01

Speciální základní škola Rubešova 531, 539 73 Skuteč IČO: 72048905 tel: 469350116 www.spzs-skutec.cz Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.29/01.0003 Název: Využívání nových metod a forem práce u žáků s SVP v Pardubickém kraji


Obecný cíl výukových materiálů: Cílem výukových materiálů je:  hravou pohádkovou a názornou formou ukázat, jak důležité je chránit přírodu.  Vytvářet pozitivní vztah k přírodě a vodě, rozvíjet u žáků s SVP fantazii pomocí pohádkových příběhů, a úctu k životu ve všech formách.  Vést žáky k odpovědnému přístupu k životnímu prostředí v každodenním životě (např. třídění odpadu, péče o domácí zvířata, zdravý životní styl, podpora recyklace spotřebního materiálu).  Vtáhnout žáky do problematiky a vzbudit zájem o život v přírodě.  Osvojit u žáků nenásilnou formou – pozorováním probouzející se přírodu na jaře, klíčení a růst rostlin, péči o volně žijící zvířata a ptáky v zimě.

Výukové materiály jsou v těsném spojení s běžným životem - správné chování v lese, u vody, vztah ke zvířatům.

1


Přínos výukových materiálů pro žáky: Výukové materiály jsou zaměřeny na pozorování přírody - koloběh vody v přírodě, ochrana životního prostředí, život v lese a ve vodě, od vajíčka k dospělosti, chráněné rostliny. Přínosem výukových materiálů je:  prohloubení zájmu žáků s SVP o pobyt v přírodě-kontakt a prožívání.  Přispění k účelnému využití volného času, tím napomáhání zdravému stylu života.  Pozorování změn v přírodě vyvolané člověkem a objasnění jejich důsledků.  Vztah k místu – škola, domov, příroda, zvířata, krajina.  Vedení žáků k ekologickému myšlení a jednání na základě vlastních prožitků a zkušeností.

Využití: Výukové materiály lze využívat v běžné hodině např. ČaP, Z, Vl, TV, ČaSp. Jsou vhodným doplňkem environmentální výchovy v průběhu školního roku. Žáci získají příležitost rozvíjet schopnosti a dovednosti ve zdravém přírodním prostředí, týmovou spoluprací i tělesnou zdatností.

2


Popis práce s vybranými výukovými materiály: Hra-potravní řetězec ( foto: str. 23) Sada obrázků  Tráva-zajíc-liška  Myš-užovka-ježek  Šiška-veverka-kuna Rozdat žákům obrázky se zvířátky. Děti běží s obrázkem a loví zvířátka. Vyhrává trojice žáků, která správně vytvořila potravní řetězec.

Pohybová a přiřazovací hra-Putování pramínku ( foto: str. 29) Žáci mají obrázky a přiřazují k jednotlivým veršům. 1. V lese vytryskl pramínek, byl jak z modrých sukýnek (děti vyskakují z maličkého kroužku). 2. Rozlil se tu do keříčků a vytvořil studánečku (třepou ručičkama a vytváří větší kruh) 3. V noci pít sem chodila všechna lesní zvířátka, krásný smrk jim k tomu stínil, prostě pohádka (děti pijí jako kočičky). 4. Ale pramen nechtěl zůstat v lese hlubokém, proměnil se v malý potok, rozběhl se korýtkem (děti se rozhlíží, vytvoří hada a běží).

3


5. Běží, běží a rozhlíží se, ale i ten život je mu malý. Promění se v krásnou řeku a už zase mizí v dáli (děti mávají a vytvářejí dvojice). 6. Řeka plyne širým světem – je to málo, plave dál (děti mávají pomaleji a tvoří trojice). 7. V dálce vidí velké moře – být v něm vlnkou moc si přál (děti vytvoří velké kolo). 8. Vlny moře rozkývaly, koupat se v nich to je krása. Náhle slza ukápne mu – kdyby tu byl kousek lesa (děti se kývou jako vlnka). 9. Sluníčko to z nebe vidí, rozpálí svůj paprsek. Pramínek se mění v páru a je z něj obláček (děti vyskakují nahoru k nebi) 10. Obláček se mění v mrak až je černý, plný vody. Teď zafoukal větříček. Kam ho nese, vidí stromy (děti vytvoří klubíčko a pohybují se ke studánce). 11. A už padá dolů je tu jeho keříček. Zas vytvořil studánečku – teď z dešťových kapiček.

4


 Způsob recyklace a třídění odpadu,  Od vajíčka k dospělosti,  Chráněné rostliny a byliny,  Zvířata a rostliny v lese,  Potravní řetězec a zvířecí jídelníček,  Koloběh vody,  Život ve vodě a u vody.

5


 V lese

6


 Pexeso s přiřazováním

 Člověče, seber to!

7


 Třídění odpadu

 Kvarteto

8


 Myši

9


 Žába – geometrické tvary

 Koroptev

10


 Vývoj žáby

 Od pulce k žábě

11


 Jak roste dub

 Vývoj živočichů

12


 Vývoj motýla, slepice, žáby

13


 Poznáváme les – stromy, houby, mech

14


 Práce s mapou-památky a rezervace

 Ovocné stromy

15


 Stromy, plody, listy

 Vaříme bylinkové čaje

16


 Pexeso – chráněné rostliny

 Národní parky - mapa

17


 Přiřazovací hra - rostliny

 Tajemství pampelišky

18


 Stromy podle listů a plodů

19


 Život v korunách stromů

 Mraveniště, pexeso

20


 Lesní drobotina pod kameny, v mechu, lesní půdě

 Lesní živočichové – přiřazovací hra

21


 Puzzle

22


 Potravní řetězec

23


 Zvířata u krmelce

 Jídelníček lesní zvěře

24


 Nakrm domácí zvířátko

 Zvířecí jídelníček

25


 Křížovky – jídelníček v lese

 Potravní řetězec – přiřazovací hra

26


 Potravní pyramidy – zvířecí jídelníček

27


 Koloběh vody v přírodě

28


 Oběh vody – pramínky, potoky a mosty

 Pramínek vody – putování pramínku

29


 Putování kapky vody

30


 Ryby z našich rybníků, pexeso

31


 Rak – stavba těla

 Rybník

32


 Malý rybář – lovení ryb

 Život bobra, život ve vodní říši

33


 Zajímavé ryby v moři, ryby v našem rybníku

Autor: Marie Havlová

34


Použitá literatura a zdroje:

DMITRIJEV, Jurij. Obojživelníci a plazi, Lidové nakladatelství, Praha 1988, 168 s., ISBN 26052-88

VODINSKÝ, Stanislav. Ryby našich vod, SNDK, Praha 1962, 293 s., ISBN 859-4-504-2047-2

Fotografie: archiv Speciální základní školy Skuteč

Obrázek použitý na titulní straně: House on floating planet Widescreen Wallpaper - #290:. In: [online]. [cit. 2015-03-31]. Dostupné z: http://www.rarewallpapers.com/digital-art/house-on-floating-planet-290/

35

01

Recommend Documents