zullen hebben

Voorwoord

Sopora Stichting Openbaar Onderwijs Regio Alphen aan den Rijn Achttien scholen, in Alphen aan den Rijn en regio, omvat de stichting Sopora. Dagelijks verzorgen wij het onderwijs aan 3000 leerlingen. De onderwijsinspectie is over al onze scholen tevreden (basisarrangement). Wij willen kinderen onderwijs geven dat aansluit bij deze tijd en hen voorbereidt op de toekomst. Kernwaarden voor ons zijn; -

Kindgericht Handelingsgericht Opbrengstgericht Maatschappijgericht Zichzelf vernieuwende organisatie

Wij hechten er binnen onze organisatie waarde aan dat, binnen de aangegeven kaders, elke school haar eigen identiteit ontwikkelt. De schoolleider is onderwijskundig verantwoordelijk voor wat er in de school gebeurt. Sopora wil op een inzichtelijke en toetsbare wijze komen tot kwalitatief goed onderwijs voor alle kinderen. De kinderen kunnen zich, binnen hun mogelijkheden, in onze scholen op een veilige en pedagogisch verantwoorde wijze optimaal ontwikkelen (passend onderwijs). Wij werken aan wat kwalitatief goed is voor de leerkracht en het kind. Het openbaar onderwijs van Sopora wil hiermee bereiken dat de kinderen die na acht jaar basisschool onze scholen verlaten een goede basis hebben voor verdere ontplooiing. De stichting heeft in Alphen aan den Rijn het bestuursbureau. De domeinmanagers onderwijs (Esther Simonis), financiën (Sandra Brouwer), personeel (Jan Willem Hamberg), en huisvesting/bestuursbureau (Marjan Paas) zorgen, samen met de andere medewerkers, voor de ondersteuning van de scholen. Eindverantwoordelijk voor de stichting is de directeur bestuurder (Hans de Roode). De Raad van Toezicht bestaat uit de volgende leden: - Hans Amesz (voorzitter) - Nanne Dol - Frans Heemskerk - Doky Verhagen - Gideon Folkers Wij hopen dat uw kind(eren) een goede tijd op een van onze scholen zal/zullen hebben. Hans de Roode Directeur Bestuurder Sopora

Schoolgids 2013-2014 OBS Het nieuwe ambacht

0

Hoofdstuk 1 Het nieuwe ambacht algemeen 1.1 Naam

Basisschool Het nieuwe ambacht is onder deze naam gestart op 1 september 2008. Daarvoor was de school bekend onder de naam De Kameleon. De naam Het nieuwe ambacht is gekozen vanwege een aantal aspecten. De school staat aan de Mandenvlechter in de oude ambachten wijk en wil ook zodanig herkenbaar zijn. Het nieuwe ambacht is een dynamische school die werk maakt van onderwijsvernieuwingen, wat tot uiting komt in het woord nieuwe. 1.2 Richting

Het nieuwe ambacht is een openbare basisschool. Dat betekent dat iedereen welkom is en dat we met ieders opvatting rekening houden. We streven ernaar een voorbeeldfunctie voor de leerlingen te zijn. 1.3 Schoolgrootte

Gemiddeld wordt onze school bezocht door ruim 100 leerlingen, verdeeld over 4 groepen. Alle groepen 1 t/m 8 zijn vertegenwoordigd. Onze school werkt met gecombineerde groepen. De groepen bestaan uit groep 1/2, groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8. 1.4 Openbaar onderwijs

Het nieuwe ambacht maakt deel uit van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Regio Alphen aan den Rijn (SOPORA). Deze stichting vormt een onderwijsorganisatie onder één bestuur, waarin 18 openbare basisscholen uit Alphen aan den Rijn en omliggende gemeenten samenwerken. Op dit moment bezoeken ongeveer 3000 leerlingen deze scholen. 1.5 Schoolmaatschappelijk werk

Onze school heeft meer te bieden hebben dan alleen onderwijs. Wij hebben binnen de school een directe link naar de zorg omdat wij over een schoolmaatschappelijk werker beschikken. 1.6 Junis Sinds 1 juli 2011 is kindercentrum “de Lapjeskat” gehuisvest in onze school. Er is dagopvang (0-4 jaar) en buitenschoolse opvang (4-8 jaar) met naschoolse en vakantieopvang. Wij werken zoveel mogelijk samen. De kinderen leren op een speelse manier van elkaar.

Junis Kinderopvang Buitenschoolse opvang Een groot aantal werkende ouders maakt voor hun kinderen al gebruik van buitenschoolse opvang: vóór en/of na school en in de schoolvakanties. Uw school heeft voor deze opvang een convenant gesloten met Junis Kinderopvang. Ouders hebben voor opvang bij Junis de keuze uit gastouderopvang of opvang bij een BSO. Buitenschoolse opvang omvat voorschoolse(ontbijtclub) en naschoolse opvang en vakantieopvang. Schoolgids 2013-2014 OBS Het nieuwe ambacht

1

Naschoolse opvang Voor basisschool Het Nieuwe Ambacht vindt de naschoolse opvang plaats in de school zelf (voor kinderen van 4 tot 8 jaar) en voor kinderen van 8 t/m 12 jaar bij BSO Op Koers. Voor kinderen van 8 t/m 12 jaar is ook opvang op de Thema BSO’s mogelijk. Op de genoemde locaties is ook vakantieopvang mogelijk. Ontbijtclub De voorschoolse opvang (Ontbijtclub) voor kinderen van Basisschool Het Nieuwe Ambacht vindt plaats in basisschool de Jenaplaneet. Dit is opvang voordat de school begint tijdens de schoolweken. Een rustige start voor kinderen. Ze kunnen er spelen en ontspannen aan de dag beginnen. Vakantieopvang Vakantieopvang is opvang gedurende de schoolvakanties. Deze vorm van opvang kan in combinatie met naschoolse opvang worden afgenomen of uitsluitend als vakantieopvang. Incidentele opvang nodig? Om ouders tegemoet te komen die bijna nooit buitenschoolse opvang nodig hebben, heeft Junis Kinderopvang een strippenkaart ontwikkeld. Voor die enkele keer dat u onverwacht toch een paar uur opvang nodig hebt, bijvoorbeeld bij een studiedag van school. U kunt de strippenkaart gebruiken voor de ontbijtclub (voorschoolse opvang) en/of naschoolse opvang bij alle BSO-locaties van Junis, met uitzondering van de thema BSO’s. Thema BSO’s Voor kinderen vanaf 8 jaar zijn er thema BSO’s. Zoals de naam al zegt, draaien de activiteiten op deze BSO’s om een bepaald thema. Onderzoek onder de oudere kinderen toonde aan dat zij behoefte hebben aan activiteiten die inspelen op hun interesses. Thema BSO’s zijn niet aan scholen gebonden, maar toegankelijk voor kinderen van 8 jaar en ouder van alle Alphense basisscholen. Alleen vakantieopvang afnemen op een thema BSO is ook mogelijk (vanaf 8 jaar)! De thema BSO’s zijn: • BuitenSpel, rond het thema ‘sport en spel’ • De PaddenPoel, rond het thema ‘natuur en milieu’ * Het Avontuur is de thema bso voor de kinderen in Kerk en Zanen Meer informatie: Heeft u vragen over de opvangvormen en welke opvangvorm het beste bij u en uw kinderen past? Dan kunt u bellen met één van de medewerkers van de afd. Klantenservice. Zij kunnen u adviseren en de kosten met u bespreken. Zij zijn bereikbaar op tel. Nr. 0172 424824 of [email protected] Voor de adressen van de genoemde locaties kunt u kijken op www.Junis.nl onder “Opvang”.


2

Hoofdstuk 2 Waar staan we als school voor? 2.1 De identiteit van onze school

Het nieuwe ambacht is een openbare basisschool. Een belangrijk kenmerk van openbare basisscholen is dat zij toegankelijk zijn voor alle leerlingen, ongeacht afkomst, geloof of culturele achtergrond. Op de openbare scholen wordt dus niet vanuit een bepaalde godsdienst of levensovertuiging lesgegeven. Wat houdt dat in voor de alledaagse schoolpraktijk? o We zijn alert op discriminatie en pesten en ondertekenen jaarlijks het pestprotocol. o Het werken in en het samenwerken op Het nieuwe ambacht staat in het teken van respect voor elkaar en de schoolomgeving. o Individuele verschillen tussen leerlingen worden geaccepteerd. o Er wordt gewerkt met methoden en onderwijsleermiddelen die rekening houden met verschillen tussen leerlingen, maar die ook zelfstandig en samenwerkend leren mogelijk maken. o Wij stellen ons actief op om de onderwijsachterstanden ten gevolge van sociale, economische en culturele omstandigheden op te heffen en/of te verminderen. o Er is zorg voor alle kinderen, ongeacht hun herkomst of achtergrond. 2.2 Wat vinden wij belangrijk?

Wij vinden het belangrijk dat uw kind veel leert en elke dag met plezier naar school gaat. Op Het nieuwe ambacht wordt veel belang gehecht aan het pedagogisch klimaat als voorwaarde om kinderen hun eigen mogelijkheden te laten ontwikkelen. Wij zien het als onze taak om wat kinderen aan ontwikkeling kúnnen opbrengen hen ook te láten opbrengen. Kortom, wij doen er alles aan om uit uw kind te halen wat erin zit. Het gaat daarbij niet alleen om intellectuele, maar ook om de sociale en morele ontwikkeling. Op Het nieuwe ambacht mag een kind zijn wie hij is. Naast deze erkenning van eigenheid biedt de school hen ontwikkelingsperspectief en geeft de school blijk van vertrouwen in de ontwikkeling van haar leerlingen. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. 2.3 Wat mag u van ons verwachten?

o Een goede samenwerking tussen schoolleider, leerkrachten, kinderen en ouders als basis voor een goed schoolklimaat. Het nieuwe ambacht maken we met z’n allen! o Dat we steeds in ontwikkeling zijn en nieuwe onderwijskundige ideeën en media toepassen, omdat onze leerlingen recht hebben op kwalitatief goed onderwijs. o Dat het team voortdurend werkt aan de eigen mogelijkheden in pedagogisch, didactisch en organisatorisch opzicht. o Dat we in de groep zoeken naar evenwicht tussen sociale en individuele ontwikkeling door middel van zelfstandig en samenwerkend leren. 2.4 Wat willen we bereiken?

o Dat vanuit een geborgen en veilige situatie vaardigheden en kennis worden aangeleerd op sociaal, emotioneel, cognitief, motorisch en creatief gebied met als doel bij te dragen in de ontwikkeling tot een zelfstandig en positief kritisch denkend mens. o Dat kinderen zich verantwoordelijk voelen voor de sfeer in de groep door te participeren in het formuleren en handhaven van regels in de groep. Schoolregels worden grotendeels door het team bepaald. o Bij het naleven van de regels wordt de nadruk gelegd op bevestiging van positief gedrag. o Dat het leren beschouwd wordt als een vanzelfsprekende en plezierige activiteit met als doel het steeds zelfstandiger worden. o Dat de kinderen leren omgaan met vrijheid en verantwoordelijkheid. o Dat de kinderen leren omgaan met verschillen, tegenstellingen en conflicten. Schoolgids 2013-2014 OBS Het nieuwe ambacht

3

Hoofdstuk 3 Wat leert mijn kind op Het nieuwe ambacht? Op Het nieuwe ambacht proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden. De vakken rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Het geven van onderwijs op Het nieuwe ambacht houdt voor ons echter meer in dan het bijbrengen van kennis. We gaan ervan uit dat de sociaal–emotionele vorming een wezenlijk onderdeel is van de ontwikkeling van ieder kind. De sociaal-emotionele kant van ons onderwijs wordt net zo goed bewaakt als de verstandelijke. De sociaal-emotionele vorming is in alle groepen in het dagelijks handelen van de leerkracht verweven, maar is ook planmatig opgenomen in het lesprogramma, zodat er op vaste momenten lessen in dit kader worden gegeven. 3.1 Organisatie van ons onderwijs

Op Het nieuwe ambacht hanteren we, over het algemeen een leerstof jaarklassen-systeem. Dat betekent dat kinderen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten. Dat houdt niet in dat er altijd klassikaal gewerkt wordt. We proberen zoveel mogelijk tegemoet te komen aan individuele verschillen tussen leerlingen. We kiezen overigens niet voor individueel onderwijs, maar maken gebruik van de mogelijkheid om binnen de jaarklas de leerstof te differentiëren naar de wijze van verwerking door de leerlingen. De methoden die we gebruiken brengen deze mogelijkheid met zich mee. De verschillen die optreden tussen leerlingen zijn voornamelijk verschillen in tempo, niveau en belangstelling. Tevens zijn naast de mogelijkheden die de methoden bieden, ook materialen aanwezig, die tegemoet komen aan de individuele verschillen tussen leerlingen. Tevens worden computers ingezet als aanvullend instrument om tegemoet te komen aan genoemde verschillen. 4

3.2 Groep 1 en 2

We zijn ons als school bewust dat kinderen tussen 4 en 7 jaar zich anders ontwikkelen, anders leren dan de oudere kinderen in de basisschool. Kinderen in deze leeftijd moeten het voor hun ontwikkeling vooral van spelactiviteiten hebben. In de groepen 1 en 2 van onze school geven we spel dan ook een centrale rol, niet alleen als middel om vaardigheden op te doen, maar juist als doel op zich. De waarde van het spel is gelegen in het feit dat kind zijn en spelend in de wereld staan onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Jonge kinderen zien de wereld om zich heen als één geheel. Vooral in de onderbouw spelen we daarop in door die verschillende gebieden zoveel mogelijk in onderlinge samenhang aan te bieden. Op een speelse manier leren de kinderen hoe hun wereld in elkaar zit. Om de aansluiting op groep 3 zo soepel mogelijk te maken wordt er in de kleutergroepen eveneens methodisch gewerkt. Door methodisch te werken weten we zeker dat de leerstof die wij noodzakelijk achten ook aan bod komt. De dagelijkse praktijk: In het onderwijsaanbod houden we rekening met het ontwikkelingsniveau van het kind, zodat de juiste accenten kunnen worden gelegd. Ook de inrichting van de klas is afgestemd op de ontwikkelingsfase waarin de kinderen verkeren. Zo is er o.a. een poppenhoek, maar ook een lees-schrijfhoek. We werken in de kleutergroepen vanuit de kring, met een vast dagritme. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds terug. Hier wordt verteld, gepraat, geluisterd, gezongen, gegeten en gedronken. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. De leerkracht voert regelmatig observaties uit om de ontwikkelings-aspecten van de kinderen te volgen en eventuele ontwikkelingsachterstanden tijdig te signaleren. Ook in de groepen 1 en 2 wordt zelfstandig gewerkt, zodat het kind leert omgaan met uitgestelde aandacht, maar ook om de zelfredzaamheid te bevorderen.


De overgang van groep 2 naar 3 We besteden aandacht aan de voorbereiding op het lezen, schrijven en rekenen. Soms zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties, dat de overgang naar groep 3 te abrupt is. Soms kan er sprake zijn van specifieke ontwikkelingsproblemen. Succesvol groep 3 doorlopen heeft de meeste kans van slagen als een kind daaraan toe is, afhankelijk van leeftijd, ontwikkelingsniveau, aard en aanleg. Dat betekent dat we de overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 zeer overwogen nemen. Dat is geen beslissing op grond van een indruk of een mening, maar op grond van observaties en onderzoek. Op onze school is deze beslissing bindend voor ouders. Voor deze bindende beslissing hebben we twee redenen. In de eerste plaats gaan wij ervan uit dat wij een verantwoorde beslissing kunnen nemen op grond van een aantal bepalende factoren en op grond van onze kennis van kind en onderwijs. Ten tweede betekent het dat een kind in groep 3, dat daar eigenlijk niet hoort, extra aandacht en specifieke begeleiding nodig heeft van de leerkracht. Daarbij wordt tijd onttrokken aan andere kinderen in de groep voor wie de school ook verantwoordelijkheid heeft. We zien een kind liever een jaar langer in de kleutergroep, dan jarenlang “ op de tenen “ in de school lopen. Indien dit voor uw kind geldt, dan spreken we al in een vroeg stadium onze zorg uit m.b.t. de schoolloopbaan van het kind. We geven de ouders tevens aan wanneer we de definitieve beslissing gaan nemen. Gekoppeld aan deze beslissing geven we ook aan hoe we het kind bij de groep 2-verlenging gaan begeleiden. Alles gebeurt steeds in overleg met de ouders. 3.3 Groep 3 t/m 8

Vanaf groep 3 werken we op een andere manier met kinderen. Ook de inrichting van de lokalen is anders. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 24 uur per week voor alle groepen. U ziet dat de nadruk valt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen ongeveer de helft van de week mee bezig. Lessentabel groep 1 en 2 Taalactiviteiten Rekenactiviteiten Voorbereidend schrijven Bewegingsonderwijs Sociaal-emotionele vorming Muziek Wereldoriëntatie Werken met ontwikkelingsMateriaal Bevordering gezond gedrag

5,00 uur 1,45 uur 0,45 uur 6,30 uur 0,45 uur 0,45 uur 0,30 uur 5,60 uur 1,40 uur


5

Lessentabel groep 3 en 4 Taal/lezen: Rekenen: Schrijven: Wereld oriënterende vakken: Verkeer: Expressievakken: Lichamelijke oefening: Sociaal-emotionele vorming: Pauzes:

6,30 uur 3,45 uur 1,45 uur 1,30 uur 0,30 uur 3,30 uur 1,75 uur 0,30 uur 1,15 uur

Lessentabel groep 5 t/m 8 Taal/lezen: Rekenen: Schrijven: Engels (groep 7 en 8) Wereld oriënterende vakken: Verkeer: Expressievakken: Lichamelijke oefening: Sociaal-emotionele vorming: Pauzes:

7,30 uur 4,30 uur 0,30 uur 1,00 uur 4,30 uur 0,45 uur 5,00 uur 1,30 uur 0,30 uur 1,15 uur

3.4 De vakken nader bekeken

Rekenen en wiskunde Het nieuwe ambacht start dit schooljaar na diverse methodes te hebben bestudeerd met de nieuwe methode Wereld in Getallen. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen, mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we vanaf groep 7 de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent ! Nederlandse taal Het nieuwe ambacht werkt met de methode Taal Actief.. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, en we besteden aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Lezen In groep 3 beginnen de kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de 2e maan roos vis-versie Veilig leren lezen. In groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. We besteden veel aandacht aan het leren van de leestechniek, maar daarnaast ook aan het begrijpen van de tekst. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. We werken met de methode Tussen de Regels, een methode voor begrijpend en studerend lezen. Eveneens werken we met de methode Leesparade waarmee technisch lezen met begrip gecombineerd wordt met leesbevordering.


6

Schrijven Kinderen leren op Het nieuwe ambacht schrijven met de methode Pennenstreken. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. In de groepen 1 en 2 beginnen we met Schrijfdans. Het gaat in deze methode niet om het aanleren van letters, maar er worden bewegingen geoefend die aan het schrijven voorafgaan. De groepen 3 en 4 gebruiken Schrijfdans naast Pennenstreken. De groepen 5 t/m 8 werken met Pennenstreken. Engels In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode Real English let’s do it. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste. Dit schooljaar gaan wij ons oriënteren op een nieuwe methode Engels, welke we dan in het schooljaar 2015-2016 willen gaan invoeren. Wereldoriëntatie en verkeer Op Het nieuwe ambacht praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor natuuronderwijs Wijzer door de natuur, voor aardrijkskunde Hier en daar, voor geschiedenis Een Zee van Tijd en voor verkeer maken we gebruik van de methode Wijzer door het verkeer. Dit schooljaar gaan we ons oriënteren op nieuwe methodes voor Wereldoriëntatie. Wij willen deze nieuwe methodes invoeren in het schooljaar 2015-2016. Tevens werken wij met “school op seef”, dit is een methode met veelal praktische verkeerseducatie. Twee praktijklessen worden dit jaar gegeven door een vakdocent verkeer, de derde les wordt door de groepsleerkracht gegeven. Voor godsdienst/geestelijke stromingen maken we gebruik van de methoden Wat geloof jij? en Wereldwijd geloven. Natuur Aan natuur wordt op school veel aandacht besteedt. We hebben schooltuintjes, die door de bovenbouw worden onderhouden. Tevens hebben wij het certificaat “Schone School”. Dit betekent, dat wij de school, het schoolplein en de wijk proberen zo schoon mogelijk te maken en te houden. Dit gebeurt in samenwerking met de gemeente. Verder besteden we veel aandacht aan gezonde voeding. (bv iedere woensdag en vrijdag fruitdag en deelname aan het schoolfruitproject. We streven naar een goede samenwerking met Het Wellant College, waarbij onze leerlingen en de leerlingen van Het Wellant College samenwerken en van elkaar kunnen leren.

Expressievakken In alle groepen wordt op Het nieuwe ambacht tekenonderwijs, handvaardigheid en muziek gegeven. Voor de kinderen van de groepen 5 t/m 8 houden we creatieve middagen. Op deze middagen werken de kinderen in gemengde groepjes variërend van 4 tot 10 leerlingen onder leiding van een leerkracht of een ouder aan een bepaalde techniek. Voor het tekenen muziekonderwijs gebruiken wij de methode Moet je doen. Een aantal keer per jaar hebben wij op school een “thema-podium”of open podium, hierbij verzorgen kinderen uit verschillende groepen een optreden voor de hele school en ouders.


7

Lichamelijke oefening In de kleutergroepen wordt in de wintermaanden iedere dag gegymd (methode “Bewegen in het speellokaal”). Bij goed weer wordt er ook buiten gespeeld. De groepen 3 t/m 8 krijgen twee keer per week gymnastiek.

Bevordering van sociale redzaamheid Als school willen we een bijdrage leveren aan de sociale ontwikkeling en sociale redzaamheid van kinderen. Om dit te bewerkstelligen hebben we gekozen voor een integrale aanpak, omdat sociaal-emotionele vorming zich niet alleen beperkt tot het moment dat er zich daadwerkelijk problemen voordoen. Dat betekent dat we een pedagogisch klimaat willen scheppen, waarin kinderen en leerkrachten vrijuit met elkaar kunnen praten over gevoelens en ervaringen. We hebben sociaal-emotionele vorming in het lesprogramma opgenomen en gebruiken daarvoor in alle groepen vanaf dit schooljaar de nieuwe methode “Goed gedaan”. Eveneens ondertekenen ieder schooljaar alle kinderen, leerkrachten, leden van de medezeggenschapsraad en ouderraad het pestprotocol. Dat doen we in januari, waardoor dit meteen als `goed voornemen voor het nieuwe jaar` wordt meegenomen. De afspraken waar wij aandacht aan besteden: -Je mag zijn wie je bent -Wij houden rekening met elkaar -Wij zorgen goed voor elkaar -Wij letten goed op onze woorden -Jij en ik zijn belangrijk -Wij zorgen goed voor de spullen van elkaar 8


Hoofdstuk 4 Kwaliteitszorg Op een aantal manieren werkt Het nieuwe ambacht aan kwaliteitsverbetering: 4.1 Kwaliteitsverbetering door goede methoden

Op Het nieuwe ambacht geven we les met behulp van moderne methoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal stellen we ons de vraag: Kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden, voldoen deze methoden aan de moderne inzichten m.b.t. het betreffende vormingsgebied en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Ook kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid ons stelt. Daarnaast maken we veel gebruik van de computer. Dat gebeurt door de hele school van groep 1 tot en met groep 8. Het inzetten van computers creëert mogelijkheden tot individualisering en differentiatie. Kinderen kunnen individueel of in tweetallen bepaalde deelvaardigheden inoefenen en nog niet geheel geautomatiseerde onderdelen herhalen. 4.2 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van Het nieuwe ambacht besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Daarbij is belangrijk dat individuele leerkrachten zich gesteund weten door collega’s en schoolleider. De school en daarmee het team en de individuele leerkrachten werken voortdurend aan vergroting van de eigen mogelijkheden in pedagogisch, didactisch en organisatorisch opzicht. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar enkele studiemomenten, teamvergaderingen en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten. We zijn doorlopend bezig om ons pedagogisch klimaat te optimaliseren. 4.3 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem

Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. In de kleutergroepen wordt met name gebruik gemaakt van observatielijsten aangevuld met Cito-toetsen. In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we Cito-toetsen voor de vakken lezen, taal en rekenen (methode-onafhankelijk), aangevuld met methode-afhankelijke toetsen. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over de leerlingen, maar ook over de kwaliteit van ons onderwijs. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden door de leerkrachten besproken met de interne begeleider. Als het resultaat van de toetsen niet zo is als wij verwachten, betekent dat misschien wel dat we consequenties moeten trekken uit onze manier van lesgeven of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben of die meer leerstof aankunnen. Niet alleen op leergebied maar ook in hun sociaal-emotionele ontwikkeling. In hoofdstuk 5 van deze schoolgids kunt u meer lezen over onze zorgverbreding. Schoolgids 2013-2014 OBS Het nieuwe ambacht

9

4.4 Kwaliteitsverbetering en meerjarenplanning

Vanaf 1 augustus 1998 is de Kwaliteitswet voor het primair onderwijs van kracht. Deze wet schrijft voor, dat alle basisscholen beschikken over een schoolgids, een schoolplan en een klachtenregeling. De schoolgids ligt nu voor u, de klachtenregeling is bij de schoolleiding op te vragen en vind u verderop in deze gids en het schoolplan ligt eveneens ter inzage. In het schoolplan, dat voor een periode van vier jaar wordt vastgesteld, zet de school het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en het kwaliteitsbeleid voor de komende vier jaar uiteen in de vorm van een meerjarenplanning.

10


Hoofdstuk 5 Zorgverbreding

Om kinderen met specifieke problemen binnen onze school adequaat te kunnen begeleiden, moeten problemen in een vroeg stadium opgespoord, onderzocht en begeleid worden. Dit heeft geleid tot de invoering van een leerlingvolgsysteem. Dit gebeurt met behulp van toetsen. Vanaf groep 3 worden de kinderen twee keer per jaar getoetst op het gebied van spellen en rekenen, en drie keer per jaar op het gebied van lezen. Ook voor de sociaal-emotionele ontwikkeling wordt jaarlijks een observatielijst ingevuld. Deze toetsen verschaffen informatie over het niveau van de kinderen op het betreffende vakgebied. In de groepen 1 en 2 wordt naast de Cito toetsen gebruik gemaakt van observatieformulieren, waarin alle ontwikkelingsaspecten aan de orde komen. Deze worden ook drie keer per jaar ingevuld. Naast de zorg en aandacht voor kinderen die belemmeringen ondervinden in het leer- en ontwikkelingsproces, de “eerste generatie zorgverbreding”, past nog een “tweede generatie zorgverbreding”, namelijk de zorg en aandacht voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Ervaringen leren dat deze kinderen niet genoeg hebben aan het basisprogramma, inclusief de daarin opgenomen uitbreiding en verdieping. Voor allen geldt dat ze doorgaans meer aankunnen dan geboden wordt. Sommige kinderen krijgen daardoor problemen met werkhouding of gedrag. We hebben ons gerealiseerd dat we ook voor deze kinderen onze zorg moeten verbreden en dat heeft o.a. geleid tot de invoering van extra programma‘s zoals “Vooruit”. We proberen nog steeds onze zorg voor deze groep uit te breiden. 5.1 Interne begeleiding

De toetsresultaten en de observatieformulieren worden besproken met de "intern begeleider". De intern begeleider is een collega-leerkracht, die hiervoor cursussen heeft gevolgd. Zij houdt groepsbesprekingen met de leerkrachten én begeleidt deze bij het analyseren van de toetsen observatiegegevens en bij het opstellen van een handelingsplan. In deze besprekingen wordt bepaald welk zorgarrangement het best past bij de betreffende leerling en hoe dit wordt ingevuld. De intern begeleider geeft geen remediërende hulp. De leerkracht geeft de speciale hulp of instructie veelal tijdens het zelfstandig werken. Na de begeleiding volgt een evaluatie om te kijken of de hulp effect heeft gehad. Ook op groepsniveau wordt gekeken of er maatregelen nodig zijn, bijvoorbeeld of een bepaald onderdeel van de leerstof nog eens voor de hele groep aan de orde moet komen. Soms kunnen de besprekingen aanleiding zijn om op schoolniveau maatregelen te nemen, zoals het bijstellen van een methode (aanvullen van hiaten, uitbreiden, of volgorde van leerstof veranderen). 5.2 Externe begeleiding

Naast de interne begeleiding maken we ook gebruik van externe begeleiding. Als de leerkracht, intern begeleider en/of ouders zich zorgen maken, kan de hulp van een orthopedagoog van Sopora ingeroepen worden. De orthopedagoog kan dieper op de problematiek ingaan, bijvoorbeeld door een aanvullend onderzoek af te nemen. Er zijn een aantal onderzoeken die de orthopedagoog kan uitvoeren: . o observatie in de groep; o didactisch onderzoek; o onderzoek naar leermogelijkheden; o persoonlijkheidsonderzoek.


11

Er kan dan een start worden gemaakt met het invullen van een groeidocument samen met ouders, leerkracht, Ib-er en eventueel externen. In dit document worden de te nemen stappen beschreven. Als de ontwikkeling van een kind daarom vraagt, kan met behulp van dit groeidocument de benodigde ondersteuning aangevraagd worden. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften

Naast samenwerking met de orthopedagoge van Sopora heeft onze school een plaats binnen het samenwerkingsverband Rijnstreek. Binnen dit samenwerkingsverband werkt een aantal basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs, “Op Maat” in Alphen aan den Rijn, samen. Het samenwerkingsverband heeft in het zorg-meerjarenplan 2011-2016 vastgelegd, hoe de zorg binnen het samenwerkingsverband is geregeld. Dit kunt u downloaden via de volgende site: www.wsnsrijnstreek.nl Ons bestuur (SOPORA) of het samenwerkingsverband kan extra ondersteuning (zorgarrangementen) voor een leerling aanbieden. Op deze manier kunnen kinderen met problemen, zowel op leergebied als op sociaal-emotioneel gebied, zo lang mogelijk op de basisschool blijven. Om gebruik te kunnen maken van deze ondersteuning moet het groeidocument ingevuld zijn. Alle extra hulp voor een kind wordt geregeld in overleg met de ouders, de onderwijsspecialist en/of de gezinsspecialist, de leerkracht en de Ib-er in een Breed OndersteuningsTeam (BOT). Daarin wordt onder meer besproken of de hulp die er geboden wordt voldoende is voor het kind of dat er andere stappen nodig zijn. Dit wordt gedocumenteerd in een groeidocument. Als een leerling ondersteuning nodig heeft die de school niet kan bieden, kan in het Breed OndersteuningsTeam een toelaatbaarheidsverklaring worden afgegeven. Deze is nodig om toegelaten te worden op het speciaal (basis)onderwijs. Daarvoor wordt gebruik gemaakt van het al ingevulde en steeds aangevulde groeidocument. Dit document wordt door de toelaatbaarheidscommissie die bestaat uit de directeur, de orthopedagoog, het secretariaat van het samenwerkingsverband en een externe deskundige beoordeeld op de juiste stappen. Ouders niet eens…

Zij kunnen dan achtereenvolgens hun vraag of klacht bij de volgende instanties indienen:  Ons bestuur; SOPORA  De Toelaatbaarheidscommissie van het Samenwerkingsverband (second opinion)  De landelijke onderwijsconsulente  De landelijke geschillencommissie  De rechtbank Passend onderwijs: goed onderwijs voor uw kind

Op 1 augustus 2014 gaat passend onderwijs van start. Wat betekent dit voor uw kind op de basisschool? Wat merkt u hiervan als ouders of verzorgers? Ieder kind heeft recht op het onderwijs dat het beste bij het kind past. Dit kan zijn op een gewone basisschool, eventueel met extra ondersteuning of op een school voor speciaal (basis)onderwijs.


12

Wat is passend onderwijs?

Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Dat blijft. Wat verandert er?

Scholen krijgen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Of op de school waar u uw kind aanmeldt, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het regulier of speciaal onderwijs. Ouders worden hier nauw bij betrokken en scholen gaan beter samenwerken. Ook hoeven ouders geen ingewikkelde indicatieprocedure te doorlopen en zijn er straks geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Dit gaat in overleg met het samenwerkingsverband van onze regio. In het samenwerkingsverband zal voor iedere leerling een passend onderwijsaanbod beschikbaar moeten zijn. Sommige voorzieningen zijn al landelijk georganiseerd, zoals onderwijs voor leerlingen in cluster 1 en 2 en voor leerlingen met epilepsie. Niet iedere school zal alle typen ondersteuning willen of kunnen bieden. Bij elkaar moeten alle ondersteuningsprofielen van de deelnemende scholen echter wel een dekkend aanbod van ondersteuning bieden. Wat betekent dit voor u en uw kind? Volgt uw kind speciaal onderwijs?

Kinderen die al op speciaal onderwijs zitten houden hun plek en indicatie tot uiterlijk 1 augustus 2016 (zolang het kind op dezelfde school blijft). Daarna volgt een nieuwe beoordeling over de best passende plek in overleg met de school. Gaat uw kind met een rugzakje naar een gewone school?

Vanaf 1 augustus 2014 bestaan er geen rugzakjes meer. De extra ondersteuning die uw kind nodig heeft wordt, in overleg met u, rechtstreeks door de school georganiseerd. Ga met de school in gesprek hoe de ondersteuning aan uw kind geregeld wordt. Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heeft?

Nieuwe aanmelding: U kiest de school die u voor uw kind geschikt vindt en u meldt uw kind minimaal 10 weken van te voren schriftelijk aan. In ons zorgprofiel staat welke ondersteuning de school kan bieden. Binnen 6 tot 10 weken laat de school weten of uw kind wordt toegelaten of komt de school met een voorstel voor een beter passende plek voor uw kind op een andere school. Dat gebeurt altijd in nauw overleg met u. Uw kind heeft geen extra ondersteuning nodig?

In dat geval verandert er waarschijnlijk weinig voor uw kind. In de loop der tijd kunnen er misschien een paar kinderen die extra ondersteuning nodig hebben bij uw kind in de klas komen. Dit is afhankelijk van de afspraken die de scholen in uw regio met elkaar hebben gemaakt. Meer informatie? www.passendonderwijs.nl www.5010.nl Schoolgids 2013-2014 OBS Het nieuwe ambacht

13

Met gezamenlijke inzet van basis- en speciaal onderwijs wordt er soms hulpverlening op maat van een leerkracht uit de speciale school voor basisonderwijs toegewezen. Er hoeven dan geen onnodige schoolverplaatsingen plaats te vinden. Dit gebeurt steeds in samenspraak mét en toestemming ván de ouders. Als gebleken is of verwacht mag worden, dat alle extra begeleiding niet de gewenste verbeteringen oplevert, dán wordt geadviseerd het kind aan te melden bij een speciale school voor basisonderwijs. (zie hiervoor hoofdstuk 9)

14

Meldcode Op 1 juli 2013 is de Wet meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking getreden. De wet stelt het gebruik van een meldcode verplicht voor professionals bij (mogelijke) signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode bestaat uit een stappenplan, waarin staat wat professionals moeten doen bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling. Doel van de wet is niet het melden, maar hulp op gang krijgen. De Wet meldcode is opgesteld door de ministeries van VWS, Jeugd en gezin, OCW en justitie. Onze school werkt volgens de meldcode. De volledige meldcode is op te vragen bij de scholleider.


Hoofdstuk 6 Festiviteiten en activiteiten Naast kwalitatief goed onderwijs vinden wij het op Het nieuwe ambacht ook erg belangrijk om gezamenlijk feesten te vieren en andere culturele, sportieve, leerzame en gezellige activiteiten te organiseren. 6.1 Feesten

In de loop van het schooljaar hebben we enkele vast terugkerende feesten die we met elkaar vieren: o Sinterklaasfeest o Kerstviering o Lentefeest o Jaarfeest Op het nieuwe Ambacht wordt per festiviteit een commissie ingesteld waarvoor ouders zich aan het begin van het schooljaar kunnen opgeven. De ouderraad zorgt ervoor dat de festiviteiten worden gecoördineerd. 6.2 Schoolreizen

Elk jaar gaan we met de groepen 1 tot en met 8 één dag op schoolreis. Voor het schoolreisje wordt een extra financiële bijdrage van de ouders gevraagd. Jaarlijks stellen we de schoolreizen in januari vast, waarna we de ouders informeren en de gelegenheid geven het schoolreisgeld (eventueel in gedeelten) te betalen. Dit jaar zijn de schoolreizen in juni. 6.3 Schoolkamp

De kinderen van groep 7 en 8 gaan aan het begin van het schooljaar (om het jaar) vier dagen op schoolkamp naar Ameland. Hier verblijven de kinderen in een kampeerboerderij en krijgen een gevarieerd programma aangeboden met vele activiteiten. De kosten voor het schoolkamp kunt u eventueel in gedeeltes betalen. Ouders van groep 7 en 8 worden hier tijdig over geïnformeerd. Het schoolkamp is dit schooljaar van dinsdag 30 september t/m vrijdag 3 oktober 2014. 6.4 Sportevenementen

Gedurende het schooljaar worden door de taakgroep sport en recreatie van de gemeente diverse sportieve evenementen georganiseerd. We proberen hier bij voldoende belangstelling van de kinderen zoveel mogelijk aan mee te doen. Ook vanuit Sopora wordt er voor de leerlingen van de bovenbouw een jaarlijkse sportdag georganiseerd. Voor begeleiding en training doen we meestal een beroep op ouders.

6.5 Kunstmenu

Jaarlijks doen alle groepen mee aan een activiteit in het kader van het Kunstmenu. Dit menu voorziet in een aanbod van culturele activiteiten, zoals theater, film, muziek, dans, literatuur, e.d. Het aanbod wordt verzorgd door het Kunstgebouw in Gouda. Van de scholen wordt er een eigen bijdrage per kind gevraagd. Op Het nieuwe ambacht wordt deze bijdrage betaald door de ouderraad uit de vrijwillige ouderbijdrage.


15

6.6 Excursies

Het kan voorkomen, dat sommige groepen in de loop van het schooljaar één of meer excursies maken in samenwerking met de milieu educatieve dienst. Bijvoorbeeld: o bezoeken aan de kinderboerderij i.v.m. natuur en milieueducatie. o bezoeken aan de openbare bibliotheek. o bezoeken aan bedrijven voor gr. 8 o museumbezoek. o bezoek aan de streekmuziekschool. o enz. Via de mededelingenbladen en website worden de ouders tijdig geïnformeerd over deze excursies. 6.7 Gastlessen

Soms worden er ook gastlessen gegeven. Vertegenwoordigers van verschillende organisaties geven dan informatie over specifieke onderwerpen. Voorbeelden hiervan zijn: o Bureau Halt o Kindertelefoon o Het Gilde o De wijkagent

16


Hoofdstuk 7 Voortgezet onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind na 8 jaar basisschool haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op Het nieuwe ambacht het maximale uit ieder kind te halen om er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. 7.1 Plaatsingswijzer

De plaatsingswijzer is een instrument op basis waarvan een school voor voortgezet onderwijs in de regio komt tot een plaatsingsbesluit. De basisschool gebruikt het instrument ter onderbouwing van haar advies aan leerlingen, ouders en naar het voortgezet onderwijs. Het instrument heeft betrekking op de prestaties van de leerling op gebied van Nederlandse taal en rekenen. Daartoe wordt gekeken naar de toetsresultaten van de toetsen uit groepen 6 t/m 8 van het CITO-leerlingvolgsysteem. Het betreft de toetsen begrijpend lezen, rekenen-wiskunde en aanvullend ook spelling en technisch lezen. De toetsen uit groep 8 (B8 of M8) wegen zwaarder dan de toetsen uit de voorgaande leerjaren. Van de vaardigheden in het Cito-LVS is begrijpend lezen de belangrijkste (meest voorspellende); daarna volgen in volgorde van belangrijkheid rekenen/wiskunde, spelling en technisch lezen. Tijdens het eerste rapport, in groep 8, worden ouders uitgenodigd voor een voorlopig adviesgesprek. In februari komt dan een tweede adviesgesprek met de leerkracht. Wij vinden het belangrijk, dat u met uw kinderen actief op zoek gaat naar een 'passende' school. In de maanden januari, februari en soms maart worden er veel open avonden georganiseerd op scholen voor voortgezet onderwijs. Wij achten het van groot belang dat u met uw kind enkele van deze informatieavonden bezoekt, daar de ervaring leert dat de kinderen daardoor heel goed in staat zijn hun school van voorkeur aan te geven. Dit kan ook al als uw kind in groep 7 zit. U meldt zelf voor 15 maart uw kind aan bij een school voor voortgezet onderwijs. U bent als ouder zelf verantwoordelijk voor de aanmelding, wij geven slechts advies en informatie. De Eindcito vindt dit schooljaar plaats op 21, 22 en 23 april 2015. Indien het noodzakelijk is, bestaat er de mogelijkheid een dyslexieverklaring te krijgen voor uw kind op het moment dat het de school verlaat. Wij verlenen medewerking door alle relevante gegevens beschikbaar te stellen. De kosten van het dyslexieonderzoek zullen door de ouders/verzorgers op zich genomen moeten worden. Met de scholen voor voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Regelmatig worden wij op de hoogte gehouden van de resultaten van de leerlingen in de (verlengde) brugperiode. Vaak vindt er een mondelinge toelichting plaats


17

7.3 uitstroomgegevens

2009-2010

2010-2011

2011-2012 2012-2013 2013-2014

VMBO

9

10

7

9

6

VMBO/HAVO

4

2

2

1

1

HAVO

9

3

2

0

4

HAVO/VWO

1

1

1

0

4

HAVO/VWO-Cultuur

0

0

0

7

0

VWO

3

3

3

0

1

VWO-tweetalig

0

0

0

0

0

Gymnasium

0

1

0

0

0

Praktijkonderwijs

0

0

0

1

0

LWOO

0

0

0

0

1


18

Hoofdstuk 8 Oudercontacten Een goed contact tussen school en thuis vinden we op Het nieuwe ambacht heel belangrijk. Wij informeren u regelmatig over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van de kinderen op school. 8.1 Mededelingenblad

In de laatste week van de maand ontvangt u het nieuwe mededelingenblad Het Ambachtnieuws schriftelijk of digitaal van de school voor de daaropvolgende maand. Hierin is alle relevante informatie over de betreffende (nieuwe) maand opgenomen. Actueel schoolnieuws vindt u eveneens op onze website: www.hetnieuweambacht.nl 8.2 Mededelingenbord

Bij de ingangen van beide gebouwen hangen mededelingenborden. Via deze borden kunt u zich op de hoogte stellen van actuele zaken, zoals verslagen van de medezeggenschapsraad (MR). Ouderraad, brochures, affiches, mededelingen enz. 8.3 Ouderavonden

Informatieavonden Op deze avonden aan het begin van het schooljaar geven de leerkrachten informatie over de gang van zaken in de groep en de inhoud van het onderwijsprogramma voor dat jaar. Dit jaar zal deze avond op maandag 8 september plaats vinden. Tien-minutengesprekken Twee keer per jaar ( in november/december en in maart/april) worden alle ouders uitgenodigd om de vorderingen van hun kind met de leerkracht te bespreken. De kinderen van de groepen 1 t/m 8 krijgen voorafgaand aan het eerste gesprek hun rapport mee naar huis. In maart/april is er geen rapport, maar een CITO uitdraai. In juni/juli bestaat nog de mogelijkheid voor de ouders die dat willen in te tekenen voor een afrondend tien-minutengesprek. Dit kan ook op initiatief van de leerkracht plaatsvinden. Jaarstukken In oktober overleggen de ouderraad en de medezeggenschapsraad hun jaarstukken. Hierin wordt verantwoording afgelegd over het afgelopen jaar. Tevens komen de plannen m.b.t. het nieuwe jaar aan de orde, zoals de begroting voor de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. De verslagen komen in beide hallen aan het prikbord te hangen. 8.4 Spreektijden

Als u een leerkracht of de schoolleider wilt spreken is dit altijd mogelijk. Het team is altijd bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind of over allerlei zaken die de school betreffen. Wel is het handig om hier van tevoren een afspraak over te maken. Ook voor een gesprek met de schoolleider kunt u het beste even een afspraak maken. Voor dringende korte mededelingen kunt u uiteraard altijd bij ons terecht.


19

8.5 Medezeggenschapsraad

Aan de school is een MR verbonden. Dit is een gekozen raad, die uit een aantal ouders en leerkrachten bestaat. De ouders stellen zich kandidaat, indien er meerdere kandidaten zijn worden zij door ouders gekozen, de leerkrachten worden door het team gekozen. De leden van de MR hebben zitting voor een periode van 3 jaar. Ieder jaar treedt er een derde deel van de ouders af volgens een vastgesteld rooster van aftreden. Aftredende leden kunnen zich herkiesbaar stellen. De MR komt regelmatig in vergadering bijeen, om allerlei zaken te bespreken die de school direct aangaan. Tot de taken van de MR behoort ook het uitbrengen van advies aan het bestuur ten aanzien van beleidsvoornemens. Dit advies kan rechtstreeks uitgebracht worden aan het bestuur, of via de Gezamenlijke medezeggenschapsraad (GMR). In dit overkoepelend orgaan komen afgevaardigden van alle MR-en van de scholen die onder het bestuur van SOPORA vallen bijeen. Van de MRvergaderingen worden verslagen gemaakt, die op beide locaties bij de voordeur op het prikbord komen te hangen. 8.6 Ouderraad

Het nieuwe ambacht heeft een actieve ouderraad. De ouderraad bestaat uit een dagelijks bestuur en een aantal commissies. (activiteiten, communicatie en ondersteuning). De ouderraad wil een positieve en actieve bijdrage leveren aan de school in al haar facetten. Zij doet dit o.a. door hulp bij de organisatie van activiteiten, zoals Sint en Kerst en het regelen van (extra) ouderhulp. Betrokkenheid van ouders bij school stimuleren en belangenbehartiging van ouders en leerlingen richting MR en schoolleiding staan ook op de agenda van de ouderraad. De ouderraad wordt gekozen door de ouders. Een ouderraadslid heeft drie jaar zitting. Elke ouder kan zich verkiesbaar stellen. Ouderraadvergaderingen zijn openbaar. 20

8.7 Ouderhulp

In de loop van het schooljaar kunnen we bij allerlei activiteiten hulp van ouders gebruiken. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle ouders een intekenlijst met daarop zoveel mogelijk alle activiteiten die in de loop van het jaar op het gebied van ouderparticipatie plaatsvinden. Op die lijst kunt u dan aangeven waarbij u eventueel zou willen helpen. Vanuit het team of de ouderraad worden dan nadere afspraken gemaakt met die ouders die zich hebben opgegeven. 8.8 Klachtenregeling

VosABB verzorgt de klachtencommissie voor Sopora. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Als dat, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of als de afhandeling niet naar tevredenheid was, dan kan men een beroep doen op deze klachtenregeling. Op iedere school is tenminste één contactpersoon (op onze school Mary Jansen) die de klager verwijst naar een vertrouwenspersoon van de GGD. De contactpersoon is toegankelijk voor alle betrokkenen bij de school. Zowel de contactpersoon als de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid horen. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en/of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht.


Desgewenst begeleidt de klachtencommissie de klager bij de verdere procedure en verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Een klacht kan worden ingediend bij Sopora of direct bij de klachtencommissie. De klager bepaalt zelf waar hij de klacht indient. De klacht moet altijd schriftelijk en ondertekend worden ingediend. Tevens moet deze voorzien zijn van naam en adres van de klager, de datum en een omschrijving van de klacht. De klachtencommissie onderzoekt de klacht, waarbij klager en aangeklaagde tijdens een besloten vergadering worden gehoord. De bevindingen worden schriftelijk aan Sopora gerapporteerd. Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie deelt Sopora aan de klager, de aangeklaagde, de schoolleider van de betrokken school en de klachtencommissie schriftelijk en gemotiveerd haar beslissing mee. Daarin staat of het oordeel over de gegrondheid van de klacht wordt gedeeld en/of er maatregelen worden genomen en zo ja, welke. De landelijke Klachtencommissie (LKC) is schriftelijk bereikbaar: Secretariaat Landelijke Klachten Commissie, Postbus 162, 3440 AD Woerden Het reglement van de LKC kunt u vinden op: http://www.onderwijsgeschillen.nl/klachten/landelijke-klachtencommissie-onderwijs-po-vo-bveen-hbo/relement-commissie/ 21


Hoofdstuk 9 School en omgeving Het nieuwe ambacht functioneert niet op een eiland. Contacten met andere scholen uit het primaire en voortgezet onderwijs, scholing- en begeleidingsinstellingen en de jeugdhulpverlening zijn noodzakelijk om onderwijs van een kwalitatief hoog niveau te kunnen leveren. o Vanuit de directie zijn er goede relaties met de collega-schoolleiders van de openbare scholen en andere scholen uit de buurt. Er zijn onderling duidelijke afspraken gemaakt over het aannemen van elkaars leerlingen. Dit gaat via een vaste procedure. Er worden geen kinderen van een andere school aangenomen, voordat er overleg heeft plaatsgevonden tussen de desbetreffende scholen. Nadat leerlingen bij het voortgezet onderwijs (V.O.) zijn aangemeld heeft de leerkracht van groep 8 overdrachtsgesprekken met de brugklascoördinator van het V.O. Alle leerlingen worden doorgesproken, tenzij u bij de leerkracht aangeeft hier bezwaar tegen te hebben. Ook tussentijds kan door beide scholen contact worden opgenomen. Wij ontvangen de rapportcijfers van de leerlingen in hun eerste jaren V.O. In Alphen bestaat de BAVO-commissie, waarin leraren uit basisonderwijs en voortgezet onderwijs participeren. Het gaat in deze commissie veelal over de aansluiting van basisonderwijs en voortgezet onderwijs.

De leerlingbegeleiding Als de leerkracht, de intern begeleider en of ouders zich zorgen maken over een kind,de ontwikkeling van het kind stagneert of als er twijfels zijn over de ontwikkeling, kunnen wij in overleg met de ouders de orthopedagoge van Sopora inschakelen. Zij kan een uitgebreid onderzoek doen, waarna de uitslag met ouders en school besproken worden en adviezen en mogelijk vervolgstappen aangegeven worden. Er wordt dan een start gemaakt met het invullen van een groeidocument samen met ouders, leerkracht, Ib-er en eventueel externen. In dit document worden de te nemen stappen beschreven. Als de ontwikkeling van een kind daarom vraagt, kan met behulp van dit groeidocument de benodigde ondersteuning aangevraagd worden. De zorg voor kinderen met specifieke behoeften Naast samenwerking met de orthopedagoge van Sopora heeft onze school een plaats binnen het samenwerkingsverband Rijnstreek. Binnen dit samenwerkingsverband werkt een aantal basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs, “Op Maat” in Alphen aan den Rijn, samen. Het samenwerkingsverband heeft in het zorg-meerjarenplan 2011-2016 vastgelegd, hoe de zorg binnen het samenwerkingsverband is geregeld. Dit kunt u downloaden via de volgende site: www.wsnsrijnstreek.nl Ons bestuur (SOPORA) of het samenwerkingsverband kan extra ondersteuning (zorgarrangementen) voor een leerling aanbieden. Op deze manier kunnen kinderen met problemen, zowel op leergebied als op sociaal-emotioneel gebied, zo lang mogelijk op de basisschool blijven. Om gebruik te kunnen maken van deze ondersteuning moet het groeidocument ingevuld zijn. Alle extra hulp voor een kind wordt geregeld in overleg met de ouders, de onderwijsspecialist en/of de gezinsspecialist, de leerkracht en de Ib-er in een Breed OndersteuningsTeam (BOT). Daarin wordt onder meer besproken of de hulp die er geboden wordt voldoende is voor het kind of dat er andere stappen nodig zijn. Dit wordt gedocumenteerd in een groeidocument. Schoolgids 2013-2014 OBS Het nieuwe ambacht

22

Als een leerling ondersteuning nodig heeft die de school niet kan bieden, kan in het Breed OndersteuningsTeam een toelaatbaarheidsverklaring worden afgegeven. Deze is nodig om toegelaten te worden op het speciaal (basis)onderwijs. Daarvoor wordt gebruik gemaakt van het al ingevulde en steeds aangevulde groeidocument. Dit document wordt door de toelaatbaarheidscommissie die bestaat uit; de directeur, de orthopedagoog, het secretariaat van het samenwerkingsverband en een extere deskundige beoordeeld op de juiste stappen. Ouders niet eens… Zij kunnen dan achtereenvolgens hun vraag of klacht bij de volgende instanties indienen: Ons bestuur; SOPORA De Toelaatbaarheidscommissie van het Samenwerkingsverband (second opinion) De landelijke onderwijsconsulente De landelijke geschillencommissie De rechtbank o De school wordt begeleid door medewerkers van de schoolbegeleidingsdienst Midden Holland en Rijnstreek te Gouda en door een Orthopedagoog binnen Sopora. De begeleiding bestaat uit twee componenten: Kan wel weg De leerlingbegeleiding Als de leerkracht, de intern begeleider en of ouders zich zorgen maken over een kind, dan kan de hulp van de schoolbegeleider ingeroepen worden. In overleg met ouders kan besloten worden tot een onderzoek of extra hulp of begeleiding. De systeembegeleiding Het team kan ondersteuning vragen met betrekking tot een gewenste verandering. Het betreft onderwijsinhoudelijke zaken en deze kunnen van jaar tot jaar verschillen. De schoolbegeleiders staan ons dan terzijde met het vernieuwen of verbeteren van ons onderwijs. Weet ik niet of dit nog wel kan De GGD en uw kind Jeugdgezondheidszorg op school: De afdeling jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 23 jaar. Dat doen we onder andere door alle kinderen van groep 2 en 7 te onderzoeken. U kunt zelf ook contact opnemen als u vragen of zorgen heeft over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG): Ouders, kinderen en jongeren kunnen terecht op de CJG’s met al hun vragen over opgroeien en opvoeden. In het CJG werken meerdere organisaties samen zoals de GGD Hollands Midden en Kwadraad (algemeen maatschappelijk werk). Het is de bedoeling dat eind 2011 alle gemeenten een of meerdere CJG’s hebben. Voor meer informatie: CJG advies 088-2542384. Virtueel CJG: Online is informatie te vinden en te krijgen via het virtuele CJG: www.cjg(naamgemeente).nl Het is ook mogelijk online vragen te stellen. Zorg voor leerlingen: De jeugdarts of jeugd verpleegkundige neemt deel aan het Zorgadviesteam. Indien nodig overleggen zij met de leerkracht, huisarts of andere instanties. De Zats zijn vervangen door de BOT


23

Een gezond schoolleven: De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Meer informatie: Kunt u vinden op onze website www.ggdhm.nl. Contact: De school kan informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Op de website staat vermeld welke JGZ medewerkers aan school verbonden zijn. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat van JGZ van de GGD Hollands Midden Tel. 0172-236230 op werkdagen tussen 9.00 uur en 12.00 uur of mailen naar [email protected].

Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Onze school is aangesloten bij het `Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School Rijnstreek`. Eén van de doelen van het Samenwerkingsverband is dat basisscholen een eigen zorgstructuur opzetten en instandhouden om leerlingen die extra zorg nodig hebben zo goed mogelijk te begeleiden. De basisschool dient immers een vorm van onderwijs te creëren, waarbij meer moet worden uitgegaan van de verschillen tussen kinderen. Hiermee kan tevens worden voorkomen dat een leerling naar een school voor Speciaal Basisonderwijs (S.B.O.) wordt verwezen. Om scholen bij deze ‘zorgtaak’ te helpen is de Permanente Commissie Leerlingenzorg in het leven geroepen, bestaande uit vertegenwoordigers uit de speciale school voor basisonderwijs, basisscholen en schoolbegeleidingsdienst. De taak van deze commissie is voornamelijk: o het ondersteunen van leerlingen en leerkrachten in het basisonderwijs middels ambulante begeleiding en advisering (school en/of leerling wordt door een specialist geholpen bij bijvoorbeeld het lezen, rekenen, logopedie, taalstimulering, spelbegeleiding, e.d.); o het inschakelen, indien noodzakelijk, van instanties, bijvoorbeeld jeugdhulpverlening of maatschappelijk werk, of het doen van aanvullend onderzoek; o een besluit nemen omtrent een mogelijke toelaatbaarheid op een speciale school voor basisonderwijs of terugplaatsing van een leerling hiervan in het reguliere basisonderwijs. In ons samenwerkingsverband is de speciale school voor basisonderwijs ‘Op Maat’. De P.C.L. heeft dus een ‘brede’ taak. Indien u als ouder vindt dat uw kind voor bovenstaande hulp of advies in aanmerking komt, dan dient u het zogenaamde Ouderformulier in te vullen dat op school verkrijgbaar is. Het spreekt vanzelf dat een goed contact en samenwerking met de basisschool heel veel kan bijdragen om de juiste hulpvraag te formuleren. Wanneer het Ouderformulier is ingevuld en ondertekend ingeleverd bij de P.C.L., wordt de procedure op gang gebracht en worden de ouders en de school op de hoogte gehouden omtrent de voortgang van de procedure. De school heeft dan inmiddels een onderwijskundig rapport opgemaakt van de leerling en relevante aanvullende gegevens opgestuurd naar de P.C.L., zodat een compleet ‘beeld’ ontstaat omtrent de hulpvraag en er een verantwoord besluit kan worden genomen. Het traject van een complete afhandeling van een hulpvraag neemt minimaal acht weken in beslag, tellend vanaf het moment dat de P.C.L. de hulpvraag in behandeling neemt. Indien de P.C.L. besluit dat de leerling toelaatbaar is voor het S.B.O., wordt er een zogenaamde beschikking afgegeven, waarmee u als ouder uw zoon of dochter kunt aanmelden. Het advies en/of de beschikking wordt schriftelijk verzonden aan de ouders. Binnen zes weken na dagtekening van het advies en/of de beschikking kunnen ouders een bezwaarschrift indienen.


24

Als ouders/voogden/verzorgers een klacht hebben die niet te maken heeft met het afgeven van beschikkingen, maar met ander gedrag van de P.C.L., dan kan men via Sopora nadere informatie krijgen over de wijze waarop gehandeld moet worden.

25


Hoofdstuk 10 Praktische zaken van A tot Z 10.1 Aanmelding

In verband met de organisatie en de planning willen wij graag van tevoren weten wanneer we nieuwe kinderen op school kunnen verwachten. We verzoeken u dan ook uw kind ruim van tevoren in te schrijven. U kunt hiervoor een afspraak maken met de schoolleider. Deze zal u in een persoonlijk gesprek nog een en ander toelichten en een rondleiding door de school geven. 10.2 Aansprakelijkheid

De school is niet verzekerd tegen materiële schade. We nemen dan ook geen verantwoording voor meegebrachte spullen, maar verzoeken u waardevolle dingen thuis te laten. Ook het bestuur is niet aansprakelijk voor verlies en/of schade, indien de school ouders en leerlingen erop attent heeft gemaakt dat het niet verstandig is (waardevolle) dingen mee naar school te nemen. Gebeurt dit toch dan is dit voor eigen risico. Ten aanzien van de wettelijke aansprakelijkheid in het openbaar basisonderwijs gelden in algemene zin de volgende regels (vereenvoudigde weergave van het Burgerlijk Wetboek): o Een kind dat ouder is dan 12 jaar is zelf aansprakelijk voor de schade die het veroorzaakt. o Daarnaast zijn de ouders risicoaansprakelijk voor schade die een kind tot 14 jaar aan een ander toebrengt; Een leraar is niet aansprakelijk voor schade veroorzaakt aan of door leerlingen, tenzij de leraar een zodanig verwijt is te maken dat er sprake is van eigen onrechtmatig handelen. o Het bestuur is risicoaansprakelijk indien de leraar aansprakelijk is. o Het bestuur is risicoaansprakelijk voor schade als gevolg van gebrekkige opstallen. o Ouders/verzorgers (voor schade in schoolverband) moeten zelf een aansprakelijkheidsverzekering ten behoeve van hun kinderen afsluiten. Het bestuur is verzekerd voor alle schades waarvoor het in schoolverband aansprakelijk gesteld kan worden. Deze verzekering dekt bijvoorbeeld de aansprakelijkheid van al het op de school werkzame personeel, oudercommissies, medezeggenschapsraden, degenen die werkzaamheden verrichten in het kader van de z.g. ouderparticipatie- en overblijfregeling, enz. Alles voor zover de aansprakelijkheid voortvloeit uit de betreffende werkzaamheden. (Zie ook verzekering). 10.3 Fietsen en auto’s

Onze fietsenstalling op school is niet berekend op een groot aantal fietsen. Daarom is de regel dat kinderen die "in de wijk" wonen te voet naar school komen. Kinderen die toch op de fiets komen, worden verzocht met de fiets aan de hand het schoolplein op te komen en de fiets in de daarvoor bestemde rekken te zetten. Ouders die overdag op school met activiteiten helpen, worden verzocht hun fiets ook in de stalling te plaatsen. Helaas kunnen we geen verantwoording nemen voor vernielingen aan fietsen. Door buurtbewoners is verzocht of u, als u uw kind met de auto naar school brengt, ervoor wilt zorgen, dat u de rijbaan vrijhoudt voor ander verkeer. Ook dringen wij er op aan uw auto niet op het trottoir te parkeren maar in de daarvoor bestemde parkeervakken! 10.4 Fotograaf

Eén keer per jaar komt de schoolfotograaf bij ons op school (dit schooljaar op 17 oktober 2014) om groepsfoto’s te maken en een foto te maken van uw kind(eren). Het kopen van deze foto’s is vrijblijvend. Schoolgids 2013-2014 OBS Het nieuwe ambacht

26

10.5 Gymnastiek

In de groepen 1 en 2 wordt er zeker iedere dag gegymd of buiten gespeeld. Voor het gymmen in het speellokaal hebben de kinderen gymschoenen nodig. Graag zonder veters, met stroeve zool en voorzien van naam. De gymschoenen blijven op school. Kleuters dragen geen speciale gymkleding. Groep 3 t/m 8 heeft twee keer per week gym. Het is noodzakelijk dat de kinderen van groep 3 t/m 8 tijdens de gymles gymkleding dragen. Als gymkleding mogen de kinderen een korte broek en een T-shirt of een gympakje meenemen. Het dragen van gymschoenen tijdens de gymlessen is verplicht. Na de les stimuleren wij de kinderen om zich te douchen. Wij raden aan om de kinderen badslippers mee te geven om voetwratten te voorkomen. Sieraden, horloges e.d. mogen om veiligheidsredenen tijdens de gym niet gedragen worden. 10.6 Honden

Er zijn kinderen die het eng vinden om langs (aangelijnde) honden te lopen. Om ook deze kinderen zich veilig te laten voelen op en om de school is er een hondenverbod ingesteld. Dit houdt in dat uw hond het plein niet op mag! 10.7 Hoofdluis

Helaas worden wij soms geconfronteerd met het feit, dat er kinderen op school zitten die last hebben van hoofdluis. Aangezien hoofdluis zich op scholen vrij snel kan verspreiden, is het zaak, dat we er gezamenlijk, ouders en school, alert op zijn. Controleert u daarom regelmatig uw kinderen op hoofdluis en meld het aan de leerkracht van uw kind wanneer u hoofdluis heeft geconstateerd. Indien uw kind hoofdluis heeft, is het zaak, dat u uw kind(eren) grondig behandelt. Bij de apotheek zijn daarvoor goede middelen beschikbaar. Maandelijks voeren enkele ouders in alle groepen een hoofdluiscontrole uit. Ouders van kinderen bij wie hoofdluis wordt geconstateerd, worden hiervan telefonisch door de leerkracht in kennis gesteld. 10.8 Huiswerk

In de groepen 6 t/m 8 zal in meer of mindere mate huiswerk worden gegeven. Het meegeven van huiswerk berust op een aantal gedachten: o Het leren maken van huiswerk. o Leren bepalen in welke volgorde je je werk uitvoert. o Het leren indelen van tijd. o Zelf verantwoordelijk zijn voor je werk en de gevolgen daarvan dragen. Het huiswerk betreft meestal: o Het leren van een proefwerk of repetitie. o Het maken van een werkstuk. o De voorbereiding van een spreekbeurt. o Extra oefening. De kinderen uit de lagere klassen krijgen in principe geen huiswerk, tenzij ( in overleg met ouders) besloten wordt, als ondersteuning enig werk thuis te laten maken. Schoolboeken worden in principe niet mee naar huis gegeven. 10.9 Kijkhalfuurtje

Iedere donderdagmiddag vanaf 15.00u. worden de ouders in de gelegenheid gesteld in de groep van hun kind(eren) te komen kijken. Het is niet de bedoeling om op deze momenten uitgebreid met de groepsleerkracht over het functioneren van uw kind te spreken. Wel kunt u daarvoor een aparte afspraak maken.


27

10.10 Leerplicht

Voordat kinderen 4 jaar zijn, mogen ze alvast 5 dagdelen meedraaien om te wennen aan het naar school gaan. Op het moment dat kinderen 4 jaar worden, mogen ze naar school; verplicht is het dan nog niet. Elk kind wordt leerplichtig op de eerste schooldag van de maand, volgend op de maand waarin het kind 5 jaar is geworden. In overleg met de leerkracht kunnen 5-jarigen nog 5 uur per week vrij krijgen. Deze uren mogen niet worden "opgespaard". Gezien de continuïteit binnen het onderwijs dringen wij erop aan, uw kind zo regelmatig mogelijk naar school te laten gaan.

Medezeggenschapsraad vastgesteld. 10.11 Ouderbijdrage

Jaarlijks vraagt de Ouderraad de ouders om een vrijwillige ouderbijdrage. Dit geld wordt gebruikt voor allerlei extra zaken, zoals de organisatie van feesten en activiteiten. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks op de jaarvergadering van Ouderraad en Medezeggenschapsraad bekend gemaakt. 10.12 Buitenschoolse opvang

Basisscholen zijn vanaf 1 augustus 2007 wettelijk verplicht om vóór en/of na school opvang aan te bieden als ouders van hun leerlingen erom vragen. Het gaat hierbij om de zogenaamde dag arrangementen. In Alphen aan den Rijn zijn de drie grote scholenkoepels SCOPE, SKBA en SOPORA en de Montessorischool hiervoor met Junis een overeenkomst aangegaan. De scholen gaan dus niet zelf de opvang bieden maar besteden die taak uit aan een professionele organisatie. De scholen en Junis hebben daarover afspraken gemaakt.

Ouders die opvang voor hun kind willen (voor en/of na school) kunnen zich inschrijven bij Junis. Hun aanvraag wordt vervolgens in behandeling genomen en volgt daarbij de gebruikelijke weg. Met uitzondering van de nieuwe sport-outdoor BSO in Sportpark De Bijlen zijn de BSO’s van Junis gekoppeld aan bepaalde scholen die in de omgeving van de BSO liggen. Het vervoer van school naar BSO en visa versa wordt door Junis geregeld en is bij de prijs inbegrepen. Een informatiepakket (inclusief inschrijfformulier) is op te vragen via (0172 424 824) of per email: [email protected] Wilt u eerst meer weten over Junis als organisatie, de BSO-locaties en de pedagogische visie, kijk dan op www.junis.nl. De informatie over buitenschoolse opvang is te vinden onder de knop “Vormen van opvang”. Junis Alphen aan den Rijn T (0172) 424 824


28

10.13 Overblijven

Sinds 1983 bestaat er de "overblijfwet". Deze wet houdt in dat de school verplicht is om gelegenheid te geven tot overblijven en hiervoor een ruimte beschikbaar te stellen. Het overblijven wordt geheel verzorgd door de stichting Brood en Spelen. Er zijn kosten en regels verbonden aan het overblijven. Ouders die hun kind willen laten overblijven, kunnen hiervoor bij de overblijf een strippenkaart kopen. De contactpersoon van het overblijven kan u hier nader over informeren: Annemarie Brouwer (telefoon 06 38820913 of [email protected]). 10.14 Pauze

De pauze is van 10.00 tot 10.30 uur. Het speelkwartier van groep 3, 4, 5 en 6 is van 10.00-10.15 uur. Van groep 7 en 8 van 10.15-10.30 uur. Voorafgaand aan, of na het spelen wordt er in elke groep gegeten en gedronken. Liefst niet teveel en graag gezond. Op woensdag en vrijdag hebben wij fruitdag. Wij vinden het prettig als uw kind ook die dag fruit meeneemt. Schoolmelk Ook hebben wij de mogelijkheid tot schoolmelk. 10.15 Rapport

Uw kind krijgt 2x per jaar een rapport en 1X per jaar een CITO uitdraai. Per leerjaar geven ze een optimale weergave van de ontwikkeling van uw kind. Voor een 4-jarige wordt het 1e rapport ingevuld nadat het kind tenminste 6 maanden (ná de eerste schooldag) op school zit. In de week het eerste rapport en na de CITO uitdraai houden wij 10-minuten gesprekken, waarin de actuele ontwikkeling met de ouders/verzorgers wordt besproken. M.b.t. het laatste rapport vinden deze gesprekken (facultatief) voorafgaand aan het rapport plaats.


29

10.16 Schooltijden

2014-2015

Alle groepen hebben de volgende lestijden: Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.30-11.45 8.30-11.45 8.30-11.30 8.30-11.45 8.30-11.45

13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00

Voor alle groepen geldt: op woensdagmiddag geen school. Het is niet de bedoeling dat de kinderen zeer vroeg bij school zijn. De deuren gaan 5 minuten voor schooltijd open. Tussen de middag is er vanaf 12.45 uur voordat de school begint pleinwacht. Voor groep 1 en 2: U mag uw kind in de klas brengen. Wilt u het afscheid kort houden, dat voorkomt veel onrust bij de kinderen. Voor groep 3 en 4: U mag uw kind tot de klasdeur brengen. Voor groep 5 t/m 8: de kinderen gaan zelfstandig de school in. De leerkrachten zijn in het lokaal om de kinderen op te vangen. Zorg dat de kinderen op tijd aanwezig zijn, want we willen graag op tijd beginnen. 10.17 Speelgoedmiddag

Er zijn een aantal momenten in het jaar dat de kinderen uit groep 1/2 en 3/4 speelgoed van huis mee mogen nemen. U kunt dit terug vinden op de jaarkalender. 10.18 Sponsoring

In 1997 is door de rijksoverheid en de besturenorganisaties een convenant gesloten met betrekking tot sponsoring in het onderwijs. Dit convenant geldt ook voor onze school. In grote lijnen komt het er in dit convenant op neer, dat sponsoring niet wordt bevorderd dan wel bestreden, maar dat alle betrokkenen bij de school op verantwoorde wijze met sponsoring omgaan. Daarbij dient te worden bedacht dat de overheid zorgt voor de reguliere bekostiging van de scholen. Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die door een sponsor aan de school worden verstrekt, waarvoor een tegenprestatie wordt verwacht waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Betrokkenen zullen erop moeten toezien dat de door de sponsor verlangde tegenprestatie niet onevenredig is ten opzichte van de sponsoring. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht daar waar het sponsoring betreft. 10.19 Spreektijden

In principe kunt u altijd na schooltijd zowel bij de schoolleider als bij de leerkrachten terecht. Het is wel handig om van tevoren even een afspraak te maken. 10.20 Studiedagen

In de loop van het schooljaar zal het schoolteam een aantal studie- of organisatiedagen hebben. Het team is dan bezig met het uitwerken en ontwikkelen van onderwijsinhoudelijke zaken. De leerlingen zijn dan vrij. Deze data proberen we steeds zo vroeg mogelijk aan u door te geven. Dit jaar is er een studiedag op 27 maart 2015. Alle leerlingen zijn deze dag vrij.


30

10.21 Telefoneren

Indien telefonisch contact, om welke reden dan ook, met de school gewenst is, verzoeken wij u dit voor of na schooltijd te doen. Beperkt u het telefoneren tijdens schooltijden tot het allernoodzakelijkste, omdat telefoontjes tijdens schooluren erg storend zijn tel.nr.:0172-433020. 10.22 Traktaties

Bij feestelijke gebeurtenissen mogen de kinderen trakteren. Wij vragen met nadruk om verstandig te trakteren. Bovendien is het echt niet nodig dat het team iets anders krijgen dan de kinderen.

10.23 Vakanties en Jaarmarkt herfstvakantie kerstvakantie voorjaarsvakantie paasvakantie meivakantie Hemelvaart pinksteren Zomervakantie

vrije dagen 17-09 20-10 t/m 24-10 22-12 t/m 02-01 23-02 t/m 27-02 03-04 en 06-04 04-05 t/m 08-05 14-05 en 15-05 25-05 13-07 t/m 21-08

10.24 Verhuizingen

Wilt u zo vriendelijk zijn om eventuele adreswijzigingen zo spoedig mogelijk door te geven aan de schoolleider i.v.m. de administratie. Ook als u voornemens bent te gaan verhuizen, dan horen wij dit graag ruim van tevoren i.v.m. het maken van een onderwijskundig rapport voor de nieuwe school van uw kind. 10.25 Verkeersexamen

Leerlingen van groep 7 doen mee aan de jaarlijkse verkeersproef. Dit examen bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte. Voor het praktisch deel moeten de kinderen een stukje fietsen. Hiervoor vindt altijd eerst een keuring van de fietsen plaats. Het examen mag alleen op een goedgekeurde fiets worden gedaan. Als de leerlingen zijn geslaagd, krijgen zij het schoolverkeersdiploma.

10.26 Verlof (extra)

Voor het toekennen van extra verlof aan kinderen zal de schoolleider zich aan de volgende wettelijke regels moeten houden. Een verzoek om extra verlof op grond van artikel 13a van de Leerplichtwet dient in Alphen aan den Rijn minimaal drie weken van tevoren aan de schoolleider van de school te worden voorgelegd en alleen: o wanneer wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders het slechts mogelijk is buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan; o als de aanvraag vergezeld gaat van een verklaring van de werkgever waaruit blijkt dat geen verlof in de vastgestelde officiële schoolvakantie mogelijk is. Het moet daarbij ook om de enige vakantie in dat schooljaar gaan;


31

o als de ouders zelfstandig een beroep uitoefenen, moeten zij aannemelijk maken dat het extra vakantieverlof noodzakelijk is. o extra vakantieverlof mag, als aan bovenstaande voorwaarden is voldaan, éénmaal per schooljaar worden verleend; o niet langer duren dan 10 schooldagen; o niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Het verlenen van extra vakantieverlof voor meer dan 10 schooldagen is niet mogelijk. Bovendien zijn er geen andere mogelijkheden om extra vakantieverlof te krijgen. Eén of meer dagen eerder dan de vastgestelde schoolvakanties verlof vragen is in principe dan ook niet mogelijk. Voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan verlof worden gevraagd op grond van artikel 14, lid 1 van de Leerplichtwet. Het gaat hierbij om zaken als: o verhuizing; o bruiloft; o begrafenis of crematie; o erkend ambtsjubileum; o huwelijksjubileum. De schoolleider van de school is wettelijk verplicht om de leerplichtambtenaar in kennis te stellen van ongeoorloofd schoolverzuim. Tegen ouders die hun leerplichtige kinderen zonder toestemming van school houden, kan een proces verbaal worden opgemaakt. Nadere informatie over extra verlof kunt u bij de schoolleider krijgen of bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Adres leerplichtambtenaar: Gemeente Alphen aan den Rijn, Ambtenaar leerplichtzaken, dhr. C. Booy, Postbus 13, 2400 AA Alphen aan den Rijn. Telefoon: 0172-465581. 10.27 Verzekering

Het bevoegd gezag heeft voor alle openbare scholen een collectieve W.A.-verzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de aansprakelijkheid van: onderwijsgevenden en overig personeel van de school. leden van medezeggenschapsraden, ouderraden e.d. mensen die werkzaam zijn in het kader van ouderparticipatie en overblijfregeling. Hieruit mag niet geconcludeerd worden dat elke schade, die een kind op school toegebracht wordt, op bovengenoemde verzekering verhaald kan worden. Bij de werkzaamheden die leerkrachten, ouders en leerlingen verrichten, is er sprake van een risicoaanvaarding. Op school is er een verhoogd risico. Bij grove nalatigheid of schuldbewijs (bijv. een te moeilijke/gevaarlijke opdracht geven aan kinderen, waardoor het te voorzien was) kan geen claim gedaan worden op de collectieve verzekering. In zulke gevallen is een ieder persoonlijk aansprakelijk. Slechts bij bewezen onschuld kan een beroep worden gedaan op bovenstaande verzekering. Het zal dus duidelijk zijn, dat eerst zal moeten worden vastgesteld of er volgens wet en rechtspraak, sprake is van aansprakelijkheid. Alleen in dat geval mag schadevergoeding verwacht worden op grond van de collectieve W.A.-verzekering.


32

10.28 Verzuim

Wij verzoeken u verzuimen wegens ziekte of andere redenen tijdig aan de school door te geven. Wij zijn vanaf 8.00 uur op school telefonisch bereikbaar. Mocht een kind onder schooltijd ziek worden, dan wordt er in alle gevallen telefonisch contact opgenomen met de ouders. U kunt dan uw kind van school op komen halen. In principe worden er onder schooltijd door ons geen kinderen naar huis gestuurd. Wij dragen tijdens de schooluren de verantwoordelijkheid. Wilt u ons ook een tweede telefoonnummer doorgeven, waarop in geval van nood iemand te bereiken is ? 10.29 VOO (Vereniging voor Openbaar Onderwijs)

Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de schoolleider. Algemene vragen over onderwijs én vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer 0800 5010 toets 4, op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord. Bij “5010” kunt u terecht voor al uw vragen over openbaar onderwijs.

33


Bijlage 1 Teamsamenstelling

Jacqueline Dekker (schoolleider) [email protected] Caroline de Kleer (Intern Begeleider) [email protected] John de Ridder (gr.lk.) [email protected] Carla den Hertog (gr.lk.) [email protected] Mary Jansen (gr.lk./contactpersoon) [email protected] Joke van Dijk (gr.lk.) [email protected] Marleen Berntsen (gr. lk.) [email protected] Nicole Stoelinga (gr. Lk) [email protected]

34


Bijlage 2 Groepsverdeling Groep 1/2 Nicole Stoelinga Jacqueline Dekker Joke van Dijk

maandag, dinsdag en woensdag donderdag vrijdag

Groep 3/4 Mary Jansen Marleen Berntsen

maandag en dinsdag woensdag, donderdag en vrijdag

Groep 5/6 Carla den Hertog Joke van Dijk

maandag, dinsdag en vrijdag woensdag en donderdag

Groep 7/8 Jacqueline Dekker John de Ridder

maandag dinsdag t/m vrijdag

Schoolleider Jacqueline Dekker

35


Bijlage 3 Medezeggenschapsraad en Ouderraad MR Voorzitter: Clare Jenner (ouder) Lid: Kevin van Leijden (ouder)

Ov. leden personeelsgeleding: Carla den Hertog Joke van Dijk

GMR Derya Arslan (ouder) OR Voorzitter: Femmie Kraaijeveld Secretaris: Leonie Regeling Activiteitencommissie: Funda Yuceloglu Nathalie Robijn Communicatiecommissie: Hafida Makioui Carmen Sardjoe Penningmeester: Ageeth van Weeren Ondersteuning Natascha van Gils

36


Bijlage 4 Adressen Bevoegd gezag (bestuur) Stichting SOPORA Prins Bernhardlaan 14a 2405 VT Alphen aan den Rijn Postadres: Postbus 2053 2400 CB Alphen aan den Rijn Telefoon: 0172 – 501119 E-mail: [email protected] www.sopora.nl

Rijngeest Groep “Kinderen en Jeugd” NoorderKeerkring 20/22 2408 GZ Alphen aan den Rijn telefoon: 0172-460390

Afdeling leerplicht Gem. Alphen aan den Rijn “Afdeling Onderwijs” t.a.v. dhr. C. Booij Postbus 13, 2405 SH Alphen aan den Rijn Telefoon: 0172 – 465581

Mij. Dienstverlening “Midden-Holland” Aarkade 8 2406 BV Alphen aan den Rijn Telefoon: 0172 460560

Rijksinspectie Rijksinspectiekantoor Zoetermeer Bredewater 18 Postbus 501 2700 AM Zoetermeer telefoon: 079 – 3513700

37

Meldpunt vertrouwensinspecteurs Telefoon: 0900 1113111

Schoolartsendienst GGD Rijnstreek afd. Jeugdgezondheidszorg Stadhuisplein 1 2405 SH Alphen aan den Rijn Telefoon: 0172 – 236236


Nawoord In deze gids proberen wij een beeld te schetsen van Het nieuwe ambacht. Daarnaast zal deze gids voor ouders die al bekend zijn met Het nieuwe ambacht een naslag werk zijn waarin zij actuele informatie betreffende het schooljaar kunnen raadplegen. Er is een continu proces van veranderingen aan de gang waardoor er in de loop van het jaar informatie kan veranderen. Via ons maandelijks mededelingenblad, informatiestencils en onze website houden wij u op de hoogte. We hopen u door middel van deze schoolgids een goed beeld te hebben gegeven van de gang van zaken op Het nieuwe ambacht. Voor de meest actuele informatie betreffende Het nieuwe ambacht kunt u onze website raadplegen: www.hetnieuweambacht.nl Hoewel we menen dat deze gids een vrijwel compleet beeld geeft van Het nieuwe ambacht kan het uiteraard zijn dat u vindt dat er iets ontbreekt in onze informatie. We staan open voor suggesties en/of opmerkingen. We nemen aan dat u deze gids bewaart zodat deze het komende schooljaar een blijvende informatiebron voor u zal zijn.

Het team van Het nieuwe ambacht. 38


zullen hebben

Recommend Documents