupnosti užitím posloupností a vzorců provádí základní finanční výpočty

π

definice posloupnosti, její vlastnosti, příklady aritmetická posloupnost, výpočet n – tého členu a součtu prvních n členů, slovní úlohy geometrická posloupnost, výpočet n – tého členu a součtu prvních n členů, slovní úlohy nekonečná geometrická posloupnost finanční výpočty – úročení, výpočet splátek, umořování úvěru

17

15

108


Dotace


hod.


6. Stereometrie Žák: − −

Základní pojmy

zná možné vzájemné polohy rovinných − útvarů určí vzdálenosti bodů a přímek a velikosti − úhlů v konkrétních případech

prostorové útvary a jejich vzájemné polohy určování vzájemných poloh bodů, přímek a rovin

Žák:

Tělesa

−

−

− −

pro daná tělesa určí povrchy, objemy a délky jejich prvků vyřeší praktické úlohy založené trojrozměrných tělesech převede jednotky objemu

− − − −

rovnoběžnostěny, vzorce pro povrchy a objemy, sítě těles hranoly a válce jehlan a kužel komolá tělesa koule

2

10

7. Analytická geometrie Žák: −

− −

Vektory

stanoví souřadnice vektoru na základě − počátečního a koncového bodu a určí velikost vektoru a souřadnice středu − úsečky stanoví součet a rozdíl vektorů graficky i početně, provede násobení vektoru − reálným číslem stanoví skalární součin vektorů a na jeho základě určí úhel vektorů

vektor a jeho umístění v soustavě souřadné souřadnice vektoru a jeho velikost, vektor posunutí, délka vektoru, souřadnice středu úsečky vektorová algebra – součet a rozdíl vektorů, opačný vektor, násobení vektoru reálným číslem, skalární součin vektorů a jejich úhel

10

109


Přímka v analytické geometrii

−

−

− − − −

napíše parametrickou rovnici přímky v rovině převede rovnici parametrickou na algebraic-kou a stanoví vzájemnou polohu bodu a přímky napíše rovnici rovnoběžky a kolmice k dané přímce procházející daným bodem stanoví vzájemnou polohu dvojice přímek, určí souřadnice průsečíku různoběžek zapíše směrnicovou rovnici přímky, určí průsečíky přímky se souřadnými osami a její úhel vzhledem k osám

− − − −

parametrická rovnice přímky v rovině a její převod na rovnici algebraickou incidence přímky a bodu směrnicová rovnice přímky a vlastnosti přímky přímky rovnoběžné a různoběžné, průsečík přímek odchylka přímek, kolmé přímky

10

8. Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika Žák:

Kombinatorika

−

−

Žák:

základní kombinatorická úloha a její varianty − pravidlo součinu, faktoriál − variace s opakováním a bez opakování, slovní úlohy − kombinace bez opakování a s opakováním, slovní úlohy − kombinační čísla Pravděpodobnost

−

−

− −

− − −

rozliší jednotlivé varianty základní kombinatorické úlohy, stanoví počet prvků ve skupině a počet prvků v základní množině určí počet kombinatorických skupin v konkrétním případě počítá s faktoriály a kombinačními čísly

popíše náhodný pokus a stanoví počet jeho možných výsledků pro konkrétní jev stanoví počet příznivých výsledků pro jev s rovnocennými výsledky stanoví jeho pravděpodobnost pomocí klasické definice určí pravděpodobnost doplňkových jevů

−

náhodné pokusy a jejich výsledky, náhodné jevy klasická definice pravděpodobnosti, jevy jisté a nemožné, jevy doplňkové

10

10

110


Statistika

−

−

− −

−

určí základní vlastnosti statistického souboru provede odhad pravděpodobnosti na základě statistických údajů vyhodnotí sérii opakovaných měření – určí aritmetický průměr naměřených hodnot, odhadne absolutní a relativní chybu zobrazí statistická data graficky, čte grafy znázorňující výsledky statistických šetření

−

− −

statistický soubor, rozsah souboru, statistic-ká jednotka, statistický znak kvalitativní a kvantitativní četnost a relativní četnost, tabulka četností, grafické znázornění rozdělení četností, vztah relativních četností a pravděpodobnosti charakteristiky polohy (aritmetický průměr, medián, modus) vyhodnocení statistických dat v grafech a tabulkách

8

111


UČEBNÍ OSNOVA – LITERÁRNÍ VÝCHOVA Celkový počet hodin za studium:

188

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Předmět literatura má především esteticko-výchovnou funkci, přispívá ke kultivaci člověka, vychovává žáky ke kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duševního života. Literární výchova prostřednictvím vybraných uměleckých děl, literárních poznatků a literárně výchovných činností uvádí žáky do světa literatury a podílí se na utváření jejich názorů, postojů, hodnotové orientace, zájmů a vkusu, utváří jejich mravní profil, celkově rozvíjí a kultivuje jejich duchovní život, vychovává k humanitě a demokracii. Vede i k celkovému přehledu o vývoji evropské a české kultury. Literární výchova prostřednictvím vybraných děl směřuje žáky k aktivnímu celoživotnímu čtenářství a dalšímu vzdělávání. Je zaměřena na pochopení významu uměleckého textu a porozumění jeho smyslu. Poznání textu slouží rovněž k vytváření rozmanitých komunikačních situací, v nichž probíhá dialog žáků s texty a učitelem i mezi žáky navzájem. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází z jazykové oblasti vzdělávání v RVP, které jsme doplnili o vybrané kapitoly z Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky. Učivo je rozděleno do dvou základních tematických celků: 1. Literatura a ostatní druhy umění 2. Práce s literárním textem Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • • •

aplikovali své poznatky v běžném životě jednali čestně a odpovědně, samostatně a aktivně řešili problémy v souladu s morálními principy vystupovali proti nesnášenlivosti, xenofobii, diskriminaci, aby se oprostili od předsudků ve vztahu k lidem jiné rasy, kultury a víry, byli tolerantní k minoritám jednali v souladu s humanitou, byli ochotni pomáhat ostatním, zvláště pak handicapovaným lidem, angažovat se i pro veřejný zájem svým jednáním chránili životní prostředí utvořili si kladný vztah ke kulturnímu dědictví, materiálním i duchovním hodnotám a ochraňovali je

112

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem • • • • •

chápali umění a literaturu jako specifickou výpověď o skutečnosti uplatňovali estetická kritéria ve svém životním stylu a pochopili kulturní odlišnosti různých etnik a uplatňovali toleranci k estetickému cítění a vkusu jiných lidí dokázali vyjádřit vlastní názory a prožitky z vnímání uměleckého díla byli hrdí na tradice, kulturu a hodnoty českého národa a chápali jeho minulost i současné problémy v evropském a světovém kontextu byli aktivními obyvateli Evropské unie (například při studiu či práci v zahraničí…)

Výukové strategie: Výuka probíhá od 2. do 4. ročníku a rozdělení počtu týdenních vyučovacích hodin za studium v předmětu je následující: 2. ročník – 2 hod./týden 3. ročník – 2 hod./týden 4. ročník – 2 hod./týden Základní metody výuky: • • • •

výklad - zařazení textu do kontextu doby a tvorby autora práce žáků s uměleckým textem – rozbor textu po stránce obsahové i formální čtenářské besedy nad vybranými díly ze světové a české literatury (viz školní četba) práce na PC – vyhledávání informací, opakování a procvičování gramatiky, prezentace samostatné i skupinové práce Ve výuce jsou využívány všechny tradiční metodické postupy (metody expoziční, fixační a motivační) a formy výuky (frontální, skupinová, individuální). Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení je v souladu s klasifikačním řádem. Zaměříme na schopnost žáka interpretovat umělecký text a zařadit ho do kontextu doby i tvorby autora. Hodnocení žáků se bude provádět na základě kombinace ústního zkoušení a různých forem písemného testování. Nejčastěji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci, budou: • schopnost samostatně interpretovat umělecký text a posoudit autorský styl • individuální i frontální ústní zkoušení • písemné testy • prezentace individuálních i skupinových prací • aktivní přístup žáků Hodnocení žáka učitelem bude doplňováno sebehodnocením zkoušeného žáka i hodnocením ze strany jeho spolužáků. Konečnou klasifikaci určí učitel. Kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy.

113

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • •

• • • •

k učení – uplatňovat různé způsoby práce s textem, využívat ke svému učení různé informační zdroje, zdůraznit estetické působení textu k řešení problémů – porozumět zadání úkolu, získat potřebné informace k řešení, zdůvodnit, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu, volit vhodné prostředky a způsoby pro splnění jednotlivých aktivit, spolupracovat v týmu komunikativní – účastnit se aktivně diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, vyjadřovat se srozumitelně a souvisle v závislosti na komunikační situaci, v písemném projevu dodržovat gramatické a stylistické normy, zpracovávat souvislé texty, rozebrat a interpretovat text, písemně zaznamenávat podstatné myšlenky ústního i písemného projevu jiných lidí, vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování sociální – odpovědně plnit zadané úkoly, efektivně se učit a pracovat, reagovat adekvátně na hodnocení svých výsledků, přijímat rady i kritiku, pracovat v týmu a přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu občanské – uznávat hodnotu života, tradice svého národa, podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury k pracovnímu uplatnění – uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání a aktivního přístupu k práci komunikační technologie a práce s informacemi - využívat prostředky informačních a komunikačních technologií – pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních) a ověřovat si jejich správnost a věrohodnost, komunikovat elektronickou poštou


• •

•

Občan v demokratické společnosti – žáci jsou vychováváni k úctě k materiálním i duchovním hodnotám, k dovednosti jednat s lidmi, odpovědnosti za sebe i za druhé, orientaci v masových médiích a kritickému přístupu k informacím (viz mediální týden), ke schopnosti morálního úsudku, rozvoji komunikativních dovedností (schopnost diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách), k hrdosti na tradice a hodnoty svého národa a evropské civilizace Člověk a životní prostředí – žáci jsou vedeni k tomu, aby poznávali svět a lépe mu rozuměli, chápali nutnost souladu vývoje ekonomiky a ochrany životního prostředí, chápali význam životního prostředí pro člověka a jednali v duchu udržitelného rozvoje Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali zodpovědnost za sebe i za druhé, chápali význam celoživotního vzdělávání a týmové práce, aby aktivně přistupovali k práci, aby zvládli písemnou i verbální komunikaci s potenciálními zaměstnavateli, aby formulovali svá očekávání a priority, adekvátně reagovali na hodnocení svých výsledků, dokázali přijímat rady i kritiku a snažili se přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu Informační a komunikační technologie – žáci zvládají použití počítačových programů pro potřeby praxe i dalšího svého vzdělávání, vyhledávají, zpracovávají i prezentují informace týkající se zadaných úkolů a probíraných témat

114


Dotace


hod.


Světový romantismus

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo ze světového romantismu po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák:

− −

na základě vlastní četby rozebere Máchův Máj po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák:

− −

na základě vlastní četby rozebere díla českých klasiků doby vyvrcholení národního obrození po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázky Žák:

-

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo ze světového realismu po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák:

-

−

− −

-

-

-

-

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo z české realistické (eventuelně naturalistické) literatury po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla

podrobné seznámení s vybraným dílem interpretace vybraného díla

11

Máchův Máj podrobné seznámení s dílem interpretace

8

Vyvrcholení národního obrození podrobné seznámení s vybraným dílem interpretace vybraného díla

20

Světový realismus a naturalismus podrobné seznámení s vybraným dílem interpretace vybraného díla

10

Český realismus a naturalismus podrobné seznámení s vybraným dílem interpretace vybraného díla

15

115


Dotace


Hod.


Světová literatura přelomu 19. a 20. století

na základě školní četby rozebere ukázky − podrobné seznámení s vybraným dílem ze světové literatury přelomu 19. a 20. − interpretace vybraného díla století po stránce obsahové i formální a interpretuje je Česká literatura konce 19. a začátku 20. Žák: století - na základě vlastní četby rozebere jedno dílo z české literatury konce 19. a − podrobné seznámení s vybraným dílem počátku 20. století po stránce obsahové − interpretace vybraného díla i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák: Světová meziválečná literatura -

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo ze světové meziválečné literatury po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák: -

-


na základě vlastní četby rozebere ukázky − podrobné seznámení s vybraným dílem z české meziválečné poezie po stránce − interpretace vybraného díla obsahové i formální a interpretuje je Žák: Česká meziválečná próza a drama na základě vlastní četby rozebere jedno dílo české meziválečné prózy (eventuelně dramatu) po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla

10

15

Česká meziválečná poezie

-

−

6

− −


14

19

116


Dotace


Hod.


Světová poválečná literatura

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo ze světové poválečné literatury po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák:

− −

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo české poválečné literatury do roku 1968 po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák:

− −

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo oficiální literatury po roce 1968 po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák:

− −

-

-

-

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo české samizdatové nebo exilové literatury po roce 1968 po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák:


Česká poválečná literatura do roku 1968 podrobné seznámení s vybraným dílem interpretace vybraného díla


12

Česká samizdatová a exilová literatura po roce 1968 − −


12

Současná česká literatura

na základě vlastní četby rozebere jedno dílo současného českého autora po stránce obsahové i formální a interpretuje ukázku z tohoto díla Žák:

− −

−

− −

interpretuje ukázky z českého poválečného dramatu

10

Česká oficiální literatura po roce 1968

-

−

10


6

Vývoj českého divadla po roce 1945 10 podrobné seznámení s vybraným dílem interpretace vybraného díla

117


UČEBNÍ OSNOVA – TĚLESNÁ VÝCHOVA Celkový počet hodin za studium:

252

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Předmět si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví. Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla, dodržovali zásady hygieny, chápali význam pravidelné pohybové aktivity i nebezpečí jednostranné činnosti a jiné vlivy na zdraví. Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech. Jsou vychováváni k dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů. Jsou rozvíjeni jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci. Charakteristika učiva: Vyučovací předmět vychází z oblasti vzdělávání pro zdraví v RVP. V tělesné výchově usilujeme zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti. Hlavní tematické okruhy – Bezpečnost práce a péče o zdraví, Atletika, Sportovní hry, Gymnastika, Výběrové sporty – opakujeme a rozvíjíme každý rok. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • • •

byli tolerantní i k nenadaným a tělesně oslabeným lidem bez předsudků poskytovali první pomoc se zdravým životním stylem vyhýbali řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život (závislosti na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách aj.) za všech okolností jednali a chovali se v duchu fair play v rámci kolektivních sportů spolupracovali s ostatními, cítili se součástí kolektivu, nebyli individualisty získali pozitivní vztah k pohybu obecně

Strategie výuky:

118

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Výuka bude probíhat ve všech čtyřech ročnících vždy s dotací 2 hodin týdně. Metody výuky: • • •

pohybové činnosti v tělocvičně, na hřišti, v přírodě, v bazénu, na kluzišti, v posilovně přednášky (bezpečnost práce a ochrana zdraví, první pomoc) sportovně turistický kurz ve 3. ročníku (zde i praktické poskytování první pomoci) dle možnosti a podmínek (materiálních, zájmu žáků, klimatické situace, zdravotně oslabených…)

Hodnocení výsledků žáků: Kromě zjišťování úrovně různých pohybových dovedností a stupně osvojení teoretických poznatků je též významným kriteriem hodnocení aktivní účast v hodinách. Měřitelné výkony se hodnotí s ohledem na průměrnou výkonnost současné populace, na individuální možnosti jedince (limitace dle pohlaví, zdravotních oslabení apod.), jakož i možnosti tréninku daných aktivit. Rovněž je do klasifikace zahrnuta účast v soutěžích. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • • • • •

péče o fyzické a duševní zdraví pravidelným vhodným cvičením coby součásti každodenního života pojímání zdraví jako prvořadou hodnotu potřebnou ke kvalitnímu prožívání života kompenzace negativních vlivů na zdraví usilování o dosažení sportovní a pohybové gramotnosti reálné posuzování svých fyzických a duševních možností přispívání k vytváření vstřícných mezilidských vztahů správné reakce v mimořádných situacích, při ohrožení zdraví a života, poskytnutí první pomoci rozvíjení teoretických a praktických dovedností při cvičení a sportu


Občan v demokratické společnosti – žáci diskutují o vhodnosti konání olympijských her ve státech s nedemokratickým systémem řízení, argumentují pro i proti, o potírání, či nepotírání základních olympijských myšlenek Člověk a životní prostředí – při pohybových činnostech v přírodě žáci dbají na ochranu životního prostředí Člověk a svět práce – žáci se seznamují s právními aspekty porušování pravidel a zásad bezpečnosti práce Informační a komunikační technologie – žáci samostatně vyhledávají a rozvíjejí informace získané z otevřených zdrojů a uplatňují je v běžném životě pro celkovou péči o zdraví; výkony zapisují a statisticky je vyhodnocují v tabulkovém editoru; pořizují fotodokumentaci a prezentují

119


Dotace


hod.


Bezpečnost práce a péče o zdraví

rozpozná hrozící nebezpečí a reaguje na ně - popíše úlohu státu a místní samosprávy při ochraně zdraví a životů obyvatel - rozezná příznaky ohrožující zdraví a život postižené osoby - prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným - své chování usměrňuje v souladu s vnitřními předpisy školy a dle pokynů vyučujícího - dodržuje organizační pokyny, zvláště ty, které se týkají přesunů na pracoviště TV a bezpečného chování na sportovištích - uplatňuje zásady bezpečnosti při všech pohybových aktivitách - uplatňuje při svém jednání základní znalosti o stavbě a funkci lidského organizmu jako celku - zdůvodní význam zdravého životního stylu - orientuje se v zásadách zdravé výživy a v jejích alternativních směrech Žák:

−

-

uplatňuje zásady rozcvičení a protažení svalu před výkonem - osvojí si teoretické poznatky týkají se správné techniky běhu, skoku do dálky a hodu míčkem nebo gumovým válečkem - využívá získané poznatky pro zlepšení svých výkonů v daných disciplínách - pracuje na zlepšení své fyzické kondice - uplatňuje zásady sportovního tréninku - připraví prostředky k plánovaným pohybovým činnostem Žák: -

-

zvládne základní pohyby s míčem i bez

− − − −

− − −

zásady jednání při mimořádných událostech první pomoc bezpečnost práce při hodinách TV a organizace výuky prevence úrazů a nemocí, práva a povinnosti v případě nemoci nebo úrazu činitelé ovlivňující zdraví – životní prostředí, životní styl, pohybové aktivity, výživa a stravovací návyky, rizikové chování péče o veřejné zdraví v ČR význam pohybu pro zdraví odpovědnost za zdraví své i druhých

6

Atletika − − − −

běh na dráze (technika běhu a stratů, běžecká abeceda) běh v terénu skok do dálky hod míčkem (gumovým válečkem)

Sportovní hry -

14

16

košíková

120

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem něj - kopaná rozvíjí techniku střelby míčem - rychlostně – obratnostní hry pohybuje se po hřišti v souladu s pravidly - osvojí si základní pravidla míčových her - rozvíjí své rychlostní schopnosti - komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - participuje na týmových herních činnostech - zapojí se do organizace turnajů a soutěží a zpracuje jednoduchou dokumentaci - zapíše a sleduje výkony jednotlivců nebo týmu - rozliší jednání fair play od nesportovního jednání Žák: Gymnastika -

uplatňuje zásady zahřátí a protažení svalů před vlastním specializovaným cvičením - připraví pomůcky a prostředky k plánovaným pohybovým činnostem - využívá opakování cvičení pro zvyšování tělesné zdatnosti, prohloubení potřebných dovedností a zlepšení techniky provedení - spojí jednotlivé prvky do krátké sestavy - používá relaxační a protahovací cvičení po náročných pohybových činnostech Žák: -

− zvládne základní techniku pádů − vyzkouší si základní techniku zápasu Žák: − − − −

osvojí si základní pohybové dovednosti dané aktivity opakováním činnosti zlepšuje individuální techniku rozvíjí získané poznatky a pohybové návyky vybraného sportu ve svém volném čase volí sportovní vybavení (výzbroj a výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a udržuje

-

prostná cvičení šplh cvičení na kruzích přeskoky 10

Úpoly 2

Výběrové sporty − − − − − − − −

hry v přírodě bruslení florbal plavání stolní tenis lyžování netradiční sporty posilování

16

121

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem je a ošetřuje Žák:

Průběžně v jednotlivých celcích

−

− −

− − − − − − − −

vyhledá potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu diskutuje o pohybových činnostech, analyzuje je a hodnotí rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost uplatňuje zásady sportovního tréninku uplatňuje techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti pozná správně a chybně prováděné činnosti, analyzuje a hodnotí kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy (ve spolupráci s lékařem) sladí pohyb s hudbou

− − − − −

odborné názvosloví, komunikace prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti a obratnosti zdroje informací zásady sportovního tréninku technika a taktika vybraných sportů pohybové testy, měření výkonů zdravotní tělesná cvičení zaměřená na odstranění chyb stereotypů


Dotace


Hod.


-


rozpozná hrozící nebezpečí a reaguje na − ně popíše úlohu státu a místní samosprávy − při ochraně zdraví a životů obyvatel − rozezná příznaky ohrožující zdraví a život postižené osoby prokáže dovednosti poskytnutí první pomoci sobě a jiným své chování usměrňuje v souladu s vnitřními předpisy školy a dle pokynů vyučujícího dodržuje organizační pokyny, zvláště ty, které se týkají přesunů na pracoviště TV

zásady jednání při mimořádných událostech první pomoc bezpečnost práce při hodinách TV a organizace výuky

4

122

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem a bezpečného chování na sportovištích uplatňuje zásady bezpečnosti při všech pohybových aktivitách Žák: -

uplatňuje zásady rozcvičení a protažení svalu před výkonem - osvojí si teoretické poznatky týkají se správné techniky běhu, skoku do výšky a vrhu koulí - využívá získané poznatky pro zlepšení svých výkonů v daných disciplínách - pracuje na zlepšení své fyzické kondice - uplatňuje zásady sportovního tréninku - připraví prostředky k plánovaným pohybovým činnostem Žák: -

zvládne základní pohyby s míčem i bez něj - rozvíjí techniku střelby míčem - pohybuje se po hřišti v souladu s pravidly - osvojí si základní pravidla míčových her - rozvíjí své rychlostní a obratnostní schopnosti - komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - participuje na týmových herních činnostech - zapojí se do organizace turnajů a soutěží a zpracuje jednoduchou dokumentaci - zapíše a sleduje výkony jednotlivců nebo týmu - rozliší jednání fair play od nesportovního jednání Žák: -

-

-

-

uplatňuje zásady zahřátí a protažení svalů před vlastním specializovaným cvičením připraví pomůcky a prostředky k plánovaným pohybovým činnostem využívá opakování cvičení pro zvyšování tělesné zdatnosti, prohloubení potřebných dovedností a zlepšení techniky provedení spojí jednotlivé prvky do krátké sestavy

Atletika − − − −

běh na dráze (štafetový běh, krátké i středně dlouhé tratě) běh v terénu (dlouhé tratě) skok do výšky vrh koulí

16

Sportovní hry -

košíková kopaná volejbal rychlostně – obratnostní hry

18

Gymnastika -

prostná cvičení šplh cvičení na kruzích přeskoky

10

123

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem používá relaxační a protahovací cvičení po náročných pohybových činnostech - uplatňuje zásady sportovního tréninku Žák: -

−

Výběrové sporty

osvojí si základní pohybové dovednosti dané aktivity − opakováním činnosti zlepšuje individuální techniku − rozvíjí získané poznatky a pohybové návyky vybraného sportu ve svém volném čase − volí sportovní vybavení (výzbroj a výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a udržuje je a ošetřuje − ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných i duševních sil i vzhledem k požadavkům budoucího povolání; uplatňuje osvojené způsoby relaxace Žák:

− − − − − − − −

−

− −

− − − − − − − −

vyhledá potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu diskutuje o pohybových činnostech, analyzuje je a hodnotí rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost uplatňuje zásady sportovního tréninku uplatňuje techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti pozná správně a chybně prováděné činnosti, analyzuje a hodnotí kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy (ve spolupráci s lékařem) sladí pohyb s hudbou

hry v přírodě bruslení florbal plavání stolní tenis lyžování netradiční sporty posilování

18


− − − − −

odborné názvosloví, komunikace prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti a obratnosti zdroje informací zásady sportovního tréninku technika a taktika vybraných sportů pohybové testy, měření výkonů prevence vad páteře – vyrovnávací cvičení a rotační cviky

124


Dotace


Hod.



rozezná příznaky ohrožující zdraví a život − první pomoc postižené osoby − bezpečnost práce při hodinách TV a - prokáže dovednosti poskytnutí první organizace výuky pomoci sobě a jiným - své chování usměrňuje v souladu s vnitřními předpisy školy a dle pokynů vyučujícího - dodržuje organizační pokyny, zvláště ty, které se týkají přesunů na pracoviště TV a bezpečného chování na sportovištích - uplatňuje zásady bezpečnosti při všech pohybových aktivitách Žák: Atletika -

uplatňuje zásady rozcvičení a protažení svalu před výkonem - osvojí si teoretické poznatky týkají se správné techniky běhu, skoku do výšky a vrhu koulí - využívá získané poznatky pro zlepšení svých výkonů v daných disciplínách - pracuje na zlepšení své fyzické kondice - uplatňuje zásady sportovního tréninku - připraví prostředky k plánovaným pohybovým činnostem Žák:

− − −

zvládne základní pohyby s míčem i bez něj rozvíjí techniku střelby míčem pohybuje se po hřišti v souladu s pravidly osvojí si základní pravidla míčových her rozvíjí své rychlostní a obratnostní schopnosti komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii participuje na týmových herních činnostech

-

-

-

-

2

běh na dráze, běh v terénu skok do výšky vrh koulí 16

Sportovní hry košíková kopaná volejbal rychlostně – obratnostní hry 16

125

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem zapojí se do organizace turnajů a soutěží a zpracuje jednoduchou dokumentaci - zapíše a sleduje výkony jednotlivců nebo týmu - rozliší jednání fair play od nesportovního jednání Žák: Gymnastika -

uplatňuje zásady zahřátí a protažení svalů před vlastním specializovaným cvičením - připraví pomůcky a prostředky k plánovaným pohybovým činnostem - využívá opakování cvičení pro zvyšování tělesné zdatnosti, prohloubení potřebných dovedností a zlepšení techniky provedení - spojí jednotlivé prvky do krátké sestavy - používá relaxační a protahovací cvičení po náročných pohybových činnostech Žák:

-

−

osvojí si základní pohybové dovednosti dané aktivity − opakováním činnosti zlepšuje individuální techniku − rozvíjí získané poznatky a pohybové návyky vybraného sportu ve svém volném čase − volí sportovní vybavení (výzbroj a výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a udržuje je a ošetřuje − ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných i duševních sil, uplatňuje osvojené způsoby relaxace Žák:

− − − − − − − −

−

− −

-

− − − −

vyhledá potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu diskutuje o pohybových činnostech, analyzuje je a hodnotí rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost uplatňuje zásady sportovního tréninku uplatňuje techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních

prostná cvičení cvičení na hrazdě šplh cvičení na kruzích přeskoky

10

Výběrové sporty hry v přírodě bruslení florbal plavání stolní tenis lyžování netradiční sporty posilování

20


− − − − −

odborné názvosloví, komunikace prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti a obratnosti zdroje informací zásady sportovního tréninku technika a taktika vybraných sportů pohybové testy, měření výkonů pravidelná zdravotní cvičení zaměřená na prevenci zkrácení svalů

126

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem − − − −

−

odvětvích využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti pozná správně a chybně prováděné činnosti, analyzuje a hodnotí kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy (ve spolupráci s lékařem) sestaví soubory zdravotně zaměřených cvičení nebo relaxačních cviků, cvičení pro tělesnou a duševní relaxaci, navrhne kondiční program osobního rozvoje a vyhodnotí ho posoudí vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky


Dotace


Hod.



rozezná příznaky ohrožující zdraví a život − první pomoc postižené osoby − bezpečnost práce při hodinách TV a - prokáže dovednosti poskytnutí první organizace výuky pomoci sobě a jiným - své chování usměrňuje v souladu s vnitřními předpisy školy a dle pokynů vyučujícího - dodržuje organizační pokyny, zvláště ty, které se týkají přesunů na pracoviště TV a bezpečného chování na sportovištích - uplatňuje zásady bezpečnosti při všech pohybových aktivitách Žák: Atletika -

-

uplatňuje zásady rozcvičení a protažení svalu před výkonem osvojí si teoretické poznatky týkají se správné techniky běhu, skoku do výšky, vrhu koulí a hodu oštěpem

− − −

běh na dráze, běh v terénu vrh koulí hod oštěpem

4

12

127

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem využívá získané poznatky pro zlepšení svých výkonů v daných disciplínách - pracuje na zlepšení své fyzické kondice - uplatňuje zásady sportovního tréninku - připraví prostředky k plánovaným pohybovým činnostem Žák: -

Sportovní hry

zvládne základní pohyby s míčem i bez něj - rozvíjí techniku střelby míčem - pohybuje se po hřišti v souladu s pravidly - osvojí si základní pravidla míčových her - rozvíjí své rychlostní a obratnostní schopnosti - komunikuje při pohybových činnostech – dodržuje smluvené signály a vhodně používá odbornou terminologii - participuje na týmových herních činnostech - zapojí se do organizace turnajů a soutěží a zpracuje jednoduchou dokumentaci - zapíše a sleduje výkony jednotlivců nebo týmu - rozliší jednání fair play od nesportovního jednání Žák:

-

uplatňuje zásady zahřátí a protažení svalů před vlastním specializovaným cvičením - připraví pomůcky a prostředky k plánovaným pohybovým činnostem - využívá opakování cvičení pro zvyšování tělesné zdatnosti, prohloubení potřebných dovedností a zlepšení techniky provedení - spojí jednotlivé prvky do krátké sestavy - používá relaxační a protahovací cvičení po náročných pohybových činnostech Žák:

-

−

− − − − − −

-

-

− −

osvojí si základní pohybové dovednosti dané aktivity opakováním činnosti zlepšuje individuální techniku rozvíjí získané poznatky a pohybové návyky vybraného sportu ve svém

košíková kopaná volejbal rychlostně – obratnostní hry

14

Gymnastika cvičení na hrazdě šplh cvičení na kruzích přeskoky 10

Výběrové sporty hry v přírodě bruslení florbal plavání stolní tenis lyžování

20

128

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem volném čase − netradiční sporty − volí sportovní vybavení (výzbroj a − posilování výstroj) odpovídající příslušné činnosti a okolním podmínkám (klimatickým, zařízení, hygieně, bezpečnosti) a udržuje je a ošetřuje − ovládá kompenzační cvičení k regeneraci tělesných i duševních sil i vzhledem k požadavkům budoucího povolání, uplatňuje osvojené způsoby relaxace Žák: Průběžně v jednotlivých celcích − − − − − − − − −

− −

vyhledá potřebné informace z oblasti zdraví a pohybu diskutuje o pohybových činnostech, analyzuje je a hodnotí rozvíjí svalovou sílu, rychlost, vytrvalost, obratnost a pohyblivost uplatňuje zásady sportovního tréninku uplatňuje techniku a základy taktiky v základních a vybraných sportovních odvětvích využívá pohybové činnosti pro všestrannou pohybovou přípravu a zvyšování tělesné zdatnosti pozná správně a chybně prováděné činnosti, analyzuje a hodnotí kvalitu pohybové činnosti nebo výkonu ověří úroveň tělesné zdatnosti a svalové nerovnováhy (ve spolupráci s lékařem) posoudí vliv pracovních podmínek a povolání na své zdraví v dlouhodobé perspektivě a ví, jak by mohl kompenzovat jejich nežádoucí důsledky vyhodnotí své pohybové možnosti pochopí důležitost správně realizovaného celoživotního pohybu

− − − − − − −

odborné názvosloví, komunikace prostředky ke zvyšování síly, rychlosti, vytrvalosti a obratnosti zdroje informací zásady sportovního tréninku technika a taktika vybraných sportů pohybové testy, měření výkonů vyrovnávací cvičení důležitá k bezpečnému a nezávadnému provozování rekreační tělesné výchovy a sportů v následném životě

129


UČEBNÍ OSNOVA – INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE Celkový počet hodin za studium:

128 + 124

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je naučit žáky pracovat s prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. Žáci porozumí základům informačních a komunikačních technologií, naučí se na uživatelské úrovni používat operační systém, kancelářský software a pracovat s dalším běžným aplikačním programovým vybavením (včetně specifického programového vybavení, používaného v příslušné profesní oblasti). Charakteristika učiva: Jedním ze stěžejních témat oblasti informačních a komunikačních technologií, a tedy i cílů výuky, je, aby žák zvládl efektivně pracovat s informacemi (zejména s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií) a komunikovat pomocí Internetu. Podstatnou část vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích představuje práce s výpočetní technikou. Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích je stále rozšiřováno dle aktuálních vzdělávacích potřeb, jejichž příčinou mohou být změny na trhu práce, vývoj informačních a komunikačních technologií a specifika oboru, v němž je žák připravován. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • •

aplikovali své poznatky v běžném životě jednali samostatně, odpovědně a aktivně vyjadřovali své názory a postoje jednali v souladu s platnou legislativou ověřovali věrohodnost informací, vytvářeli si vlastní názor a byli schopni o něm diskutovat svým jednáním chránili životní prostředí

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1. a 2. ročníku vždy s časovou dotací 2 vyučovací hodiny týdně. Žáci, kteří budou chtít z tohoto předmětu složit maturitní zkoušku, mohou pokračovat i ve 3. a 4. ročníku (již ve volitelném předmětu).

130

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Základní metody výuky: • • •

praktická výuka na počítačích s připojením na internet hromadná frontální výuka kombinovaná se skupinovou formou výuky s následným praktickým procvičením projektová výuka

Hodnocení výsledků žáků: V teoretické části výuky budou žáci hodnoceni na základě ústního zkoušení formou otázek, rozhovoru apod. a na závěr tematických celků formou písemnou. Při praktické činnosti formou cvičení, samostatných prací, projektů, testů s použitím počítače se hodnotí zvláště: • • •

hloubka porozumění učivu a schopnost aplikovat poznatky v praxi samostatnost žáka při navrhování použití vhodných postupů a programů aktivní přístup žáka

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • • • • •

k učení - využívat ke svému učení různé informační zdroje, mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání k řešení problémů - navrhnout způsob řešení, volit prostředky a způsoby vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve, spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). komunikativní - zpracovávat administrativní písemnosti a pracovní dokumenty, vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování personální a sociální kompetence - pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností, přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly občanské - dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí, vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci, jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování k pracovnímu uplatnění - umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli matematické - číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.), efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích využívat prostředky informačních a komunikačních technologií - pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením; učit se používat nové aplikace; komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace; získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních

131

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem technologií; uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní. Uplatnění průřezových témat: • • • •

Občan v demokratické společnosti – žáci kriticky hodnotí a optimálně využívají internet pro své různé potřeby, orientují se v problematice legálnosti softwaru a duševního vlastnictví Člověk a životní prostředí – žáci mají osvojené základní principy šetrného a odpovědného přístupu k životnímu prostředí (např. způsob likvidace staré výpočetní techniky) Člověk a svět práce – žáci pracují s informačními médii při vyhledávání pracovních příležitostí Informační a komunikační technologie – žáci se orientují v oblasti kancelářského i profesně zaměřeného softwaru, reagují na vývoj v oblasti informačních a komunikačních technologií


Dotace


hod.


-

-

-

-

-

používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi ovládá principy algoritmizace úloh a

Práce s počítačem, operační systém, soubory, adresářová struktura, souhrnné cíle − − − − − − − − − − − −

bezpečnost práce při hodinách Informačních technologií vytvoření účtů a přihlašování do počítačové sítě tvorba bezpečných hesel hardware, software, osobní počítač, principy fungování, části, periferie základní a aplikační programové vybavení operační systém, jeho nastavení data, soubor, složka, souborový manažer komprese dat prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením ochrana autorských práv algoritmizace nápověda, manuál

28

132

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce) - využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware - má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací - vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení konkrétních úkolů Práce se standardním aplikačním Žák: programovým vybavením - vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty − textový procesor (ovládá typografická pravidla, − tabulkový procesor formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) - vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW k tvorbě prezentací…) Práce v lokální síti, elektronická Žák: komunikace, komunikační a přenosové - chápe specifika práce v síti (včetně rizik), možnosti Internetu využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky - počítačová síť, server, pracovní stanice - komunikuje elektronickou poštou, - připojení k síti a její nastavení ovládá i zaslání přílohy, či naopak její - specifika práce v síti, sdílení dokumentů přijetí a následné otevření a prostředků - využívá další funkce poštovního klienta - e-mail, organizace času a plánování, (organizování, plánování…) chat, messenger, videokonference, - ovládá další běžné prostředky online a telefonie, FTP... offline komunikace a výměny dat

22

14

133


Dotace


Hod.

Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu, databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) - ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk) - zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje - používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) - pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti Žák:

Práce se standardním aplikačním programovým vybavením

-

-

-

-

-

-

− − − − − − −

tabulkový procesor databáze software pro tvorbu prezentací spolupráce částí balíku kancelářského software (sdílení a výměna dat, import a export dat…) základy tvorby maker a jejich použití grafika (rastrová, vektorová, formáty, komprese, základy práce v SW nástrojích) další aplikační programové vybavení

58

Informační zdroje, celosvětová počítačová síť Internet

volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a − odpovídající techniky (metody, způsoby) − k jejich získávání − získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití uvědomuje si nutnost posouzení validity

informace, práce s informacemi informační zdroje Internet 6

134


-

-

informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným informacím (schémata, grafy)


Dotace


Hod.


-

-

-

-

-

používá počítač a jeho periferie (obsluhuje je, detekuje chyby, vyměňuje spotřební materiál) je si vědom možností a výhod, ale i rizik (zabezpečení dat před zneužitím, ochrana dat před zničením, porušování autorských práv) a omezení (zejména technických a technologických) spojených s používáním výpočetní techniky aplikuje výše uvedené – zejména aktivně využívá prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením pracuje s prostředky správy operačního systému, na základní úrovni konfiguruje operační systém, nastavuje jeho uživatelské prostředí orientuje se v běžném systému – chápe strukturu dat a možnosti jejich uložení, rozumí a orientuje se v systému adresářů, ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání), odlišuje a rozpoznává základní typy souborů a pracuje s nimi ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje algoritmy řešení konkrétních úloh (dekompozice úlohy na jednotlivé

Práce s počítačem, operační systém, soubory, adresářová struktura, souhrnné cíle − − − − − − − − − − −

bezpečnost práce při hodinách Informačních technologií tvorba bezpečných hesel hardware, software, osobní počítač, principy fungování, části, periferie základní a aplikační programové vybavení operační systém, jeho nastavení data, soubor, složka, souborový manažer komprese dat prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením ochrana autorských práv algoritmizace nápověda, manuál

28

135

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem elementárnější činnosti za použití přiměřené míry abstrakce) - využívá nápovědy a manuálu pro práci se základním a aplikačním programovým vybavením i běžným hardware - má vytvořeny předpoklady učit se používat nové aplikace, zejména za pomoci manuálu a nápovědy, rozpoznává a využívá analogií ve funkcích a ve způsobu ovládání různých aplikací - vybírá a používá vhodné programové vybavení pro řešení běžných konkrétních úkolů Práce se standardním aplikačním Žák: programovým vybavením - vytváří, upravuje a uchovává strukturované textové dokumenty − textový procesor (ovládá typografická pravidla, − tabulkový procesor formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra) - vytváří jednoduché multimediální dokumenty (tedy dokumenty v nichž je spojena textová, zvuková a obrazová složka informace) v některém vhodném formátu (HTML dokument, dokument textového procesoru, dokument vytvořený specializovaným SW pro tvorbu prezentací atp.) Práce v lokální síti, elektronická Žák: komunikace, komunikační a přenosové - chápe specifika práce v síti (včetně rizik), možnosti Internetu využívá jejích možností a pracuje s jejími prostředky - počítačová síť, server, pracovní stanice - komunikuje elektronickou poštou, - připojení k síti a její nastavení ovládá i zaslání přílohy, či naopak její - specifika práce v síti, sdílení dokumentů přijetí a následné otevření a prostředků - využívá další funkce poštovního klienta - e-mail, organizace času a plánování, (organizování, plánování…) chat, messenger, videokonference, - ovládá další běžné prostředky online a telefonie, FTP... offline komunikace a výměny dat

22

14

136


Dotace


Hod.

Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafu, databáze, kontingenční tabulky a grafy, příprava pro tisk, tisk) - ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, tvorba sestav, příprava pro tisk, tisk) - zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje - používá běžné základní a aplikační programové vybavení (aplikace dodávané s operačním systémem, dále pracuje zejména s aplikacemi tvořícími tzv. kancelářský SW jako celkem) - pracuje s dalšími aplikacemi používanými v příslušné profesní oblasti Žák:

Práce se standardním aplikačním programovým vybavením

-

-

-

-

-

-

− − − − − − −

tabulkový procesor databáze software pro tvorbu prezentací spolupráce částí balíku kancelářského software (sdílení a výměna dat, import a export dat…) základy tvorby maker a jejich použití grafika (rastrová, vektorová, formáty, komprese, základy práce v SW nástrojích) další aplikační programové vybavení

55

Informační zdroje, celosvětová počítačová síť Internet

volí vhodné informační zdroje k vyhledávání požadovaných informací a − odpovídající techniky (metody, způsoby) − k jejich získávání − získává a využívá informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, ovládá jejich vyhledávání, včetně použití filtrování orientuje se v získaných informacích, třídí je, analyzuje, vyhodnocuje, provádí jejich výběr a dále je zpracovává zaznamenává a uchovává textové, grafické i numerické informace způsobem umožňujícím jejich rychlé vyhledání a využití uvědomuje si nutnost posouzení validity

informace, práce s informacemi informační zdroje Internet 5

137


-

-

informačních zdrojů a použití informací relevantních pro potřeby řešení konkrétního problému správně interpretuje získané informace a výsledky jejich zpracování následně prezentuje vhodným způsobem s ohledem na jejich další uživatele rozumí běžným i odborným graficky ztvárněným inform. (schémata, grafy…)

138


UČEBNÍ OSNOVA – LOGISTIKA A POŠTOVNÍ SLUŽBY Celkový počet hodin za studium:

316

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je získat poznatky, vědomosti a dovednosti potřebné pro zvládání základních logistických operací, poštovních a peněžních služeb v provozu na pracovištích České pošty s.p. a v oblasti finančních a logistických služeb Charakteristika učiva: Vyučovací předmět vychází z oblasti logistika a finančnictví v RVP, dále pak z požadavků trhu práce a práce s klienty České pošty s.p.. Učivo je rozděleno do základních tematických celků podání, přeprava a dodání poštovních zásilek a obstaravatelské služby, které zajišťuje pošta pro smluvní partnery a na základní logistické operace. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

prováděli svoji práci pečlivě a odpovědně, nedopouštěli se podvodů, zpronevěry a korupčního jednání profesionálně jednali s klienty a jejich chování bylo v souladu se slušným chováním byli tolerantní a oprostili se od předsudků ve vztahu k lidem jiné rasy a kultury byli ohleduplní k tělesně postiženým zákazníkům

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1. a 2. ročníku s dotací 3 hodin týdně, ve 3. a 4. ročníku 2 hodin týdně. Základní metody výuky: • • • • • •

především hromadné vyučování osvojování si základních předpisů formou výkladu motivační příklady z praxe práce s odborným textem opakování učiva ústní formou, písemnou formou, rozhovorem exkurze

139

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Hodnocení výsledků žáků: Při hodnocení se bude dbát na : • • • • •

schopnost žáků porozumět učivu verbální projev žáka a vhodné používání odborných termínů samostatné vystupování žáků žák bude minimálně 1x za pololetí ústně zkoušen písemné zkoušení bude za každým tematickým celkem

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • •

k učení – uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání a osvojování nových postupů k řešení problémů – spolupráce při řešení problémů s jinými lidmi k pracovním uplatněním podnikatelským aktivitám – znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců a mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce a zodpovědně rozhodnout o své budoucí profesi komunikativní – vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování


Občan v demokratické společnosti – žáci se učí jednat odpovědně, samostatně ve vlastním zájmu, zájmu organizace i v zájmu veřejném. Jsou vedeni k dodržování zákonů a pravidel chování. Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby byli schopni využít svých odborných kompetencí pro úspěšné uplatnění ve světě práce


Dotace


hod.


Bezpečnost a ochrana zdraví při práci

vysvětlí základní úkoly a povinnosti − organizace při zajištění BOZP − dodrží ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci dodrží ustanovení požární prevence uvede základní bezpečnostní požadavky při práci na PC, na pracovišti a dodržuje je

hygiena práce požární prevence 2

140


Základní legislativní normy 2

Žák:

− poštovní zákon − poštovní podmínky a pravidla − akta světové poštovní unie Příjem poštovních zásilek

zná platná ustanovení při přijímání zásilek - popíše zasílací podmínky, které jsou pro zásilky společné Žák:

společné zasílací podmínky obsah, obal a balení, hmotnost, rozměry, udaná cena - poštovní adresa, adresní strana Vnitrostátní poštovní zásilky

10

-

popíše platné předpisy a normy zná obchodní podmínky

-

-

zvládne zasílací podmínky pro jednotlivé druhy vnitrostátních poštovních zásilek popíše jednotlivé druhy vnitrostátních poštovních zásilek

Žák: − −

popíše jednotlivé druhy mezinárodních poštovních zásilek zvládne zasílací podmínky pro zásilky do zahraničí

Žák: − −

popíše doplňkové služby zná zasílací podmínky pro poskytnutí služby

Žák: −

popíše druhy služebních poštovních zásilek − zná zasílací podmínky služebních zásilek Žák:

- všeobecná ustanovení - obyčejné zásilky - zapsané zásilky - doporučené zásilky - cenný balík, cenné psaní Poštovní zásilky do zahraničí - všeobecná ustanovení - obyčejné zásilky - doporučené zásilky − cenný balík, cenné psaní − standardní balík Doplňkové služby - všeobecná ustanovení - dodejka, dobírka - dispozice odesílatele - dodání do vlastních rukou - zkrácení odběrní lhůty Služební zásilky -

všeobecná ustanovení zasílací podmínky

Žák: −

−

popíše základní povinnosti pracovníků

10

10

10

2

Ostatní poštovní zásilky zásilky EMS vnitrostátní a do zahraničí obchodní balíky, profi balíky, zásilkový balík - tiskové zásilky - RPIM - obchodní psaní Přeprava poštovních zásilek

-

popíše ostatní druhy poštovních zásilek zná zasílací podmínky pro zasílání ostatních zásilek

-

-

16

20

organizace poštovní přepravy

141


při přepravě zásilek zná základní normy při zpracování zásilek k přepravě

Žák: − − −

popíše peněžní formy současnosti zvládne zásady práce s penězi dodrží zásady při příjmu, výplatě a úschově peněz

Žák: − − − − −

zná všeobecné povinnosti pokladníků dodrží pokladní kázeň zvládne podmínky pro bezpečné zajištění peněžních hotovostí a cenin popíše možná rizika při provádění peněžních transakcí popíše všeobecná ustanovení odvodové a přídělové služby

− − − − − −

zpracování zásilek do přepravy uzávěry vnitřního styku, do zahraničí přepravní doklad k uzávěru, závěru druhy závěrů, jejich výměna zpracování závěrů u adresní provozovny avizování zásilek a uzávěrů s vysokou cenou Peníze v poštovnictví −

peněžní formy současnosti – peníze, valuty, elektronické platby − bankovky a mince − ochranné prvky bankovek − opotřebované, poškozené a padělané peníze − zpracování peněz do peněžních odvodů Pokladní, odvodová a přídělová služba − − − − − − − − −

hospodaření s ceninami pokladní systémy povinnosti pokladníků pokladní přebytky a schodky zpracování bankovek a mincí do odvodů žádost o peněžní příděl podpisové vzory pokladna a druhy cenin žádost o příděl cenin

4

10


Dotace


Hod.


dodržuje platné předpisy a normy při přípravě zásilek určených k dodání popíše základní principy přípravy zásilek k dodání

Žák:

Příprava a přezkušování zásilek určených k dodání − − − − −

třídění zásilek na odnosné a doručné zásilky zatížené doplatným doklady k prokazování totožnosti úložní doba opatření adresáta v souvislosti s dodáváním zásilek Doručování zásilek

10

15

142


-

popíše postupy při doručování zásilek dodržuje platné předpisy a normy při doručování zásilek fyzickým a právnickým osobám dodržuje platné předpisy pro vyúčtování s doručovateli

Žák: dodržuje platné předpisy a normy při vydávání zásilek fyzickým a právnickým osobám - popíše základní postupy pro vydávání zásilek - dodržuje platné předpisy pro vyúčtování s pracovníkem přepážky Žák: -

-

-

dodržuje platné předpisy při řešení překážek (nepravidelností) v dodávací službě dodržuje platné normy při řešení reklamací popíše postup při pátrání po zásilkách

Žák: − − − −

popíše druhy poštovních poukázek vnitrostátních a do zahraničí dodržuje platné předpisy při příjmu a dodávání poštovních poukázek doporučí zákazníkovi použití vhodné doplňkové služby k poštovní poukázce popíše postupy při práci s poštovní poukázkou D

Žák: -

dodržuje platné předpisy při výplatě poukázek dodržuje platné předpisy při vyúčtování poukázek s doručovateli popíše základní postupy při doručování a vydávání poukázek

−

postupy při doručování obyčejných zásilek − postupy při doručování zapsaných zásilek − postupy při doručování zásilek fyzickým, právnickým osobám − vyúčtování s doručovateli Vydávání zásilek u přepážky -

vydávání obyčejných zásilek fyzickým, právnickým osobám vydávání zapsaných zásilek fyzickým, právnickým osobám postupy při vydávání zásilek u přepážky postupy vyúčtování pracovníka přepážky

15

Překážky při dodávání zásilek - reklamace, reklamační list - odepření přijetí zásilky - dosílka zásilek - vrácení zásilek - neodbytné zásilky - poškozené zásilky - zásilky nesprávně dodané - pátrání po zásilkách Platební styk poštovními poukázkami

10

− − −

všeobecná ustanovení příjem poštovních poukázek druhy poštovních poukázek, platební doklady − kontrola a příjem poštovních poukázek v hotovosti − příjem, přeprava a dodání poštovní poukázky D s urychlenou výplatou − dobírkové poukázky − poštovní poukázky do zahraničí − doplňkové služby a dispozice odesílatele Platební styk, dodávání poukázek − − − −

dodávání poštovních poukázek výplata poštovních poukázek u přepážky doručování poštovních poukázek bez peněz a s penězi odchylné postupy při dodávání poštovních poukázek

10

10

143


popíše základní pojmy rozhodne o příjemci důchodu odliší principy vyplácení důchodů

Žák: -

popíše poplatky, které lze platit v SIPO zvládne postupy přihlášení poplatníka zvládne postupy evidence a provádění změn poplatníka zvládne postupy dodávání platebních dokladů

Žák: -

popíše principy vybírání televizních a rozhlasových poplatků zvládne postupy přihlášení, evidence a změny údajů poplatníka zvládne postupy odhlášení poplatníka

Žák: -

popíše základní druhy sázek vysvětlí principy při příjmu sázenek zvládne postupy prodeje a vyúčtování losů zvládne postupy při výplatě výher uplatní obchodní přístup při jednání s klienty

Důchodová služba −

výplatní doklad pro ČSSZ, výplatní termíny − způsob výplaty důchodů − doručovací karta důchodu a vyúčtování s doručovateli − výplata důchodu jiné osobě než důchodci − výplata důchodu do zdravotnických zařízení − nepravidelnosti v důchodové službě, dosílka, vrácené důchody SIPO (soustředěné inkaso plateb obyvatelstva) − obecná ustanovení − doplňkové služby SIPO − způsob úhrady a splatnost plateb − platební doklady − příjem plateb u přepážky a doručovatele Rozhlasová a televizní služba společná ustanovení pro právnické a fyzické osoby - placení poplatků, přirážka k poplatku - přihlášení poplatníka do evidence - odhlášení poplatníka - osvobození od poplatků Sázková služba

6

6

-

-

společná ustanovení druhy sázkových her příjem sázenek, rušení sázek on-line terminál výplata výher objednávání losů okamžitých loterií prodej kreditů SIM karet prodej vstupenek a vrácení nabídka služeb klientům

6

8

144


Dotace


hod.


Definice logistiky a její význam

-

charakterizuje význam a podstatu logistiky - popíše cíle logistiky - rozumí vztahům mezi logistikou a trhem Žák:

− historický vývoj − cíle logistiky − zvláštnosti logistiky − logistika a trh Druhy logistiky

6

-

rozlišuje mezi jednotlivými druhy logistiky - zařadí jednotlivé procesy logistiky Žák:

− logistika průmyslová − logistika obchodní − dílčí logistiky Zásoby v logistice

6

určí optimální velikost objednávky zásob použije stimulační metody naplánuje řízení zásob podle poptávky spočítá optimální stav zásob podle dodávkového cyklu - vysvětlí rozdíl systémů Kanbana , Just- in – time a Jidoka - aplikuje vhodný logistický systém pro konkrétní firmu a druh zboží Žák:

-

-

-

používá jednotlivé druhy obalů podle typu zboží plánuje vhodnou volbu skladovací technologie zvládá popsat rozdíly mezi různými typy skladů vyhodnotí výhody a nevýhody různých typů skladování

systémy řízení zásob strategie řízení zásob optimální zásoba dodávkový cyklus optimalizační systémy

14

Skladová logistika -

druhy skladů veřejné a neveřejné sklady balení skladování logistické řetězce

Žák:

EBCL

−

-

17

21 zvládá veškeré podmínky pro získání mezinárodní zkoušky EBCL

Příprava na mezinárodní zkoušku EBCL

145


Dotace


Hod.


Dopravní soustava

charakterizuje strukturu dopravního systému - popíše využití jednotl. dopravních cest - vyhodnotí optimální způsob dopravy různých komodit - zhodnotí výhody a nevýhody jednotlivých dopravních cest Žák:

-

-

-

charakterizuje mezinárodní společnosti vyplní žádost o přepravu zboží zná podmínky licence dopravy v EU vyjmenuje rizika převozu nebezpečných látek

Žák: popíše pracovní náplň pracovníků na úseku objednávek - uplatní obchodní přístup při realizaci služeb zákazníkům - určí optimální velikost objednávky, použije stimulační metody - rozliší podstatu kurýrské služby a jiných způsobů dopravních služeb Žák: -

zpracuje podklady pro získání povolení, nebo licence - popíše úkony potřebné k získání živnostenského oprávnění v dopravě - vyhodnotí specifika podnikání v dopravních firmách Žák:

struktura dopravního systému charakteristika dopravního odvětví

8

Mezinárodní organizace v dopravě CMR ČESMAD přepravní povolení licence do zemí EU ADR – evropská dohoda o mezinárodní přepravě nebezpečných věcí Zákaznický servis

-

-

náplň služeb zákazníkům činnosti realizace servisu prodejní složky kurýrská služba

10

14

Podnikání v dopravě a zasilatelských firmách

-

− −

dbá na dodržení platných předpisů a norem s ohledem na práva spotřebitelů charakterizuje logistické a bezpečnostní předpisy

-

licence, povolení založení firmy specifika podnikání v železniční, silniční, letecké, vodní přepravě

18

Předpisy − −

ochrana zdraví a bezpečnost hodnocení rizik

10

146


UČEBNÍ OSNOVA – PRAXE Celkový počet hodin za studium:

284

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je získat poznatky, vědomosti a dovednosti potřebné pro zvládání základních technologických postupů v oblasti poštovních a peněžních služeb zejména na pracovištích České pošty s.p. Charakteristika učiva: Vyučovací předmět vychází z oblasti logistika a finančnictví v RVP, dále pak z požadavků trhu práce a práce s klienty České pošty s.p.. Učivo je rozděleno do základních tematických celků podání, přeprava a dodání poštovních zásilek a obstaravatelské služby, které zajišťuje pošta pro smluvní partnery. Vyučovací předmět čerpá ze znalostí, které žáci získají při výuce předmětu Logistika a poštovní služby. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: •

prováděli svoji práci pečlivě a odpovědně, nedopouštěli se podvodů, zpronevěry a korupčního jednání • pracovali kvalitně, dodržovali normy a technologické postupy a v souladu s předpisy bezpečnosti práce • profesionálně jednali s klienty a jejich chování bylo v souladu se slušným chováním • byli tolerantní a oprostili se od předsudků ve vztahu k lidem jiné rasy a kultury • byli ohleduplní k tělesně postiženým zákazníkům Výukové strategie: Výuka probíhá v 1. ve 3. a 4. ročníku s dotací 2 hodin týdně a ve 2. ročníku 3 hodiny týdně. Součástí výuky jsou odborné exkurze v rámci peněžních a poštovních služeb. Ve druhém a třetím ročníku žáci absolvují čtrnáctidenní odbornou praxi na pracovištích různých finančních, poštovních a logistických institucí.

147

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Základní metody výuky: • • • • • • • •

především skupinové vyučování osvojování si základních technologických postupů formou samostatné práce pod odborným vedením učitele motivační příklady z praxe práce s odborným textem práce se specializovaným softwarem ročníková práce jako součást projektové výuky opakování a procvičování učiva především písemnou formou, procvičováním učiva na specializovaném softwaru a zpracováním dokladů, které vycházejí z technologických postupů exkurze

Hodnocení výsledků žáků: Při hodnocení se bude dbát na : • • • • • • •

schopnost žáků uplatnit teoretické znalosti při řešení příkladů z praxe schopnost pracovat samostatně na specializovaném softwaru na prokazování praktických dovedností při vyplňování dokladů verbální projev žáka a vhodné používání odborných termínů samostatné vystupování žáků písemné zkoušení se provádí vždy za každým tematickým celkem písemné zpracování a prezentace ročníkové práce

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • •

k učení – uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání a osvojování nových postupů k řešení problémů – spolupráce při řešení příkladů z praxe k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám – znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců a mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce a zodpovědně rozhodnout o své budoucí profesi komunikativní – vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování využívat prostředky informačních a komunikačních technologií - schopnost pracovat na specializovaném softwaru a pracovat s informacemi


Občan v demokratické společnosti – žáci se učí jednat odpovědně, samostatně ve vlastním zájmu, zájmu organizace i v zájmu veřejném. Jsou vedeni k dodržování zákonů a pravidel chování. Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby byli schopni využít svých odborných kompetencí pro úspěšné uplatnění ve světě práce Informační a komunikační technologie – žáci aktivně vyhledávají a zpracovávají informace

148



Dotace


hod.


Bezpečnost a ochrana zdraví při práci

poskytne první pomoc při úrazu na pracovišti - zná povinnosti zaměstnance i zaměstnavatele v případě úrazu na pracovišti - dodrží zásady pro požární prevenci Žák:

− −

dodržuje platné všeobecné normy a předpisy - dodržuje obchodní podmínky - zorientuje se v základních mezinárodních úmluvách týkajících se poštovního provozu Žák:

− − − −

-

-

-

rozliší a zvládne technologické postupy společné pro zasílání zásilek zorientuje se ve specializovaném softwaru pro příjem zásilek

Žák: zvládne technologické postupy pro příjem vnitrostátních zásilek - zvládne práci při příjmu zásilek na specializovaném softwaru Žák: -

-

zvládne technologické postupy pro příjem zásilek do zahraničí zvládne práci při příjmu mezinárodních zásilek na specializovaném softwaru

hygiena zdraví požární prevence

2

Základní legislativní normy a předpisy poštovní zákon poštovní pravidla poštovní podmínky akta světové poštovní unie

2

Společné zasílací podmínky - obsah, obal a balení - hmotnost, rozměry - poštovní adresa - adresní strana zásilky - udaná cena Vnitrostátní poštovní zásilky -

obyčejné zásilky doporučené zásilky cenné zásilky

12

12

Poštovní zásilky do zahraničí − − − − − −

celní řízení v ČR obyčejné zásilky doporučené zásilky cenné psaní cenný balík standardní balík

12

149


Doplňkové služby

zvládne technologické postupy při poskytování doplňkových služeb k zásilkám - zvládne práci při příjmu zásilek s doplňkovými službami na specializovaném softwaru Žák:

− − − −

-

-

zvládne technologické postupy pro příjem ostatních zásilek zvládne práci při příjmu ostatních zásilek na specializovaném softwaru uplatní obchodní přístup při výběru ostatních zásilek

do vlastních rukou dodejka, dobírka zkrácená odběrní lhůta dispozice odesílatele

10

Ostatní poštovní zásilky − − − − − − −

obchodní balík profi balík zásilkový balík zásilky EMS tiskové zásilky obchodní psaní RPIM

14


Dotace


Hod.


Služební zásilky

zvládne technologické postupy pro příjem služebních poštovních zásilek - zvládne práci při příjmu služebních zásilek na specializovaném softwaru Žák:

−

-

-

zvládne technologické postupy při přepravě listovních a balíkových zásilek zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů pracuje se specializovaným softwarem při přepravě zásilek

Žák: -

zvládne technologické postupy při přípravě zásilek určených k dodání zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů

obyčejné zásilky doporučené zásilky cenné psaní (odvod-příděl)

6

Přeprava poštovních zásilek zásilky vybrané ze schránky, odstranění závad - zpracování listovních zásilek - denní razítko, příležitostní razítko - zpracování uzávěrů a závěrů - přepravní doklad k uzávěru a závěru - zásilky a uzávěry s vysokou udanou cenou Příprava a přezkušování zásilek určených k dodání -

20

9 -

zásilky zatížené doplatným prokazování oprávnění k převzetí zásilky odběrní lhůta zásilek

150

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem - opatření adresáta Doručování zásilek

Žák: zvládne technologické postupy doručování zásilek fyzickým a právnickým osobám - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů - provede výpočty spojené s vyúčtováním doručovatelů Žák: -

-

zvládne technologické postupy vydávání zásilek fyzickým a právnickým osobám zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů provede výpočty spojené s vyúčtováním přepážkového pracovníka

Žák: -

zvládne technologické postupy při vyřizování reklamací zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů

-

zapisování zásilek do dodacích dokladů listovní doručovací karta zásilky s dobírkou úhrnný dodací lístek postupy při doručování zásilek vyúčtování s doručovateli

23

Vydávání zásilek − žádost o odnášku zásilky − poštovní přihrádky − vydávací kniha − předávání zásilek mezi pracovišti − postupy při předávání zásilek − vyúčtování přepážkového pracovníka Překážky při dodávání zásilek − − − − − −

odmítnutí převzetí zásilky vrácení zásilky změna místa dodání zásilky poškozené, nesprávně dodané neodbytné zásilky reklamační řízení

23

15


Dotace


Hod.


Peníze v poštovnictví

dodrží zásady při příjmu a výplatě peněz − bankovky, mince (ochranné prvky zvládne technologické postupy při bankovek) příjmu a výplatě peněz − zpracování bankovek a mincí − zásady pro výplatu a příjem peněz Žák: Pokladní, odvodová a přídělová služba

-

-

dodrží pokladní kázeň dodrží zásady při vykazování pokladních přebytků a schodků zvládne technologické postupy při

− − − −

pokladní kázeň pokladní přebytky a schodky tvoření odvodů a přídělů peněz podpisový vzor

3

3

151

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem odvodech a přídělech peněz zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů

−

Žák:

Platby poštovními poukázkami

zvládne technologické postupy při příjmu a dodávání poštovních poukázek vnitrostátních - zvládne technologické postupy při příjmu poštovních poukázek do zahraničí - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů - pracuje se specializovaným softwarem při příjmu poštovních poukázek Žák:

−

-

dodrží platné zásady a předpisy pro dodávání poštovních poukázek - zvládne technologické postupy při doručování i vydání poštovních poukázek - uplatní poznatky při dosílce a vracení poštovních poukázek - dodrží platné zásady pro zacházení s neodbytnými poštovními poukázkami - provede výpočty spojené s vyúčtováním doručovatele a pracovníka přepážky - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů Žák: -

zvládne technologické postupy při vyplácení důchodů - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů - rozhodne o příjemci důchodu - provede výpočty spojené s vyúčtováním s doručovateli Žák: -

zvládne technologické postupy přihlášení plátce, evidence a provádění změn plátce - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů Žák: -

-

zvládne technologické postupy

− −

žádost o peněžní příděl

druhy vnitrostátních poštovních poukázek poštovní poukázky do zahraničí příjem, přeprava a dodání poštovní poukázky D

10

Dodávání poštovních poukázek − − − − −

vydávání poštovních poukázek u přepážky doručování poštovních poukázek bez peněz doručování poštovních poukázek s penězi dosílka a vracení poštovních poukázek neodbytné poštovní poukázky

10

Důchodová služba − − − −

výplatní doklad důchodů výplata důchodu jiné osobě doručování důchodů a výplata u přepážky vyúčtování s doručovatelem

10

SIPO − − −

platební doklady SIPO spojovací číslo plátce změny údajů plátce

Rozhlasová a televizní služba -

4

4

přihlášení rozhlasového a televizního

152

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem přihlášení, evidence a změny poplatníka rozhlasového a televizního poplatníka - změny údajů poplatníka - zvládne technologické postupy odhlášení - odhlášení poplatníka rozhlasového a televizního poplatníka - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů Žák: Sázková služba zvládne technologické postupy příjmů sázenek - zvládne technologické postupy při výplatě výher - zvládne technologické postupy při vyúčtování sázenek a losů - uplatní obchodní přístup při jednání s klientem Žák:

-

−

− −

-

zvládne bankovní operace potřebné k vykonání mezinárodní zkoušky EBCL

sázkové hry a loterie, losy příjem sázek vyúčtování sázenek a losů výplata výher

4

EBCL všeobecná ustanovení bankovní příklady

16


Dotace


hod.


Žák: zvládne technologické postupy bankovních operací - rozliší základní pojmy - zvládne technologické postupy při příjmu a výplatě v rámci bankovních služeb Žák: -

-

zvládne technologické postupy při založení vkladní knížky zvládne technologické postupy při vkladech a výplatách na vkladní knížky odliší výhody a nevýhody spoření na vkladní knížky uplatní obchodní přístup při jednání s klientem

Bankovní služby − − − −

všeobecná ustanovení doklady vklady a výplaty bezhotovostní operace

4

Vkladní knížky − − − −

založení vkladní knížky vklady a výplaty změny na vkladní knížce umoření a zrušení vkladní knížky

4

153

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem - pracuje se speciálním softwarem Žák:

Bankovní služby

rozliší výhody a nevýhody a zváží možná rizika při provádění peněžních transakcí prostřednictvím účtu - zvládne technologické postupy při založení účtu - zvládne technologické postupy pro ukládání a vybírání peněžních prostředků na účet - pracuje se speciálním softwarem - uplatní obchodní přístup při jednání s klientem Žák:

− − − −

rozliší výhody a nevýhody a zváží možná rizika při provádění peněžních transakcí prostřednictvím účtu - zvládne technologické postupy při založení účtu - zvládne technologické postupy pro ukládání a vybírání peněžních prostředků na účet - pracuje se speciálním softwarem - uplatní obchodní přístup při jednání s klientem Žák:

− účty pro fyzické osoby podnikající − účty pro právnické osoby − založení účtu − vklady a výplaty bezhotovostní operace

-

-

-

rozliší výhody a nevýhody a zváží možná rizika rozliší principy spořících a investičních produktů uplatní obchodní přístup při jednání s klientem

Žák:

6

Bankovní služby - ostatní investiční a spořící produkty - maxkarty - magnetické platební karty - účty s měnou euro - termínovaný vklad - investiční programy - spořící účty Pojišťovnictví na České poště a. s. -

dodržuje platné předpisy při příjmu a

-

-

6

Bankovní služby

rozliší výhody a nevýhody a zváží možná rizika - zorientuje se v základní nabídce pojistných produktů - pracuje s údaji a doklady v oblasti pojišťovnictví - uplatní obchodní přístup při jednání s klientem Žák: -

účty pro fyzické osoby založení účtu vklady a výplaty bezhotovostní operace

životní pojištění majetková pojištění kombinovaná vkladová pojištění povinné ručení

Příjem a přeprava zásilek

10

8

8

společné zasílací podmínky

154

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem přepravě zásilek zvládne technologické postupy při příjmu a přepravě zásilek - uplatní obchodní přístup při příjmu zásilek - zpracuje a vyúčtuje doklady vyplývající z technologických postupů Žák:

-

dodržuje platné normy a předpisy pro dodávání zásilek - zvládne technologické postupy při dodávání zásilek - zpracuje a vyúčtuje doklady vyplývající z technologických postupů Žák:

-

dodržuje platné normy a předpisy při zpracování poštovních poukázek zvládne technologické postupy pro zpracování poštovních poukázek zpracuje a vyúčtuje doklady vyplývající z technologických postupů

-

-

-

-

vnitrostátní zásilky zásilky do zahraničí ostatní služby doplňkové služby služební zásilky vyúčtování přepážky

Dodávání zásilek příprava zásilek k dodání doručování zásilek vydávání zásilek vyúčtování zásilek

6

Platební styk poštovními poukázkami příjem a přeprava poštovních poukázek příjem a přeprava poštovní poukázky D dodávání poštovních poukázek vyúčtování poštovních poukázek

8

155


UČEBNÍ OSNOVA – BANKOVNICTVÍ Celkový počet hodin za studium:

156

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Předmět bankovnictví vede k rozvíjení schopnosti samostatně ekonomicky myslet, jednat hospodárně v souladu s etikou finančních ústavů. Poskytuje žákům základní orientaci v bankovního systému ČR a EU. Žáci jsou vedeni k tomu, aby si byli vědomi materiálních a duchovních .hodnot Charakteristika učiva: Probíraným učivem mají žáci získat vědomosti a dovednosti dlouhodobější povahy, aby z nich mohli vycházet v měnících se podmínkách bankovních služeb. Žáci mají pochopit nutnost dalšího vzdělávání. Hlavní tematické okruhy: postavení bankovnictví v tržní ekonomice, bankovní soustava a centrální banka, tuzemský a zahraniční platební styk, úvěry a ostatní služby bank, operace na finančních trzích, pojišťovnictví Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • • • •

samostatně uvažovali a hodnotili ekonomické jevy aby sami vyhledávali ekonomické informace žáci samostatně využívali různé zdroje informací k doplnění svých znalostí a vypracovali jednoduché samostatné úkoly respektovali morálku, svobodu, odpovědnost odpovědně rozhodovali a uvědomovali si zodpovědnost za vlastní život a život ostatních občanů dodržovali etický základ mezi klientem a pracovníky banky prezentovali portfolio služeb klientům

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 2. ročníku s dotací 1 vyučovací hodina týdně a ve 3. a 4. ročníku vždy s dotací 2 vyučovací hodiny týdně. Základní metody výuky: • •

Metody osvojování nového úkolu Metody slovního projevu - výklad, popis, vysvětlení, rozhovor, skupinová diskuse

156


Metody práce s odborným textem - vyhledávání informací, studium odborné literatury Práce s internetem Fixační metody - ústní opakování učiva, procvičování

Hodnocení výsledků žáků: Ústně a písemně po každém probraném tematickém celku. Referáty na téma aktuální nabídka produktů. Vyhledávání informací v peněžních ústavech, zpracování a prezentace. Způsob nabídky jednotlivých produktů. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • • • •

k učení - vyhledávat a třídit informace z různých médií a vyhodnotit jejich věrohodnost a použitelnost k řešení problému – týmové řešení (referát) komunikativní – vyjadřovat se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu občanské – dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost lidí k pracovnímu uplatnění – celoživotně se vzdělávat matematické – provést analýzu problému a navrhnout jeho řešení matematickými metodami využívat prostředky informačních a komunikačních technologií – pravidelně zjišťovat aktuální změny v informačních systémech podniku – pošta, logistické firmy, banky


•

Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili význam vzdělání pro život, aby byli motivování k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře, písemně i verbálně se prezentují při jednání s potenciálními zaměstnavateli, formulují svá očekávání a priority, vyznají se ve službách zaměstnanosti, účelně využívají jejich informačního zázemí, žáci ekonomicky myslí a chovají se racionálně v osobním i profesním životě Informační a komunikační technologie – žáci aktivně pracují s informacemi a s komunikačními prostředky


Dotace


Hod.


Postavení bankovnictví v tržní ekonomice

vysvětlí funkce peněz v tržní ekonomice, − jejich formy −

5 vznik a vývoj peněz funkce peněz

157


popíše bankovní soustavu

Žák:

− struktura bankovnictví − typy bank Bankovní soustava a centrální banka

odliší poslání centrální banky od komerčních bank - provede analýzu nástrojů centrální banky a prezentuje výsledky - aplikuje funkce centrální banky v praxi Žák:

− − −

popíše práci v pokladně rozliší formy hotovostního a bezhotovostního platebního styku - rozezná jednotlivé platební systémy a standardy - pravidelně zjišťuje aktuální změny v elektronickém bankovnictví Žák:

-

-

-

-

prezentuje výsledky své práce moderními metodami

úloha centrální banky ve finančnictví nástroje centrální banky funkce centrální banky

8

Tuzemský platební styk hotovostní a bezhotovostní platební styk elektronické bankovnictví platební systémy a standardy

14

Praktická cvičení -

založení a vedení běžného účtu zrušení běžného účtu, vystavování šeků a platební karty

5


Dotace


Hod.


EBCL

- vysvětlí základní bankovní pojmy Žák:

− základní bankovní pojmy Vkladové služby

vysvětlí nutnost pojištění vkladů − úročení a pojištění vkladů zhodnotí termínované vklady podle míry − úroková míra úročení a rizika − termínované vklady − spoření a dluhopisy Žák: Úvěry

-

-

nabídne klientům vhodný úvěr vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN

− − − −

druhy úvěrů čerpání a splácení úvěrů návratnost a výnosnost registr úvěrů

8

13

18

158


Ostatní bankovní služby

uvede a charakterizuje základní druhy shrne rozdíly mezi operativním a finančním leasingem - zjistí minimálně u dvou bank, jaké služby poskytují v oblasti směnek Žák:

-

-

-

faktoring forfaiting leasing směnky

12

Pojišťovnictví

charakterizuje činnost pojišťoven a jejich základní produkty samostatně vyhotoví produkty konkrétních pojišťoven

jednotlivé druhy pojišťoven poskytované produkty

13


Dotace


Hod.


Žák:

Devizové operace

- zjistí vývoj kurzu konkrétních měn - vyjmenuje směnárenské operace - popíše zavádění euro v zemích EU Žák:

− měnový kurz − směnárenské operace − jednotná měna EU Zahraniční platební styk

12

charakterizuje příhraniční platební styk popíše průběh dokumentárního inkasa a akreditivu - uvede některé druhy bankovních záruk Žák:

− − −

24

-

-

bezhotovostní platební styk dokumentární inkaso a akreditiv bankovní záruky

Operace na finančních trzích

charakterizuje jednotlivé typy finančních trhů popíše rozdíly mezi RM Systémem a burzou vyhledá informace tří podílových fondů a porovná je z hlediska výkonnosti a poplatků

druhy finančních trhů burza a R-M systém investiční, podílové a penzijní fondy

24

159


UČEBNÍ OSNOVA – PSYCHOLOGIE Celkový počet hodin za studium:

96

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je vybavit žáky základními vědomostmi o duševním životě člověka, o zvláštnostech osobnosti, o jeho psychických vlastnostech a vývojových stadiích. Má žákům přiblížit proces socializace a význam sociální komunikace pro život jedince ve společnosti. Seznámí žáky s možnostmi řešení náročných a konfliktních životních situací. Podá jim základy společenského chování a profesního vystupování. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází ze společensko-vědní oblasti vzdělávání v RVP, které jsme doplnili o vybrané kapitoly z Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky. Učivo je rozděleno do čtyř základních tematických celků: 1. 2. 3. 4.

Základy obecné psychologie Základy vývojové psychologie Základy sociální psychologie Aplikovaná psychologie s ohledem na logistické a finanční služby

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • • • • • • • •

aplikovali své poznatky v běžném životě byli tolerantní k jakýmkoli odlišnostem lidí zvládali náročné životní situace uměli vhodně komunikovat s lidmi, adekvátně reagovat na stres svůj i jiných lidí zvládali techniky asertivity a rozpoznali manipulativní chování druhých znali vývojové zvláštnosti osobnosti a zvládli v budoucnosti své životní role jednali čestně a odpovědně, samostatně a aktivně řešili problémy v souladu s morálními principy vystupovali proti nesnášenlivosti, xenofobii, diskriminaci, aby se oprostili od předsudků ve vztahu k lidem jiné rasy, kultury a víry, byli tolerantní k minoritám jednali v souladu s humanitou, byli ochotni pomáhat ostatním, zvláště pak handicapovaným lidem, angažovat se i pro veřejný zájem uplatnili profesní etiku a bezpředsudkový přístup k zákazníkům věděli, jak předcházet stresu, frustraci, depresi, syndromu vyhoření pracovníků logistických a finančních služeb

160

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Výukové strategie: Výuka probíhá ve 2. a 3. ročníku a rozdělení počtu týdenních vyučovacích hodin za studium v předmětu je následující: 2. ročník – 2 hod./týden 3. ročník – 1 hod./týden Základní metody výuky: • • • •

výklad rozbor audiovizuálních ukázek beseda nad vybranými tématy simulace životních situací, především pracovních, a nácvik vhodného způsobu reakce na různé typy osobností • práce na PC – vyhledávání informací Ve výuce jsou využívány všechny tradiční metodické postupy (metody expoziční, fixační a motivační) a formy výuky (frontální, skupinová, individuální). Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení je v souladu s klasifikačním řádem a bude prováděno na základě kombinace ústního zkoušení a různých forem písemného testování. Nejčastěji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci, budou: • individuální i frontální ústní zkoušení • písemné testy • přednes referátů • prezentace individuálních i skupinových prací • aktivní přístup žáků Hodnocení žáka učitelem bude doplňováno sebehodnocením zkoušeného žáka i hodnocením ze strany jeho spolužáků. Konečnou klasifikaci určí učitel. Kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • •

k učení – uplatňovat různé způsoby práce s textem, využívat ke svému učení různé informační zdroje k řešení problémů – porozumět zadání úkolu, získat potřebné informace k řešení, zdůvodnit, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu, volit vhodné prostředky a způsoby pro splnění jednotlivých aktivit, spolupracovat v týmu komunikativní – účastnit se aktivně diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, vyjadřovat se srozumitelně a souvisle v závislosti na komunikační situaci, písemně zaznamenávat podstatné myšlenky ústního i písemného projevu jiných lidí, vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování

161

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem • • • •

sociální – odpovědně plnit zadané úkoly, efektivně se učit a pracovat, reagovat adekvátně na hodnocení svých výsledků, přijímat rady i kritiku, pracovat v týmu a přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu, zvládat útočné verbální chování klientů občanské – uznávat hodnotu života a zvláštnosti jedinců, být tolerantní k odlišnostem, znát tradice svého národa, podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury k pracovnímu uplatnění – uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání a aktivního přístupu k práci, uplatňovat znalosti z psychologie v mezilidském jednání komunikační technologie a práce s informacemi - využívat prostředky informačních a komunikačních technologií – pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních) a ověřovat si jejich správnost a věrohodnost, komunikovat elektronickou poštou


• •

•

Občan v demokratické společnosti – žáci jsou vychováváni k úctě k materiálním i duchovním hodnotám, k dovednosti jednat s lidmi, odpovědnosti za sebe i za druhé, orientaci v masových médiích a kritickému přístupu k informacím (viz mediální týden), ke schopnosti morálního úsudku, rozvoji komunikativních dovedností (schopnost diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách), k hrdosti na tradice a hodnoty svého národa a evropské civilizace Člověk a životní prostředí – žáci jsou vedeni k tomu, aby poznávali svět a lépe mu rozuměli, chápali nutnost souladu vývoje ekonomiky a ochrany životního prostředí, chápali význam životního prostředí pro člověka a jednali v duchu udržitelného rozvoje Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali zodpovědnost za sebe i za druhé, chápali význam celoživotního vzdělávání a týmové práce, aby aktivně přistupovali k práci, aby zvládli písemnou i verbální komunikaci s potenciálními zaměstnavateli, aby formulovali svá očekávání a priority, adekvátně reagovali na hodnocení svých výsledků, dokázali přijímat rady i kritiku a snažili se přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu, aby uplatňovali znalosti z psychologie v mezilidském jednání Informační a komunikační technologie – žáci zvládají použití počítačových programů pro potřeby praxe i dalšího svého vzdělávání, vyhledávají, zpracovávají i prezentují informace týkající se zadaných úkolů a probíraných témat


Dotace


hod.


1. Základy obecné psychologie Žák: -

vysvětlí význam psychologie v životě člověka, vztah k jiným vědám a praxi

Předmět psychologie − −

2 její disciplíny a metody vztah k ostatním vědám a praxi

162


Základy psychiky

-

charakterizuje různý podíl činitelů ovlivňujících psychiku člověka Žák:

− biologické a sociální − proces socializace Psychické jevy a procesy

vysvětlí podíl psychických jevů na struktuře osobnosti - popíše odlišnosti smyslového a rozumového poznání - aplikuje poznatky o procesech pozornosti, paměti a motivace v praxi (učení) Žák:

− -

− −

popíše strukturu osobnosti charakterizuje vlastnosti důležité pro výkon povolání ve finančních a logistických službách Žák:

− −

−

− dědičnost, výchova − sociální prostředí − jejich vliv na vývoj osobnosti Duševní poruchy

2

− − −

3

-

vysvětlí vliv dědičnosti, výchovy a prostředí na vývoj osobnosti

Žák: − −

objasní různé typy duševních poruch a příčiny jejich vzniku uvede zásady duševní hygieny a zdravého způsobu života

rozdělení čití, vnímání, představy, fantazie myšlení, řeč pozornost, paměť, motivace; city, vůle; učení, psychologie činnosti (psychologie práce)

1

15

Osobnost pojem psychické vlastnosti osobnosti

9

Dědičnost a výchova

dělení a charakteristika zásady duševní hygieny zdravý způsob života

2. Vývojová psychologie Žák: -

vysvětlí rozdělení vývojových stádií osobnosti

Žák: -

-

-

Vývojová stádia osobnosti

charakterizuje zvláštnosti prenatálního, novorozeneckého, kojeneckého a batolecího období charakterizuje zvláštnosti předškolního období, mladšího školního věku a pubescence charakterizuje zvláštnosti adolescence a dospělého věku

1

Psychologické zvláštnosti jednotlivých vývojových období − − − − −

prenatální, novorozenecké, kojenecké a batolecí období předškolní, mladší školní věk a pubescence adolescence a dospělý věk partnerství a manželství rodina

11

163

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem porozumí významu partnerství pro život člověka - zná zásady bezpečného sexuálního chování, druhy antikoncepce - charakterizuje funkci rodiny pro jedince i pro společnost - charakterizuje druhy rodiny (nukleární, úplná x neúplná, vícegenerační, pěstounská, adoptivní) - porozumí problémům současné rodiny Žák: Gerontologie -

-

charakterizuje stáří, vysvětlí problematiku gerontologie v souvislosti ke společnosti a rodině

-

stáří a funkce rodiny vztah společnosti ke stáří

2

3. Sociální psychologie Žák:

Předmět sociální psychologie

vysvětlí význam sociální psychologie a objasní, co je předmětem zkoumání v sociální psychologii Žák:

−

-

její význam v životě člověka

2

Sociální vnímání a učení 3

aplikuje v praxi techniky sociálního učení a poznávání Žák: Proces socializace -

-

vysvětlí proces socializace a s tím související pojmy sociální role, pozice, status a prestiž

Žák:

- sociální pozice a role - status a prestiž - sociální instituce Hodnotová orientace člověka

2

−

posoudí význam hodnotové orientace člověka ve vztahu k jeho potřebám Žák: −

zhodnotí vliv jednotlivých sociálních skupin na život člověka Žák: −

5

posoudí význam komunikace, zásady správné komunikace i zvláštnosti mimoslovní komunikace (řeč těla)

Sociální skupiny − dělení − jejich vliv na život člověka Komunikace

3

4

164


Dotace


Hod.


1. Sociální psychologie Žák:

Chování člověka ve vztazích

aplikuje poznatky z chování člověka v mezilidských vztazích (popíše rysy pasivního, agresivního, manipulativního a asertivního chování) na své vlastní chování - popíše techniky zvládání interpersonálních i intrapersonálních konfliktů − ví, kam se obrátit v případě krizových životních situací Žák:

− −

-

−

−

mezilidských konfliktních a náročných životních situacích význam psychoterapie

13

Sociálně patologické jevy ve společnosti 3

vysvětlí škodlivost sociálně patologických jevů na jedince, rodinu, společnost

závislosti (kouření, drogy, alkohol, gamblerství aj.)

3. Aplikovaná psychologie s ohledem na logistické a finanční služby Žák: - zvládne zásady společenského chování Žák:

Základy společenského chování a profesního vystupování

4

Základy profesní etiky 3

uplatní profesní etiku a bezpředsudkový přístup k zákazníkům Žák: -

adekvátně reaguje na různé způsoby chování klientů, případně obchodních partnerů i spolupracovníků − vyřeší různé interpersonální situace včetně konfliktních a zátěžových Žák:

-

její zásady

Chování člověka v konfliktních situacích

-

−

ví, jak předcházet stresu, frustraci, depresi, syndromu vyhoření pracovníků logistických a finančních služeb

6

Nepříjemné psychické stavy − −

stres, frustrace, deprese syndrom vyhoření profesionálů

3

165


UČEBNÍ OSNOVA – PÍSEMNÁ A ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE Celkový počet hodin za studium:

96

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Vybavit žáky schopnostmi volit vhodné způsoby komunikace s obchodními partnery. Charakteristika učiva: Obsah učiva vychází z rámcového vzdělávacího programu pro tento obor. Obsahuje kompetence, které využívají v logistických i finančních službách Učivo je rozděleno do těchto základních tematických celků:- psaní na klávesnici - vyhotovování obchodních písemností Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

aplikovali své znalosti v běžném životě získávali a správně vyhodnocovali informace vyplývající z mezilidských vztahů využívali své znalosti ve prospěch obyvatel rozvojového světa a potlačení rasismu byli aktivními obyvateli EU

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1. a 2. ročníku s dotací 2 hodin týdně v 1. ročníku a 1 hodina týdně ve 2. ročníku, třída bude dělena na 2 poloviny. Základní metody výuky: • •

práce s textem práce na elektronickém psacím stroji a počítači

Hodnocení výsledků žáků: U žáků bude pravidelně hodnocena přesnost a rychlost psaní na stroji. Dále vhodnost použitého textového editoru, schopnost vytvoření šablon různých druhů korespondence. Hodnocena bude i formální stránka jednotlivých písemností. Při hodnocení bude individuálně přihlíženo k různým dysfunkcím žáka. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí:

166

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • • •

k učení : uplatňovat různé způsoby práce s textem, umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace k řešení problémů : porozumět zadání úkolu a volit vhodné způsoby komunikace komunikativní: formulovat své myšlenky srozumitelně a vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání, písemně i projevem mluveným zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na psacím stroji i na PC občanské: dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí k pracovnímu uplatnění: odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti i vzdělání, vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle využívat prostředky IKT a pracovat s informacemi: pracovat s osobním počítačem a s elektronickým psacím strojem


Občan v demokratické společnosti – žáci uplatňují získané poznatky v praktickém životě – sepsání smluv, obchodních dopisů, právních listin nejen po stránce jazykové a formální, ale i právní Člověk a svět práce – žáci se orientují v jednotlivých sektorech ekonomické činnosti, hodnotí je z hlediska personálního obsazení a druhu vykonávané činnosti Informační a komunikační technologie – žáci vyhledávají a zpracovávají informace týkající se formulování požadované korespondence a právních listin


Dotace


Hod.


Profesní komunikace

vysvětlí význam informací a komunikace − využití techniky v komunikaci v oboru - volí vhodné prostředky pro komunikaci Žák: Psaní na klávesnici

25

ovládá přesně a rychle klávesnici psacího stroje i PC hmatovou desetiprstovou metodou Žák: Normalizovaná úprava písemností

35

-

-

-

4

vysvětlí, jakou formu písemnosti zvolí

167


Dotace


Hod.


-

ovládá všechny druhy obchodních písemností, které zpracovává na elektronickém psacím stroji i na PC vyhotovuje písemnosti jazykově, věcně i formálně správné

Vyhotovování obchodních písemností 32

168


UČEBNÍ OSNOVA – EKONOMIKA Celkový počet hodin za studium:

224

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Předmět ekonomika vede k rozvíjení schopnosti samostatně ekonomicky myslet, jednat hospodárně v souladu s etikou podnikání. Poskytuje žákům základní orientaci v ekonomickém systému ČR a EU i světové ekonomice. Vede žáky k efektivní práci s informacemi, aby uměli získávat a kriticky vyhodnocovat ekonomické informace. Žáci jsou vedeni k tomu, aby si byli vědomi materiálních a duchovních hodnot a dobrého životního prostředí. Charakteristika učiva: Probíraným učivem mají žáci získat vědomosti a dovednosti dlouhodobější povahy, aby z nich mohli vycházet v měnících se podmínkách ekonomické praxe. Žáci mají pochopit nutnost dalšího vzdělávání. Hlavní tematické okruhy: základní ekonomické pojmy, podnikání, podnikové činnosti, majetek podniku, marketing, management, personalistika, daňová soustava, národní hospodářství a světová ekonomika Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • • •

samostatně uvažovali a hodnotili ekonomické jevy aby sami vyhledávali ekonomické informace žáci samostatně využívali různé zdroje informací k doplnění svých znalostí a vypracovali jednoduché samostatné úkoly respektovali morálku, svobodu, odpovědnost odpovědně rozhodovali a uvědomovali si zodpovědnost za vlastní život a život ostatních občanů uvědomili si podstatu podnikání, rozdíly mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhody a rizika podnikání

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1., 2. a 3. ročníku vždy s dotací 2 vyučovací hodiny týdně. Ve 4. ročníku s dotací 1 hodina týdně. Žáci během studia připravují podnikatelský projekt, který budou obhajovat při maturitní zkoušce.

169

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Základní metody výuky: • • • • • •

Expoziční - motivační vyprávění, motivační pohovor, motivační úkol s otevřeným koncem, motivační skupinová diskuse Metody osvojování nového úkolu Metody slovního projevu - výklad, popis, vysvětlení, rozhovor, skupinová diskuse Metody práce s odborným textem - vyhledávání informací, studium odborné literatury Práce s internetem Fixační metody - ústní opakování učiva, procvičování

Hodnocení výsledků žáků: Ústně a písemně po každém probraném tematickém celku. Hodnocení samostatné práce (projekt). Vyhledávání informací v médiích. Prezentace. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • • • •

k učení - vyhledávat a třídit informace z různých médií a vyhodnotit jejich věrohodnost a použitelnost k řešení problému – týmové řešení (projekt) komunikativní – vyjadřovat se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu občanské – dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost lidí k pracovnímu uplatnění – celoživotně se vzdělávat matematické – provést analýzu problému a navrhnout jeho řešení matematickými metodami využívat prostředky informačních a komunikačních technologií – pravidelně zjišťovat aktuální změny v informačních systémech podniku – pošta, logistické firmy, banky


•

Občan v demokratické společnosti – žáci porovnávají informace v masových médiích, využívají je a kriticky hodnotí, váží si dobrého životního prostředí a snaží se ho chránit a zachovat pro budoucí generace Člověk a životní prostředí – žáci jednají hospodárně, adekvátně uplatňují nejen kritérium ekonomické efektivnosti, ale i hledisko ekologické Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili význam vzdělání pro život, aby byli motivování k aktivnímu pracovnímu životu a k úspěšné kariéře, písemně i verbálně se prezentují při jednání s potenciálními zaměstnavateli, formulují svá očekávání a priority, vyznají se ve službách zaměstnanosti, účelně využívají jejich informačního zázemí Informační a komunikační technologie – žáci aktivně pracují s informacemi a s komunikačními prostředky

170


Dotace


Hod.


Základní ekonomické pojmy

správně použije a aplikuje základní ekonomické pojmy - na příkladech porovná životní úroveň v zemích EU Žák:

−

provede grafické znázornění nabídky a poptávky - posoudí rovnovážnou cenu pomocí nabídky a poptávky Žák:

−

vhodně posoudí právní formy podnikání ve svém oboru - aplikuje základní povinnosti podnikatelů vůči státu na konkrétních příkladech - vytvoří podnikatelský záměr zadaného podniku Žák:

-

charakterizuje jednotlivé složky majetku zařadí majetek dle pořizovací ceny vypočte hodnotu majetku v konkrétním časovém úseku

-

-

-

-

-

potřeby, statky, služby, spotřeba, životní úroveň, výroba, hospodářský proces

14

Tržní mechanismus trh, tržní subjekty, nabídka, poptávka, rovnovážná cena

9

Podnikání právní formy podnikání podnikání dle Obchodního zákoníku podnikatelský záměr etika podnikání

24

Majetek podniku struktura majetku struktura zdrojů majetku vlastní a cizí zdroje

17


Dotace


Hod.


Podnikové činnosti

odliší jednotlivé oblasti hlavní činnosti − provede jednoduché propočty optimální − výše zásob −

hlavní činnost zásobovací činnost investiční činnost

20

171


rozliší druhy a zdroje investic a popíše jejich využití Žák:

− prodejní činnost − financování Hospodaření podniku

-

zařadí jednotlivé nákladové a výnosové druhy - vypočte jednoduché kalkulace ceny Žák:

− náklady, výnosy − hospodářský výsledek − cena a její tvorba Mzda a zákonné odvody

určí vhodnou formu mzdy pro konkrétního zaměstnance - zhodnotí možnosti využití pobídkových složek mzdy - provede mzdové výpočty Žák:

-

-

-

-

základní formy mzdy pobídkové složky mzdy výpočet hrubé a čisté mzdy daň z příjmu

10

14

Marketing

vysvětlí podstatu marketingu povede jednoduchý průzkum a efektivně spolupracuje v týmu při řešení marketingových problémů vhodně použije nástroje podpory prodeje

podstata marketingu průzkum trhu nástroje marketingu

20


Dotace


Hod.


Žák:

Management

vysvětlí podstatu managementu vhodně komunikuje s potenciálními zaměstnavateli - vytvoří typový příklad organizování struktury firmy - charakterizuje styly řízení Žák:

− − − − −

pracuje se základními daňovými pojmy na příkladech určí, kterou daň bude občan nebo podnikatel platit - vyhotoví daňové přiznání Žák:

− − −

-

-

-

vypočítá použitelný časový fond

pojetí managementu funkce managementu plánování, organizování rozhodování, motivace a vedení lidí přijímání zaměstnanců

31

Daňová soustava soustava daní přímé a nepřímé daně správa daní

Personalistika -

18

15

kategorie zaměstnanců, plánování a

172


navrhne možnosti získávání a výběru pracovníků vyjmenuje způsoby vzniku a zániku pracovního poměru pojmenuje jednotl.doklady nutné k evidenci zná činnost úřadu práce, podmínky hmotného zabezpečení

-

jejich potřeby získávání a výběr pracovníků pracovní poměr evidence zaměstnanců, práce a mezd péče o zaměstnance úřad práce


Dotace


Hod.

Výsledky vzdělávání a kompetence Žák: popíše uspořádání národního hospodářství a aplikuje znalosti na aktuální události - vysvětlí jednotlivé vrcholy magického čtyřúhelníku - vysvětlí fungování státního rozpočtu - vyjmenuje příjmy a výdaje státního rozpočtu - popíše systém sociální podpory - posoudí zásahy státu do tržní ekonomiky Žák:

Národní hospodářství a hospodářská politika státu

-

-

− − − −

národní hospodářství cíle hospodářské politiky – magický čtyřúhelník (inflace, nezaměstnanost, HDP, saldo platební bilance) nástroje hospodářské politiky (měnová, důchodová a rozpočtová) trh a zásah státu

15

Světová ekonomika

popíše význam zapojení méně vyspělých − států do světové ekonomiky − posoudí význam společného trhu EU −

zapojení státu do světové ekonomiky Evropská unie Opakování k maturitě

15

173


UČEBNÍ OSNOVA – ÚČETNICTVÍ Celkový počet hodin za studium:

64

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu účetnictví je připravit žáky na práci s účetními doklady a seznámení s podstatnými rysy účetní evidence. Navazujícím předmětem jsou Praktická cvičení z účetnictví, který se opírá o znalosti získané v teoretické části účetnictví. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází ze společensko-vědní a ekonomické oblasti v RVP. Ve výuce se klade důraz především na vytvoření teoretického základu účetnictví. Učivo je rozděleno do těchto základních tematických celků: podstata účetnictví, daňová evidence, základy účtování na jednotlivých syntetických účtech v podvojném účetnictví. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

posuzovali zjištěné výsledky z hlediska jejich využití při řízení podniku dbali na dodržování zákonů a pravidel nenechávali se manipulovat- např. úprava výsledku hospodaření na daňový základ samostatně pracovali při zachycení ekonomických informací podle pravidel účetních standardů

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 1. a 2. ročníku vždy s dotací 1 hodina týdně. Základní metody výuky: • • •

práce s textem – učebnice, zákony, vyhlášky výklad a vysvětlování – navazuje na odvozování postupu účtování samostatná práce – samostatné řešení účetních příkladů

Hodnocení výsledků žáků: Metody hodnocení: • •

ústně – průběžně v jednotlivých hodinách písemně – po uzavření každého tematického celku

174


praktické – žáci vypracovávají úkoly převzaté z praktického života

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • • •

k učení – využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně zkušeností svých a jiných lidí k řešení problémů – spolupracovat v týmu komunikativní – zpracovávat administrativní písemnosti a pracovní dokumenty personální a sociální – přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly k pracovnímu uplatnění – odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti matematické – efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů


Člověk a svět práce – žáci ekonomicky myslí a chovají se racionálně v profesním i osobním životě Informační a komunikační technologie – žáci vyhledávají a zpracovávají informace, a to především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií


Dotace


hod.


Právní úprava účetnictví

orientuje se v předpisech upravujících účetnictví - orientuje se v základních principech účetnictví EU Žák:

− −

určí osoby oprávněné vést daňovou evidenci - vede daňovou evidenci - rozliší účetní doklady Žák:

− −

zařadí aktiva a pasiva do rozvahy popíše podstatu účtu a podvojného účetního zápisu vypočte obraty a zůstatky na účtech

-

-

-

-

zákon o účetnictví mezinárodní a účetní standarty

5

Daňová evidence evidence majetku evidence příjmů a výdajů

10

Podstata podvojného účetnictví rozvaha soustava účtů podvojný účetní zápis obraty a zůstatky na účtech

9

175


Krátkodobý finanční majetek

vyhotoví pokladní doklady vede pokladní evidenci vysvětlí podstatu výpisu z bankovního účtu e vedení běžného účtu provede základní účtování v účtové třídě číslo 2

pokladna, ceniny bankovní účty krátkodobé bankovní úvěry

8


Dotace


hod.


Žák:

Zásoby

rozčlení zásoby podle druhů posoudí vhodnost volby způsobu oceňování - vyhotoví účetní doklady a vede analytickou evidenci - rozliší účtování metodami A a B Žák:

− − −

rozliší účtování pohledávek a závazků na základě přijatých a vydaných faktur - vyhotoví doklady pro zaúčtování mezd - charakterizuje jednotlivé účty účtové třídy číslo 3 Žák:

− − −

správně zařadí jednotlivé skupiny dlouhodobého majetku - rozliší jednotlivé účty účtové třídy číslo 1 - posoudí vhodnost volby způsobu odepisování Žák:

-

posoudí náklady a výnosy z daňového hlediska - pochopí význam časového rozlišení Žák:

− −

-

-

-

-

členění oceňování základní způsoby účtování

8

Zúčtovací vztahy účtování pohledávek a závazků zúčtování se zaměstnanci zúčtování s finančním orgánem

9

Dlouhodobý majetek členění oceňování odpisy

5

Náklady a výnosy účtování nákladů a výnosů časové rozlišení

5

Účetní závěrka 5

-

sestaví jednotlivé účetní výkazy spočítá hospodářský výsledek

-

účetní výkazy

176


UČEBNÍ OSNOVA – SPOLEČENSKOVĚDNÍ SEMINÁŘ Celkový počet hodin za studium:

124

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Společenskovědní seminář je těsně spjat s výukou občanské nauky, v mnohém na učivo tohoto předmětu navazuje, a především toto učivo prohlubuje a uvádí do vzájemných souvislostí. Vede žáky k efektivní práci s poznatky společenských věd, pomáhá jim utvořit si vlastní názor, aby uměli získávat a kriticky vyhodnocovat informace, byli schopni ocenit všelidské hodnoty jako je humanita, svoboda, demokracie, tolerance a kulturnost vztahů mezi lidmi a národy. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází ze společensko-vědní oblasti vzdělávání v RVP, které jsme doplnili o vybrané kapitoly z Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky. Učivo je rozděleno do pěti základních tematických celků: 1. 2. 3. 4. 5.

Člověk v lidském společenství Finanční gramotnost Práce s videoprogramem Občan a jeho obec Člověk a svět Prohloubení společenskovědních poznatků (opakování k maturitní zkoušce)

Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • • • • • • •

aplikovali své poznatky v běžném životě ctili život jako nejvyšší hodnotu uvědomovali si odpovědnost za vlastní život a byli připraveni řešit své osobní a sociální problémy aktivně se zajímali o politické a společenské dění u nás a ve světě i o veřejné záležitosti dodržovali zákony a pravidla chování, respektovali práva a osobnost jiných lidí vystupovali proti jakýmkoli projevům nesnášenlivosti, rasismu, nacionalismu, xenofobii a diskriminaci, aby se oprostili od předsudků ve vztahu k lidem jiné rasy, kultury a víry, byli tolerantní k minoritám uměli vhodně komunikovat s lidmi, adekvátně reagovat v mezilidských vztazích zvládali techniky asertivity a rozpoznali manipulativní chování druhých jednali čestně a odpovědně, samostatně a aktivně řešili problémy v souladu s morálními principy

177

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem • •

jednali v souladu s humanitou, byli ochotni pomáhat ostatním, zvláště pak handicapovaným lidem, angažovat se i pro veřejný zájem zvládli v budoucnosti své životní role

Výukové strategie: Této výuky se zúčastní především žáci, kteří budou chtít maturovat z předmětu Občanský a společenskovědní základ. Výuka bude probíhat ve 3. a 4. ročníku a rozdělení počtu týdenních vyučovacích hodin za studium v předmětu je následující: 3. ročník – 2 hod./týden 4. ročník – 2 hod./týden Základní metody výuky: • • • • • •

výklad, řízený rozhovor práce s tiskem, analýza textů čtení krátkých ilustračních příběhů referáty rozbor audiovizuálních ukázek skupinová diskuse o praktických filozofických a etických otázkách ze života kolem sebe, z kauz známých z médií apod., beseda nad vybranými tématy • práce na PC – samostatné vyhledávání a zpracovávání informací • prezentace výsledků individuální i skupinové práce • projektové vyučování (viz kap. finanční gramotnost) Ve výuce jsou využívány všechny tradiční metodické postupy (metody expoziční, fixační a motivační) a formy výuky (frontální, skupinová, individuální). Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení je v souladu s klasifikačním řádem a bude prováděno na základě kombinace ústního zkoušení a různých forem písemného testování. Nejčastěji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci, budou: • • • • • • •

individuální i frontální ústní zkoušení písemné testy přednes referátů a aktualit prezentace individuálních i skupinových prací aktivní přístup žáků důraz na sebehodnocení výsledků práce samostatné, správné a logické vyjadřování, kultivovanost verbálního projevu, schopnost jasně formulovat svůj názor • schopnost samostatně pracovat s jednoduchým textem Hodnocení žáka učitelem bude doplňováno sebehodnocením zkoušeného žáka i hodnocením ze strany jeho spolužáků. Konečnou klasifikaci určí učitel. Kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy.

178

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • •

•

•

• • •

k učení – uplatňovat různé způsoby práce s textem, využívat ke svému učení různé informační zdroje k řešení problémů – porozumět zadání úkolu, získat potřebné informace k řešení, zdůvodnit, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu, volit vhodné prostředky a způsoby pro splnění jednotlivých aktivit, spolupracovat v týmu komunikativní – účastnit se aktivně diskuzí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, vyjadřovat se srozumitelně a souvisle v závislosti na komunikační situaci, písemně zaznamenávat podstatné myšlenky ústního i písemného projevu jiných lidí, vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování, umět vhodně komunikovat s lidmi, adekvátně reagovat v mezilidských vztazích sociální – odpovědně plnit zadané úkoly, efektivně se učit a pracovat, reagovat adekvátně na hodnocení svých výsledků, přijímat rady i kritiku, pracovat v týmu a přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu, reagovat na manipulativní chování, rozeznat demagogickou argumentaci politiků a médií, připravit se k odpovědnému převzetí sociálních a životních rolí občanské – uznávat hodnotu života a zvláštnosti jedinců, být tolerantní k odlišnostem, znát historii a tradice svého národa, podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury, přispívat k uplatňování demokratických hodnot, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a být připraveni řešit své osobní a sociální problémy, dodržovat zákony a pravidla chování, respektovat osobnost a práva jiných lidí k pracovnímu uplatnění – uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání a aktivního přístupu k práci matematické – interpretovat výsledky voleb, sociologických průzkumů, tabulky, diagramy, schémata, grafy… komunikační technologie a práce s informacemi - využívat prostředky informačních a komunikačních technologií – pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních) a ověřovat si jejich správnost a věrohodnost, komunikovat elektronickou poštou, kriticky přistupovat k informacím


• •

Občan v demokratické společnosti – žáci jsou vychováváni k úctě k materiálním i duchovním hodnotám, k dovednosti jednat s lidmi, odpovědnosti za sebe i za druhé, orientaci v masových médiích a kritickému přístupu k informacím (viz mediální týden), ke schopnosti morálního úsudku, rozvoji komunikativních dovedností (schopnost diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách), k hrdosti na tradice a hodnoty svého národa a evropské civilizace Člověk a životní prostředí – žáci jsou vedeni k tomu, aby poznávali svět a lépe mu rozuměli, chápali nutnost souladu vývoje ekonomiky a ochrany životního prostředí, chápali význam životního prostředí pro člověka a jednali v duchu udržitelného rozvoje Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby si uvědomovali zodpovědnost za sebe i za druhé, chápali význam celoživotního vzdělávání a týmové práce, aby aktivně přistupovali k práci, aby formulovali svá očekávání a priority, adekvátně reagovali na hodnocení svých výsledků, dokázali přijímat rady i kritiku a snažili se přispívat ke zdravému ovzduší v kolektivu, aby uplatňovali znalosti z psychologie v mezilidském jednání

179


Informační a komunikační technologie – žáci zvládají použití počítačových programů pro potřeby praxe i dalšího svého vzdělávání, vyhledávají, zpracovávají i prezentují informace týkající se zadaných úkolů a probíraných témat


Dotace


hod.


1. Člověk v lidském společenství Žák:

Společnost

porozumí pojmu sociální struktura charakterizuje současnou českou společnost, její etnické a sociální složení - porozumí vlivu skupin, komunit a subkultur na člověka - vysvětlí význam péče o kulturní hodnoty, význam vědy a umění - identifikuje jednotlivé společenské vědy Žák:

− −

-

-

-

rozliší na konkrétních příkladech hlavní světová náboženství pochopí vliv náboženství, církví, náboženských hnutí a sekt; náboženský fundamentalismus, terorismus a jejich nebezpečí objasní postavení církví a věřících v ČR, vysvětlí, čím jsou nebezpečné některé náboženské sekty a náboženský fundamentalismus

− −

sociální struktura společnost a její dělení na tradiční, moderní a pozdně moderní kultura hmotná a duchovní společenské vědy

10

Víra a ateismus − − −

víra a ateismus současná problematika víry ve společnosti věřící v ČR

8

2. Finanční gramotnost Žák: -

-

-

Finanční záležitosti rodiny

rozliší pravidelné a nepravidelné příjmy a výdaje a na základě toho sestaví rozpočet domácnosti navrhne, jak řešit schodkový rozpočet a jak naložit s přebytkovým rozpočtem domácnosti navrhne způsoby, jak využít volné finanční prostředky, a vybere

zodpovědné hospodaření rodiny řešení krizových finančních situací rodiny

14

180


-

-

nejvýhodnější produkt pro jejich investování vybere nejvýhodnější úvěrový produkt, zdůvodní své rozhodnutí a posoudí způsoby zajištění úvěru a vysvětlí, jak se vyvarovat předlužení dovede posoudit služby nabízené peněžními ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika

3. Práce s videoprogramem Občan a jeho obec Žák: −

Prohlubování učiva občanské nauky

charakterizuje znaky voleb do samosprávy identifikuje orgány státní správy ČR rozliší státní správu a samosprávu uvede strukturu územní samosprávy v ČR (obce, kraje) uvede příklady funkcí obecní a krajské samosprávy

komunální volby 32


Dotace


Hod.


1. Člověk a svět Žák: -

-

-

vysvětlí, jaké otázky řeší filozofie, jaké jsou základní filozofické otázky, jaký je význam filozofie rozliší předmět jednotlivých filozofických disciplín rozpozná odlišnosti základních historických podob nahlížení světa člověkem: mýtus, náboženství, umění a filozofie zhodnotí význam antické filozofie charakterizuje základní filozofickou tematiku v období středověku identifikuje předpoklady renesančního

Praktická filozofie – prohloubení poznatků − − − − − − − − − −

vznik filozofie filozofické disciplíny způsoby nahlížení světa antická filozofie středověká filozofie renesanční novověká filozofie německá klasická filozofie marxismus novodobé filozofické systémy významní čeští filozofové

22

181

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem návratu k antice a uvede hlavní představitele této doby s důrazem na racionalismus, empirismus a senzualismus - porozumí základním otázkám německé klasické filozofie - charakterizuje hlavní znaky marxismu, zná jeho hlavní tvůrce - identifikuje charakteristické znaky pozitivismu, pragmatismu a jiných filozofických systémů - jmenuje významné české filozofy během historického vývoje české filozofie (Komenský, Masaryk, Peroutka, Patočka, Halík, Bělohradský…) - používá vybraný pojmový aparát a pracuje s jemu obsahově a formálně dostupnými texty Žák: Etika -

-

debatuje o praktických filozofických a etických otázkách (ze života kolem sebe, z kaus známých z médií, z beletrie a jiných druhů umění) vysvětlí, proč jsou lidé za své názory, postoje a jednání odpovědní jiným lidem diskutuje o smyslu lidského života

− − − −

životní hodnotová orientace a životní postoje mravní rozhodování a odpovědnost altruismus x sobectví smysl života

4

2. Prohloubení společenskovědních poznatků Žák: -

zopakováním prokáže a prohloubí získané poznatky a dovednosti

Člověk ve společnosti -

komplexní pohled na existenci člověka ve společnosti

34

182


UČEBNÍ OSNOVA – MATEMATICKÝ SEMINÁŘ Celkový počet hodin za studium:

124

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je vybavit žáky matematickými znalostmi a dovednostmi potřebnými nejen z hlediska jejich profese, ale i z hlediska požadavků státní maturitní zkoušky základní úrovně a případného dalšího studia. Žáci budou vedeni k aktivnímu přístupu při řešení problémů s využitím všech dostupných zdrojů informačních a technických. Důraz bude kladen zejména na schopnost formulovat své názory, prezentovat výsledky své práce srozumitelnou formou a schopnost práce v kolektivu. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází z rámcového vzdělávacího programu pro tento obor a je doplněn tak, aby vyhověl Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky. Důraz je kladen zejména na pochopení souvislostí a provázanosti jednotlivých probíraných témat. Učivo je rozděleno do těchto základních tematických celků: 1) algebra 2) planimetrie 3) funkce 4) stereometrie a analytická geometrie 5) kombinatorika, pravděpodobnost a statistika Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

řešili praktické situace matematickými metodami při řešení konkrétních situací využívali dostupné zdroje informací a výpočetní techniku provedli pro danou situaci její zobecnění a předpověděli její možné důsledky používali matematiku při vyhodnocování informací z oblasti ekonomiky a bankovnictví

183

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Výukové strategie: Výuka bude probíhat ve 3. a 4. ročníku s dotací 2 vyučovací hodiny týdně. Osnovy navazují na předmět Matematika, doplňují a rozšiřují její obsah zejména o souvislosti mezi jednotlivými tématy. Základní metody výuky: • • • •

práce žáků se sbírkou příkladů, tabulkami, grafy a diagramy práce na PC – užití specializovaných programů pro aplikaci látky, procvičování a testování řešení problémových úloh řešení praktických situací v rámci mezipředmětových vztahů

Hodnocení výsledků žáků: Hodnocení vychází z klasifikačního řádu. Budou požadovány minimálně dvě známky za pololetí. Nejčastěji používanými formami zkoušení znalostí, ze kterých vyjdou podklady pro klasifikaci, budou: • • • •

písemné testy po ukončení základních tematických okruhů hodnocení při individuálním zkoušení orientační hodnocení schopnosti žáků orientovat se v konkrétní problematice ve 4. ročníku budou hodnoceny také výsledky testů CERMAT (maturita nanečisto, v pozdějších letech pak starší testy státních maturit). Bude hodnocena správnost postupu při řešení konkrétní úlohy a také celková správnost řešení. Při ústním zkoušení bude součástí hodnocení také schopnost formulace dílčích problémů a správné teoretické zdůvodnění použitých metod řešení. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • • •

k učení – uplatňovat různé způsoby získávání informací z oblasti matematiky k řešení problémů – používat při řešení konkrétních situací analýzu, analogii, dedukci. komunikativní – pracovat v týmu, účastnit se aktivně diskuzí, formulovat a obhajovat své názory k pracovnímu uplatnění – být si vědom významu matematických metod ve svém oboru matematické – řešit konkrétní situace vyžadující užití matematických metod, vytvářet tabulky a grafy využívat prostředky informačních a komunikačních technologií


Občan v demokratické společnosti – žáci se orientují v ekonomických aspektech života společnosti Člověk a svět práce – žáci se orientují v jednotlivých sektorech ekonomické činnosti a hodnotí je z hlediska trhu práce Informační a komunikační technologie – žáci vyhledávají, zpracovávají i prezentují informace týkající se probíraných témat

184


Dotace


hod.


1. Algebra Žák:

Čísla a proměnné

−

−

− − − − − −

podá přehled číselných oborů, popíše jejich zavedení a vztah k uzavřenosti početních operací provádí základní početní operace s výrazy určí hodnotu výrazů upraví výrazy pomocí vzorců rozloží výrazy na součin stanoví definiční obory lomených výrazů stanoví nulové body výrazů včetně výrazů s absolutní hodnotou

Žák: −

− −

vyřeší uvedené typy rovnic vhodně zvolenou metodou a provede zkoušku, vysvětlí nutnost provedení zkoušky v případě iracionální rovnice v jednoduchých případech vyřeší uvedené rovnice graficky, případně s užitím počítače provede matematizaci úlohy na základě slovního zadání a ověří výsledek

Žák: − −

vyřeší uvedené typy nerovnic vhodně zvolenou metodou a provede zkoušku vyřeší jednoduché nerovnice graficky, případně s užitím počítače

přehled číselných oborů a jejich vlastností − početní operace, uzavřenost oborů vzhledem k početním operacím − inverzní početní operace − výrazy a proměnné, výpočet hodnoty výrazu − úpravy výrazů podle vzorců − rozklad kvadratického trojčlenu, doplnění na čtverec − lomené výrazy a jejich definiční obory − úpravy lomených výrazů, rozklad na parciální zlomky − výrazy s absolutní hodnotou Rovnice

10

− −

ekvivalentní úpravy nerovnic lineární rovnice s jednou reálnou neznámou a slovní úlohy k nim vedoucí − soustavy lineárních rovnic a metody jejich řešení − stanovení počtu řešení soustavy rovnic slovní úlohy k nim vedoucí − kvadratické rovnice − iracionální rovnice − grafické řešení rovnic Nerovnice − − − − −

ekvivalentní úpravy nerovnic lineární nerovnice s jednou neznámou a jejich soustavy kvadratické nerovnice s jednou neznámou nerovnice v součinovém a podílovém tvaru lineární nerovnice o dvou neznámých

11

10

185


grafické řešení nerovnic

2. Planimetrie Žák:

Trigonometrie

−

vyřeší konkrétní úlohy užitím Pythagorovy věty a Euklidových vět − popíše zavedení goniometrických funkcí − určí parametry pravoúhlého trojúhelníka v konkrétních případech Žák:

− − −

klasifikace trojúhelníků věty o trojúhelnících řešení pravoúhlého trojúhelníka, goniometrické funkce − řešení obecného trojúhelníka Zobrazení v rovině

−

−

podá definice shodných a podobných zobrazení v rovině − řeší konkrétní příklady užitím shodných a podobných zobrazení − popíše vlastnosti zobrazení − vysvětlí pojem složené zobrazení a uvede příklady Žák: − −

řeší konstrukční metody uvedenými metodami provede diskuzi počtu řešení

− − −

shodná zobrazení v rovině, jejich vlastnosti a užití podobná zobrazení, jejich vlastnosti a užití stejnolehlost skládání zobrazení

6

6

Konstrukční úlohy − − −

základní geometrické konstrukce konstrukce užitím množin bodů dané vlastnosti konstrukce užitím shodných a podobných zobrazení

6

3. Funkce Žák:

Elementární funkce

−

− − −

−

vyšetří vlastnosti uvedených elementárních funkcí načrtne jejich graf uvede příklady užití elementárních funkcí v praxi

− −

závislá a nezávislá proměnná graf funkce vlastnosti funkce – definiční obor, průsečíky grafu s osami, monotonie, extrémy, obor hodnot elementární funkce – funkce lineární, racionální, kvadratická funkce přirozená mocnina a odmocnina

13

186


Dotace


Hod.


3. Funkce Žák:

Elementární funkce - pokračování

−

popíše zavedení uvedených funkcí a načrtne jejich graf − uvede příklady jejich praktického užití − vysvětlí pojem inverzní funkce, najde funkce inverzní k jednoduchým elementárním funkcím Žák:

− − − −

−

−

zakreslí goniometrické funkce v jednotkové kružnici − popíše zavedení obloukové míry a převádí údaje z obloukové míry na stupně a zpět − zakreslí graf goniometrických funkcí − určí hodnoty goniometrických funkcí pro libovolný úhel − vyřeší jednoduché goniometrických rovnice Žák: − − − −

funkce exponenciální a její vlastnosti užití exponenciálních funkcí logaritmus a logaritmická funkce inverzní funkce, příklady inverzních funkcí

6

Goniometrické funkce

− − −

zavedení goniometrických funkcí pomocí jednotkové kružnice vlastnosti goniometrických funkcí goniometrické vzorce a rovnice sinová a kosinová věta

10

Posloupnosti

popíše zavedení uvedených − posloupností a uvede jejich základní − vlastnosti pro uvedené posloupnosti určí n-tý člen a součet prvních n členů určí součet nekonečné geometrické posloupnosti vyřeší konkrétní úlohy pomocí posloupností

definice posloupnosti, její vlastnosti aritmetická a geometrická posloupnost

6

4. Stereometrie a analytická geometrie Žák: − −

Tělesa

určí povrchy a objemy těles, načrtne síť − určí odchylky hran, úhlopříček a stěn − těles

objemy, povrchy a sítě těles vzájemné polohy prvků těles

6

187


Vektory

− −

provádí početní operace s vektory určí délku vektorů a odchylku dvojice vektorů Žák:

−

zavedení vektorů ve dvojrozměrném a troj-rozměrném prostoru − vektorová algebra Analytická geometrie přímky

−

napíše rovnici přímky zadané různými způsoby − stanoví vlastnosti přímky popsané různými typy rovnic − stanoví vzájemnou polohu přímek a bodů Žák:

− − −

− −

− −

− − −

popíše vznik kuželoseček popíše kuželosečky jako množiny bodů dané vlastnosti napíše rovnice kuželoseček stanoví vzájemnou polohu bodu a kuželosečky, přímky a kuželosečky popíše praktické užití rotačních parabolických ploch

rovnice přímky a její varianty vzájemné polohy přímek vzájemná poloha bodu a přímky

6

4

Analytická geometrie kuželoseček

− − −

řezy kuželové plochy rovinou kružnice - rovnice kružnice se středem v počátku a v obecném bodě parabola, rotační parabolické plochy a příklady jejich užití elipsa - rovnice elipsy se středem v počátku a v obecném bodě, ohnisko parabola , rovnice paraboly s osou v ose y a v ose x.

6

5. Kombinatorika, pravděpodobnost a statistika Žák:

Kombinatorika

−

− − −

rozliší varianty základní kombinatorické úlohy − určí počet variací a kombinací v konkrétních případech − upraví výrazy s kombinačními čísly − řeší jednoduché kombinatorické rovnice − zapíše binomickou větu a určí n-tý člen binomického rozvoje Žák:

−

−

−

určí pravděpodobnost jevů pomocí klasické definice pravděpodobnosti − rozhodne o slučitelnosti a nezávislosti jevů − určí pravděpodobnost průniku a sjednocení jevů v praktických příkladech Žák:

variace a kombinace, pravidlo součinu faktoriál kombinační čísla, rovnice s kombinačními čísly binomická věta, Pascalův trojúhelník

6

Pravděpodobnost náhodné pokusy a jejich výsledky, náhodné jevy − klasická definice pravděpodobnosti − sjednocení jevů, jevy slučitelné a neslučitelné − průnik jevů, jevy závislé a nezávislé Statistika

6

6

188

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem − − −

−

− − −

popíše způsoby získávání statistických dat provede vyhodnocení statistického souboru popíše rozdělení pravděpodobnosti v jednoduchých případech, popíše vlastnosti normálního rozdělení pravděpodobnosti provede vyhodnocení výsledků měření, stanoví odhadne střední hodnotu a směrodatnou odchylku, stanoví relativní odchylku při vyhodnocování souboru užívá počítač s použitím počítače znázorní výsledky statistických šetření graficky vyhodnotí grafy v konkrétních případech

− − − −

statistický soubor a jeho vlastnosti vyhodnocení statistického souboru, charakteristiky polohy a variability rozdělení pravděpodobnosti náhodné veličiny znázornění výsledků statistických šetření

189


UČEBNÍ OSNOVA – APOST Celkový počet hodin za studium:

186

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je získat poznatky, vědomosti a dovednosti potřebné pro zvládání základních technologických postupů v oblasti poštovních a peněžních služeb zejména na pracovištích České pošty Charakteristika učiva: Vyučovací předmět vychází z oblasti logistika a finančnictví v RVP, dále pak z požadavků trhu práce a práce s klienty České pošty s.p..Předmět je určen především žákům, kteří zvolí tento předmět ve volitelné části maturitní zkoušky. Učivo je rozděleno do základních tematických celků podání, přeprava a dodání poštovních zásilek a obstaravatelské služby, které zajišťuje pošta pro smluvní partnery. Vyučovací předmět čerpá ze znalostí, které žáci získají při výuce předmětu Logistika a poštovní služby a v předmětu Praxe. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: •

prováděli svoji práci pečlivě a odpovědně, nedopouštěli se podvodů, zpronevěry a korupčního jednání

•

pracovali kvalitně, dodržovali normy a technologické postupy a v souladu s předpisy bezpečnosti práce profesionálně jednali s klienty a jejich chování bylo v souladu se slušným chováním byli tolerantní a oprostili se od předsudků ve vztahu k lidem jiné rasy a kultury byli ohleduplní k tělesně postiženým zákazníkům

• • •

Výukové strategie: Výuka probíhá ve 3. a ve 4. ročníku s dotací 3 hodin týdně. Základní metody výuky: • • • •

především skupinové vyučování osvojování si základních technologických postupů formou samostatné práce pod odborným vedením učitele motivační příklady z praxe práce s odborným textem

190


práce se specializovaným softwarem opakování a procvičování učiva především písemnou formou, procvičováním učiva na specializovaném softwaru a zpracováním dokladů, které vycházejí z technologických postupů exkurze

Hodnocení výsledků žáků: Při hodnocení se bude dbát na : • • • • • •

schopnost žáků uplatnit teoretické znalosti při řešení příkladů z praxe schopnost pracovat samostatně na specializovaném softwaru na prokazování praktických dovedností při vyplňování dokladů verbální projev žáka a vhodné používání odborných termínů samostatné vystupování žáků písemné zkoušení se provádí vždy za každým tematickým celkem

Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí: • • • • •

k učení – uvědomovat si význam celoživotního vzdělávání a osvojování nových postupů k řešení problémů – spolupráce při řešení příkladů z praxe k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám – znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců a mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce a zodpovědně rozhodnout o své budoucí profesi komunikativní – vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování využívat prostředky informačních a komunikačních technologií - schopnost pracovat na specializovaném softwaru a pracovat s informacemi


Občan v demokratické společnosti – žáci se učí jednat odpovědně, samostatně ve vlastním zájmu, zájmu organizace i v zájmu veřejném. Jsou vedeni k dodržování zákonů a pravidel chování Člověk a svět práce – žáci jsou vedeni k tomu, aby byli schopni využít svých odborných kompetencí pro úspěšné uplatnění ve světě práce Informační a komunikační technologie – žáci aktivně vyhledávají a zpracovávají informace

Ročník: 3. Počet hodin v ročníku: 96 (2 hodiny týdně)

191

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem Tematický celek

Dotace


Hod.


Žák:

Základní legislativní normy a předpisy

dodržuje platné normy a předpisy dodržuje obchodní podmínky pracuje se základními poštovními předpisy Žák:

− − −

-

-

rozliší a zvládne technologické postupy dodržuje stanovené normy a postupy prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů

Žák:

− obsah, obal a balení − hmotnost a rozměry − poštovní adresa − adresní strana − udaná cena Vnitrostátní poštovní zásilky − −

rozliší a zvládne technologické postupy při příjmu zásilek do zahraničí - zvládne práci na specializovaném softwaru - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů - rozhodne o způsobu celního projednání zásilek Žák:

− − −

rozliší a zvládne technologické postupy při příjmu služební zásilky - zvládne práci na specializovaném softwaru - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů Žák:

− − −

rozliší a zvládne technologické postupy při poskytování doplňkových služeb k zásilkám zvládne práci na specializovaném

− − −

-

-

-

-

3

Společné zasílací podmínky

rozliší a zvládne technologické postupy při příjmu vnitrostátních zásilek - zvládne práci při příjmu zásilek na specializovaném softwaru - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů Žák: -

poštovní podmínky poštovní pravidla akta světové poštovní unie

obyčejné zásilky zapsané zásilky

5

8

Poštovní zásilky do zahraničí obyčejné zásilky zapsané zásilky celní řízení v ČR

8

Služební zásilky obyčejné zásilky zapsané zásilky cenné psaní (odvod-příděl)

6

Doplňkové služby poskytované pro vnitrostátní zásilky poskytované pro zásilky do zahraničí dispozice odesílatele

9

192

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem softwaru prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů - uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem Žák: -

Ostatní poštovní zásilky

rozliší a zvládne technologické postupy ostatních poštovních zásilek - zvládne práci na specializovaném softwaru - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů - uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem − rozliší vhodnost poskytované služby podle zájmu a potřeb zákazníka Žák:

− − − −

rozliší a zvládne technologické postupy přepravy obyčejných zásilek a zapsaných zásilek - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů - zvládne práci při přepravě zásilek na specializovaném softwaru - prakticky zvládne zpracovat zásilky do uzávěrů a závěrů - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů Žák:

− − −

-

-

− −

rozliší a zvládne technologické postupy při práci v pokladně zvládne práci na specializovaném softwaru prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů dodrží zásady při příjmu, výplatě a úschově peněžních hotovostí

− − −

-

zpracování listovních zásilek zpracování uzávěrů a závěrů vykazování zásilek v přepravním dokladu k uzávěru a závěru vykartování zásilek zásilky s vysokou udanou cenou

12

Peníze v pojišťovnictví − −

-

12

Přeprava poštovních zásilek

rozliší a zvládne technologické postupy při zpracování peněz - dodrží zásady při příjmu a výplatě peněžních hotovostí Žák: -

obchodní balík zásilky EMS tisková zásilka RPIM

zpracování bankovek a mincí postupy při příjmu a výplatě peněz

3

Pokladní služba pokladní kázeň pokladní přebytky a schodky úschova peněžních hotovostí 6

193


Odvodová a přídělová služba

rozliší a zvládne technologické postupy při tvorbě odvodů a přídělů - zvládne práci na specializovaném softwaru - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů Žák:

− − −

-

− −

rozliší a zvládne technologické postupy při dodávání zásilek zvládne práci na specializovaném softwaru prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů dodrží zásady úschovy zásilek na poštách

tvoření odvodů a přídělů podpisový vzor žádost o příděl peněz

6

Dodávání poštovních zásilek − − − − − − −

příprava a přezkušování zásilek určených k dodání doručování zásilek vydávání zásilek poštovní přihrádky vyúčtování s doručovateli překážky při dodávání zásilek úschova zásilek na poštách

18


Dotace


Hod.


-

-

rozliší a zvládne technologické postupy při příjmu vnitrostátních poštovních poukázek rozliší a zvládne technologické postupy při příjmu poštovních poukázek do zahraničí zvládne práci na specializovaném softwaru prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů

Platby poštovními poukázkami − − − − −

příjem vnitrostátních poštovních poukázek příjem poštovních poukázek do zahraničí dodávání poštovních poukázek poštovní poukázka D, poukázka s urychlenou výplatou dosílka a vracení poštovních poukázek

18

194

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem dodrží zásady při příjmu a výplatě peněžních hotovostí zasílaných poštovní poukázkou Žák: Důchodová služba -

rozliší a zvládne technologické postupy platné při výplatě důchodů u přepážek pošt a doručovatelů - zvládne práci na specializovaném softwaru - při řešení praktických příkladů rozhodne o příjemci důchodu - dodrží zásady při výplatě peněžní hotovosti - provede vyúčtování spojené s výplatou důchodů Žák:

− − − −

rozliší a zvládne technologické postupy přihlášení a evidenci plátce SIPO - rozliší a zvládne technologické postupy při doručování platebních dokladů - rozliší a zvládne technologické postupy při změně údajů plátce SIPO - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů Žák:

− − − −

rozliší a zvládne technologické postupy přihlášení rozhlasového, televizního poplatníka - rozliší a zvládne technologické postupy změn údajů poplatníka - rozliší a zvládne technologické postupy při odhlášení poplatníka z evidence - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů Žák:

− − −

rozliší a zvládne technologické postupy při příjmu sázek rozliší a zvládne technologické postupy při prodeji losů rozliší a zvládne technologické postupy výplaty výher rozliší a zvládne technologické postupy vyúčtování zpracuje doklady vyplývající

− − − −

-

-

-

−

výplatní doklady výplata důchodů u přepážek pošt doručování důchodů vyúčtování důchodů

9

SIPO spojovací číslo plátce SIPO platby prostřednictvím SIPO doručování platebních dokladů změny údajů plátce SIPO

3

Rozhlasová a televizní služba přihlášení poplatníka změny údajů poplatníka odhlášení poplatníka z evidence

3

Sázková služba příjem sázenek prodej losů vyúčtování výplata výher

3

195

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem z technologických postupů Žák:

Bankovní služby, vkladní knížky

rozliší a zvládne technologické postupy při založení vkladní knížky - rozliší a zvládne technologické postupy při ukládání a výplatě hotovostí na vkladní knížky - zvládne práci na specializovaném softwaru - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů - uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem − zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů − odliší výhody a nevýhody spoření na vkladní knížce Žák:

− − − −

rozliší a zvládne technologické postupy při založení účtu - rozliší a zvládne technologické postupy při ukládání a výplatě peněžních prostředků na účtu - rozliší a zvládne technologické postupy při bezhotovostních operacích - zvládne práci na specializovaném softwaru - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů - uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů - odliší výhody a nevýhody spoření na účtu Žák:

− − −

-

-

-

-

rozliší a zvládne technologické postupy při založení účtu rozliší a zvládne technologické postupy při ukládání a výplatě peněžních prostředků na účtu rozliší a zvládne technologické postupy při bezhotovostních operacích zvládne práci na specializovaném

založení vkladní knížky vklady a výplaty změny na vkladních knížkách umoření a zrušení vkladní knížky 6

Bankovní služby, účty pro fyzické osoby založení účtu vklady a výplaty hotovostí bezhotovostní operace

9

Bankovní služby, účty pro právnické osoby a fyzické osoby podnikající − − −

založení účtu vklady a výplaty hotovostí bezhotovostní operace

9

196

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem softwaru prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů - uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem - zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů - odliší výhody a nevýhody spoření na účtu Žák: -

Ostatní investiční a spořící produkty

rozliší a zvládne technologické postupy investičních a spořících produktů - zvládne práci na specializovaném softwaru - prakticky aplikuje poznatky při řešení příkladů - uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem - získá potřebné základní informace k obsluze klientů Poštovní spořitelny Žák:

− − − − − − −

rozliší a zvládne technologické postupy při sjednávání pojištění na poštách uplatní obchodní přístup při jednání se zákazníkem zpracuje doklady vyplývající z technologických postupů získá potřebné základní informace k obsluze klientů na poštách

− − − −

-

-

maxkarty magnetické platební karty elektronické bankovnictví hospodaření s měnou euro termínovaný vklad investiční programy spořící účty

15

Pojišťovnictví na České poště a.s. životní pojištění majetková pojištění kombinovaná vkladová pojištění povinné ručení

15

197


UČEBNÍ OSNOVA – FINANCE A LOGISTIKA V PRAXI – SAP Celkový počet hodin za studium:

186

Datum platnosti od:

1. 9. 2013

Obecné cíle: Cílem předmětu je vypěstovat v žácích schopnosti hodnotit číselné údaje získané účetnictvím pro podnikatelské rozhodování a návyk kontrolovat výsledky své práce. Studenti navazují na znalosti získané v předmětu Účetnictví. Charakteristika učiva: Obsah předmětu vychází ze společensko-vědní a ekonomické oblasti v RVP. Ve výuce se klade důraz na praktické zvládnutí účtování v podvojném účetnictví. Učivo je rozděleno do těchto tematických celků: Daňová evidence, Základy účtování zásob, krátkodobého finančního majetku, zúčtovacích vztahů, dlouhodobého majetku, nákladů, výnosů a hospodářského výsledku. Směřování výuky v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí: Výuka směřuje k tomu, aby žáci: • • • •

posuzovali zjištěné výsledky z hlediska jejich využití při řízení podniku dbali na dodržování zákonů a pravidel nenechávali se manipulovat – např. úprava výsledku hospodaření na daňový základ samostatně pracovali při zachycení ekonomických informací podle pravidel účetních standardů

Výukové strategie: Výuka bude probíhat v 3. a 4. ročníku vždy s dotací 3 hodiny týdně jako předmět volitelný k profilové maturitní zkoušce. Základní metody výuky: • •

samostatná práce – řešení účetních a logistických příkladů práce na PC – využití programů používaných ve firmách

Hodnocení výsledků žáků: Žáci vypracovávají úkoly převzaté z praktického života a následuje kontrola účtování konkrétních účetních případů. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí: Vyučovací předmět se podílí zejména na rozvoji těchto kompetencí:

198

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem • • • • • •

k učení – využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně zkušeností svých a jiných lidí k řešení problémů – spolupracovat v týmu komunikativní – zpracovávat administrativní písemnosti a pracovní dokumenty personální a sociální – přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly k pracovnímu uplatnění – odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti matematické – efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů


Člověk a svět práce – žáci ekonomiky myslí a chovají se racionálně v profesním i osobním životě Informační a komunikační technologie – žáci vyhledávají, zpracovávají a prezentují informace týkající se probíraných témat


Dotace


Hod.


Žák:

Daňová evidence

- vede daňovou evidenci - vyhotoví daňové přiznání Žák:

−

sestaví rozvahu vysvětlí vztahy mezi aktivy a pasivy zachytí změny na účtech popíše podstatu podvojného zápisu vysvětlí postupy účtování na jednotlivých účtech - řeší jednoduchý příklad Žák:

− − − − −

-

-

účtuje základní operace v syntetické evidenci umí vyhotovit odpovídající účetní doklady

Žák:

14 evidence příjmů a výdajů

Základy podvojného účetnictví rozvaha rozvahové účty výsledkové účty metoda podvojného zápisu syntetická a analytická evidence

36

Základy účtování na syntetických účtech - finanční majetek - zásoby - dlouhodobý majetek - účtování mezd - náklady a výnosy Základy programu v logistice

30

16 -

objedná zásoby dle logistických pravidel převezme zásoby do skladu a zaeviduje -

systémy řízení zásob příjem a plánování zásob

199


PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VZDĚLÁVÁNÍ Předměty oboru vzdělání Logistické a finanční služby vyučují zejména učitelé s úplnou odbornou a pedagogickou způsobilostí (4 aprobovaní učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů; 4 učitelé odborných předmětů). Jedná se většinou o pedagogy s dlouholetou pedagogickou praxí. K dalšímu odbornému rozvoji využívají semináře zaměřené na rozvoj pedagogických dovedností a odborné znalosti převážně rozšiřují samostudiem. Pedagogové se průběžně vzdělávají (především v kurzech a metodických seminářích, které pořádají různá pedagogická a odborná centra). Dále se pravidelně účastní školení k zahraničním projektům. Učitelé cizích jazyků bez požadovaného vzdělání mají státní jazykové zkoušky a neustále si své jazykové schopnosti doplňují v různých seminářích i souvislých studiích (3 učitelé), nebo je rodilou mluvčí (1). Celkem se na vzdělávacím procesu podílí 15 pedagogů (4 aprobovaní učitelé všeobecně vzdělávacích předmětů; 4 učitelé odborných předmětů; 3 učitelé cizích jazyků se státní zkouškou; 1 učitelka cizích jazyků v závěrečném ročníku vysokoškolského pedagogického studia; 1 rodilá mluvčí a 1 učitel se středoškolským odborným vzděláním a 1 učitel se středoškolským vzděláním). Péči o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami zajišťuje ve škole výchovná poradkyně. Další výukové prostory: • • • • • • • •

tělocvičny na trutnovských ZŠ SŠ zimní stadion plavecký stadion atletický stadion posilovna venkovní hřiště na volejbal u internátu nejbližší sjezdovky a běžkařské tratě reálná pracoviště pro souvislou praxi

Další vybavení školy: • • • • • • • • • • •

obvyklé vybavení tělocvičen sady dámských a pánských bruslí k zapůjčení žákům běžky k zapůjčení žákům sítě a míče radiomagnetofony a přehrávače CD a MP3 výukové CD, MP3, kazety zpětné projektory odborné publikace nástěnné mapy všech světadílů a vybraných částí světa či států kalkulačky k zapůjčení žákům modely těles

200

Název a adresa školy: Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Volanovská 243, Trutnov Název ŠVP: Logistické a finanční služby Kód a název oboru vzdělávání: 37 – 42 - M/01 Logistické a finanční služby Délka a forma vzdělávání: 4 roky, denní Platnost ŠVP: od 1.9.2013, počínaje 1. ročníkem • • • •

výukové tiskopisy jazykové slovníky k zapůjčení žákům elektronické psací stroje kopírky pro pedagogy i žáky, skenery, tiskárny, PC v kabinetech, notebooky…

Učebna

Vybavení (učební pomůcky, didaktické prostředky…)

Plán dovybavení

č. 4

dataprojektor, promítací plátno, možnost PC, internet, TV, video, DVD, výukové nástěnné tabule, ozvučení, posluchárna

pevný PC

č. 3

Interaktivní tabule, možnost PC, TV, video, výukové nástěnné tabule, internet, ozvučení

pevný PC

č. 7

TV, DVD, elektroinstalace pro písemnou a elektronickou komunikaci, výukové nástěnné tabule

pevný PC

č. 6

TV, video, DVD, elektroinstalace pro písemnou a elektronickou komunikaci, výukové nástěnné tabule

pevný PC

č. 5

TV, video, interaktivní tabule, výukové nástěnné tabule, ozvučení

pevný PC

č. 2

TV, výukové nástěnné tabule

pevný PC

č. 1

výukové nástěnné tabule

pevný PC

APOST

18 PC stanic specializovaných pro výuku APOST Č. pošty, internet, napojení na síť školy, výukový SW, balík kancelářských aplikací, SAP, dataprojektor, plátno

dalších 9 PC stanic

ITE

15 + 1 PC stanice, internet, napojení na síť školy, výukový SW, balík kancelářských aplikací, SAP

dataprojektor, plátno, možnost e-learningu (Moodle)

NEJ

zpětný projektor, výukové nástěnné tabule, ozvučení

pevný PC

ANJ

Interaktivní tabule, výukové nástěnné tabule, ozvučení

pevný PC

201


SPOLUPRÁCE SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY PŘI REALIZACI ŠVP Sociální partneři z řad odborné veřejnosti: ČSOB • požadavky na absolventa – již při tvorbě a nadále • besedy s žáky • praxe žáků se zpětnou vazbou Poštovní spořitelna • požadavky na absolventa – již při tvorbě a nadále • besedy s žáky • praxe žáků se zpětnou vazbou Komerční banka • požadavky na absolventa – již při tvorbě a nadále • besedy s žáky • praxe žáků se zpětnou vazbou Česká pošta • požadavky na absolventa – již při tvorbě a nadále • vzájemná spolupráce po celou dobu studia – seznamování se změnami, novinkami… • praxe žáků se zpětnou vazbou Logistické firmy • požadavky na absolventa – již při tvorbě a nadále • exkurze do logistické firmy • praxe žáků se zpětnou vazbou • vyhledávání stále nových partnerů Úřad práce • požadavky na absolventa – již při tvorbě a nadále • pravidelné schůzky s představiteli úřadu práce a aktuální zjišťování požadavků trhu práce Rodiče žáků: vzájemná spolupráce po celou dobu studia formou konzultačních hodin, rodičovských schůzek, jednání Rady školy elektronická spolupráce přes webové stránky školy evaluační dotazník pro rodiče a žáky každé 2 roky

Autoevaluace: evaluační dotazník pro žáky i pracovníky školy každé 2 roky pravidelná vyhodnocování výsledků, soutěží, projektů, inspekce… každoroční analýza úspěšnosti absolventů při vyhledávání práce nebo dalším studiu

202


AUTORSKÝ KOLEKTIV Školní koordinátor:

Mgr. Jiří Zahradník – ředitel školy

Vedoucí týmu:

Mgr. Ivana Vyvlečková

Pracovní týmy: Jazykové vzdělávání:

PaedDr. Milena Kostovská, Mgr. Hana Peterová, Mgr. Zuzana Kuželová, Mgr. Iva Prudičová, Marie Dufková, Mgr. Milena Hainišová, Mgr. Ivana Vyvlečková

Společensko-vědní vzdělávání

:

PaedDr. Milena Kostovská, Mgr. Ivana Vyvlečková, Mgr. Hana Peterová

Estetické vzdělávání:

PaedDr. Milena Kostovská, Mgr. Ivana Vyvlečková

Přírodovědné vzdělávání:

Mgr. Ivana Vyvlečková, Karel Kyncl

Ekonomické vzdělávání:

Ing. Eva Hojná, Mgr. Jana Makovičková

Matematické vzdělávání a vzdělávání v informačních technologiích: Ing. Jan Mánek, Karel Kyncl Odborné vzdělávání:

Mgr. Jana Makovičková, Bc. Pavlína Kašparová

Analýza uplatnění absolventů na trhu práce a v dalším studiu:

Karel Kyncl

Evaluace práce školy:

Mgr. Jiří Zahradník, Ing. Jan Mánek, Mgr. Ivana Vyvlečková

Jazyková úprava:

Mgr. Ivana Vyvlečková

Typografická úprava:

Karel Kyncl, Ing. Jan Mánek

203

01

Recommend Documents