VOORWOORD Voor u ligt onze schoolgids voor het schooljaar 2013-2014. In deze gids vindt u informatie over Christelijke basisschool Op Streek te Ferwert, de vereniging voor PCBO in de gemeente Ferwerderadiel. Onze schoolgids is vastgesteld en goedgekeurd door de medezeggenschapsraad (MR) van CBS Op Streek en het bestuur. Ouders/verzorgers van kinderen die bij ons op school gaan, ontvangen deze schoolgids bij de inschrijving van hun kind en ieder jaar aan het begin van een nieuw schooljaar. Ook ouders die belangstelling hebben voor onze school kunnen een exemplaar ontvangen.
GEGEVENS VAN DE SCHOOL
CBS “Op Streek” de Streek 4 9172 NJ Ferwert tel. 0518 41 12 29 E-mail:
[email protected] Website: www.opstreek.nl Bankrekeningnummer Vereniging voor PCBO Gemeente Ferwerderadiel, CBS Op Streek Rabobank rek.nr. 3202.01.821
INHOUDSOPGAVE Gegevens van de school Schoolvakanties en vrije dagen / Schooltijden Foto van het team van CBS Op Streek namen SC, MR en AC leden. Hoofdstuk Hoofdstuk Hoofdstuk Hoofdstuk
1. 2. 3. 4. 4.1 4.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.3.5 4.3.6 4.3.7 4.3.8 4.4 4.5 4.6
De school Waar de school voor staat De vereniging PCBO Ferwerderadiel De organisatie van het onderwijs Groepering en groepsgrootte Activiteiten in de onderbouw Basisvaardigheden Godsdienstige vorming Sociaal Emotionele ontwikkeling Taalonderwijs Schrijven Rekenen en wiskunde Wereldoriëntatie Creatieve vorming Bewegingsonderwijs Schoolregels Eten en drinken mee naar school Huiswerk
Hoofdstuk
5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10
De zorg voor de kinderen Inschrijving van leerlingen Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Contacten school en gezin Zorg voor kinderen met speciale behoeften Schoolarts /GGD Fryslân Luizencontrole Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Schoolmaatschappelijk werk Omgaan met elkaar / pestprotocol Verwijdering en schorsing
Hoofdstuk
6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5
De ouders De medezeggenschapsraad (MR) De schoolcommissie (SC) De activiteitencommissie (AC) Klachtenprocedure Regels in verband met verlof en verzuim
Hoofdstuk
7. 7.1 7.2
De ontwikkeling van het onderwijs in de school Wat we vorig schooljaar gedaan hebben Doelen voor het schooljaar 2012-2013
Hoofdstuk Hoofdstuk
8. 9. 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7
De resultaten van het onderwijs Overige informatie Op de fiets naar school Verjaardagen Mobiele telefoons / MP 3 spelers Schoolfotograaf Schoolreisjes Excursies Leesbevordering en jeugdbladen
1
9.8 Zending 9.9 Kinderopvang 9.10 Sponsoring 9.11 Verzekeringen 9.12 Schoolschoonmaak 9.13 Ouderbijdrage Bijlage 1 Verantwoording ouderbijdrage Bijlage 2 Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage
SCHOOLVAKANTIES EN VRIJE DAGEN SCHOOLJAAR 2013-2014 Studiemiddag team Studiemiddag team Herfstvakantie Studiedag leerkr. gr.1 en 2 Studiemiddag team Kerstvakantie Studiemiddag team Studiemiddag team Voorjaarsvakantie Studiemiddag team Studiemiddag team Paasvakantie Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie
10 september 2013 17 oktober 2013 21 t/m 25 okt. 2013 6 nov. ’13 (alleen gr. 1 en 2 vrij) 12 nov.’13 23 dec. ’13 t/m 3 jan. ’14 9 jan. ’14 18 febr.’14 24 febr. t/m 28 febr ‘14 1 april ‘14 17 apr.’14 18 apr. t/m 21 apr. ‘14 28 apr.t/m 5 mei ‘14 29 mei t/m 30 mei ‘14 9 + 10 juni ‘14 7 juli t/m 15 aug.‘13
REGELING SCHOOLTIJDEN 8.30 uur 10.15 - 10.30 uur 12.00 uur 12.00 - 13.15 uur 13.15 uur 15.15 uur
de school begint speelkwartier voor groep 3 t/m 8 de school gaat uit (alleen op woensdag gaan we door tot 12.15 uur) middagpauze de school begint de school gaat uit
De kinderen gaan van maandag t/m vrijdag naar school en hebben allemaal op woensdagmiddag vrij. Groep 1 heeft iedere middag vrij. Groep 2 en 3,en 4 hebben bovendien op vrijdagmiddag vrij Onze school houdt zich door bovenstaande uren aan de wettelijke minimumnorm van 7520 lesuren in acht aaneengesloten schooljaren.
HET TEAM VAN CBS OP STREEK SCHOOLJAAR 2013 - 2014
Van links naar rechts ziet u op de achterste rij: juf Ank Hoekstra (gr. 2/3), meester Knillis Brouwer (directeur en gr.7b/ 8), juf Carla Janssen (Intern begeleider), juf Ypie Wierda (gr. 6/7a), conciërge Ron Peuijn juf Richt van der Velde (onderwijsassistent), juf Gaatske Visser (gr. 1/2), meester Nanne Douwes (gr. 4/5) Daarvoor van links naar rechts: meester Jaap van der Horn (gr. 6/7a), juf Bonnie Valk (gr.7b/8), meester Bauke-André van der Wal (onderwijsassistent), juf Inge Koehoorn (gr.2/3) Het onderwijsteam van onze school bestaat dit jaar uit 11 personen: Een directeur, 1 intern begeleider, 7 leerkrachten, en 2 onderwijsassistenten. Sommige leerkrachten hebben recht op compensatieverlof en/of BAPO (bevordering arbeidsparticipatie ouderen) of ouderschapsverlof, daarom neemt een andere leerkracht de klas over. We proberen de wisseling van leerkrachten in één groep zoveel mogelijk te beperken. Wanneer leerkrachten een duobaan hebben samen met een andere collega, dan worden ze als eerste gevraagd om in te vallen wanneer één van beide verhinderd is om les te geven. Ter bestrijding van lesuitval verzorgt het onderwijs administratiebureau Metrium een vervangende leerkracht vanuit een vervangingspool. In crisissituaties worden groepen een dag gehergroepeerd. Wanneer een klas daarna nog geen vervanging heeft, mogen de kinderen, nadat ze een briefje voor hun ouders/verzorgers hebben meegekregen, thuis
blijven tot nader bericht. NAMEN EN SCHOOL E-MAILADRESSEN Directeur: Knillis Brouwer
[email protected]
Leerkrachten: Nanne Douwes
[email protected]
Ank Hoekstra-Adema Jaap v.d. Horn Carla Janssen-Haitsma
[email protected] [email protected] [email protected]
Inge Koehoorn-Pieterse Bonnie Valk-Kooistra Gaatske Visser-Hansma Ypie Wierda-Jansma
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
0518 431836
Onderwijsassistenten: Richt van der Velde Bauke-André van der Wal Schoolcommissie (SC): Yvonne Hoekstra(voorzitter) Elly Bakker (secretariaat) Mirjan Talsma(financiën) David Woudsma (gebouwen) Sybo Oevering (lid AB) Jantina Wierda (algemeen)
0518 413070 0518 411904 0518 411633 0518 419956 0518 419877 0518 412523
Medezeggenschapsraad (MR):
Oudergeleding: Carola Steen (voorzitter) Johanna van der Meij (coördinatie TSO)
0518 411937 0518 432096
vacature
Personeelsgeleding: Vacature Gaatske Visser-Hansma(secretariaat) Bonnie Valk-Kooistra Vertegenwoordiger in de GMR Carien Mennegat (oudergeleding) Vacature (personeelsgeleding)
0518 412770
Activiteitencommissie CBS Op Streek (AC) Syta van Dijk Margaretha Steylen Jannie Stelpstra Ineke Regnerus Schoolschoonmaaksters: Lolkje Bouma-de Haan Antje de Haan-Feenstra (Aukje van der Galiën) Externe personen: Inspectie van het Onderwijs :
[email protected]
0518 412084 0518 412414
www.onderwijsinspectie.nl
Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, pesten, discriminatie
of fundamentalisme: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 3 111 (tijdens kantooruren, lokaal tarief). “Voor ouders over onderwijs 0800 8051”. Dit is dé informatie- en adviesdienst voor ouders over onderwijs. Elke schooldag tussen 10.00 en 15.00 uur gratis bereikbaar. De site www. 5010.nl bevat veel informatie over onderwijs. Ook kunt u er een groot aantal veel gestelde vragen en antwoorden lezen. U kunt op de site ook uw vraag per mail stellen. U heeft dan binnen drie dagen antwoord op uw vraag. 1. DE SCHOOL In het noorden van Friesland was Ferwert een van de eerste dorpen waar een Christelijke school werd opgericht. In 1860 werd de schoolvereniging opgericht voor Chr. Nationaal Onderwijs en na veel strijd en moeilijkheden was in 1865 de Hervormde school een feit. In 1901 werd van de Gereformeerde zijde een school gesticht die onderdak vond in de lokalen van de kerk. Gelukkig hebben de Gereformeerden en de Hervormden elkaar weer gevonden en heeft Ferwert vanaf 1970 weer één Christelijke school. In 1975 kwam de toenmalige kleuterschool aan de Havenstraat voor een probleem te staan. Het gebouw moest behoorlijk worden opgeknapt. Men besloot tot nieuwbouw van een kleuterschool aan de Nije Buorren. In 1978 vond de feestelijke opening plaats van de “Prinses Marijke Skoalle”. Het gebouw bestaat uit 2 leslokalen en een speellokaal. In 1983 wordt bij deze kleuterschool de nieuwe christelijke school aangebouwd. Deze aanbouw met vijf lokalen en een gemeenschapsruimte wordt gekoppeld aan de kleuterschool tot één gebouw. In 1983 vindt de opening plaats van het huidige schoolgebouw. Samen vormen ze nu nog steeds de: CHRISTELIJKE BASISSCHOOL “OP STREEK”
Op de muur aan de kant van de Streek is een kunstwerk aangebracht. Het stelt voor de zon en de regenboog. In Genesis 9:14 sluit God een verbond met Noach en de zijnen. Het teken van dit verbond is de regenboog in de wolken. De zon staat voor warmte en licht, de wolken staan voor water. Samen staan ze voor groei. Onder de boog staan drie bloemen. Ze staan open naar de boog toe. Ze verwachten het licht en de warmte. De ene bloem staat helemaal open, de tweede half open en de derde zit nog dicht. Zo groeien ze verschillend op. Wij geloven dat God ons wil gebruiken om deze ‘bloemen’ te verzorgen om ze tot optimale groei en bloei te laten komen. Hij vertrouwt Zijn wereld aan ons toe om er op te passen en er een plek van te maken waar het goed is om op te wonen 2. WAAR STAAT ONZE SCHOOL VOOR Onze school is een Protestants Christelijke school. De schooldag beginnen we met gebed en het zingen van enkele christelijke liederen. Elke week worden er verhalen uit de bijbel verteld. Christelijke basisschool “Op Streek” is een basisschool die volop in ontwikkeling is en in beweging blijft. Vanuit de christelijke inspiratie wil de school een leef- en werkgemeenschap zijn waar kinderen zich veilig en vertrouwd voelen en waar ze met plezier naar toe gaan. Christelijke basisschool “Op Streek” is een school waar we een goede sfeer en het contact met de ouders erg belangrijk vinden. De kernwoorden op onze school zijn: IEDER KIND OP ONZE SCHOOL IS UNIEK , WE KIJKEN NAAR HET HELE KIND VEILIGHEID VERTROUWEN IN BEWEGING KOMEN GROEI We werken volgens het leerstofjaarklassensysteem. Daarbinnen willen wij alle kinderen passende aandacht geven. Daarom is er ruim aandacht voor het zelfstandig werken, voor groepsplannen en extra begeleiding. Waar dat nodig is, wordt gewerkt met individuele leerlijnen.
Visie
De leerkrachten van CBS Op Streek willen graag: a. Een begeleidende en coachende rol gaan spelen om alle kinderen in beweging te krijgen en te houden. b. Dat alle kinderen het fijn vinden om op school te komen en zich bij ons binnen een veilig pedagogisch leerklimaat op hun gemak voelen. Vertrouwen hebben in de kinderen en hun daarom steeds meer verantwoordelijkheid geven voor hun eigen werk. Begrip en respect bevorderen tussen kinderen onderling, tussen leerkracht en kind en tussen ouder/verzorger en leerkracht. Dat de kinderen een positieve bijdrage leveren aan het welzijn in het dorp Ferwert en hun talenten daarvoor in mogen zetten. c. Dat kinderen gemotiveerd van elkaar en van leerkrachten kunnen leren. Missie a. De coachende rol van de leerkracht willen we meer invulling geven door: - Regelmatig 10 minuten gesprekjes met kinderen te organiseren om ons zodoende een duidelijk beeld te vormen van de onderwijsbehoefte van de kinderen. - Aandacht te geven aan de uniciteit van de kinderen door Meervoudige Intelligentie binnen hoekenwerk te integreren in de schoolorganisatie. - Meer in thema’s te werken, waarin kinderen hun kwaliteiten mogen laten zien. - Stagiaires en onderwijs-/klassenassistenten onder verantwoordelijkheid van de leerkracht in te zetten in de schoolorganisatie. b. We willen graag een pedagogisch klimaat scheppen door: - Te werken aan positieve groepsvorming. - Een veilige schoolomgeving te creëren op school- en groepsniveau met duidelijke afspraken en aansprekende werkplekken voor samenwerkend leren. - Onze open professionele houding naar kinderen en ouders aanspreekbaar te zijn - Samen te werken met de plaatselijke kerk, cultuurdragers, de sport- en activiteitenvereniging. c. De groei en ontwikkeling willen we bevorderen door: - Moderne uitdagende materialen te gebruiken. - Het samenwerkend leren een steeds belangrijker plaats laten innemen. - De overlegsituaties zo effectief mogelijk te plannen. - Voor ‘leren’ een stevige basis te leggen aan kennis en vaardigheden van lezen, taal en rekenen. Dit bieden we aan als vakken. - Als leerkrachten ons voortdurend te professionaliseren. - Planmatig te werken aan schoolontwikkeling met specifieke meetbare acceptabele, realistische en tijdgebonden doelstellingen.
3. Vereniging voor PCBO Ferwerderadiel
PCBO Ferwerderadiel Interim algemeen directeur: B.P. Mooibroek telefoon: 0518 – 400394 e-mailadres:
[email protected]
De besturen van PCBO Ferwerderadiel, VCBO het Bildt en VCBO Leeuwarderadeel werkten vanaf 1999 samen in het samenwerkingsverband CBO G3. In mei 2012 hebben de leden van VCBO het Bildt en VCBO Leeuwarderadeel ingestemd om samen te fuseren. Samen met VCBO het Bildt-Leeuwarderadeel wordt de bestaande operationele samenwerking zo veel mogelijk gecontinueerd. MISSIE - VISIE - KERNWAARDEN Het bestuur wil zich laten leiden door een gemeenschappelijke missie, visie en kernwaarden. Missie: “Samen vooruit” Visie:
Zes scholen willen zich onderscheiden (profileren) en willen zich laten binden door de
christelijke identiteit. Alle scholen streven naar verhoging van de kwaliteit van onderwijs. Het bestuur is op afstand en richt zich op de randvoorwaarden voor goed onderwijs. De uitvoering hiervan wordt overgelaten aan de algemeen directeur die wordt ondersteund door secretarieel / administratief personeel op het bureau van de vereniging te St. Annaparochie en bureau Metrium te Leeuwarden. De focus ligt hierbij op kwaliteit van onderwijs, oudertevredenheid en medewerker tevredenheid binnen heldere financiële kaders. Bron en kernwaarden: De basis voor de missie en visie ligt vast in de door de leden bekrachtigde statuten van de vereniging. Vanuit onze christelijke identiteit willen we ons laten leiden door de volgende kernwaarden:
Verantwoordelijkheid
Communicatie
Respect
Vertrouwen
Zorg
Wij willen dat elke geleding binnen de vereniging (leerkrachten, directeuren, ouders, kinderen) de genoemde kernwaarden onderschrijft en hier op gedragsniveau op aangesproken kan en wil worden. Vereniging voor Protestants Christelijk Basisonderwijs in de gemeente Ferwerderadiel Binnen de vereniging vallen de volgende scholen: De Aasterage – Marrum De Flieterpen - Reitsum It Fundamint - Hallum De Ikker – Blije Op Streek – Ferwert De Welle – Burdaard DIRECTIETEAM
Elke school heeft een directeur en samen vormen ze het directieteam dat zich inzet voor het belang van de vereniging en de eigen school. De voorzitter van het directieteam is de algemeen directeur. Hij geeft leiding vanuit het bureau in MFC “Ons Huis” te St. Annaparochie en wordt ondersteund door twee staffunctionarissen Thea Wijnia en Esther Russchen. BESTUUR VAN DE VERENIGING Het bestuur van de vereniging wordt gevormd door een bestuur dat gekozen wordt deels op basis van deskundigheid en deels op voordracht van de schoolcommissies. Tevens is er een commissie Intern Toezicht. Het bestuur bestaat op dit moment uit Marcel Steegstra, Piet Vellema, Yvonne van Heijningen, Frits van der Lep en Martinus Bron. MR en GMR Er is een GMR die bestaat uit vertegenwoordigers van de zes scholen . Elke school vaardigt twee leden af naar de GMR , ouder- en personeelsgeleding. De GMR kan advies geven over en instemming verlenen aan het voorgestelde beleid van het bestuur. De MR richt zich vooral op advisering en instemming van het schoolbeleid.
4. DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS VAN ONZE SCHOOL Onze school wordt bezocht door gemiddeld 110 kinderen. De 8 basisschoolgroepen zijn verdeeld over een aantal (combinatie) groepen. Per jaar wordt gekeken naar het aantal leerlingen per jaargroep en het aantal uren wat er voor leerkrachten beschikbaar is. Daarna proberen we de beste verdeling te vinden. Ons streven is om niet meer dan twee vaste leerkrachten per groep te hebben. Soms moeten we hier vanwege ziekte, ADV, BAPO of boven schoolse verplichtingen van afwijken. Bij het onderwijs sluiten we zoveel mogelijk aan bij de ontwikkelingsfase van het kind. We streven naar effectief onderwijs d.w.z. dat onze klassenorganisatie er op gericht is om tijd en middelen zo doelmatig mogelijk te gebruiken. Elke schooldag worden de activiteiten zo evenwichtig mogelijk verdeeld. Dit komt zowel naar voren in het lesrooster als in de opbouw van de lessen. Minstens de helft van het aantal uren wordt besteed aan rekenen, taal en lezen. 4.2 Activiteiten in de onderbouw In de onderbouw op onze school wordt spelen en werken gecombineerd. Er wordt rond thema’s gewerkt. Een belangrijk onderdeel bij de onderbouw is de taalmethode “Schatkist”. De kinderen voeren activiteiten uit die voor hen uitdagend en herkenbaar zijn. Vaak is de eigen belevingswereld uitgangspunt voor het spelen en werken. De leerlingen werken op hun eigenniveau. Op deze manier willen wij de leerlingen stimuleren in hun ontwikkeling. Er wordt met name aandacht besteed aan de lichamelijke ontwikkeling (grove en fijne motoriek), taalontwikkeling (woordenschat en ontluikende geletterdheid), voorbereidend rekenen en de creatieve ontwikkeling. Door middel van observaties en toetsen worden de vorderingen van de leerlingen in een leerlingvolgsysteem bijgehouden. Voor ondersteuning van leeractiviteiten wordt gebruik gemaakt van computers en het digi-bord.
4.3 Basisvaardigheden Wat vraagt de school van de leerlingen? Natuurlijk willen wij voldoen aan de kerndoelen. Onze methodes sluiten aan bij deze kerndoelen. In ons schoolplan staat aangegeven welke activiteiten we de komende vier jaar willen doen om ons onderwijs te veranderen richting kerndoelen. 4.3.1 Godsdienstige vorming Voor de hele school gebruiken wij de methode Kind op Maandag. In deze methode worden de Bijbelverhalen behandeld. Ongeveer drie maal per week wordt een verhaal verteld en wordt er een creatieve verwerking aangeboden. Hierbij leren we de kinderen passende Bijbelliederen. Vaak houden we in de periodes voor Kerst en Pasen weekopeningen met de hele school. Binnen de methode wordt aandacht gegeven aan het aspect van liefde voor de naaste. Dit wordt vertaald in de identiteitsontwikkeling en in normen en waarden. Dus, hoe te leven als mens in deze pluriforme en multiculturele samenleving. Als ‘kleine burger’ moeten de kinderen zich betrokken voelen bij en verantwoordelijk zijn voor de maatschappij waar ze deel vanuit maken. Minimaal één keer per jaar verlenen we de medewerking aan een kerkdienst of organiseren we samen met de PKN kerk
van Ferwert een KSG (Kerk - School - Gezinsviering) 4.3.2 Sociaal emotionele ontwikkeling Om de kinderen bewust te maken van normen, waarden en sociale integratie gebruiken we de methode Leefstijl. Door het aanleren van sociale vaardigheden bevorderen we ook het actief burgerschap van de kinderen. Door de hele school gebruiken we dezelfde maandthema’s. Deze worden gepubliceerd in de schoolinfo Streekpost. 4.3.3 Taalonderwijs In de kleutergroepen werken we met Schatkist (onderdeel taalontwikkeling). Ongemerkt wordt hier al veel aan voorbereidend lezen gedaan, bijvoorbeeld: voorlezen, lettergrepen klappen, rijmen, letterkennis. Kinderen die er aan toe zijn om met dit materiaal te werken leren al letterklanken herkennen en stempelen woordjes na. Door planning en registratie wordt een evenwichtig aanbod gegeven. In groep 3 gaan de kinderen verder met de leesmethode Veilig Leren Lezen. Doordat ze steeds meer klanken aan lettertekens kunnen koppelen leren ze lezen. U zult versteld staan van het tempo waarin uw kind steeds meer woordjes kan lezen. Bijna iedere morgen en middag zult u in de school individuele of in groepjes lezende kinderen zien zitten om te oefenen met het technisch lezen. Soms kinderen uit dezelfde groep, maar ook wel oudere kinderen die een groepje jongere kinderen begeleidt. Ook stimuleren we het dat kinderen individueel aan het stillezen zijn om plezier aan lezen te krijgen. Ook leren we de kinderen zo foutloos mogelijk te schrijven en besteden ook veel aandacht aan praten, luisteren en goed antwoorden. Daarnaast komt het accent te liggen op begrijpend en studerend luisteren en lezen. Voor groep 4 t/m 8 gebruiken we voor voortgezet technisch lezen de methode Estafette welke voortbouwt op Veilig Leren Lezen en gebruiken we losse bakken die gevuld zijn met motiverend taal/leesmateriaal. Voor begrijpend lezen (gr. 5 t/m 8) gebruikt de school de methode Lezen in Beeld. Verder gebruiken we in groep 4 t/m 8 de methode Taal in Beeld en Spelling in Beeld. Bij deze methoden horen computerprogramma’s die bij deze lessen worden gebruikt. Om de kinderen leesteksten te leren begrijpen en om hun strategieën aan te bieden om de tekst te bestuderen, gebruiken wij de methode Lezen in Beeld. Eind groep 3 krijgen de kinderen de eerste Friese leesboekjes op tafel. Vanaf groep 4 staat eenmaal per week Frysk op het rooster. Tijdens deze lessen werken we met Studio F. Ieder kind werkt hier op het eigen Friese taal - niveau. We hebben de volgende afspraken gemaakt over de voertaal op school: in de klas is aan het Nederlandse of Friese vlaggetje op het bureau van de leerkracht duidelijk zichtbaar welke taal gebruikt wordt: Groep 1 en 2: 60% Fries, 40% Nederlands. Het kind mag spreken in de eigen taal. Groep 3 en 4:60% Nederlands,40% Fries. De kinderen moeten de afgesproken voertaal gebruiken. Groep 5 ,6,7 :70% Nederlands,30% Fries. De kinderen moeten de afgesproken voertaal gebruiken. Groep 8 :80% Nederlands en 20% Fries. De kinderen moeten de afgesproken voertaal gebruiken Voor de Engelse Taal gebruiken we in groep (6) 7 en 8 de digibordmethode Groove.me. Deze taal wordt aangeboden als vak. 4.3.4 Schrijven De voorbereiding op het schrijven is al begonnen in groep 1 en 2 volgens de methode Schrijfatelier. In groep 3 beginnen de leerlingen met het schrijven volgens de methode Schrijven leer je zo. Dit is een methode die het blokschrift aanleert. Aanvankelijk wordt er in groep 3 en groep 4 met een potlood geschreven. Er wordt naar gestreefd dat de leerlingen bij het verlaten van de school over een duidelijk leesbaar handschrift beschikken en vlot en soepel kunnen schrijven. In groep 7 en 8 werken we met de schrijfmethodes Aan elkaar en Schrijftaal. 4.3.5 Rekenen en wiskunde In de kleutergroepen wordt binnen Schatkist het aanbod voor rekenen afgestemd en wordt het rekenpakket Met Sprongen Vooruit gebruikt. Er wordt naar gestreefd rekenkundig inzicht te ontwikkelen door praktisch en logisch denken. Door planning en registratie wordt een evenwichtig aanbod gegeven. Er wordt gebruik gemaakt van de ideeënmap van Alles Telt. Op onze school wordt gewerkt met deze nieuwe methode: Alles Telt. Vanaf groep 3 is het leerjaar verdeeld in zes blokken van ieder zes weken. De methode bevat dus leerstof voor 36 weken per jaargroep. Een lesweek bestaat uit 5 lessen: twee interactieve leerkracht gebonden lessen en drie zelfstandig werkenlessen. De zesde week van elk blok is de toets week. In die week is er gelegenheid voor afname van de toets, herhaling en verrijking en kortdurende hulp aan kinderen die iets nog niet beheersen. Voor kinderen die moeite hebben met de basisleerstof is er een maatschrift, voor kinderen die iets meer kunnen is er een plusschrift.
4.3.6 Wereldoriëntatie
In de groepen 1 t/m 4 werken we vanuit de belevingswereld van de kinderen. In groep 3 (en 4) wordt gewerkt met het School-TV programma Huisje - Boompje - Beestje. Wat vroeger aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer heette, wordt nu vaak wereldoriëntatie genoemd. Het gaat om de beleving en de kennis van de wereld om ons heen. Omdat de school niet alleen een functie heeft in het doorgeven van kennis, wordt er ook aandacht besteed aan zaken als gezond gedrag, geestelijke stromingen, sociale vorming, het milieu, maatschappelijke verhoudingen, actief burgerschap en sociale integratie. In de groepen 5 t/m 8 werken we met methoden. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode Hier en Daar met topografische aanvulling uit Geobas. Voor geschiedenis de methode Bij de Tijd, voor natuur oriëntatie de methode Natuurlijk en voor verkeer de verkeerskranten van Veilig Verkeer Nederland en proefexamens. Spreekbeurten, werkstukjes en schooltelevisie hebben op onze school een vaste plaats gekregen bij wereldoriëntatie
4.3.7 Creatieve vorming Bij de creatieve vorming denken we met name aan de vakken handenarbeid, muziek, tekenen en dramatische vorming. De creatieve vorming in groep 1 en 2 zijn deel van het totale programma. Voor de andere groepen staan deze vakken apart op het programma. Voor de creatieve vorming gebruiken we de methode Moet je Doen. Ieder schooljaar bezoeken we met iedere klas minimaal één keer een culturele voorstelling of organiseren zelf een culturele activiteit.. 4.3.8 Bewegingsonderwijs Bewegingsonderwijs houdt meer in dan het vroegere vak gymnastiek. Het wil het kind stimuleren zich op veel manieren te leren bewegen. Spelletjes vormen daarin een vast onderdeel. Voor het bewegingsonderwijs gebruiken we de nieuwste versie van methode Basislessen Bewegingsonderwijs. Deze methode wordt ondersteund door instructiefilmpjes op het digibord. In groep 1 en 2 staat bewegingsonderwijs elke dag op het programma. De groepen 1, 2, 3 krijgen naast het buitenspelen ook bewegingsonderwijs in het speellokaal. Het is de gewoonte dat ze dan gymschoentjes dragen. Ook worden dikke truien uitgetrokken. Vanaf groep 3/4 hebben de kinderen wekelijks 2x bewegingsonderwijs in de sporthal te Ferwert. Deze lessen worden gegeven op maandagmorgen of dinsdagmiddag of donderdagmorgen. Gymschoenen zijn ook hier verplicht. Verder gepaste kleding als korte broek, T-shirt of turnpakje. De groepen 3 t/m 7 krijgen een tiental zwemlessen in zwembad ‘De Sawn Stjerren’ te Hallum. In deze weken vervallen een aantal gymlessen. Dit wordt in het maandinfo Streekpost aangekondigd. De groepen 7 en 8 volgen eens in de twee jaar een aantal schaatslessen in de IJshal te Leeuwarden. In de weken dat er zwemles of schaatsles wordt gegeven vervalt er voor deze groepen een gymles.
4.4 Schoolregels De schoolregels zijn voor de kinderen als volgt geformuleerd: PLEIN EN SCHOOLTERREIN Als ik op de fiets ben, loop ik op het plein met de fiets aan de hand. Als ik in groep 1 t/m 4 zit, zet ik mijn fiets in de standaards bij de kleuteringang. Zit ik in groep 5 t/m 8 dan in de standaards op het andere plein bij het fietsenhok. Past mijn wiel niet in de standaard dan plaats ik mijn fiets op mijn eigen fietsenstandaard binnen de lijnen van het gekleurde hok. Ik ga alleen door de officiële ingangen het plein op. Alle rommel doe ik in de afvalbakken. Voetballen (met of zonder goaltjes) doe ik alleen met een zachte bal op de plek die de meester of juf aanwijst. Als er problemen zijn op het plein probeer ik het eerst zelf op te lossen, anders ga ik naar de pleinwacht. Die is er altijd 15 minuten voor schooltijd. Onder schooltijd en 15 minuten voor schooltijd ga ik niet van het schoolterrein af. Om de hoek bij het lokaal van meester Jaap is voor mij geen speelplek. BINNENKOMEN (voor groep 3 t/m 8 ) Als de eerste bel gaat (8.25 en 10.30 en 13.10 uur), ga ik naar binnen door de eigen deur. Ik hang mijn jas netjes aan de kapstok. Als ik laarzen of klompen aan heb, zet ik die netjes onder mijn kapstok neer.
GANG
Ik zorg er voor dat ik voor de tweede bel in de klas ben (8.30 en 10.35 en 13.15 uur) Voor schooltijd en in de pauzes ga ik niet zonder toestemming naar binnen.
Als ik op de gang werk, zorg ik er voor dat niemand last van mij heeft. In de gang gedraag ik me rustig. Op de gang werk ik aan een tafel en zit ik op een stoel. Op de gang loop ik gewoon zonder te rennen en te stoeien Na de lessen neem ik mijn gymspullen weer mee naar huis en laat ze niet aan de kapstok hangen.
WC GEBRUIK Vanaf groep 2 mag uit iedere klas er één jongen en één meisje tegelijk naar de WC (in de klas draai ik het bordje om dat ik naar de WC ben) Ik laat de WC netjes achter voor een ander. Ik mag onder schooltijd naar de WC (behalve als meester of juf iets uitlegt). ANDERE SCHOOLREGELS Ik kom alleen in de bergingen samen met meester of juf. Bij gymnastiek heb ik gymkleren en gymschoenen met lichte zolen aan. (om strepen op de vloer te voorkomen) Als ik zie dat meester of juf de hand opsteekt, steek ik mijn hand ook op. Dan ben ik stil en luister naar
meester of juf. Ik heb respect voor een ander zijn spullen. Ik houd mij ook aan de klassenregels die mijn klas samen met de eigen meester of juf heeft opgesteld. Deze regels hangen in de klas.
4.5 Eten en drinken mee naar school We willen dat de kinderen hun drinken meenemen naar school in een afsluitbare beker of een opnieuw te gebruiken flesje voorzien van hun naam. Dit kunnen de kinderen in het krat bij de deur van de klas zetten. In de pauze kunnen de kinderen hun drinken opdrinken en hun fruit of boterham eten. In groep 1 t/m 4 mag dat in de klas, in groep 5 t/m 8 doen ze dat buiten op het schoolplein. Het is niet de bedoeling dat er bijvoorbeeld wordt meegegeven: chips, AA-drink, Powerdrink en ander energiedrankjes. Veel kinderen worden hier druk van. We staan niet toe dat op school zulke drankjes worden gedronken in de pauze. Er zijn meer dan genoeg gezonde alternatieven. 4.6 Huiswerk Op onze school kennen we drie soorten huiswerk: Vrijwillig huiswerk: zorg (in principe voor de groepen 1 t/m 8): Dit houdt in dat de leerkracht en de ouders/verzorgers na overleg besluiten dat een kind in het kader van zorg, thuis onder begeleiding van de ouders/verzorgers oefent met bepaalde leerstof. Na verloop van bepaalde tijd worden de resultaten geëvalueerd en besproken met de leerkracht (bijv. extra lezen, woordjes oefenen, tafels enz..). Vrijwillig huiswerk: leerwerk (in principe voor de groepen 6, 7, 8): De leerkracht geeft aan de kinderen de mogelijkheid om voor een toets moment binnen bepaalde tijd bepaalde feitenkennis die op school behandeld is thuis nog eens door te lezen en/of te leren. (bijv. topografie) Verplicht huiswerk voor de kinderen van groep 8 na de kerstvakantie, dus van januari t/m juni: De kinderen zijn verplicht om opdrachten die de leerkracht geeft, thuis uit te voeren om als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. De leerkracht houdt bij de huiswerkopdrachten rekening met het uitstroomperspectief naar het Voortgezet Onderwijs van de kinderen. Er moet rekening gehouden worden met kinderen die ook al op vrijwillige basis huiswerk maken. De hoeveelheid doceren in overleg met kind en ouders (De kinderen leren hier plannen en omgaan met de agenda).
5. DE ZORG VOOR KINDEREN
5.1 Inschrijving van leerlingen Toelating
Inschrijving van nieuwe leerlingen kan, nadat u telefonisch overleg met de directeur heeft gehad om hiervoor een afspraak te maken. Inschrijfformulier en aanvullende informatie voor een kind dat in groep 1 komt, zijn te downloaden op de website van de school. Bij het inschrijvingsbezoek zal er tegelijk een afspraak gemaakt worden voor de zgn. gewenningsdagen. Uw kind kan niet eerder naar school dan dat het 4 jaar is. Voor de inschrijving hebt nodig: Een kopie van het bewijs van de belastingdienst waarop het BSN (burger service nummer) van uw kind staat of een ander geldig identiteitsbewijs.. Ook hebben we uw eigen opleidingsgegevens nodig (de hoogst afgemaakte opleiding met naam van de school, plaats en datum van slagen) voor de zogenaamde ‘weging’ van uw kind. Wij zijn een christelijke school. Wij verwachten van ouders dat zij onze identiteit op zijn minst respecteren. Wanneer dit niet mogelijk blijkt kunnen we de aangemelde leerling helaas niet toelaten. Officieel beslist het bestuur van de vereniging over toelating of eventuele schorsing/ verwijdering van leerlingen. Voor leerlingen met specifieke hulpvragen wordt een aanmeldingsprocedure gevolgd zoals beschreven in het toelatingsbeleid van de school.
5.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen De school houdt met een leerlingvolgsysteem van CITO en met toetsen die bij de methodes horen de vorderingen en resultaten van de kinderen bij. De resultaten van het CITO leerlingvolgsysteem worden twee maal per jaar geanalyseerd en vergeleken met de normen die de onderwijsinspectie hiervoor stelt. Vanuit de analyse worden op groeps- en schoolniveau doelen gesteld waar planmatig naar toe wordt gewerkt. Ook worden deze gegevens op langere termijn bekeken zodat er bepaalde trends zichtbaar worden. Twee keer per jaar krijgen de kinderen van groep 1 t/m 8 een rapport mee naar huis in januari/februari en vlak voor de zomervakantie. (groep 1 en 2 alleen in juni/juli) Voor alle kinderen wordt een lijst voor sociale en emotionele gedragskenmerken ingevuld. De kinderen van groep 8 krijgen in verband met de schoolkeuze voor het Voortgezet Onderwijs de CITO Eindtoets. In alle openheid worden de prestaties van uw kind tijdens de contactavonden en/of huisbezoekjes met u besproken. Bij verhuizing naar een andere woonplaats of bij verandering van school wordt er door de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport ingevuld. Dit sturen we met toestemming van de ouders/verzorgers op naar de volgende school of de ouders/verzorgers krijgen het van ons mee.
5.3 Contacten school en gezin Aan het begin van het cursusjaar houden we per groep een informatieavond voor de ouders/verzorgers. Voor de ouders/verzorgers van de kinderen van groep 8 organiseren we in januari een infoavond over de keuze voor het vervolgonderwijs. In maart worden er schoolkeuze gesprekken voor het voortgezet onderwijs op school gehouden, waarbij ook uw kind welkom is. Voor groep 8 vervalt de laatste rapportenavond. Eenmaal per cursusjaar kunt u op een antwoordstrook onder een informatiebrief aangeven of u een huisbezoekje van de leerkracht op prijs stelt. Halverwege het schooljaar en aan het eind van het schooljaar worden er rapportenavonden gehouden. De eerste avond is vrijwillig (tenzij de leerkracht u vraagt te komen) de tweede is verplicht. U ontvangt hiervoor een uitnodiging. De leerkrachten bespreken dan de rapporten van de kinderen die een week eerder zijn uitgereikt. Daarnaast worden er in oktober/november en april/mei contactmiddagen gehouden waar u zichzelf voor kunt opgeven door middel van een strookje. De eerste van deze 10 minutengesprekken is verplicht de tweede is vrijwillig (tenzij de leerkracht u vraagt te komen). Natuurlijk staat ook op andere momenten de deur altijd voor u open !
5.4 Zorg voor leerlingen met speciale behoeften Onder het geven van goed onderwijs verstaan wij, dat ook kinderen die extra aandacht nodig hebben, tot hun recht komen. Door observatie en toetsing komt de leerkracht er achter, dat een kind bijvoorbeeld een leerachterstand of een gedragsprobleem heeft. Het kan ook zijn dat een kind juist meer uitdaging nodig heeft. Naast de aangeschafte
leermiddelen blijven we voor hen op zoek naar aantrekkelijk een uitdagend materiaal. Voor de kinderen met een leerachterstand zal de klassenleerkracht tijdens de lessen extra ondersteuning blijven bieden. Deze extra hulp door de leerkracht wordt vastgelegd in een groepsplan of een individueel handelingsplan. Dit plan wordt na 6 tot 8 weken geëvalueerd. Vervolgens wordt dit plan afgesloten of bijgesteld. Mocht na verloop van tijd geen voldoende vooruitgang zichtbaar zijn, hebben wij de volgende mogelijkheden 1. Externe hulp in roepen (éénmalig consult bij psycholoog) 2. Mogelijke vervolgstap is aanvraag van een onderzoek (toestemming aan te vragen bij het Centraal Coördinatie Punt Leerlingenzorg = CPL). 3. Na toestemming CPL volgt onderzoek door psycholoog. 4. Aan de hand van de uitslag wordt bepaald of er aanbevelingen gedaan worden aan de betreffende leerkracht of extra hulp ( ambulante begeleiding op school) of een beschikking aanvragen voor plaatsing op het Speciaal Basisonderwijs. Deze genoemde stappen kunnen alleen genomen worden in overleg met en met toestemming van de ouders/verzorgers van het betreffende kind. Leerling gebonden financiering (rugzakje/LGF) De LGF regeling maakt het ouders met een gehandicapt kind of een kind met een stoornis, mogelijk te kiezen voor een basisschool of een school voor speciaal onderwijs. Onder leerlingen met een handicap of een stoornis verstaan we kinderen die: • Slechthorend of doof zijn. • Een spraak- en/of taalprobleem hebben. • Zeer moeilijk lerend zijn. • Zeer moeilijk opvoedbaar zijn. Deze kinderen hebben - nadat hun handicap/stoornis door de Commissie van Indicatiestelling is vastgesteld - een indicatie en een rugzakje met financiële middelen. Deze financiële middelen zijn bijv. voor scholing en ondersteuning van leerkrachten en voor het aanschaffen van extra materiaal. Ouders kunnen er voor kiezen hun gehandicapte kind aan te melden bij een school voor speciaal onderwijs. In veel gevallen zal dit ook verstandig zijn, maar ouders kunnen ook contact zoeken met een basisschool om te kijken of hun kind daar begeleid kan worden. Een eventuele aanmelding bij onze school kan alleen met een positieve beschikking van de Commissie voor Indicatiestelling. Het Regionale Expertise Centrum (REC) verzorgt het speciaal onderwijs in onze regio. Het REC adviseert ouders hoe ze een verzoek tot indicatiestelling moeten indienen. Ook kan het REC ouders helpen bij het kiezen van een geschikte school. Onze school is bereid om kinderen met een handicap toe te laten, maar centraal staat dan steeds de vraag of wij voldoende voorwaarden kunnen scheppen om het kind op een verantwoorde wijze op te vangen. Met andere woorden kan onze school het kind wel de gewenste zorg bieden? Om bij deze vragen tot een verantwoorde beslissing te komen, heeft onze school de volgende procedure vastgesteld: • Een oriënterend gesprek met de ouders/verzorgers. • Een gesprek tussen directeur, intern begeleider, waarbij informatie over het kind wordt verzameld en bestudeerd • Inventariseren van de mogelijkheden en onmogelijkheden van de school bij het begeleiden van dit kind. • Het horen van het team. • Het nemen van een besluit door directie en bestuur. • Het schriftelijk melden van het besluit aan de ouders/verzorgers. Ouders kunnen bij een negatief besluit van de school bezwaar aantekenen bij het bestuur. Over het bovengenoemde heeft het team onderbouwde afspraken gemaakt. De procedure is vastgelegd in het beleidsstuk “Leerling gebonden financiering”, dat op school ook voor ouders/verzorgers ter inzage ligt. Hebt u na het lezen van deze informatie nog vragen, dan kunt u contact opnemen met de directeur of de intern begeleider van onze school. Meer informatie over het rugzakje kunt u onder andere vinden op het internet bij www.postbus51.nl (brochure “Leerlingengebonden financiering”).
5.5. Schoolarts/GGD Fryslân Uw kind en de jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst. 5-jarige kinderen. Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag
en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7:Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling. Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of verpleegkundige van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg via 088 22 99 444. GGD Fryslân, Jeugdgezondheidszorg Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden. Telefoon: 088 - 2299444 (Info en advieslijn op werkdagen van 09.00-17.00 uur) Email:
[email protected] Website: www.ggdfryslan.nl Logopedie In Ferwerderadiel doet een logopediste van de GGD bij alle vier en vijfjarigen die door de leerkracht worden doorgegeven een onderzoek naar de taal- en spraakontwikkeling. 5.6 Luizencontrole Na elke vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op luizen en neten. Dit wordt gedaan door een aantal moeders, we noemen hen de luizenbrigade. Als er bij uw kind luizen en/of neten worden geconstateerd, wordt u als ouder/verzorger hiervan op de hoogte gesteld d.m.v. een telefoontje. Ondanks deze regelmatige controle is het belangrijk om ook zelf uw kind in de gaten te houden. Constateert u zelf luizen en/of neten bij uw kind, stelt u dan altijd de school hiervan op de hoogte. De contactpersoon op school is juf Ypie. Ook doet u er goed aan de ouders van kinderen waarmee uw kind vaak speelt of naast zit op school te waarschuwen.
5.7 Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
In het centrum voor Jeugd en Gezin Middelsee wordt er al samengewerkt tussen de scholen, de Jeugdgezondheidszorg en het Schoolmaatschappelijk Werk. De verpleegkundige van de JGZ en de schoolmaatschappelijk werker hebben regelmatig overleg met de intern begeleider om eventuele zorgen over een kind te bespreken. Dat wordt op scholen het intern zorgoverleg genoemd (IZO). U wordt daar als ouder van op de hoogte gebracht (als u wilt kunt u erbij aansluiten) en natuurlijk wordt er ook met u gesproken. De leerkracht kan advies vragen, maar u als ouder ook. Een vraag kan gaan over de lichamelijke ontwikkeling, de sociale ontwikkeling, emotionele problemen, gedrag; kortom alles waar een kind (jongere) of gezin mee te maken kan krijgen thuis, op school of in de vrije tijd. Onze gezamenlijke inzet is altijd dat alle kinderen zich goed ontwikkelen en dat we bij zorgen, samen met u, tot een goede aanpak zullen komen. Wilt u meer informatie of heeft u een vraag? Onze Intern Begeleider is Mw.Carla Janssen Onze Schoolmaatschappelijk Werker (SMW-er) is dhr.Henk Renkema (zie paragraaf 5.8) Onze verpleegkundige Jeugd Gezondheids Zorg (JGZ): zie paragraaf 5.5 Kijk ook eens op www.cjgmiddelsee.nl voor al het nieuws over opvoeden en opgroeien of bel met: 0900-25412545.8 5.8 Schoolmaatschappelijk werk Sinds 2010 bestaat er voor ouders de mogelijkheid om gebruik te maken van schoolmaatschappelijk werk. Onze gemeente subsidieert dit. Wat doet een schoolmaatschappelijk werker(ster)? • Informatie, advies en begeleiding geven. • De oorzaken van een probleem zoeken en bijdragen aan het zoeken van een oplossing. • Kortdurende psychosociale hulpverlening. Wanneer kunt u het schoolmaatschappelijk werk inschakelen? Als het thuis of op school om wat voor reden dan ook, niet goed gaat met uw kind, kan er een beroep worden gedaan op het schoolmaatschappelijk werk. Enkele voorbeelden daarvan zijn: • Pesten of gepest worden
• Agressiviteit of hyperactiviteit • Geen contact willen of verlegen zijn • Scheidingsproblematiek • Driftbuien of ruzie maken • Niet willen luisteren Hoe werkt het schoolmaatschappelijk werk? De hulpverlening van de schoolmaatschappelijk werkster is kortdurend. Soms is een oriënterend gesprek voldoende maar soms zijn er meer gesprekken nodig. Deze gesprekken vinden plaats op school. Oudergesprekken kunnen thuis plaats vinden. U kunt uw kind aanmelden via de Intern Begeleider van uw school. Deze neemt dan contact op met de schoolmaatschappelijk werker. Samen wordt dan gekeken naar de vervolgstappen. Daarnaast is het mogelijk dat u zelf contact opneemt om uw kind aan te melden. Meer weten of een afspraak maken? Bereikbaar op telefoonnummer: 0518- 418282 (via het CJG kan ook). 5.9 Omgaan met elkaar Wij willen een leefbare school die aan alle leerlingen een veilige plek biedt. Pestgedrag wordt op onze school niet getolereerd! Wij willen door duidelijk beleid en het hanteren van een pestprotocol het pesten op onze school een halt toe roepen. Doel van het pestprotocol Een protocol tegen pesten probeert door samenwerking het probleem van het pestgedrag bij kinderen aan te pakken. Hiermee willen we het geluk, het welzijn en de toekomstverwachting van de kinderen verbeteren. Het belangrijkste uitgangspunt bij pesten luidt: Word je gepest, praat er thuis en op school over. Je moet het niet geheim houden!!
De gouden regel vanuit het pestprotocol voor de kinderen is: Voor groot en klein zullen we aardig zijn.
De GMR, bestuur, schoolcommissie en de directeur en het team van de verenigingen binnen het G3samenwerkingsverband verklaren het volgende: Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor kinderen, zowel voor de slachtoffers als voor de pesters. Dit ernstige probleem moet aangepakt worden, in het bijzonder door de ouders en op schoolniveau door de leerkrachten. GMR, directie en personeel moeten zo goed mogelijk samenwerken met leerlingen en ouders om het probleem “pesten” op te lossen. Directie en personeel verplichten zich tot het volgende: • Hulp bieden aan het gepeste kind. • Hulp bieden aan de pester. • Aandacht geven aan de zwijgende meelopers. • Hulp bieden aan de leerkracht. • Hulp bieden aan de ouders. • Het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem. • Het gericht voorlichten van alle betrokkenen binnen de vereniging. • Het aanleggen van toegankelijke, goede informatie over het probleem “pesten”. Wij willen bij ons op school pestgedrag voorkomen en gebruiken daarvoor het materiaal van de methode Leefstijl. De Leefstijlprogramma’s hebben als doel om een positieve houding en positief gedrag te stimuleren bij leerlingen door het ontwikkelen en in praktijk brengen van sociale vaardigheden. Samenvatting Pestprotocol CBS “Op Streek” Ferwert • Aan het begin van het schooljaar wordt met de kinderen besproken hoe we met elkaar omgaan in de groep en op school. De ‘schoolregels’ en ‘pesten’ zijn opvoedkundige thema’s binnen Leefstijl. • Als je gepest wordt, moet je dit thuis altijd vertellen en ook de groepsleerkracht hiervan in kennis stellen. • Klasgenoten moeten geconstateerd pestgedrag melden bij de leerkracht, zo niet, dan zijn ze medeschuldig aan het in stand houden van het pesten. • Er wordt contact opgenomen met de ouders/verzorgers van de gepeste en de pester.
5.10 Verwijdering en schorsing We hopen dat het nooit nodig zal zijn om een leerling van school te verwijderen. Toch doet zich soms een situatie voor waarin verwijdering de enige oplossing is. Denkt u aan ernstig en herhaaldelijk wangedrag van een leerling of van de ouders/verzorgers. Voor verwijdering is in de Wet op het Primair Onderwijs een zeer zorgvuldige procedure voorgeschreven. In ons beleidsdocument is dit nader uitgewerkt. Bij een verwijdering zijn ook altijd de Inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar betrokken. Kort samengevat komt de procedure er op neer dat het bestuur van de school in uiterste instantie een besluit tot verwijdering kan nemen. Hierover moeten de ouders en de betrokken groepsleraar worden gehoord. Daarna wordt een definitief besluit schriftelijk aan de ouders meegedeeld. De ouders hebben dan zes weken de tijd om bezwaar aan te tekenen bij het bestuur. Als de ouders bezwaar maken moeten ze opnieuw worden gehoord, waarna het bestuur een beslissing neemt over het bezwaarschrift. Eventueel kunnen ouders daarna beroep aantekenen bij de rechtbank. Een verwijdering kan pas definitief ingaan als de school ook kan aantonen dat er minimaal gedurende 8 weken is gezocht naar een andere school voor de leerling. Schorsing Soms kan het nodig zijn om een kind te schorsen gedurende een korte periode. Hierover zal ook altijd overleg met Inspectie en leerplichtambtenaar plaatsvinden. De redenen voor schorsing kunnen dezelfde zijn als die bij verwijdering. Schorsing is meestal de laatste stap voor verwijdering. 6. DE OUDERS Het personeel stelt een positieve betrokkenheid van de ouders zeer op prijs. Immers samen zijn we verantwoordelijk voor het onderwijs en de opvoeding van de kinderen. Ouders hebben afgevaardigden in de medezeggenschapsraad (MR), en de schoolcommissie (SC). De namen van ouders die zitting hebben in deze twee commissies kunt u vooraan in deze schoolgids vinden. 6.1 Medezeggenschapsraad (MR): taken en samenstelling De belangrijkste taak van de MR is om de directie van de school, gevraagd en ongevraagd, te adviseren over beleidszaken die de school betreffen. Voorbeelden hiervan zijn: onderwijskundig (o.a. huiswerk in groep 7 en 8), financieel en personeelsbeleid (o.a. vacatures, sollicitaties, enzovoort), veiligheid (van de kinderen, maar ook arbobeleid van het personeel), communicatie (openheid) en tussen schoolse opvang. Bij ingrijpende wijzigingen in het beleid is de directie verplicht om instemming te vragen aan de MR. De medezeggenschapsraad bestaat uit 6 personen : • Drie personeelsleden (namen zie voorin de schoolgids) • Drie ouders (namen zie voorin de schoolgids) De MR vergadert op onze school één keer per maand. De vergaderdata worden vermeld in de Streekpost. De vergaderingen zijn in principe openbaar. De notulen van de vergadering zijn te lezen op de leestafel bij de ingang van de personeelskamer. De notulen zijn ook te lezen op de website van onze school. Er is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Hierin hebben alle christelijke scholen in Ferwerderadiel 2 afgevaardigden; • Een personeelslid uit de MR (naam zie voorin schoolgids) • Een ouder uit de MR (naam zie voorin de schoolgids) Doel is om het bestuur van PCBO Ferwerderadiel te adviseren over het gemeentelijk beleid christelijk basisonderwijs. De algemeen directeur woont de GMR vergaderingen bij. Hij vertegenwoordigt het bestuur, geeft uitleg aan het beleid en kan hier op bevraagd worden. 6.2 De schoolcommissie (SC) De schoolcommissie bestaat uit tenminste vijf leden en ten hoogste negen leden. De SC vergaderingen worden bijgewoond door de directeur van de school. Eén van de belangrijkste taken van de schoolcommissie is in opdracht van het bestuur van PCBO Ferwerderadiel zorg dragen voor de identiteitsbewaking en -ontwikkeling op de plaatselijke school. Ook denkt de SC mee over de kwaliteit van het onderwijs. De leden van de SC zorgen voor, en denken mee over p.r.- activiteiten voor onze eigen school. De SC werkt mee in het personeelsbeleid t.a.v. verzorgen van de kerstattenties voor het personeel, zitting nemen in een sollicitatiecommissie voor een nieuwe leerkracht, een informele avond organiseren, attenties bij lief en leed. De SC laat zich regelmatig door de directeur of penningmeester voorlichten over de schoolexploitatie en de stand van zaken van het schoolfonds; de penningmeester houdt ook de leden- en donateursadministratie nauwkeurig bij. De SC adviseert bij de opgestelde begrotingen van de schoolexploitatie en het schoolfonds. Eén commissielid bemoeit
zich met de bouwtechnische en onderhoudszaken van het schoolgebouw en wordt door de directeur op de hoogte gehouden van de onderhoudszaken van de school. De SC schakelt waar mogelijk vrijwilligers in bij onderhoudswerkzaamheden. Tenslotte organiseert de SC samen met de MR de plaatselijke leden- en/of ouderavond. 6.3 De activiteitencommissie (AC) De activiteitencommissie bereidt in samenspraak met het team een aantal festiviteiten voor als een bijvoorbeeld een bazaar, rommelmarkt, Sinterklaas, Kerst- of Paasfeest, laatste schooldag e.d. Bij deze activiteiten kan deze commissie ouders betrekken die zich aan het begin van het schooljaar door een invulformulier hebben opgegeven voor een bepaalde activiteit. Ook u kunt in de activiteitencommissie (AC) een actieve rol spelen. Ouders werken meestal aan de hand van een draaiboek onder de verantwoordelijkheid van de leerkracht waarmee ze activiteiten verrichten. 6.4 Klachtenprocedure Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden fouten gemaakt. Wij nodigen u altijd uit om een probleem te bespreken. Samen streven we ernaar een goede oplossing te vinden. Lukt dit niet, dan is er op school een klachtenregeling aanwezig, waarin de nodige stappen zijn vermeld. Veel klachten zijn terug te leiden tot een onduidelijke of onzorgvuldige communicatie tussen ouders en school. Laat een conflict nooit tot een breuk komen, schakel tijdig de juiste personen in. Hoe ziet een klachtroute eruit? Normaal gesproken komt u met een klacht eerst bij de leerkracht of de directeur terecht. Als na overleg op schoolniveau uw klacht niet naar tevredenheid wordt opgelost, dan kunt u contact opnemen met de algemeen directeur de heer J. Jansma, bureau coöperatie CBO G3, postbus 21, 9076 ZN St.-Annaparochie, tel. 0518-400394. Hij is de vertegenwoordiger van het bestuur. Desgewenst kunt u ook terecht bij één van de vertrouwenspersonen (gegevens onderstaand). Voor onze regio Ferwerderadiel, het Bildt en Leeuwarderadeel is de volgende vertrouwenspersoon benoemd: Aly van Kammen werkdagen dinsdag, woensdag en vrijdag. Zij is bereikbaar op nummer 06 46707886, via algemeen nummer 0518 418282 en via email:
[email protected]. De vertrouwenspersoon kan u zonodig helpen bij het indienen van een klacht. Speciaal voor situaties waarin sprake is van seksuele intimidatie of seksueel geweld is er een landelijke Vertrouwenscommissie Seksuele Intimidatie in het leven geroepen. Deze commissie is bereikbaar op telefoonnummer: 0900 - 1113111. Ook de directeur van de school of de algemeen directeur kan u doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon is een door het bestuur aangestelde onafhankelijke deskundige. De vertrouwenspersoon is er voor alle geledingen, dus ook voor teamleden en directeuren. De wettelijke taak van de vertrouwenspersoon: 1. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. 2. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. 3. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voor zover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. 4. Indien de vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen, doch geen concrete klachten bereiken, kan hij de klachtencommissie of het bevoegd gezag hiervan in kennis stellen. 5. De vertrouwenspersoon geeft gevraagd of ongevraagd advies over de door het bevoegd gezag te nemen besluiten. 6. De vertrouwenspersoon neemt bij zijn werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als vertrouwenspersoon heeft beëindigd. Wanneer de vertrouwenspersoon tot de conclusie komt dat een onderlinge oplossing niet mogelijk is, helpt hij bij het indienen van de klacht bij het bevoegd gezag of bij de Landelijke Klachtencommissie. De klacht moet wel binnen een jaar na de gedragingen of beslissing worden ingediend. Adres: Landelijke Klachtencommissie
Postbus 907, 2270 AX Voorburg Tel: 070-3481180 Fax: 070-3865106 6.5 Regels in verband met verlof en verzuim. a. Leerplicht In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. b. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen. Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de school te melden. c. Op vakantie onder schooltijd. Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties geen enkele keer op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: • In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag tenminste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was. • De verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan. • De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden. d. Verlof in geval van “Andere gewichtige omstandigheden” Onder “andere gewichtige omstandigheden” vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: • Een verhuizing van het gezin • Het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten • Ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar) • Overlijden van bloed- of aanverwanten. • Viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12,5-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. De volgende situaties zijn geen “andere gewichtige omstandigheden”: • Familiebezoek in het buitenland. • Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding. • Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden. • Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan. • Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte. • Verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens “andere gewichtige omstandigheden” moet zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren). Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de leerkrachten of de directeur van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. Hierna krijgt u een kopie van de aanvraag met een goedkeuring of een afwijzing. Wanneer u denkt onrechtmatig te zijn
behandeld kunt u hier bezwaar tegen maken. Dit bezwaar kunt u indienen bij de personen genoemd onderaan het aanvraagformulier. 7. DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL 7.1
Het teamtraject visie en missie en oriëntatie op wereldoriëntatie is opgestart. We hebben kennis gemaakt met coöperatieve werkvormen. We hebben geoefend om deze werkvorm binnen de instructie een plek te geven zodat de kinderen actiever bij de instructie betrokken zijn. Na klassenbezoeken is hier feedback op gegeven door de schoolbegeleider van CEDIN. De kinderen gaan nu dus meer leren samenwerken in coöperatieve werkvormen. We hebben als team kennis gemaakt met Meervoudige Intelligentie. Ook de ouder-ledenavond stond in het teken van dit onderwerp. Binnen de keuze voor een nieuwe wereldoriënterende methode of werkwijze zal dit één van de aspecten zijn waar we op letten. Vooral het interactieve gebied van de instructievaardigheid (IGDI= Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructie) van de leerkrachten is uitgebreid. Binnen het teamtraject visie en missie zijn we ons bewust geworden van de term ‘eigenaarschap’ binnen het leren op school. Dit betekent dat de kinderen meer moeten leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. Dit vraagt van de leerkracht een meer coachende rol. Om het onderwijsleerproces zo in te richten moeten we keuzes maken in de rol die we aan willen nemen als leerkracht. Dit nemen we mee als doel voor het volgende schooljaar. Ook het zelfstandig werk van de kinderen is nog niet zo georganiseerd dat de kinderen actief bepaalde strategieën leren toepassen, leren plannen en leren reflecteren. Dit nemen we mee als doel voor volgende schooljaar. De kinderen van groep 3 t/m 8 hebben een nieuw rapport uitgereikt gekregen. De nieuwe methode voor technisch lezen Veilig Leren Lezen is ingevoerd in groep 3. De nieuwe methode voor begrijpend lezen Lezen in Beeld is ingevoerd in groep 4 t/m 8. Het ICT beleidsplan is op gesteld en de activiteiten van schooljaar 2012-2013 uitgevoerd. Het zorgdocument is op teamvergaderingen doorgesproken en op passende wijze geborgd.
7.2 Doelen voor het komende schooljaar 2013-2014 De leerkrachten gaan nog een periode door met intensief oefenen op het gebruik van coöperatieve werkvormen. Halverwege het schooljaar 2013-2014 zal een doorgaande lijn beschreven zijn van de coöperatieve werkvormen die binnen de school gebruikt worden. We maken afspraken over het toepassen van coöperatieve werkvormen.(welke, wanneer en hoe) Bij het bespreken van de missie blijkt dat onze missie geformuleerd is op basis van ambitie en niet een beschrijving van de actuele situatie. Deze visie hebben we schooljaar 2013-2014 opnieuw bekeken en concreet uitgewerkt. We willen aan het einde van het schooljaar 2013-2014 een duidelijke doorgaande lijn bij het zelfstandig werken geborgd hebben. We willen de doelen voor rekenen per periode beschreven hebben en hier leerlijnen bij ontworpen hebben. Hier richten zich de leerkrachtvaardigheden op. We willen gaan snoeien in de instructie m.b.t. de doelen, zodat er tijd vrijkomt voor onderwerpen uit de wereldoriëntatie. We willen een methode voor wereldoriëntatie gekozen hebben die vanuit betrokkenheid/ eigenaarschap de kinderen motiveert. Aan het eind van het schooljaar 2013-2014 hebben we een aantal zelfsturende ICT programma’s ingevoerd (Instruct) waarin kinderen leren met de computer om te gaan, teksten te verwerken en presentaties te maken met behulp van PowerPoint. Wat betreft de kwaliteitszorg gaan we als team bekijken hoe het er op onze school voor staat met de volgende onderdelen: Didactisch handelen, Actieve rol v.d.leerling., Schoolklimaat, Schooladministratie, Rekenen en Wiskunde, Automatiseren Rekenen en Wiskunde, Opbrengstgericht werken Rekenen en Wiskunde. We gaan in samenwerking met VCO het Bildt-Leeuwarderadeel een scholing volgen waarin analyse van leerlingenwerk (en-gedrag) centraal staat. Aan het eind van het schooljaar 2013-2014 is de methode voor voortgezet technisch lezen ‘Estafette’ ingevoerd. Voor de voldoende en betere lezers is er in samenspraak met de kinderen een motiverend leesaanbod gevormd. Er zijn in het schooljaar 2013-2014 drie onderzoeken gehouden: een ouder-, een leerling- en een
personeelstevredenheidsonderzoek. In schooljaar 2013-2014 starten we in de Vereniging PCBO Ferwerderadiel met de eerste serie beoordelingsgesprekken onder het personeel.
8. DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS Zoals geen kind gelijk is, is er ook geen groep gelijk. Ieder jaar zijn de resultaten dan ook weer anders. Op onze school zijn we kindgericht bezig en proberen daarbij zo hoog mogelijke resultaten te halen. Een enkele keer is het beter dat een kind een groep nog eens doorloopt. Dit gebeurt dan aan de hand van een bepaald programma, want het is niet de bedoeling dat het kind alles nog eens over doet. Soms is het beter dat een kind doorverwezen wordt naar een vorm van speciaal basisonderwijs. De vorderingen van de leerlingen voor lezen, spelling en rekenen worden bijgehouden door middel van zowel “methode gebonden”- als “niet methode gebonden” toetsen. De uitkomsten van de CITO toetsen zijn wisselend. Het ene jaar scoren we hoger dan het landelijk gemiddelde en het andere jaar iets lager. Twee maal per schooljaar worden de resultaten geanalyseerd en besproken in de teamvergadering. De afgelopen twee jaren zaten we met de einduitslag van de CITO Eindtoets het afgelopen jaar boven het landelijk gemiddelde en vorig schooljaar er onder. We streven er naar mede, door de actiepunten in hoofdstuk 7.1 en 7.2 genoemd, hoge resultaten van vast te houden. Het afgelopen schooljaar zaten we met 17 kinderen in groep 8 boven het landelijk gemiddelde. Deze kinderen gaan dit jaar de volgende vormen van onderwijs volgen: VMBO beroepsgericht VMBO theoretisch HAVO/VWO VWO Gymnasium
5 (incl. LWOO) 2 8 2
= 29 % = 12 % = 47 % = 12 %
Voor verdere kwaliteitsmetingen van de onderwijsinspectie zie de toezichtkaart van de CBS Op Streek op de website van de onderwijsinspectie. www.owinsp.nl 9. OVERIGE INFORMATIE 9.1 Op de fiets naar school Ons fietsenhok is tamelijk klein. Daarom verzoeken wij u uw kind zoveel mogelijk met de ‘benenwagen’ naar school te sturen. Voor fietsen van de kinderen uit groep 1 t/m 4 staan er fietsenrekken bij de ingang van groep 1 en 2 aan de Nijebuorren. Voor de fietsen van de kinderen uit groep 5 t/m 8 staan er fietsenstandaards na het hek aan de Havenstraat. Voor fietsen die niet in de standaards geplaatst kunnen worden verzoeken wij een goede fietsenstandaard aan de fiets te bevestigen. Het meenemen van fietsen naar school is voor eigen risico. 9.2 Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is mag het trakteren in de eigen klas. In de klas wordt er verder op feestelijke wijze aandacht aan de verjaardag geschonken. In het speelkwartier mag de jarige met een grote ansichtkaart en twee zelfgekozen klasgenootjes bij de overige leerkrachten langs voor een gelukwens. Ook hierbij mag getrakteerd worden. De verjaardagen van de leerkrachten worden op één dag gevierd, wij noemen dit de "meesters en juffen dag". De datum van deze dag wordt aangekondigd in de Streekpost. De SC biedt de leerkrachten een cadeau aan, bekostigd uit een eerder meegenomen vrijwillige geldelijk bedrag door de kinderen. 9.3 Mobiele telefoon/ Mp3-spelers Onze school is goed te bereiken en de kinderen mogen, als dat nodig is, gebruik maken van de aanwezige telefoon. We willen niet dat de kinderen mobiele telefoons, mp3 spelers en I-pods meenemen naar school. In uitzonderlijke gevallen kan - in overleg met de leerkracht - een uitzondering worden gemaakt. Leerkrachten hebben meestal een mobiele telefoon mee op kamp of schoolreis, ook hiervoor geldt bovenstaande regel. 9.4 Schoolfotograaf Eens per twee jaar komt de schoolfotograaf voor portretten. Ook mogen broers en zussen samen op de foto. Gezinsfoto’s waarop ook kinderen staan die niet op onze basisschool zitten, worden tussen de middag of na schooltijd
gemaakt. Groepsfoto’s worden ieder schooljaar gemaakt. Groep 8 ontvangt tevens een afscheidsfoto. 9.5 Schoolreisje Dit jaar gaan we met de kinderen van groep 3 t/m 8 op schoolreis met een bus. De kinderen van groep 1 en 2 blijven dicht bij huis. Voor hun vervoer doen we een beroep op ouders. In een combinatie groep 7/8 gaan we eens per twee jaar op kamp. Er kan op school niet voor schoolreisje en kamp gespaard worden. We adviseren u hiermee rekening te houden en eventueel thuis hiervoor te sparen. (richtlijn schoolreisje €30,- en schoolkamp €70,-) 9.6 Excursies Enkele malen per jaar worden er uitstapjes gemaakt. Dit kan bijvoorbeeld een bezoek aan een museum (bijvoorbeeld het natuurmuseum) of een muziek- of toneelvoorstelling (uurtje cultuur) zijn. Soms wordt n.a.v. een project een uitstapje gemaakt. Alleen voor culturele excursies kunt u een tegemoetkoming aanvragen in de reiskosten.
9.7 Leesbevordering: Bibliotheek en jeugdtijdschriften Onze school beschikt over een schoolbibliotheek. Deze is in plaats gekomen van de bibliobus. De schoolbieb is een samenwerking tussen school en bibliotheekdienst. Het doel is om de schoolbieb in te zetten bij de taalontwikkeling en de algemene ontwikkeling van het kind. De kinderen mogen per keer drie boeken lenen. De school gebruikt de boeken ook in de lessen op school. Na aanmelding van uw kind bij school, verleent u automatisch toestemming dat er voor uw kind een schoolpasje voor uw kind wordt aangemaakt. Dit pasje kan alleen op school worden gebruikt en wordt bij iedere boeken leenactie gescand. De uitleentermijn is maximaal drie weken. Eventuele boetes worden naar uw huisadres gestuurd. Het staat uw kind vrij om ook van een bibliotheek in de omgeving gebruik te maken. De bibliotheekdienst maakt dan een tweede pasje aan voor uw kind. Deze boeken kunnen niet op school worden ingeleverd. We wensen uw kind veel leesplezier met deze regeling. 9.8 Zending Op maandagmorgen kan geld meegenomen worden voor de “Zendingspot”. Hiervan worden twee kinderen financieel ondersteund (via Foster Parents Plan en Stichting Redt een Kind). Verder gaat het geld naar diverse diaconale doelen zoals de Hernhutter Zending en Unie School en Evangelie. U wordt op de hoogte gehouden via de schoolkrant “Losse Streken”. Ook gebruikte postzegels en ansichtkaarten zijn welkom. 9.9 Kinderopvang Het bestuur heeft een overeenkomst met Sisa gesloten, waarbij Sisa garant staat voor een verantwoorde vorm van buitenschoolse opvang, die aansluit bij de behoefte binnen de dorpsgemeenschap! Bij kleine aantallen deelnemers zal bijv. voor gastouders worden gezorgd. Mochten er structureel meer dan acht of negen kinderen opgevangen moeten worden, dan zal bekeken worden of er in de buurt van de school een geschikte lokaliteit voor opvang kan worden gevonden. In principe regelt Sisa de voorschoolse en naschoolse opvang. Voorschoolse opvang kan geregeld worden vanaf 7.30 uur en naschoolse opvang is tot 18.00 uur met eventuele uitloop tot 18.30 u. De opvang kan ook tijdens de schoolvakanties en andere lesvrije dagen worden verzorgd! Sisa benadert via de school belangstellende ouders/verzorgers om zo mogelijk deel te nemen aan buitenschoolse opvang. De kosten voor buitenschoolse opvang komen ten laste van de ouders /verzorgers. Omdat de Belastingdienst en vaak ook de werkgever een deel van de kosten mee betalen, maakt het voor ouders in de meeste gevallen mogelijk om van buitenschoolse opvang gebruik te maken. Adressen en telefoonnummers van Sisa: Hogedijken 18-3 Oedsmawei 24D 9101 WV Dokkum 9001 ZJ Grou tel. 0519 296336 tel. 0566 623450 (voor gastouders) (voor bso) Tussenschoolse opvang (TSO) Op school is gelegenheid voor uw kind om over te blijven. Als u regelmatig gebruik wilt maken van de TSO, dan kunt u uw kind(eren) aanmelden via het formulier dat uw kind bij de leerkracht kan aanvragen of bij Jenny Swart, De Broll 16 tel: 0518-411391/06-33844827. Als u een enkele keer gebruik wilt maken van de TSO kunt u ook contact opnemen met de opvangouders. - Boukje van der Werk op maandag en dinsdag 0518-412094 of - Sytske van der Velde op donderdag en vrijdag 0518-411482 De kosten voor de TSO zijn € 2,50 per keer. Voor verdere informatie kunt u ons altijd bellen. Uw kinderen zijn van harte
welkom bij TSO. Coördinator van de TSO namens de MR is Johanna van der Meij. Bij ziekte van uw kind graag de TSO even afbellen. 9.10 Sponsoring Wanneer zich een mogelijkheid tot sponsoring voordoet, wordt altijd eerst met het bestuur, de schoolcommissie en de medezeggenschapsraad overlegd. Het aanvaarden van sponsorgelden mag geen enkele invloed op het onderwijs als zo nodig hebben. De bijdrage moet het karakter hebben van goodwill. Met reclamemateriaal binnen en buiten de school wordt zorgvuldig omgegaan. Dit schooljaar heeft onze school geen sponsorbijdrage. 9.11 Verzekeringen Er is voor onze school een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op en (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van de betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade zoals een kapotte bril valt niet onder deze verzekering. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (personeel, bestuursleden, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. De school kan alleen aansprakelijk worden gesteld bij verwijtbaar handelen. (Wanneer bijv. tijdens de gymnastiekles bij een balspel een bril wordt beschadigd - valt deze schade niet onder de aansprakelijkheidsverzekering). In principe zijn en blijven de ouders/verzorgers aansprakelijk voor het doen en laten van hun kind. Als een kind tijdens schoolactiviteiten door onrechtmatig handelen zijn daar in de eerste plaats de ouders verantwoordelijk voor. Het is daarom belangrijk dat u als ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering heeft afgesloten. 9.12 Schoolschoonmaak We rekenen er op dat u als ouder/verzorger één maal op een avond helpt bij de schoonmaak van onze school. De schoolcommissie deelt u hiervoor in . De data worden van tevoren bekend gemaakt. We gaan er van uit dat wanneer u verhinderd bent zelf voor een vervanger zorgt. 9.13 De ouderbijdrage Alle basisscholen in Nederland ontvangen van de regering een basisvergoeding voor reguliere onderwijs zaken. Echter scholen bieden méér dan alleen het onderwijspakket…! Zo ook onze school. Er worden excursies gemaakt en voorstellingen bezocht waar geen of weinig vergoeding voor staat. Verder maken we onkosten voor zaken die wij belangrijk vinden. Om dit soort zaken te kunnen bekostigen vragen wij een ouderbijdrage van Ä 20,00 per leerling per jaar. De toelating van uw kind hangt niet af van het wel of niet betalen van deze vrijwillige ouderbijdrage. De bijdrage wordt d.m.v. een vrijwillige eenmalige machtiging jaarlijks geïnd. U ontvangt hierover te zijner tijd bericht. De overeenkomst voor de ouderbijdrage en de verantwoording over de uitgaven vind u als bijlage achterin deze schoolgids. BIJLAGE 1. VERANTWOORDING OUDERBIJDRAGE Wat hebben wij het afgelopen schooljaar (’12-‘13) betaald van de ouderbijdrage? • Schmink-, kap- en kostuumwerk. • Cadeautjes voor de onderbouw op 5 december. • Abonnement Ouders & Coo magazine voor ouders. • Traktaties bij Sint, Kerst en Feest laatste schooldag. • Afscheidsboeken voor groep 8. • Uitgave schoolkrant en gedeeltelijk schoolgids. • Aanvullende kosten voor excursies. • Welkomstboekje voor nieuwe leerlingen en afscheidsboekje vertrekkende leerlingen. • Materialen en cadeautjes voor moeder- en vaderdag. • Decor- en kostuummaterialen voor de musical.
BIJLAGE 2 OVEREENKOMST VRIJWILLIGE OUDERBIJDRAGE Ondergetekenden
1. Het bestuur van de Vereniging voor PCBO in de gemeente Ferwerderadiel, zijnde het bevoegd gezag van Op Streek, ten deze vertegenwoordigd door de heer K. Brouwer, verder te noemen: “de school” en 2. De heer/mevrouw , zijnde de wettelijke vertegenwoordiger van , adres verder te noemen “de wettelijke vertegenwoordiger” In aanmerking nemende: - Dat de wettelijke vertegenwoordiger de leerling heeft ingeschreven bij de school, welke de inschrijving heeft aanvaard; - Dat de school naast het verzorgen van het reguliere onderwijs zich tevens sterk maakt voor een verdieping van het onderwijs door middel van diverse activiteiten, welke ten doel hebben de maatschappelijke en persoonlijke ontwikkeling van de leerling te bevorderen; - Dat de wettelijke vertegenwoordiger het van belang acht dat de leerling naast het reguliere onderwijs tevens deel neemt aan, door de school verzorgde activiteiten, en bereid is de daarvoor geldende kosten aan de school te voldoen; - Dat de wettelijke vertegenwoordiger door het aangaan van deze overeenkomst ook gehouden is de daarin opgenomen bijdrage aan de school volledig en tijdig te voldoen. Verklaren te zijn overeengekomen: 1. De wettelijke vertegenwoordiger wenst de leerling gebruik te laten maken van c.q. deel te laten nemen aan de activiteiten waarvan een uitgebreide beschrijving is opgenomen in de schoolgids: Voor een totaalbedrag van € 25,00 2. De wettelijke vertegenwoordiger zal het hierboven genoemde totaalbedrag door middel van een vrijwillige éénmalige machtiging voldoen. 3. De overeenkomst wordt aangegaan voor de duur van één schooljaar en wordt behoudens tijdige opzegging door één der partijen, telkens stilzwijgend met één schooljaar verlengd. Aldus overeengekomen en opgemaakt in tweevoud te Ferwert d.d.
Wettelijk vertegenwoordiger,
School
Hierbij machtig ik de vereniging voor PCBO te Ferwert éénmalig de vrijwillige ouderbijdrage ten bedrage van € 25,00 af te schrijven van onderstaande rekening Bankrekening/gironummer Naam Adres Datum
Plaats
