01 Lesnictví

Česká lesnická akademie Trutnov - střední škola a vyšší odborná škola

Vzdělávací program obor 41 – 32 – N / 01 Lesnictví

1

Obsah:

strana

Identifikační údaje § 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Návrh vzdělávacího programu § 12. . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Doklady o zabezpečení vzdělávacího programu § 13. . . . .75

2

§ 11

Identifikační údaje

a) název, sídlo a právní forma právnické osoby, která vykonává činnost vyšší odborné školy Česká lesnická akademie Trutnov – střední škola a vyšší odborná škola Lesnická ul. 9, 541 11 Trutnov Příspěvková organizace b) zřizovatel školy v případě školské právnické osoby Královehradecký kraj Krajský úřad c) kód a název oboru vzdělání 41-32-N/01 Lesnictví d) název vzdělávacího programu Lesnictví e) zaměření vzdělávacího programu ---f) podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče S ohledem na středně velikou až velkou fyzickou zátěž při výkonu náročné lesnické a přidružené činnosti a pohyb v nerovném terénu je požadován velmi dobry zdravotní stav uchazeče o studium. Uchazeč nesmi mít ze strany posuzujícího lékaře žádná omezující hlediska a úlevy ze zdravotní způsobilosti." g) délka vzdělávacího programu (počet ročníků a období) Délka 3 roky, 6 období h) formy vzdělávání Denní i) vyučovací jazyk Český

Platnost: 1.září 2011 Ředitel školy: Mgr. Jan Korbelář Podpis:

Razítko školy:

3

§ 12 Návrh vzdělávacího programu a) Profil absolventa Kód a název vzdělávacího programu: 41-32-N/01 Lesnictví Dosažený stupeň vzdělání: Vyšší odborné Délka a forma vzdělávání: tříleté, denní Způsob ukončení: Absolutorium jehož součástí je obhajoba závěrečné práce Certifikace: vysvědčení o absolutoriu a diplom Absolvent vyšší odborné lesnické školy je odborně připravován pro vysoce kvalifikovaný výkon náročných lesnických i přidružených činností. Dále je připraven pro práci v institucích státní ochrany přírody všech typů, terénní práce v chráněných oblastech různých typů a dalších činnostech s lesy, přírodou a myslivostí související. Po určité době praxe může vykonávat práci v orgánech státní správy na úseku životního prostředí, dále pro práci v obecních úřadech na této problematice. Je schopen se podílet na environmentální výchově v místě svého působení a to se zaměřením na studenty škol i dospělou populaci.

Výsledky vzdělávání Vyšší odborné vzdělání rozvíjí a prohlubuje vědomosti a dovednosti studenta získané na střední škole a poskytuje všeobecné a specializované odborné vzdělání a praktickou přípravu pro vysoce kvalifikovaný výkon náročných lesnických a přidružených činností. Odborná složka vzdělání vytváří vědomostní základ pro formování odborného lesnickoekologického a biologického názoru. Vede k chápání přírodních zákonitostí a podpoře nových směrů v lesním hospodaření a úpravách krajiny. Absolvent musí umět získávat, hodnotit, třídit a využívat informace v obecné i v odborné rovině. Umí pracovat s informacemi, dále je zpracovávat a vyhodnocovat. Na základě získaných informací a poznatků umí samostatně zpracovat závěry a případně je publikovat. Zvládne cizí jazyk na úrovni odborné slovní zásoby. Je schopen získat elementární poznatky z cizojazyčné literatury. Je schopen konverzovat ve všeobecné oblasti, v problematice lesního hospodářství, myslivosti, ekologie a ochrany přírody.

Kompetence studenta jsou prohlubovány ve vědomostech a dovednostech - lesního hospodářství ( pěstování, ochrana, hospodářská úprava lesa …) - ekonomiky lesního hospodářství - využívání moderní techniky - ekologie a ochrany přírody a přírodních zdrojů - znalosti cizího jazyka a konverzace v oboru

4

Kompetence studenta jsou prohlubovány ve schopnostech - samostatně myslet, posuzovat a pohotově rozhodovat - aplikovat získané specializované vědomosti a dovednosti v lesnické praxi a problematice životního prostředí - využívat vědecké informace a výzkumem ověřené prostředky a postupy - využívat vědomosti při samostatném praktickém řešení úkolů a plánování další činnosti - využívat pro výstupy činnosti pracovních metod jednotlivých odborných předmětů - pracovat nejen samostatně, ale v týmu, popřípadě tento tým řídit Kompetence studenta jsou prohlubovány v postojích - chápat negativní a patologické jevy ve společnosti a vystupovat proti nim - k demokracii a správnému životnímu stylu - k odpovědnosti za svá rozhodnutí a své činy

b) Možnosti uplatnění absolventa Absolvent vyšší odborné lesnické školy je odborně připravován pro vysoce kvalifikovaný výkon náročných lesnických i přidružených činností, konkrétně pak pro samostatnou práci odborného lesního hospodáře, především na malých majetkových celcích, ale i ve všech ostatních typech současného lesního hospodaření a podnikání. Nachází rovněž uplatnění v ústavu pro hospodářskou úpravu lesa, ve výzkumném ústavu lesního hospodářství a myslivosti. Po získání praxe je připraven pro práci v orgánech státní správy na úseku životního prostředí, dále pro práci v obecních úřadech na této problematice, v institucích státní ochrany přírody všech typů, pro terénní práce v chráněných oblastech různých typů a pro další činnosti s lesy, přírodou a myslivostí související. Součástí profilu absolventa je jeho osobní a morální vyzrálost, schopnost velmi reaktivně a plasticky reagovat na veškeré požadavky a uplatňovat zde výrazněji svoji autoritu. Tímto se liší od absolventa střední školy, jemuž jsou některé požadavky vzhledem k nižšímu věku méně přiměřené. Vyšší odborná škola je zaměřena především k využití praktických schopností a dovedností na nižších stupních řízení. Absolvent je schopen komplexně řešit problémy lesnické, životního prostředí i úpravy krajiny a to jak vzhledem k naší legislativě, tak k legislativě EU.

c) Charakteristika vzdělávacího programu 1. Pojetí a cíle vzdělávacího programu Vzdělávací program vytváří ucelený souhrn vyššího odborného lesnického vzdělání, které svou šířkou zapadá do rámce nejen lesnického, ale i přírodovědně ekologického vzdělání. Výuka je směřována: - k vytváření odborných lesnických znalostí umožňujících správné hospodaření v lesích podle moderních poznatků lesnické vědy - k vytváření obecně biologických znalostí vedoucích k rozpoznání a charakterizování jednotlivých biologických objektů - na základě biologických znalostí vytvářet ekologické znalosti a chápat ekologické vztahy v jednotlivých především lesních ekosystémech a uvědomovat si dopady nesprávného zásahu

5

- k vytváření profesních a občanských postojů pro zachování druhové diverzity přírody a ochrany všech přírodních zdrojů – ochraně životního prostředí - k vytváření právního vědomí a ekonomických znalostí především v oblasti lesního hospodářství - k vytváření základních pedagogických dovedností pro uplatňování environmentální výchovy v místě svého pracovního působení, na žáky škol i osvětově působit na dospělou populaci - ke vytvoření předpokladů komunikovat v oboru alespoň v jednom z jednacích jazyků EU - k vytváření znalostí o lesnické a biologicko-ekologické problematice v rámci EU 2. Charakteristika vzdělávacího programu včetně podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví Vzdělávací program vyšší odborné školy lesnické je postupně plněn ve třech ročnících, které se dělí na šest období. V prvním ročníku je vzdělávací program zaměřen na přípravné přírodovědné předměty jako matematika, chemie a biologie. Dále pak základy odborných lesnických předmětů, všeobecné předměty - informatika a administrativa podniku a jazyky. Ve druhém a třetím ročníku je vzdělávací program v jednotlivých předmětech zaměřen odborně a s předměty rozšiřujícími vzdělání pro oblast ekologie a ochrany životního prostředí. Není zapomenuto na legislativu, normy EU, ekonomiku, management a další viz tabulka. Praxe probíhá od letního období prvního ročníku, kde je též diferenciace studentů viz. praxe. Další praxe studentů probíhá na pobočkách ÚHÚL a vybraných lesních správách LČR. Poslední praxe je v zimním období třetího ročníku. Zadávání závěrečné práce a přidělení konzultanta probíhá již v prvním ročníku. Závěr studia vrcholí obhájením závěrečné práce a složením absolutoria. Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví jsou v souladu s § 29 školského zákona č. 561/2004 Sb. Škola zajišťuje bezpečnost a ochranu zdraví studentů při vzdělávání a činnostech s ním přímo souvisejících a při poskytování školských služeb. K zabezpečení tohoto úkolu škola přijímá na základě vyhledávání, posuzování a zhodnocení rizik spojených s činnostmi a prostředím opatření k prevenci rizik. Škola prostřednictvím bezpečnostního technika a třídních vyučujících seznamuje studenty pravidelně na počátku každého školního roku s nebezpečím a riziky chování. Studenti jsou dále seznamováni v průběhu školního roku v určených předmětech se správnými postupy a vyhodnocováním rizik. Při vzdělávání a činnostech s ním souvisejících škola přihlíží k základním fyziologickým potřebám studentů a jejich možnostem. Žáci jsou povinni dané předpisy a pokyny týkající se bezpečnosti práce a ochrany zdraví plnit. Jsou dodržovány zákazy prací a pracovišť platných pro ženy. Na praktických vyučováních jsou zajištěny předepsané OOPP a podmínky pro včasné poskytnutí první pomoci. Podmínky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou ve škole evidováni. Jedná se o:  zdravotní postižení  zdravotní znevýhodnění  sociální znevýhodnění  nadaní studenti Tyto skupiny jsou již zohledňováni při přijímacím řízení na vyšší odbornou školu a v průběhu studia jsou pak speciální vzdělávací potřeby studentů zajišťovány formou individuální

6

integrace podle Směrnice MŠMT č.j. 13710/2001-24 ze dne 6. 6. 2002, k integraci dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do škol a ve smyslu § 16 a 17 zákona č. 561/2004 Sb. (Školský zákon). Zdravotní postižení v oborech vyučovaných v ČLA je v podstatě vyloučené z důvodů značných nároků na zájemce o studium již v přijímacím řízení. Při zdravotním znevýhodnění studenta vyžaduje od studenta škola vyjádření školského poradenského zařízení. Škola pro každý školní rok zpracovává seznam studentů se zdravotním znevýhodněním a při práci s nimi se vyučující řídí pokyny vydávanými pro každý školní rok týkající se práce se znevýhodněnými studenty (evidence, práce se studenty, informace ostatním vyučujícím, role třídního učitele). Sociální znevýhodnění se týká rodinného prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením a ohrožení patologickými jevy. Oblast sociálního znevýhodnění je velmi citlivá a konkrétní případy řeší třídní učitel s výchovným poradcem, případně s vedením školy. Škola v této oblasti zajišťuje poradenskou činnost, případně ji zprostředkuje, zapůjčuje studentům studijní literaturu a řeší splátkové kalendáře v případech momentální neschopnosti platit náklady za ubytování a stravování. Stejným způsobem řeší i placení školného nebo jeho snížení. Nadané žáky eviduje zástupce ředitele pro VOŠ a jejich potřeby jsou řešeny s vedením školy ( odborné zahraniční stáže, soutěže či realizace společných projektů škol v rámci EU). Ředitel školy může na základě doporučení školského poradenského zařízení povolit studentovi se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s mimořádným nadáním vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. 3. Organizace výuky Výuka v denním studiu se organizuje v souladu s § 96 zákona č. 561/2004sb. a s vyhláškou MŠMT ČR č. 10 ze dne 27. prosince 2004 o vyšším odborném vzdělání. Vyučovací hodina teoretického vyučování trvá 45 min., hodina praxe 60 min. Praxe je organizována v blocích, v 1. ročníku v letním období, ve 2. ročníku v zimním a letním období a ve 3. ročníku v zimním období. Část praxe se odbývá na ústavech pro hospodářskou úpravu lesů a část na lesních subjektech LČR. Postup do vyššího ročníku je podmíněn úspěšným vykonáním všech předepsaných zápočtů, zkoušek a absolvování praxe. Postup ze druhého do třetího ročníku je podmíněn předložením části závěrečné práce v rozsahu minimálně patnácti stran obsahující metodiku práce a záznamy vlastních studií. Metodické postupy Výchovně vzdělávací proces probíhá formou přednášek při kterých jsou předávány nové poznatky. Aktivita studentů se vyžaduje zejména na seminářích a cvičeních. Studenti na základě získaných poznatků z přednášek si sami osvojují s použitím odborné literatury některé nové poznatky a prezentují je formou referátů. Součástí výuky jsou i exkurze do lesnických subjektů výzkumných ústavů apod. Část výuky některých předmětů jako pěstování lesa, lesnická botanika, fytocenologie, lesnická zoologie, myslivost a geodézie probíhá přímo v terénu. 4. Podmínky hodnocení – klasifikační řád Organizaci, průběh a hodnocení výsledků vyššího odborného vzdělávání a uznávání dříve dosaženého vzdělání upravuje zákon č. 561/2004 Sb. v §§ 96 až 100. Podrobnosti stanoví vyhláška č. 10/2005 Sb., o vyšším odborném vzdělávání.

7

4.1. Každý vyučující předmětu zveřejní před zahájením výuky program vyučovaného předmětu, který obsahuje zejména: a) anotaci předmětu b) požadavky kladené na studenty v průběhu období a u zkoušky, jakož i podmínky stanovené pro udělení zápočtu nebo klasifikovaného zápočtu c) seznam literatury ke studiu 4.2. Formy hodnocení: a) průběžné hodnocení 1 b) zápočet 2 c) klasifikovaný zápočet 3 d) zkouška 4 4.3. Učební plán stanoví, ve kterých předmětech se vyžaduje zápočet, klasifikovaný zápočet, nebo zkouška. 4.4. Průběžné hodnocení studenta se provádí v seminářích, ve cvičeních, v odborné praxi, při exkurzích, popř. zadáním seminárních prací a domácích prací. 4.5. Zápis „započteno“ ve výkazu o studiu potvrzuje, že student v příslušném předmětu splnil požadavky průběžné kontroly a ve stanoveném rozsahu se zúčastnil výuky předmětu. 4.6. Zápisem známky „výborně“, „velmi dobře“ nebo „dobře“ ve výkazu o studiu ve sloupci příslušném klasifikovanému zápočtu, příp. zkoušce, se potvrzuje, že si student osvojil dovednosti a splnil úkoly uložené ve cvičeních, která jsou součástí teoretického vyučování nebo praktického vyučování ve škole, na vybraných pracovištích, popř. v odborné praxi. 4.7. Podle způsobu provedení může mít klasifikovaný zápočet a zkouška formu ústní, písemnou, praktickou nebo kombinovanou. 4.8. Výsledky klasifikovaného zápočtu nebo zkoušky se hodnotí známkami: 1 - výborně 2 - velmi dobře 3 - dobře 4 – nevyhověl 4.9. V případě, že je nutné určit prospěchový průměr, započítávají se všechny známky ze všech konaných zkoušek a klasifikovaných zápočtů. 4.10. Splnění zápočtu nebo hodnocení klasifikovaným zápočtem či zkouškou, s výjimkou stupně 4 – nevyhověl, vyznačí vyučující nebo zkoušející ve výkazu o studiu, připojí datum a podpis. Výsledek všech hodnocení se rovněž zaznamenává do předepsaného tiskopisu (viz poznámky pod čarou 1-4). 4.11. Řádné zkouškové období je vyznačeno v organizačním řádu VOŠ.

1 Nezapisuje se do výkazu o studiu 2 Do výkazu o studiu se do sloupce „zápočet“ zapíše „započteno“, datum udělení zápočtu a podpis vyučujícího. 3 Do výkazu o studiu se do sloupce „zápočet“ zapíše jedna ze známek „výborně“, „velmi dobře“, „dobře“, datum udělení zápočtu a podpis vyučujícího. 4 Do výkazu o studiu se do sloupce „zkouška“ zapíše jedna ze známek „výborně“, „velmi dobře“, „dobře“, datum vykonání zkoušky a podpis vyučujícího. 5 Termín opravné zkoušky stanoví zkoušející studentovi bezprostředně po neúspěšné zkoušce, protože v duchu ustanovení § 6, odst. 2 vyhlášky č. 10/2005 Sb. je nutné, aby student byl o termínu informován alespoň 7 dní předem. 6 Také v případě neúspěchu u prvního opravného termínu je nutné situaci řešit bez zbytečného prodlení, nejlépe okamžitým projednáním s ředitelem školy (v jeho nepřítomnosti se zástupcem pro vyšší odborné vzdělávání) a určením druhého opravného termínu zkoušky.

8

4.12. Zkoušky se konají v řádném termínu, v případě hodnocení stupněm 4 – nevyhověl také v prvním, případně ve druhém opravném termínu. První opravný termín stanoví5 studentovi vyučující nejdříve týden po konání řádného termínu zkoušky, přezkoušení musí proběhnout v řádném zkouškovém období. Druhý opravný termín stanoví6 studentovi ředitel školy nejdříve týden po konání prvního opravného termínu (lze konat v prodlouženém zkouškovém období) a současně jmenuje tříčlennou zkušební komisi. 4.13. V případě, že student nezvládne uzavřít klasifikaci v řádném zkouškovém období, písemně požádá ředitelku školy o prodloužení zkouškového období (v zimním období nejpozději do 31.1., v letním období nejpozději do 30.6.). O žádosti rozhoduje ředitel školy. 4.14. Hodnocení jednotlivých předmětů musí být ukončeno do konce příslušného studijního období, tj. za zimní období do 31. ledna, za letní období do 31. srpna. Nelze-li studenta hodnotit ze závažných důvodů, určí ředitel školy na základě žádosti termín, do kterého má být hodnocení studenta ukončeno (do 28. února v zimním období a do 31. srpna v letním období). 4.15. Komisionální zkoušky se konají: a) vždy v případě konání druhé opravné zkoušky nebo druhého opravného termínu klasifikovaného zápočtu; b) v případě žádosti studenta o přezkoušení z důvodu pochybnosti o správnosti hodnocení, podané do 3 dnů od vykonání zkoušky; c) v případě konání rozdílové zkoušky. 4.16. Student může v jednom dni skládat pouze jednu komisionální zkoušku. Výsledek komisionální zkoušky, který je konečný, sdělí předseda komise prokazatelným způsobem studentovi. 4.17. Odstoupí-li student od zkoušky po jejím zahájení, nedostaví-li se ke zkoušce bez omluvy nebo nebyla-li jeho omluva uznána, nebo poruší-li závažným způsobem pravidla zkoušky, propadá mu zkušební termín bez náhrady. Je klasifikován známkou 4 - nevyhověl. 4.18. Student, který se z vážných důvodů nedostavil ke zkoušce a neomluvil se předem, má možnost se do 3 dnů písemně omluvit dodatečně. Uznatelné jsou pouze závažné, zejména zdravotní důvody. O uznání závažnosti a omluvitelnosti důvodů rozhoduje ředitel školy. Pokud ředitel školy omluvu uzná, termín zkoušky studentovi nepropadá a je mu určen náhradní termín, v opačném případě se postupuje dle bodu 12. 4.19. Pokud student neukončí předepsanou klasifikaci v určených termínech, přestává být studentem školy posledním dnem příslušného studijního období, v případě prodloužení klasifikačního období posledním dnem tohoto prodloužení. 4.20. Chování studenta se neklasifikuje. Lze mu však uložit výchovná opatření dle školního řádu 5. Případné další podmínky pro přijímání studentů, např. podmínky pro vzdělávání studentů se speciálními vzdělávacími potřebami, konání talentových zkoušek apod.) Vstupní předpoklady studentů Přijímání uchazečů ke studiu se uskutečňuje podle § 2 vyhlášky č. 10 ze dne 27. prosince 2004 o vyšším odborném vzdělávání Do 1. ročníku jsou přijímáni uchazeči, kteří úspěšně složili maturitní zkoušku. Vykonání přijímací zkoušky závisí na předchozím prospěchu uchazeče. Uchazeči maturující s vyznamenáním, uchazeči, kteří se dostali do národního kola soutěže biologické olympiády či středoškolské odborné činnosti, jsou přijímáni bez přijímacích zkoušek. Ostatní uchazeči musí vykonat přijímací zkoušku. Uchazeči přicházející ze středních lesnických škol konají přijímací zkoušku z odborných lesnických předmětů (pěstování lesa, hospodářská úprava lesa, ochrana lesa, myslivost, těžba). Uchazeči přicházející z jiných středních škol

9

např. gymnázií, zemědělských škol konají přijímací zkoušku z biologie v rozsahu učiva gymnázia. Podmínkou ke studiu je zdravotní způsobilost podle § 11 odst. f.

d) Škola má denní formu studia Teoretická příprava probíhá formou přednášek, seminářů a exkurzí. Praktická příprava probíhá formou řízené praxe. Samostatné práce studentů – studenti vypracovávají seminární práce podle požadavků jednotlivých vyučujících. Závěrečné práce vypracovávají studenti samostatně pod vedením konzultantů. Práce má minimální rozsah 30 stran. (Viz předmět závěrečná práce.)

e) Obsah vzdělávání ve vzdělávacím programu uspořádaný do předmětů nebo jiných ucelených částí… Předměty všeobecného základu: matematika, chemie, biologie, informatika, administrativa podniku, cizí jazyk, legislativní normy, lesnická politika, normy EU, výpočetní technika, psychologie řízení, účetnictví. Předměty lesnického základu: geologie, lesní těžba, stroje a zařízení, lesní stavby, základy geodézie, základy pedologie, lesnická botanika, lesnická zoologie, základy pěstování lesů, dendrometrie. Předměty odborné: pěstování lesů, hospodářská úprava lesa, ekologie, ekologie a úprava krajiny, ochrana lesa, oceňování lesů, lesnické meliorace, zpracování dřeva, myslivost, lesnická dendrologie, lesnická fytocenologie, lesnická pedologie, ekonomika lesního hospodářství, management LH. Předměty povinně volitelné: rekultivace, chráněná uzemí a jejich management, krajinné plánování, druhý jazyk.

10

f) Učební plán s časovými dotacemi a tabulka využití týdnů

Učební plán

Název vzdělávacího programu: Lesnictví Kód a název kmenového oboru: 41-32-N/. . Lesnictví Forma studia: Denní Ročník: 1. Název předmětu Povinné předměty Matematika Chemie Biologie Základy geodézie Lesní těžba Základy geologie Lesnická botanika Lesnická zoologie Základy pěstování lesů Dendrometrie Základy myslivosti Informatika Administrativa podniku Německý jazyk, anglický jazyk Druhy jazyk – základy NJ, AJ Celkem

Abso 1. ročník lutor. zimní ob. 3Z 2Z 2Z --------2ZK 2ZK 2ZK 2Z 2Z 2Z 3KZ 4Z 2Z 2Z 30

A

A

A

letní ob. 3KZ 2Z 2ZK 2KZ 2ZK 3ZK 2ZK 2KZ 2Z 2ZK 4KZ 2Z 2Z 30

Způsob uzavření předmětu je uvedeno v tabulce za počtem hodin. Z – započteno KZ – započteno s klasifikací ZK– zkouška

11

Ročník: 2. a 3. Název předmětu Povinné předměty Pěstování lesů Hospod. úprava lesa Myslivost Ekologie Životní prostředí a ekologie krajiny Oceňování lesů Geodézie Lesnická fytocenologie Lesnická pedologie Lesnická dendrologie Ochrana lesa Obchod se dřívím Lesní těžba Lesnické meliorace Zpracování dřeva Legislativní normy Lesnická politika Normy EU Výpočetní technika Psychologie řízení Účetnictví Ekonomika les.hospod. Management LH Německý jazyk, angl. jazyk Závěrečná práce Povinně volitelné předměty Rekultivace Chráněná uzemí a jejich management Celkem hod. týdně Nepovinný předmět druhý jazyk

2. ročník

Ab sol. A A

zimní ob. 3 KZ 3KZ 3ZK 3Z

2KZ 2Z 2ZK 2ZK 2Z

3. ročník

letní ob. 3ZK 3ZK 3ZK 3ZK

zimní ob. 3 ZK

2ZK

3Z

3ZK

3KZ 4KZ 2KZ 2Z

1Z 2ZK 3ZK 4ZK 2ZK 2Z 2Z 1Z

2ZK 2KZ 2ZK

2ZK

A

2Z 2Z 3Z

letní ob.

2Z 2KZ 3Z

1Z

2ZK A

2Z

2KZ

2ZK 4Z

2Z 2Z

2KZ 2KZ 31

29

30

26

2Z

2Z

2Z

2Z

12

Poznámky k učebnímu plánu:

1. Komplexní exkurze může probíhat blokově i po jednotlivých dnech. Tabulka využití týdnů Činnost Vyučování podle učebního plánu Praxe Zkouškové období Absolutorium Časová rezerva Celkem

1. 16 0 2 0 2 20

13

2. 12 4 4 0 0 20

3. 14 4 2 0 0 20

4. 12 4 4 0 0 20

5. 14 4 2 0 0 20

6. 15 0 4 1 0 20

g) Obsah jednotlivých předmětů Vyučovací předmět: MATEMATKA 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Matematické vzdělání se významně podílí na utváření kvantitativních a prostorových vztahů a na rozvoji intelektových schopností především abstraktního myšlení, vytváření úsudků a řešení problémů. - Obecným cílem předmětu je zprostředkovat studentům poznatky potřebné v odborném i dalším vzdělání a praktickém životě. - Stále důležitější se jeví výuka statistiky, zejména schopnost správné interpretace statistických dat. - Zavedení základu diferenciálního a integrálního počtu se jeví jako důležité rozšíření matematického obzoru vzdělání včetně jeho využití v odborné praxi. Výchovně vzdělávací cíle: Student umí používat: - jazyk matematiky a matematickou symboliku a přesně se vyjadřovat; - efektivně provádět operace s čísly, upravovat výrazy, řešit rovnice, - interpretovat statistické údaje; - analyzovat text úloh, postihnout v nich matematický problém a hledat nejjednodušší cestu k jeho vyřešení, odhadnout a zdůvodnit výsledky; - diferenciální a integrální počet včetně jeho aplikace - uplatnit získané vědomosti, dovednosti a metody řešení problémů v odborné složce vzdělávání a praktickém životě; - pracovat přesně, důsledně, odpovědně a vytrvale; - chápat matematiku jako součást kultury. Rámcový rozpis učiva: Matematika zimní období 1. Analytická geometrie v prostoru (20) Parametrické vyjádření křivky v prostoru Vzájemná poloha dvou přímek Parametrické vyjádření roviny Obecná rovnice roviny Vzájemná poloha přímky a roviny, vzájemná poloha dvou rovin Vzdálenost bodu od roviny a od přímky Odchylka dvou přímek,odchylka dvou rovin a odchylka přímky od roviny 2. Statistika (14) Základní pojmy a technické prostředky statistiky Základní operace a statistické soubory Popisné charakteristiky jednorozměrných souborů Popis a analýza vícerovinných statistických souborů Základy teorie odhadu

14

3. Rovnice a nerovnice (14) Rovnice třetího stupně Bikvadratické rovnice Binomické rovnice Reciproké rovnice letní období 1. Diferenciální počet (18) Derivace funkce Přibližné řešení rovnic Monotónost, spojitost a derivace Pravidla o derivování, derivace složené funkce,derivace funkcí goniometrických, exponenciálních, logaritmických a mocninných Extrémy funkcí Příklady na aplikace Limita funkce Diferenciální funkce Diferenciální rovnice 2. Integrální počet (18) Základní pojmy Základní vzorce integrování Substituční metoda Integrace per partes Integrování rac. lomených funkcí Určitý integrál Geometrické a fyzikální aplikace urč. integrálu Doporučená studijní literatura : Res, I.: Matematika, difernciální počet, integrální počet, SPN Praha 1989 Šmelko, Š., Wolf, J. Štatistické metódy v lesnictve, Príroda Bratislava 1977 Učebnice matematiky pro gymnázia – dle současných autorů.

15

Vyučovací předmět: CHEMIE 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu : - Zopakovat a prohloubit základní poznatky z chemie a rozšířit o kapitoly týkající se využití chemie v ochraně lesů, ekologii, pedologii a dalších oborech souvisejících s lesním hospodářstvím. - Chemie úzce souvisí s biologií a její poznatky jsou využitelné v celé řadě oborů (např. ekologie, ochrana lesů). Výchovně vzdělávací cíle: - aktivně ovládat názvosloví anorganických a vybraných organických sloučenin - znát podstatu a význam důležitých chemických reakcí (např. neutralizace) - ovládat výpočty na přípravu a složení roztoků a výpočty z chemických vzorců - znát důležité anorganické a organické sloučeniny - znát vlastnosti a použití chemických látek významných v lesním hospodářství (např. pesticidy, hnojiva) - znát problematiku látek znečišťujících životní prostředí Rámcový rozpis učiva: Chemie zimní období 1. Základy obecné chemie (10) 2. Chemické výpočty (5) 3. Základy anorganické chemie (13) 4. Organické chemie – názvosloví (4) letní období 1. Základy organické chemie (14) 2. Chemie a životní prostředí (8) 3. Testy k ukončení semestrů (2) Doporučená studijní literatura : Vacík, J. a kol.: Přehled středoškolské chemie, SPN Praha 1990 Fikr, J. : Názvosloví organické chemie, Rubico, Olomouc 2002

16

Vyučovací předmět: BIOLOGIE 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Cílem výuky v tomto předmětu je seznámit studenty se zákonitostmi vývoje živé přírody. - Osvojit si základní pojmy, doplnit a upevnit znalosti získané v biologii v 1. – 4. ročníku SLŠ tak, aby rozsah učiva byl srovnatelný s výukou biologie na gymnáziích. Svým obsahem tvoří pevný základ pro výuku botaniky, zoologie, pěstování a ochrany lesa. Výchovně vzdělávací cíle: Student zná a umí základní biologické pojmy; - základy molekulární genetiky a cytogenetiky; - základní fyziologické procesy a ontogenezi rostlin a živočichů; - zná historii evolučních teorií, dokáže vysvětlit, co je darwinismus; - zákony evoluce, hominizace a sapientace; - má znalosti z oboru etologie. Rámcový rozpis učiva: Biologie zimní období 1. Genetika (10) 2. Fyziologie rostlin (11) 3. Fyziologie živočichů (11)

1. 2. 3. 4.

letní období Ontogeneze a biologie vývoje rostlin (6) Ontogeneze a biologie vývoje živočichů (6) Evoluce (6) Etologie (6)

Doporučená studijní literatura : Kubát, K. a kol.: Botanika, Scientia Praha 1998 Alberts, B. a kol.: Základy buněčné biologie, Espero Publishing, Ústí n. L. 2000 Rosypal, S. a kol.: Přehled biologie, SPN, Praha 1998

17

Vyučovací předmět: ZÁKLADY GEODÉZIE 1. ročník letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Geodézie jako nauka o zaměřování a zobrazování zemského povrchu má široké uplatnění zejména ve všech odvětvích a oborech činnosti, která pracují plošně s půdou (zemědělství, lesnictví, těžba nerostů) a pro svoji činnost potřebují (z hlediska pracovního a organizačního) účelové mapy se speciálním obsahem. - Při plnění pracovních povinností, ale i v běžném životě, se absolvent VOŠL setkává s poznatky geodézie. Pro zdárné studium dalších ročníků musí získat základní vědomosti a dovednosti z tohoto předmětu. Ty budou využívány zejména v předmětu geodézie a lesní stavby, hospodářská úprava lesů a lesnické meliorace. Výchovně vzdělávací cíle: Při studiu předmětu základy geodézie musí studetn získat dovednosti a vědomosti srovnatelné s absolventy SLŠ: - získat přehled o náplni geodézie; - získat základní poznatky o mapách a mapování; - umět ovládat geodetické přístroje (teodolity, nivelační přístroje); - umět zacházet s jednoduchými měřičskými a vytyčovacími pomůckami; - umět číst údaje z mapy a dokázat se orientovat s mapou v terénu; - umět zacházet s pomůckami pro určování plošných výměr; - seznámit se s náplní katastru nemovitostí. Rámcový rozpis učiva: Základy geodézie letní období hodin 1. Předmět nauky, základní pojmy, měřičské pojmy (1) 2. Měřičské body a měřičské přímky (1) 3. Vytyčování pravých a přímých úhlů (1) 4. Sklon v terénů – praktické cvičení (3) 5. Úhloměrné stroje (2) + praktické cvičení (4) 6. Nivelace - praktické cvičení (4) 7. Měření vzdáleností nitkovým dálkoměrem (2) 8. Určování plošných výměr (1) 9. Měřičské sítě (1) 10. Mapy a mapování (1) 11. Fotogrammetrie (2) 12. Katastr nemovitostí (1) Doporučená studijní literatura : Valkoun, J., Vojtěchovský, J.: Lesnická geodézie, MZČR Praha, 1992

18

Vyučovací předmět: LESNÍ TĚŽBA 1. ročník

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Cílem předmětu lesní těžby je naučit studenty znát základní oblasti těžební činnosti a na základě těchto znalostí z nich vychovat odborníky schopné organizovat a plánovat těžební činnost ve všech fázích těžebně výrobního procesu. - Předmět lesní těžba je především technický předmět, který využívá znalostí z předmětu stroje a zařízení a má velmi úzké mezipředmětové vztahy s pěstováním lesů, hospodářskou úpravou lesů a ekonomikou.

Výchovně vzdělávací cíle: Student má zvládnout: - technologický a pracovní postup při práci s ruční motorovou řetězovou pilou; - vhodně zvolit nasazení těžebních mechanismů; - kvalitně připravit a organizovat práce; - provádět správné druhování dříví; - zajistit a zvolit nejvhodnější způsob dopravy dříví; - a znát činnosti na skladech dříví.

Rámcový rozpis učiva: Lesní těžba letní období 1. Nauka o dřevě (2) 2. Výrobní postupy při těžbě dříví (8) 3. Doprava dříví (4) 4. Lesní stavby (2) 5. Příprava těžební činnosti (8) z toho 4 hod. praktická cvičení Doporučená studijní literatura : Škapa, M.: Lesní těžba, SZN, Praha 1987 Indra, P. : Doporučená pravidla pro měření a třídění dříví v České republice Prátr, Trutnov 2002

19

Vyučovací předmět: ZÁKLADY GEOLOGIE 1. ročník zimní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Lesnická geologie je obor vzniklý aplikací a specializací poznatků obecných geologických věd pro potřeby lesního hospodářství. V předmětu geologie na VOŠL se jedná zejména o využití poznatků v biologii, stanovištním výzkumu, pěstování a hospodářské úpravě lesů i v disciplinách stavebně technických. Výchovně vzdělávací cíle: - Student zná základy mineralogie, petrografie v kontextu s geologií obecnou i regionální. Je schopen aplikovat kapitoly geologických sil, geomorfologie a hydrogeologie. Teoreticky i prakticky použije znalostí z předmětu geologie, v pedologii – v části geologický podklad jako půdotvorný činitel. Rámcový rozpis učiva: Základy geologie zimní období 1. Geochemie zemské kůry (1) 2. Horninotvorné nerosty (5) 3. Horniny (5) 4. Geologická činnost vnitřních sil (1) 5. Geologická činnost vnějších sil (2) 6. Geomorfologie (1) 7. Hydrogeologie (1) 8. Zvětrávání hornin (3) 9. Geologický vývoj Země (6) 10. Geologická stavba České republiky (1) Praktická cvičení: 1. Exkurze - Geologická stavba podkrkonoší(8) Seminární práce: Geologické poměry okolí mého bydliště Doporučená studijní literatura : Chlupáč, I. a kol. : Geologická minulost České republiky,Academia Praha 2002 Bernard, J. H. a kol.: Mineralogie Československa, Academia, Praha 1969

20

Vyučovací předmět: LESNICKÁ BOTANIKA 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět doplňuje poznatky z botaniky získaných na jiných středních školách. - Zaměřuje se na problematiku dřevin a bylin vyskytujících se v lesních ekosystémech. - Lesnická botanika je průpravou pro výuku dalších odborných předmětů dendrologie, fytocenologie, ekologie, rekultivace. Výchovně vzdělávací cíle: Student má prakticky poznat: - jednotlivé stanovištní rostliny, znát jaké charakterizují stanoviště; - umět odvodit, která lesní společenstva jsou charakterizována určitými rostlinnými druhy; - jednotlivé lesnicky důležité dřeviny, znát jejich biologii, ekologii, rozšíření a hospodářský a lesnický význam; - prakticky sestavit herbář bylin, mechorostů a připravit sbírku dřevin. Rámcový rozpis učiva: Lesnická botanika zimní období 1.Obecná botanika (10 ) 1. Dendrologie Listnaté stromy a keře našich lesů (8 ) Jehličnaté dřeviny našich lesů (5) 2. Lišejníky (1) 3. Mechorosty (2) 4. Plavuně, přesličky, kapradiny (4) 5. Rezerva – kontrolní testy a praktické poznávání (2)

1. 2. 3. 4.

letní období Houby ( 2 ) Stanovištní dvouděložné rostliny (20) Stanovištní jednoděložné rostliny (10) Rezerva – kontrolní testy a praktické poznávání (2)

Praktická cvičení: 1. Exkurze Rostliny lesních společenstev (6) Doporučená studijní literatura : Mergl, J. a kol.: Lesnická botanika, SZN Praha 1984 Hendrych, R.: Systém a evoluce vyšších rostlin, SPN Praha 1997 Kremer,P. B.,Muhle,H. Lišejník,mechorosty,kapraďorosty, Ikar, Praha 1998 Kubát K., Hrouda L., Chrtek J. jun., Kirschner J., et Štěpánek J., Klíč ke květeně České republiky, Academia Praha 2002

21

Vyučovací předmět: LESNICKÁ ZOOLOGIE 1. ročník zimní období letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Výuka v daném předmětu směřuje k dosažení základních znalostí v oblasti zoologie zaměřené na problematiku lesnictví a myslivosti. - Seznamuje studenty s morfologií, bionomií jednotlivých druhů významných pro lesnictví a myslivost. - Předmět navazuje na biologii a je přípravným předmětem pro výuku ochrana lesů a myslivost. Výchovně vzdělávací cíle: - Student musí poznat jednotlivé probírané živočichy, ovládat bionomii lesnicky významného hmyzu a mysliveckou zoologii. Rámcový rozpis učiva: Lesnická zoologie zimní období 1. Lesnicky a myslivecky význačné druhy z kmene prvoci, ploštěnci, hlísti, měkkýši a kroužkovci (5) 2. Lesnicky významný hmyz (24) 3. Ryby, obojživelníci, plazi (3)

letní období 1. Ptáci (12) 2. Savci (12) Doporučená studijní literatura : Kučera a kol., Lesnická zoologie, SZN Praha 1984, 1.vydání Doporučená literatura: Novák- Hrozinka- Starý, Atlas hmyzích škůdců lesních dřevin,SZN Praha,1974

22

Vyučovací předmět: ZÁKLADY PĚSTOVÁNÍ LESŮ 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Seznámit studenty s hlavním obsahem PEL, ale vzhledem k velmi nízké časové dotaci (60 hod.) bude nutný značný rozsah samostudia, aby studenti z ostatních škol dosáhli úrovně absolventů SLŠ. Při výuce se bude nutno zaměřit na věci nové a odlišně pojaté než je v současné učebnici pro SLŠ. PC obsáhne jen několik nejnutnějších problémů (pro nedostatek hodin). Obsahové vymezení k ostatním předmětům: - lesnická botanika – znalost stanovištních rostlin, dřevin; - stroje a zařízení – znalost techniky používané v PEL na všech úrovních (od sběru semen, přes výchovu, obnovu, těžbu); - HÚL – znalost dendrometrie, prostorového rozdělení, zjištění zásob porostů, zakmenění, intenzity zásahu; - základy geodézie – vyměření ploch, zjištění velikosti ploch, vytýčení zkusných ploch; - lesní stavby – provozní vybavení školek, technologické komunikace; - Základy pedologie – podklady pro určení stanoviště (typologie); - lesní těžba – provedení výchovného zásahu, popř. obnovního, vyklízení hmoty, minimalizace škod pro porost, vhodná likvidace klestu = úplný technologický proces Výchovně vzdělávací cíle: Student má mít na závěr studia úplný přehled o náplni PEL - musí být schopen určit stanovištní rostliny a dřeviny a popsat porost z hlediska porostní skladby - umí vyznačit a zdůvodnit výchovný zásah ve všech věkových stádiích, vytvořit zalesňovací projekt, navrhnout a vyznačit obnovení seče, začlenit porosty … Rámcový rozpis učiva: Základy pěstování lesů zimní období 1. Úvod (2) 2. Lesní semenářství (5) Praktická cvičení 1. (4) 3. Lesní školkařství (5) 4. Umělá obnova lesa a zalesňování (6) 5. Výchova lesních porostů (6) Praktická cvičení 2. (4)

1. 2. 3. 4. 5.

letní období Obnova lesních porostů (5) Praktická cvičení 3. (4) Zvyšování produkce lesa (4) Diferencované pěstování dle složení porostů a přírodních podmínek (8) Pěstební technika v lesích zvl. určení a lesích ochranných (3)

Doporučená studijní literatura : Bezecný, Př.: Pěstování lesů, zem.nakl. Brázda 1992 Aktuální ČSN, zákony a vyhlášky

23

Vyučovací předmět: DENDROMETRIE 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Cílem předmětu je rozšířit znalosti studentů o využívání taxačních pomůcek, způsobech měření stromů a ploch, odvozování vztahů mezi taxačními veličinami. - Struktura osnovy předmětu je koncipována v souladu se získáním potřebných návazností, jednak do oblasti vlastní hospodářské úpravy lesů v následném roce, jednak pro potřeby racionálního obhospodařování lesů a pěstování na základě objektivních dat o stavu jednotlivých porostů. V širším pohledu přináší potřebné poznatky do předmětu lesnická geodézie a ekologie. Výchovně vzdělávací cíle: - Rozvíjet technické myšlení studentů, zdokonalit jejich grafický projev při využívání základních dat, při praktických cvičeních ovládnout potřebné metody měření a jejich jednoduchá statistická vyhodnocení. Rámcový rozpis učiva: Dendrometrie zimní období 1. Úvodní část – obsah, význam, členění, historický vývoj (2) 2. Přístroje pro měření tlouštěk a výšek – praktické využití (8) 3. Zrcadlový relaskop - využití, výpočty (4) 4. Ostatní měřící pomůcky – laserové přístroje, optické měřící klínky, přírůstové nebozezy, obvodová měřidla (8) 5. Krychlení kulatiny (4) 6. Měření zkusných ploch (4) 7. Závěrečný test (2)

1. 2. 3. 4. 5.

letní období Zjišťování taxačních veličin (4) Zjišťování porostních zásob různými metodami (6) Veličiny charakterizující porostní stav a jejich význam (6) (střední výška, horní výška, korunový zápoj ad.) Růst a přírůst stromů a porostů (6) Závěrečné shrnutí (2)

Doporučená studijní literatura : Štipl, P.: Hospodářská úprava lesa- Dendrometrie, SLŠ Hranice 2000 Zach, J., Drápela, K., Simon, J. : Dendrometrie- cvičení, VŠZ Brno 1994 Pracovní postupy hospodářské úpravy lesů, ÚHÚL Brandýs nad Labem Simon, J.: Dendrometrie (vybrané části), VŠZ Brno 1988 Tabulky ÚLT, JHK, taxační tabulky, taxační průvodce: ÚHÚL Brandýs nad Labem

24

Vyučovací předmět: ZÁKLADY MYSLIVOSTI 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Cílem předmětu je objasnit studentům, že myslivost je činnost ochraňující, zkvalitňující a využívající přírodní bohatství a že je nedílnou součástí souboru hospodářských činností člověka prováděných v přírodě. - Myslivost je předmět navazující na biologii, lesnickou zoologii, botaniku a chemii. Souvisí s předměty ochrana lesů, pěstování lesů, přidružená lesní výroba, lesní stavby, ekonomika, právní normy a praxe. V součinnosti s výukou těchto předmětů je vytvořit ucelenou soustavu vědomostí a dovedností, které jsou předpokladem pro získání myslivecké kvalifikace ve smyslu novely zákona č. 449/2001 Sb. a prováděcích vyhlášek. - Předmět připraví absolventa VOŠL pro výkon funkcí v orgánech a organizacích řídících myslivost. Výchovně vzdělávací cíle: - Student se dovede samostatně orientovat v myslivecké legislativě a umí ji aplikovat při mysliveckém provozu. - Dodržuje tradice české myslivosti, zná a používá mysliveckou mluvu a řídí se mysliveckou etikou. - Má znalosti o chovu všech druhů zvěře a péči o ni, důsledně a správně vede myslivecké výkaznictví. - Umí bezpečně zacházet s loveckou zbraní a střelivem. - Umí hodnotit a řádně upravit loveckou trofej. - Má znalosti o ostatní myslivecké problematice včetně kynologie tak, aby mohl získat první lovecký lístek. Rámcový rozpis učiva: Základy myslivosti zimní období 1. Myslivecká mluva, zvyky, tradice a obyčeje (8) 2. Lovecké střelectví (10) 3. Praktické brokové a kulové střelby (8) 4. Právní předpisy v myslivosti (6)

1. 2. 3. 4.

letní období Výživa zvěře (5) Myslivecký chov zvěře (5) Lovectví (7) Myslivecká kynologie (7)

Doporučená studijní literatura : Forst a kol., Myslivost, SZN Praha 1983 Zákon o myslivosti Právní předpisy v myslivosti - aktualizace

25

Vyučovací předmět: INFORMATIKA 1. ročník zimní období Pojetí vyučovacího předmětu: Ovládnutí racionálních přístupů k poznatkům, dovednost orientovat se v nich a získávat systematicky přehled o celém oboru, i schopnost získané poznatky prohlubovat, aplikovat a přetvářet. Schopnost využívat moderní informační systémy, vyhledávat třídit, zpracovávat a racionálně využívat odborné informace . Výchovně vzdělávací cíle: Na závěr předmětu má žák prokázat schopnost samostatně se orientovat v informačních systémech, zejména vlastního oboru, být schopen samostatně si vyhledat informace, uplatnit získané vědomosti při tvorbě samostatné, zejména závěrečné práce a být schopen kultivovaného a kvalitního odborného projevu. Orientovat se v problematice základních informačních systémů lesnické praxe. Rámcový rozpis učiva: 1. Základní poznatky o technice a organizaci studijní činnosti. Informace, teorie informací, informatika, odborné informace, získávání a přenos informací. Katalogy – MDT, elektronické systémy (8) 2. Formální výstavba a odborného textu se zaměřením na závěrečnou práci (8) 3. Informační prameny zaměřené na lesnickou problematiku ( literatura, odborné časopisy, elektronické informační zdroje), jejich zpracování a citace (9) 4. Praktické cvičení ve vyhledávání a zpracování odborných informací (8) 5. Exkurse - knihovna (3) 6. Samostatná studijní práce (6) 7. Lesnické počítačové systémy – přehled (6) Doporučená studijní literatura :  Řepišťáková, V.: Informace pro každého.Metodický průvodce k obstarání informací. Amosium Servis, Ostrava, 1990  Jablonská, E.: Informatika. Provozně ekonomcká fakulta ČZU, Praha, 2000  Stránský, J.:Mezinárodní desetinné třídění. ÚVTI, Praha, 1968  Kvapil, M.:Metodika práce a informatika. Univerzita Palackého, Olomouc, 2001  Stolařová, J.: Slovníček knihovnických termínů. Knih. L.Zápotockého, Cheb, 1982  Kolektiv: Informační systémy v lesnictví, sborník z konference, Help Service Education, Praha, 2002

26

Vyučovací předmět: ADMINISTRATIVA PODNIKU 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Získat dovednost psát desetiprstovou hmatovou metodou; - Vyhotovovat písemnosti normalizovanou úpravou; - Vytvářet a stylizovat obchodní dopisy a další písemnosti v podniku; - Výuka se uskuteční v odborné učebně vybavené psacími stroji nebo počítači. Výchovně vzdělávací cíle: - Přesné psaní desetiprstovou hmatovou metodou s minimální rychlostí 120 úhozů za minutu při přesnosti alespoň 99,2 %; - Seznámení a dodržování norem pro vyhotovování obchodních i dalších písemností; - Získání přehledu o podnikových písemnostech a jejich věcné, jazykové a formálně správné vyhotovování, samostatná stylizace písemností; - Klást důraz na přesnost a systematičnost práce před rychlostí; - Zvládnout všechny funkce psacího stroje (mechanického i elektronického), počítače v režimu ps. strojem. Rámcový rozpis učiva: Administrativa podniku zimní období 1. Základní strojopisný výcvik (60) Psací stroje a osobní počítače - pokyny pro psaní, ergonomické zásady - klávesnice, hmatová metoda, prstoklad Nácvik psaní na střední, horní, dolní a číselné řadě, znaménka, značky, číslice Funkční klávesy 2. Normalizovaná úprava písemností (4) Úprava písemností podle norem - pravidla pro psaní textů, adres, úprava dopisů na předtisk, dopisy psané bez předtisku letní období 1. Obchodní korespondence (48) Členění písemností a stylizace dopisu Vybrané druhy písemností - poptávka, nabídka, objednávka, kupní smlouva, dodací list, faktura, platební doklady, upomínky a reklamace Právní písemnosti Dopisy občanů a osobní dopisy Doporučená studijní literatura : Kroužek, J., Kuldová, O.: Písemná a elektronická komunikace pro střední školy a veřejnost Program ATF - destiprstová hmatová metoda

27

Vyučovací předmět: DRUHÝ JAZYK - ZÁKLADY ANGLICKÝ JAZYK 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: Studenti-začátečníci jsou vedeni k osvojení si základů anglického jazyka a běžné komunikaci v jednoduchých situacích. Výuka je zaměřena na získání komunikativních jazykových kompetencí především na porozumění základnímu odbornému textu. Výchovně vzdělávací cíle: Student - rozumí jednoduchému vyslechnutému sdělení - pochopí téma, základní informaci - rozliší různé mluvčí - umí číst jednoduchý text, globálně mu rozumí - v ústním projevu umí srozumitelně a přiměřeně reagovat v běžných životních situacích - v písemném projevu dovede vyplnit jednoduché dotazníky, napsat pozdrav, blahopřání - umí psát podle jednoduchého diktátu - umí uplatnit základní znalosti vybraných reálií německé jazykové oblasti, a to i v porovnání s reáliemi mateřské země - zná a umí používat osvojené jazykové prostředky přiměřeně komunikačnímu záměru - umí vhodně reagovat na partnerovy podněty - dovede pracovat se slovníky a jazykovými příručkami Rámcový rozpis učiva: Řečové dovednosti -projev v jednoduchých větách -psaní jednoduché zprávy -čtení odborného textu (orientační, selektivní) -poslech, reprodukce textu Jazykové prostředky -Zvuková stránka jazyka a výslovnost ve standardních výslovnostních variantách -Slovní zásoba -Gramatika - jevy morfologie a syntaxe nezbytné pro dorozumění v běžných situacích - méně frekventované jevy pro porozumění odbornému textu Grafická stránka jazyka a pravopis - vztahy mezi zvukovou a grafickou stránkou jazyka - pravopis osvojované slovní zásoby - pravidla interpunkce

28

Tematické okruhy Anglický jazyk – základy

zimní období

-Osobní údaje, rodina, společenský styk (6) -Škola, povolání (4) -Jídlo, stravování, nakupování (4) -Tradice a svátky (4) -Příroda (6) -Česká republika; EU; anglicky mluvící země (6) -Reálie (2) letní období - Lesnicky významné dřeviny (7) -Život stromu (7) -Zvěř (6) -Trofeje (2) -Reálie (2)

Doporučená studijní literatura : Sobotíková, M. : Angličtina , vydala INFOA – Svět jazyků1.vydání 2000 Horák,B.: Lesnický a dřevařský slovník, anglicko český a česko anglický, LČR HK 1999 Peprník,J.: Angličtina pro pokročilé 1,2 , SPN, Praha 1984 Nepivodová, V.: Odborné texty z jazyka anglického pro posluchače MZLU v Brně Almanach k 50. a 60. výročí SLŠ Trutnov – English Různé příručky, brožury a odborné časopisy

29

Vyučovací předmět: DRUHÝ JAZYK - ZÁKLADY JAZYK NĚMECKÝ 1. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: Studenti-začátečníci jsou vedeni k osvojení si základů německého jazyka a běžné komunikaci v jednoduchých situacích. Výuka je zaměřena na získání komunikativních jazykových kompetencí především na porozumění základnímu odbornému textu. Výchovně vzdělávací cíle: Student - rozumí jednoduchému vyslechnutému sdělení - pochopí téma, základní informaci - rozliší různé mluvčí - umí číst jednoduchý text, globálně mu rozumí - v ústním projevu umí srozumitelně a přiměřeně reagovat v běžných životních situacích - v písemném projevu dovede vyplnit jednoduché dotazníky, napsat pozdrav, blahopřání - umí psát podle jednoduchého diktátu - umí uplatnit základní znalosti vybraných reálií německé jazykové oblasti, a to i v porovnání s reáliemi mateřské země - zná a umí používat osvojené jazykové prostředky přiměřeně komunikačnímu záměru - umí vhodně reagovat na partnerovy podněty - dovede pracovat se slovníky a jazykovými příručkami Rámcový rozpis učiva: Řečové dovednosti -projev v jednoduchých větách -psaní jednoduché zprávy -čtení odborného textu (orientační, selektivní) -poslech, reprodukce textu Jazykové prostředky -Zvuková stránka jazyka a výslovnost ve standardních výslovnostních variantách -Slovní zásoba -Gramatika - jevy morfologie a syntaxe nezbytné pro dorozumění v běžných situacích - méně frekventované jevy pro porozumění odbornému textu Grafická stránka jazyka a pravopis - vztahy mezi zvukovou a grafickou stránkou jazyka - pravopis osvojované slovní zásoby - pravidla interpunkce

30

Tematické okruhy Německý jazyk – základy

zimní období

-Osobní údaje, rodina, společenský styk (6) -Škola, povolání (4) -Jídlo, stravování, nakupování (4) -Tradice a svátky (4) -Příroda (6) -Česká republika; EU; německy mluvící země (6) -Reálie (2) letní období - Lesnicky významné dřeviny (7) -Život stromu (7) -Zvěř (6) -Trofeje (2) -Reálie (2)

Doporučená studijní literatura : Němčina pro posluchače LF VSZ v Brně-vybrané kapitoly Gramatika německého jazyka Odborný dřevařský a lesnický slovník Der neue Weltatlas Časopis Pirsch

31

Vyučovací předmět : PRAXE I. ročník

letní období

počet týdnů 4

Studenti přicházející z lesnických škol konají individuální praxi. studenti přicházející z gymnázií a jiných středních škol konají 14-ti denní těžební praxi a 14-ti denní pěstební praxi. Pojetí vyučovacího předmětu: Předmět praxe zaujímá významné místo v procesu vytváření a upevňování: - dovedností, případně i návyků potřebných pro činnost absolventů školy v provozu lesního hospodářství. studenti v předmětu praxe si osvojují manuální zručnost a získávají intelektuální dovednosti, výrobní zkušenosti a provozní rozhled; - obsah předmětu se řídí podle toho, zda jsou studenti z lesnických škol nebo studenti z gymnázií a jiných středních škol; - studenti z lesnických škol konají individuální praxi u organizačních jednotek lesního hospodářství podle stanovené náplně; - studenti z gymnázií a jiných středních škol konají těžební praxi pod dozorem instruktorů na školním polesí, jejímž cílem je získání „Průkazu pro obsluhu ruční motorové pily“; - pěstební praxi konají také pod dozorem instruktorů na školním polesí nebo jiných organizacích v lesním hospodářství jejíž náplní jsou práce v pěstební činnosti. Výchovně vzdělávací cíle: studenti gymnázií a jiných středních škol - práce v lesních školkách - technika přípravy přirozené obnovy - technika obnovy lesa - opatření k ochraně lesních kultur - zásahy související s výchovou porostů - obsluha a údržba ruční motorové řetězové pily, křovinořezu - výchova a obnovní těžba dříví ruční motorovou řetězovou pilou - projektování pěstební a těžební činnosti - technologie a organizace těžby a druhování dříví - technologie a organizace dopravy dříví - praktická realizace zásad hospodářské úpravy lesa - budování a udržování mysliveckých zařízení - praktické využívání lesnických map - vyznačování a plánování výchovných zásahů, plánování těžební činnosti - výpočet, kalkulace a evidence mezd - lesní hospodářská evidence, evidence půdy, prvotní evidence výroby, skladová evidence - organizační a řídící činnost v organizacích vlastnících nebo spravujících lesy - respektování právních předpisů při veškeré činnosti

32

Rámcový rozpis učiva: Praxe studenti lesnických škol letní období Individuální praxe: 1. Komplexní řešení problematiky pěstební činnosti 2. Komplexní využívání poznatků v ochraně lesa 3. Komplexní využívání lesní hospodářské evidence 4. Kontroly plnění lesního hospodářského plánu 5. Technologie a organizace těžby a dopravy dříví studenti gymnázií a jiných středních škol Pěstební činnost: 1. Práce v lesních školkách 2. Obnova lesa 3. Ochrana lesa

letní období

4 týdny

2 týdny

studenti gymnázií a jiných středních škol letní období 2 týdny Těžební činnost: 1. Předpisy pro práci s ruční motorovou řetězovou pilou (RMŘP) 2. Motorová a řezací část pily 3. Obsluha a provoz RMŘP 4. Údržba RMŘP 5. Základy techniky práce s RMŘP 6. Technologické a pracovní postupy při příčném řezání 7. Technologické a pracovní postupy při kácení a opracování stromů 8. Opravy RMŘP

33

Vyučovací předmět: PRAXE 2. ročník zimní období letní období

počet týdnů počet týdnů

4 4

3. ročník zimní období

počet týdnů

4

Praxe ve druhém a třetím ročníku dle výše uvedeného rozpisu bude probíhat dva týdny na pracovištích Ústavu pro hospodářskou úpravu lesa Brandýs n. Labem a dva týdny v provozu lesního hospodářství. Pojetí vyučovacího předmětu: Předmět praxe zaujímá významné místo v procesu vytváření a upevňování: - dovedností, případně i návyků potřebných pro činnost absolventů školy v provozu lesního hospodářství. studenti v předmětu praxe si osvojují manuální zručnost a získávají intelektuální dovednosti, výrobní zkušenosti a provozní rozhled; Výchovně vzdělávací cíle: Student by měl zvládnout tyto činnosti. - technika přípravy přirozené obnovy - technika obnovy lesa - opatření k ochraně lesních kultur - zásahy související s výchovou porostů - projektování pěstební a těžební činnosti - technologie a organizace těžby a druhování dříví - technologie a organizace dopravy dříví - praktická realizace zásad hospodářské úpravy lesa - budování a udržování mysliveckých zařízení - praktické využívání lesnických map - vyznačování a plánování výchovných zásahů, plánování těžební činnosti - výpočet, kalkulace a evidence mezd - lesní hospodářská evidence, evidence půdy, prvotní evidence výroby, skladová evidence - organizační a řídící činnost v organizacích vlastnících nebo spravujících lesy - respektování právních předpisů při veškeré činnosti Rámcový rozpis učiva na provozech lesního hospodářství: 1. Seznámí se s pracovištěm – základní údaje o provozní jednotce. 2. Seznámí se s organizací a řízením prací na určeném lesnickém úseku a) přidělování a přebírání prací podřízených pracovníků; b) provádět kontrolu pracovní a technologické kázně; c) kontrolovat dodržování bezpečnostních a právních předpisů; d) vyhotovování výkazů o práci, výrobě, zásobách a vedení předepsané evidence; e) zúčastnit se provádění ochranné služby; f) zúčastnit se přípravy lesní výroby dle LHP; g) zúčastnit se vyznačování výchovných zásahů; h) zúčastnit se přejímání a předávání dříví; i) seznámit se s vedením lesní hospodářské evidence; j) zúčastnit se zjišťování výskytu lesních škůdců a škod a dát návrh na opatření. 3. Seznámit se s zajišťováním mysliveckého hospodaření.

34

4. Seznámit se s evidencí nemovitého majetku a podílet se na údržbě a vyznačování majetkových hranic. Zúčastnit se jednání týkajících se majetkoprávních vztahů. 5. Seznámí se s uzavíráním smluv pracovních a obchodních. 6. Podílet se na pracích při vyhotovování LHP. Předmět bude ukončen po každém období předáním Deníku praxe a pohovorem. Rámcový rozpis učiva na pracovištích Ústavu pro hospodářskou úpravu lesa Brandýs n. Labem: II. ročník zimní období Rámcový program praxe 1. Obecné informace ÚHÚL ( seznámení s pracovištěm ) 2. Práce na PC mapové podklady – Maper- , základy geodézie 3. Pozemkové úpravy – přednášky a samostatně řešené úkoly ( Práce na PC katastrální mapy v digitální podobě - Prokan ) 4. Dopravní průzkum ( klasifikace dopravní sítě ) II. ročník letní období Rámcový program praxe 1. Typologie – teorie úvod – seznámení se systémem ÚHÚL , pedologie, fytocenologie. 2. Praktické práce z typologie v terénu 3. Ochranářský průzkum III. ročník zimní období Rámcový program praxe 1. 1.Inventarizace lesů 2. OPRL , IDC (GIS ) 3. Kontrola a přejímka dat LHP, LHO, - informační standart ÚHÚL Povinnosti studentů na provozní praxi: 1. Plní stanovené úkoly a úkoly určené provozním pracovníkem; 2. Po dobu provozní praxe konají provozně důležitá pozorování; 3. Poznávají a uplatňují způsoby řízení, organizace a kontroly prací na pracovištích; 4. Osvojují si vědomosti a dovednosti z provozní administrativy; 5. Zvykají si na osobní zodpovědnost v práci a rozvíjí schopnost jednání s lidmi; 6. Vede deník o provozní praxi a vyznačí splněné úkoly. Vedení Deníku praxí: 1. studenti vedou chronologicky Deník praxe (pracoviště, pracovní činnost, vlastní poznatky); 2. Vedou záznam o každé pracovní směně; 3. Záznamy musí být pravdivé a jasné; 4. Za účelem seznámení se s pracovištěm uvedou studenti v úvodu do deníku – základní údaje o provozní jednotce: a) rozloha, organizační členění b) charakteristika přírodních podmínek (nadmořská výška, terénní podmínky, hospodářské soubory, zvláštnosti) c) výrobní úkoly roku 5. Deník praxí bude předložen ke kontrole vedoucímu praktického vyučování týden po skončení praxe.

35

Vyučovací předmět: PĚSTOVÁNÍ LESŮ 2. a 3. ročník Pojetí vyučovacího předmětu: - Navázat na středoškolské znalosti z pěstování lesů. Prohloubit a rozšířit okruh vědomostí v souvislosti se změnami v lesnickém zákonodárství a s novými poznatky vědy a se změnami v lesnickém provozu. Výchovně vzdělávací cíle: - Student sleduje aktuální dění v oboru a v předmětu PEL. Umí vytvořit návrhy např. příměstských lesů (využití estetiky), obnovy smíšených porostů atd. - Umí rozčlenit a navrhnout výchovné zásahy v mladých porostech různých dřevin dle současných odborných poznatků. - Student je schopen na základě sledování současné literatury, odborných exkurzí a informací od pracovníků výzkumu i provozu, navrhnout různé možnosti obnovy lesních porostů (v souladu s právními předpisy i zásadami max. přiblížení lesu přírodě blízkému). - Má přehled o pěstování lesů v horských oblastech a lesů pod vlivem imisí. - Zná možnosti zvyšování produkce lesa i pěstování opomíjených a introdukovaných dřevin. 2. ročník zimní období letní období Rámcový rozpis učiva: Pěstování lesů zimní období 1. Úvod (3) 2. Lesní zákonodárství a vazba na PEL (5) 3. Hospodaření blízké přírodě (10) 4. Lesní školkařství (6) Cvičení: 1. Provozní skladba a estetika lesa (3) 2. Lesní zákonodárství (3) 3. Zakládání porostů odrostky ve zvl. podmínkách (6) 4. Školkařské provozy (6) letní období 1. Zřizování genových základen (6) 2. Obnova porostů + obnovní seče (14) 3. Péče o nárosty (5) Cvičení: 1. Clonné seče vyznačování ( 4) 2. Podrostní způsob hospodaření ( 4) 3. Hospodaření blízké přírodě (3)

36

3. ročník zimní období Rámcový rozpis učiva: Pěstování lesů zimní období 1. Hospodaření v lesích pod vlivem imisí (16) 2. Zakládání smíšených porostů ( 6 ) 3. Zvyšování produkčních možností lesa (6) 4. Ozeleňování veřejných prostranství (3) Cvičení: 1. Pěstování lesa v imisních oblastech (3) 2. Práce s horskými porosty (3) 3. Hospodaření v lesoparku, návrhy a opatření (3) Doporučená studijní literatura : Bezecný, Př.: Pěstování lesů, Zem.nakl. Brázda 1992 Korpel, Št. a kol. Pestovanie lesa, príroda Bratislava 1991 Lesnická periodika: Lesnická práce; Lesu zdar Aktuální ČSN, zákony a vyhlášky

37

Vyučovací předmět: HOSPODÁŘSKÁ ÚPRAVA LESA A VÝNOSOVOST 2. ročník zimní období

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Cílem předmětu v druhém roce studia je seznámit studenty s tvorbou a skladbou lesních hospodářských plánů a lesních osnov. Dále je nutné zvýraznit význam lesnického hospodářsko-úpravnického plánování a řádné evidence při prosazování základních způsobů trvale udržitelného hospodaření. Výchovně vzdělávací cíle: - Student musí ovládat v plném rozsahu základní odbornou terminologii, být schopen vyhotovit potřebné grafické elaboráty, pochopit význam certifikace lesů a plánování v lesním hospodářství. - Předmět velmi úzce navazuje na znalosti z pedologie, lesnické botaniky a nauky o lesním prostředí. Rámcový rozpis učiva: HÚL zimní období 1. Úvodní část, vývoj taxačních prací, organizační členění v ČR (3) 2. Rozdělení lesů (5) 3. Provozní cíle, trvale udržitelný rozvoj lesů (4) 4. Praktické cvičení – rozdělení lesů (4) 5. Prostorová a časová úprava lesů (4ˇ) 6. Modely hospodářských lesů, jejich využití a význam (4) 7. Typologický systém v HÚL (8) 8. Kategorizace lesů, pásma imisního ohrožení (4) 9. Rámcové směrnice hospodaření (4) 10. Shrnutí, písemná zkouška (2) HÚL letní období 1. Rozdělení těžeb a těžební úprava (4) 2. Speciální průzkum v HÚL (4) 3. Zjištění stavu lesa a hospodářsko-úpravnické plánování v porostech (3) 4. Blokové cvičení – sestavení lesního hospodářského plánu (3) 5. Polohopisné zaměřování, fotogrammetrie (3) 6. Lesnické mapy – cvičení (4) 7. GPS, digitalizace map, využití počítačů, exkurze ÚHÚL (6) 8. Kancelářské zpracování plánu a osnov (3) 9. Certifikace lesů (4) 10. Závěrečné písemné přezkoušení (2) Doporučená studijní literatura : Zákon o lesích a příslušné vyhlášky, MZe Praha (2003) Staněk, J. a kol.: Lesní zákon v teorii a praxi, Matice lesnická 1997 Štipl, P.: Hospodářská úprava lesa, SLŠ Hranice 1997 Priesol, A., Polák, L.: Hospodárska úprava lesov, Príroda Bratislava 1991

38

Simon, J., Kadavý, J., Macků, J.: Hospodářská úprava lesů, MZLU Brno 1998 Vyučovací předmět: HOSPODÁŘSKÁ ÚPRAVA LESA A VÝNOSOVOST 3. ročník

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět výnosovost lesů navazuje na předchozí předmět HÚL, který rozšiřuje a prohlubuje vědomosti studentů. - Předmět pojednává o způsobech provádění a využívání pernamentních i decenálních inventarizací lesa a použití získaných dat pro racionální obhospodařování lesa. Další výchozí kapitolou tohoto předmětu jsou oblastní plány rozvoje.

Výchovně vzdělávací cíle: - Student by měl ovládat užití vhodných opatření k zvýšení výnosů na různých stanovištích, v různých druhových skladbách a to vše z pohledu trvale udržitelného stavu a rozvoje lesa. Rámcový rozpis učiva: HÚL – výnosovost lesa letní období 1. Způsob provádění inventarizace lesa – využití dat (2) 2. Metodika zpracování oblastních plánů rozvoje lesního hospodářství a jejich význam (2) 3. Růst a přírůst základních dřevin v ČR (4) 4. Růst a přírůst lesních porostů (4) 5. Růstové funkce a jejich význam, růstové modely (4) 6. Výnosovost hlavních dřevin ČR a způsoby dosažení špičkových výnosů (4) 7. Managament smíšených porostů, volba optimálního zastoupení pro daná stanoviště (5) 8. Význam introdukovaných dřevin, plantáže (5) 9. Ztráty na přírůstu (2) Doporučená studijní literatura : Zákon o lesích a příslušné vyhlášky , MZe Praha 2003 Staněk, J. a kol. : Lesní zákon v teorii a praxi, Matice lesnická 1997 Štipl, P. : Hospodářská úprava lesa, SLŠ Hranice 1997 Priesol, A., Polák, L. : Hospodárska úprava lesov, Príroda Bratislava 1991 Simon, J., Kadavý, J., Macků, J. : Hospodářská úprava lesů, MZLU Brno 1998

39

Vyučovací předmět: MYSLIVOST 2. ročník zimní období

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Cílem předmětu je prohloubit a rozšířit vědomosti získané předchozím studiem zejména po praktické stránce. - Navazuje na předmět základy myslivosti, myslivost, biologii a lesnickou zoologii. Výchovně vzdělávací cíle: - samostatně se orientuje v myslivecké legislativě a umí ji aplikovat při myslivecké činnosti - dodržuje myslivecké zvyky a tradice - má ucelené znalosti o chovu všech druhů zvěře a péči o ně - umí samostatně zpracovat plány chovu a lovu, důsledně a správně vede myslivecké výkaznictví - rozpozná příznaky závažných onemocnění zvěře a ví jak provádět prevenci proti nim - vyzná se v zásadách chovu a výcviku loveckých psů - je připraven na vykonání zkoušek pro výkon funkce myslivecké stráže - získá kvalifikaci pro výkon funkce mysliveckého hospodáře a pro výkon funkcí v orgánech a organizacích řídících myslivost (pokud zdárně ukončí studium VOŠL) Rámcový rozpis učiva: Myslivost zimní období 1. Úvod – vymezení předmětu v kontextu vyššího studia (1) 2. Myslivecké zvyky a tradice (7) 3. Právní předpisy a myslivost (7) 4. Výživa zvěře (2) 5. Myslivecká biologie (9) Cvičení: 1. Stavba mysliveckého zařízení - krmného (loveckého) (4) 2. Odhad stáří živé i ulovené zvěře (4) 3. Bodování trofejí (4) 4. Chovatelská zařízení (4) letní období 1. Myslivecký chov zvěře (6) 2. Nemoci zvěře (5) 3. Lov zvěře (6) 4. Myslivecká kynologie (4) 5. Myslivecké plánování a statistika (3) Cvičení: 1. Zjišťování a hodnocení škod zvěří (2) 2. Ukázka farmového chovu zvěře (4) 3. Zpracování plánu chovu a lovu – zpětné propočty vývoje stavu zvěře (4) 4. Ošetření ulovené zvěře a odebírání vzorků pro vyšetření (2)

40

Doporučená studijní literatura : Kovařík, J. , Tradice v myslivosti, VEGA 1994, 2. Vydání Forst a kol., Myslivost, SZN Praha 1983 Zákon o myslivosti - současně platný Zákon o střelných zbraních a střelivu - současně platný Andresík J., Andresíková E., Tisíc let myslivosti, TINA Vimperk 1993 Časopis Myslivost Myslivecký řád ČMMJ

41

Vyučovací předmět: EKOLOGIE 2. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět navazuje na poznatky z biologie, chemie, fyziky, pedologie, geologie, klimatologie, lesnické botaniky a zoologie, myslivosti atd. - Je to věda o vzájemných vztazích mezi organismy a mezi organismy a prostředím. Výchovně vzdělávací cíle: - Cílem je, aby se student učil chápat na základě jednotlivých poznatků vztahy v přírodě. Chápat tyto vztahy na úrovni svého poznání. Dovede na tomto základě citlivě řešit problémy týkající se celého životního prostředí tedy i lesnictví a uváženě prosazovat ochranu a tvorbu životního prostředí. Rámcový rozpis předmětu: Ekologie zimní období 1. Úvod do ekologie (1) 2. Základní ekologické pojmy (2) 3. Biochemie prostředí, produkce, rozklad, homeostáza (3) 4. Ekosystém (2) 5. Úvodní exkurze (8) 6. Abiotické faktory prostředí – požadavky, reakce, adaptace organismů (15) 7. Biogeochemické cykly (6) 8. Biotické faktory ekosystémů (3) 9. Biorytmy (2) letní období 1. Od buňky k populaci (3) 2. Vztahy populací rostlin (5) 3. Vztahy populací živočichů (5) 4. Ekologie společenstev – synekologie (2) 5. Ekologická sukcese (4) 6. Tok energie a produktivita ekosystémů (2) 7. Ekosystémy vod (3) 8. Ekosystémy lesů (6) 9. Další ekosystémy (5) 10. Kontrolní test (1) Doporučená studijní literatura : Zlatník A. a kol.: Základy ekologie, SPN Praha 1973 Slavíková J. Ekologie rostlin, SPN Praha1986 Duvigneaud P.: Ekologická syntéza, Academia Praha 1988 Odum E.P.: Základy ekologie, Academia Praha 1997 Begon M., Harper J.L., Townsend C.R.: Ekologie, jedinci, populace a společenstva, UP Olomouc 1997

42

Vyučovací předmět: ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ A EKOLOGIE KRAJINY 3. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět navazuje na již dříve získané poznatky z ekologie a zabývá se globálními problémy Země. - V letním období se zabývá krajinou, jejím vývojem a významem pro člověka. Nezbytné je pochopení funkce jednotlivý segmentů krajiny a její ochrana. Výchovně vzdělávací cíle: - Cílem je, aby student získal poznatky o globálních problémech, uvědomoval si jejich příčiny i to, jaký je jeho podíl na těchto problémech. - V ekologii krajiny by měl umět citlivě přistupovat k posuzování projektů týkajících se změn v krajině. Napomáhat udržovat krajinu v přírodě blízkém stavu. Rámcový rozpis učiva: Životní prostředí a ekologie krajiny zimní období 1. Úvod (1) 2. Klima (2) 3. Makroekosystémy Země (9) 4. Vývoj člověka (2) 5. Znečišťování atmosféry (5) 6. Znečišťování hydrosféry (5) 7. Znečišťování litosféry (5) 8. Další fyzikální, chemické a biologické znečišťování prostředí (2) 9. Strategie trvale udržitelného rozvoje, Natura 2000 (5) 10. Závěrečná exkurze do expozice Kámen a život (6)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

letní období Ekologie krajiny - základní pojmy (3) Plošky (5) Koridory (6) Matrice a sítě (4) Vývoj krajiny a role člověka (3) Územní systém ekologické stability (10) Ochrana přírody, genofondu a životního prostředí (9) Exkurze (8)

Doporučená studijní literatura : Forman R.T.T.,Godron M. Krajinná ekologie, Academia Praha 1993 Kudrna K. a kol.: Biosféra a lidstvo Academia Praha 1988 Kendr J. a kol. Teoretické a praktické aspekty ekologie krajiny, Enigma pro MŽP Praha 2000 Aktuálně – roční zpráva MŽP a stavu ŽP v ČR

43

Vyučovací předmět: OCEŇOVÁNÍ LESŮ 2. ročník zimní období

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět podává přehled o hodnotě přírodních zdrojů a lesa. - Student získá znalosti pro stanovení hodnoty lesa různými metodami ocenění a pro účely daňové podává předmět možnost vypočítat cenu úřední. - Finanční příspěvky na hospodaření v lesích a restrukturalizaci zemědělské výroby. - Návaznost na ekonomické discipliny, hospodářskou úpravu lesů, geodézii a krajinné plánování. Výchovně vzdělávací cíle: Student zná a umí: - posoudit les jako přírodní zdroj; - definovat hodnoty lesa; - pomocí mezipředmětových vztahů stanovit vstupní hodnoty pro určení ceny lesa různými metodami; - vypočítat cenu lesa podle platných oceňovacích předpisů včetně práce s počítačovými programy; - určit výši škod na lese; - vypočítat hodnotu finančních příspěvků na hospodaření v lesích a na restrukturalizaci zemědělské výroby zalesněním. Rámcový rozpis učiva: Oceňování lesů zimní období 1. Oceňování přírodních zdrojů (6) 2. Základní teorie hodnoty lesa (4) 3. Zvláštnosti lesa a LH jako základ pro stanovení hodnoty (2) 4. Teorie oceňování lesa (4) 5. Výpočetní základna, vstupní informace, veličiny a data (8) Cvičení: 1. Vyhotovení žádosti o finanční příspěvek (4) letní období 1. Metoda věkových hodnotových faktorů, výnosová metoda, srovnávací metoda (6) 2. Aplikační programy pro stanovení úřední ceny lesa, úprava základní ceny (6) 3. Závazná pravidla pro poskytování finančních příspěvků na hospodaření v lesích a na restrukturalizaci zem. výroby zalesněním včetně výpočtů (4) Cvičení: 1. Vyhotovení znaleckého posudku (8)

44

Doporučená studijní literatura : Zákon č. 151/ 1997 Sb., o oceňování majetku Vyhláška č. 540/ 2002 Sb., kterou se provádějí některá ustanovení Zákon č. 289/ 1995 Sb., o lesích, příloha Vyhláška č. 55/ 1999 Sb., o způsobu výpočtu výše újmy nebo škody způsobené na lesích Horizontální plán rozvoje venkova (2005), metodická doporučení, ÚHÚL Brandýs nad L. Závazná pravidla poskytování finančních příspěvků na hospodaření v lesích, MZe Praha Kudrleová, L. : Oceňování lesů, cvičení, VŠZ Brno1993 Matějíček, J., Skoblík J. : Oceňování lesa, MZe Praha 1993

45

Vyučovací předmět: GEODÉZIE 2. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Geodézie jako nauka o zaměřování a zobrazování zemského povrchu má široké uplatnění zejména ve všech odvětvích a oborech činnosti, která pracují plošně s půdou a pro svoji činnost potřebují účelové mapy se speciálním obsahem. - Při plnění pracovních povinností, ale i v běžném životě, se absolvent VOŠL setkává s poznatky geodézie. Na učivo předmětu geodézie navazují další předměty lesnické meliorace, hospodářská úprava lesů apod. Výchovně vzdělávací cíle: - Studiem předmětu si student rozšíří vědomosti získané předchozím studiem (základy geodézie, event. lesnická geodézie) a osvojí si praktické dovednosti: - Student musí umět vyhotovit mapové obrazy (polní náčrt, polohopisný plán, vrstevnicový výškopisný plán); - umět zjistit výškový rozdíl bodů s použitím tachymetrického měření, s použitím nivelačního měření; - umět pomocí jednoduchých pomůcek zaměřit pozemek či jeho část; - umět určit plošnou výměru pozemku z mapy i z údajů naměřených v terénu; - umět vytyčit směrové oblouky, znát náplň katastru nemovitosti. Rámcový rozpis učiva: Geodézie zimní období 1. Úvod (2) 2. Zemské těleso (2) 3. Soustavy měr (2) 4. Měřické chyby a jejich vlastnosti (4) 5. Geodézie v lesnictví (8) Cvičení: 1. Teodolity, odečítací zařízení, měření úhloměrnými stroji (4) 2. Tachymetrická měření (6)

1. 2. 3. 4. 5.

letní období Fotogrammetrie, dálkový průzkum a kartografie (3) Světové systémy, VGS,GPS, Galileo (1) Tvorba map DKM(digitální katastrální mapa) a účelové mapy (1) Geodézie v lesnictví (1) Katastr nemovitostí (1)

Cvičení: 1. Zpracování výsledků měření (4) 2. Nivelace (4) 3. Fotogrammetrie (4) 4. Inženýrská geodézie – vytyčovací práce (4)

46

Doporučená studijní literatura : Hánek, P.,Koza, P.: Geodézie pro SPŠ stavební, Sobotáles, Praha 1998 Doušek, F.: Geodézie, MZLU, Brno 2003 Kuba, B., Olivová, K.: Katastr nemovitostí ČR, Linde, Praha2004 Pokora, M. a kol. : Geodézie I, Geodet a kartograf. podnik, Praha 1984 Ryšavý, J. : Geodézie I. a II. SNTL, Praha 1995

47

Vyučovací předmět: LESNICKÁ FYTOCENOLOGIE 2. ročník

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět navazuje na lesnickou botaniku, pedologii a dendrologii; - Syntetizují se poznatky z výše uvedených předmětů, student si vytváří obraz uceleného lesního společenstva. Výchovně vzdělávací cíle: - Cílem je poznat na základě půdních podmínek a stanovištních rostlin příslušnou fytocenózu. - Umět pracovat s tabulkou lesních typů a souborů v ČR a zařadit do ní konkrétní lesní fytocenózy; - Na základě těchto znalostí pak může rozhodnout o skladbě dřevin a jejím doplňování. - To jsou výchozí poznatky pro tvorbu LHP. Rámcový rozpis učiva: Lesnická fytocenologie letní období 1. Úvod do lesnické fytocenologie (1) 2. Analytické znaky fytocenóz (4) 3. Zápis fytocenologických snímků (2) 4. Vývoj květeny ČR (1) 5. Vegetační stupně v ČR (2) 6. Typologická klasifikace lesů ČR (8) 7. Praktické provedení fytocenologického průzkumu (6) Doporučená studijní literatura : Vieveg J. Lesnická fytocenologie, CZU Praha 2002 Moravec J. a kol.: Fytocenologie, Academia Praha 1994

48

Vyučovací předmět: LESNICKÁ PEDOLOGIE 2. ročník zimní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Návaznost na předmět základy pedologie (1. roč.), disciplina rozšiřuje a prohlubuje znalosti o pedosféře. - Student získává ucelenější přehled o půdotvorných procesech a na základě chemických a fyzikálních analýz dokáže posoudit půdní prostředí. - Posouzení lesních fytocenóz z hlediska půdních kategorií. - Návaznost na fytocenologii, chemii, ekologii a pěstování lesa. Výchovně vzdělávací cíle: Student zná a umí: - posoudit vliv půdotvorných faktorů na vznik půdního typu; - klasifikovat aktivitu půdních organismů; - popsat procesy probíhající v humusu; - komplexně popsat lesní stanoviště ve vztahu s půdou; - provést základní rozbory pro zjištění vlastností půd; - klasifikovat půdní typy a druhy v terénu. Rámcový rozpis učiva: Lesnická pedologie zimní období 1. Vzájemné vztahy mezi půdou a půdotvornými činiteli (2) 2. Půdní fáze, vzájemné vztahy (4) 3. Vlastnosti lesních půd, sorpční komplex a jeho stavy (2) 4. Pedocenóza (3) 5. Humusotvorné procesy, hospodaření s humusem (2) 6. Klasifikační systém lesních půd, půdotvorné procesy půdních typů (5) 7. Půdní typy v typologickém systému (přehled lesních typů a jejich souborů) (2) Cvičení: 1. Laboratorní zjišťování stavu sorpčního komplexu (4) 2. Půdní typy na edafických kategoriích v lesích (4)

Doporučená studijní literatura : Grunda,B.: Lesnická pedologie a mikrobiologie lesních půd,VŠZ Brno 1992 Klimo,E.: Lesnická pedologie,VŠZ Brno 1990 Janák,J.: Cvičení z půdoznalství,VŠZ Brno 1989 Němeček,J.: Taxonomický klasifikační systém půd ČR,ČZU Praha 2001 Kutílek, M., Kuráž, V., Císlerová, M.: Hydropedologie, ČVUT Praha 2004 Vokoun, J. a kol. (2003): Příručka pro průzkum lesních půd, ÚHÚL Brandýs nad Labem

49

Vyučovací předmět: LESNICKÁ DENDROLOGIE 2. ročník zimní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět navazuje na lesnickou botaniku a dále rozvíjí poznatky o lesnicky významných dřevinách. - Doplňuje poznatky z anatomie a morfologie dřevin. - Samostatnou kapitolou je výživa a životní cykly dřevin – význam fytohormonů. Výchovně vzdělávací cíle: - Cílem je na základě rozlišovacích znaků přesně poznávat naše dřeviny; - orientovat se v dřevinách cizokrajných; - znát ekologické nároky jednotlivých dřevin a jejich rozšíření plošné a výškové především v ČR. Rámcový rozpis učiva: Lesnická dendrologie zimní období 1. Úvod (1) 2. Anatomická a morfologická stavba dřevin (2) 3. Výživa rostlin (2) 4. Růst a vývin dřevin (2) 5. Fylogeneze, systém a ekologické nároky lesnicky významných dřevin – listnáče (15) 6. Fylogeneze, systém a ekologické nároky lesnicky významných dřevin - jehličnany (6) Doporučená studijní literatura : Úradníček L.,Chmelař J.: Dendrologie lesnická, Jehličnany, Listnáče I. a II. MZLU Brno 1995 Hieke K. Praktická dendrologie, SZN Praha 1978

50

Vyučovací předmět: OCHRANA LESA 2. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - V zimním semestru seznámit studenty, kteří nejsou absolventy lesnických škol s nezbytně nutnými základy ochrany lesa a životního prostředí. Naučit se poznávat příznaky poškození lesních dřevin hmyzem a lesními houbovými chorobami. - V letním semestru se studenti lesnických i nelesnických středních škol budou seznamovat s nejnovějšími poznatky v oboru ochrany lesa. - Ochrana lesa navazuje na biologii, lesnickou zoologii a botaniku, na základy pěstování lesa a myslivosti. - Tvoří nedílný celek s ostatními odbornými předměty jako je hospodářská úprava lesa, lesnická ekonomika, oceňování lesa atd. Výchovně vzdělávací cíle: Student musí umět: - odhalit příčinu poškození lesa biotickou a abiotickou; - znát vývojové cykly živočišných škůdců; - umět rozpoznat hrozící kalamitní výskyt a včas přijmout ochranná opatření; - umět provádět preventivní opatření a včasný monitoring. Rámcový rozpis učiva: Ochrana lesa

zimní období

1. Škodlivý hmyz ve školkách a kulturách (2) 2. Škodlivý hmyz na smrku (2) 3. Škodlivý hmyz na borovici (2) 4. Škodlivý hmyz na ostatních jehličnanech (2) 5. Škodlivý hmyz na dubu (2) 6. Škodlivý hmyz na buku a jasanu (2) 7. Škodlivý hmyz na ostatních listnáčích (2) 8. Choroby asimilačních orgánů (2) 9. Parazitické houby na jehličnanech (2) 10. Parazitické houby na listnáčích (2) 11. Škody způsobené vyššími obratlovci (2) 12. Škody způsobené abiotickými činiteli (2) 13. Právní normy v ochraně lesa a ocenění škod (2) 14. Vliv člověka na životní prostředí (2)

51

Ochrana lesa

letní období

Částí výuky v letním semestru jsou samostatné referáty z lesnických periodik a další odborné literatury. Které vedou studenty k samostudiu a upevnění všech dříve získaných poznatků. 1. Ochrana proti škodlivému hmyzu ve školkách, na nových kulturách, na smrku, borovici a ostatních jehličnanech – novinky (6) 2. Škodlivý hmyz na dubu, buku, jasanu a ostatních listnáčích – novinky (4) 3. Choroby asimilačních orgánů (2) 4. Parazitické houby jehličnanů a listnáčů – novinky (4) 5. Škody způsobené vyššími obratlovci – novinky (2) 6. Škody způsobené abiotickými činiteli – novinky (2) 7. Právní normy v ochraně lesa a oceňování škod (2) 8. Vliv člověka na životní prostředí – působení nových chemických látek (2) Doporučená studijní literatura : Forest, P. a kol.: Ochrana lesů a přírodního prostředí, Černý, A.: Parazitické dřevokazné houby, Švestka, M., Hochmut, R., Jančařík, V.: Praktické metody v ochraně lesa, Novák, V., Starý, B., Hrozinka, F.: Atlas hmyzích škůdců lesních dřevin, Zákon o lesích č. 289/95 Sb. Vyhláška č. 101/96 Sb. O ochraně lesa ve znění pozdějších předpisů

52

Vyučovací předmět: OBCHOD SE DŘÍVÍM 3. ročník

letní období

Cíl předmětu: Objasnit studentům problematiku obchodu se dřevem jakožto s ekonomickým završením hospodářské činnosti v lesním hospodaření.Jedná se o realizaci produktů lesní výroby na trzích v tuzemsku, ve státech EU i mimo oblast EU. Podle jednotlivých produktů se jedná zejména o obchod s kulatinovými produkty. Dále pak o sortimenty dřevařské výroby, která je v současné době nedílnou součástí výrobní činnosti řady subjektů podnikajících v lesním hospodářství. Profil studenta: Student zná postup při uzavírání kupních smluv na tuzemském trhu ve smyslu obchodního zákona. Dále zná postup při uzavírání kupních smluv podle obchodních zvyklostí v zahraničním obchodě. Student zná sortimentaci lesních výrobků pro tuzemský i zahraniční trh. Student zná sortimentaci dřevařských výrobků pro tuzemský i zahraniční trh. Učební plán: 1. Kupní smlouvy 1.1. Kupní smlouvy tuzemské – obchodní právo 1.2. Kupní smlouvy zahraniční 1.2.1. Kupní smlouvy + obchodní zvyklosti v EU 1.2.2. Kupní smlouvy + obchodní zvyklosti mimo EU 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

Sortimenty lesní výroby Kulatinové sortimenty Ostatní produkty lesní výroby Obchod s lesními produkty v tuzemsku Obchod s lesními produkty v zahraničí

3. 3.1. 3.2.

Sortimenty dřevařské výroby Obchod s dřevařskými produkty v tuzemsku Obchod s dřevařskými produkty v zahraničí

4. 4.1. 4.2. 4.3.

Doprava v obchodní činnosti s produkty lesní a dřevařské výroby Přeprava jednotlivých produktů po silnici Přeprava jednotlivých produktů po železnici Celní odbavení v oblasti EU a mimo tuto oblast

Doporučená studijní literatura : Bartůněk, J., Kelblová, H.: Obchodování se dřívím, Matice lesnická , Písek 1999

53

Vyučovací předmět: LESNÍ TĚŽBA 3. ročník letní období Pojetí vyučovacího předmětu: Cílem předmětu lesní těžba je rozšířit základní znalosti žáků z těžby dříví o moderní směry a technologie a aktualizovat již získané znalosti. Předmět lesní těžba ve 3.ročníku VOŠL navazuje na znalosti lesní těžby střední lesnické školy a lesní těžby 1.ročníku VOŠL. Předmět napomáhá profilovat žáka školy jako odborníka, který bude provádět těžební činnost jako součást výchovy lesních porostů s cílem dosáhnout žádaných sortimentů. Žák dovede vyhodnotit stav rozčlenění porostů, využití nejvhodnější techniky, zajistit nejvhodnější druhování dříví při splnění podmínek BOZP. Žák se také dovede orientovat v problematice dřevní hmoty jako zdroje pro energetické využití.Student umí vyhodnotit stav lesa z hlediska těžby dříví, dovede určit nejvhodnější technologie při co nejmenší ekonomické náročnosti v závislosti na maximální šetrnost k lesní půdě a lesu. Výchovně vzdělávací cíle: Student má umět: - navrhout správné rozčlení porostů - znát a požívat nejnovější metody evidence dříví - posoudit vhodnost dopravy dříví na všech úrovních - dodržovat zasady BOZP - připravit pracoviště pro harvestorové uzly - organizovat a řídit práce harvestorového uzlu - posoudit vhodnost využití dřevní hmoty jako energetické suroviny Rámcový rozpis učiva: 1.Charakteristika lesů ČR z hlediska těžby 1 2.Evidence vytěženého dříví 1 3.Ochrana dříví 1 4.Doprava dříví 4 - lesní dopravní síť - soustřeďování dříví - doprava odběrateli 5.Škody vznikající v těžební činnosti a jejich omezení 1 6.Bezpečnost a hygiena práce v těžební činnosti 1 9.Plánování v těžbě a dopravě dříví 2 10.Harvestorové uzly 9 - technická část - technologická část 11.Energetické využití dřevní hmoty 6 - zdroje pro energetické využití - technika a technologie pro úpravu transport dříví Literatura: Ulrich, R., Schlaghamerský A., Štorek, V.: Použití harvestorové technologie V probírkách, MZLU Brno 2003 Simanov V., Čížek V.: Pěstování dřevin pro energetické využití a energetické využití dřeva, MZLU Brno. 2004

54

Vyučovací předmět: LESNICKÉ MELIORACE 3. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět lesnické meliorace navazuje na lesnické stavby z prvního ročníku VOŠL. Spolu s ostatními předměty napomáhá profilovat absolventa jako odborníka, který je schopen řídit zásahy do krajiny v součinnosti s přírodou a jehož rozhodnutí podpoří zajištění plnění funkcí z hlediska úpravy vodního režimu v krajině. Výchovně vzdělávací cíle: - Cílem předmětu lesnické meliorace je seznámit studenty se základními zákonitostmi působení vody v tocích, s významem úprav vodních toků a významem výstavby vodních nádrží. - Student umí posoudit stav vodního toku a malé vodní nádrže a určit potřebné úpravy, které je nutno provést. Rámcový rozpis učiva: Lesnické meliorace zimní období 1. Účel úpravy toků (1) 2. Pohyb vody v tocích (3) 3. Splaveniny v tocích (3) 4. Vytváření koryta (3) 5. Podklady pro návrh úpravy toku (3) 6. Návrh úpravy toku (13) Cvičení: 1. Úpravy vodních toků (16) letní období 1. Soustřeďovací stavby (3) 2. Objekty na vodních tocích (9) 3. Ochranné hráze (6) 4. Provádění úprav toků (4) 5. Vodní nádrže (10) Cvičení: 1. Vodní nádrže (8) 2. Odvodňování lesních půd (8) Doporučená studijní literatura : Kovář, P.: Úpravy toků, SPN Praha 1988 Zezulák, J.: Vodohospodářské stavby, SPN Praha 1987 Krešl, J ,Lesnické meliorace, SPN Praha 1990 Rabštejnek, O.: Lesotechnické meliorace, SZN Praha 1964 Riedl, O.: Lesotechnické meliorace, SZN Praha 1973 Skatula, L.: Hrazení bystřin a strží, SZN Praha 1960 Cablík, J.: Základy stavby rybníků a hospodářských nádrží, SZN Praha 1960 Riedlo,O.: Lesnické meliorace, VŠZ Brno 1969

55

Vyučovací předmět: ZPRACOVÁNÍ DŘEVA 3. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět zpracování dřeva navazuje na předmět těžba dřeva a doplňuje odborné vzdělání absolventů. Umožňuje jim uplatnit se i ve dřevozpracujících oborech, zejména v dřevařské prvovýrobě. Výchovně vzdělávací cíle: - Student si osvojí technické a technologické postupy při zpracování dřeva a znalosti vlastností dřeva, které mu umožní řídit výrobní proces v dřevozpracující prvovýrobě. Získá potřebné vědomosti k ekonomickému zhodnocení dřevařských výrobků. Rámcový rozpis učiva: Zpracování dřeva zimní období 1. Pilařská výroba – Nauka o materiálu (6) 2. Technologie pilařské výroby (20) 3. Skladování řeziva (4) 4. Vnitrozávodová doprava (4) 5. Sušení řeziva (4) 6. Sortiment zboží, obchodní činnost (4) 7. Bezpečnost práce (2) 8. Cvičení (12) letní období 1. 2. 3. 4.

Ostatní dřevařská výroba (30) Dřevařské stroje a zařízení (12) Dřevoobráběcí stroje a nářadí (10) Cvičení (12)

Doporučená studijní literatura : Palovič, J. : Nová pilarská technologia ihličnatých drevin, SVIL, Bratislava 1967 Gandelová, L., Horáček,P., Šlezingerová, J.: Nauka o dřevě, učební texty MZLU, Brno 1996 Žák,J.: Materiály pro I. roč. SOU obor Zpracování dřeva, Informatorium, Praha 1997 Prokeš, S.: Obrábění dřeva a nových hmot ze dřeva, SNTL, Praha 1965 Dřevařský průmysl, kolektiv autorů,: Dřevařská technická příručka, Praha 1970

56

Vyučovací předmět: LEGISLATIVNÍ NORMY 3. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět legislativní normy pojímá základy našeho právního řádu a navazuje na předmět občanské nauky v části historie práva a předmět lesnická politika. - Seznamuje žáky se vznikem státu a práva, systémem našeho právního řádu a obecně se základními legislativními normami – občanským zákoníkem, obchodním zákoníkem, zákoníkem práce, trestním zákonem a občanským a trestním soudním řádem. - V letním období se zaměřuje na zákony, které těsně souvisí s budoucí praxí studentů a to na lesní zákon, katastrální zákon, zákon o myslivosti, zákon o ochraně přírody a krajiny. Výchovně vzdělávací cíle: - Cílem předmětu legislativní normy je vytvoření právního vědomí studentů v zimním období a v letním období podrobně se seznámit se zákony, které těsně souvisí s výkonem budoucího lesnického povolání. Rámcový rozpis učiva: Legislativní normy zimní období 1. Základní pojmy teorie státu a práva a systém právního řádu ČR (4) 2. Občanské právo (zák. č. 40/1964 Sb.) v platném znění – pojmy, věcná práva, škoda, bezdůvodné obohacení, dědění, závazkové právo, některé smlouvy (4) 3. Obchodní právo (zák. č. 513/1991 Sb. v platném znění) (6) 4. Pracovní právo (zák. č. 65/1965 Sb. v platném znění) (6) 5. Zásady soudního řízení (o.s.ř. – zák. č. 69/1963 Sb.) (4) 6. Test (4) letní období Správní právo (zák. č. 500/2004) – správní orgány, průběh řízení, přezkum rozhodnutí, výkon rozhodnutí , 150/2002 soudní řád správní – správní soudnictví (6) 1. Trestní právo, zásady trestního řádu zák. č. 141/1961 Sb. a trestní zákon č. 140/1961 Sb. (4) 2. Spec. úprava nakládání s majetkem státu (pojmy správy, prozatímní správy, práva hospodaření, zák. č. 77/1997 Sb., přebytečný a neupotřebitelný majetek státu, určený majetek DR …atd.). Zásady soudního řízení (o. s. ř. – zák. č. 99/1963 Sb.) (4) 4. Stavební zákon č. 50/1976 Sb. Katastrální zákon č. 344/1992 Sb., 265/1992 Sb., 359/1992 Sb. (4) 5. Lesní zákon č. 289/1995 Sb. a předpisy související (6) 6. Myslivost zák. č. 449/2001 Sb., ochrana životního prostředí zák. č. 114/1992 Sb.,(4) 7. Test (4)

57

Vyučovací předmět: LESNICKÁ POLITIKA 3. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Les. politika jako teoretická disciplína vymezuje vztahy mezi lesem a lid. společností. - Pojednává o hosp. a společenském postavení lesů a LH ve státě a národ. hospodářství, vymezuje vztahy mezi vlastníky lesů a lid. společností. Výchovně vzdělávací cíle: - Získání specializovaných znalostí o společenském postavení lesů a LH ve státě a národ. hospodářství. - Objasňovat vztahy mezi vlastníky lesů a lid. společností, aktualizovat současné otázky les. politiky ve vztahu ke vstupu ČR do EU. Vytvářet optimální vztah mezi plněním všech funkcí lesa a tržním ekonomickým prostředím. - Student musí mít přehled o znalosti o nových tendencích v LH ve smyslu zajištění veřejného zájmu v lesích a mezinárodních aktivit za účelem zachování existence lesa vůbec. Rámcový rozpis učiva: Lesnická politika zimní období 1. Úvod do studia (1) 2. Lesnická politika – pojmy, úkoly, historický vývoj (3) 3. Vývoj a stav vlastnických poměrů lesů v ČR (2) 4. Podnikání v lesním hospodářství (2) 5. Vývoj státního dozoru nad hospodařením v lesích a státní správa LH ve 20. stol. (2) 6. Lesnické zákonodárství a jeho vývoj až po právní normy (6) 7. Mimoprodukční funkce lesů a jejich hodnocení (2) 8. Konfliktní oblasti v lesním hospodářství (1) 9. Odborná správa drobných lesů v ČR (1) 10. Dotace v LH, jejich přehled a význam (2) 11. Současné otázky lesnické politiky (3) 12. Podnikatelské a zájmové společnosti, organizace mající vztah k lesu (1) 13. Lesnický výzkum a jeho činnost (2) letní období 1. Údaje o současném stavu lesů v ČR (4) 2. Organizace a správa lesního majetku (2) 3. Postavení LH v ekonomice státu (2) 4. Organizační struktura LČR (1) 5. Ekologické aspekty lesnické politiky (3) 6. Mezinárodní lesnická politika (2) 7. Certifikace v LH (2) 8. Lesnické školství a lesnické tituly (3) 9. Současné otázky lesnické politiky (7) 10. LČR a státní podnik (2) 11. Záměr a cíle Programu 2000 v praxi (2) 12. Základní principy státní lesnické politiky (2)

58

Doporučená studijní literatura : 1. Zásady státní lesnické politiky, MZe 1994. 2. Zákon č.289/1995 Sb. o lesích ve znění pozdějších předpisů a příslušné vyhlášky k zákonu. 3. Studijní materiály Lesů ČR s.p. pro přípravu na zkoušky OLH – předmět Lesnická politika, Říha 2005.

59

Vyučovací předmět: NORMY EU 3. ročník

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Nově koncipovaný předmět Normy Evropské unie vychází z požadavku, připravit v předstihu studenty na hospodářské změny a nové technologie práce a odchylné způsoby rozhodování. - V EU dojde k využití možností volného pohybu osob a zboží, dále služeb a jsou prohlubována environmentální opatření … Výchovně vzdělávací cíle: - Cílem je poskytnout studentům základní znalosti o významu Evropské unie, jejím složení, jejích programech a to nejen obecně, ale zejména v návaznosti na agrární politiku EU a požadavky lesního hospodářství. Rámcový rozpis učiva: Normy EU letní období 1. Úvod – EU, jeho význam a aktuální politika (2) 2. Struktura EU – orgány, Rada EU, Evropská komise, Evropský parlament (5) 3. Jednotlivé oblasti činnosti se zaměřením na agrární, tedy i les. činnost (5) 4. Zákonodárství, pravomoc, Bílá kniha, Zelená kniha (3) 5. Desatero EU (2) 6. Práva občanů EU a jejich ochrana (4) 7. Koncepce resortní politiky pro období před vstupem (3) 8. Koncepce agrární a lesnické politiky (2) 9. Koncepce vodohospodářské politiky (2) 10. Koncepce environmentální politiky (2) 11. Závěrečné zhodnocení a přezkoušení (2) Doporučená studijní literatura : Had, M.,Urban, L.:Evropská společenství-První pilíř EU,Ústav mezinárodních vztahů 1997 Internet – stránky EU

60

Vyučovací předmět: VÝPOČETNÍ TECHNIKA 2. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Vyučovací předmět výpočetní technika připravuje studenty k tomu, aby byli schopni účelně a účinně využívat výpočetní techniku, jak při své práci v budoucím zaměstnání, tak rozvíjet schopnost přijímat nové vědomosti přes internet a využívat tyto znalosti ke zlepšení své činnosti v pracovním procesu a umět navázat komunikaci s techniky stejného zaměření a vyměňovat si s nimi zkušenosti v oblasti lesního hospodářství. Výchovně vzdělávací cíle: studentise seznámí s použitím výpočetní techniky pro obecnou činnost lesního technika; - naučí se využívat běžně dostupné programové prostředky (Word, Excel, …); - seznámí se se základy programů pro lesní hospodářství (Topol, Mapper, Taxcarto, Heletax, LHKE, Mapop); - naučí se používat internet pro běžnou činnost lesního technika. Rámcový rozpis učiva: Výpočetní technika zimní období 1. Úvod do problematiky výpočetní techniky (1) 2. Prohloubení znalostí v text. editoru Word (2) 3. Prohloubení znalostí v text. editoru Excel (3) 4. Úvod do zpracování grafických objektů (3) 5. Komplexní příklad na použití počítače na téma „Lesnictví na internetu“ zpracování textu (1) získávání doplňujících odborných informací na internetu (2) vkládání informací z internetu do textu (1) vkládání grafických objektů do textu s úpravou (1) získávání údajů pro tabulku a graf z internetu (2) vytvoření tabulky a grafu a spojení s textem (1) 6. Práce na téma „Lesnictví a internet“ (3) 7. Základy tvorby WWW stránek s pomocí Wordu a Excelu (2) 8. Nejobecnější zásady GIS (2) 9. Základy softwaru Topol (4)

1. 2. 3. 4. 5.

letní období Tabulkový editor EXCEL na vyšší úrovni (4) Tvorba WWW stránek s vkládáním grafických objektů (3) Základy softwaru Photopol, TopMed (5) Seznámení se softwarem Mapper (8) Praktické úkoly v softwaru Photopol, TopMed, Mapper (4)

Doporučená studijní literatura : Crupi, K. Cristen, F.: Microsoft Office krok za krokem, (překl. Pokorný, J.). Mobil Media a.s, Brno, 2002 Brož, M.: Microsoft Office Excel 2003. Computer Press, Praha, 2004. Brož, M.: Microsoft Office Word 2003. Computer Press, Praha, 2004.

61

Roubal, P.: Počítačová grafika pro úplné začátečníky. Computer Press, Praha, 2003. Vyučovací předmět: VÝPOČENÍ TECHNIKA 3. ročník zimní období

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Vyučovací předmět výpočetní technika připravuje studenty k tomu, aby byli schopni účelně a účinně využívat výpočetní techniku, jak při své práci v budoucím zaměstnání, tak rozvíjet schopnost přijímat nové vědomosti přes internet a využívat tyto znalosti ke zlepšení své činnosti v pracovním procesu a umět navázat komunikaci s techniky stejného zaměření a vyměňovat si s nimi zkušenosti v oblasti lesního hospodářství. Výchovně vzdělávací cíle: studenti se seznámí s použitím výpočetní techniky pro obecnou činnost lesního technika; - umí využívat běžné dostupné programové prostředky (Word, Excel, …); - seznámí se základy programů pro lesní hospodářství (Topol, Mapper, Taxcarto, Heletax, LHKE, Mapop); - naučí se používat internet pro běžnou činnost lesního technika. Rámcový rozpis učiva: Výpočetní technika zimní období 1. Opakování znalostí z textového editoru Word (1) 2. Opakování znalostí z tabulkového editoru Excel (1) 3. Prohloubení znalostí zpracování grafických objektů (4) 4. Tvorba WWW stránek pomocí programových prostředků (4) 5. Prohloubení znalostí programu TopMed (2) 6. Základy programů HELETAX a LHKE, případně MAPOP (2)

1. 2. 3. 4.

letní období Obsluha programů HELETAX a LHKE, případně MAPOP (6) Prohloubení znalostí programů Mapper a Taxcarto (4) Udělat oddělení v programu Topol „Terén“ a vytisknout (2) Vkládání dat do programů Tax a Topotax (4)

Doporučená studijní literatura : Crupi, K. Cristen, F.: Microsoft Office krok za krokem, (překl. Pokorný, J.). Mobil Media a.s, Brno, 2002 Magera, I. a kol.:Microsoft PowerPoint 2002. Computer Press, Praha, 2002 Brož, M.:Microsoft Office Excel 2003. Computer Press, Praha, 2004. Brož, M.:Microsoft Office Word 2003. Computer Press, Praha, 2004.

62

Vyučovací předmět: PSYCHOLOGIE ŘÍZENÍ 2. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Sebepoznávání - Prvky duševní hygieny - Poznávání druhých - Způsoby práce s druhými, motivace vedení, komunikace … Výchovně vzdělávací cíle: - Student musí zvládnout vlastní psychiku; - Naučit se asertivnímu chování; - Zvládnout stres; - Umět vybrat vhodné metody pro řízení svých podřízených. Rámcový rozpis učiva: Psychologie řízení zimní období 1. Předmět psychologie a její metody (2) 2. Osobnost a individualita (4) 3. Měření duševních schopností (4) 4. Osobnost v průběhu života (6) 5. Stres a jeho zvládání (6) 6. Psychopatologie (2) 7. Metody terapie (4)

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

letní období Pozitivní myšlení (3) Komunikace (3) Asertivita (3) Moderní management (2) Sebeřízení a sebepoznání (3) Organizace času – Time manager (4) Jednání s lidmi (6)

Doporučená studijní literatura: Základy obecné a vývojové psychologie – Univerzita Hradec Králové, Juklová Základy psychologie – MZLU Brno 1998 Personální řízení – VŠE, Kleibl Řízení LH II. – MZLU Brno 1995

63

Vyučovací předmět: ÚČETNICTVÍ 2. ročník zimní období letní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Účetnictví napomáhá rozvíjet ekonomické myšlení číselným zobrazením hospodářských procesů. Přispívá k vytváření morálních vlastností – přesnost, odpovědnost, spolehlivost, pravdivost, efektivnost práce, podporuje logičnost, vede k dodržování zákonnosti. Výchovně vzdělávací cíle: - Vytvořit systém vědomostí, dovedností a návyků při zpracovávání dat ekonomického charakteru, schopnost orientovat se a využívat zpracované informace pro rozhodování a řízení v podnikatelské praxi, využívat informace z účetnictví ve vazbě na daňový systém. Rámcový rozpis učiva: Účetnictví zimní období 1. Předmět účetnictví (2) 2. Základní pojmy (6) 3. Metoda účetnictví (12) 4. Koloběh majetku v soustavě účtů (6) 5. Právní úprava účetnictví (10) 6. Účtování zásob (6)

1. 2. 3. 4.

letní období Účtování o investičním majetku (7) Účtování na finančních účtech a finančních vztahů (8) Účtování nákladů a výnosů (5) Jednoduché účetnictví (16)

Doporučená studijní literatura : Štohl, P. : Daňová evidence, Vzdělávací středisko ing. Pavel Štohl, Znojmo 2005 Štohl, P. : Učebnice účetnictví pro střední školy a veřejnost 1. a 2. díl, Vzdělávací středisko ing. Pavel Štohl, Znojmo 2005

64

Vyučovací předmět: EKONOMIKA LESNÍHO HOSPODÁŘSTVÍ 3. ročník zimní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Ekonomika lesního hospodářství navazuje na středoškolskou lesnickou ekonomiku s důrazem na prohloubení znalostí v makro a mikroekonomice. Výchovně vzdělávací cíle: - Student se naučí orientovat v základních pojmech jak obecné, tak lesnické ekonomiky; - Musí chápat souvislosti mezi základními ekonomickými jevy; - Umí na základě oceňování lesů stanovit hodnotu lesa; - Orientuje se v obchodě se dřevem; - Zná legislativu lesního hospodářství. Rámcový rozpis učiva: Ekonomika lesního hospodářství zimní období 1. Základní ekonomické pojmy (4) 2. Pracovně-právní vztahy (2) 3. Daňová soustava (4) 4. Hospodářská politika státu (4) 5. Podniková ekonomika (4) 6. Plánování v LH (2) 7. Oceňování lesů (2) 8. Obchod se dřevem (2) 9. Bankovnictví (2) 10. Legislativa v lesním hospodářství (2) Doporučená studijní literatura : Kupčák, .: Ekonomika LH, MZLU Brno 2005 Sebera, . : Oceňování lesa MZLU Brno 2004 Flora, .: Právo v LH, MZLU Brno 1999

65

Vyučovací předmět: MANAGEMENT LH 3. ročník

letní období

Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět management navazuje na předměty lesnická ekonomika, hospodářská úprava lesů, které jsou takto rozšiřovány zejména v oblasti řízení, abstraktního pojetí dané řídící problematiky. - Nedílnou součástí je vlastní praktická organizace práce v různých podmínkách, práce s lidmi, tvorba koncepcí, rozhodovacích modelů. - Do výuky managementu tradičně zahrnujeme studium racionalizace práce a prognostiku a jejich praktickou aplikaci. - Teorie této disciplíny není uzavřenou metodologií a její poznatky vedou k přímému zvyšování technicko-ekonomické úrovně výroby a obchodu. Výchovně vzdělávací cíle: - Cílem je zvládnout náročnější podmínky učiva z hlediska vědeckosti, aktivnosti, samostatnosti a odpovědnosti a využití veškerých poznatků pro nejoptimálnější způsob řešení lesnické problematiky tak, jak to umožňuje polytechnický ráz současného vzdělávacího modelu. Vedle ovládnutí základního učiva se zejména jedná o: - ovládnutí odborné terminologie v oboru; - ovládnutí zásad rozhodování a tvorby modelů; - schopnost využití prognóz pro řízení v lesním hospodářství; - základní orientaci v právních normách platných v lesním hospodářství. Rámcový rozpis učiva: Management LH letní období 1. Poslání a činnost řídícího pracovníka v lesním hospodářství (2) 2. Sociálně ekonomické zvláštnosti řízení v lesním hospodářství (biologické, klimatické procesy, sezónnost) (4) 3. Řízení subjektu, rozhodování, plánování, kontrola (4) 4. Racionalizace, prognostika (4) 5. Personalistika, styl vedení lidí, konflikty (2) 6. Modely, tvorba, využití (2) 7. Obchodní, občanský zákoník – vybrané partie (6) 8. Marketing, statistika (4) 9. Zahraniční obchod, zásady, metody (4) Předmět bude ukončen testem. Doporučená studijní literatura : Veber, J. a kol.: Základy managementu pro střední školy, Fortuna, Praha 2003

66

Vyučovací předmět: NĚMECKÝ JAZYK 1, 2. a 3. ročník Pojetí vyučovacího předmětu: V rámci všeobecného a odborného vzdělávání si mají studenti upevnit, doplnit a prohloubit již nabyté znalosti německého jazyka, reálií a kultury německy mluvících zemí v rovině obecné i v rovině profesního zaměření. Výuka sleduje prohloubení a fixování komunikativních kompetencí studentů, usiluje o získání sebedůvěry a jistoty v nejrůznějších komunikativních situacích souvisejících s budoucím profesním začleněním studentů. Důraz je kladen na odborné názvosloví v rámci norem platných pro země EU pro případ eventuálního pracovního začlenění studentů v těchto zemích. Student je veden k jasnému formulování myšlenek, ke správnému vyjadřování po stránce věcné, formální i jazykové. Výchovně vzdělávací cíle V oblasti řečových dovedností, jazykových prostředků, jazykových funkcí a reálií Výuka je zaměřena k tomu, aby student - chápal obsah odborných textů a byl schopen logického odhadu, používat překladových i výkladových slovníků, rozšiřoval si znalosti reálií i znalosti profesní prostřednictvím studia zahraniční odborné literatury a především časopisů, dostupných studentům v Základním informačním středisku při SLŠ a VOŠL Trutnov - rozuměl a byl schopen interpretovat cizojazyčné nahrávky, dokázal je zpětně reprodukovat a připravit souvislou zprávu nebo referát, - používal moderní informační technologii (PC a internet) a získával podklady pro svou práci - užíval jazyk jako prostředek ke sdělování a získávání informací - rozuměl významům témat a uměl se k nim vyjadřovat - používal jazyk pro potřeby spolupráce v daném oboru a využíval poznatky vztahující se k budoucímu povolání - uměl užívat osvojené jazykové prostředky v souvislých výpovědích a v obsahových celcích přiměřeně komunikačnímu záměru. vhodně reagoval na podněty partnerů - dokázal odhadnout významy neznámých výrazů - samostatně pracuje se slovníky, gramatickými příručkami a cizojazyčnými časopisy. - komunikoval v různých společenských rolích v běžných komunikačních situacích.

67

Rámcový rozpis učiva Řečové dovednosti Poslech rodilých mluvčích, standardní promluvy Čtení odborných textů s přiměřeně náročným obsahem Ústní projev v dialogu, argumentace, telefonování, souvislý projev Psaní zpráv z odborné oblasti Jazykové prostředky - zvuková stránka jazyka a výslovnost - slovní zásoba včetně frazeologie v rozsahu komunikačních situací, zejména nových tematických okruhů - gramatika (vybrané jevy morfologické, syntaktické, stylistické a základní způsoby slovotvorby) Pravopis - vztahy mezi zvukovou a grafickou stránkou jazyka - pravopis osvojované slovní zásoby - pravidla interpunkce Tematické okruhy 1. ročník zimní období letní období Zimní období: 1. Naše škola, historie, akce školy (4) 2. Druhy dřevin a jejich charakteristika (10) 3. Význam lesa (8) 4. Vliv lidské společnosti na životní prostředí (10) Letní období 1. Stanovištní faktory (7) 2. Jehličnaté lesy, listnaté lesy (4) 3. Zvěř v lese (4) 4. Popis stromu, strom a jeho funkce (4) 5. Cestování, orientace, vysvětlení trasy (3) 6. Země EU (2) 7. Reálie 2. ročník

zimní období letní období

Zimní období 1. Podnebí, počasí, klimatické změny na naší planetě v poslední době, ekologické katastrofy (8)

68

2. Lesní porost a jeho skladba (druhová, věková, hospodářská atd.) (8) 3. Péče o zvěř (4) 4. Hon, myslivecká mluva (4) 5. Myslivecké tradice a zvyky (4) Letní období 1. Ochrana lesa, škůdci lesa (4) 2. Péče o kultury (4) 3. Výchova lesa (5) 4. Těžba dřeva (5) 5. Ostatní produkty lesa (3) 6. Ekologické působení lesa na životní prostředí ( 3)

3. ročník

zimní období letní období

Zimní období 1. Obnova lesa (10) 2. Škody zvěře v lese (6) 3. Význam myslivosti v současné době, legislativa (2) 4. Škola, školní polesí, spolupráce, význam (2) 5. Popis trofejí, lovecké zbraně (4) 6. Práce s výkladovými a překladovými slovníky, práce s naučnou literaturou (4) Letní období 1. Obhospodařování lesa blízké přírodě (6) 2. Život stromu (6) 3. Současné problémy myslivosti, lov (4) 4. Těžební činnost v lesním hospodářství (8) 5. Základní ukazatele v lesním hospodářství (2) 6. Závěrečná práce k absolventské zkoušce, resumé (6) Doporučená studijní literatura : Němčina pro posluchače LF VSZ v Brně-vybrané kapitoly Gramatika německého jazyka Odborný dřevařský a lesnický slovník Der neue Weltatlas Časopis Pirsch

69

Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK 1, 2. a 3. ročník Pojetí vyučovacího předmětu V rámci všeobecného a odborného vzdělávání si mají studenti upevnit, doplnit a prohloubit již nabyté znalosti anglického jazyka, reálií a kultury anglicky mluvících zemí v rovině obecné i v rovině profesního zaměření. Výuka sleduje prohloubení a fixování komunikativních kompetencí studentů, usiluje o získání sebedůvěry a jistoty v nejrůznějších komunikativních situacích souvisejících s budoucím profesním začleněním studentů. Důraz je kladen na odborné názvosloví v rámci norem platných pro země EU pro případ eventuálního pracovního začlenění studentů v těchto zemích. Student je veden k jasnému formulování myšlenek, ke správnému vyjadřování po stránce věcné, formální i jazykové. Výchovně vzdělávací cíle V oblasti řečových dovedností, jazykových prostředků, jazykových funkcí a reálií Výuka je zaměřena k tomu, aby student - chápal obsah odborných textů a byl schopen logického odhadu, používat překladových i výkladových slovníků, rozšiřoval si znalosti reálií i znalosti profesní prostřednictvím studia zahraniční odborné literatury a především časopisů, dostupných studentům v Základním informačním středisku při SLŠ a VOŠL Trutnov - rozuměl a byl schopen interpretovat cizojazyčné nahrávky, dokázal je zpětně reprodukovat a připravit souvislou zprávu nebo referát, - používal moderní informační technologii (PC a internet) a získával podklady pro svou práci - užíval jazyk jako prostředek ke sdělování a získávání informací - rozuměl významům témat a uměl se k nim vyjadřovat - používal jazyk pro potřeby spolupráce v daném oboru a využíval poznatky vztahující se k budoucímu povolání - uměl užívat osvojené jazykové prostředky v souvislých výpovědích a v obsahových celcích přiměřeně komunikačnímu záměru. vhodně reagoval na podněty partnerů - dokázal odhadnout významy neznámých výrazů - samostatně pracuje se slovníky, gramatickými příručkami a cizojazyčnými časopisy. - komunikoval v různých společenských rolích v běžných komunikačních situacích. Rámcový rozpis učiva Řečové dovednosti Poslech rodilých mluvčích, standardní promluvy Čtení odborných textů s přiměřeně náročným obsahem Ústní projev v dialogu, argumentace, telefonování, souvislý projev Psaní zpráv z odborné oblasti Jazykové prostředky - zvuková stránka jazyka a výslovnost - slovní zásoba včetně frazeologie v rozsahu komunikačních situací, zejména nových tematických okruhů

70

gramatika (vybrané jevy morfologické, syntaktické, stylistické a základní způsoby slovotvorby) Pravopis - vztahy mezi zvukovou a grafickou stránkou jazyka - pravopis osvojované slovní zásoby - pravidla interpunkce -

Tematické okruhy 1. ročník

zimní období letní období

Zimní období: 1. Naše škola, historie, akce školy (4) 2. Druhy dřevin a jejich charakteristika (10) 3. Význam lesa (8) 4. Vliv lidské společnosti na životní prostředí (10) Letní období 1. Stanovištní faktory (7) 2. Jehličnaté lesy, listnaté lesy (4) 3. Zvěř v lese (4) 4. Popis stromu, strom a jeho funkce (4) 5. Cestování, orientace, vysvětlení trasy (3) 6. Země EU (2) 7. Reálie 2. ročník

zimní období letní období

Zimní období 1. Podnebí, počasí, klimatické změny na naší planetě v poslední době, ekologické katastrofy (8) 2. Lesní porost a jeho skladba (druhová, věková, hospodářská atd.) (8) 3. Péče o zvěř (4) 4. Hon, myslivecká mluva (4) 5. Myslivecké tradice a zvyky (4) Letní období 1. Ochrana lesa, škůdci lesa (4) 2. Péče o kultury (4) 3. Výchova lesa (5) 4. Těžba dřeva (5) 5. Ostatní produkty lesa (3)

71

6. Ekologické působení lesa na životní prostředí ( 3) 3. ročník

zimní období letní období

Zimní období 1. Obnova lesa (10) 2. Škody zvěře v lese (6) 3. Význam myslivosti v současné době, legislativa (2) 4. Škola, školní polesí, spolupráce, význam (2) 5. Popis trofejí, lovecké zbraně (4) 6. Práce s výkladovými a překladovými slovníky, práce s naučnou literaturou (4) Letní období 1. Obhospodařování lesa blízké přírodě (6) 2. Život stromu (6) 3. Současné problémy myslivosti, lov (4) 4. Těžební činnost v lesním hospodářství (8) 5. Základní ukazatele v lesním hospodářství (2) 6. Závěrečná práce k absolventské zkoušce, resumé (6)

Doporučená studijní literatura : Sobotíková, M. : Angličtina , vydala INFOA – Svět jazyků1.vydání 2000 Horák,B.: Lesnický a dřevařský slovník, anglicko český a česko anglický, LČR HK 1999 Peprník,J.: Angličtina pro pokročilé 1,2 , SPN, Praha 1984 Nepivodová, V.: Odborné texty z jazyka anglického pro posluchače MZLU v Brně Almanach k 50. a 60. výročí SLŠ Trutnov – English Různé příručky, brožury a odborné časopisy

72

Vyučovací předmět: REKULTIVACE 3. ročník zimní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Cílem předmětu je získání specializovaných znalostí problematiky antropogenních degradací zemědělských a lesních půd, snížené produkční a mimoprodukční účinnosti. Způsoby speciálních meliorací, účelových rekultivací, lesnických, zemědělských a vodohospodářských revitalizací. - Předmět obsahově navazuje na pěstování lesů, ekologii krajiny, legislativní normy, lesnickou politiku, lesnické meliorace, pedologii a ochranu lesů. Výchovně vzdělávací cíle: Student má znát: - příčiny, znaky a projevy degradací a snížení úrodnosti půdy, degradační stádia souboru lesních typů; - recentní útvary v krajině a jejich způsoby vzniku, charakter a využitelnost; - rekultivace zemědělské, lesnické, vodohospodářské a speciální; - technické postupy rekultivací, rekultivační technologie; - příčiny deteriorizace krajiny, jak tomu předcházet a umět navrhnout opatření na vrácení krajiny do původní podoby. Rámcový rozpis učiva: Rekultivace zimní období 1. Úvod do problematiky (2) 2. Rekultivace po těžbě surovin (2) 3. Právní ochrana krajiny (3) 4. Průmyslové imise jako zdroj deteriorizace krajiny (4) 5. Urbanizace krajiny, sídelní odpady, skládkování – rekultivace (5) 6. Odpadní průmyslové vody a pevné odpady – jejich likvidace (2) 7. Doprava a její negativní působení v krajině (2) 8. Negativní vliv rekreace na lesy a chráněné oblasti (3) 9. Zhoršování stavu krajiny v důsledku nevhodného způsobu hospodaření v zemědělství (2) 10. Zhoršování stavu krajiny v důsledku špatného hospodaření v lesích (2) 11. Rezerva – kontrolní test (1) Doporučená studijní literatura : Dimitrovský,K.: Lesnická rekultivace antropogenních půdních substrátů, 1989 Čermák, P.: Rekultivace ploch devastovaných těžbou nerostných surovin v oblasti Severočeského hnědouhelného revíru, 2002 Pokorný, E., Filip, J., Pokorný, V., Láznička, E., Rekultivace, 2001 Lhotský a kol. , Degradace lesních půd a jejich meliorace, 1987 Slavík, L. : Biotechnické úpravy v krajině, 2000 Současně platné zákony a vyhlášky

73

Vyučovací předmět: CHRÁNĚNÁ ÚZEMÍ A JEJICH MANAGAMENT 3. ročník zimní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Předmět navazuje na poznatky získané v botanice, zoologii, myslivosti, hospodářské úpravě lesů, ekologii atd. - Cílem je shrnout problematiku péče o krajinu v chráněných krajinných celcích, kde se vyskytují zvláštní a ojedinělé biocenózy, zasluhující si zvláště citlivý přístup hospodaření v těchto územích. Výchovně vzdělávací cíle: Student bude seznámen: - s legislativou ochrany přírody a státní správy v chráněných územích; - bude umět jednotlivé kategorie chráněných území v ČR; - bude seznámen s metodikou přípravy zpracování plánů péče chráněných území; - bude seznámen s managementem jednotlivých hlavních fyziotopů v ČR. Rámcový rozpis učiva: Chráněná území a jejich management zimní období Právní podklady péče o CHÚ – legislativa v ochraně přírody – 114/92 Sb., 395/92 Sb., 17/92 Sb. aj. Státní správa v managementu chráněných území Finanční zajištění managementu chráněných území (4) 1. Organizační zajištění managementu na Správě KRNAP (2) 2. Chráněná území ČR – kategorie, charakteristika Vývoj teorie a praxe péče o chráněná území přírody a krajiny Plány péče chráněných území - metodika přípravy, účel, struktura, vlastní zpracování, projednávání, schvalování, realizace, kontrola, odborná dokumentace (6) 3. GIS – geografický inf. systém – využití v managementu chráněných území (2) 4. Typizace vegetace pro potřeby managementu – systém fyziotypů Management vodních a bažinných společenstev Management pramenišť a rašelinišť Management hygrofilních až mezofilních společenstev Management skal, sutí, písčin a primitivních půd Management xerotermních až semixerotermních trávníků a lemů Management acidofilních travinných, keříčkovitých společenstev a křovin Management subalpinských keřových a keříčkovitých společenstev Management subalpinských a alpinských niv a holí Management plevelových společenstev a ruderální vegetace Management lesních ekosystémů – mokřadní a pobřežní křoviny a lesy, xerotermní doubravy, habrové a lipové doubravy, hory, suťové a roklinové lesy, bučiny a jedliny, smrčiny, lesní kulticenózy (10) 5. Praktické ukázky managementových opatření v chráněných územích - exkurze (4) Doporučená studijní literatura :

74

Miko, L. a kol.: Zákon o ochraně přírody a krajiny, komentář,Beck, Praha 2005 Petříček, V. a kol. Péče o CHÚ I. Nelesní společenstva AOPK Praha 1999 Petříček, V. a kol. Péče o CHÚ II. Lesní společenstva AOPK Praha 1999 Chytrý M., Kučera,T., Kočí, M. : Katalog biotopů ČR AOPK, Praha 2001 Flousek J. a kol.: Plán péče o KRNAP a jeho ochranné pásmo, Správa KRNAP Vrchlabí 1994

75

Vyučovací předmět: ZÁVĚREČNÁ PRÁCE 3. ročník zimní období Pojetí vyučovacího předmětu: - Umožňuje studentovi, aby v rámci těchto hodin navštěvoval knihovny, výzkumné ústavy a další odborná pracoviště pro získávání informací k dokončení zpracování své závěrečné odborné práce.

Výchovně vzdělávací cíle: Student pod vedením svého konzultanta vyhledává další prameny ke své závěrečné práci; - získává poznatky z jiných pracovišť; - provádí vlastní výzkum; - vytváří grafické závěry do své práce; - na základě zjištěných svých poznatků a v porovnání s jinými vytváří diskusi; - ze svých poznatků a diskuse vytvoří závěry své práce; Uzavření předmětu zapisuje v indexu učitel pověřený vedením VOŠL na písemné doporučení konzultanta. Doporučená studijní literatura : Černík, Vl.: Jak psát závěrečnou práci, SLŠ a VOŠL Trutnov 1997

h) Formy hodnocení předmětů v jednotlivých obdobích, které jsou součástí absolutoria

Předmět Jazyk Pěstování lesů Hospodářská úprava lesa Lesní těžba

Absol. 1.ročník A A A A

zimní letní Z Z KZ KZ ZK

76

2.ročník

3.ročník

zimní Z KZ KZ

zimní letní ZK Z ZK ZK ZK

letní KZ ZK ZK

§ 13 Doklady o zabezpečení vzdělávacího programu

1) Materiální zabezpečení výuky Umístění učeben

Kapacita

Plocha m2

Kmenové učebny Trutnov, Na Struze 8 Trutnov, Na Struze 8 Trutnov, Lužická 57 Trutnov, K Bělidlu 478 Trutnov, K Bělidlu 478 Trutnov, K Bělidlu 478

30 20 30 17 17 17

42 35 57 40 40 40

Odborné učebny Trutnov, Na Struze 8 (botanika, ekolog.) Trutnov, Lesnická 9, laboratoř (chemie) Trutnov, Lesnická 9, pěstování Trutnov, Lesnická 9, ochrana lesů Trutnov, Lesnická 9, myslivosti Trutnov, Lesnická 9, němčiny Trutnov, Lesnická 9, angličtiny Trutnov, Lužická 489, biologie Trutnov, Lužická 489, výpočetní techniky Trutnov, Lužická 489

16 16 16 16 16 16 16 16 16 80

40 70 42 36 38 37 37 56 61 160

Učebny a laboratře jsou vybaveny technikou a učebními pomůckami podle současných dostupných možností. Odborné učebny v budově školy vyhovují hygienickým předpisům rozhodnutím okresního hygienika v Trutnově ze dne 13.11.1996.

77

2) Personální zabezpečení výuky Celkový počet učitelů z toho : vyučující všeobecně vzdělávacích předmětů vyučující odborných předmětů

23 7 16

Část výuky zajišťují odborníci z provozu.Jedná se o pracovníky LČR , VÚLHM a pracovníky dřevařského průmyslu. Celkem se jedná o 6 vyučujících.

78

3) Údaje o knihovně a její dostupnosti, tech. vybavení a kapacitě …. Základní informační středisko

-

středisko je umístěno v přízemí budovy VOŠL (5 místností) a je dostupné 40 hodin týdně středisko má 36 míst pro uživatele, z toho 5 míst s PC s bezplatným připojením na internet, intranet a tiskárnu uživatelé mají k dispozici kopírku celkový stav knihovního fondu k 31.8.2005 – 5115 knihovních jednotek (z toho 4695 knih, 420 audiovizuálních dokumentů) knihovní fond je průběžně doplňován dle nabídky vydavatelů a potřeb výuky (jedná se především o odborné publikace) v současné době probíhá zpracování jak nových přírůstků, tak i zpětně staršího fondu v knihovnickém programu CLAVIUS průběžně je odebíráno 26 titulů periodik

Seznam odborných časopisů Seznam odebíraných periodik ve školním roce 2004/2005 Krkonošské noviny Les Lesnická práce Lesu zdar Myslivost Nika Ochrana přírody Opera Concortica Die Pirsch Psychologie Rybářství Sbírka zákonů Silva Bohemica Střelecká revue Svět motorů Svět myslivosti Terra Truhlářské listy Učitelské noviny Vesmír Věstník MŠMT ČR Zemědělska polnohospodarska škola Zprávy lesnického výzkumu Krkonoše Živa Školství

79

Hospodářské noviny

4) Vybavení SLŠ a VOŠL Trutnov výpočetní technikou Celkové technické vybavení ke dni 24.10.2005 Celkový počet počítačů: 55 Počet počítačů využívaných studenty: 23 Stáří počítačů: (z toho využívaných studenty)

Z toho počítače přenosné: 2 Projekční technika: projektory umístěné napevno: Projektory přenosné

méně než 1 rok: 1- 2 roky: 2- 3 roky 3- 4 roky 4- 5 let Více než 5 let

12 (8) 4 3 8 15 (10) 11 (5)

1 3

Servery: 4 Počítačová učebna využívaná studenty: Počet počítačů: Stáří počítačů:

18 méně než 1 rok: 4-5 let:

8 10

Knihovna využívaná studenty: Počet počítačů:

5

Připojení k Internetu: Počet počítačů připojených k Internetu: Z toho využívaných studenty:

55 23

Rychlost a typ připojení k Internetu:

512 kbit/s, bezdrátová linka 5GHz

Operační systémy:

44 7 2 2

Win XP : Win 2000: Win 2000 server: Win 2003 server:

Studenti mají přístup k další technice: Skener A4, tisk čb.- laser A4, barevný – inkoust A3, A4, zápis/čtení CD, DVD, střih video,audio.

80

5) Záměr rozvoje a odůvodnění vzdělávacího programu, podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího procesu V záměru rozvoje Vyšší odborné školy lesnické je po dalším akreditačním období připravit druhý vzdělávací obor, jehož požadavek vychází z praxe. Jedná se o obor zpracování dřeva – pilařská výroba, kdy v rámci drobných podnikatelských subjektů se ukazuje nedostatek středně vzdělaných kádrů pro tuto profesi. Již zmíněné doklady o kapacitě odborných učeben, knihovně, počítačovém vybavení a vybavení moderními pomůckami je důkazem dostatečného zabezpečení kvality vzdělávacího programu. Dále se na kvalitě vzdělávacího programu podílejí i další instituce, které organizují odborná školení a semináře, kterých se pravidelně studenti Vyšší odborné školy účastní. Další podmínkou kvality vzdělávacího programu je i další odborné vzdělávání jednotlivých vyučujících v rámci specializovaných postgraduálních studií nebo krátkodobých seminářů. Podmínky pro hodnocení jsou stanoveny jednotlivými vyučujícími v jednotlivých předmětech každého období viz tabulka jednotlivých předmětů a dále hodnocením závěrečného absolutoria. Hodnotící komise při absolutoriu je složena z vyučujících, z odborníků lesnických subjektů, správy KRNAP, Ústavu pro hospodářskou úpravu lesů apod. Velký důraz je kladen na závěrečné práce, které jsou zadávány již v prvním ročníku a studenti je vypracovávají pod vedením konzultantů a odevzdané práce jsou potom hodnoceny nezávislými oponenty.

6) Údaje o rozvoji spolupráce s odbornou praxí, vyššími a vysokými školami a dalšími právnickými osobami včetně zahraničních, charakteristiku této spolupráce a její rozsah Velmi úzká spolupráce probíhá mezi jednotlivými lesními správami Lesů České republiky, dále přímo s generálním ředitelstvím LČR a.s., dále Ústavy pro hospodářskou úpravu lesů a Krkonošského národního parku. Všechny jmenované instituce se podílejí na výukové a přednáškové činnosti, dále se podílejí na vypisování odborných témat závěrečných prací a také se podílejí na hodnocení při závěrečných absolutoriích. V současné době rozvíjíme spolupráci s lesnickou fakultou České zemědělské univerzity v Praze a v rámci zahraniční spolupráce jsme navázali kontakt s Vyšší odbornou školou v Baňske Štiavnici. V rámci zahraniční spolupráce předpokládáme výměnu studentů i pedagogů v krátkých stážích.

7) Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu včetně případného vyjádření profesních sdružení a právnických osob Vzhledem k náročnosti studia dokončí studium jenom 2/3 přijímaných studentů a dovolujeme si konstatovat, že jejich vzdělání je na kvalitní úrovni a zatím nacházení uplatnění v praxi velmi dobře. Často již při absolutoriích jsou z řad Ústavu pro hospodářskou úpravu lesů či Lesů České republiky studentům učiněny nabídky zaměstnání.

81

8) Předpokládaný počet přijímaných uchazečů se uvádí v jednotlivých letech standardní doby studia Předpokládaný počet studentů pro každý rok do 1. ročníku je 30 studentů. Kapacita školy ve třech ročnících je 90 studentů.

82

83

84

85

86