Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně

Hudební výchova – 1. st.

HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít. Veškeré hudební činnosti podporují u žáků rozvoj hudebních schopností a individuálních hudebních dovedností – sluchových, rytmických, pěveckých, intonačních, instrumentálních, hudebně tvořivých, poslechových a pohybových. V rámci vyučovacího předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura.

Obsahové vymezení Obsahem vyučovacího předmětu je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Hudební výchova. V počáteční etapě – na 1. stupni základního vzdělávání - si klade Hudební výchova za cíl povzbudit zájem žáka o setkávání s hudbou a rozvíjet jeho elementární hudební dovednosti prostřednictvím pěveckých, rytmických, poslechových, instrumentálních a pohybových činností. Základem je hra, která poskytuje prostor pro uplatnění dětské aktivity, spontánnosti včetně vlastního experimentování.

Časové vymezení Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně. ročník počet hodin

1. 1

2. 1

3. 1

4. 1

5. 1

celkem 5

Organizační vymezení Základní formou realizace je vyučovací hodina, která bývá doplněna dalšími akcemi – např. návštěvy koncertů, žákovská vystoupení, školní pěvecký sbor, … Výuka v 1. až 3. ročníku probíhá převážně v kmenové třídě vybavené klavírem či kytarou, audiopřehrávačem, Orffovým instrumentářem včetně řady dalších rytmických nástrojů. Hodiny Hudební výchovy 4. a 5. ročníku probíhají zpravidla v odborné učebně HV, která je vybavena audiovizuální technikou, hudebními nástroji, Orffovým instrumentářem. Žáci využívají učebnic a pracovních sešitů dle příslušného ročníku.

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení  Učitel seznamuje žáky se základními návyky a dovednostmi v oblastech hudebních činností, vše podporuje osobním příkladem.  Žák si vytváří pozitivní vztah k umění.

1


Kompetence k řešení problémů  Učitel se snaží najít příčiny neúspěchu žáka, pomáhá je odstraňovat a následně rozvíjet dovednosti jedince. Kompetence komunikativní  Žák se učí rozumět komunikačním prostředkům hudby, učí se je také používat. Současně se žák učí porozumět notovému záznamu a pracovat s ním. Kompetence sociální a personální  Učitel vybírá pro žáky vhodné hudebně pohybové hry s rytmicko melodickým doprovodem, připravuje různé soutěže a kvízy, které vyžadují práci ve skupině. Kompetence občanské  Učitel navštěvuje se žáky hudební besedy, divadelní představení, koncerty; připravuje se žáky veřejná vystoupení. Kompetence pracovní  Žák si osvojuje základy hlasové hygieny, učí se správnému držení těla při zpěvu i zásadám práce s lidským hlasem.

Formy a metody práce: Učitel ve výuce využívá, dle svého rozhodnutí, následující formy práce:  skupinová  individuální  účasti na soutěžích  veřejná vystoupení pro rodiče a veřejnost

Vyučovacím předmětem prolínají průřezová témata: VMEGS:

Evropa a svět nás zajímají Jsme Evropané Objevujeme Evropu a svět

VDO:

Občan, občanská společnost a stát

ENV:

Ekosystémy

OSV:

Komunikace Rozvoj schopností poznávání

MKV:

Lidské vztahy Multikulturalita

2


Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 1. Výstupy

snaží se dbát na správné dýchání a držení těla snaží se správně vyslovovat zná význam not umí rozlišit tón, zvuk, hlas mluvený a zpěvní umí rozlišit krátké, dlouhé, vysoké a hluboké tóny

Učivo

Vokální činnosti hlasová a dechová cvičení pěvecký a mluvní projev hlasová hygiena melodizace a rytmizace říkadel a jednoduchých textů vybrané písně ve 2/4 taktu

učí se používat dětské hudební nástroje v rytmických Instrumentální činnosti cvičeních a hudebních doprovodech rytmizace, hudební hry pozná a umí pojmenovat některé hudební nástroje (klavír, kytaru, flétnu, dřívka, triangl, bubínek) doprovody na jednoduché hudební nástroje provádí jednoduché taneční hry, chůzi, pochod

pozná vybrané hudební nástroje poslechem pozná hymnu ČR a umí se při ní chovat pozná vybrané skladby

Hudebně pohybové činnosti jednoduché taneční hry chůze, pochod

Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata

Poznámky

VMEGS – Evropa a svět nás zajímá (lidová slovesnost, zvyky a tradice národů Evropy)

Projekt: Malý flétnista

VDO - Občan, občanská společnost a stát

Poslechové činnosti kvality tónů, zvuků hudba vokální, instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj hudební styly (hudba pochodová, taneční, ukolébavka)

3



rozlišuje tempo pomalé a rychlé, vzestupnou a sestupnou melodii, zeslabování a zesilování umí vytleskat rytmus říkadel a vybraných písní zná pojmy notová osnova, noty, houslový klíč učí se rozlišit noty, pomlky a takty naučí se vybrané písně

Učivo

Vokální činnosti realizace písní ve 2/4 a 3/4 taktu hlasová hygiena, pěvecké dovednosti dynamické odlišení zpěvu rozšiřování hlasového rozsahu

Poznámky

VMEGS – Jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace)

ENV - Ekosystémy (píseň o lese, vodě, rostlinách, zvířatech)

pozná a umí pojmenovat hudební nástroje (trubka, housle, pikola) využívá dětské hudební nástroje

pohybuje se podle rytmu při tanci tleská umí spojit zpěv s tancem pozná vybrané skladby rozlišuje umělou a lidovou píseň


Instrumentální činnosti hra na hudební nástroje Orfeova instrumentáře rytmizace hudební hry hudební improvizace

OSV- Komunikace


Hudebně pohybové činnosti taktování 2/4 taktu pohybové vyjádření hudby (improvizace) poskok Poslechové činnosti kvality tonů, akord hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální hudební styly (hudba taneční, pochodová, ukolébavka)

4



Učivo

dbá na správné dýchání rozliší z notového zápisu 2/4 a 3/4 takt podle zápisu not pozná vzestupnou a sestupnou melodii umí napsat notu celou, půlovou a čtvrťovou naučí se vybrané písně

Vokální činnosti hlasová hygiena, rozšiřování hlasového rozsahu pěvecké dovednosti, dynamický odlišný zpěv hudební rytmus jednoduchý dvojhlas (lidový dvojhlas, kánon)

rozlišuje nástroje dechové, smyčcové, umí uvést příklad doprovází písně na rytmické nástroje učí se rytmus polky a valčíku rozliší polkové a valčíkové kroky snaží se pohybově vyjádřit hudbu zná některá díla B. Smetany a Antonína Dvořáka poslechem rozezná některé hudební nástroje poslouchá vážnou hudbu, zábavnou, slavnostní

Instrumentální činnosti hra na hudební nástroje Orfeova instrumentáře rytmizace, hudební hry (otázkaodpověď) hudební improvizace Hudebně pohybové činnosti polkové a valčíkové kroky taktování 2/4 a 3/4 taktu pohybová improvizace


Poznámky

MKV – Lidské vztahy (vztahy mezi kulturami)

ENV- Ekosystémy (vybraná píseň o lese, vodě, zvířatech,…)


OSV - Rozvoj schopnosti poznávání

VMEGS - Objevujeme Evropu a svět

Poslechové činnosti kvality tónů, vztahy mezi tóny (akordy) hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj hudební styly (hudba klasická, pochodová, taneční, ukolébavka,…..) 5



Učivo

Vokální činnosti umí napsat houslový klíč rozšiřování pěveckých dovedností rozlišuje délky not a umí je napsat lidový dvojhlas a kánon zná pojmy repetice, dynamická znaménka (p, mf, f) a umí je v písních použít hudební rytmus (písně ve 3/4 a 4/4 taktu) zná názvy not (stupnice C dur) intonace (durová a mollová tónina) naučí se vybrané písně orientace v notovém záznamu rozlišuje nástroje dechové, smyčcové, klávesové, drnkací, bicí doprovodí písně na rytmických nástrojích

umí pohybově vyjádřit hudbu učí se valčíkový krok pamatuje si nejdůležitější údaje o B. Smetanovi pozná opakující se téma v poslouchané skladbě poslouchá vybrané skladby


Poznámky

MKV – Multikulturalita (multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování)

Instrumentální činnosti doprovody jednoduchých písní pomocí rytmických nástrojů rytmizace a melodizace textu tvorba hudebního doprovodu, hudební hry TV - rytmická gymnastika Hudebně pohybové činnosti taktování, pohybový doprovod pohybové vyjádření hudby (pohybová improvizace) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá Poslechové činnosti rozlišování kvality tónů a vztahy mezi nimi hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, hudební nástroje hudební styly a žánry interpretace hudby (slovní vyjádření pocitů)

6



zná stupnici C dur, čte a umí psát noty v rozsahu c1c2 pozná basový klíč, zná pojmy repetice, zesílení, zeslabení taktuje 4/4 takt umí provést rozbor písně (notový zápis, takt, melodie, druh písně) zná původ státní hymny, její text a melodii umí zpívat jednoduchý dvojhlas naučí se vybrané písně doprovodí písně na rytmické a melodické nástroje pozná smyčcové nástroje (housle, violoncello, kontrabas), dechové nástroje (trubka, pozoun, lesní roh) seznámí se s hudebními nástroji v symfonickém orchestru doprovodí pohybem znějící hudbu seznámí se s životem a některými díly A. Dvořáka a L. Janáčka zná názvy oper B. Smetany poslouchá vybrané skladby

Učivo

Vokální činnosti rozšiřování pěveckých dovedností hudební rytmus (písně ve 2/4, 3/4,4/4 taktu) dvojhlasé písně intonace (durové a mollové tóniny) orientace v notovém zápisu Instrumentální činnosti doprovody na nástrojích Orfeova instrumentáře rytmizace a melodizace instrumentálních doprovodů grafický záznam melodie


Poznámky

OSV - Rozvoj schopností poznávání

TV - rytmická gymnastika

VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

Hudebně pohybové činnosti pohybový doprovod znějící hudby (polka, valčík, menuet) pohybová improvizace Poslechové činnosti hudba vokální, instrumentální, vokálně instrumentální, hudební nástroje hudební styly a žánry interpretace hudby (slovní) hudební formy (malá a velká písňová, rondo, variace)

7

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně

Recommend Documents