Inleiding – de projectweek april 2016 Van maandag 4 april tot en met vrijdag 8 april wordt er niet gewerkt volgens het normale rooster, je krijgt binnenkort voor deze dagen een apart projectweek rooster. Het kan best zijn dat je op andere tijden uit bent (of terug bent op school) dan je gewend bent. De leerjaren 1, 2, 3 en 4-vwo gaan aan de slag met verschillende projecten. De projecten zijn voor het grootste gedeelte tot stand gekomen door de samenwerking van verschillende secties. De leerlingen zullen vaak zelfstandig en met andere leerlingen, soms uit andere klassen, aan het werk zijn in school of daarbuiten. Leerjaar 4-havo en leerjaar 5-vwo gaan op reis. De examenklassen hebben lessen, practicum, herkansing en een excursie. Hieronder een overzicht van de verschillende activiteiten per leerjaar en een inhoudsopgave. Overzicht projectweek leerjaar 1
project/activiteit Project Woerden Inclusief: stadsexcursie Excursie Archeon Aikido en techniek Cito toetsen ne/en/wi
2T
Project ‘Wijs met media’ Taaldorp Engels Project Alcohol Excel Project Rotterdam Taaldorp Duits Taaldorp Engels Excel Project Rotterdam Project Energie Taaldorp Duits Taaldorp Engels Excel Project Rotterdam Project Energie Excursie Xanten Excursie Brussel Project Samenwerken, bewegen en gezondheid Cito toetsen
TMN
KOG SND KDD/BKR BUI
3 4 5 5 5,6 5 5 5 5,6 6 5 5 5 5,6 6 7 8 8 9
Parijs, Berlijn, Londen Debatweek Edinburgh, Barcelona Rome Lessen, herkansing, practicum, excursie, proefexamens
KAM/GKL/VDE OVR LNN/VRS/ BNJ BKO/ CRL STL/ POP
9,10 11 11,12 12 12
2HA
2A
2G
3HAG
4H 4V 5A 5G 5H/ 6V
FRT MRH KOG BRN BUI
LMT RSB SEU /SHL HEI/ SLO/STM ROY/BEE
AMV
pagina 2 2 2 2 3
We hopen op een goede en leerzame week!! Met vragen kun je terecht bij mij of één van de projectleiders, Wilma Hoogvliet
1
Leerjaar 1 1. Project Woerden Dit project staat vooral in het teken van het Romeinse Rijk. Woerden heeft een schat aan informatie over deze periode in de geschiedenis. Bij dit project zullen de leerlingen daarom kennismaken met de eigen leefomgeving en bekijken deze leefomgeving vanuit historisch, sociaal- en fysisch-geografisch, cultureel (m.n. religieus) en economisch perspectief. Er wordt gewerkt rond de volgende zes thema’s: het landschap, de bevolking, het bestuur, de economie, verkeer en vervoer, kunsten en religie. Leerlingen werken een deel van dit project in de klas aan opdrachten over bovenstaande thema’s. Daarbij zoeken zij in groepjes informatie in boeken uit de mediatheek. Ook wordt gebruik gemaakt van computers. Het aanleren van onderzoeksvaardigheden staat hierin centraal, waarbij taakverdeling en samenwerking één van de belangrijke elementen is. Aan het einde van het project presenteren de klassen met een creatie van knutselwerk wat zij het meest interessant vonden. De winnende klas krijgt een prijs. Ook worden de leerlingen gedurende een dagdeel in de stad rondgeleid. De brugklassen gaan naar het stadscentrum van Woerden. Vervolgens gaan de klassen varen in een replica van een Romeins schip. Bij de V brugklassen ligt nog een extra accent op bodemonderzoek in de omgeving van Woerden. De TH brugklassen starten maandag 4 april met het project. De HV en V brugklassen starten op dinsdag 5 april of woensdag 6 april. De TH brugklassen sluiten Project Woerden woensdag 6 april af. De HV brugklassen doen dit donderdag 7 april. De V klassen sluiten project Woerden op vrijdag 8 april af met een bezoek aan het Archeon. Het programma ziet er als volgt uit: 9.00 uur: verzamelen bij de bussen 9.15 uur: vertrek met de bus naar Archeon 10.00 - 15.45 uur: bezoek aan het park met verschillende activiteiten 16.30 uur: terug in Woerden De leerlingen moeten een fototoestel meenemen voor de opdrachten KNWO. 2. Aikido en techniek Wat hebben zelfverdedigingstechnieken te maken met bijvoorbeeld robots? Dat leer je in de workshop Aikido en Techniek. Door de combinatie van sport en techniek ontdekken de leerlingen op een aansprekende, interactieve manier de mogelijkheden van techniek. En technische ontwikkelingen horen bij onze toekomst. We kunnen niet zonder. Aan de hand van aikido-oefeningen experimenteren leerlingen met timing, afstand en balans. Zo ervaren zij hoe sport en kennis over het menselijk lichaam nodig zijn bij het programmeren van een robot. Het programma is divers samengesteld: van aikidooefeningen tot quizvragen en korte filmpjes. Waar: sporthal 4 (Coba Ritsemastraat) En: je hebt je sportkleding aan
2
3. CITO toetsen Tijdens de projectweek worden 2 toetsen van het Cito Volgsysteem afgenomen, een toets Nederlands en een toets rekenen. Voor deze toetsen moeten een potlood en een gum worden meegenomen. Voor de rekentoets hebben de leerlingen ook een geodriehoek en een rekenmachine nodig. Leerlingen ontvangen nadere informatie over de Citotoetsen op hun school-emailadres. Op maandag 4 april worden de toetsen van het Cito Volgsysteem afgenomen bij de klassen 1Bi, 1Bj, 1Bk, 1Bl, 1Bm, 1Br, 1Bs, 1Bt. Op donderdag 7 april worden de toetsen afgenomen bij 1Ba, 1Bb, 1Bc, 1Bd, 1Be, 1Bf.
Leerjaar 2 VMBO-T 1. Project ‘Wijs met media’ ‘Wijs met media’ is een vakoverstijgend mediawijsproject over de kracht van kunst in een tijdperk van nieuwe media en technologie. Digitale informatie en mobiele communicatiemiddelen zijn elke dag aanwezig in het leven van jongeren. Ze zijn zowel producent als consument van nieuws en media. Dit vereist een kritische houding en roept voor jongeren veel vragen op. Hoe komt nieuws tot stand? Wat is echt of onecht? Welke media kan ik vertrouwen? Hoe kan ik sociale media inzetten voor mijn toekomst? Wat betekenen media en nieuwe technologie voor mij? Mediawijsheid duidt op de kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee jongeren zich kritisch en actief kunnen bewegen in deze gemedialiseerde samenleving. Het project maakt dan ook een combinatie van het leren over en het werken met verschillende vormen van nieuwe media en technologie. Het doel is de leerlingen kritisch en bewust te leren kijken naar de mediacultuur, maar ook het zelf vormgeven van een mediaboodschap met behulp van kunst, technologie en nieuwe media. De leerlingen werken tijdens de projectdagen niet alleen vakoverstijgend, maar ook klas overstijgend in groepen. Ter voorbereiding op het project In de mentorles wordt het project ‘Wijs met media’ geïntroduceerd en kunnen de leerlingen een voorkeur voor een workshop aangeven. Programma
Lessen ‘Kijk op media’
In de lessenreeks ‘Kijk op media’ verkennen leerlingen verschillende mediawijsheid competenties, niet om ze aan het eind van de les te beheersen, maar vooral om zich er bewust van te zijn en in hun verdere schoolcarrière uit te kunnen bouwen. De lessen blijven dicht bij de leerling. De leerlingen ervaren middels concrete opdrachten de rol van (sociale) media. Begrip, gebruik, communicatie en strategie zijn de sleutelwoorden.
3
Documentaire Shinewereld
We bekijken en bespreken de documentaire Shinewereld over de glamour èn de risico’s en gevaren van het megapopulaire vloggen op Youtube.
Theatervoorstelling Isocial
De voorstelling Isocial gaat over de spannende kanten, maar ook de gevaren die internet en sociale media met zich meebrengen. In de veilige sfeer van het klaslokaal worden de leerlingen uitgedaagd na te denken over de thema’s van de voorstelling: cyberpesten, vriendschap, sociale media, privacy, intimiteit, identiteit en grenzen stellen.
Workshop film door Dropstuff ‘Macht van de media’
De workshop ‘macht van de media’, gaat voornamelijk over beeldmanipulatie. Leerlingen leren wat de macht van media is door middel van een voorbereidende les, waarin gekeken wordt naar de geschiedenis van beeldmanipulatie en hoe dit werkt op globaal, nationaal en lokaal niveau. Vervolgens gaan de leerlingen zelf aan de slag. Ze bedenken wat voor soort vorm van beeldmanipulatie ze gaan toepassen en in welke vorm (dit kan een filmtrailer zijn maar ook een fictief reclamefilmpje). Vervolgens schrijven ze een draaiboek, verdelen ze de rollen en bedenken het storyboard. Na het filmen gaan de leerlingen zelf monteren. Op deze manier leren leerlingen hoe media kan manipuleren en overtuigen.
Excursie naar Den Haag, dinsdag 4 april/woensdag 5 april
Afhankelijk van de groepsindeling gaan de leerlingen op dinsdag 4 april of woensdag 5 april op excursie naar Den Haag, waar ze een programma volgen dat aansluit op het project. In het Museum voor Communicatie (MusCom) volgen de leerlingen de StarRing tour over het gebruik van de mobiele telefoon. In het Haags Gemeentemuseum krijgen de leerlingen een interactief programma door de Wonderkamers met een IPad, waarin ze kennis maken met verschillende kunstwerken en het museum.
Workshops Maken met media en technologie: Keuze workshop
De leerlingen volgen 1 keuzeworkshop. In de week vóór de projectweek krijgen de leerlingen informatie over de verschillende workshops en is er de mogelijkheid een voorkeur aan te geven. Meenemen: Lunch/Papier en pen/Mobiel/Koptelefoon/Oortjes/USB-stick/eventueel laptop/tablet voor workshop. 2. Taaldorp Engels In het taaldorp Engels werken de leerlingen aan de taalvaardigheden in een zo authentiek mogelijke situatie.
4
Leerjaar 2 HAG 1. Project Alcohol 2H Het project bestaat voor de 2-havo klassen uit verschillende delen rond het thema. Het eerste deel bestaat uit een tweetal digitale lessen over alcohol, afkomstig van het Trimbosinstituut, die achter de computer uitgewerkt moeten worden. Bij de digitale lessen heb je ‘oortjes’ nodig, die je (verplicht) zelf moet meenemen. Ook is er een practicum met een bril en een verwerkingsopdracht. En een gastles van Stichting Voorkom. 2. Taaldorp Engels 2HAG, Taaldorp Duits 2HA In het taaldorp Engels en in het taaldorp Duits werkt de leerling aan zijn taalvaardigheden in een zo authentiek mogelijke situatie. De leerling leert zich te redden in diverse situaties zoals: boodschappen doen, bestelling plaatsen in een café, informatie vragen, hotelkamer reserveren, de weg vragen, aangifte doen bij het politiebureau en naar de dokter. 3. Excel 2HAG In 3 lessen gaan de leerlingen uit 2HAG datgene wat ze bij informatiekunde geleerd hebben, nu koppelen aan wiskunde. Dus hoe kan je in een spreadsheet op een handige manier getallen in een formule invullen. En wat ook zeer belangrijk is dat de leerlingen leren om daarbij een grafiek te maken. Doelen Leerlingen wederom met Excel laten werken, zodat zij dit in toekomstige verslagen op een goede manier kunnen hanteren. Leerlingen kunnen op een snelle manier gegevens vanuit een formule in een tabel zetten. Leerlingen bij een formule/tabel een grafiek laten teken. Met daarbij de juiste assen en assenvermelding. Leerlingen zien wat het effect is als je de formule verandert. Meenemen: Een ingevuld schema dat de leerlingen tijdens de wiskundeles hebben gekregen. 4. Project Rotterdam 2HAG Project Mainport Rotterdam is een gezamenlijk project van de vakken techniek, natuurkunde en aardrijkskunde. Voorafgaande aan de projectweek wordt er bij aardrijkskunde in 2 lessen aandacht aan de voorbereiding van het project besteed. De leerlingen werken tijdens de projectweek voor het vak aardrijkskunde op school aan een verslag over de Mainport Rotterdam. Bij natuurkunde maken ze een windmolen en bij techniek gaan ze op schaal een container maken. In groepjes van 4 leerlingen wordt er met behulp van de computer, boeken en documentatiemateriaal voor het vak aardrijkskunde informatie over de Mainport
5
Rotterdam verzameld. Leerlingen gebruiken hun eigen laptop/smartphone of een computer in de mediatheek. Leerlingen krijgen de hoofdvraag en deelvragen aangereikt. Ook gaan de leerlingen op excursie in Rotterdam om het geleerde te gaan bekijken. Er worden in de haven verschillende bezoeken afgelegd; de gloednieuwe Tweede Maasvlakte wordt per bus èn boot verkend. Ook wordt er een bezoek gebracht aan de expositieruimte van bezoekerscentrum Futureland. Elk groepje moet onderweg informatie verzamelen en foto’s maken om zo goed mogelijk hun eigen Kahoot!-quiz te kunnen presenteren met eigen beeldmateriaal. Het cijfer voor het verslag en de quiz telt 2x mee voor het eindrapport. Leerlingen dienen op excursie het volgende mee te nemen: Lunchpakket Regenkleding (eventueel) en goede schoenen Pen en papier Opgeladen fototoestel/smartphone (zeker één per groepje) Het projectboekje! In de bus mag er niet gegeten en gedronken worden. Verzamelen in de hal van school om 8.10 uur. De verwachte terugkomst is rond 16.00 uur.
Donderdag 7 april Vrijdag 8 april
: 2Ha, 2Hb, 2Hc, 2Hd : 2He, 2Hf, 2Aa, 2Ab, 2Ga
5. Energie 2AG Bij dit project maken de leerlingen kennis met duurzame energiebronnen, de energie van de toekomst. Het onderwerp energie staat bij het project centraal. Voorafgaand aan het project hebben de leerlingen een modelwindmolen gemaakt bij techniek. Aan het eind kunnen de leerlingen de volgende vragen beantwoorden: - Wat zijn (duurzame) energiebronnen? - Hoe werken de meest voorkomende duurzame energiebronnen? - Welke duurzame energiebronnen zijn er? - Welke energieomzettingen vinden er plaats? - Wat zijn de voor- en nadelen van duurzame energiebronnen? - Wat zijn de voor- en nadelen van fossiele brandstoffen? De leerlingen voeren het project grotendeels in tweetallen uit en ontdekken op diverse manieren wat de kracht van zon, water en windenergie is. De leerlingen zoeken informatie over duurzame energiebronnen om vervolgens een brochure te maken. Daarnaast doen de leerlingen een tweetal proeven. Ze maken een echte zonneoven en bepalen het rendement van een energiebron. Meenemen: schrift en boek van nask, rekenmachine en een goed gevulde etui.
6
6. Xanten 2G De leerlingen van 2G gaan op donderdag 7 april op excursie naar Xanten, een plaats die bekend is vanwege de overvloedige sporen van een geschiedenis die teruggaat tot de dagen van het Romeinse Rijk. De leerlingen maken kennis met het dagelijks leven in een fort langs de Romeinse linies en houden in het Archeologisch Park presentaties. Vervoer per bus en entreegelden zijn inbegrepen in de excursieprijs, voor een lunch moeten de leerlingen zelf zorgen; het is wellicht raadzaam om wat zakgeld mee te nemen. We vertrekken om 7.45 uur vanaf school en hopen om 18.30 uur weer terug te zijn. o Leerlingen moeten een paspoort/identiteitskaart of kopie van het paspoort van hun ouders, waarin zij vermeld staan, bij zich hebben. o Leerlingen moeten een fototoestel meenemen voor een fotowedstrijd! De groep is 27 leerlingen groot. Er gaan in ieder geval 2 begeleiders mee (mw. De Koning en mevr. Stemmerding). Programma Xanten 7.30 uur: verzamelen 7.35 uur: vertrek vanaf Jozef Israëlslaan 9.30 – 10.00 uur: bezoek aan het thermencomplex; korte presentatie van leerlingen 10.00 – 11.00 uur: rondleiding door Archeologisch Museum in 2 groepen 11.30 – 12.45 uur: lunch en opdrachten Duits in stad Xanten 13.00 – 15.30 uur: bezoek aan Archeologisch Park met presentaties (7x) 15.45 - 18.00 uur: terugreis Meenemen: - dit boekje - lunch of geld voor een lunch - paspoort/identiteitskaart of kopie ervan - pen - regenkleding (hopelijk niet nodig) - fototoestel (voor fotowedstrijd) - interviewvragen Duits
7
Leerjaar 3 HAG 1. Project Samenwerken
Excursie naar Brussel
In de ochtend gaan de leerlingen op pad; ze maken een stadswandeling langs verschillende posten, waar docenten zijn. Tijdens deze wandeling beantwoorden ze de vragen over verschillende monumenten en de stad Brussel. Om ongeveer 15.45 uur bezoeken de leerlingen het Museum voor het Beeldverhaal. Ze krijgen daar een rondleiding van een professionele gids. Tijdens en na de rondleiding vullen ze een vragenlijst in. De volgende doelen worden nagestreefd: Actieve houding van leerlingen bevorderen (plattegrond op internet zoeken, stadswandeling op plattegrond intekenen, kiezen van monumenten) Kennismaking met typisch Belgische culturele verschijnselen (wafels, pralines, mode, frietkot) Confrontatie met francofone cultuur Plattegrond leren lezen en hanteren Opbouw van PowerPointpresentatie maken (inleiding, kernverhaal, afsluiting/conclusie) Leren presenteren Kennis opdoen over het stripverhaal (museumbezoek) Toepassen van de juiste vermelding van beeldmateriaal in onderzoek (vermelding van datum, plaats en auteur) Effectieve samenwerking Opzoeken van informatie op internet of in reisgidsen(Wikipedia, ANWB-reisgids etc.) en deze op de juiste manier vermelden (bronvermelding) Na de excursie houden de leerlingen een PowerPointpresentatie over het gekozen thema en over 1 van de 8 monumenten. De duur van de PowerPointpresentatie is maximaal 12,5 minuten en minimaal 10 minuten. Elke leerling heeft een verplichte spreektijd van 2,5 minuut. Meenemen: Pen, papier, plattegrond, paspoort/ID
Bewegen en gezondheid
De leerlingen gaan in groepjes uitzoeken wat (on)gezonde voeding met hun lichaam doet. Ze krijgen hier theorie over en gaan zelf aan de slag. De leerlingen uit alle derde klassen worden over 9 groepen verdeeld. Ze werken bij dit project dus niet in klassenverband. Bij het onderdeel SPORT 1 gaan ze op de computer allerlei informatie opzoeken en testjes maken over voeding en bewegen. Neem je oordopjes mee. Ook komt een
8
ervaringsdeskundige vertellen over verschillende soorten eetstoornissen en de gevolgen daarvan. Bij het onderdeel SPORT 2 gaan ze zelf ervaren hoe lang je moet sporten om bijvoorbeeld een mars te verbranden en hoor je van alles over de energiebalans. Neem bij dit onderdeel je sportkleren mee. Bij het onderdeel SPORT 3 ontdekken ze onder leiding van een biologiedocent welke invloed beweging heeft op hun ademhaling en bloedsomloop. Op vrijdag is er een sportdag voor alle derde klassen met als thema samenwerken. Om 8.30 uur wordt iedereen in de sporthal verwacht voor “The Battle of the Third Grade”. Neem hiervoor je zaalschoenen mee en draag bij voorkeur een shirt met lange mouwen en een lange trainingsbroek. ’s Middags word je verwacht bij de sport die je gekozen hebt. Kijk voor meer informatie in de vitrine bij de ingang van de sporthal. De leerlingen kunnen zich omkleden in de kleedkamers, wel maken er meerdere klassen gebruik van de kleedkamers. Zorg dat je geen waardevolle spullen bij je hebt. De sportdag eindigt om ongeveer 15.00 uur. 2. CITO toetsen Tijdens de projectweek worden op maandag 4 april en op woensdag 6 april in totaal 6 toetsen van het Cito Volgsysteem afgenomen bij alle derdeklassers. Voor deze toetsen moeten een potlood en een gum worden meegenomen. Voor de reken/wiskundetoetsen hebben de leerlingen ook een geodriehoek nodig. Bij twee van de reken/wiskundetoetsen is ook een rekenmachine toegestaan. Leerlingen ontvangen nadere informatie over de Citotoetsen op hun school-emailadres.
Leerjaar 4H – PARIJS De leerlingen met Frans in 4-havo gaan naar Parijs. C’est fantastique. Je ontdekt dat je de mensen in het gastgezin kan verstaan. Je kan vragen stellen aan Franse leerlingen bij het bezoek aan de school Jacques Brel. Dan heb je toch niet voor niks al die onregelmatige werkwoorden in je hoofd gestampt. Het programma is gevarieerd: beklimming van de Eiffeltoren, bezoek aan Notre-Dame, een boottocht over de Seine, de Barbie-tentoonstelling of het Stade de France, reizen met de metro, je uit laten tekenen op het Place du Tertre, uit in het théâtre Bobino met de voorstelling Traces (een soort Cirque du Soleil), Versailles…. Ook een wandeling met je eigen groep zoals je op school hebt voorbereid. De kans om eens te gaan kijken in de Galeries Lafayette, te wandelen over de Champs-Elysées enz. enz. De reis wordt in de klas voorbereid. Oefenen met Frans praten. Presentaties over Parijse zaken. Lezen over de Eiffeltoren. En een lipdub maken van een Frans chanson om in de stemming te komen. https://www.youtube.com/watch?v=GLfQZ0DF4iI&feature=youtu.be Begeleiders: mevr. Van Ginkel, dhr. Westerduin, dhr. Sebkhi en mevr. Bruhl.
9
Leerjaar 4H – BERLIJN Van maandag 4 t/m vrijdag 8 april verblijven de 4-havo-leerlingen met Duits in hun pakket in Berlijn. Hippe hoofdstad van Duitsland, metropool waar geschiedenis en politiek op straat liggen, kunst de muren vult en theater ons avondprogramma bepaalt. We bezoeken naast beroemde bezienswaardigheden als de Brandenburger Tor, de Reichstag, Postdamer Platz, het Holocaust Mahnmal, ook een winkelstraat als de Friedrichstrasse en het Kaufhaus des Westens. Per bus, op de fiets, lopend, we doen het allemaal. Verder een workshop Street Art, waarbij we onze eigen muurtekening maken en tot besluit een daverende voorstelling ‘The Wyld’ in het Friedrichstadtpalast. Veel aandacht voor het verbeteren van het Duits door ons verblijf in een gastgezin. See you in Berlin! Begeleiders: mevr. Van der Velde, dhr. Schoppenhorst, dhr. Veenstra, dhr. Koedood en dhr. Tegelaers. Leerjaar 4H – LONDEN Op maandag om 6.00 uur vertrekt een groep van 95 leerlingen uit 4-havo naar Londen. Vanaf Duinkerken varen we met de veerboot naar Dover. Na een bezoek aan Canterbury reizen we door naar Londen. Tijdens ons bezoek zal de nadruk liggen op de culturele, historische en sociale aspecten van Londen en omgeving. De leerlingen zullen een stad en een land bezoeken waar in die opzichten enorm veel te genieten valt. Zo zullen de leerlingen kennismaken met de hoogtepunten zoals: de Houses of Parliament, de Westminster Abbey, de Tower, Buckingham Palace en St. Paul’s Cathedral. Ook zal een aantal leerlingen, afhankelijk van profiel en voorkeur, een bezoek brengen aan het Imperial War Museum, het Science Museum, het Natural History Museum of het British Museum. Vanzelfsprekend staat de Engelse taal voorop en zullen de leerlingen voorafgaand en tijdens de reis de Engelse taal zoveel mogelijk actief beoefenen. De leerlingen logeren in Londen in gastgezinnen. Het verblijf in de gastgezinnen brengt met zich mee dat de leerlingen het dagelijks leven van een Londens gezin ervaren. Deze gezinnen wonen in een tweetal buitenwijken in het zuiden van Londen. Op vrijdag 8 april keren we huiswaarts. We reizen terug door de tunnel van Folkestone naar Calais en zijn rond 18.30 uur weer terug in Woerden. Begeleiders: mw. Kamp, mw. Van Putten, mw. Van Rooijen, dhr. Boon, dhr. Harmer, dhr. Rijsdijk, dhr. Tas en dhr. Van Wijngaarden. Leerjaar 4H – AMSTERDAM – IN DE POLDER - UTRECHT Voor de leerlingen uit 4-havo die niet meegaan naar Londen, Parijs of Berlijn is er in de projectweek een programma in Nederland: op maandag bereiden de leerlingen zich voor op dinsdag als ze naar Amsterdam gaan voor een bezoek aan de Hollandsche Schouwburg, de Portugese Synagoge en het Joods Historisch Museum (met tentoonstelling over Amy Winehouse). Op woensdag gaan zij een dagje poldersporten bij “De Boerinn”. Donderdag
10
gaan de leerlingen naar Utrecht voor o.a. het beklimmen van de Domtoren en wordt de week ’s avonds afgesloten met een voorstelling. Leerjaar 4 V - Debatweek Voor 4-vwo staat deze projectweek in het teken van het Debat. Op maandag brengen de leerlingen een bezoek aan de Tweede Kamer. Om 08.30 uur vertrekken de bussen richting Den Haag. Naar verwachting zullen de bussen rond 17.00 uur weer in Woerden arriveren. Contactpersoon tijdens deze excursie is dhr. Poppe. Op dinsdag krijgen de leerlingen te horen in welke politieke partij ze zijn ingedeeld en gaan de groepjes promotiefilms (à la Zendtijd voor Politieke Partijen en in de stijl van hun politieke partij) maken en monteren. Deze films moeten uiterlijk het achtste uur worden ingeleverd. Woensdagochtend komt een Kamerlid (Hanke Bruins Slot, CDA) vertellen over haar werk. Daarna krijgen de leerlingen in hun eigen klas debattechnieken aangeleerd door docenten van de secties Nederlands en maatschappijleer. ’s Middags krijgen alle politieke partijen twee stellingen waar ze zich op voor moeten bereiden door uit te zoeken wat het standpunt van hun politieke partij in deze kwestie is en voor- of tegenargumenten te verzamelen. Donderdag gaan de leerlingen debatteren. 4-vwo is voor deze dag in twee groepen van 45 leerlingen verdeeld. De eerste groep begint om 08.30 uur met hun programma dat bestaat uit het vertonen van de gemaakte promotiefilmpjes, zaaldebatten en een Tweede Kamerdebat. De zaaldebatten en de filmpjes worden beoordeeld en tellen mee voor het vak maatschappijleer. Dit programma duurt tot 12.00 uur. Het programma voor de tweede groep is inhoudelijk hetzelfde en duurt van 12.30 uur tot 16.00 uur. Op vrijdag komen veteranen van het Veteraneninstituut van 10.00-15.30 uur vertellen over hun uitzending voor oorlogs- of vredesmissie(s). Ook wordt de leerlingen een dilemma-programma voorgelegd. De indelingen voor deze week staan in het projectboekje dat de week vóór de projectweek wordt uitgereikt.
Leerjaar 5A – EDINBURGH Op maandag vertrekken 24 leerlingen en 3 begeleiders naar Schotland. We vliegen met EasyJet vanaf Schiphol naar Edinburgh en komen daar zo rond een uur of drie aan. De week is gevuld met een stadswandeling, bezoeken aan 2 musea, een kerk en een ondergronds deel van de stad. We doen mee met een Ceilidh (dat is een Schotse dansavond, onze kilt moet dus mee…), stappen op de fiets om een landhuis te bezoeken en om later door te fietsen naar de haven voor een boottoer. Aan het einde van de week beklimmen we Arthur’s Seat, de berg die vlak bij de stad gelegen is, voor een prachtig uitzicht over de stad. Vrijdagavond zijn we weer terug. Begeleiders: mevr. Belder, mevr. Benjamin en dhr. Van Mourik.
11
Leerjaar 5A – BARCELONA Barcelona! Wat een prachtige horizon. Barcelona! Als een juweel in de zon. Dit zong Freddy Mercury samen met Montserrat Caballe in 1988. Het IOC had de stad gekozen voor de Olympische Spelen in 1992. De tekst is lyrisch en de muziek magistraal. Terecht! Barcelona is een prachtige stad. De leerlingen gaan op reis naar deze mooie stad in Spanje. Barcelona is de hoofdstad van de autonome regio Catalonië en de provincie Barcelona. Het is gebouwd op een heuvellandschap gelegen aan de Middellandse Zee, omringd door de bergketen Serra de Collserola. Het mediterrane klimaat zorgt voor lange zomers en milde winters. In april, tijdens de reis, bedraagt de maximum temperatuur gemiddeld 17,6 °C, terwijl het minimum gemiddeld uit kan komen op 8,5 °C. De stad is al oud. De eerste tekenen van bewoning zijn bijna 4.000 jaar oud. De stad heeft in die jaren voorspoed en tegenslagen gekend. Dat maakt het vanuit cultuur-historisch oogpunt een bijzondere stad om te bezoeken. Barcelona was bovendien de thuisbasis van het genie Antoni Gaudí. Deze Catalaanse kunstenaar is verantwoordelijk voor een groot aantal bezienswaardigheden in de stad. Denk aan Parc Güell, Casa Mila, Casa Batllo en natuurlijk de Sagrada Familia. Overal in de stad zul je herinnerd worden aan Gaudí. Tijdens het verblijf in Barcelona gaan de leerlingen de stad beleven! Er staan rondleidingen door het centrum op het programma, een fietstocht, een bezoek aan het Parc Güell en Gaudí’s bekende Sagrada Familia. De liefhebbers van voetbal brengen een bezoek aan de thuisbasis van het voetbaltrio MS-N, Camp Nou. Uiteraard krijgen de musea van Barcelona ook aandacht. De leerlingen bezoeken bijvoorbeeld het Picassomuseum en het Nationaal Museum. Pablo Picasso woonde en werkte een tijd in Barcelona. Het Nationaal Museum bezit de belangrijkste collectie Catalaanse kunst ter wereld, vanaf de romaanse periode tot en met de twintigste eeuw. Natuurlijk is er voor het proeven van het Spaanse leven en de hedendaagse cultuur tijdens deze reis ook voldoende ruimte. We gaan voor een fantastische week. Begeleiders: dhr. Klooster, mevr. Sikkens, mevr. Loenen en mevr. De Vries. Leerjaar 5G – ROME Zaterdag 2 april in alle vroegte (om 04.15 uur!) vertrekken 22 leerlingen uit 5-gymnasium met twee Kalsbeek-docenten naar Rome. Eerst naar luchthaven Amsterdam en dan per vliegtuig naar Rome. Jarenlang hebben de leerlingen tijdens de lessen Latijn en KCV verhalen gehoord over het antieke Rome. Nu worden de plaatjes werkelijkheid. Het Colosseum, het Forum Romanum, het Capitool, het Circus Maximus, de thermen van Caracalla en nog veel meer... Rome is natuurlijk wereldberoemd als zetel van de katholieke kerk. We bezoeken Vaticaanstad (met een nieuwe paus), de Vaticaanse musea en uiteraard de Sint Pieter en het Sint Pietersplein. Op vrijdag 8 april rond 22.00 uur zijn we terug in Woerden. De begeleiders: mevr. Van Beek en mevr. Di Carlo. Leerjaar 5H/6V
12
De examenklassen hebben in deze week lessen, excursies, practicum, herkansingen en proefexamens.
13
