Voorwoord. Inhoudsopgave

Inhoudsopgave

Voorwoord

0. Voorwoord 1. Algemene informatie over de school 2. Het onderwijs op basisschool ‘t Mulderke 3. De zorg voor de kinderen 4. De leerkrachten en het ondersteunende personeel

Voor u ligt de nieuwe schoolgids van basisschool ‘t Mulderke. We hebben de schoolgids dit jaar gecombineerd met de jaarkalender zodat u alle informatie over onze school bij de hand hebt. Koppie Koppie uit Eindhoven heeft een belangrijke bijdrage geleverd aan het tot stand komen en drukken van deze gids. Basisschool ‘t Mulderke is een school die kwalitatief onderwijs wil leveren. Deze informatiebrochure vertelt u en andere belangstellenden hoe we het onderwijs en andere zaken op de school vorm en inhoud willen geven. Ook vindt u er praktische informatie over het schooljaar 2013-2014 Kinderopvang KIOBRA en peuterspeelzaal ‘t Rupsje, onze partners, zullen zich in deze schoolgids ook aan u presenteren (hoofdstuk 8).

5. Contacten met ouders 6. De ontwikkeling en de resultaten 7. Regeling school– en vakantietijden 8. Schoolfruit, opvang en peuterspeelzaal

Basisschool ‘t Mulderke levert gedurende acht jaren een grote bijdrage aan de ontwikkeling van kinderen. We willen in die periode de mogelijkheden van de kinderen zo optimaal mogelijk benutten. Ook hopen we dat de kinderen de acht jaren op de basisschool als een onvergetelijke periode ervaren. Om deze intentie te realiseren is inzet en betrokkenheid van ouders en leerkrachten en een goede samenwerking tussen beiden onontbeerlijk. We willen als team van ‘t Mulderke dan ook op een open manier met ouders communiceren.

9. Informatie van A – Z Belangstellende ouders kunnen een afspraak maken voor een rondleiding en een oriënterend gesprek. U kunt zich gedurende het gehele schooljaar inschrijven, liefst niet later dan een half jaar voordat uw kind 4 jaar wordt. Deze schoolgids is tot stand gekomen met instemming van de Medezeggenschapsraad van ‘t Mulderke. Mocht u suggesties ter verbetering hebben, dan bent u van harte uitgenodigd om ze aan ondergetekende kenbaar te maken. Namens het team van basisschool ‘t Mulderke, Martijn Schoonaard, directeur Schoolgids basisschool ’t Mulderke

schooljaar 2013 – 2014

1

Familyplanner basisschool ’t Mulderke schooljaar 2013 – 2014 week 28

school Kennismaking nieuwe groep

Maandag 7 juli 2014

Dinsdag 8 juli 2014

Afscheid groep 8

Schoolreis

Woensdag 9 juli 2014 Groep 8 vrij

Donderdag 10 juli 2014

Vrijdag 11 juli 2014

Weekend 12 & 13 juli 2014

Prikbord mee

Groep 8 vrij Laatste schooldag CONTINUROOSTER: 12.30 U UIT

Start zomervakantie tot 25 augustus

1. Algemene informatie over onze school 1.1 Basisschool ’t Mulderke Basisschool ‘t Mulderke is een katholieke basisschool, waar kinderen van alle levensovertuigingen welkom zijn. De school wordt samen met andere katholieke basisscholen van de gemeente Uden, bestuurd door de Stichting KIEM. Voor de stichting is een bovenschools bestuurder werkzaam. Dit is dhr. Frans van den Hoogen. Hij is te bereiken onder nummer 0413-332396. Onze stichting beschikt over de website www.kiem.nl. Hier leest u meer over de missie, de visie en de organisatie. 1.2 De schooldirectie De directie van ‘t Mulderke wordt formeel gevormd door de directeur, Martijn Schoonaard. Op ‘t Mulderke wordt gewerkt met bouwcoördinatoren, Roy Duijs, Philomeen van Laanen, MarieJosé van den Nouweland , die samen met de directeur en de intern begeleiders, Erna Verwijst en Karin Vesters, het managementteam vormen. Het managementteam heeft regelmatig overleg over de stand van zaken op ‘t Mulderke en werkt samen aan de voorbereiding en implementatie van beleid. Erna Verwijst en Karin Vesters zijn eindverantwoordelijk voor de extra zorg voor de kinderen op ‘t Mulderke. U leest hierover meer in hoofdstuk 3. De directie is per e-mail bereikbaar via [email protected]

Schoolgids basisschool ’t Mulderke


1.3 Waar u ons kunt vinden ‘t Mulderke ligt in de wijk Uden Zuid. Over het algemeen wordt de school bezocht door kinderen die ten zuiden van de Lippstadsingel wonen. De meeste leerlingen wonen in de directe omgeving van de school. De leerlingen van ’t Mulderke zijn verspreid over twee locaties. De groepen 1 tm 6 zitten in het hoofdgebouw aan de Wislaan 219 en de groepen 7 en 8 zijn gehuisvest in het gebouw van speelleercentrum ‘De Wijde Wereld’ aan Helmteken 24. Zowel het hoofdgebouw als locatie Helmteken hebben de beschikking over een sporthal. Hier kunnen de kinderen terecht voor gymonderwijs. Adresgegevens: Naam Adres Telefoonnummer Faxnummer E-mail adres Website Locatie Helmteken Telefoonnummer

Katholieke Basisschool ’t Mulderke, Wislaan 219, 5406 AC Uden. 0413-256591. 0413-248230. [email protected] www.tmulderke.nl Helmteken 24 4506DK Uden 0413-245000

1.4 De leerlingen We starten dit jaar met 18 groepen op onze school. Later in het jaar starten we met een instroomgroep. We verwachten dat er op 1 oktober 2013 circa 490 kinderen op ‘t Mulderke zijn ingeschreven. Dit aantal verandert in de loop van het schooljaar door nieuwe kinderen in groep 1/2 of door kinderen die gaan verhuizen.

2

Familyplanner basisschool ’t Mulderke schooljaar 2013 – 2014 week 27 Maandag 30 juni 2014

school DEZE WEEK KAMPWEEK Rapportgesprekken

Versiergroep voor gr. 8 Introductiedag Udens College gr. 8

Dinsdag 1 juli 2014

Woensdag 2 juli 2014

Donderdag 3 juli 2014

Vrijdag 4 juli 2014

Weekend 5 & 6 juli 2014

Hele dag vrij: gr. 1/2 Middag vrij: gr. 3/5

2. Het onderwijs op basisschool ‘t Mulderke 2.1 Katholiek basisonderwijs Onze school is een katholieke school. Deze benaming houdt voor ons meer in dan het geven van catecheselessen en het voorbereiden op de eerste communie en het vormsel. Katholiciteit moet terug te vinden zijn in het leven van alledag, in de wijze waarop met elkaar omgegaan wordt. Geloven heeft te maken met je levenshouding. Het helpt mee je leven zin te geven. Niet alles is misschien zoals we zouden willen, maar iedereen kan meewerken aan verbetering van de wereld zoals Jezus van Nazareth ons heeft voorgeleefd. In projecten, vieringen en dagopeningen besteden we daar aandacht aan. Zien en begrijpen kun je niet alles, soms moet je anderen geloven. Dat heeft niet altijd met bovennatuurlijkheid te maken. Dat heeft ook te maken met vertrouwen op en in elkaar. Geloven in elkaar, geloven in de wereld, geloven in de toekomst… Het is de moeite waard om daaraan te werken. Ieder jaar komen per groep 5 catecheseprojecten aan de orde, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Deze projecten komen uit de methode ‘Hemel en aarde’. Dit is een methode voor godsdienst en levensbeschouwing. Naast deze projecten organiseren wij een paar keer per jaar met en voor alle kinderen vieringen. De momenten waarop dat in ieder geval gebeurt zijn: de opening van het nieuwe schooljaar, viering ter voorbereiding op Kerst en Pasen en een viering als afsluiting van het schooljaar. In de Petruskerk worden (gezins)vieringen gehouden. De data van deze gezinsvieringen en de data van vieringen met communicanten staan vermeld in de familyplanner. 2.2 Missie en uitgangspunten van de school Basisschool ‘t Mulderke biedt de leerlingen de gelegenheid zich te ontwikkelen en te ontplooien naar individuele kwaliteiten. De opdracht voor onze school voor deze wijk Schoolgids basisschool ’t Mulderke


is voor ons de leidraad van ons handelen. ‘Samen leren met je eigen talent, ontwikkel en geniet van wie je bent.’ De kernwoorden van onze missie zijn: Samen – Kennis – Talent – Plezier. Wij vinden het belangrijk dat al onze kinderen na 8 jaar vol vertrouwen de toekomst tegemoet kunnen treden, omdat zij inhoudelijk verrijkt zijn met de inhoud van deze termen. Hieronder staan de elementen van de missie nader uitgewerkt. Samen: ‘kennis is macht maar kennis delen is kracht’ De basis van samen(werken) is voor ons vertrouwen geven en krijgen. Binnen de school is overleggen met elkaar en delen van expertise een vanzelfsprekendheid. We zien diverse samenwerkingsvormen binnen en buiten de klassen. Verschillen tussen leerlingen en leerkrachten onderling bieden ons kansen. Samen betekent voor ons communiceren binnen en tussen alle geledingen. De actoren zijn zowel kinderen, ouders als leerkrachten. Dit proces is de katalysator van ieders ontwikkeling. Kennis :‘van data naar wijsheid’ We zijn een excellente school op het gebied van de instrumentele vaardigheden. Leerkrachten en leerlingen werken planmatig en opbrengstgericht. We sluiten hierbij aan bij de mogelijkheden van ieder kind en stellen daarbij ambitieuze doelen. We gaan uit van het principe – een leven lang leren – voor zowel leerlingen als ook voor leerkrachten.

3


school

Maandag 23 juni 2014

Dinsdag 24 juni 2014

Woensdag 25 juni 2014

Donderdag 26 juni 2014

Vrijdag 27 juni 2014

Weekend 28 & 29 juni 2014

Prikbord mee

Talenten: ‘de kracht zit in jezelf, uiteindelijk word je toch wie je zelf bent’ Op ’t Mulderke is ruimte voor ontwikkeling van de talenten van leerlingen en leerkrachten. In en rondom het leerproces wordt hiervan bewust gebruik gemaakt. We zien leerkrachten o.a. aan de instructietafel kinderen begeleiden passend bij de onderwijsbehoefte van ieder kind. Ook zien we kinderen bezig met verschillende opdrachten die vanuit hun eigen interesses zijn gekozen. Leerkrachten worden uitgedaagd om hun talenten in te zetten en te delen. Niet elk kind leert op dezelfde manier. Dus leer- en werkvormen kunnen voor het ene of het andere kind verschillen. De leerkrachten sluiten aan bij de mogelijkheden van het kind. Plezier:‘een goed gevoel is lang (ont)houdbaar’ Op ’t Mulderke bieden we een veilige uitdagende omgeving waarin kinderen, ouders en leerkrachten zich thuis voelen. Er is balans tussen in- en ontspanning. Humor, genieten en vieren geven positieve energie en staan daarom bij ons hoog in het vaandel. Vanuit de missie hebben we in onze visie uitgewerkt wat we de komende jaren in ons onderwijs verder willen ontwikkelen. De activiteiten die in het schoolplan staan, zijn stappen in die richting. We beschrijven onze visie in de vorm van een mindmap die op de website van onze school te vinden is. Schoolgids basisschool ’t Mulderke


2.3 Koers voor de komende jaren In het schoolplan voor de komende jaren hebben we ons voorgenomen om de effectiviteit van het onderwijs blijvend te verbeteren en steeds meer aan te sluiten bij de onderwijsbehoeften van kinderen. Hierbij streven we naar een omslag in het denken van repareren achteraf (met behulp van handelingsplannen) naar arrangementen op maat vooraf. Belangrijk hulpmiddel hierbij is het gebruik van groepsplannen. We hechten daarbij wel belang aan een balans tussen leren in de kernvakken en leren in de andere vakken. Leren is dan altijd zinvol en vaak leuk. In de komende jaren zal er naast optimalisering van het onderwijs in de kernvakken (rekenen, taal, schrijven en lezen)tevens aandacht worden besteed aan het expressieonderwijs. We gaan tevens een keuze maken voor een nieuwe methode wereldoriëntatie. 2.4 Omgaan met elkaar, waarden en normen Respectvol omgaan met elkaar vinden we belangrijk op ‘t Mulderke. Dat doen we op verschillende manieren, onder andere met behulp van de Fides werkwijze. Meer informatie hierover vindt u op www.fides-wbt.com. Op ‘t Mulderke werken we gericht aan het klimaat en de sfeer in de groep, mede op basis van ervaring die de aanwezige expertise van een gedragsspecialist en een orthopedagoog ons brengen. 2.5 Een doorgaande lijn Een van de doelen waar we naar streven is de ononderbroken ontwikkeling van alle kinderen. In de beleidsvoornemens vindt u dit ook terug. In de team- en werkgroepvergaderingen stemmen we het onderwijs en de onderwijsomgeving steeds beter op elkaar af . Aan het einde van het schooljaar zorgen leerkrachten ervoor dat belangrijke informatie over de kinderen wordt overgedragen aan de volgende leerkracht. Dit alles om de ontwikkeling van uw kind zo goed mogelijk te laten verlopen. De intern begeleiders spelen een belangrijke rol in het bewaken van de ontwikkeling van de kinderen. 4


school DEZE WEEK PROJECTWEEK

Maandag 16 juni 2014

DEZE WEEK AVOND4DAAGSE

Dinsdag 17 juni 2014



Hele dag vrij: gr. 1 t/m 5



2.6 Zelfstandigheid Al eerder kwam u in deze gids de begrippen zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid tegen. We vinden het belangrijk dat de kinderen niet alleen kennis verwerven, maar ook vaardigheden ontwikkelen om zo zelfstandig mogelijk invulling te geven aan hun eigen verantwoordelijkheid. Verantwoordelijkheid leidt namelijk tot meer betrokkenheid en tot meer inzicht in het eigen leren. In het voortgezet onderwijs wordt meer en meer van de eigen verantwoordelijkheid van kinderen gevraagd. Ook moeten kinderen leren plannen. . In iedere jaargroep is een pakket basisstof het uitgangspunt. Deze leerstof wordt aangeboden aan alle kinderen van de groep. De manier waarop we kinderen leerstof aanbieden: we beginnen met klassikale instructie ( in drie niveau’s ), vervolgens werken de kinderen individueel of in kleine groepjes aan de opdrachten. Indien nodig wordt er extra instructie gegeven individueel of in kleine groepjes. Om binnen de klas mogelijkheden te creëren om tegemoet te komen aan de verschillen tussen leerlingen, werken we met het GIP-model (Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en Didactisch handelen van de leerkracht). Dit klassenorganisatiemodel stelt de leerkrachten in staat om, binnen de klas, individuele aandacht te geven. Het zelfstandig werken, uitgestelde aandacht, samenwerken, werken aan dagen weektaken zijn zaken die de kinderen binnen dit model leren. We starten al in groep 1 met de eerste stappen op weg naar het ‘gippen’ en bouwen dat ieder jaar verder uit. De leerkracht gaat tijdens dit zelfstandig werken, steeds voor een korte periode met kinderen die wat extra begeleiding nodig hebben, apart aan de ‘instructietafel’ aan het werk. Tussen het werken aan de instructietafel, schenkt de leerkracht aan alle kinderen (volgens een vaste route) de nodige aandacht. Door het werken met een ‘takenbord’ in groep 0 t/m 3, en een ‘weektaak’ vanaf groep 4, weten de kinderen wat ze voor taken moeten doen. Schoolgids basisschool ’t Mulderke


Tijdens het ‘gippen’ zijn er vaste regels over het samenwerken. Alle leerlingen zitten in een vaste (jaar) groep. Op regelmatige tijden zijn er activiteiten waarbij de leerlingen uit alle groepen gelijktijdig en/ of door elkaar heen aan het werk zijn. Alles vanuit het uitgangspunt: ‘Samen leren’. 2.7 Het leren en de werkvormen Kinderen kunnen leren als zij een stimulerende omgeving ervaren. Het klaslokaal is hier een onderdeel van. De leerkrachten willen de leeromgeving zo inrichten dat de kinderen ruimte, gezelligheid en veiligheid kunnen ervaren. Kindvriendelijke en duidelijke leerkrachten zijn een belangrijke factor in de leeromgeving van kinderen. Zij bieden de kinderen structuur die ook het leren kan bevorderen. Om aan te sluiten bij verschillende leerstijlen van kinderen, worden verschillende werkvormen en hulpmiddelen in de school gebruikt: groepswerk, projecten, excursies, vieringen, werken met computers en digitaal schoolbord en creatieve hulpmiddelen. 2.8 Computers In onze samenleving is het gebruik van computers niet weg te denken. Ook op onze school worden computers zoveel mogelijk ingezet voor onderstaande doeleinden:  Kennismaken met de computer (bij groepen 1 en 2 m.n. voor oog / hand coördinatie).  Nieuwe media inhoud en aandacht geven  Werken met speciale software gericht op het eigen ontwikkelingsniveau  Het reeds voorhanden zijnde lesmateriaal aanvullen: als extra oefening of als verdieping/ verbreding van de oefenstof  Tekstverwerking en PowerPoint  Informatieverwerking  Digibord

5


school 2e Pinksterdag

Maandag 9 juni 2014

Alle kinderen vrij!

Studiedag: alle kinderen vrij!

Dinsdag 10 juni 2014 Algemene ledenvergadering OR

Woensdag 11 juni 2014 MR vergadering Olympiade gr. 7 (optioneel)




Prikbord mee

Alle ruimtes zijn aangesloten op een intern netwerk. Dit netwerk kunnen we zowel bekabeld als draadloos gebruiken. De plaats die de computer binnen ons onderwijs inneemt, staat omschreven in ons ICT-beleidsplan. In de meeste groepen maken we bij onze onderwijsactiviteiten gebruik van een digitaal schoolbord.

Geschiedenis

‘Wijzer door de tijd’

Natuuronderwijs

‘Natuurlijk’

Verkeersonderwijs

‘Wijzer door het verkeer’

Maatsch. Verhoudingen

Verwerkt in div. methodes en projecten

Instrumentele vaardigheden Taal actief, Idee en Schatkist’ voor groep 1 en 2 en Taal projecten gemaakt aan de hand van leerlijnen. Lezen/ Zelfontwikkelde aanvankelijk leesmethode, Begrijpend lezen ‘Leesplezier’ gr. 3 t/m 8/ Nieuwsbegrip XL groep 4, 5 en 6. Kidsweek groep 7 en 8 Schrijven Schrijfsleutel Rekenen ‘Pluspunt’ voor groep 3 t/m 8 Idee’ en ‘Wereld in getallen’ voor groep 1 en 2 Engels ‘Junior’

Sociale wereldoriëntatie

Verwerkt in div. methodes en projecten

Godsdienst / levensbeschouwing

Projecten uit methode ‘Hemel en aarde’

Muzische en creatieve vorming Tekenen ‘Tekenvaardig’ Muziek ‘Muziek moet je doen’ Dansante vorming ‘Dans moet je doen’ Handvaardigheid ‘Handvaardig’ Dramatische expressie ‘Drama moet je doen’

Activiteiten in de onderbouw, de kleutergroepen. Hoewel het op het eerste oog niet altijd direct herkenbaar is, zijn de activiteiten die in deze groepen plaatsvinden altijd een voorbereiding op het latere leren lezen, schrijven en rekenen. Daarnaast is er natuurlijk de nodige aandacht voor de sociaal/ emotionele ontwikkeling. Jonge kinderen leren door te doen, met name tijdens spelactiviteiten. Wij spelen daarop in door aanbod van materialen en het

2.9

Methodes in de verschillende groepen.

Wereldoriënterende vorming en levensbeschouwelijk onderwijs Aardrijkskunde ‘Hier en daar’ Schoolgids basisschool ’t Mulderke


Zintuiglijke en lichamelijke vorming Bewegingsonderwijs ‘Basislessen bewegingsonderwijs’ Sociaal- emotionele vorming Lessen sociaalMethode ‘Fides’ emotionele vorming

6


school Maashorst gr. 6b (o)

Maandag 2 juni 2014

Dinsdag 3 juni 2014



Vrijdag 6 juni 2014


creëren van situaties waarvan kinderen kunnen leren. In de kleutergroepen werken wij met de ‘voorlopers’ van de methodes die in de andere groepen gebruikt worden. ( Taal actief, Idee en Schatkist en projecten gemaakt aan de hand van de leerlijnen) Niet alleen maar spelen dus, maar spelend leren. Tijdens de speciaal voor deze groepen georganiseerde ouderavonden wordt uitgelegd hoe deze manier van werken het benodigde resultaat oplevert. Voor het meten van de ontwikkeling van het jonge kind gebruiken we een zelf ontwikkeld observatiesysteem en worden jaarlijks enkele Cito-toetsen afgenomen. Deze kennen een andere opzet en inhoud dan de toetsen die in de bovenbouw gebruikt worden. Daarnaast blijft bewegingsonderwijs een belangrijk onderdeel van het onderwijs aan jonge kinderen.

bepalend voor de ontwikkeling van het kind. Dit houdt in dat er in de groep een groot niveauverschil zit .Het betekent dat een aantal kinderen alleen maar kennis maken met de letters, en de andere kinderen zich in een snel tempo het lezen eigen maken. Verder zijn er in het programma speelmomenten ingebouwd, om tegemoet te komen aan de speelbehoeften van de kinderen. De kinderen kunnen nog meer met materialen werken en in de hoek spelen. Verder zijn er knutsel en computeractiviteiten verwerkt in het programma. De inbreng van de kinderen met betrekking tot de inhoud is veel groter. Tevens worden de aangeboden letters ondersteund met gebaren en het visualiseren speelt nog een belangrijke rol. Volgend schooljaar gaan we deze manier van werken in groep 3 uitbreiden en borgen.

Nieuwe opzet aanvankelijk lezen groep 3 In groep 3 gaat het leren lezen van groep 2 verder. Wij hebben gekozen voor een ononderbroken leerlijn van groep 2 naar 3. De doorgaande lijn van groep 2 naar 3 is gewaarborgd. Alle kinderen krijgen in groep 3 een programma aangeboden, wat we zelf hebben ontwikkeld, waarbij de kinderen op hun eigen leesniveau worden aangesproken. Het aanbieden van de leerstof gebeurt in deze groep op een andere wijze dan in de overige groepen. De kinderen lezen met veel plezier en enthousiasme. Het streven is om alle kinderen binnen hun eigen mogelijkheden zo optimaal mogelijk te laten ontplooien. In deze groep is het eigen niveau en tempo

Zwemles De kinderen van groep 4 krijgen wekelijks zwemonderwijs en worden per bus naar het zwembad gebracht. Voor de zwemles nemen de kinderen zwemkleding en een handdoek mee.



Entreetoets In groep 7 wordt ieder jaar een entreetoets van Cito afgenomen. Deze toets is erop gericht om vroegtijdig op individueel niveau te signaleren welke onderwijsbehoeften er zijn voor groep 8. Op schoolniveau heeft de entreetoets de functie van evaluatieinstrument. Het geeft ons een signaal over het rendement van ons onderwijs t.o.v. het landelijk gemiddelde. Dit mede met het oog op het voortgezet onderwijs. In groep 7 vindt een eerste gesprek plaats over het advies voor het Voortgezet Onderwijs. Verkeersexamen Op het gebied van verkeersonderwijs is ‘t Mulderke zeer actief. Sinds enkele jaren mogen wij het BrabantsVerkeersLabel aan onze school verbinden. Jaarlijks ondernemen we diverse activiteiten om kinderen te helpen bij het veilig deelnemen aan het verkeer. Wij krijgen ondersteuning van verkeersouders. 7


school Maashorst gr. 5b & 6a (o)

Maandag 26 mei 2014

Dinsdag 27 mei 2014

Woensdag 28 mei 2014

Donderdag 29 mei 2014

HEMELVAARTSDAG Alle kinderen vrij

Alle kinderen vrij

Vrijdag 30 mei 2014

Weekend 31 & 1 mei / juni 2014

De leerlingen van groep 7 nemen deel aan het landelijk verkeersexamen. Dit bestaat uit een theoretisch en een praktisch gedeelte. Tijdens de verkeerslessen in de klas worden de kinderen met name op het theoretisch gedeelte voorbereid. Voor het praktisch gedeelte wordt een informatieavond voor de ouders gehouden, waarin de route besproken wordt die de kinderen voor de praktische verkeersproef moeten afleggen. Het is daarbij de bedoeling dat de ouder(s) samen met het kind deze route ‘oefenen’. Groep 8 Groep 8 is het laatste en daarmee een belangrijk leerjaar op iedere basisschool. Er vinden diverse activiteiten plaats, zoals een kampweek, een musical, de afscheidsavond en excursies. Boven alles staat in groep 8 echter het onderwijs en de voorbereiding op het voortgezet onderwijs centraal. Tot het einde van het schooljaar wordt er in groep 8 aandacht besteed aan de leerstof en aan vaardigheden die in het voortgezet onderwijs belangrijk zijn. Hierover worden de betreffende ouders verder ingelicht tijdens de informatieavond van groep 8. De Cito eindtoetsen vinden plaats op 11, 12 en 13 februari 2014. Schoolkamp Voordat de leerlingen van groep 8 voorgoed onze school verlaten, gaan ze samen met de groepsleerkracht(en) op kamp. Dit kamp duurt een vijftal dagen. Het accent tijdens het kamp ligt bij het samen dingen doen. Het doel is een plezierige afsluiting van de basisschooltijd. E.H.B.O. De leerlingen van groep 8 krijgen E.H.B.O – lessen. Deze worden verzorgd door medewerkers van de E.H.B.O vereniging. Aan het eind van de cursus wordt een examen afgenomen en kunnen de leerlingen een jeugd E.H.B.O.- diploma behalen.



Bewegingsonderwijs Alle kinderen van de basisschool krijgen les in bewegingsonderwijs. In de kleutergroepen met name tijdens buitenactiviteiten en in de speelzaal. Binnen kunnen kinderen meedoen op blote voeten of op gymschoentjes (die dan gemakkelijk dienen te sluiten en voorzien zijn van goede (niet gladde) zolen. Deze kunnen gedurende het schooljaar in het groepslokaal worden bewaard. Vanaf groep 3 maken we gebruik van gymzaal Hoenderbos in het gebouw van ’t Mulderke en op locatie Helmteken van gymzaal, behorende bij Speelleercentrum ‘de Wijde Wereld. Kunstzinnige vorming Elk jaar biedt stichting ‘C’ de basisscholen een programma voor kunstzinnige vorming aan. Voor alle groepen is gezocht naar een invulling op dit gebied. In het prikbord geven we aan wanneer de diverse groepen een voorstelling zullen bezoeken. Het jaarprogramma kunt u op school inzien. Techniek en Cultuur Op het gebied van techniek hebben we in de achterliggende jaren grote sprongen gemaakt, mede met behulp van een subsidie. Middels het Kunstaanbod van Stichting C krijgen alle kinderen in Uden ook buiten school te maken met voorstellingen en bezoeken aan culturele instellingen.

8


school Maashorst gr. 5a (o)

Maandag 19 mei 2014 Versiergroep 19.30 – 20.30 u

Dinsdag 20 mei 2014



Vrijdag 23 mei 2014

Weekend 24 & 25 mei 2014

Prikbord mee

Zowel voor techniek als voor cultuur hebben we coördinatoren in het team. Zij zijn op de hoogte van alle nieuwe ontwikkelingen en van het aanbod van dit jaar. Vieringen Elk jaar hebben we een aantal vieringen rondom de katholieke feestdagen. Er zijn aparte vieringen voor onder- midden- en bovenbouw. Feestelijkheden op school In samenwerking met de ouderraad organiseert de activiteitencommissie op school een aantal activiteiten door het jaar heen zoals de jaarlijks terugkerende kinderboekenweek, het sinterklaasfeest, het kerstfeest, carnaval en de sponsorloop. Excursies In het schoolbeleidsplan zijn voor elk leerjaar één of meerdere excursies opgenomen. Deze excursies ondersteunen de lesonderwerpen. Een aantal excursies worden door de ‘Maashorst’ georganiseerd. Schoolreisje Op de laatste woensdag van het schooljaar wordt er in samenwerking met de ouderraad een schoolreisje georganiseerd voor de groepen 0 t/m 7.



9


school Luizencontrole

Maandag 12 mei 2014

Dinsdag 13 mei 2014



Vrijdag 16 mei 2014


3. De zorg voor kinderen 3.1 Nieuwe leerlingen op school Belangstellende ouders kunnen een afspraak maken voor een rondleiding en een oriënterend gesprek. U kunt zich gedurende het gehele schooljaar inschrijven, liefst niet later dan een half jaar voordat uw kind 4 jaar wordt. Aanmelding Aanmelding kan het gehele schooljaar plaatsvinden en gebeurt schriftelijk. In het informatiepakket zit een inschrijfformulier en een schoolgids. U levert het inschrijfformulier in bij de directie. Ongeveer twee maanden voordat uw kind op school komt, krijgt u een intakeformulier toegestuurd. De ingevulde en door u teruggestuurde lijsten vormen de basis voor de definitieve inschrijving. Mogelijk wordt u uitgenodigd voor een vervolggesprek. Toelating / kennismakingsdagen Bij het toelaten van kinderen op onze school handelen we volgens de wettelijke voorschriften. In het kader van deze wet hebben we twee beleidsdocumenten opgesteld die betrekking hebben op het toelaten van kinderen tot onze school: - beleidsdocument ‘Grenzen aan zorg’ - beleidsdocument ‘Aannamebeleid’ Beide documenten liggen op school ter inzage. Om te worden toegelaten tot basisschool ‘t Mulderke moeten kinderen vier jaar oud zijn. Kinderen worden bij de directeur van de school aangemeld. In de regel kan dat, na overleg, onder schooltijd zodat U en uw kinderen zich een beeld van de school kunnen vormen. Kinderen mogen 4 ½ dag komen instromen voordat ze 4 jaar oud zijn. Deze dagen worden in overleg met de leerkracht gepland. Als uw kind direct na de kerstvakantie start, of aan het begin van het nieuwe schooljaar vervallen deze dagen.



Indien uw kind is aangemeld krijgt u kort (ongeveer twee maanden) voor de vierde verjaardag een bericht van de leerkracht bij wie uw kind is ingedeeld, om definitieve afspraken te maken. Uw kind krijgt vervolgens een uitnodiging thuisgestuurd. Voor kinderen die in augustus starten, hebben wij ieder jaar in de voorlaatste schoolweek een ‘inloopochtend’. U krijgt hiervan schriftelijk bericht. Deze kinderen starten op dinsdag in de eerste schoolweek en niet op maandag zoals de andere kinderen. Op deze manier kunnen wij de nieuwe kinderen de aandacht geven die ze verdienen. Voor kinderen die van een andere school komen is het mogelijk een dagdeel ‘mee te draaien in de groep. 3.2 De zorgstructuur op ’t Mulderke De interne begeleiders op school geven het beleid ten aanzien van de leerlingenzorg vorm en coördineren de uitvoering daarvan. Deze zorgstructuur is weergegeven in de (digitale) map Interne Zorg. De IB-er heeft de volgende taken:  Het begeleiden van leerkrachten bij het werken omtrent de zorg voor leerlingen (incl. ‘rugzakleerlingen’)  Signaleren  Trend analyses maken voor: School, bouw en groep  Diagnosticeren  Het volgen van leerlingen via Cito LVS en groepsbesprekingen  Zorgbeleid optimaliseren  Intermediair tussen leerkrachten, ouders en evt. externe instanties 10


school DEZE WEEK: MEIVAKANTIE

Maandag 5 mei 2014

Dinsdag 6 mei 2014

Woensdag 7 mei 2014


Vrijdag 9 mei 2014




Aansturen en begeleiden van RT-ers

De IB-er heeft een staffunctie. Een staffunctionaris heeft voornamelijk een ondersteunende en adviserende taak, zij dragen géén eindverantwoordelijkheid voor het werk van collega’s. De zorgstructuur op ’t Mulderke is er niet alleen voor zorgleerlingen, maar voor alle leerlingen. Daartoe onderscheiden we vijf niveaus van zorg. Drie keer per jaar worden alle leerlingen door hun leerkracht ingedeeld op niveau van zorg. Dit vindt plaats tijdens de groepsbesprekingen, waarin alle leerlingen besproken worden. Alle leerlingen worden op het eind van het schooljaar doorgesproken met de volgende groepsleerkracht. De nieuwe leerkracht gaat dan verder op de ingeslagen weg. De vijf niveaus van zorg Niveau 1 is het niveau van Algemene zorg. Dit is de dagelijkse zorg voor de kinderen in de groep. Hieronder valt ook de extra uitleg van bijvoorbeeld een rekensom aan de instructietafel en het differentiëren naar tempo. Dit leert kinderen zelfstandig te werken. Vanaf groep 1 starten we hiermee. Er is een opbouw in duur en intensiteit van het ‘gippen’ door de jaren heen. Niveau 2 is het niveau van Extra zorg. De leerkracht geeft binnen de groep, eventueel na kort overleg met de IB-er extra aandacht aan een leerling of doet kleine aanpassingen in het programma. Als een kind bijvoorbeeld op gezette tijden aan de instructietafel komt om het lezen extra te oefenen, dan is dat niveau 2. Ook de extra hulp buiten de groep, omdat een groep te groot is om dit aan de instructietafel te organiseren, valt onder dit zorgniveau. In Schoolgids basisschool ’t Mulderke


dit stadium zullen de ouders op de hoogte worden gebracht van de extra zorg die aan de leerling wordt gegeven. Onder niveau 2 vallen ook de zorgvoorzieningen van het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband biedt een aantal zorgvoorzieningen aan waarvoor de school zich kan inschrijven. Ouders moeten toestemming geven voor de aanvraag van een zorgvoorziening. Niveau 3 is het niveau van Speciale zorg na intern onderzoek. Een leerling wordt tijdens een leerlingenbespreking besproken of via een intern aanmeldingsformulier door de leerkracht aangemeld bij de intern begeleider. Hierna volgt verder onderzoek waarna de leerkracht samen met de intern begeleider en eventueel een extern begeleider op zoek gaat naar oplossingen. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht. De aanpak wordt vastgelegd in een handelingsplan. Dit plan wordt ondertekend door de ouders. In het zorgdossier worden relevante zaken bijgehouden zoals verslagen van: oudergesprekken, logopedie, in- en extern onderzoek, ambulante begeleiding, remedial teaching, groeps- / handelingsplannen, zorgplannen etc. Op het rapport wordt het aanpaste niveau vermeld en beoordeeld. Niveau 4 is het niveau van speciale zorg na extern onderzoek. Nadat er toestemming verkregen is van de ouders kan een leerling verder worden onderzocht. Dit gebeurt alléén indien er vanuit de school een duidelijke hulpvraag is. Naar aanleiding van de uitslag van het onderzoek wordt, in overleg met de externe

11


school DEZE WEEK: MEIVAKANTIE

Maandag 28 april 2014

Dinsdag 29 april 2014

Woensdag 30 april 2014


Vrijdag 2 mei 2014


instantie, de ib-er, leerkracht en ouders een plan van aanpak gemaakt. Na verloop van tijd vindt er een evaluatie plaats met alle betrokkenen.

REC cluster 4: Kinderen met een gediagnosticeerde psychiatrische problematiek, bijvoorbeeld kinderen met een autistisch spectrum stoornis.

Niveau 5 is het niveau van bovenschoolse zorg. Dit is het moment waarop het kind niet verder verantwoord begeleid kan worden op onze school. Door middel van aanmelding (toestemming ouders) en vervolgens bespreking binnen de PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) wordt dan naar de beste oplossing gezocht. De PCL bestaat uit een aantal mensen waaronder de schoolarts, de schoolpsycholoog, een maatschappelijk werkster, een orthopedagoog en de directeur van de SBO. De IB-er en de leerkracht van het betreffende kind worden bij deze bespreking ook uitgenodigd. Tevoren hebben de leerkrachten een onderwijskundig rapport gemaakt over de problematiek van het kind en de tot dan toe gevoerde aanpak. Eén bladzijde van het onderwijskundig rapport wordt door de ouders ingevuld. Ouders hebben inzage in het gehele onderwijskundig rapport en moeten dit rapport, evenals de directeur, ondertekenen. Een afschrift van de criteria voor een SBO beschikking is in te zien bij de directie.

3.3 Schoolmaatschappelijk werk De gemeente Uden heeft middelen beschikbaar gesteld om aan elke school in de gemeente Uden een schoolmaatschappelijk werker te verbinden. Eén keer per maand hebben de IB-ers met haar een overleg waarin kinderen besproken kunnen worden. Bij die bespreking kunnen op verzoek ook leerkrachten en externe deskundigen van bijvoorbeeld de GGD aansluiten. De consultatie wordt anoniem besproken. Daadwerkelijk contact vanuit de schoolmaatschappelijk werker met ouders en/of het kind kan alleen plaats vinden als de ouders hiervoor toestemming geven. De interne begeleider zorgt voor de verdere planning en de bewaking van de procedure. Met de ouders wordt overlegd over de vervolgstappen. Afhankelijk van de hulpvraag en de bereidheid van ouders heeft de maatschappelijke gesprekken met ouders en/of kind. Als zij denkt dat verdere actie gewenst is, zorgt zij ervoor dat dit in samenwerking met ouders en school gebeurt. U kunt als ouder ook via de leerkracht en/of IB-er uw zorgen omtrent het kind kenbaar maken. Zij bekijken dan in overleg met u of deze problemen besproken kunnen worden met schoolmaatschappelijk werk.

Leerling-gebonden financiering Onder niveau 5 vallen ook de zgn. ‘rugzakleerlingen’. Dit betreft kinderen met een ‘handicap’ die een leerling-gebonden budget toegewezen hebben gekregen. Het gaat hierbij dus om extra formatie voor kinderen die specifieke zorg nodig hebben (het betreft hier dan altijd kinderen die door een externe instantie als zodanig worden geïndiceerd). Hiermee kunnen ouders en school extra zorg inkopen. De leerkrachten worden extra begeleid door een ambulant begeleider vanuit een van de Regionale Expertise Centra (REC’s). De leerling krijgt extra begeleiding binnen en buiten de klas. REC cluster 1: Blinde en slechtziende kinderen REC cluster 2: Dove en slechthorende kinderen en kinderen met een spraaktaalproblematiek. REC cluster 3: Langdurig zieke kinderen en kinderen met een(verstandelijke) beperking. Schoolgids basisschool ’t Mulderke


12

Familyplanner basisschool ’t Mulderke schooljaar 2013 – 2014 week 17 Maandag 21 april 2014

school 2e Paasdag Alle kinderen vrij

Dinsdag 22 april 2014 MR vergadering


Voetbaltoernooi

Donderdag 24 april 2014

Vrijdag 25 april 2014

Weekend 26 & 27 april 2014

Sportdag CONTINUROOSTER: 12.30 U UIT Prikbord mee

3.4 School Video Interactie Begeleiding School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB-er) verbonden, die korte video-opnames maakt in de klas en die vervolgens met de leerkracht nabespreekt. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet - zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leerkracht - aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/ verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. 3.5 Het dagelijkse werk van kinderen De leerkrachten houden de vorderingen van elk kind bij. Ze kijken of ieder kind de aangeboden stof beheerst. Ze beoordelen toetsen, verwerkingopdrachten, werkstukken en huiswerkopdrachten. Daarbij wordt niet alleen op het resultaat gelet; zeker de manier waarop een kind tot een resultaat is gekomen, wordt scherp in de gaten gehouden. Schoolgids basisschool ’t Mulderke


Het totaaloverzicht van deze leerresultaten vormt de basis voor de uiteindelijke beoordeling op het rapport. 3.6 Sociaal emotionele ontwikkeling Op ’t Mulderke hechten we veel waarde aan een goed pedagogisch klimaat. Op vele manieren proberen wij dit in de dagelijkse praktijk vorm te geven. De positieve, open houding van alle leerkrachten naar alle kinderen is daarbij de basis. Daarnaast hebben we een aantal instrumenten binnen onze school die ons en de kinderen daarbij ondersteunen. We maken daarbij gebruik van de metaforen uit de werkwijze van ‘Fides’ die we naar onze eigen school hebben vertaald. Faalangst reductietraining Bij voldoende aanmelding wordt er een training van 15 weken verzorgd voor kinderen uit de midden- en bovenbouw met faalangst. Daarbij wordt de methode ‘Ik ben een kei’ gebruikt. Deze training wordt onder schooltijd gegeven door onze IB-er samen met een leerkracht. 3.7 Rapportage Voor de kleuters worden de gegevens m.b.t. de ontwikkeling door de leerkracht bijgehouden op de ‘screeningslijsten’ en deze gegevens vormen de basis voor het oudergesprek. Kleuters krijgen alléén aan het eind van het jaar een schriftelijk verslag. Vanaf groep drie krijgen kinderen tweemaal per jaar een schriftelijk rapport; eind januari en einde schooljaar. Telkens na het verschijnen van een rapport, worden ouders uitgenodigd om te praten over de vorderingen van hun kind. Kort na de herfstvakantie worden oudergesprekken gehouden waarin het welbevinden en de werkhouding van het kind centraal staan. Tijdens de oudergesprekken na het schriftelijke rapport wordt gesproken over de ontwikkeling van het kind. Hierbij komen zaken aan de orde als de cognitieve 13


school




Voetbaltoernooi

Paasviering


Goede vrijdag


Paasweekend


ontwikkeling, het gedrag en de werkhouding. Belangrijk daarbij is het welbevinden van uw kind op school. Bij de adviesgesprekken voor het vervolgonderwijs voor de kinderen van groep 8 worden de ouders met het betreffende kind of kinderen uitgenodigd. 3.8 U wilt praten met… In de regel zijn de leerkrachten voor of na schooltijd in de gelegenheid u te woord te staan. Duurt uw gesprek vermoedelijk wat langer, dan is het beter even een afspraak te maken. Na schooltijd vinden ook de team- en bouwvergaderingen plaats. De leerkrachten hebben dan geen gelegenheid om u uitgebreid te woord te staan. Mocht u de directeur willen spreken dan is dat mogelijk als er op dat moment geen andere afspraken zijn. Wilt u er zeker van zijn dat hij tijd voor u heeft, dan kunt u beter vooraf een afspraak maken. 3.9 Naar het voortgezet onderwijs De school adviseert ouders /verzorgers en hun kinderen over de keuze van een school voor voortgezet onderwijs. Dit schooladvies is een onderdeel van de toelatingsprocedure voor een school voor voortgezet onderwijs. Het advies is bestemd voor kinderen uit groep 8. In groep 7 wordt een schriftelijk voorlopig advies gegeven. Het (voorlopig) schooladvies wordt bepaald in een commissie waarin de leerkracht, IB-er en directie zitting hebben. Uiteindelijk bepaalt een toelatingscommissie of een kind Schoolgids basisschool ’t Mulderke


toelaatbaar is voor een bepaalde vorm van voortgezet onderwijs. De toelatingscommissie neemt een beslissing op tenminste twee van de volgende onderdelen:  De rapportage die de school verstrekt over betreffende leerling;  De uitslag van de CITO eindtoets (in ieder geval nodig voor kinderen met HAVO/VWO advies);  Het brugklasonderzoek (voor kinderen met het advies VMBO of twijfel VMBO/HAVO). Om ouders en kinderen zo goed mogelijk te informeren, vinden er in de loop van het schooljaar diverse activiteiten plaats die tijdens de informatieavond van groep 8 aan de ouders worden medegedeeld. 3.10

Na schooltijd

Werk mee naar huis De kinderen in groep 7 en 8 krijgen wekelijks wat huiswerk mee naar huis. Wij willen kinderen voorbereiden op het feit, dat ze in het voortgezet onderwijs regelmatig huiswerk zullen moeten maken. Het huiswerk maakt deel uit van het lesprogramma en wordt in de groep besproken. Op sommige dagen vinden er na school activiteiten plaats. Als uw kind om de een of andere reden wat langer op school moet zijn, krijgt u daarvan altijd bericht. Activiteiten voor kinderen Tijdens het schooljaar vinden er diverse activiteiten plaats. Soms worden deze georganiseerd door de school, soms ook door de ouderraad, weer een andere keer door bijvoorbeeld sportclubs. Er wordt tijdig bekendheid gegeven aan deze activiteiten.

14


school


Maashorst gr. 4/5 (o)



Voetbaltoernooi


Sponsorloop



Prikbord mee

3.11

Klachtenregeling / machtsmisbruik

Per 1 augustus 1998 zijn scholen in het kader van de kwaliteitswet verplicht een klachtenregeling te hebben voor alle mogelijke klachten die op een school kunnen afkomen: machtsmisbruik waaronder seksuele intimidatie, discriminatie en agressie. Voor klachten aangaande machtsmisbruik kan men terecht bij de contactpersonen van de school. Zij weten hoe de procedure binnen de Stichting Katholiek Onderwijs Gemeente Uden vastgelegd is en hoe er gehandeld moet worden. De taken van de contactpersonen zijn de volgende:  eerste opvang van en advies aan de leerling (of diens ouders) die geconfronteerd wordt (worden) met machtsmisbruik;  doorverwijzen naar externe vertrouwenspersoon;  zich op de hoogte houden van ontwikkelingen op het gebied van preventie en bestrijding van machtsmisbruik. Het team heeft gedragsregels opgesteld. De externe vertrouwenspersoon is iemand die op basis van haar of zijn beroep deskundig is op het gebied van onderwijs, machtsmisbruik en de gevolgen daarvan. De taken van de externe vertrouwenspersoon zijn de volgende:  consultatiefunctie voor de interne contactpersoon;  waar mogelijk en of wenselijk bemiddelen;  doorverwijzen naar de klachtencommissie, Stichting ‘KOMM’. Externe vertrouwenspersonen staan genoemd in de jaarbijlage van onze school.

school, dan wordt er doorverwezen naar het bevoegd gezag. Vervolgens wordt er een commissie samengesteld. De school is aangesloten bij de onafhankelijke klachtencommissie Stichting ‘KOMM’ in Oss. Wanneer een klacht bij de stichting ‘KOMM’ wordt ingediend, stelt deze - voor de behandeling daarvan - een klachtencommissie samen en wijst daaraan een ambtelijk secretaris toe. De klachtencommissie heeft als taken:  het onderzoeken van de ingediende klachten en het daaromtrent rapporteren en adviseren aan het bevoegd gezag;  het zonodig informatie inwinnen bij andere deskundigen;  het gevraagd en ongevraagd adviseren en aan het bevoegd gezag over een beleid inzake preventie en bestrijding van machtsmisbruik in het onderwijs;  het jaarlijks schriftelijk verslag uitbrengen aan het bevoegd gezag over haar werkzaamheden. Naast de bovenstaande klachtenprocedure van de SKOGU bestaat er ook een klachtenregeling voor de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband Uden e.o.

Met klachten over onderwijskundige zaken kunt u in eerste instantie natuurlijk terecht bij de leerkrachten of directie. De Stichting Katholiek Onderwijs Gemeente Uden, en de schoolorganisatie zijn met één model klachtenregeling gekomen. Deze modelregeling gaat er van uit dat ‘lichtere’ klachten zoveel mogelijk binnen de school opgelost worden via de leerkrachten of directie. Lukt dit niet binnen de



15


school

Maandag 31 maart 2014

Maashorst gr. 4b (o)

Dinsdag 1 april 2014 OR vergadering






4. De leerkrachten en het ondersteunende personeel 4.1

De leerkrachten en het overige personeel Groep instroom 1/2a 1/2b 1/2 c 3a 3b 3c 4a 4b 4/5 5a 5b 6a 6b 7a 7b 7/8 8a 8b

Leerkracht (en) Meneer Frans en vervanger. Mieke (ma -di ) Marie-Jose (woe-do-vrij) Lieke ( ma-di-woe-do-vrij) Toos (ma-di-woe) – Mieke (wisselende donderdagen) Willeke ( ma-di-woe-do-vrij) Ilse( ma-di-woe-do-vrij) Janneke ( ma-di-woe) Erna(do-vrij) Sonja (ma-di-woe) Philomeen(do-vrij) Monique (ma-di) Catrien(woe-do-vrij) Barry (ma-di) Lilian (woe-do-vrij) Joost (ma-di-woe-do-vrij) Astrid (ma-di-woe) Jenneke (do-vrij) Ivo (ma-di-woe-do-vrij) ADV: Martijn Linda(ma-di-woe-do-vrij) ADV: Lilian Jojanneke M (ma-di-woe) Ingeborg(do-vrij) Mark (ma-di-woe-do-vrij) ADV: Kirsten Thinga( ma-di-woe-do-vrij) Roy ( ma-woe-do-vrij) Kirsten (di + ADV) Jojanneke S ( ma-di) Lotte (woe-do-vrij)

4.2 Vervanging bij ziekte of afwezigheid Wanneer een leerkracht ziek is of bijzonder verlof heeft, proberen we altijd een goede vervanger te vinden van de vervangerslijst van KIEM. De knelpunten op de arbeidsmarkt zorgen er soms voor dat het vinden van een invaller steeds moeilijker Schoolgids basisschool ’t Mulderke


wordt. De stappen die dan worden ondernomen zijn vastgelegd in een protocol. Het kan voorkomen dat we bij het niet kunnen vinden van een vervanger kinderen moeten verdelen of zelfs naar huis moeten sturen. We spannen ons tot het uiterste in om dit te voorkomen en u tijdig te informeren. 4.3

Stagiairs van de PABO

Opleidingsschool Wij geven studenten van de Pedagogische Hogescholen, de ALO en MBO de Leijgraaf de gelegenheid in de praktijk kennis te maken met hun toekomstige beroep. In de klas worden ze begeleid door de groepsleerkracht. Deze blijft eindverantwoordelijk. Onze school is een opleidingsschool. Een leerkracht heeft als taak om de contacten tussen basisschool, stageschool en studenten te stroomlijnen. 4.4 Scholing van de leerkrachten De scholing voor leerkrachten wordt dit schooljaar op een aantal manieren ingericht. Allereerst is er dit jaar driemaal een studiedag waar met het team verschillende thema’s worden uitgediept. De data voor de studiedagen staan gepland in de jaarkalender die alle ouders aan het begin van het nieuwe schooljaar ontvangen. De studiedagen worden veelal op school gehouden. Eens per jaar vindt er een ‘KIEM’ ontmoetingsdag plaats. Een aantal leerkrachten van de school volgt dit jaar ook individuele scholing. De energie die de leerkrachten investeren in hun persoonlijke ontwikkeling en kennis wordt uiteraard gewaardeerd door de directie van de school.

16


school

Maandag 24 maart 2014 Versiergroep 19.30 – 20.30 u Maashorst groep 4a (o)

Dinsdag 25 maart 2014


Woensdag 26 maart 2014

Donderdag 27 maart 2014

Communiegroep 14.00 u uit

Vrijdag 28 maart 2014

Weekend 29 & 30 maart 2014

Prikbord mee

4.5 Onderwijsondersteuning Ondersteuning op diverse manieren vindt verder nog plaats door de volgende personen: - Helmy Willems, ondersteuning rugzakken en kinderen in de bovenbouw; - Rita Althuizen, ondersteuning rugzakken en kinderen in de onderbouw; - Rianne van Dalsum, onderwijsassistent voor de groepen 3; - Gerrit van de Velden, conciërge locatie Helmteken; - Louis van de Burgt, conciërge hoofdgebouw; - Conny van Helvoort, administratie.



17


school








5. Contacten met ouders 5.1 Samenwerken Het opvoeden van kinderen en het begeleiden van kinderen in hun ontwikkeling is een gedeelde verantwoordelijkheid van ouders en leerkrachten. Regelmatige contacten en een goede communicatie vinden we erg belangrijk. De betrokkenheid van ouders bij de kinderen en het totale schoolgebeuren heeft een positieve uitwerking op het welbevinden en de resultaten van kinderen.

5.4 Informatiebijeenkomsten Iedere klas heeft aan het begin van het jaar een informatie-avond. Tijdens deze avonden geven de leerkrachten informatie over wat er in het onderwijs dat jaar allemaal aan bod komt. Dit schooljaar wordt de jaarlijkse informatie-avond in de klas voorafgegaan door een algemeen deel waar u door de directie wordt geïnformeerd over de inhoudelijke lijn en de beleidsontwikkeling op ‘t Mulderke. Regelmatig zult u worden uitgenodigd voor een informatieavond, bijvoorbeeld over het voortgezet onderwijs. De data voor deze bijeenkomsten vindt u in de jaarkalender.

5.2 Inloop voor schooltijd Tien minuten voor aanvang van de schooltijd gaan de deuren open en zijn de leerkrachten in de klas of bij de ingangen van de school te vinden. Ouders zijn dan in de gelegenheid om in contact te komen met de leerkracht en om de klas van hun kind te zien. U zult begrijpen dat er niet voldoende tijd is om uitgebreid gesprekken te voeren, daarvoor kunt u op dat moment een afspraak maken. Wij stellen het erg op prijs als u niet vóór 8.35 en 13.05 uur al in de school bent. Alle kinderen gaan ’s middags alleen naar binnen.

5.5

5.3 Overleg met de leerkracht De leerkrachten op onze school zijn graag bereid om de stand van zaken rondom de leerlingen met ouders door te spreken. U kunt hiervoor een afspraak maken na schooltijd of gewoon even bellen. Mocht u er met de leerkracht niet uitkomen of mocht zich een algemener of groter probleem voordoen, dan kunt u een afspraak maken met Martijn Schoonaard. Ook Erna Verwijst, Karin Vesters, Roy Duijs, Philomeen van Laanen en Marie-José van den Nouweland zijn hiervoor beschikbaar.

Tweede oudergesprek De tweede oudergesprekken van het schooljaar vinden plaats rond januari/februari. Voor de ouders van de kinderen van de groepen 1 en 2 zijn de oudergesprekken zonder dat daaraan een schriftelijk verslag ten grondslag ligt. Voor de ouders van de kinderen van de groepen 3 t/m 8 is de schriftelijke rapportage aanleiding voor het gesprek. Hiervoor worden alle ouders uitgenodigd.



Rapportgesprekken

Eerste oudergesprek Eind oktober, begin november worden alle ouders uitgenodigd voor een oudergesprek. De nadruk van het gesprek ligt daarbij op de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind en het welbevinden in de groep. Voorafgaand aan dit oudergesprek ontvangt u een gesprekswijzer waarin beschreven staat wat u van dit gesprek kunt verwachten.

Derde oudergesprek Tegen het einde van het schooljaar vinden weer oudergesprekken plaats naar aanleiding van de schriftelijke rapportage. Ook voor deze gesprekken worden alle ouders uitgenodigd. De oudergesprekken duren tien minuten. Daar waar meer tijd nodig is zal een vervolgafspraak gemaakt worden of wordt een ander tijdstip gekozen. 18






Donderdag 13 maart 2014 MR vergadering Communiegroep 14.00 u uit



5.6 Nieuwsbrief Om de ouders zo goed mogelijk te informeren over diverse onderwerpen, wordt er tweewekelijks een Prikbord uitgegeven. Hierin worden ook belangrijke data vermeld. We proberen het aantal schriftelijke berichten naast het Prikbord zoveel mogelijk te beperken. Met het oog op de kosten voor het papiergebruik en het veelvuldig gebruik van e-mail door ouders, verzenden we ‘het Prikbord’ en veel brieven per e-mail. 5.7 Inspraak van ouders – de MR Er zijn verschillende organen in de school waarin ouders hun betrokkenheid kunnen laten blijken: de Medezeggenschapsraad (MR) is er een van. De MR heeft adviesof instemmingsrecht in een groot aantal beleidszaken in de school, zoals bijvoorbeeld de formatie en de begroting. In de MR zijn ouders en leerkrachten vertegenwoordigd. De oudervertegenwoordiging brengt van ouders afkomstige signalen, die zich op beleidsniveau bevinden, in de vergadering in. Zo heeft de MR ook invloed op de kwaliteit van het onderwijs op ‘t Mulderke. De MR vergadert komend schooljaar zes maal. In de MR van basisschool ‘t Mulderke zitten drie ouders en drie teamleden. Deze zes personen komen zes keer per jaar bij elkaar voor een vergadering. Bent u geïnteresseerd en wilt u eens een vergadering bijwonen, dan bent u van harte welkom. De vergaderingen zijn openbaar. De agenda en de notulen kunt u terug vinden op onze website: www.tmulderke.nl onder het kopje ouders. De oudergeleding bestaat dit jaar uit: Bart-Jan Flos, Marieke van der Plaat, Margriet Meijer en een vierde ouder die bij het tot stand komen van deze schoolgids nog niet bekend is. Wilt u iets meer weten over de MR of vindt u dat de MR ergens aandacht aan moet besteden, dan kunt u ook een van boven genoemde personen persoonlijk benaderen. Binnen KIEM is tevens een Gezamenlijke Medezeggenschapsraad. 5.8

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)



De functie van een GMR is te vergelijken met die van een MR met dat verschil dat de GMR bovenschoolse zaken (op bestuurlijk niveau) controleert.

5.9 Ouderraad (OR) De ouderraad van ’t Mulderke bestaat uit ouders van leerlingen. Wie er zitting hebben, kunt u vinden in de jaarbijlage van de schoolgids. De ouderraad is mede verantwoordelijk voor de organisatie van activiteiten zoals : sportdag, sint, kerst, sponsorloop, avondvierdaagse en carnaval. In samenspraak met een afvaardiging van het team worden de activiteiten vormgegeven en met de hulp van vele ouders (ook van buiten de OR) gerealiseerd. Tevens zorgt de ouderraad voor een financiële ondersteuning van de jaarlijkse activiteiten en financiert daarnaast ook terugkomende items (b.v. collectieve ongevallenverzekering) en eenmalige projecten. De gelden voor deze financiering worden verkregen uit de ouderbijdrage en uit de inzameling van oud papier en kleding. Over de hoogte van de ouderbijdrage wordt u via de mailing van de OR of via het Prikbord op de hoogte gehouden.

19

Familyplanner basisschool ’t Mulderke schooljaar 2013 – 2014 week 10 Maandag 3 maart 2014






school DEZE WEEK: CARNAVALSVAKANTIE

Met vragen en suggesties aan de ouderraad kunt u terecht tijdens de jaarlijkse inloopvergadering of bij één van de leden van de ouderraad. De ouderraad stelt uw inbreng zeer op prijs. 5.10 Ouderbijdragen Het onderwijs voor leerplichtige kinderen in Nederland wordt gefinancierd door de rijksoverheid. De school vraagt van u dus géén geldelijke bijdrage. Wel vraagt de Ouderraad van u een bijdrage om diverse activiteiten te bekostigen. Tevens is het bedrag voor het jaarlijkse schoolreisje hierbij inbegrepen. Van de bijdrage wordt ook een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Over de hoogte van deze bijdrage etc. wordt u via de mailing van de OR en of eventueel middels het ‘Prikbord’ op de hoogte gehouden. Vorig schooljaar was de hoogte van de bijdrage € 25,- per kind.

 

 



Bibliotheek (ouder): deze ouder draagt zorg voor het halen en brengen van boeken uit de bibliotheek naar de diverse groepen. Oud papierwerkgroep; deze ouders halen eens per maand het oud papier in de wijk op (in de praktijk komen deze ouders één keer per jaar een ochtend aan de beurt om daaraan mee te werken). Knutselwerkgroep; deze ouders komen een aantal keren per jaar de kleutergroepen helpen bij het gezamenlijk knutselen. Hoofdluizen brigade. Deze groep controleert regelmatig (op de eerste ochtend na iedere vakantie) alle leerlingen en leerkrachten van de school op hoofdluis. Meer informatie hierover kunt u op school opvragen. Elke groep heeft één of twee klassenouder (s). De klassenouder is contactpersoon naar de andere ouders in de klas en regelt bijvoorbeeld vervoer bij uitstapjes.

Ook werkt de school samen met de volgende parochiële werkgroepen:  Werkgroep gezinsvieringen; deze werkgroep verzorgt gezins-(eucharistie) vieringen in de St. Petrus kerk. In het Prikbord staan de data waarop de vieringen gehouden worden steeds vermeld.  Vormselwerkgroep: deze verzorgt de vormselvoorbereidingen binnen de Petrus parochie.  Werkgroep eerste communie: deze verzorgt de communievoorbereiding 5.12

5.11 Werkgroepen van / voor ouders Ouders / verzorgers kunnen ons helpen binnen de volgende werkgroepen:  Versierwerkgroep: een aantal keren per schooljaar zorgt deze groep ouders dat de aula versierd / aangekleed wordt. Schoolgids basisschool ’t Mulderke


Verzekering

Beschadigingen & vernielingen De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor hun eigen kleding, horloge, tas, bril, gymkleding, enz.. We vinden dat kinderen moeten leren om zuinig en netjes met hun eigen en andermans spullen om te gaan. Dit valt voor kinderen niet altijd mee. Daarom verzoeken wij u ook om er op toe te zien, dat er geen overbodige spullen (bv. speelgoed of telefoons) mee naar school gebracht worden. Wanneer uw kind 20


school

Maandag 24 februari 2014

Dinsdag 25 februari 2014

Woensdag 26 februari 2014

Donderdag 27 februari 2014

Vrijdag 28 februari 2014


Prikbord mee

Carnavalsfeest CONTINUROOSTER: 12.30 U UIT

om een bepaalde reden toch een mobiele telefoon mee naar school moet nemen, dan graag contact opnemen hierover met de leerkracht. Het telefoontje zal onder lestijd dan bewaard worden door de leerkracht. Bij opzettelijke beschadiging of vernieling van andermans spullen, moet degene die het veroorzaakt heeft deze spullen vergoeden. Dit geldt tevens wanneer er schooleigendommen zoals liniaal, vulpen, boeken e.d. opzettelijk vernield of beschadigd worden. Hiervan moet de kostprijs vergoed worden. Het kan voorkomen dat er tijdens het spel of door een ongelukje eigendommen door andere kinderen beschadigd worden (bv. brillen). Hiervoor is de school niet verzekerd. U kunt in deze situatie een beroep doen op de eigen W.A.-verzekering of die van het kind welke de schade toegebracht heeft. Verzekeringen Het schoolbestuur heeft een z.g. aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Hierbij zijn meeverzekerd de personeelsleden, de leerlingen van de school en ook de vrijwillige medewerkers, zoals overblijf-, lees- en hulpouders. Uitgangspunt bij e.e.a. is dat de aansprakelijkheid ontstaat tijdens het verrichten van werkzaamheden ten behoeve van de school. Dat kan natuurlijk zijn op school, maar ook buiten de school, bv. bij excursies en schoolreisjes. Wat voor aansprakelijkheid kan er ontstaan? Denk daarbij bv. aan letselschade aan personen, of zaakschade aan goederen (zaken) van personen. Wat is niet verzekerd? Dat is de bekende stoei- en vechtpartij tussen leerlingen onderling. Wanneer die leerlingen thuiskomen met gescheurde kleren, kapotte bril, etc. dan is er geen dekking onder deze WA-Polis. Immers, de aansprakelijkheid ontbreekt, omdat beide leerlingen meededen aan die vechtpartij en zoals de wetgever dat zo mooi zegt: “ieder voor zijn eigen schade opdraait”.



21


school Deze week rapportgesprekken


Dinsdag 18 februari 2014 OR vergadering




Weekend 22 & 23 februari 2014


Natuurlijk willen we graag goede leerprestaties zien bij de kinderen, steeds gezien binnen de mogelijkheden van ieder individuele kind. Het allerbelangrijkst is dat we in staat zijn om kinderen plezier te laten beleven aan het samen leven en samen leren op onze school, want dan zullen kinderen zich optimaal ontwikkelen.

6. De ontwikkeling en de resultaten 6.1

Resultaten van ‘t Mulderke.

Het controleren van de kwaliteit is niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Zo wil de overheid ook graag de kwaliteit van scholen meten. Hierbij worden de leerprestaties van de kinderen bekeken en vergeleken met andere scholen. Hiervoor gebruikt men voornamelijk de gegevens uit het leerlingvolgsysteem (LVS). Evenals de meeste scholen in ons land gebruiken ook wij de toetsen uit het Cito LVS. Hiervan zijn alle scores landelijk genormeerd en daardoor ook vergelijkbaar. Daarnaast worden alle scholen in Nederland aan de hand van de leerlingenpopulatie ingedeeld in categorieën. Onze school valt in de categorie waarvan de hoogste prestaties worden verwacht. In onderstaande tabel kunt u de Cito eindscores van onze school van de afgelopen jaren aflezen. De scores lopen van 500 (bijna alles fout) tot 550 (bijna alles goed).

2009 2010 2011 2012 2013

Landelijk gemiddelde

Gemiddelde van ‘t Mulderke

535.5 535,8 535.3 535.3 534.7

539,5 540,1 537.8 539.4 536.1

Gewogen landelijk gemiddelde (vergelijkbare scholen) 537,9 537,2 536.2 536.3 534.8

6.2 Trendanalyse Tweejaarlijks maken we trendanalyses aan de hand van de laatste Cito leerlingvolgsysteem toetsen. Deze worden besproken in het team en de MR. De inspectierapporten kunt u lezen op de website van OC&W. Schoolgids basisschool ’t Mulderke


6.3 Missie en visie van ‘t Mulderke De afgelopen twee jaar zijn we op SKOGU niveau en schoolniveau bezig geweest met het ontwikkelen en bijstellen van onze missie en visie. De Stichting KIEM heeft haar vernieuwde missie en visie gepresenteerd aan de stakeholders. Naast uitgangspunten op stichtingsniveau hebben we als team een aantal studiedagen achter de rug, waarin dit thema centraal stond. Daarbij hebben we nagedacht over: wat is de opdracht van ’t Mulderke in deze wijk, in deze omgeving. wat is onze kerntaak en wat maakt ons bijzonder. Dit heeft geleid tot een gedragen, gezamenlijke missie. Onze missie willen we de komende jaren vertalen in vier kernwoorden: Kennis, Plezier, Samen en Talent. Daarbij gaan we uit van de missie: ‘Samen leren met je eigen talent, ontwikkel en geniet van wie je bent’

22


school

Maandag 10 februari 2014 Versiergroep 19.30 – 20.30 u Cito Eindtoets groep 8


Cito Eindtoets groep 8

Woensdag 12 februari 2014 Cito Eindtoets groep 8




Deze missie hebben we vertaald in een visie; wat willen we bereiken in de toekomst en wat zien we daarvan over 4 jaar terug in de praktijk van alledag. Deze visie geeft richting aan ons handelen en is bepalend voor de keuze van onze ontwikkeldoelen. Op dit moment zijn we bezig met de nieuwe schoolplanperiode 2011-2015. In dit plan staat beschreven welke ontwikkeldoelen we voor de komende periode willen bereiken. Om te komen tot een nieuw schoolplan hebben we de input van ouders (ouderenquête), leerlingen, leerkrachten en inspectie gebruikt. Daaruit zijn verbeterpunten gekomen. Aan de hand van onze missie en visie hebben we uit deze verbeterpunten een keuze gemaakt, waarmee de komende jaren aan de slag gaan. Hieronder staan de ontwikkelpunten waarmee we het komende schooljaar aan de slag gaan. Veel ontwikkelingen die in het afgelopen schooljaar zijn ingezet, krijgen dit jaar een vervolg of zijn daaraan gerelateerd. 6.4 Concrete veranderdoelen Op de volgende drie thema’s richt zich komend schooljaar onze onderwijsverbetering:  COMMUNICATIE;  SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING;  OPBRENGSTGERICHT WERKEN. Uit deze thema’s komen de volgende concrete doelen: - onderzoeken, verhelderen en verbeteren externe communicatie naar ouders (inclusief rapportage); - verbeteren gebruiksmogelijkheden website; - verbeteren samenwerking partners in de brede school; - onderzoeken, experimenteren en vastleggen pestaanpak ’t Mulderke; - onderzoeken, implementeren sociaal emotioneel volgsysteem;

- implementeren nieuwe methode zaakvakken; - onderzoeken, kiezen, voorbereiden implementatie nieuwe spellingmethode; - onderzoeken, kiezen, voorbereiden implementatie nieuwe rekenmethode; - onderzoeken, experimenteren, vastleggen aanpak meer- en hoogbegaafdheid; - onderzoeken, experimenteren ontwikkelingsgericht onderwijs in groep 1/2; - onderzoeken mogelijkheden en belemmeringen opbrengstgericht werken in de klas; 6.5 Relaties met andere instellingen Natuurlijk is de school geen op zichzelf staand gegeven binnen de wijk Uden-Zuid, Uden, Noord-Brabant, Nederland of in ons geval zelfs binnen Europa. Wij zijn een onderdeel van een groter geheel en werken dus altijd samen met andere instanties en/of instellingen indien zij voor ons relevant zijn. Hieronder noemen we er een aantal, waarbij we ons bewust zijn van het feit dat we hierin nooit volledig zijn. Centrum voor Jeugd en Gezin Opvoeden en opgroeien gaan niet altijd vanzelf. Het is normaal om vragen te hebben over je kind, je vader of moeder, of over jezelf. Iedereen twijfelt wel eens of bepaald gedrag ‘normaal’ is. Praktische tips, informatie en advies zijn dan welkom. Kinderen, jongeren en hun ouders kunnen met al hun opgroeien opvoedvragen bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht. Daar werken onder de noemer “CJGgeeftantwoord” deskundige medewerkers die met je meedenken. Je kunt deze medewerkers ook tegenkomen op de basisschool van je kind. De schoolmaatschappelijk werker en de sociaal verpleegkundige zijn onze medewerkers op locatie. Wij vinden geen enkele vraag raar. Je gaat altijd naar buiten met een antwoord. Samen zoeken we naar oplossingen waarmee jij weer verder kunt. Onze hulp is gratis.

- verbeteren zorgcyclus vanuit de gedachte van handelingsgericht werken; Schoolgids basisschool ’t Mulderke


23


school





Communiegroep vanaf 14.00 uur



Prikbord mee

We zijn op de volgende manieren bereikbaar: www.cjggeeftantwoord.nl [email protected] Tel. 0800-254 00 00 Daarnaast kun je op maandag van 19.00-21.00 uur, op dinsdag- donderdag en vrijdag van 09.00-11.30 uur en op woensdag van 13.30-16.00 terecht in het inlooppunt in Uden, Aldetiendstraat 23. De wijkraad De wijkraad houdt haar vergaderingen en bijeenkomsten in ons schoolgebouw. We onderhouden contact met elkaar en maken afspraken omtrent zaken die de school of de kinderen op school betreffen. Politie/wijkagent Aan onze school is een politiefunctionaris toegewezen die regelmatig contact heeft met de school. We bespreken met hem relevante zaken. Weer samen naar school De school maakt deel uit van het samenwerkingsverband regio Uden. In samenwerking met de Vereniging tot Samenwerking Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs regio Uden wordt geprobeerd de groei van het speciaal onderwijs te stabiliseren door de zorgbreedte op de reguliere school te effectueren. Gewestelijke gezondheidsdienst (GGD) Jeugdgezondheidszorg is een taak van de GGD Brabant-Noordoost, die de preventieve gezondheidszorg voor jeugdigen van 4 tot 19 jaar uitvoert. De preventieve gezondheidszorg heeft als doel het behouden en bevorderen van het lichamelijk, psychisch en sociaal welbevinden van het kind in relatie met de directe omgeving (thuis, op school, vrije tijd). De onderzoeksactiviteiten van de afdeling jeugdgezondheidszorg op school zien er als volgt uit: Schoolgids basisschool ’t Mulderke


Groep 1 Groep 2 Groep 7

onderzoek door logopedist preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdarts preventief gezondheidsonderzoek door de sociaal verpleegkundige

Stichting jeugd tandverzorging De stichting biedt de deelnemende kinderen een vorm van tandheelkundige verzorging aan, waarbij het voorkomen van tandbederf voorop staat. Door uitgebreide voorlichting en advies worden ouders en kinderen gewezen op wat wel en niet goed is om een gezond en gaaf gebit te behouden.  de verzorging  een halfjaarlijkse controle  preventief: behalve voorlichting ook het aanbrengen van fluoride op het gebit.  poetsinstructie  behandeling van melk- en blijvend gebit. Indien nodig vindt gebitsregulatie plaats, waarbij verwezen kan worden naar een orthodontist. Spoedhulp De stichting is 24 uur per dag en ook in de weekenden en vakanties bereikbaar onder telefoonnummer 0412-625967. Adres van de stichting: Brabantplein 42, 5401 GS Uden tel: 0413-252739 Natuur- en milieueducatie Om kinderen op een educatieve manier met de natuur in aanraking te brengen, bieden wij ze excursies en wandelingen aan. Ook veldwerk in de directe omgeving van ons schoolgebouw behoort tot de mogelijkheden. Wij maken gebruik van de diensten die de stichting “Centra voor natuur, landschap en Milieu” via het bezoekerscentrum “Slabroek” aanbieden aan scholen. Ook het instituut voor natuureducatie (IVN) nodigt met name bovenbouwgroepen uit voor een tweetal natuurexcursies.

24


school

Maandag 27 januari 2014

Dinsdag 28 januari 2014

Woensdag 29 januari 2014

Donderdag 30 januari 2014


Vrijdag 31 januari 2014


Kunstzinnige vorming De Udense stichting “C” stelt in samenwerking met het “Brabants Instituut Steunpunt Kunstzinnige vorming” (BISK) ieder jaar een cultureel programma op, waaraan de school deelneemt. Dit programma bevat in de meeste gevallen ook een theatervoorstelling. Alle groepen maken hiervan gebruik. Bibliotheek We vinden het belangrijk dat kinderen vroegtijdig kennis maken met de mogelijkheden van de bibliotheek. We maken als school gebruik van projecten en diensten van de bibliotheek. Schoolfotograaf Op 1 oktober 2013 komt de fotograaf op school om van alle kinderen een foto maken. Ook worden schoolgaande broertjes en zusjes op de foto gezet en wordt een groepsfoto gemaakt.



25


school

Maandag 20 januari 2014 Ouderavond Udens College gr. 8 Exploring Day gr. 8 UC



Donderdag 23 januari 2014 Ouderavond Udens College gr. 8


Weekend 25 & 26 januari 2014

Prikbord mee

7. School- en vakantietijden 7.1 School- en vakantietijden De schooltijden zijn voor alle kinderen gelijk. De kinderen tot en met groep 5 hebben regelmatig vrijdagen vrij. Dag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Ochtend 8.45 uur tot 12.00 uur 8.45 uur tot 12.00 uur 8.45 uur tot 12.30 uur 8.45 uur tot 12.00 uur 8.45 uur tot 12.00 uur

Middag 13.15 uur tot 15.30 uur 13.15 uur tot 15.30 uur Vrij 13.15 uur tot 15.30 uur 13.15 uur tot 15.30 uur

Een overzicht van vrije (mid-)dagen, studiedagen en oudergesprekken vindt u in de jaarkalender, op de achterzijde van deze schoolgids. Mochten er wijzigingen binnen het rooster optreden dan zullen wij u hiervan altijd tijdig op de hoogte brengen middels het ‘Prikbord’. 7.2 Vakanties en studiedagen Bij het samenstellen van het vakantierooster wordt gebruik gemaakt van de voorstellen van het Ministerie en de provincie. De MR geeft haar advies over het vakantierooster. De vakanties en studiedagen zijn ook ingepland in de jaarkalender. Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie 2e Paasdag Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

14 tot en met 18 oktober 2013 23 december 2013 tot en met 3 januari 2014 3 tot en met 7 maart 2014 21 april 2014 28 april tot en met 9 mei 2014 9 juni 2014 11 juli tot en met 25 augustus 2014



STUDIEDAGEN hele school: 23 september, 6 december, 26 maart, 10 juni 7.3 Te laat komen of ziek zijn We rekenen erop dat alle ouders hun uiterste best doen om de kinderen op tijd op school te laten komen. School is in onze ogen belangrijk genoeg om afspraken met tandarts en dokter zoveel mogelijk buiten schooltijd te laten plaatsvinden. Mochten de kinderen door omstandigheden te laat komen, dan stellen wij het op prijs als u dit even telefonisch laat weten. Wilt u ook ziekte zo spoedig mogelijk melden bij de leerkracht of de directie. Voor ziektemelding kunt u het volgende telefoonnummer gebruiken 0413-245000. 7.4 Regels bij schoolverzuim Als uw kind om enige reden afwezig is, wil de school hiervan tijdig (graag voor 8.45 uur) op de hoogte worden gebracht. Dit kan telefonisch of schriftelijk. Indien wij na het doornemen van de absentielijst een leerling missen zonder dat deze is afgemeld, nemen wij zo snel mogelijk contact op met de ouders. Hiervoor is het erg belangrijk dat de leerkracht over de telefoonnummers beschikt waarop de ouders te bereiken zijn. 7.5

Leerplichtwet en verlofaanvragen  De leerplichtwet staat alleen kinderen van vier jaar toe om af en toe niet op school te komen. Dit gebeurt altijd in overleg met school. Voor 4-jarigen gelden dezelfde regels als voor andere kinderen.  Vanaf vijf jaar is een kind leerplichtig en moet het naar school.  Verlof buiten de schoolvakanties dient tijdig schriftelijk bij de leden van de directie te worden aangevraagd.  Alleen voor bijzondere omstandigheden als belangrijke familiegebeurtenissen kan binnen de Leerplichtwet verlof worden verleend. 26


school

Maandag 13 januari 2014 Versiergroep 19.30 – 20.30 u



Donderdag 16 januari 2014 MR vergadering




 Extra vrij voor een vakantie of een dagje uit is zeker niet toegestaan. Als ouders bij hoge uitzondering buiten de schoolvakanties weg willen, bijvoorbeeld omdat het beroep van de ouders dit noodzakelijk maakt, dient dit ook schriftelijk te worden aangevraagd bij de directeur. Het verlof mag ten hoogste 10 werkdagen duren en niet vallen in de eerste twee weken na de zomervakantie.  In alle overige gevallen moet u zich wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente. Absenten worden door de leerkracht bijgehouden en bij ongeoorloofd schoolverzuim is de school verplicht de ambtenaar hiervan op de hoogte te stellen. De leerplichtambtenaar kan de officier van justitie een boete laten opleggen aan ouders die hun kind buiten de leerplichtwet thuis houden. 7.6

gemaakt om nieuwe problemen te voorkomen. Deze afspraken worden schriftelijk vastgelegd. Verwijdering Definitieve verwijdering van een leerling gebeurt uitsluitend door het bestuur na overleg met de directie. De ouders worden daarvan schriftelijk met opgave van redenen op de hoogte gebracht. Het bestuur stelt de ouders in de gelegenheid om gehoord te worden. Zowel afdeling Leerplicht van de gemeente Uden als de Inspectie van het Onderwijs worden in kennis gesteld van de voorgenomen verwijdering. De directie en het bestuur spannen zich in om een nieuwe school voor de leerling te vinden. Hierbij merken wij op dat niet slechts het gedrag van de leerling zelf, maar ook het gedrag van de ouder(s) reden kan zijn een leerling van school te verwijderen.

Regeling schorsing en verwijdering

Inleiding Schorsing en verwijdering zijn zeer ingrijpende maatregelen om ernstig wangedrag bij te sturen en vinden daarom slechts bij hoge uitzondering plaats. Wij gaan hier uiterst zorgvuldig mee om. Vanzelfsprekend zullen wij de ouders bij ongewenst gedrag zo spoedig mogelijk informeren en in goed overleg met hen trachten het gedrag te verbeteren. Het inschakelen van professionele hulp kan een onderdeel zijn van ons advies. Bij schorsing en verwijdering vragen wij altijd advies van het bestuur en de inspectie. Schorsing Een leerling kan voor ten hoogste vijf aaneengesloten schooldagen door de directeur worden geschorst. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk, met opgave van redenen, meegedeeld. Onder schorsing wordt verstaan dat de toegang tot de school tijdelijk is ontzegd. Dit betekent dat de leerling tijdelijk geen lessen mag volgen. Voordat een leerling op school terugkeert, worden vooraf afspraken



27



Maandag 06 januari 2014

Dinsdag 07 januari 2014 OR vergadering





Prikbord mee

8.

Schoolfruit, opvang en peuterspeelzaal

8.1 Schoolfruit Sinds mei 2009 zijn wij officieel een Schoolgruiten school. Het vignet vindt u op de muur naast de ingang op het schoolplein. Op onze school verzorgen wij dus dagelijks het stuk fruit of groente voor uw kind in de pauze. U betaalt hiervoor een bedrag dat door de school (via de ouderraad) wordt geïnd. In het begin van het schooljaar ontvangt U hierover een brief. De voortgang van Schoolgruiten wordt jaarlijks geëvalueerd met de OR. SchoolGruiten is een voorlichtings- en stimuleringsprogramma voor gezonde voeding dat de nadruk legt op het eten van voldoende groenten en fruit. De kern van het programma vormt het gezamenlijk in de klas 'gruiten'. Gruiten is een samenvoeging van groenten en fruit eten. SchoolGruiten betekent dus: Op school groenten en fruit eten. In aanvulling hierop zijn een lespakket, een video, posters en de website: www.schoolgruiten.nl ontwikkeld. Met SchoolGruiten:  maken leerlingen op een leuke manier kennis met groenten en fruit.  nodigt leerlingen uit hun smaak te ontwikkelen.  helpt leerlingen in te zien waarom gezonde voeding belangrijk is, nu en later als ze groot zijn! Uit onderzoek komt naar voren dat voor SchoolGruiten inderdaad geldt: zien eten, doet eten. Door gezamenlijk in de klas te ‘gruiten’, durven kinderen sneller groenten en fruit te proberen die ze nog niet kennen. 8.2 Overblijven tijdens de middagpauze Tijdens de middagpauze kunnen kinderen in de aula overblijven. Dit alles wordt geregeld door de leerkrachten die daarbij ondersteund worden door hulpkrachten. Hierdoor is de pedagogische doorgaande lijn voor kinderen van een hoog niveau. Schoolgids basisschool ’t Mulderke


Overblijfbonnen dienen altijd vooraf gekocht te worden, zodat de kinderen tijdens het overblijven niet met geld hoeven te betalen. De overblijfbonnen kunt u iedere dag van 8.15 tot 9.00 uur kopen bij onze conciërge voor € 1,50 per keer. Hij zit in het kamertje tegenover het kantoor van de directeur, naast de hoofdingang. Op locatie Helmteken zijn de overblijfbonnen ook bij de conciërge verkrijgbaar. 8.3

Buitenschoolse opvang

Heeft u een vaste baan en wilt u dat de kinderen in goede handen zijn na schooltijd? Dan is de buitenschoolse opvang van Kiobra iets voor u. Wat is Kiobra? Even voorstellen: Wij staan voor een hooggekwalificeerde en professionele kinderopvang in Uden en omstreken. De ontwikkeling van kinderen en medewerkers staan voor ons centraal. Wij zijn partner in opvoeding voor ouders. In het belang van kinderen en ouders zijn wij telkens op zoek naar samenwerkingsmogelijkheden met ketenpartners zoals scholen en peuterspeelzalen. Kiobra verzorgt kinderopvang van 0-4 en buitenschoolse opvang van 4-13 jaar. Dagarrangementen: voor-, tussen- en naschoolse opvang. Vakantieopvang. Onze locaties zijn het gehele jaar geopend, maar niet op algemeen erkende feestdagen. Tevens zijn wij gesloten tussen Kerstmis en Nieuwjaar. Onze openingstijden zijn: 08.00-18.00uur. op aanvraag kunnen we open gaan vanaf 07.00uur en sluiten op aanvraag om 18.30uur. Tevens verzorgt Kiobra het vervoer naar de zwemschool. Dit is echter alleen mogelijk op maandag of dinsdag.

28


school DEZE WEEK: KERSTVAKANTIE

Maandag 30 december 2013

Dinsdag 31 december 2013





Onze taak: Buitenschoolse opvang biedt kinderen van 4 tot 13 jaar gelegenheid en begeleiding om zich op een speelse en veilige wijze verder te ontplooien in de tijd voor en na de uren op school. Als kind alleen en als kind in een groep. Uw kind krijgt op onze buitenschoolse opvang alles aangeboden wat hij/zij nodig heeft. Op de eerste plaats zijn dat de andere kinderen, vervolgens de kwaliteiten van de pedagogisch medewerkers opdat uw kind geniet en groeit. Als u vragen heeft of u wilt uw kind inschrijven. Kijk dan op onze site www.kiobra.nl.

8.4

Peuterspeelzaal ‘t Rupsje

Peuterspeelzaal ‘t Rupsje is een van de zeven peuterspeelzalen van Stichting Udense peuterspeelzalen.(SUP) Het doel van de SUP is om kinderen van 2 tot 4 jaar samen met leeftijdgenootjes in een veilige omgeving onder deskundige begeleiding, en met de daarbij benodigde middelen, ervaringen op laten doen buiten het gezin en voor te bereiden op de basisschool. We vinden het belangrijk dat aan een kind, zeker in de eerste jaren van zijn leven, veiligheid en vertrouwen wordt gegeven. Vanuit deze gedachte stimuleren en activeren we de kinderen in hun ontwikkeling. Leidsters hebben hierin een begeleidende en aanvullende rol. Een peuterspeelzaal heeft een belangrijke taak in de ontwikkeling van peuters: - Ontmoeten van leeftijdgenootjes in een veilige omgeving - Stimuleren van de ontwikkeling op een speelse manier - Signaleren en verminderen van eventuele ontwikkelingsproblemen - Doorgaande lijn en voorbereiding op het basisonderwijs



De leidsters vullen voor alle peuters een ontwikkelingsvolglijst in die wordt doorgegeven aan de basisschool, mits ouders daar toestemming voor geven. Ook met de wijkverpleegkundige is er regelmatig contact, o.a. door een overleg op de peuterspeelzaal. Een pedagogisch beleidsplan en een kwaliteitshandboek liggen op de peuterspeelzaal ter inzage. Op al onze peuterspeelzalen wordt gewerkt met een programma Voor- en Vroegschoolse Educatie. Ieder jaar worden er verschillende thema’s uitgewerkt (bv kerst, verkeer, lente, huis). De speelse activiteiten, liedjes en boekjes zijn allemaal gericht op het thema. Ook is er voor de 3-jarigen altijd een tutor( individueel begeleider) aanwezig die de peuters die het nodig hebben, kan ondersteunen. Dit kan op taal-, sociaalemotioneel- of motorisch gebied. De tutor kan ook kinderen die meer uitdaging nodig hebben, extra aandacht geven. De kinderen spelen in vaste groepen met vaste juffen, de 2 jarigen komen 2 keer per week en de 3 jarigen 3 keer per week. Kinderen die voor tutoring in aanmerking komen 4 keer per week. We vinden het belangrijk om zorg, kennis en kunde betreffende allerlei zaken die de kinderen betreffen, te delen. Door samenwerking kunnen we de doorgaande lijn in de ontwikkeling en het welzijn van kinderen (de peuters) bevorderen. ‘t Rupsje is geopend op maandag ,dinsdag ,woensdag en donderdag van 9.0011.30 uur en 13.15-15.45 uur. Op woensdagmiddag is er geen peuterspeelzaalgroep aanwezig. Voor meer informatie: ’t Rupsje: T:245976 [email protected] Stichting Udense Peuterspeelzalen: T: 247980 [email protected] www.peuterspeelzalenuden.nl 29


school DEZE WEEK: KERSTVAKANTIE



Woensdag 25 december 2013

Donderdag 26 december 2013

Vrijdag 27 december 2013

Weekend 28 & 29 december 2013

9. Informatie van A-Z Abonnementen Aan het begin van het schooljaar kunt u uw kind via de school abonneren op de jeugdbladen Bobo, Okki, Taptoe en Hello You. U krijgt daarover meer informatie. Batterijen en cartridges U kunt bij de hoofdingang lege batterijen en cartridges inleveren. Op die manier leveren we samen een bijdrage aan een beter milieu en genereren we wat geld voor extra spullen. Besmettelijke kinderziekten Af en toe kunnen er besmettelijke kinderziekten op school heersen. Wij gaan ervan uit dat ouders ons hiervan op de hoogte brengen, na een diagnose door de huisarts. Wij informeren daarna de andere ouders. Boeken Boeken die de kinderen mee naar huis krijgen, zijn in bruikleen. We rekenen erop dat ouders hun kinderen willen helpen hier netjes mee om te gaan. Excursies Gedurende het schooljaar ondernemen alle groepen excursies naar Natuurcentrum Slabroek, musea enz. We gaan ervan uit dat dit veilig, dus binnen de wettelijke kaders gebeurd: auto’s moeten voor inzittenden zijn verzekerd en het gebruik van een gordel is verplicht. Het gebruik van stoelverhogers is bij excursies niet verplicht, maar heeft wel onze voorkeur.



Fietsen Kinderen die buiten het wervingsgebied wonen, mogen met de fiets komen. We hanteren hierbij de grens van meer dan 500 meter van de school (GoogleMaps). Op het schoolplein mag er in verband met de veiligheid niet worden gefietst. Op de speelplaats is een fietsenstalling waar de kinderen gebruik van moeten maken. De stalling is onbewaakt en de school draagt geen verantwoordelijkheid voor eventuele schade. Foto’s Regelmatig worden er foto’s van kinderen gemaakt tijdens vieringen en andere activiteiten. Mocht u het niet op prijs stellen dat uw kind op een foto staat in de schoolgids, op de website, Facebook of in het Prikbord, dan kunt u de directie hiervan schriftelijk op de hoogte stellen. Gevonden voorwerpen Bij de zij-ingang van de school bevindt zich een opbergbak waar gevonden voorwerpen in worden gedaan. Regelmatig worden de spullen uitgestald of wordt u via ’t Prikbord gevraagd hier naar te kijken. Gymnastiek De kinderen van groep 1/2 moeten zelf hun gymschoenen mee brengen.Indien mogelijk graag met een klittenbandsluiting. Deze gymschoenen blijven op school. Zij gymmen in hun ondergoed. De andere kinderen nemen hun gymspullen mee van huis: gymschoenen (deze zijn verplicht), een shirt, een broekje en eventueel een handdoek. Tijdens de gymles mogen er, in verband met de veiligheid en mogelijke schade, geen sieraden worden gedragen. Dit geldt voor horloges, kettinkjes, ringen en grote oorbellen. Deze sieraden worden in een bakje bewaard. 30


school







Kerstdiner

CONTINUROOSTER: 12.30 U UIT

Hapje en drankje Tijdens een kort moment gedurende de ochtend nuttigen alle kinderen dat Schoolgruiten (zie hoofdstuk 8.1). Koeken of een boterham zijn niet toegestaan als hapje. Het drinken van energiedrankjes vinden wij niet verantwoord voor kinderen, ook niet tijdens schoolreizen, avond4daagse of schoolkamp.

Ontruiming Op basisschool ‘t Mulderke is in alle klassen een ontruimingsplan te vinden. Per jaar organiseren we ontruimingsoefeningen. Onder luid alarm moeten de kinderen onder leiding van de verantwoordelijke meneer of juffrouw het schoolgebouw zo snel mogelijk verlaten. Binnen het team zijn meerdere gediplomeerde bedrijfshulpverleners aanwezig.

Hoofdluis Op school zijn afspraken gemaakt over hoe om te gaan met hoofdluis. Deze afspraken zijn vastgelegd in een protocol. Ouders en leerkrachten nemen bij het constateren van hoofdluis direct contact met elkaar op. Het kind wordt dan zo snel mogelijk opgehaald zodat er thuis kan worden behandeld. De leerkracht informeert de andere ouders. Ouders krijgen dan ook een brief waarin staat wat ze moeten doen om het te verhelpen. Er zijn op school ouders die de groepen controleren op hoofdluis. Dit vindt iedere maandag na een schoolvakantie plaats.

Openingstijden bibliotheek Openbare bibliotheek Uden is op de volgende dagen geopend: Maandag t/m vrijdag van 14.00 – 20.00 uur Zaterdag van 13.00 – 16.00 uur Dinsdag gesloten

Namenlijst Aan het begin van het schooljaar krijgen alle kinderen een namenlijst mee met de adresgegevens van de kinderen in de groep. Vindt u het bezwaarlijk dat uw telefoongegevens op deze lijst terecht komen, maakt u dat dan kenbaar bij de directie.



Pennen en potloden In groep 4 tot en met 8 krijgen alle kinderen een Rollerpen van school. Deze pennen zijn, ook voor kinderen die hun pen kwijt zijn, te koop bij conciërge Louis voor € 5,-. Kleurpotloden, gummen en balpennen zijn voor alle kinderen op school aanwezig. De kinderen krijgen in groep 3 een etui. Als deze kapot is, moeten de kinderen van huis zelf en etui meenemen. Reclame Conform bovenschoolse afspraken geven wij op school geen folders mee van bedrijven en instellingen met winstoogmerk. Op de prikborden in de centrale hallen mogen posters hangen waar geen reclame op is aangebracht. Wij zijn niet aansprakelijk, noch verantwoordelijk voor de inhoud en de uitvoering van activiteiten die op dergelijke posters worden aangekondigd. Roken In de gehele school mag er door niemand worden gerookt.

31


school

Maandag 09 december 2013 Versiergroep 19.30 – 20.30 u






Prikbord mee


Schoolfotograaf In het najaar komt de schoolfotograaf op school. Ouders kunnen de gemaakte foto’s nabestellen. Hierover volgt in de loop van het jaar meer informatie. De pasfoto’s van de fotograaf zijn niet geschikt voor officiële documenten.

‘ongelukjes’ plaatsvinden, dan zoekt de leerkracht samen met u naar een passende oplossing.

Tandarts en doktersbezoek Soms is het onoverkomelijk dat kinderen de dokter bezoeken tijdens schooltijd. Mocht u echter zelf een keus hebben, dan rekenen we erop dat u er alles aan doet dat kinderen niet tijdens schooltijd naar tandarts of arts hoeven te gaan. Trakteren en verjaardagen De verjaardag van ieder kind dat jarig is, wordt gevierd in de eigen groep. Van snoepen maken wij op ‘t Mulderke geen gewoonte. Voor traktaties maken we echter een uitzondering. We stellen het bijzonder op prijs als u samen met uw kind een bescheiden, gezonde traktatie maakt. Veilig naar school We willen dat kinderen en ouders veilig van en naar school kunnen gaan. Wilt u met parkeren van de auto en met het halen en brengen rekening houden met de kwetsbaarheid van voetgangers en fietsers? Wijzigen van gegevens Om de leerlingenadministratie zo goed mogelijk up to date te houden, stellen we het op prijs als u een wijziging van persoonlijke gegevens doorgeeft aan de leerkracht. Denk hierbij aan adres, telefoonnummer, mobiel telefoonnummer, maar zeker ook het up to date houden van de e-mailadressen. Zindelijke kinderen Wij verwachten van alle kinderen dat zij overdag zindelijk kunnen zijn. Mocht een kind om medische redenen overdag regelmatig problemen ondervinden op dit gebied, dan moet dit worden gemeld bij de leerkracht. Mochten er af en toe nog Schoolgids basisschool ’t Mulderke


32


school





Sinterklaasfeest CONTINUROOSTER: 12.30 U UIT




10. Belangrijke adressen en telefoonnummers Katholieke Basisschool ’t Mulderke Hoofdgebouw Wislaan 219 5406 AC Uden 0413-256591 [email protected] - www.tmulderke.nl Locatie Helmteken Helmteken 24 4506DK Uden 0413-245000 KIEM (bestuur) Meerloseweg 3 5402XH Uden Tel.: 0413 – 332396 [email protected] www.kiem.nl Bibliotheek Mondriaanplein 16 5401 HX Uden 0413-263101


Peuterspeelzaal het Rupsje ’t Rupsje: 0413-245976 [email protected] GGD Noordoost-Brabant Aldetienstraat 23 5402 ZC Uden www.ggdhvb.nl Schoolmaatschappelijk werk Uden De Misse 46 5401 HT Uden Tel. 0413-253900 Fax 0413-252750 Leerkracht & Co Chruchilllaan 30 5242 BE Rosmalen [email protected] Klachtencommissie Stiching KOMM Regio Noordoost Brabant Conatctpersoon mw. G. van Rangelrooij


Postbus 32, 5328 ZG Rossum Tel. 06-53107731 e-mail: [email protected] Inspectie voor het onderwijs 0800-8051 (gratis) voor vragen over het onderwijs E-mail [email protected] Internet www.onderwijsinspectie.nl Meldpunt vertrouwensinspecteur 0900 – 1113111 voor klachtenmeldingen over sexuele intimidatie, sexueel misbruik, ernstige psychisch of fysiek geweld. Kiobra Udenseweg 4-6 5405 PA Uden 0413 – 248730 [email protected] Natuurcentrum Maashorst Erenakkerstraat 5 5388 SZ Nistelrode 0412 – 611945 [email protected]

33


school

Maandag 25 november 2013

Dinsdag 26 november 2013

Woensdag 27 november 2013

Donderdag 28 november 2013

Vrijdag 29 november 2013

Weekend 30 & 01 nov./ december 2013


Notities


Notities


34


school Maashorst gr. 5b (o)

Maandag 18 november 2013 Versiergroep 19.30 – 20.30 u Active Day gr. 8


MR vergadering OR vergadering




Weekend 23 & 24 november 2013

Prikbord mee

Notities



Notities

35


school Maashorst gr. 5a (o)








Notities



Notities

36


school Deze week rapportgesprekken







Prikbord mee

Notities



Notities

37


school Start week MEDIAWIJSHEID

Maandag 28 oktober 2013

Dinsdag 29 oktober 2013

Woensdag 30 oktober 2013

Donderdag 31 oktober 2013




Notities



Notities

38







Vrijdag 25 oktober 2013

Weekend 26 & 27 oktober 2013

Notities



Notities

39


school HERFSTVAKANTIE







Notities



Notities

40


school

Maandag 07 oktober 2013 Voorlichtingsavond VO – Helmt.

Dinsdag 08 oktober 2013 OR vergadering Meester & juffendag



CONTINUROOSTER: 12.30 U UIT



Prikbord mee

Notities



Notities

41


school Maashorst gr. 4/5 (mi)

Maandag 30 september 2013 Versiergroep 19.30 – 20.30 u Schoolfotograaf


Start kinderboekenweek






Notities



Notities

42


school Studiedag: alle kinderen vrij!

Maandag 23 september 2013

Dinsdag 24 september 2013

Start kinderpostzegels

Woensdag 25 september 2013

Donderdag 26 september 2013

Vrijdag 27 september 2013

Weekend 28 & 29 september 2013

Prikbord mee

Notities



Notities

43

Familyplanner basisschool ’t Mulderke schooljaar 2013 – 2014 week 38 Maandag 16 september 2013

school Maashorst gr. 6b (o) Maashorst gr. 4a (mi)

MR vergadering






Hele dag vrij: gr. 1/2 Middagvrij: gr. 3/5

Notities



Notities

44


school GGD voor gr. 3

Maandag 09 september 2013

Maashorst gr. 6a (mi) Informatie-avond gr. 5 & 6 GGD voor gr. 3






Prikbord mee

Notities



Notities

45


school GGD voor gr. 3

Maandag 02 september 2013 Informatie-avond gr. 3 & 4 GGD voor gr. 3

Dinsdag 03 september 2013 Informatie-avond gr. 1/2, 7 & 8






Notities



Notities

46

Familyplanner basisschool ’t Mulderke schooljaar 2013 – 2014 week 35 Maandag 26 augustus 2013

school Algemene informatie-avond 19.30u

Dinsdag 27 augustus 2013

Woensdag 28 augustus 2013

Donderdag 29 augustus 2013

Vrijdag 30 augustus 2013

Weekend 31 & 01 aug/sept 2013

Prikbord mee

Notities



Notities

47


school

Maandag 19 augustus 2013

Dinsdag 20 augustus 2013 OR vergadering




Weekend 24 & 25 augustus 2013

Excursie Maashorst gr. 4b (middag)

Hele dag vrij: gr. 1/2 Middag vrij: gr. 3 t/m 5

Notities



Notities

48


school Start nieuwe schooljaar

Maandag 12 augustus 2013

Dinsdag 13 augustus 2013

Inloopmiddag gr. 3-8 15.30u




Weekend 17 & 18 augustus 2013

Inloopmiddag gr. 3-8 15.30u

Voorwoord. Inhoudsopgave

Recommend Documents