Výroční zpráva Obsah :

Výroční zpráva 2011 – 2012 Obsah : 1. Základní údaje o škole ……….str.2 2. Personální údaje……….str.2 3. Vzdělávací program školy……….str.6 4. Počty žáků……….str.11 5. Hodnocení žáků……….str.12 6. Průběh a výsledky vzdělávání……….str.15 7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků……….str.19 8. ICT – standard a plán……….str.22 9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub……….str.24 10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci……….str.28 11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) ……….str.30 12. Prevence sociálně patologických jevů……….str.34 13. Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty……….str.37 14. Prevence rizik a školní úrazy……….str.39 15. Spolupráce školy s rodiči, propagace školy, prezentace školy na veřejnosti……….str.39 16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů, ČŠI……….str.41 17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků ….str.41 18. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků……….str.44 19. Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti……….str.51 20. Materiálně-technické podmínky vzdělávání……….str.54 21. Výsledky inventarizace majetku……….str.56 22. Údaje školy o zapojení do rozvojových a mezinárodních projektů ……….str.57 23. Údaje školy o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů……….str.57

1

Školní rok: 2011/ 2012

Zpracovatel: Mgr. Hana Bolková

1. Základní údaje o škole 1.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele Součásti školy IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci

Základní škola Prachatice, Národní 1018 Národní 1018, Prachatice, 383 01 00 583 278 15334 -281/0100 CZ 00583278 388 385 922 [email protected] www.prachatice.cz/narodka Škola s právní subjektivitou, příspěvková organizace 12.3. 1996 zařazena do sítě škol, pod č.j. : 52/1996-01 Město Prachatice Školní družina, školní jídelna 600062937 Ředitelka : Mgr. Hana Bolková Statutární zástupkyně : Mgr. Renata Sýkorová Účetní : Bc. Helena Jilečková Hospodářka : Jana Holčíková

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)

Organizace je základní škola se školní družinou a se školní jídelnou. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky č. 107/2005 Sb., o školním stravování.

§ 144 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon (Údaje v rejstříku škol a školských zařízení)

1.2 Součásti školy součásti školy Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ

kapacita 630 190 800

2. Personální údaje 2.1 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk do 20 let 21 - 30 let 31 - 40 let

muži 0 1 1

ženy 0 2/1 8

2

celkem 0 3/2 9

% 0 6,9/4,7 20,9

41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let celkem %

1/2 3/2 0 6/6 13,9/14,3

15 11 1 37/36 86,1/85,7

16/17 14/13 1 43/42 100,0

37,2/40,4 32,5/30,2 2,3 100,0 x

2.2 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví – II.pol.šk.roku vzdělání dosažené základní střední – výuční list střední - maturitní zkouška úplné střední odborné vyšší odborné vysokoškolské celkem

muži 0 1 0 1 0 4 6

ženy 2 8 0 8 0 18 36

celkem 2 9 0 9 0 22 42

% 4,8 21,4 0 21,4 0 52,4 100,0

2.3 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel prvního stupně základní školy učitel druhého stupně základní školy učitel náboženství vychovatel pedagog volného času asistent pedagoga trenér celkem

splňuje kvalifikaci 10

nesplňuje kvalifikaci 1

celkem

%

11

35,5

13

1

14

45,1

1 3 0 2 0 29

0 0 0 0 0 2

1 3 0 2 0 31

3,2 9,7 0 6,5 0 100,0

2.4 Aprobovanost výuky ( kvalifikovanost) a) 1. stupeň předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda

Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Pracovní činnosti Tělesná výchova Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 50 100 100 100

3

100 89 85 89 100 100

b) 2. stupeň

předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Chemie Fyzika Přírodopis Zeměpis Dějepis Výchova k občanství Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a svět práce Tělesná výchova Pohybová výchova Výchova ke zdraví Inform. a kom.techn. Volitelné předměty Nepovinné předměty

% 100 25 82,1 100 100 100 67 80 100 100 0 50 100 0 0 0 50 100

2.5 Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno a příjmení Hana Bolková

aprobace 1.st., Nj

Jarmila Brůžková Lubomír Dvořák Jaroslav Frnoch Eva Gajdošová Božena Hronová Nikola Chromý Jana Klímová Helena Klimešová – I.pol. Tomáš Koutný Alena Křišťanová Václav Kural Marie Mrázová Dana Mustacová Magda Pavličíková Lenka Rolínková Renata Sýkorová

M - PČ 1.st. Tv Č - Dě 1.st. ----R - Ov Aj - Rj Aj, I.st. 1.st. Fy - Pč M - Ch 1.st. NJ- L 1.st. 1.st.

Hana Šimková Eliška Špatná Eva Šťastná Eva Švecová Lucie Váňová Dana Vávrová Vladimíra Zimmermannová Eva Rathovská Hana Kůrková Martina Schneiderová

Č - Hv 1.st. 1.st. 1.st. Př - Tv R - Ze 1.st. SPgš- předškolní vzd. SPgš- vychovatelství SPgš- vychovatelství, učitelka I.st., II.st. SPgš- vychovatelství. SPgŠ Externí vyučující

Lenka Škopková Renata Švehlová Lenka Hanžlová

4

Funkce, učí ve školním roce Ředitelka, Informační a kom.techn., Vp- MV koordinátorka ICT M, PVP informatika 1.st., TV, PVP - SH, koordinátor BOZP Tv, I.st.- Tv, Vkz, PoV, Pč, PVP Č, Dě, 1.st.-Tv, Tv, Pvp –Kc, Př INF Školní preventistka ,Ov, Aj, VkO Aj Aj, I.st., PoV 1.st. FY, Pč, PVP – Tč, Sh M, Ch, PVP - SPř 1.st. NJ, Dě, Ze, Vl- Př 1.st. Zástupkyně ředitelky, Vv, Pvp – Vv, koordinátorka ICT Č, Hv, PVP - MV 1.st., 1.st., Školní preventistka 1.st. Př,Tv, ČSP výchovná poradkyně, Ze, Aj, Pov, VkZ 1.st., Pvp-vv, Vv ŠD ŠD ŠD, I. st. – I.pol. – Pč, Prv, Hv, Pov. VV, Vl., VV II.st. II.pol.- zástup za MD Asistentka pedagoga Asistentka pedagoga náboženství

2.6 Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

počet zařazených pracovníků 0 5 0 4 1 1 0 3 5 1 1 20 2

2.7 Trvání pracovního poměru doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let

počet 5 1 4 6 28 44

celkem

% 11,4 2,3 9,1 13,6 63,6 100,0

2.8 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody

počet

nástupy odchody

4 2

5

Komentář ředitele školy: Školní rok jsme zahájili s 29 pedagogy a 14 provozními zaměstnanci. I v tomto školním roce docházelo k některým personálním změnám. Beze změny zůstaly pozice třídních učitelů na I.stupni. Některé hodiny zde dobírali další pedagogové, slečna Pavličíková, p. Koutný , p. Schneiderová a pan Frnoch. Paní Schneiderová jediná vyučovala na I.st. nekvalifikovaně, ke konci školního roku však dokončila svoje studia na pedagogické fakultě a stala se tedy plně aprobovanou pro výuku na I.st. Na II. stupni odešla do starobního důchodu aprobovaná němčinářka – Mgr. Burešová, místo ní nastoupila Mgr. Pavličíková, nemohla převzít celý úvazek, ve škole ubývá počet hodin německého jazyka, proto slečna Pavličíková dobírala hodiny na I.stupni a na II.stupni vyučovala zeměpis, dějepis a pohybovou výchovu. Velmi potěšitelné v tomto školním roce byl nástup aprobovaného učitele anglického jazyka – pana Koutného, který od II.pololetí převzal další hodiny angličtiny po slečně Klimešové, která požádala k II.pololetí o rozvázání pracovního poměru dohodou. Její hodiny převzaly paní učitelky Klímová a Vávrová díky organizačním změnám rozvrhu. Do stálého pracovního poměru se po rodičovském volnu vrátila Mgr. Váňová, proto byly všechny hodiny přírodopisu vyučovány aprobovaně. K novým posilám pedagogického sboru patřil také pan Chromý, student informatiky, který svá studia dokončuje dálkově. Ve škole vyučoval informatiku na II.stupni a volitelné předměty, které díky svým schopnostem obohatil o výuku programování, tvorbu webových stránek a grafiku. Pan Chromý také vedl kroužek informatiky. Po delší nemoci se vrátila paní asistentka Švehlová, která byla asistentkou pedagoga ve třídě 4.A, kde je integrován hluchý chlapec s kochleárním aparátem. Paní Schneiderová pracovala po celý školní rok i na úseku školní družiny. Na konci školního roku pracovalo ve škole 28 pedagogů. Na provozním úseku došlo pouze k jediné změně, na vlastní žádost požádal o rozvázání pracovního poměru školník pan Veselý, bylo vyhlášeno výběrové řízení, na jehož základě byl přijat nový školník pan Libínský. Na úseku školní kuchyně byla v tomto školním roce velká nemocnost, proto byly přijímány pracovnice na zástup.

3. Vzdělávací program školy 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program ŠVP ZV - Přes duhový most za vzděláním

zařazené třídy 15

3.2 Učební plán školy 3.2. 1 Učební plán ŠVP Přes duhový most za vzděláním- I. stupeň

6

Oblast

Obor

Jazyk a jazyková Český jazyk a komunikace literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho Člověk a jeho svět svět

Umění a kultura

Hudební výchova Výtvarná výchova

Člověk a zdraví Člověk a zdraví

Člověk a svět práce Disponibilní hodinová dotace Celkem hodin v 1.- 5. ročníku

Tělesná výchova Člověk a svět práce

RVP hodiny

předmět

ŠVP hodiny min.+dispon.

1. r.

2. r.

3. r.

4. r.

5.r.

38

Český jazyk

41 = 35 + 6 D

9

9

8

7

8

9

Anglický jazyk

9

3

3

3

22

Matematika

22 = 20 + 2 D

4

5

4,5

4,5

4

1

Informační a komunikační technologie

2=1+1D

0

0

0,5

0,5

1

12

Prvouka

6

2

2

2

0

0

Vlastivěda Přírodověda

3 3

0 0

0 0

0 0

1,5 1,5

1,5 1,5

Hudební výchova

5

1

1

1

1

1

Výtvarná výchova

7

1

1

1

2

2

0

Pohybová výchova

5= 0+5D

1

1

1

1

1

10

Tělesná výchova

10

2

2

2

2

2

5

Pracovní výchova

5

1

1

1

1

1

9

Čj 6 h, ICT 1h, M 2 118 =104 + 14 D Poh.v. 5h 21

22

24

25

26

22

22

26

26

26

12

118

118

ročníková maxima

7

3.2.2 Učební plán ŠVP Přes duhový most za vzděláním- II. stupeň

Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace

Vyučovací předměty

6.r

7.r

8.r

9.r

dis. celkem součet

Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk

4 3

4 3

5 3

4 3

2 17(15+2) 12

Matematika a její aplikace

Matematika

5

4

4

5

3 18(15+3)

Člověk a příroda

Fyzika Chemie

2 0

2 0

2 2

1 2

Přírodopis Zeměpis

1 2

2 2

2 1

2 2

Výchova k občanství Informační a kom. technolgie Dějepis

1

1

1

1

1 2

1 2

0 2

0 2

Člověk a svět práce

Člověk a svět práce

1

2

1

1

Umění a kultura

Hudební výchova Výtvarná výchova

1 2

1 1

1 1

1 2

Člověk a zdraví

Výchova ke zdraví Základy tělesné výchovy Pohybová výchova Sportovní hry-Vol.,Fot.,

0 2 1 0

1 2 0 0

1 1 0 1

0 1 0 1

Volitelný předmět celkem Volitelné předměty

Volitelný předmět pvp

0 28 0

2 30 1

4 32 1

4 32 0

0

0

1

1

0 0 0

2 2 0

2 2 1

2 2 1

0

0

1

1

0 1

0

1

1

29(27+2)

Člověk a společnost

Komunikace v AJ Mediální výchova

Nepovinné předměty

Seminář z přírodopisu Praktika z výtvarné výchovy Fotbalová přípravka Kondiční cvičení Sportovní hry Technické činnosti Fotbalová příprava Regenerace Informatika Náboženství Osobnostní a sociální výchova Sborový zpěv Fotbalová přípravka

1 1 2

8

29

18(15+3) 18 7 4 7 7 4 25(21+4) 25 4

8 2 14(12+2) 5 2 5(3+2) 4 6 10 2 6 1 2 1 11(10+1) 10 10(4+6)

24

14 5

10

11 10

122

3.3 Nepovinné předměty , volitelné předměty, zájmové kroužky Název nepovinného předmětu náboženství sborový zpěv fotbalová příprava Název volitelného předmětu Informatika I Informatika II Mediální výchova Mediální výchova Sportovní výchova - sportovní hry Sportovní výchova - sportovní hry Sportovní výchova - kondiční cvičení Sportovní výchova - regenerace Sportovní výchova - regenerace Sportovní výchova – fotbalová příprava Sportovní výchova - fotbalová příprava Technické činnosti Seminář výtvarné výchovy Seminář z přírodopisu Seminář matematiky I Seminář matematiky II Seminář českého jazyka Komunikace v anglickém jazyce

počet zařazených žáků 17 16 8 počet zařazených žáků 14 10 16 15 20 18 16 13 31 12 31 11 13 16 15 19 15 14

Zájmové útvary ve školním roce 2011/ 2012 název zájmového útvaru Anglický jazyk pro 1. tř. Anglický jazyk pro 2. – 3. tř Německý jazyk pro zač. Německý jazyk jako II.cizí jazyk Výtvarný kroužek Dramatický kroužek Sportovní hry Sportovní hry 4. – 5. roč. Sportovní hry 1. – 3. r. Rybolovná technika Rybářský Píšťalka – hra na flétnu Informatika Baletní studio

počet zařazených žáků 17 6 6 20 – 2 skupiny 14 12 16 16 17 11 5 9 15 12

3.4 Počet dělených hodin 1. stupeň

počet dělených hodin∗

28

9

2. stupeň

celkem

50

78

Komentář ředitele školy Ve školním roce 2011-2012 se vyučovalo podle vlastního ŠVP, který jsme nazvali Přes duhový most za vzděláním, ve všech ročnících. Tento dokument byl i v tomto školním roce pracovním materiálem a vedení školy se snažilo motivovat pedagogy k naplňování hlavních cílů ŠVP, což je utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků a zavádění strategií, které vedou k naplnění tohoto cíle. V učebním plánu školy byly v tomto šk.roce nepovinné předměty - sborový zpěv, fotbalová příprava a náboženství. V tomto školním roce jsme již nemohli uskutečnit nepovinný předmět OSV – třídnické hodiny – tento předmět byl financován z grantu OPVK, který již skončil. Na II. stupni jsme opět dělily hodiny informatiky v 6. a 7. třídě, z důvodu nedostatečné kapacity učebny a z důvodu větší naplněnosti těchto tříd. Méně naplněné třídy na informatiku přispívají ke zvýšení kvality výuky. Ve škole se v tomto školním roce vyučovaly dva povinné cizí jazyky – anglický ( 3. – 9. třída – 230 žáků) a německý (3. – 9.třída – 24 žáků). V 6. třídě je jedna skupina německého jazyka, která měla 9 žáků – do této skupiny je začleněn integrovaný žák a tato menší naplněnost pomáhá při individuálním přístupu k tomuto žákovi. Průměrný počet žáků na jednu skupinu anglického jazyka je 14, v německé je to 12 žáků na jednu skupinu. I nadále se snažíme zachovat trend menší naplněnosti jazykových skupin, což významně napomáhá větší kvalitě výuky, především pak s důrazem na komunikaci v cizím jazyce. Bohužel i z naší školy se vytrácí zájem o studium německého jazyka, proto chceme žáky pro příští školní rok více motivovat pro výuku německého jazyka jako II.cizího jazyka jako volitelného předmětu. Ve třetí třídě nabízíme oba jazyky, ale upozorňujeme rodiče, že při přechodu dítěte na jinou školu, nemusí být výuka německého jazyka zabezpečena. Přesto, že můžeme nabídnout aprobovanou výuku německého jazyka, nebyl o němčinu opět zájem. Bylo otevřeno 16 skupin volitelných předmětů, , což je o 4 skupiny méně než v předchozím školním roce. Díky profilaci školy na sport si žáci již tradičně vybrali předměty sportovního zaměření. Velmi potěšitelný byl zájem žáků o seminář matematiky (vznikly dokonce 2 skupiny) a o seminář českého jazyka. I přestože žáci nedělají přijímací zkoušky, zvolili tyto předměty jako určitou nástavbu základního učiva. V tomto školním roce opět vzrostl zájem o výuku informatiky, byly otevřeny 2 skupiny, v jedné z nich se žáci učili programovat a složitější práci s grafickými editory. I nadále byl značný zájem o seminář výtvarné výchovy, technické činnosti, seminář přírodopisu a komunikaci v cizím jazyce. Jedním z cílů našeho ŠVP je naplňovat profilaci školy na sport, zdravý životní styl a díky předmětům Výchova ke zdraví, Pohybová výchova a právě volitelným předmětům se daří tento cíl plnit. Již určitou tradicí se stalo začlenění hodin jógy do učebního plánu školy –na I.stupni. V době cvičení jógy má vyučující polovinu třídy a poté se děti v průběhu téže hodiny vystřídají. Toto cvičení děti velmi baví a díky vlastnímu ŠVP ho můžeme zařazovat do profilového předmětu Pohybová výchova. Tradičně škola otevřela zájmové útvary . V tomto školním roce 14, což je o 5 více oproti minulému školnímu roku. Jsme rádi, že zájem dětí zapojit se do mimoškolní činnosti opět vzrostl. Škola se snažila vytvořit co nejpestřejší nabídku –úspěchem je naplnění 4 jazykových kroužků, pro jejichž vedení jsme získali aprobované pedagogy. I v tomto školním roce se zachoval kroužek dramatické výchovy a Píšťalka. Velmi pozitivně se projevila spolupráce těchto zájmových útvarů – Píšťalky a Baletního studia s nepovinným předmětem Sbor. Tyto soubory připravily mnoho krásných vystoupení a perfektně tak reprezentovaly školu.

10

4. Počty žáků 4.1 Počty žáků školy počty žáků - stav k 30.9. 2011, včetně nově přijatých k 1.9. 2011 třída

počet žáků

výjimka z počtu žáků (ano – ne)

1.A 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 8.A 9.A 9.B celkem

27 15 20 17 15 19 23 22 17 27 26 27 29 20 15 319

NE NE NE NE NE NE NE NE NE NE NE NE NE NE NE -----------

4.2 Žáci přijatí do 1. ročníku základní školy počet prvních tříd 1

počet dětí přijatých do prvních tříd počet odkladů pro školní rok 27 19

4.3 Žáci přijati do vyšších ročníků základní školy od 1. 9. 2010 ročník počet žáků

1 0

2 0

3 0

4 0

5 1

6 0

7 0

8 0

9 0

4.4 Žáci přijati ke vzdělávání do střední školy typ školy víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium střední odborná škola střední odborné učiliště konzervatoř Škola v zahraničí

počet přijatých žáků 3 4 24 6+3 0 1

4.5 Žáci – cizinci kategorie cizinců počet žáků ve ŠD počet žáků ve ŠJ počet žáků celkem

občané EU 0 0 0

ostatní cizinci pobývající v ČR přechodně nebo trvale, žadatelé o udělení azylu a azylanti 0 0 0

11

Komentář ředitele školy První školní den přišlo do školy 319 žáků - stav k 30.9. 2012 , o 10 méně než v předchozím roce. Na I.st. bylo 175 žáků v 9 třídách. Po 30. 9. odešli 4 žáci, jeden žák přišel, na konci školního roku bylo ve škole 316 žáků. Do prvních tříd nastoupilo 27 žáků, což je o 7 žáků méně než v roce předchozím. Otevřely jsme jednu třídu. Zaznamenali jsme rekordní počet dětí, pro něž zákonní zástupci žádali o odklad. Na druhém stupni vznikly dvě 6. třídy . Na II.stupni je tedy 6.tříd, na I.stupni 9 tříd. Celkově je o jednu třídu méně. Základní docházku ukončilo 34 žáků. Všichni z 9.ročníku. Jako v předešlém roce byl podstatně menší zájem o studium na gymnázium – bylo přijato 6 žáků – o tři více než v roce předešlém. Největšímu zájmu se opět těšily střední odborné školy – bylo přijato 18 žáků, 10 žáků se hlásilo na učební obory. Do primy na gymnázium se hlásilo 11 žáků, byli přijati 4 žáci, nastoupili však pouze dva.

5. Hodnocení žáků 5.1 Celkové hodnocení žáků – prospěch třída

1.A 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 8.A 9.A 9.B Celkem

počet

prospěli s vyznamenáním I.pol. II.pol. I.pol II.pol 27 27 27 27 15 14 13 13 20 21 20 19 17 17 16 13 15 15 9 9 19 19 17 15 23 23 16 14 22 22 11 10 17 18 8 7 27 27 13 14 26 26 9 6 27 27 7 5 28 26 6 7 20 20 8 3 15 14 2 2 318 316 182 164

prospěli I.pol 27 15 20 17 15 19 23 22 17 27 24 27 27 20 14 314

II.pol 27 14 21 17 15 19 23 22 18 27 26 27 26 20 14 316

neprospěli I.pol 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 0 1 4

II.pol 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.2 Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování třída

1.A 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A

I.pol 0 0 0 0 0 0 0 0

uspokojivé chování II.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0

12

neuspokojivé chování I.pol II.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5.B 6.A 6.B 7.A 8.A 9.A 9.B celkem

0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 0 1 3

0 0 0 0 0 0 1 1

0 0 0 0 0 0 1 1

5.3 Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) Způsob vyjádření hodnocení výsledků vzdělávání je ve všech případech klasifikačním stupněm kromě slovního hodnocení z českého jazyka a matematiky pro jednoho integrovaného žáka z 2. A .

5.4 Výchovná opatření – pochvaly třída

1.A 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 8.A 9.A 9.B celkem

Pochvala třídního učitele Obě pololetí 0 13 0 0 0 10 0 4 7 0 3 8 14 13 9 81

Pochvala ředitelky školy Obě pololetí 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1

Pochvala na vysvědčení Obě pololetí 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 3 16 21

5.5 Výchovná opatření – napomenutí a důtky třída

1.A 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B

Napomenutí třídního učitele I.pol. II.po. 0 0 0 0 3 6 0 1 0 1 0 3 5 6 12 7 5 1

Důtka třídního učitele I.pol. II. pol. 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 1 0

13

Důtka ředitele školy I.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0

II. pol. 0 0 0 0 0 0 1 0 1

6.A 6.B 7.A 8.A 9.A 9.B celkem

3 2 9 8 2 1 50

9 7 17 10 0 6 74

3 0 3 3 2 2 14

1 5 6 5 1 7 29

0 1 0 1 0 3 4

0 1 1 1 0 5 10

5.6 Komisionální přezkoušení žáků O komisionální přezkoušení na základě žádosti zákonných zástupců podle odstavce 4) §52 zákona 561/2004 bylo v tomto školním roce požádáno v jednom případě ze zeměpisu pro žákyni 9.ročníků. Žákyně vykonala komisionální přezkoušení a její výsledná známka byla 2. Důvodem žádosti byly pochybnosti zákonných zástupců o správnosti hodnocení.

5.7 Opakování ročníku Na konci II.pololetí prospěli všichni žáci, nikdo neopakoval ročník, ani nevykonával opravné zkoušky.

5.8 Počet omluvených / neomluvených hodin třída

1.A 2.A 2.B 3.A 3.B 4.A 4.B 5.A 5.B 6.A 6.B 7.A 8.A 9.A 9.B celkem

Počet žáků

počet omluvených hodin

průměr na žáka třídy I.pololetí

27 15 21 17 15 19 23 22 17 27 26 27 27 20 15

540 641 582 526 534 404 864 668 669 883 1100 1193 1095 1097 853

743 308 804 725 503 674 995 784 777 1058 1033 1332 1652 1552 1077

318

11649

14017

20 42,73 27,71 30,94 35,60 21,26 37,57 30,36 39,35 32,70 42,30 44,26 37,76 54,85 56,80 554,19

průměr na žáka třídy II.pololetí 27,52 22 38,29 42,64 33,53 35,47 43,26 35,64 43,16 39,16 39,70 49,33 63,54 77,66 76,93 667,83

14

počet neomluvených hodin 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4/12 1 38/65 45/77

průměr na žáka třídy I.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,07 0,14 0,05 2,53 2,79

průměr na žáka třídy II.pol. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,46 0 4,64 5,10

Komentář ředitele školy: V tomto školním roce došlo k výraznému poklesu neprospívajících žáků – v I.pololetí neprospěli pouze 4 žáci, z nichž jeden měl zároveň mnoho zameškaných hodin a jeho neprospěch byl především způsoben nepřítomností ve škole. Ve II. Pololetí prospěli všichni žáci. Pedagogové hodnotí podle předem stanovených pravidel, která vycházejí z cílů vedoucích k naplňování ŠVP. Vedení školy klade důraz na co nejpestřejší škálu hodnocení s důrazem na to, že každý žák může být úspěšný. Snažíme se využívat sebehodnocení žáků – pomocí portfólií, kam si žáci zakládají své práce, které potom sami hodnotí, nebo pomocí sebehodnotících archů, případně zápisů symboly do žákovské knížky, či záznamníčku. Škola sleduje míru úspěšnosti žáků v celém vzdělávacím cyklu. Využívá k tomu průběžně metod ústního I písemného zkoušení, jednání pedagogické rady a konzultací mezi učiteli. I nadále škola důsledně řeší výchovné problémy žáků. Byly svolávány výchovné komise ( více viz. kapitola 10) a škola řešila problémy žáků i v rámci Odboru sociálních věcí Města Prachatice, především v souvislosti s neomluvenými hodinami žáků. Nejen při pedagogických radách se hodnotilo nevhodné chování žáků, které bylo v rozporu se školním řádem – jednalo se především o vandalství, hrubé vyjadřování namířené proti spolužákům a v některých případech i proti učitelům. Často docházelo i k nerespektování pokynů pedagogů. Pedagogům při jejich hodnocení napomáhají jasná pravidla, se kterými jsou žáci předem seznamováni – jedná se např. o pravidla na zapomínání domácích úkolů, pomůcek a žákovských knížek – do žákovských knížek a do třídních knih jsou prováděny záznamy, které jsou poté vyhodnocovány a jsou přijímána nejrůznější výchovná opatření. Pro hodnocení vandalství využívala škola především alternativních trestů – to znamená, že žáci po vyučování vykonali práci pro školu ( většinou takovou, která byla nápravou jejich vandalství). Za nejčastější porušování pravidel se i tomto školním roce dá považovat nedbalá domácí příprava – zapomínání úkolů a pomůcek, vyrušování při vyučování, za pozdní příchody do školy, za neomluvenou absenci ( snížený stupeň z chování).. Na druhou stranu vedení školy podporuje pozitivní hodnocení žáků jako kladné motivace – bylo využíváno několika stupňů pochvaly - do ŽK, třídního učitele, ředitelky školy a na vysvědčení.. Žáci byli velmi úspěšní v soutěžích z českého jazyka, dějepisu a zeměpisu – účastnili se okresních kol . Škola se snaží pracovat tímto způsobem s talentovanými žáky.

6. Průběh a výsledky vzdělávání 6.1 Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci celkem

počet hospitací 16 9 0 25

15

6.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti

Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

+

+-

-

(objevuje se ve všech hodinách)

(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)

+ +

+ +

+ +

Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi

Málo využíváno výukových programů

+ + +

+

+

+ +

Často převažuje role učitele

+ + + + + + + + + + +

16

žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu +

+ + +

+ + +velmi málo + + +

Komentář ředitele školy:

Průběh vzdělávání byl sledován při hospitacích , při diskusi s učiteli, při rozhovorech. Byl vytvořen plán hospitací pro školní rok . Každý měsíc byly dopředu stanoveny cíle hospitací a prostřednictvím nástěnky byli pedagogové informováni o termínu a cíli hospitace. Ředitelka školy vykonala 16 hospitací , z toho 1 hospitace v rámci přijímacího pohovoru. Další hospitace prováděla zástupkyně ředitelky. Postřehy z hospitací , které popisují průběh vzdělávání : • Odborně je vyučování vedeno na vysoké úrovni • Často nebyla dobře promyšlena stavba hodiny – žáci nebyli seznamováni s cílem, ke kterému by měli v průběhu hodiny dojít a na závěr zhodnotit míru dosažení cíle, chybělo krátké opakování, návaznost na předchozí výuku a naplánované činnosti se nestihly vždy v plné míře, závěr hodiny byl často chaotický, nebyl čas na zhodnocení • Ve většině hodin na I.stupni se využívalo prožitkového učení, činnosti se často střídaly, byly zařazovány relaxační chvilky • V 1.třídách paní učitelky u dětí pečlivě upevňovaly správné pracovní návyky, využívaly všech příležitostí pro rozvíjení sociální kompetence – budování klimatu třídy, dodržování pravidel, děti se učily poděkovat, poprosit, v případě potřeby poskytnout pomoc, nebo o ní požádat • Při výuce cizích jazyků chyběla větší názornost výuky a chyběl větší důraz na procvičování komunikace • Při hodinách informatiky na II.stupni byl kladen větší důraz na teoretické znalosti a vyučujícímu bylo doporučeno větší procvičování dovedností při práci s PC • Učitelé ve větší míře využívali prezentací ( hojné využití dataprojektoru) při výkladu učiva, ale i při opakování – např. formou hry ( AZ kvíz) • Velmi zřídka se používají vhodné strategie k dosahování klíčových kompetencí • Kladně se dá hodnotit rozvoj čtenářské gramotnosti, která byla některými pedagogy zařazována nejen do hodin českého jazyka, bohužel mezi učiteli stále nejsou běžně používány metody pro práci s textem, na I.stupni se více věnuje technice čtení, ale ne porozumění čtenému ve větší míře • Při plánování výuky je třeba dopředu promýšlet využití mezipředmětových vztahů, ne každý učitel využívá příležitosti pro jejich uplatnění, i když se využití přímo nabízí

17

• • • • • •

Velmi kladně hodnotím, pokud vyučující na začátku hodiny využije krátkého efektivního opakování minulé látky, které hodnotí + a potom hodnotí za určitý počet + známkou v žákovské knížce – práce v hodině Při některých hodinách byl ruch, žáci vyrušovali, což bylo způsobeno tím, že žáci neměli činnost – např., pokud byl jeden žák zkoušen u tabule, je vždy třeba promyslet zapojení všech žáků do výuky Učitelé dobře motivovali žáky s SPU – např. pozitivním hodnocením a také tím, že na ně nekladli přehnané nároky Učitelé stále více hledají možnosti, jak u žáků rozvíjet komunikační kompetenci – vzájemné hodnocení při hodinách, prezentace jako forma zpracování referátů, aktuality, prezentace práce skupin, atd. Velmi málo byla při hodinách rozvíjena kompetence k řešení problémů, přitom navození problémové situace, kdy musí žáci sami navrhnout postup, je možné téměř ve všech hodinách Ve většině hodin byly využívány rozmanité formy práce – ve dvojicích, skupinová práce, žáci byli vedeni k hodnocení práce ve skupinách ( zeměpis)

Komentář zástupkyně ředitelky Hospitace v hodinách – zástupkyně ředitelky – všechny na I.stupni

Při hospitační činnosti bylo v přímé výuce sledováno podporování osobnosti žáků, vytváření dostatku příležitostí pro rozvoj klíčových kompetencí a tím i naplňování cílů vzdělávacího programu. Ve sledovaných hodinách podporovaly vybrané formy a metody způsob činnostního vyučování. Byly začleněny prvky propojování učiva s praxí a v hojné míře byla začleněna samostatná práce žáků. Ve všech hodinách vhodná motivace podporovala aktivitu, pozornost a zapojení žáků. V hodinách byla vhodně a přiměřeně zařazena práce s interaktivní tabulí, projektory a počítačem. Hodnocení hodiny a žáků, sebehodnocení a závěrečné shrnutí, nechybělo v žádné z navštívených hodin. Při hospitacích v jednotlivých třídách a ročnících nebyly shledány žádné nedostatky či problémy při sledování: plánování a přípravě vyučování, vyváženosti struktury vyučovací hodiny, návaznosti učiva, účelnosti použití metod výuky vzhledem k cíli a tématu vyučování, využívání sociálních forem vyučování, respektování individuálního tempa vzdělávání, účinnosti motivace, dodržování pravidel hodnocení, podpoře vyjadřovacích dovedností, kvalitě psychosociálních podmínek výuky (vztahy, spolupráce, důvěra). Každé hospitaci předcházel předhospitační rozhovor, čas na přípravu a po samotné hospitaci a zápisu, proběhl hodnotící rozhovor s možností vyjádření vyučujícího. Vše se zápisem. Všechny hodiny probíhaly v souladu s tématickými plány, při kontrole žákovských prací nebyly nalezeny problémy. Záznamy v třídních knihách byly dostačující a vyučujícím byl připomenut správný zápis a rozsah záznamů v TK se správným zápisem zaměření a průběhu výuky, domluven byl i správný záznam ICT výuky + označení v jednotlivých hodinách zelenou barvou. V případě některých záznamů sebehodnocení žáků a shromažďování materiálů do portfólií byl doporučen častější interval. V každé třídě proběhla kontrola zápisů do žákovských knížek, zda probíhají zápisy hodnocení a dalších informací podle domluvených pravidel, dohodnutých na pedagogické radě.

18

7. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 7.1.Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia d) Studium pro ředitele škol Národní projekt“Úspěšný ředitel“ Studium pro ředitele škol a školských zařízení Rozšiřující studium TV a sportu pro učitelství SŠ, ZČU Plzeň

Pracovník 0 0 0

7.2.Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia Specializovaná činnost – tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů Specializovaná činnost – prevence sociálně patologických jevů Specializovaná činnost – specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy

Pracovník 0

Studium ŠMP ( 260 hodin)- Mgr. Klímová 0

7.3. Studium k prohlubování odborné kvalifikace - přehled

19

Jméno, příjmení Jaroslav Frnoch Všichni pedagogové Mgr. L. Váňová Všichni pedagogové Všichni pedagogové

Všichni pedagogové Mgr. Hana Bolková Všichni pedagogové

Mgr. Dana Vávrová Martina Schneiderová Mgr. Kural Mgr. Hana Bolková

Mgr. Hana Bolková Mgr. Vávrová, Mgr. Šimková, Mgr. Mustacová, Mgr. Bolková Mgr. Klímová Mgr. Bolková Mgr. Klímová 8 pedagogů školy

Mgr. Hana Bolková Mgr. Mrázová Všichni pedagogové Mgr. Bolková

Vzdělávací akce - termín Odznak všestrannosti OVOV Děti s aspergerovým syndromem- 22.9. 2011 Bezpečnost při TV Prevence poruch chování 26.10. 2011 Práce s interaktivní tabulítvorba did. mater. 27.10. 2011 Práce s IT tabulí + Response systém hlasování 18.11. 2011 Elektronické MZ – 19.1. 2012 Práce na stanovištích – Smart, Bakaláři, práce s PC, Response- 3.2. 2012 Projevy ADHD 23. – 24.2. 2012 Evaluace ŠVP ŠD – 6.3. 2012 Školení pro hlavního vedoucí tábora Inovace výuky – pedag. Konference, akreditace MŠMT -28.3.2012 Workshopy k IT výuce – 10.4. 2012 Hodnocení a sebehodnocení žáků – 12.4. 2012 Výuka různosti – seznámení s metod. př. – 12.4. 2012 Setkání asociace aktivních škol - konference Jak na kyberšikanu – 18.4. 2012 Problematika současné školy, Citová výchova od narození až do puberty – 21.4. 2012 ICT ve škole – 24.4. 2012 Finanční gramotnost – 4.5.2012 Digitální učební materiály – 7.5. 2012 Odměny a tresty – 15.5.2012

Vzdělávací instituce MŠMT Apla Tábor NIDV CPIV ČB Koordinátor ICT, AV Média

Lektorka AV Média ICT koordinátor KÚ ČB Vedení školy, koordinátor ICT PPP České Budějovice NIDM Strakonice Středisko volného času Hořovice Inovace výuky, o.p.s., MŠMT AV Média NIDV České Budějovice

ZŠ Vodňanská AASKOL Praha NIDV České Budějovice MUDr. Lidmila Pekařová Centrum Bezinka

NIDV České Budějovice ZVAS České Budějovice VCCR – České Budějovice

7.4. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení - tvorba ŠVP, metodické semináře – společná školení pro celý učitelský sbor

20

Téma, počet kurzů Děti s aspergerovým syndromem- 22.9. 2011 Prevence poruch chování 26.10. 2011 Práce s interaktivní tabulítvorba did. mater. 27.10. 2011 Práce s IT tabulí + Response systém hlasování 18.11. 2011 Práce na stanovištích – Smart, Bakaláři, práce s PC, Response- 3.2. 2012

Zaměstnanec Všichni pedagogové

Apla Tábor

Všichni pedagogové Všichni pedagogové

ZVAS České Budějovice

Všichni pedagogové Všichni pedagogové

7.5. Samostudium Datum

Počet dní Ředitelské volno/ prázdniny Samostudium, školení

26. 10. a 27.10. 2011

2

Prázdniny

školení pedagogů

18. 11. 2011

1

Ředitelské volno

školení pedagogů

23. 12. 2011– 2.1. 2012

6

Prázdniny

samostudium

3. 2. 2012

1

Prázdniny

školení pedagogů

5. 3. – 11.3. 2012

5

Prázdniny

Samostudium

5. 4. 2012

1

Prázdniny

Samostudium

6. 4 . 2012

1

Prázdniny

Školení pedagogů

7.5. 2012

1

Ředitelské volno

školení pedagogů

Komentář ředitele školy: Ředitelka zpracovala plán DVPP, motivovala učitele k dalšímu vzdělávání , vytvořila

podmínky a umožnila pedagogům, aby se mohli účastnit vybraných akcí , zajistila materiální podmínky pro jejich nově zkoušené formy práce. Prioritou bylo vzdělávání v metodice vyučovacího procesu – ve všech předmětech, v oblasti cizích jazyků především oblast didaktiky, výpočetní techniky školení se především zaměřila na vzdělávání učitelů II.stupně pro práci s IT tabulí, pro oblast ICT jsme využili vlastní zdroje pro proškolení v běžných uživatelských dovednostech Využívalo se školení hrazené z ESF, které jsou pro pedagogy zdarma Zaměřili jsme se na témata, která jsou pro pedagogy momentálně aktuální – práce s žáky vyžadující individuální péči – 8 pedagogů absolvovalo školení Dr. Lidmily Pekařové – Citová výchova dětí. Pro školu je velmi výhodné vzdělávání celého pedagogického týmu, kdy lektoři docházeli přímo do školy. Cílem je výrazně zvýšit schopnost profilace školy v určitých oblastech, zkvalitnit nabídku školy . Dalším cílem vzdělávání pedagogů v tomto školním roce bylo proškolení všech pedagogů v oblasti tvorby digitálních učebních materiálů, což je cílem projektu OPVK – EU – Peníze školám.

21

8. ICT – standard a plán 8.1 Pracovní stanice – počet Počet

standard ICT

Počet žáků Počet pedagogických pracovníků Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – kmenové třídy Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – odborné učebny Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách – ŠD, klub Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem Počet stanic pro administrativu CELKEM PC

skutečnost plán

3,19.5=16

319 29 24

24

3,19.2=6,4

13

16

12

13

5

10

3,19.4=12,8 9

15

38

75 7 82

63 + 4 6 + box ŠJ 70

8.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT

počet 30 0 40

8.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť

standard ICT

Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům

Ano Ano Ano Ano Ano Ano

skutečnost plán 70 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

82 Ano Ano Ano Ano Ano Ano

8.4 Připojení k internetu služba

hodnota

skutečnost

plán

1024/256 Nejvýše 1:10 ANO ANO

standard ICT 512 Nejvýše 1:10 ANO ANO

Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN (pedagog, žák) QoS (vzdálená správa)

1024 Nejvýše 1:10 ANO ANO

2048 Nejvýše 1:10 ANO ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

ANO

22

Filtrace obsahu Antispam Antivir

ANO ANO ANO

ANO ANO ANO

ANO ANO ANO

ANO ANO ANO

8.5 Prezentační a grafická technika technika Druh Datový projektor Interaktivní tabule Aktiv board Interaktivní tabule Smart board Tiskárny Kopírovací stroj Notebook

standard ICT

skutečnost plán

3,19.1= 3,2 neurčeno neurčeno neurčeno neurčeno

19

23

1 5 12 6 4

1 7 12 6

8.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení

standard ICT

Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika

skutečnost plán WXP AVG, ESET WORD EXCEL PowerPoint Zoner Zoner Callisto Explorer Mozilla

Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty

Outlook Express

Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření: - Silcom - Terasoft - Didakta - Lang Master (programy jsou obsahově zaměřeny téměř na všechny předměty)

8.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání

standard ICT 75% 25% neurčeno

23

skutečnost 100% 60% 14 osob proškoleno pro práci

plán 65% IT tabule pro učitele

M - Vzdělávání ICT koordinátorů Grafika – úprava fotografií v rámci MV

neurčeno neurčeno

s interaktivní tabulí 0 15 pedagogů školy

II.st. 0

Komentář ředitele školy:

Sledování ICT vybavenosti škol ministerstvem školství proběhlo naposledy v roce 2006. Naše škola se i nadále řídí určitými standardy, které byly vytýčeny pro vybavení škol dříve. Škola se stále snaží obnovovat techniku ICT a také způsob výuky klade čím dál větší nároky na ICT techniku – prezentace, využití multimédií,atd. Snažíme se získávat finanční zdroje z mimorozpočtových zdrojů, protože prostředky přidělené na pomůcky jsou nedostačující. Ve školním roce 2011/2012 škola nakoupila vybavení ICT pouze z grantového projektu EU Peníze školám. Pedagogové se rozhodli pro šablony ICT a díky tomu je téměř ve všech kmenových učebnách počítač s dataprojektorem, byly zakoupeny 4 interaktivní tabule a IT technikou byly vybaveny odborné učebny – 3 na II.stupni a 2 na I.stupni.

9. Zájmové vzdělávání: školní družina a školní klub 9.1 Školní družina – stav na konci školního roku Oddělení Počet žáků – Počet žáků – pravidelná nepravidelná docházka docházka 1 23 1 2 30 1 3 27 1 celkem 80 3

Počet vychovatelek 1 1 1 3

9.2 Školní klub Oddělení

Počet žáků – pravidelná docházka 0

Počet žáků – nepravidelná docházka 0

Počet vychovatelek

0

celkem

9.3 Materiálně technické vybavení Prostory školní družiny, školního klubu Vybavení školní družiny, školního klubu

3 oddělení – 2 v přízemí, 1 v 1. patře Ve školní družině byly namontovány žaluzie, do jednoho oddělení byl zakoupen DVD přehrávač. Vychovatelky průběžně dokupují nové hračky a sportovní vybavení.

24

Komentář ředitele školy: Činnost ŠD byla i v tomto školním roce v souladu s cíli vzdělávání školy a vychovatelky při svých činnostech uplatňovaly strategie, které vedly k naplňování klíčových kompetencí - viz hodnocení celoročního plánu školní družiny.

Zhodnocení roční práce školní družiny 2011 - 2012

Září ČLOVĚK A ŠKOLA ☼ Zápis dětí do školní družiny ☼ Žáci se seznámili s prostředím školy, školní družiny, řádem školní družiny, byli poučeni o bezpečnosti chování (upozorněni na výskyt nebezpečných předmětů, na nebezpečí otravy při požití některých plodů a bobulí) ☼ Práce byla zaměřena na oblasti sebeobsluhy, stolování, kontroly běžné hygieny (mytí rukou, zásady zdravé výživy, pitný režim) ☼ „Bezpečně do školy“ – bezpečný přesun do školy, na vycházky apod. ☼ Navazování přátelských vztahů pomocí společných her, vytyčování pravidel společného soužití ☼ Vyprávění o životě naší rodiny, kdo tam patří ☼ Společné zdobení herny ☼ Vyhlášení výtvarné soutěže „O nejlepšího draka“ ☼ Beseda ve školním klubu – Pohádky o mašinkách

Říjen ČLOVĚK JAKO JEDINEC ☼ Proběhly skupinové hry na utužení skupiny ☼ Seznámení se základními lidskými právy, práva dítěte, pravidla slušného chování odpovědnost za své chování, řešení různých situací ☼ Přírodovědné vycházky (pravidla chování v přírodě, environmentální výchova), poznávání podzimních plodů, přírodnin, sběr lesních plodů, stavby z přírodních materiálů, výrobky z přírodnin ☼ Sportovní a soutěživé hry na hřišti ☼ Hra pro všechna oddělení – Podzimní šipkovaná ☼ Výroba draků a příprava na Drakiádu (soutěže pro mladší žáky) ☼ Četba knih s podzimní tematikou, četba knih s dětským hrdinou ☼ Heloween, dušičky, lidové zvyky našeho národa a ostatních států

Listopad LIDÉ KOLEM NÁS ☼ Povídání o mezilidských vztazích – komunitní kruhy (kamarádství, kouzelná slovíčka, pomoc druhým, boj proti šikaně) – OSV ☼ Dramatické hry, kreslení a malování na dané téma ☼ Multikulturní výchova – vztahy mezi lidmi s rozdílnou pletí a národností – kreslení, malování, dramatizace ☼ Četba knihy Heidy, děvčátko z hor ☼ Drakiáda ☼ Sportovní hry na chodbách a v tělocvičně – fair play ☼ Vycházky do přírody

Prosinec LIDÉ A ČAS ☼ Navázání na povídání o tradicích během dušiček - tradice a zvyky různých národů, odlišnost způsobů života (jak se dříve žilo) – četby knih a časopisů s vánoční tematikou ☼ Vyprávění o vánočních zvycích a tradicích, o smyslu adventní doby , vnímání adventního času, vyprávění rodinných příběhů

25

☼ ☼ ☼ ☼ ☼

Zpívání koled a vánočních písní Výroba prací s vánoční tematikou, dárky pro blízké, výrobky na vánoční trh Vánoční trhy Vánoční družinová besídka Zimní sportovní hry – bobování, vycházky do přírody

Leden ČLOVĚK A JEHO ZDRAVÍ ☼ Děti byly seznámeny se zdravým životním stylem (pitný režim, dodržování hygieny, význam sportu, odpovědnost za své zdraví), ☼ Besedy a diskusní kruhy na téma ochrany vlastní osoby, prevence sociálněpatologických jevů (drogy, šikana, vandalismus, rasismus)

☼ Přírodovědné vycházky – staráme se zvířátka v zimě (nošení nasbíraných plodů do lesa- šípky, kaštany, žaludy, ovoce a zeleninu) ☼ Zimní olympiáda – soutěže na sněhu, stavby ze sněhu ☼ Soutěž o nejkrásnější stavbu ze sněhu mezi odděleními ☼ Výroba dárků pro budoucí prvňáčky k zápisu ☼ Sportovní hry v tělocvičně – cvičení na míčích, míčové a soutěživé hry

Únor ČLOVĚK A PRÁCE ☼ Vyprávění o důležitosti lidské práce - druhy povolání - hry na řemesla, vymýšlení povolání, která budou v budoucnu, o zaniklých povoláních ☼ Četba knih, časopisů a úryvků, encyklopedií – různá ☼ Četba knihy Devatero pohádek ☼ Výroba masek na karneval ☼ Karneval ☼ Výroba dárků k Valentýnu ☼ Soutěž o nejlepší stavbu ze stavebnice

Březen MÍSTO, KDE ŽIJEME ☼ Povídání o našem městě, seznámení s historií, zajímavostmi ☼ Orientace v našem městě – mapy, vycházky ☼ Pozorování změn v přírodě ☼ Zdobení herny jarními symboly ☼ Výrobky s jarní a velikonoční tematikou ☼ Výtvarná soutěž – Památky očima mladých ☼ Návštěva školní knihovny ☼ Čtení a povídání o jarních zvycích, srovnání zvyků v našem městě se zvyky v jiných krajích, zemích ☼ Vycházky do jarní přírody, soutěživé a sportovní hry, míčové hry

Duben ČLOVĚK A SVĚT ☼ Seznámení s tradicemi jiných národů, encyklopedie, mapy ☼ Pozorování změn v přírodě

☼ Povídání o světě, přírodě, jak můžeme pomoci ☼ Pozorování okolí školy a našeho bydliště, práce lidí ☼ Pálení čarodějnic ☼ Přání a básně ke Dni matek

Květen ČLOVĚK A PŘÍRODA ☼ Povídání o přírodě, o její rozmanitosti, vysvětlení si pojmů – neživá a živá příroda

26

☼ Sledování proměn přírody, ročních období ☼ Při vycházkách pozorování okolí školy, louky, lesa

☼ Výroba dárků pro maminky, co pro nás naše maminky znamenají - diskuse ☼ Čtení z encyklopedií a časopisů (ABC, apod.) ☼ Beseda s Petrou Klabouchovou

Červen ČLOVĚK A VOLNÝ ČAS ☼ Zábavné odpoledne ke Dni dětí Povídáme si o letních sportech a bezpečnosti při nich

☼ Příprava prázdnin – kam pojedeme? – mapy, letáky ☼ Příprava akademie PLNĚNÍ CÍLŮ: Vychovatelky dosáhly těchto cílů: - Smysluplné využívání volného času. - Vybavení žáků dostatkem námětů pro naplňování volného času. - Rozvíjet žáka, jeho učení a poznání, osvojování základů hodnot, na nichž je založena naše společnost. - Aby žák získal osobní samostatnost a schopnost projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí. - Kompenzovat u žáků jednostrannou zátěž z běžného vyučování. - Rozvíjet u dětí kamarádství, vést je ke komunikaci. - Využívat poznatky, které děti získaly ve škole a vhodným způsobem na ně navazovat ve výchovné činnosti. - Formou sociálních a komunikačních her přispívat k prevenci sociálně patologických jevů. - Vést děti k respektování lidských práv. - Učit děti efektivně odpočívat a uvolnit se, za využití rozmanitých metod relaxace. - Přiblížit dětem umění v jeho různých formách a podobách. - Vést děti k udržování tradic a úctě k národnímu a kulturnímu dědictví. - Naučit žáky myslet ekologicky, přiblížit důležitost ekologie. - Vést žáky ke zdravému myšlení, zdravému životnímu stylu. - Rozvíjet žákovu osobnost, aby byl vybaven poznávacími a sociálními způsobilostmi, mravními a duchovními hodnotami pro svůj život. - Utváření vědomí národní a státní příslušnosti a respektu k etnické, národnostní a, kulturní, jazykové a náboženské identitě každého. - Poznání světových a evropských kulturních hodnot a tradic, pochopení a osvojení zásad a pravidel vycházejících z evropské integrace jako základu pro soužití v národním a mezinárodním měřítku. - Získání a uplatňování znalostí o životním prostředí a jeho ochraně vycházející ze zásad trvale udržitelného rozvoje a o bezpečnosti a ochraně zdraví. NESPLNĚNÍ PLÁNU - Družinový výlet o přesunutí na další školní rok. ZÁJMOVÉ KROUŽKY Při školní družině pracovaly zájmové kroužky: 27

dramatický, sportovní hry, výtvarná dílna a Píšťalka. OBLAST ORGANIZAČNÍ - Příprava a organizace činností ve školní družině. - Úprava školního vzdělávacího programu pro školní družinu. - Podíl na činnostech školy. - Příspěvky do školního časopisu a na webové stránky školy. - Nákup pomůcek a hraček do školní družiny. - Pedagogická praxe – studentky pedagogické školy. - Školení – interaktivní tabule, nové metody práce s dětmi.

10. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci 10.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby

počet žáků

zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění žáci s SPU, ADHD Integrovaní žáci

4 0 10 66 10

forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) Individuální integrace 0 0 0 Ano

individuální vzdělávací plán Ano 0 0 0 Ano

10.2 Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou třída

rozšířená výuka předmětů

počet žáků

Celkem ---------------------------------------------------------------------

10.3 Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z … třídy do … třídy

počet ------------------------------------------------

10.4 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené

28

ano

částečně ne

--------- ---------X

X

-------

jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky

X X X X X X X ano

částečně ne

---------------------------------------------------X

----------------------------------------------------------------------------------

ano

částečně ne X X

---------------------------------

X X X X

Komentář ředitele školy:

HODNOCENÍ REEDUKACE Ve školním roce 2011/12 docházelo do hodin reedukace čtení a psaní 16 žáků z 1. stupně. Těmto dětem doporučila pracovnice pedagogicko psychologické poradny Mgr. Leona Červíková docházku do hodin na základě výsledků kontrolního šetření, které proběhlo v závěru minulého školního roku. Čtyři hodiny výuky týdně vedly Mgr. E. Švecová a Mgr. E. Šťastná. Do každé skupiny byli zařazeni 4 žáci. V září rodiče 4 žáků odmítli zařazení do reedukace. Během školního roku slábla docházka u žáků 5. ročníku, někteří se odhlásili. Proto považuji za efektivnější dát přednost dětem z 2.- 4 tříd. Mgr. E. Lopušanová z PPP, která v minulých letech docházela do naší školy a vedla zde jednu hodinu reedukace týdně, vyhodnotila tento způsob jako neefektivní a místo něj nabídla rodičům, aby společně s dětmi docházeli na nápravu do poradny. Ze čtyř využili tuto možnost jen dvoje rodiče, zbývající neprojevili zájem a ani ji nekontaktovali. Činnost v hodinách zpestřujeme používáním pomůcek, především Logico a mini Luk a prací s interaktivní tabulí.

29

V květnu provedla Mgr. L. Červíková z pedagogicko psychologické poradny kontrolní čtení a psaní s žáky navrženými třídními učiteli, aby posoudila jejich dosaženou úroveň a mohla doporučit, kdo by měl být v příštím roce zařazen do hodin reedukace. Zapsala. E. Šťastná § 16 a 17 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon § 9 a 24 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami

11. Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) 11.1 Akce školy Typ akce

Výuka plavání

Počet Počet zúčastněných tříd zúčastněných žáků 1.B 18 1.A 13 2.A 16 3,A,B 40 4.A,B 37

Poznámka (název akce, výsledek)

Výběr ze7.-9. tříd Žáci II.st.

45 45

5.A,B

40

1.A 2.A,B 3.A,4.B 4.A

Kratochvíle Kašperk Povydří Volovice - farma

5.A,5.B

Soumarský most, řašeliniště Zdenice – přírodní rezervace Libínské sedlo Lipno Vodňany

Exkurze - Tábor Literárně dějepisná exkurze Praha, divadlo Planetárium České Budějovice Školní výlet Školní výlet Školní výlet Školní výlet Školní výlet

Exkurze, výlety

6.B

7.A 8.A,9.A,B ŠD Zahraniční výjezdy

Školní výlet + exkurze

Školní výlet Školní výlet + exkurze exkurze

0

Žákovská vystoupení Sbor + Píšťalka

Vernisáž Muzeum loutek

Sbor + Píšťalka

Vánoce Muzeum loutek

sbor

Domov seniorů - Vánoce Den matek Domov seniorů - jaro

30

Klienti ČSOB - Vánoce

Koncerty, divadlo

Sbor, Píšťalka, dramatický kroužek Všechny třídy 7.- 9. tř. I.st. –1. – 2.tř. I.st. I.st. I.st. 6. – 8. tř, II.st. 7. – 9.tř. I.st. 1. – 3.tř. II.st. II.st.

Výstavy

8.,9.tř. I.st.

Soutěže a olympiády

II.st Školní, okrskové a okresní kolo Školní, okrskové kolo Benjamin Kadet Okrskové kolo

Sportovní soutěže 2.místo 4.místo 1. a 2.místo

Vánoční vystoupení ve škole

60 100 80 100 100

Závěrečná akademie Maryša Taškařice s krejčíkem Honzou Štědrý večer nastal A pořád se něco děje Vánoční koncert ZUŠ Hra o sv. Václavovi Hudební kotel Zvířátka a Petrovští Školní orchestr Landau Straka v říši Entropie Holocaust Hurvínek v Národním domě

18

Jihočeský zvonek

20

Recitační soutěž

77 55 5

Školní , okresní kolo Školní , okresní kolo Školní , okresní kolo Školní , okresní kolo Školní , okresní kolo Školní , okresní kolo

12+ 1

Klokan – matematická soutěž Soutěž mladých zdravotníků Olympiáda v ČJ

150 + 8

Dopravní olympiáda

6+1

Olympiáda v DĚ

7+ 6

Olympiáda v MA

17 + 2

Zeměpisná olympiáda

5+2

Olympiáda v AJ

1. – 3. tř., okres 4. – 5.tř., kraj II.st., kraj II.st., okres II.st., okres I.st., školní I.st. + II.st., okres I.st. –školní,II.st. kraj

10 10 10

Hokejbal Hokejbal Plavání Pohár rozhlasu Basketbal LAO LAO Přespolní běh

110 50

31

Okresní finále

II.st.

Malá kopaná Danone cup Stolní tenis

II.st. – okresní přebor Okresní, krajské kolo, II.st.

Florbal Soutěž ve skoku vysokém Halová kopaná Mc Donald cup OVOV

II.st.

Besedy

II.st., Školní, okresní a republikové kolo 5. – 9. ŠD ŠD 9.tř. II.st. II.st.

9.tř. II.st.

Zeměpis - Pohodáři o knize – p. Kozák p. Palkoska VKO MPP Zeměpis –p. Heller TV VKO VKO

II.st. 6. – 8.tř, 5.třídy

Beseda s praxí zeměpis přírodověda

Povídání o Quatemale O mašinkách Beseda o knize Povinnosti majitele OP Kyberšikana Afrika Beseda s olympionikem – p. Svojanovským Společenská etiketa Koncentrační tábor Beseda se státní zástupkyní První pomoc Nový zéland ČČK

Celoškolní projekty Práce na stanovištích Spolupráce s partnerskou školou 4 setkání s rodiči + předškoláky

Den Země Evropský den jazyků

Den hudby sv. Cecílie Setkání s předškoláky

II.st.

Práce na stanovištích

Vánoční dělání Tvořivé dílny Romano Voďori

6.A,B II.st. 6.-9. tř 4.– 5.tř.

42 20 31 30

Adaptační kurz Vodácký LVK LVK

Beseda o škole exkurze Prezentace škol a firem exkurze Výstava ČB Beseda o škole

SUPŠ sv.Anežky České České a německé firmy Trh prac. příležitostí

Kurzy

Výchova k volbě povolání

32

Firma Bosch Vzdělání a řemeslo Střední rybářská škola

Beseda a prezentace Beseda o škole exkurze

Říjen 2011

Informační servis Trivis Vodňany Veletrh studijních příležitostí - Pasov Klima Jazykový pobyt v Srní

exkurze 20

7. – 9. třídy

V rámci výchovy k volbě povolání proběhly individuální exkurze žáků do firem a institucí : Záchranný systém Kůta servis Elektro Kotrch Zámečnictví Dejmek Tribase Network, s. r. o. Prachatice Kavárna Duras Psycholog- PhDr. A. Klimperová Prodejna Mecca – pan J. Plouhar Projektová kancelář ing.L. Holý Kosmetický salón – paní Z. Vlčková Krajské policejní ředitelství – policejní psychologie Okresní soud PT, Judr. I. Tichá MŠ Česká Kadeřnictví Z. Koutná Fotografie – paní Osvaldová Truhlářství – P. Konvičný Hotel Černý Medvěd Ranč Dubská Hajnice STS Těšovice

11.2 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Datum

Název akce

Umístění

Počet účastníků

4.10.

Přespolní běh – OK Vimperk

1. místo hoši III. A IV.

11

11.10

OK v minifotbalu IV.

1. místo

16

12.10.

Danone Cup

4. místo

13

13.10.

OK v minifotbalu III.

1. místo

16

21.10.

OK ve stolním tenisu

8.11.

OK v plavání

15.11.

Krajské finále v plavání – Tábor

15.11.

Okrskové kolo ve flórbalu –Prachatice

22.11.

Okresní kol ve flórbalu III.– Vimperk

H- IV. 1. místo, H-III. 2. místo 1. místa H+D kat. III. i IV. 3. místo

33

6 14 8

1. místo ml. I st. žáci 1. místo a postup na kraj

24 12

29.11.

Okresní kol v halové kopané – Vl. Březí 1. místo a postup na kraj

13

6.12.

Okresní kolo ve flórbalu IV.- Vimperk

1. místo a postup na kraj

11

l.2.

KF ve flórbalu – Strakonice

5. místo

kat.III.

13

8.2.

KF ve flórbalu – Milevsko

6. místo

kat. IV.

12

20.3.

Okrskové kolo v košíkové

H III. a IV. 1. místo D- 3. místo

27.3.

OK v košíkové – Vimperk

H III. 2. místo

10

3.4.

OK v košíkové – Vimperk

H IV. 3. místo

9

16.4.

Hokejbal proti drogám – PT

4.-5. roč.

17.4. 18.4.

KF v halové kopané - Hradec Hokejbal proti drogám – PT

H III. 1. místo H-IV. 2.místo

19.4.

Hokejbal proti drogám – PT

1.-3. roč. 2. místo

12

26.4.

Mc Donald´s Cup – Vimperk

4.-5. roč. 2. místo

12

3.5.

Mc Donald´s Cup – Vimperk

1.-3. roč. 3. místo

13

14.5.

Vybíjená – Husinec

4.-5. roč. 5. místo

13

15.5.

KF – Hokejbal proti drogám – J. Hradec 4.-5. roč. 4. místo

12

15.5.

Pohár Rozhlasu - PT

kat. III. H- 3. místo, D -6. místo

22

16.5.

Pohár Rozhlasu

kat. IV. H- 1. místo, D – 5 místo

21

23.5.

Okresní kol OVOV – pořad. ZŠ Národní

7.7.

Krajské finále v Malé kopané – Strakonice

7.7.

Atl. Olympiáda 1. stupně

13.6.

KF v OVOV České Budějovice

1. místo

1. místo kat.IV. 1.místo

Ježek 1. místo v běhu na 600 m 3. místo

12. Prevence sociálně patologických jevů 12.1 Prevence sociálně patologických jevů komentář Vzdělávání Mgr. Jana Klímová

Setkání ŠMP-prosinec, duben Výuka k různosti DVPP pro ŠMP (260 hodin)

34

22

12 12 9

8 + 22 10 24 8

Mgr. Eva Šťastná

Setkání ŠMP-prosinec, duben

Pedagogičtí pracovníci školy

Výchovné problémy žáků, participace rodičů Děti s aspergerovým syndromem Prevence poruch chování

ŠVP, MPP Besedy, preventivní programy a další akce

Škádlení nebo šikana-3.A, B Přecházení silnice-1.A Buď opatrný 2.A, B Já ve třídě-.5A Vidím, slyším, komunikuji-4.A, B Chci být připraven-5.B Práva a povinnosti dětí-6.A, B Až na dno lahve-7.A Sex faktor-8.A Kyberšikana-6.A, B Trestní odpovědnost mladistvých-8.A Povinnosti majitele OP-9.A, B Beseda se st. zástupkyní-9.A, B Poučení o bezpečnosti před prázdninami6.A, B Svědecká výpověď-7.A Adaptační kurz-6.A, B Intervenční programy-sociometrie, vztahy6.A, B Společenská etiketa-9.A, B Beseda o koncentračním táboře-9.A, B Beseda s olympionikem O. SvojanovskýmII.stupeň Hokejbal proti drogám-1.-9.r. Branný závod-6.A, B Soutěže dopravní, zdravotní soutěž Běh pro zdraví Hudební kotel-přehlídka kapel, prevence Nikdo není dokonalý-akce ŠP Projekty: Romea-tvořivé dílny-8.a 9.ročník Den Země-všichni žáci Den Hudby-všichni žáci Třídnické hodiny-všichni žáci celoročně Světový den první pomoci-ČČK První pomoc-proškolení žáků-5.A,B, 7.A, 8.A Charitativní sbírky Výstava-Holocaust-8. a 9. ročník

Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů

Prv, ČJ, TV, Př, Vl, PoV, Vko, Vkz, Z, Ch, Př, D, HV, TH

Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování

Besedy, řízené rozhovory, dramatizace, komunitní kruhy, adaptační kurz, diskuze, interaktivní programy, školní projekty, intervenční programy

Volnočasové aktivity

35

Využití volného času žáků

Zájmové kroužky, akce pro žáky organizované školou překážková dráha, fotbalový turnaj, Novoroční laťka, exkurze do Tábora, vícedenní výlety, sportovní soustředění, přespolní běh, pomoc při organizaci programů pro budoucí prvňáky, karneval, akademie, letní tábor na Lipně, drakiáda, vánoční jarmark, návštěva knihovny, pálení čarodějnic,diskotéka za vysvědčení, pečení mětýnek, spaní ve škole, vystoupení pěveckého sboru v Domě seniorů, odpolední divadelní představení pro děti a rodiče na školní zahradě, kulturní vystoupení ke Dni matek, kulturní vystoupení pěveckého sboru a Píšťalky, sportovní soutěže v rámci okresu a kraje, pobyt českých a německých dětí na Srní

Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů

Průběžné sledování vztahů ve třídách, aktuální řešení vyskytujících se SPJ. Ovlivňování klimatu ve třídách systematickým působením v rámci TH.

Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí

Pravidelná péče o žáky s SPU- hodiny reedukace, konzultace pro integrované žáky, podchycení dětí s výukovými nebo výchovnými problémy a doporučení další péče, výchovné komise, konzultace s rodiči a žáky, spolupráce s odborníky-PPP,Spirála, SPC Praha, SPC České Budějovice, OSPOD, PČR, Kontaktní centrum, dětský psycholog a psychiatr. Konzultační hodiny 1x za 14 dní a podle potřeby žáků a rodičů. Spolupráce s TU, VP a odborníky-PPP, Spirála, OSPOD, PČR, dětský psycholog a psychiatr. 1x za 14 dní

Poradenská služba školního metodika prevence

Poradenská služba výchovného poradce Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů Spolupráce s rodiči

PPP, Spirála, OSPOD, SPC, PČR, dětský psycholog a psychiatr, Phénix, KreBul, Apla Tábor Časopisy Prevence a Závislosti, odborná literatura, videotéka, internet. Tuto problematiku řeší ŘŠ a Pravidla hodnocení žáků. Viz Besedy, preventivní programy a další akce a Využití volného času žáků. Vánoční koncert a jarmark Den otevřených dveří Společenský večer Škola jako hra Odpolední divadelní představení pro děti a

36

Spolupráce s pedagogy

rodiče Akademie Konzultace pro rodiče a žáky Průběžná spolupráce při řešení soc.pat. jevů

12.2 Počet výskytu sociálně patologických jevů, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Krádeže Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování ke spolužákům (fyzické, psychické napadení) Nevhodné chování k vyučujícím ( vulgární vyjadřování, nerespektování pokynů) Xenofobie Rasismus Ohrožení zdraví a bezpečnosti Sebedestruktivní chování

Počet případů 0 0 0 2 0 0 14 žáků-II. stupeň (146 hodin) 0 3 8 2 žáci (opakovaně) 0 0 0 0

Komentář ředitele školy: Počet výskytu sociálně patologických jevů zůstal od minulého školního roku zhruba stejný. Pouze se vyskytly o 2 případy krádeží více než v minulém období. Oblasti prevence soc.pat. jevů věnovala škola i v tomto školním roce velkou pozornost. Jako preventistky pracují dvě paní učitelky – jedna zodpovídá za I. st. , druhá za II.st. Vypracovaly MPP a po celý rok dohlížely na jeho plnění a jednotlivé akce organizovaly. Účastnily se výchovných komisí a velmi zásadově řešily veškeré výchovné problémy a především operativně řešily prevencí i negativní jevy. V případě potřeby zajišťovaly intervenční program, především pro budování pozitivního klimatu ve třídě. Tyto problémy nastávaly především ve třídě 5.A.

13. Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty 13.1 Program environmentálního vzdělávání Vzdělávání Školní metodik environmentálního vzdělávání Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika environmentálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP Samostatný předmět environmentálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udržitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při

Lenka Rolínková

Ano

Ne, problematika v Pvp Přírodovědná praktika 2.st. Ano

37

naplňování klíčových kompetencí Vzdělávání a výchova ve školní družině a školním klubu je také zaměřena na environmentální vzdělávání Organizace environmentálního vzdělávání Škola má zpracovaný program environmentálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty Organizování celoškolních aktivit zaměřených na environmentální vzdělávání

Spolupráce školy s dalšími základními školami, předávání si zkušeností Využívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu

Vybavení školy učebními pomůckami pro environmentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)

Ano

Ano, roční plán Ano, při průběžném budování školní zahrady, při projektech, při Dnu Země -26.4.2012 Den Země-celoškolní projekt -Celoroční cvičení jógy v rámci pohybové výchovy v 1.-5. roč., zájemci ze 6. roč. -Sběr starého papíru – 2 akce -Celoroční sběr hliníku -Celoroční sběr baterií a elektrozařízení v rámci programu Recyklohraní -Sběr víček od PET lahví -Průběžné budování školní zahrady Letos ne. -Dřípatka Prachatice - uskutečněno 27 programů pro 1.a 2. stupeň -Centrum Jóga v denním životě -Nabídka CEGV Cassiopeia – vzdělávací semináře pro učitele -o. s. Jihočeské matky – přednáška, beseda pro žáky (Den Země) -Recyklohraní – akce „Najdi si svůj červený kontejner“ 19.4.2012 /náměstí Pt/ - třídění elektrospotřebičů /4.A/ Běžné k předmětům Prv, Př, další postupně v terénu školní zahrady -Třídíme papír, sklo, plasty, hliník, baterie, vysloužilé el.spotřebiče -Postupná výměna oken v budově školy

Komentář ředitele školy: Začlenění environmentální výchovy do výuky probíhá na naší škole formou zařazování prvků EV do předmětů jako je prvouka, přírodověda, přírodopis, ale i dalších, dále formou volitelného předmětu Seminář z přírodopisu a také díky projektům a besedám. I v letošním školním roce byl realizován celoškolní projekt ke Dni Země. Žáci využívali školní zahradu především v předmětu pracovní činnosti . Velkou pozornost věnuje škola ekologickému třídění odpadu. Organizujeme 2x do roka sběr starého papíru, hliníku. Ve škole se běžně třídí plasty.

14. Prevence rizik a školní úrazy 14.1 Počet úrazů Počet záznamů v knize úrazů

67

38

Počet odeslaných záznamů o úrazech

22

14.2 Vyhodnocení úrazů Místo úrazu V hodinách tělesné výchovy V ostatních vyučovacích předmětech Výlety a exkurze a ostatní akce školy Lyžařské kurzy Výuka plavání Přestávky ve škole Školní družina a klub a kroužky ŠD Sportovní akce školy (mimo TV) Cesta do/ze školy (areál ZŠ)

Počet úrazů 30 6 1 0 1 21 5 3 0

14.3 Prevence rizik

Celkový počet školních úrazů letos v porovnání s uplynulým školním rokem vzrostl o 2. Naopak poklesl počet úrazů registrovaných ( Záznam) o 5. Zvýšil se výrazně počet úrazů v hodinách tělesné a pohybové výchovy ( ze 16 na 30 ) , počet o přestávkách stoupl z 18 na 21. V tomto školním roce naopak nedošlo ke zranění žáků na lyžařských kurzech a při cestě do a ze školy. Vzhledem k četnosti úrazů při TV je třeba více dbát na zvládnutí metodického nácviku konkrétních pohybových dovedností , např. při míčových hrách a na důsledné dodržování sportovních pravidel. V hodinách TV i o přestávkách je nutné eliminovat narůstající agresivitu žáků, která rovněž přispívá k vyšší úrazovosti.

15. Spolupráce školy s rodiči, propagace školy, prezentace školy na veřejnosti Formy spolupráce

Školská rada

komentář V tomto školním roce se sešla nově zvolená školská rada na dvou zasedáních. Na 1. schválila výroční zprávu školy, vzala na vědomí zprávu o hospodaření školy a vyjádřila se k ročnímu plánu školy. Šestičlenná školská rada je složena ze dvou zástupců města – Mgr. Růžena Štemberková a Jiří Šobr, dvou zástupců školy – Mgr. Václav Kural a Mgr. Alena Křišťanová a dvou zástupců z řad rodičů – Jana Kocourková a Vratislava Škorpila . 2. zasedání bylo hodnotící a proběhlo v červnu 2012.

39

Občanské sdružení při škole

Třídní schůzky, konzultace pro rodiče

Školní akce pro rodiče a veřejnost

Charitativní akce

Sdružení rodičů při ZŠ Národní – Rada sdružení se schází pravidelně 5x do roka, vedením školy je informována o dění ve škole, jsou zde vznášeny připomínky a náměty k činnosti školy, jednou za rok zorganizuje Sdružení společenský večer s tombolou, jehož výtěžek se vrací žákům školy dle schválených návrhů ze strany učitelů, Sdružení vybírá roční poplatek 150,Kč. Sdružení rodičů je možné předkládat žádosti pedagogů o finanční pomoc pro žáky ( např. doprava na plavání, příspěvek na školní výlet), nebo žádosti na nákup zařízení pro výuku. Rodiče přispěli především na dopravu na sportovní akce. Na konci školního roku byl zvolen nový výbor ve složení – p. Škorpil, p. Nebeská a p. Černá 1. setkání rodičů v tomto šk.roce bylo formou třídních schůzek, kterým předcházelo plenární zasedání , kde byli rodiče seznámeni s výroční zprávou. Další tři setkání proběhla formou konzultací mezi žákem , učitelem a rodičem. Tato forma se osvědčila, zvláště se zřetelem na sebehodnocení žáků. 5. setkání proběhlo opět formou třídní schůzky.

Den otevřených dveří - rodiče se mohou zúčastnit výuky, ukázkové hodiny pro rodiče žáků 1. tříd, akce pro předškoláky –Škola jako hra . Vánoční program v kinosále školy Kulturní vystoupení ke Dni matek Závěrečná školní akademie – ze strany rodičů byl o tuto akci velký zájem – Společenský večer –ve spolupráci se Sdružením rodičů, velký zájem i ze strany prachatické veřejnosti Charitativními akcemi se snažíme u dětí vypěstovat citlivé vnímání svého okolí – k lidem starým, nemocným, nebo postiženým. Charitativní akce v tomto školním roce : Podpora na Fond Sidus – nákup zařízení do dětských zdravotnických zařízení Organizujeme sbírku na podporu péče o nemocné AIDS – Červená stužka, již tradičně se zúčastňujeme Tříkrálové sbírky.

40

Školní časopis

Školní webové stránky

Větrník – školní zpravodaj, vychází jednou za měsíc, jeho úroveň se zlepšila, jsou zde především zveřejňovány informace o dění ve škole, ale i rozhovory se žáky, učiteli, plánované akce. I v tomto školním roce byla hlavním garantem časopisu p. Mgr. Hana Šimková, která určila systém, jak jí budou jednotlivé třídy dodávat příspěvky. Významnou změnou bylo zapojení žáků mediální výchovy do tvorby školního časopisu a vydávání speciální přílohy. Webové stránky prošly obměnou tak, aby v co nejširší míře vyhovovaly škole o podávání nejrozmanitějších informací ze života školy. Zároveň se podařilo vytvořit systém pro aktualizaci odkazů jednotlivých tříd. Zde patří velké poděkování třídním učitelům, kteří pravidelně aktualizují odkaz své třídy, včetně vkládání fotek. Nově vznikly stránky k projektům ESF, kde jsou virtuální hospitace a také materiály pro interaktivní výuku.

Komentář ředitele školy: Ráda bych především vyzdvihla výbornou spolupráci se Sdružením rodičů a rodičovskou veřejností. Rodiče se snaží škole pomoci a velmi oceňujeme jejich finanční podporu pro různé školní akce a nákup zařízení.

16. Vyřizování stížností, oznámení podnětů, ČŠI 16.1 Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil podání 0 0

16.2 Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum Obsah stížnosti Stěžovatel podání 0 0

16.3 Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích

41

Stížnost vyřídil

Datum podání

Obsah stížnosti

Stěžovatel

Stížnost vyřídil

0

16.4 Stížnosti šetřené ČŠI, kontrola ČŠI ČŠI v tomto školní roce neřešila žádnou stížnost a na konci školního roku proběhla institucionální kontrola ČŠI . Předmětem inspekce bylo hodnocení a sledování efektivnosti vzdělávací soustavy, podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání, získávání a analýza informací o činnosti školy a vzdělávání žáků poskytovaného Základní školou Prachatice, Národní 1018. Z inspekční zprávy : • Vzdělávání je poskytováno v souladu s platnými dokumenty a rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol • ŠVP je v souladu s RVP • Škola uplatňuje rovný přístup ke vzdělávání • Pravdivě a dostupným způsobem informuje o své vzdělávací nabídce • Při vzdělávání žáků jsou respektována doporučení školských poradenských zařízení pro práci s dětmi integrovanými a dětmi s SVP • Škola má promyšlenou koncepci prevence sociálně patologických jevů • Oblast výchovného poradenství je poskytována na požadované úrovni • Organizace vzdělávání je efektivní a v souladu s platnými předpisy • V přímé výuce i v dalších aktivitách je podporován rozvoj osobností žáků • Je vhodně začleňována kooperativní výuka i samostatná práce žáků • Žáci jsou podporováni v rozvoji vědomostí, dovedností a postojů ve všech základních funkčních gramotnostech • Jako příklady dobré praxe uvedla ČŠI tyto příklady : využití školní zahrady, řízení školy, mediální výchova a čerpání a využívání finančních prostředků z mimorozpočtových zdrojů • Jako pozitiva byla uvedena : budování a využívání odborných učeben, vytváření esteticky podnětného prostředí, úroveň vedení dokumentace školy, systém vedení žákovských portfólií, široká nabídka volitelných předmětů a zájmových kroužků 16.5 Výchovné komise
Žák 6.ročníku – agresivní chování ke spolužákům, způsobení zranění, nevhodné chování o přestávkách


Žák 6.ročníku - zvýšení frekvence agresivních útoků ze strany žáka vůči spolužákům Žákyně 8.ročníku - Neomluvené hodiny – 30, nedodržování dohody ze ZŠ o omluvě absence pouze od lékaře




Žák 9.ročníku - Neomluvené hodiny - 24





Žák 9.ročníku –-2. setkání ke kontrole dodržování dohody z 1. výchovné komise. Žák 9.ročníku -Pokračování neomluvené absence : 30 hodin

42

17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu v tis. Kč

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 12 586

Ukazatele stanovené krajským úřadem

Orientační ukazatele

Závazné ukazatele

Přímé NIV celkem z toho

12 586

- Platy

9 057

9 057

- OON

113

Limit počtu zaměstnanců

37,2

113 37,2

Odvody

3 118

3 118

FKSP

90

90

ONIV

208

208

Hustota a specifika

321

321

Posílení platové úrovně pedagogů

283

283

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 5 532

Prostředky poskytnuté a stanovené zřizovatelem Závazné ukazatele

Stav k 31. 12.

Příspěvek NIV

Stav k 31. 12. 5 246

Příspěvek na investice

0

0

vrácené odpisy

0

0

Českoněmecký fond budoucnosti Grant – Začlenění průřezových témat do výuky - vyúčtování 3.a 4. monitorovací zprávy

120,9

120,9

319,4

319,4

Grant – Interaktivní výukou ke klíčovým kompet. na 1. stupni - vyúčtování 1. a 2. Monitorovací zprávy

517

517

1 056

1 056

Grant – Přes duhový most za vzděláním - záloha

43

17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu v tis. Kč

Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)

Stav k 31.12.2011

Fond odměn

-

309,618

Fond rezervní

-

487,854

Fond investiční

-

1 087,778

Fond kulturních a sociálních potřeb Účelové prostředky kapitoly MŠMT

-

128,027

23

23

Prostředky Peněžní fondy

Školní vybavení pro žáky 1. tříd

18. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků Obsah: A Finanční vypořádání dotací B Vyúčtování prostředků NIV C Použití dalších prostředků rozpočtu D Hospodářský výsledek A Finanční vypořádání dotací

18.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb. v tis. Kč

Účelový znak

Poskytnut o k 31. 12.

Použito k 31. 12.

12 586

12 586

Vratka při finančním vypořádání 0

- Platy

9 057

9 057

0

- OON

113

113

0

3 416

3 416

0

321

321

0

23

23

0

283

283

0

13 213

13 213

0

Ukazatel Přímé NIV celkem

33353

z toho

- Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV)

33015

Hustota a specifika Rozv.progr.-školní vybav. Pro žáky

33017 33027 -

1. tříd ZŠ Posílení platové úrovně pedagogů Neinvestiční dotace celkem

44

18.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) v tis. Kč

Ukazatel

Hlavní činnost Rozpočet Stav k 31. 12.

Doplňková činnost Rozpočet Stav k 31. 12.

Náklady celkem

22 500

22 258,444

1 200

878,604

Příjmy (výnosy) celkem

22 500

22 621,083

1 230

1 097,872

Hospodářský výsledek

0

100

219,268

362,639

18.3 Vyúčtování prostředků NIV – podrobný rozpis (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.)

Vyúčtování roku 2011 – hlavní činnost Hlavní činnost

účet

Kč

PHM

501300

10 411,00

čistící prostředky

501322

86 979,67

materiál

501700

313 773,46

materiál - kroužky

501701

472,00

materiál - ŠD

501720

14 865,00

POE

501721

41 934,00

501722a802

9 333,00

DDHM - ZŠ

501740

708 175,80

potraviny

501800

1 180 395,85

předplatné a knihy

501801

22 445,30

materiál LV

501803

730,00

učební pomůcky

501805

42 645,55

učební pomůcky - 1. třída

501806

21 439,50

učební pomůcky - předplatné

501807

27 252,00

materiál - Grant č. 1

501812

-4 811,00

materiál - výtvarná výchova

501813

11 120,00

učební pomůcky - POE

501815

30 700,00

materiál - Grant č. 2

501912

4 283,00

manko do normy

501914

542,15

5011808

2 310,00

teplo

502300

407 548,21

elektřina

502310

1 423 371,29

voda

502320

226 844,85

odměny pro děti

učební pomůcky - DDHM

45

opravy pravidelné

511300

41 767,60

malování

511310

38 981,00

opravy nepravidelné

511400

243 343,93

nepravidelné malování

511410

2 996,00

512

24 482,00

náklady na reprezentaci

513300

523,00

náklady na reprezentaci - grant 2

513500

3 045,00

služby - letní tábor

518300

54 317,00

lékařské prohlídky zaměstnanců

518311

1 450,00

pronájem

518320

5 399,27

služby - LV

518400

100 508,00

služby - plavání

518500

91 247,00

programy

518600

36 496,75

DDNM

518601

3 750,00

školení, audit, poradenství

518700

20 968,00

aktualizace

517710

18 549,80

lektorské služby - Grant 2

518730

10 000,00

DDNM - programy

518741

137 130,00

POE2

518742

13 813,00

poštovné

518800

7 479,00

startovné, doprava soutěže

518802

22 985,30

doprava výlety

518807

42 760,00

ubytování dětí

518809

99 000,00

telefony

518810

74 346,53

ostatní služby - grant 1

518812

10 000,00

ostatní služby - grant 2

518813

14 300,00

poradenství - grant 3

518814

86 833,00

revize a odborné dozory

518850

83 125,42

internet

518860

40 330,00

ostatní

518900

151 165,60

ostatní - hradí si děti

518903

18 602,00

odvoz odpadu

518910

47 045,00

mzdové náklady

521

10 589 372,00

zákonné pojištění

524

3 432 724,60

zákonné soc. náklady - FKSP zákonné soc. náklady - pracovní oděvy

527

95 062,40

527400

7 431,00

zákonné soc. náklady - gastrotour

527900

11 113,36

cestovné

46

nemocenská

528

41 895,00

materiál - hradí děti

544709

40 624,60

učební pomůcky - hradí děti

544910

83 224,10

ostatní náklady z činnosti

549300

6 922,00

zhodnocení PC sítě

549301

16 165,00

ostatní náklady - divadlo a besedy převod DPH do nákladů dle koeficientu

549302

7 732,00

549310

274 237,46

HČ zaokrouhlení

549330

-12,38

pojištění žáků - úraz, ztráta

549600

8 480,00

poplatek VIS - ŠJ

549700

1 220,00

poplatek Gastrotour

549710

1 870,08

549800a820

30 071,26

549900

16 716,00

odpisy

551

1 440 000,00

poplatky KB

569

24 095,95

kooperativa pojištění majetku

NÁKLADY CELKEM

Hlavní činnost

22 258 444,26

účet

Kč

prodej LV

602400

130 646,00

prodel LT

602500

75 600,00

ŠD

602600

65 100,00

kroužky

602700

64 512,50

besedy, představení

602800

13 160,00

doprava - hradí žádi

602801

47 182,00

doprava - učitelé

602802

486,00

stravné žáci

602911

1 108 750,00

stravné

602913

160 064,71

ostatní služby

602915

12 219,73

výnosy z prodaného zboží - VV

604300

11 120,00

voda - školník

644315

918,70

PS + sešity

644910

114 455,00

materiál - hradí děti

644911

9 417,00

rozbité věci

644949

142,70

prodej materiálu:

47

čerpání darů

648300

31 800,00

zaokrouhlení

649330

4,90

poškozené učebnice

649501

3 517,00

poškozené a ztracené věci

649502

4 916,00

poškozené a ztracené věci ŠJ

649503

24,99

divadlo, besedy

649600

10 532,00

kopírování - žáci

649700

750,00

vstupné bazén

649910

84 767,00

ostatní

649999

2 660,00

662

2 871,73

dotace na provoz

672300

5 532 000,00

dotace mzdy - SR

672301

12 586 000,00

dotace - posílení platové úrovně

672302

283 000,00

dotace - Hustota

672303

321 000,00

českoněmecký fond budoucnosti

672400

89 774,00

dotace - 1. třídy

672500

22 475,75

Grant 1

6723112-3

285 272,86

Grant 2

6723114-5

702 281,43

Grant 3

6723200

846 321,40

ostatní náklady z činnosti:

úroky

VÝNOSY CELKEM

22 623 743,40

HV

365 299,14

Vyúčtování roku 2011 – doplňková činnost Doplňková činnost

účet

Kč

potraviny

501100

334 769,00

spotřeba materiálu

501200

298,21

teplo

502110

44 879,32

elektřina

502100

45 797,00

voda

502120

6 879,00

504

10 925,70

opravy

511100

1 320,00

služby

518200

-2 301,00

ŠJ - karty a čipy (reklamace)

48

mzdové náklady

521

277 507,00

zákonné pojištění

524

91 609,40

zákonné soc. náklady - FKSP

527

2 602,60

5490001-2

860,16

549210

-101,81

549230

1,85

odpisy

551

60 065,68

poplatky KB

569

3 492,00

kooperativa převod DPH do nákladů dle koeficientu zaokrouhlení

NÁKLADY CELKEM

Doplňková činnost

878 604,11

účet

Kč

pronájem TV, hřiště

60230

180 365,00

pronájem Kino

60240

49 168,98

prodej služeb

602200

2 000,00

stravné 10%

602215

549 889,80

stravné 20%

602219

188 981,52

603

115 500,00

karty a čipy

604200

11 462,41

ostatní výnosy

649200

499,00

662

5,40

výnosy z pronájmu

úroky

1 097 872,11

219 268,00

18.4 Použití peněžních fondů v roce 2011 FKSP

rozpočet

Čerpání plavenky,masáže,vitamíny stravování rekreace kultura a tělovýchova dary půjčky,návratné soc. výpomoci

čerpání 6 000,00 65 000,00 10 000,00 10 000,00 4 000,00 5 000,00

49

1 700,00 65 693,14 3 000,00 6 598,60 2 000,00 19 918,00

100 000,00 stav účtu FKSP k 1.1.2011

98 909,74

101 749,00

Příjmy splátky půjček odvody z mezd celkem příjmy

5 000,00

19 918,00

120 000,00

105 269,86

125 000,00

125 187,86

stav účtu v KB 31.12.2011

128 027,12

18.5 Použití dalších zdrojů v . Kč

Ukazatel

Rozpočet

Socrates Comenius Prostř.od Úřadu práce

Použito k 31. 12.

0,00 0

0,00 0,00

18.6 Použití investic v Kč

Ukazatel

Rozpočet

Invest. dotace od zřizovatele

Použito k 31. 12.

0,00

0,00

18.7 Upravený hospodářský výsledek v Kč

Ukazatel Hospodářský výsledek z hlavní činnosti Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti Hospodářský výsledek celkem k 31. 12. (před zdaněním) Předpokládané zdanění Celkem po zdanění Dodatečné odvody a vratky Úhrada ztráty z minulých let Další položky upravující hospodářský výsledek Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -)

Kč 365 299,14 219 268,00 584 567,14 0,00 0 0 0 +584 567,14

18.8 Krytí zhoršeného hospodářského výsledku v Kč

Ukazatel Ztráta z hospodaření celkem na vrub rezervního fondu Krytí ztráty z rozpočtu zřizovatele ze zlepšeného hospodářského výsledku v příštím roce jiným způsobem* * Podrobněji rozvést v komentáři

50

Kč 0

18.9 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku v Kč

Ukazatel 1 Ztráta z minulých let Rezervní fond Fond odměn Odvod do rozpočtu zřizovatele

Stav k 31. 12. 2011 2 0 484 534,28 309 618,05 0 Celkem

Návrh na rozdělení 3 0 584 567,14 0 0 584 567,14

Stav po rozdělení (sl.4 = sl. 2 + sl. 3) 4 0 1 069 101,42 309 618,05 0

19. Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti Podobu rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu vymezuje směrnice MŠMT čj. 19963/2005-44. V souladu s touto směrnicí se rozbor hospodaření skládá ze dvou částí: - rekapitulace čerpání přímých NIV ve struktuře obdobné vyúčtování dotací (poskytnuto, použito, vratka), - údaje o nákladovosti jednotlivých součástí školy.

19.1 Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) Účelový znak

Poskytnut o k 31. 12.

Použito k 31. 12.

12 586

12 586

Vratka při finančním vypořádání 0

- Platy

9 057

9 057

0

- OON

113

113

0

3 416

3 416

0

321

321

0

23

23

0

283

283

0

13 213

13 213

0

Ukazatel Přímé NIV celkem

33353

z toho

- Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV)

33015

Hustota a specifika Rozv.progr.-školní vybav. Pro žáky

33017 33027 -

1. tříd ZŠ Posílení platové úrovně pedagogů Neinvestiční dotace celkem

v tis. Kč

19.2a Ukazatele nákladovosti Součást školy: ZŠ Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky

1 2

51

Skutečné náklady k 31. 12. 2011 11 967 948,00 8 371 948,00

Jednotka Kč Kč

z toho:

mzdové prostředky na nepedagogické pedagogické pracovníky pracovníky v tom: ONIV celkem na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu

2 2b 2a 3

8 371 948,00 1 7 119 252 527,00 421,00 253 609,00

Kč Kč Kč

3a

136 234,55

Kč

3b

6 840,00

Kč

Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 320,2 osoba ř.1 / ř.4 37 376,48 Kč/osoba ř.2 / ř.4 26 145,99 Kč/osoba ř.3 / ř.4 792,03 Kč/osoba ř.3a/ř.4

427,07

Kč/osoba

ř.3b/ř.4

21,44

Kč/osoba

Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 29,502 osoba pedagogičtí pracovníci 5a 23,441 osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 6,064 osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 283 775,61 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 309 390,43 Kč/osoba Mzdové prostředky na nepedagogického ř.2b/ř.5b 168 603,46 Kč/osoba pracovníka

Z toho Školní družina

1 2 2a 2b 3

Skutečné náklady k 31. 12. 2011 461 579,00 461 579,00 461 579,00 0 0

3a

0

Kč

3b

0

Kč

Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu

Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč

Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 74 osoba ř.1 / ř.4 6 237,55 Kč/osoba ř.2 / ř.4 6 237,55 Kč/osoba ř.3 / ř.4 0 Kč/osoba ř.3a/ř.4

0

Kč/osoba

ř.3b/ř.4

0

Kč/osoba

Skutečné náklady na zaměstnance 5 2,054 osoba 5a 2,054 osoba 5b 0 osoba

Přepočtený počet zaměstnanců pedagogičtí pracovníci nepedagogičtí pracovníci

52

Mzdové prostředky na zaměstnance Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka

ř.2 / ř.5 ř.2a/ř.5a

224 722,00 224 722,00

Kč/osoba Kč/osoba

ř.2b/ř.5b

0

Kč/osoba

Školní jídelna

1 2 2a 2b 3

Skutečné náklady k 31. 12.2011 783 473,00 783 473,00 0 783 473,00 0

3a

0

Kč

3b

0

Kč

Řádek číslo

Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP

Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč

Skutečné výdaje na jednotku výkonu Přepočtený počet jednotek 4 383,8 osoba Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu ř.1 / ř.4 2 041,36 Kč/osoba Mzdové náklady na jednotku výkonu ř.2 / ř.4 2 041,36 Kč/osoba ONIV na jednotku výkonu ř.3 / ř.4 0 Kč/osoba Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní ř.3a/ř.4 0 Kč/osoba potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu ř.3b/ř.4 0 Kč/osoba Skutečné náklady na zaměstnance 5 5,88 osoba 5a 0 osoba 5b 5,88 osoba ř.2 / ř.5 133 243,71 Kč/osoba

Přepočtený počet zaměstnanců pedagogičtí pracovníci v tom: nepedagogičtí pracovníci Mzdové prostředky na zaměstnance Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka

ř.2a/ř.5a

0

Kč/osoba

ř.2b/ř.5b

133 243,71

Kč/osoba

19.3 Počet výkonů ( žáků) Součást školy 1 Základní škola

Počet výkonů ve školním roce 2010/2011 2011/2012 2 3 322 319

Přepočtený počet výkonů 4 320,2

Poznámka:

19.4 Neinvestičních výdaje na 1 žáka Přepočtený počet žáků 320,2 Nákladové položky 2011 materiál voda,paliva,energie opravy a udržování služby programy

v tis. Kč

Náklady celkem 469 2 058 326 366 151

53

Náklady na 1 žáka (dítě)

ostatní náklady Náklady celkem

364 3 737

11,66

Komentář ředitele školy: V tabulkách č. 1 a 2 jsou uvedeny prostředky ze Státního rozpočtu. V tabulce č. 4 jsou uvedeny provozní náklady, které hradí zřizovatel. Není zde však počítáno s odpisovými náklady. Provozní náklady na jednoho žáka školy za rok je 11 661 Kč.

20. Materiálně-technické podmínky vzdělávání 20. 1 Materiálně-technické podmínky vzdělávání Prostředí, prostory a vybavení školy budovy, učebny, herny a další místnosti a jejich estetická úroveň

členění a využívání prostoru ve školách s více součástmi

odborné pracovny, knihovny, studovny, multimediální učebny

komentář Škola byla uvedena do provozu v září 1990 , je to moderní panelová škola pro 22 kmenových tříd s odbornými učebnami. Její členění umožňuje umístění I. a II. stupně zcela samostatně, odděleně. Jedna rozsáhlá budova je tvořena 5 pavilony. Kmenovými třídami bylo obsazeno 15 tříd / 9+6/, pro školu je velmi výhodné, že většina odborných učeben není zároveň kmenovými - přírodopis, fyzika, chemie, hudební výchova, výtvarná výchova, učebny cizích jazyků, matematika,mediální výchova. Velmi se zlepšila estetická úroveň tříd – byly nově vymalovány, vyzdobeny a dovybaveny novým nábytkem – každý žák třídy zde má svoji skříňku.

Umístění I. a II. stupně je oddělené. Školní jídelna je v samostatném pavilonu. Oddělení školní družiny jsou v pavilonu I.stupně . Tělocvičny a některé odborné učebny jsou v pavilonu nad školní jídelnou. Škola disponuje odbornými učebnami, které nejsou kmenovými třídami, každý učitel II. st. má svoji pracovnu. Učitelé I. stupně mají dvě pracovny. Pro všechny je pak k dispozici tzv malá sborovna, kde je knihovna se studijním materiálem - pedagogická literatura, materiály pro výuku, náměty, atd. Tato místnost je také vybavena kopírovacím strojem, tiskárnou, počítačem s přístupem na internet. Další pracovní místnost pro

54

učitele je sborovna, kde jsou k dispozici směrnice, právní předpisy, veškeré informace, atd. V tomto šk. roce jsme rozšířili možnost učitelů pracovat na počítači s internetem do dalších kabinetů . V pracovnách pedagogů je 9 počítačů s připojením na internet. Pro pedagogy jsou k dispozici 4 notebooky. odpočinkový areál, zahrady, hřiště

Díky grantu OPVK jsme měli možnost provést renovaci školní zahrady a v tomto školním roce jsme pokračovali v menších úpravách školní zahrady a vnitřních átrií.

koncertní sály - kinosál vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod.

Hojně využíváno pro celoškolní akce. Během celého roku jsou pomůcky dokupovány průběžné a jako každoročně byly dokoupeny nové hračky do školní družiny. V průběhu roku jsou dokupovány výukové videokazety a DVD. Žáci mají učebnice zapůjčeny od školy, některé učební texty jsou žákům kopírovány. Postupně jsou dokupovány nové učebnice stejné řady – přírodopis, fyzika, matematika

vybavení žáků učebnicemi, učebními texty

vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami

Byla přebudována malá sborovna, která slouží nejen jako pracovna učitelů, ale i místnost pro setkávání školního parlamentu , což i v tomto školním roce bylo pravidelně využíváno.

dostupnost pomůcek, techniky, informačních zdrojů a studijního materiálu

Odborné učebny jsou vybaveny buď přehrávačem DVD nebo videa, 12 odborných učeben má počítač, internet a dataprojektor. Dostupnost studijního materiálu je na výborné úrovni.

Komentář ředitele školy: Na základě přiděleného grantu ESF Přes duhový most za vzděláním – EU Peníze školám škola zakoupila IT tabule, počítače a dataprojektory. O prázdninách byl zakoupen nový školní nábytek do dvou učeben – na I.stupeň a do učebny matematiky, kam byl zakoupen také nový počítačový stůl. Do několika učeben a místností ŠD byly namontovány žaluzie Bohužel je nutno stále řešit drobné havárie s prasklým vodovodním potrubím a havárie na teplovodních rozvodech – nutná výměna ventilů.

55

21. Výsledky inventarizace majetku 21.1 Inventarizovaný majetek Druh majetku

poznámka

Nehmotný investiční majetek od 60.000,--Kč Pozemky Stavby Dlouhodobý hmotný majetek od 40.000,--Kč DHM Dlouhodobý drobný hmotný majetek DDHM 3.000,--Kč- 39.999,-- Kč Dlouhodobý drobný nehmotný majetek DDNM 3.000,--Kč-59.999,--Kč Drobný inventář DI 1.000,--Kč-2.999,--Kč Drobný inventář DI 1,-- Kč až 2999,-- Kč UP-od 40.000,- Kč DHM UP-DDHM 3.000,--Kč-39.999,--Kč UP-DDNM 3.000,--Kč-59.999,--Kč UP-DI 1.000,--Kč-2.999,--Kč UP-DI 1.--Kč-2.999,--Kč Potraviny - jídelna Sklad UP-pracovní sešity a sešity Karty a čipy ŠJ Vratné obaly Ceniny Pokladní hotovost

programy

Celková hodnota v Kč k 31.12.2011 0 659.590,00 57.798.949,90 2.673.360,88 5.153.302,29

programy

programy

programy programy

457.203,19 4.131.389,00 128.187,68 107.000,00 1.280.075,56 96.972,91 504.296,31 66.223,00 45.280,31 25.348,15 4.570,00 -1.050,00 374,00 9.698,00

21.2 Závěry inventarizace inventarizace Inventarizován byl majetek umístěný (upřesnění objektu)

komentář Základní škola Prachatice, Národní 1018

Neupotřebitelný, přebytečný, nevyužitý majetek a způsob jak by s ním mohlo být naloženo Inventarizační rozdíly (manka, přebytky), návrh na jejich vypořádání, postih

0

Zjištěné nedostatky a závady při inventarizaci, zajištění majetku, jeho ochrana před poškozením, odcizením Návrh inventarizační komise na vypořádání inventarizačních rozdílů

Nebyly

Inventarizační komise

0

Nebyly

Mgr. Bolková, Mgr. Křišťanová, Mgr. Dvořák, Mgr. Sýkorová, Irena Zoubková, Jana Holčíková

56

Datum inventarizace

31.12. 2011

Komentář ředitele školy: Na základě „Dohody o bezúplatném převodu“ mezi námi a Městem Prachatice nám byl předán zahradní domek Evropa v hodnotě 49.613,- Kč. V rámci přiděleného grantu ESF 1.4. Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách, prioritní osy 1 Počáteční vzdělávání Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost, projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1377 s názvem „Přes duhový most za vzděláním - bylo pořízeno vybavení do učeben ( interaktivní tabule, datové projektory, ozvučení, počítačové sestavy,notebook, pylonová tabule…) v hodnotě 799.486,- Kč. Dále SW v hodnotě 71.208,- Kč. Dále byly pořízeny nové účetní programy v hodnotě 65.520,-

22. Údaje školy o zapojení do rozvojových a mezinárodních projektů 22.1 Mezinárodní projekty V tomto školním roce škola neřešila žádné mezinárodní projekty Mezinárodní partnerství Již 11 let naše škola úzce spolupracuje se školou v bavorském Tittlingu. V rámci Evropského dne jazyků přijeli pedagogové a žáci na návštěvu a celý den měli společný program s našimi žáky.

23. Údaje školy o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 1. Grantový projekt v rámci globálního grantu Zvyšování kvality ve vzdělávání z operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschonost Oblast podpory 1.1 – Zvyšování kvality ve vzdělávání Téma projektu : Začleňování průřezových témat do výuky Celkové způsobilé výdaje : 2 948 959,19 Realizace všech klíčových aktivit ukončena 31.12. 2011, probíhá administrace a kontrola monitorovacích zpráv.

57

2. Oblast podpory 1.1 – Zvyšování kvality ve vzdělávání Téma projektu : Interaktivní výukou ke klíčovým kompetencím na I. stupni Celkové způsobilé výdaje : 3 252 153,Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Realizace všech klíčových aktivit ukončena 31.3. 2012, nadále probíhá administrace a kontrola monitorovacích zpráv.

3. Číslo operačního programu: 7.1 Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání Číslo prioritní osy: Číslo oblasti podpory: 7.1.4 Název oblasti podpory: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách Číslo výzvy: 2.1 Název výzvy: Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory 1.4 - unit costs Název projektu anglicky: Over rainbowbridge to education Název projektu: Přes duhový most za vzděláním Zahájení projektu : 01.02.2011 Ukončení projektu : 31.07.2013 Předpokládaná doba trvání projektu v měsících: 30,0 Rozpočet projektu celkem: 1 760 028,00 Klíčové aktivity projektu Číslo klíčové aktivity: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti. Výstup klíčové aktivity: 2 sady vzdělávacích materiálů pro dvě vzdělávací oblasti (v každé sadě je 36 vzdělávacích materiálů) pilotně ověřené v rámci běžné výuky. Cílem aktivity je zvýšit kvalitu výuky zaměřené na rozvoj čtenářské a informační gramotnosti cílenou podporou pedagogických pracovníků při jejich přípravě na vyučovací hodinu.

58

Číslo klíčové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Výstup klíčové aktivity: 3 sady vzdělávacích materiálů pro tři tematické oblasti (v každé sadě je min. 20 DUM) pilotně ověřené v rámci běžné výuky. Cíle realizace klíčové aktivity: Cílem aktivity je zkvalitnění vlastní výuky prostřednictvím veškerých činností při využití digitálních technologií. Podporovány jsou takové aktivity, které zvyšují dynamiku, originalitu, názornost, interakci mezi učitelem a žákem, které směřují ke zvýšení motivace žáků a ke zlepšení studijních výsledků. Podporovány jsou aktivity, které umožňují následné zveřejnění a sdílení s pedagogickou veřejností. Číslo klíčové aktivity: III/3 Vzdělávání pedagogických pracovníků pro oblast digitálních technologií. Výstup klíčové aktivity: 2 osvědčení o absolvování DVPP Cíle realizace klíčové aktivity: Cílem klíčové aktivity je proškolení pedagogických pracovníků pro využívání digitálních technologií ve vzdělávacím procesu a v profesním životě.

Číslo klíčové aktivity: VII/1 Prevence rizikového chování Výstup klíčové aktivity: Výstupem klíčové aktivity jsou minimálně čtyři osmihodinové bloky programu primární prevence Cíle realizace klíčové aktivity: Cílem je snížit výskyt rizikového chování u žáků ZŠ prostřednictvím programu specifické primární prevence, který je zaměřen na zlepšení sociálního klimatu na škole.

59