WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK VOORBESPREKING Een kinderreglement Bedoeling Kinderen laten nadenken over de rechten van het kind. Verloop Stap 1 Verzamel samen met de kinderen materiaal uit de media waarin kinderen betrokken zijn. (Gebruik kranten, tijdschriften, brochures, internet, …). Stap 2 • Laat de kinderen individueel of in groepjes situaties zoeken waarin ze vinden dat kinderen goed, minder goed of slecht behandeld worden; • vraag de kinderen een 'reglement' op te stellen waarin staat hoe volwassenen zich ten opzichte van kinderen zouden moeten gedragen; Stap 3 Bespreek de reglementen in een kringgesprek. Stap 4 De juf/meester maakt de verbinding met de tentoonstelling en de film die we gaan bezoeken. [Opmerking: Ook na de tentoonstelling kan er gewerkt worden aan een vergelijking van hun reglement en het Internationaal Verdrag van de Rechten van het Kind]. Materiaal Kranten, tijdschriften, boeken, brochures, internet, …).
Ik, en ik, en ik en … wij dan? Bedoeling Kinderen confronteren met eigen belang en gezamenlijk belang. Verloop Stap 1 Laat ieder kind een 'Ik wil …' lijst invullen (zie materiaal). Stap 2 • Vorm duo's; • ieder kind geeft zijn lijst door aan zijn partner; • de lijsten worden door de partner 'verbeterd', d.w.z. hij/zij zet bij iedere 'Ik wil …' een groene zwaluw wanneer deze wens ook een voordeel inhoud voor andere kinderen; hij/zij zet een rode zwaluw bij iedere 'Ik wens …' wanneer deze wens andere kinderen zou benadelen. Stap 3 De verbeterde versies worden in duo kort besproken.
Wij beslissen mee
Pagina 1
Stap 4 • De 'Ik wil …' lijsten worden verknipt; • Alle uitspraken met een groene zwaluw, en rode zwaluw en zonder zwaluw worden op drie flappen bij elkaar gekleefd en de flappen worden in de klas opgehangen; • Korte bespreking van de drie flappen met de hele groep. Stap 4 De juf/meester maakt de verbinding met de tentoonstelling en de film die we gaan bezoeken.
[Opmerking: Ook na de tentoonstelling kunnen de flappen opnieuw besproken worden] Materiaal • 'Ik wil …' lijsten. (A4 blad met tien keer de aanzet 'Ik wil' zodat de kinderen de zinnen kunnen afmaken; • groene en rode pennen; • scharen en lijm; • flappen.
Wij beslissen mee
Pagina 2
NABESPREKING Wat vonden we ervan? Bedoeling De kinderen laten reflecteren op de tentoonstelling en de film. Verloop Stap 1: Individuele voorbereiding • Vraag de kinderen om hun werkkaart die ze op de tentoonstelling hebben gebruikt door te lezen en vier kaartjes (behouden, weglaten, toevoegen, veranderen) in te vullen; • vraag de kinderen om met gesloten ogen terug te denken aan de film; • opdracht: o welke drie momenten uit de film hebben het meeste indruk op je gemaakt? o stel je voor dat je de tentoonstelling opnieuw zou moeten maken: • wat uit de tentoonstelling zou je zeker willen behouden? • wat uit de tentoonstelling zou je zeker willen weglaten? • is er iets dat je zou willen toevoegen aan de tentoonstelling? • is er een stand, een thema waaraan je iets zou willen veranderen? Stap 2: Bespreking in de kring • bespreek eerst de film; o hou eerst een rondje om ieder kind zijn of haar 'momenten' te laten vertellen, bespreek ze nadien; o noteer de bijdragen van de kinderen op het bord of op een flap. • bespreek vervolgens de tentoonstelling; o laat de kinderen de kaartjes ophangen aan het bord (zie visualisatie); o bespreek achtereenvolgens: behouden, weglaten, toevoegen, veranderen. Visualisatie: De tentoonstelling
De film
behouden
toevoegen
veranderen
weglaten
Wij beslissen mee
Pagina 3
Materiaal: Voor iedere leerling vier kaartjes met daarop geschreven: behouden, weglaten, toevoegen, veranderen. Tip: geef elk soort kaartje een eigen kleur.
Tel ik mee? Bedoeling De kinderen bewust maken van de mate waarin ze kunnen participeren in het gezin, in de klas, in de school, in de buurt. Verloop: Stap 1 Presenteer de PACO-lijn (zie visualisatie): Ik beslis, we beslissen samen (kinderen en volwassenen), zij beslissen (volwassenen). Stap 2 • Vorm vier heterogene groepen van vier tot zes kinderen (in grote klassen kunnen meerdere groepen gevormd worden waarvan een aantal rond hetzelfde thema werken); • ieder groepje krijgt een ander thema; groep 1: gezin; groep 2: klas; groep 3: school; groep 4: buurt; • ieder groepje krijgt een grote flap waarop de PACO-lijn getekend is; • opdracht: zoek voor het thema van jouw groepje minstens twee voorbeelden voor iedere leerling van onderwerpen waarover jij beslist, waarover samen met de volwassenen beslist wordt, waarover de volwassenen beslissen; • schrijf de thema's en je naam op de kleefbriefjes en kleef ze op de PACO-lijn. Stap 3 • Ieder groepje stelt zijn PACO-lijn voor aan de klas; • Individuele verschillen worden besproken met de klasgroep, meningen en ervaringen worden uitgewisseld; Stap 4 • Iedere leerling kiest voor één van de thema's een onderwerp waarover hij/zij mee wil kunnen beslissen of waarover hij/zij zelf wil kunnen beslissen; • iedere leerling schrijft in enkele zinnen zijn 'wens' op een 'wenskaart'; • de wenskaarten worden in de klas aan een touw opgehangen (of verstuurd naar de persoon die daarvoor in aanmerking komt). Visualisatie DE PACO-LIJN DE JUF/MEESTER BESLIST
WE BESLISSEN SAMEN
DE KINDEREN BESLISSEN ZELF
Materiaal • Kleefbriefjes; • (wens)kaarten; • touw.
Wij beslissen mee
Pagina 4
Ik tel mee! Bedoeling Met de kinderen in de klas tot afspraken komen over welke thema's zij mee willen/kunnen beslissen. Verloop Stap 1 Presenteer de PACO-lijn (zie visualisatie): Ik beslis, we beslissen samen (kinderen en juf of meester), zij beslissen (juf of meester). Stap 2 • Iedere leerling schrijft op afzonderlijke kaartjes twee thema's op waarover hij/zij mee zou willen beslissen (naam vermelden!); • de juf/meester schrijft op afzonderlijke kaartjes twee thema's op waarover hij/zij de kinderen mee wil laten beslissen (naam vermelden). Stap 3 • Alle kaartjes worden verzameld. Kaartjes met hetzelfde thema worden aan elkaar geniet; • van alle thema's wordt een alfabetische lijst gemaakt die in de klas wordt opgehangen; • de kaartjes worden in een doos bewaard. Stap 4 • Iedere week organiseren we een kringgesprek waarin één of meerdere kaartjes besproken worden en er een afspraak wordt gemaakt; • de afspraak wordt achter het thema op de flap genoteerd • de kaartjes waar een afspraak over gemaakt wordt, worden naargelang de aard van de afspraak opgehangen op een PACO-lijn. Stap 5 • Als alle kaartjes aan de beurt zijn geweest kunnen nieuwe thema's voorgesteld en besproken worden. Visualisatie DE PACO-LIJN
DE JUF/MEESTER BESLIST
WE BESLISSEN SAMEN
DE KINDEREN BESLISSEN ZELF
Materiaal • Twee kaartjes per kind; • flap; • doos.
Wij beslissen mee
Pagina 5
