Zima 2013
Co je nového Zápis do ZŠ Z jednotlivých tříd O umývání rukou Zdraví Plavání Vánoční koncert Perličky Ekoškolka
Co je nového ve školce Vážení čtenáři našeho občasníku Provázku! Poslední lednový den, 31. leden 2013, završil konec prvního pololetí školního roku 2012/2013. Je na čase ohlédnout se za událostmi, které nás v něm provázely. (Poznámka: odtud název našeho občasníku Provázek). Ohlédnout se za nimi a říci si, co se povedlo, co ne a co by se dalo zlepšit. Z příspěvků z jednotlivých tříd se dozvíte o činnostech dětí, akcích, kterých se děti zúčastnily, a co prožívaly v tomto pololetí. Pokud se budete vracet k obsahu Provázku Zima 2012, budou vám připadat činnosti i akce dětí podobné. Je tomu tak. Nicméně pokaždé je prožívá jiná skupina dětí a jinak. Je to tím, že se děti posouvají v rámci věkového složení skupiny ve své třídě od nejmladších postupně k nejstarším a zaujímají v ní pokaždé jiné role. A platí, že „Nikdy dvakrát nevstoupíš do téže řeky“. V obsahu tohoto čísla Provázku najdete i kritické, leč oprávněné požadavky paní učitelek na docházku zdravých dětí do mateřské školy. Protože nemocné děti sem nepatří. Ty patří domů, do postýlek, do klidu, aby si nepoškodily svoje budoucí zdraví. Ostatně máme tento požadavek i ve Školním řádu naší školy. Z hlediska zdraví dětí si přečtete o významu návyku mytí rukou jako prevenci onemocnění. A aby informací o ochraně zdraví nebylo málo, dozvíte se o tom, jak zvolit pro své děti vhodnou obuv na přiloženém letáku s názvem „Obouváme správně své děti? Co bychom měli vědět, než koupíme svým dětem novou obuv“, který vydalo Sdružení českých spotřebitelů. V neposlední řadě se zamyslíme nad zápisem dětí do základní školy a jejich přípravou na vstup do ní. Přeji vám inspirativní čtení Lída Šprachtová
Co je nového Za zmínku stojí nové výtvarné pojetí zdi u skluzavky v 1. patře. Původní výzdoba zdi, která zobrazovala exotická zvířata, již byla poničená a neúplná. Na kolmé zdi již nebyly namalovány hlavy zvířat, které tam pokračovaly z vedlejší zdi, protože kolmou zeď bylo nutné natřít. Důvodem bylo značné ošoupání původní malby na zdi od dětí (které se o ni opíraly zády před sklouznutím). Navíc výtvarný styl nezapadal do stylu ostatní výzdoby interiéru budovy mateřské školy. Proto jsem požádala paní Tatiánu Svatošovou, akademickou malířku, která vlastně vyzdobila celou naši mateřskou školu, o zpracování návrhu na nové ztvárnění této zdi. Ten po odsouhlasení realizovala. Realizace návrhu s sebou přinesla jeden velmi nepříjemný zážitek. Paní Svatošová zeď upravovala v době dvou víkendů měsíce října. Po dokončení její práce v pondělí 22. 10. 2012 zůstala kancelář vedoucí školní jídelny, kde měla uloženy barvy a pracovní stolek, odemčena. Toho v úterý dopoledne využil zloděj a z místnosti odcizil notebook vedoucí školní jídelny. Nechápu, jak mohl vůbec někdo do této místnosti vstoupit, když tam neměl co dělat a ukradnout zdroj nesmírně důležitých dat pro vedoucí školní jídelny. Ta byla z krádeže hodně rozzlobená, protože musela všechna ukradená data o strávnících nově zpracovávat. Nejenže zloděj okradl mateřskou školu, ještě přidělal hodně práce paní Martinovské. Celou záležitost jsem předala státní policii. Zápis do školy Poslední měsíc prvního poletí školního roku je rovněž dobou zápisu dětí k povinné školní docházce do 1. ročníků zá-
Co je nového ve školce fotografie na 1. straně: zdobení perníčků v bílé třídě
2
kladních škol. Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů ukládá zákonnému zástupci dítěte v souladu s § 36 odst. 4 školského zákona povinnost přihlásit dítě k zápisu k povinné školní docházce, a to v době od 15. ledna do 15. února kalendářního roku, v němž má dítě zahájit povinnou školní docházku. Termíny dnů otevřených dveří základních škol pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče městské části Praha 8 pro školní rok 2013/2014 probíhaly již od 20. listopadu 2012 a termíny zápisů dětí k povinné školní docházce do 1. ročníků základních škol probíhají od 15. ledna. Zákon je třeba respektovat. Pro ředitele základních škol je důležité vědět dostatečně dopředu, kolik dětí se jim hlásí do prvních tříd, aby mohli včas rozhodnout, které děti mohou na žádost jejich rodičů přijmout, kolik prvních tříd a po kolika žácích otevřou. Možná i to jsou důvody, které vedly zákonodárce k uzákonění této doby zápisu. Při zápisu se snaží učitelé základních škol ověřit, zda je dítě na školu tzv. zralé. Termín školní zralost je odborným termínem, obecně ji můžeme vymezit jako dosažení takového stupně vývoje (v oblasti fyzické, mentální, emocionálně – sociální), aby se dítě bylo schopno bez obtíží účastnit vzdělávacího procesu, nebo alespoň bez větších obtíží, nejlépe však s radostí a dychtivostí. Kromě pojmu školní zralost se používá termín školní připravenost. Ta v podstatě zahrnuje kompetence (kompetence jsou souhrnem dovedností, znalostí a postojů v určité oblasti) v oblasti kognitivní, emocionálně – sociální, pracovní a somatické, které dítě získává a rozvíjí učením,
fotografie: děti z bílé třídy a první sníh na školní zahradě přáníčko dětí a rodičů z bílé třídy
Zápis do základní školy sociální zkušeností (zejména v MŠ). Uvedené kompetence jsou podrobněji rozpracovány v Kurikulu podpory zdraví v mateřských školách, podle kterého naše mateřská škola pracuje a které je v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání, závazným dokumentem pro vzdělávání v mateřských školách. Daniel Goleman v knize Emoční inteligence (vydal Columbus, s. r. o. v Praze 1997) uvádí, že školní připravenost závisí na nejzákladnější ze všech znalostí, tj. na znalosti, jak se učit. Vyjmenovává sedm nejdůležitějších aspektů této schopnosti: 1. Sebevědomí. Dítě by mělo mít pocit, že plně kontroluje a dokáže zvládnout svoje pohyby, chování i okolní svět. Mělo by být přesvědčeno, že když se do něčeho pustí, setká se jeho snaha s úspěchem a dospělí mu v případě potřeby pomohou. 2. Zvídavost. Pocit, že je dobré a zajímavé dovídat se nové věci a že učení je příjemné. 3. Schopnost jednat s určitým cílem. Přání a schopnost ovlivňovat dění a jednat vytrvale. To souvisí s uvědomováním si vlastních schopností. 4. Sebeovládání. Schopnost přizpůsobovat a ovládat vlastní chování způsobem odpovídajícím věku: smysl pro vnitřní sebekontrolu. 5. Schopnost pracovat s ostatními. Tato schopnost je postavena na tom, jak dítě dokáže být chápáno ostatními a zároveň ostatním rozumět. 6. Schopnost komunikovat. Přání a schopnost si prostřednictvím slov vyměňovat myšlenky, pocity a představy. Tato vlastnost úzce souvisí s důvěrou dítěte v lidi kolem sebe a s příjemnými pocity plynoucími z činnosti sdílené s ostatními dětmi nebo s dospělými. 7. Schopnost spolupracovat a nalézt při společné činnosti rovnováhu mezi vlastními potřebami a potřebami ostatních. Oblasti důležité pro posuzování školní zralosti jsou: • Tělesný (somatický vývoj a zdravotní stav • Úroveň vyspělosti poznávacích (kognitivních) funkcí - vizuomotorika, grafomotorika - řeč - sluchové vnímání - zrakové vnímání - vnímání prostoru Zápis do základní školy
- vnímání času - základní matematické představy • Úroveň práceschopnosti (pracovní předpoklady a návyky) • Úroveň zralosti osobnosti (emocionálně – sociální) Podrobnější informace ve skriptech Jiřiny Bednářové, Vlasty Šmardové: Školní zralost, Co by mělo umět dítě před vstupem do školy (vydalo nakladatelství Computer Press, a.s., Brno, 2010). V naší mateřské škole již třetím rokem pracujeme s knihou Brigitte Sindelarové Předcházíme poruchám učení (vydalo nakladatelství Portál, s. r. o. v Praze 2007). Práce s touto knihou je pro nás diagnostický prostředek pro zjištění úrovně dosažené školní zralosti u každého předškoláka. Obsahem knihy je soubor cvičení pro děti v předškolním roce a v první třídě. Autorka textu a cvičení vychází z toho, že vývoj myšlení a učení je analogický vývoji stromu. Proto má každý předškolák svůj obrázek stromu. Ten má větve složené z dílků, které uči-
telka postupně vyplňuje podle dosaženého stupně dovednosti v příslušné oblasti. Každá oblast představuje jednu větev. Učitelka pracuje individuálně s každým předškolákem a vyplňuje postupně dílky každé větve jeho stromu podle rozvíjení dovedností v oblasti. Podle toho učitelka pozná, ve které oblasti dítě potřebuje podporu a příslušnými cvičeními a činnostmi deficit odstraňuje. Je dobré, když se rodiče dítěte zajímají, jak je strom jejich dítěte zabarvený, protože se mohou zapojit do rozvoje jeho dovedností činnostmi a cvičeními doma. Práce rodiče s dítětem je zároveň i přípravou na roli rodiče prvňáčka, kdy je třeba dávat dítěti ze začátku každý den podporu, učit ho připravovat si tašku, dělat úkoly, učit se učit, rozdělovat čas mezi 3
zábavu a povinnosti. Příprava na vstup do školy nezačíná až poslední rok před vstupem dítěte do první třídy. Školní zralost a připravenost je výsledkem našeho vedení dítěte od jeho narození. Jakým jsme dítěti vzorem, zda si s ním povídáme, dovedeme mu naslouchat, nesnižujeme jeho výroky, podporujeme jeho samostatnost, soběstačnost i v řešení problémů, zda máme společné zážitky ze společných činností, jakými jsou hra, vaření, výlety. Velkou roli hraje i čas trávený dítětem ve společnosti televize, počítače. Nesmírně důležité je čtení dítěti. Jestli má dítě vyvážený program v průběhu dne, zda není přetěžované, má dost času na hru, na činnosti, které ho baví, zda dostatečně spí, co jí a jak často. Je mnoho činitelů, kteří ovlivňují školní zralost a školní připravenost. Určitě jsem nevyjmenovala vše, co dítě ovlivňuje. Nesmíme zapomenout, že to není pouze snaha rodičů a pedagogů, ale velikou měrou se podílejí vrozené předpoklady a zdraví dítěte. Rozhodující je však výchova dítěte v rodině. Mateřská škola rodinnou výchovu doplňuje, ale nahradit ji nemůže. Ještě chci poukázat na situaci, v níž se dítě nachází v období zápisu. Pro dítě tato doba znamená skok z ještě ne zcela strávených zážitků z Vánoc do zcela nové situace. Je postaveno před fakt, že v září půjde do školy, proto jde k zápisu. Má před sebou ještě 7 celých měsíců svého vývoje, což je vlastně více než jedna dvanáctina jeho celého života. Za tuto dobu udělá ještě mnoho významných pokroků. Předběžné testy školní zralosti bude u nás v MŠ paní Mgr. Hana Imlaufová provádět ve čtvrtek 21. 3. 2013. Pokud se rodiče rozhodnou podat žádost o udělení odkladu školní docházky o jeden školní rok, musí podat žádost řediteli základní školy, kde byli u zápisu do 31. 5. 2013. Viz § 37 školského zákona. Svoji žádost by měli doložit dvěma potvrzeními – doporučeními od odborníků, nejlépe je domluvit se s ředitelem příslušné základní školy, co konkrétně bude potřebovat doložit. Odklad školní docházky by měly mít děti, které to skutečně potřebují. Zbytečně udělený odklad školní docházky může dítěti ublížit v jeho vývoji. Od 1. 1. 2012 platí podle novely školského zákona, že děti s OŠD platí školné.
Z jednotlivých tříd Září loňského roku přineslo do červené třídy několik změn… V červnu jsme se rozloučili s dětmi, které odešly do školních lavic a z party dětí „prostředňáků“ se stali PŘEDŠKOLÁCI, kteří si svou novou roli náležitě, a někteří i dosti zodpovědně, užívají. Společně jsme si vyzdobili trička na pasování, přichystali sladké jednohubky, vyzdobili třídu a oslava dětí nejstarších mohla začít. A pomáhali všichni! I nejmladší červeňáčkové, kteří se, právě díky pomoci některých předškoláků a naší Sofinky, rychle adaptovali v novém prostředí školky. Máme za sebou několik měsíců společného života ve třídě a můžeme říci, že slova z naší každodenní písničky „….kluci, holky z červený, my se rádi máme“ jsou pravdivá. Podzimní čas byl ve znamení brambor a dýně. Z originálních tvarů hlíz děti vytvořily dle vlastní fantazie úžasná díla (dinosaury, domácí zvířata, slony, pistole…). A pořádně nám u toho tvoření vyhládlo! Společně umíchaná a upečená dýňová bábovka všem zachutnala. A protože mnoho rodičů nás prosilo o recept, plníme svůj slib a přejeme dobrou chuť!
Červená třída
pěnu. Nastrouháme dýňovou dužinu, přidáme ji k vaječné směsi a dobře promícháme. Vlašské ořechy jemně umeleme. Smícháme mouku, prášek do pečiva, sůl a mleté ořechy a vše zapracujeme do dýňové směsi. Troubu předehřejeme na 180°C. Z bílků ušleháme tuhý sníh. Přidáme k těstu a opatrně zapracujeme. Bochníkovou nebo otevírací formu vymažeme. Těstem naplníme pečící formu a pečeme v troubě asi jednu hodinu.Formu vyjmeme z trouby
První adventní neděle byla již za námi, přesto jsme se sešli s některými rodiči v podvečer 3. prosince v naší třídě u hrnku teplého punče a podařilo se nám vytvořit několik opravdu originálních adventních věnců. Děkujeme maminkám, babičce Anežky a dětem za vytvoření příjemné atmosféry, popovídání, za čas, který jste si na nás udělali. Od první zapálené svíčky na věnci jsme si začali užívat adventního času. Připomněli jsme si tradiční zvyky Vánoc, navštívili výstavu betlémů, vyráběli dárky pro rodiče, učili se nové koledy, počkali jsme si na „Ježíška“, který nám letos nadělil úžasné dárky (přijďte si pohrát, rodiče). Ale nejvíc jsme se těšili na společný vánoční koncert v Husově kapli. Bohužel, červeňáčkové byli hodně nemocní, takže účast dětí a rodičů byla skromnější.
Bábovka z dýně a ořechů 3 vejce 1 balení vanilkového cukru 400g cukru 200ml oleje 2 lžičky skořice 600g dýňové dužiny 150g vlašských ořechů 1/2kg polohrubé mouky ½ lžičky soli 1bal. prášku do pečiva máslo na vymazání formy Žloutky oddělíme od bílků. Ze žloutků,vanil.cukru, cukru, oleje a skořice ušleháme Z jednotlivých tříd
a necháme zchladnout, posypeme moučkovým cukrem a vše sníme.
Petra a Anička
4
Červená třída
fotografie: vaříme a slavíme ve třídě, stavíme na zahradě
Modrá třída Složení Modré třídy pro školní rok 2012/2013 je následující: 4 předškolní děti (samá děvčata), 11 dětí střední věkové skupiny a 10 nejmladších dětí. Adaptace nových dětí v září proběhla bez větších problémů. Máme radost, že docházka Alžbětky s nemocí Epidermolysis Bullosa do naší třídy není spojena s jejím častým poraněním. Můžeme konstatovat, že přítomnost dětí u jejích zranění vede děti k dodržování třídních pravidel a větší vzájemné ohleduplnosti. Pro jejich další život je obohacující zjištění, že nejsme všichni stejní a zdraví není samozřejmostí, ale hodnotou. V polovině listopadu proběhlo ve třídě tradiční pasování na předškoláky. I tento rok děti po splnění několika úkolů pasoval král Jan. Tento rok však nepřišel v brnění, ale v hermelínovém plášti. Jednotlivé věkové skupiny dětí se tímto ceremoniálem ujaly svých rolí ve třídě. Předškolní děti a někdy i nejstarší děti z prostřední věkové kategorie od počátku školního roku již třikrát navštívily Národní galerii. Programy v NG nenásilnou a zajímavou formou dětem přibližují svět umění
Z jednotlivých tříd
ných dnů. Adventní čas byl ve znamení příprav na trhy a koncert. Prodejem našich výrobků na trhu 17. 12. 2012 jsme utržili 1871 Kč. Příští měsíc se s dětmi rozhodneme, na jaké dobročinné účely těmito penězi přispějeme. V lednu se děti vrátily plné zážitků z Vánoc a prázdnin. Je pozitivní a z jejich vyprávění jasně vyplývá, že největším zážitkem pro ně nebyly hromady dárků pod stromkem, ale prožitky v rodině. Společné pečení cukroví, vycházky a návštěvy přátel, ohňostroj a podobně. To je zvláště v dnešní době plné konzumu a devastace hodnot dobrou zprávou pro nás všechny. Lenka, Jiřka a Jana a rozvíjí jim jeho vnímání. Děti tyto programy velmi zajímají, často po nich následuje spontánní tvoření po návratu do školky. Národní galerii je možné navštívit i o víkendu, kdy pořádá své dílny pro rodiny s dětmi. Program najdete na www. ngprague.cz. Možná by to pro Vás mohla být inspirace programu vol-
5
Jak šel čas v Modré třídě:
13. 9. Národní muzeum – výstava Vynálezy 26. 9. Výstava Lego 8. 10. Kouzelník v MŠ 11. 10. divadelní představení Sněhurka – divadlo K. Hackera 16. 10. galerie Vyšehrad – Kaligrafie 18. 10. divadelní představení Ošklivé káčátko – divadlo K. Hackera 22. 10. divadlo v MŠ – představení O slůněti 30. 10. Národní galerie – Veletržní palác – program Modromodrá 1. 11. začátek plavání v bazénu Axa 2. 11. divadelní představení O klukovi, který neuměl zlobit – divadlo K. Hackera 5. 11. Hravě o zdravé stravě a zubní hygieně 13. 11. Pasování předškoláků 26. 11. divadlo v MŠ – Vánoční příběh 27. 11. Národní galerie – Veletržní palác – V dálce svítí 4. 12. Národní galerie – Anežský klášter – Vánoce v době Karala IV 10. 12. výstava betlémů – kostel Panny Marie Sněžné 12. 12. Betlémská kaple – výstava betlémů 13. 12. Rodinné divadlo 17. 12. Pražský Hrad, kancelář prezidenta 17. 12. vánoční trhy v jídelně MŠ 19. 12. vánoční koncert
Modrá třída
fotografie: NG Veletržní palác, pasování předškoláků
Žlutá třída Školní rok se překulil do své 2. poloviny a my jsme se po svátcích s radostí přivítali. Žlutásci jsou na sebe zvyklí, školkový život již znají, a tak se po krátké odmlce těšili na společné hry s kamarády a dovádění. Před Vánocemi měli Žlutásci plné ruce práce s přípravou pěkných výrobků pro rodiče na trhy, s výzdobou třídy, zdobením stromku a pečením perníčků, ale nutno říci, že se do práce pouštěli s radostí, a tak jim šlo dílo od rukou. Čekání na Ježíška nám zpříjemnilo i několik krásných divadelních představení a vycházek do centra Prahy na výstavy betlémů. Naší školku navštívil i svatý Mikuláš, čerta s sebou však neměl, toho prý nechal uvázaného na půdě. Předvánoční přípravy jsme si užili v klidu a pohodě, ale co je nejdůležitější – společně. U většiny dětí bylo vidět nadšení a chuť spolupracovat a tak to má být. V komunitním kruhu jsme se ptali, jak se děti těší na svátky a na co nejvíce. Samozřejmě, že si každý snil o nejednom dárečku, ale mnoho dětí se již v tomto věku dokáže vyjádřit, jak je důležité být spolu s rodinou a jak spolu prožívají doma adventní čas. A to je pro nás i pro rodiče zpětná vazba.
Julča: „Důležité pro mě bylo být s mámou doma i se sestrou, dělat věci společně, navštívit babičku, aby jí bylo veselo.“ Bern: „Pro mě bylo dobré lyžovat s tátou a bráchou na umělém sněhu.“ Verča: „Mně přijdou důležití kamarádi, abychom si mohli hrát a něco se od nich naučili.“ Lucka: „Je důležitý být s kamarádem, sestrou nebo bráchou, dát si spolu mňamku nebo jít ven.“ Míša: „Pro mě je důležité být s tátou a mámou ve sněhu, dělat s nimi koulovačku a hrát společenskou hru.“ Anička: „My jsme si rozdávali dárečky a dívali se společně na DVD.“ Kryštof: „ A pro mě je důležité jet za tátou o Vánocích a s mámou se rád procházím venku.“ Vojta: „Pro mě jsou důležití kamarádi a rodina.“ Jonáš M.: „Já jsem šel s Krýšou bráchou do školky.“ Tomáš: „Já jsem byl s maminkou na dinosaurech.“ Viktorka: „Já jsem společně s maminkou naší dělala úkol.“
Petra a Eva Z jednotlivých tříd
6
Žlutá třída
fotografie: návštěva Mikuláše, Zemědělské muzeum, na zahradě
Zelená třída Podzim jsme strávili „adaptací“ nových dětí. Do naší „party zeleňáků“ jsme přijali šest tříletých dětí a nového předškoláka Maxmiliána. Společně jsme si upevnili sociální, duševní a hygienické dovednosti. Navštívili jsme několik hřišť v okolí naší MŠ. Nejvíce se nám líbilo na hřišti ve Vysočanech, na Sedmikrásce, Invalidovně a v Karlíně. Byli jsme pozváni na Vysokou školu uměleckoprůmyslovou v Praze, kde nás provázel tatínek Klárky, profesor Jiří Černický, který je několikanásobný držitel uměleckých cen u nás i v cizině. Prošli jsme dílny a ateliéry, kde tvoří, pracuje a přednáší tatínek Kárky a jeho studenti. Zhlédli jsme, jak se váže kniha, tvoří šperky a vyrábí sklo. V galerii Harfa jsme obdivovali barvy a motivy malířky Marie Brožové, která je zapsaná v Knize rekordů, protože maluje pouze pastelkami. Dále jsme zhlédli na vyšehradské výstavě obrazy akademické malířky a naší paní učitelky tchaj-ťi Táňi Svatošové. Pozorovali jsme úžasné pohyby štětce, kde je zachycena Metoda vědomé stopy (rozvoj grafomotoriky předškolních dětí). Máme spoustu krásných uměleckých zážitků, které nás potěšily, a obohatily. Státní svátky (28.9. a 28.10.) jsme prožili s předškoláky na Pražském
Z jednotlivých tříd
hradě, kde jsme si detailně prohlédli nádhernou gotickou katedrálu sv. Víta, Václava a Vojtěcha. Měli jsme štěstí a vychutnali si slavnostní výměnu Hradní stráže. Vyfotili jsme se u pozlacených korun v chrámovém presbyteriu a tyto fotky jsme použili na naše „předškolácké tablo“. Podle publikace o katedrále jsme hledali barevné vitráže, které jsme výtvarně zpracovali ve třídě a zdobí nám patro, kde každodenně relaxujeme po obědě. Pasování předškoláků jsme pojali v klasickém slavnostním duchu při fanfárách Hudby Hradní stráže. Divadlo ABC nám zapůjčilo rekvizity - meč a královskou korunu. Trika, do kterých jsme byli oblečeni, jsme si vlastnoručně pomalovali naším erbem MŠ. Jako parta pasovaných předškoláků jsme navštívili Městská divadla pražská, prohlédli jsme si zákulisí divadla ABC a zhlédli veselou a poučnou pohádku „Lakomá Barka“. Dušičky jsme prožili společně čtením knížky „Naše rodina“ a prohlédli jsme si pražský hřbitov Slavín na Vyšehradě, kde jsme zapálili svíčky u hrobů J. Čapka, W. Matušky, M. Horákové a jiných českých velikánů. Advent jsme prožili zpíváním koled, vyráběním dárků pro naši rodinu 7
a kamarády. Povídali jsme si o tradici a symbolech Vánoc. Také jsme koledovali u pana starosty na Libeňském zámku MČ Praha 8. Na naše vánoční dílny na třídě jsme pozvali naše rodiče a společně jsme vyráběli vánoční dekorace (vločku), samostatně jsme pracovali s tavnou pistolí a ochutnali vanilkové rohlíčky, které jsme upekli pro rodiče. Na
vánočních trzích jsme utržili 1.400 Kč za naše výrobky, tuto částku věnujeme, již podruhé, na útulek pro opuštěné pejsky v Praze – Tróji, který navštívíme na jaře letošního roku. V tomto roce si přejeme sobě, Vám i všem Vašim blízkým mnoho radosti spokojenosti, pohody a zdraví v pracovním i osobním životě. Vaši zeleňáci, Jára s Danou Zelená třída
fotografie: Pražský Hrad, rekvizity z pasování předškoláků
Bílá třída Tvořivost Na začátku prosince jsme si naplánovali společné setkání s rodiči – adventní dílnu. S dětmi jsme předem upekli perníčky a moc jsme se těšili, jak si je společně s maminkami ozdobíme. Perníčky tentokrát sloužily na ozdobení stromečku a v pátek před Vánoci jsme je společně snědli. Účast byla hojná a přišli i dva tatínkové, jeden se chopil zdobení a druhý se věnoval zachycení atmosféry na fotografie. Jak sami vidíte, zdobily maminky i děti a šlo jim to báječně. Po ozdobení všech perníčků bylo vidět, že všichni by si rádi ještě pohráli, a tak jsme jim se Zdeničkou připravily materiál na výrobu vánočního přáníčka s tématem anděl. A najednou se role otočily, maminky vyráběly a děti jim radily jak na to. Bylo úžasné pozorovat některé rodiče s jakým zaujetím své přáníčko tvořili a jak se spolu s dětmi ocitli ve světě fantazie a zapomněli na starosti všedního dne. Myslím si, že si to všichni užili a odcházeli spokojeně domů s přáníčkem a perníč-
kem - sladkou odměnou za dobře vykonanou „práci“. Stromeček jsme si v dalším týdnu ozdobili malovanými perníčky a ze setkání mám zůstal krásný pocit a fotografie, které hovoří za vše. Tvořivost je jedna z mála činností, které nám pomáhají se vymanit z běžného života, kdy většinu času přemýšlíme o budoucnosti či minulosti. Když něco tvoříme, ať je to malování, keramika, zpěv, navrhování oděvů, pěstování květin – jakákoliv činnost, která nás naplňuje, ocitáme se rázem v přítomném okamžiku, kde se věnujeme činnosti, která nás zajímá a cele nás pohltí. Automaticky tak zapojujeme svoji fantazii a stáváme se „dětmi“. Dítě, když se něčemu věnuje, vždy činnost vykonává, jak nejlépe umí
v daný okamžik, celou svou bytostí a s výsledkem své práce je spokojeno. V tomto směru se máme od svých dětí co učit. Pokud se nám povede tvořivost znovu zařadit do svého života, ať s dětmi, či „oprášíme staré koníčky“, a budeme dělat něco pro svoji radost, automaticky začne v našem životě narůstat vnitřní spokojenost a ta se projeví i na našich blízkých, se kterými sdílíme svůj život. Spokojený rodič = spokojené dítě. Zuzana Kde všude jsme byli a co jsme dělali: Od 3.9. – 24.9. jsme se adaptovali s novými dětmi a na procházky mimo zahradu jsme chodili jen v nejbližším okolí. Pak, pokud bylo hezky, jsme navštěvovali hřiště u koule, na Invalidovně, jezdili jsme do Vysočan na kamenný hrad a do aleje k řece. Od října jsme s předškoláky každý čtvrtek jezdili plavat do Axy. Akce. 8.10. Divadlo v Mš 11.10. Divadlo Jiskra – Sněhurka 12.10. Divadlo v Mš 15.10. Galerie Vyšehrad – obrazy T.Svatošové 18.10. Pasování předškoláků 31.10. Návštěva hřbitova na Olšanech 1.11. Prohlížení minerálů, drůz, zkamenělin.... v obchodě Bílá labuť 6.11. NG Anežský klášter – Dílna středověkého malíře 13.11. Divadlo Gong – Lakomá Barka 15.11. Návštěva bioobchodu v Karlíně – poznávání potravin 26.11. Divadlo v Mš – Vánoční příběh 27.11. Galerie Harfa – obrazy Marie Brožové – pastelky 3.12. Setkání s rodiči – adventní dílna 4.12. Alej krmení vodních ptáků 6.12. Mikulášská nadílka v Mš 11.12. Společná koupě vánočního stromku a vycházka na Staroměstské náměstí 12.12. Betlémská kaple – vánoční výstava 17.12. Vánoční trhy v Mš 19.12. Odbor školství Krakov- přání a zpívání koled zaměstnancům odboru večer vánoční koncert v kapli 20.12. Vánoční nadílka ve třídě 7.1. Děti si sami zahráli vánoční příběh ve třídě a uzavřeli jsme si tím dobu vánoční 11.1. Divadlo Minor- O Malence Zuzana, Zdena a Líba
Z jednotlivých tříd
8
Bílá třída fotografie: pasování předškoláků, tvoření s rodiči
O umývání rukou I zdánlivě tak banální věc, jako je umývání rukou, je pro zdraví člověka naprosto zásadní! Dovolím si tvrdit, že je to ten nejzákladnější z elementů, který k ochraně zdraví přispívá. Ruce jsou totiž nejčastějším přenašečem infekcí. Důkladné a správné umývání rukou je jednoduché a přitom nejúčinnější metoda, jak šíření nemocí omezit. Ne nadarmo se říká infekční žloutence „nemoc špinavých rukou“. Podobně jako trváme na tom, aby se děti česaly, čistily si zuby, měli bychom dbát i na to, aby si pravidelně myly ruce! A aby tuto potřebu měly zvnitřněnou a zautomatizovanou nejpozději před vstupem do základní školy. Aspekt ochrany svého zdraví je nad slunce jasný. Neméně však důležitý je aspekt ochrany zdraví toho druhého! Mateřská a základní škola jsou místa, kde se děti spolu setkávají a společně si hrají, kde si spolu podávají ruce a drží se za ně, dotýkají se jeden druhého, atd. Učme děti, ať jsou ohleduplné, jak ke zdraví svému tak ke zdraví ostatních! Zdůrazňujme jim smysl umývání rukou, na který děti rychle přijdou samy, položíte-li jim např. otázky: PROČ MYSLÍŠ, ŽE BYCHOM SI MĚLI UMÝVAT RUCE?, CO MYSLÍŠ, ŽE BY SE MOHLO STÁT, KDYBYCHOM JEDLI ŠPINAVÝMA RUKAMA?, KDYŽ PODÁŠ ŠPINAVOU RUKU KAMARÁDOVI? atd.
Plavání Plavání 2012/2013 V letošním školním roce děti plavaly v bazénu hotelu Axa. Kurz organizovaného plavání zde pořádá plavecká škola Betynka (www.betynka.cz). Děti získaly předplavecké dovednosti. Naučily se nebát vody. Plavaly s různými pomůckami, při potápění si zdokonalily orientaci ve vodě, hrály různé hry a často skákaly do vody. Všechny děti si odnesly Mokré vysvědčení.
• když přijdeme zvenku (i ráno v MŠ před podáním ruky) • po použití toalety • před jídlem a po jídle • po každém zakašlání, dáme-li si je před ústa a nepoužijeme kapesník • po pracovních a výtvarných činnostech • když vypadají nečistě Je potřeba si uvědomit, že dodržování tohoto hygienického návyku musí být důsledně sledováno, jak ze strany MŠ, tak ze strany rodičů! S pozdravem čistých rukou Dana
V zelené třídě jsme na toto téma měli projekt a dětem byly důkazem i prožitkem pokusy s navlhčeným kosmetickým tamponem mýdlovou a čistící pleťovou vodou, kdy si děti zkoušely otírat ruce špinavé, umyté mýdlem i bez mýdla (některé děti si oplachují ruce jen vodou, což je nedostatečné!). Poznaly tak, že ruce mohou být špinavé, i když vypadají zdánlivě čistě. Nakonec jsme si společně vytvořili PRAVIDLO ČISTÝCH RUKOU. A kdy je potřeba si ruce umývat, ať už jsme doma nebo ve školce? 9
Ať je teplo nebo zima, ve vodě je vždycky prima. Plavu prsa, plavu znak, jde to, ale všelijak. A když něco neumím, v Betynce se doučím. Každý týden učím se, plavu si a snažím se. Plavu si teď pro radost, ve vodě už nejsem host.
Po celých deset lekcí se dětem věnovali vždy nejméně tři plavčíci. Profesionální přístup, zábavné činnosti a citlivé jednání s bojácnými dětmi jsme všichni ocenili. Z naší školy se přihlásilo 40 dětí. 5 dětí bylo z různých důvodů odhlášeno v průběhu prvních 2 lekcí. Celkovou účast však kazila nemocnost. Jen jedno dítě absolvovalo všech 10 lekcí. 16 dětí plavalo více jak 5x, 18 dětí plavalo 5x a méně. Jana
Zdraví Chceme znovu zdůraznit důležitost docházky do mateřské školy pouze zdravých a doléčených dětí. Jedině tak se vyhneme lavinové nemocnosti dětí z prosince. Dítě, které v sobě bojuje s nemocí, si pobyt ve školce neužije, ale nakazí ostatní děti a v důsledku stejně definitivně onemocní. Nedoléčené děti svým předčasným návratem riskují vrácení nemoci či opětovnou nákazu. Prosíme Vás o maximální ohleduplnost a důslednost. V opačném případě se děti učí nesprávnému chování při nemoci. Vždyť i samotné dítě tuší, že není zdravé, když projevy jeho nemoci jsou před odchodem do školky potlačovány léky. Je smutné, že některé děti se tak musí vyrovnat se lží rodičů. Jeden z mnoha rozhovorů dětí: „Proč máš tu teplou mikinu na sobě?“ „Protože jsem nemocná. Mám rýmu a včera jsem měla teplotu.“ „Tak to nemáš být ve školce“ „Jo, máš být v posteli.“ „Já to mámě říkala, ale řekla mi, že musím jít.“ „Jo, tak to tě asi nemá kdo hlídat.“ „Hmm, říkala, že musí do práce. Mám to tu vydržet a pak si doma zase lehnu.“ nebo „Já chodím ze školky po O, jen když jsem nemocnej. Lenka a Jana Tomuto tématu se věnuje i článek na http://www.novinky.cz/zena/zdravi/ 291117-kam-az-mohou-vest-dusledky-prechazeni-nemoci.html
Kam až mohou vést důsledky přecházení nemocí Přecházení nemocí není v dnešní době nic neobvyklého. Strach o práci, finanční ztráty, ale i neschopnost se od své práce odloučit nutí stále více lidí chodit s nachlazením, ale i s chřipkou či angínou do zaměstnání. Bohužel jen málokdo si uvědomuje, že neustálým přecházením těchto nemocí si zadělává na celoživotní následky, přičemž léčba je pak finančně i časově náročnější. Nepochybně nejlepším lékem na tyto běžné nemoci je ulehnout do postele a vše v klidu vyležet a vypotit. Kromě dostatku tekutin pak lidé obvykle nepotřebují žádné léky. Ty by měly přijít na řadu až při teplotě nad 38,5 stupně Celsia. Každá nemoc je pro tělo obrovskou zátěží vyžadující velkou dávku energie na vypořádání se s ní. Pokud člověk nemoc ignoruje a pořádně neléčí, pak tělo nejen zeslábne, ale i viry či bakterie v těle o mnoho více škodí. Při přecházení chřipky se mohou objevit i komplikace v podobě zánětů průdušek či těžkých zápalů plic, jejichž léčba může být velmi náročná a v těžkých případech se může jednat o onemocnění smrtelné. Chřipkové viry navíc mohou napadnout i jiné orgány a způsobit 10 10
v nich rozsáhlou bakteriální infekci. Velmi často se jedná o srdce a záněty srdečního svalu, osrdečníku či srdeční chlopně, kde poté může docházet k její nedomykavosti. Existují i případy, kdy lidé, kteří přechodili chřipku a jiné virové infekty, byli nuceni podstoupit po několika letech transplantaci srdce. Ve výjimečných případech mohou tyto nemoci způsobit i zánět mozkových blan. Jak je tomu u přecházení angíny Při propuknutí angíny by lidé měli navštívit lékaře okamžitě. Přecházení virových i bakteriálních angín může být velmi nebezpečné a hrozí riziko revmatického postižení srdce, které může poškodit srdeční chlopně. Po odeznění angíny může časem dojít i k postižení ledvin. Další komplikací angíny je hnisavý absces (ložisko plné hnisu), který při větším šíření zánětu vzniká hlouběji v tkáních hltanu. Léčba pak vyžaduje chirurgický zákrok. Přecházení nemocí může vyvolat i další vážné následky v podobě poškození kostní dřeně a poruchy tvorby krvinek, což vede k chudokrevnosti a také ke snížení obranyschopnosti organismu.
fotografie: děti z bílé třídy si užívají podzim na Vyšehradě
Spolupráce se základní Vánoční koncert školou Palmovka Vánoční koncert je spolu s letním koncertem, na kterém se loučí předškoláci se školkou, jednou z velkých akcí pořádanou naší mateřskou školou. Na koncert se proto děti dlouho připravují. Zvládnutí mnohdy jejich prvního veřejného vystoupení, je pro ně dost náročné. Letošní nácvik koled i samotný koncert byl ovlivněn velkou nemocností dětí. V některých dnech byla nemocnost dětí opravdu vysoká. I přes tuto komplikaci děti koncert zvládly a zážitek z něj si ponesou do dalšího života. Je škoda, že ne všichni posluchači přišli na koncert se sváteční náladou. Patrně si neuvědomili, jak moc jejich nevhodné chování výkon dětí může ovlivnit a ostatním koncert znepříjemnit. O tom nám napsala maminka Honzíka z modré třídy: Na vánoční koncert dětí MŠ Sokolovská v kapli Českobratrské církve evangelické jsem se velmi těšila. ní malých dětí bylo zcela uspokojivé Přestože byl můj syn nemocný a ne- k jejich věku, některé z větších dětí mohl se vystoupení zúčastnit, nevá- však koncert značně rušily. Přelézaly hala jsem a na koncert se dostavila. lavice, stály na nich nebo seděly na Jednak to byla příležitost pro naladě- jejich opěrné části s nohama natažení se na vánoční čas , zároveň podě- nýma tak, že se skoro dotýkaly lavikování učitelskému sboru a vyjádření ce před nimi. Nejvíce zarážející pro Co je nového ve školce podpory všem účinkujícím, kteří se mě však na tom všem byla reakce fotografie na 1. straně: zdobení perníčků v bílé třídě tak moc snažili. dospělých, kteří děti doprovázeli – ta Bohužel, ne všichni návštěvníci byli totiž nebyla žádná, a tak děti vesele stejného názoru, a tak můj celkový pokračovaly ve svém počínání dál. dojem z koncertu zkazilo jejich chová- Myslím si, že podobné společenské ní. Je samozřejmé, že na podobných akce jako byl tento koncert, by měly událostech, kterých se účastní malé vést děti nejen k zájmu o tradici, hudděti, nebude „hrobové“ ticho. Chová- bu a zpěv, ale také bychom při nich
fotografie z advetního času: vánoční trhy v jídelně MŠ, 1111 divadlo v MŠ Cesta do Betléma
my, rodiče, měli děti vést k tomu, jak se na těchto akcích chovat, tedy učit je základním pravidlům slušného chování. Na závěr bych se s vámi chtěla podělit o velmi výstižný citát, který je vyvěšen v dětském koutku jedné místní restaurace: „Děti , jsou-li v kavárně, musí se slušně chovat. Nechovají-li se slušně, nemohou za to děti, ale rodiče, kteří je řádně nevychovali. Nevychovaní rodiče nepatří do kavárny.“ Jitka Vavříčová
červeňáčci jdou popřát paním kuchařkám
Perličky
Mohlo by vás zajímat
PERLIČKY
Počátky ekoškolek v České republice
Při výtvarné práci povídá Dana Kačence: „Vidím, že jsi u té práce už dost dlouho. To si dáváš na ní záležet, viď?!“ Kačenka to potvrdila, a když k ní přišla studentka Daniela, která jí řekla, že se jí to líbí, tak Kačka odpověděla: „Já si nechám dělat záležitosti!“ Při prohlížení knihy Josefa Čapka Povídání o pejskovi a kočičce se Jára zeptal dětí: „Má spisovatel Josef Čapek brýle a proč?“ Načež mu Vojta odpověděl: „Aby viděl, co píše a nepsal blbosti!“ Dana: „Co myslíte, že by se stalo, kdyby lidé jen leželi a jedli by?“ Karlička: „Byli by přežraný“ Petr: „Z toho smíchu se mi rozevřel krk!“
V ČR je program zatím určen pro základní a střední školy - mateřské školy ani jiná předškolní zařízení nemají možnost se do tohoto programu zapojit. Ekocentrum Podhoubí a Sdružení TEREZA usilují o přizpůsobení tohoto programu také pro mateřské školy. Od září 2012 se Ekocentru Podhoubí podařilo získat první finanční prostředky na vytvoření metodiky programu pro MŠ a předškolní zařízení a na jeho pilotní otestování na pražských mateřských školách.
EKOŠKOLKA Naše školka se zapojila do pilotního testování programu Ekoškolka. Je nám blízká myšlenka, aby děti od útlého věku vyrůstaly v souladu s principy udržitelného rozvoje a v těsném sepětí s přírodou.
Linda: „Klidně tam jdětě, jestli máte pro strach naděláno.“ Lucinka: „Já jsem měla teploměr.“ (teplotu) Po skončení zpívání vánočních koled si Berník oddychl: „Ještě, že nás nikdo neslyšel.“ MOHLO BY VÁS ZAJÍMAT Na nástěnkách naší školky se objevuje mnoho zajímavých a užitecných informací. V současnoti jste si mohli přečíst třeba leták ze Státního zdravotního ústavu: Jak vybrat školní brašnu. Tento leták a mnohé další naleznete na: www.szu.cz/publikace/letaky-v-pdf Informace o programu Škola podporující zdraví najdete na: www.program-spz.cz www.vychovakezdravi.cz/clanky/informace-pro-rodice Výukové materiály o mikrobech, infekcích, hygieně, správném užívání antibiotik a léků najdete na www.e-bug.eu
Ekoškolka
Mezinárodní pozadí vzniku programu Ekoškolka Program Ekoškola (Eco-Schools) byl vyhlášený v roce 1995 (více na www. eco-schools.org), jako reakce na Summit Země v Rio de Janeiro s cílem zapojit mladé lidi do hledání řešení pro udržitelný rozvoj. Česká republika se do tohoto programu zapojila v roce 2005. Program Ekoškola probíhá v dalších 52 zemích světa a celosvětově se ho účastní přes 25 000 škol. Jeho mezinárodním koordinátorem je nezisková organizace FEE (Foundation for Environmental Education). V České republice program probíhá pod záštitou Ministerstva životního prostředí ČR a Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR.
12
První českou průkopnicí, která se celým svým životem zasadila o to, aby upozornila na narůstající problém odcizování dětí přírodnímu prostředí, se stala Mgr. Emílie Strejčková. V roce 2004 založila první soukromou ekologicky orientovanou mateřskou školu Semínko o.p.s. v Toulcově dvoře, která v duchu jejího odkazu nadále pokračuje ve svém poslání a zároveň osvětě směrem k veřejnosti i po smrti své zakladatelky. Dalším člověkem, který pomáhá vytvořit základní orientaci v tom, co je a co není ekologicky orientovaná mateřská škola, je PhDr. Tereza Vošahlíková. Společně s kolektivem autorů vypracovala manuál Ekoškolky a lesní mateřské školy (MŽP, 2012). Cíle programu Ekoškolka Hlavním cílem programu Ekoškolka, aby děti za pomoci učitelů, rodičů a dalších dospělých snižovaly ekologický dopad školy a svého jednání na životní prostředí a zlepšovaly prostředí ve škole a jejím okolí. Na cestě k tomuto cíli bychom však neměli zapomínat na to základní a nejdůležitější: umožnit dětem co nejčastější pobyt v přírodě nebo přírodně upravené zahradě a to za každého počasí. Jenom tak lze u dětí vytvořit environmentální senzitivitu, která je základem udržitelného chování v pozdějším věku. Tato senzitivita se nejlépe tvoří v předškolním věku. Další a podrobnější informace získáte ve třídách a na nástěnkách školky. Jana
