Werken aan mogelijkheden

Werken aan mogelijkheden

2

Een eigentijdse en praktijkgerichte school Praktijkschool Eindhoven is een bijzondere school. Een school voor leerlingen van twaalf tot en met achttien jaar die gericht opleidt voor de toekomst. Een toekomst, die vraagt om zelfbewuste en sociaal vaardige jongeren die zelfstandig hun weg weten te vinden in onze samenleving. Dat is wat onze leerlingen op onze school leren en dat maakt ons uniek in de regio.

3

Klaar voor de samenleving

De praktijkschool heeft als doel om leerlingen zelfstandig in de maatschappij te laten functioneren. Daarom concentreert ons onderwijs zich op vier domeinen die de basis vormen van onze maatschappij: werken, wonen, vrijetijd en burgerschap. Alle lessen, zowel theoretisch als praktijkgericht, geven invulling aan deze domeinen. We leren onze leerlingen welke vaardigheden er nodig zijn om als werknemer goed te functioneren. Ook gaan we heel praktisch in op wat er allemaal komt kijken bij zelfstandig wonen, zoals het huishouden of zorgen voor jezelf. Daarnaast komen een zinvolle vrijetijds­ besteding en andere levens­vaardigheden uitgebreid aan bod. Tenslotte besteden we ruim aandacht aan goed burgerschap en een succesvolle deelname aan de multiculturele samenleving. Steeds weer met het oog op de toekomst en de specifieke talenten en interesses van elke leerling. Leerlingen krijgen veel praktijklessen. In deze lessen leren ze basisvaardigheden. Stap voor stap, via interne en externe stages leren onze leerlingen hun basisvaardigheden toe te passen en ontdekken ze wat ze goed kunnen en hoe hun talenten het beste tot hun recht komen. Daarin worden ze intensief begeleid en gecoached.

Kansen scheppen voor later Het onderwijs op Praktijkschool Eindhoven is als volgt samen te vatten: – Talenten ontdekken en ontwikkelen; – Leren door te doen; – Uitgaan van individuele mogelijkheden; – Structuur en duidelijkheid; – Goede begeleiding en coaching; – Arbeidsvaardigheden trainen in verschillende stages. We richten ons op: – Het welzijn van de leerlingen op school en in de maatschappij; – Het maximaliseren van de kansen in de arbeidsmarkt voor elke leerling. 4

Voor elke leerling wordt een Ontwikkelings­ perspectiefplan (OPP) gemaakt: wat gaat zij of hij na de praktijkschool doen? Heeft de leerling extra ondersteuning nodig om dat te bereiken? Alle leerlingen hebben ook een Individueel Ontwikkelings Plan (IOP). Hierin staan de individuele leerdoelen van de leerling. Eigenlijk heeft iedere leerling dus een eigen leerroute. We volgen de prestaties en vorderingen, praktische vaardigheden, arbeidscompetenties en de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen met behulp van het leerling­volg­ systeem in Magister.

“Onze leerlingen zijn  gebaat bij structuur en duidelijkheid.” Structuur, duidelijkheid en respect

Op de praktijkschool vinden we het belangrijk dat we met respect met elkaar omgaan en dat leerlingen goede omgangsvormen leren. Dat is immers wat de praktijk van later ook verlangt. Onze leerlingen zijn gebaat bij structuur en duidelijkheid. Dat is terug te zien in de school. We hebben duidelijke regels en een vast lesrooster met zo min mogelijk lesuitval. Samen met de leerlingen zorgen we voor een nette schoolomgeving.

Samen werken aan succes

Praktijkschool Eindhoven is een succesvolle school. Niet in de laatste plaats door onze persoonlijke benadering en de grote betrokkenheid van onze medewerkers. Onze docenten delen de gedrevenheid om leerlingen binnen hun mogelijkheden vooruit te helpen en om hun talenten maximaal te benutten. Uiteindelijk gaat het om het vinden van een baan. Heel belangrijk daarbij is werkhouding en sociale vaardigheid. Denk hierbij aan heel praktische zaken als het nakomen van afspraken, een juiste instelling en omgangs­vormen die de praktijk vraagt. Het lijkt zo vanzelfsprekend, maar voor onze leerlingen is dit niet altijd zo. Het bereiken van deze grote en kleine successen doen we samen: leerling, ouders en school.

5

Onderwijs op

Praktijkschool Eindhoven kent een onderbouw en een bovenbouw met elk een eigen team en teamleider. Elke klas heeft een mentor. De teamleider is eindverantwoordelijk voor onderwijs en begeleiding in zijn team, de onderbouw of de bovenbouw. Naast de mentor is hij het aanspreekpunt voor ouders en leerlingen. Gemiddeld zitten er in een klas 12 leerlingen. Het theorieonderwijs is gericht op het functioneren in ­de maatschappij en het is sterk gekoppeld aan de praktijklessen. Het onderwijs in lezen, schrijven en rekenen is overwegend individueel gericht en wordt zoveel mogelijk in niveaugroepen aangeboden. De praktische vaardigheden worden vanuit de sectoren techniek, economie, zorg en welzijn, en groen aangeboden. Met het oog op de arbeidsmarkt zijn arbeidsoriëntatie, arbeidstraining en stages belangrijke programmaonderdelen. Datzelfde geldt voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden.

Onderbouw: Leerjaar 1 en 2

In de onderbouw leren de leerlingen zoveel mogelijk basisvaardigheden. Naast Nederlands, rekenen en sociale vaardigheden krijgen ze al een groot aanbod van praktijk­ vakken; houtbewerking, handvaardigheid, koken, informatica, huishoudkunde en zelfzorg zijn hier voorbeelden van. In de tweede klas krijgen de leerlingen het vak facilitaire ­dienstverlening (FD). Dit vak is een interne stage: leerlingen verzorgen één dag in de week facilitaire zaken binnen de school, zoals koffie en thee rondbrengen, kopieertaken uitvoeren, het verzorgen van het schoolgebouw, het ­bereiden van lunches in de kantine enzovoort.

Bovenbouw: Leerjaar 3, 4, 5

De leerlingen bereiden zich vanaf klas drie meer en meer voor op de arbeidsmarkt. In de derde klas wordt het uitstroomprofiel vastgesteld: arbeid, arbeid met ondersteuning, doorleren of soms dagbesteding. De keuze voor een profiel wordt gemaakt in onderling overleg tussen de mentor, leerling en ouders en wordt vastgelegd in het­ OPP. Zo zijn er Lessen op Locatie (LOL) in klas drie en later arbeidstraining op ons Arbeids­ trainingscentrum. Ook kijken we per leerling wat de doorstroommogelijkheden zijn, bijvoor­ beeld naar het Summa College. Vanaf het vierde leerjaar kunnen leerlingen erkende certificaten behalen binnen een branche/vakgebied.

“Maar liefst 90% van de leerlingen vindt zo  een passende baan of vervolgopleiding.” 6

Praktijkschool Eindhoven: leren door te doen Leerjaar 6

Voor leerlingen, die ondanks het doorlopen van het praktijkonderwijstraject, (nog) geen werk vinden, verzorgen wij een zogenoemd verlengd traject. In dit leerjaar wordt door extra arbeidstraining en stage de kans op een baan vergroot.

1

Onderbouw

ATC

Stage

2

Onderbouw

ATC

Stage

Leerjaar 6, extra stage

Arbeid

3

Onderbouw

ATC

Stage

Entree/ROC

Arbeid

Arbeid

Gevarieerd en eigentijds vakkenpakket

Stap voor stap naar en baan

Praktijkschool Eindhoven bereidt leerlingen voor op de arbeidsmarkt. –– Wat heb je als toekomstige werknemer nodig om goed te functioneren? –– Welke eisen stelt een bedrijf? –– Welke sociale omgangsvormen horen daarbij –– Wat is een goede werkhouding? Leerlingen worden hier intensief in getraind ­middels interne stages, sociale vaardigheids­ training en door het werken in het in het Arbeids Toeleidings Centrum (ATC). Daar worden ze geobserveerd en getraind in arbeidsvaardigheden door leerkrachten van Praktijkschool Eindhoven. Er wordt gewerkt met opdrachten vanuit het bedrijfsleven, waardoor er sprake is van een ‘echte’ arbeidssituatie. Het gaat voornamelijk om de training van basisvaardig­ heden, die elke leerling nodig heeft – waar hij of zij later ook als werknemer aan de slag gaat. Daarom wordt in het leertraject van iedere leerling altijd een periode met een aantal dagen ATC per week opgenomen. Voor elke leerling wordt op basis van talenten, kwaliteiten en ­interesses een vervolgstage bij een bedrijf gevon­ den. Praktijkschool Eindhoven beschikt hiervoor over een uitgebreid bestand van stageadressen. Om een leerling te helpen in de te maken keuzes kan er een arbeidskundig onderzoek plaatsvinden. Nadat een leerling bij een paar verschillende bedrijven heeft stagegelopen, volgt de stap naar het vinden van een baan op de arbeidsmarkt. Deze stap wordt natuurlijk begeleid door ­medewerkers van de school. Voor elke leerling vinden we zo de arbeids­omgeving die het beste aansluit bij de mogelijkheden en interesses. Maar liefst 90% van de leerlingen vindt zo een passende baan of vervolgopleiding.

In principe volgen alle leerlingen dezelfde v­ akken binnen de vier domeinen wonen, w ­ erken, vrije tijd en burgerschap. Het onderstaande lesaanbod geeft een indruk van het gevarieerde en eigentijdse vakkenpakket. –– Nederlands –– rekenen –– cultuur & maatschappij –– zelfzorg –– wereldoriëntatie –– sociale vaardigheden/leefstijl –– lichamelijke opvoeding –– verkeer –– facilitaire dienstverlening Samen leren binnen en buiten de school –– vrijetijdsbesteding Praktijkschool Eindhoven maakt actief deel uit van de –– Engels samenleving. Zo gaan onze leerlingen al in het derde jaar –– houtbewerking op een oriënterende groepsstage. We noemen dat Leren –– handvaardigheid op Locatie. Bijvoorbeeld in de keuken van zorginstelling –– koken Dommelhoef of in het groen bij Dierenrijk. Door deze –– informatica ­eerste stage als groep te doorlopen, staan ze er niet direct –– huishoudkunde alleen voor en kunnen ze wennen aan wat de praktijk van –– algemene techniek hen vraagt. Een ander voorbeeld van het betrekken van –– metaalbewerking de buitenwereld bestaat uit de activiteiten die we voor de omgeving organiseren. Onze leerlingen doen bijvoorbeeld boodschappen voor buurtgenoten of verzorgen de nagels of het haar van omwonenden.

7

Diplomering en certificering De leerlingen, die het praktijkonderwijs inclusief een uitgebreid stagetraject met goed gevolg doorlopen, ontvangen bij het schoolverlaten het certificaat praktijkonderwijs. We bieden vanaf eind derde, maar in ieder geval vanaf het vierde leerjaar binnen het onderwijsprogramma een aantal (branchegerichte) cursussen inclusief examinering aan. Met deze diploma’s kunnen leerlingen zich extra goed voorbereiden voor de arbeidsmarkt en vergroten zij hun kansen. Denk hierbij aan cursussen als:

Anglia

Internationaal erkende diploma’s voor het beheersen van de Engelse taal op verschillende niveaus.

Branchegerichte cursussen KPC – – – – – –

Werken in de keuken Werken in het groen Werken in de detailhandel Werken in de logistiek Werken in de zorg Schoonmaak in de groothuishouding

Overig

– Veilig op stage – Typediploma – Kassatraining

Extra cursussen

Naast het behalen van de eerder genoemde diploma’s kunnen leerlingen extra cursussen ­volgen. Dit zijn onder andere: – Examentraining Theorie Rijbewijs AM (bromfiets) – Examentraining Theorie Rijbewijs B – VCA (Veiligheidscertificaat) – Heftruckrijbewijs – Trekkerrijbewijs – Reachtruckrijbewijs – MAG-lassen

8

Voortraject School 23, Summa College Eindhoven

Naast deze cursussen biedt de praktijkschool in samen­werking met Summa College Eindhoven een voortraject aan. Dit om de overgang naar een MBO-opleiding makkelijker te maken. Op basis van interesse, een succesvolle stage en leercapaciteiten worden leerlingen hiervoor geselecteerd. De voorbereiding op een MBOopleiding start binnen Praktijkschool Eindhoven. Hierin wordt extra aandacht besteed aan de vakken Nederlands en rekenen. Daarnaast wordt in projectvorm gewerkt aan de ­competenties zelfstandigheid, werkplanning en samenwerking/teamwork. Leerlingen die het voortraject op onze school hebben gevolgd hebben een grotere kans om ­aangenomen te worden op School 23 of een andere niveau 1 opleiding.

“Met deze diploma’s vergroten zij hun kansen.”

Samenwerking met andere scholen

Om leerlingen een traject op maat te kunnen bieden, werken wij samen met de verschillende scholen voor vmbo in de regio en met Vakcollege Eindhoven in het bijzonder. Zo kunnen praktijkmodules uit het vmbo in het leertraject van leerlingen van Praktijkschool Eindhoven opgenomen worden. Onze leerlingen volgen dan een aantal lessen op Vakcollege Eindhoven. Andersom maakt Vakcollege Eindhoven ook g ­ ebruik van onze faciliteiten voor leerlingen die dat nodig hebben. Praktijkschool Eindhoven werkt ook samen met de praktijkschool van het Pius-X college in Bladel.

Na Praktijkschool Eindhoven

Gedurende twee jaar nadat een leerling Praktijkschool Eindhoven heeft verlaten volgt de school de leerling. Waar het wenselijk en mogelijk is bieden we ondersteuning en geven we advies.

De praktijk van later

Leerlingen die praktijkonderwijs hebben gevolgd, stromen uit naar de arbeidsmarkt in een groot aantal verschillende beroeps­richtingen:

Techniek – – – – – –

metaalbewerking houtbewerking automobielbedrijven/garagewerk grafische sector bouw bestrating

Economie

– vervoer/expeditie – magazijn – papierverwerking – voedingsindustrie – fabriekswerk/ productiewerkzaamheden – postkamer – afvalverwerking

Landbouw

– groenvoorziening – tuinbouw – dierverzorging

Sociale werkvoorziening

Zorg en welzijn

– verzorgende sector – schoonmaakwerk – keukenwerkzaamheden (horeca)

9

Praktijkschool Eindhoven begeleidt leerlingen intensief bij het vinden van hun plek in de samenleving en een uitdagende baan. Er zijn drie niveaus van begeleiding en ondersteuning: de basisondersteuning die elke leerling krijgt, de interne extra zorg vanuit het Zorgteam en de ondersteuning vanuit het Zorg Advies Team wanneer een kind meer nodig heeft dan wij als school kunnen bieden.

Basisondersteuning voor elke leerling De mentor

De mentor is de spil in de begeleiding en het centrale aanspreekpunt voor de leerling, de ouders en de collega’s. De mentor waakt over het welzijn van onze leerlingen, bespreekt het schoolverloop en eventueel verzuim en informeert ouders over vorderingen en eventuele bijzonderheden van de leerling. Ook gaat de mentor bij iedere leerling op huisbezoek voor een kennismaking met de leerling en de ouders die alle gelegenheid krijgen voor het stellen van vragen. Voor alle leerlingen wordt tijd ingeroosterd voor coachinggesprekken. Een coachinggesprek is een individueel gesprek tussen de mentor en de leerling. Het doel van het coachinggesprek is om de leerling zo goed mogelijk te laten kijken naar zichzelf en om een goed beeld van zijn toekomst te krijgen. Onder andere vanuit de coaching wordt met de leerling een Individueel OntwikkelingsPlan (IOP) opgesteld. Het aantal coachinggesprekken is afhankelijk van het leerjaar.

10

Time-out voorziening

Een leerling die door een leerkracht uit de les wordt gestuurd, meldt zich bij de time-out voorziening (lokaal 53). In dit lokaal is altijd een leerkracht aanwezig, die volgens een vaste structuur de leerling opvangt en zorgt dat de leerling zo snel mogelijk weer aan de lessen kan deelnemen. De leerling voert vervolgens een herstelgesprek met de betreffende leerkracht en ‘moet’ een heel lesuur inhalen. Er wordt altijd contact met de ouders gezocht wanneer een leerling moet nablijven.

Leerlingenbespreking

De mentor draagt alle leerlingen voor in de leerlingenbespreking met de teamleider en alle docenten die de leerling lesgeven. Er wordt onder andere ingegaan op de school­vorderin­gen, sociaal-emotionele ontwikkeling, praktische vaardigheden en arbeids­vaardigheden. Mocht er uit deze leerlingbespreking een hulpvraag naar voren komen die de mentor niet (alleen) kan beantwoorden, dan wordt de leerling aangemeld bij het Zorgteam (ZT). Overigens kunnen leerlingen en ouders in geval van een probleem zoals seksuele intimidatie, agressie of discriminatie altijd en beroep doen op de vertrouwenspersoon. Deze verzorgt in alle vertrouwen een eerste opvang, biedt hulp en advies en kan een leerling of ouder begeleiden naar een klachtencommissie of hulpverlenende instantie.

Het Zorgadviesteam

Het Zorgteam

Wanneer de basisondersteuning onvoldoende blijkt en de mentor vindt dat extra interne zorg nodig is, kan een leerling aangemeld worden voor het Zorgteam. Ouders worden altijd op de hoogte gebracht wanneer hun kind aangemeld wordt bij het Zorgteam. Het zorgteam is verant­ woordelijk voor de coördinatie, communicatie en informatie als het gaat om de begeleiding en zorg die de leerlingen krijgen op basis van de gestelde hulpvraag door de mentor. Het Zorgteam bestaat uit: de zorgcoördinator, de teamleiders onderbouw en bovenbouw, de orthopedagoog en het School Maatschappelijk Werk (SMW). Vanuit het Zorgteam kunnen ook intern ­begeleiders ingezet worden voor zaken als: –– observatie; –– gesprekken met leerlingen en docenten; –– geven van trainingen aan leerlingen (onder andere omgaan met boosheid en omgaan met angst); –– ondersteunen bij het maken en uitvoeren van een Ontwikkelingsperspectief (OPP).

Begeleiding en ondersteuning Interne rebound

Als een leerling dreigt uit te vallen binnen het reguliere programma, is het mogelijk dat het Zorgteam een beroep doet op de interne rebound. De interne rebound wordt verzorgd door twee intern begeleiders. De leerling wordt dan uit de normale les gehaald om: –– deel te nemen aan een training zoals omgaan met angst of omgaan met boosheid; –– specifieke vaardigheden te trainen; –– extra coaching te krijgen.

Het Zorgadviesteam wordt ingeschakeld als we ondanks onze betrokkenheid en expertise niet de gevraagde zorg kunnen bieden. Het Zorgadviesteam kan desgewenst externe organisaties raadplegen, zoals Bureau Jeugdzorg, Jeugd Preventie Programma (JPP), Centrum Jeugd en Gezin, Rec-Chiron, MEE, Leerplicht, GGzE, Herlaarhof, enzovoort.

Ambulante begeleiding

Leerlingen op Praktijkschool Eindhoven kunnen ambulante begeleiding ontvangen vanuit diverse scholen voor speciaal onderwijs uit de regio. Denk bijvoorbeeld aan ZML, ZMOK, LWOO, Mytyl. Het betreft meestal het inzetten van ondersteuningsmiddelen van het Regionaal Samenwerkingsverband Eindhoven/de Kempen: –– individuele training leerling; –– training in groepsverband; –– ondersteuning van mentor of vakleerkrachten; –– observatie en advies; –– opstellen en mede uitvoeren van een handelingsplan. De communicatie en informatie gebeurt vanuit het zorgteam in samenwerking met de coördinator ondersteuningsvoorzieningen.

Systeem Zorg voor Jeugd

Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jonge­ ren in de leeftijd van 0 – 23 jaar in een vroeg­ tijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jonge­ ren worden voorkomen. Scholen kunnen hun zorg over een leerling door middel van een sig­ naal in Zorg voor Jeugd direct kenbaar maken. Vervolgens kan er een breed overleg georgani­ seerd worden waarin alle betrokken instanties gezamenlijk proberen de zorg in goede banen te leiden. Ouders worden altijd op de hoogte gebracht wanneer hun kind aangemeld wordt bij het systeem Zorg voor Jeugd.

Motorische Remedial Teaching (MRT) MRT is voor leerlingen, die een motorische ­achterstand of beperking hebben. De docenten lichamelijke oefening selecteren leerlingen op basis van een aantal tests om zo te werken aan de achterstand. Deze lessen worden zo veel mogelijk gepland buiten het normale lesrooster.

“Wij begeleiden leerlingen bij het vinden van hun plek in de samenleving.” 11

Vanuit onze praktijkgerichte benadering vinden wij het belangrijk dat leerlingen kennismaken met uiteenlopende aspecten van de maatschappij. Zo is er veel aandacht voor cultuur en sport, er zijn projectweken rondom een maatschappelijk thema en we organiseren een schoolreis. Elke vrijdagmiddag staat in het teken van vrije tijd. Leerlingen kunnen kiezen uit een programma dat bestaat uit sport, spel en cultuur. De activiteiten omvatten onder andere: – introductieprogramma leerjaar 1 – excursies – kerstviering – feestavond – (zaal)voetbaltoernooi – winter- en zomersportdag – film- of theatervoorstelling – sporttoernooien – schoolreis Activiteiten buiten lestijd en de schoolreizen zijn op vrijwillige basis.

Topsport Talentschool

Praktijkschool Eindhoven, als onderdeel van Scholengroep Het Plein, biedt de combinatie studie en topsport aan. Onze Topsport Talentschool (LOOT) behoort tot een van de grootste van Nederland. Deze afdeling is bedoeld voor leerlingen die in een bepaalde sport het talent en de ambitie hebben om door te groeien naar internationaal niveau. Toelating is alleen mogelijk als de leerling in het bezit is van een talentenstatus (Belofte, Nationaal talent, Internationaal talent). Deze talentenstatus wordt bepaald door de desbetreffende sportbond in overleg met NOC*NSF. De basis om de top te behalen wordt al op jonge leeftijd gelegd. Naast de rol van de ouders, die hun sportende kinderen op alle mogelijke manieren ondersteu­ nen, is de houding van de school ten opzichte van de sportambities van topsportleerlingen van groot belang. Juist tijdens de uiterst gevoelige periode in de ontwikkeling van de sporter stelt het voortgezet onderwijs hoge eisen. Een goed samenspel tussen leerling, ouder(s), school en sportvereniging is dan onontbeerlijk. Leerlingen met een topsportstatus kunnen in aanmerking komen voor extra onderwijsfaciliteiten.

12

Actief en sportief

13

Passend Onderwijs Scholen hebben sinds 1 augustus 2014 een zorgplicht. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dit kan zijn op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere school in het r­egulier of ­speciaal onderwijs. Ouders hoeven geen i­ngewikkelde indicatieprocedure te doorlopen en zijn er geen rugzakjes meer. Elke school heeft in een ondersteuningsprofiel beschreven welke ondersteuning zij aan leerlingen kan bieden. Het ondersteuningsprofiel van ­praktijkschool Eindhoven vindt u op onze website: www.praktijkschooleindhoven.info. In het OPP wordt beschreven welke (extra) ondersteuning een leerling nodig heeft. Om de extra ondersteuning te kunnen bieden, kan de school een beroep doen op middelen van het Regionaal Samenwerkingsverband. Meer informatie is te vinden in het Ondersteuningsplan van het Regionaal Samenwerkingsverband Eindhoven/Kempenland en onderstaande websites. www.rsv-vo.nl www.passendonderwijs.nl www.5010.nl www.steunpuntpassendonderwijs.nl

14

Scholengroep Het Plein Praktijkschool Eindhoven maakt onderdeel uit van Scholengroep Het Plein. Binnen deze groep werken zes scholen in Eindhoven samen: –– Aloysius/De Roosten –– Antoon Schellenscollege –– Pleinschool Helder –– Praktijkschool Eindhoven –– Sint-Joriscollege –– Vakcollege Eindhoven Elke vestiging van de school heeft een eigen identiteit waarbij het aanbod van de verschillende vestigingen zó op elkaar is afgestemd dat een gevarieerd en compleet onderwijsaanbod bestaat. Ook is door de samenwerking een goede door­ stroming mogelijk met een ‘warme’ overdracht van leerlingen. Achter de schermen werken de scholen op een aantal terreinen nauw met elkaar samen en delen zij een aantal ambities: –– een stimulerend pedagogisch klimaat; –– optimale leeropbrengsten; –– gebruikmaken van het brede onderwijs- en begeleidings­ aanbod bij door-, op- en afstroom tussen de onderwijs­ vormen van de school; –– leren is een actief en sociaal proces; –– samenhang binnen het onderwijsprogramma; –– actieve deelname van de school aan de samenleving; –– een brede aandacht voor begeleiding en zorg voor leerlingen; –– de mogelijkheid voor topsportleerlingen om sport en studie te combineren.

Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs

De school valt onder het bestuur van de Raad van Bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO). OMO is het schoolbestuur van een groot aantal scholen voor secundair onderwijs in de provincie Noord-Brabant. Scholen met elk hun eigen identiteit, maar met een gezamenlijk doel: leerlingen van twaalf tot en met achttien jaar, ongeacht hun talenten en socia­ le achtergrond, met goed onderwijs en zorgzame begeleiding voor te bereiden op het vervolgonderwijs en in het verlengde daarvan, op een plaats in de maatschappij. Meer informatie over de vereniging OMO is te vinden op www.omo.nl.

15

Adres: Amundsenlaan 6 5623 PV Eindhoven T 040 - 245 07 78 F 040 - 246 50 27 E [email protected] W www.praktijkschooleindhoven.info Praktijkschool Eindhoven is onderdeel van: –– Scholengroep Het Plein –– Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs