VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY

Výroční zpráva ZŠ Doksy o činnosti 2007- 8

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY o činnosti školy 2007 – 2008. (dle §10 odst.3 zákona 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění § 7 vyhlášky č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy ).

Děkuji Mgr. Ivanovi Skalskému, zástupci ředitele, Mgr. Janě Zelenkové, výchovné poradkyni, Mgr.Aleně Vondráčkové, metodičce primární prevence, vychovatelkám ŠD Ireně Duháčkové a Marii Vítkové, Jarmile Polákové, vedoucí ŠJ, Jitce Černé, hospodářce školy za podklady pro Výroční zprávu o činnosti ZŠ K.H. Máchy Doksy.

Projednala a schválila pedagogická rada

Projednala a schválila Školská rada

V Doksech dne: 15.9.2008

V Doksech dne: 22.10.2008

………………………….. Mgr. Vlastimil Tuťálek, ředitele školy

……………………………………. Jitka Dočkalová předsedkyně Školské rady

1 PDF vytvořeno zkušební verzí pdfFactory www.fineprint.cz


Základní škola Karla Hynka Máchy, Valdštejnská 253, Doksy IČ 706 98 511 Telefony : 487 872 034, 487 872 233 Fax :487 872 034 e-mail: [email protected] http://zsdoksy.cz

Základní údaje o škole REDIZO: Základní škola: Školní jídelna: Školní družina:

600 074 919 IZO: 102 005 320 IZO: 102 617 121 IZO: 116 000 121

kapacita 620 žáků kapacita 750 žáků kapacita 75 žáků

Právní forma: příspěvková organizace Zařazení do sítě škol: 1.7.2001

Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny) Předmětem činnosti je poskytování základního vzdělání, zabezpečování rozumové výchovy ve smyslu vědeckého poznání a v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie a poskytování mravní, estetické, pracovní, zdravotní, tělesné výchovy a ekologické výchovy žáků, organizace umožňuje též náboženskou výchovu. Organizace připravuje žáky pro další studium a praxi. K zabezpečení předmětu činnosti dále provozuje školní družinu a školní jídelnu.

Zřizovatel Město Doksy, nám.Republiky 193

Vedení školy Ředitel: Mgr. Vlastimil Tuťálek

[email protected]

Statutární zástupce ředitele: Mgr. Ivan Skalský

[email protected]

Vedoucí školní jídelny: Jarmila Poláková

[email protected]

Vedoucí školní družiny: Irena Duháčková

[email protected]

Výchovný poradce pro I.st.: Mgr.Štěpánka Němečková

[email protected]

Výchovný poradce pro II.st.: Mgr.Jana Zelenková

[email protected]

Zástupci rodičů: Lenka Řasová, Zdeněk Horčík Zástupci zřizovatele: Jitka Dočkalová (předseda), Ivo Listoň Zástupci školy: Mgr. Jindřiška Stránská, Mgr. Ivan Skalský

Školská rada

Schází se minimálně dvakrát do roka, projednala rozpočet školy, schválila školní řád, ŠVP aj. .



Obecná charakteristika školy Základní škola Karla Hynka Máchy v Doksech je jediná základní škola ve městě. Je plně organizovanou základní školou s 1.– 9. ročníkem , v každém ročníku máme po 2-3 třídách. V letošním školním roce navštěvovalo školu 522 žáků v 21 třídách (z toho jedna speciální třída), zajišťujeme i individuální vzdělávání dle § 42 ŠZ (vzdělávání žáků s hlubokým mentálním postižením). Se ZŠ Komenského 47 (bývalá Zvláštní škola) došlo ke sloučení k 1.9.2007. Do školy dojíždějí žáci z těchto obcí : Břehyně, Obora, Okna, Ždírec, Luka, Kruh, Žďár, Tachov, Korce, Zbyny, Skalka u Doks, Vrchovany, Staré Splavy. Jsme zařazeni do sítě „Zdravých škol“.

Umístění školy V současné době využíváme tři budovy. První a druhé ročníky navštěvují budovu na náměstí Republiky 46, současně zde byla umístěna ranní školní družina. Ve vedlejší budově bývalé Zvláštní školy v Komenského ulici 47 využíváme tělocvičnu. Od školního roku 2008/9 budou budovu užívat dvě oddělení školní družiny. Hlavní budova se nachází ve Valdštejnské ulici 253. V komplexu budov jsou dvě tělocvičny se zázemím, školní družina, stravovací zařízení. Škola prochází od r. 2004 celkovou rekonstrukcí s plánovaným rozpočtem 142 mil. Kč. V třech etapách se proinvestovalo již přes 32 mil. Kč (prostředky obecní, krajské a státní), na čtvrtou etapu je plánováno proinvestovat 4,8 mil. Kč (dokončení k 30.9.2008)

Školní jídelna a kuchyně Školní jídelna zajišťuje provoz pro 300 dětských strávníků, pro zaměstnance školy a cizí strávníky. Podávají se dvě jídla. Na kvalitu stravy nemáme žádné stížnosti. Kontroly nenašly žádné porušení hygienických předpisů. Kuchyně je před celkovou rekonstrukcí, stav některých částí kuchyně je havarijní a stálé opravy jsou pro nás velkou finanční zátěží. V únoru 2008 jsme podali žádost na celkovou rekonstrukci ŠJ do Norských fondů, bohužel dotace nebyla schválena. I přes tyto objektivní provozní nedostatky se kolektiv ŠJ snaží směřovat stravu ke zdravé výživě. Kolektiv je po několik let stabilní. Vedoucí ŠJ zajišťuje provoz školního bufetu. Kapacita kuchyně Počet strávníků Celkem Počet vydaných obědů Počet pracovníků

700 297 žáků 58 ostatní pravidelní strávníci (z toho 45 pracovníků školy) 355 strávníků 6254 ( z toho v hlavní činnosti 6100) 4,5



Školní družina Školní družina má vlastní vzdělávací program, celou řadu aktivit, které umožňují žákům užitečně trávit volný čas. Máme otevřeny 2 oddělení. Od nového školního roku se družina stěhuje do nově zařízených učeben v Komenského ul.46. Bude vybavena novým moderním nábytkem, děti mají možnost využít i tělocvičnu a školní zahradu. Druhé patro budovy bude využívat Komunitní centru Doksy „Déčko“. Zapsaní žáci Počet akcí zájmového vzdělávání Počet pracovníků

68 21 2

Provoz školy

Provoz školy zajišťuje 51 zaměstnanců ( 38 pedagogických, 13 provozních). Dosažené vzdělání Základní Vyučen Stření odborné Úplné střední Vyšší odborné Vysokoškolské Celkem

ženy 4 3 1 10 0 26 44

muži 0 1 0 1 0 5 7

celkem 4 4 1 11 0 31 51

V tomto školním roce jsme využívali služeb osobního asistenta u žáka speciální třídy , od nového školního roku bude působit ve speciální třídě asistent pedagoga. Ve škole vzděláváme prvním rokem individuálně žákyni dle §40 a 42 ŠZ (hluboké mentální postižení).

Počty žáků Školu navštěvovalo k 27.6.2008 Zápis do 1.ročníku

522 žáků, z toho 246 dívek a 276 chlapců přijato 53 žáků odklad 11 žáků

Demografický vývoj

VÝVOJ POČTU ŽÁKŮ V LETECH 2003 - 8

Počet žáků

560

553 540

540

522

520

520

506

500 480 2003/4

2004/5

2005/6 Školní rok


2006/7

2007/8


Přijímací řízení Žáci přijati ke vzdělávání na střední školy

80 žáků

40 40 35

32

30 25

víceleté gymnázium čtyřleté gymnázium

20 15 10 5

střední odborná škola střední odborné učiliště

8

konzervatoř 0

0

0 počet přijatých žáků

Zájmová činnost

Nabídka zájmových kroužků je omezena organizací výuky na škole (3 budovy, ŠD i v objektu MŠ) složitostí rozvrhu a nabídkovou paletou ostatních volnočasových organizací (ZUŠ, TJ aj.). NABÍDKA DOBROVOLNÝCH VOLNOČASOVÝCH AKTIVIT Angličtina hrou Sportovní hry 5.ročník Dyslexie Cvičení z Čj Dyslexie Redakční rada Kamarád Cvičení z Čj Florbal Rozhlasový kroužek Florbal Cvičení z matematiky Taneční Dyslexie Cvičení z matematiky Pěvecký kroužek Sborový zpěv Pěvecký kroužek - Muzikál SPUCH

VEDOUCÍ Mgr. Irena Lacková Mgr. Drahomíra Havlačková Mgr. Dana Vovsová Mgr. Marie Korcová Mgr. Marie Korcová Mgr. Marie Korcová Mgr. Ava Shirley Karel Černohorský Mgr. Alena Vondráčková Mgr. Jaroslav Panáček Mgr. Jaroslav Panáček Mgr. Věra Míšková Mgr. Marcela Miartušová Mgr Hana Černá Pavlína Karešová PaedDr. Vladimíra Štroblová Pavlína Karešová Mgr. Drahomíra Havlačková

Škola a její partneři Prostorové, pracovní, materiální a technické podmínky provozu školy v Prostorové i materiální vybavení školy je velmi dobré. Pro výuku je k dispozici 21 kmenových učeben, 13 odborných učeben: 2 učebny pro jazykovou výuku, 3 učebny 5 PDF vytvořeno zkušební verzí pdfFactory www.fineprint.cz


v v

v

v

informatiky, učebny chemie, fyziky, hudební výchovy, interaktivní učebna, cvičná kuchyňka, dílny, keramická dílna, žákovská knihovna. Škola je dostatečně vybavena počítači pro práci žáků i učitelů, odborné učebny jsou vybaveny projekční technikou. Škola dosahuje standardu ICT služeb ve škole dle MP MŠMT, tím jsou zabezpečeny dobré podmínky pro zajištění efektivního využití ICT ve výuce. Ke sportovní činnosti žáci i veřejnost využívají tři tělocvičny a travnaté hřiště. Areál školy má pěknou zahradu se školním pozemkem. Škola je bezbariérově vybavena výtahem a pojízdnými plošinami. Podmínky pro hygienické a bezpečné vzdělávání jsou v souladu s požadavky RVP ZV a odpovídají velmi dobrému standardu. Pracovní podmínky pro učitele nejsou ideální, chybí více kabinetů pro sbírky UP, kapacitně nevyhovující je sborovna, do nového školního roku se počítá se zlepšením pracovních podmínek : přestěhování sborovny do větší bývalé učebny a vytvoření nového technického zázemí pro učitele. Rekonstrukcí přízemí budovy čp.47 pro školní družinu dojde ke zlepšení zázemí pro zájmovou činnost dětí. Počítáme taktéž s lepším kapacitním využitím ŠD tím, že provoz rozšíříme i o školní klub (převážně žáky dojíždějící a čekající před budovou ZŠ na náměstí Republiky čp.46) Prioritou vedení je rekonstrukce hlavní budovy, chybějí finanční prostředky na modernizaci, větší opravy a technické vylepšení budovy na náměstí Republiky čp.46. Tato budova má pro školu i do budoucna velký význam z důvodu zajištění dostatečné kapacity učeben vzhledem k vyššímu demografickému růstu dětí. Vedení školy musí počítat a být připraveno na event.havarijní situaci v této budově.

Pedagogický sbor v Pedagogický sbor školy tvoří převážně vysokoškolští a odborně kvalifikovaní učitelé. Věkový průměr ve školním roce 2007/8 byl 46 let. Z celkového počtu 35 vyučujících je ve sboru 5 mužů . Na škole pracují 2 výchovní poradci (pro I. a II.stupeň), kteří úzce spolupracují s třídními učiteli a pedagogicko psychologickou poradnou. Ve speciální třídě pracoval též osobní asistent žáka s kombinovanými vadami.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků v Další vzdělávání zaměstnanců probíhá dle plánu DVPP a průběžné nabídky NIDV (Liberec, Mladá Boleslav), CVLK a dalších vzdělávacích agentur v oblasti školství, legislativy, bezpečnosti, primární prevence, výchovného poradenství, ICT aj. Někteří učitelé využívají internetových on-line kurzů. Kurzy jsou absolvovány převážně prostřednictvím akreditovaných kurzů NIDV Liberec a Služba škole Mladá Boleslav. v Účast našich zaměstnanců je determinována dlouhou dojíždějící vzdáleností (LB), neexistuje přímý spoj do Liberce, některé kurzy byly zrušeny. Do dalšího školního roku je



cílem vedení zapojit do DVPP všechny učitele dle aktuálních potřeb školy (oblast ICT, SPUCH, logopedie, ŠVP aj.). Školení BOZP a PO Školení na interaktivní tabuli Enviromentální výchova Činnostní učení v M 4.-5. Činnostní učení v M 6.-7. DVPP - Koordinátor ŠVP Seminář pro školní metodiky prevence Jak využít RVP v Čj Informatika ve škole DVPP - VMU UK Praha DVPP - VMU UK Praha Seminář - Brána jazyků Činnostní učení v M Seminář SODAT Chemie v ŠVP Seminář ŠVP - koordinátor DVPP - VMU UK Praha Činnostní učení v M Seminář - Brána jazyků Seminář VISIO Seminář - Brána jazyků Seminář - Koordinátor ŠVP VMU UK Seminář - Past na teenagery Bakaláři pro vedoucí pracovníky Ukázková hodina dějepisu DVPP - Zápis do 1.ročníků Koordinátor ŠVP Vzdělávání dle § 42 SPC Jablonec n. N. Schůzka MPP Spolek germanistů a učitelů Nj

ŠJ ZŠ Sedmihorky Liberec Liberec Praha Nový Bor Č.Lípa Zlenice CVLK Ústí n. L. Liberec Liberec Praha Liberec Praha Ústí n. L. Liberec Liberec Č. Lípa Liberec Praha Ústí nad L. Liberec MB MÚ D MB Praha 253 Česká Lípa Poděbrady

všichni zam. ped. Šm Kr, Mia Str Ha Von Pod, No Str ŘŠ ŘŠ Von Kr, Mia, Str Pod He Ha ŘŠ Kr, Mia, Str Von Pod Von Hav ŘŠ Von ŘŠ Ko Ho, Je Ha ŘŠ, VP, Fo, Strejč. Von Von

Koordinátor ŠVP - studium DVPP - ZŠ Hanspaulka DVPP- Tvořivá škola Koordinátor ŠVP DVPP- Tvořivá škola Webové stránky školy - eBrána Pardubice DVPP-Školení interaktivní tabule

Praha Praha Ústí n. L. Praha Ústí n. L. MěÚ SPŠ ČL

DVPP - Výchovné poradenství DVPP-Minimalizace šikany

Poděbrady Liberec

Ha sbor Ha,Ně Hav Hav,Ně ŘŠ Sk,La,Tu,Ze,Šm,Str,Pod,Von, Pa Ze Von



DVPP-vybrané otázky školního managementu PRÁVNÍ PORADNA V OTÁZKÁCH A ODPOVĚDÍCH - diskusní fórum pro ředitele škol (právní rámec řízení školy a školského zařízení) Hodnocení ŠVP

K. Šenov Liberec

ŘŠ ŘŠ

Zásada

Ha

Další vzdělávání nepedagogických pracovníků v v v v v v

Seminář - novela zákona o daních z příjmu Seminář - zdravotní poj.pro zaměstnance Seminář - zákon o daních z příjmů rok 2008 Seminář - hospodaření s fondy Seminář - hospodaření a vedení uč. v PO Změny nem.poj. a nový zákon od 1.1.2009

Vzdělávání managementu školy v Ředitel školy dokončil ve školním roce 2007/8 v rámci projektu ESF OP RLZ vysokoškolské studium v kurzu Úspěšný ředitel – Profesionalizační příprava – Studium pro vedoucí pracovníky dle § 7 vyhlášky MŠMT v oblasti DVPP (Pedagogická fakulta UK Praha). v Zástupce ředitele dokončil studium školského managementu FS I (NIDV v Liberci).

Specializační studium v Specializační studium studijního programu celoživotního vzdělávání – obor výchovný poradce – Pdf UK Praha (Mgr. Jana Zelenková) – ukončení ve šk.roce 2008/9 v Studium k výkonu specializovaných činností – tvorba a následná koordinace ŠVP a vzdělávacích programů vyšších odborných škol – ABECEDA – občanské sdružení – ukončení v dubnu 2008 (Mgr. Drahomíra Havlačková)

Vysokoškolské studium v Podle ustanovení § 32 zákona č. 563/2005 Sb. musí pedagogický pracovník, který nesplňuje předpoklad odborné kvalifikace, zahájit odpovídající studium nejpozději do 31.12.2009 – jinak nebude splňovat odpovídající podmínky pro výkon funkce ped.pracovníka. v Jeden pedagog začal studovat na TU v Liberci (obor I.stupeň ZŠ), studium předčasně ukončil, druhý pedagog, který nesplňuje ustanovení § 32, studovat nezačal, třetí pedagog studuje v denním studiu obor TV-Aj na Pedagogické fakultě v Hradci Králové.

Vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti jazyků v Anglický jazyk - jeden učitel I.stupně absolvoval projekt jazykového vzdělávání MEJA, který je určen v první řadě těm učitelům, kteří učí cizí jazyk na prvním stupni ZŠ, ale chybí jim k tomu patřičná kvalifikace, a splňují podmínku dosažené jazykové úrovně popsané jako A1 a A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky (SERR). Výsledkem absolvování projektu bude zvýšení úrovně jazykové kvalifikace a možná příprava na budoucí rozšiřující magisterské studium na vysoké škole. Cílem



programu je poskytnout pomoc učitelům bez odborné kvalifikace a připravit je k rozšiřujícímu magisterskému studiu na vysoké škole. v Německý jazyk – jeden učitel 3dení kurzy Brána jazyků a konference Spolku germanistů a učitelů Nj v Zájem o německý jazyk ze strany žáků a rodičů klesá, anglický jazyk zařazujeme od 3.ročníku jako první nabídkový. Německý jazyk mohou žáci volit již od 6.ročníku. Mezi priority školy patří získat další učitele anglického jazyka. Jeden učitel studuje v denním studiu aprobaci Tv-Aj na Pedf v Hradci Králové, další pedagog začne studovat dálkově anglický jazyk od září 2008 v Liberci.

ICT gramotnost

v ICT patří k prioritám školy ve vzdělávání pedagogických pracovníků., které navazuje na moduly Z, P, S. Velkou pozornost věnujeme školení v programu Bakalář, školní matrika, další využití ICT ve výuce, využití nového SW, využití nových webových aplikací, užívání SMART Boardu. Deset pedagogů absolvovalo kurz v rámci projektu Venkovského prostoru „Jak pracovat s interaktivní tabulí“. Rezervy jsou v práci s www stránkami školy.

Prevence sociálně patologických jevů v V tomto školním roku byl ustanoven nový preventista sociopatologických jevů. Na škole je realizován minimální preventivní program. Program za rok 2007/08 navazuje na aktivity a činnosti z předchozích let. Celoroční preventivní program představuje prevenci v oblasti sociálně patologických jevů. Tento program si klade za úkol pozitivně rozvíjet osobnost žáka, podílet se na osvětové činnosti z oblasti zdravého životního stylu a pomoci zmenšit možný výskyt nežádoucích sociálně patologických jevů ve školním prostředí. Je součástí celkového působení školy při výchovně vzdělávacím procesu. ZŠ dlouhodobě vyvíjí řadu pozitivních aktivit souvisejících s řešením úkolů minimální prevence, mezi ně patří: v Zpracovávání konkrétních a aktuálních témat prevence do školního vzdělávacího procesu Projekty Zdravý životní styl (rodinná výchova 7. ročník), Kouření a já (rodinná výchova 8.ročník, aj. v Systém zájmové činnost na ZŠ v Systém příležitostných aktivit žáků v Práce školní žákovské samosprávy v Spolupráce se Školskou radou a rodiči v Schránka důvěry v Spolupráce s odborníky, MěÚ, PČR, PPP, Městskou policií v Doksech atd. v Provádí se zjišťování a zdokumentování jednotlivých případů výskytu patologických jevů žáků (záškoláctví, kouření, projevy násilí a šikany, výskyt drog atd.). Osvědčila se spolupráce s výchovnými poradci - tým výchovné komise šetří složitější případy, konzultuje je s odborníky a navrhuje výchovná opatření. v Sledované sociálně patologické jevy

1. 2. 3. 4.

Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence


počet 0 2 7 0


5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování Xenofobie Rasismus

0 0 7 3 7 8 0 0

Metodik prevence absolvoval tyto vzdělávací kurzy: v Preventivní programy, aktivity škol v oblasti SPJ (Institut Transfero Praha) v Pasti na teenagery – problematika a rizika dnešních dospívajících (NIDV Liberec) Organizace prevence Minimální preventivní program

Škola má zpracovaný Minimální preventivní program

Využití volného času žáků

Snaha doplnit výchovu a vzdělávání dalšími aktivitami, které postihují volný čas dětí (akce školy, nabídka zájmových kroužků, činnost ŠD a ŠK, rozšířená výuka).

Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů

Školní metodik prevence a ředitel školy průběžně sledují podmínky výskytu sociálně patologických jevů.

Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí

Školní metodik prevence má zpracovaný postup pro včasné zachycení ohrožených dětí, projednáno na pedagogické radě, seznámeni všichni pracovníci školy. 1x týdně, určena rodičům, žákům i pedagogům školy.

Poradenská služba školního metodika prevence Poradenská služba výchovných poradců

Koordinuje svoji činnost se školním metodikem prevence.

Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení

Sociální pracovník města, soc.péče a kurátor (Česká Lípa)

Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami

Odborné příručky

Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce)

Obsahuje



Akce školy pro žáky k prevenci sociálně patologických jevů

Ano

Materiální zajištění výuky Škola je materiálně vybavena na velice slušné úrovni. V rámci pokračující rekonstrukce se vybudovalo moderní 5.NP, kde jsou umístěny odborné učeben vybavené dataprojektory a výpočetní technikou. Stále probíhá etapovitě rekonstrukce školy (od r. 2005), ve školním roce 2007/8 byly provedeny tyto větší práce, rekonstrukce, nákupy: rozvod teplé a studené vody po budově, zprovoznění nových odborných učeben chemie a fyziky, 3 kabinety, nová sborovna rekonstrukce školní družiny v budově Komenského 47 (2 třídy, chodba, šatna) rekonstrukce dalších učeben (stará chemie, 3 kabinety, stará sborovna – vzniknou 3 nové kmenové učebny a 2 kabinety) – ukončení k 30.9. pokládka nové dlažby ve třech NP, nátěry a malby chodeb ve třech podlažích oprava havarijního stavu spojovacího krčku (nová střecha, malba) výměna oken v malé tělocvičně malba ve třídách 1.NP nákup nábytku do dvou kmenových třídy (1.NP) zasíťování nové sborovny, vznik PC sítě ve speciální třídě instalace informačního systému školy (2.etapa) instalace dataprojektorů do nových odborných učeben Vybavení školním nábytkem (židle, lavice) splňujeme požadavky vyhlášky MZ 108/2001 Sb.učebny jsou vybaveny školním nábytkem, který zohledňuje rozdílnou tělesnou výšku žáků.

Hospitační činnost I.pololetí

31

II.pololetí

12

CELKEM

43

Vzdělávací cíle školy a její naplňování (objevuje se ve všech hodinách) Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem)

ano

vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků

90%


(objevuje se pouze v některých hodinách)

(v hodinách se neobjevuje)


konkretizace cílů ve sledované výuce

ano

návaznost probíraného učiva na předcházející témata

ano

Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

75% Většinou ano

Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin

75%

sledování a plnění stanovených cílů

75%

podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance

ano

možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností

ano

využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální

75%

ano

vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací

80%

účelnost aplikovaných metod

80%

respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků

ano

vhodná forma kladení otázek

90%

Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku

50%

propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)

90%

využívání zkušeností žáků

ano

vliv hodnocení na motivaci žáků

ano

využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace

ano

osobní příklad pedagoga

z 90%

Interakce a komunikace klima třídy

dobré

akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem

z 90%

možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci

90% ano

vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků

80%

Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení


převažuje


respektování individuálních schopností žáků

převažuje

využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků

70%

ocenění pokroku

převažuje

zdůvodnění hodnocení žáků učitelem

převažuje

vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem

přiměřené metody

Výsledky vzdělávání, chování žáků Celkové hodnocení žáků – prospěch PROSPĚLI S VYZNAMENÁNÍM 225

PROSPĚLI

NEPROSPĚLI

284

12

NEHODNOCEN NEKLASIFIKOVÁN

0

Celkové hodnocení chování žáků VELMI DOBRÉ USPOKOJIVÉ CHOVÁNÍ CHOVÁNÍ 512 5 Výchovná opatření – pochvaly POCHVALA ŘEDITELE ŠKOLY 9

NEUSPOKOJIVÉ CHOVÁNÍ 3

POCHVALA TŘÍDNÍHO UČITELE 145

Výchovná opatření – napomenutí a důtky NAPOMENUTÍ TU DŮTKA TU 78 54

Komisionální přezkoušení Opakování ročníku ze zdravotních důvodů z prospěchových důvodů

1

DŮTKA ŘŠ 27

12 žáků 2 žáci 6 žáků

Zameškané hodiny OMLUVENÉ CELKEM NEOMLUVENÉ CELKEM

34691 50 (6 žáků)

PRŮMĚR NA ŽÁKA


66,58 0,096


Průměrný počet zameškaných hodin na žáka 2001 - 2008

počet hodin

120 100

93

101

94

87

80

92

60

57

67

40 20 0 2001/2

2002/3

2003/4

2004/5

2005/6

2006/7

2007/8

školní rok

Významné akce školy

Největší událostí roku byly květnové oslavy 50 let otevření nové školní budovy. Pozváni byli hosté a všichni bývalí zaměstnanci školy, uskutečnilo se několik doprovodných akcí (Školní akademie, Den otevřených dveří, školní projekty, soutěže, vydání Almanachu, společenský program aj.).

Projekty školy

Jiné tradiční akce školy : v slavnostní vítání prvňáčků na Radnici v slavnostní vyřazování žáků 9.ročníků na Radnici v zápis do 1.ročníků v literární celokrajská soutěž K.H. Mácha v projekt vánoční dílny v Vánoční a jarní výstava v Muzeu (MěKS) v noc s Andersenem v projekt Významné osobnosti našeho města v projekt po stopách K.H.Máchy v Mácha známý a neznámý v Projekt Indiánský den v Projekt Naše Země v Celoškolní ekologický den v Akce školní družiny



Úspěchy v soutěžích V letošním školním roce se naši žáci účastnili soutěží od školních kol po krajská kola celkem 60 soutěží (sportovní, vědomostní, korespondenční). Byli velice úspěšní, v okresních a krajských kolech zápolili se studenty gymnázií, kteří se umístili v pořadí před nimi. Uspěli jsme ve sportovních soutěžích, máme přebornice okresu ve volejbale, bohužel krajské kolo se již nekonalo. Úspěchem je i 3.místo florbalistů v celoroční soutěži a 1. místa ve výtvarné soutěži. SOUTĚŽ Olympiáda český jazyk Olympiáda dějepis Olympiáda německý jazyk Olympiáda anglický jazyk Olympiáda chemie Vybíjená speciálních škol Okresní liga ve flórbale Šachová olympiáda Šachová olympiáda Volejbal Soutěž pěveckých sborů Výtvarná soutěž – PO očima dětí

KATEGORIE 8.- 9.r. 8.- 9.r. 8.- 9.r 8.- 9.r 8.- 9.r St.žáci St.žáci Ml.žáci St.žáci St.žákyně I.stupeň I.stupeň

Výtvarná soutěž – PO očima Sk.práce dětí

UMÍSTĚNÍ V OK 2. Radek Suchánek 3. Lucie Hradecká 3. Karel Šmíd 2. Radek Suchánek 2. Karel Šmíd 2. místo 3. místo 2. místo 3. místo 1. místo Stříbrné pásmo 1. Pavla Kaňková

UMÍSTĚNÍ V KK 8. Radek Suchánek 7. Radek Suchánek 7. Karel Šmíd 2. místo 5. místo

1. místo

Doksy- okresní turnaj ve vybíjené spec.škol

Kravaře – 1.místo o Pohár Máchova kraje

Doksy – vítězové Chlapáckého turnaje

Česká Lípa – 3.místo šachistů v OP škol



Nejúspěšnější olympionik Radek Suchánek

Doksy - Sportovní hry zdravotně postižených

Provedené vnější kontroly v Veřejnoprávní kontrola MěÚ – zajištění ochrany prostředků proti rizikům, nesrovnalostem a jiným nedostatkům , plnění povinnosti při hospodaření s veřejnými prostředky v KHS Libereckého kraje – dodržování zákona č. 258/2000 Sb. O ochraně veřejného zdraví v ČR - Státní energetická inspekce – energetický audit PO v Okresní správa sociálního zabezpečení – kontrola pojistného, provádění nemocenského pojištění a plnění úkolů v důchodovém pojištění v Všeobecná zdravotní pojišťovna – kontrola placení pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného

Vyřizování stížností, oznámení podnětů Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání, vztahů mezi žáky Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů


0 1 0


Záměry školy, závěr Strategické cíle ü návaznost na strategické priority rozvoje vzdělávání v Libereckém kraji ü strategická priorita zvýšení kvality vzdělávání, ü podporovat probíhající kurikulární reformu základního vzdělávání ü klíčovou roli věnovat školnímu vzdělávacímu programu ü postupně proměňovat vnitřní kulturu a klima školy ü zpřístupnit školu okolní komunitě a proměnit ji v centrum vzdělávacího, kulturního a společenského života (vznik informačního centra ve škole) ü zkvalitnit vzdělávání žáků sociálně znevýhodněných a žáků z málo podnětného sociálního prostředí ü vytvářet podmínky pro začleňování žáků - cizinců do základního vzdělávání ü posilovat zájmové vzdělávání na základních školách a podporovat jejich přeměnu v komunitní centra lokality ü Komunikační kompetence v cizích jazycích ü podporovat šíření angličtiny jako klíčového nástroje globální komunikace ü zavádět vyučovací metody, organizační formy a výukové činnosti, které zvyšují kvalitu výuky cizích jazyků Informační a komunikační technologie ü rozšiřovat využívání informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání ü modernizovat technické a technologické prostředky ü výchova k bezpečnému užívání internetu ü podpora vyrovnávání podmínek pro žáky s nízkým či zhoršeným socioekonomickým zázemím a překonávání bariér v přístupu k internetu Zdravý způsob života ü začlenit téma zdravého životního stylu do nově vytvářených školních vzdělávacích programů ü vytvořit podmínky pro zdravý a bezpečný život dětí a mládeže ü rozvíjet tělesnou, psychickou a sociální hygienu zdraví a zdravou životosprávu ü vytvářet a prohlubovat žádoucí stravovací návyky ü rozvíjet všestranné pohybové aktivity Primární prevence společensky nežádoucího chování ü realizovat dostatek účinných aktivit vedoucích ke snížení výskytu společensky nežádoucího chování ü integrovat preventivní aktivity do školních vzdělávacích programů ü rozvíjet spolupráci a výměnu zkušeností mezi realizátory preventivních aktivit Environmentální vzdělávání ü začlenit do nově vznikajících školních vzdělávacích programů cílené osvojování znalostí, dovedností a návyků potřebných pro pochopení a osvojení principů trvale udržitelného rozvoje ü podporovat spolupráci škol s dalšími subjekty z oblasti péče o životní prostředí a environmentální výchovy ü podporovat ekologicky šetrný vnitřní provoz škol a školských zařízení



Zvyšování profesionality pedagogického sboru ü zefektivnit systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, zejména zaváděním systematizujících prvků průběžného vzdělávání na úrovni jednotlivých pedagogických pracovníků, současně na úrovni školy, resp. pedagogického sboru ü iniciovat další vzdělávaní pedagogických pracovníků pro realizaci kurikulární reformy, vnitřní proměnu škol a inovace ve vzdělávání ü iniciovat vzdělávání pedagogických pracovníků k výkonu specializovaných činností ü snížit podíl pedagogických pracovníků nesplňujících kvalifikační požadavky Rovnost příležitostí ke vzdělávání a poradenský systém ü vytvářet rovné příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářet podmínky pro rovnoměrnou dostupnost speciální péče ve speciálních třídách ü podpora individuální integrace dětí a žáků ü zlepšit poradenské služby ve školství a úžeji provázat jeho jednotlivé části ü monitorovat výsledky vzdělávání žáků v uzlových bodech školní docházky ü pomoc při zavádění osobního portfolia žáka Investiční akce ü přestavba bloku školní kuchyně s jídelnou, ü rekonstrukce suterénu (šatny, kotelna, školní dílny) ü dokončení 2 odborných a 2 kmenových učeben ü modernizace sportovní haly, zázemí pro sportovce, školní družiny ü sportovní areál Ekonomická oblast ü stabilizace příspěvku na provozní výdaje a přímých nákladů (na platy a náhrady platů, popřípadě mzdy a náhrady mezd, na odměny za pracovní pohotovost, odměny vykonávané na základě dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr a odstupné, na náklady na odvody do sociálních a zdravotních fondů a ostatní náklady vyplývající z pracovně právních vztahů, na nezbytné zvýšení nákladů spojených s výukou dětí zdravotně postižených, na výdaje na učební pomůcky a dále na výdaje na učebnice a školní potřeby, rovněž výdaje na další vzdělávání pedagogických pracovníků a služby, které souvisejí s rozvojem školy a kvalitou vzdělávání. ü Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy při rozpisu rozpočtu na přímé náklady zavedlo ji ü ve spolupráci se zřizovatelem hledat další finanční zdroje, abychom mohli naše záměry co nejrychleji naplnit.


VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLY

Recommend Documents