ZBYSLAVIČTÍ BADATELÉ aneb BADATELSKY ORIENTOVANÉ VYUČOVÁNÍ www.zszbyslavice.cz
Tento projekt je spolufinancován
CO UMÍ PAPÍR? METODIKA pracovní list Tento projekt je spolufinancován
CO UMÍ PAPÍR? - METODIKA V úvodu lekce je zařazen motivační příběh ze života. Má děti přivést k jedné z vlastností papíru – nasákavosti. Děti si samostatně přečtou příběh a pokusí se samy zodpovědět otázku pod textem. Potom společně prodiskutují své odpovědi. Návrhy na další otázky k textu: Jaký to je „sněhulácký“ sníh? (mokrý, lepivý, dobře se z něj staví) Jaká asi teplota byla ten den na horách? (kolem nuly, sníh začíná tát, proto lepí – dá se navázat na učivo PRV: změny skupenství, teplota tání / tuhnutí vody) Promáčí se člověk rychleji ve „sněhuláckém“ sněhu nebo „prašanu“? apod. 1. VÝZKUMNÁ OTÁZKA Můžete stanovit otázku společně nebo nechat vymýšlet děti a potom zvolit jednu pro třídu. Např. „Kolik vody dokáže vsáknout list novin?“, „Který druh papíru vsákne největší množství vody?“ 2. MOJE HYPOTÉZA Děti odhadují odpověď na svou otázku.
3. POKUS Podle zvolené výzkumné otázky je třeba navrhnout postup provedení pokusu a záznamovou tabulku (připravená dvě pole tabulky si děti rozdělí a nadepíší dle potřeby). Dobře se demonstruje s toaletním papírem: Z vnitřku role toaletního papíru opatrně vytáhneme papírovou trubičku. Roli papíru postavíme na misku. Do středového otvoru naléváme odměrnou vodu, dokud papír vsakuje (roličku nadzvedneme – miska je bez vody). Převážením role před pokusem a po pokusu ověříme hmotnost nasáklé vody. Pokus provedeme obdobně například s novinami, vlnitou lepenkou apod. Aby se dala nasákavost těchto materiálů srovnat, je třeba zajistit podobné vstupní podmínky (vzít stejnou hmotnost papíru, co váží role toaleťáku, a papír smotat do podobných roliček). Tabulka s výsledky by pak mohla vypadat třeba takto: Druh papíru
toaletní
novinový
vlnitá lepenka
Vsáknutá voda
…g
…g
…g
4. VÝSLEDKY POKUSU Děti vyhodnotí pokus s ohledem na svou výzkumnou otázku a hypotézu.
5. ZÁVĚR Pokus by měl ukázat, že papír nasakuje vodu a noviny tedy mohou pomoci vysušit mokré boty. Je vhodné připomenout, že noviny vodu sice nasají, ale aby boty doschly (a mohl dovnitř vzduch), je nutné mokré noviny vytáhnout. Děti může napadnout, proč do bot nenacpat raději toaletní papír, když vsákne tolik vody. Není vhodný, snadno se rozmáčí. 6. DALŠÍ VLASTNOSTI PAPÍRU Můžete podle času a možností vymyslet a ověřit další vlastnosti – papír hoří, dá se mačkat, trhat, překládat, unese docela velkou zátěž, když se z něj vyrobí harmonika nebo rolička atd. (viz přiložený soubor „Pokusy s jednoduchými pomůckami“ – našla jsem na internetu: http://www.gcajkol.cz/dataprojekty/03-fyzika-na-scene/33-pokusy.pdf). NÁMĚTY NA DALŠÍ ČINNOSTI Posílám ještě další soubory „O papíru“ (A) a „Druhy papíru“ (B) – připravovala jsem kdysi do školy. Můžete je využít např. pro následující doplňkové činnosti: Vzorník papíru – vyrobit s dětmi (děti jistě dokáží najít a přinést nejrůznější druhy papíru), porovnat vlastnosti a využití jednotlivých druhů papíru, udělat třeba pexeso (název papíru – vzorek) – popisky viz (B). Proces výroby papíru – jednotlivé kroky viz (A), děti si mohou stručně zapsat nebo nakreslit schéma do svých badatelských deníků Proces třídění a recyklace papíru – stručné info viz (A), děti mohou další zajímavosti vyhledat na internetu, prohledat popisky na modrých kontejnerech, najít různé výrobky z recyklovaného papíru, hledat materiálové značky na obalech.
NĚKTERÉ DRUHY PAPÍRU 1) Ofsetový papír Vlastnosti: hladký klížený papír, dobře přizpůsoben tisku Použití: kancelářský papír 2) Hlubotiskový papír Vlastnosti: velmi hladký klížený papír, přizpůsoben tisku Použití: kvalitní časopisy a knihy s fotografickými ilustracemi 3) Novinový papír Vlastnosti: vyroben z méně kvalitních vláknin, dřevitý, poloklížený a strojně hlazený, jeho povrch dobře přijímá tiskařskou barvu, na slunci rychle stárne, ztrácí pevnost, křehne díky oxidací zbytkového ligninu Použití: noviny 4) Psací papír Vlastnosti: čistý jakostní povrch, uzpůsobený psaní inkoustem, odolný vůči oděru a gumování Použití: školní sešity, bloky 5) Náčrtkový papír Vlastnosti: středně jemný, silně zaklížený, plněný Použití: kreslení tužkou, úhlem, křídou, pastely 6) Ruční papír Vlastnosti: kvalitní, trvanlivý, charakteristicky zvlněné okraje a nerovný povrch Použití: umělecké tisky, akvarelové kresby, luxusní dopisní papíry a významné státní listiny 7) Sulfátový / sulfitový balicí papír Vlastnosti: dobrá pevnost Použití: papírové sáčky, nákupní papírové tašky 8) Balicí papír šedák Vlastnosti: pevný, tuhý balicí papír vyráběný ze sběrového papíru Použití: balení poštovních balíků
9) Hygienický (toaletní) papír Vlastnosti: měkký, savý Použití: toaletní papír, papírové utěrky 10) Samolepicí papír Vlastnosti: hladký povrch, voskovaná vrstva se dá sloupnout Použití: samolepky, štítky
11) Tapeta Vlastnosti: po navlhčení roztokem lepidla se vyrovná a vypne do původního tvaru i rozměru, lícní strana mívá plastické a barevné efekty Použití: dekorace stěn bytových prostorů 12) Hlubotiskový karton Vlastnosti: velmi kvalitní, hladký povrch Použití: pohlednice 13) Bílý kreslicí karton (výkres) Vlastnosti: klížený, z jedné strany hlazený, z druhé zrnitý Použití: výtvarné účely 14) Fotografický karton Vlastnosti: na lícní straně má nanesenu vrstvu chemické emulze, citlivou na světlo, dobře odolává vodě Použití: vyvolávání fotografických snímků 15) Kašírovaná lepenka Vlastnosti: vrstevnatá, pevná, vhodná k tisku Použití: obaly, krabice 16) Vlnitá lepenka Vlastnosti: vrstevnatá, dobré mechanické vlastnosti, tlumí nárazy, izoluje Použití: obaly, konstrukční činnost dětí
CO UMÍ PAPÍR? – PRACOVNÍ LIST Petr jel o pololetních prázdninách s rodiči na hory. Náramně si to tam užíval. Celé odpoledne strávili s tatínkem venku a stavěli iglú, protože byl ten správný „sněhulácký“ sníh. Když se vrátili do chaty, maminka navařila čaj s citrónem a hnala je honem převléknout, protože byli celí promáchaní. Petr zjistil, že mu protekly i boty. V čem půjde další den ven? Žádné jiné boty s sebou nemá. Maminka mu poradila, aby si boty vycpal novinami.
Čím mohou noviny v mokrých botách pomoci? Pokuste se tuto vlastnost papíru ověřit pokusem. Použijte různé druhy papíru a výsledky srovnejte. 1. VÝZKUMNÁ OTÁZKA:
2. MOJE HYPOTÉZA: ............................................................. ............................................................. 3. POKUS – jak ověřím svou hypotézu: Pomůcky, které jsem při pokusu použil: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................. Postup při pokusu: ............................................................. ............................................................. ............................................................. Výsledky zaznamenám do tabulky:
4. VÝSLEDKY POKUSU: Pokusem jsme zjistili . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................. Moje hypotéza se potvrdila / nepotvrdila . 5. ZÁVĚR: Noviny jsou / nejsou vhodné pro vysušování mokrých bot, protože . . . . . . . . . . ............................................................. 6. DALŠÍ VLASTNOSTI PAPÍRU: Pokuste se se spolužáky najít další vlastnosti papíru. Podle možností některé z nich prokažte pokusem. ............................................................. ............................................................. ............................................................. .............................................................
CO UMÍ PAPÍR? – REALIZACE
