příspěvková organizace
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY Projednána a schválena na jednání školské rady dne 4.10.2016 Podle ustanovení §10 odst.3 zákona č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ve znění pozdějších předpisů, § 7 vyhlášky č.15 /2005, Sb. včetně novely č.225/2009 Sb. ve znění pozdějších předpisů Škola: 1.základní škola Napajedla, příspěvková organizace Napajedla, Komenského 268
Zřizovatel: Město Napajedla, Masarykovo náměstí č. 89
Předkládá: ředitelka školy Mgr. Dana Pospíšilová Školní rok 2015 / 2016
Obsah: Část A Základní údaje o škole …………………………………………… 3-4 Část B Vzdělávací programy školy ……………………………………… 4 Část C Popis personálního zabezpečení činnosti školy………………… 5-7 Část D Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy …………………………………….. 7 Část E Údaje o výsledcích vzdělávání ţáků ……………………………. 8-36 Část F Údaje o prevenci rizikového chování ţáků ……………………. 36-56 Část G Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ………… 56-57 Část H Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ……………. 58-65 Část I Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI ………….. 65 Část J Základní údaje o hospodaření školy ……………………………… 65-66 Část K Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních ………. 67 programů Část L Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání ……………………. 67 v rámci celoţivotního učení Část M Údaje o předloţených a školou realizovaných projektech ……. 67 financovaných z cizích zdrojů Část N Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, ……………… 67-70 organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Závěr výroční zprávy …………………………………………….. 70- 72
2
Část A Základní údaje o škole: Název školy: 1.základní škola Napajedla, příspěvková organizace. Charakteristika školy: zřizovatelem školy je město Napajedla se sídlem Městský úřad Masarykovo náměstí 89, Napajedla. Škola je od 1.7.2001 právním subjektem. Funkci ředitelky školy vykonávala ve školním roce 2015/2016 Mgr. Dana Pospíšilová, jmenována do funkce s účinností od 9.8.2004. Na základě rozhodnutí Rady města Napajedla bylo prodlouţeno funkční období ředitelky 1.základní školy Napajedla v souladu s §166 odst.3 zákona č.561/2004Sb.,o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů, od 1.8.2012 na 6 let. Název školy: 1.základní škola Napajedla, příspěvková organizace. Kontakt na zařízení : tel.: 577 944 182, e–mail:
[email protected] Internetová adresa školy: www.1zsnapajedla.cz Kontaktní osoba: pí. J. Šohajková Škola byla zřízena v roce 1939, do sítě škol zařazena dne 25.1.1996 pod č.j.1204/47, poslední aktualizace ze dne 4.7.2007 pod č.j.41691/2007. Identifikátor právnické osoby:600 114 198, IČ:70 917 043, IZO 102 319 235. Celková kapacita školy je 300 ţáků. Kapacita školní druţiny 90 ţáků. Ve školním roce 2015/2016 byla kapacita školy naplněna na 99%, školní druţiny na 100% dle aktuálního stavu v červnu 2016. Školská rada Na prvním jednání školské rady 29.9.2015 byla projednána a schválena Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2014/2015, jmenovaný dokument předloţila ředitelka školy, ředitelka školy také seznámila školskou radu s plánem práce na školní rok 2015/2016. V diskusi byly řešeny, za přítomnosti paní Věry Mourové, vedoucí školní jídelny, připomínky rodičů ke školnímu stravování – větší mnoţství čerstvé zeleniny, zeleninových salátů, větší pestrost masa. V následujícím měsíci byl jiţ jídelníček pestřejší, zahrnuto více salátů i střídání různých druhů masa. Další připomínky se týkaly činnosti školní druţiny – problematika počítačů – bylo dohodnuto omezení vyuţívání internetu, nahrazení části počítačových her výukovými programy a didaktickými hrami. Ředitelka školy informovala o plánu vyuţití bývalého bufetu jako herny pro školní druţinu – zázemí pobytu dětí na školním dvoře. Bylo navrţeno více času věnovat tělovýchovným aktivitám – vyuţití tělocvičny 3x v týdnu apod.
3
Na druhém zasedání dne 21.6.2016 byl ředitelkou školy předloţen k projednání nový Školní vzdělávací program 1.základní školy Napajedla, č.j.: 1ZS-118/2016 a vysvětleny všechny legislativní souvislosti. Školská rada byla také seznámena s organizací školního roku 2016/2017 – dvě první třídy, naplněnost kapacity školy na 100%, dále projednala a schválila Školní řád, platný od 1.9.2016. Provedená úprava - Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání ţáků v souladu s novým ŠVP ZV – změna názvosloví a hodnocení ţáků s přiznanými podpůrnými opatřeními prvního aţ pátého stupně. Aktuální stavy ţáků, tříd a zaměstnanců k 30.6.2016 Počet tříd, oddělení ŠD 2015/2016 13 1.stupeň 5 2.stupeň 8 Školní 3 druţina
Počet ţáků
Průměrný počet ţáků na třídu, oddělení
Přepočtený počet ped. pracovníků
Počet ţáků na 1 úvazek
297 115 182 90
22,85 23 22,75 30
19,50 5,97 13,53 2,67
14,87 19,43 12,86 33,70
Ve školním roce 2015/2016 došlo k dalšímu k mírnému zvýšení počtu ţáků, a to z 290 na 297 ţáků. Blíţíme se tak plné kapacitě školy. Počet dětí, které navštěvují školní druţinu zůstává na 100%. Počet ţáků vzhledem ke kapacitě školy (300ţáků) : Školní rok
Počet ţáků
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
262 270 290 297
Naplněnost kapacity školy 87,33% 90% 96,66% 99%
Část B Vzdělávací programy školy: Na 1.základní škole Napajedla byl ve školním roce 2015/2016 realizován ve všech třídách a ročnících Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání 1. základní školy Napajedla, čj.1ZS – 67/2013 včetně dodatku č.1 a dodatku č.2. Povinně volitelné předměty: cvičení z matematiky Nepovinné předměty: zájmová TV – chlapci, 1.stupeň, ŘK náboţenství, francouzština Skupinová práce s dětmi: dyslexie, logopedie, základy včelařství, zájmová TV 1.stupeň – děvčata. 4
Část C Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy: 1. Údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce 2015/2016 počet fyzických osob - učitelé interní pracovníci
19 + 2(RD)
přepočtené úvazky
19,56
Poţadovaný stupeň vzdělání splňovalo všech 19 pracovníků školy. V průběhu školního roku 2 pracovnice čerpaly rodičovskou a mateřskou dovolenou.
interní pracovníci
počet fyzických osob vychovatelky
přepočtené úvazky
3
2,67
Personální obsazení základní školy ve školním roce 2015/2016 Pedagogičtí Pracovní zařazení Úvazek Kvalifikace, pracovníci aprobace 1. ředitelka školy 8 VŠ pedagogická 1,14 D - Rj - Nj 2. zástupkyně 14 VŠ pedagogická ředitelky 1,27 M-F 3. učitelka, 19 VŠ pedagogická vých. poradkyně 1,00 Čj - Ov 1.stupeň 4.
učitel
5.
učitelka
6.
učitelka
7.
učitelka
8.
učitelka
23 1,05 22 1,00 22 1,00 22 1,00 22 1,00
5
VŠ pedagogická 1.stupeň VŠ pedagogická 1. stupeň VŠ pedagogická 1. stupeň VŠ peagogická 1.stupeň + spec.ped. VŠ pedagogická 1.stupeň + spec.pedagogika
učitelka, metodička a koordinátorka ICT
20 1,05
VŠ pedagogická 1. stupeň
2.stupeň 10.
učitelka
11.
učitelka
12.
učitel
13.
učitelka
14.
učitelka
22 1,00 24 1,09 24 1,09 22 1,00 MD
VŠ pedagogická M - Tv VŠ pedagogická Bi – Z - Aj VŠ pedagogická Čj - Hv VŠ pedagogická M-Z VŠ pedagogická Př - Vv
15.
25 1,14
VŠ pedagogická Aj - Čj
16.
učitelka, metodička prevence učitelka
17.
učitelka
18.
učitelka
22 1,00 22 1,00 23 1,05
19. 20.
učitelka učitelka
RD
21.
učitelka
1,00
22.
učitelka
0,68
VŠ pedagogická Čj - D VŠ pedagogická Bi - Ch VŠ pedagogická Fr - D Vv VŠ pedagogická M-D VŠ pedagogická Př - Z VŠ
Školní druţina 24
ved. vychovatelka
25 1,00
SPgŠ vychovatelství
25
vychovatelka
28 1,00
26
vychovatelka
17 0,67
VŠ vychovatelství, Bc. VŠ vychovatelství, Bc.
9.
6
Všichni pedagogičtí pracovníci jsou plně kvalifikovaní, ve škole jsou obsazeny prakticky všechny aprobace. Na začátku školního roku 2015/2016 nastoupila na mateřskou dovolenou Mgr. Eva Ochotská, v průběhu školního roku odešla Mgr. Marie Marková – zástup za rodičovskou dovolenou. Nově byla přijata Mgr. Dominika Lysoňková s aprobací přírodopis – zeměpis a MgA. Klára Suchá – výuka výtvarné výchovy. V průběhu školního roku se vrátila z rodičovské dovolené Mgr. Gabriela Vavřínková. K 30.6.2016 odchází na dohodu o rozvázání pracovního poměru Mgr. Markéta Kalivodová Údaje o nepedagogických pracovnících školy Pracovní Úvazek Stupeň zařazení vzdělání 1. ekonomka 0,90 SŠ ekonom. 2. školník 1,00 vyuč. 3. uklízečka 1,00 vyuč. 4. 5.
uklízečka uklízečka
vyuč. vyuč.
1,00 0,30
Vzhledem k odchodu paní Františky Kadlecové, do starobního důchodu k 1.8.2016 byla na pracovní pozici ekonomky školy přijata paní Jitka Šohajková. Paní Františce Kadlecové děkuji za dlouhodobou kvalitní práci v naší škole. V průběhu školního roku 2015/2016 odešly na základě dohody o rozvázání pracovního poměru uklízečky, paní Helena Gajdošíková a paní Ludmila Plecáková, na jejich místo nastoupily od 1.4.2016 paní Monika Friedsamová a od 24.5.2016 paní Zuzana Ondrášová. Část D Údaje o zápisu k povinné a následném přijetí do školy Pro školní rok 2016/ 2017 bylo zapsáno do 1. třídy 33 ţáků. Rodiče 4 dětí podali ţádost o odklad. Na doporučení školského poradenského zařízení a odborného dětského lékaře byl těmto dětem odloţen začátek plnění povinné školní docházky o jeden školní rok. Jedna ţákyně na doporučení školského poradenského zařízení nastoupila předčasně. Rodiče jednoho ţáka, z důvodu přestěhování, poţádali o přestup ze Základní školy Trávníky, Otrokovice. Do první třídy nastoupilo ve školním roce 2016/2017 31 ţáků. Byly otevřeny dvě první třídy.
7
Část E Údaje o výsledcích vzdělávání ţáků Celkový prospěch ţáků ve školním roce 2015/2016 Třída
Prospělo Prospělo celkem s vyznamenáním
Neprospělo Hodnoceno slovně
1.
Počet ţáků celkem 21
18
21
0
0
2. 3.
23 21
22 15
23 18, 3 ţáci plní povinnou školní docházku v zahraničí
0 0
0 0
4.
29
22
29
0
0
5.
21
Celkem 115 1.stupeň 6.A 23
6.B 7.A 7.B 8.A 8.B 9.A 9.B Celkem 2.stupeň Škola celkem
20, 1ţák plní 0 povinnou školní docházku v zahraniční škole
13
0
90
111+ 4
0
0
13
22, jeden ţák 0 plní školní docházku v zahraniční škole
0
23 24 24 24 20 24 17 174
2 0 1 0 0 0 0 3
0 0 0 0 0 0 0 0
296+1
3
0
25 24 25 24 20 24 17 182
12 11 6 12 7 8 5 74
297
164
8
Řešení přestupků Přestupky, jejich řešení, závaţnost a případná kázeňská opatření či opatření vedoucí k nápravě jsou definovány školním řádem. V letošním školním roce bylo uděleno celkem 138 pochval a 121 kázeňských opatření. Chování bylo klasifikováno druhým stupněm ve 2 případech. Důvodem byly neomluvené hodiny a nevhodné chování ţáků ve vyučování. V jednom případě bylo chování klasifikováno třetím stupněm z chování za velký počet neomluvených hodin. Situace byla dále řešena se zákonnými zástupci ţáků i s OSPOD Otrokovice.
9
DTU – Důtka třídního učitele DŘ – Důtka ředitele P – Pochv
10
Ve školním roce 2015-2016 měla naše škola dvanáct integrovaných ţáků – většinou vývojové poruchy učení a chování, v jednom případě autismus. Integrovaní ţáci pracovali podle individuálních vzdělávacích plánů. Individuální plány vypracovali třídní učitelé ve spolupráci s výchovnou poradkyní. S těmito individuálními vzdělávacími plány byli seznámeni všichni učitelé, kteří s integrovanými ţáky pracují. Jednotliví učitelé byli obeznámeni s tím, ţe s těmito dětmi je nutno pracovat jako se ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami, a to na úrovni zdravotního postiţení s moţností zohlednění a diferencovaného hodnocení podle zákona č. 561/2004 Sb., § 16, odst. 6 a vyhlášky č. 73/2005 Sb. v platném znění. Integrovaní ţáci měli moţnost navštěvovat jedenkrát týdně skupinovou konzultaci ţáků se SPU (specifickými poruchami učení) pod vedením Mgr. Soni Vanderkové. Skupinovou konzultaci pro ţáky se SPU navštěvovali i ţáci, kteří nejsou vedeni jako integrovaní, ale jsou u nich diagnostikovány specifické poruchy učení v různém rozsahu. Tito ţáci jsou vedeni jako ţáci se zdravotním znevýhodněním. O ţácích integrovaných i ţácích se specifickými poruchami učení, případně ţácích s poruchami chování, jsou jednotliví vyučující seznámeni vţdy na začátku školního roku výchovnou poradkyní, coţ stvrzují svým podpisem. Jejich seznam je po celý školní rok k dispozici u výchovné poradkyně a je průběţně během školního roku doplňován o nově vyšetřené ţáky ihned po předání informace rodiči. Vyučující mají moţnost v průběhu celého školního roku nahlédnout do IVP i do jednotlivých zpráv z vyšetření ţáků a mohou konzultovat s výchovnou poradkyní dle potřeby. Další ţáci, které jsme zohledňovali, jsou ţáci zdravotně znevýhodnění. Ve školním roce 2015/2016 to bylo 24 ţáků prvního i druhého stupně. Na naše doporučení a se souhlasem zákonných zástupců ţáků absolvovalo vyšetření v pedagogicko psychologické poradně 16 ţáků. Ve školním roce 2015/2016 probíhala jedenkrát týdně skupinová konzultace ţáků s řečovými vadami pod vedením Mgr. Zuzany Šinclové (celoroční zájem projevovalo pět ţáků). Po celý školní rok probíhaly konzultace výchovné poradkyně Mgr. Evy Svobodové s jednotlivými učiteli, s metodičkou prevence rizikového chování. Mgr. Evou Táborovou a školní psycholoţkou Mgr. Gabrielou Královou, řešily se výchovné i vzdělávací problémy se ţáky i rodiči. Probíhaly konzultace se speciální pedagoţkou Mgr. Petrou Slováčkovou ze Speciálně pedagogického centra ve Zlíně a učitelkou 2. třídy Zuzanou Šinclovou ohledně
11
ţáka, kterému byl diagnostikován autismus. Paní Slováčková nás v tomto školním roce jednou navštívila, aby se podívala na svého svěřence ve výuce. Konzultační hodiny výchovné poradkyně byly letos vypsány v době: Pro ţáky: čtvrtek 8,55 – 9,40 hod. a 10,55 – 11,40 hod. Pro rodiče: úterý 12,00 – 13,00 hod. Po dohodě se mohli nahlásit na konzultaci i v jiných dnech a hodinách. Po celý školní rok je ţákům k dispozici schránka důvěry u dveří do kabinetu výchovné poradkyně. Kaţdé první úterý v měsíci se scházel ţákovský parlament s vedením školy (ředitelkou Mgr. Danou Pospíšilovou, zástupkyní školy Mgr. Radmilou Táborovou), kterého se účastnila i výchovná poradkyně Mgr. Eva Svobodová a školní metodička prevence neţádoucích jevů Mgr. Eva Táborová. Zástupci jednotlivých tříd (většinou dva nominovaní ţáci) zde mohli tlumočit své postřehy, připomínky, přicházet s novými nápady, pochlubit se úspěchy své třídy a hodnotit akce školy. Školního parlamentu se zúčastňovali i další vyučující podle aktuální potřeby nebo další pracovníci školy (pan Krystýn, školník). Po celý školní rok ţáci nejvyššího ročníku (deváťáci) prováděli ţákovský dohled nad ţáky v prvním patře školy (nad těmi nejmenšími). Dohlíţeli na jejich bezpečné trávení školních přestávek. Při problémech se obraceli na učitelský dohled, který jim pomohl jakoukoliv problémovou situaci vyřešit. Ţákovský dohled mohli naši nejmenší poţádat o pomoc, rozeznali jej díky reflexní pásce, kterou měl dohled na ruce. Naši nejstarší ţáci jiţ tradičně pomáhají prvňáčkům seznámit se s novým prostředím školy – probíhá u nás mentoring, při kterém deváťáci jiţ od prvního dne školního roku uvedou prvňáky do školy. Mentoring pokračuje společným výletem do Vyškova (ZOO a Dinopark), předáváním slabikářů prvňáčkům, spoluprací při Dnu Země a závěrečném rozloučení deváté třídy. Deváťáci své svěřence z první třídy navštěvují i o přestávkách, pomáhají jim připravit se na další vyučovací hodinu, hrají si s nimi a zároveň na ně dohlíţejí. V průběhu školního roku proběhly dvě společné třídní schůzky (na začátku školního roku a v pololetí), kde rodiče a učitelé projednávali vše potřebné. Prospěch a výchovné problémy byly řešeny u jednotlivých učitelů v konzultačních hodinách kaţdý měsíc.
12
V závěru školního roku proběhlo tradiční setkání nejlepších ţáků naší školy se starostkou města. Letos setkání proběhlo 13. 6. 2016. Zúčastnili se tito ţáci: Aneţka Janíková, 7. A Tereza Moţnárová, 8. B Eliška Strojilová, 8. B Barbora Janevská, 9. A Tereza Marčíková, 9. A
Aktivity zaměřené na volbu povolání Aktivity zaměřené na volbu povolání probíhaly po celý školní rok. Devátá třída měla volbu povolání jako součást náplně předmětu pracovní činnosti. Zde pracovali ţáci s internetovými adresami zaměřenými na toto téma. Pracovali také s pracovními listy, které jim osvětlovaly tuto tematiku. Průběţně ţáci vyšších ročníků sledovali nástěnku výchovného poradce, kde měli k dispozici informační letáky k volbě povolání, DVD jednotlivých škol, které si mohli zapůjčit a v případě váţného zájmu i ponechat. Našli zde informace k průběhu přijímacího řízení, k termínům přihlášek, vzory pro vyplnění přihlášek. Měli k dispozici kalendář Dnů otevřených dveří na jednotlivých školách. Dnů otevřených dveří se ţáci účastnili průběţně po celý školní rok. Ve školním roce 2015/2016 jsme jiţ tradičně na naší škole uspořádali „Burzu středních škol“. O tuto akci bývá mezi ţáky vyšších ročníků a jejich rodiči velký zájem. Akce proběhla 3. 11. 2015 v prostorách naší školy v průběhu konzultačních hodin. O akci projevili velký zájem jak rodiče, tak jejich děti, ale také oslovené střední školy. Zástupci jednotlivých středních škol představili své školy, odpovídali na dotazy a předávali propagační materiály. Pro velký zájem plánujeme tuto akci zopakovat i příští školní rok. Ve školním roce 2015/2016 se konaly informativní třídní schůzky rodičů ţáků deváté třídy, kde rodiče získali všechny potřebné informace pro přijímací řízení. Měli moţnost dotazovat se i individuálně u výchovné poradkyně. Ţáci osmých ročníků jiţ tradičně navštívili konzultační dopoledne v Informačním a poradenském středisku Úřadu práce ve Zlíně pod názvem „Hledám povolání, které se pro mě hodí“. Letos proběhlo pro naši školu 18. 5. 2015 pro třídu 8. B a 24. 5. 2016 pro třídu 8. A. Ţáci měli moţnost získat nejnovější informace o povoláních, která jsou ţádána, o trhu práce. 13
Byla jim nabídnuta moţnost individuální konzultace spolu s rodiči, zejména v případech, kdy jsou ţáci v rozhodování o budoucím povolání bezradní. Konzultace u výchovného poradce – ţáci i rodiče hojně vyuţívali moţnost konzultovat problematiku volby povolání s výchovnou poradkyní v konzultačních hodinách i mimo ně. Pro deváté ročníky byly k dispozici Atlasy školství Zlínského kraje pro školní rok 2016/2017. V těchto Atlasech škol mohli najít základní údaje o jednotlivých školách a oborech, které budou školy otevírat příští školní rok. V průběhu měsíce února ţáci nosili vyplněné přihlášky k potvrzení výchovné poradkyni. Třídní učitelky vypisovaly prospěch ţáků za minulé dva ročníky. Během měsíce března byly rozdány zápisové lístky ţákům devátých tříd. V dubnu se deváťáci zúčastnili přijímacích zkoušek na střední školy. Během měsíce května se postupně dozvídali, zda jsou či nejsou přijati na střední školu. Někteří podávali odvolání ke krajskému úřadu, jiní se přihlásili do druhého kola. K 30.6.2016 byli všichni vycházející ţáci školy přijati na střední školy či střední odborná učiliště Počty ţáků přijatých ke studiu na SŠ a SOU (celkový počet ţáků 9.ročníku 41. Ţádný ţák neprojevil zájem o přestup na víceleté gymnázium. Jeden ţák byl přijat po plnění 9 let školní docházky ze 7.ročníku na SOU. Gymnázium SOŠ SOU osmileté šestileté čtyřleté přihl. přijatí přihl. přijatí přihl. přijatí přihl. přijatí přijatí 0 0 0 0 9 17 9 17 15 Přijímací řízení 2015 -2016 – vycházející ţáci Obchodní akademie Zlín: 1 ţák Střední průmyslová škola Zlín – strojírenství: 2 ţáci Střední průmyslová škola polytechnická Zlín – strojní mechanik: 5 ţáků Střední průmyslová škola polytechnická Zlín – mechanik seřizovač: 2 ţáci Střední průmyslová škola Otrokovice- elektrikář: 1ţák Střední škola Centrum odborné přípravy Uherský Brod – technik puškař: 1ţák Střední průmyslová škola Zlín – pozemní stavitelství: 1ţák Střední průmyslová škola Zlín – elektrotechnika: 1ţák 14
Střední průmyslová, hotelová a zdravotnická Uherské Hradiště: 2 ţáci Střední průmyslová škola Otrokovice – aplikovaná chemie: 1ţák Střední škola sluţeb Uherské Hradiště – kadeřník: 1ţákyně Střední škola hotelová a sluţeb Kroměříţ – cukrář: 1ţákyně Gymnázium TGM Zlín : 6 ţáků Gymnázium Otrokovice: 2 ţákyně Gymnázium Uherské Hradiště: 1ţákyně Střední průmyslová škola polytechnická Zlín – reprodukční grafik: 1ţákyně Střední umělecko-průmyslová škola Uherské Hradiště: 1ţákyně Střední průmyslová škola Zlín – stavebnictví: 2 ţáci Střední odborná škola Staré Město – mechanik: 2 ţáci Střední průmyslová škola Otrokovice – chemik: 1 ţák Střední průmyslová škola Otrokovice - dopravní prostředky: 1ţák Střední škola gastronomie a obchodu Zlín – kuchař, číšník: 1 ţák Střední průmyslová škola polytechnická Zlín – elektrotechnika: 1ţák Střední průmyslová škola polytechnická Zlín – zpracování usní: 1 ţákyně Střední zdravotnická škola Zlín – všeobecná sestra: 1 ţákyně Střední škola oděvní a sluţeb Vizovice – kadeřník: 1 ţákyně Pozitivním trendem při výběru budoucího povolání je rostoucí orientace na aktuální potřeby trhu práce – strojírenství a elektrotechnika (24 ţáků), stavebnictví (3 ţáci), chemie (3 ţáci) . Zájem o studiu na gymnáziích přetrvává u děvčat (9 ţákyň). Proti školnímu roku 2014/2015 se sníţil zájem o studiu na obchodní akademii v roce 2015 8 ţáků – v roce 2016 1 ţák. Jsem ráda, ţe ustal odliv ţáků na víceletá gymnázia – letos nulový zájem. Tato situace přispívá ke zkvalitnění výuky. Hodnocení činnosti školní psycholoţky Školní rok 2015–2016 byl druhým rokem působení školní psycholoţky na naší základní škole. Zatímco v prvním roce se díky projektu „Zvyšování kvality vzdělávání na území ORP Otrokovice“ věnovala pouze ţákům zařazeným do tohoto programu, letos uţ jsem byla k dispozici všem ţákům školy a jejich zákonným zástupcům. Rozpětí její činnosti je vymezeno polovičním pracovním úvazkem. Na základě pozitivních zkušeností byl i pro letošek po dohodě s vedením školy zvolen osvědčený rozvrh konzultačních hodin: pondělí 8.00 – 11.00, úterý 12.00 – 17.00 a čtvrtek 13.00 – 16.00. Dopoledne je primárně věnováno ţákům a pedagogům, odpolední hodiny zase umoţňují návštěvy zákonných zástupců po skončení jejich zaměstnání. Po vyučování často docházejí ţáci k pravidelným konzultacím, nebo ţáci, kteří chtějí své problémy řešit v anonymitě bez pozornosti ostatních spoluţáků. Individuální práce s dětmi i rodiči probíhá v samostatné pracovně školní psycholoţky v ryze diskrétním 15
a nerušeném prostředí. Těţiště její školní činnosti spočívalo v tomto roce v individuálních konzultacích se ţáky, případně jejich zákonnými zástupci. K opakovaným konzultacím docházelo celkem u 24 ţáků, z toho 13 z I. stupně a 11 z II. stupně, a u 18 rodičů či zákonných zástupců, z toho 10 od ţáků z I. stupně a 8 od ţáků z II. stupně. U řady dalších ţáků postačily jednorázové pohovory, kterých se účastnili sami nebo v doprovodu rodičů. Nejčastěji řešené problémy se týkaly výukových obtíţí, nevhodného chování a také reakcí dětí na krizové rodinné podmínky a neutěšené vztahy v jejich domácím prostředí. Často s ţáky probírala, jak se správně učit, jaký je vhodný denní reţim, či jak zpracovat neţádoucí emoce (zejména zlost a agresi). Ţáky v dlouhodobé péči navštěvovala také během vyučování, kde měla moţnost sledovat jejich projevy přímo v hodinách. Nejvíce hospitací bylo provedeno v 1. třídě, kde se jednalo o pozorování 2 ţáků (problémy s chováním, u 1 riziko opakování ročníku). Na II. stupni školní psycholoţka nejvíce času věnovala 6. třídám z důvodu kázeňských problémů skupiny chlapců. Další oblastí její činnosti byla práce s třídními kolektivy. Na vyţádání třídních učitelů 2. – 5. třídy připravila a realizovala program v těchto třídách na podporu vzájemné spolupráce a rozvoj týmového ducha, jehoţ smyslem bylo naučit se pomáhat druhým a respektovat se navzájem i se svými individuálními zvláštnostmi. Hry a techniky byly uzpůsobeny potřebám jednotlivých tříd. Všichni ţáci pak obdrţeli zpětnou vazbu, jak je vidí ostatní, jakou pozici zaujímají ve třídě a co mohou u sebe zlepšit. V 5. třídě následně vyplynula potřeba hlouběji řešit vztahy dívky x chlapci, kdy se vzhledem k věku začaly projevovat pubertální rozkoly v kolektivu a nečekané konflikty. Školní psycholoţka pracovala jak s celou 5. třídou, tak se ţáky individuálně. Na II. stupni skupinově řešila agresivitu ţáků 6. tříd, v 9. B pak opakovaně nesoudrţnost a špatné třídní vztahy. V rámci školního poradenského pracoviště školní psycholoţka úzce spolupracovala s metodičkou prevence Mgr. Evou Táborovou a výchovnou poradkyní Mgr. Evou Svobodovou. Jako výbornou ocenila i spolupráci s vedením školy. Velmi dobré vztahy a intenzivní spolupráce fungují s učitelkami I. stupně (zejména třídní učitelkou 1. třídy Mgr. Jitkou Pukovou), dále pak s Mgr. Klárou Janečkovou a Mgr. Evou Táborovou z II. stupně. Během školního roku se školní psycholoţka zúčastnila 4 seminářů: ADHD, Test ruky, Socioklima, Týrané děti. Spolupracovala také s paní ředitelkou mateřské školy (konzultace o dítěti), zapojila se do pedagogického týmu při zápisu budoucích prvňáčků či uskutečnila přednášky pro II. stupeň na téma Etiketa a chování ve společnosti.
16
Metodické sdruţení 1.stupně a předmětové komise 2.stupně Hodnocení výuky, úroveň získaných kompetencí ţáků 1. Výstupy ŠVP ZV – plnění, plnění tematických plánů – jejich případné úpravy Ve školním roce 2015/2016 probíhala ve všech ročnících 1. stupně výuka podle ŠVP ZV. Všechny výstupy byly splněny, učivo jsme se snaţili v průběhu roku probírat v souladu s časově tematickými plány. K drobnějším časovým úpravám docházelo z důvodů konání různých akcí, plaveckého výcviku, popřípadě z důvodů rozdílných schopností ţáků. Výstupy ve všech ročnících souhlasí se Standardy MŠMT a byly splněny. Docházelo k metodické pomoci, předávání zkušeností a sdělování vlastních názorů mezi vyučujícími. Jiţ několik let hodnotíme ţáky dle osnovy hodnocení, kterou jsme si vytvořili, aby bylo hodnocení jednotné i při postupu do vyššího ročníku a změně vyučujícího. 2. Evaluace – vzdělávací výsledky, přijaté závěry, další směrování výuky vzhledem k výsledkům testů – vyhodnocení za tříleté evaluační období Výsledky a vyhodnocení evaluačních testů ve školním roce 2015/2016 Výsledky evaluačních testů, školní rok 2015/2016 Třída
M
JČ
Prv (Všeo)
JA
Celkem
Hodnocení, opatření
1. třída
81% 83%
90%
86%
Je potřeba se zaměřit u některých ţáků na čtení a následné porozumění textu. Největší problémy měli ţáci, kteří špatně čtou.
2. třída
91% 90%
92%
91%
Testy dopadly velmi dobře, výsledky odpovídají znalostem ţáků a náročnosti učiva. Není třeba úprav.
82%
Vzhledem k náročnosti a mnoţství učiva dopadly testy velmi dobře. Průměr třídy zhoršili dva nejslabší ţáci. Není třeba úprav.
74%
Výsledky testů odpovídají znalostem ţáků. Je třeba upravit všeobecný test dějepisnou část. Je zde velmi mnoho dat a informací.
73%
Výsledky testů odpovídají hodnocení ţáků na konci školního roku v jednotlivých předmětech. Není třeba úprav.
3. třída
4. třída
5. třída
78% 86%
70% 80%
69% 74%
82%
70%
74%
78%
17
Hodnocení za uplynulé tříleté období 2013/2014 – 2014/2015- 2015/2016 V následujících tabulkách jsou uvedeny procentuální výsledky v jednotlivých ročnících ve třech po sobě jdoucích letech. Barevně jsou rozlišeny stejné třídní kolektivy, aby bylo moţné posoudit i jejich úspěšnost za tři roky školní docházky. ROČNÍK 1. 2013/2014 - 16 ţáků 2014/2015 - 24 ţáků 2015/2016 - 21 ţáků
M 91% 89% 81%
JČ 83% 82% 83%
PRV 91% 91% 90%
součet 89% 88% 86%
M 84% 92% 91%
JČ 83% 84% 90%
PRV 86% 89% 92%
součet 84% 88% 91%
M 70% 73% 78%
JČ 71% 69% 86%
PRV 60% 87% 82%
součet 67% 77% 82%
M 65% 51% 70%
JČ 80% 72% 80%
PRV 67% 49% 70%
součet 72% 59% 74%
ROČNÍK 2. 2013/2014 - 26 ţáků 2014/2015 - 16 ţáků 2015/2016 - 24 ţáků ROČNÍK 3. 2013/2014 - 17 ţáků 2014/2015 - 27 ţáků 2015/2016 - 18 ţáků ROČNÍK 4. 2013/2014 - 27 ţáků 2014/2015 - 17 ţáků 2015/2016 - 29 ţáků
18
ROČNÍK 5. 2013/2014 - 23 ţáků 2014/2015 - 28 ţáků 2015/2016 - 19 ţáků
M 63% 68% 69%
JČ 68% 69% 74%
PRV 73% 82% 74%
JA 74% 78% 78%
součet 69% 72% 73%
Z celkového srovnání vyplývá, ţe výsledky v prvním a druhém ročníku v průběhu tří let jsou velmi dobré a vyrovnané. Od třetího ročníku se procentuální úspěšnost začíná mírně sniţovat. Je to z důvodu přibývajícího mnoţství učiva a zvyšující se náročnosti. Ovlivňujícím faktorem je i sloţení třídy. Hodnocení výuky, úroveň získaných kompetencí ţáků Výuka během celého školního roku probíhala tvořivou, záţitkovou a činnostní formou, formou projektového vyučování, bylo vyuţíváno mezipředmětových vztahů v rámci různých projektů, ale i v běţných hodinách. V jednotlivých předmětech a hodinách byly postupně plněny všechny kompetence a průřezová témata. V 1. ročníku získávali ţáci v největší míře dovednosti v kompetencích sociálních, komunikativních a pracovních. V ostatních ročnících se potom zvyšovala úroveň ţáků v kompetencích k řešení problémů, k učení. Rozvíjela se čtenářská a finanční gramotnost a mediální výchova. Zároveň docházelo k podpoře talentovaných ţáků (příprava a účast v různých soutěţích, mimořádné, náročnější úkoly, práce navíc) stejně tak, jako k individuálnímu přístupu u ţáků problémovějších (niţší nároky, umoţnění práce pomalejším tempem). V letošním školním roce také probíhaly individuální konzultační hodiny pro ţáky se slabším prospěchem, ale bez jakékoliv diagnózy specifických poruch učení. Těchto konzultačních hodin se pravidelně zúčastňovali ţáci 2. - 5. ročníku. Pravidelně jsme se scházeli na metodických schůzkách 1. stupně, kde jsme se snaţili předávat si vzájemně zkušenosti, plánovat společné akce, rozdělovat jednotlivé kompetence a zodpovědnost za kladný průběh akcí, dohodnout se na klasifikaci, úpravě písemných projevů ţáků a vytvářet opakovací a prověřovací písemné práce. Rovněţ docházelo k předávání informací ze schůzek širšího vedení školy.
19
Plavecký výcvik
Plackohraní
Škola v přírodě
20
Projekty – zapojení ţáků a tříd Projekt na zvýšení čtenářské gramotnosti – Čtenářské dílny – velmi úspěšný projekt, kladně hodnocen všemi zúčastněnými. Líbil se ţákům, rodičům i pedagogům. Kníţka pro prvňáčka – celoroční projekt pro ţáky 1. ročníku, organizovaný ve spolupráci s knihovnou B. Benešové Napajedla. V rámci projektu proběhlo setkání ţáků s ilustrátorem Adolfem Dudkem. Pravidelné návštěvy ţáků 2. – 5. ročníku v knihovně B. Benešové Napajedla, spojené s hrami, společným čtením, individuálním půjčováním knih. Mentoring – přátelský projekt ţáků 1. a 9. ročníku – výlet do ZOO a Dinoparku Vyškov, následně předávání Slabikářů. Praha – naše hlavní město (exkurze k projektu) – 3. ročník „Den Země“ ve spolupráci s Městem Napajedla „Ovoce do škol“ – v rámci tohoto projektu proběhly v kaţdém pololetí 2 projektové dny s vyuţitím mezipředmětových vztahů na téma ovoce či zelenina Plavání ţáků 2. a 3. ročníku Dopravní výchova s návštěvou dopravního hřiště v Malenovicích - 3. ročník přednáška, 4. ročník i návštěva dopravního hřiště Vánoční koledování Týden bezpečnosti RECYKLOHRANÍ – školní recyklační program Den dětí - Návštěva Filmového festivalu filmů pro děti ve Zlíně Celoroční projekt v českém jazyce „Lístečková hra“ – 2. ročník Návštěva v pravěku – vlastivědný projekt ţáků 4. ročníku Celoroční projekt – Přírodověda, Vlastivěda – ţákovské prezentace – 5. ročník Celoroční projekt Český jazyk - literární výchova – 5. ročník Hasiči dětem – 4. – 5. ročník Rozloučení s ţáky 9. ročníku – společné vystoupení ţáků 1. a 9. ročníku Tvoření v keramické dílně v DDM Matýsek Napajedla – celý 1. Stupeň Plackohraní – výroba dárku ke Dni matek Škola v přírodě – Hotel Mesit, Horní Bečva – 1. – 5. ročník Sportovní den se ZŠ Ţlutava
21
Projekt Den Země
Archeoskanzen Modrá
Vyuţití učebnic, učebních pomůcek, vyuţití ICT ve výuce Ve školním roce 2015/2016 probíhala po celý rok aktivně interaktivní výuka ve všech ročnících. Byly pouţívány multimediální interaktivní učebnice nakladatelství Nová škola v předmětech český jazyk, hudební výchova, prvouka, vlastivěda a přírodověda, nakladatelství Alter v českém jazyce a matematice. Vyuţívali jsme také vlastní materiály, ale i ty, které vytvořili jiní vyučující v rámci projektu DUM. Ve všech třídách 1. stupně vyuţíváme interaktivní tabuli nebo alespoň dataprojektor denně. Tato forma výuky má u ţáků i vyučujících velký úspěch. Počítače vyuţívali ţáci 4. a 5. ročníku v předmětu Informatika a rovněţ ţáci při práci v dyslektickém krouţku. Co se týká učebnic, pouţíváme stále učebnice, které má škola k dispozici – z nakladatelství Alter, Nová škola, SPN. Postupně obnovujeme v rámci moţností některé učebnice. Je nutné však kupovat učebnice vţdy pro celou třídu, aby měli všichni ţáci stejné vydání učebnice. Pracovní sešity si kaţdoročně vybírají individuálně vyučující dle ročníku, ve kterém vyučují.
Vyuţití interaktivní tabule
Projektový den Ovoce do škol
22
1. Spolupráce s ostatními institucemi a mimotřídní činnost pedagogů Vyučující, jako kaţdoročně i letos, spolupracovali se školní druţinou, Knihovnou B. Benešové, Policií ČR a Městskou policií, DDM Matýsek, s kabelovou televizí, redakcí časopisu Napajedelských novin, napajedelským muzeem, dopravním hřištěm Malenovice, s pedagogicko-psychologickou poradnou Zlín se speciálně pedagogickým centrem Zlín a se sociálním odborem Otrokovice. Také byla vítaná spolupráce se školní psycholoţkou. Po celý školní rok probíhala úzká spolupráce s výchovnou poradkyní Mgr. Evou Svobodovou a metodičkou prevence rizikového chování Mgr. Evou Táborovou. Mgr. Vanderková se věnovala aktivně práci s dětmi se specifickými poruchami učení - vedla skupinové konzultace s dětmi s SPU a Mgr. Šinclová se věnovala dětem s poruchami řeči - vedla skupinové konzultace s dětmi s logopedickými vadami. Dále probíhala v rámci školy také spolupráce s Mgr. Lysoňkovou, zabývající se environmentální výchovou. Během celého školního roku probíhala velmi aktivně spolupráce s rodiči nejenom na třídních schůzkách, ale také při konzultačních hodinách i mimo ně. V rámci Dne otevřených dveří nás navštívili ţáci i učitelé MŠ Napajedla, MŠ Komárov i ZŠ Ţlutava a mnoho rodičů, rodinných příslušníků a široké veřejnosti. Všichni se mohli účastnit aktivně probíhající výuky, prohlédli si učebny a vyuţili techniku, kterou při výuce vyuţíváme. Všichni vyučující prvního stupně v případě potřeby doučovali slabší ţáky. Nová ţákyně 1. třídy, která se přistěhovala z Ruska, byla doučována pravidelně jednou týdně. Spolupráce jednotlivých vyučujících je dobrá, není třeba větších změn.
Projekt Zvyšování čtenářské gramotnosti – čtenářské dílny 23
Předmětová komice humanitních předmětů Výstupy ŠVP ZV : tematické plány byly splněny v souladu s výstupy ŠVP ZV. Drobné změny je třeba udělat v anglickém jazyce. Porovnání výsledků evaluačních testů :
Ročník
6. ročník
7. ročník
8. ročník
9. ročník
Předmět
2013 (%)
2014 (%)
ČJ
68
73
AJ
68
75
Všeo
74
67
ČJ
80
73
AJ
72
64
Všeo
73
68
ČJ
61
64
AJ
64
73
Všeo
78
62
ČJ
61
AJ
60
Všeo
62
Všeobecně lze konstatovat, ţe výsledky testů odpovídají závěrečnému hodnocení v jednotlivých předmětech. 1. Projekty : ţáci 6. a 7. ročníků byli zapojeni do projektu Postcrossing, 6. Ročníky vytvořili závěrečné video, které bude zveřejněno na webové stránce školy. Ţáky posílání a dostávání pohledů z různých koutů světa bavili a bylo by vhodné do tohoto projektu zapojit i příští 6. ročník. 9. B spolupracovala se ţáky 9. ročníků polské základní školy z Poznaně 24
na eTwinningovém projektu Soap Opera. Projekt ţáků 9. roč. pro ţáky 8. roč. na téma Holocaust. 2. Spolupráce s ostatními institucemi, mimotřídní činnost : - pravidelná spolupráce s městskou knihovnou a napajedelským muzeem - exkurze Bratislava (6.roč.) - exkurze Budapešť (7.roč.) - exkurze Vídeň (8.roč.) - exkurze Osvětim, Krakov (9.roč.) - exkurze do rádií Zlín a Rock Max (9.roč.) - návštěva Filmového festivalu Zlín Hodnocení předmětové komise přírodovědných předmětů 1. Výstupy ŠVP ZV – stav plnění – vyhodnocení Všechny ročníky 2. stupně pracovaly podle ŠVP ZV pro 1. ZŠ Napajedla. Učivo v jednotlivých předmětech a jednotlivých ročnících bylo probráno podle časových a tematických plánů, v souladu s výstupy ŠVP. Učivo 7. ročníku matematiky je však dobíráno do posledních moţných hodin, proto došlo k přesunutí části učiva matematiky do 6. ročníku. Tyto změny byly zohledněny také při úpravě ŠVP. Na konci školního roku došlo k úpravě stávajícího ŠVP ZV, s tím související změny tematických plánů proběhnou v září 2016. Jedná se zejména o změny v matematice (viz výše) a praktických činnostech, kde byla vytvořena větší návaznost na přírodopis. 2. Evaluace – vzdělávací výsledky, přijaté závěry, další směrování výuky vzhledem k výsledkům testů Znalosti a kompetence ţáků byly ověřeny v evaluačních testech, které absolvovali všichni ţáci druhého stupně. Evaluační testy byly z jazyka českého, matematiky, anglického jazyka a všeobecného přehledu. Všeobecný přehled je sestaven vţdy z pěti otázek z přírodopisu, zeměpisu, fyziky, dějepisu, výchovy k občanství a v osmém a devátém ročníku také z chemie. Testy se uskutečnily ve dnech 6. 6. 2016 (M, JČ) a 7. 6. 2016 (Aj, Všeo). Testy jsou zaměřeny na zopakování učiva celého ročníku v daném předmětu. Ţáci přistoupili k testům zodpovědně, absence byla velmi malá. 25
Závěry: Výsledky evaluačních testů v jednotlivých třídách většinou odpovídají celkovému hodnocení ţáků ve druhém pololetí v jednotlivých předmětech. Výsledky většiny předmětů u ţáků mají od 6. do 9. ročníku klesající tendenci. Tzn., ţe nejlepších výsledků dosahují ţáci v 6. ročníku a nejhorších v 9. ročníku. Je to dáno zejména stoupající náročností učiva a také schopnostmi a slabou domácí přípravou ţáků. M
Jč
Všeo
Aj
celkem za předměty
6. A
81%
73%
79%
73%
77%
6. B
80%
73%
80%
75%
77%
6. ročník
80%
73%
79%
74%
77%
7. A
76%
76%
75%
64%
73%
7. B
67%
78%
81%
68%
73%
7. ročník
73%
77%
78%
66%
74%
8. A
63%
58%
66%
66%
63%
8. B
74%
70%
87%
76%
77%
8. ročník
68%
64%
76%
70%
70%
9. A
55%
60%
76%
73%
66%
9. B
45%
66%
74%
70%
64%
9. ročník
51%
62%
75%
75%
66%
Třída
Velmi se osvědčilo závěrečné zopakování a shrnutí učiva celého školního roku před evaluačními testy, coţ vedlo některé ţáky i k samostatné domácí přípravě. 3. Projekty – zapojení ţáků a tříd Celoškolní projekty: Den Země (22. 4. 2016) – proběhl dle plánu pro všechny třídy 2. stupně. Výborná byla spolupráce všech učitelů, byl splněn naplánovaný program. Kladem této akce byl zodpovědný přístup ţáků a jejich aktivita. Všechny aktivity včetně fotografií byly zveřejněny na webových stránkách školy.
26
Tento projekt povaţuji za velmi úspěšný, vţdy velmi dobře organizačně připravený, kaţdým rokem se v něm objeví nějaké nové aktivity a přednášky. Letos byla novinkou přírodovědná vycházka luţním lesem u Otrokovic. Záporem této akce je nutnost dlouhodobé přípravy předem a hlavně zvyšující se cena za dopravu autobusem. Proto je snaha ušetřit peníze jinde (sponzoři, bezplatné přednášky, výběr bliţší lokality…) Letos se podařilo takto ušetřit asi 3000,- Kč.
Výstava domácích mazlíčků – v rámci Dne Země, vystavená zvířata od ţáků naší školy. Úspěšná akce, návštěvníci byli nejen z řad našich ţáků, ale také rodiče s dětmi z DDM Matýsek a děti z mateřské školy. Osvědčený úspěšný projekt, doporučuji pokračovat i v příštím roce.
27
Sportovní den (1. 6. 2016) – byla velmi zdařilá celoškolní akce, předem velmi dobře připravená, vše bylo zajištěno. Pochvalu si zaslouţí všichni ţáci, kteří se zapojili do jednotlivých disciplín a také ti, kteří pomáhali při zapisování a vyhodnocování výsledků. Velké poděkování si zaslouţí také všichni vyučující, kteří působili jako rozhodčí u jednotlivých stanovišť.
Projekty s environmentální tematikou: Sbírej toner - sběr prázdných tonerů – pro ţáky bude ukončeno Sběr pomerančové a citronové kůry, sušených šípků Sběr starého papíru Sběr hliníku Projekty, exkurze, výukové programy a přednášky s přírodovědným zaměřením: leden - Den otevřených laboratoří (chemie) na SPŠ Otrokovice – vybraní ţáci 9. ročníku – ţáci si mohou prohlédnout správně vybavené chemické laboratoře, prohlédnout si připravené pokusy, některé si mohou i sami vyzkoušet. Doporučuji absolvovat i v příštím školním roce. Tato exkurze je spojena i s prohlídkou Experimentária.
28
únor – Planeta Země 3000 – celostátní vzdělávací projekt zaměřený na oblasti naší planety a jejich současné problémy. Je to akce úspěšná u ţáků i učitelů. Školy získávají zdarma učební materiály. Přírodovědecká exkurze Ţivá voda – 7. ročník, říjen Návštěva expozice s ukázkou místních ryb, prohlídka proskleného tunelu s největší sladkovodní rybou – vyzou velkou, venkovní expozice s ukázkou bylinek Přírodopis + zeměpis – výuka byla obohacena o krátkodobé projekty, ty byly prezentovány formou plakátů na nástěnku nebo powerpointovou prezentací. Školní soutěţ – Hádej, kdo jsem, která je přírodovědno – zeměpisně – dějepisná.
29
Akce zaměřené na zdravovědu: Květinový den = Český den proti rakovině - 11. květen, letos zaměřeno na rakovinu prsu u ţen i muţů. Účastnili se vybraní ţáci devátých ročníků a podařilo se vybrat přes 13 000 Kč.
Tematické přednášky v Týdnu bezpečnosti Tělesná výchova Lyţařský výcvikový kurz – 7. ročník
30
Polonéza – 9. ročník
Dětská vědecká konference
Školní kolo Biologické olympiády
31
Atletika: OVOV – Odznak všestrannosti olympijských vítězů – 27. 4. 2016, Otrokovice Vhodné opakovat kaţdoročně s vybranými ţáky, vţdy se účastní také některý olympijský vítěz – letos Šárka Kašpárková
4. Vyuţití učebnic, učebních pomůcek, vyuţití ICT ve výuce Výuka probíhá ve všech ročnících a ve všech předmětech (kromě matematiky) s vyuţitím učebnic nakladatelství Fraus. Vyuţíváme také interaktivní učebnice Př, Ch a F nakladatelství Fraus. Ve fyzice v 9. ročníku neodpovídá mnoţství a rozsah učiva výstupům ŠVP, proto jsou některé kapitoly probírány pouze okrajově. V matematice jsou vyuţívány učebnice SPN, které více vyhovují mnoţstvím příkladů na procvičování. Prvním rokem jsou úspěšně pouţívány pracovní sešity Hravá matematika od firmy Taktik. Byly vybrány po ročním zkušebním provozu. Příklady v nich jsou vhodně vybrány s ohledem na praktické vyuţití a tedy i větší názornost a pochopení většinou ţáků. Jsou také různými typy příkladů vhodnou přípravou na přijímací zkoušky. V učebně matematiky i zeměpisu (letos nově) je vyuţíván dataprojektor, jako pomůcka při vysvětlování nového učiva, ale také na procvičování a různé soutěţe. 32
Při výuce přírodopisu je pravidelně v kaţdé vyučovací hodině vyuţíván dataprojektor. V běţné výuce jsou hojně vyuţívány také vlastní vyrobené pomůcky, zalaminované obrázky. Dataprojektor je v kaţdé hodině vyuţíván také v ostatních přírodovědných předmětech (Ch, F, Inf), kde slouţí k promítání připravených prezentací probíraného učiva, ale také k promítání ţákovských referátů. Velkou výhodou je také připojení počítače k internetu. Ţáci si mohou v učebně informatiky připravovat referáty nebo prezentace pro menší předmětové projekty. Jsou k dispozici také interaktivní učebnice do Ch a F. Dále jsou vyuţity pracovní sešity, tabulky, sbírky příkladů, modely částí lidského těla, vycpaniny, nástěnné obrazy, atlasy a mapy – všech těchto pomůcek je v současné době dostatečné mnoţství. Některé pomůcky do fyziky jsou jiţ zastaralé, pořízení nových je velmi finančně náročné, budou obnovovány postupně podle finančních moţností. Další pomůcky (např. nástěnné mapy, do chemie spotřebované chemikálie…) jsou doplňovány postupně podle potřeby. 5. Spolupráce s ostatními institucemi a mimotřídní činnost pedagogů Instituce: Leros Stráţnice – sběr pomerančové a citronové kůry Český svaz včelařů Muzeum Napajedla Ornitologická stanice Přerov Středisko volného času Bios Autodoprava Kašpárek Papírny Otrokovice Otto Office, AKTIPO – tonery Liga proti rakovině Praha DDM Matýsek Sběrný dvůr Napajedla AŠSK - asociace školních sportovních klubů SPŠ Otrokovice Planeta Země 3000 Povodí Moravy Arbia – ovocná školka cestovatelé Zlín a okolí Přírodovědecká fakulta UP Olomouc (katedra matematiky a geografie)
33
Mimotřídní činnost pedagogů mimotřídní prací učitelů je vzájemná spolupráce při organizování různých soutěţí. Přípravy soutěţí pro ţáky se pravidla účastní všichni vyučující daného předmětu. Školní kola těchto soutěţí probíhají v odpoledních hodinách. Soutěţe i do budoucna vybírat podle schopností a zájmu ţáků velmi dobře probíhají také vzájemné konzultace vyučujících v případě výchovných nebo vzdělávacích problémů ţáků vyučující se pravidelně účastní třídních schůzek a konzultačních hodin se zákonnými zástupci ţáků Drobné úpravy tematických plánů v některých ročnících a v některých předmětech budou provedeny na začátku příštího školního roku. Hodnocení práce školní druţiny za školní rok 2015/2016 V tomto školním roce bylo zapsáno do školní druţiny 90 ţáků. ODDĚLENÍ I. II. III.
VYCHOVATELKA Bc. Simona Šulcová Šimona Jirásková Bc. Renáta Maděrová
TŘÍDY 2,5 1,4 3,4,6
Hlavní cíle: a/vychovávat ţáky k smysluplnému vyuţívání volného času b/vybavovat ţáky dostatkem námětů pro naplňování volného času c/umoţnit odpočinkovou činnost/aktivní i klidovou/ d/umoţnit přípravu na vyučování e/zajistit ţákům prostředí plné porozumění, pochopení, bezpečí, ovšem s jasně stanovenými pravidly Všechny tyto cíle byly ve školní druţině naplňovány po celý školní rok. Program vycházel z oblasti Rámcového vzdělávacího programu zájmového vzdělávání zvaného „Člověk a jeho svět“ a tudíţ od toho se odvíjely jednotlivé volby témat a organizace práce a to v jednotlivých odděleních, ale i při společných akcích. Při všech činnostech byly upevňovány klíčové kompetence/k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální a interpersonální, kompetence občanská a k trávení volného času/.
34
Akce ve spolupráci s: a/Domem dětí Matýsek – páteční promítání, deskové hry, valentýnské zábavné odpoledne, návštěva vánočního a velikonočního jarmarku (účast vţdy 70 dětí), Halloween (účast 200 dětí a rodičů), pěvecká soutěţ, výstava „RETRO“(účast 60 dětí) b/druţinou 2. základní školy – sportovní odpoledne (účast 65 dětí) c/mateřskou školou Napajedla a Komárov – Den otevřených dveří (účast 220 dětí a rodičů Společné akce školní druţiny: Podzim 2015 – Včely a včelařství – beseda s panem Ţaludkem, halloween,hra petangue, výlet do Uherského Hradiště – Smajlíkov. Zima 2015 – 2016 – zdobení vánočního stromečku na školním dvoře, Mikuláš a čerti ve ŠD - čertovská diskotéka, koledování na školním dvoře, vánoční besídky a nadělování v jednotlivých odděleních, sněhové radovánky, vrškiáda, ples princů a princezen, noc ve školní druţině. Jaro 2016 – vítání jara – vynášení Moreny, soutěţ „O zlatou vařečku“, MS v hokeji – výtvarná soutěţ, velikonoční výstavka, soutěţ „O nejkrásnější kraslici“, Den Země – vědomostní kvíz a kreativní dílna na téma „Ekosystém“, výroba přáníček a dárečků pro maminky, soutěţní odpoledne v tělocvičně, táborový týden, zmrzlinová párty na závěr roku. Celý školní rok probíhal projekt „Večerníček“, zaměřený na četbu knih, kreslení pohádkových postav, řešení kvízů a soutěţe s pohádkovými náměty. I v letošním roce vychovatelky připravily scénář Vánočního koledování pro všechny ročníky prvního stupně. Společně s ţáky vyrobily předměty, které pak byly prodávány ve stánku školní druţiny na školním dvoře při koledování. Dále vychovatelky provázely děti z mateřské školky Napajedla a Komárov při dni otevřených dveří. Vychovatelky se také podílely na přípravě plesu školy/ prodej lístků, sponzorské dary, výzdoba plesu, pořadatelská sluţba, tombola/. Vychovatelka Bc Maděrová se zúčastnila s ţáky sedmých tříd lyţařského kurzu. Všechny vychovatelky připravily program školy v přírodě, která se od 6. června do 10. června 2016 uskutečnila na hotelu Mesit v Horní Bečvě. Vychovatelka Jirásková ji také zabezpečovala organizačně. Účast 85 ţáků a 8 pedagogických pracovníků. Vychovatelky školní druţiny doprovázely ţáky při různých akcích: Čert, anděl, Mikuláš – 9. třída, filmový festival – 1., 3. třída, den s policií – 4. třída, vystoupení Michal Nesvadba – 3. třída, plavání – 2. a 3. třída, výlety 3. a 4. třída. Vychovatelka Bc. Maděrová byla koordinátorkou akce „Olympijský víceboj“.
35
Praxe studentky: V termínu od 16. května 2016 do 3. června 2016 proběhla praxe studentky 2. ročníku pedagogické školy ve Zlíně Elišky Stokláskové v naší školní druţině. Pracovala pod vedením vedoucí vychovatelky Jiráskové. O veškerém dění ve školní druţině informujeme na webových stránkách školy a školní druţiny, v Napajedelských novinách, kabelové televizi. Vychovatelka Bc. Šulcová vede internetový časopis Nšoči, kde také zveřejňuje akce školní druţiny. Materiální podmínky: Ve školní druţině si ţáci hlavně hrají a odpočívají. K tomu slouţí různé hry, stavebnice, domečky, molitanové sestavy, které se nám velmi osvědčily. Toto všechno se při počtu 90 ţáků velmi opotřebovává a ničí. Proto jsem pro tento školní rok navrhovala pořídit nové hračky a boxy na ukládání těchto hraček. Dle finančních moţností se nám to podařilo splnit. Všechna oddělení byla postupně vybavena novou audio technikou/velký dík panu učiteli Kameníkovi/. Také byly v menším mnoţství zakoupeny sportovní pomůcky na školní dvůr. Kaţdý školní rok se snaţíme ţákům zlepšovat prostředí školní druţiny a navozovat rodinnou atmosféru. V tomto trendu bychom rády pokračovaly i v dalším roce. Chtěly bychom prostory druţiny rozšířit o relaxační místnost, která by slouţila nejen školní druţině, ale i ţákům v době vyučování. Celkové hodnocení: Celý rok hodnotím velmi kladně. Všechny akce proběhly v souladu s ročním plánem. Také spolupráce s vedením školy, s učiteli a rodiči byla na velmi dobré úrovni. Rodiče nás také velmi dobře sponzorovali – papíry na kreslení, papírové ubrousky, sirupy pro děti, ceny do soutěţí a také pro nás nachystaly různé dobroty na akce, které školní druţina uskutečnila. Všem poděkování od ţáků a vychovatelek školní druţiny. Část F Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Minimální preventivní program je konkrétním dokumentem školy zaměřeným na výchovu ţáků ke zdravému ţivotnímu stylu, na jejich osobnostní a sociální rozvoj a rozvoj jejich sociálně komunikativních dovedností. Je zaloţen na podpoře vlastní aktivity ţáků, pestrosti forem preventivní práce se ţáky, zapojení celého pedagogického sboru školy a spolupráci se zákonnými zástupci ţáků školy. Minimální preventivní program vychází z preventivní strategie školy, je zpracováván na jeden školní rok školním metodikem prevence.
36
1
Charakteristika a vnitřní zdroje školy
1. základní škola Napajedla je základní školou s právní subjektivitou. Je to úplná městská základní škola. Pracuje podle Školního vzdělávacího programu základního vzdělávání 1. ZŠ Napajedla, Komenského 268, č. j. 1ZS-67/2013. Školu navštěvují převáţně napajedelští ţáci, dále pak ţáci ze spádové Základní školy Ţlutava a ţáci z okolních vesnic (Pohořelice, Spytihněv). V současné době navštěvuje I. stupeň 114 ţáků a II. stupeň 182 ţáků. Celkový počet ţáků naší školy je 296. V přízemí budovy školy se dále nachází DDM Matýsek, Napajedla. Škola má vlastní tělocvičnu, a také moţnost navštěvovat sportovní halu u 2. ZŠ Napajedla. Školní jídelna se nachází v budově 2. ZŠ Napajedla, kam ţáci přecházejí v doprovodu pedagogů (školy stojí naproti sobě). 1.1 Riziková prostředí školy Jako na kaţdé škole, i v prostorách 1. základní školy Napajedla se nachází několik prostředí, ve kterých hrozí zvýšené riziko výskytu rizikového chování. Je třeba se zde zaměřit na zvýšený pedagogický dohled, a ten důsledně dodrţovat. Následující tabulka mapuje riziková prostředí a popisuje opatření, která by měla vést ke sníţení výskytu rizikového chování. Tabulka 1 - Zmapování rizikových prostor ve škole riziková prostředí ve škole prostor ve vestibulu a před budovou školy, prostor u tělocvičny šatny na chodbách školy a u tělocvičny, schodiště WC na chodbách školy a u tělocvičny
školní dvůr přecházení na oběd přecházení do sportovní haly
opatření vedoucí ke sníţení výskytu rizikového chování kamerový systém pedagogický dohled pedagogický dohled, ţákovská sluţba, je třeba zvýšit pedagogický dohled na chlapeckých WC omezený vstup (pouze o velké přestávce a za pěkného počasí), pedagogický dohled, ţákovská sluţba pedagogický dohled pedagogický dohled
37
Školním metodikem prevence na 1. ZŠ Napajedla je Mgr. E. Táborová. O programu byli informováni všichni učitelé na první pedagogické poradě, která se konala v přípravném týdnu. Dále byli samozřejmě informováni zákonní zástupci ţáků, a to při třídních schůzkách nebo prostřednictvím webu školy. Ţáci byli o Minimálním preventivním programu informování v rámci třídnických hodin a také v hodinách výchovy ke zdraví. Široká veřejnost měla moţnost informace získat prostřednictvím webových stránek. Na programu spolupracovali všichni pedagogičtí pracovníci I. a II. stupně, školní druţiny, ředitelka školy Mgr. D. Pospíšilová, zástupkyně ředitelky Mgr. R. Táborová, školní psycholoţka Mgr. G. Králová a výchovná poradkyně Mgr. E. Svobodová. 1.2 Vzdělávání pedagogů Pedagogové se v rámci svých moţností účastní aktivit zaměřených na prevenci rizikového chování. Škola jim poskytuje nabídku programů seminářů a školení zabývajících se touto tématikou. S vyuţitím Metodického doporučení k prevenci rizikového chování u dětí a mládeţe (MŠMT č.j.: 21291/2010-28), vydaném MŠMT, byl vypracován krizový plán školy, který popisuje, jak postupovat v konkrétních případech rizikového chování. Krizový plán byl také uloţen ke zhlédnutí v elektronické podobě na serveru školy. Pro příští školní rok bude vhodné plán také vytisknout a vyvěsit na viditelném místě, případně předat v tištěné podobě kaţdému vyučujícímu. 1.3 Spolupráce se zákonnými zástupci Problémy spojené s rizikovým chováním ţáků je třeba řešit ve vzájemné spolupráci. Zákonní zástupci ţáků jsou informováni o Minimálním preventivním programu, situaci na škole i o moţnostech případné pomoci průběţně na webových stránkách školy, prostřednictvím třídních učitelů na třídních schůzkách, či konzultačních hodinách, a v některých článcích v Napajedelských novinách. Dále se k nim informace mohou dostávat díky internetové podpoře výuky, kterou naše škola zřídila pro ţáky v rámci koncepce domácí přípravy. Je třeba soustředit se na co největší zapojení zákonných zástupců ţáků. Bohuţel se však v některých případech objevuje přehnaná orientace na vzdělávací výsledky a malá podpora osobnostních kvalit ţáka. 1. základní škola Napajedla je také zapojena do projektu Rodiče vítáni. Splňuje tedy určité standardy přístupnosti zákonným zástupcům: 38
způsob provedení U vstupních dveří je umístěn viditelně Rodiče se dostanou bez problémů do označený zvonek, rodiče po zazvonění školy, včetně odpoledních hodin. do školy pustí pověřená osoba. Škola má aktualizované webové stránky obsahující jména všech Rodičům jsou dostupné kontakty na vyučujících a vedení školy. Na všechny učitele a vedení školy. stránkách jsou uvedeny kontakty (email, telefon) na vedení školy a spojovatelku. Rodiče dostanou na začátku školního roku tištěnou informaci o tom, kdy jsou školní prázdniny, kdy se konají Rodiče mají k dispozici informace o třídní schůzky, dny otevřených dveří a tom, co a kdy se ve škole děje. další významnější akce pro rodiče a ţáky školy. Tyto informace má škola stále dostupné na svém webu a průběţně je aktualizuje. Rodičům zaručujeme, ţe při třídních Kaţdý rodič má moţnost konzultovat schůzkách neprobíráme prospěch a prospěch dítěte s konkrétním učitelem chování jejich dítěte před ostatními osobně. rodiči. Na rodiče, kteří se obrátí na vedení školy nebo na učitele, si vţdy uděláme čas, vyslechneme je a slušně reagujeme na jejich potřeby (poskytneme informace, radu, S rodiči komunikujeme partnerským sjednáme schůzku apod.). Máme-li způsobem. důvod poţadavek odmítnout, svoje stanovisko vţdy vysvětlíme. S rodiči komunikujeme důstojným způsobem a dbáme na to, aby u jednání nebyl nikdo, koho se to netýká. Pořádáme školní akce pro rodiče v Pro letošní školní rok jmenujme termínech a hodinách, které jim například Vánoční koledování, školní umoţní se jich opravdu zúčastnit. ples či rozloučení ţáků devátých tříd. Informační tabule o značce Rodiče Informace a logo Rodiče vítání je vítáni je viditelně umístěna u vstupu umístěna na vstupních dveřích. do školy. Dbáme na to, aby zápis do školy byl Na zdárném průběhu zápisu do školy společenskou událostí příjemnou pro spolupracují všichni pedagogičtí rodiče i děti. Myslíme při tom na pracovníci. standard
39
potřeby dětí i rodičů. Nabízíme rodičům kromě ţákovské kníţky a třídních schůzek i další způsob, jak je pravidelně informovat o prospěchu dítěte (školní sešitky, týdenní plány, elektronické ţákovské kníţky, …) Kromě společných třídních schůzek organizujeme i konzultace ve trojici učitel, dítě, rodič. Konfliktní situace ve škole řešíme tak, aby se jich mohli zúčastnit všichni, jichţ se záleţitost týká, včetně rodičů a dítěte/dětí.
Rodiče jsou informováni také prostřednictvím webu školy, internetové podpory výuky, pomocí emailu, telefonicky či prostřednictvím návratek.
Rodiče mohou vyučujícího navštívit v průběhu konzultačních hodin a to i se svými dětmi. Jednání probíhají nejčastěji v ředitelně školy za účasti zákonných zástupců, ţáků, třídního učitele a řídícího pracovníka školy. ŠVP je zpřístupněn nejen na webu ŠVP a další školní dokumenty školy, ale také na chodbě školy, kde si zpřístupňujeme na webu školy. v něm mohou rodiče číst, například v době konzultačních hodin. V letošním školním roce byly vypsány Nabízíme rodičům konzultace našeho a zveřejněny konzultační hodiny školního psychologa/výchovného školní psycholoţky, výchovné poradce. poradkyně a metodičky prevence, a to jak pro rodiče, tak i pro ţáky. Rodiče mají moţnost ovlivňovat způsob stravování svých dětí ve škole V průběhu školního roku rodiče (skladbu jídelníčku v jídelně, formou návratky obdrţeli dotazník, sortiment ve školním bufetu, týkající se sortimentu zboţí ve přítomnost/nepřítomnost automatu na školním bufetu. sladkosti apod.). Rodiče našich ţáků i zájemci o naši Všichni pedagogičtí pracovníci školy školu mají moţnost po domluvě jsou rodičům k dispozici po domluvě navštívit vyučování. téměř kdykoli. Umíme rodičům doporučit externího Školní psycholoţka, metodička dětského psychologa a logopeda, s prevence i výchovná poradkyně také nímţ spolupracujeme.[1] vedou evidenci kontaktů na odborníky. 2
Metody práce
V rámci výuky byly kromě tradičních metod práce vyuţívány další metody, které se osvědčily. Výuka probíhala i mezipředmětově. Některé pouţívané metody práce: výklad (informace) 40
samostatná práce (slohové práce na určená témata, referáty, informace z tisku, z internetu, apod.) besedy, diskuse sociální hry, hraní rolí, obhajoba určitého názoru, trénování způsobu odmítání práce ve dvojicích, skupinová práce ve třídě vyuţití komunitního kruhu Na prvním stupni byla prevence realizována hlavně v hodinách prvouky, vlastivědy, přírodovědy, tělesné výchovy, čtení, slohu, výtvarné výchovy a v třídnických hodinách. Na druhém stupni jde převáţně o tyto hodiny: přírodopis (Mgr. D. Lysoková, Mgr. L. Perutková), výchova ke zdraví (Mgr. D. Lysoková, Mgr. G. Vavřínková), výchova k občanství a osobnostní a sociální výchova (Mgr. E. Svobodová, Mgr. E. Táborová), výtvarná výchova (Mgr. K. Suchá), tělesná výchova (Mgr. K. Česneková, Mgr. M. Halaška). Dále je prevence realizována ve třídnických hodinách. V rámci mezipředmětových vztahů je MPP nepřímo realizován i v ostatních předmětech. 3
Vnější zdroje školy
3.1 Oblast školství krajská metodička prevence: PhDr. Jarmila Peterková e-mail:
[email protected] okresní metodička prevence: Mgr. Michaela Pelajová e-mail:
[email protected] krajská pedagogicko-psychologická poradna web: http://ppporzl.cz/ 3.2 Oblast zdravotnictví dětští lékaři: MUDr. Alena Jirsáková – tel.: 577 944 807 MUDr. Zdeňka Horká – tel.: 577 944 327 MUDr. Karel Okénka – tel.: 577 942 366 psychologové: PhDr. Marie Pechová – Divadelní 6, Zlín, 760 01, tel.: 577 222 622 PhDr. Eva Dudešková – tř. Osvobození 1388, Otrokovice 765 02, tel.: 577 932 710
41
MUDr. Alena Březíková – tř. Osvobození 1388, Otrokovice 765 02, tel.: 577 922 056 psychiatři MUDr. Vítězslav Kouřil – Okruţní 4699, 760 05 Zlín, tel.: 577 242 017 MUDr. Pavel Konečný – Osvoboditelů 91, Zlín, tel.: 577 220 634 MUDr. Josef Zvoníček - tř. Osvobození 1388, Otrokovice, tel.: 577 923 390 3.3 Oblast sociálních věcí sociální odbor – oddělení sociálně právní ochrany – Radomíra Králová, tel.: 577 680 272, e-mail:
[email protected] kurátorka pro mládeţ – Irena Blatecká – tel.: 577 680 425, e-mail:
[email protected] sociální kurátor a protidrogový koordinátor – Bc. David Špendlík – tel.: 577 680 276, e-mail:
[email protected] Policie ČR – krajské ředitelství Zlín - J. A. Bati 5637, Zlín 760 01, tel.: 974 661 111 (spojovatelka), 974 661 229 (sekretariát ředitele), e-mail:
[email protected] PČR PIS Zlín pracovník: por. Bc. Lucie Javoříková - PIS Okresní ředitelství Policie ČR, nám. T.G.M. 3218, 760 01 Zlín, tel.: 974 666 207 Městská policie Napajedla – Masarykovo náměstí 87, tel.: 577 100 944, e-mail:
[email protected], web: http://mpn.wz.cz/ SVP SVP Domek – Česká 4789, Zlín 760 05, tel.: 577 242 786, 606 818 818, e-mail:
[email protected], web: http://www.svpdomek.cz SVP Help – Zelené náměstí 1292, Uherské Hradiště 686 01, tel.: 572 564 520, email:
[email protected], web: http://www.svphelp.cz/ 3.4 Přehled dalších organizací a institucí DDM Matýsek Napajedla tel.: 603 180 791, e-mail:
[email protected] web: www.ddmmatysek.cz ZUŠ R. Firkušného Napajedla tel.: 577 944 257, 577 941 077, e-mail:
[email protected], web: www.zusrf.cz 42
Městská knihovna Napajedla tel.: 577 944 587 e-mail:
[email protected] web:www.knihovna.napajedla.cz Krajská hygienická stanice Zlínského kraje (MUDr. Hana Tkadlecová) tel.: 577 006 741 e-mail:
[email protected] web: www.khszlin.cz Hasík – preventivně výchovná skupina HZS web: www.hasik.cz o. s. M2M tel.: 774 819 000 (Václav Brychta) e-mail:
[email protected] web: www.m2m.cz Unie Kompas tel.: 577 011 946, 732 136 905 (Mgr. Martin Stavjaník) e-mail:
[email protected] web: www.unko.cz o. s. Na cestě tel.: 571 412 164, 775 677 887 e-mail:
[email protected] web: www.centrumarcha.cz o. s. Madio tel.: 790 347 646 (Mgr. Gabriela Šustková) e-mail:
[email protected] web: www.madio.cz o. s. ONŢ poradna pro ţeny tel.: 577 222 626 e-mail:
[email protected] web: http://www.poradnaprozeny.eu/ Charita Otrokovice Na Uličce 1617, Otrokovice 765 02, tel.: 577 112 021, e-mail:
[email protected], web: www.otrokovice.caritas.cz SZŠ Zlín – Mgr. Petra Holubová, tel.: 577 008 130, e-mail:
[email protected] Sbor dobrovolných hasičů – Masarykovo náměstí 89, Napajedla 763 61, web: hasicinapajedla.cz 43
4
Cíle minimálního preventivního programu
Hlavním cílem primární prevence rizikového chování na základní škole je minimalizovat vznik a sníţit míru rizikového chování u dětí a mládeţe. Dalším cílem je výchova k předcházení, minimalizaci či oddálení rizikových projevů chování, ke zdravému ţivotnímu stylu, k rozvoji pozitivního sociálního chování a rozvoji psychosociálních dovedností a zvládání zátěţových situací osobnosti a motivace k opuštění rizikového chování, pokud jiţ nastalo a ochrana před dopady rizikového chování, pokud jiţ nastalo ve výrazné formě. 4.1 Dlouhodobé cíle Minimálního preventivního programu Dlouhodobým cílem primární prevence rizikového chování ve škole je tedy zvýšení odolnosti dětí a mládeţe vůči rizikovému chování. Cílem našeho programu je, aby se preventivní výchovně vzdělávací působení stalo neoddělitelnou součástí výuky a ţivota školy. Základními kompetencemi prevence v rámci podpory zdraví a zdravého ţivotního stylu jsou: zvyšování sociální kompetence – rozvíjení dovedností, které napomáhají orientaci ve vztazích, odpovědnosti za své chování a uvědomění si důsledků svého jednání posilování komunikačních dovedností – zvyšování schopnosti řešit problémy, konflikty, adekvátní reakce na stres, neúspěch, kritiku vytváření pozitivního sociálního klimatu – pocitu důvěry, bez nadměrného tlaku na výkon, zařazení do skupiny, práce ve skupině vrstevníků, vytvoření atmosféry pohody a klidu, bez strachu a nejistoty formování postojů ke společensky akceptovaným hodnotám – pěstování právního vědomí, mravních a morálních hodnot, humanistické postoje apod. Snahou naší školy je rozvíjet tyto kompetence u ţáků s respektem k jejich individuálním potřebám za pouţití interaktivních metod. 4.2 Střednědobé cíle Minimálního preventivního programu: Mezi střednědobé cíle patří realizovat Minimální preventivní program ve vyučovacích předmětech, které se problematikou rizikového chování přímo zabývají (např. Výchova k občanství, výchova ke zdraví, osobnostní a sociální výchova) a v rámci moţností realizovat Minimální preventivní program i v ostatních vyučovacích předmětech. Také je třeba věnovat se ţákům se zdravotním znevýhodněním a pomáhat jim k jeho kompenzaci. Strategie 44
prevence školy vymezuje také očekávané znalosti, schopnosti a dovednosti, kterých by měli ţáci během své školní docházky dosáhnout: Ţáci 1. – 3. ročníku dokáţí pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, uţíváním drog, zneuţíváním léků, znají jednoduché způsoby odmítání návykových látek, znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu, mají vědomosti, jak udrţovat zdraví a o zdravém ţivotním stylu, mají právní povědomí v oblasti rizikového chování, dokáţí se orientovat v dopravě, umějí přivolat pomoc v krizových situacích. Ţáci 3. – 5. ročníku mají povědomí o zdraví jako základní lidské hodnotě, znají činnosti, které jsou vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního reţimu, osvojují si zdravý ţivotní styl, podrobně znají zdravotní a sociální rizika návykových látek a argumenty ve prospěch zdraví, znají zákony omezující kouření, poţívání alkoholu a zákony týkající se uţívání a šíření drog, umějí komunikovat se sluţbami poskytujícími poradenskou pomoc, umějí pojmenovat základní mezilidské vztahy, umějí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti, vědí, na koho se obrátit v případě, ţe někdo ohroţuje nebo poškozuje jejich práva, mají povědomí o tom, ţe kaţdé jednání, které ohroţuje práva druhých je protiprávní, znají základní způsoby odmítání návykových látek ve styku s vrstevníky. Ţáci 6. – 9. ročníku znají význam harmonických mezilidských vztahů pro zdravý ţivotní styl a zdraví, respektují odlišné názory či zájmy lidí a odlišné způsoby jejich chování a myšlení, jsou tolerantní k menšinám, znají a uplatňují vhodné způsoby řešení neshod se spoluţáky, spory řeší nenásilným způsobem, znají vhodné způsoby chování a komunikace v různých ţivotních situacích, umějí spolupracovat ve skupině a přebírat zodpovědnost za společné úkoly, 45
znají významné dokumenty upravující lidská práva a sociálně právní ochranu dětí, znají činnost důleţitých orgánů právní ochrany občanů, uvědomují si podstatu protiprávního jednání a právní odpovědnost za případné protiprávní činy, umějí chápat zdraví ve smyslu holistickém, ve sloţce fyzické, duchovní, sociální, umějí zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky, umějí vysvětlit své konkrétní postoje a chování z pohledu zdraví, vědí, co je podstatou zdravého ţivotního stylu a snaţí se o jeho realizaci, znají pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace, duševní hygieny, vědí, ţe zneuţívání dětí je trestné, umějí diskutovat o rizicích zneuţívání drog, orientují se v trestně právní problematice návykových látek, vědí, kde hledat odbornou pomoc, v případě potřeby ji dovedou vyuţít, bezpečně zvládají modely chování v krizových situacích, dokáţí komunikovat se specializovanými sluţbami, odmítají projevy brutality a násilí zprostředkované médii a umějí o nich diskutovat. 4.3 Krátkodobé cíle Minimálního preventivního programu a jejich plnění: Krátkodobými cíli rozumíme ty cíle, jichţ by mělo být dosaţeno v průběhu jednoho školního roku: usnadnit ţákům prvních tříd adaptaci na prostředí školy - splněno za vyuţití mentoringu – společného projektu ţáků prvních a devátých tříd. (společný výlet, projektové vyučování v rámci Dne Země, slavnostní předávání slabikářů, slavnostní rozloučení ţáků devátých tříd) usnadnit ţákům šestých tříd adaptaci na druhý stupeň - splněno - realizace proběhla ve spolupráci s o. s. M2M, formou adaptačního kurzu pro ţáky šestých tříd, a následná práce třídních učitelek zajistit ţákům devátých tříd podmínky pro zodpovědný výběr povolání - splněno - moţnost konzultací s výchovnou poradkyní, které ţáci vyuţívali, výběr povolání zařazen i v ŠVP v rámci předmětu praktické činnosti zajistit ţákům, především vyšších tříd druhého stupně, prostor pro rozvoj nejen znalostí, ale i nácviku komunikačních, sociálních a interpersonálních dovedností - splněno - realizováno v rámci vyučovacích hodin i v mimoškolních činnostech, například při víkendové akci Učit se ţít spolu
46
vést ţáky k zodpovědnosti za své jednání i za druhé (společné projekty ţáků prvních a devátých tříd) - částečně splněno – ţáci měli moţnost účastnit se nejen konzultačních hodin, ale také projednávání přestupků společně se svými zákonnými zástupci, k zodpovědnosti za druhé vedou ţáky především aktivity mentoringu vhodným způsobem seznámit ţáky, zákonné zástupce, ale i širokou veřejnost s MPP, školním řádem a dalšími dokumenty z oblasti prevence rizikového chování - splněno - realizováno prostřednictvím především školních webových stránek a elektronické podpory výuky, dále také komunikace se zákonnými zástupci osobně, či e-maily informovat ostatní pedagogické pracovníky o problematice prevence rizikového chování a způsobu její realizace – splněno - realizováno nepravidelně při pedagogických poradách, případně osobně, informace byly také zpřístupněny na webu školy Vzhledem ke zvyšujícímu se počtu neomluvených hodin je třeba se v příštím školním roce více soustředit na problematiku záškoláctví a stanovit jednotný postup při upozorňování zákonných zástupců. Uţitečné bude také poskytnout vyučujícím krizový plán školy nejen na serveru, jak tomu bylo doposud, ale i v tištěné podobě. Zvýšenou pozornost je třeba věnovat také problematice vandalismu. Samozřejmě není moţné, aby se různým projevům rizikového chování zcela zamezilo. Důleţité ovšem je o této problematice poskytovat co nejvíce informací a moţností, jak s neţádoucími projevy rizikového chování nakládat. 5
Aktivity MPP
Ţáky s jednotlivými aktivitami realizovanými v rámci MPP seznamují třídní učitelé, dále pak také vedení školy, školní metodik prevence a ostatní pedagogičtí pracovníci školy. Nejčastější formou je samozřejmě osobní předání informací, lze ale vyuţít i internetovou podporu výuky, školní rozhlas, nástěnku výchovného poradce (ve druhém patře budovy), nástěnku školního metodika prevence (v prvním patře budovy). Se svými dotazy se mohou ţáci obrátit na vedení školy (například prostřednictvím ţákovského parlamentu), školního metodika prevence, výchovného poradce, třídního učitele. Obecně si klademe za cíl nastavit takové prostředí, aby mohl kaţdý ţák najít ve škole dospělou osobu, které důvěřuje. Pochopitelně však ve škole máme také 47
schránku důvěry. A to nejen fyzickou (druhé patro budovy), ale také emailovou:
[email protected]. Pro zachování důvěrnosti případných zpráv a anonymity odesilatele, má k e-mailové schránce důvěry přístup pouze metodik prevence, k fyzické pak výchovný poradce. Informace budou povaţovány za důvěrné, pokud se na ně nebude vztahovat oznamovací povinnost. Ve škole je zřízen ţákovský parlament, který se schází jednou měsíčně a kterého se kromě představitelů jednotlivých tříd (z kaţdé třídy 2 ţáci) účastní vedení školy, výchovný poradce, školní metodik prevence, případně pedagogičtí pracovníci, kteří se zabývají realizací aktuálních projektů školy (např. koordinátoři Dne Země). O přestávkách je na chodbách pochopitelně pedagogický dohled, ale kromě něj je zřízena také ţákovská sluţba. Jde o dva aţ tři ţáky z vyšších ročníků druhého stupně, kteří dohlíţejí na chování svých mladších kamarádů, a kteří jsou k dispozici ve chvíli, kdy se mladší ţáci z jakéhokoli důvodu nemohou nebo nechtějí obrátit na pedagogický dohled. Ţákovská sluţba je řízena pravidly zakotvenými ve školním řádu. Dále také budou probíhat besedy s odborníky podle moţností školy a momentální nabídky akcí. 5.1 Zhodnocení preventivních aktivit ve školním roce 2015 – 2016 NÁZEV STRUČNÝ PROJEKTU POPIS
Adaptační pobyt
KOMU JE REALIZOVÁNO PROJEKT URČEN
projekt usnadňující adaptaci ţáků šestých tříd při přechodu na druhý stupeň, moţnost sţít se s novými třídními učiteli, 3. – 4. 9. 2015 nácvik komunikace a spolupráce, práce na zdravých interpersonálních vztazích mezi spoluţáky i mezi 48
ţáci a třídní učitelé 6. tříd
ZHODNOCENÍ
Adaptační kurz velmi dobře nastartoval pozitivní vývoj vztahů v šestých třídách.
Mentoring
ţáky a učiteli společný výlet ţáků 1. a 9. ročníku a další společné aktivity v průběhu školního roku (vítání prvňáčků, slavnostní předávání slabikářů, společné rozdávání sazenic na Den Země, loučení se s deváťáky)
Motivační pobyt ţáků 9. tříd
projekt zaměřený na prohloubení vzájemných vztahů ţáků s důrazem na komunikaci a spolupráci, realizovaný v mimoškolním prostředí
Vánoční koledování
celoškolní projekt s vánoční tématikou, předcházený aktivitami školní druţiny, prvního stupně a včelařského krouţku (nácvik vánočního vystoupení, vánoční aktivity ve vyučování, výroba vánočních ozdob, pečení perníčků, atd.),
22. 9. 2015
Akce proběhla úspěšně. Vztahy mezi ţáky prvních a ţáci 1. a 9. tříd devátých tříd byly pozitivní v průběhu celého školního roku.
24. – 25. 9. 2015
V letošním školním roce velmi uţitečné pro ţáky ţáci 9. tříd, devátých tříd. případně i Kladně třídní učitelé či hodnoceno ŠMP z hlediska upevňování dobrých vztahů v kolektivu.
17. 12. 2015
Jedna z tradičně úspěšných akcí, všichni ţáci která je školy, organizována za především spolupráce však ţáci všech prvního stupně zaměstnanců školy, ţáků i rodičů.
49
Předtančení polonézy
předpokládá se i účast ţáků druhého stupně (výroba ozdob formou miniworkshopů, prodej včelařských výrobků, charitativní sbírky, atd.) rozvoj spolupráce prostřednictvím společného plánování, nácviku a realizace 21. 2. 2016 vystoupení na společenské akci – školním plese s důrazem na etickou výchovu
LVK
lyţařský výcvikový kurz
29. 2. – 4. 3. 2016
Učit se ţít spolu
víkendová akce realizovaná ve spolupráci s M2M, o. s. zaměřená na prohlubování vzájemné úcty, čestnosti a respektu
19. – 20. 3. 2016
Den Země
celoškolní projekt v rámci 22. 4. 2016 environmentálního 50
ţáci 9. tříd a někteří ţáci 8. tříd
Ţáci své předtančení polonézy pojali velmi zodpovědně.
Úspěšná akce, zaměřená nejen na výcvik ţáci 7. tříd lyţování, ale také na týmovou spolupráci. Úspěšná akce ţáci vyšších provázená ročníků velkými ohlasy druhého jak ţáků, tak i stupně, bývalí lektorů spolku. ţáci Bohuţel se akce je setkala nabídnuta s velkým ţákům obou zájmem pouze napajedelských jedné deváté škol třídy. všichni ţáci Kladně školy, hodnoceno ţáci prvních a především
vzdělávání, pro kaţdou třídu specifická aktivita (návštěva sběrného dvora, rozdávání sazenic rajčat občanům Napajedel – osvěta a kontakt s veřejností, úklid lesa apod.)
devátých tříd v rámci mentoringu rozdávají na náměstí kolemjdoucím sazenice rajčat, jako symbol projektu
Škola v přírodě
tradiční projekt realizovaný pro ţáky prvního stupně
Sportovní den I. stupně
sportovní a pohybové aktivity, 27. 6. 2016 spolupráce mezi školami
Sportovní den II. stupně
sportovní a pohybové aktivity, 1. 6. 2016 podpora zdravého ţivotního stylu
Den dětí
projekt prvního stupně s důrazem na interakci a volnočasové aktivity
6. 6. – 10. 6. 2016
1. 6. 2016
51
spolupráce ţáků prvních a devátých tříd v rámci mentoringu.
Úspěšná akce. Kladně hodnoceno – pomoc starších ţáci 1. – 4. tříd ţáků mladším, spolupráce v třídních kolektivech. Neuskutečněno ţáci prvního z provozních stupně 1. ZŠ důvodů. Napajedla, a Realizace oprav ţáci ZŠ sportovního Ţlutava areálu. Úspěšná akce, z hlediska prevence rizikového ţáci druhého chování kladně stupně hodnoceno, ţe se akce nesla v duchu fair play. V letošním roce třídy prvního stupně navštívily ţáci prvního Zlínský filmový stupně festival. Hodnoceno jako velmi úspěšné.
Den včel
seznámení s činností ČSV Napajedla a krouţku včelařů, 28. 6. 2015 rozvíjení pozitivního vztahu k přírodě
Týden bezpečnosti
konkrétní realizace projektu bezpečná škola, za aktivní účasti vyučujících a vyšší míry spoluúčasti ţáků na vytváření a realizaci jednotlivých aktivit, dále také za účasti různých institucí a organizací zabývajících se 20. 6. – 27. 6. problematikou 2016 prevence rizikového chování. Návštěvy odborníků, přednášky, besedy a workshopy. (pozn. zařazeno bezprostředně před začátek prázdnin, neboť prázdniny jsou pro ţáky obdobím se zvýšeným rizikem úrazovosti, nebezpečím 52
všichni ţáci školy
všichni ţáci školy, konkrétní akce viz příloha
Tuto činnost organizuje včelařský krouţek pro ţáky 2. – 7. ročníku. Akce zaměřená na spolupráci a rozvíjení pozitivního vztahu k přírodě.
viz příloha
kontaktu s návykovými látkami apod.
Minimální preventivní program školy by měl být součástí výchovy a vzdělání ţáků po celou dobu jejich povinné školní docházky. Je zpracováván na jeden školní rok a účastní se ho všichni pedagogičtí pracovníci školy, ţáci, zákonní zástupci ţáků a odborníci z oblasti prevence rizikového chování. V rámci minimálního preventivního programu je nutné poskytovat ţákům dostatek informací o moţných důsledcích rizikového chování, učit ţáky těmto rizikům předcházet či si vědět rady, kdyţ uţ se takovéto chování vyskytne. Je také nutné pomoci ţákům s výcvikem sociálních dovedností. Vést je ke zdravému ţivotnímu stylu a aktivnímu sociálnímu učení. Program musí brát zřetel na věk a osobní charakteristiky jedinců. Smysl má však pochopitelně jen tehdy, pokud budou všichni zúčastnění vidět smysluplnost své práce. Příloha 1 – Přehled a zhodnocení programů v Týdnu bezpečnosti Přehled programů pro třídy třída program
třída program
KHS – vši, klíšťata
Čas proměn - Na startu muţnosti
SZŠ - První pomoc
Čas proměn - Dospívám ...
1. tř. Dental prevention p. Kalmárová Městská policie
2. tř.
Hasík 6. AB SZŠ - První pomoc
sportovní den
Městská policie
Hasík
Dental prevention
SZŠ - První pomoc
Etiketa - kol. Králová
Dental prevention
Čas proměn - Jsi online
Městská policie
ONŢ - Poruchy příjmu potravy
sportovní den
SZŠ - První pomoc
KHS – vši, klíšťata
7. AB
Městská policie
KHS – vši, klíšťata
Dental prevention
SZŠ - První pomoc
Nenech sebou zametat
3. tř. Dental prevention chodec v terénu ONŢ - Jak jsme přišli na svět
Etiketa - kol. Králová UnKo - sexuální zneuţívání 8. AB SZŠ - První pomoc
53
4. tř.
Městská policie
Městská policie
sportovní den
Dental prevention
KHS – vši, klíšťata
UnKo - AIDS, sex, vztahy
SZŠ - První pomoc
Etiketa - kol. Králová
Městská policie
Charita - dluhové poradenství
Dental prevention
Nenech sebou zametat
sportovní den
ONŢ - vztahy, láska
ONŢ - Nechej mě, to nechci Jsi online - Čas proměn
9. AB
nácvik na závěrečné vystoupení Městská policie
SZŠ - První pomoc 5. tř.
Dental prevention UnKo - šikana a vztahy v kol. Městská policie sportovní den
Zhodnocení programů Týdne bezpečnosti a návrhy pro plán na příští školní rok: Lektory je třeba kontaktovat uţ v září – obzvláště o. p. s. Světýlko Ponechat dostatek času na nácvik závěrečného rozloučení ţáků 9. tříd - max. 2 hodinové přednášky za celý týden, jak pro ţáky 9. tříd, tak pro 1. třídy. Na prvním stupni směřovat na jeden den maximálně 2 vyučovací hodiny přednášek externích lektorů na den. Pokusit se zorganizovat program První pomoc na dva dny, bude však záleţet na časových moţnostech studentů a pedagogů SZŠ. Program Dental Prevention realizovat jednou za 2 roky Vyhledat kontakt a pokusit se oslovit: PIS PČR, dopravní hřiště i pro druhý stupeň, Tyflocentrum. Nabídka celodenního projektu Armády – pokusit se domluvit projekt pro obě napajedelské školy. Velmi kladně byly hodnoceny programy: Programy ONŢ – Jak jsme přišli na svět, Nechej mě, to nechci a Vztahy, láska, dále programy Unie Kompas – pan Stavjaník, program Městská policie, paní Kalmárová, program Dluhové poradenství – Samaritán, Charita Otrokovice.
54
Přehled aktivit Týdne bezpečnosti Třída Program 1. třída Vši, klíšťata…; Táta, máma a já; První pomoc, mentoring 2. třída Vši, klíšťata; Hasík; První pomoc; Táta, máma a já 3. třída Vši, klíšťata; První pomoc; Jak jsme přišli na svět 4. třída Vši, klíšťata; Prevence kouření; První pomoc; Nechej mě, to nechci; 5. třída Co na srdci, to na facebooku; Prevence kouření; První pomoc 6. ročník Hasík; Co na srdci, to na facebooku; Bezdomovectví; První pomoc; Finanční gramotnost; 9x nikdy 7. ročník Sexuální zneuţívání; Návykové látky; Finanční gramotnost; První pomoc; Trestní odpovědnost 8. ročník Chodíme spolu; Trestní odpovědnost; První pomoc 9. ročník Pohlavně přenosné choroby; Trestní odpovědnost; mentoring Přehled školních úrazů za školní rok 2015/2016 (k 12. 9. 2016) Počet úrazů Úrazy evidované v knize
22
Vyhotovených záznamů
16
Odškodněné úrazy
10
Odškodněné úrazy:
p.č.
den vzniku úrazu
1.
7. 9. 2015
2.
23. 10. 2015
3.
9. 11. 2015
4.
24. 11. 2015
5.
4. 12. 2015
6.
16. 12. 2015
7.
17. 12. 2015
k úrazu došlo v hodině, o přestávce Odpolední činnost ŠD – školní dvůr Pč – přesun z pracoviště do školní budovy hodina Tv – při rozcvičovací honičce Přestávka – při chůzi zakopla o lavici Vv – zranil se při práci s nůţkami Při přechodu do učebny v doprovodu vyučující uklouzla a upadla ŠD – při hře narazila nohou do stolu 55
druh poranění
výše odškodnění (Kč)
Upadl, hlavou narazil na stůl
600
Upadla, zranila si koleno
15600
bolestivě podvrtnutá noha
7600
Zhmoţděné prsty na noze
3850
Řezná rána na dlani
1050
Otok kotníku
7500
Zhmoţděné prsty na noze
4050
8.
13. 1. 2016
Tv – přihrávka míče
Zlomený prst
5100
9.
11.5.2016
ŠD – přechod do jídelny 2. ZŠ
Upadla na chodníku – zlomenina zápstí
12700
10.
8.6.2016
Vv – upadl při chůzi
Poraněný prst LHK
5100
Odškodnění celkem
63150
Činnosti, při kterých k úrazu došlo
Počet úrazů
Z toho dívky
TV
2
1
Přestávka
2
2
ŠD - učebna
3
2
Vyučovací hodina
3
1
Úrazy celkem
10
6
Část G Další vzdělávání pedagogických pracovníků Studium na vysokých školách: Vychovatelka Bc. Maděrová ukončila 1.ročník studia na Univerzitě Palackého v Olomouci – obor učitelství 1. stupně Ředitelka školy: Oblast práva a nových právních předpisů: Změny v právních předpisech za poslední dva roky Vzdělávání managementu škol a školských zařízení – 10hodin Vybrané problémy z aplikace právních předpisů ve školství Pedagogický proces Integrace dětí/ţáků ze zahraničí do českých škol Islám a střed civilizací Pedagogický kolektiv Jazykové vzdělávání Kurz pro učitele francouzského jazyka ve Vichi –Francie, Mgr. Klára Janečková Motivační setkání vyučujících cizích jazyků – francouzský jazyk, Mgr. Klára Janečková
56
Kurz pro učitele anglického jazyka ve Scarborough – Velká Británie, Mgr. Eva Táborová Motivační setkání vyučujících cizích jazyků – anglický jazyk, Mgr. Eva Táborová Metodika výuky Čtenářství – předpoklad úspěšného vzdělávání: Mgr. Taťána Trvajová, Mgr. Zuzana Šinclová, Mgr. Eva Svobodová, Mgr. Vladimír Kameník Geometrie, úhel a trojúhelníky v 6.ročníku: Mgr. Michaela Navrátilová, Práce s diferencovanou třídou v matematice: Mgr. Michaela Navrátilová, Geometrie činnostně ve 4.a 5.ročníku: Mgr. Jana Polášková, Mgr. Soňa Vanderková Výchova, prevence sociálně patologických jevů Regionální porada výchovných poradců Zlínského kraje – změny od 1.9.2016 v návaznosti na legislativu: Mgr. Eva Svobodová Rizikové chování dětí a mládeţe: Mgr. Gabriela Králová Socioklima, „Být grázlem je snazší“: Mgr. Gabriela Králová Další vzdělávací akce: ICT v návaznosti na tvorbu ŠVP ZV Úpravy ŠVP v systému INSPIS po změně RVP ZV: Mgr. Taťána Trvajová, Mgr. Eva Táborová Soulad ŠVP ZV s RVP ZV a postupy při aktualizaci: Mgr. Taťána Trvajová, Mgr. Zuzana Šinclová, Mgr. Eva Svobodová Zdravotník zotavovacích akcí: Mgr. Taťána Trvajová, Bc. Renáta Maděrová Konference MENSA pro rozvoj nadání 2016: Mgr. Taťána Trvajová Nakládání s chemickými látkami: Mgr. Lenka Perutková POKOS : Mgr. Kateřina Česneková Islám a střed civilizací: Mgr. Gabriela Vavřínková Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků byl splněn. Jeho kladem bylo zaměření na vzdělávání celého pedagogického kolektivu.
57
Část H Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Přehled soutěţí a dalších aktivit pro veřejnost: 1.stupeň Jazyk český: o Recitační soutěţe – třídní a školní kola, oblastní kolo ZŠ Mánesova Otrokovice – účast 4 ţákyně (3. místo), okrskové kolo ZŠ Pohořelice – účast 4 ţáci Matematika: o Sudoku – školní kolo, okreskové kolo v Uherském Hradišti – 3 ţáci bez umístění Hudební výchova: o Pěvecká soutěţ – třídní a školní kola, okrskové kolo Napajedla 1. místo Výtvarná výchova: o Výtvarná soutěţ DDM Matýsek – František a Fanynka z Kouzelné školky s Michalem Nesvadbou o Dýně – výtvarná soutěţ DDM Matýsek Další soutěţe: o Vybíjená – účast ţáků 4. a 5. ročníku, Ţlutava , okresní kolo (děvčata) Zlín – 2. místo o Florbal okrskové kolo ZŠ Mánesova Otrokovice – účast ţáků 4. a 5. ročníku o Plavecké závody „Stříbrný věnec“ Zlín – ţáci 3. ročníku 2.stupeň Český jazyk: recitační soutěţ : Tereza Marčíková 3. místo v okrskovém kole, olympiáda v českém jazyce Dějepis: olympiáda Výtvarná výchova: „Filmový svět očima dětí aneb děti kreslí a malují“, čestná uznání Daniela Brlejová(6.A), Denisa Vrzalová(6.A), Filip Turek (6.A), Tomáš Stoklásek (6.A), Thomas Bell (6.A), Markéta Šibíčková (6.B) „Namaluj svůj sport“ : učast 6.-9.roč. „Nakresli včelu medonosnou“ : účast 6.-9. roč. „Máme rádi přírodu“ : účast 7. roč. „Mosty v Napajedlích“: účast 6.-8.roč. „Šťastné stáří očima dětí“ „Ţivot pod hladinou“: účast 8.roč.
„Podzimní výtvarná soutěţ DDM Matýsek“ 2. místo K. Strojilová 7.A Závěry: Výsledky soutěţí byly zveřejňovány na nástěnkách na chodbách školy a také na webových stránkách školy. Školní kola i příprava ţáků probíhala v době mimo vyučování. Hodnocení kulturních akcí ve školním roce 2015/2016 Září 22. 9. 24. 9.
Mentoring – ZOO, Dinopark Vyškov (1. a 9. ročník) Koncert ţáků ZUŠ R. Firkušného Napajedla, tělocvična 2. ZŠ (1. - 9. ročník)
Obě akce velmi zdařilé, dále v nich budeme pokračovat. Přátelství mezi prvňáčky a ţáky 9. tříd trvá celý rok a snad bude trvat i nadále. Jiţ tradiční koncert ZUŠ, ve kterém vystupují i ţáci naší školy, je vţdy velkým kulturním záţitkem. V příštím školním roce se koncert bude konat 27. září
59
Říjen 23. 10.
Zpívání s Hankou, DDM Matýsek Napajedla (1. stupeň)
Výhodou pozvání byla vzdálenost, bezplatný vstup a celoroční výborná spolupráce s DDM Matýsek. Ţáci si mohli sami vyzkoušet zazpívat na mikrofon, zpívali společně písně lidové i moderní, tančili. Dopoledne věnované hudbě se jim moc líbilo. Listopad
Návštěva Knihovny B. Benešové v Napajedlích (1. – 5. ročník)
60
Návštěva knihovny 2x ročně je plně vyhovující. I kdyţ v letošním školním roce probíhal projekt Čtenářské dílny a ţáci měli moţnost seznámit se se spoustou nových knih a autorů přímo ve škole, atmosféra knihovny je nenahraditelná. Knihovnice mají besedu vţdy pěkně připravenou, nechybí kvízy a soutěţe. Letos např. ţáky 4. a 5. ročníku úplně ohromil H. Ch. Andersen, který se znenadání objevil v knihovně a seznámil je se svým ţivotem a dílem. 18. – 20. 11. Pohádková skládanka – divadelní festival pro děti, Kino Napajedla, festival ochotnických souborů (1., 2., 4., 5. třída) Pokud v příštím školním roce vybereme vhodné představení v divadle ve Zlíně nebo v Uherském Hradišti, Pohádkové skládanky se z finančních důvodů nezúčastníme. Prosinec 16. 12.
Vánoční koledování na školním dvoře
Jiţ tradiční akce, která se těší velké oblibě u rodičů a veřejnosti. Nácvik vyţaduje mnoho času, v odpoledních hodinách by mohli ţáci nacvičovat svá vystoupení i v druţině. 18. 12. Turnaj ve florbalu, Spytihněv (6. místo)
61
22. 12.
Leden 14. 1. Únor 12. 2.
Vánoční besídky ve třídách (1. – 5. ročník) Alenka v kraji divů a za zrcadlem, Uherské Hradiště Slovácké divadlo (8. ročník) Divadelní představení bylo hodnoceno kladně. Okrskové kolo ve florbalu, ZŠ Mánesova Otrokovice (5. místo)
Michal Nesvadba „Michal je kvítko“ (1. – 3. roč., vybraní ţáci 4. a 5. ročníku)
Jedinečná příleţitost zaţít a vidět Michala Nesvadbu a jeho představení v našem městě. Splnili jsme sen mnoha dětem. Michal byl opravdu skvělý, všichni se dobře bavili. Poděkování patří mamince ţákyně 1. třídy, která vše zprostředkovala. 18. 2.
29. 2. - 4. 3.
Loutková pohádka Tři zlaté vlasy, Klub kultury Napajedla (1. – 2. třída) Tradiční pohádka, která se velmi líbila. Někteří ţáci byli v loutkovém sále poprvé. Lyţařský výcvikový kurz, Jeseníky, Andělská hora (7. ročník) Sněhové podmínky nemohly být lepší. S příjezdem našich lyţařů napadl sníh. 62
Březen 16. 3. Okresní kolo vybíjená dívky, ZŠ Křiby Zlín (2. místo) 21.- 23. 3. Dny Frankofonie – oslava francouzské kultury a francouzského jazyka Ţáci se zapojili do stavění Eiffelovy věţe, smaţení palačinek a jeli na promítání francouzského filmu do Zlína. Oslava na naší škole proběhla jiţ podruhé a budeme v ní nadále pokračovat. Duben Matýsek 12. 4. 20. 4. 22. 4.
Velikonoční výstava a ukázka tradičních zvyků a řemesel DDM Napajedla Výchovný koncert FBM Zlín „Protančíme svět“ (7. ročník) Okrskové kolo ve vybíjené, 2. ZŠ Napajedla (5. místo) Den Země – Ţivá voda a Archeoskanzen Modrá ( 2. – 4. ročník)
Velké záţitky měly děti z průhledného tunelu, kde si mohly prohlédnout různé druhy ryb včetně vyzy velké, naší největší sladkovodní ryby. V archeoskanzenu pak viděly příbytky starých Slovanů, jejich oblečení i šperky. Počasí se vydařilo a všem se akce moc líbila. Pro příští školní rok bych doporučila ZOO Lešná Zlín, protoţe naše škola začala finančně podporovat psa novoguinejského. Květen 30. 5.
Filmový festival pro děti, Zlín (9. A) 63
Červen 1. 6.
3. 6. 6. - 10. 6.
Filmový festival pro děti, Zlín (1. – 5. ročník) – Den dětí Všechny filmy byly vhodně zvolené, film Abulele dokonce získal 1. místo. Sportovní den (2. stupeň) Turnaj ve vybíjené, ZŠ Ţlutava (6. místo) Škola v přírodě Horní Bečva, hotel Mesit (1. – 5. ročník)
Krásné ubytování, chutná strava, pestrý program, ţádný úraz a hlavně skvělé počasí. Do hotelu Mesit jsme jeli letos uţ potřetí. Velmi nám vyhovuje červnový termín, počasí je stabilnější a teplejší. 20. - 27. 6. Týden bezpečnosti 27. 6.
Sportovní den (1. stupeň) Poslední dva roky nám nepřálo počasí a Sportovní den se neuskutečnil. Letos bylo počasí příznivé a mohli jsme přivítat ţáky ze ZŠ Ţlutava a změřit s nimi svoje síly. 64
Během celého školního roku jsme dále průběţně navštěvovali dle nabídek výstavy, besedy a další představení. Část I Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2015/2016 byly naše škola několikrát vybrána ČŠI do vzorku základních škol pro „Rychlá šetření“ – tentokrát především na získávání informací pro inkluzi. Část J Základní údaje o hospodaření školy Rekapitulace nákladů a výnosů celkem za organizaci (dotace státní + dotace od zřizovatele)
Hospodářský rok Dotace z KÚ
2014
2015
10 424 688,00
11 194 327,00
0,00
4.000,00
2 022 000,00
2 134 000,00
0,00
0,00
77 567,50 350
65 875,00
Dotace z úřadu práce Výnosy z příspěvku od zřizovatele Výnosy z příspěvku od zřizovatele - projekty Vlastní činnost - nájem TV Vlastní činnost - nájem bufet, prodej DDHM Vlastní činnost - pobyt v ŠD Pouţití RF ze zisku Příspěvek z ESF Finanční dary od sponzorů Úrok od banky VÝNOSY ORGANIZACE CELKEM Náklady - státní dotace Náklady - ESF Náklady proti příspěvku od zřizovatele + vlastní činnost Kurzové ztráty NÁKLADY ORGANIZACE CELKEM HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK Investiční příspěvek
65
76 400,00 313 046,00 617 162,35 0,00 1 563,70 13 532 777,55 10 424 688,00 617 162,35 2 029 175,30
0,00 82 400,00 422 985,50 1 100 647,71 0,00 1 536,54 15 005 771,75 11 194 327,00 1 100 647,71 2 257 907,53
0,00 13 071 025,65
119,00 14 553 001,34
461 751,90
452 770,41
Rekapitulace čerpání dotace z KÚ + MU Hospodářský rok Státní dotace celkem Platy z toho: hrubé mzdy pedagogických zaměst. hrubé mzdy nepedagogických zaměst. náhrady nemoci UZ 33123 - ESF OON ONIV CELKEM z toho: zdravotní a sociální pojištění zdravotní a sociální pojištění - ESF tvorba FKSP tvorba FKSP - ESF učebnice, učební pomůcky učební pomůcky - integrace UP pro 1. ročníky učebnice, učební pomůcky - ESF DVPP plavecký výcvik
2014 11 041 850,35 7 896 629,00 6 742 175,00 750 598,00 8 506,00 380 350,00 15 000,00 3 130 221,35
2015 12 294 974,71 8 727 735,00 7 335 027,00 754 942,00 32 316,00 497 450,00 105 000,00 3 462 239,71
2 548 421,00 27 200,00 75 814,00 0,00 173 155,00 8 123,00 25 909,00 234 659,35 9 220,00 27 720,00
2 764 533,00 50 320,00 82 077,00 0,00 138 426,71 3 581,00 25 108,00 327 779,00 30 890,00 39 525,00
NÁKLADY CELKEM HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK
11 041 850,35 0,00
12 294 974,71 0,00
66
Část K Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Název projektu
Cíl dotace
Vyhlašovatel
Celkové náklady
Čteme, mluvíme, rozumíme si
Podpora kutikulární reformy škol, zlepšení jazykových kompetencí pedagogů, zlepšení jazykových kompetencí ţáků, profesní rozvoj pedagogů cizích jazyků
MŠMT, sekce řízení OP Vzdělávání pro konkurence schopnost
477 894Kč
Spoluúčast Poznámky města Napajedla 0
Realizace projektu: 1.7.2015-31.12.2015
Část L Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoţivotního učení Přehled vzdělávacích aktivit viz část G Část M Údaje o předloţených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Viz část K. Část N Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Zaměstnanci školy nevytvořili odborovou organizaci. Ředitelka školy tedy ustanovila poradní orgán zaměstnanců „Širší vedení školy“, který tvoří zástupkyně ředitelky školy, vedoucí předmětových komisí 2.stupně a metodického sdruţení 1.stupně, výchovná poradkyně, metodička prevence rizikového chování ţáků, metodička ICT a vedoucí školní druţiny. Pravidelnými hosty jsou pan školník, koordinátoři celoškolních projektů, školní psycholoţka. Širší vedení školy se schází dle aktuální potřeby, většinou 1x za 2 měsíce a vyjadřuje se jak k výchovně vzdělávací činnosti školy, tak i k provozním záleţitostem. Společně je tvořen roční plán práce i jeho závěrečné zhodnocení.
67
Zřizovatel Město Napajedla Ředitelka školy průběţně, po celý školní rok aktivně spolupracuje s místní samosprávou. V návaznosti na zasedání rady města se schází vedoucí všech organizací zřizovaných městem s představiteli samosprávy na pracovní poradě většinou 2 x za měsíc. Ředitelka školy se zúčastnila všech jednání zastupitelstva města. Představitelé obecní samosprávy se jiţ tradičně zúčastnili významných akcí školy – zahájení školního roku, vánoční koledování, školní ples, závěrečné rozloučení ţáků 9.tříd, dne otevřených dveří apod. Slavnostního přijetí nejlepších ţáků u starostky města se zúčastnilo 5 ţáků v doprovodu výchovné poradkyně a ředitelky školy. Ředitelka školy si velmi cení zájmu a vstřícného jednání ze strany vedení města i všech dotčených odborů. Spolupráce se školami a školskými zařízeními Základní a Mateřská škola Ţlutava – spádová škola a Základní a Mateřská škola Spytihněv Společné aktivity: V červnu proběhl společný projekt obou škol – Sportovní den. Ředitelka ZŠ a MŠ Ţlutava Mgr. Marie Kašíková se na pozvání ţáků 9.ročníku a ředitelky 1.základní školy Napajedla zúčastnila školního plesu. Proběhlo jiţ tradičně několik neformálních schůzek ředitelek ZŠ a MŠ Ţlutava a 1.ZŠ Napajedla. V uplynulém školním roku jsme konzultovaly především nové úpravy ŠVP ZV, tak abychom odstranily případné vzdělávací problémy při přechodu ţáků ze S a MŠ Ţlutava na naši školu, dále projektovou činnost, problematiku inkluze, zkušenosti s prací školní psycholoţky, koncepční záměry jednotlivých škol, demografický vývoj a výchovně vzdělávací výsledky ţáků. Vzhledem k tomu, ţe v posledních letech do naší školy přestupuje do 6.ročníku většina ţáků ze Základní a Mateřské školy Spytihněv, navázali jsme také kontakt s vedením této školy. V rámci společného jednání ředitelů ORP Otrokovice v Základní a Mateřské škole Spytihněv jsem se blíţe seznámila s koncepčními záměry školy a prostředím, ze kterého k nám ţáci přicházejí. Ředitel ZŠ a MŠ Spytihněv navštívil některé akce naší školy, na kterých se prezentovali bývalí ţáci této školy. 2.základní škola Napajedla Spolupráce s vedením 2.základní školy Napajedla probíhala především formou koordinace společných akcí – Den otevřených dveří, zápis ţáků do prvních tříd, beseda v MŠ Napajedla s rodiči předškolních dětí, společná výuka náboţenství, vyuţití tělocvičny 2.základní školy, školní stravování. Spolupráce zástupců ředitelů škol probíhala opět především na bázi koordinace rozvrhů hodin obou škol a spolupráce obou školních druţin. 68
DDM Matýsek Spolupráci s DDM Matýsek probíhala v zavedeném reţimu – vyuţití prostor DDM k činnostem, pro které nemáme ideální materiální podmínky. Ve školním roce 2015/2016 to byly následující aktivity: „ Zpívání s Hankou“, „Pečení a tvoření v keramické dílně“ – projekt pro 1.stupeň, „Keramické tvoření“ – projekt druhého stupně, „Plackohraní“. Další oblastí spolupráce je návštěva akcí a výstav v prostorách DDM. Klub maminek s dětmi navštívil v rámci projektu Den Země výstavu domácích zvířat „Mazlíčci“ v prostorách naší školy. DDM přispívá také k oţivení činnosti školní druţiny: páteční filmová představení pro děti ze školní druţiny, deskové hry, návštěva vánočního jarmarku, společný projekt Halloween. SRPŠ při 1.základní škole Napajedla Předseda SRPŠ pan Aleš Kocián se pravidelně zúčastňuje jako host jednání školské rady, kde informuje její členy o činnosti SRPŠ. Dochází tak k propojení činnosti obou organizací a k jejich následné spolupráci. SRPŠ je podrobněji informováno o vnitřním řízení školy, personální politice, koncepčních záměrech školy i o nové legislativně. SRPŠ se v uplynulém školním roce také, jiţ tradičně podílelo na organizaci a financování mimoškolních akcí: společenský ples, adaptační pobyt ţáků 6.ročníku, motivační setkání ţáků 9.ročníku, mentoring, LVK, závěrečné rozloučení ţáků 9.ročníku, výuka plavání ţáků, škola v přírodě, exkurze, kulturní akce, vyhodnocení nejlepších ţáků školy. Spolupráce s Městskou knihovnou Napajedla a Městským muzeem Spolupráce školy s vedoucí městské knihovny je jiţ tradičně na velmi dobré úrovni. Ve školním roce 2015/2016 proběhly v nových prostorách knihovny tyto společné aktivity: projekt „ Kníţka pro prvňáčka“- celoroční projekt pro ţáky 1.ročníku, pravidelné návštěvy ţáků 2. – 9.ročníku v knihovně spojené se společným čtením, hrami a individuálním půjčováním knih, besedami s literární tematikou pro starší ţáky, dále literární soutěţ a její vyhodnocení v budově školy. Ve školním roce2015/2016 došlo k zefektivnění spolupráce s Městským muzeem Napajedla – koordinace akcí. Spolupráce s občanským sdruţením M2M V září proběhl dvoudenní adaptační kurz pro ţáky 6.ročníku. Cílem dvoudenního pobytovém kurzu je usnadnit ţákům přechod na druhý stupeň základní školy. Ţáci měli moţnost se prostřednictvím her a aktivit zaměřených na komunikaci, spolupráci a budování pozitivních mezilidských vztahů seznámit a sţít nejen s novým kolektivem, ale také s třídním učitelem v mimoškolním prostředí. Vzhledem k tomu, ţe k nám na 2.stupeň přichází ţáci poměrně velké mnoţství ţáků z okolních malotřídních škol je tato aktivita nanejvýš ţádoucí. 69
V září proběhl dvoudenní motivační pobyt pro ţáky 9.ročníku se zaměřením na eliminaci rizikového chování ţáků. V březnu proběhla klasická jarní víkendovka zaměřená na prohlubování vzájemné úcty, čestnosti a respektu pro ţáky 8.a 9.ročníku obou napajedelských škol i pro naše bývalé ţáky. Program byl opět zaměřený na prevenci rizikového chování dětí, prevenci závislostí, pozitivní rozvoj osobnosti, sebepoznání a efektivní komunikaci, spolupráci ve skupině. Probíhal jiţ tradičně formou nesoutěţivých her – odbourávání agresivity , budováním komunity a sociálních vztahů. Spolupráce s ČSV I ve školním roce 2015/2016 působil na naší škole včelařský krouţek opět pod vedením pana Ţaludka. Během školního roku proběhlo pod záštitou napajedelských včelařů několik akcí pro naše ţáky - pečení medových perníčků a příprava výrobků z včelího vosku. Tyto výrobky byly představeny na miniworkshopech v rámci celoškolního projektu Vánoční koledování. V červnu se konal jiţ tradiční celoškolní projekt „Den včel“ zaměřený na rozvíjení pozitivního vztahu k přírodě a včelařství jako jednoho z nejstarších řemesel spojený s návštěvou školního včelína a ochutnávkou medových produktů. Závěr výroční zprávy Ve školním roce 2015/2016všechny třídy a ročníky pracovaly podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání 1.základní školy Napajedla č.j.:1.ZS-67/2013 včetně Dodatku č.1 – rozšíření nabídky výuky francouzského jazyka jako povinné výuky druhého cizího jazyka . Jedna skupina ţáků navštěvovaly výuku francouzského jazyka jako nepovinného předmětu. V současné době jsou vyučovány od 7.ročníku tyto cizí jazyky: francouzština, němčina a ruština. Dodatek č.2 zvýšení týdenního počtu hodin matematiky v 6.ročníku ze 4 na 5 vyučovacích hodin byl realizován v 6.ročníku. Stav realizace dlouhodobé koncepce školy Výchovně vzdělávací oblast a) ve vztahu k pedagogickému sboru : dlouhodobou snahou vedení školy je vytvoření plně kvalifikovaného, kvalitního pedagogického sboru. Fluktuace pracovníků je velmi omezená. Ve školním roce 2015/2016 tvoří 0,21% pracovníků, často souvisí s odchodem pracovnic na MD nebo s odchodem do starobního důchodu. V současnosti jsou všichni vyučující plně kvalifikovaní. Ve škole jsou zastoupeny prakticky všechny aprobace. Předepsanou kvalifikaci splňují 70
také výchovná poradkyně, metodička ICT a metodička prevence rizikového chování ţáků. V letošním školním roce jsme dokončili projekt „Čteme, mluvíme, rozumíme si“ z OP VK zaměřený na podporu kutikulární reformy škol. Součástí projektu byly i Čtenářské dílny zaměřené na rozvoj čtenářské gramotnosti – zapojily se 2. – 5.ročník na prvním stupni a 7.a 9.ročník na druhém stupni. Vyučujícími i samotnými ţáky byl projekt hodnocen jako zajímavý a velmi úspěšný. V jeho rámci bylo nakoupeno kolem 400 titulů knih. Děkuji všem pedagogickým pracovníkům, kteří se na realizaci projektu podíleli. Během školního roku probíhala kontrolní a hospitační činnost vedení školy dle ročního plánu práce. b) ve vztahu k rodičovské veřejnosti: Spolupráce s rodiči ţáků je na velmi dobré úrovni. Velkým přínosem je kvalitní spolupráce třídních učitelů s rodiči ţáků včetně netradičních třídních setkání. Způsob řešení výchovných a vzdělávacích problémů za účasti – – rodiče – ţák – třídní učitel a vedení školy přináší velmi dobré výsledky a stává se běţnou praxí, posílenou i účastí v projektu. Všechna jednání se zákonnými zástupci ţáků probíhala v klidné, konstruktivní atmosféře se zjevnou snahou ze strany školy i rodičů o společné řešení ve prospěch dítěte. Snaţíme se akceptovat připomínky rodičů nebo vysvětlit legislativní či provozní překáţky pro jejich realizaci. Pokračovali jsme v projektu asociace aktivních škol „Rodiče vítáni“. Byly opět rozšířeny a aktualizovány webové stánky školy, vyuţíván informační portál pro rodiče a ţáky „Podpora výuky“. V uplynulém školním roce nebyla vedení školy podána ţádná oficiální stíţnost ze strany zákonných zástupců ţáků. c) ve vztahu k ţákům: ve školním roce 2015/2016 pokračoval v práci ţákovský parlament. Zástupci ţáků jednotlivých ročníků (2. – 9., většinou dva ţáci) se pravidelně, opět vţdy první úterý v měsíci, scházeli s vedením školy výchovnou poradkyní, metodičkou rizikového chování ţáků i dalšími pracovníky školy (koordinátoři projektů z řad vyučujících, školník) na společném jednání. Ředitelka školy v předstihu informovala zástupce jednotlivých tříd o připravovaných akcích, celoškolních projektech i o návrzích na materiální zabezpečení výuky a dle moţností akceptovala připomínky ţáků. Společně byla plánována i pomoc při organizaci různých aktivit ze strany ţáků a třídních kolektivů. Ţáci se učí spolurozhodovat, a tím také nést svůj díl odpovědnosti. Učí se, ţe spolupráce je mnohem důleţitější neţ soutěţení zaloţené na zvláštní 71
filozofii dokazování oč je ten druhý horší neţ já. Snaţíme se, vytvořit prostředí v němţ kaţdý ţák bude přijímán, uznáván a oceňován. Domnívám klima ve škole je velmi dobré jak vyplývá i z dotazníkového šetření školní psycholoţky. Důvěra a odpovědnost ţáků mě osobně velmi těší. Jsem ráda, ţe řada našich ţáků aktivně usiluje o dobré jméno školy, o vytvoření skutečně bezpečného rodinného prostředí na coţ kladně reaguje i veřejnost. Materiální zabezpečení výchovně vzdělávacích cílů. Stav prací – školní rok 2015/2016 rekonstrukce rozvodů vody v celé budově školy včetně nových umyvadel a vodovodních baterií rekonstrukce učebny č.22 nový úloţný nábytek a prezentační technika výměna lavic v učebně č.12 výměna tabulí v učebnách č.22 a 12 dokončení výměny úloţného nábytku v učebnách 1.stupně nový úloţný nábytek a herní prvky v učebně školní druţiny výměna PS sestav 7 kusů – učebny a kabinety částečná obnova fondu učebnic a pomůcek Děkuji vedení města Napajedla i všem pracovníkům městského úřadu za příkladný vztah k řešení všech problémů spojených s provozem školy.
Podpis a razítko školy: Mgr.Dana Pospíšilová
72
