V groep 1-2
17
Vormen van een raket Raketten tijdsduur
lesdoelen
eindproducten
65 minuten
De leerling:
• een raket van twee-
• herkent een aantal
dimensionale vormen
kerndoelen
wiskundige vormen: een
• een raket van drie-
1, 23, 32, 44,
cirkel, een driehoek, een
dimensionale vormen
45 en 54
rechthoek en een vierkant • weet hoe een raket eruit ziet
benodigdheden
• weet hoe een raketlancering
• foto raket (bijlage)
klinkt
• computer met internet
• lijm • A4-papier • blokken uit de blokkenhoek
Voorbereiding Zoek voor de activiteit De raket onderzoeken op internet een korte film van een raketlancering. Vul als zoekterm ‘rocket launch’ in. Haal voor de activiteit Ontwerp je raket de foto van een raket uit de bijlage. Maak 24 driehoeken, 24 vierkanten, 24 rechthoeken en 24 cirkels van A4-papier.
De raket onderzoeken 20 min. Ga met de leerlingen in een kring zitten. Vraag de leerlingen wat een raket is. Laat de foto van een raket zien. Waar gaat een raket naartoe? Vertel dat raketten naar de ruimte kunnen gaan. Vertel dat ook vuurpijlen een soort raketten zijn. Wie heeft wel eens een vuurpijl gezien? Wat voor een geluid maakt een raket? Laat een korte film zien over een raketlancering. Horen de leerlingen het geluid? Laat de leerlingen op hun hurken zitten. Tel af en laat ze van de grond springen. Ze maken daarbij het geluid dat ze denken dat een raket maakt. De leerlingen maken een raket die uit verschillende vormen bestaat.
Ontwerp je raket 10 min. Ga met de leerlingen weer in de kring zitten. Laat de tekening van de blokkenraket op de volgende bladzijde zien. Welke vormen herkennen de leerlingen in deze blokkenraket? Als je zelf een raket gaat bouwen, waar moet je dan op letten? Kom samen tot de volgende eisen: – de delen van de raket moeten tegen elkaar aan zitten; – de raket eindigt in een punt.
pagina
93 • Raketten • les 17 • Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
Verdeel de groep in tweetallen. Geef elk tweetal twee driehoeken, twee vierkanten, twee cirkels en twee rechthoeken van papier. Laat de leerlingen de vormen benoemen. Vertel dat ze hiermee een eigen raket gaan maken. Zorg dat de leerlingen zoveel mogelijk verschillende vormen gebruiken. De leerlingen plakken hun raket op het doeblad.
Bouw je raket
15 min.
De leerlingen bouwen hun ontwerp van de raket van het doeblad na met blokken uit de blokkenhoek. Ze gebruiken hierbij weer de verschillende vormen. Zorg dat alle tweetallen voldoende blokken hebben. De leerlingen maken de raketten aan hun tafeltje en laten ze daarna staan.
Zie je het verschil? 10 min. Lijken de ontwerpen van het doeblad op de gebouwde raketten? Voldoen de raketten aan de eisen? Bespreek de eisen van het ontwerp nog een keer. De leerlingen benoemen de vormen. Laat nogmaals de foto uit de bijlage zien. Herkennen ze vormen in de raket?
Plat of bol? 10 min. Bespreek welke vormen er in een raket zitten? Leg een aantal geplakte raketten naast de gebouwde raketten op tafel. Vraag naar het verschil tussen de geplakte en gebouwde raketten. De ene raket is plat, terwijl de andere bol is. De ene raket kun je alleen maar plat op tafel leggen, terwijl je de andere rechtop kunt zetten.
pagina
94 • Raketten • les 17 • Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
V groep 1-2
doeblad
17
pagina
95 • Raketten • les 17 • Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
pagina
96 • Raketten • les 17 • Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
V groep 1-2
Op reis naar de ruimte Mensen in de ruimte tijdsduur
lesdoelen
benodigdheden
65 minuten
De leerling:
• foto astronaut in de ruimte
• weet welke spullen je mee
(bijlage)
moet nemen als je op reis gaat
• foto astronaut (bijlage)
kerndoelen 1 en 54
• kleurpotloden
eindproduct
• Flip de Beer
• een koffer met spullen
• koffer
die Flip de Beer meeneemt
• scharen
als hij op reis gaat naar
• lijm
de ruimte
• voorwerpen voor in de koffer: kleding, astronaut in de ruimte (bijlage), tandenborstel, tandpasta, knuffel, boek/spelletje, voedsel, speelgoed boom, speelgoed auto, poppen van opa of oma, geld, speelgoed bed
Voorbereiding Pak voor de activiteit Op reis de foto van de astronaut uit de bijlage. Haal voor de activiteit Koffer pakken de foto van de astronaut in de ruimte uit de bijlage. Zet een koffer klaar. Zorg ervoor dat alle voorwerpen, die op het doeblad staan, klaarliggen. Bedenk met welke ideeën de leerlingen nog meer kunnen komen. Zorg ook voor deze voorwerpen.
Op reis 10 min. Ga met de leerlingen in een kring zitten. Introduceer Flip de Beer en vertel dat Flip in de klas komt logeren. Vraag de leerlingen of zij zelf wel eens uit logeren zijn geweest. Wat namen ze mee? En zijn de leerlingen wel eens met vakantie geweest? Wat hadden ze toen bij zich? Weten de leerlingen wat een astronaut is? Vertel dat dit een persoon is die op reis gaat naar de ruimte. Laat de foto van de astronaut zien. Wat zien de leerlingen op de foto? Vertel dat astronauten ter bescherming een ruimtepak aan hebben. Als Flip de Beer naar de ruimte gaat heeft hij ook zo’n speciaal pak nodig. De leerlingen onderzoeken wat je mee moet nemen als je op reis gaat naar de ruimte.
pagina
97 • Mensen in de ruimte • les 18 • Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
18
Wat moet er mee?
15 min.
Kijk samen naar de tekeningen op het doeblad. Laat de leerlingen benoemen wat ze zien. Er zijn vier ruimtes opengelaten waarin de leerlingen zelf iets kunnen tekenen. Stel hiervoor de vraag wat zij, naast de tekeningen op het doeblad, nog meer mee zouden nemen als zij naar de ruimte zouden gaan. Staan alle dingen erop die je op een dag doet? Staat alles op het doeblad wat de leerlingen net bij de verkenningsopdracht hadden bedacht? Geef het doeblad en de kleurpotloden. Vertel dat ze de plaatjes gaan inkleuren van de dingen die Flip de Beer meeneemt als hij op reis gaat naar de ruimte en dat ze in de open ruimte kunnen tekenen wat ze nog misten.
Koffer pakken 20 min. Ga weer in een kring zitten. Vraag verschillende leerlingen welke tekeningen ze hebben ingekleurd. Ze pakken het betreffende voorwerp en leggen het in de koffer. Vraag bij elk voorwerp waarom ze daarvoor hebben gekozen. Wat hebben de leerlingen in de opengelaten ruimtes getekend? Laat de leerlingen, als dat mogelijk is, ook die voorwerpen in de koffer leggen.
Op reis naar de ruimte 20 min. De leerlingen knippen de ingekleurde tekeningen uit en plakken deze in de koffer op het doeblad. Bekijk nogmaals samen de spullen die in de koffer zitten. Laat ze er één voor één uit halen. Bespreek kort of Flip de Beer zich met de voorwerpen in de koffer aan kan kleden, of hij genoeg te eten heeft, of hij genoeg te doen heeft en of hij zichzelf schoon kan houden. Ontbreekt er nog iets?
pagina
98 • Mensen in de ruimte • les 18 • Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
V groep 1-2
doeblad
18
pagina
100 • Mensen in de ruimte • les 18• Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
V groep 1-2
knipblad
18
pagina
101 • Mensen in de ruimte • les 18• Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
pagina
102 • Mensen in de ruimte • les 18• Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
V groep 1-2
19
Bijzonder leven Leven in de ruimte tijdsduur
lesdoelen
eindproducten
60 minuten
De leerling:
• een tekening over
• weet dat er voor zover
een voorwerp of een dier
kerndoelen
wij weten geen buitenaardse
op aarde dat de leerlingen
1 en 54
wezens bestaan
bijzonder vinden
• weet wat hij bijzonder vindt
• een tekening van een alien
aan het leven op aarde • kan uitbeelden wat hij heeft
benodigdheden
getekend
• A4-papier
• gebruikt zijn creativiteit
• kleurpotloden
om een alien te tekenen
Wat is bijzonder? 15 min. Vertel de leerlingen dat wij op aarde wonen. De aarde is een planeet. In de ruimte zijn nog veel meer planeten. Voor zover wij weten wonen er daar geen mensen. Maar als er wel mensen woonden, wat zouden de leerlingen hen dan willen laten zien? Welke voorwerpen of dieren hier op aarde zijn zo bijzonder dat mensen van andere planeten deze moeten zien? Laat de leerlingen van alles noemen en daarna kiezen welke boodschap ze gaan tekenen en uitbeelden. Geef de leerlingen een vel A4-papier en kleurpotloden. De leerlingen tekenen wat ze bedacht hebben, zonder dat aan de andere leerlingen te laten zien. Hierdoor blijft het spannend wat ze straks gaan uitbeelden. De leerlingen onderzoeken hoe ze een voor hun bijzonder voorwerp op aarde het beste kunnen uitbeelden.
Beeld het uit!
30 min.
Ga samen in een kring zitten. Vraag een leerling om uit te beelden wat er op zijn of haar tekening staat, zonder de tekening te laten zien. De andere leerlingen raden wat de leerling uitbeeldt. Klopt het met de tekening? Laat iedere leerling aan de beurt komen.
pagina
103 • Leven in de ruimte • les 19 • Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
Bespreek of het uitbeelden is gelukt. Was het moeilijk? Bespreek met de leerlingen of ze door iets uit te beelden, duidelijk kunnen maken wat zij zo bijzonder vinden op aarde.
Teken een alien
15 min.
Vraag de leerlingen of ze weten wat een alien is. Hoe denken zij dat een alien eruit zal zien? Laat hen dat tekenen. Bespreek na afloop wat ze hebben getekend. Waarom ziet hun alien er zo uit? Vertel dat er nog geen aliens gevonden zijn, en dat dus niemand weet of ze bestaan en hoe ze eruit zien.
pagina
104 • Leven in de ruimte • les 19
Geef iedere leerling het kartonnen doeblad, lijm, watten, verf, een prikpen, vilt
pagina
106 • Ruimtetechnologie • les 20
V groep 1-2
doeblad
20
pagina
107 • Ruimtetechnologie • les 20
pagina
108 • Ruimtetechnologie • les 20 • Bronnenboek Reis door de ruimte in 80 lessen
