!"#$#%&'()%*+,#-'%."'*.#%*/#01#"*
23453426*
Strategische keuzes voor een duurzame campus Dr. Alexandra den Heijer Faculty of Architecture Delft University of Technology (TU Delft), Netherlands
B"'$;=$*C%0>#"$0�&*D)8#".';* 23*$#!&#;E#"*6526*
Towards a sustainable campus
= future of university + future of sustainability
Aanleiding
Toekomst van het hoger onderwijs - combi van scenario + strategie
•! •! •! •!
Voorstudies en Routekaarten voor MJA sectoren Strategische positionering sector in 2030 Afspraken 30% energie-efficiency in 2030 Werkhypothese 50% energie-efficiency in 2050
•! •! •!
Onderzoek Toekomstvisie Hoger Onderwijs Resultaat: webbased tool Naar een duurzame campus Projectgroep:
Toekomstscenario s (Agentschap NL) GLOBALISERING
INDIVIDUALISERING
SOCIALE INTEGRATIE
REGIONALISERING
78!9::;'%'<0%<&7#=%0>#"$0&?@';!=$A%,*
2*
!"#$#%&'()%*+,#-'%."'*.#%*/#01#"*
23453426*
4 Scenarios Higher Education – University of the future
Scenario s vertaald naar het hoger onderwijs
1. global market: knowledge for sale
2. global solidarity: knowledge to share
(a) more universities and schools compete with each other;
(a) fewer universities, better networks between universities and better cooperation to diversify the profiles;
(b) more private funding, high student fees; (c) greater use of ICT for distance learning and research;
Aan de hand van vijf variabelen:
(d) calculating students: investing in degrees and shopping for qualifications; (e) competition between schools for the most talented student and professor, teacher and scientist
1) het aantal en de aard van hoger onderwijsinstellingen, 2) de financiering van het hoger onderwijs, 3) het gebruik van ICT, 4) het type student, 5) het type wetenschapper.
(e) professors are academic gypsies loyal to their home base 4. regional community: knowledge applied locally (a) universities focusing on regional economics / demand;
(b) less public and more private funding from local business community that depend on local employees and regional economic growth
(e) academic staff: traditional, hierarchical – lifelong contracts
(b) education in local language, in close collaboration with professional and local economic partners (c) strong community with a lot of personal contact, mainly using ICT for file sharing (d) students: environmentally conscious, socially active, not necessarily born and raised in same community – feeling responsible for community wherever they study (e) academic staff: idealistic, maintaining good balance between work and home, feeling responsible for community
“Let’s live together in a global village”
Knowledge for sale
Knowledge to share global solidarity •! globlal public leadership •! economic growth + •! population growth ++ •! global citizens •! lean social security system
globalisation GLOBALISERING
social integration SOCIALE INTEGRATIE
individualisation INDIVIDUALISERING
transatlantic region •! protective, national leadership •! economic growth +/•! population growth 0 •! critical calculating citizens •! safety before privacy
(d) travelling students with a home base;
(a) institutions for specific target groups, selection on culture, religion, world-view; education in local language
(d) students: traditional and uniform, enrol at university close to home, majority still lives at home;
global market •! entrepenuerial leadership •! economic growth ++ •! population growth ++ •! impulsive consumerism •! gap between rich and poor
(c) more ICT use to maintain the network and for open source knowledge sharing
3. transatlantic region: knowledge for yourself
(c) ICT: closed network to use for individual growth;
“Winner takes it all”
(b) mix of public and private resources, but emphasis on (effective use of) public resources
regionalisation REGIONALISERING
“Clashes of civilization; survival of fittest” Knowledge for yourself
regional community •! strong regional leadership •! economic growth 0 •! population growth + •! active & participating citizens •! welfare state
“Change the world; start with yourself” Knowledge applied locally
Strategie A: Back to the Future
Strategie B: Intellectual Agora
Exclusieve campus •! Dichtst bij de huidige situatie •! Instelling met een grote vastgoedvoorraad, die grotendeels exclusief door de instelling zelf gebruikt wordt.
Netwerk campus •! Open marktplaats voor het creëren en uitwisselen van kennis en de campus als integraal onderdeel van de stad •! Veel ruimten worden met andere gebruikers gedeeld.
–! campus is voor de universiteit; –! lang leve het verleden.
Chapman (2006), edited by Den Heijer (2007/2009/2011)
78!9::;'%'<0%<&7#=%0>#"$0&?@';!=$A%,*
–! campus is voor het delen van kennis; –! marktplein van kennis. Chapman (2006), edited by Den Heijer (2007/2009/2011)
6*
!"#$#%&'()%*+,#-'%."'*.#%*/#01#"*
Strategie C: Clicks & Mortar
23453426*
12 Toekomstbeelden
Virtuele Campus •! Kleinere campus met veel inspirerende ruimte voor sociale en intellectuele ontmoeting, –! Work where you want; –! Campus is ontmoetingsplaats, werkplek is overal.
Chapman (2006), edited by Den Heijer (2007/2009/2011)
Toekomstbeeld
> 100 maatregelen •!
•!
vijf typen maatregelen
Waardering maatregelenlijst –! Oordeel expert –! Wat wordt al gedaan? Toekomstverwachting
Voorbeeld maatregelkaart
1. Duurzame werkplek / duurzame manier van werken (zowel voor student als medewerker) 2. Verduurzamen van gebouwen als object 3.! Verduurzamen van de campus setting / organisatie als geheel (inclusief de relatie met externe settings). 4.! Duurzame bedrijfsvoering (proces) 5.! Werken aan een duurzame mindset (zowel voor student als voor medewerker, ook merkbaar buiten de setting van hogeschool of universiteit)
78!9::;'%'<0%<&7#=%0>#"$0&?@';!=$A%,*
F*
!"#$#%&'()%*+,#-'%."'*.#%*/#01#"*
23453426*
Duurzame toekomstbeelden!
A. back to the future
B. intellectual agora
C. clicks & mortar
1. Mondiale Markt
2. Mondiale Solidariteit
3. Trans-atlantische regio
4. Zorgzame regio
Knowledge for sale
Knowledge to share
Knowledge for yourself
Knowledge applied locally
Members Only
New network university
My gated community
Ons dorp
Business & Science Park
Homebase for academic gypsies
Campus to share in closed network
Onze regio
Academic internet store
Open source campus
My closed virtual network
Our open virtual community
proposition: “The virtual campus is less sustainable than the reduction of m2 on campus might suggest.”
strategic choice: “to share or not to be (sustainable)”
De veranderende universiteitscampus ACADEMIC: EDUCATION & RESEARCH
RESIDENTIAL
•! minder private ruimte (territorium), meer publieke ruimte (te delen met collega’s, studenten, academisch netwerk) •! van traditionele concepten naar een meer multifunctionele werk- en leeromgeving •! meer functies in de stad of gedeeld met regionale partijen
INFRASTRUCTURE
RELATED BUSINESS
RETAIL & LEISURE
•! steeds minder papier en fysiek archief (archief bepaalt territorium) •! “to share or not to be!” (bezuinigingen hoger onderwijs) •! inruilen kwantiteit (per gebruiker) voor kwaliteit van werk- en leeromgeving
Follow me on Twitter: @alexandra_dh
Conclusie: Duurzame campus begint bij strategische keuzes voor universiteit en campus van de toekomst
78!9::;'%'<0%<&7#=%0>#"$0&?@';!=$A%,*
Meer over toekomstbeelden en ‘tool’: http://duurzamecampus.nl en onderzoek “Managing the university campus”: http://managingtheuniversitycampus.nl/ DOWNLOADS
G*
!"#$#%&'()%*+,#-'%."'*.#%*/#01#"*
23453426*
1. Mondiale markt globalisering – regionalering individualisering – sociale integratie •! •! •!
The winner takes it all; Kleren maken de man; Wie dan leeft, die dan zorgt.
extra slides over scenario’s, voor eventuele discussie
Vertaling: Mondiale Markt
2. Mondiale solidariteit
1.! 2.! 3.! 4.! 5.!
globalisering – regionalering individualisering – sociale integratie
meer universiteiten en hogescholen concurreren met elkaar; meer private financiering, hoge collegegelden; meer ICT-gebruik voor afstandsonderwijs en onderzoek; shoppende student: investeren in studie en diploma; concurrentie tussen onderwijsinstellingen om de meest getalenteerde student en professor / docent / wetenschapper.
•! •! •!
Samen sterk; Verandering van spijs doet eten; Let's live together in our global village.
Vertaling: Mondiale Solidariteit
3. Trans-Atlantische regio s
1.! minder universiteiten en hogescholen door meer onderlinge netwerksamenwerking; 2.! nadruk op publieke middelen en het doelmatiger inzetten daarvan; 3.! meer ICT gebruik voor het onderhouden van het netwerk; 4.! reislustige studenten met een vaste thuisbasis; 5.! academic gypsy s die loyaal zijn aan hun thuisbasis.
globalisering – regionalering individualisering – sociale integratie
•! •! •! •! •!
78!9::;'%'<0%<&7#=%0>#"$0&?@';!=$A%,*
Huis en haard; Respect; Loon naar werken; I"Nederland; Botsende beschavingen Survival of the fittest.
H*
!"#$#%&'()%*+,#-'%."'*.#%*/#01#"*
23453426*
Vertaling: Trans-Atlantische regio s
4. Zorgzame regio
1.! 2.! 3.! 4.! 5.!
globalisering – regionalering individualisering – sociale integratie
instellingen voor specifieke doelgroepen naar cultuur, levensovertuiging; onderwijs Nederlandstalig; ICT: gesloten netwerk; Studenten: onafhankelijk, gelijkgestemden; academische staf: traditioneel, hiërarchisch.
•! •! •!
Verbeter de wereld en begin bij jezelf; Small is beautiful; Een goede buur is beter dan een verre vriend.
Vertaling: Zorgzame regio 1.! instellingen gericht op regionale economie / behoefte; 2.! onderwijs Nederlandstalig, samenwerking met HBO-(V)MBO en lokale markt; 3.! sterke community: veel persoonlijk contact (ipv ICT); 4.! studenten: sociaal, maatschappelijk actief; 5.! academische staf: idealistisch, balans tussen werk en privé.
78!9::;'%'<0%<&7#=%0>#"$0&?@';!=$A%,*
I*
