Vragen van voorlopers m.b.t. kennis-praktijknetwerken

30-11-2012

Vragen van voorlopers m.b.t. kennis-praktijknetwerken Thema 1 Functionele aansluiting van gemeentelijke- en onderwijs ondersteuningsstructuur (25 aanmeldingen) • Financiering • Kennisontwikkeling • Samenwerking o Structuurniveau Taak en rolverdeling, • Onderwijs en gemeenten • Generalist en specialist • Eerste lijn en tweede lijn (waken voor concurrentie) Hoe richt je een effectieve overlegstructuur in met alle verschillende partijen? Regio-indeling Regionaal of plaatselijke afspraken Organiseren en besturen; hoe doe je dat? Hoe bundelen van expertise? Regelgeving: bureaucratie, flexibiliteit o Betrekkingsniveau Macht, wantrouwen en onbegrip voor elkaar Het (gebrek aan) voelen van gezamenlijke verantwoordelijkheid Hoe wordt de omslag gemaakt van aanbod naar vraaggericht, identiteitsverandering? Eenheid van taal • Kwaliteitswaarborging o Hoe worden resultaten van passend onderwijs en gemeentelijke zorgstructuur gemonitord? o Wat zijn de succesindicatoren o Hoe bereiken we daadwerkelijk een nieuwe situatie, waarin de kansen van kinderen worden vergroot (en niet alle energie in het bouwen van structuren en voldoen aan regels)? • Ouderbetrokkenheid Deelnemers: Adri van der Loop

WSNS Uden 1. 2. 3.

[email protected]

0413335343

Welke gebieden bestrijken de gemeentelijke en onderwijs ondersteuningsstructuren? Hoe is de aansluiting op welk gebied kan er sprake zijn van wederzijdse versterking en ondersteuning?

Arjan Mulder

Gemeente Delft

[email protected] Uitwisseling kennis via digitaal platform. Deelname aan praktijksessies.

0628143065

Bart Hogenelst

PC SWV Utrecht

[email protected]

0653426118

Rolverdeling. Financiën.

30-11-2012 Bas Wesseldijk

K2 Next Generation

[email protected]

1.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Hoe realiseer je een functionele aansluiting tussen 2 werelden, waar in zowel intern als ren opzichte van elkaar machtsspelletjes, wantrouwen en onbegrip de agenda bepalen? Hoe ga je om met verschillende regio indelingen (Passend Onderwijs en Transitie Jeugdzorg) bij het realiseren van een functionele aansluiting? Wat regel je regionaal en wat lokaal. Leg je alleen de grote hoofdlijnen met elkaar vast (scheppen van kaders), of ga je verder..? Veel verschillende praktijken die allemaal mee willen praten. Hoe richt je een effectieve overlegstructuur waar iedereen zich in vertegenwoordigd voelt? Wat zijn taken en verantwoordelijkheden van het onderwijs? En wat behoort tot de taak en verantwoordelijkheid van gemeenten? Wat is er nodig om de samenwerking op bestuurlijk niveau te versterken/optimaliseren? gericht op de toekomst van passend onderwijs.

2.

0623449505

Wat mij betreft ontwerpen we een online kennisnetwerk (bv op linkedin of via online meetings op de ipad), waardoor we wel vaak kunnen uitwisselen maar niet heel het land door hoeven te reizen om bij elkaar te komen. Zelf betrokken bij voorlopers pilot Den Bosch en Oss die streeft naar een functionele aansluiting van gemeentelijke- en onderwijs ondersteuningsstructuur. Daarnaast in een aantal regio’s actief waar de aansluiting door uiteenlopende strubbelingen zeer moeizaam loopt. Ik kan dus zowel betrokken zijn via de succesverhalen van de pilot alsmede de knelpunten in andere regio's. Zit zelf erg op de relatie tussen gemeentenen onderwijs in mijn werk. Kan daardoor een waardevolle bijdrage leveren aan de kenniskring en uiteraard ook op zoek naar nieuwe / andere invalshoeken om de afstemming te optimaliseren.

Carel Dahmen

SWV VO-VSO-MBO HelmondPeelland

[email protected]

0492587711

Desiree van den Bogaard

RSV Breda eo

[email protected]

0643507234

Hoe bepaal je waar de grens van ieders (onderwijs en gemeente/jeugdzorg) verantwoordelijkheid ligt? Ofwel: hoe kun je er voor waken dat jeugdzorg de onderwijsprofessional ontzorgt, zodat die zich optimaal kan richten op zijn onderwijstaak? 2. Jeugdzorginstellingen moeten vraaggestuurd werken. Vooraf plannen indienen bij de subsidiegever (provincie) kan niet meer. Gaat dit niet ten koste van de kwaliteit van de dienstverlening?

In de regio Breda werken po en vo samen. Graag wisselen wij ervaringen uit met de andere koplopers. Deelname onzerzijds zal bestaan uit een (of twee) vertegenwoordigers uit po en/of vo die goed thuis zijn in het thema.

Gemeente Utrecht

[email protected]

Hoe doen andere gemeenten het, wat zijn aandachtspunten/knelpunten, hoe worden die opgelost, welke partijen worden betrokken

Discussies en werkbezoeken

Samenwerkingsverband VO regio Utrecht west

[email protected]

Dienke van Dijk

Djoro Loupatty

Hoe organiseer ik bestuurskracht in een bestuur en organisatievorm?

Evelyn Kamann

Gemeente Lelystad Inhoudelijke afstemming. Hoe organiseer je de processen. Rollen en wie doet wat.

Hoe ga ik van passie / bezieling naar een deugdelijke bestuurlijken organisatorische inrichting zonder vertraging op te lopen. 2. Meedenken, kennis delen, presentaties verzorgen enz. enz. [email protected]

0302865674

0651240825

1.

0618841046

30-11-2012 Frank Hessels

RSV Breda eo

[email protected]

0651802232

[email protected]

0622184258

Hoe bepaal je waar de grens van ieders (onderwijs en gemeente/jeugdzorg) verantwoordelijkheid ligt? Ofwel: hoe kun je er voor waken dat jeugdzorg de onderwijsprofessional ontzorgt, zodat die zich optimaal kan richten op zijn onderwijstaak? 2. Jeugdzorginstellingen moeten vraaggestuurd werken. Vooraf plannen indienen bij de subsidiegever (provincie) kan niet meer. Gaat dit niet ten koste van de kwaliteit van de dienstverlening?

Ger de Visser

Samenwerkingsverband ZuidHolland West 1. 2.

3.

Hoe brengen we de huidige aansluiting (hoofdzakelijk via het ZAT) naar een hoger plan? Onderwijs en jeugdzorg zijn op elkaar aangewezen, maar wel op basis van duidelijk onderscheiden taken en verantwoordelijkheden. Hoe geven we dit vorm? Hoe houden we ook moeilijke doelgroepen binnen boord, bijvoorbeeld ongemotiveerde VMBO’ers – zorgmijders – leerlingen in de zware vormen van jeugdzorgjeugdzorg

1. 2.

Casusbespreking in de diepte. Uitwisseling van opbrengen m.b.t. projecten en pilots Actief op de inhoud!

[email protected]

Hans Nagtegaal

FBSD

Harriët Hartog

SWV OPOD 28.10

Harriët Smit

SWV 20.1 Utrecht

Heleen Visscher

De Kompanjie, gemeente Veendam en Pekela

[email protected]

Jan de Waard

Ref landelijk SWV i.o.

[email protected]

1.

digitaal en actief

0624232822

Ideeën. Out of the box denken. Morele ondersteuning. [email protected]

0649918305

Ideeën. Out of the box denken. Morele ondersteuning. [email protected]

0623273039

Zelf wil ik wel deelnemen aan KPN 1 (aansluiting onderwijs-gemeentelijke ondersteuningsstructuur), je zou hier overigens KPN 5 (OOGO) misschien ook wel aan kunnen koppelen

2.

3.

Hoe creëer je vanuit de gemeente een structuur, waarin de school als vindplaats functioneert voor de gemeentelijke taak rond zorg voor gezinnen? Op welke wijze kunnen onderwijs- en zorgexpertises snel bij elkaar komen, zodat synergie wordt bereikt in het begeleiding van kinderen/jeugdigen Hoe realiseren we dat niet alleen onderwijs en zorg optimaal op elkaar afgestemd zijn, maar vanuit de kwaliteitsen participatiewet ook de toeleiding naar arbeid?

0622941525

30-11-2012 4.

Wat zijn de mogelijkheden om in de afstemming te realiseren dat vraaggestuurd wordt gewerkt, niet alleen wat betreft benodigde expertise, maar ook wat betreft gewenste identiteit. [email protected]

Jeroen Veltheer

Netwerk ouderinitiatieven passend onderwijs en zorg

Johanna Sellis

Gemeente Hoogeveen

[email protected]

1.

Uitwisselen van praktijkervaringen van zowel gemeenten en samenwerkingsverbanden

2.

3.

Op welke wijze kunnen de beide zorg / ondersteuningsstructuren zo optimaal mogelijk op elkaar aangesloten worden, daarbij recht doende aan ieders verantwoordelijkheden. Hoe kunnen de resultaten / effecten van passend onderwijs en de gemeentelijke zorgstructuur inzichtelijk worden gemaakt. Wat is daar in een beginstadium voor nodig (elementen nulmeting) Hoe bereiken we daadwerkelijk een nieuwe situatie, waarin de kansen van kinderen worden vergroot (en niet alle energie in het bouwen van structuren en voldoen aan regels)

0621878297

Het zou goed zijn wanneer ook ouders deelnemen aan de kennispraktijknetwerken. Ik heb aangeboden om dat desgewenst te gaan organiseren. Dat zou ik kunnen doen in de context van onderstaand project. Via de gemeente Assen ben ik betrokken geraakt bij de bijeenkomsten van voorlopergemeenten. Als ouder heb ik het initiatief genomen om een netwerk van ouderinitiatieven passend onderwijs en zorg (www.netwerkouderinitiatieven.nl) vorm te geven. 0528291489

30-11-2012 Liesbeth Buijs

Gemeente Leeuwarden/ Friesland College 1. 2.

3.

4.

5.

Manon Engberts

hoe houd je het vuur bij de werkers, m.a.w. hoe regel je alles niet helemaal “ dicht” de kracht van de nieuwe aanpak moet zitten in het deels weer teruggaan naar de plek waar de kinderen/jongeren/jongvolwassen zijn, zoals de school. Hoe verleid je instellingen die daar veraf van georganiseerd zijn geraakt, weer om terug te komen op de school wat is de grens tussen wat een generalist allemaal op kan pakken en wat een specialist overpakt. Behandelaars in de school hoeft niet, maar wel generalisten met specialistische kennis! Dus nooit de specialistische organisaties afbouwen , maar de voorkant zo reorganiseren dat ze een stap naar voren kunnen doen Hoe haal je daar de concurrentieprikkel uit. Het moet niet zo zijn de tweede lijn gaat concurreren met de eerste lijn, de specialist met de generalist! Financieel regelen dat het echt niet de moeite waard is om arrangementen te maken zodat je “ cliënten” kunt winnen/krijgen/meenemen/behouden. De prikkel moet zitten in het meedenken en doen bij de kinderen/jongeren/jong volwassenen om wie het gaat.

[email protected] 1.

2.

3.

De transitie in de jeugdzorg vraagt een cultuuromslag in denken. Het vraaggericht werken moet echt ingevuld worden. In de praktijk van School Als Werkplaats ( jullie wel bekend) is het op de werkvloer wel duidelijk waar een leerling behoefte aan heeft. Maar geldstromen werken nog niet zo, waarom niet? Dat heeft met de organisaties te maken en hun identiteit en hun bestaansrecht. Een belangrijke, onderliggende vraag, die wellicht in alle kenniskringen wel naar voren zal komen. Ja organiseer het praktisch, midden in het land bijvoorbeeld, of in het noorden voor de noordelijke provincies en in het zuiden voor de zuidelijke provincies enz. Organiseer een dagdeel en niet een hele dag. En doe het in combinatie met een lunch, dan kan daar genetwerkt worden en met broodje op schoot kan je goed vergaderen. Deelnemen aan een groep, maar ook wel actief meedenken over wat er nou uit die groepen komt en hoe je daarin een volgende stap kunt maken. . . . het is juist in deze tijd van veranderingen altijd erg leuk en spannend om daar met de betrokkenen mee bezig te zijn.

EDventure

[email protected]

Wat verstaat men onder aansluiting gemeentelijke- en onderwijs ondersteuningsstructuur? Wat is het krachtenveld hierom heen? Welke partij neemt welke rol in? Wat zijn de succesindicatoren van een optimale ondersteuningsstructuur? Wat zijn de risico’s? En welke rol nemen de professionals hierin?

1.

2.

3.

0610884817

Komen tot een meer flexibele inzet van interventies en zorgbudget is dan nodig. Verder moeten indicaties niet maatgevend zijn, maar ondersteuningsbehoefte. Kortom; is er mogelijke experimenteerruimte? Optie is om bij een KPN per onderwijssector (PO en VO) de hoofdvragen te rubriceren en per bijeenkomst één of meer vragen centraal te stelen. Deelnemers bereiden suggesties of gehanteerde aanpak voor en delen deze met elkaar vanuit de intervisie gedachte. De vraag (en gesuggereerde oplossing staan dan centraal en niet de voorlopersaanpak). Alternatief is dat per keer twee of drie regio’s verhalen/presenteren over de eigen good practice en zich hierop laten bevragen. De Risico of misschien juist kans is, dat alleen geïnteresseerden in de beschreven good practices op een KPN verschijnen. Naast deelnemer ook bereid tot meedenken in het voortraject.

0653520540

30-11-2012 Marion Kocken Mirjam Derks Nenette Dieleman Theo Brands

Dichterbij

[email protected]

Gemeente Wijchen

[email protected]

Samenwerkingsverband VO ZuidKennemerland PO 30-06 (werkzaam bij SPOM 4702)

[email protected]

1.

2.

3.

4.

5.

Hoe komen we, dicht bij de vindplaats school, tot een nauwere samenwerking tussen onderwijs en de CJG partners/jeugdhulpinstellingen en gemeentes? Hoe voorkomen we lange bureaucratische trajecten en realiseren we korte lijnen, snel contact en praktische ondersteuning? Wat is de meest efficiënte overleg structuur voor onderwijs, gemeenten, samenwerkingsverbanden en zorgpartners in de regio? Kunnen er keuzes worden gemaakt ten aanzien van de inzet van professionals uit CJG of jeugdzorg die afwijken van de geldende wet – en regelgeving? Hoe zorgen we ervoor dat ouders van meet af aan betrokken zijn bij de ontwikkeling van hun kind binnen voorschools en schoolse periode? Zijn we in staat om interventies vanuit jeugdhulpinstellingen meer preventief dan curatief in te zetten, dus eerder in een traject, nog voordat indicaties worden afgegeven?


2.

3.

Ton Dingemans

WSNS3801

0629239307 0246492432 0613116656 0412652352

Komen tot een meer flexibele inzet van interventies en zorgbudget is dan nodig. Verder moeten indicaties niet maatgevend zijn, maar ondersteuningsbehoefte. Dit vraagt om het loslaten van indicatieregelingen en mogelijk bestaande wet en regelgeving. Kortom; is er mogelijke experimenteerruimte? Optie is om bij een KPN per onderwijssector (PO en VO) de hoofdvragen te rubriceren en per bijeenkomst één of meer vragen centraal te stelen. Deelnemers bereiden suggesties of gehanteerde aanpak voor en delen deze met elkaar vanuit de intervisie gedachte. De vraag (en gesuggereerde oplossing staan dan centraal en niet de voorlopersaanpak).Alternatief is dat per keer twee of drie regio’s verhalen/presenteren over de eigen good practice en zich hierop laten bevragen. De Risico of misschien juist kans is, dat alleen geïnteresseerden in de beschreven good practices op een KPN verschijnen. Naast deelnemer ook bereid tot meedenken in het voortraject.

[email protected]

0102736007

30-11-2012 Thema 2 Integraal arrangeren van ondersteuning (16 aanmeldingen) • Structuur o Ordenings- en overlegkader o Hoe kan je in een zo licht mogelijke constructie snel ondersteuning bieden? o Transparantie (zonder bureaucratie) o Taak en rolverdeling Regievoering Verantwoordelijkheden Weke partners heb je nodig? o Bezwaarprocedure (ouders) • Samenwerking o Eenheid van taal • Kwaliteitswaarborging o Monitoring en effectmeeting • Ouderbetrokkenheid Deelnemers: Arjan Mulder

Gemeente Delft

[email protected] 1. 2.

Uitwisseling kennis via digitaal platform. Deelname aan praktijksessies.

062814306 5

Arno Martha

WSNS3801

[email protected]

0102736007

Bart Hogenelst Desiree van den Bogaard

PC SWV Utrecht

[email protected]

RSV Breda eo

[email protected]

Indicatieorganen verdwijnen, swv ‘en gaan de ondersteuning zelf arrangeren. Hoe kunnen we met elkaar de bureaucratie zo klein mogelijk houden?


0653426118 064350723 4

Frank Hessels

RSV Breda eo

[email protected]

Geert Jan Vonk

WSNS3801

[email protected]

0102736007

Hans Nagtegaal

FBSD

[email protected]

Harriët Hartog

SWV OPOD 28.10

[email protected]

062423282 2 064991830 5

Herma Bode

SWV 20.1 Utrecht


Ideeën. Out of the box denken. Morele ondersteuning. [email protected] Is het nog een idee om deze KPNen samen te voegen vanwege de grote verbinding tussen beide?

065180223 2

0880117400

30-11-2012 Janine Zanen

SWV 20.1 Utrecht

[email protected] Is het nog een idee om deze (2 + 3) KPN-en samen te voegen vanwege de grote verbinding tussen beide? [email protected]

Jeroen Veltheer


Jos Gerards

Leeuwendaal Onderwijs Woerden

[email protected]

1. 2. 3.

1. 2.

Karin Loggen

Wat is een goed Ordeningskader? Hoe arrangeren irt schoolprofielen Wie voert regie bij ond toewijzing?

Het zou goed zijn wanneer ook ouders deelnemen aan de kennispraktijknetwerken. Ik heb aangeboden om dat desgewenst te gaan organiseren. Dat zou ik kunnen doen in de context van onderstaand project. Via de gemeente Assen ben ik betrokken geraakt bij de bijeenkomsten van voorlopergemeenten. Als ouder heb ik het initiatief genomen om een netwerk van ouderinitiatieven passend onderwijs en zorg (www.netwerkouderinitiatieven.nl ) vorm te geven.

3.

Graag met groep overleggen Liever praktisch: dus vraaggestuurd en meedenken Halen brengen

SWV-VO Zuid-Holland West

[email protected]

1.

Geen “rondjes met uitwisseling, maar aan de hand van een vraag/presentatie o.i.d. samen “verder denken”.

2. 3.

Hoe kan je in een zo licht mogelijke constructie snel de goede ondersteuning organiseren? Wie heb je minimaal nodig daarvoor. Hoe kan je transparante besluiten nemen over arrangementen, zonder dat dit tot een (nieuwe) bureaucratie leidt?

0880117400

0621878297

064335780 2

061092094 6

Leon ’t Hart

Swv 4.02 / voorlopertraject Hoogeveen (speciale lesplaats)

[email protected]

0528233689

Margriet Meijer

WSNS Veghel eo

[email protected]

0413298087

1. 2. 3. 4. 5.

Hoe loopt de procedure en wie is verantwoordelijk? Rol van de school en competenties van intern begeleiders Rol van de ouders en bezwaarprocedure Monitoring en effectmeting Waarborgen van de integraliteit

30-11-2012 Quirien van der Zijden

Partners in Jeugdbeleid / projectleider Holland Rijnland

Quirien@partnersinjeugdbelei d.nl

1.

1.

2. 3.

Hoe leerlingen en ouders daadwerkelijk regie laten behouden / versterken Hoe eenheid van taal / formats / instrumenten creëren? Hoe organiseren met minimale bureaucratie en overlegmomenten

2.

Is het een idee om Noelle Pameijer hierin ook een rol te geven? Graag nadere afstemming met Chaja over mijn rol: Als trekker van het kennispraktijknetwerk Beslissen over hulp (ook NJi / voor Transitiemanagers) belangrijk om verbindingen te leggen en expertise in te zetten. Als projectleider voorlopersaanpak in Holland Rijnland; inbreng als praktijkvoorbeeld, maar ook kennis en ervaring van anderen halen.

065396888 3

30-11-2012 Thema 3 Ontwikkeling van onderwijs-zorgarrangementen (29 aanmeldingen) • Financiering • Kennisontwikkeling o Goede voorbeelden, effectieve arrangementen o Welke vormen van jeugdhulp zijn wenselijk in onderwijs en welke niet? • Samenwerking o Structuurniveau Taak en rolverdeling, • Speciaal een regulier onderwijs • Onderwijs en jeugdzorg • Regievoering Hoe ontwikkelen we daadwerkelijk 1 plan voor 1 gezin en zorgen we dat er geen apart traject doorlopen hoeft te worden voor 'onderwijsgerelateerde zorg' en 'zorg-zorg'. Zo min mogelijk schakels en gezichten en inzet/ budgeten die elkaar versterken? Hoe dragen we optimaal kennis over, zorgen we dat kennis in de 'zorg' ook ondersteunend is aan het functioneren van een kind in de klas zonder een te grote extra belasting te vormen voor de docent (versterken basisvoorzieningen)? Regelgeving Flexibiliteit in arrangementen • Ouderbetrokkenheid • Geen eigen VSO in SWV. Hoe zorgarrangementen ontwikkelen? Deelnemers: Aaldrik Winkler Prins Pot scholengemeenschap VO 1. 2. 3. 4.

Anne Ruth Leenman

OCK 't Spalier (Jeugd en Opvoedhulp) 1.

2.

Bart Hogenelst Carola Werners

informatie en kennis halen. Als het gaat om format. Betrokkenen instanties ed financieringsafstemming? Welke vormen en goede voorbeelden zijn er als het gaat om (integraal)indiceren Waar ligt de relatie met passend onderwijs en dus samenwerkingsverband

Hoe ontwikkelen we daadwerkelijk 1 plan voor 1 gezin en zorgen we dat er geen apart traject doorlopen hoeft te worden voor 'onderwijsgerelateerde zorg' en 'zorg-zorg'. Zo min mogelijk schakels en gezichten en inzet/budgeten die elkaar versterken. Hoe dragen we optimaal kennis over, zorgen we dat kennis in de 'zorg' ook ondersteunend is aan het functioneren van een kind in de klas zonder een te grote extra belasting te vormen voor de docent (versterken basisvoorzieningen)

[email protected] Voor kennis opdoen en uitwisselen, netwerk opbouwen

0621517379

[email protected] 1. 2.

Koppel dit netwerk aan het kennispraktijknetwerk 'inzetten van hulp' dat vanuit het T-bureau is opgezet. Meedenken, ervaringen delen, inbrengen ervaringen vanuit Haarlem, KPN van Tbureau en de werkgroep opdrachtgeverschap van de G32

PC SWV Utrecht

[email protected]

WSNS3801

[email protected]

0653426118 0102736007

30-11-2012 [email protected]

064350723 4

Gemeente Breda

[email protected]

0765294272

RSV Breda eo

[email protected]

065180223 2

062423282 2 064991830 5


RSV Breda eo

Ellen van den Hout Frank Hessels

In ons swv hebben we een uitgebreid, dekkend netwerk van voorzieningen. Samenwerking onderwijs-jeugdzorg is goed. Met echte vragen worstelen we op dit moment niet. Maar wat niet is,……

In ons swv hebben we een uitgebreid, dekkend netwerk van voorzieningen. Samenwerking onderwijs-jeugdzorg is goed. Met echte vragen worstelen we op dit moment niet. Maar wat niet is,……

Hans Nagtegaal

FBSD

[email protected]

Harriët Hartog

SWV OPOD 28.10

[email protected]

Heleen Visscher

De Kompanjie, gemeente Veendam en Pekela

[email protected]

Herma Bode

SWV 20.1 Utrecht

[email protected]

0880117400

Janine Zanen

SWV 20.1 Utrecht

[email protected]

0880117400

Janneco ‘t Hart

Ref landelijk SWV i.o. Driestar Educatief

[email protected]

0652581156

1.

2. 3.

Jeroen Veltheer

ACTIEF!

Hoe kan de combinatie onderwijs-zorg vorm worden gegeven: zowel voor GGZ-zorg als voor zorg vanuit sector gehandicaptenzorg? Hoe verhouden speciaal en regulier onderwijs zich tot elkaar? Welke vormen van jeugdhulp zijn wenselijk binnen het onderwijs en welke niet?


[email protected] Het zou goed zijn wanneer ook ouders deelnemen aan de kennispraktijknetwerken. Ik heb aangeboden om dat desgewenst te gaan organiseren. Dat zou ik kunnen doen in de context van onderstaand project. Via de gemeente Assen ben ik betrokken geraakt bij de bijeenkomsten van voorlopergemeenten. Als ouder heb ik het initiatief genomen om een netwerk van ouderinitiatieven passend onderwijs en zorg (www.netwerkouderinitiatieven.nl) vorm te geven.

0621878297

30-11-2012 Joop van Boekel

Samenwerkingsverband po 4703 gemeente Uden en Zeeland 1. 2. 3. 4. 5.

Jos Mangnus

Zijn er effectieve arrangementen bekend? Wat is de opbrengst en hoe is deze gecommuniceerd? Hoe kunnen we elkaar versterken met zo min mogelijk energieverlies. Vanuit welke visie vertrekt men of is dit situationeel? Welke afspraken dienen gemaakt te worden? Wat zijn de kosten en hoe zijn deze verdeeld?

Mutsaersstichting 1. 2. 3. 4.

5.


2. 3. 4.

Wat is de gemeentelijke verantwoordelijkheid en hoe afhankelijk zijn de mogelijkheden van de specifiek gemeentelijke voorzieningen op dit terrein? Helderheid vooraf, wie heeft welke erkende expertise! Verantwoordelijkheid van te voren regelen. Meedenken. Denken in mogelijkheden binnen een reële context.

[email protected]

0613190672

065466070 9 061502606 4

Definiëring onderwijszorgarrangementen: is onderwijs altijd primair in het traject? Hoe voorkomen we extra stappen ofwel knooppunten in zorgtoewijzing? Hoe zetten we op een preventieve manier de kennis van 2e en 3e lijns specialistische zorg in? Inzetten hulpverlening tijdens schooltijd Gebruik maken van ontschotting bij inzet, beste competenties op de juiste plek.

Kitty van Julsingha

Jeugdzorg Nederland

kitty.vanjulsingha@jeugdzorgnederland. nl

Klaas Hiemstra

SWV PO Utrecht i.o.

[email protected]

Samenwerking en rolverdeling. Zorgtoewijzing beheersbaar houden. Flexibiliteit in arrangementen.

Leon ’t Hart

Swv 4.02 / voorlopertraject Hoogeveen (speciale lesplaats) 1. 2. 3.

0652180525

Hoe integreren we cl.3 / cl.4 ? Hoe integreren we so/sbo met een kritische (anti-?) houding van de inspectie? Hoe integreren we so/sbo met regulier po?

[email protected]

0528233689

30-11-2012 Liesbeth van den Bos

Gemeente Haarlem

[email protected]

1.

1.

2.

Loek Oomen

Hoe ontwikkelen we daadwerkelijk 1 plan voor 1 gezin en zorgen we dat er geen apart traject doorlopen hoeft te worden voor 'onderwijsgerelateerde zorg' en 'zorg-zorg'. Zo min mogelijk schakels en gezichten en inzet/budgeten die elkaar versterken. Hoe dragen we optimaal kennis over, zorgen we dat kennis in de 'zorg' ook ondersteunend is aan het functioneren van een kind in de klas zonder een te grote extra belasting te vormen voor de docent (versterken basisvoorzieningen)

Delta-onderwijs

2.

0612768574

Koppel dit netwerk aan het kennispraktijknetwerk 'inzetten van hulp' dat vanuit het T-bureau is opgezet. Meedenken, ervaringen delen, inbrengen ervaringen vanuit Haarlem, KPN van T-bureau en de werkgroep opdrachtgeverschap van de G32

[email protected]

0162424551

Gemeente Leeuwarden

[email protected]

0582338177

1.

1.

Aansluiting onderwijszorg-jeugdzorg

Marijke Schilperoord

2. 3.

Hoe regel je 1 plan, 1 regisseur, 1 kind/gezin, 1 financiering Betrekken ouders en kinderen Indicatiestelling

2.

Martienke van Til Martine van Tuynn

Praktisch: centraal gelegen plek KPN regelen; aan de hand van casussen netwerk invullen; goede voorzitter en notulist Casussen aanleveren; informatie vanuit Leeuwarden inbrengen en good practices vanuit onderwijs/zorg

Driestroom

[email protected]

Gemeente Haarlem

[email protected]

065237464

Zie bij Liesbeth vd Bos Monique Kuchler

WSNS3801

[email protected]

0102736007

Nico Rosenbaum

SWV VO Regio Utrecht West

[email protected]

1.

1.

065428681 9

2. 3.

Rich van den Berg

Geen eigen VSO in SWV. Hoe zorgarrangementen ontwikkelen? Hoe te specialiseren binnen SWV Hoe onderwijs en zorg integraal te maken

WSNS regio Leiden

2. 3.

De rol en plaats van leerlingenvervoer moet goed worden geregeld en/of belegd. Graag SWV met dezelfde soort problematiek gaan koppelen Kan vanuit mijn rol als interimdirecteur met breed netwerk ook helicopterview geven

[email protected]

0715153712

Gemeente Breda

[email protected]

0765294488

Uitwerking kennisoverdracht

KPN Decentralisatie jeugdzorg

Gemeente Gilze en Rijen

[email protected]

Hoe voorkomen we dat wetten en regels ons belemmeren in ‘out of the box' oplossingen?

S. Mante

Stefanie van Boekel

0161 – 290 316

30-11-2012 Thema 4 Arbeidstoeleiding (8 aanmeldingen) • Hoe realiseren we dat niet alleen onderwijs en zorg optimaal op elkaar afgestemd zijn, maar vanuit de kwaliteitsen participatiewet ook de toeleiding naar arbeid? • Hoe kunnen we de aansluiting op de arbeidsmarkt voor mbo-1 organiseren na diplomering? • Wat zijn de mogelijkheden bij verlies van BPV-plek voor leerlingen? • Hoe zorgen we ervoor dat arbeidstoeleiding een gezamenlijke verantwoordelijkheid wordt? (onderwijs, ondernemers overheid, overige)? Deelnemers: Baukje de Jager

RMC coördinator 1. 2.


[email protected]

05823387 60

[email protected]

0643507 234

Hoe kunnen we de aansluiting op de arbeidsmarkt voor mbo-1 organiseren na diplomering Wat zijn de mogelijkheden bij verlies van BPV-plek voor leerlingen

RSV Breda eo Welke gevolgen zal het overheidsbeleid op diverse terreinen (aanscherping exameneisen, wet kwaliteit (v)so, ingreep AWBZ) hebben voor de toeleiding naar de arbeidsmarkt voor de meest kwetsbare leerlingen (ZML, PRO, enz.) ?

Frank Hessels

RSV Breda eo (zie hierboven)

[email protected]

0651802 232

Jeanette Ommen

Alpha College

[email protected]

052829142 4

1.

2.

3.

Jeroen Veltheer

Er is in Hoogeveen een tekort aan technisch personeel op MBO-niveau. Het onderwijs (PO + VO + MBO), gemeente en bedrijven zouden meer samen moeten optrekken om dit urgentiebesef bij scholen en leerlingen te krijgen. Op welke manier kun je dit besef stimuleren en het goed organiseren tussen partijen? Creëren van een gezamenlijke aanpak van MBO en gemeente -met ieder z’n eigen onderdeel- voor jongeren met ondersteuningsbehoefte, waarbij de jongere centraal staat. Hoe organiseer je dat? Voor deelnemers niv 1 en 2 is het moeilijk een plek op de arbeidsmarkt te verwerven. Hoe kunnen we hen hier bij ondersteunen of wat is er nodig dat zij een werkplek vinden?


Proberen uit te gaan van de behoefte van het kind en zoveel mogelijk los te komen van regels ed die de aanpak voor de ondersteuning van deze behoefte in de weg staan. Wij zouden graag in de regio Noord (en evt Oost) willen meedoen in een KPN.


0621878 297

30-11-2012 Leontien Hagevoort

Gemeente Hoogeveen

[email protected]

1.

Proberen uit te gaan van de behoefte van het kind en zoveel mogelijk los te komen van regels ed die de aanpak voor de ondersteuning van deze behoefte in de weg staan.

2.

3.

Marja Q. -van Leeuwen

Er is in Hoogeveen een tekort aan technisch personeel op MBO-niveau. Het onderwijs (PO + VO + MBO), gemeente en bedrijven zouden meer samen moeten optrekken om dit urgentiebesef bij scholen en leerlingen te krijgen. Op welke manier kun je dit besef stimuleren en het goed organiseren tussen partijen? Creëren van een gezamenlijke aanpak van MBO en gemeente -met ieder z’n eigen onderdeel- voor jongeren met ondersteuningsbehoefte, waarbij de jongere centraal staat. Hoe organiseer je dat? Voor deelnemers niv 1 en 2 is het moeilijk een plek op de arbeidsmarkt te verwerven. Hoe kunnen we hen hier bij ondersteunen of wat is er nodig dat zij een werkplek vinden?

SWV VO-VSO-MBO HelmondPeelland

052829142 4

Wij zouden graag in de regio Noord (en evt Oost) willen meedoen in een KPN.

m.vanleeuwen@omosghelmon d.nl

06551520 30

[email protected]

02464924 32

Hoe zorgen we ervoor dat arbeidstoeleiding een gezamenlijke verantwoordelijkheid wordt? (onderwijs, ondernemers overheid, overige)

Mirjam Derks

Gemeente Wijchen

30-11-2012 Thema 5 Vormgeven van het Op Overeenstemming Gericht Overleg (14 aanmeldingen) • Financiering • Samenwerking o Rol en taakverdeling Relatie Gemeente-SWV’en Relatie CJG- ZAT’s o Hoe ga je inhoudelijk in overleg met de gemeenten m.b.t. transitie jeugdzorg/ passend onderwijs? o Regievoering Wat is de best vorm? o Taal en cultuur o Transparantie aanbod o • Eén ondersteuningsplan versus OOGO per gemeente • Het ondersteuningsplan versus de Jeugdbeleidsplannen per gemeente • Kwaliteitswaarborging o Succesindicatoren Deelnemers: A.F.E. Schreuder

Gemeente Hilversum

[email protected]

03562920 35

Ank Stegenga

SWV i.o. IJssel-Berkel

ank.wsnsberkeldal@planet .nl

0629543 753

1.

2.

3.

Ons SWV strekt uit over zes gemeenten, welke in verschillende regio’s samenwerken m.b.t. Transitie Jeugdzorg. Hoe hiermee om te gaan? Wat is nodig om te komen tot een effectieve overlegstructuur? Welke onderwerpen staan op LEA en welke op REA? Ofwel: op welk niveau dienen afspraken gemaakt te worden? Wat zijn voorbeelden/ervaringen van andere regio’s m.b.t. inzet ambulante jeugdzorg zonder indicatie (o.a. rol zorgteam/ZAT, rollen en taken, monitoring)

Ben Vermolen

Radar Advies-REC 4- Oost

Bert Martens

SWV 52.01 1. 2. 3.

Hoe ga je inhoudelijk in overleg met de gemeenten mbt transitie jeugdzorg/ passend onderwijs? Hoe kan de samenwerking van onderwijs en zorg onder regie van de gemeente het best vorm krijgen? Hoe krijg je het mbo goed betrokken?

Bijeenkomsten bestaande uit twee delen:1. Delen van ervaring en kennis. Bijvoorbeeld presentatie door voorlopers- regio en/of lezing door deskundige. 2.Vertaling naar eigen regio in kleinere subgroepen (gelegenheid voor uitwisseling en uitwerken van concrete opdrachten), Digitaal beschikbaar stellen van voorbeelden/formulieren etc. Deelname aan bijeenkomsten. Toelichting voorlopers-aanpak IJssel-Berkel aan andere regio’s. [email protected]

a.martens@mundiumcolle ge.nl 1.

2.

Carel Dahmen

SWV VO-VSO-MBO HelmondPeelland Regionaal of plaatselijk. Onderscheid jeugdzorg passend onderwijs in OOGO. Verschil in regiesturing

0654797 615 047534581 8

Het formuleren van heldere doelen en indicatoren om het behaalde succes mbt transitie jeugdzorg/ passend onderwijs op werkvloerniveau goed te kunnen monitoren. Graag een landelijk kader. Concrete uitwisseling van kennis en ervaring

[email protected]

0492587711

30-11-2012 Christian de Jongh

Gemeente Woerden en Oudewater

[email protected]

06351135 34

Gemeente Utrecht

[email protected]

Hoe doen andere gemeenten het, wat zijn aandachtspunten/knelpunten, hoe worden die opgelost, welke partijen worden betrokken

Discussies en werkbezoeken

03028656 74

SWV 28.05 i.o.

[email protected]

0187483777

Gemeente Breda

[email protected]

Eén Ondersteuningsplan vs OOGO per gemeente?

1.

07652948 46

Hoe komen we tot een duurzame samenwerking tussen onderwijs en gemeente? Werkorganisatie --> Wie is "in the lead"? Transparantie aanbod & budgeten om optimaal zorgaanbod te bewerkstelligen.

Dienke van Dijk

Henk van Putten

Lea/REA. Taal/cultuur. Kennis.

Jan Baak

2.

Jeroen Veltheer


Houd het concreet, praktisch, overzichtelijk (niet te grote bijeenkomsten), taakgericht. Wellicht niet de koplopers bijeen, maar (ondersteuning voor) bijeenkomsten voor (een paar) koplopersregio. Beschikbare tijd speelt een zeer belangrijke rol. Veel opsteken in korte tijd. Ik heb er verder geen idee over.


Marian Ruitenberg

Ref landelijk SWV i.o. Driestar Educatief

[email protected]

1.

ACTIEF!

2. 3. 4. 5. Marianne van Kalmthout

Hoe kunnen we de doelen in het kader van transitie jeugdzorg en passend onderwijs op elkaar afstemmen en versterken; Hoe kunnen we de kennis in het brede veld met elkaar verbinden en komen tot een brede visie op de procesmatige aspecten; Hoe komen we tot een goede pdca cirkel; Wat zijn de succesindicatoren voor het OOGO; Wat zijn de risico’s? En welke rol nemen de professionals hierin.

WSNS3801

mvankalmthout@wsns380 1.nl

06218782 97

0626764 969

01027360 07

30-11-2012 Marieke Harkink

SWV i.o. IJssel-Berkel

[email protected]

1.

1.

2. 3.

Ons SWV strekt uit over zes gemeenten, welke in verschillende regio’s samenwerken m.b.t. Transitie Jeugdzorg. Hoe hiermee om te gaan? Wat is nodig om te komen tot een effectieve overlegstructuur? Welke onderwerpen staan op LEA en welke op REA? Ofwel: op welk niveau dienen afspraken gemaakt te worden? Wat zijn voorbeelden/ervaringen van andere regio’s m.b.t. inzet ambulante jeugdzorg zonder indicatie (o.a. rol zorgteam/ZAT, rollen en taken, monitoring)

2.

S. Mante

Bijeenkomsten bestaande uit twee delen:1. Delen van ervaring en kennis. Bijvoorbeeld presentatie door voorlopers- regio en/of lezing door deskundige. 2.Vertaling naar eigen regio in kleinere subgroepen (gelegenheid voor uitwisseling en uitwerken van concrete opdrachten), Digitaal beschikbaar stellen van voorbeelden/formulieren etc. Deelname aan bijeenkomsten. Toelichting voorlopers-aanpak IJssel-Berkel aan andere regio’s.

Gemeente Breda

[email protected]

Taakstelling Rijk

KPN Decentralisatie jeugdzorg

0657994 850

07652944 88

Vragen van voorlopers m.b.t. kennis-praktijknetwerken

Recommend Documents