Az intézményi tehetséggondozás rendszere a Debreceni Gönczy Pál Általános Iskolában
Magyar Pedagógiai Társaság 2014. évi Staféta-tábor Debrecen 2014. 06.28.
Holisztikus szemlélet: a teljességre, az egészre törekvı. Azt is jelenti, hogy az emberre, mint test, lélek, szellem egységére tekintünk.
Gönczy Pál u. 1-3.
Rózsavölgy u. 23.
Rózsavölgy u. 32.
Célunk: a kívül-belül jó iskola megvalósulása Nevelő-oktató munkáját magas színvonalon végzi A vállalt szakmai értékeket következetesen megvalósítja Képes személyre szabott módszerek, eljárások alkalmazására mind a tehetségígéretű, mind a felzárkóztatásra szorulók esetében Egyedi, saját fejlesztő, önfejlesztő program alapján dolgozik, sokoldalú személyiségfejlesztést végez
Eredményei nyomon követhetőek Humanizmus, demokratikus cselekvő magatartás jellemzi Tolerancia, a másság elfogadása, tisztelete jellemzi Az erkölcsi normarendszer, a klasszikus emberi értékek közvetítése élő Értelmes rend, fegyelem, és komfortérzet valósul meg Környezettudatos magatartást fejleszt
Az oktatás-nevelés szakmai, pedagógiai, tárgyi-technikai feltételeit minél magasabb szinten biztosítja Pedagógusai, munkatársai azonos célért dolgoznak, közös értékrenddel bírnak A szakmai méltóság megőrzése mellett figyelembe veszi az iskolahasználók megújuló igényeit, kritikus észrevételeit Partnerközpontú, az iskolahasználók megelégedésére működik
Az új időszámítás kezdete - 1992
Újrafogalmazódnak az iskolákkal szembeni szülıi elvárások –versenyhelyzet az iskolák között Lépéskényszer - lépéselıny
Az első lépés – a pedagógusok Nagy horderejő innováció elindítása a szervezet-, pedagógiai- és tartalom fejlesztés terén „A sikernek sok anyja van, a kudarc mindig árva” Egységes, holisztikus szemlélet alapozása
Formálódik az önálló arculat 1. Munkaközösségek átalakítása -12 2. Humán erıforrás fejlesztés 3. Új módszerek az oktató-nevelı munkában 4. Új tartalmak az oktató-nevelı munkában • Iskolaotthonos rendszer • Kézmőves technika saját tanterv • Hon - és népismeret • Néptánc a testnevelésben • Lovaglás a testnevelésben • Angol, német nyelv váltja az oroszt • Gazdálkodási alapismeretek tantárgy 5. Civil szervezetek létrehozása • Felsıjózsai 4H Klub, Munkaiskola alapítvány
A mai holisztikus, természet közeli pedagógia alapjai 4H mozgalom A Felsıjózsai 4H Klub megalakulása Innovatív pedagógusok Lelkes, együttmőködı szülık Támogató Önkormányzat 3,3 ha földterület
4H Fej - Head Kezek - Hand Szív - Heart Egészség - Health Gondolkodva építs kezeiddel egy szebb, tisztább, emberibb világot! „Learning by doing” – cselekedve tanulás, élménypedagógia
Hátrányból előny –környezeti nevelés A
4H program alappillére a hagyományőrzés és a vállalkozói szemlélet kialakítása mellett a környezet- és természetvédelem. Valamennyi tevékenységére jellemző: Nemcsak beszélni, cselekedni!
Az új időszámítás 2.lépcsője 2007. Debrecen Megyei Jogú Város Önkormányzata 20072012-ig terjedı idıtartamra vonatkozó Közoktatási feladat ellátási, intézményhálózatmőködtetési és fejlesztési terve
Megújul a debreceni közoktatás Elindul a „Kincseink” Tehetséggondozó Program A Gönczy Rózsavölgyi Gyermekkerje Regionális Ökológiai Oktatóközpontként mőködhet
Gönczy Tehetségpont Azonosító száma: TP 140 000 036 Alapítva: 2009-ben Akkreditálva: 2010-ben Megújítás: folyamatban
• Szervezetfejlesztés keretében tehetség-gondozó munkaközösség alakult (horizontális – vertikális munkaközösségi rendszer) • Részvétel továbbképzéseken (tudásátadás) • Kapcsolatfelvétel/kapcsolattartás az alakuló/mőködı tehetségpontokkal (tudástranszfer) • Hagyományos tevékenységrendszerünk bıvülése: • Tehetségazonosítás, • Tehetségfejlesztés, • Tehetség-tanácsadás, tehetségek nyomon követése, • Hálózati együttmőködés
Tehetséggondozó tevékenységünk elemei Hagyományos elemek: Szervezetben: csoportbontás, nívócsoportos oktatás alkalmazása, emelt óraszám biztosítása, Tanórai tevékenységben: differenciálás, kompetenciafejlesztés, Tanórán kívüli tevékenységben: tehetséggondozó foglalkozások a tantárgyi rendszerhez igazodóan, egyéni fejlesztı foglalkozások, Versenyeztetés.
A hagyományostól eltérı tanulásszervezés
Erdei Iskola,
Élettér-iskola projektek, Rózsavölgyi Gyermekkert Ökológiai Oktatóközpont jelenlegi tevékenységrendszere
Tehetségfejlesztı programjaink rendszere Komplexitás jellemzi programjainkat: ◦ A tehetséges gyerekek erıs oldalának fejlesztése, ◦ Gyenge oldalának fejlesztése, ◦ Társas kapcsolatok fejlesztése, ◦ Szabadidıs, lazító programok
Tehetségazonosítás Központi
mérések Debrecen város- „Kincseink” Szegedi Egyetemmel közös mérések Saját fejlesztéső diagnosztikai és komplex méréseink
1. évf. -Teljes körő Difer mérés 2. évf. – Difer visszakövetés 3. évf. – Érdeklıdéstérkép 4. évf. - „Kincseink” program mérési rendszere Természettudományos komplex mérés Idegen nyelvi mérés
5. évf. - Neveltségi szint méréskörnyezettudatosság Szociometriai mérés 5-8. évf. - Természettudományos és matematikai komplex bemeneti-kimeneti mérés tanévenként a hozzáadott pedagógiai érték méréséhez 8. évf. – Záróvizsga Környezettudatosság mérés (OFI országos mérésének részeként)
Tehetségazonosítás
A 4. évfolyamon a „Kincseink…” program beválogató mérése A "Kincseink" Tehetséggondozó Programba beválogatott tanulók aránya a Debreceni Gönczy Pál Általános Iskolában
Tehetséggondozás Intézményi szinten összesen 146 fı vesz részt valamely komplex tehetséggondozásban a 3-8. évfolyamon - a tanulók 35 %-a.
A tehetséggondozás speciális területei Emelt
óraszámú természettudományos és gyakorlatorientált természettudományos képzés elindítása 5. évfolyamtól Idegen nyelv tantárgyi csomag (többletórák, második idegen nyelv lehetısége) Technika, életvitel és gyakorlat 1-8. évfolyam Pénzügyi és gazdasági kultúra 7. évfolyam Hon- és népismeret 5-6. évfolyam
Természettudományos tantárgyaink Környezetismeret Természetismeret Természettudományos Fizika Kémia Biológia Földrajz
- egészségtan
gyakorlat
Tehetségfejlesztés – saját fejlesztéső, mőködı programjaink 3. évfolyam „Ismerd meg az öt elem titkát!” 36 órás program – március-április-május – 15 fı 4. évfolyam „Ismerd meg az öt elem titkát!” 24 órás program – szeptember-október – 16 fı 6. évfolyam „Gazdálkodás falun” 40 órás program – szeptember – 47 fı 7. évfolyam „A láthatatlan világ” 30 órás program – március-április-május – 19 fı 8. évfolyam önálló projektek – március-április-május
