VRAGEN VAN OUDERS OVER HET HUIDIGE SCHOOLTIJDENMODEL

VRAGEN VAN OUDERS OVER HET HUIDIGE SCHOOLTIJDENMODEL.

01. Als je als school niet meedoet met het 5 gelijke dagen model ga je dan de aansluiting missen met bv. het verenigingsleven? Het verenigingsleven moet hier zelf een antwoord op bedenken, het mag niet zo zijn dat bepaalde groepen kinderen uitgesloten worden van deelname omdat zij 5 kwartier later uit zij dan andere kinderen. 02. Kun je als enige school niet overgaan? Ja, iedere school mag zelf een besluit nemen door een ouder enquête te organiseren. We zijn niet gehouden aan de besluiten van andere scholen of schoolbesturen. 03. Waarom geen afstemming met het speciaal onderwijs? Hier is nog niet over gesproken, maar dit zal zeker nog volgen. Het speciaal onderwijs heeft een regionale functie in tegenstelling tot de bassischolen, zij hebben meestal kinderen uit de directe schoolomgeving. 04. Als onze school een uitzondering is blijven er dan zoveel mogelijk naschoolse activiteiten? Dit zal besproken moeten worden met de organisatie “Sjors, doe je mee.” 05. Zijn er dan nog studiedagen? Ja, studiedagen blijven indien de uren dit toelaten. 06. Jammer dat er maar tussen 2 modellen gekozen kan worden, waarom geen continurooster? Het team heeft gekeken naar de mogelijkheden voor onze school; waar kunnen wij als leerkrachten achter staan en welk model vinden wij verantwoord? Uiteindelijk heeft het team besloten dat er 2 modellen overbleven. Het continurooster levert te weinig op: de tussen schoolse opvang blijft bestaan (dit heeft te maken met de werktijden regeling voor leerkrachten) alle kinderen blijven verplicht over en de tussen de middag tijd wordt verkort van 5 kwartier naar 3 kwartier, de kinderen zijn dan ½ uur eerder uit. 07. Kunnen we een proefweek draaien? Het is moeilijk op grond van ervaringen van 1 week een besluit te moeten nemen. Ouders hoeven dan geen werktijden aan te passen en op zoek te gaan naar opvang. In 1 week kan niemand wennen aan een nieuw systeem, hier is een langere periode voor nodig, 08. De TSO loopt nu niet altijd soepel, wat als de huidige schooltijden zo blijven? Samen met de organisatie Spring (zij verzorger de tussen schoolse opvang) gaan we dan weer rond de tafel om een plan van aanpak af te spreken. 09. Hoe gaat het met de parkeerchaos, ook als de Aldi klaar is? Hierover zijn we met de gemeente in gesprek. (zie laatste nieuwsbrief)

VRAGEN VAN OUDERS OVER HET 5 GELIJKE DAGEN MODEL. 01. Komen er in het lesprogramma voldoende rust en actieve momenten? Ja, dat doen we nu ook al gedurende de ochtend en de middag. 02. Blijft de concentratie goed, zijn de kinderen uitgerust genoeg? Ervaringen van andere scholen die met het 5 gelijke dagen model werken zijn hierover positief. Doordat kinderen niet uit het schoolsysteem gaan blijven ze alerter pakken ze eenvoudiger de draad weer op. Ze zijn dan geen 5 kwartier uit het systeem geweest. 03. Wat doet dit model met de effectiviteit van het onderwijs? Dat is moeilijk te voorspellen maar ervaring leert dan je minder schooltijd verliest door de tussen de middag bewegingen. (naar huis, weer terug, overblijven) 04. De pauzetijd tussen de middag (15 min. eten en 15 min. spelen) wordt erg kort. Dat klopt, de tijd moet uitwijzen hoe we met het eten omgaan, het buitenspelen, enz. Voor de kleuters is dit anders; de speeltijden van de ochtend en de middag worden gekoppeld aan de middagpauze. Over het eten (o.a. wat zit in de trommels) moeten afspraken gemaakt worden. Iedereen zal hieraan moeten wennen en als we maar met elkaar in gesprek blijven (ouders, kinderen en school) dan komen we hier samen wel uit. 05. Zijn er dan nog studiedagen of studiemiddagen? Dit zal afhangen van de lesuren; als de kinderen meer dan voldoende uren draaien kan dit wel, is dit niet het geval dan vervallen de studiedagen. 06. Wanneer heb je als ouder contact met de leerkracht? Hier moeten we samen afspraken over maken. 07. Kunnen ouders dan mailcontact met de leerkracht onderhouden? Ook dat moeten we met elkaar afspreken. 08. Hoe gaan we dit systeem evalueren als het ingevoerd is? Met de ouders kunnen we dit oppakken is samenwerking met de ouderraad, de medezeggenschapsraad bespreekt dit in de vergaderingen, in het kinderbestuur wordt dit een vast agendapunt en ook het team zal dit regelmatig agenderen. 09. Kunnen we ouders inschakelen om te helpen bij de lunch in de onderbouw of bij het buiten spelen tussen de middag? Dat is een optie en moet nader bekeken worden. 10. De lunch; hoe wordt dit georganiseerd? Waar letten leerkrachten op? Eten kinderen wel goed? Wij zullen moeten nadenken over de aanschaf van koelkasten waar de lunchpakketten in bewaard worden. Wat in de trommel zit (of in de beker) blijft een verantwoordelijkheid van de ouders. De leerkracht maakt met zijn/haar stamgroep afspraken over het eetgedrag. Wij blijven als school gezond eten stimuleren! 11. Wat gaat de BSO (buiten schoolse opvang) doen? U kunt alle informatie nalezen op de website van Spring (www.springkinderopvang.nl, Madelief (www.madeliefkindcentrum.nl) . De organisaties van de kinderopvang zijn druk bezig met het aanpassen van hun aanbod. Kortere

periodes, andere tijden, enz. Omdat alle scholen in onze omgeving overgaan naar het 5 gelijke dagen model zoeken deze organisaties naar gepaste oplossingen. De organisatie Spring werkt ook met gastouders. Informatie vindt u op de website van Spring.

12. Hoe ziet de samenwerking met verenigingen, sportclubs, Sjors sportief, enz. eruit? Deze organisaties zullen met elkaar in gesprek moeten gaan over het aanbod en de tijden. Hoe ver ze daar nu mee zijn is ons niet bekend. 13. Als het slecht weer is en de kinderen niet naar buiten kunnen hoe realiseer je dan pauzetijd voor de leerkrachten? Op dezelfde manier als nu, de kinderen blijven binnen en we surveilleren per toerbeurt. Gelukkig komt het bijna nooit voor dat we dagen achtereen niet naar buiten kunnen. 14. Wanneer doe je de viering? Dat weten we nog niet en moet afgesproken worden. 15. Wanneer starten met een nieuw model? Indien de meerderheid van de ouders kiest voor het 5 gelijke dagen model gaan we in augustus 2014 over. 16. Is er onderzoek bij andere scholen gedaan die al met dit model werken? Ja, wij hebben leerkrachten van het Telraam uit Oeffelt op bezoek gehad, zij werken al een paar jaar met dit model. Ook hebben we navraag gedaan bij scholen uit onze omgeving ( Ven Zelderheide en Heijen) die nu met dit model werken. Dit heeft het team veel informatie opgeleverd en hen gerustgesteld. Natuurlijk is het wennen voor iedereen ( kinderen, ouders en team). Collega’s geven aan dat de structuur (5 dagen hetzelfde en met je eigen leerkracht) heel veel rust en duidelijkheid geeft. 17. Wordt de overgang goed voorbereid? Ja, want er moet nog wel wat werk verzet worden. De lesrooster moeten gemaakt worden (ritmische afwisseling), de urenberekening, overleg over de gymtijden, afspraken over de lunch met de kinderen, enz. We hebben, na een positief besluit, nog 3 maanden de tijd om de overgang voor te bereiden. 18. Mag je, als het niet bevalt na bv. 1 jaar weer terug naar de huidige schooltijden; wat zegt de wet? Wettelijk is hierover niets vastgelegd. Als gekozen wordt voor andere schooltijden kies je dus ook voor een andere verdeling van de onderwijsuren die kinderen in 8 jaar moeten maken. Na 1 jaar terug naar een ander model zorgt voor grote problemen voor de kinderen van de groepen 5 t/m 8 omdat zij veel te weinig uren hebben gedraaid. Deze moeten dan ingehaald worden.

MENING VAN DE KINDEREN. Tijdens een van de ouderavonden werd de vraag gesteld wat de kinderen vinden van de discussie over de 2 schooltijden modellen. In alle midden- en bovenbouwgroepen hebben de kinderen informatie gekregen over het huidige model en het 5 gelijke dagen model. Daarna volgde een discussie. De kikkers: Van de kikkers zijn 6 kinderen voor het huidige model en 18 kinderen voor het 5 gelijke dagen model. Voorstanders van het huidige model:    

Woensdagmiddag zijn we liever vrij Je kunt overblijven met kinderen uit andere stamgroepen Op woensdagmiddag wordt muziekles gegeven Je hoeft je mama niet zo lang te missen

Voorstanders van het 5 gelijke dagen model:    

Je hoeft maar 1 keer per dag te rijden Je bent eerder uit school Kinderen die verder weg wonen kunnen sneller gaan spelen Het overblijven gaat weg

De mollen: Van de mollen zijn 16 kinderen voor het 5 gelijke dagen model en 11 kinderen voor het huidige model. Voordelen van het 5 gelijke dagen model zijn:       

Elke dag is hetzelfde; je weet het dan goed Tussen de middag niet meer haasten Meer dagen na schooltijd om af te spreken Eerder thuis, meer tijd tot de drumles begint Ouders hoeven niet te zorgen voor de kinderen tussen de middag Overblijver wordt fijner volgens de meesten Fijn dat je eerder thuis bij mama bent

Nadelen van het 5 gelijke dagen model:        

Je ziet je ouders niet tussen de middag Werktijden sluiten nu op schooltijd aan Erg kort tijd om te eten Te korte speeltijd tussen de middag Niet meer tussen de middag eten bij oma Tussen de middag kun je minder bewegen Groep 5 niet meer samen op vrijdagmiddag Woensdag korter tijd om af te spreken

   

Je hebt meer dagen de tijd om af te spreken, maar vaak mogen kinderen dan niet van hun ouders en dan krijgen ze vaker ruzie Thuis kan ik lekkerder eten (bv. een tosti) 14 uur is te vroeg om af te spreken Teveel vrije tijd; niemand om af te spreken

De egels: Van de egels zijn 6 kinderen voor het huidige model en 22 kinderen voor het 5 gelijke dagen model. Voorstanders van het 5 gelijke dagen model:       

Ik ben na schooltijd om 15.15 uur altijd moe, nu is dat eerder Kinderen vinden het leuk om met elkaar over te blijven Je hebt veel vrije tijd na school Je hoeft niet meer over te blijven Fijn om alleen nog maar bij je leerkracht te zijn Het is rustiger Je hebt meer tijd elke dag om af te spreken

Voorstanders van het huidige model:     

Dan heb je geen vrije woensdagmiddag en vrijdagmiddag meer Kinderen zijn bang dat ze problemen krijgen met de sportclubs die nu op woensdagmiddag zijn, vanwege de tijd Je krijgt nooit meer lekkere dingen tussen de middag omdat je op school eet 5 dagen per week alleen nog maar uit een broodtrommel eten en niet meer gezellig thuis Kinderen zijn bang dat ze hun brood niet in 15 minuten op kunnen eten

De vissen: De meeste kinderen lijkt het 5 gelijke dagen model wel fijn. Voorstanders van het 5 gelijke dagen model:    

Je kunt na school langer afspreken om te spelen Overblijven met je eigen leerkracht is fijner Tussendoor niet naar huis gaan is rustiger Je bent langer met je eigen klas bij elkaar

Voorstanders van het huidige model en vragen die kinderen hebben:      

Hoe moet het met het aparte programma van groep 5? (nu op vrijdagmiddag) Is het 5 gelijke dagen model voor kleuters niet te zwaar? Is het voor ouders niet te lastig om nieuwe werkafspraken te maken? Hoe gaan de sportclubs het regelen? Het is fijn om tussendoor even naar huis te kunnen Vrijdagmiddag met de vijfde jaars en bovenbouw is rustig

De vlinders: De vlinders hebben niet gestemd maar wel de voor- en nadelen besproken omdat de ouders mogen stemmen en niet de kinderen. Voordelen van het 5 gelijke dagen model:       

Je hebt meer vrije tijd en dat is fijner Je went hier wel aan en dan is het fijner Je hebt tussen de middag meer eigen regels en het is minder streng Je hoeft niet eerst naar huis en dan weer terug en dat is gezelliger Het is fijner om maar 1 keer naar school te gaan Je kunt met je vrienden eten Voor ouders is het goedkoper

Voordelen van het huidige model:  

Je kunt bij opa en oma eten tussen de middag Je hoeft niet aan een ander systeem te wennen

De eekhoorns:

De eekhoorns zien voor- en nadelen. Voordelen voor het 5 gelijke dagen model zijn:   

Je hebt meer speeltijd per dag Je hoeft niet op en neer te rijden Het overblijven is weg

Nadelen voor het 5 gelijke dagen model zijn:     

De BSO wordt te duur Je kunt tussen de middag geen taken meer doen Je mist je huisdier langer Als je de lunch vergeten bent? Je ziet je ouders niet tussen de middag.