001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tematický plán předmětu: ANGLICKÝ JAZYK

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tematický plán předmětu: ANGLICKÝ JAZYK Zpracováno dle učebních osnov MŠMT ČR ze dne 3. 9. 1999, č.j. 27 669/99-22 s platností od 1. 9. 2000 počínaje 1. ročníkem. Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012

Počet vyuč.hodin týdně: 3

Třída : 4.A, B, C

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. Michaela Orságová, Mgr. Darina Halatová, Mgr. Milan Koraba Poř. čís.

1. září

Tématický celek

UNIT 1 Verbs + infinitive or -ing

Poč. hod.

12

1.

12

12. 13.

TALKING ABOUT PHOTOS CZECH REPUBLIC

2. říjen

3. listop.

EXAM STRATEGY UNIT 2 NARATING EVENTS PRAGUE UNIT 3 WORLD OF WORK, JOB INTERVIEW Relative clauses EDUCATION UK, USA, CZECH. REP

4.

EXAM STRATEGY UNIT 4 Past simple and present perfect contrast BODY AND MIND, HEALTHY DIET AT THE DOCTOR´S 5. UNIT 5 leden Future, first conditional TALKING ABOUT PLANS OUR SCHOOL, SCHOOL WORKSHOP, MACHINING

Hodin kumul

12

9

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky

- gozlišuje vazby sloves (infinitive/ gerund) - popisuje obrázky - podává informace o České republice - opakuje minulé časy - popisuje událost (ústně nebo písemně) ze

24.

-

25.

-

36.

-

37.

-

45.

-

pros.

6. únor

EXAM STRATEGY UNIT 6 Reported speech

12

9

NEGOTIATING AND COMPROMISING MAKING A RESERVATION

7.

UNIT 7

březen Second conditional,, I wish, if only…

TALKING ABOUT IMAGINARY SITUATIONS

12

List: 1

života a reaguje na ústní projev dokáže se orientovat ve městě seznamuje kamaráda s nejvýznamnějšími pamětihodnostmi města popisuje své brigády a pracovní plány do budoucna reaguje na nabídku práce opakuje vztažné věty diskutuje o vzdělávání v ČR porovnává náš vzdělávací systém s anglicky mluvícími zeměmi procvičuje strategie k didaktickému testu k maturitě používá minulé a přepřítomné časy mluví o zdravém životním stylu předvádí rozhovor u lékaře

46.

- používá budoucí čas a podmínkové věty - hovoří o budoucnosti - popíše školu, školní dílny a základní

57

procesy strojního obrábění - vhodně používá základní odbornou terminologii ze svého studijního oboru

58

- procvičuje strategie k didaktickému testu

66. 67.

k maturitě - procvičuje nepřímou řeč - reaguje na nabídku, pozvání, přesvědčuje - píše dopis – rezervace hotelu

- rozlišuje a používá jednotlivé podmínkové věty

- vyjádří přání

Poř. čís.

Tématický celek

MAKING CONVERSATION UNIT 8 duben Passive AT THE AIRPORT – EXCHANGING 8.

INFRORMATION WRITING A POSTCARD

Poč. hod.

12

Hodin kumul

78. 79.


- získává informace v rozhovoru - používá trpný rod v různých časech v písemném i ústním projevu - píše pohlednici z dovolené

90.

Schválila dne :……………… ……………… ředitelka školy

……………..... předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: Automatizace Schváleno MŠMT ČR dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23 s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem.

Ročník: čtvrtý

šk. rok: 2011/2012

Počet hodin týdně: 1

Třída: 4.A, 4.B, 4.C

Počet listů: 1

Učitel: Ing. Baričák Poř. číslo 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Tématický celek Úvod do automatizační techniky Základní pojmy (automatizace, řízení, ovládání, regulace,robotika, kybernetika, bionika) Informace, signál, kód Charakteristika (statická, přechodová)

Počet Hodin hodin kumul. 1 1 1 2 1 1

3 4

3 1 2

7 8 10

1 2

11 13

Prvky a přístroje automatizační techniky Snímače Přenos signálu Převodníky Zesilovače Akční členy Zobrazovací, zapisovací a vyhodnocovací přístroje

1 1 1 1 1 1

14 15 16 17 18 19

Ovládací technika Spojité ovládání Nespojité ovládání

1 1

20 21

1 1 2

22 23 25

1 1

26 27

1

28

1 2 1

29 31 32

Základy logických obvodů Základní operace Booleovy algebry (NOT, OR, AND) Základní zákony a pravidla Booleovy algebry Způsoby vyjádření logických funkcí (pravdivostní tabulka kontaktní schema, Karnaughova mapa, algebraický zápis, blokové schema) Sekvenční logické obvody Příklad realizace logického obvodu

Regulační technika Druhy regulace Regulační obvod, veličiny a signály v regulačním obvodu Regulované soustavy Regulátory Nespojitý dvoupolohový regulátor Regulační pochod dvoupolohového regulátoru na 2-kapacitní regulované soustavě Spojitý regulátor (jednoduchý, složený) Řídící logické systémy Pevně programované řídící logické systémy Volně programovatelné řídící logické systémy Roboty a manipulátory

1

Získané kompetence, poznámka - objasní význam pojmů a vysvětlí je - nakreslí a vysvětlí průběhy charakteristik - popíše, co jsou log.obvody a k čemu se používají - rozliší různé způsoby vyjádření log.funkce, umí je použít a převádět, minimalizuje funkci pomocí Karnaughovy mapy - zhodnotí význam pojmu a vysvětlí využití sekvenčních logických obvodů - definuje a vysvětlí, co je snímač, určí druhy snímačů - popíše různé možnosti přenosu signálu a vhodnost jejich použití - definuje a vysvětlí, co je převodník, určí druhy převodníků a principy funkce - definuje a vysvětlí, co je zesilovač, určí druhy zesilovačů a principy na, základě kterých pracují - definuje a vysvětlí, co je akční člen,určí druhy akčních členů a principy, na základě kterých pracují - rozlišuje různé možnosti použití spojitého ovládání a dokáže definovat k čemu je vhodné - definuje, co je regulátor, popíše druhy regulátorů a vysvětlí jejich funkci a principy, na základě kterých pracují - vysvětlí funkci nespojitého dvoupolohového regulátoru - graficky vyjádří regulační pochod dvoupolohového regulátoru, vysvětlí pojmy hystereze a perioda

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: Automatizace - cvičení Schváleno MŠMT ČR dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23 s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem.

Ročník: čtvrtý

šk. rok: 2011/2012


Počet hodin týdně:

1

Počet listů:

1

Učitel: Ing. Mrnuštík Poř. číslo

Tématický celek Cvičení Laboratorní řád,úraz el.proudem a první pomoc při úrazu el. proudem Bezpečnostní předpisy – školení, zkušební test Seznámení s obsluhou přístrojů a zařízení pracovišť laboratoře č. 508 pro první pololetí Použití polovodičové diody, tranzistoru a tyristoru v elektronických obvodech (sestavení zesilovače, spínače, hlásiče, detektoru,… pomocí výukové stavebnice) AUC-401 Sestavení a ověření funkcí základních logických obvodů – NOT, OR, AND, NAND, NOR pomocí výukové stavebnice Programování PLC – TECOMAT, základní pravidla programování, řešení zadaných úloh : AUC-402 Programování výstupů PLC AUC-403 Programování semaforů na křižovatce AUC-404 Časové spínání spotřebičů AUC-405 Logické úlohy na PLC Opakování – test za 1.pololetí Seznámení s obsluhou přístrojů a zařízení pracovišť laboratoře č. 508 pro druhé pololetí AUC-406 Regulace teploty nespojitým dvoupolohovým regulátorem AUC-407 Měření přechodové charakteristiky snímačů. AUC-408 Návrh, sestavení a ověření funkce elektronického logického obvodu pro regulaci výšky vodní hladiny s pomocí stavebnice DOMINOPUTER AUC-409 Návrh, sestavení a ověření funkce pneumatických obvodů pro dvouruční ovládání lisu a pro pneumatický podavač AUC-410 Řízení pneumotoru pomocí PLC AUC-411 Seřízení a obsluha automatické třídící linky

Počet hodin

Hodin kumul.

2

2

2 1

4 5

3

8

2

10

8

18

1 1

19 20

2

22

2 2

24 26

2

28

2 2

30 32

Získané kompetence, poznámka - získá vědomosti i praktickou zkušenost pro použití elektronických součástek v obvodech simulujících prvky automatizační techniky, sestaví funkční obvody dle schémat a ověří jejich funkci - sestaví pomocí tlačítek, relé a tranzistorů základní logické obvody, prohloubí si tak znalosti o jejich funkci - získá vědomosti o obsluze i praktickou zkušenost s programováním řídícího logického systému v rozsahu daném obsahem vzdělávání, řeší logické úlohy s použitím PLC, používají ICT při tvorbě programů - sestaví pneumatické obvody pro plnění zadaných funkcí a nakreslí jejich schémata

Schválil dne : 31.8. 2011 …..…............... ředitelka školy 2

………............. předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání: 23-41-M/001 Strojírenství Schváleno MŠMT ČR dne 7.7.1999, č.j. 24 959/99 s platností od 1.9.1999. 1.ročníkem. Tématický plán předmětu : Český jazyk a literatura Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 4.A, B, C

Poč.listů: 2

Učitel: Mgr. M. Trčková, Bc. K. Kramolišová Poř. čís. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Tématický celek

List : 1 Poč. hod.

Demokratický proud v literatuře Psychologická próza Shrnutí tematických celků, opakování k písemné a ústní maturitní zkoušce

hod. 12

Česká poezie v době okupace a po roce l945 Politická situace v ČSR po 2.sv. válce Básnická generace 60.let Shrnutí tematických celků, opakování k písemné a ústní maturitní zkoušce Osobnosti české poezie Próza v Československu po roce 1945 Shrnutí tematických celků, opakování k písemné a ústní maturitní zkoušce

9

Hodin kumul 1.

12. 13.

21. 12

22.

Tvorba napsaná a vydávaná v období normalizace Autoři oficiálně vydávané prózy Historická tematika v próze 20.století Obraz soudobého člověka Shrnutí tematických celků, opakování k písemné a ústní maturitní zkoušce

9

33. 34.

Autoři, jejichž díla vycházela v samizdatu a exilu Underground, písňové texty Shrnutí tematických celků, opakování k písemné a ústní maturitní zkoušce České divadlo 2.poloviny 20.století Slohový útvar – Úvaha a esej, slohová cvičení Shrnutí tematických celků, opakování k písemné a ústní maturitní zkoušce

11

43.

9

53. 54.

42.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky Poznámky Prokop:Přehled dějin české literatury 20. století Prokop: Čítanka k Přehledu dějin české literatury… Prokop:Přehled dějin světové literatury 20. století Prokop: Čítanka k Přehledu dějin světové literatury… Fucimanová: Sloh Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah; Hledají návaznosti v dalších kulturách Metody: skupinová práce, diskuse, samostudium a samostatná práce, domácí úkoly. Žáci se vyjadřují a vystupují v souladu se zásadami kultury projevu a chování, běžně zaznamenávají podstatné myšlenky a údaje z textů a studijních materiálů Metody: práce s médii, využití prostředků ICT. Žáci rozpoznávají základní rysy výrazného individuálního stylu autora Metody: samostudium, domácí práce, skupinová i samostatná práce, dialog, rozvíjení tvořivosti a vynalézavosti. Žáci spolupracují při řešení problémů s jinými lidmi, využívají různých zdrojů ICT, v písemném projevu zvládají pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický Metody: studijní čtení a práce s textem, aktivní účast v diskusích, formulování a obhajování názorů a respektování názorů druhých. Žáci využívají zkušeností a vědomostí dříve nabytých, prezentují vlastní četbu a zhlédnuté filmů. Metody: skupinová práce, dialog, diskuze, řízený rozhovor Žáci v písemném projevu zvládají pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický, zpracovávají texty na jednoduchá i odborná témata, formulují a obhajují své názory, respektují názory druhých. Metody: práce s textem, práce v týmu, diskuse, besedy, rozvoj tvořivého myšlení, využití

Poř. čís.

7.

8.

Tématický celek

Poč. hod.

Světová literatura 2.pol. 20.století: francouzská, italská, anglická literatura Shrnutí tematických celků, opakování k písemné a ústní maturitní zkoušce Německá, americká literatura Sovětská a ruská literatura Sci – fi literatura Shrnutí tematických celků, opakování k písemné a ústní maturitní zkoušce

Hodin kumul

11

62. 63.

17

73. 74.

90.

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky různých zdrojů ICT Žáci využívají zkušeností a vědomostí dříve nabytých .Metody: aktivní účast v diskusích, práce s textem, projekty a samostatné práce, metoda objevování a řízeného objevování Žáci si uvědomí hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mají k nim vytvořen pozitivní vztah, adekvátně využívají slovní zásobu, vyjadřují se obratně, jazykově správně, rozlišují základní literární druhy a žánry, porovnávají jejich funkci Metody: samostudium, domácí úlohy, práce s textem, médii, formulování a obhajování názorů a respektování názorů druhých

Schválila dne:…………. ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: EKONOMIKA Zpracováno dle materiálu MŠMT ČR ze dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23 s platností od 1.9.1998.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012



Počet listů: 2

Učitel: Ing. Václavíková

List: 1

Pořa dové číslo

1.

2.

3.

4.

5.

Tématický plán

Počet Hodin hodin kumul.

Opakování základního učiva 3.ročníku Úvod do učiva Odpisy, kalkulace Mzdové výpočty Souhrnný test

6 1 2 2 1

1 3 5 6

Výrobní proces Členění Prostorová organizace Kapacita výroby

6 2 2 2

8 10 12

Náklady a kalkulace Členění Hodnocení výrobních metod Výpočty Kalkulace,kalkulační metody Zakázková kalkulace Operativní kalkulace

14 4 2 2 3 1 2

16 18 20 23 24 26

Marketing Vývoj Plánování Ukazatele

8 2 3 3

28 31 34

Management Základní pojmy Plánování,organizování Personalistika,jakost Opakování

6 1 2 2 1

35 37 39 40

Poznámky

- upevnění kompetencí získaných ve třetím ročníku

- analyzuje výrobní proces - z hlediska průběhu výroby a uspořádání výrobního zařízení

- popíše jednotlivé části výrobních nákladů - graficky rozliší výhodnost daných technologií - porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získává informace potřebné k jeho řešení, navrhuje způsob řešení, a zdůvodní jej, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu - orientuje se ve struktuře ceny

- aplikuje znalosti o nástrojích marketingu např. stanovení ceny, volba prodejní cesty a vhodná propagace

-

zvažuje při plánování a posuzování určité činnosti možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; - graficky vyjádří vhodnou organizační strukturu podniku

Strana 1 (celkem 2)

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: EKONOMIKA Zpracováno dle materiálu MŠMT ČR ze dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23 s platností od 1.9.1998.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012



Počet listů: 2

Učitel: Ing. Václavíková

List: 1 - má přehled o možnostech získávání a výběru zaměstnanců - popíše přípravu na přijímací pohovor ; - orientuje se v obecných právech a povinnostech zaměstnavatelů a zaměstnanců;

6.

7

-

Daňová soustava Rozdělení Nepřímé daně Daně z příjmu Ostatní přímé daně Opakování

10 2 3 2 2 1

42 45 47 49 50

Účetní soustava Rozdělení Účetní doklady Rozvaha Výsledovka Příklady

10 1 4 2 2 1

51 55 57 59 60

-

umí pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích; chápe strukturu státního rozpočtu pracuje se základními daňovými pojmy odlišuje princip přímých a nepřímých daní vypočte daňovou povinnost k DPH orientuje se v problematice silniční daně

-

vyhotoví základní doklady orientuje se v rozvaze a výsledovce

Schválil dne: 31. 8. 2011 .........…………… ředitelka školy

Strana 2 (celkem 2)

…............……… předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Školní vzdělávací program pro obor vzdělávání 23-41-M/001 Strojírenství zaměření : Výpočetní technika Zpracováno dle materiálu MŠMT ČR ze dne 14.3.1994, č.j. 12 578/94 – 23 s platností od 1.9.1994. Tématický plán předmětu : Fyzika Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 4.A, 4.B, 4.C

Poč.listů: 6

Učitel: RNDr. Jiří Homolka Poř. čís.

List :

1

Tématický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

1. Atomová fyzika Stavba a modely atomu

16 1

1

Fyzika atomového obalu

1

2

Spektra atomů

1

3

RTG záření

2

5

Luminiscence , LASER

2

7

Fyzika atomového jádra /hmotnostní úbytek, Einsteinův vztah /

2

9

Radioaktivita ,radiační havárie

3

12


- umí popsat historické typy modelů atomu a současný kvantový model - objasní podmínky a průběh emise nebo absorpce fotonu, objasní ionizaci atomu - vypočítá frekvenci emitovaného nebo absorbovaného fotonu při přechodu z jednoho energetického stavu do druhého - chápe základní princip a využití spektrální analýzy - umí popsat brzdné i charakteristické rtg. záření a zná jeho využití v praxi - umí vysvětlit, a to i na praktických aplikacích, princip luminiscence - rozumí základnímu fyzikálnímu principu LASERu - zná základní charakteristiky atomového jádra (rozměry, hmotnost, náboj) a základní pokusy, které ke zjištění vlastností vedly - popíše složení jádra z hlediska počtu nukleonů, ovládá používanou A symboliku Z X - zná vztah mezi vazebnou energií a hmotnostním úbytkem a vysvětlí, z čeho tento vztah vyplývá - chápe pojem dualismus vlna částice - zná typy radioaktivních přeměn  ,  ,  a vlastnosti jim odpovídajících druhů záření - uvádí praktické příklady využití radioaktivity a způsoby ochrany proti radioaktivnímu záření


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 4.A, 4.B, 4.C

Poč.listů: 6


Tématický celek

List :

1

Poč. hod.

Hodin kumul

Jaderné reakce, využití jaderné energie

4

16

Speciální teorie relativity

4

20

Astrofyzika

4

24

Kosmologie

4

28


- zná základní druhy jaderných reakcí, užívá symboliku zápisu jaderných přeměn a jaderných reakcí - vysvětlí podstatu získání energie při jaderné fúzi a jaderném štěpení - popíše princip činnosti jaderného reaktoru a jaderné elektrárny - umí popsat základní princip recyklace jaderného paliva / systém ADTT / - ví, že Newtonova mechanika platí jen pro rychlosti malé ve srovnání s rychlostí světla ve vakuu - je seznámen s jevy kontrakce délek, dilatace času, změny hmotnosti, ví, že výsledná rychlost je limitována rychlostí světla ve vakuu zná souvislost mezi změnami hmotnosti a energie - zná základní astronomické veličiny a jednotky (vzdálenost, hmotnost, teplota, jasnost) - zná vnitřní stavbu Slunce, umí popsat jeho vznik a vývoj zná závěrečná stádia života hvězd - chápe pojem „velký třesk“, umí popsat vývoj vesmíru - z hlediska poměru temné hmoty a temné energie - zná základní smysl 4 druhů sil ve vesmíru - pochopí fyzikální smysl „Hawkingovy rovnice“ uplatňují při řešení problému různé metody myšlení ( logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace;


Škol. rok: 2011/2012


Třída : 4.A, 4.B, 4.C

Poč.listů: 6


Tématický celek

Shrnutí učiva 4. ročníku

List :

1

Poč. hod.

Hodin kumul

2

30


Schválil dne : 31.8.2010 ……………… ředitelka školy

……………..... předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tematický plán předmětu: Informační a komunikační technologie Schváleno MŠMT ČR dne 29. 12. 1997, č.j. 37 747/97 - 23 s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem. Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 4.A, 4.B, 4.C

Poč.listů: 2

Učitel: Ing. J. Martinů, Ing. J. Maczko

List : 1

Poř. čís. 1.

2.

3.

4.

Tématický celek Opakování. Microsoft Word. Microsoft Excel.

Poč. hod.

2 2

Hodin kumul

2 4

Modelování v Autodesk Inventoru. Opakování – vytváření modelu – tažení, rotace, editace součásti, pracovní roviny, osy, skořepina, pole Vytváření dalších prvků modelu – závity, zrcadlení. Modelování součástí – tažení, spirála. Modelování součástí – šablonování. Modely složitějších součástí – dle 3D výkresu. Modely složitějších součástí – dle 2D výkresu Tvorba sestavy – typy 3D vazeb. Tvorba sestavy – kompletace. Kinematické sestavy. Prezentace – animace rozpadu sestavy. Fyzikální vlastnosti modelu, využití. Vytváření výkresů z modelu, nastavení výkresů. Tvorba výkresových pohledů, kótování. Úprava výkresových pohledů, strojírenské symboly. Výkresy sestavení – pozice, soupis položek. Práce s plechy. Samostatný projekt – sestava.

3

7

2 2 2 3 3 2 2 4 2 1 2 2 2 2 2 4

9 11 13 16 19 21 23 27 29 30 32 34 36 38 40 44

Databázový systém Microsoft Access. Pojem relační databáze, použití databází. Založení DB, tabulka, struktura. Vkládání tabulek WORD, EXCEL. Úpravy a řazení dat. Dotazy – výběr dat z tabulky, třídění. Tvorba formuláře. Tvorba sestavy, možnosti tisku. Opakování, test. Samostatná práce.

1 3 1 1 4 1 1 1 2

45 48 49 50 54 55 56 57 59

Příprava na PMZ Šablony na PMZ, pravidla pro ukládání dat.

1

60

Získané kompetence, poznámky - prohlubuje a upevňuje dříve získané znalosti a dovednosti - vytváří modely součástí vysunutím a rotací - edituje vytvořené modely (úkosy, zaoblení, otvory, zrcadlení atd.) - řeší vytváření modelů rotací, tažením a šablonováním - vytváří složité modely kombinací různých postupů - řeší různé typy 3D vazeb, posuzuje jejich vhodnost - pracuje s normalizovanými díly z databází programu - vytváří pevné i pohybové sestavy - tvoří výkresy a výkresy sestavení z modelů - výkresy a sestavy edituje (kóty, výkresové pohledy, detaily, atd.) - uplatňuje zásady technické normalizace a standardizace, - porozumí základním pojmům, pochopí principy databází - pracuje s kancelářským databázovým software na uživatelské úrovni - orientuje se v oblastech použití relačních databázích - realizuje jednoduchou relační databázi se všemi typy relací - umí databázi třídit, filtrovat, vyhledávat v ní a provádět v ní výpočty - vytváří vstupní formulář a výstupní sestavu, - vytváří dotazy různého typu

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření : Výpočetní technika Tématický plán předmětu : Informační a komunikační technologie - SURFCAM Schváleno MŠMT ČR dne 29. 12. 1997, č.j. 37 747/97 - 23 s platností od 1.9.1998 počínaje 1.ročníkem. Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 4.A, 4.B, 4.C

Poč.listů: 2

Učitel: PhDr. Bc. Stanislav Bugáň Poř. čís. 1

2

List : 2 Poč. hod.

Tématický celek Úvod, základy systému SURFCAM popis obrazovky, hlavní a stavové menu, klávesové zkratky, souřadnicový systém, nulový bod a jeho posunutí

2

Hodin kumul

Získané kompetence, poznámka

2

- program SURFCAM

Dialogová okna pro technologické parametry, pohledy a konstrukční roviny, maskování, hladiny

2

4

3

Integrovaný CAD a jeho využití, plošný modelář

3

7

4

Základy NC projektu – vytvoření a uložení modelu obrobku, konverze dat : .dwg - .dem, .IGS - .dem

2

9

5

Postup při vytvoření drah nástroje a správa NC operací: a) dvouosé obrábění – volba strategie obrábění, obrábění kontury sousledné, nesousledné, obrábění kapsy, zbytkové obrábění, zřetezení kontury

7

16

Kontrolní práce

1

17

b) víceosé obrábení – volba strategie obrábění, Z - hrub., Z - dokončování, planární obrábění, obrábění 3D - kontur, pilotní díra

8

25

Kontrolní práce

1

26

-

c) zpracování progamu postprocesorem do řídících systémů Sinumeric , Heidenhain

1

27

-

Závěrečná práce

3

30

6

7

8

-

VELOCITY souřadnicové systémy, vztažné body a jejich transformace tvorba modelu hlavní a vedlejší nabídky, roletové menu kreslení entit, editační příkazy, dialogový řádek pohledy, konstrukční roviny, hladiny barvy, maska barev základy NC projektu dráhy nástrojů, volba polotovaru manager operací verifikace 2D projekt – frézování 3D projekt - frézování postprocesory – Sinumerik, Heidenhain, Fanuc seřizovací list, nástrojový list, operační list

Schválil dne: 31. 8. 2011

……………… ředitelka školy

……………….. předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: KONSTRUKČNÍ CVIČENÍ Zpracováno dle materiálu MŠMT ČR ze dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23 s platností od 1.9.1998. Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída: 4. A, B,C Učitel: Ing. Prokop, Ing. Štrof, Ing. Mrnuštík, Ing.Martinů Pořadové číslo 1. 2.

3.

4.

5.

Tématický plán Úvod Metodika konstruování strojních celků. Charakteristické znaky práce, pracovní prostředky, pracovní prostředí, možnost kariéry

Počet Hod. hodin kumul. 1

1

2

3

Výsledky vzdělávání a kompetence

- formuluje a shromažďuje všechny aspekty

-

Tekutinový mechanismus: a) rozbor zadání b) předběžný návrh, výpočet c) konstrukční návrh sestavy mechanismu d) konstrukční návrh součásti mechanismu e) technická zpráva f) výkresová dokumentace

18

Šroubový zvedák: a) rozbor zadání, b) předběžný návrh, výpočet c) konstrukční návrh montážní sestavy d) konstrukční návrh součásti montážní sestavy e) technická zpráva f) výkresová dokumentace

14

Uzel zdvihacího zařízení, návrh kladnice: a) rozbor zadání b) předběžný návrh, výpočet c) konstrukční návrh sestavy kladnice d) konstrukční návrh součástí e) technická zpráva f) výkresová dokumentace

19

21

-

35

-

54

-

související s řešeným problémem jako je účel konstrukce, požadavky na funkci, počet vyráběných kusů, technologie výroby, bezpečnost provozu, … navrhuje tvar, rozměry a materiál nenormalizovaných součástí daného konstrukčního zadání s ohledem na požadovanou funkci, provozní podmínky, … navrhuje varianty řešení spolupracuje při řešení problému s jinými lidmi (týmové řešení) využívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí na základě požadavků na funkci a další související skutečnosti rozhoduje o výběru vhodné varianty řešení volí vhodné materiály, druhy polotovarů a povrchovou úpravu předepisuje s využíváním norem druhy spojovacích, zajišťujících a nosných součástí (ložiska, pojistné kroužky,…) uplatňuje zásady technické normalizace, využívá při řešení technických norem, strojnických tabulek konstruuje součásti daného konstrukčního celku provede vypracování technické zprávy konstrukčního řešení čte a vytváří výkresy součástí, výkres sestavení



Tématický plán předmětu: Kontrola a měření Schváleno MŠMT ČR dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23, s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem. Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012 Počet vyuč.hodin týdně: 2

Třída: 4.A, 4.B,4.C Poř. čís.

Učitel: Prokop Poč. hod.

Tématický celek

I.pololetí 1. Úvod Bezpečnost práce, první pomoc, laboratorní řád 2. Metalografické zkoušky Příprava vzorků, mikroskopy, makrostruktura, mikrostruktura. Určování velikosti zrna, strukturní analýza 3. Zkoušky provozních materiálů Měření základních vlastností mazadel a kapalin. Rozbor plynů a spalin 4. Nástroje řízení jakosti - statistická regulace Měření na profil projektoru 5. 6. Měření vybraných strojních součástí Měření a kontrola závitů Měření a kontrola ozubených kol 7. Praktická měření z témat č.1 až č.6 8. Náhradní termín cvičení, opakování, údržba přístrojů

Hod. kum.

2 3

5

1

6

3

9

2

11

4 4 12 2

15 19 31 33


- je seznámen s laboratorním řádem pravidly první pomoci, bezpečností - orientuje se v metalografii - porozumí přípravě vzorků - naučí se principu mikroskopů - zvládne oblast mikrostruktury a makrostruktury - popíše určování velikosti zrna a strukturní analýzu - porozumí statistice - prezentuje uplatnění statistiky v oblasti měření - naučí se používat regulační diagramy - zná význam indexů způsobilosti umí vyhodnotit SPC na PC

II.pololetí

1. Bezpečnost práce, první pomoc, laboratorní řád

1

2. Metalografické zkoušky Příprava vzorků, mikroskopy, makrostruktura, mikrostruktura. Určování velikosti zrna, strukturní analýza

3

4

1

5

3 2

8 10

4 4 12

14 18 30

2

32

3. Zkoušky provozních materiálů Měření základních vlastností mazadel a kapalin. Rozbor plynů a spalin 4. Nástroje řízení jakosti - statistická regulace 5. Měření na profil projektoru 7. Měření vybraných strojních součástí Měření a kontrola závitů Měření a kontrola ozubených kol 5. Praktická měření z témat č.1 až č.6 8. Náhradní termín cvičení, opakování, údržba přístrojů

- získá praktické zkušenosti o měření - provádí samostatně jednotlivá měření - zvládá obsluhu jednotlivých měřidel - prezentuje teoretické vědomosti při měření a vyhodnocení výsledků - zhodnocuje výsledky měření do příslušných formulářů - orientuje se v příslušných normách - dokáže jednoznačně rozhodnout o výsledku provedeného měření - porozumí kontrole a měření závitů - orientuje se v měření ozubených kol - zná měření na profilprojektoru - analyzuje a vyhodnocuje výsledky uskutečněných měření

Schválil dne: 31.8.2011 ………………… ředitelka školy

………………... předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: KONTROLA A MĚŘENÍ Schváleno MŠMT ČR dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23, s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem.

Ročník čtvrtý

Školní rok: 2011/2012

Počet hodin týdně:2

Třída: 4.A,B,C Poř. čís. 1/1

1/2

1/3

1/4

2/1

2/2

2/3

2/4

Vyučující: Galetka Poč. hod.

Tématický celek

Hodi kumu

Poznámky

Úvod (1. skupina - první pololetí) Bezpečnost a organisace práce v laboratoři. Laboratorní řád,první pomoc,přezkoušení. Úprava písemností (sešit,form. Zpráv) ,zadání.

1 1

1 2

Měření základních technických veličin. Měření síly a točivého momentu. Měření práce a výkonu. Měření otáček a objemu. Měření průtoku.

4 1 1 1 1

3 4 5 6

Souborná měření na strojích Měření na hydraulických mechanismech. Měření na pneumatických mechanismech: a) ventilátory b) kompresory Měření na spalovacích motorech.

8 2

8

2 2 2

10 12 14

Říjen

16 8 8

22 30

Listopad Prosinec

Provozní zkoušky a vypracování zpráv Odstředivé a objemové čerpadlo. Radiální a axiální ventilátor. Spalovací motor Úvod (2. skupina - druhé pololetí) Bezpečnost a organisace práce v laboratoři. Laboratorní řád,první pomoc,přezkoušení. Úprava písemností (sešit,form. Zpráv) ,zadání.

2 Září

2 Leden 1 1

1 2

Měření základních technických veličin. Měření síly a točivého momentu. Měření práce a výkonu. Měření otáček a objemu. Měření průtoku.

4 1 1 1 1

3 4 5 6

Souborná měření na strojích Měření na hydraulických mechanismech. Měření na pneumatických mechanismech: a) ventilátory b) kompresory Měření na spalovacích motorech.

8 2

8

2 2 2

10 12 14

Březen

16 8 8

22 30

Duben Květen

Provozní zkoušky a vypracování zpráv Odstředivé a objemové čerpadlo. Radiální a axiální ventilátor. Spalovací motor

Schválil dne: 31. 8. 2011

……………………… ředitelka školy Strana 1 (celkem 1)

Únor

……………………. předseda sekce

Obor:23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: KONTROLA A MĚŘENÍ Schváleno MŠMT ČR dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23, s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída: 4.A,B,C Poř . čísl o

Tématický celek

Učitel: Galetka Josef Poč Hodin hod kum.

1. 2. 3.

Úvod, plán práce, organizace, opakování III. ročníku Význam jakosti, definice jakosti Totální jakost, náklady na odstranění neshod

1 1 1

1 2 3

4.. 5. 6. 7.

Historie jakosti, potřeba jakosti Hlavní směry řízení jakosti ve světě Vývoj řízení jakosti v Evropě Termíny vztahující se k jakosti

1 1 1 1

4 5 6 7

8. 9. 10. 11.

Opakování tématického celku – spirála jakosti Termíny v systému jakosti Norma ČSN EN ISO 9000 Části EN ČSN ISO 9000, koncepce zavádění

1 1 1 1

8 9 10 11

12. 20 prvků systému jakosti

3

14

13. 20 prvků systému jakosti 14. Posouzení koncepce jakosti dle ISO 9000 a TQM 15. Jakost v předvýrobních etapách

1 1 1

15 16 17

16. Plánování výrobků

2

19

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

1 1 1 1 1 1 1

20 21 22 23 24 25 26

1 1 2

27 28 30

Jakost ve výrobě Postup při řízení neshody Vývojový diagram procesu neshodných výrobků Jakost v povýrobních etapách Uvádění do provozu Stížnosti a reklamace, servis Spokojenost a loajalita zákazníků

24. Odpovědnost za výrobek 25. Akreditace, certifikace, audit jakosti 26. Závěrečné opakování a shrnutí učiva


- seznámí se s významem jakosti - prezentuje definici jakosti - orientuje se v totální jakosti - pochopí potřebu jakosti - porozumí vývoji jakosti seznámí se s termíny k jakosti

-

prostuduje normu ČSN EN ISO 9000 orientuje se v jednotlivých prvcích charakterizuje systém jakosti dle TQM srovnává koncepci ISO s TQM

- získá vědomosti o jakosti v předvýrobě - popíše jakost ve výrobě naučí se postupu při řízení neshod

-

analyzuje jakost po výrobě prostuduje uvádění výrobku do provozu analyzuje stížnosti, reklamace vysvětlí důvody spokojenosti zákazníka s jakostí výrobků

- charakterizuje odpovědnost za výrobek -rozumí pojmům akreditace, certifikace, audit.

Schválil dne: 31.8.2011 …………………. ředitelka školy

........................ předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství Tématický plán předmětu: MATEMATIKA Zp ra cov áno d le u č ebn ích osnov MŠMT ČR p ro ma te ma tiku ze dn e 14 .6.2000, č.j. 21307 /2000-22 s platno stí od 1 .9.2000.

Ročník: čtvrtý

Školní rok:2011/2012

Počet vyučovacích hodin týdně: 3


Počet listů: 4

Učitel: Mgr. Marie Frydrychová, RNDr. Miroslava Pospíšilíková

List č. 1

Poř. čís.

1.

Tématický celek

Opakování. Rovnice přímek a roviny, odchylka přímek, vzdálenost bodu od přímky, roviny, vzdálenost dvou rovnoběžných přímek, rovin. Komplexní čísla, algebraický a goniometrický tvar, Moivreova věta. Binomická rovnice. Kuželosečky. 2. Posloupnosti a řady. Pojem posloupnosti, vlastnosti. Aritmetická posloupnost. Geometrická posloupnost. Užití posloupnosti. Limita posloupnosti,výpočty limit, konvergentní a divergentní posloupnost. Okolí bodu, spojitost funkce v bodě. Limita funkce v bodě, věty o limitách, výpočty limit. Nekonečná geometrická řada,složené úrokování. 1. KPP

Poč. hod.

Hod. Kompetence, metody a formy výuky, kum. poznámky

5 -utvrzuje si poznatky ze 3.ročníku, aby mohl navázat na již získané dovednosti a kompetence 2

2

1 2 20 1 3 4 2

3 5

2 1 2 3 2

6 - definuje posloupnost jako zvláštní případ 9 funkce 13 - aplikuje znalosti o funkcích při řešení úloh o 15 posloupnostech - určí posloupnost vzorcem pro n-tý člen, výčtem 17 prvků a rekurentním vzorcem 18 - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - rozlišuje posloupnost aritmetickou 20 a geometrickou - vymezí význam diference a užívá základní 23 vzorce při řešení aritmetické posloupnosti 25 - objasní význam kvocientu a užívá základní vztahy pro řešení geometrické posloupnosti - vysvětlí pojem nekonečné geometrické řady - řeší úlohy vedoucí k užití nekonečné geometrické řady - orientuje se v základních pojmech finanční matematiky, využívá poznatků o posloupnostech při řešení úloh finanční matematiky - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích - provádí reálný odhad výsledků řešení - rozlišuje konvergentní a divergentní posloupnost - vymezí pojem limita posloupnosti - užívá vět o limitách při výpočtu limity posloupnosti

Strana 1 (celkem 4)


Ročník: čtvrtý




Počet listů: 4


List č. 2

Poř. čís.

3.

4.

Tématický celek

Poč. hod.

Kombinatorika. Faktoriál. Variace, variace s opakováním. Permutace, permutace s opakováním. Vlastnosti kombinačních čísel a Pascalův trojúhelník. Kombinace, kombinace s opakováním. Binomická věta. Výpočty příkladů 2.KPP

14 2 2 1

Pravděpodobnost. Náhodný pokus a náhodný jev. Pravděpodobnost náhodného jevu, opačného jevu. Pravděpodobnost sjednocení a průniku jevů.

6 2

2 1 2 2 2

2 2


27 - řeší úlohy užitím kombinatorického pravidla 29 součtu a součinu 30 - počítá s faktoriály - užívá vztahy pro počet variací, permutací a 32 kombinací bez opakování 33 - užívá vztahy pro počet variací, permutací a 35 kombinací s opakováním 37 - rozpozná jednotlivé kombinatorické skupiny 39 pro řešení reálných situací - uplatňuje při řešení problému různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace - provádí reálný odhad výsledků řešení - definuje vlastnosti kombinačních čísel - užívá Pascalův trojúhelník - počítá s kombinačními čísly - zapíše binomickou větu a aplikuje ji při řešení úloh 41 - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - vysvětlí pojmy náhodný jev, jistý jev, nemožný jev, množina všech možných výsledků 43 náhodného jevu, opačný jev, nezávislost jevů 45 - definuje náhodný pokus - používá pojmy kvantifikujícího charakteru - určí četnost a pravděpodobnost náhodného jevu - řeší pravděpodobnost sjednocení a průniku dvou jevů, pravděpodobnost nezávislých jevů - provádí reálný odhad výsledků řešení

Strana 2 (celkem 4)


Ročník: čtvrtý




Počet listů: 4


List č. 3

Poř. čís.

5.

Tématický celek

Celkové opakování. Úpravy algebraických výrazů. Mocniny s celým a racionálním exponentem, N – tá odmocnina, usměrňování zlomků. Lineární rovnice, rovnice s parametrem. Lineární nerovnice a soustavy lineárních nerovnic o 1 neznámé. Lineární rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou. Kvadratické rovnice a nerovnice, vztahy mezi kořeny a koeficienty kvadratické rovnice. Řešení kvadratické rovnice v oboru C. Rovnice s neznámou v odmocněnci. 3.KPP Soustavy lineárních rovnic o 2 a 3 neznámých, soustava lineární a kvadratické rovnice. Grafické řešení rovnic, nerovnic a soustavy 2 lineárních rovnic o 2 neznámých. Komplexní číslo v algebr. a goniom. tvaru. Početní úkony s komplexními čísly. Definiční obor funkce, konstantní, lineární, kvadratická funkce, nepřímá úměrnost a mocninná funkce. Goniometrické funkce, vztahy mezi goniometr. funkcemi, grafy goniometrických funkcí. Exponenciální a logaritmická funkce, logaritmus, vlastnosti logaritmů. Exponenciální a logaritmické rovnice. Goniometrické rovnice. Shodná zobrazení v rovině, podobnost, stejnolehlost.

Poč. hod.

45 2


3 3 2

47 - provádí aritmetické operace v množině všech reálných čísel - používá různé zápisy množin a provádí operace s množinami 49 51 - chápe absolutní hodnotu, zapíše a znázorní interval, provádí operace s intervaly 53 - řeší praktické úlohy s použitím procentového počtu a trojčlenky 55 - provádí operace s mocninami a odmocninami - provádí operace s mnohočleny, lomenými výrazy a s výrazy obsahující mocniny a odmocniny 57 58 - řeší lineární a kvadratické rovnice, nerovnice a jejich soustavy 59 60 - rozlišuje ekvivalentní a neekvivalentní úpravy - řeší lineární rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou i parametrem 61 - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. 62 - provádí reálný odhad výsledků řešení - definuje a zobrazí komplexní číslo v Gaussově rovině 63 64 - provádí operace s komplexními čísly v algebraickém i goniometrickém tvaru - aplikuje komplexní čísla při řešení kvadratických rovnic 66 - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných 69 situacích rozlišuje jednotlivé druhy základních 72 funkcí 75 čte a vytváří různé formy grafického 77 znázornění

3

80

2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 3

Strana 3 (celkem 4)


Ročník: čtvrtý




Počet listů: 4


List č. 4

Poř. čís.

Tématický celek

Euklidovy věty a Pythagorova věta. Obsahy rovinných obrazců, objemy těles. Trigonometrie pravoúhlého a obecného trojúhel. 4. KPP

Schválil dne:

.........

Poč. hod.


2 3

82 85

3

88

2

90

-

převádí jednoduché reálné situace do matematických struktur znázorní grafy goniometrických funkcí reálných čísel v základním tvaru, využívá jejich vlastností řeší goniometrické rovnice a nerovnice a nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů definuje exponenciální a logaritmickou funkci, chápe pojem logaritmus a vlastnosti logaritmů, rozlišuje přirozený a dekadický logaritmus řeší exponenciální a logaritmické rovnice a nerovnice - užívá věty shodnosti a podobnosti trojúhelníků v početních i konstrukčních úlohách - rozlišuje základní druhy prostorových útvarů a určí jejich obsah a objem - aplikuje znalosti o základních tvarech a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru - efektivně aplikuje matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích

............. předseda sekce

Strana 4 (celkem 4)

........... ředitelka školy

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor:23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tematický plán předmětu: NĚMECKÝ JAZYK Zpracováno dle učebních osnov MŠMT ČR ze dne 3.9.1999, č.j. 669/99-22 s platností od 1.9.2000 počínaje 1. ročníkem.

Ročník: čtvrtý Třída: 4. C Učitel: Mgr. G. Halašková Poř. čís. září 1

říjen 2


Tematický celek

Úvod do učiva, opakování : Nepravidelná slsa, Infinitivní konstrukce s ZU, UM…ZU – nahrazování dass, damit SCHULWESEN, AUSBILDUNG IN DER BRD UND BEI UNS L.10 Schulsystem: Im Abteil PRAG – UNSERE HAUPTSTADT L.4 EIN STADTRUNDGANG durch Prag (Hörverstehen) Was haben wir uns in Prag angesehen? Opakování časových vět s wenn, als, bis,bevor...

Počet vyuč. hodin týdně: 3 Počet listů: 3 List:1 Poč. hod.

Hodin kumul

12

1.

12

12. 13.

24. listop 3

prosin. 4

Další spojky podřadící, PSQ – nachdem, bevor Odborný text 1 Schweißen, Löten, Kleben (Angebot und Nachfrage) – obchodní dopis L.8 DIE WELT DES SPORTS Nepřímé otázky, vztažné věty

Eine Umfrage …Sport in meinem Leben Konjunktiv préterita a opisná forma s würde WETTER

12

25.

9

36. 37.

Kompetence, metody a formy výuky, Poznámky

Žák umí - diskutovat s kontrolou gramatické správnosti - sdělit a formulovat své myšlenky na téma: základní informace o školství u nás a v Německu, srovnání rozdílů -interpretovat téma o našem hlavním městě - rozumí hlavním myšlenkám delších projevů rodilých mluvčích - s oporou o poznámky přednést strušnou zprávu na dané téma Osobní vztah k hlavnímu městu Praha, osobní dopis o zážitcích a událostech na školní exkurzi do Prahy -rozvíjet schopnost plně používat osvojovaný jazyk k získávání nových informací ve svém oboru na úrovni B1 až B2 -základy překládání odborných textů do mateřského jazyka - sdělit a písemně zaznamenat hlavní informace z přečteného odborného textu -rozumět konverzaci pronesené i v rychlejším tempu a zaznamenat informacez vyslechnuté-ho textu a rozhovoru - hovořit s přípravou i bez ní na téma týkající se oblasti

Poř. čís.

Tematický celek

Poč. hod.

Hodin kumul

Wettervorhersage, -berichte… Neujahrswünsche

leden 5

Würde-Form, Konj. PSQ (Podmiňovací způsob) opakování 1.Kontrolní písemná práce a oprava L.9 GESUNDHEIT, VERLETZUNGEN: (Bein in Gips) Stupňování příd.jm. a příslovcí, -stens, -st…

žákova zájmu - poskytnout potřebné informace - rozumět zprávám v rozhlase a televizi - vést korespondenci, novoroční blahopřání - pohovořit o zdravém životním stylu, radost ze sportovních koníčků pomáhá odbourat školní stres - vyprávění a vyjádření souhlasu a nesouhlasu na téma počasí u nás a ve světě 12

45. 46.

57. únor 6

Odborný text 2 Computers, E-Mail, (CNC-Maschinen) Die Europäische Union L.11 Landeskunde: ÖSTERREICH STELLT SICH VOR Zpodstatnělá příd.jm a příčestí, Partizip I, II příčestí minulé a přítomné, jména obyvatel

9

58.

66. březen 7

L.12 Gastronomie: IM RESTAURANT ZUR... L.10 Bitte zu Tisch! Die tschechische und deutsche Küche


12

67.

-klást zdvořilé otázky a vhodně a adekvátně na ně reagovat podminovacím způsobem, typ- Mohl byste? Směl bych? -číst s porozuměním populárně odborné texty, prospekty, odhad neznámých výrazů -vést rozhovor ve zdvořilé formě a společensky vhodně -pohotově reagovat v lékařské ordinaci -číst s porozuměním přiměřeně náročné texty svého oboru -používat překladové a jiné slovníky -pohovořit o svém oboru -hovořit a podat informace o zemi studovaného jazyka -používat jazyk pro potřeby spolupráce ve svém oboru v Evropské unii - rozšíření znalosti reálií Rakouska, jeho kultury a hospodářství - samostatně zformulovat a vysvětlit svůj názor na přednosti a nevýhody - předkládat důvody pro a

Poř. čís.

Poč. hod.

Tematický celek

Hodin kumul

NJŠ 3. díl, L.1: Oma kommt und kocht

Odborný text 3 Verbrennungskraftmaschinen, Autoproduktion

duben 8

L.15 Täter unbekannt (NJŠ 2. DÍL) 2.Kontrolní písemná práce a oprava

12

78. 79.

VÝBĚROVĚ: UMWELTSCHUTZ Opakování k maturitě, shrnutí učiva

90.


proti -popis obrázku na dané téma, vyprávění v rozsahu 200-300 slov -práce s odborným textem a firemní literaturou včetně internetu - podat základní informace o kuchyni české, německé a rakouské - vysvětlit svůj názor na přednosti a nevýhody jídelních zvyklostí v rodině a v restauraci - podat stručnou zprávu o úspěších německých automobilek, spolehlivosti spalovacích motorů - podat informace z vyslechnutého textu - vést rozhovor, klást otázky - podat policii zprávu o přepadení banky -nácvik ústního a písemného vyjadřování čtení s porozuměním k tématu ochrana životního prostředí

Učebnice: D.Dusilová: Sprechen Sie Deutsch? 2.díl H.Justová: Wir wiederholen fürs Abitur Höppnerová: NJŠ, 2. a 3.díl Firemní prospekty, časopisy JUMA, Spiegel, Stern, Bunte, Schöner Wohnen...dle výběru vyučující

Schválil dne: ………….

............................. ředitelka školy

................................. předsedkyně sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tematický plán předmětu: OBČANSKÁ NAUKA Schválilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy dne 29. 4. 2002 , č.j. 18 396/2002-23 od 1.září 2002, a to ve všech ročnících, v nichž se předmět vyučuje. Ročník: čtvrtý Třída: 4.A, B, C Učitel: Mgr. Martina Borská Poř. čís. 1.


Tématický celek

Globalizace, globální vesnice Největší problémy globálního světa (oteplování, chudoba, uprchlictví, AIDS,….)

Poč. hod. hod. 2 2

Počet vyuč. hodin týdně: 1 Počet listů: 2 List: 1

Hodin kumul 4


- uvede příklady projevů globalizace v různých oblastech

- debatuje o názorech na jejich důsledky - navrhuje řešení některých projevů globalizace - uvede jejich klady a zápory jejich řešení - získává informace z internetových zdrojů

2.

Mezinárodní organizace – OSN, NATO Organizace spadající pod OSN (UNEP, UNESCO,UNICEF,…)

4

3.

Česká republika a Evropa Evropská unie

2 2

12

mezinárodních organizacích - formuluje a obhajuje své názory a postoje - vysvětlí a na příkladech doloží konflikty současného světa - specifikuje postavení České republiky v rámci EU - popíše jeho rozčlenění, vysvětlí důvody integrace a kooperace - charakterizuje EU a její politiku

4.

Vznik filozofie, základní filozofické termíny a problémy Proměny filozofického myšlení v dějinách

2

16

- vlastními slovy objasní potřebu filosofie pro

5.

6.

8

život

- vysvětlí, jaké otázky filosofie řeší - aplikuje své znalosti při práci s filosofickým

2

Etika a filozofie Etika - mravní normy, svoboda a odpovědnost, morálka, mravnost

2

Etika – svědomí, lidská důstojnost, dobro a zlo, smysl lidského života

3

20

2 23 .

7.

Etika – etické problémy současnosti (trest smrti, eutanazie, genetické manipulace,….)

- popíše cíle a funkce OSN a NATO - zhodnotí přínos členství pro ČR v těchto

4

27

textem - zaujímá stanovisko k významným praktickým otázkám filosofie - debatuje na základě svých znalostí a schopností, doloží, proč je za své názory, postoje a jednání zodpovědný sobě i jiným lidem - vysvětlí základní etické termíny - objasní svá stanoviska k jednotlivým etickým pojmům - prezentuje své názory, argumentuje - pracuje v týmu, diskutuje nad základními etickými problémy - zpracovává prezentace a posoudí své vlastní provedení - zhodnotí práci ostatních - zhodnotí postoj společnosti k etickým problémům současnosti - obhájí svůj vlastní postoj - vede diskuzi - zpracovává materiál z různých

Poř. čís.

8.

Tématický celek

Zamyšlení nad vírou a náboženstvím Křesťanství, islám, judaismus,buddhismus Sekty

Poč. hod.

3

Hodin kumul

30

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky zdrojů - objasní podstatu jednotlivých náboženských směrů - vymezí základní rozdíly mezi nimi - posoudí význam náboženství pro společnost.

Schválila dne : ……………… ředitelka školy


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství Tématický plán předmětu: SEMINÁŘ Z MATEMATIKY Zpracováno dle materiálu MŠMT ČR ze dne 22.7. 1998, č.j. 23 213/98-23/230 s platností od 1.9.1998.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012

Třída: 4. A, 4. B, 4. C

Počet vyuč. hodin týdně: 1 Počet listů: 3

Učitel: Ing. Radovan Ondruš Poř. čís.

1.

Tématický celek

Matice a determinanty. Matice a jejich vlastnosti, hodnost matice, operace s maticemi. Řešení soustav lineárních rovnic pomocí matic, Gaussova eliminační metoda. Determinant, výpočet determinantu 2. a 3. řádu. Řešení soustav lineárních rovnic pomocí determinantů, Cramerovo pravidlo. Inverzní matice. Písemné práce.

2.

Základy diferenciálního počtu. Derivace funkce, její geometrický a fyzikální význam. Derivace konstantní a mocninné funkce, součtu funkcí, derivace složené funkce. Derivace goniometrické funkce, derivace exponenciální, logaritmické funkce. Derivace součinu a podílu funkcí. Písemné práce

Poč. hod.

Kum. Ko mp etence, me tod y a for my výuk y, hod. poznámka

7 1

1

1

2

1

3

1 2 1

4 6 7

9 1

8

2

10

3 2 1

13 15 16

- vysvětlí pojem n-rozměrné aritmetické vektory - vysvětlí pojem matice a definuje vlastnosti matic - provádí základní operace s maticemi - určí inverzní matici - vypočítá determinant matice 2. a 3. řádu - definuje pojem hodnost matice a dovede jej použít při zjišťování řešitelnosti soustav lineárních rovnic - řeší soustavy lineárních rovnic Gaussovou eliminační metodou a Cramerovým pravidlem - vysvětlí pojem okolí bodu a spojitost funkce v bodě a na intervalu - definuje pojem limity funkce (vlastní, nevlastní) ve vlastním bodě a nevlastním bodě - aplikuje věty o limitách v konkrétních příkladech - definuje pojem derivace funkce - vymezí geometrický a fyzikální význam derivace funkce - určí derivaci elementárních funkcí (konstantní, lineární, mocninné, goniometrické, exponenciální, logaritmické funkce) - vypočítá derivace součtu, rozdílu, součinu a podílu funkcí - zapíše druhé a vyšší derivace funkce, derivaci složené funkce - určí směrnici tečny i normály k dané funkci - vyšetří monotónnost, extrémy, konvexnost a konkávnost, asymptoty a nakreslí graf funkce - aplikuje znalosti diferenciálního počtu při řešení reálných situací


Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012

Třída: 4. A, 4. B, 4. C



3.

Tématický celek

Základy integrálního počtu Primitivní funkce, neurčitý integrál, integrace základních funkcí. Integrační metody – per partes, substituční metoda. Určitý integrál. Výpočet obsahu obrazce. Objem rotačního tělesa. Písemné práce

Schválil dne: ……………..

Poč. hod.


14 3

19

3 2 2 3 1

22 24 26 29 30

- užívá pravidla pro nalezení a výpočet primitivních funkcí - aplikuje základní integrační vztahy - používá základní integrační metody per partes a substituci - řeší jednoduché úlohy na výpočet určitých integrálů pomocí Newton Leibnitzova formule - čte a vytváří různé formy grafického znázornění - aplikuje znalosti o základních tvarech a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru; - vysvětlí vztah pro výpočet obsahu rovinných ploch - určí výpočtem určitých integrálů obsahy rovinných obrazců - vypočítá obsah rotačních těles pomocí určitých integrálů - objasní vzorec pro výpočet objemů rotačních těles - určí výpočtem určitých integrálů objem rotačních těles - správně používá a převádí běžné jednotky - s použitím diferenciálního a integrálního počtu řeší technické a fyzikální úlohy

................……. předseda sekce

................... ředitelka školy


Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012

Třída: 4. A, 4. B, 4. C



Tématický celek

Poč. hod.


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: STAVBA A PROVOZ STROJŮ Zpracováno dle materiálu MŠMT ČR ze dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23 s platností od 1.9.1998.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012



Poč.listů: 3

Učitel: Ing. Prokop, Ing. Dočkal, Ing. Štrof Pořa dové číslo 1. 1.1.

2. 2.1.

Tématický plán Opakování Úvod - opotřebení, životnost, trvanlivost, normalizace typizace, unifikace

Dopravní a zdvihací stroje Zdvihadla a jeřáby, druhy, části jeřábů, kladnice

List: 1

Počet Hodin hodin kumul. 5 2

5 7

Poznámky

- objasní pojem provozuschopnost u různých typů strojních zařízení; vysvětlí pojem opotřebení, životnost a trvanlivost jednotlivých strojních součástí, navrhne nahrazení opotřebovaných součástí s přihlédnutím na normalizaci, typizaci či unifikaci

(23) 5

- popíše význam, použití a hlavní části jeřábů,

2.2.

Výtahy, druhy, části výtahů, výpočet výkonu

3

-

2.3.

Transportní zařízení, druhy, použití

5

-

2.4.

Manipulační prostředky, druhy, použití, způsoby skladování

3

-

2.5

Silniční motorová vozidla, druhy, části , kinematika vozidel

3. 3.1.

Pístové stroje Princip činnosti základní parametry

7

(24) 2

30

-

provede rozdělení dle nosné konstrukce, pohonu, řeší součásti zvedacích zařízení - výpočet jeřábové kladky, stanoví požadavky na nosnou konstrukci, údržbu, bezpečnost, určí výkon elektromotoru popíše účel, funkci a rozdělení výtahů, určí jednotlivé části; vysvětlí bezpečnostní funkci přibrzďovače, stanoví výkon el. motoru s protizávažím popíše základní druhy dopravníků, s jejich použitím, rozdělením, výhodami, objasní u jednotlivých typů konstrukci dopravníku, popíše jednotlivé části, úpravy, určí u mnohých stanovit dopravované množství rozezná a popíše používané manipulační prostředky, uvede i příklady z praxe rozliší jednotlivé druhy dopravních prostředků a jejich základních typů, zná podmínky pro jejich provoz provede popis jednotlivých částí vozidel, popíše jejich funkci, řeší početně kinematiku vozidel dráhu potřebnou k zastavení vozidla a bezpečnou vzdálenost mezi nimi

- provede charakteristiku pístových strojů, popíše na ně kladené požadavky - rozliší jednotlivé druhy strojů a zařízení, kategorizuje je podle základních parametrů a určí podmínky pro jejich provoz - provede nákresy a popíše jejich pracovní oběhy v p-V diagramech

Strana 1 (celkem 3)


Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Poč.listů: 3

Učitel: Ing. Prokop, Ing. Dočkal, Ing. Štrof

Pístová čerpadla, bilance energií pro čerpadlo, druhy čerpadel, výpočet základních parametrů

6

3.3.

Pístové kompresory, druhy, funkce, vícestupňová komprese, rozvody, regulace výkonu

7

3.4.

Spalovací motory, druhy, oběhy, rozvody, příprava paliva, mazání, chlazení,

8

3.5.

Wankelův motor

1

4. 4.1.

Lopatkové stroje Princip činnosti, druhy rychlostí na lopatce

3.2.


(24) 3

4.2.

Čerpadla, druhy, použití

6

4.3.

Kompresory, ventilátory, druhy, použití, charakteristika lopatkových strojů

6

List: 2

- popíše čerpací stanici, určí jednotlivé typy energií

54

a jejich změny při dopravě kapalin, určí a popíše základní druhy pístových čerpadel, jejich použití, rozdělení, výhody a nevýhody, provede srovnání jednotlivých typů čerpadel dle konstrukce, výkonu, dopravovaného množství - provede nákres, popíše účel a funkci pístového kompresoru, určí a popíše jednotlivé části kompresoru a technologii výroby těchto strojních součástí, objasní pojem vícestupňová komprese, její zavádění, specifika a konstrukci, určí a popíše druhy chlazení, objasní různé způsoby regulace výkonu kompresoru - určí a popíše základní rozdělení jednotlivých druhů spalovacích motorů, s jejich použitím, výhodami a nevýhodami, provede srovnání jednotlivých typů motorů dle funkce, konstrukce, výkonu, provede nákres a popíše pracovní cykly skutečných oběhů motorů a znázorní je v p-V diagramech, popíše a porovná jednotlivé palivové soustavy, znázorní a zhodnotí jednotlivé způsoby chlazení a mazaní motorů - popíše motor s krouživým pohybem pístu, jeho činnost a jednotlivé části a součásti, popíše výhody a nevýhody a provede srovnání s pístovými motory

- popíše lopatkové stroje, určí na ně kladené požadavky, rozliší jednotlivé druhy strojů a zařízení, kategorizuje je podle základních parametrů a určí podmínky pro jejich provoz - popíše účel, funkci radiálních i axiálních čerpadel, provede popis jednotlivých částí používaných typů a technologii výroby těchto strojních součástí, objasní proudění látky jednotlivými částmi čerpadel, nakreslí grafy průběhů tlaků a rychlostí i druhy rychlostí na lopatkách oběžných kol, objasní energetickou rovnici lopatkových strojů, stanoví provoz a údržbu zařízení, určí a popíše jiné typy čerpadel (kalovky, ponorné, hlubinné, …) - provede základní rozdělení a určí druhy ventilátorů, turbodmychadel a turbokompresorů, s jejich použitím, konstrukcí, výhodami a nevýhodami, s dosahovanými pracovními tlaky, použití

Strana 2 (celkem 3)


Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Počet vyuč.hodin týdně: 3 Poč.listů: 3

Učitel: Ing. Prokop, Ing. Dočkal, Ing. Štrof

4.4.

Vodní turbíny, druhy, použití, průběh rychlostí a tlaku na lopatce

5

4.5.

Parní a spalovací turbíny, druhy použití

4

5. 5.1.

Technická úprava prostředí Vytápění, druhy vytápěcích soustav, použití

5.2.

Větrání a klimatizace, používané druhy

5.3. Strojní chlazení, charakteristika, chladiva, druhy chladících soustav, použití

5.4.

6.

List: 3

- popíše základní typy vodních děl, jejich

78

(9) 2

umístěním v krajině, jednotlivé části a úpravy vedení vody k turbíně, popíše jednotlivé druhy vodních turbín, vysvětlí popisem i graficky jejich základní rozdělení na rovnotlaké a přetlakové, s jejich použitím, popíše průtok vody turbínami i diagramy průběhů tlaků a rychlostí, určí jednotlivé části turbín, provádí srovnání jak konstrukčního řešení, tak i hltnosti, výkonu a regulace výkonu - provádí srovnání jednotlivých typů parních turbín dle konstrukce, výkonu, dopravovaného množství, určí u jednotlivých typů jejich princip, funkci a použití, vysvětlí jejich základní rozdělení, prezentuje jejich použití, funkci, popíše idealizovaný tepelný oběh kondenzační parní turbíny, objasní průtok páry lopatkami rotoru a statoru i diagramy průběhů tlaků a rychlostí, popíše jednotlivé části turbín

- popíše druhy vytápění, účel a druhy vytápěcích

2

4

Tepelná čerpadla, princip, ekologická výroba tepelné energie

1

87

Opakování

3

90

soustav, provede srovnání jednotlivých druhů, jejich výhody či nevýhody, používané teplovodní látky a dopravní tlaky - popíše jednotlivé typy větrání a klimatizací, účel, popis činnosti, provede jejich srovnání, uvádí výhody či nevýhody - určí a popíše účel a použití chladících zařízení, jednotlivé druhy chladiv a jejich vlastnosti, vysvětlí jednotlivé druhy chladících oběhů, popíše jejich činnost, objasní rozdíl kompresorového chlazení přímého a nepřímého, porovná kompresorový a absorpční chladící oběh - prezentuje princip činnosti tepelného čerpadla, použití, výhody a nevýhody


Strana 3 (celkem 3)


Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor:23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: STROJÍRENSKÁ TECHNOLOGIE Schváleno MŠMT ČR dne 29.12.1997, č. j. 37 747/97-23, s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída: 4.A, B, C Učitel: Ing.Ivo Mrnuštík, Ing. Miroslav Václavík Poř. čís. 1.

2.

3.

Tématický celek Přípravky - základní pojmy, rozdělení - návrh a konstrukce přípravků - ustavovací prvky přípravků - vodící prvky přípravků - upínací části přípravků * mechanické prvky * pneumatické prvky * hydraulické prvky * elektromagnetické upínání - tělesa přípravků - typičtí představitelé jednoúč. přípravků - univerzální přípravky - stavebnicové přípravky - opakování Lisovací nástroje - střižné nástroje * konstrukce nástroje * výpočty - ohýbací nástroje * konstrukce * výpočet - opakování - tažné nástroje * konstrukce * výpočet - protlačovací nástroje * způsoby protlačování * konstrukce nástrojů - speciální technologie tváření - bezpečnost práce v lisovnách

Zápustky - druhy zápustek - návrh zápustkového výkovku

Hod. kum.


1 1 2 2

1 2 4 6

3 1 1 1 1 2 1 1 2

9 10 11 12 13 15 16 17 19

- zná zásady technologičnosti konstrukce a umí je vysvětlit na příkladech - navrhuje vhodný materiál včetně tepelného zpracování na jednotlivé části přípravku - navrhuje vhodné ustavovací a opěrné prvky přípravku - navrhuje vhodné vodící a upínací prvky - umí vypočítat přesnosti uložení vodících pouzder - umí vypočítat upínací sílu

Poč. hod.

3 2

22 24

2 1 1

26 27 28

2 1

30 31

1 2 1 1

32 34 35 36

1 1

37 38

Strana 1 (celkem 2)

- umí vypočítat střižnou sílu a práci pro konkrétní výstřižek - řeší nástřihový plán s ohledem na hospodárnost výroby výstřižku - řeší způsob dělení tabule plechu - umí vypočítat rozměry střižníku a střižnice pro děrování a vystřihování - počítá těžiště střižných sil - navrhuje hlavní části střihadel - stanoví minimální poloměr ohybu - umí vypočítat poloměr neutrální osy při ohýbání a velikost polotovaru - umí vypočítat rozměr rondelu při tažení - načrtne a vysvětlí principy protlačování - načrtne hlavní typy zápustek - orientuje se v terminologii

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor:23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: STROJÍRENSKÁ TECHNOLOGIE Schváleno MŠMT ČR dne 29.12.1997, č. j. 37 747/97-23, s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída: 4.A, B, C Učitel: Ing.Ivo Mrnuštík, Ing. Miroslav Václavík Poř. čís.

4.

5.

6.

7.

Poč. hod.

Tématický celek

Hod. kum.

- zásady pro konstrukci zápustek - stroje pro zápustkové kování

1 1

39 40

Nástroje pro plasty - formy pro lisování - formy pro vstřikování - vytlačování , vyfukování - tvarování, ohýbání - lití, lepení

1 2 1 1 1

41 43 44 45 46

Nástroje pro tlakové lití - konstrukce forem - materiál a tepelné zpracování

1 1

47 48

Výroba ozubených kol Výroba čelních ozubených kol - frézováním dělícím způsobem - frézováním odvalovacím způsobem - obrážením - broušení, lapování, ševingování Výroba kuželových ozubených kol

2 1 1 2 4

50 53 54 56 60

Opakování

2

62

Poznámky - odborných výrazů pro konstrukci - zná technologický postup výroby výkovku

- orientuje se v problematice zpracovávání plastů - načrtne schéma pro výrobu vstřikováním, lisováním a přetlačováním a zná použití těchto technologií v praxi - orientuje se v odborné terminologii - charakterizuje použití tlakového lití - načrtne a popíše schéma výrobního zařízení - má přehled o konstrukčních požadavcích návrhu forem - načrtne a vysvětlí princip frézování přímého a šikmého čelního ozubení dělícím způsobem - načrtne a vysvětlí princip frézování odvalovacím způsobem přímého a šikmého čelního ozubení - načrtne a vysvětlí princip obrážení přímého a šikmého čelního ozubení hřebenovým nožem - načrtne a vysvětlí princip obrážení kotoučovým nožem - vysvětlí základní metody výroby kuželových kol - analyzuje nástroje na výrobu ozubení

Úvod do světa práce- profesní dráha – v jednotlivých hodinách seznamovat a připravovat žáky na faktory, které v praxi ovlivňují profesní dráhu, kariérový růst, profesní mobilitu a týmovou práci.

Schválil dne: 31.8.2011 ............. ředitelka školy

Strana 2 (celkem 2)

.............. předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M/001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tématický plán předmětu: Technologická cvičení Schváleno MŠMT ČR dne 29.12.1997, č.j. 37 747/97-23, s platností od 1.9.1998 počínaje 1. ročníkem.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012

Třída: 4.A,B,C Poř. číslo 1.

2.

3.

4.

5.


Učitel: Ing. Václavík, Ing. Rodková, Ing. Mrnuštík

Tématický celek Měřidlo –TEC 401 -zadání, výpočet, návrh materiálu, hlavní rozměry - sestava měřidla - výrobní výkres válečku DS - výrobní postup pro výrobu válečku - zpráva - oprava programu Vrtací přípravek –TEC 402 - zadání,výrobní výkres součásti - výrobní postup součásti - návrh konstrukčního řešení přípravku (2 varianty) - výkres sestavení přípravku -zpráva, výpočty výr. tol. a výpočty řez. momentu - oprava programu

Střižný nástroj –TEC 403 - zadání,výpočty, nástřižný.plán - dvě varianty - výkres sestavení nástroje - výrobní výkres střižníku - výrobní postup pro výrobu střižníku - zpráva - oprava programu Slévárenský postupový výkres - TEC 404 - vzorový příklad - samostatná práce - výkres součásti - přídavky na obrábění - požadavky na modelové zařízení a způsob formování -slévárenský postupový výkres - oprava programu Opakování k praktické maturitní zkoušce

Poč. hod.

Kum. hod.

2

2

3 2 1 1 1

5 7 8 9 10

2 1 2 8

12 13 15 23

2 1

25 26

2 8 2 2 1 1

28 36 38 40 41 42

6 2 1 1

48 50 51 52

5 1 2

57 58 60

Kompetence, metody a formy výuky, poznámky - konstruuje jednoduchý řezný nástroj - umí vypočítat potřebné rozměry měřidla - vypracuje výkresovou dokumentaci pro měřidlo - navrhuje technologický postup pro výrobu měřidla včetně tepelného zpracování - navrhuje koncepci nástrojů, nářadí, měřidel a dalších výrobních pomůcek

- vypracuje výkresovou dokumentaci pro součást - vypracuje technologický postup pro výrobu součásti (obrobku)

- provádí ideové návrhy přípravku, vyhodnocuje přednosti a zápory navržených konstrukcí a vybírá nejvhodnější variantu - konstruuje jednoduchý přípravek - vypracuje výkresovou dokumentaci pro sestavu přípravku, který bude použit při výrobě součásti (obrobku) - provádí potřebné výpočty (tolerance ustavení, upínací síla, pevnostní kontrola) - konstruuje jednoduchý tvářecí nástroj - volí pro strojní součásti a nástroje vhodné materiály, druhy polotovarů - řeší nástřižné plány a rozhoduje o ekonomii - řeší potřebné výpočty - vypracuje výkresovou dokumentaci - vypracuje technologický postup výroby detailu včetně tepelného zpracování - nakreslí výrobní výkres součásti odlitku - vyřeší technologii výroby odlitku - nakreslí slévárenský postupový výkres - vyřeší požadavky na modelové zařízení

Úvod do světa práce- profesní dráha – v jednotlivých hodinách seznamovat a připravovat žáky na faktory, které v praxi ovlivňují profesní dráhu, kariérový růst, profesní mobilitu a týmovou práci.

Schválil 31.8. 2011 …………………. ředitelka školy

Strana 1

…………………. předseda sekce

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M-001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika

Tématický plán předmětu: Tělesná výchova Zpracováno dle materiálu MŠMT ČR ze dne 7.7.999 č.j.24959/99 s platností od 1.9.1999.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 4.A,B,C

Počet listů: 2

Učitel: Mgr.Zdeněk Drga, Mgr.Karel Stančík Poř. čís. I.

II. III.

Počet hodin

Tématický celek Atletika I Úvod, bezpečnostní zásady, plán učiva, OCMS Běh techn., rychl., skok daleký Běh rychlost, koule z místa Běh start, rychl., skok daleký, technika Skok vysoký-technika Běh rychlost, skok daleký komplexně Běh vytrvalost, koule komplexně Skok daleký na výkon Běh 100m ., vrh koulí se sunem Běh vytrvalost, koule na výkon Skok vysoký na výkon Běh vytrvalost., granát na výkon Běh 1500m Doplnění výkonů

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Hodin Kumul 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Poznámky

Aplikuje základy techniky technických disciplín. Uběhne danou trať Ověří úroveň zdatnosti Dodržuje pravidla a bezpečnost Dbá na správnou techniku atletické disciplíny

18 14

Odbíjená (O), Košíková (K) Gymnastika (G) Posilování (P), Stolní tenis (ST). Florbal (F) O-vrchní a spodní odbíjení, spodní podání, příjem, nahrávka, hra 3 na 3, vrchní podání

4

18

Rozvíjí pohybovou a prostorovou orientaci

G-kotouly vpřed, vzad, stoje na hlavě, na rukách, kotoul vzad do stoje na rukách, cvič. na trampolíně přemet stranou, přeskok opak. P,F

4

22

Zvyšuje svalovou pružnost a sílu, koordinaci těla

O-vrchní podání, příjem, nahrávka, hra 3 na 3

3

25

G-akrob. sestava, přeskok roznožka se zášvihem, P,ST

3

28

Participuje na výkonu družstva Komunikuje při pohyb. dovednostech

O-hra 4 na 4, kontrol.cvičení, vrchní úder, smeč bez sítě, podání, příjem

4

32

G-akrobacie kontrol.cvičení, přeskok kontr.cvičení, hrazda sestava, kontrol.cvičení, P, ST, F

4

36

Posilování s náčiním i bez náčiní

O-smeč na síti, vrchní podání, příjem, hra 6 na 6 G-kontrolní cvičení - doplnění, šplh, P, ST, F O-kontrolní cvičení, podání, smeč, činnosti ve hře, hra 6 na 6

3 3 4

39 42 46

Dbá na přesné provedení herní dovednosti

Aplikuje herní pravidla

Strana- 1 (celkem 2)

Střední průmyslová škola strojnická Vsetín Obor: 23-41-M-001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika

Tématický plán předmětu: Tělesná výchova Zpracováno dle materiálu MŠMT ČR ze dne 7.7.999 č.j.24959/99 s platností od 1.9.1999.

Ročník: čtvrtý

Škol. rok: 2011/2012


Třída : 4.A,B,C

Počet listů: 2

Učitel: Mgr.Zdeněk Drga, Mgr.Karel Stančík Poř. čís. IV.

Počet hodin

Tématický celek

Hodin Kumul

Atletika II., Testy Běh tech., start, rychlost Skok dal. Komplexně. odraz-test Běh test., vytrval., granát tech. Skok dal. plný rozběh, běh tech. Běh vytrvalost, granát rozběh Běh rychlost, koule z místa Skok daleký na výkon Vrh koulí se sunem Hod granátem na výkon Běh na 100m na výkon Běh 1500m na výkon Vrh koulí na výkon

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58

Ochrana člověka v mimořádných situacích

2

60

Schválil dne 1.9.2011

.......……………… ředitelka školy

Strana- 2 (celkem 2)

Poznámky Uběhne danou trať Zvládne techniku atletické disciplíny duben Reálně posuzuje své fyzické možnosti, popíše kompenzační cvičení k regeneraci těl. i duševních sil květen Uplatňuje jednání fair play, pracuje v týmu Uvědomuje si ochranu života a zdraví

............………… předseda sekce

001 Strojírenství, zaměření: Výpočetní technika Tematický plán předmětu: ANGLICKÝ JAZYK

Recommend Documents