ZÁKLADNÍ ŠKOLA Brandýs n. L. St. Boleslav Palachova 337, okres Praha Východ

ZÁKLADNÍ ŠKOLA Brandýs n. L. – St. Boleslav Palachova 337, okres Praha – Východ

FAKULTNÍ ŠKOLA PEDAGOGICKÉ FAKULTY UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE

Brandýs nad Labem ZALOŽENO 1905

250 01 Brandýs nad Labem, Palachova 337 telefon / fax: 326 902 336 nebo 326 903 172 E-mail: [email protected], [email protected] www.fzs-palachova.cz

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2009 – 2010 Výroční zprávu vypracoval (období červen – září 2010) a předkládá: Ing. Jaroslav Kindl, ředitel školy Poděkování patří všem kolegyním a kolegům, kteří na obsahu VZ participovali zpracováním a odevzdáním dílčích podkladů a příspěvků.

Výroční zpráva projednána v pedagogické radě dne 7. října 2010

ÚVODNÍ SLOVO Vážení rodiče, členové školské rady, kolegové, žáci a další čtenáři naší výroční zprávy, dovolte mi krátké ohlédnutí za uplynulým školním rokem, prvním rokem mého působení v ZŠ Brandýs nad Labem – Stará Boleslav, Palachova 337. Nutno podotknout, že jsem – asi jako každý – nastupoval do nového prostředí s určitými plány, s více či méně konkrétními představami o zachování všeho dobrého a prospěšného, všeho, co plně a efektivně funguje, všeho, s čím panuje všeobecná spokojenost. V opačném případě jsem pak byl připraven podniknout patřičné kroky a činnosti nebo věci fungující problémově, neefektivně, pouze z jakési setrvačnosti, jsem byl rozhodnutý zcela či výrazně eliminovat, s tím, že bude konzultováno a poté zvoleno vhodnější řešení. Celý školní rok byl z  mé strany především mapováním všech podstatných skutečností a oblastí, které zásadním způsobem ovlivňují celkový chod školy, její provoz a organizaci, a které se – ve svém souhrnu – zákonitě podepisují pod celkovou úroveň vzdělávání a pod jeho výsledky. V  souladu s  výše uvedeným jsem si proto pro první rok svého působení v  ZŠ stanovil jako nejvyšší prioritu rozsáhlou hospitační činnost, abych získal dostatečné množství poznatků o kvalitě průběhu vzdělávání, o kvalitě a  profesionalitě pedagogů. Bezmála 150 návštěv vyučovacích hodin absolvovaných dle plánu hospitační činnosti mi poskytlo dostatek podkladů k  tomu, abych mohl - relativně objektivně – posoudit kvalitu průběhu vzdělávání. I když se jednalo o značně časově náročnou aktivitu (přípravy na hospitace, následné rozbory navštívených hodin hospitujícího s hospitovaným, vedení písemné dokumentace), její přínos je nezastupitelný. Zahájení a postupná realizace projektu „Jazyky“, likvidace půlročního skluzu v  plnění harmonogramu projektu, sestavení řídícího a realizačního týmu, vybavení jazykových učeben technikou, absolvování série školení všemi vyučujícími zainteresovanými v projektu, čerpání „projektových“ finančních prostředků, monitoring projektu – toto představovalo další z  nastavených priorit, taktéž s  koeficientem nejvyšší důležitosti. Nemohu říci, že by vše stran projektu „klapalo“ bez zádrhelů, ale to už k aktivitám tohoto typu nejspíš patří. Každopádně je zde na místě poděkovat všem členům řídícího a  realizačního týmu projektu za pracovní nasazení, aktivitu a postupné naplňování jednotlivých výstupů. Třetí velkou prioritou uplynulého školního roku byla kultivace firemní kultury, zvyšování její úrovně, a  to zejména v  oblasti interpersonálních vztahů. Udržet vzájemné vztahy na bázi učitel – žák, žák – žák, zaměstnanec – zaměstnanec, nadřízený – podřízený, škola – rodiče, škola – partneři, škola – ostatní veřejnost na akceptovatelné úrovni nebo je dokonce posouvat kvalitativně výš a výš, je jakýmsi trvalým příkazem k  úhradě, úkolem bez stanovené lhůty splatnosti. Ve hře je příliš mnoho faktorů a – bohužel – některé z nich se dají pozitivně ovlivňovat jen velmi omezeně (v lepším případě). Jaký z toho plyne závěr? Kultivace firemní kultury je trvalou prioritou, ze strany vedení školy jí tudíž bude věnována patřičná pozornost i v příštím školním roce. Jaroslav Kindl, ředitel školy, červenec - srpen 2010 3

A. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Název školy

Adresa školy (sídlo školy, PSČ) Ředitel školy, statutární orgán Typ poskytovaného vzdělání IČ školy Právní forma Datum zařazení do Sítě škol Spádový obvod školy (ZŠ)

Základní škola Brandýs n. L. – St. Boleslav Palachova 337, okres Praha - východ Telefon: 326 902 336 Brandýs n. L. – St. Boleslav Fax/zázn.: 326 903 172 Palachova 337 E-mail:[email protected]; 250 01 [email protected] Datum jmenování Ing.Jaroslav Kindl 1. 8. 2009 do funkce základní škola (1. + 2. stupeň)

Kapacita školy

890 žáků

43750869 právní subjekt – příspěvková organizace

IZO školy

108003884

27.1.1996

1. 1. 2005

Datum zápisu do rejstříku

Brandýs nad Labem – Stará Boleslav

Další součástí školy Školní družina Školní jídelna Věkové rozpětí žáků

Město Brandýs n.L.- Stará Boleslav Masarykovo nám. 1 250 01 Telefon 326 902 336, l. 105 326 902 554 6 - 15 let

Počet ročníků

9

Počet tříd /1. + 2. st. Počet oddělení se spojenými ročníky Celkový počet žáků školy Průměrný počet žáků ve třídě Celkový počet zaměstnanců školy

25/13 + 12

Telefon: 326 909 140 Fax: 326 909 151 E-mail: [email protected] IZO Kapacita 108053113 150 žáků 113800061 900 jídel Stupeň vzdělání základní Specializace- zamě--ření Vyučovací jazyk český

4

Školné

Zřizovatel školy Adresa

576 23,04 66

Počet oddělení ŠD

Ne 5

Celkový počet zapsa141 ných žáků Z toho pedagogů

45

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Základní škola je od 1. 7. 1992 zřízena městem Brandýs nad Labem – Stará Boleslav jako právní subjekt - do 31.12.1992 jako RO a od 1.1.1993 z rozhodnutí zřizovatele jako PO. Základní škola je současně fakultní školou Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze, a to na základě smlouvy s Ped F UK a fakultou vydaného certifikátu. Základní škola sídlí ve dvou objektech, v č. p. 337 (hlavní budova) a v č. p. 263 (vedlejší školní budova) - ta byla v  roce 1996 zrekonstruována pro potřeby školy, a to zejména k výukovým účelům (kmenové učebny tříd 1. stupně, výtvarný ateliér, herna) a také k činnosti školní družiny (dále ŠD). ŠD je v současnosti hlavním „obyvatelem“ vedlejší budovy, neboť všechny kmenové učebny tříd 1. a 2. stupně se nacházejí v hlavní budově školy. I nadále zde však ve výtvarném ateliéru probíhá výuka výtvarné výchovy (Mgr. Petr Krejčík) a rovněž herna je využívána k výuce tělesné výchovy třídami 1. stupně. 4

Úspěšně realizujeme projekt „Moduly pro jazyky s  využitím moderních technologií“, ve kterém jsou aktivně zapojeni vyučující Aj, Čj, Fj, Nj a Rj. Na velmi dobré úrovni je materiální zázemí školy – dvě počítačové pracovny, ve většině učeben instalovaná a vyučujícími pravidelně využívaná prezentační technika (celkem 18x interaktivní tabule, datový projektor, PC), pestrý a bohatý výběr výukového SW, vybavenost kabinetů (ICT včetně příslušenství, další didaktická technika, učební pomůcky aj.). Snažíme se o smysluplné využívání volného času žáků a nabízíme jim množství volnočasových aktivit, a to zejména formou zájmových útvarů či nepovinných předmětů. V  rámci doplňkové činnosti využíváme kapacitu naší školní jídelny a poskytujeme stravovací služby i jiným subjektům v Brandýse n. L. a blízkém okolí. Tělocvična školy, byť prostorově potřebám školní výuky nevyhovuje (na 2. stupni je výuka v odděleních – chlapci/dívky – řešena využíváním blízké sokolovny, samozřejmě za úplatu), je v odpoledních a večerních hodinách smluvně permanentně obsazena různými sportovními oddíly a kroužky. Součástí areálu školy je i venkovní víceúčelové hřiště s umělým povrchem. Na počátku školního roku byly slavnostně otevřeny a zprovozněny nové šatny pro oba stupně, čímž se značně „provzdušnily“ a  prosvětlily školní chodby, ze kterých zmizely šatní skříňky (po velmi vstřícném jednání ze strany ředitelky školy byly bezúplatným převodem poskytnuty Gymnáziu J. S. Machara Brandýs nad Labem). Škola není nijak úzce profilována (rozšířená výuka apod.), přesto lze vyjmenovat několik specifik, na kterých si zakládáme: ! Zvýšenou péči věnujeme žákům se sociálním či zdravotním znevýhodněním a žákům se specifickými poruchami učení, které integrujeme do běžných tříd 1. i 2. stupně; využíváme institutu asistenta pedagoga, pro žáky vypracováváme – za součinnosti třídního učitele a  ostatních vyučujících, výchovného poradce, pedagogickopsychologické poradny a rodičů žáků - individuální vzdělávací plány ! V  souvislosti s  trendy ve výuce i v  souvislosti s  realizovaným projektem „Jazyky“ se mj. zaměřujeme na efektivní pravidelné využívání prezentační techniky (včetně např. hlasovacího zařízení), na udržení pestré nabídky volitelných předmětů, na pokračování výuky s použitím interaktivních učebnic (nakladatelství Fraus aj.) ! Pestrou nabídkou zájmových útvarů, nepovinných předmětů či seminářů (dětský pěvecký sbor Klíček, divadelní studio Větrník, dětský soubor zobcových fléten Veselá píšťalka, Pohybové hry, Hra na flétnu, keramické kroužky, počítačové kroužky, výtvarný kroužek, sportovní střelecký klub, kroužek ručních prací aj.) podporujeme zdravý a všestranný rozvoj žáků.

ŠKOLSKÁ RADA (ŠR) V  personálním složení ŠR došlo ke změně, neboť 1. 10. 2009 volili rodiče žáků školy své nové dva zástupce do ŠR. Ve školním roce 2009/2010 tak ve ŠR pracovali tito zástupci rodičů žáků, pedagogů školy a zřizovatele: Za rodiče: Helena Kosková Petr Jadrníček Za pedagogy školy: Alice Kubálková Jaroslava Rychová Za zřizovatele: Hana Helisová Miroslav Šnaiberk – předseda 5

ŽÁKOVSKÁ RADA (ŽR) Je partnerem vedení školy a zastupuje v tomto vztahu zájmy dětí školy. Tvoří ji vybraní či zvolení zástupci jednotlivých tříd 4. – 9. ročníku požívající důvěru ostatních spolužáků. V čele ŽR stojí prezident volený ze zástupců jednotlivých tříd. Činnost ŽR se řídí statutem ŽR. Patronát nad ŽR držela i v tomto školním roce Mgr. Ida Elsnerová. Informace o aktivitách ŽR ve školním roce 2009/2010 je přílohou č. 1 této výroční zprávy.

B. PERSONÁLNÍ SLOŽENÍ ŠKOLY VEDENÍ ŠKOLY Ing. Jaroslav Kindl – ředitel školy, vyučující Aj + Hv Mgr. Zdeňka Pavelková – zástupkyně ředitele školy, vyučující M + PP Jaroslav Vobecký – manažer školy Mgr. Michaela Havranová – ekonom školy Denisa Nedvědilová – vedoucí vychovatelka ŠD Mgr. Alena Znorovská – výchovná poradkyně pro 2. stupeň ZŠ, vyučující M Mgr. Michaela Pavelková – výchovná poradkyně pro 1. stupeň ZŠ, vyučující 1. stupně Helena Růžičková – vedoucí školní jídelny Marcela Hubačová – hospodářka školy

PEDAGOGICKÝ SBOR Ing. Jindřiška Baumruková – vyučující M-Inf, koordinátor ICT, interní správce sítě Mgr. Olga Benešová – vyučující Nj, asistent pedagoga Mgr. Kateřina Beránková – vyučující Čj-D Mgr. Tereza Beštová – vyučující Nj- Aj Zdenka Brodská – vyučující M Mgr. Martina Dlouhá – vyučující na 1. stupni Mgr. Lucie Dolníková – vyučující F- Aj Mgr. Markéta Drobňáková – vyučující Vv-Z-Dn Mgr. Kateřina Ďurišová – vyučující Fj- Aj (nástup na MD 27. 12. 2009) Zuzana Egerová – vyučující na 1. stupni Mgr. Ida Elsnerová - vyučující Čj-Ov Ivana Filová - vychovatelka ŠD Mgr. Lenka Hájková – vyučující Fj (nástup od ledna 2010) Mgr. Martina Hliněnská – vyučující na 1. stupni Mgr. Jitka Hrdličková - asistent pedagoga Michal Hruška – vyučující M-Tv-Pč Mgr. Veronika Jakubová – vyučující Aj Mgr. Marcela Janečková – vyučující Čj-D Lenka Konrádová – vyučující Aj, školní metodik prevence (nástup od ledna 2010) Václav Kopejsko – vyučující Hv 6

Mgr. Petr Krejčík – vyučující Př-Vv- Hv Mgr. Eva Kreuterová – vyučující Z-Tv Mgr. Veronika Křížková – vyučující na 1.stupni Mgr. Alice Kubálková – vyučující na 1. stupni PaedDr. Olga Kváčová – vyučující na 1. stupni Anita Lukášová – vyučující Aj-Tv Mgr. Marie Marková – vyučující Př-Dn, asistent pedagoga Mgr. Viera Matušincová – vyučující M Mgr. Olga Medová – vyučující na 1. stupni Bohuslava Mertová – vychovatelka ŠD Mgr. Iveta Nováková – vyučující na 1. stupni Alena Pytlounová – vychovatelka ŠD Daniela Reichertová – vychovatelka ŠD Mgr. Larisa Rybářová – vyučující Aj-Rj Mgr. Jaroslava Rychová – vyučující Čj-D Mgr. Marie Sklenářová – vyučující M-Ch Marta Šimůnková – asistent pedagoga Mgr. Miroslava Šplíchalová – vyučující na 1. stupni PaedDr. Iveta Vávrová – vyučující na 1. stupni Ing. Jaroslav Vitvar – vyučující F-Př-Z Mgr. Věra Volfová – vyučující na 1. stupni Mgr. Petra Zedínková – vyučující na 1. stupni

PROVOZNÍ ZAMĚSTNANCI Jiří Tulach školník, topič Marie Tulachová – asistentka (ved. prodejny papír., skladu učebnic a UK, objednávky učebnic) Lenka Gruberová Dana Baršoňová Darina Baršoňová - péče o úklid a pořádek Eva Lučanová Lucie Szabová Blanka Tupá Šárka Hrdličková - vedoucí kuchařka Dana Hrdličková - zást. vedoucí kuchařky Věra Uhlířová - pokladní, skladnice Eva Purnochová - vedoucí kiosku Marcela Huříková Božena Fialová Božena Korousová David Němeček - kuchařky + pomocný personál Marie Dlouhá Zdeňka Klímová Martina Rodová

{

{

7

ZAMĚSTNANCI ŠKOLY, JEJICH KVALIFIKACE, PRAXE A ZPŮSOBILOST A. PEDAGOGOVÉ Tarifní třída 10 10 12 12 Celkem:

Úvazek 3,36 1,00 4,14 29,98 38,48

Vzdělání SŠ VŠ SŠ VŠ VŠ

Počet zaměstnanců 4 1 5 34 44

B. PROVOZNÍ ZAMĚSTNANCI Tarifní třída 1 1 3 5 6 6/DČ 8 8 Celkem:

Úvazek 6,00 0,25 0,5 1,00 0,87 0,13 2,00 0,20 10,95

Vzdělání OU SŠ OU OU OU OU SŠ VŠ

Počet zaměstnanců 6 1 1 1 1 1 2 1 14

C. STRAVOVACÍ PROVOZ Tarifní třída 2 3 3 /DČ 4 4/DČ 5 8 Celkem:

Úvazek 1,00 5,00 1,00 2,51 0,25 1,00 1,00 11,76

Vzdělání OU OU OU OU OU OU SŠ

Počet zaměstnanců 1 5 1 3 1 1 1 13

D. DALŠÍ STÁLÍ SPOLUPRACOVNÍCI Tarifní třída 8 smluvní

8

Úvazek 2,26 1,00 smluvní

funkce asistent školní psych. správce syst.

Vzdělání SŚ a VŠ VŠ SOV s M

Počet zaměstnanců 4 1 1

C. ÚDAJE O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY Zápis dětí do 1. ročníku

Zápis dětí do 1. ročníku

Zápis dětí do 1. ročníku Ve dnech 10. a 11. února 2010 proběhl na naší škole zápis dětí do 1. ročníku pro školní rok 2010/2011 – viz foto. Budoucím školákům dělali průvodce na pohádkové cestě žáci a žákyně 1. a 2. stupně převlečení za nejrůznější pohádkové postavy. Malí „šikulové“ plnili úkoly na čtyřech stanovištích, na nichž pro ně měly paní učitelky připravené různé úkoly a malá překvapení. Děti z divadelního studia Větrník si připravily na jednom ze stanovišť pohádkové hádanky, které se budoucím školákům velmi líbily. Na hudebním stanovišti si mohli zazpívat a zatancovat s trpaslíky, jinde pomáhaly plnit úkoly společně s mravenečky z  pohádky O Zlatovlásce. Některé děti zaujaly knížky, o kterých si mohly společně, pod vedením paní učitelky, popovídat. Každý z  budoucích prvňáčků vyplnil test školní zralosti, jehož součástí byla i malba postavy.

ZÁPIS DĚTÍ DO 1. ROČNÍKU PRO ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 Počet zapsaných dětí – poprvé u zápisu

Počet zapsaných dětí – po OŠD

Celkový počet dětí u zápisu

Počet žádostí o OŠD

Přijato do 1. ročníku ZŠ

53

7

60

12

48

D. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ (VOLBA POVOLÁNÍ) Vycházející žáci, kteří pokračují od 1. 9.2010 ve vzdělávání v G, SŠ a SOU třída žák (žákyně)

1. volba

IX. A Holoubek Tomáš Lexová Tereza Loudilová Denisa

SOU služeb Neratovice OA Kolárova P8 SPgŠ P6

2. volba

9

Malinová Lenka Moravcová Petra Novák Lukáš Novotná Lucie Pán Martin Pavelková Lucie Pešlová Veronika Píšová Martina Podlezl Matěj Solil Tomáš Strach Ondřej Szabová Denisa Tenčlová ArianaI Vavřinová Lenka Zábranská Michaela Schwägerl Jan

10

SPŠ chem. P1 SPŠ stav. ME SZŠ Brandýs n. L. OA P9 Soukromá podnikatelská škola P9 G J. S. Machara Brandýs n. L. SOU zdrav. P10 SZŠ P1 SPŠ sd. tech. P1 SPŠ P5 Soukr. OA Neratovice SOU gastr. P9 SŠ knihkupecká P8 „4-letý“ SPgŠ P6 SOU TOS Čelákovice SPŠ el. P8

IX. B Auerová Klára Beneš Adam Bleščáková Viktorie Bombala Ondřej Brückner Patrik Dobeš Jan Dressler Michal Dudek Jan Hájková Dominika Hromková Martina Karabáčková Helena Krejčík Luboš Křížková Kateřina Kučera Jan Kučerová Kristýna Kutina Marioara Matějíček Daniel Štercl Jan Voldřich Martin

SPŠ grafická P1 SOŠ adm. EU P9 SOU gastr. Horky n.J. SPŠ Na Proseku P9 SPŠ el. P9 SPŠ Na Proseku P9 SPŠ Na Proseku P9 SPŠ Na Proseku P9 SOU gastr. P9 „4-letý“ SOU TOS Čelákovice SOU gastr. Poděbrady SZŠ Brandýs n. L. Gymnázium P9 Gymnázium J. S. Machara Brandýs n. L. SŠ adm.EU P9 SOU gastr. P9 SPŠ Na Proseku P9 SPŠ Na Proseku P9 Soukr.SŠ TRIVIS P8

IX. C Alešová Olga Čemusová Veronika Dvořák Martin Holub Daniel Hruška Martin Churey Juriy Ješetová Tereza Kalousek Vojtěch Koníčková Nikola

přímý pracovní poměr OA Heroldovy sady P10 Gymnázium J. S. Machara Brandýs n. L. Soukr. SHŠ P9 – Klánovice SPŠ P9 Prosek SOŠ Weilova 4 P10 SPŠ oděvní P7 SPŠ el. P10 OA P7

Kuchařová Jana Löbl Václav Mogilevskaia Eva Nováková Michaela Paliatková Michaela Plíva Tomáš Pojsl Michal Rokyta Dalibor Roubal Zdeněk Skřivan Petr Šmidlík Patrik

Soukr. OA Neratovice SOU Nymburk Soukr.SHŠ P6 SOŠ adm. EU P9 OA P8 SPŠ P9 Prosek SPŠ P9 Hloubětín Soukr. SOŠ Bankovní akademie P3 SOU obchodní P9 SPŠ P9 Prosek SOŠ Weilova 4 P10

Žáci vycházející z nižších ročníků : 1. končí povinnou školní docházku Assya Antova (7. ročník) Synek Ladislav (7. ročník) Kostka Lukáš (8. ročník) 2. pokračují ve vzdělávání v gymnáziích 5. ročník : Benešová Victoria Herynek Jáchym Štercl Vít Zelenka Radomír Žabová Sára

ISŠ Pražská Brandýs n. L. ISŠ Pražská Brandýs n. L. SOU Neratovice

Gymnázium J. S. Machara Brandýs n. L. Církevní gymnázium P2 Gymnázium F. Palackého Neratovice Gymnázium J. S. Machara Brandýs n. L. Gymnázium F. Palackého Neratovice

Přehled o volbě povolání: Vzdělávací zařízení

Počet žáků celkem

Chlapců

Dívek

Gymnázia 4letá Gymnázia 8letá Gymnázia 6letá Střední školy z toho: církevní soukromé Učební obory z toho: soukromé 4leté Přímý pracovní poměr Celkem

4 5 0 42 0 7 14 0 2 1 66

2 3 0 25 0 5 5 0 0 0 35

2 2 0 17 0 2 9 0 2 1 31

11

E. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Výsledky vzdělávání žáků ve školním roce 2009/2010: 1. stupeň: Celkem:

13 tříd, 309 žáků, z toho 162 chlapci a 147 dívek

Chování:

a) pochvaly žáků: 40x pochvala TU b) výchovná opatření: 13x důtka TU

Prospěch:

232 žáci prospěli s vyznamenáním 3 žáci neprospěli

2. stupeň: Celkem:

12 tříd, 263 žáci, z toho 133 chlapci a 130 dívek

Chování:

a) pochvaly žáků: 13x pochvala TU b) výchovná opatření: 7x důtka TU, 15x důtka ŘŠ c) snížený stupeň z chování: 7x 2. stupeň

Prospěch:

81 žák prospěl s vyznamenáním 3 žáci neprospěli

Integrovaní žáci – 1. stupeň Ve školním roce 2009/2010 bylo integrováno na 1. stupni 20 žáků, 7 žáků pracovalo s asistentem pedagoga (A). Integrace S více vadami Chování Řeč Vývojové poruchy učení Celkem

celkem 2 5 4 9 20 z toho 7 A

chlapců 1 5 z toho 2 A 4 z toho 4 A 5 15 z toho 6 A

dívek 1 z toho 1 A 0 0 4 5 z toho 1 A

Se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami pracovali nejen třídní učitelé, ale i pedagogičtí asistenti (1.A a 4.A – M. Šimůnková, 2.A a 2.B – J. Hrdličková, 3.B – M. Marková a O. Benešová), a to individuálně nebo v rámci kmenové třídy. Nejčastěji řešené problémy souvisely především s výukou. Týkaly se vývojových poruch učení – dysgrafie, dyslexie a dysortografie a poruch chování – kázeňských problémů a ADHD. Integrovaní žáci – 2. stupeň ROČNÍK 6. 7. 8. 9. Σ 2. stupeň 12

CELKEM IŽ 1 3 6 0 10

CHLAPCI 1 3 5 0 9

DÍVKY 0 0 1 0 1

SROVNÁVACÍ TESTY – 5. A 9. ROČNÍK Žáci pátých a devátých tříd si ověřili své vědomosti prostřednictvím aktivní účasti v komerčních srovnávacích testech se zaměřením na český jazyk, anglický jazyk, matematiku, přírodovědný a humanitní základ. A nejen to – škola získala velmi cenné informace o úrovni (výsledcích) vzdělávání žáků školy porovnáním s výsledky srovnatelných škol v rámci celé republiky. Vzhledem ke skutečnosti, že naše škola nerealizuje žádnou z  rozšířených výuk, a s  přihlédnutím k  tomu, že prospěchově nejlepší žáci 5. ročníku míří každoročně do osmiletých gymnázií zdejšího regionu, nejsou letošní výsledky našich žáků vůbec špatné. Lze konstatovat, že ve všech uvedených testovaných oblastech dosáhli celkově průměrných či mírně nadprůměrných výsledků. Bližší specifikace bude uvedena v  dokumentu Zpráva z vlastního hodnocení školy.

F. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Prevence sociálně nežádoucích jevů byla v ZŠ prováděna podle Minimálního preventivního programu (MPP) platného pro školní rok 2009/2010. Program, orientovaný na žáky, pedagogy i rodiče, byl zaměřen zejména na: !"zvýšení odolnosti žáků proti sociálně nežádoucím jevům !"vedení žáků ke zdravému sebevědomí a sebehodnocení !"zvládání stresu a frustrací vyplývajících z různých životních situací !"výchovu žáků ke zdravému životnímu stylu Realizace prevence probíhala ve spolupráci s rodiči, zřizovatelem, školním psychologem, výchovným poradcem a Policií ČR. Prevence v rámci podpory zdravého životního stylu a zdraví měla za cíl: !"zvyšování sociálních kompetencí – rozvíjení sociálních dovedností (orientace v sociálních vztazích, odpovědnost za své chování, uvědomění si důsledků vlastního jednání) !" posilování komunikačních dovedností – schopnost řešit problémy a konflikty, vhodně reagovat na stresové situace, neúspěch a kritiku !"vytváření pozitivního sociálního klimatu – pocit důvěry, zařazení do skupiny, vytvoření pocitu pohody a jistoty, eliminace strachu Část cílů byla naplňována především v rámci jednotlivých předmětů. Na 1. stupni zejména ve vlastivědě, prvouce, přírodovědě a výtvarné výchově. Na 2. stupni v předmětech výchova k občanství, přírodopis a v třídnických hodinách. Při výuce pedagogové uplatňovali různé metody práce – skupinové činnosti, sociální a psychologicky zaměřené hry, diskuze, besedy, projekty apod. V dubnu 2010 se žáci zúčastnili interaktivního divadelního představení na téma Cigarety a kouření. MPP byl také realizován volnočasovými aktivitami v podobě zájmových kroužků. Rodiče i veřejnost jsou seznamováni s MPP prostřednictvím nástěnek a webových stránek naší školy. 13

G. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ (DVPP) Nejdůležitějšími a nejpřínosnějšími vzdělávacími akcemi ve školním roce 2009/2010 byly jednoznačně skupinové semináře absolvované pedagogy v rámci realizovaného projektu „Jazyky“. V souladu s Koncepcí rozvoje školy se učitelé účastnili dalších vzdělávacích aktivit, a to skupinově či individuálně. Ředitel školy v tomto ohledu nezůstal pozadu a snažil se jít ostatním příkladem. Využili jsme i vysokou úroveň technické vybavenosti školy a nemalou část vzdělávacích akcí jsme zorganizovali přímo ve škole. Kromě seminářů, školení a kurzů jsme část prostředků určených na DVPP využili také na nákup odborné literatury. Účastníkům DVPP bylo kurzovné (včetně cestovních náhrad) hrazeno ve výši 100%.

1. OBDOBÍ 09 – 12/2009 Poř.č.

Název vzdělávací akce

Počet účastníků/Jmenovitě

Finanční částka v Kč

1

Školský management FS II

5500,-

2

Papírové vitráže, práce s klovatinou

3

Kolokvium ředitelů

4

Vánoční papírování

5 6 7

Efektivní vedení porad Hospitační činnost ŘŠ Instruktor lyžování Životní dovednosti – tajemství úspěchu

1/ Kindl Jaroslav 13/ Egerová Zuzana, Hliněnská Martina, Krejčík Petr, Křížková Veronika, Kubálková Alice, Kváčová Olga, Medová Olga, Nedvědilová Denisa, Nováková Iveta, Pavelková Michaela, Vávrová Iveta, Volfová Věra, Zedínková Petra 1/ Kindl Jaroslav 14/ Dlouhá Martina, Drobňáková Markéta, Egerová Zuzana, Hliněnská Martina, Křížková Veronika, Kubálková Alice, Matušincová Viera, Medová Olga, Nováková Iveta, Pavelková Michaela, Šplíchalová Miroslava, Vávrová Iveta, Volfová Věra, Zedínková Petra 1/ Kindl Jaroslav 1/ Kindl Jaroslav 1/ Lukášová Anita

8 9

Inspiromat pro Aj – nápady v Aj

10

Dílna čtení

11 12

Jak zvýšit zájem o učivo pohybem

13

Nebojíme se učit jinak

14

Čteme dětem, pracujeme s knížkou

15 16 14

Hry pro aktivní odpočinek

Instruktor lyžování (závěrečná zkouška) Finanční gramotnost II

1/ Egerová Zuzana 2/Dolníková Lucie, Jakubová Veronika 1/ Zedínková Petra 9/ Egerová Zuzana, Křížková Veronika, Kubálková Alice, Kváčová Olga, Nováková Iveta, Šplíchalová Miroslava, Vávrová Iveta, Volfová Věra, Zedínková Petra 1/ Zedínková Petra 1/ Zedínková Petra 1/ Medová Olga 1/ Lukášová Anita 1/ Matušincová Viera

2618,-

500,-

4200,-

590,510,5980,450,1100,850,2500,-

420,290,800,350,510,-

17

IT a její využití ve výuce

18

Práce s chybou

1/ Hliněnská Martina 8/ Egerová Zuzana, Křížková Veronika, Medová Olga, Nováková Iveta, Pavelková Michaela, Šplíchalová Miroslava, Volfová Věra, Zedínková Petra

250,2125,-

2. OBDOBÍ 01 – 05/2010 Poř.č.

Název vzdělávací akce

Počet účastníků/Jmenovitě

Finanční částka v Kč

19

Co může škola udělat pro nadaného žáka

1/ Šplíchalová Miroslava

320,-

20

Mediální výchova

1/ Hliněnská Martina

640,-

21

Školský management FS II

1/ Kindl Jaroslav

5500,-

22

Konference Inovace ve výuce

1/ Kindl Jaroslav

960,-

23

Osvědčilo se v hodinách matematiky

2/ Křížková Veronika, Vávrová Iveta

2208,-

24

Školský management FS II

1/ Kindl Jaroslav

5850,-

25

Řešení školních modelových situací z pohledu platné právní normy

1/ Znorovská Alena

0,-

26

Připraveni pro život

2/ Elsnerová Ida, Hliněnská Martina

0,-

27

Ochrana člověka za mimořádných událostí

1/ Vitvar Jaroslav

0,-

3. OBDOBÍ 09/2009 – 06/2010: PROJEKT „JAZYKY“ Poř.č.

Název vzdělávací akce

28

Využití interaktivní tabule ve výuce

29

Využití vizualizéru a hlasovacího zařízení Turning Point ve výuce

30

Využití IAT SMART Board

Počet účastníků/Jmenovitě 22/ Baumruková Jindřiška, Beránková Kateřina, Beštová Tereza, Dolníková Lucie, Dlouhá Martina, Dudek Dalibor, Ďurišová Kateřina, Elsnerová Ida, Hliněnská Martina, Jakubová Veronika, Janečková Marcela, Kindl Jaroslav, Křížková Veronika, Kubálková Alice, Kváčová Olga, Lukášová Anita, Rybářová Larisa, Rychová Jaroslava, Sklenářová Marie,Šplíchalová Miroslava, Vávrová Iveta, Zedínková Petra 15/ Beránková Kateřina, Beštová Tereza, Dolníková Lucie, Egerová Zuzana, Elsnerová Ida, Hliněnská Martina, Jakubová Veronika, Janečková Marcela, Kindl Jaroslav, Kubálková Alice, Lukášová Anita, Matušincová Viera, Rybářová Larisa, Rychová Jaroslava, Vitvar Jaroslav 8/ Hruška Michal, Krejčík Petr, Kreuterová Eva, Kváčová Olga, Matušincová Viera, Medová Olga, Nováková Iveta, Vitvar Jaroslav

Finanční částka v Kč

40.000,-

20.000,-

0,-

15

31

Využití hlasovacího zařízení Smart Response ve výuce

32

Využití IAT SMART Board

18/ Beránková Kateřina, Beštová Tereza, Dolníková Lucie, Egerová Zuzana, Elsnerová Ida, Hliněnská Martina, Jakubová Veronika, Janečková Marcela, Kindl Jaroslav, Kubálková Alice, Kváčová Olga, Matušincová Viera, Nováková Iveta, Pavelková Michaela, Rybářová Larisa, Rychová Jaroslava, Šplíchalová Miroslava, Zedínková Petra 2/ Matušincová Viera, Nováková Iveta

10.000,-

0,-

H. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI V  souladu s  Koncepcí rozvoje školy jsme podporovali využívání aktivizujících forem a metod výuky směřujících ke škole pro děti připravované pro budoucnost – pro život ve společnosti 21. století. Jejich efektivní realizaci občas ztěžovaly nevyhovující či nepostačující prostorové podmínky. Zůstalo i nadále základním principem, že jednotliví vyučující i skupiny reprezentující určitou vzdělávací oblast, mají volný prostor pro velmi širokou pedagogickou autonomii, aby mohli hledat co nejefektivněji fungující postupy a také je mohli využívat podle vlastního profesionálního výběru i osobnostních dispozic. S tím souvisí i právo pedagogů experimentovat, a tedy se i mýlit. Na 1. stupni jsme v 1., 2. a 3. třídách učili podle vlastního školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Škola pro život“, ve 4. a 5. třídách jsme aplikovali dobíhající vzdělávací program „OBECNÁ ŠKOLA“. Na 2. stupni probíhala výuka v 6., 7. a 8. ročníku rovněž podle vlastního ŠVP ZV „Škola pro život“, v 9. ročníku jsme žáky vzdělávali dle dobíhajícího programu „ZÁKLADNÍ ŠKOLA“. Na 1. i 2. stupni jsme - opět v souladu s Koncepcí rozvoje školy - pokračovali v uplatňování významných prvků v procesu výchovy a vzdělávání – sebehodnocení žáků a průběžného hodnocení žáků učitelem, při využití obou forem hodnocení, tj. klasifikace a slovního hodnocení. Hodnocení a klasifikace žáků se řídily platnými Pravidly pro hodnocení a klasifikaci (součást školního řádu), která také mají k dispozici všichni rodiče (zákonní zástupci) žáků školy a současně jsou veřejně prezentována a informačně dostupná (na info desce pro žáky a rodiče i na www stránkách školy). Pokračujeme v používání alternativních učebnic, moderních koncepčně, obsahově i svou formou. Postupně plánovitě přecházíme na učebnice nakladatelství FRAUS, které svou koncepcí významně podporují zahájenou kurikulární reformu včetně své elektronické interaktivní podoby. Školní rok 2009/2010 byl – stran dotváření, úprav či doplňků ŠVP ZV „Škola pro život“ – jen dalším kroužkem spirály, po které se posunujeme v  cestě za vytvořením školního vzdělávacího programu respektujícího jak zájmy a představy žáků a rodičů, tak i možnosti školy, což znamená, aby přirozeným způsobem umožňoval efektivnější dosahování vzdělávacích cílů pro co největší počet dětí. Průběžně tak navazujeme na základní verzi vlastního vzdělávacího programu „Škola pro život“, která vznikla k 1. září 2007. Spolupráce s  nezávislým školním psychologem v  rámci Školního poradenského pracoviště. I v  uplynulém školním roce se dále rozvíjela, v  rámci pokračujícího projektu VIP Kariéra, spolupráce školy (žáků, učitelů) a potažmo i rodičů se školní psycholožkou, Mgr. Janou Nováčkovou. Více informací o činnosti školní psycholožky viz příloha č. 2. 16

Už tradičně jsme vydali – především pro rodiče našich žáků, ale i pro širší veřejnost - aktuální barevný letáček pro daný školní rok, kde jsou uvedeny nejdůležitější informace o koncepci školního roku, o možných aktivitách žáků ve výuce i mimo ni; nechybí zde informace o zaměstnancích školy či např. informace o sociálním programu a dalších nabídkách školy. Jsou v  něm uvedeny podstatné charakteristiky naší školy, jejichž naplňováním se blížíme škole komunitního zaměření (škola otevřená veřejnosti a s veřejností spolupracující).

MOŽNOST PŮSOBENÍ DĚTÍ NAD RÁMEC POVINNÉ VÝUKY, ZEJMÉNA V NEPOVINNÝCH PŘEDMĚTECH A PŘEDEVŠÍM V ZÁJMOVÝCH ÚTVARECH A V DALŠÍCH MIMOVÝUKOVÝCH AKTIVITÁCH 1. V DĚTSKÉM PĚVECKÉM SBORU (DPS) 1. STUPNĚ KLÍČEK Pěvecký sbor Klíček

DPS Klíček – zpráva o celoroční činnosti ve školním roce 2009/2010:

!" Zkoušky v DPS Klíčku, v  němž pracují žáci 1.-5. ročníku naší školy pod vedením Mgr.  Věry  Volfové, probíhaly pravidelně 2x týdně. !" Děti se učily pracovat s hlasem, správně dýchat, frázovat a rozšiřovat si svůj hlasový rozsah. !" Během celého roku se naučily mnoho lidových i dětských umělých písní. !" DPS Klíček se jako tradičně zúčastnil celoměstské akce “Zpívání u stromečku“ na brandýském náměstí, kde se podílel na vytvoření příjemné vánoční atmosféry. !" Další vánoční zpívání proběhlo ve škole při akci „Putování k  Betlému“. Děti zpívaly vánoční písně a koledy v sále školní jídelny svým spolužákům i rodičům. !"16. června 2010 se na brandýském zámku pořádal letní koncert – viz foto. Zazněly české národní písně, ale i např. písničky z dílny J. Uhlíře a Z. Svěráka. !" V  letošním roce jsme mezi hosty přivítali bývalé členky sboru M. Blanárovou, K.  Jadrníčkovou, K. Kalinovou, A. Veselákovou , D. Loudína a P. Hubatyho, kteří se hudbě věnují i po odchodu z  našich řad a svým sólovým vystoupením přispěli k pěkné atmosféře koncertu. !"Děti po celý rok pracovaly s chutí a zájmem. Jejich velice dobrá pěvecká práce byla vždy veřejností kladně ohodnocena !" K úspěšným vystoupením přispívá i profesionální klavírní doprovod pana učitele Mgr. Petra Krejčíka a paní PaedDr. Aleny Morávkové.

17

2. V DIVADELNÍM STUDIU VĚTRNÍK (DSV) v 5 věkových kategoriích, kde rovněž působí žáci a studenti dalších základních a středních i vysokých škol. Výsledky celoročního působení DSV lze shrnout následovně: od září pracoval soubor ve dvou skupinách – každá 60 min. týdně !"mladší skupina pracovala na dramatizaci povídky Miloše Macourka „Bonifác a bratránci“; vystoupení pro rodiče je plánováno na podzim 2010 !"starší skupina dramatizovala povídku Ivana Vyskočila „Proč se lidé bojí zajíců“ – vystoupení pro rodiče bylo uskutečněno v červnu 2010; další představení jsou naplánována na podzim 2010 divadelní studio Větrník !" starší skupina se rovněž podílela na přípravě zápisu do 1. tříd – připravila směs pohádkových hádanek pro budoucí prvňáčky – viz foto !" členové DS Větrník se - stejně jako v předchozích letech - úspěšně zúčastnili literární a  recitační soutěže Macharův Brandýs s těmito výsledky: I. kategorie – Bára Žabová - 1. místo II. kategorie - Sára Žabová - 3. místo kategorie recitujících dvojic napříč věkovými kategoriemi – Dorotka Herynková a Kryštof Balák – 1. místo !"současně – dlouholetá členka Větrníku Hana Kožušníková (za spolupráce s V.Jakubovou) zvítězila ve 4. kategorii a současně se stala i absolutní vítězkou v  recitační soutěži a obdržela cenu , kterou tradičně věnuje paní Alena Petišková

3. VE VÝTVARNÝCH KROUŽCÍCH 1. STUPNĚ A ŠD: Již dvanáctým rokem měli žáci ze tříd 1. stupně možnost navštěvovat kroužek výtvarných prací. Zde se, pod vedením Mgr. Michaely Pavelkové, seznamovali s  různými výtvarnými technikami – malbou, kresbou, tiskem z matrice, tiskem na látku, batikou a jinou prostorovou a plošnou tvorbou.

4. V ANGLICKÉM JAZYCE: !"v dubnu žáci 4. a 5. ročníku a žáci 8. a 9. ročníku zhlédli interaktivní anglické představení The Bear Educational Theatre. Mladší žáci zhlédli představení Jackie and the Horrible Family a starší měli možnost seznámit se s  novinkou v  repertoáru souboru – The History of England. Obě představení žáci přijali s nadšením, ocenili možnost setkat se s rodilými mluvčími, zapojit se do hry a aktivně i pasivně si procvičit angličtinu. Stejně pozitivní pocity formuloval i vedoucí souboru David Fischer – ocenil m.j. i úroveň jazyka starších žáků, kteří se se ctí vypořádali s  programem, který je většinou prezentován na SŠ a víceletých gymnáziích. !"v červnu - po škole v přírodě – uspořádali žáci třídy V. A vystoupení pro rodiče, v jehož průběhu zazpívali několik anglických písní, zarepovali a předvedli dramatizaci muzikálu „Maria and the Prince“. 18

5. V POČÍTAČOVÝCH KROUŽCÍCH S NABÍDKOU RŮZNÝCH ÚROVNÍ – OD ZAČÁTEČNÍKŮ PO POKROČILÉ (vyučující J. Baumruková a T. Beštová). Ve školním roce 2009/2010 probíhala výuka ve čtyřech kurzech: 1. Hry pro začátečníky 2. Začátečníci 3. Pokročilí 4. Internet Náplň kurzů: 1. Základní ovládání myši. Základní obrazovka, práce s panely nástrojů. Počítačové hry. 2. Grafický editor – malování, animátor. Textový editor Word. Základní pravidla pro psaní textu. Internetový prohlížeč webových stránek. Programování - Baltík 3. Excel – náš první vzoreček, hrátky s grafem. Grafika - Zoner Callisto, nástroje, koláž. Power Point – téma Já a moje rodina, Mé zájmy, Vánoce, Velikonoce. Práce s fotografií. Internetový prohlížeč webových stránek. Programování – Baltík 4. Internetový prohlížeč webových stránek. Základní informace, obrazovka a ovládání. Internetová adresa, vyhledávače. Elektronická pošta.

6. V TĚLESNÉ A SPORTOVNÍ VÝCHOVĚ, PŘI SPORTOVNÍCH AKTIVITÁCH – VIZ NAŠE ÚČAST VE SPORTOVNÍCH SOUTĚŽÍCH: 1. OKRESNÍ KOLO V ATLETICKÉM ČTYŘBOJI, HOUŠTKA, STARÁ BOLESLAV, 7.10. 2009 Pořadí družstev: Žákyně (60m, 800m, dálka/výška, hod, vrh) Pavelková Lucie: 9,77 3:20,97 125 Mikešová Nikola: 9,20 3:03,25 398 Váchová Zuzana: 9,27 3:12,97 393 Čerňanská Sára: 9,82 3:12,99 266 Vavřinová Lenka: 9,76 3:29,43 327 Žáci (60m, 1000m, výška/dálka, hod/vrh) Gruber Daniel: 8,59 3:29,28 396 Kostka Lukáš: 8,68 3:40,30 413 Běla Filip: 9,45 4:19,42 135 Synek Ladislav: 8,82 3:49,79 135

5230 bodů

4. místo

4551 bodů

7. místo

6,97 39,28 33,87 30,14 5,60

8,20 43,67 40,04 44,89

19

2. ATLETICKÝ TROJBOJ DĚTÍ 2., 3., 4. A 5. TŘÍD, HOUŠTKA, STARÁ BOLESLAV 5.5.2010 (60 m, skok daleký, hod) 2., 3. třídy dívky Martínková Tereza: Kváčová Michaela: Volfová Pavlína

12,69 13,41 11,73

222 205 235

10 11,45 13,74

Neklasifikované pro malý počet

2., 3. třídy chlapci Podolák Lukáš: Toml Jan: Plašil František: Doleček Vojtěch: Šikaně Dominik:

12,19 11,61 12,12 10,52 10,37

295 259 267 314 333

17.25 18,89 21,29 30,64 27,63

4., 5. třídy dívky Malá Pavlína: Dygrýnová Karol: Zieglerová Anežka: Benešová Viktorie: Pfafová Pavlína:

10,92 11,34 11,29 9,64 10,91

308 310 328 340 300

21,62 20,62 21,56 21,77 26,75

4., 5. třídy chlapci Hůlka Dušan Volf Daniel: Chautur Adam: Hrčka Dominik: Pavlíček Jan

10,42 10,77 9,67 9,65 9,49

320 327 354 351 379

23,45 27,47 34,49 30,69 30,67:

3. místo

3. místo v jednotlivcích 1. místo v jednotlivcích 3. místo

1.-2. místo v jednotlivcích

1. místo

2. místo v jednotlivcích 3. místo v jednotlivcích

3. PŘEBOR JEDNOTLIVCŮ ŽÁKŮ ZŠ OKRESU PRAHA-VÝCHOD PRO ROK 2010, HOUŠTKA, 12. 5. 2010 žákyně 6. – 7. třída: Šímová Sára Pfafová Kateřina Pfafová Kateřina Kotlasová Tereza Benešová Anna Benešová Anna Benešová, Mihálová, Šímová, Pfafová

20

1. místo 3. místo 1. místo 1. místo 2. místo 2. místo 2. místo 2. místo

skok daleký skok daleký hod míčkem běh na 150m běh na 150m běh na 800m 4x60m 4x60m

407cm 399cm 39,36m 24,25s 24,51s 2:58,25 37,59s 37,59s

žáci 6. – 7. třída: Kváča David Šťastný Marek Kváča David Šebesta, Kváča, Labounek, Semrád

3. místo 1. místo 3. místo 3. místo 3. místo

běh na 60m skok daleký běh na 150m 4x60m 4x60m

8,42s 458cm 20,06s 35,84s 35,84s

žákyně 8. – 9. třída: Lexová, Mikešová, Pavelková, Váchová

3. místo 3. místo

4x60m 4x60m

36,64s 36,64s

4x60m

32,40s

žáci 8. – 9. třída: Nguyen, Vrána, Hruška, Pojsl 3. místo

4. XXXXII.ROČNÍK POHÁRU ROZHLASU, OKRESNÍ KOLO PRAHA – VÝCHOD, HOUŠTKA, 19. 5. 2010 žákyně 6. - 7. třída: Benešová Anna Němcová Barbora Pfafová Kateřina Pondělíčková Veronika Šímová Sára

3511 bodů Kotlasová Tereza Mihálová Petra Tyllnerová Aneta Chaloupková Tereza

žáci 6. – 7. třída: Kváča David Šebesta Jakub Labounek Hynek Toman Martin

Šťastný Marek Semrád Filip Kučera Adam Křivánek Tomáš

žákyně 8. – 9. třída: Mikešová Nikola Holečková Petra Pavelková Lucie Vávrová Jana

Kirnigová Kateřina Lexová Tereza Čerňanská Sára Malinová Lenka

žáci 8. – 9. třída: Hruška Martin Kostka Lukáš Křivánek Pavel Dvořák Daniel

3. místo

2571 bodů

7. místo

3617 bodů

5. místo

3367 bodů

7. místo

Pojsl Michal Gruber Daniel Šefčík Robert

21

7. V KOMPONOVANÝCH POŘADECH FILMOVÉ HUDBY !" Již tradičně se konal na půdě naší školy komponovaný pořad filmové hudby. Žánrově se jedná o hudbu z filmů od vzniku zvukové stopy až po aktuální současnost. !"Pořadem provázeli Mgr. Petr Krejčík spolu s hudebním technikem Michalem Trojkem. !" Pořad byl rozdělen do tří hodinových bloků, které byly koncipovány po jednotlivých filmových žánrech. !"Hudební ukázky byly obohaceny o podrobný chronologický komentář, filmové ukázky a také o vlastní klavírní hudební produkci. !"Účelem této akce bylo přiblížit současné mladé generaci velmi populární formou kvalitu a krásu hudby, od klasiky až po nejmodernější současné styly.

8. VE SPORTOVNÍM STŘELECKÉM KLUBU(SSK) SSK – pod vedením p. Jiřího Tulacha, školníka naší ZŠ - patří k nejlepším v ČR.

9. VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ (ŠD) !" Do pěti oddělení (ŠD) bylo ve školním roce 2009 -2010 přihlášeno celkem 141 dětí, z  toho 102 z  1. a 2. tříd. Čtyři vychovatelky zde pracovaly na celý úvazek, jedna na částečný úvazek. Úplata za pobyt v družině činila 100,- Kč/ měsíc/1 žáka. !" ŠD pracovala podle ŠVP školy. Vychovatelky pro svou práci dále zpracovávaly rámcový tematický plán (RTP), který ze ŠVP vychází. Vytvářely rovněž měsíční tematické plány (MTP) pro práci se svými kmenovými třídami. S žáky pracovaly podle oblastí: # Člověk a jeho svět (rozumová výchova +přírodovědná činnost) # Člověk a kultura (výtvarná, pohybová a dramatická výchova) # Český jazyk a literatura # Člověk a zdraví (tělesná výchova + výchova ke zdraví) # Práce na PC !"Vychovatelky ŠD se snažily o všestranný rozvoj žáků, o vyváženost při střídání jednotlivých aktivit (herní činnosti x nenásilné a hravou formou prováděné vzdělávací činnosti), o jejich pestrost. Prioritu měla spokojenost žáků a jejich radost z  nových poznatků i z herních aktivit s kamarády.

10. PŘI MIMOŠKOLNÍCH AKCÍCH: !"celkem 9 třídních výjezdů bruslení v rámci výuky Tv (zimním stadion v Benátkách nad Jizerou) !"14 třídních jednodenních odborných exkurzí !"18 třídních výletů !"51 třídních návštěv divadelních představení („Selesiánské“, „Národní“, Gong, Mladá Boleslav, U Hasičů, V Dlouhé, Horní Počernice) !"4 třídní výjezdy k návštěvě kina !"7 třídních výjezdů do planetária a hvězdárny 22

!"6 třídních výjezdů do školy v přírodě ( třídy II. A, B, C – Krkonoše, IV. A, B - Jeseníky, V. A – Český ráj) – viz foto Škola v přírodě, září 2009

Škola v přírodě, září 2009

!"seznamovací víkendový výjezd 6. tříd (Rokytnice nad Jizerou) !"a při dalších akcích – viz foto této výroční zprávy.

SOCIÁLNÍ PROGRAM ŠKOLY - INTERNÍ

Jarní koncert - žáci 4. C

!" Dle osvědčeného modelu z  předchozích let proběhlo v  samotném úvodu školního roku – na prvních schůzkách s  rodiči žáků – v  jednotlivých třídách jednání o zamýšleném nadstandardním programu té které třídy (pobyty dětí ve škole v přírodě i na lyžařském výcvikovém kurzu na horách, výjezdy do divadel, na exkurze, na výlety, do planetária, na bruslení ap.) a o předpokládaných nákladech. Společnou dohodou TU a rodičů žáků na realizaci akcí včetně stanovení potřebné finanční úhrady se podařilo sladit nabídku školy (rozšiřující obsah výuky) s představami a finančními možnostmi rodičů. !" Žáci školy využívali možnost pravidelných nákupů školních potřeb a dalšího nabízeného sortimentu ve školní prodejně papírnictví a také možnost okopírování – za symbolický poplatek - různých studijních materiálů; obdobně i rodiče budoucích prvňáčků zde objednávali a nakupovali komplety pro 1. třídu. !"Pro žáky a zaměstnance školy bylo v hlavní budově školy v provozu v dohodnutém čase kadeřnictví. !" Zaměstnanci školy si – již tradičně – ve školním kiosku mohli zakoupit sortiment 23

základních potravin, týdně moučníky, knedlíky, na vánoce vánoční cukroví i vánočky, na velikonoce mazance apod. !"Rodiče mohli předplatit svým dětem nejen obědy (cena 20,- Kč pro žáky 1. stupně, 22,Kč pro žáky 2. stupně), ale i svačinky, které se ve školní jídelně vyrábějí denně čerstvé v ceně 13,- Kč. Za školní rok 2009/2010 bylo vyrobeno či uvařeno: # 2. 192 ks svačinek vč. snídaní pro studenty SZeŠ # 4. 201 ks sendvičů k přesnídávce pro starší žáky a zaměstnance školy # 76. 517 obědů pro žáky školy # 15. 968 obědů pro studenty SŠ (G, ISŠ a SZeŠ) # 9. 647 obědů pro zaměstnance naší školy # 8. 108 obědů pro zaměstnance # 23. 475 obědů pro veřejnost (důchodci, pečovatelská služba DPS a firmy). !"V budově školy fungovala 1x týdně pro žáky i zaměstnance zubní ordinace.

SOCIÁLNÍ PROGRAM ŠKOLY – EXTERNÍ !"I externí strávníci mají možnost si zakoupit v kiosku moučníky vč. dalších mimořádných nabídek. !" Pravidelné aktivity v prostorách a areálu školy (pronájem tělocvičny, herny, dalších prostor): Aerobic, Karate - Vacek, Basketbal - Sedlmaier, Šerm - Svoboda, Stolní tenis, Atletika - Kreuter, Jóga - Vyšší Hrádek, Musado - Vojta, Jóga – Havlenová, Tai-chi - Švejda, Kung-Fu Šanda. !" Pronájem společenských prostor (sál školní restaurace) k  pořádání pravidelných i jednorázových akcí – mj. taneční kurzy pro mládež i dospělé, Kandrdásek, výroční schůze zájmových spolků, firemní rauty apod.).

I. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČESKOU ŠKOLNÍ INSPEKCÍ Ve školním roce 2009/2010 neproběhla v naší škole ze strany ČŠI žádná kontrola.

J. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY Úvod Základní škola je příspěvkovou organizací. Je samostatným právním subjektem, jehož zřizovatelem je Město Brandýs nad Labem – Stará Boleslav. Druhy finančních prostředků Hospodaření příspěvkové organizace se řídí finančním plánem a peněžními prostředky získanými vlastní činností. Základní škola získává finanční prostředky do svého rozpočtu ze tří zdrojů: 1. Kraj – přímé neinvestiční výdaje – jsou přidělovány na zajištění hlavní činnosti. Jedná se o  účelové prostředky na platy, odvody zákonného pojištění, na pracovní pomůcky 24

a na další vzdělávání pedagogických pracovníků. 2. Město Brandýs nad Labem – Stará Boleslav (zřizovatel) – provozní prostředky – tento příspěvek je určen k  úhradě nákladů souvisejících s  hlavní činností školy, včetně nákladů neinvestiční povahy na opravy a údržbu majetku města ve správě organizace. 3. Doplňková činnost – DČ je provozována za účelem zlepšení ekonomické situace školy (přínos pro rozvoj a posilování hlavní činnosti školy). Na základě 3 živnostenských listů (ŽL) se již delší dobu rozvíjí ve standardním rozsahu. Jedná se o: !"ŽL na obchodní činnost - nákup zboží za účelem jeho dalšího prodeje - vlastní prodejna !"ŽL na ubytovací činnost - Turistická ubytovna - pro žáky a studenty, hosty !" ŽL na hostinskou činnost - různé stravovací akce, pohoštění a občerstvení včetně pořádání větších společenských akcí až po kompletní svatební hostiny ve školní restauraci. Doplňkovou činností nebyla v žádném případě omezována nebo narušována hlavní činnost školy - poskytovat základní vzdělávání a výchovu žákům v rozsahu povinného základního vzdělávání. Příjmy se týkají hlavně hostinské činnosti (vaření pro cizí strávníky, školní kiosek), pronájmů nebytových prostor (tělocvična, školní restaurace, reklamní tabule) a prodeje v papírnictví - škola má zřizovatelem povoleno využít získané prostředky z pronájmů přímo pro vlastní potřebu, a to výhradně ve prospěch své hlavní činnosti; nemusí je odvádět zřizovateli. Školní jídelnu s kioskem a papírnictví se podařilo stabilizovat, takže obě tyto součásti doplňkové činnosti školy dosahují bezproblémového zisku. 4. Prostředky EU a SR – Projekt „Jazyky“ 5. Dary – mj. na školu v přírodě 6. Tržby za poskytnuté služby v  rámci hlavní činnosti – stravné pro žáky vlastní i žáky jiných škol zřízených ÚSC 7. Prostředky získané z Fondu pro práci s mládeží Tabulky „Finanční vypořádání dotací poskytnutých MŠMT ze státního rozpočtu 2009“ a „Neinvestiční příspěvek na rok 2009 a čerpání za rok 2009“ – viz příloha č. 4

K. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ V rámci rozvojových programů MŠMT „Posílení úrovně odměňování nepedagogických pracovníků“ a  „Zvýšení nenárokových složek platů a  motivačních složek mezd pedagogických pracovníků regionálního školství s  ohledem na kvalitu jejich práce“ získala škola účelovou dotaci. Dále jsme byli zapojeni do rozvojového programu MŠMT „Školní vybavení pro žáky 1.ročníku základního vzdělávání“. Uzavřením smlouvy s jedním ze schválených dodavatelů (žadatelů podpory) jsme se přihlásili a aktivně zúčastnili taktéž projektu „Ovoce do škol“. Tento projekt je vymezený nařízením Rady (ES) č.  13/2009, 25

nařízením Komise (ES) č. 288/2009 a nařízením vlády č. 478/2009 Sb., o stanovení některých podmínek pro poskytování podpory na ovoce a zeleninu a výrobky z ovoce, zeleniny a banánů dětem ve vzdělávacích zařízeních. Projekt se vztahuje na žáky prvních až pátých ročníků ZŠ. Celková podpora ze zdrojů EU a ČR pro režim „Ovoce do škol“ činí cca 72 690 000,Kč. Vzhledem k celkovému počtu 2883 zúčastněných škol s počtem 323 431 žáků 1. – 5. ročníků ZŠ, zapojených do režimu „Ovoce do škol“, byl celkový roční limit na jednoho žáka pro školní rok 2009/2010 stanoven - v souladu s odst. 9 § 3 a odst. 5 § 6 NV č. 478/2009 Sb. - ve výši 224,75 Kč. Školou vybraný žadatel podpory měl za povinnost dodávat do ZŠ v  průběhu celého školního roku bezplatně produkty (čerstvé ovoce a  zelenina, ovocné a zeleninové šťávy), a to nejméně jednou měsíčně. Jelikož jsme opakovaně nebyli spokojeni s kvalitou dodávaných produktů, využili jsme možnosti odstoupení od smlouvy a pro příští školní rok jsme uzavřeli smlouvu s jiným dodavatelem.

L. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ (viz též údaje o dvpp – písm. G výroční zprávy) K základním pozitivům celoživotního vzdělávání zaměstnanců školy jednoznačně patří: !"možnost zvýšit a prohloubit si kvalifikaci a dosáhnout tak zlepšení vlastního postavení !"motivace k osobnímu rozvoji !"zvýšení sociálního statusu Škole (zaměstnavateli) přináší tato forma vzdělávání rovněž mnoho pozitiv: !"získává díky němu lépe kvalifikované a motivované zaměstnance !"nemusí vynakládat další prostředky na získání nových zaměstnanců !"zvyšuje konkurenceschopnost firmy !"roste produktivita práce zaměstnanců !"zaměstnanci lépe vzdělaní a adaptovaní na nové metody práce přispívají k lepšímu image firmy

M. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ

1. PROJEKT „JAZYKY“ Název projektu: Moduly pro jazyky s využitím moderních technologií Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.06/01.0102 Základní škola Brandýs n. L. – St. Boleslav Palachova 337, okres Praha-východ 26

Po překonání všech úvodních nesnází a problémů spojených s „rozjezdem“ projektu (nástup nového ředitele, převzetí projektu včetně jeho skluzu v  harmonogramu plnění) je Základní škola Brandýs n. L. – St. Boleslav Palachova 337, okres Praha-východ, jeho úspěšným realizátorem. Projekt bude pokračovat i ve školním roce 2010/2011. Co všechno se podařilo v průběhu školního roku 2009/2010 splnit? 1) Úzkou součinností členů realizačního týmu (manažer projektu, asistent projektu, účetní, hlavní metodik, správce techniky, garanti jazyků – Aj, Nj, Fj, Rj, Čj a učitelé uvedených jazyků), KÚ Středočeského kraje i vzdělávací společnosti zajišťující proškolení všech garantů a učitelů v oblasti využití a práce s informačními technologiemi bylo zlikvidováno zhruba půlroční manko v realizaci projektu. 2) Byly naplněny některé z klíčových aktivit projektu (konkrétně KA 01, KA 02, KA 03 a KA 04). V KA 01 bylo mj. uskutečněno výběrové řízení na dodávku technického vybavení, včetně jeho následného nákupu a instalace (dvě interaktivní tabule+dataprojektor+PC+hlasovací zařízení+tablet) ve dvou jazykových učebnách. KA 02 byla zaměřena na přípravu učitelů na práci s  technikou – ti v  rámci této aktivity absolvovali (prostřednictvím externího dodavatele) celkem pět školení a jeden workshop, vše cíleně na využití interaktivní tabule, dokumentové kamery a hlasovacího zařízení při výuce. V KA 03 zpracovali učitelé sady návrhů na strukturu, rozsah a obsah dokumentace k modulům, s definováním způsobu začlenění moderní techniky do výuky jazyků. V KA 04 učitelé nashromáždili sadu podkladů nákupem nebo vyhledáním zdrojových materiálů. Vytvořili tak základ pro tvorbu výukových modulů. 3) Další dvě z klíčových aktivit, KA 05 a KA 06, byly průběžně plněny. Plnění KA 06 bude pokračovat i  ve školním roce 2010/2011. Určení garanti pro jednotlivé jazyky vyvíjeli verze modulů, které následně učitelé ověřovali ve výuce. Každé takovéto ověření završili zpracováním hodnocení dané výuky a námětů na případnou úpravu materiálů příslušného modulu.

S ČÍM JSME SE NAOPAK POTÝKALI? 1) Jednoznačně největší problém při vlastní realizaci projektu pro nás představoval ze strany KÚ nepružný a zdlouhavý způsob vyřizování našich žádostí o platbu. Financování realizovaných klíčových aktivit projektu jsme tak museli řešit dočasným použitím našich „provozních“ prostředků. 2) Realizace projektu je naším prvním počinem v  této oblasti. Ne vše se napoprvé daří. I garanti, učitelé, manažeři, asistenti, či metodici projektu jsou jenom lidé a mají nárok na chybu. Společným úsilím i dobrovolnou aktivitou jednotlivců se však zatím vždy podařilo různá úskalí projektu překonat. 3) Kumulace projektových pozic (garant + učitel, případně ještě ve spojení s  některou z  řídících projektových funkcí) představuje – v  souvislosti s  plněním dalších pracovních povinností stanovených pracovní smlouvou a náplní práce – pro všechny členy realizačního týmu projektu zvýšenou zátěž. Za tento výdej fyzických i psychických sil patří všem zainteresovaným uznání a poděkování. 27

2. PROJEKT „EU PENÍZE ŠKOLÁM“ („ZLEPŠENÍ PODMÍNEK PRO VZDĚLÁVÁNÍ NA ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH“) Škola se velmi aktivně zapojila do přípravné fáze projektu (větší počet absolvovaných seminářů ředitelem školy, konzultace s  MŠMT, upřesňování projektového záměru na pedagogických radách), a to několik měsíců před vlastním zveřejněním Výzvy na www stránkách MŠMT. Na konci června 2010 jsme započali s  finálními úpravami projektové žádosti a v  průběhu července 2010 jsme projektovou žádost podali. V  srpnu 2010 projektová žádost úspěšně prošla hodnocením a byla schválena Vrchním ředitelem sekce operačních programů EU. Vlastní realizace projektu (zkvalitnění a zvýšení efektivity výuky žáků prostřednictvím individualizace a inovace výuky, dalšího vzdělávání pedagogů a v  neposlední řadě i prostřednictvím výrazného zlepšení materiálních podmínek) je rozložena do dvou následujících roků 2010/2011 a 2011/2012. Na uvedené aktivity bude moci škola čerpat finanční částku až do výše 2, 776. 800,- Kč (85 % hrazeno z ESF, 15 % ze SR).

N. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ SPOLUPRÁCE SE ZŘIZOVATELEM ŠKOLY Vztah mezi školou a jejím zřizovatelem, Městem Brandýs n. L. – St. Boleslav, lze bez nadsázky označit za velmi korektní. Pravidelné schůzky mezi ředitelem školy a starostou města, Ing. Ondřejem Přenosilem, byly ve znamení vzájemné informovanosti o aktuálních pedagogických i provozních záležitostech. Schůzek se účastnil též manažer školy, p. Jaroslav Vobecký, jehož partnerem při těchto jednáních nezřídka býval další zástupce zřizovatele, Ing. Milan Mareš. Město dle svých možností školu podporuje – vedle příspěvku na provoz umožňuje škole realizovat doplňkovou činnost a  využívat získané finanční prostředky z této aktivity na posílení hlavní činnosti. Zřizovateli jsme vyšli vstříc mj. několikadenním poskytnutím našich PC učeben za účelem  proškolení zaměstnanců MěÚ Brandýs n. L. – St. Boleslav a dalších úřadů zdejšího regionu na využívání datových schránek.

SPOLUPRÁCE S ODBOREM ŠKOLSTVÍ Odbor školství pod vedením PhDr. Anny Rytířové Veselé představuje pro školu kvalitního a  vstřícného partnera při řešení nejrůznějších rozpočtových, výkazových a dalších povinnostech školy. Obrovským přínosem pro školu je taktéž fungování odboru školství jako dobrovolného poskytovatele všech důležitých informací, materiálů a odkazů, jimiž ve značné míře usnadňuje škole orientaci ve školské legislativě, upozorňuje na dodržování termínů vypracování a odevzdání příslušné pedagogické dokumentace apod. Spolupráce školy s odborem školství měla velmi dobrou úroveň.

28

SPOLUPRÁCE SE ŠKOLSKOU RADOU V říjnu 2009 se konaly dílčí volby, v nichž byli do školské rady zvoleni zástupci zákonných zástupců žáků (pí Helena Kosková, p. Petr Jadrníček). Krátce po uskutečněných volbách jednali oba noví členové školské rady s ředitelem školy a vzájemně se seznamovali se svými představami možných forem spolupráce. V průběhu roku členové školské rady schvalovali ředitelem školy předkládané dokumenty (výroční zprávu o činnosti školy či např. alternativní způsob hodnocení žáků). Pozvánku k účasti na jednání školské rady ředitel školy neobdržel.

SPOLUPRÁCE S RODIČI ŽÁKŮ Přestože můžeme školní rok 2009/2010 celkově hodnotit z  pohledu kvality spolupráce rodičů se školou jako dobrý či velmi dobrý, v  individuálních případech - napříč oběma stupni – jsme se potýkali s  různými nešvary – od pasivního přístupu rodičů k  vyvíjeným aktivitám školy, přes nedostatečný zájem o dosahované výsledky jejich dětí, až po nekritické omlouvání nejrůznějších prohřešků proti školnímu řádu (záškoláctví, vandalizmus, neplnění školních povinností). Na druhou stranu nutno konstatovat, že ne všichni třídní učitelé vystupovali při jednáních s  rodiči příkladným způsobem a v  souladu s  pokyny ředitele školy. Vedení školy přijalo opatření, aby se podobné projevy neprofesionálního jednání v budoucnosti nevyskytly.

SPOLUPRÁCE S PEDAGOGICKO PSYCHOLOGICKOU PORADNOU, POLICIÍ ČR, SOCIÁLNÍM ODBOREM – ODDĚLENÍM SOCIÁLNĚ PRÁVNÍ OCHRANY DÍTĚTE (OSPOD) Se všemi výše uvedenými partnery spolupracovala škola zcela standardním způsobem. Nadstandardně byl při některých jednáních využit taktéž školní psycholog.

SPOLUPRÁCE S FIRMAMI, SPONZORING V  průběhu celého školního roku 2009/2010 škola spolupracovala s celou řadou firem, jejichž prostřednictvím byly zajišťovány nejrůznější pracovní činnosti související s chodem školy – zabezpečením bankovních služeb či pojištění žáků, zaměstnanců i vybavení školy počínaje, přes provádění revizí jednotlivých druhů zařízení a provádění údržby a nezbytných oprav, až po přepravu našich žáků na akce konané v rámci výuky či externí správu PC sítě. Ze strany firem probíhá tato spolupráce nezřídka na bázi sponzorské podpory.

O. SPECIFICKÉ AKTIVITY, AKCE A UDÁLOSTI ŠKOLNÍHO ROKU !"Počátkem září – stejně jako v předchozích letech - proběhl v naší škole víkendový jazykově – metodický seminář pro učitele Aj. Lektorkou byla Mgr. Michaela Čaňková (dlouholetý teacher trainer pro BC, Evropský učitel jazyků ohodnocený OUP). Kromě řady metodických nápadů a jazykových aktivit jsme pro naši školu – díky sponzorství nakladatelství OUP, CUP, Macmillan a Fraus získali i řadu posterů a dalších zdrojových materiálů. Za školu se zúčastnily: T. Beštová, L. Dolníková a V. Jakubová. 29

Volejbal - žáci proti učitelům !" I v  tomto školním roce proběhlo rozloučení s „deváťáky“. Jeden den se uskutečnilo - za účasti třídních učitelů a dalších vyučujících - loučení prvňáčků s žáky 9. ročníku, po němž následovala diskotéka. Loučení bylo tradičně završeno „zpíváním na schodech“. Od školy obdrželi všichni žáci 9. ročníku „List na pamětnou“. Další den bylo sportovní dopoledne – turnaj ve volejbale 8. a 9. tříd. Občerstvení zajistil kolektiv školní restaurace z prostředků školy. Vítězné družstvo žáků třídy 9. B poté svedlo souboj s družstvem složeným ze zaměstnanců školy – viz foto. I v tomto klání byli nakonec těmi šťastnějšími deváťáci.

Uskutečněné kontroly: Krajská hygienická stanice: 10. 12. 2009 – bez zjištěných nedostatků Město Brandýs nad Labem – Stará Boleslav: 12. 4. 2010 – preventivní požární prohlídka – dvě zjištěné závady; odstraněny do 30. 6. 2010 Pravidelné revize (dle harmonogramu revizí): 19. 3. 2010 – kotelna + komíny, – hasící přístroje, 13. + 20. 1. 2010 – plyn, 23. 3. 2010 – elektro (ruční nářadí), 17. 5. 2010 - sportovní nářadí OSSZ: duben 2010 - Kontrola pojistného a plnění úkolů v nemocenském a důchodovém pojištění – bez zjištěných nedostatků. Gastronomické akce: V prostorách školní jídelny byly organizovány různé společenské a kulturní akce (např. posezení zaměstnanců školy s důchodci), akce pro zahrádkáře, 21. ročník Národní přehlídky dětských monologů a  dialogů „Kandrdásek“ – to vše včetně pohoštění na vysoké úrovni, připraveného kolektivem kuchařek, v čele s vedoucí ŠJ pí Helenou Růžičkovou. Odchody do důchodu: Mgr. Marcela Janečková– učitelka – k 30. 9. 2009 !" Řemeslné práce, opravy a úpravy realizované v průběhu školního roku a zejména o hlavních prázdninách školního roku 2009/2010 v areálu a prostorách školy: # Malování: škola (hlavní budova) – kompletní malování celého 2. patra hlavní budovy školy (učebny, kabinety, chodba), dvou kmenových učeben budoucích prvních tříd v přízemí budovy, všech sociálních zařízení; ŠJ – malování celého kuchyňského bloku po provedené rekonstrukci topného systému. # Instalace nových žaluzií do učebny č. 1, kompletní servisní kontrola žaluzií v celé škole. 30

# Instalace nových těles osvětlení na chodbách prvního a druhého patra školy. # Zakoupení a instalace nového nábytku do učebny č. 2 ve školní družině. # Zakoupení a instalace dvou nových interaktivních tabulí SMART Board do učebny jazyků a do učebny č. 24. Financování bylo z prostředků odboru školství a z projektu Jazyky ( EU a ČR). # Provedena instalace rozvodů pro připojení PC na internet u  nově instalovaných interaktivních tabulí. # Zakoupení a instalování nových počítačů pro kabinety, sborovny, školní jídelnu (včetně software vybavení pro objednávání stravy po internetu), prodejnu. # Čištění koberců v hlavní (s výjimkou ředitelny) a vedlejší budově školy. # Mytí oken v celé hlavní a vedlejší budově školy, mytí vzduchotechniky a oken v kuchyni a v jídelně, mytí odvodů od plynových kotlů a zářivek v kuchyni. # Havarijní oprava topného řadu ve  školní restauraci, provedení instalace nových rozvodů topení. # Provedení opravy schodu před vchodem do ŠD a opravy chodníku od ŠD do šaten. # Stěhování nábytku ve škole dle rozpisu. # Kompletní odstranění dělících stěn v učebnách č. 6 a č. 18, opravy podlahové krytiny, vymalování. # Oprava podlahy v kabinetu M-F č. 34, položení dřevoštěpových desek a PVC krytiny. # Opravy rohových lišt na chodbách a učebnách dle potřeby. # Položení nového koberce do kabinetu výchovného poradenství a koordinátora tvorby ŠVP (bývalá sborovna 2. st.). # Zřízení kabinetu 1. stupně v přízemí hlavní budovy školy.

P. UČEBNÍ DOKUMENTY, UČEBNÍ PLÁNY 1. V 1., 2., 3., 6., 7. a 8. ročníku byli žáci vzděláváni podle vlastního školního vzdělávacího programu „Škola pro život“. 2. Ve 4. – 5. ročníku jsme učili podle vzdělávacího programu Obecná škola, čj. 12 035/97. 3. V 9. ročníku jsme výuku realizovali dle vzdělávacího programu Základní škola, čj. 16 847/96-2. 4. Už tradičně poskytla škola pestrou nabídku dalších vzdělávacích aktivit nad rámec UP. Poznámka: Pro body 1.) až 3.) platí kompilovaná tabulka učebních plánů (viz příloha č. 5) V rámci přípravy a zpracování učebních dokumentů jsme dále pracovali na svém školním vzdělávacím programu (ŠVP) „ŠKOLA PRO ŽIVOT“: Zpráva o průběhu tvorby ŠVP „Škola pro život“ – Mgr. D. Dudek (viz příloha č. 3)

VÝROČNÍ ZPRÁVA ZŠ BRANDÝS N. L. – ST. BOLESLAV, PALACHOVA 337, O POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ PODLE ZÁKONA Č. 106/1999 SB., O SVOBODNÉM PŘÍSTUPU K INFORMACÍM, ZA ROK 2009 1. Počet podaných žádostí o informace: 6 2. Počet vydaných rozhodnutí o odmítnutí žádosti: 0 3. Počet podaných odvolání proti rozhodnutí: 0 4. Počet stížností podaných podle § 16a zák. č. 106/1999 Sb., důvody jejich podání a stručný popis způsobu jejich vyřízení: 0 31

PŘÍLOHY PŘÍLOHA Č. 1 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŽÁKOVSKÉ RADY VE ŠKOLNÍM ROCE 2009/2010: Žákovská rada je na naší škole orgánem, který pracuje již dlouhodobě, dosahuje dobrých výsledků a zapojuje do aktivní činnosti žáky 4. – 9. tříd. Schází se pravidelně nejméně 1x za měsíc, tento rok to však bylo téměř každý týden – ve čtvrtek od 14 hodin. Žáci 1. stupně se s nadšením účastnili všech akcí, zapojovali se do diskuse (obzvláště zástupci 4.B), navrhovali možná řešení a pomáhali při všech činnostech. Tato aktivita měla vliv i na členy žákovské rady z 2. stupně. Letošní spolupráce byla téměř maximální (pouze 6.C a 9.C se práce neúčastní). Zájem o zapojení do veřejného života je nutno podporovat a ocenit. Jediným problémem, který je již dlouhodobý a rozhodně není zanedbatelný, je přenos informací do tříd mezi ostatní žáky. V některých třídách se to daří velmi úspěšně – většinou je však nutná podpora od třídních učitelů – v  jiných informace zůstávají pouze u členů žákovské rady. Do vedení žákovské rady byla zvolena opět Tereza Lexová z 9.A, velmi účinně jí pomáhal Adam Beneš z 9.B. Dobře se doplňovali a dokázali rozdělit práci i mezi ostatní členy žákovské rady. Akce, které jsme uskutečnili: !" Problémy naší školy: beseda s  panem ředitelem !" Mikuláš na škole: spolupráce s třídními učiteli, pozvání na Pouť k  Betlému, příprava vystoupení !" Vánoční jarmark města: výrobky určené k prodeji a vlastní účast na jarmarku !" Dobrý skutek: podpora úsilí J. Dvořáka – získat vozík pro ragby a překonat následky zranění (působení ve třídách, sbírka finanční, výroba dárečků, příprava představení, osobní účast Jirky, slavnostní předání „šeku“ s  částkou 24 304 Kč, domluva na další spolupráci) !"Pololetní diskotéka: pro žáky 1. – 9. tříd !"Pomoc při zápisu do 1. tříd !" Poděkování učitelům za jejich práci: perníkové kytičky, vystoupení !"Sbírka pro nadaci Adra !"Příprava na Den dětí: pravidla, výběr členů stanovišť, obsah stanovišť, odpovědnost členů žákovské rady !"Den dětí v Panské zahradě: 7.6., 140 žáků 2. stupně + 20 žáků 1. stupně pro 300 žáků 1. stupně, 50 stanovišť 32

Vánoční program ve škole

Vánoční program ve škole

!"Příprava na Den deváťáků: rozloučení, zpívání, poděkování !"Den deváťáků: 25.6. !"Závěrečná diskotéka: 25.6. !" Volejbalový turnaj: 28.6. – žáci 8. a 9. ročníků , zápas vítězného družstva s družstvem učitelů !"Poděkování odcházejícím členům žákovské rady: 9. ročník a 5. ročník. Pravidelná pomoc a aktivní spoluúčast na činnostech žákovské rady z  řad učitelů – I. Elsnerová, V. Jakubová, M. Marková, J. Vitvar. Vypracovala: Mgr. Ida Elsnerová

PŘÍLOHA Č. 2 CELOROČNÍ PRÁCE ŠKOLNÍHO PORADENSKÉHO PRACOVIŠTĚ (ŠPP) ŠPP se v  průběhu školního roku věnovalo zejména žákům s  potřebou podpůrných opatření, jejich rodičům i pedagogům. Vzdělávání těchto žáků klade vysoké nároky na pedagogy, vyžaduje individuální přístup, realizaci celé řady podpůrných opatření a vzájemnou spolupráci. Všichni pracovníci školy se těmto žákům intenzivně věnují, vytvářejí optimální podmínky pro jejich vzdělávání, pomáhají žákům překonávat náročné situace, poskytují individuální konzultace rodičům. ŠPP poskytuje pedagogům podporu materiální, metodickou i emoční.

SPOLUPRÁCE S VNĚJŠÍMI SUBJEKTY ŠPP spolupracovalo s pedagogicko-psychologickou poradnou a speciálně pedagogickým centrem. Na dobré úrovni pokračovala spolupráce se sociálními pracovnicemi OSPOD. Dále ŠPP spolupracovalo s  mateřskými školami, ambulancemi dětských psychiatrů, klinických psychologů a logopedů, pediatrů, neziskovými organizacemi provozujícími azylové domy pro matky s dětmi a s PČR.

SPOLUPRÁCE S PEDAGOGICKÝM SBOREM Nejfrekventovanější pomocí učitelům byly konzultace, dále pak pozorování dětí a náslechy v hodinách (především na 1. stupni ZŠ – nejčastěji prospěchové a výchovné obtíže). K  další pomoci učitelům patřilo i vedení problematických dětí (zejména z  2. stupně – obvykle pro výchovné potíže) a společné konzultace s rodiči. Psycholožka zprostředkovávala pedagogům informace z PPP, v rámci svých kompetencí jednala za ZŠ i s dalšími spolupracujícími institucemi (zejména zajištění následné péče). Metodická pomoc učitelům se týkala především práce s dětmi s výchovnými problémy, neprospěchem, při adaptačních problémech jednotlivců nebo výskytu sociálně patologických jevů v třídních kolektivech. Psycholožka se účastnila některých jednání pedagogické rady školy a koordinovala vnitřní spolupráci školního poradenského pracoviště i spolupráci s  vnějšími subjekty, zejména komunikaci s rodiči. ŠPP, ve spolupráci s  vedením školy, realizovalo s  pedagogy některé aktivity a různá 33

opatření k minimalizaci rizik, která mohou ovlivňovat průběh vzdělávání. Školní psycholožka spolupracovala s  pedagogy při řešení problémů žáků ohrožených rizikovým chováním s cílem stanovit společný postup při jejich řešení.

DALŠÍ AKTIVITY ŠPP Zápis - při zápisu dětí do 1. ročníku probíhal screening žáků ohrožených rizikovým chováním - mj. formou testu školní zralosti či hodnocením vývoje řeči. S rodiči dětí, u kterých se projevily dílčí problémy, se uskutečnila jedna či více konzultací se školní psycholožkou, nebo výchovnou poradkyní pro 1. stupeň o vhodném způsobu minimalizace zjištěných nedostatků ještě před nástupem dítěte do školy. Rodičům dětí s výraznými problémy byla doporučena další opatření – možnost odkladu školní docházky, návštěva PPP, doporučení logopedické péče, apod. U žáků s přetrvávajícími problémy, kteří již měli OŠD jsme zvažovali, ve spolupráci s PPP, možnost zajištění péče asistenta pedagoga již od 1. ročníku. Žáci nových 6. tříd se v  doprovodu třídního učitele a školního psychologa zúčastnili vícedenního seznamovacího výjezdu s  cílem vzájemného poznání účastníků, vytváření důvěry mezi žáky a třídním učitelem, stanovení pravidel společného soužití. Součástí výjezdu byla i návštěva lanového centra.

SPOLUPRÁCE SE ŽÁKY Individuální konzultace, krizová intervence V průběhu školního roku patřily tyto činnosti mezi nejfrekventovanější, žáci často využívali možnost individuálních konzultací. Nejčastější okruhy problémů – vztahové problémy, konflikty mezi spolužáky, nevyřešené osobní problémy, adaptační potíže ve třídě, konflikty s  učiteli, problémy v  rodině, rozhodování, experimentování s návykovými látkami,… Další individuální kontakty se  žáky byly uskutečněny na základě upozornění ze strany učitelů – pozorované změny v chování, snížený prospěch,… ze strany rodičů – změny v chování doma, nedodržování pravidel,… Relaxace Velký počet žáků využil možnost pravidelných relaxací, individuální i skupinovou formou. Relaxace byly realizovány po dohodě se žákem a rodiči na základě návrhu školní psycholožky, případně na základě doporučení PPP. Psychologická vyšetření, diagnostika a depistáže! Psychologická vyšetření byla realizována na základě žádostí rodičů – snížený prospěch, kariérové poradenství, výchovné problémy, problémy ve třídě i v rodině, nebo na základě upozornění učitelů.

34

Práce se třídou Pozornost ŠPP byla věnována zejména třídám, ve kterých se vyskytly potíže. Ze skupinových intervencí se velmi osvědčila relaxační cvičení realizovaná pravidelně v malých skupinkách. Psycholožka se zapojuje se svým programem sociálně-psychologických činností do výjezdových aktivit školy – adaptační víkend, pořádaný pro žáky šestých tříd. Péče o žáky s neprospěchem U žáků, kteří mají problémy se zvládáním vzdělávacích nároků, byla ve spolupráci se školním psychologem (případně PPP) - uskutečňována analýza příčin neúspěchů a spolu s učiteli a rodiči byla projednána opatření k jejich řešení. Otázky neprospěchu žáků a jeho příčin řešilo školní poradenské pracoviště týmově – školní psycholog, výchovný poradce ve spolupráci s jednotlivými vyučujícími, pedagogickými asistenty integrovaných dětí a rodiči; screeningová vyšetření byla realizována v ŠPP, následně byla navázána úzká spolupráce s PPP; v případě spojení s výchovnými problémy byla situace řešena komplexně a podílelo se na ní jak ŠPP a  rodiče, tak vedení školy eventuelně byli osloveni také další spolupracující odborníci. Kariérové poradenství Na zajištění kariérového poradenství se kromě vyučujících speciálních předmětů podílí: výchovný poradce, školní psycholog, vyučující – poradenství, konzultace pro žáky i rodiče, pomoc s výběrem školy, přednášky, exkurze. Školní poradenské pracoviště se věnovalo v  oblasti kariérového poradenství zejména žákům se speciálními vzdělávacími potřebami – tito žáci nedůvěřují svým schopnostem, často se vzdávají dopředu – opakované konzultace. Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (SVP) V  rámci péče o integrované žáky fungovalo ŠPP jako koordinátor mezi školou a PPP (prosazování asistentů pedagogů), školní psycholožka se aktivně účastnila přípravné fáze projednávání návrhů se školskými poradenskými zařízeními. Pro žáky s  SVP byly ve spolupráci s  PPP vytvářeny individuální vzdělávací plány a navrhovaná opatření a doporučení byla realizována v  souladu s  plněním odpovídajících školních povinností žáků. Pokroky žáků pedagogové průběžně sledovali a konzultovali se školní psycholožkou další možnosti a postupy ve vzdělávání těchto žáků. Školní psycholožka spolupracovala s  asistenty pedagoga, včetně doporučování dalších vhodných pomůcek a  metodických postupů. Pracovníci školy zapojení do procesu integrace: třídní učitelé – žádost o vyšetření, stručný popis potíží, podpůrná opatření v rámci běžných hodin. výchovní poradci pro 1. a 2. stupeň! – předají podklady pro PPP, vedou evidenci vyšetření a integrovaných žáků, spolupracující s vyučujícími a rodiči. školní psycholožka!– poskytuje konzultace pro učitele a rodiče, vede evidenci integrovaných žáků, realizuje screeningová vyšetření, doporučuje pomůcky a vhodná podpůrná opatření, koordinuje péči o žáky, včetně konzultací s dalšími odborníky. asistenti pedagoga!– pracují s žáky na základě doporučení PPP, ve spolupráci s ŠPP. 35

ČINNOST ASISTENTŮ PEDAGOGA Ve školním roce 2009/2010 byla zajišťována péče asistenta pedagoga devíti žákům. Vzhledem k  zajištění optimální péče těmto žákům byla navázána spolupráce s  logopedy a PPP. Asistenti pedagoga pracovali se žáky na základě doporučení PPP, ve spolupráci s ŠPP a průběžně sledovali účinnost realizovaných podpůrných opatření. Ve školním roce 2009/2010 škola využívala 4 asistenty pedagoga, kteří úzce spolupracovali se školní psycholožkou - konzultace, doporučování konkrétních metodických postupů, realizace podpůrných opatření, výběr pomůcek. Výborná byla i spolupráce vyučujících ve třídách, ve kterých asistenti pedagogů individuálně pracovali se žáky. Zpětná vazba z odborných pracovišť, která mají v péči tyto žáky, byla ve všech případech pozitivní. Asistentské služby na škole v podstatě nejsou omezeny, limitovány jsou pouze finančně a prostorově – nedostatek učeben pro individuální práci. V dubnu 2010 byly ve spolupráci s PPP zpracovány návrhy na zajištění asistentů pedagoga pro školní rok 2010/2011 pro jedenáct žáků.

SPOLUPRÁCE S RODIČI ŽÁKŮ Spolupráce s  rodičovskou veřejností má mnoho forem. Nejčetnější byly individuální konzultace se zákonnými zástupci žáků. Vedle osobních návštěv využívali rodiče i možnost telefonických konzultací (ŠPP má k  dispozici i mobilní služební telefon). Další setkávání se odehrávala v rámci třídních schůzek. Na začátku školního roku v rámci třídních schůzek dostali rodiče generální souhlas k přečtení a podpisu. V případě příchodu nových žáků byli rodiče informováni individuálně. Individuální souhlas byl získáván při poskytování pravidelných konzultací nebo opakovaném terapeutickém vedení, v rámci docházení dětí na relaxace a nápravy. Rodiče kontaktovali psycholožku telefonicky, osobně nebo prostřednictvím třídních učitelů. Školní poradenské pracoviště se snažilo řešit veškeré zakázky rodičů, vítána byla každá spolupráce i projevený zájem. Rodiče žáků, u kterých bylo zjištěno rizikové chování, byli okamžitě informováni a upozorněni na jejich zákonnou odpovědnost, v některých případech i na povinnost školy informovat odbor péče o děti a orgány Policie ČR. Rodičům byly nabízeny různé alternativy řešení potíží jejich dětí. Zprávu vypracovala: Mgr. Jana Nováčková, školní psycholog

36

PŘÍLOHA Č. 3 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLA PRO ŽIVOT Zpracoval: Mgr. Dalibor Dudek, koordinátor tvorby ŠVP

1. REALIZACE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU VE ŠKOLNÍM ROCE 2009 – 2010 Školní vzdělávací program (dále ŠVP) byl ve školním roce 2009 – 2010 realizován dle evaluačního plánu v  teleskopickém modelu utváření. Byl podrobně rozpracován harmonogram činností vedoucích k naplnění očekávaných výstupů žáků v podobě ročních tematických plánů (dále RTP), které tvoří nadále povinnou přílohu ŠVP. RTP pro jednotlivé ročníky a předměty vymezuje konkretizaci očekávaných výstupů, dále učivo, kterým budou výstupy naplňovány a povinně začleněná průřezová témata, případně významnější projektové akce tříd nebo ročníků. V  tomto školním roce byl RTP dotažen na 1. stupni ZŠ do třetího ročníku a na 2. stupni ZŠ do ročníku osmého. Výuka a její realizace byla sledována nově příchozím panem ředitelem Ing. Jaroslavem Kindlem, vždy s jednoznačně stanovenými kritérii, podtrhujícími činnostní charakter výuky a sebereflexi žáků.

2. PŘÍPRAVNÉ KROKY PRO ŠKOLNÍ ROK 2010 -2011 V průběhu poslední čtvrtiny školního roku 2009 -2010 probíhalo několik návazných kroků, kterými vyučující připravily jednak nové RTP pro školní rok 2010 – 2011, tj. čtvrtý a devátý ročník, a jednak provedli na základě zkušeností z výuky dílčí korektury v RTP nižších ročníků.

3. ANALÝZA ŠVP A S NÍ SOUVISEJÍCÍ ÚPRAVA Analýza ŠVP, realizovaná vedením školy v průběhu celého školního roku, vedla k částečné úpravě učebního plánu – podařilo se naplánovat a připravit výuku Anglického jazyka již od 1. třídy základní školy. Předchozí ŠVP začínal s výukou jazyků od třetí třídy. Tato změna se, pokud jde o dokument ŠVP, dotkne nejen učebních plánů, ale drobně také charakteristik předmětů. K  této změně a její úspěšné přípravě napomohl projekt „Jazyky“, realizovaný na škole za podpory ESF. Od školního roku 2010 – 2011 přebírá funkci koordinátora ŠVP Mgr. Alice Kubálková.

37

PŘÍLOHA Č. 4 – TABULKY KE ZPRÁVĚ O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA ROK 2009 NEINVESTIČNÍ PŘÍSPĚVEK NA ROK 2009 A ČERPÁNÍ ZA ROK 2009 ZÁKLADNÍ ŠKOLA BRANDÝS N.L.-STARÁ BOLESLAV, PALACHOVA 337

   

 

kap.rej./skut.

IČO

 

43 750 869

kapacita resj.

890

kap. 2008/2009

563

součásti

ŠJ

900/769

telefon

 

326 902 336

počet tříd

26

 

 

 

ŠD

150/142/5

ředitel

 

Ing. Jaroslav Kindl

 

 

 

 

 

 

 

 

 

termíny předkládání čerpání

 

DO 20.4.2009

DO 20.7.2009

DO 15.9.2009

DO 20.10.2009

DO 31.1. 2010

DO 31.1. 2010

ČÍSLO

 

 

NEIN.PŘÍSP.

ČERPÁNÍ K

ČERPÁNÍ K

ČERPÁNÍ K

ČERPÁNÍ K

ČERPÁNÍ K

čerpání

POL.

ORG

NÁZEV POLOŽKY

2009

31.3.2009

30.6.2009

31.8.2009

30.9.2009

31.12.2009

z vlast. příjmů

5134

 

Prac.oděv,obuv

8 000.00

0,00

0,00

0,00

13 179,25

15 931,72

0,00

5135

 

Učebnice,školní potřeby

80 000,00

0,00

0,00

104 746,00

124 426,50

132 340,73

0,00

5136

 

Učebnice pomůcky,knihy,časopisy

80 000,00

0,00

0,00

45 881,00

45 881,00

96 198,50

53 340,00

5137

 

Drobný hmotný majetek

500 000,00

54 239,50

80 531,50

219 625,50

251 416,50

540 419,50

357 279,10

5139

 

Materiál

600 000,00

185 609,87

369 401,32

544 777,00

598 521,00

874 159,64

1 734 351,45

5151

 

Vodné,stočné

220 000,00

67 250,02

100 318,40

142 320,00

157 320,00

272 544,36

5153

 

Plyn

920 000,00

398 241,50

715 611,61

778 247,00

808 247,00 1 337 457,01

29 811,65

5154

 

Elektrická energie

800 000,00

120 494,60

269 288,66

383 113,00

434 667,00

583 399,58

140 736,49

5161

 

Služby pošt

25 000,00

3 911,10

4 479,10

4 479,10

8 886,10

11 597,24

0,00

5162

 

Služby telekomunikací

250 000,00

61 751,69

114 537,98

150 744,76

161 368,61

214 779,11

0,00

5163

 

Poplatky z účtů,pojištění

150 000,00

55 345,00

88 342,00

129 109,00

130 697,00

160 867,00

0,00

5164

 

Nájemné

90 000,00

27 060,00

83 460,00

83 460,00

83 460,00

145 140,00

0,00

 

Konzul.porad.a právní služba

700 000,00

98 877,00

202 377,00

263 013,00

293 513,00

308 106,00

0,00

5166

39 421,69

5167

 

Školení,vzdělávání

30 000,00

0,00

20 000,00

20 000,00

20 000,00

55 418,00

80 000,00

5169

 

Ostatní služby

800 000,00

155 886,30

603 552,10

312 453,30

651 470,00

768 863,70

1 139 781,14

5171

 

Opravy a údržba

650 000,00

35 332,42

83 929,98

305 108,18

321 730,25

388 777,91

0,00

5173

 

Cestovné

20 000,00

0,00

6 366,00

6 366,00

6 914,00

9 000,00

0,00

5 915 000,00

1 263 999,00

2 742 195,65

3 493 442,84

4 111 697,21

 

38

 

CELKEM

5 915 000,00 3 574 721,52

 

PŘÍJMY

PŘÍJMY 2009

31.3.2009

30.6.2009

31.8.2009

30.9.2009

31.12.2009

 

ÚPLATA ZA VZDĚLÁVÁNÍ

150 000,00

200 250,00

268 571,00

268 571,00

363 250,00

468 020,00

122 888,00

142 888,00

144 388,00

191 458,00

 

PRONÁJMY

150 000,00

78 818,00

 

DOPLŇKOVÁ ČINNOST

1 000 000,00

541 852,77

1 187 474,69 1 187 474,69 1 519 327,58 2 163 952,65 1 113 914,00 1 113 914,00 1 364 957,00 1 974 845,00

 

STRAVNÉ

584 004,00

 

JINÉ - ROZEPSAT

584 264,66

 

CELKEM PŘÍJMY

845 744,02

937 294,33

974 621,86

1 130 950,99

1 300 000,00 1 989 189,43 3 538 591,71 3 650 142,02 4 366 544,44 5 929 226,64 ZŠ PALACHOVA

   

Z rozpočtu odboru školství n rok 2009

čerpání

STROJE A ZAŘÍZENÍ -INVESTICE

Kč

ks

název

Kč

 

2

INTERATK. TABULE 2 ks á 79 tis.

160 000,00

206822,00

1

LEDNICE MRAZÁK

78 000,00

77945,00

1

VODNÍ LÁZEŇ PLYNOVÁ

64 000,00

63 998,00

1

NÁŘEZOVÝ STROJ

50 000,00

49 373,00

1

ELEK.PÁNEV SKLOP. LITIN. VANA

272 000,00

271915,00

 

CELKEM

624 000,00

670053,00

TERMÍN 31.1.2010

FONDY

STAV 1.1.09

PŘÍJMY

ČERPÁNÍ

FOND ODMĚN

226 591,49

150000

0

FOND REZERV

76 153,23

121293,12

0 Kč

HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK ZA ROK 2009

Rozpis:

250 173,02

Platby žáků (náhr. škod ap.)

22 669,00

Ostatní příjmy

23 810,00

Výlety

507 774,00

Doprava

182 186,00

Náklady AK

222 567,13

Úrok

24 065,42

Jiné výnosy

42 106,77

FKSP - stravování Celkem

105 772,67 1 130 950,99

Čerpání finančních prostředků z fondu práce s mládeží za rok 2009: 8. 7. 2009 - čerpání za 1. pololetí roku 2009 -

Dohody o provedení práce

10. 8. 2009 - mimořádná dotace pro střelecký kroužek 18. 11. 2009 - čerpání za 2. pololetí 2009 CELKEM čerpání za rok 2009

53300,00 23700,00

Dohody o provedení práce

36900,00 113900,00

!!!!!!

39

40 -

Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis

2

1 20 20

Celková povinná časová dotace-ŠVP

Pro školní rok 2009-2010

22

22

4

25

25

4

25

25

2

Zařazována napříč VVP

26

26

3

Spojeno s oblastí Umění a kultura

14/24

Disponibilní časová dotace

Průřezová témata – PT

Povinně volitelné předměty - PVP

2

118

118

14

(5)

10

12+5 +1

-

-

-

-

-

-

-

2

1

1 2

2

1+1

-

1+1

1

2

1

1

2

1+1

2

2

1

2

-

3+1

4+1 -

0+2

3+1

3+1

8.

0+2

3

4+1

7.

2

1+1

-

1+1

1

2

-

1+(1)2

4+(1)2

0+3

3

4+(1)2

6.

1

1

1+1

1+1

2

2

1+1

1+1

-

-

4

0+2

3

4

9.

29

29

5+(3)2

-

0

-

30

30

6

32

32

6

31

31

7

1+1 -

2 2

3

Zařazována napříč VVP

23

0

3

Spoj. s oborem Výchova k obč. 2

2+1

-

-

-

-

-

-

12+1

1

20+6

-

9+1

35+5

∑

122

(98 + 24) 122

24 (27)*

3+1

10

(0+1)

6

4

7+1

4+4

4

6+2

4+1

7+1

-

1+(1)*

15+2+(1)*

0+9

12+1

15+2+(1)*

∑

Základní škola

2

2

2+1

-

-

-

-

-

-

3

3 -

-

5+1

-

3+1

7+1

5.

-

5+1

-

3

7+1

4.

ŠVP

Tělesná výchova

2

1

2+1

-

-

-

-

-

-

2+1

1

3+2

-

3

7+1

3.

Obecná škola

Výchova ke zdraví

Výtvarná výchova

3+1 + 11

-

-

-

-

-

-

2

-

3+2

-

0

7+1

2.

ŠVP

2. stupeň 6. – 9. ročník

1. stupeň 1. – 5. ročník

využití disponibilních hodin – po 1 v oblastech Člověk a jeho svět a Umění a kultura na projekty. 2) využití disponibilních hodin – Čj a lit., M a její aplit., ICT pro ty, kteří si nezvolí studium 2. Cj. 3) využití disponibilních hodin – povinně volitelné předměty dle aktuální nabídky a zájmu žáků pro ty, kteří si nezvolí studium 2. Cj . !

1)

-

Výchova k občanství

3+1

-

Dějepis

Hudební výchova

2

12/ 0

Člověk a svět práce (pracovní činnosti) 5/3

Člověk a zdraví 10/10

Umění a kultura 12/10

Člověk a příroda 0/21

Člověk a společnost 0/11

Člověk a jeho svět

-

Inform. a komunik. technologie 1/ 1

-

0 4

0/ 6

Cizí jazyk – 2.

7+1

1.

20/15

9/12

Cizí jazyk – 1.

Český jazyk a literatura 35/15

Vzdělávací obory

Matematika a její aplikace

Jazyk a jazyková komunikace

Vzdělávací oblasti

UČEBNÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2009-2010 - PŘÍLOHA Č. 5 Kombinace ladění UP v rámci ŠVP s UP dosud platného VP – překlenovací řešení

14 / 24

0 / +1

0 / (+1 viz.VO)

+1 / 0

0 / +1

0 / +4

0 / +2

0 / +1

0 / +1

+1 / 0

+6 / +2

0 / +9

+1 / +1

+5 / +2

Poznámky

PŘÍLOHA Č. 6 - FOTOGRAFIE TŘÍD 2009-2010 třída 1. A

třída 1. B

41

třída 1. C

třída 2. A

42

třída 2. B

třída 2. C

43

třída 3. A

třída 3. B

44

třída 4. A

třída 4. B

45

třída 4. C

třída 5. A

46

třída 5. C

třída 6. A

47

třída 6. B

třída 6. C

48

třída 7. A

třída 7. B

49

třída 7. C

třída 8. A

50

třída 8. B

třída 8. C

51

třída 9. A

třída 9. B

52

třída 9. C

Historický obrázek školy

53

Současný obrázek školy

Vedlejší budova se školní družinou

54

© design L. Voslař © tisk TISK AS s.r.o. Jaroměř, www.tiskas.cz