Vzdelávacia oblasť : Príroda a spoločnosť Predmet : Vlastiveda Ročník : tretí Časová dotácia : 1 hodina týždenne 34 hodín ročne Charakteristika predmetu : Vlastiveda je predmet, ktorý zahŕňa oblasť vzdelania venovanú poznávaniu svojej vlasti, svojho kraja, regiónu a samotnej obci. V treťom ročníku sa spája skúmanie, objavovanie okolia s objavovaním aj v širších súvislostiach. Vlastivedné poznávanie začína už v detstve, kedy deti potrebujú odpoveď na všetky veci, ktoré ich zaujímajú. Obsah vlastivedy je naplnený emotívnym poznávaním, pozorovaním a hodnotením javov a dojmov z rodnej krajiny. S tým súvisí aj poznanie seba samého, svojho miesta v rodine a v komunite, poznanie svojej krajiny v časových premenách jednotlivých ročných období a vnímanie vzájomného vzťahu človeka a prírody. Človek a príroda sa mení v čase a práve preto vnímanie svojej obce, regiónu ale aj celej republiky musí byť spojené spoznávaním histórie. Vlastiveda v 3. ročníku nesie názov Objavujeme Slovensko - Slovensko moja vlasť. Je rozdelená na dve veľké časti, a to Príroda Slovenska a Slovensko v minulosti a dnes. Ciele predmetu: Prostredníctvom pozorovania, skúmania, objavovania, rozprávania príbehov, rozprávok, piesní, žiaci získavajú vzťah k rodnému kraju, k Slovensku. Po objavnom spoznávaní rodného kraja sa žiaci pútavou formou oboznamujú so zaujímavými časťami Slovenska. Žiaci majú pomocou obrázkov opísať pojmy, krajinu, pamiatky, ktoré už nie sú z nich bezprostredného okolia. Ukázať na „obrázkovej mape“ (prispôsobenej obsahu vlastivedy v 3. ročníku) vybrané pohoria, jaskyne, rieky, mestá a i. Opísať ich pomocou obrázkov – pokúsiť sa odlíšiť ich už na pohľad významné znaky. Stručne povedať obsah povesti na vybranú tému. Porozprávať o významných historických udalostiach. Ďalšie ciele vlastivedy sú: podporovať chuť učiť sa, rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, všímať si priestor, v ktorom žijeme a jeho zmeny, vnímať jedinečnosť prírodných výtvorov v okolí a rozvíjať záujem objavovať a vysvetľovať, hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje návrhy interpretovať, diskutovať o návrhoch, vnímať krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa vážiť si ich a chrániť.
Tematický celok: Ako sa vyznať vo svojom okolí Téma
Krajina Ako sa orientovať podľa svetových strán Ako vyzerajú veci pri pohľade zhora Význam plánu Ako vzniká mapa
Obsahový štandard
typy krajiny (rovinatá, hornatá, mestská, vidiecka), krajina v rôznych ročných obdobiach, hlavné a vedľajšie svetové strany, smerová ružica, kompas, obzor, plán triedy, plán plochy alebo územia, mapa, mierka mapy, znaky na mapách (legenda),vrstevnice, druhy máp (turistická, cestná, geografická)
Pedagogické stratégie
motivačný rozhovor demonštrácia práca s názornými pomôckami vychádzka
Výkonový štandard
Charakterizovať a porovnať typy krajiny v okolí a na obrázkoch. Poznať svetové strany, vytvoriť smerovú ružicu, orientovať sa podľa nej a kompasu. Priblížiť sa priestorovému videniu – videniu zhora, chápať význam pojmu obzor. Poznať význam plánu v živote, orientovať sa podľa plánu. Vedieť pracovať s mapou a s jednoduchými mierkami. Mať schopnosť čítať z mapy, nájsť na nej čo najviac údajov. Využiť vedomosti o krajine, orientácii v praktických činnostiach.
Prierezové témy
environmentálna výchova tvorba projektu a prezentačné zručnosti osobnostný a sociálny rozvoj regionálna výchova
Počet hodín
7
Tematický celok: Objavujeme Slovensko Téma
Kde sa nachádza Slovensko Krásy našich hôr Chránené územia Rieky – dar života Lesy – naše pľúca Slovensko plné záhad Jaskyne Minerálne a termálne vody Po turistických chodníčkoch
Obsahový štandard
glóbus, Európa, štáty susediace so Slovenskom, pohoria - Vysoké a Nízke Tatry, Malá a Veľká Fatra, Malé Karpaty, chránené územia, TANAP, NAPANT, PIENAP rieky - Dunaj, Váh, Hron, Ondava, Laborec, priehrady, jazerá, plesá typy lesov (smrekové, borovicové, lužné, bukové, dubové), kosodrevina, prales, jaskyňa, minerálne a termálne pramene – Piešťany, Bojnice, Bardejovské Kúpele, Trenčianske Teplice turistická mapa, značky na turistických mapách
Pedagogické stratégie
motivačný rozhovor dramatizácia hravé aktivity práca s názornými pomôckami rozprávanie brainstorming demonštrácia
Výkonový štandard Vedieť určiť polohu Slovenska v rámci Európy, vymenovať susedné štáty Slovenska. Vyhľadať najznámejšie pohoria na mape, vymenovať národné parky, vysvetliť, ako sa správať v chránenom území. Pochopiť význam vody pre život, vysvetliť slová priehrada, jazero, pleso, ukázať najznámejšie rieky na mape. Poznať význam lesov pre život, vymenovať typy lesov, vedieť, aké lesy rastú v okolí. Vysvetliť pojmy jaskyňa, minerálne a termálne vody, vedieť význam termálnych a minerálnych vôd. Vedieť pracovať a orientovať sa v turistickej mape, poznať niektoré značky na turist. mape. Využiť vedomosti o Slovensku, pracovať s mapou.
Prierezové témy
multikultúrna výchova environmentálna výchova tvorba projektu a prezentačné zručnosti osobnostný a sociálny rozvoj regionálna výchova
Počet hodín
7
Tematický celok: Spoznávame dejiny Téma
Časová priamka Prečo sa ľudia usadili na našom území Predmety ako svedkovia doby Svätopluk a jeho sláva Prečo chodíme do školy Ako vznikol slovenský jazyk Ako vznikla slovenská hymna Prečo M. R. Štefánik veľa cestoval Slovensko v súčasnosti
Obsahový štandard
Pedagogické stratégie
časová priamka, poradie udalostí, projektová storočie osídľovanie múzeum, metóda archeológ, Svätopluk, prezentácia Veľkomoravská ríša, Slovania, projektov kmeň, kniežatstvo, panovník, motivačný Mária Terézia, Uhorsko, povinná rozhovor školská dochádzka, Anton dramatizácia Bernolák, Ľudovít Štúr, nárečie, hravé spisovná slovenčina, Janko aktivity Matúška, hymna, pieseň – práca Kopala studničku, M. R. s názornými Štefánik, astronómia, pomôckami Československá republika, rozprávanie hrobka – mohyla na Bradle, demonštrácia Európska únia, Európsky parlament, štátne symboly – znak, vlajka, pečať, hymna, hlavné mesto - Bratislava
Výkonový štandard
Chápať pojem časová priamka a časové súvislosti. Získať predstavu o dejinných udalostiach v súvislosti s usadzovaním sa ľudí na našom území. Vedieť rozlíšiť veci, predmety minulosti od vecí súčasných. Poznať život Slovanov, chápať význam posolstva Svätopluka k svojim synom. Vedieť, kto bola Mária Terézia, chápať význam školy pre život. Poznať osobnosti slovenského života – tvorcov spisovnej slovenčiny, chápať význam jednotného slovenského jazyka. Poznať dejinné udalosti vzniku slovenskej hymny. Poznať osobu M. R. Štefánika, mať vedomosti o vzniku ČSR. Vedieť charakterizovať Slovensko dnes, pomenovať štátne symboly, poznať základné udalosti súčasnej SR. Ovládať vedomosti a poznatky o dejinách Slovenska.
Prierezové témy
Počet hodín
10 multikultúrna výchova environmentálna výchova tvorba projektu a prezentačné zručnosti osobnostný a sociálny rozvoj regionálna výchova
Tematický celok: Naše starobylé pamiatky a ich krása Téma
Ako vznikali mestá Slávne mestá Povesti o mestách Hrady a zámky Povesti o hradoch Svetoznáme pamiatky
Obsahový štandard
vznik miest, obrana miest, osada, námestie, hradby, priekopa, radnica, história, Trnava, Bratislava, Kežmarok, Košice, dóm sv. Martina, Trenčín, Nitra, Martin, Žilina, Banská Bystrica, Matúš Čák Trenčiansky, Matica slovenská, Slovenské národné povstanie, povesť, hrad, zámok, zrúcanina, podhradie, poddaný ľud, Zoznam svetového kultúrneho dedičstva UNESCO, Vlkolínec, Banská Štiavnica, Bardejov, Levoča, Majster Pavol, drevené kostoly, jaskyne v Slovenskom krase, Spišský hrad, Karpatský bukový prales
Pedagogické stratégie
projektová metóda exkurzia, vychádzka, výlet motivačný rozhovor demonštračná metóda práca s výpočtovou technikou práca s odbornou literatúrou, encyklopédiami
Výkonový štandard
Mať poznatky o vzniku miest, vedieť, čím boli chránené, kde vznikali. Ovládať históriu starobylých miest na Slovensku, ukázať na mape Bratislavu a Košice. Ovládať históriu významných miest na Slovensku, porovnať život v mestách dnes a v minulosti. Stručne povedať obsah povesti o vybranom meste. Poznať rozdiel medzi hradom a zámkom, poznať niektoré slovenské hrady a zámky. Poznať históriu vzniku niektorých slovenských hradov, stručne povedať obsah povesti o vybranom hrade či zámku. Vymenovať niektoré pamiatky zapísané do Zoznamu svetového kultúrneho dedičstva UNESCO. Vymenovať ďalšie pamiatky UNESCO. Aktívne ovládať a využívať poznatky z vlastivedy pre 3. ročník. Uplatniť získané vedomosti pri návšteve historickej alebo prírodnej pamiatky v blízkom okolí.
Prierezové témy
Počet hodín
regionálna 10 výchova a tradičná ľudová kultúra multikultúrna výchova environmentálna výchova tvorba projektu a prezentačné zručnosti osobnostný a sociálny rozvoj
Hodnotiac systém: Pri hodnotení budeme používať klasifikáciu známkou, slovné hodnotenie, sebahodnotenie, projektovú prácu, aktivitu, porfólio. Kritériom pre hodnotenie bude výstupový štandard, aktivita. Úroveň zvládnutia učiva budeme hodnotiť v súlade s kritériami pre hodnotenie a klasifikáciu žiakov základných škôl. Zdroje: www. statpedu. sk, www. minedu.sk, www. zborovna.sk
