Vragenlijst Klastitularis - Eerste leerjaar A of B (schooljaar ): overzicht items per schaal Schaal (Dimensie) Items Itemnummer Bron item

Vragenlijst Klastitularis - Eerste leerjaar A of B (schooljaar 2009-2010): overzicht items per schaal Schaal (Dimensie) Integratie - Populariteit (sociale ontwikkeling) Cronbachs = .82 (4 SiBO-items) Cronbachs = .87 (5 items)

Items Itemnummer Bron item … heeft weinig vrienden/vriendinnen in de klas (-) V03i SiBO-leerlingvragenlijst … kan goed met klasgenoten opschieten V31 SiBO-leerlingvragenlijst … is bij klasgenoten populair V26 SiBO-leerlingvragenlijst … wordt door klasgenoten gepest (-) V14i SiBO-leerlingvragenlijst … wordt aanvaard door de klasgroep V32 LOSO-leerkrachtvragenlijst Relatie leerkrachten (sociale ontwikkeling) … heeft een goede relatie met de leerkrachten V06 LOSO-leerkrachtvragenlijst Houden aan regels (sociale ontwikkeling) … houdt zich goed (dit is uit zichzelf) aan de klasregels; V33 LOSO-leerkrachtvragenlijst de leerkrachten moeten weinig opmerkingen maken Schoolwelbevinden (dynamisch-affectieve onwikkeling) … komt met tegenzin naar school (-) V22i SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .82 (4 SiBO-items) … amuseert zich op school V30 SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .85 (5 items) … vindt school niet leuk (-) V25i SiBO-leerlingvragenlijst … vindt de meeste klasactiviteiten plezierig V20 SiBO-leerlingvragenlijst … voelt zich thuis op onze school V36 LOSO-leerkrachtvragenlijst Werkhouding (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … geeft snel op als iets niet lukt (-) V08i SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .80 … denkt al gauw dat zijn/haar werk af is (-) V35i SiBO-leerlingvragenlijst … werkt nauwkeurig V38 SiBO-leerlingvragenlijst Motivatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … is gemotiveerd, zet zich in V19 SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .96 … werkt hard voor het geheel van de vakken V12 SiBO-leerlingperceptievragenlijst … doet veel inspanningen voor het geheel van de vakken op school V24 SiBO-leerlingperceptievragenlijst … is gemotiveerd voor het schoolwerk V34 LOSO-leerkrachtvragenlijst … wil het echt goed doen V39 LOSO-leerkrachtvragenlijst … werkt zonder tegenzin V27 LOSO-leerkrachtvragenlijst Zelfvertrouwen -Zelfbewustzijn (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … heeft veel zelfvertrouwen V09 SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .71 (3 items d.i. zonder item V15) … is bewust van zijn/haar eigen kunnen (schat zichzelf niet te laag in) V37 LOSO-leerkrachtvragenlijst … komt op voor zichzelf V29 LOSO-leerkrachtvragenlijst … voelt zich niet minderwaardig V15 LOSO-leerkrachtvragenlijst Onafhankelijke participatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) ... zoekt uitdagingen V04 SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .82 … is zelfbepalend, stelt eigen doelen V21 SiBO-leerlingvragenlijst … werkt onafhankelijk V07 SiBO-leerlingvragenlijst … heeft veel hulp en leiding nodig V17i SiBO-leerlingvragenlijst Coöperatieve participatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … doet wat de leerkracht vraagt V01 SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .88 … maakt verantwoordelijk gebruik van klasmateriaal V10 SiBO-leerlingvragenlijst ... aanvaardt het gezag van de leerkracht V23 SiBO-leerlingvragenlijst … is goed handelbaar voor de leerkracht V18 SiBO-leerlingvragenlijst Cognitieve en schoolse ontwikkeling (losse items) … kan goed volgen in de klas V02 LOSO-leerkrachtvragenlijst Pearsons r (V02-V13)=.69 (p<.0001) … heeft voldoende intellectuele mogelijkheden V13 LOSO-leerkrachtvragenlijst ... presteert onder zijn/haar mogelijkheden V28 SiBO-leerlingvragenlijst … is hoogbegaafd V05 SiBO-leerlingvragenlijst Extra aanbod - remediëring (losse items) … krijgt ook moeilijkere of extra leerstof aangeboden V11 SiBO-leerlingvragenlijst …krijgt remediërende hulp V16 SiBO-leerlingvragenlijst Ondersteunend thuismilieu (gezin of thuismilieu) Thuis tonen ze interesse voor de schoolactiviteiten van deze leerling V47 SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .86 (5 SiBO-items) In het gezin van deze leerling(e) wordt leren en nieuwsgierigheid bevorderd V46 SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .89 (6 items) We hebben op school een goed contact met de ouders van deze leerling(e) V44 SiBO-leerlingvragenlijst Thuis is er weinig belangstelling voor de algemene ontwikkeling van deze leerling(e) V42i SiBO-leerlingvragenlijst De ouders van deze leerling(e) zijn doorgaans afwezig op oudercontacten of ouderavonden V49i SiBO-leerlingvragenlijst … wordt thuis door de ouders (voogd) goed gevolgd op schools vlak V40 LOSO-leerkrachtvragenlijst Etnische kloof (gezin of thuismilieu) In het gezin van deze leerling(e) hoort de levensstijl bij een andere cultuur V41 SiBO-leerlingvragenlijst Cronbachs = .91 In het gezin van deze leerling(e) spreken de ouders met mij goed Nederlands V45i SiBO-leerlingvragenlijst In het gezin van deze leerling(e) wordt thuis een andere taal gesproken V48 SiBO-leerlingvragenlijst Er is bij deze leerling(e) een etnische of culturele kloof tussen thuis en school V43 SiBO-leerlingvragenlijst 1] De uitspraken dienden beoordeeld te worden op een zespuntenschaal met als antwoordmogelijkheden: (1) helemaal niet van toepassing, (2) niet van toepassing, (3) eerder niet van toepassing, (4) eerder wel van toepassing, (5) wel van toepassing, (6) helemaal van toepassing. 1 2] Cronbachs  werd berekend op alle leerlingen die tijdens het schooljaar 2009-2010 in 1A of 1B zaten in een secundaire school en waarvoor de klastitularis een vragenlijst heeft ingevuld (N =4600)

Vragenlijst Klastitularis - Eerste leerjaar A of B (schooljaar 2009-2010): overige vragen Schaal (Dimensie) Cognitieve ontwikkeling -

Vraag De resultaten voor het geheel van de vakken van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed Schoolse Vorderingen De globale resultaten voor het vak Nederlands van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed De globale resultaten voor het vak wiskunde van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed Op het einde van de lagere school stond deze leerling(e) met betrekking tot de basisvaardigheden zo ver als zijn/haar mogelijkheden toelieten: 0 Zeker niet - 0 Eerder niet - 0 Eerder wel - 0 Zeker wel Bij het begin van het eerste leerjaar secundair onderwijs was deze leerling(e) voor de vakken Nederlands en wiskunde vanuit de lagere school: 0 Voldoende voorbereid 0 Onvoldoende voorbereid, maar werd de leerling(e) zowel binnen als buiten de school bijgewerkt 0 Onvoldoende voorbereid, maar werd de leerling(e) binnen de school bijgewerkt 0 Onvoldoende voorbereid, maar werd de leerling(e) buiten de school bijgewerkt 0 Onvoldoende voorbereid, maar werd de leerling(e) noch binnen de school, noch buiten de school bijgewerkt

Item Bron item V50 LOSO-Leerkrachtvragenlijst V51 LOSO-Leerkrachtvragenlijst V52 LOSO-Leerkrachtvragenlijst V53 geen bron: nieuw item V54 geen bron: nieuw item

Slaagkans einde schooljaar

Voor zover ik nu kan beoordelen, zal deze leerling(e) dit schooljaar: 0 Zeker slagen 0 Waarschijnlijk slagen 0 Misschien slagen, maar misschien ook niet 0 Waarschijnlijk niet slagen 0 Zeker niet slagen

V55 LOSO-Leerkrachtvragenlijst

Advies volgend schooljaar

Stel dat u nu al een advies zou moeten geven voor deze leerling(e) naar volgend schooljaar toe, welk advies zou dit dan zijn? 0 Zittenblijven 0 1ste leerjaar A (enkel voor leerlingen die nu in 1B zitten) 0 Beroepsvoorbereidend leerjaar (2de leerjaar B) 0 2de leerjaar A met basisoptie 'Latijn' of 'Grieks-Latijn' 0 2de leerjaar A met basisoptie 'moderne wetenschappen' 0 2de leerjaar A met een 'technische' basisoptie 0 2de leerjaar A met een basisoptie 'kunst' 0 2de leerjaar A met een basisoptie 'topsport'

V56 SiBO-Eindejaarsbevraging

Prognose Secundair Onderwijs

Volgens mij zal deze leerling(e) in volgende onderwijsvorm van het secundair onderwijs eindigen: 0 Algemeen Secundair Onderwijs (ASO) 0 Technisch Secundair Onderwijs (TSO) 0 Kunstsecundair Onderwijs (KSO) 0 Beroeps Secundair Onderwijs (BSO) 0 Deeltijds (Beroeps)Secundair Onderwijs (DBSO of leerovereenkomst) 0 Buitengewoon Secundair Onderwijs (BuSO)

V57 SiBO-Leerlingvragenlijst

De kans dat deze leerling(e) ooit een diploma secundair onderwijs haalt, acht ik: 0 Zeer klein - 0 Eerder klein - 0 Eerder groot - 0 Zeer groot


Na het secundair onderwijs zal deze leerling(e): 0 Zeker verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Waarschijnlijk verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Waarschijnlijk niet verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Zeker niet verder studeren aan een hogeschool of universiteit De kans dat deze leerling(e) ooit een diploma hoger onderwijs haalt, acht ik: 0 Zeer klein - 0 Eerder klein - 0 Eerder groot - 0 Zeer groot Deze leerling(e) is in de loop van het schooljaar van school veranderd: 0 Neen 0 Ja Deze leerling(e) is in de loop van het schooljaar van stroom (A of B) en/of keuzegedeelte (Latijn, sport,...) veranderd: 0 Neen 0 Ja

V59 SiBO-Leerlingperceptievragenlijst

Prognose Hoger Onderwijs

Schoolloopbaan

Belangrijke voorvallen

V60 SiBO-Leerlingvragenlijst V61 geen bron: nieuw item V62 geen bron: nieuw item

Het voorbije schooljaar hebben zich voor deze leerling(e) belangrijke voorvallen (bijv. scheiding ouders, ernstige ziekte in het gezin, ongeval, verlies van eenV63 SiBO-Eindejaarsbevraging vriend(in), ...) voorgedaan die, volgens mij, van invloed zijn geweest op zijn/haar schoolse resultaten, gedrag of welbevinden: 0 Neen 0 Ja Indien ja, licht kort toe: ....................................................................................................................................

2

Vragenlijst Klastitularis - Tweede leerjaar A of Beroepsvoorbereidend leerjaar (schooljaar 2009-2010): overzicht items per schaal Schaal (Dimensie) Integratie - Populariteit (sociale ontwikkeling)

Items Itemnummer Bron item … heeft weinig vrienden/vriendinnen in de klas (-) V03i SiBO-leerlingvragenlijst … kan goed met klasgenoten opschieten V31 SiBO-leerlingvragenlijst … is bij klasgenoten populair V26 SiBO-leerlingvragenlijst … wordt door klasgenoten gepest (-) V14i SiBO-leerlingvragenlijst … wordt aanvaard door de klasgroep V32 LOSO-leerkrachtvragenlijst Relatie leerkrachten (sociale ontwikkeling) … heeft een goede relatie met de leerkrachten V06 LOSO-leerkrachtvragenlijst Houden aan regels (sociale ontwikkeling) … houdt zich goed (dit is uit zichzelf) aan de klasregels; V33 LOSO-leerkrachtvragenlijst de leerkrachten moeten weinig opmerkingen maken Schoolwelbevinden (dynamisch-affectieve onwikkeling) … komt met tegenzin naar school (-) V22i SiBO-leerlingvragenlijst … amuseert zich op school V30 SiBO-leerlingvragenlijst … vindt school niet leuk (-) V25i SiBO-leerlingvragenlijst … vindt de meeste klasactiviteiten plezierig V20 SiBO-leerlingvragenlijst … voelt zich thuis op onze school V36 LOSO-leerkrachtvragenlijst Werkhouding (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … geeft snel op als iets niet lukt (-) V08i SiBO-leerlingvragenlijst … denkt al gauw dat zijn/haar werk af is (-) V35i SiBO-leerlingvragenlijst … werkt nauwkeurig V38 SiBO-leerlingvragenlijst Motivatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … is gemotiveerd, zet zich in V19 SiBO-leerlingvragenlijst … werkt hard voor het geheel van de vakken V12 SiBO-leerlingperceptievragenlijst … doet veel inspanningen voor het geheel van de vakken op school V24 SiBO-leerlingperceptievragenlijst … is gemotiveerd voor het schoolwerk V34 LOSO-leerkrachtvragenlijst … wil het echt goed doen V39 LOSO-leerkrachtvragenlijst … werkt zonder tegenzin V27 LOSO-leerkrachtvragenlijst Zelfvertrouwen -Zelfbewustzijn (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … heeft veel zelfvertrouwen V09 SiBO-leerlingvragenlijst … is bewust van zijn/haar eigen kunnen (schat zichzelf niet te laag in) V37 LOSO-leerkrachtvragenlijst … komt op voor zichzelf V29 LOSO-leerkrachtvragenlijst … voelt zich niet minderwaardig V15 LOSO-leerkrachtvragenlijst Onafhankelijke participatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) ... zoekt uitdagingen V04 SiBO-leerlingvragenlijst … is zelfbepalend, stelt eigen doelen V21 SiBO-leerlingvragenlijst … werkt onafhankelijk V07 SiBO-leerlingvragenlijst … heeft veel hulp en leiding nodig V17 SiBO-leerlingvragenlijst Coöperatieve participatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … doet wat de leerkracht vraagt V01 SiBO-leerlingvragenlijst … maakt verantwoordelijk gebruik van klasmateriaal V10 SiBO-leerlingvragenlijst ... aanvaardt het gezag van de leerkracht V23 SiBO-leerlingvragenlijst … is goed handelbaar voor de leerkracht V18 SiBO-leerlingvragenlijst Cognitieve en schoolse ontwikkeling (losse items) … kan goed volgen in de klas V02 LOSO-leerkrachtvragenlijst … heeft voldoende intellectuele mogelijkheden V13 LOSO-leerkrachtvragenlijst ... presteert onder zijn/haar mogelijkheden V28 SiBO-leerlingvragenlijst … is hoogbegaafd V05 SiBO-leerlingvragenlijst Extra aanbod - remediëring (losse items) … krijgt ook moeilijkere of extra leerstof aangeboden V11 SiBO-leerlingvragenlijst …krijgt remediërende hulp V16 SiBO-leerlingvragenlijst Ondersteunend thuismilieu (gezin of thuismilieu) Thuis tonen ze interesse voor de schoolactiviteiten van deze leerling V47 SiBO-leerlingvragenlijst In het gezin van deze leerling(e) wordt leren en nieuwsgierigheid bevorderd V46 SiBO-leerlingvragenlijst We hebben op school een goed contact met de ouders van deze leerling(e) V44 SiBO-leerlingvragenlijst Thuis is er weinig belangstelling voor de algemene ontwikkeling van deze leerling(e) V42 SiBO-leerlingvragenlijst De ouders van deze leerling(e) zijn doorgaans afwezig op oudercontacten of ouderavonden V49 SiBO-leerlingvragenlijst … wordt thuis door de ouders (voogd) goed gevolgd op schools vlak V40 LOSO-leerkrachtvragenlijst Etnische kloof (gezin of thuismilieu) In het gezin van deze leerling(e) hoort de levensstijl bij een andere cultuur V41 SiBO-leerlingvragenlijst In het gezin van deze leerling(e) spreken de ouders met mij goed Nederlands V45 SiBO-leerlingvragenlijst In het gezin van deze leerling(e) wordt thuis een andere taal gesproken V48 SiBO-leerlingvragenlijst Er is bij deze leerling(e) een etnische of culturele kloof tussen thuis en school V43 SiBO-leerlingvragenlijst De uitspraken dienden beoordeeld te worden op een zespuntenschaal met als antwoordmogelijkheden: (1) helemaal niet van toepassing, (2) niet van toepassing, (3) eerder niet van toepassing, (4) eerder wel van toepassing, (5) wel van toepassing, (6) helemaal van toepassing.

3

Vragenlijst Klastitularis - Tweede leerjaar A of Beroepsvoorbereidend leerjaar (schooljaar 2009-2010): overige vragen Schaal (Dimensie) Cognitieve ontwikkeling -

Vraag De resultaten voor het geheel van de vakken van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed

Item Bron item V50 LOSO-Leerkrachtvragenlijst

Schoolse Vorderingen De globale resultaten voor het vak Nederlands van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed De globale resultaten voor het vak wiskunde van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed Slaagkans einde schooljaar Voor zover ik nu kan beoordelen, zal deze leerling(e) dit schooljaar: 0 Zeker slagen 0 Waarschijnlijk slagen 0 Misschien slagen, maar misschien ook niet 0 Waarschijnlijk niet slagen 0 Zeker niet slagen Advies volgend schooljaar Stel dat u nu al een advies zou moeten geven voor deze leerling(e) naar volgend schooljaar toe, welk advies zou dit dan zijn? 0 Zittenblijven 0 3de leerjaar Algemeen Secundair Onderwijs (ASO) 0 3de leerjaar Technisch Secundair Onderwijs (TSO) 0 3de leerjaar Kunst Secundair Onderwijs (KSO) 0 3de leerjaar Beroepssecundair Onderwijs (BSO) 0 overgaan naar het Deeltijds (Beroeps)Secundair Onderwijs (DBSO of leerovereenkomst) Studierichting, opleiding of beroep: ......................................................................................................

V51

LOSO-Leerkrachtvragenlijst

V52


V53


V54

SiBO-Eindejaarsbevraging



V55

SiBO-Leerlingvragenlijst


V56


Na het secundair onderwijs zal deze leerling(e): 0 Zeker verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Waarschijnlijk verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Waarschijnlijk niet verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Zeker niet verder studeren aan een hogeschool of universiteit De kans dat deze leerling(e) ooit een diploma hoger onderwijs haalt, acht ik: 0 Zeer klein - 0 Eerder klein - 0 Eerder groot - 0 Zeer groot Deze leerling(e) is in de loop van het schooljaar van school veranderd: 0 Neen 0 Ja Deze leerling(e) is in de loop van het schooljaar van basisoptie (Latijn, handel, moderne wetenschappen, mechanica-elektriciteit, ...) of van beroepenveld (Bouw-Elektriciteit, Decoratie-Mode, ...) veranderd: 0 Neen 0 Ja Het voorbije schooljaar hebben zich voor deze leerling(e) belangrijke voorvallen (bijv. scheiding ouders, ernstige ziekte in het gezin, ongeval, verlies van een vriend(in), ...) voorgedaan die, volgens mij, van invloed zijn geweest op zijn/haar schoolse resultaten, gedrag of welbevinden: 0 Neen 0 Ja

V57

SiBO-Leerlingperceptievragenlijst

V58


V59

geen bron: nieuw item

V60

geen bron: nieuw item

V61

SiBO-Eindejaarsbevraging


Schoolloopbaan


Indien ja, licht kort toe:

4

Vragenlijst Klastitularis - Eerste leerjaar A of B (schooljaar 2010-2011): overzicht items per schaal Schaal (Dimensie) Integratie - Populariteit (sociale ontwikkeling)

Items Itemnumer Bron item … heeft weinig vrienden/vriendinnen in de klas (-) V03i SiBO-leerlingvragenlijst … kan goed met klasgenoten opschieten V31 SiBO-leerlingvragenlijst … is bij klasgenoten populair V26 SiBO-leerlingvragenlijst … wordt door klasgenoten gepest (-) V14i SiBO-leerlingvragenlijst … wordt aanvaard door de klasgroep V32 LOSO-leerkrachtvragenlijst Relatie leerkrachten (sociale ontwikkeling) … heeft een goede relatie met de leerkrachten V06 LOSO-leerkrachtvragenlijst Houden aan regels (sociale ontwikkeling) … houdt zich goed (dit is uit zichzelf) aan de klasregels; V33 LOSO-leerkrachtvragenlijst de leerkrachten moeten weinig opmerkingen maken Schoolwelbevinden (dynamisch-affectieve onwikkeling) … komt met tegenzin naar school (-) V22i SiBO-leerlingvragenlijst … amuseert zich op school V30 SiBO-leerlingvragenlijst … vindt school niet leuk (-) V25i SiBO-leerlingvragenlijst … vindt de meeste klasactiviteiten plezierig V20 SiBO-leerlingvragenlijst … voelt zich thuis op onze school V36 LOSO-leerkrachtvragenlijst Werkhouding (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … geeft snel op als iets niet lukt (-) V08i SiBO-leerlingvragenlijst … denkt al gauw dat zijn/haar werk af is (-) V35i SiBO-leerlingvragenlijst … werkt nauwkeurig V38 SiBO-leerlingvragenlijst Motivatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … is gemotiveerd, zet zich in V19 SiBO-leerlingvragenlijst … werkt hard voor het geheel van de vakken V12 SiBO-leerlingperceptievragenlijst … doet veel inspanningen voor het geheel van de vakken op school V24 SiBO-leerlingperceptievragenlijst … is gemotiveerd voor het schoolwerk V34 LOSO-leerkrachtvragenlijst … wil het echt goed doen V39 LOSO-leerkrachtvragenlijst … werkt zonder tegenzin V27 LOSO-leerkrachtvragenlijst Zelfvertrouwen -Zelfbewustzijn (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … heeft veel zelfvertrouwen V09 SiBO-leerlingvragenlijst … is bewust van zijn/haar eigen kunnen (schat zichzelf niet te laag in) V37 LOSO-leerkrachtvragenlijst … komt op voor zichzelf V29 LOSO-leerkrachtvragenlijst … voelt zich niet minderwaardig V15 LOSO-leerkrachtvragenlijst Onafhankelijke participatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) ... zoekt uitdagingen V04 SiBO-leerlingvragenlijst … is zelfbepalend, stelt eigen doelen V21 SiBO-leerlingvragenlijst … werkt onafhankelijk V07 SiBO-leerlingvragenlijst … heeft veel hulp en leiding nodig V17 SiBO-leerlingvragenlijst Coöperatieve participatie (dynamisch-affectieve ontwikkeling) … doet wat de leerkracht vraagt V01 SiBO-leerlingvragenlijst … maakt verantwoordelijk gebruik van klasmateriaal V10 SiBO-leerlingvragenlijst ... aanvaardt het gezag van de leerkracht V23 SiBO-leerlingvragenlijst … is goed handelbaar voor de leerkracht V18 SiBO-leerlingvragenlijst Cognitieve en schoolse ontwikkeling (losse items) … kan goed volgen in de klas V02 LOSO-leerkrachtvragenlijst … heeft voldoende intellectuele mogelijkheden V13 LOSO-leerkrachtvragenlijst ... presteert onder zijn/haar mogelijkheden V28 SiBO-leerlingvragenlijst … is hoogbegaafd V05 SiBO-leerlingvragenlijst Extra aanbod - remediëring (losse items) … krijgt ook moeilijkere of extra leerstof aangeboden V11 SiBO-leerlingvragenlijst …krijgt remediërende hulp V16 SiBO-leerlingvragenlijst Ondersteunend thuismilieu (gezin of thuismilieu) Thuis tonen ze interesse voor de schoolactiviteiten van deze leerling V47 SiBO-leerlingvragenlijst In het gezin van deze leerling(e) wordt leren en nieuwsgierigheid bevorderd V46 SiBO-leerlingvragenlijst We hebben op school een goed contact met de ouders van deze leerling(e) V44 SiBO-leerlingvragenlijst Thuis is er weinig belangstelling voor de algemene ontwikkeling van deze leerling(e) V42 SiBO-leerlingvragenlijst De ouders van deze leerling(e) zijn doorgaans afwezig op oudercontacten of ouderavonden V49 SiBO-leerlingvragenlijst … wordt thuis door de ouders (voogd) goed gevolgd op schools vlak V40 LOSO-leerkrachtvragenlijst Etnische kloof (gezin of thuismilieu) In het gezin van deze leerling(e) hoort de levensstijl bij een andere cultuur V41 SiBO-leerlingvragenlijst In het gezin van deze leerling(e) spreken de ouders met mij goed Nederlands V45 SiBO-leerlingvragenlijst In het gezin van deze leerling(e) wordt thuis een andere taal gesproken V48 SiBO-leerlingvragenlijst Er is bij deze leerling(e) een etnische of culturele kloof tussen thuis en school V43 SiBO-leerlingvragenlijst De uitspraken dienden beoordeeld te worden op een zespuntenschaal met als antwoordmogelijkheden: (1) helemaal niet van toepassing, (2) niet van toepassing, (3) eerder niet van toepassing, (4) eerder wel van toepassing, (5) wel van toepassing, (6) helemaal van toepassing.

5

Vragenlijst Klastitularis - Eerste leerjaar A of B (schooljaar 2010-2011): overige vragen Schaal (Dimensie) Cognitieve ontwikkeling -

Vraag De resultaten voor het geheel van de vakken van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed

Schoolse Vorderingen De globale resultaten voor het vak Nederlands van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed De globale resultaten voor het vak wiskunde van deze leerling(e) zijn: 0 Heel zwak - 0 Eerder zwak - 0 Gemiddeld - 0 Eerder goed - 0 Heel goed Op het einde van de lagere school stond deze leerling(e) met betrekking tot de basisvaardigheden zo ver als zijn/haar mogelijkheden toelieten: 0 Zeker niet - 0 Eerder niet - 0 Eerder wel - 0 Zeker wel

Slaagkans einde schooljaar

Advies volgend schooljaar



Schoolloopbaan


Item Bron item V50 LOSO-Leerkrachtvragenlijst V51 LOSO-Leerkrachtvragenlijst V52 LOSO-Leerkrachtvragenlijst V53 geen bron: nieuw item

Bij het begin van het eerste leerjaar secundair onderwijs was deze leerling(e) voor de vakken Nederlands en wiskunde vanuit de lagere school: 0 Voldoende voorbereid 0 Onvoldoende voorbereid, maar werd de leerling(e) zowel binnen als buiten de school bijgewerkt 0 Onvoldoende voorbereid, maar werd de leerling(e) binnen de school bijgewerkt 0 Onvoldoende voorbereid, maar werd de leerling(e) buiten de school bijgewerkt 0 Onvoldoende voorbereid, maar werd de leerling(e) noch binnen de school, noch buiten de school bijgewerkt

V54 geen bron: nieuw item

Voor zover ik nu kan beoordelen, zal deze leerling(e) dit schooljaar: 0 Zeker slagen 0 Waarschijnlijk slagen 0 Misschien slagen, maar misschien ook niet 0 Waarschijnlijk niet slagen 0 Zeker niet slagen Stel dat u nu al een advies zou moeten geven voor deze leerling(e) naar volgend schooljaar toe, welk advies zou dit dan zijn? 0 Zittenblijven 0 1ste leerjaar A (enkel voor leerlingen die nu in 1B zitten) 0 Beroepsvoorbereidend leerjaar (2de leerjaar B) 0 2de leerjaar A met basisoptie 'Latijn' of 'Grieks-Latijn' 0 2de leerjaar A met basisoptie 'moderne wetenschappen' 0 2de leerjaar A met een 'technische' basisoptie 0 2de leerjaar A met een basisoptie 'kunst' 0 2de leerjaar A met een basisoptie 'topsport'

V55 LOSO-Leerkrachtvragenlijst





V56 SiBO-Eindejaarsbevraging

Na het secundair onderwijs zal deze leerling(e): V59 0 Zeker verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Waarschijnlijk verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Waarschijnlijk niet verder studeren aan een hogeschool of universiteit 0 Zeker niet verder studeren aan een hogeschool of universiteit De kans dat deze leerling(e) ooit een diploma hoger onderwijs haalt, acht ik: V60 0 Zeer klein - 0 Eerder klein - 0 Eerder groot - 0 Zeer groot Deze leerling(e) is in de loop van het schooljaar van school veranderd: V61 0 Neen 0 Ja V62 Deze leerling(e) is in de loop van het schooljaar van stroom (A of B) en/of keuzegedeelte (Latijn, sport,...) veranderd: 0 Neen 0 Ja Het voorbije schooljaar hebben zich voor deze leerling(e) belangrijke voorvallen (bijv. scheiding ouders, ernstige ziekte in het gezin, ongeval, verlies van een V63 vriend(in), ...) voorgedaan die, volgens mij, van invloed zijn geweest op zijn/haar schoolse resultaten, gedrag of welbevinden: 0 Neen 0 Ja Indien ja, licht kort toe:

SiBO-Leerlingperceptievragenlijst

SiBO-Leerlingvragenlijst geen bron: nieuw item geen bron: nieuw item SiBO-Eindejaarsbevraging

6

Bibliografie Cortois, L., Hendrikx, K., Maes, F., Van Damme, J., & Verschueren, K. (2009). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingperceptievragenlijst vijfde leerjaar (schooljaar 2007-2008) (SSL-rapport nr. SSL/OD1/2009.18). Leuven: Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen (SSL). Cortois, L. Speybroeck, S., Van Damme, J. , & Verschueren, K. (2010). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingvragenlijst zesde leerjaar (schooljaar 2008-2009) (SSL-rapport nr. SSL/OD1/2010.23). Leuven: Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen (SSL). Hendrikx, K., Maes, F., Ghesquière, P., Verschueren, K., & Van Damme, J. (2008). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingperceptievragenlijst vierde leerjaar (schooljaar 2006-2007) (SSLrapport nr. SSL/OD1/2008.08). Leuven: Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen (SSL). Maes, F. (2003). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Kleutervragenlijst (schooljaar 2003-2004). (LOA-rapport nr. 12). Leuven: Steunpunt Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt, Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs’ (SiBO). Maes, F., & Van Damme, J. (2004). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingvragenlijst eerste leerjaar (schooljaar 2004-2005). (LOA-rapport nr. 25). Leuven: Steunpunt Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt, Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs’ (SiBO). Maes, F., Van Damme, J., & Verschueren, K. (2005). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingvragenlijst tweede leerjaar (schooljaar 2004-2005). (LOA-rapport nr. 36). Leuven: Steunpunt Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt, Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs’ (SiBO). Maes, F., Van Damme, J., & Verschueren, K. (2007). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingvragenlijst derde leerjaar (schooljaar 2005-2006). (SSL-rapport nr. OD1/04). Leuven: Steunpunt Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt, Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs’ (SiBO). Maes, F., Van Damme, J., & Verschueren, K. (2008). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingvragenlijst vierde leerjaar (schooljaar 2006-2007). (SSL-rapport nr. OD1/09). Leuven: Steunpunt Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt, Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs’ (SiBO). Maes, F., Van Damme, J., & Verschueren, K. (2008). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Leerlingvragenlijst vijfde leerjaar (schooljaar 2007-2008). (SSL-rapport nr. OD1/10). Leuven: Steunpunt Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt, Cel ‘Schoolloopbanen in het basisonderwijs’ (SiBO). Van Damme, J., De Troy, A., Meyer, J., Minnaert, A., Lorent, G., Opdenakker, M.-Ch., & Verduyckt, P. (1997). Succesvol doorstromen in de aanvangsjaren van het secundair onderwijs. Leuven: Acco. Van Damme, J., Meyer, J., De Troy, A., & Mertens, W. (2001). Succesvol middelbaar onderwijs? Een antwoord van het LOSO-project. Leuven: Acco. Van Damme, J., Van Landeghem, G., De Fraine, B., Opdenakker, M.-Ch., & Onghena, P. (2004). Maakt de school het verschil? Effectiviteit van scholen, leraren en klassen in de eerste graad van het middelbaar onderwijs: een exploratie van LOSO-gegevens. Leuven: Acco. Vandenberghe, N., Cortois, L., de Bilde, J., Verschueren, K., & Van Damme, J. (2011), Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs. Vragenlijst Einde Basisonderwijs (schooljaar 2008-2009). (SSL-rapport nr. SSL/OD1/2011.45). Leuven: Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen in het basisonderwijs (SSL).

7

Vragenlijst Klastitularis - Eerste leerjaar A of B (schooljaar ): overzicht items per schaal Schaal (Dimensie) Items Itemnummer Bron item

Recommend Documents