W.A. van Lieflandschool

Algemene Schoolgids W.A. van Lieflandschool

W.A. van Lieflandschool Witterhoofdweg 1G 9405 HX ASSEN Telefoon: 0592-354111 E-mail: [email protected] Homepage : www.liefland-assen.nl

1

Inhoudsopgave. Bladzijde: 4 5

Voorwoord van de directie Algemene informatie Hoofdstuk 1. De W. A. van Lieflandschool 1.1. Een positieve keus 1.2. Visie en missie/onderwijsconcept 1.3 Doelen van de school 1.4. REC Noordoost Nederland cluster 3 1.5. Toelatingsprocedure 1.6. Plaatsing op de W.A. van Lieflandschool 1.7 Schooltijden en maatregelen ter voorkoming van uitval van lessen. Hoofdstuk 2. Speciaal en voortgezet speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerenden 2.1. Lesstof 2.2. Indeling van de groepen 2.3. Specialistische faciliteiten 2.4. Specialistische begeleiding 2.5. Logopedie 2.6. Orthopedagoog 2.7 Intern begeleider 2.8. Schoolarts 2.9. Maatschappelijk werk 2.10. Stagebegeleiding en werk 2.11 AWBZ zorg binnen het onderwijs Hoofdstuk 3. Buitenschoolse informatie 3.1. Fysiotherapeut 3.2. Buitenschoolse opvang 3.3. Advies en meldpunt kindermishandeling 3.4. Andere informatie 3.5. Relaties met de omgeving Hoofdstuk 4. Leer- en ontwikkelingsgebieden 4.1. Leer- en ontwikkelingsgebieden 4.2. Andere activiteiten van de school Hoofdstuk 5. Organisatie, ontwikkeling en klimaat van de school 5.1. Organisatie van onderwijs 5.2. Activiteiten ter verbetering van het onderwijs 5.3. Omgangsvormen op onze school 5.3.1. Gedrag/schoolwegels 5.4. Anti-pesten

6 6 7 7 9 9 10

11 11 12 12 12 13 13 13 13 13 13

15 15 15 15 15

16 17

19 19 19 19 20

2

5.5. Draaiboek bij overlijden 5.6. Iedereen is gelijk Hoofdstuk 6. Ouders/verzorgers op de W.A. van Lieflandschool 6.1. Samenwerking ouders/verzorgers 6.2. Contacten met ouders/verzorgers 6.3. De medezeggenschapsraad 6.4. De ouderraad 6.5. Hulpouders 6.6. Vrijwilligerswerk 6.7. Stagiaires Hoofdstuk 7 Overige informatie 7.1. Gegevens ter inzage ouders 7.2. Adreswijzigingen 7.3. Absentie, veiligheid en verlofregelingen 7.4. Vervoer 7.5. Kleding 7.6. Persoonlijke verzorging 7.7. Eten op school 7.8. Medicijnen 7.9. Roken 7.10 Aansprakelijkheid en Verzekeringen 7.11 Foto‟s, video en website

20 20

22 22 23 23 24 24 24

25 25 25 25 26 26 26 26 27 27 27

3

Voorwoord van de directie Beste lezers van de schoolgids, Voor U ligt het algemeen gedeelte van de schoolgids De opbouw van de schoolgids is anders, dan u altijd van ons gewend bent. De schoolgids bestaat met ingang van dit schooljaar uit drie gedeeltes, namelijk: 1. Een specifiek deel; hierin vindt u alle informatie, die bestemd is voor het voor ons liggende schooljaar. 2. Een algemeen deel; hierin vindt u alle informatie, die geldt voor de W.A. van Lieflandschool als eigen organisatie. 3. Een Plateau deel; hierin vindt u alle informatie die geldt voor alle scholen, die vallen onder het bestuur van Plateau Openbaar Onderwijs Assen. Deel 1 word ieder jaar aan het begin van het schooljaar meegegeven. Deel 2 en deel 3 worden niet ieder jaar meegegeven. Veranderingen in die delen worden wel aan de ouders/verzorgers gemeld. Deel 1 en deel 2 van de schoolgids zijn bedoeld om ouders, voogden, verzorgers, leerlingen en personeel enerzijds informatie te verschaffen over onze school, anderzijds wordt verantwoording afgelegd aan ouders/verzorgers, zoals de wet voorschrijft. Deel 3 van de schoolgids is bedoeld om ouders, voogden, verzorgers, leerlingen en personeel enerzijds informatie te verschaffen over de organisatie Plateau Openbaar Onderwijs Assen, anderzijds wordt verantwoording afgelegd aan ouders/verzorgers, zoals de wet voorschrijft. De schoolgids wordt na vaststelling uitgereikt aan ouders/voogden, verzorgers of meerderjarige en handelsbekwame leerlingen (art. 22 lid WEC). De GMR heeft instemmingbevoegdheid met het algemene deel van Plateau. De MR van de school heeft instemmingbevoegdheid met het algemene deel van de school. Het is de bedoeling, dat alle ouders/verzorgers en personeelsleden door middel van ondertekening van een document verklaren, dat ze de schoolgids hebben ontvangen en kennis hebben kunnen nemen van de inhoud van de schoolgids.

Lidi Buurman Directeur W.A. van Lieflandschool

4

Algemene informatie Adres:

Speciaal en Voortgezet Speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerenden Witterhoofweg 1G 9405 HX ASSEN 0592-354111

E-mail:

[email protected]

Homepage:

www.liefland-assen.nl

Soort school:

cluster 3 - openbare school voor speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerenden, met verbrede toelating (cluster 3 - so vso zml) 4-20 jaar

Leeftijdsgrens:

5

Hoofdstuk 1

De W.A. van Lieflandschool

1.1 Een positieve keus De W.A. van Lieflandschool is een openbare school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerenden (zml). Het onderwijs aan een openbare school gaat nooit uit van één bepaalde geloofsovertuiging. Gelijkwaardigheid van iedereen, met actieve aandacht voor de verschillen tussen de kinderen is het uitgangspunt. In het speciaal onderwijs (so) zitten de leerlingen in de leeftijd variërend van 4 tot 12/13 jaar. Binnen het voortgezet speciaal onderwijs (vso) wordt gewerkt met leerlingen in leeftijd variërend van 12/13 tot 20 jaar. We werken samen met kinderdagcentrum (KDC) De Arkel, waardoor een combinatie tussen zorg en onderwijs mogelijk is. In ons samenwerkingsverband met de Eekwal verzorgen we het onderwijs binnen de Eekwal, voor leerlingen, die voor een observatieperiode zijn geplaatst op observatie- en behandelcentrum de Eekwal. Alle klaslokalen beschikken over voldoende leermiddelen, inclusief computers. Ouders/verzorgers die plaatsing van hun kind overwegen, zijn van harte welkom om de school te bezoeken en de faciliteiten te bekijken. De school heeft een “schoolprofiel”ontwikkeld. In dit profiel wordt onze toekomstvisie per schoolplan periode beschreven. Het schoolprofiel ligt ter inzage bij de directie.

1.2 Visie & missie / onderwijsconcept De W.A. van Lieflandschool is een school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerenden (zml) met verbrede toelating De W.A. van Lieflandschool staat voor adaptief en kwalitatief goed onderwijs in een lerende organisatie voor: - alle leerlingen in de leeftijd van 4,5 tot 20 jaar met een verstandelijke beperking met een indicatie cluster 3 - alle leerlingen in de leeftijd van 4,5 tot 20 jaar met een verstandelijke beperking en bijkomende problematiek met een indicatie cluster 3 De W.A. van Lieflandschool valt onder het bestuur van Plateau Openbaar Onderwijs Assen. De W.A. van Lieflandschool is één van de lesplaatsen van het REC Noordoost Nederland cluster 3.1 De W.A. van Lieflandschool is een openbare school, die rekening houdt met de uniciteit van alle betrokkenen. Hetgeen zichtbaar is in het handelen van het personeel, in het omgaan met elkaar en in het leerstofaanbod. De school streeft naar een positief klimaat waarbij normen en waarden, respect voor het omgaan met elkaar centraal staan. Bij alle activiteiten van de school staat het kind en het primaire proces (= het verzorgen van onderwijs) centraal. Alle activiteiten, vormen van beleid, de inzet van mensen en middelen staan ten dienste van dit primaire proces. De medewerkers van de W.A. van Lieflandschool rekenen het tot hun opdracht en verantwoordelijkheid te streven naar optimalisering van het door hen te verzorgen onderwijs aan

6

leerlingen met een cluster 3 indicatie. Om behoud en ontwikkeling van expertise te garanderen kiest de school er nadrukkelijk voor om bestaande samenwerkingverbanden te continueren en waar mogelijk uit te bouwen en te versterken. Bij de ontwikkeling gaan we uit van de mogelijkheden van het kind, waarbij we rekening houden met, en tegemoetkomen aan, de wensen van de maatschappij. Het kind dient zich wel te bevinden op de school en daartoe worden de basisbehoeften als uitgangspunt genomen: a) de behoefte aan autonomie, b) de behoefte aan competentie, b) de gerichtheid op het verwerven van (bevredigende) relaties

1.3 Doelen van de school De W.A. van Lieflandschool hanteert de onderwijsdoelen voor het ZML van het SLO (Stichting Leerplan Onderzoek) als richtinggevend voor het leerstofaanbod. De school hanteert zowel de leerspecifieke onderwijsdoelen, als de leergebiedoverstijgende onderwijsdoelen. De leerstof voorziet in een doorgaande lijn binnen de school, waarbij rekening wordt gehouden met het individuele kind. Deze doelen willen wij bereiken door: - uit te gaan van de mogelijkheden van het kind. Per kind wordt bekeken, wat voor hem/haar belangrijk is. Het gaat hierbij niet alleen om kennistraining, ook training in emotionele en sociale weerbaarheid zijn belangrijk. - de leerlingen leerstof aan te bieden die uitdaagt en die optimale mogelijkheden biedt voor hun ontwikkeling . - zo goed mogelijk samen te werken met ouders/verzorgers; - een goed pedagogisch klimaat te bieden. Om de doelstellingen te realiseren beschikt de school over een deskundig team. Voor specialistische vragen kan de school advies krijgen van deskundigen, zowel binnen het team als daarbuiten. Wij willen ons profileren als een school met kwaliteit, waar een team deskundigen samen met de leerlingen in een goed omgangsklimaat en pedagogisch klimaat en in een sfeer van wederzijds respect streeft naar optimale ontwikkelingsmogelijkheden voor de leerlingen.

1.4 REC Noordoost Nederland Cluster 3 De W.A. van Lieflandschool behoort tot het Regionaal Expertise Centrum (REC) Noordoost Nederland 3-1. Het REC is opgericht om de expertise te bundelen van het speciaal onderwijs voor kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke beperking en langdurig somatische zieke kinderen (LG, ZML en LZ). Bovendien heeft zij als doelstelling de integratie van kinderen met een beperking en thuisnabij onderwijs zoveel mogelijk te bevorderen. Het REC is een federatief samenwerkingsverband van 8 schoolbesturen in de provincies Groningen en Drenthe. Het REC bestaat uit 10 scholen voor speciaal onderwijs. Daarvan bieden 8 scholen onderwijs aan zeer moeilijk lerenden (ZML) namelijk: de Thriantaschool in Emmen; de W.A. van Lieflandschool in Assen; de Meidoornschool in Stadskanaal; de Meentschool in Winschoten; de W.A. van Lieflandschool, De Wingerd en de Steiger in Groningen. Daarnaast behoort de school voor langdurige zieke kinderen te weten de Buitenschool in Glimmen en de school voor kinderen met een lichamelijke beperking Mytylschool Prins Johan Friso in Haren en Emmen tot het REC Noordoost Nederland. Met ingang van 1 augustus 2003 is de Wet op de Expertise Centra (WEC) in werking getreden. Deze wet heeft het voor ouders en leerlingen mogelijk gemaakt te kiezen voor onderwijs op een

7

speciale school of voor onderwijs op een reguliere school. Er kan ook gekozen worden voor de speciale school voor basisonderwijs (SBO). Bij plaatsing binnen het regulier onderwijs of SBO, wordt gebruik gemaakt van de zgn. leerling-gebonden financiering ofwel het “rugzakje”. Om toegang tot een speciale school te krijgen of gebruik te kunnen maken van het rugzakje in het regulier onderwijs/SBO, moet er een indicatie voor cluster 3 worden afgegeven. Deze indicatie wordt verzorgd door de Commissie van Indicatie (CVI) aan de hand van wettelijk vastgelegde criteria. De toelating is wettelijk geregeld in artikel 40, 41, 42 en 46 van de Wet op de Expertisecentra.

Naast het verzorgen van onderwijs op speciale scholen zorgt het REC ook voor de begeleiding van ouders en scholen bij het indicatietraject. Tevens heeft het REC Noordoost Nederland twee dienstcentra van waaruit de ambulante begeleiding voor leerlingen met een beperking in het reguliere basis- en voortgezet onderwijs en het SBO wordt verzorgd. Er is een Dienstencentrum in Groningen (waar ook het centraal secretariaat is gevestigd) en een nevenvestiging in Emmen. Het REC vervult middels de speciale scholen en het Dienstencentrum niet alleen de wettelijke taken te weten: aanbieden van onderwijs, regelen van de indicatie en verzorgen van de ambulante begeleiding, maar biedt ook een aantal andere diensten aan, zoals: - ondersteuning bij het zoeken naar een geschikte school, de route naar indicatie en de route na indicatie. - verzorgen van consultaties en waar nodig geven van vervolgadviezen - onderwijsondersteuning door b.v. ergotherapeuten, fysiotherapeuten, logopedisten en verpleegkundigen. - ondersteuning bij het zoeken naar en ter beschikking stellen van juiste hulpmiddelen, zowel op het gebied van leermethoden als aangepaste materialen en meubilair. - preventieve ambulante (kortdurende) begeleiding als er geen indicatie wordt afgegeven maar er toch speciale hulpvragen zijn. - begeleiding als het kind géén indicatie meer krijgt en “teruggeplaatst” moet worden in het regulier onderwijs. - verzorgen van deskundigheidsbevordering voor personeel van de verschillende onderwijssoorten. Belangrijke adressen : 

Centraal secretariaat van het Dienstencentrum: Schweitzerlaan 2 Postbus 8054, 9702 KB Groningen. Tel: 050 5371219 e-mail: [email protected] www. recno3.nl REC directeur Gabriëlla Dijkman

8

1.5 Toelatingsprocedure Ouders melden hun kind aan bij het dienstencentrum van het REC Noordoost Nederland cluster 3-1. Het dienstencentrum zorgt voor een registratie van de aanmelding. Ouders krijgen van dienstencentrum een pakket, wat zij ingevuld moeten opsturen: vragenformulier voor ouders formulier onderwijskundig rapport (verantwoordelijkheid voor de school waarop het kind op dat moment onderwijs krijgt) formulier psychologische rapportage formulier medische rapportage Ouders kunnen bij invulling een beroep doen op/ ondersteuning krijgen van het dienstencentrum REC Noordoost Nederland. Het complete pakket wordt opgestuurd door ouders aan dienstencentrum. Het dienstencentrum zorgt voor doorzenden naar Commissie van Indicatiestelling. De Commissie van Indicatiestelling zorgt binnen vastgestelde termijn (8 weken) voor een indicatie. De beschikking van de commissie van indicatiestelling wordt naar de ouders gezonden; de ouders krijgen ook het totale aanmeldingspakket terug. Is er een positieve beschikking (Indicatie cluster 3), dan kunnen ouders kiezen voor aanmelden bij een cluster 3 school of aanmelden bij een reguliere school voor basis- en voortgezet onderwijs of een school voor speciaal basisonderwijs. De indicatie is 4 jaar geldig, herindicatie dient elke 4 jaar plaats te vinden. De school bewaakt de procedure van herindicatie en ondersteunt de ouders bij de aanvragen. De indicaties van leerlingen met het Syndroom van Down zijn onbeperkt geldig. De aanmeldingsprocedure verloopt bij onze school anders, dan in de schoolgids Plateau openbaar Onderwijs wordt beschreven.

1.6 Plaatsing op de W.A. van Lieflandschool De aanmelding komt binnen bij de directeur van de school De directeur vraagt ouders om het totale aanmeldingspakket naar school te sturen en een aanmeldingsformulier voor de W.A. van Lieflandschool in te vullen. Tevens wordt schriftelijk toestemming aan ouders gevraagd om relevante gegevens bij andere instanties op te vragen. De directeur maakt een afspraak voor een intakegesprek met de ouders en daarvan wordt een verslag gemaakt . Alle gegevens van het kind worden ter beschikking gesteld aan de leden van de Commissie van Begeleiding (CvB). De commissie van begeleiding bespreekt het kind op de eerstvolgende vergadering (de CvB vergadert elke maand) en bespreekt de hulpvraag (pedagogische didactische behoeften, mogelijkheden, positieve en negatieve factoren van het kind) en analyseert of er nog nadere onderzoeksvragen zijn. Op grond van de hulpvraag geeft de Commissie van Begeleiding een advies voor plaatsing in de groep, dat het beste aansluit bij de hulpvraag van het kind. De directeur informeert de ouders over het besluit en vervolg. De orthopedagoog, de intern begeleider en leraar zorgen voor het eerste handelingsplan van de leerling binnen vier weken, daarna wordt het handelingsplan met de ouders besproken. In het handelingsplan worden de onderwijsdoelen voor het komende schooljaar omschreven en het handelingsplan geeft een beeld van het functioneren van de leerling. Het handelingsplan is één jaar geldig en wordt elk jaar door de leerkracht vernieuwd. Indien leerlingen niet in staat zijn om het volledige onderwijs programma te volgen kan er vrijstelling worden verleend voor het volgen van bepaalde onderwijsactiviteiten, dit na overleg met het bevoegd gezag en de inspectie.

9

Bij het verlaten van de school wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld volgens art. 43 van de Wet op de Expertisecentra.

1.7 Schooltijden en maatregelen ter voorkoming van uitval van lessen De schooltijden so en vso kunt u vinden in de informatie, die u jaarlijks ontvangt. Iedere ochtend is er een kwartier voor aanvang van de schooltijden toezicht op het schoolplein aanwezig. Het is gebruikelijk dat leerlingen de hele dag op school blijven. De leerlingen worden door de leerkracht naar de busjes gebracht. De leerlingen van onderbouw a (jonger dan 8 jaar) hebben jaarlijks een aantal extra vrije dagen. Een overzicht van de vrije dagen staat vermeld in de informatie die u aan het begin van het schooljaar ontvangt. Wanneer de groepsleerkracht afwezig is, zal de leerkracht zo mogelijk vervangen worden door een andere bevoegde (inval)leerkracht. De inzet van de invallers wordt bovenschools geregeld. Bij de vervanging wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van dezelfde personen. Dit is echter niet altijd mogelijk. Mocht er geen invaller beschikbaar zijn, dan zoekt de school naar andere opvangmogelijkheden op school. Zie ook de jaarlijkse schoolgids en de schoolgids Plateau Openbaar Onderwijs Assem

10

Hoofdstuk 2

Speciaal en voortgezet speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende kinderen.

2.1 Het handelingsplan/zorgstructuur Om te bepalen wat ieder individueel kind nodig heeft, werken wij samen in een multidisciplinair team. Gebruik makend van de beschikbare gegevens, maken we een individueel handelingsplan. Dit document, dat eenmaal per jaar wordt bijgesteld in samenspraak met ouders/verzorgers, bevat aandachtspunten en doelen voor het komende schooljaar. Het handelingsplan wordt opgesteld door de leerkracht, in samenwerking met de interne begeleider en indien van toepassing aangevuld door de logopedist en de orthopedagoog. Een pedagogische bespreking vindt ongeveer één keer per drie jaar plaats, bij deze bespreking zijn ouders/verzorgers, orthopedagoog, intern begeleider en leerkracht aanwezig en in dit overleg staat het handelingsplan centraal. We bieden leerlingen breedschalig onderwijs aan, volgens de richtlijnen van Stichting Leerplan Ontwikkeling (SLO). Uit deze beschrijving blijkt, dat onze school de zorgstructuur anders heeft georganiseerd als in de gids van Plateau Openbaar Onderwijs staat vermeld. In de gids van Plateau Openbaar Onderwijs Assen vindt u een paragraaf over WSNS/zorg aan het jonge kind/zorg en begeleiding. Deze paragraaf is niet van toepassing op onze school.

2.2 Indeling van de groepen Bij de indeling in groepen hanteren we de volgende uitgangspunten: a. de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen b. het pedagogisch en didactisch klimaat (hulpvraag van de leerling) c. de leeftijd van de leerlingen Sinds 1 augustus 2003 kunnen leerlingen alleen op onze school geplaatst worden als er sprake is van een indicatie cluster 3. Een onafhankelijke commissie van indicatiestelling is verantwoordelijk voor een beschikking waaruit blijkt dat een kind toelaatbaar is op een cluster 3 school. Op onze school geven we onderwijs aan zeer moeilijk lerenden (zml) met verbrede toelating. Verbrede toelating betekent, dat naast leerlingen met een zml indicatie ook leerlingen met een ander cluster 3 indicatie kunnen worden toegelaten. Indicaties voor een cluster 3 school zijn: Zml; verstandelijke beperking en/of Zml-mg; verstandelijke beperking met bijkomende problematieken Lg; lichamelijke beperking en/of Lzk; langdurig zieke kinderen Onze leerlingenpopulatie is de laatste jaren behoorlijk meer divers geworden. We zien een toename van leerlingen met complexere problematiek. We zien dat er sprake is van meer belemmerende factoren. Op onze school worden steeds meer leerlingen begeleid met een lager ontwikkelingsniveau, vaak met bijbehorende autisme verwante problematiek. Deze groep leerlingen vraagt een meer geïndividualiseerde vorm van begeleiding. De begeleiding van deze leerling vindt plaats in de zogenaamde Elio groepen, waarbij de groepsgrootte lager is. Binnen deze groepen krijgen de leerlingen een bijna individueel onderwijsprogramma, afgestemd op het kind zijn mogelijkheden. Een grote nadruk wordt gelet op het vergroten van de zelfredzaamheid en communicatie. Vaak is er extra ondersteuning in de vorm van zorgondersteuners vanuit PromensCare werkzaam binnen deze groepen. We hebben de

11

afgelopen jaren van vele ouders/verzorgers mogen horen dat onze gespecialiseerde inzet in belangrijke mate heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van hun zoon of dochter. We hebben daarnaast een jarenlange ervaring en expertise opgebouwd bij het onderwijs bieden aan leerlingen met een licht verstandelijke beperking met gedragsproblematiek. Door deze groepen, ook kleiner in leerlingaantal, specifiek te begeleiden naar de volwassen wereld, merken we dat ze vaker succeservaringen opdoen en meer vertrouwen in zichzelf krijgen.

2.3 Specialistische faciliteiten. Onze school heeft een aantal extra faciliteiten: - een verwarmd zwembad dat we gebruiken voor de watergewenning en voor zwemles voor diploma A - per groep tenminste 2 netwerkcomputers met hierop passende software. een goed voorzien kooklokaal . - een computerruimte waar meerdere leerlingen tegelijk onderwijs krijgen en een aantal computers zijn aangesloten op internet. - een speellokaal en een gymnastiekzaal. - een orthotheek met informatie voor leerkrachten en ouders/verzorgers. - een algemene technieken lokaal. - een kaarsenmakerij. - een kunstatelier. - een wasserette. - een lokaal voor huishoudkunde en zorg en welzijn - een handvaardigheidlokaal. - een arbeidstraining lokaal - meerdere schoolpleinen.

2.4 Specialistische begeleiding De leerkrachten verzorgen het onderwijs aan de groepen en worden ondersteund door onderwijsassistenten. In iedere groep werken vaste onderwijzerassistenten. Binnen het so is de belangrijkste taak van de assistenten „het assisteren‟ bij groepsactiviteiten. Binnen het vso wordt daarnaast verwacht dat assistenten onder verantwoordelijkheid van de leerkrachten, kleine groepjes leerlingen begeleiden bij activiteiten. Wij hebben verder een twee (deeltijd)orthopedagogen, twee interne begeleiders, een schoolarts, een maatschappelijk werker en een logopediste in dienst om het onderwijs van onze leerlingen zo soepel mogelijk te laten verlopen.

2.5 Logopedie Algemeen.

Leerlingen met een verstandelijke beperking hebben vaker problemen met het begrijpen van anderen en het zelf begrepen worden. Dit leidt tot problemen in de communicatie. Om deze leerlingen en hun omgeving te ondersteunen doet een logopedist eerst onderzoek naar aard en oorzaak van de problemen. Overleg met teamleden en andere betrokkenen is nodig om een goed plan van aanpak te kunnen maken voor de begeleiding van elk kind en zijn/haar omgeving.

Wat doet een logopedist?

Een logopedist geeft begeleiding bij de volgende problemen: - taalproblemen (beperkte woordenschat, slechte zinsbouw, taalbegrip en taalgebruik) - mondmotoriek - communicatieprobleem - afwijkend mondgedrag (denk aan eet/drinkproblemen, slappe mondspieren, kwijlen,...)

12

- problemen met de uitspraak van klanken en woorden - luistervaardigheid/gehoor - stem/stemproblemen - stotteren/broddelen Onze logopediste is altijd bereid om u meer informatie te geven over haar specifieke werkzaamheden en de hierbij gebruikte werkwijzen.

2.6 Orthopedagoog. Aan onze school zijn twee orthopedagogen verbonden. Zij hebben een adviserende taak bij de begeleiding van leerlingen en verrichten daarnaast diagnostisch onderzoek op verschillende ontwikkelingsgebieden, zoals de intelligentie en de sociaal-emotionele ontwikkeling. De orthopedagogen zijn aanwezig bij de pedagogische bespreking van de leerlingen en ze zijn tevens lid van de Commissie van Begeleiding.

2.7 Interne begeleiding. De intern begeleiders zorgen voor de onderwijsinhoudelijke en praktische ondersteuning van leerlingen en personeelsleden. Tevens geven zij ondersteuning aan de leerkrachten bij het opstellen van de individuele handelingsplannen. Bij specifieke problemen zullen zij de zorg rondom een leerling coördineren. Ook ouders kunnen altijd met vragen bij de intern begeleiders De interne begeleider zit de pedagogische bespreking voor. Jaarlijks zijn zij minimaal twee maal aanwezig bij het groepsoverleg. El schooljaar wordt er onderling een verdeling gemaakt van de groepen, die zij gaan begeleiden.

2.8 Schoolarts De schoolarts komt regelmatig bij ons op school. Eenmaal per twee jaar krijgen alle leerlingen een schoolonderzoek. Uw aanwezigheid hierbij is gewenst en u ontvangt hiervoor een uitnodiging.

2.9 Maatschappelijk werk Aan de school is een maatschappelijk werkster verbonden. De maatschappelijke werker kan o.a. begeleiding bieden aan het gezin, u ondersteunen bij het aanvragen van speciale regelingen (bijv. Wajong, TOG) en u informeren over specifieke (ouder)organisaties.

2.10 Stagebegeleiding en werk Zodra de leerling zestien jaar is, zal hij/zij worden voorbereid op het stageproces. Wanneer er voor de leerling een geschikte stageplaats is gevonden, kan hij/zij stage lopen. De school onderscheidt twee vormen van stage: een zogenaamde (algemene) maatschappij verkennende stage en een stage gericht op de toekomstige werkplek. De (algemene) maatschappij verkennende stage is afhankelijk van het niveau en interesse. De school zorgt voor een passende werkplek voor de leerling en deze zal minimaal 1 dagdeel per week ervaren hoe de deelname in een arbeidsproces verloopt.

2.11 AWBZ zorg binnen het onderwijs Binnen de W.A. van Lieflandschool maken we gebruik van extra begeleiding vanuit de AWBZ, indien de zorg/hulpvraag schooloverstijgend is. Men spreekt van schooloverstijgend wanneer een leerling meer zorg of hulp nodig heeft dan de school wettelijk gezien hoeft te bieden. Wanneer dit aan de orde is, zal de leerkracht dit met ouders/verzorgers bespreken en wordt de mogelijkheid bekeken om middels een AWBZ indicatie extra begeleiding in te huren. De zorgcoördinator van de school is actief betrokken bij deze aanvraag.

13

Wanneer er een indicatie afgegeven is, wordt er door de leerkracht bekeken op welke momenten in de week extra begeleiding gewenst is en deze tijden worden kortgesloten met een zorgaanbieder. Als school hebben we een samenwerkingsverband met Promens-Care, die ons gekwalificeerde mensen levert. Deze zorgondersteuners blijven in dienst van Promens-Care en komen specifiek voor de leerlingen waarvoor een AWBZ indicatie is aangevraagd. Samen met de leerkracht en ouders zetten de zorgondersteuners doelen op papier, waaraan gewerkt zal worden. Voortgang wordt vastgelegd in het handelingsplan en tussentijdse evaluatieverslagen.

14

Hoofdstuk 3

Buitenschoolse informatie.

3.1 Fysiotherapeut. In bijzondere gevallen is er is een mogelijkheid om gebruik te maken van een fysiotherapeut onder schooltijd. School biedt echter alleen de ruimte en tijd aan. De verantwoordelijkheid en de kosten liggen bij ouders/verzorgers.

3.2 Buitenschoolse opvang (bso). De school zelf verzorgt geen buitenschoolse opvang. (voor- en naschoolse opvang) Informatie over buitenschoolse opvang en zaterdagopvang, kunt u verkrijgen bij Promens-Care, tel. 0592-465087 De scholen voor speciaal onderwijs zijn niet verantwoordelijk voor voor- en naschoolse opvang, dit in tegenstelling tot de andere scholen, die onder Plateau Openbaar Onderwijs Assen vallen.

3.3 Advies- en Meldpunt Kindermishandeling en kindertelefoon. Het telefoonnummer van het advies- en meldpunt kindermishandeling is tel: 0592-378128, fax 0592 378120, e-mail: [email protected] Het telefoonnummer van de kindertelefoon is 0800 – 0432 (gratis)

3.4 Andere informatie. Informatie over kampen, logeeradressen en sporten speciaal voor kinderen met een verstandelijke beperking kunt u verkrijgen bij de MEE, tel. 303999.

3.5 Relaties met de omgeving. Bij sommige activiteiten buiten de school worden buurtbewoners ook uitgenodigd. Voorbeelden hiervan zijn o.a. een plantenverkoop en fancy-fair.

15

Hoofdstuk 4

Leer- en ontwikkelingsgebieden/ activiteiten van de school

4.1 Leer- en ontwikkelingsgebieden:

Nadere aanduidingen:

Taal:

-gesproken en geschreven taal begrijpen: • luisteren, spreken en lezen -taalbeschouwing -taalexpressie -andere talen, zoals: • thuistaal • een vreemde taal • de eigen (streek)taal -gebruik van informatiebronnen

Rekenen:

-hoeveelheidbegrippen -rekenhandelingen -omgaan met tijd waaronder klokkijken -meten en wegen -met geld omgaan

Oriëntatie op mens en wereld: * Oriëntatie op de ruimte

* Oriëntatie op tijd * Oriëntatie op de natuur en milieu

* Gezond en redzaam gedrag

* Oriëntatie op de samenleving

* Techniek

-lichaamsschema -inrichting eigen omgeving -vergelijking met andere omgeving -tijdsordening, w.o. dagindeling -historische bronnen -zorg voor planten, dieren en tuin -zorg voor milieu -het weer -natuurkundige verschijnselen -gezondheid -verkeer -voeding, eetgewoonten -omgangsvormen -(zorg voor) kleding -(zorg voor) wonen -boodschappen doen -lichaamsverzorging, EHBO -seksuele opvoeding -vrije tijdsbesteding -arbeid en productie -stage (in- en extern) -gebruiken gereedschap en materiaal VSO: hout – acrylplaat – metaalspeksteen - kaarsen -werken in en om het huis -fietsonderhoud

Lichamelijke opvoeding:

-bewegen

(vakleerkracht)

-spelen -zwemmen

16

-georganiseerde sport Kunstzinnige oriëntatie: * Beeldende vorming

* Muziek en bewegen

* Dramatische vorming

-tekenen -handvaardigheid -textiele werkvormen -muziek beluisteren -muziek maken -dansen -spel en beweging

Leergebiedoverstijgende onderwijsdoelen: *Functieontwikkeling *Spelontwikkeling *Zelfbeeld *Sociaal gedrag *Werkhouding *Aanpakgedrag *Omgaan met media Alle leer- en ontwikkelingsgebieden krijgen aandacht in het so en vso. In het so ligt het accent van het onderwijs bij het aanleren van allerlei vaardigheden. In het vso ligt het accent op het kunnen gebruiken en toepassen van het aangeleerde in allerlei praktische situaties.

4.2 Andere activiteiten van de school o

o

o o

o

We beschikken samen met de Arkel over een zwembad met beweegbare bodem. Alle so groepen zwemmen één keer per week. Vanaf de onderbouw, kunnen de so-leerlingen één keer per week zwemles krijgen voor het diploma A of een zwemcertificaat. We geven geen les voor diploma B en hoger. Ondanks, dat het zwemmen van de vso groepen wordt niet vergoed, is er voor het vso één zwemuur beschikbaar, waar bij toerbeurt gebruik van kan worden gemaakt De Sint met zijn twee Pieten komen altijd op of omstreeks 5 december op bezoek. Ieder kind krijgt een cadeautje. De kosten worden betaald uit het schoolfonds. De leerlingen in het vso kopen zelf een cadeau voor een van de andere leerlingen. Hiervoor wordt geloot. Een week voor het feest gaan ze zelf in Assen een cadeau kopen; ze krijgen daartoe allemaal geld mee. In de laatste week voor de kerstvakantie vieren we met de leerlingen kerstfeest. Dit houdt meestal in dat we een kerstsfeer creëren en een speciale activiteit houden. De so-groepen gaan elk jaar 1 dag op schoolreis. De vso-groepen gaan ieder jaar 3 dagen op schoolkamp. Voor het schoolreisje en de schoolkampen wordt van de ouders een bijdrage gevraagd. De hoogte van de bijdrage wordt vastgesteld in overleg met de ouderraad en de medezeggenschapsraad. Bijna ieder jaar doen leerlingen uit het vso mee aan het praktisch verkeersexamen. Hiervoor oefenen we met de leerlingen en als het examen met goed gevolg wordt afgelegd, ontvangen de leerlingen een verkeersdiploma.

17

o o o o o

o

De school heeft regelmatig projectcollecties van de bibliotheek en zowel voor de so als de vso leerlingen bestaat de mogelijkheid om op bibliotheek bezoek te gaan. Ieder jaar organiseert de ouderraad de deelname aan de avondvierdaagse. Fanatiek wordt er gelopen op de 5 en op de 10 kilometer, indien er genoeg belangstelling is. Op school maken de leerlingen uit het vso zelf kaarsen. Een aantal keren per jaar ontvangt u een bestellijst waarop u kunt aangeven welke u wilt bestellen. Onze school doet al een aantal jaren mee met het Kunstmenu. Enkele keren per jaar zijn er activiteiten met de leerlingen op allerlei cultureel gebied. Wij bezoeken de kinderboerderij een aantal malen per jaar. Lessen aansluitend bij het niveau van de groepen en het jaargetijde vinden hier plaats, ook lessen in het kader van natuureducatie, verzorgd door een medewerker van de gemeente Assen, worden daar voor een aantal groepen verzorgd. In samenwerking met de andere zml-scholen in Drenthe wordt voor het vaak jaarlijks een discoavond in discotheek Lef georganiseerd.

18

Hoofdstuk 5

Organisatie, ontwikkeling en klimaat van de school

5.1 De organisatie van het onderwijs De school heeft een afdeling so en een afdeling vso. Verder hebben we een lesplaats op de Eekwal. De Eekwal is en observatiecentrum waar mensen tijdelijk verblijven. Wanneer er leerplichtige kinderen op de Eekwal wonen, verzorgt de W.A van Lieflandschool het onderwijs op locatie aan deze kinderen. In de specifieke schoolgids kunt lezen op welke wijze we het onderwijs voor het dan geldende schooljaar organiseren. We streven erna om alle leerlingen “onderwijs op maat” te bieden. De groepsindeling behoort tot de verantwoordelijkheid van de school.

5.2 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Op de W. A. van Lieflandschool werken we op een systematische wijze aan schoolontwikkelingen. Elke vier jaar wordt de kwaliteit van ons onderwijs geëvalueerd met een zgn. ZER (zelf evaluatie rapport) Aan de hand van deze resultaten, wordt het schoolplan aangepast en wordt er een nieuw ontwikkelingsplan gemaakt voor de komende vier jaren. Op dit moment werken we met het schoolplan 2007 -2011 , dat volgens het INK (Instituut Nederlandse Kwaliteit) model is opgebouwd.

5.3 Omgangsvormen op onze school Op de W.A. van Lieflandschool zijn wij actief bezig met het ontwikkelen van protocollen. Een protocol is een stappenplan dat aangeeft op welke wijze de school een bepaalde problematiek aanpakt.

5.3.1 Schoolregels Het gedrag van kinderen en hun sociale ontwikkeling is een sleutelfactor in hun functioneren in de maatschappij. Het succesvol sturen en begeleiden van het gedrag van leerlingen is afhankelijk van de ethiek van school. Wij versterken positief gedrag en proberen te allen tijde een goed voorbeeld te zijn voor de leerlingen. Onze school heeft regels. Deze regels zijn nodig om grenzen te bieden aan leerlingen die dat niet zelf kunnen beoordelen. Zelfdiscipline en respect voor elkaar wordt sterk aangemoedigd. Wij zijn alert op pestgedrag. Als regels worden overtreden kunnen er sancties volgen. Deze sancties zullen in overeenstemming zijn met de mate van overtreding en het is altijd het gedrag dat wordt afgekeurd en nooit de persoon. Een protocol over gedrag ligt ter inzage bij de directie. Het is belangrijk dat er zowel voor leerlingen als personeel een veilig schoolklimaat is, dat zich kenmerk door acceptatie, respect en vertrouwen. Dit is een voorwaarde voor alle leden van de schoolgemeenschap om te komen tot een optimale leer- en werkprestatie. We hanteren daarom de volgende „gouden” gedragsregels 1. Een personeelslid maakt geen misbruik van zijn/haar macht. 2. Een personeelslid geeft een ander geen seksueel getinte aandacht. 3. Een personeelslid discrimineert een ander niet. Dit betekent dat hij/zij geen enkele vorm van onderscheid, uitsluiting, beperking of voorkeur toepast, voor zover dit de gelijkheid van rechten en/of fundamentele vrijheden van anderen aantast. 4. Een personeelslid geeft geen uiting aan racistische opvattingen. Dit betekent dat hij/zij geen mening geeft over de superioriteit of inferioriteit van lichamelijke kenmerken van mensen, van hun cultuur of van beide.

19

5. Een personeelslid spreekt een ander niet aan op uiterlijk of seksuele geaardheid. 6. Een personeelslid valt een ander niet fysiek en/of psychisch lastig, bedreigt een ander niet, valt een ander niet aan en negeert een ander niet consequent. 7. Een personeelslid respecteert de eigendommen van een ander. 8. Een personeelslid dringt zijn/haar mening niet op aan een ander. 9. Een personeelslid respecteert de persoonlijke levenssfeer van een ander. 10. Een personeelslid houdt zich aan deze gedragsregels en ziet erop toe dat deze gedragsregels ook door andere collega‟s worden nageleefd. Ook voor de leerlingen hanteren we een aantal “gouden” regels: 1. Een leerling behandelt iedereen (kind, volwassene) met respect en respecteert de persoonlijke levenssfeer van de ander. 2. Een leerling discrimineert niet en geeft geen uiting aan racistische opvattingen. 3. Een leerling bedreigt/pest anderen niet. 4. Een leerling spreekt een ander niet aan op uiterlijk of seksuele geaardheid. 5. Een leerling respecteert de eigendommen van een ander en gaat zorgvuldig met schoolmaterialen om. 6. Wanneer een leerling opzettelijke eigendommen van een ander of schooleigendommen vernield, wordt hij/zij daarvoor aansprakelijk gesteld voor vergoeding van de schade. Dit naar beoordeling van de directie. 7. Meningsverschillen of ruzies worden niet opgelost met lichamelijk geweld, maar door middel van een gesprek. 8. Een leerling houdt zich aan de schoolafspraken. 9. Het dragen van sieraden op school wordt niet gestimuleerd, omdat het soms moeilijk is om hiervoor zorg te dragen. De sieraden kunnen te waardevol zijn om te dragen in school of het dragen kan gevaarlijk zijn in het geval van gymnastiek of andere activiteiten 10. Ook het meenemen van telefoons wordt sterk afgeraden. Binnen de school mag hier niet mee gebeld worden, behalve in de pauzes en buiten het schoolgebouw. Binnen de school moeten de telefoons zijn uitgeschakeld en opgeborgen. 11. Indien er sprake is van een noodgeval kunnen de leerlingen gebruik maken van onze telefoons op school. 12. Het is niet de bedoeling dat leerlingen op school worden gebeld, noodgevallen uitgezonderd 13. Het dragen van petten binnen de school is niet toegestaan. Uiteraard mag dit buiten wel. 14. We stellen het niet op prijs dat de leerlingen energie dranken, zoals red bull, etc. meenemen naar school. Alcoholische dranken zijn vanzelfsprekend helemaal niet toegestaan.

5.4 Anti-pesten. De W.A. van Lieflandschool is tegen elke vorm van pesten en dit zal niet getolereerd worden binnen de school. Een protocol over aanpak van het pesten ligt ter inzage bij de directie.

5.5 Draaiboek bij overlijden De school beschikt over een draaiboek bij overlijden. De coördinatie en regie bij calamiteiten bij overlijden van een lid van de schoolgemeenschap berust dan bij het zogenaamde sleuteltrio. De namen van het sleuteltrio kunt u vinden in de informatie, die jaarlijks wordt verstrekt.

5.6 Iedereen is gelijk Op 1 februari 2006 trad de wettelijke bepaling in werking die aan scholen de opdracht geeft het actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen te bevorderen.

20

Deze nieuwe wettelijke bepaling onderstreept dat de bevordering van burgerschap en integratie een taak is die om gerichte aanpak van scholen vraagt. Burgerschap is een belangrijk onderwerp, dat op veel verschillende manieren kan worden ingevuld. De school is bij uitstek de plek waar mensen kunnen leren samen te leven. Bovendien hebben school en ouders een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor ontwikkeling en vorming van kinderen. De school kan een bijdrage leveren door kennisoverdracht, door ervaringsleren( feitelijk sociale bindingen met elkaar in de school en de omgeving aan te gaan), door leren leven in een samenleving die wordt gekenmerkt door etnische, culturele, maatschappelijke en godsdienstige pluriformiteit. Concrete invulling vindt o.a. plaats tijdens de lessen sociale vaardigheid, geschiedenis, excursies en het behandelen/ bespreken van de actualiteit.

21

Hoofdstuk 6

Ouders/verzorgers op de W.A. van Lieflandschool

6.1. Samenwerking met ouders/verzorgers De school heeft er alle belang bij, dat er een goed contact met de ouders is. Zij beschikken immers over een groot stuk deskundigheid betreffende hun kind. Het samen uitvoeren van afspraken en het afstemmen van de thuis- en schoolsituatie op elkaar kan alleen maar leiden tot een groter rendement van het onderwijs. Van elkaar moeten we weten waarmee we bezig zijn.

6.2 Contacten met de ouders/verzorgers Om goed contact met de ouders te hebben, wordt gebruik gemaakt van de volgende mogelijkheden:

• mapje/agenda

In de jongere groepen werken we met een mapje, welke steeds meegaat naar huis en weer naar school. Hierin kunnen zowel de ouders/verzorgers als de leerkrachten hun bijzonderheden in kwijt. In het vso wordt gebruik gemaakt van een agenda.

• nieuwsbrieven

Vier tot zes keer per jaar krijgen alle ouders/verzorgers een nieuwsbrief, waarin zoveel mogelijk informatie wordt gegeven over het wel en wee op school. • Groepsnieuwsbrief Alle groepen hebben een eigen nieuwsbrief die de groep regelmatig uitgeeft en waarin alleen informatie over de groep staat.

• informatiebrief (incidenteel)

Het kan gebeuren, dat er zaken zijn die snel aan de ouders/verzorgers moeten worden doorgegeven. Hiervoor maken we gebruik van informatiebrieven voor alle ouders/verzorgers.

• telefoontje

Wil iemand van school iets meedelen aan de ouders/verzorgers, dan kan dit per telefoon. Ook ouders kunnen bellen naar school. We stellen het dan wel op prijs als er wordt gebeld in de pauzes of voor of na schooltijd.

• contactweken

Twee keer per jaar is er een contactweek, waarbij de ouders/verzorgers de gelegenheid krijgen om met personeel van de school te praten, in de contactweek in het voorjaar wordt ook het bijgestelde handelingsplan besproken. • pedagogische bespreking Ongeveer eenmaal in de twee jaar wordt het individuele handelingsplan met ouders/verzorgers besproken. Zowel ouders/verzorgers als school hebben hun inbreng en het uiteindelijke individuele handelingsplan wordt geformaliseerd middels het zetten van een handtekening.

• ouderavond

Twee keer per jaar is er een ouderavond. De eerste ouderavond wordt gehouden in het begin van het nieuwe schooljaar en heeft tot doel de ouders/verzorgers te informeren over de nieuwe groep en over veranderingen binnen de school (personeelswisselingen e.d.). Eén keer per jaar wordt de zakelijke ouderavond gehouden. Op die avond wordt voor de pauze het zakelijke gedeelte afgehandeld. Na de pauze wordt altijd gezocht naar een onderwerp waarvoor bij de ouders/verzorgers belangstelling is.

• bezoek

De meeste klassen houden eens per jaar een open middag of een groepsouderavond. De ouders/verzorgers krijgen uitleg over het lesrooster en hun kinderen laten de materialen waarmee ze werken zien.

22

Los daarvan kunnen ouders/verzorgers op school komen om in de groep een kijkje te nemen. We verwachten wel dat men van tevoren doorgeeft dat men van plan is om te komen.

• huisbezoek

Een huisbezoek vindt in ieder geval plaats als een leerling op school komt. De groepsleerkracht maakt daarvoor een afspraak.

• Koffieochtenden

Een aantal keren per jaar zijn er speciale ouder-koffieochtenden. Elke ouder/verzorgers is van harte welkom om onder het genot van koffie/thee met wat lekkers bij te praten met elkaar en personeel. Soms hebben deze ochtenden een thema.

• informeel

Bij een ouderavond en feestavonden als de Kerstmarkt of Lampionnen optocht, is er gelegenheid voor een praatje.

• schoolmap

Ieder schooljaar ontvangt u een informatiebulletin met hierin informatie die aan veranderingen onderhevig is. Ook zit hierin een aanvraag voor verlof. Bij verdere vragen en/of informatie kunt u contact opnemen met de school.

•website

Regelmatig wordt u via de website op de hoogte gehouden over zaken die spelen op school. Ook hebben alle groepen hun eigen weblog, vaak zijn hier foto‟s bij geplaatst.

6.3 De medezeggenschapsraad (MR, GMR) De MR is een officieel orgaan verbonden aan de school en kan instemming en advies geven betreffende zaken op schoolniveau. Bent u hierin geïnteresseerd, dan kunt u dit via één van de MR-leden inzien. De medezeggenschapsraad bestaat uit zes leden, te weten: 3 ouders en 3 personeelsleden. De GMR is een overkoepeld orgaan van alle MR‟s van scholen behorend bij Plateau en kan instemming/advies geven over zaken, die op bestuursniveau spelen. Informatie over de GMR kunt u vinden in de schoolgids Plateau openbaar Onderwijs Assen. Als u nadere inlichtingen wilt over de GMR en kunt u contact opnemen met de MR van de school. De directeur van de school is geen lid van de MR van de school, maar kan aanwezig zijn bij de vergadering op uitnodiging van de MR. De namen en adressen van de leden van de medezeggenschapsraad kunt u vinden in de informatie, die u jaarlijks krijgt

6.4 De ouderraad (OR) De ouderraad bestaat uitsluitend uit ouders/verzorgers en twee personeelsleden zijn adviserend lid. De ouderraad vergadert soms samen met de medezeggenschapsraad. De volgende onderwerpen worden o.a. door de ouderraad voorbereid en uitgewerkt: - het organiseren van thema-avonden voor ouders; - het voorbereiden en organiseren van excursies; - het opvangen en begeleiden van ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen; indien daar behoefte aan bestaat; - adviseren medezeggenschapsraad. De namen en adressen van de leden van de ouderraad kunt u vinden in de informatie, die u jaarlijks krijgt.

23

6.5 Hulpouders Ouders/verzorgers worden gevraagd om mee te helpen bij een aantal activiteiten, die door de school, al of niet jaarlijks, worden georganiseerd: Sinterklaasfeest, nieuwjaarsreceptie, sportdagen, feestavond, fancy fair, plantenverkoop, bibliotheekbezoek, vervoer bij excursies, etc

6.6 Vrijwilligerswerk Op school maken we geregeld gebruik van de diensten van vrijwilligers. Ook sommige ouders/verzorgers zijn actief als vrijwilliger.

6.7 Stagiaires Op school zijn regelmatig stagiaires aanwezig. De stagiaires komen van de diverse opleidingen. Hieronder vindt u een summiere opsomming met de opleidingsinstituten waarmee de school contacten onderhoud. Sociaal- pedagogische opleiding; pedagogische academie; opleiding voor leraar speciaal onderwijs; opleiding voor leraar lichamelijke beweging, faculteit orthopedagogiek etc.

24

Hoofdstuk 7.

Overige informatie

7.1 Gegevens ter inzage door ouders/verzorgers Alle ouders/verzorgers die verbonden zijn aan onze school hebben het recht de volgende documenten om in te zien: • het dossier van uw kind • de schoolgids • inspectierapport • klachtenregeling • beleidsplannen Dossiers van de leerlingen De volgende personen hebben recht van inzage van de leerling-dossiers;  de directie  de intern begeleider  de orthopedagoog  de groepsleraar van de leerling  de ouders  de verzorger, indien deze de wettelijke vertegenwoordiger is Gegevens van de leerlingen worden alleen naar andere instanties/personen verstuurd, mits de ouders of de wettelijke vertegenwoordiger van de leerling schriftelijk toestemming heeft gegeven. Zie ook informatie aan gescheiden ouders schoolgids Plateau openbaar Onderwijs Assen.

7.2 Adreswijzigingen Ouders/verzorgers worden verzocht om de school zo spoedig mogelijk te informeren in het geval van een nieuw adres of telefoonnummer.

7.3 Absentie, veiligheid en verlofregelingen Als uw kind ziek is laat het ons dan alstublieft telefonisch weten in de ochtend. Vergeet hierbij ook niet het eventuele taxivervoer in te lichten. Als de ziekte langer duurt, stellen wij het op prijs als u ons regelmatig op de hoogte houdt. Als een kind op school ziek wordt of een ongeluk heeft gehad, zal school contact opnemen met de ouders/verzorgers met het verzoek het kind te komen ophalen. In geval van nood zullen wij een arts of ziekenhuis inschakelen. Het kan natuurlijk voorkomen dat tijdens activiteiten op school of in de pauzes een ongeluk gebeurd. Uiteraard zal school er alles aan doen om ongelukken te voorkomen. Zie ook de schoolgids Plateau openbaar Onderwijs Assen.

7.4 Vervoer Indien u uw kind niet zelf naar school brengt is vervoer van en naar school middels een (taxi)bus mogelijk. Hiervoor moet u een aanvraagformulier indienen en de school moet deze ook ondertekenen. Het vervoer is geen directe verantwoordelijkheid van school, dus in het geval van vragen of problemen kunt u contact opnemen met het vervoersbedrijf. Komt u er dan niet uit, dan is de gemeente waarin u woont het aanspreekpunt. Het vervoersbedrijf zal de wettelijke richtlijnen aanhouden met betrekking tot veiligheid. Deze zijn op te vragen bij de verschillende gemeenten. Zorgt u er alstublieft voor dat uw kind ‟s ochtends klaar staat zodat de busroute zo min mogelijk verstoord wordt.

25

7.5 Kleding Ouders/verzorgers worden verzocht om zoveel mogelijk kleding en bezittingen van de kinderen te merken. Dure spullen moeten niet mee naar school genomen worden. De school kan niet verantwoordelijk worden gesteld in het geval van vermissing of verlies van deze persoonlijke eigendommen. Het merken van spullen kan helpen bij het terugvinden van deze eigendommen. Het is gewenst dat kinderen kleding dragen die ze zo min mogelijk belemmert in hun doen en laten op school. Voor de gymnastieklessen moeten de leerlingen bij zich hebben: - een t-shirt; - een sportbroek of gympakje; - sokken; - stevige gymnastiekschoenen; - een handdoek. Deze spullen kunnen op school blijven en worden voor de vakanties mee naar huis gegeven om te wassen. Als de kinderen gaan zwemmen, moeten de kinderen hun zwemkleding en handdoek in een plastic zak meenemen. Om teleurstelling te voorkomen vragen wij u om te zorgen dat de zwemkleding op school is op de dagen dat we gaan zwemmen.

7.6 Persoonlijke verzorging Wij streven ernaar om onze leerlingen zo zelfstandig mogelijk naar het toilet te laten gaan. Wilt u zorgen dat uw kind indien nodig zakdoeken, maandverband of extra kleding meekrijgt? Op school hebben is extra kleding aanwezig. Mocht uw kind hiervan gebruik hebben gemaakt, verwachten wij de kleding gewassen weer terug.

7.7 Eten op school In de ochtend hebben alle leerlingen een ochtendpauze (fruitpauze) De leerlingen mogen drinken meenemen voor de ochtendpauze, we verwachten dat de leerlingen een vruchtensap o.i.d. meenemen. We stellen het niet op prijs dat de leerlingen energie dranken, zoals red bull, etc. meenemen naar school. In het kader van de leerlijn “gezond gedrag” willen we niet dat so leerlingen suikerhoudende dranken (zoals bijv. cola) meenemen naar school. Alcoholische dranken zijn vanzelfsprekend helemaal niet toegestaan. Tussen de middag eten de leerlingen in de groep. Brood moeten de leerlingen zelf meenemen. Er is een mogelijkheid om melk/karnemelk via school te kopen. Na het brood eten is er de mogelijkheid om tanden te poetsen. De kosten voor de melk/karnemelk en het tanden poetsen staan vermeld bij de ouderbijdragen. Het meenemen van snoep is niet wenselijk.

7.8 Medicijnen We vragen alle ouders/verzorgers om duidelijke informatie rondom het medicijngebruik van hun kind. U wordt verzocht om de medicijnen veilig in te pakken wanneer u deze mee geeft naar school. Zorg ervoor dat op de labels staat wat de correcte dosis is. Neemt u contact op met de school in het geval van wijzigingen of vragen. Medicijn gebruik wordt vermeld in het handelingsplan. Hierin wordt ook vermeld of de leerling op school medicijnen verstrekt krijgt. Ouders zijn op de hoogte dat op school medicatie wordt verstrekt. Ouders ondertekenen het handelingsplan. Er is een protocol medicijnverstrekking, het protocol ligt ter inzage op school en wordt vermeld in de specifieke schoolgids van de school. Het protocol medicijnverstrekking is afwijkend van hetgeen in de gids Plateau openbaar Onderwijs Assen staat.

26

7.9 Roken Onze school heeft een rookverbod. Alle aanwezigen op onze school worden gevraagd om nergens binnen school te roken. Leerlingen mogen op school niet roken.. Voor het personeel gelden de volgende spelregels wat betreft het roken: Tot en met 15.00 uur (of op andere momenten wanneer er leerlingen zijn), mag er door het personeel van school niet gerookt worden in het zicht van de leerlingen. Er worden speciale buiten zone(ruimte) aangewezen waar het personeel kan roken. Dit schoolbeleid wordt door allen bewaakt.

7.10 Aansprakelijkheid en verzekeringen Ouders zijn aansprakelijk voor gedragingen van hun kinderen, zolang zij jonger zijn dan 14 jaar. Dat geldt ook gedurende de tijd dat de kinderen op school zijn of bij buitenschoolse activiteiten. Leerkrachten of andere mensen op school, zoals bijvoorbeeld de leidsters van de overblijf, kunnen bij schade niet aansprakelijk worden gesteld. Omdat ouders de schade die hun kind aanricht meestal zelf moeten betalen, is het verstandig goed verzekerd te zijn. Wij raden u aan een aansprakelijkheidsverzekering met voldoende dekking af te sluiten. Zie ook de schoolgids Plateau openbaar Onderwijs Assen. Voor alle kinderen en hun begeleiders is tijdens excursies e.d. door het bestuur van Plateau openbaar onderwijs Assen een ongevallen- en reisverzekering afgesloten. Bij ongevallen tijdens het vervoer met auto's van ouders, leerkrachten of derden kan een beroep worden gedaan op de inzittendenverzekering. Mocht u in het bezit zijn van een auto en bereid zijn af en toe voor vervoer te zorgen dan wordt geëist u voor een voldoende aantal inzittenden bent verzekerd. De school heeft als beleid, dat alleen leerlingen, die een AVP verzekering hebben, met particuliere auto‟s worden vervoerd.

7.11 Foto’s, Video en Website Op school worden foto‟s en video‟s gemaakt voor intern gebruik. Indien u niet wilt dat uw kind gefotografeerd of gefilmd wordt, dan dient u dit schriftelijk aan te geven bij de directie. De foto‟s worden gebruikt voor plakboeken en voor verduidelijking van de gang van zaken voor de leerlingen. De video wordt gebruikt om evenementen en kampen vast te leggen. Ook kan video worden ingezet om te zoeken naar de beste begeleiding in moeilijke situaties rond leerlingen, dit noemen we video interactie begeleiding. (VIB). De W.A. van Lieflandschool heeft ook een website. Op deze website kunnen ook foto‟s van (school)evenementen worden geplaatst. Indien u niet wilt dat een afbeelding van u kind op de website wordt geplaatst, dient u dit ook schriftelijk aan te geven bij de directie. Bij sommige evenementen zijn ook media aanwezig, indien u niet wilt dat u kind bijv. in een krant of op de tv komt, dient u dit ook schriftelijk aan te geven bij de directie.

27