Workshop Patijnenburg BuitenGewoon begeleiden van mensen met een arbeidsbeperking
Patijnenburg is onderdeel van Werkplein Westland
is de paraplu waaronder alle extern gerichte activiteiten van Werkplein Westland vallen. Een voorbeeld van deze activiteiten is de training Buitengewoon Begeleider.
Aanleiding ontwikkeling Training Buitengewoon Begeleider • Duurzaam plaatsen is ons uitgangspunt. • Een belangrijke schakel bij een succesvolle plaatsing is de externe begeleiding. Deze willen we zoveel mogelijk versterken zodat de medewerker zo optimaal mogelijk kan functioneren.
Doel van training Buitengewoon Ontwikkelen van de kennis en vaardigheden van de externe begeleider. Meer kennis neemt vooroordelen weg en zorgt dat de verwachtingen reëler worden. Bevorderen samenwerking en communicatie.
De uitwerking Opzet van de training: 3 dagdelen waarin coachingsvaardigheden worden ontwikkeld en men meer kennis van de SW doelgroep krijgt. Theorie <-> praktijk Dit bleek een te grote tijdinvestering in de praktijk. We hebben het idee bijgesteld naar specifieke, praktisch gerichte workshops waar begeleiders op in kunnen schrijven. Onderwerpen Workshops autisme Adhd Niet aangeboren hersenletsel Depressie/psychose Verstandelijke beperking
Autisme & Communicatie
Autisme paraplu
Een filmpje…
Streepjescode
Puzzeltijd • Iemand met autisme heeft puzzeltijd nodig • De tijd is afhankelijk van: - de mate van ASS - eerder opgedane ervaringen - intelligentie - aantal losse stukjes - afstemming omgeving
Autisme als oorzaak Doordat men GFWN waarneemt heeft dit gevolgen voor de volgende gebieden: • Zintuiggevoeligheid (over /ondergevoelig) • Centrale Coherentie (CC) = beperkt samenhang zien • Executieve functies (EF) = moeite hebben met plannen en organiseren • Theory of mind (TOM) = Men heeft nauwelijks het vermogen de binnenkant van zichzelf en van de ander te herkennen.
Autisme: je zal het maar hebben!
Opdracht tijdens het filmpje: Welke kenmerken van ASS herken jij bij Roxanne?
Auti-communicatie technieken •Afstemmen • Ondertitelen en Praten met !! • Relativeren & generaliseren • In de tijd parkeren • Wat wel • Duidelijkheid op de 5
In de tijd parkeren • Geef duidelijk aan wanneer het gaat gebeuren. Dus niet: straks, misschien, nu niet enz.. • Geen antwoord mogelijk op dat moment? Zeg dan wanneer je wel kan antwoorden. • Doe wat je zegt.
Wat Wel • Zeg niet wat niet mag • Zet daarvoor in de plaats wat wel mag • Gebruik geen woorden als nooit, geen, stoppen, ophouden, kappen.
Hulpvragen bij het Wat • • • • • • •
Is het Wat hem duidelijk? Ga na of de taak niet te groot is (deeltaken) Betreft het een nieuwe taak Ga na in hoeverre deze taak beheerst wordt Is visuele ondersteuning nodig? Ben je in je communicatie duidelijk genoeg Is het werk voorspelbaar genoeg
Hulpvragen bij het Waar • Is de plaats waar de taak moet worden uitgevoerd consequent gekoppeld aan de taak? • Kent de medewerker deze plaats • Is de werkplek overzichtelijk en geordend? Inclusief het materiaal • Zijn er storende zintuigelijke prikkels? Zo ja, kunnen deze verminderd worden? • Is er een visualisatie van de plaats nodig? • Is er iemand of iets van plaats veranderd bij of op deze werkplek ?
Hulpvragen bij het HOE • • • • • • • • •
HOE moet de taak uitgevoerd worden Weet hij hoe de deelhandelingen uit tevoeren Kent hij de volgorde van de handelingen Heeft hij visualisatie nodig Zijn alle benodigdheden aanwezig Weet hij hoe de materialen te gebruiken Hoe zich te gedragen (in bep. Situatie) Hoe hij iets moet zeggen / vragen Kan hij om hulp vragen en weet hij aan wie en hoe?
Hupvragen bij het Wanneer • • • • • • • • • •
Sinds wanneer bestaat het probleem van …? Is het ontstaan door een verandering? Wanneer moet de taak uitgevoerd worden Is de begintijd duidelijk Is de eindtijd duidelijk Weet men wat er na deze taak komt ?(volgorde van taken is ook tijd) Is het Wat consequent tussen de vorige en volgende taak geplaatst ? Is het Wat aan een tijd gekoppeld Is er sprake van niet ingevulde tijd tussen de wisseling van taken. Hoe kun je wachttijd het beste invullen ?
Hulpvragen bij het Wie Wie zijn er betrokken bij de uitvoering Wie voert het Wat uit? Wat doe ik en wat doet de ander ? Is de ander consequent in wat er moet gebeuren? Als die collega even weg is zie ik hem dan wel weer terug en wanneer • Als de leiding even weg is zie ik hem dan weer terug en wanneer • Bij wie kan ik terecht om hulp bij tijdens de taak. • • • • •
Bedankt voor jullie aandacht en ik hoop dat er voor jullie m.b.t. autisme weer wat stukjes te leggen zijn van de puzzel.
