VOORW OORD 1 FORMATIE T STERRENPAD 5 BEVOEGD GEZAG AFSPRAKEN BINNEN DE SCHOOL 10 LEERLINGEN EN -ZORG 13 PORTFOLIO S EN RAPPORTEN 15

0

I nfo rmat ie boe kj e ’t S t erren pad 20 13 - 2 014

INHOUDSOPGAVE VO O RW O O RD

1

SC HO O LG EG E V EN S

2

SC HO O L V A K ANT I E E N M ARG E D AG EN

3

G RO E P SI ND E LI NG P ER SO N E EL FO R M AT IE ‘T ST E RR EN P A D

5

B E VO EG D G EZ AG M ED EZ EG G EN SC H A P

6

A LG EM E N E IN FO R M A T IE

7

AF S P RA K E N B IN N EN DE SC HO O L

10

L E ER LI NG EN EN - ZO RG

13

PO RT FO LI O ’ S EN R A P PO RT EN

15

G RO E P S BE S P R E KI N G /L E E RL IN G B E S P R E KI NG T O EL AT ING EN O P V A NG V A N NI EUW E KI N DE R EN I N D E S CHO O L

16

S A M EN V AT T ING SC H O O L VO O RN E M EN S 2 01 2 /2 0 13

17

O V E RIG E I NFO RM AT I E L E ER LI NG EN L IJ ST

20

1


VOORW OORD A an d e o u der s en ve r z or g er s va n o n ze l eer l i ng e n V oor u l ig t h et inf o r m ati e bo ek j e v an ’t St err e np a d v o or h et s c h o olj a ar 2 01 3 - 20 1 4. Di t b oek j e is e e n b ij la ge bij d e s c h o ol g i ds . De s c h o o lg i ds is e e n o pe n ba ar doc um en t d at o ok t e v i nd e n is o p ww w.s t err e np a d. n l . H i er in v in d t u on d er wij s i nh o ud e l ij k e i nf or m at ie o v er ‘t S t err en p ad . H et i nf orm at i e bo ek j e wor d t aa n d e o ud er s va n d e s c ho o l u it g er eik t.

De s am e n wer k in g t us s en D e C oe p e l e n de Kr i ng za l d e k om end e j ar en v erd er u it ge br e id wor d en . W e gr o ei e n d oor na ar é é n s c h o o l: ’ t S te rre n pa d. 

m et i n ga n g v a n 1 a ug u s tus 2 0 13 werk e n d e g roe p e n 1 t/ m 4 v an D e Co e pe l en D e K r i n g s am e n o p J e na p la n bas is . A dm i n is tr at i ef wor de n d e k i nd er e n v oor l o p ig n o g o p De C oe p e l of D e Kr i n g g ep l aa ts t . Fas e ge wi j s zu l l en be i de s c ho l e n wor d en s am eng e v oe g d.



He t b es t uur v an D e K r i ng h e ef t e en in te n ti e u it ges pr ok en t e o nd er zo ek e n of er e en f us i e t us s e n Kr i ng en W es ter wij s ( b es tu ur v a n d e Co e pe l) m og e l ij k is .

In d i t i nf orm at ie b oek j e v i n dt u de ac t ue l e g e ge v e ns v a n ’t St err e np ad , zo a l s de i nd e l in g v a n d e gr oe p en , h et g ym r o os t er, na m en e n a dr es s e n v a n on ze l e er l in g en en le erk rac ht en en zo v oor t. Do or m i dd e l v a n d e w ek el ij k s e n ie u ws br i ef St err e ns t of , v i a ww w.s terr e np a d. n l e n de t wi t ter ac c o un t @s t er r en p ad wor dt u op d e h oo gt e g e brac h t v an n i eu we da t a, aa nk on d i gi n g en , v er j a ar d a g en e n d er ge l ij k e.

W ij we ns en de k in d er e n e n u e en f ij n s c ho o lj aar t o e.

J u li 20 1 3 Re n é v an H o or n, d ir ec te ur d e Co e p el W im Hui ti n g, dir ec te ur d e Kr i n g ’t St err en p a d is l i d v a n:

2


SCHOOLGEGEVENS 

BEZOEK EN POSTADRES :

‘t St err en p a d Ni e u we weg 57 b, 93 6 4 P B N uis T el. 0 5 94 – 5 8 58 10 , m ail d ir ec t i e.c o ep e l @ wes ter wi j s . n l/ inf o @c j s dek ri n g. n l W ebs ite : ww w.s t er r e n pa d .n l



SCHOOLLEIDING:

De d ir ec t e ur en R e né v an H o or n en W im Huit i ng zi j n in p ri nc i pe va n m aan d ag t ot en m et v rij d ag a a n we zi g . V o or vr a ge n of e en af s pra ak k unt u r ec hts tr eek s c on tac t op n em en o p h et t e lef o on n um m er va n d e s c h oo l of v i a d e m a il .



SCHOOLGROOTTE.

B ij de s t ar t v a n he t s c ho o lj a ar 2 0 13 - 2 0 14 t e l t ‘t St err en p ad 17 4 l e e rl in g e n. D e k ind er en zi j n ver d e el d o v er ac ht s t am gro e pe n. Er zi j n 13 le erk rac h te n a an de s c ho o l v er b on d en .



SCHOOLGIDS en INFORMATIEBOEKJE

B ij aa nm el d i ng v an e e n n ie u we le er l in g o nt v an g en ou d ers / v er zo rg ers h et j a ar l ij k s b ij g e werk te inf or m at i e bo ek j e. O p www. s t err e np a d. n l v i nd t u e e n ( i n ter ac t i e v e) s c ho o l gi ds . U k un t b ij de s c ho o l e en p a p ier e n v ers ie op vr a ge n . In de s c ho o lg i ds k unt u b e la n gr ij k e ( ac ht er gr o n d) inf orm ati e v i nd e n o ve r he t o nd er w ij s e n o ve r de V is ie e n M is s i e, Sc h or s i ng e n ver wi j d er i ng , K lac h te nr eg e l i ng , e n z o vo or t.



SCHOOLTIJDEN

G ro ep 1 t /m 4: Ma a nd a g

08 . 30 – 14 .3 0 u ur

Di ns da g

08 . 30 – 14 .3 0 u ur

W oens da g

08 . 30 – 12 .3 0 u ur

Do n der d ag

08 . 30 – 14 .3 0 u ur

Vr ij d a g

08 . 30 – 12 .3 0 u ur

G ro ep 5 t /m 8: Ma a nd a g

08 . 30 – 14 .3 0 u ur

Di ns da g

08 . 30 – 14 .3 0 u ur

W oens da g

08 . 30 – 12 .3 0 u ur

Do n der d ag

08 . 30 – 14 .3 0 u ur

Vr ij d a g

08 . 30 – 14 .3 0 u ur

3




GYMROOSTER

A l le k in d er e n h e bb e n g ym n as t i ek o p d ins d a g e n do n de rd a g. D us wi l t u u w k i nd er en g ym n as t i ek k led i ng , i nc l us i ef ha n dd o ek m eeg e ve n o p d e ze da g en ?

SCHOOLVAKANTIES en MARGEDAGEN 2013-2014 

VAKANTIES

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasweekend Meivakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie



21-10-2013 23-12-2013 24-02-2014 18-04-2014 28-04-2014 29-05-2014 09-06-2014 07-07-2014

t/m t/m t/m t/m t/m t/m t/m t/m

25-10-2013 03-01-2014 28-02-2014 21-04-2014 05-05-2014 30-05-2014 10-06-2014 15-08-2014

MARGEDAGEN

Er zi j n di t s c h oo lj aa r ge e n m ar g e da g e n.

GROEPSINDELING O p ’ t S terr e np a d zi j n d e gr oe p en 1 t/m 8 i n ge de e l d i n de v ol g e nd e g roe p e n:

O n der b ou w:

s tam gr o e p K ik k ers e n Do lf ij n en

(gr oe p 1 e n 2)

M id d en b ou w:

s tam gr o e p IJ s b er e n e n P i ng u ï ns

(gr oe p 3 e n 4)

M id d en b ou w:

s tam gr o e p A p en e n K o a la ’s

(gr oe p 5 e n 6)

B o ve n bo u w:

s tam gr o e p W olve n e n K an g oer o es

(gr oe p 7 e n 8)

PERSONEEL 

Schooldirecteuren:

René van Hoorn

Oosterzoom 33, 9321 EG Peize, 050-5032177 [email protected]

Wim Huiting

De Onderneming 9 9861 AR Grootegast, 0594-696352 of 06-12751931 [email protected]



Leerkrachten:

Gineke Kraai

Drie Roe 1, 9367 TN De Wilp, 0594-646324 [email protected]

4


Helga van der Werf

Lange Miente 42, 8491 BJ Akkrum, 0566-652056 [email protected]

Ina Waalkens

Boven Oosterdiep 144, 9641 JV Veendam, 0598-452099 [email protected]

Liesbeth Westerhoff

Getij 24 9732 NP Groningen, 06-14235353 [email protected]

Martijn van der Meijs

Reigerstraat 14 9714 EW Groningen, 06-19184614 [email protected]

Sabiena Veenhuizen

Vlasstraat 16-1 9712 KT Groningen, 06-10004862 [email protected]

Judith Reidsma

Pioenstraat 13 9713 XN Groningen, 050 -3189917 [email protected]

Marieke Doeksen

Plantsoenstraat 54 9717 KW Groningen, 050-7851540 [email protected]

Marieke Hulshof

Plantsoenstraat 52

9717 KW Groningen, 050 -3186338 [email protected]

Julia Immenga

Kolfstraat 32 9717 GS Groningen, 06-18440869 [email protected]

Jeffrey de Jonge

Paterswoldseweg 572 9728 BE Groningen, 06-12535055 [email protected]

Jannie Nienhuis

Zandvoort 27 9331 JH Norg, 0592-615997 [email protected]

Hendrina Beukema

’t Piepke 2a 9351 AH Leek, 06-55194041 [email protected]



O ND E RW IJ S O N D ER S T EUN E ND PE R SO N EE L

G re et Sm id

In ter n b e ge l e id er . m aand a g, di ns da g , do nd er d ag , vr ij da g. gs m id @c j s d ek ri ng . nl

T inek e Sc h ut t en

A dm in is tr at i e . m aand a g, di ns da g e n do n de rd a g. ts c h ut t e@c j s d ek rin g. n l

5


Cl ar a H i lbr a nds

A dm in is tr at i e . d ins d ag , wo e ns da g e n d o nd er da g c .h i l bra n ds @ wes t er wij s .n l

G ri ek o v an d er W eg,

Co nc ië rg e, m aa nd a g t/ m vrij da g

E dd i e M e ij er

Co nc ië rg e , m aa nd a g t/ m vrij da g

FORMATIE ’T STERRENPAD 2013/2014 Ma a nd a g

Di ns da g

W oens da g

Do n der d ag

Vr ij d a g

K ik k ers 1/ 2

He n dr in a

He n dr in a

J an n y

J an n y

J an n y

Do lf ij n en 1 / 2

He l ga

He l ga

G i nek e

G i nek e

He l ga

IJ s b er en 3 / 4

J ef f r e y

J ef f re y

Ma ri ek e D.

J ef f re y

J ef f re y

P in g uï ns 3 /4

J ud i th

J ud i th

J ud i th

Ma rt ij n

Ma rt ij n

A pe n 5 /6

J u li a

J u li a

J u li a

J u li a

J u li a

K oa l a ’s 5/ 6

Ma r t ij n

Ma rt ij n

L ies b et h

L ies b et h

L ies b et h

W olven 7 /8

Ma r i ek e H.

Ma ri ek e H.

Ma ri ek e H.

He n dr in a

He n dr in a

K an g oer o es 7/ 8

S ab i e na

S ab i e na

S ab i e na

S ab i e na

S ab i e na

J uf G in ek e g eef t o p d i ns d a g g ym n as ti ek

BESTUUR 

B E VO EG D G EZ AG

He t b e vo e gd g e za g v a n O B S D e C oe p el is i n h a nd e n v an he t S t ic h t i ngs b es t uu r W es terwij s . De da g el ij k s e l e id i ng is i n h an d e n v a n de al g em ee n d ir ec t e ur, d hr . Luc de Vr ies . V o or i nf or m ati e : ww w. wes te r wij s . n l

He t b es t uur bes t aa t u i t de v ol g en d e p ers o n e n: V oor zi t t er:

dhr . A .J . C. v an Pe l t te D oe zum

V ic e - v oor zi t t er :

dhr . K .H . L an dm an t e Ni e be rt

S ec re t aris :

dhr . A .J . P . L oum an t e As s en

P en n i ngm ees te r :

dhr . S .F .A . d e R uij ter te Ki e l wi n de we er dhr . A .G .J . Br u ij n te L eek m w. Y. N . E is in g a - M o o rl ag t e R ot tum m w. L. Mo or m an n t e M arum

Na d ere ge g e ve ns zi j n v er k r ij g b aar v ia inf o @ wes ter wi j s . n l

Dhr . L. de Vr ies

A lg em ee n d ir ec t e ur

B e zo ek adr es :

W endts t e in we g 6 - 8 93 6 3 A B M ar um  0 59 4- 64 1 16 6

6


i nf o @ wes t er wij s . nl ww w. wes te r wij s . n l P os t ad res :

P os t bus 46 93 6 3 Z G M arum

He t b es t uur v an CJ S De Kr in g, wa ar in ee n aa n ta l o u ders zi t t in g h eef t , v er ga d ert i ed er e m aa n d e n be p a a lt i n o v er l eg m et de d ir ec t i e h et b e le i d v a n de s c ho o l. H et bes t uur wer k t v o lg e ns por t ef eu i l l e - in d e li n g. I ed er e p ort ef e u il l e b es l aa t e en de e l v a n he t we rk ter r e in e n i e d er b es t uu r s l i d h eef t ee n v as t e p ort ef e u i l le in be h ee r.

He t s c h oo l bes t uur bes ta at ui t: -

V oor zi t t er V i nc ia F u nk e, 0 5 94 – 54 8 30 7 , p ort e f eu i ll e O r ga n is a t ie Mo l e n we g 28 , 9 36 5 P D Ni e be rt

-

S ec r e t ar is B ep p ie G er r its , 0 59 4 - 8 52 7 82 , p or tef e u i l le O nd er wij s V an T e ye ns l aa n 3 2, 9 36 4 P N N u is

-

P en n i ngm ees te r Lo ur e ns P opm a, 06 - 5 15 2 93 72 , p ort ef e u i ll e F in a nc i ën O ra nj es tr a a t 6, 9 7 17 G B G r o n i ng e n

-

B es t uu r s l i d J oc ha n a n de n H ar in g , 05 9 4- 85 2 09 2 , por t ef e ui l l e F us i e T orens tr aa t 7, 93 6 3 G X M ar um

-

P ort ef e u il l e i d en t it e it : a ll e n



T O EKO M ST

W e werk e n a an éé n s c ho o l, na tu ur l ij k o ok m et é é n b es t uu r. O p di t m om ent h e bb e n de bes tur e n e en in t en t i e ver k l ar in g o n der t ek end , wa ar i n b es c hr e v e n s t aa t d at gek ek en wor dt of D e K r i ng k an f us ere n m et W es terwij s . In d e lo o p v a n d it s c ho o lj a ar pr a te n wi j d it m et a l le n d o or. W e ho u de n u h i er v an op d e h oo gt e .



ST IC HT ING BE H E ER BR E D E S CHO O L N UI S NI E B E RT

’t St err en p a d is e en bi j zon d er e s c ho o l. H et g eb o u w is n ie t v a n d e g em een t e, m aar we h e bb e n e en ei g en ge b ou w. H e t ge b o u w i s v a n d e s t ic h t in g b eh eer bre d e s c h oo l Nu is /N i eb er t, d at he t g eb o u w ex p l oi t eer t e n b eh e ert . V o or m eer inf o rm ati e k un t u op www. s t er r e np a d. n l k ij k en.

MEDEZEGGENSCHAP Ie d ere s c h o o l h eef t ve r p lic h t e en m ede ze g g e ns c h a ps r aa d. O p b as i s s c ho l e n wor d en a ll e o u ders v an d e l e e r l in g e n, d i e o p s c ho o l s ta a n i ng es c hre v e n i n de ge l eg e nh e i d ges t el d zic h b es c h ik ba ar te s t e l le n a ls k an d i da a t. D e MR s c hr ij f t d aar t oe v erk ie zi n g e n u it .

7


De M R is b e v o eg d t ot he t b es pr ek e n v an al l e a a ng e le g en h e de n d i e de s c ho o l be tr ef f en. Z ij k a n o v er d e ze aa n ge l e ge n he d e n a an h e t be v o eg d g e z ag v oors te l l e n do e n e n s ta n dp u nt e n v an ins t em m ing k en b aa r m ak en. De M R o v er le g t m et d e d ir ec t i e en he t s c h o o lb es t u ur o v er d e k wa l it e it v an h e t on d er wij s . O n ze MR b es t a at u i t:

A ng e l iq u e Ar e nds J an tj e D ij k ( vo or zi t t er ) J ud i th E l zer ( s ec r e t ar i s ) J u li a Im m enga B ia nc a M er t e ns J an n y N i en h ui s J ud i th R e i ds m a S ab i e na Ve e nh u i ze n De M R v er g ad er t 1 k e er p er ze s wek e n . D e v erg a d erd at a wor de n i n d e n ie u ws br i ef v erm el d e n op de we b s it e g e ze t .

OUDERVERENIGING ‘T STERRENPAD De o u de r ver e n ig i ng v a n De C o ep e l e n h et H A K v a n d e Kr i ng vo rm en s in ds 2 0 13 éé n n i eu we ou d er v er e n ig i ng . D e ou d er v ere n i g in g ( O V) or ga n is e er t ex tr a ac ti v i te i t en d ie h e t v oo r de k in d er en en o u de r s p le zi e r ig er k u nn e n m ak en o p ’ t S t erre n pa d . Da ar na as t be h ee r t d e O V d e o ud er b ij dr a ge . V oor m eer i nf orm at i e k unt u c o nt ac t op n em en m et Mar th a T uins tr a, d e vo or zi t t er v a n d e O V , of v ia de adm i n is tr at i e v a n ’t St err en p a d.

ALGEMENE INFORMATIE 

OUDERBIJDRAGE

E lk j aa r wor d t er v a n d e o ud er s e e n b ij dr a ge ge vr a a gd om d e b i nn e n - e n bu i te ns c ho o ls e ac t i v i t e it en t e k un ne n b et a l e n, zo a ls b ij vo or b ee l d S in t erk la as f e es t , K ers t v i er in g , f e es t e l ij k e o ud er a vo n de n , s po rt da g , to er no o i en , e n zo v oor t. E én k eer p er j a ar wo r dt u da ar v oor ee n b ij d rag e g e vr aa g d. De s c h o o lg e ld b ij dr a g e is ee n vr ij wi l l i ge bij dr ag e e n b e d ra a gt € 2 0 , 00 . G e zi n n en m et e en m in im um ink om en k un n en s om s in de e i g en gem ee n te e e n te g em oetk om in g a an vr ag e n i n d e ex tr a s c h o o lk os te n . He t g aa t om k os te n zo a ls ou d er bij dr ag e e n b ij d r ag e s c h o ol r e is j e/s c ho o lk am p.

.

8




BIBLIOBUS

A l le k in d er e n wor de n gr a t is l i d v a n de bi b l io th e ek bus . D e b us s t aa t i ed er e do n de rd a gm or ge n va n 9 .4 5 t ot 1 0 .3 0 u ur o p he t p ark eer te rre i n. W ijzi g i n ge n i n d e tij d en wor de n a a ng e ge v en in St er r e ns t of . He t is v an gr o ot b e l an g d at u de k in d ere n s tim u le er t om i ed er e k eer bo ek en m ee n a ar hu is t e n em en. En na t uur l ij k weer op tij d m ee t er u g na ar s c ho o l.



LUIZENCONTROLE

K in d er en vo r m en e en ho of d l u is g e v oe l i ge gro ep en d us k om en ze o p e lk e s c ho o l v oor , o ok o p ’t St er r e n pa d . W e wil l e n ee n e v en t ue l e u it br e id i ng zo v ee l m og el ij k v oork om en . Da ar om wor d e n a l le k in d er en n a e lk e s c h oo l v ak an t ie g ec o n tro l e erd o p ho of d l u is do or e e n gr o epj e o ud er s . Na c on tr o le wor de n d e o ud ers v an k in d er en m et l uis of n et e n d oor de s c ho o l o p d e ho o gt e g e brac h t. Als er v ee l k in der e n m et ho of d l u is zi j n , wo r d t v ak er gec o ntr o le er d e n wor dt er i n d e gr oe p a an d ac h t a an bes t ee d. O p s c h oo l h e bb e n a l le k in d ere n e e n e ig e n l u i ze nc ap e a a n d e k aps t ok wa ar ze h u n j as i n d oe n. H et is er g be l a ngr ij k om u w k i nd ook t h ui s re g elm at i g t e c on tr ol er e n en om ee n b es m ett i ng m et ee n a a n d e l eerk rac ht d o or t e g e ve n. D e s c ho o l zo r gt v oor vo or l ic h t in gs m at er ia a l m et ti ps vo or b es tr ij d in g e n/ of v oork om in g v an ho of d l uis .



FOTO’S

T ij de ns v er s c h i ll e n de e ve n em ent e n wor d e n er f o t o’s v an k in d ere n gem aak t. Z o za l he t o ok v o or k om en da t f ot o ’s m et d e k i n der e n v a n ‘t St err en p a d op o n ze we bs it e wor d en ge ze t . I n v er b an d m et de p ri v ac y m o et e n ou d ers t oes tem m ing ge v e n om f oto ’s va n h u n k i nd( er en) di g it a a l te m og en p la ats e n. D i t k an in g e v u ld wor de n o p he t i ns c hr ij f f or m uli er . O p h et a l g em ene ge d e e lt e v a n de we bs it e s t aa n g l ob a l e f oto ’s e n vo or d e a nd e r e f o t o’s m oe t u i n lo g g en . Me t d e k i nd er e n m ak en we de af s pra ak : A l le en f i lm en e n f ot o graf e ren m et to es t em m ing.



SCHOOLFOTOGRAAF

E enm aa l p er j a ar wo r d t er v a n i ed er k in d e en f ot o g em aak t. Br o ertj es e n zu s j es m ogen u it er a ar d s am e n o p de f o to . O ok wor dt er da n e e n gro e ps f o to g em aak t. U be n t na t uur l ij k vr ij om de f o to ’s we l of n i et t e k op en .



CONTINUROOSTER

O p ‘ t S terr e np a d h an t er e n wij e en c on t in ur o os t er. D a t be t ek en t da t a ll e k in de re n tus s e n de m id d ag o p s c ho o l b l ij ve n. Z e e te n da n s am en m et h un e i ge n l e erk rac h t i n hu n e i ge n om ge v i n g. Na h e t et e n is er g e l e ge n he i d om n og e ve n t e s p el e n. D e

9


m idd ag p au ze d u ur t e e n h alf u ur . W ilt u u w k i nd v oo r d e k le i ne pa u z e g e zo n d dr ink e n e n et e n m ee g e ve n ? B ij v oor b ee l d f r u it en m elk .



KEUZECURSUS

O p ’ t S terr e np a d g ebr u ik en wi j d e v rij d agm i dd a g r e ge lm at i g v o or k uns t, c ul t uur e n c rea t i v it e it i n d e bo v e nb o u w. De on d erb o u w h e ef t op wo ens d ag oc ht e nd k eu zec urs us . N aas t e e n g e var i e er d a a n bo d a an m u zis c h e v ak k en, z oa ls be e l dh o u we n, t aa l ex pr es s ie , tek e ne n /s c h i l de ren , b es t e de n we o ok aa n dac h t aa n c u lt uur en na tu ur ( m us eum be zo ek , m et d e bo s wac ht er o p p a d). 

VIERING

Re g elm at i g wo r d t er e en v ier i n g g eh o ud e n. W ij vi nd e n v i er in g er g be l a ngr ij k . K in d er en ler e n zi c h ze l f en hu n we rk pr es e nt ere n , l ere n o p h et p o d i um s ta an e n l ere n s pr ek en vo or e e n p ub l i ek . De v ier i n g i s t oe g ank e l ij k v oo r i ed ere e n. 

BUITENSCHOOLSE OPVANG

De b u it e ns c h o o ls e op v an g h e bb e n wij ger e ge l d m et K i n der d ag v er b l i j f De S p ee ls t er . Zij b i ed e n k i nd er d ag o p va n g, vo or s c h oo ls e o p va n g e n nas c h o ols e op v a ng v oor k ind er en v an 0 - 1 2 j a ar e n ze we r k en s am en m et ‘ t S ter re n pa d . V oor inf orm ati e , te l ef o on 05 9 4 – 5 85 8 14 Mar ij n Mo l l em a.



DE GEZONDHEID VAN UW KIND EN DE GGD In d e pr o v i nc i e G ro n i n ge n wor dt d e j eu g dg e zo n d he i ds zo rg v o or k i n der e n v a n 0 - 1 9 j aar u i tg e v o erd d o or d e G G D. I n gr o ep 2 k o m t de dok ters as s is te nt v a n d e G G D o p s c h oo l v oor ee n o n der zo ek v a n he t g e ho or e n ge zi c hts v erm og e n. D e k in der e n wo rd e n d an ook gem et e n e n ge wo g e n. O u ders k rij g e n ee n u it no d i gi n g om h ie rb ij aa n we zi g te zi j n . D e k ind er en wor d en o p n ie u w g em et en en g e wo g en i n gro e p 7 . Er wo rd t d an ook k las s ik aa l v oor l ic ht i n g ge g e ve n o v er v o ed i n g en be we g en . B ij d it o n der zo ek zi j n ou d ers n i et a a n we zi g . De on d er zo ek e n v i nd e n a l l ee n p l aa ts a ls u a ls ou d er h i er vo or t oes t e m m ing g eef t . A ls t ij d e ns éé n va n d e o nd er zo ek en bl ij k t da t i ets ni e t

(he l em aa l) g o ed is , k r i j gt u h i er v an ber ic ht . S am en m et u wor dt d a n b ek ek en wa t er m oet ge b e ur e n.

10

Inf orma tie boe k je ’t S terre npa d 2 013 - 201 4

G G D G ro n in g e n he ef t v ee l inf o r m ati e o v er g e zo n dh e i d en op v o ed i ng . A ls u i nf orm at ie wi lt , k u nt u ter ec ht b ij h et I nf orm a ti e C en tr um G e zo n dh e i d v an G G D G ro ni n g en , Ha n ze p l e i n 1 20 , G r o n in g en . T e l ef o on 0 5 0 – 3 67 4 1 77 ( op werk d ag e n tus s e n 10 . 00 e n 1 6. 0 0 u ur ) . O ok k unt u inf or m ati e v i nd e n op de we bs it e ww w. gg d .gr o n in g en .n l / j eu g d - o p v oe d i ng . V oor vr ag e n of pr o b l e m en k unt u be l l e n m et d e T e l ef o n is c h e A d v is er in g v a n G G D G ro ni n g en . T e l ef oo n 0 50 – 36 7 49 9 1 ( o p we rk dag e n tus s e n 8 . 0 0 e n 2 0. 0 0 uur ) .



LOGOPEDIE

De pr e v e nt i e ve lo g op e d ie wor dt ver zo r g d do or L og o pe d i e B as is o n der wi j s . D e l og o pe d is t is J an t i na K am phu is ( 05 9 4 – 6 43 2 65) . Z ij k om t o. a . op s c ho o l v o or d e s c ree n i ng en vo or a a n m eld on d er zo ek e n op v er zo ek (a l l e l eef t ij d en) . C ur at i e v e l og o pe d ie ( be h an d e l in g) o p s c ho o l is ni e t m og e l ij k . Ki n der e n d i e b eh a nd e l in g n o d ig he b be n wor de n v er we ze n na ar d e vr ij e v es t i g in g.

AFSPRAKEN 

BINNEN DE SCHOOL

W ij zij n aa r d i g v o or e l k aar . W ij zij n rus t ig in de s c ho o l. W ij ga a n n etj es om m et s pu l l en v an d e a n der , ’t St er r en p a d en v an o ns ze lf . W ij lu is te re n n aar elk a ar. A ls i em and ie ts d oe t of ze gt wat j e ec h t n ie t wi l t , ze g g en we : ‘ St o p, h o u o p’ .



AFSPRAKEN RONDOM HET SCHOOLGEBOUW

-

P ark er e n i n d e v ak k en

-

De dr i e t ax is t an d p la at s en v oor Mar ic j a vr ij h ou d en t us s en 8. 30 en 9. 3 0 uur en tus s e n 14 . 30 e n 1 5. 3 0 u ur .

-

Ni e t f i e ts e n t us s e n d e au t o’s en n i et f i ets e n op de s t o ep te g e ls

-

O p d on d er da g t us s e n 8. 0 0 en 10 .0 0 u ur n i et p ark ere n t us s e n d e d an aa n ge g e ve n b or de n i . v .m . d e b ib l i ob us -

Ni e t r ok en o p h et s c ho o lt er r e in .



OUDERS IN DE SCHOOL

E en va n d e p ij ler s wa a r op ‘t St err e np a d r us t is d e gr o t e ber e i dh e i d v an de ou d ers / v er zo r ger s om op al l er l ei ge b i ed e n hu l p e n o nd e r s te u ni n g t e

11


b ie d en . D it waa r d er en wij ze er . Z o nd er d e ze he l p en d e ha n d en zo u d en v ee l d i ng e n d ie n u we l k un n e n, m oet e n b lij v e n l i gg e n.



SCHOOLVERZUIM

Moc h t u w k in d om g e l d ig e r e d en e n n ie t n aar s c h o ol k un n en , d an g raa g t ij d i g b er ic ht aa n d e b etr ef f en d e l ee r k r ac ht . V oor t e l ef on is c he zi ek m eld i n g v er zo ek en wij u v o or sc hoo lti jd t e be l l en , h et li ef s t t us s e n 8 .0 0 e n 8. 1 5 . M oc ht e n wij ge en m el d in g gek re g en h e bb e n, e n u w zo o n o f doc ht er is n ie t o p s c ho o l, da n n e m en wij a lt ij d c on t ac t m et u op . H et is d aar om b e la n gr ij k d at wij o p d e ho o gt e zi j n v a n u w ber e ik ba ar he i ds ge g e v ens .



SCHOOLVERLOF

In s om m ige g e v al l e n i s h et t o eg es ta a n om v er lof te k rij g e n b ui t en de r eg u l ier e s c ho o l v ak ant i es om . H i er vo or m oet u c on tac t o p nem en m et d e d ire c te ur en . G a at he t om e en ve r l of l an g er d an 1 0 d a ge n , da n m oet d it s c hr if t e l ij k wo rde n aa n ge v ra a gd . Ie d er e v er lof a a n vr aa g wo rd t i n d i vi d ue e l b e oor d ee l d. Hi er o nd er s t aa t bes c hr e v en in we lk e u it zo n d er l ij k e s it u at i es s c ho o l v er lof b ui t en d e v ak a nt i es om k an wor d en a a ng e vr a a gd :

Vakantieverlof E en ve r zo ek om v ak an ti e v er lof m oe t m i n im aa l 2 m aan d en v an t e v or en s c hrif t e l ij k aa n d e d ir ec t e ur e n va n ‘ t St er r e np a d wor d e n v o org e l eg d. Ve rl of is t oe g es t a an i nd i en : -

He t v a n weg e d e s p ec if i ek e a ar d v a n h et b er o ep v an e e n v a n de ou d ers s l ec h ts m og e l ij k is b u i te n d e s c h oo l v ak an t ie te g a an .

-

E en wer k ge v er s v er k l ar i ng wor dt o v er l eg d , wa aru i t b l ij k t d at ge e n v e rl of tij d ens d e of f ic i ël e s c h oo l v ak an t ie m og el ij k i s .

Gewichtige omstandigheden ( 1 0 d a ge n per s c ho o lj a ar of m i nd er) E en ve r zo ek om ex tr a v er lof we g e ns ge wi c h t i ge om s tan d ig h ed e n v o or 1 0 s c ho o l da g en of m i nd er d i en t v o or af , of b i n ne n t we e da g en na h e t o nts ta a n v a n de v erh i n der i n g, a a n d e d ir ec t eu r e n v a n ‘ t S terr en p ad t e wor de n v o or ge l e gd .

Gewichtige omstandigheden (m eer d a n 1 0 da g en per s c ho o l j aar) E en ve r zo ek om ex tr a v er lof v o or m eer da n 1 0 d ag e n pe r j aar m oet m ax im aal 1 m aand v an t e v or e n v i a d e d i r ec t eur e n v a n ‘t S t erre n pa d b ij d e l e er p lic h tam bt e na ar v an de wo on g em een t e wor d e n v o org e l eg d . B ij d it ver l of m oe t de ou der / v er zor g er ee n verk l ar in g va n e e n ar ts of e e n m aa ts c h ap p e lij k werk er k u nn e n o v erl e g ge n, wa ar u it b l ij k t d a t ee n v er lof n oo d zak e l ij k is op gro n d v a n m ed is c h e of s oc i a l e i nd ic at i e b etr ef f en d e é én v an d e g e zi ns l e de n .

12


De re g e ls v o or he t v er l en e n v an ex tr a v er l of zi j n v as t ge l e gd e n li g g en t er i n za g e o p de adm i nis tr at i e. Ee n aa n vr a agf or m u l ier v erl of is h ier o ok verk rij g b aar . D e d irec te ur e n zi j n v er p l i c ht om o n ge o or lo of d v er zu im t e m e ld e n aa n de l eer p l ic h t am bte n aar .



VERJAARDAGEN

W anneer ee n l e er l in g j ar ig is , m ag er g etr ak t eer d wor d e n. I n o v er l e g m et o n der an d er e de ou d er s h eb be n we af g es p rok e n o m hie r vo or d e v o l ge n d e r e ge ls t e s te l l en : In pr i nc i pe tr ak te er j e a ll e k in de r e n i n j e e i g en k las en d e e i ge n le erk rac h t. H et l ief s t tr ak te er j e o p i et s g e zo n ds . Ui t no d ig i n ge n f ees tj es : we wi l le n h et l ief s t d at u i tn o d ig i ng e n v o or v erj a ar da gs f e es tj es n i et o p s c h o ol wor d en u i tg e de e ld . V o or k i n der e n d ie ni e t a l te v aak wor d en u i tg e no d i gd is h et n i et le uk om da t s t ee ds t e m oe te n m erk en.



TELEFOON/MOBIELTJES

K in d er en m og en a l l ee n g ebr u ik m ak en va n d e s c h oo l te l ef o on a ls d at ec h t no d i g is . T ij de ns d e s c h oo l t ij d e n e n i n he t s c h oo l g eb o u w m oge n d e k in de re n g e e n g e br uik m ak en v a n m ob i e le t e l ef o ons . A ls e e n l eer l i n g d oor p ri v é - om s tan d i gh e de n t oc h ee n m obi e ltj e m ee m oet e n nem en na ar s c h o o l, d a n g e ve n zi j h et v oor h et b e g in va n d e l es b ij de e i g en le er k r ac h t i n b e war i ng . De s c ho o l is n i et aa ns prak e lij k vo or v ern i e l in g of v er m is s i n g v a n de m ob i el tj es .



SPEELGOED

W e vra ge n u h e t m ee n em en v a n d uur s pe e l go e d zo v e e l m og e lij k wi lt be p erk en . He t wi l no g we l ee ns s tuk g a an . N at uu rl ij k v i nd e n we h e t l euk wa nn e er e en k in d n a zi j n of h a ar v er j a ar d ag h et ni e u we s pe e l go e d wi l la t en zi en . S p ee l g oe d v a n hu is m ee nem en is we l op ei g en r is ic o . Le er l i ng e n m og e n ge e n s c h ie tt u i g, zak m es s e n, v u ur wer k , l as er p e n ne n e n der g e l ij k e m een em en na ar s c h o o l.

13




GEVONDEN VOORW ERPEN

A l le g e v o nd e n s pu l l e n wor d en v er zam e ld in e en box b ij d e h oof d in g an g . De ze b ox wor dt op g er u im d, d us wac ht ni e t te la n g m et zo ek en .



MERKEN VAN KLEDING

W e heb b en h e t vr i en d e lij k e v er zo ek om de b ek ers , br o od tr om m eltj es , la ar ze n , j as s e n m uts e n e n wa n te n v a n d e l eer l i ng e n v an gro e p 1 t/m 4 t e m erk en . V aak herk e n ne n d e k i nd er e n h un e i g en s p u l l en n i et e n d a n is h et h a nd i g om te wet e n v a n wi e h et is .



SCHOOLREISJE

Ie d er j aar m ak en a l le k ind er en ee n u its t apj e : de gro e pe n 7 e n 8 h e bb e n dr i e da g en s c ho o lk am p i n h et be g i n v an he t s c h oo lj aar . Di t is e e n g oe d e s tar t v oor de b o v e nb o u wl ee rl in g e n, ze k un ne n a l ee n b e etj e aa n e lk aar we n n en en h e t v er s t er k t de gro e ps b i n d in g. D e gr o ep e n 1 tm 6 g a an éé n d ag m et s c h oo lr e is j e . I ed e r j a ar wo r d t e en an d er e b es t em m ing ui t ge zo c ht .

LEERLINGEN EN -ZORG 

INTERN BEGELEIDER

V oor ee n g oe d e l e er l i n ge n zo r g b in n en d e s c h oo l h e bb e n wi j ee n I B - er a an g es t e ld . B ij ons is d at G r ee t S m id. Zij wer k t op m aa n da g , d ins d ag e n d o nd e rda g . Le erk rac ht en en o u d er s k un ne n b ij G re et t er ec h t m et vr ag e n o ve r hu n k in de re n d i e i n de gro e p pr ob l em en o n der v i n de n d oo r b ij v oor b e el d ge dr a g, v er werk e n v a n k enn is e n v a ar d i g he d e n. Als I B - er s t u urt zij d e r em ed i al t e ac h i n g a an , zo r gt ze v oor c oör d i na t ie v an le er l in g - g e g e ve ns , he t h el p e n b ij he t m ak en va n gro e ps pl a nn e n/ d id ac t i s c he gr o e ps o v er zi c ht e n, h e t m ak en v a n i nd i v i du e le ha n de l i ngs p l an n en / le e r l ij n e n e n v er zo rg t ze de adm i nis tr at i e r o nd o m IB e n RT . D e IB- er m aak t de j a ar l ij k s e to e ts k al en d er e n b eh e ert h e t l eer l i n g vo l g s ys te em en de ort h ot he ek . O ok ga a t de be g el e i d in g/ g es p re k k en v an ‘r u g zak k en ’ v i a G r e et . Ze o nd er h ou dt de ex t e r ne c on tac t en in he t k ad er va n d e l e erl i n ge n zo rg . O p ‘t St err e np a d k r ij ge n we o. a. on d er s t e un i ng v a n o nd er wij s a d vis e ur J ac o b P l as v a n on d er wij s be g e le i d in gs d ie ns t C e d in . T e v e ns i s G re e t de s c hak e l n a ar d e k ind erc oac h . O p s c h oo l wor dt zo v e e l m og e l ij k g erem ed i e er d i n d e gr oe p en e n i n de V li n d ert u in , da t is d e I B/ RT - r u im te .

14




VIDEO COACH In j u l i 2 01 2 h e ef t G r e e t Sm id d e op l e id i n g J e na p la n Vi d eo C o ac h (J V C) s uc c es v o l af g er on d . V id e o Co ac h is e en m et ho d e om l eerk rac ht e n te b e g el e i de n. D i t ge l dt v oor al l e l e erk rac ht e n v an ‘t St err e np a d . Er wor d en v i d eo op n am en g em aak t in d e gr oe p. De b e l an gr ij k s te u it g a ngs p un t en zi j n : d e s f e er in d e gr o ep , h u lp a a n i nd i v i du e l e l eer l i ng e n, d e m an i er

wa ar op de gr o e p wer k t , de wij ze wa ar o p de l eerk rac ht les g eef t . D it is he t LI DO ; l ei d ers c ha p, in h ou d , d i dac t iek e n or g an is at i e . De v id e o - o p nam e n wo r de n m et de le erk rac ht b es prok e n e n s am en m et G re e t ga a n ze n a ho e e e n en an d er i n d e gr oe p v er l oo p t. S om s zu l le n er d a n na ar a a n le i d in g v an de b e e ld e n d in g en wor d e n v er an d er d. D e ze b ee l de n wor de n n i e t op e nb a ar gem aak t.



TOETSKALENDER 201 3-2014

De t o ets k a le n der 20 1 3 - 20 1 4 is t e v i n de n o p on ze we bs i te . D e on t wik k eli n g v an de l eer l i ng e n wo r d t g e vo l gd aa n d e h an d v a n h et C IT O - l eer l i n g vo l gs ys t e em . W e ge br u ik en d i t s ys te em v oor v er s c h i l l en d e d in ge n . K in d er en k un n en v erg e l ek en wor d en m et d e gem i dd e ld e o nt wik k el i ng . V e e l b e la n gr ij k er vo or o ns is da t k i nd er e n m et zic h ze lf v er g el ek e n k u nn e n wor d en ( ho e s c o or j e t en o p zi c ht e v an ee n t ij d ge l e de n ?) e n da t wi j a ls s c h oo l k un ne n c o n tr o ler e n of ons a a nb o d no g a d eq u aa t is .



CITO EINDTOETS

De overheid wil dat er een verplichte centrale eindtoets komt voor taal en rekenen voor leerlingen in groep 8 v an de basisschoo l. Zoals de plannen nu zijn doen d e k i n der e n v a n gro e p 8 m e e a a n de l an d e lij k e C it o E i n dt oe t s . De ze t oe ts v i nd t p l a ats o p 1 1, 12 e n 13 f e bru ar i 2 0 14 .



SOCIAAL -EMOTIONELE ONTW IKKELING

O p ’ t S terr e np a d v i n de n we s oc i a a l - em ot i o ne l e on t wik k el in g h et be l an gr ij k s te . Da ar om zij n we d a ar a l t we e j aa r he e l s er i eu s m ee be zi g . Di t pr oc e s s t op t n i et , ook i n 20 1 3- 20 1 4 zi j n we h ee l s er i e us b e zi g m et G o ed vo or M ek aa r. W e h ou d en u op d e ho o gt e.

15




DYSLEXIEPROTOCOL

Er wo rd t v e e l g e ze g d en ges pr ok en o v er d ys l ex i e . O p ’ t S terr e n pa d pr o ber e n wij k ind er en m et d ys lex i e zo g oe d m o ge l ij k te be ge l e id e n, e v e nt u ee l s a m en m et ex t er ne d es k u nd i ge n . O m d ys l ex i e o p t e s p o ren he b be n we e en a a nt a l o bs er v a ti es , to ets e n e n s i gn a le r i n g en . D ie s t a an s am eng e va t i n e en pro t oc o l , d at o p s c h o ol in t e zi e n is .



PORTFOLIO’S/RAPPORTEN

A l le k in d er e n k r ij g en t we e k e er p er j aa r ee n por tf o l io of ra p po rt m ee. De e ers te k eer is d it 2 4 j an u ar i 2 01 4 De t we e de k eer is d it 20 j u n i 2 01 4 . De k in d ere n va n d e d o lf ij ne n e n d e k ik k ers k rij g e n o p 2 4 j an u ar i ee n n ie u w St err e np a d r a pp or t/ po r tf o li o .



GROEPSBESPREKING/LEERLINGBESPREKING

De ib ’ er h eef t le er l i ng bes pr ek in g en m et d e c o ll e ga ’s . D it h o ud t i n d at d e gro e ps le erk r ac ht d e pr ob l em at iek v an d e k in der e n k a n u it e n en be s prek e n. D e ze ges pr ek k en v in d en t w ee k eer p er j a ar p l aa ts . A an h e t be g i n v a n he t j aar (s ep t. /ok t.) en in he t m i dd e n v an he t j a ar ( m r t/ apr i l) . O o k de h an d e li n gs pl a nn e n e n i nd i v i du e l e l eer l ij ne n wo r d e n b es p r ok en / ges c hr e v en e n ge ë v a lu e erd . Moc h t er b eh o ef te zi j n a a n m eer g es pr ek k en, da n is di t n at u ur lij k m oge l ij k . De gr o e ps l e er k r ac h te n d e nk en h an d e l in gs ger ic ht e n v u l le n dr i e k e e r p er j a ar d id ac t is c h e gr oe ps o ve r zic ht en i n. H i era a n g ek op pe l d zi j n d e gr oe p s p la n ne n. T we e k eer p er j a ar v i n dt er ee n a n al ys e p l aa ts . I n f e br ua ri en in j u l i. De ze g es p r ek k en wor d en ui t ges c hr e ve n d o or d e i b ’er en k om en i n de l eer l i ng b es p r ek i ngs m a p. T ev ens k om t d it d i g it a a l i n de zo r gm ap v an de des b etr ef f en d e gr o eps l e erk rac h t. De ib ’ er l e id t d e gr oe p s bes pr ek in g en . D e ze ges pr ek k en v in d en v ie r k eer p er j a ar p la ats . ( o n der b ou w ( 1 , 2) /m i dd e nb o u w (3 / 4)/ m idd e n b ou w ( 5 /6) / bo v en b ou w (7 ,8) Di t h ou d t i n da t d e d ir ec t e ur e n e n d e i b ’er a an de h a nd v an tr e nd a na l ys es e n be zo ek j es in d e gr o ep an a l ys er e n waa r de k rac h t e n/ of pro b l eem v an de gro e p/ l e erk r ac h t zi t . Me t h et h e l e te am b es pr ek e n we ee n o n der d ee l e n s p l its e n we d it i n on d er bo u w/m id d en b ou w of b o v en b ou w. D i t k an dus zij n o p h et g e b i ed va n s oc i aa l em oti o n ee l n i v ea u a ls op c og n it i ef v lak . De ze g es p r ek k en wor d en ge n ot u le er d d oor h et t e am en k om en in d e m ap gro e ps bes pr ek in g en .

16


J ac o b P l as ( C ed i n = O nd er wij s b eg e l ei d i ngs d i ens t) k om t s tr uc tur e e l b ij ons o p s c h o ol om k ind er en t e b es p r e k en, wa ar wij a ls t eam n i et u i tk om en. O ok be s pre ek t de i b - er o ver al l er l ei i nh o ud e l ij k e zak en . B ij v oor b ee l d o n der zo ek e n e n h u lp b ij werk . De i b’ er n e em t v a n te v or en c on tac t m et J ac o b P las op e n we v er werk en di t i n d e l eer l i ng e n b es pr ek i ngs m ap, j our n aa l b l ad e n.



TOELATING EN OPVANG VAN NIEUW E KINDEREN

O u der s zij n vr ij in hu n s c h o olk e u ze . W anne e r er be l an gs te l l i g is o m hun k in d o p ‘ t St err e np a d te pl a ats e n , v in dt al t ij d e ers t o v er le g p l aa ts m et b e i de d ir ec t e ure n om t e bek ij k en of er no g r u i m te is e n wa ar he t k i n d h et b es t op zij n p l ek i s . W ij he bb e n a ls r eg e l d at br o er tj es e n zu s j es v an aa n ge m eld e k i nd er e n ook bi j o ns o p s c h oo l ge p l aa ts t wor de n . A ls k ind er en v oor h e t e ers t op s c ho o l k om en , k u nn e n ze e en aa n ta l d a gd e l en va n t e vor e n m ee dr a ai e n. Z o k u nn e n ze we n n en a an de s it ua t ie , aa n d e a nd er e k i n der e n e n aa n d e l e erk rac h t . A ls k i nd er e n v an ee n a n der e s c h o ol k om en, m og en ze ook v an t e vor e n e v en k en n is m ak en. N i e u we k i n der e n wo rd e n zo go e d m og e l ij k be g e le i d i n d e n ie u we s e tt i n g. D oor de le erk rac ht e n o ok d oor da ar v o or aa n g e we ze n k ind er en ui t d e e ig e n gro e p. D e ze k i nd er e n be g e le i de n d e n ie u we l e er l in g en t ij de ns d e eer s t e wek e n.



CONTACT THUIS EN SCHOOL

Co nt ac te n t us s e n s c h o o l en ou d er s zi j n er g b e la n gr ij k en zij n er in v ers c h i l l en d e v orm en. T en eer s t e zi j n er p er s c h oo lj aa r m e erd er e b ou wa v o n de n . De ze zi j n be d oe l d om s am en t e wer k e n of p r a te n o v er de gro e p .

17


De le er l in g en di e e e n n ie u we j uf of m ees t er k rij ge n wo rd e n th u is b e zoc h t. D it is om he t c o nt ac t t us s en t h u is e n s c h oo l t e b e vor d ere n e n d e t hu is s it u at i e v a n he t k i n d be t er te ler e n k e nn e n ( de zi j - ins tr om ers wor de n i n h u n ee rs t e j aa r be zo c ht) . T wee k eer per j a ar zij n er 1 0 - m in ut e n ges pr ek k en, d e i n di v i d ue l e g es p r e k k en o ver d e on t wik k el in g v a n h et k i nd . V oo r gr oe p 8 g e ld t da t er om s tre ek s n o v em ber e en v oor l ic ht i n gs a v o nd o v er h et vo or tg e ze t o n de r wij s wor dt g e or ga n is e erd . Zo dr a d e prec i e ze d at um bek e n d is , wor dt di t i n d e N i eu ws br ief g e ze t. O p s c ho o l k rij g en d e l eer l i ng e n u it g r o e p 8 i n d e l oo p v a n h un la a t s te s c h o o lj a ar t we em aa l ee n vo or l op i g s c ho o l ad v i es . D i t zo r g t er vo or d a t we d e l e er l in g en go e d k u nn e n be ge l e id e n i n d e o ver g a ng n a ar d e v o lg en d e s c h oo l . T o t s l ot i s h et na tu ur l ij k l og is c h d at zo we l l eerk rac ht e n a ls o ud er s c o nt ac t m et e lk aar o pn em en a ls d a t no d i g i s .

OVERIGE INFORMATIE 

SAMENVATTING SCHOOLVOORNEMENS 2013 -2014

Hi er o nd er e en s am en v at t in g v a n d e p la n ne n d ie wij k om en d s c h oo lj aar he b be n vo or he t o nd er wij s op ‘t S t e r r e np a d. D it pl a n wo rd t m et d e M R bes pr ok e n. I n di e n u ge ï nt eres s e er d be n t k un t u e e n ex em p la ar i n zi e n b ij d e d irec t ie . He t k om en d s c h oo lj aa r g a an wij ve e l t ij d b es te d en a a n:

1. Ver d er i n v oer e n v a n " go e d v o or m ek aar " , o p e en go e de e n b es t en d i ge m an ier . W e lere n m et de ze m e th o di ek o ns ze lf e n a l le a n der e n d ie t e m ak en h e bb e n m et ’ t St err e np a d o p ee n g o ed e m an ier m et “m ek aar” om te ga a n. H i erd o or zi j n we m et he t h e le t e am be zi g m et h e t a ll er b el a ng rij k s t e o p ee n s c h o ol : e e n go e d pe d ag o g is c h k l im aat . 2. D e t we e m i dd e nr u i m tes i nr ic ht en als wer k ple i ne n c . q. t a le n te n at e l iers wa ar k ind er en m et v e el p le z i er hu n t a le n te n k u nn e n o nt wik k el en . 3. I n v oer e n v a n t a b le t s i n d e s c h oo l o p e e n go e de m an i er . 4. G oe d e s am en wer k i ng t us s en de g ro e pe n 3 e n 4 o p de St er r e np ad m an i er . 5. O nt wik k el in g g e zam en l ij k a an b o d en werk wij ze in gr o e p 5 t m 8 . 6. I nt e gra t ie a ll e k in de r en v an ’t St err e np a d. 7. Sam en we r k in g k i n d - ou d er - St er r e np a d.

Na tu ur l ij k g eb e ur t er n og v ee l m eer o p s c ho o l. Bo v e ns t a an d e p un te n zi j n ec h t er we l he t b e la n gr ij k s te.

18




SCHOOLPLAN

V oor be l an gs te l l en d en l i gt he t s c h oo l p la n 2 0 11 - 2 0 15 t er i n za g e o p s c ho o l. I n d i t p la n v i n dt u a l l e g eg e v ens o ver d e werk wij ze , l es o p bo u w, d oo rg a an de l ij n en zo v o o rt. A ls u h i er v oor be l a ngs te l l i ng h e b t, k u nt u er b ij de d ire c te ur en n a ar i nf orm ere n.



INSPECTIE VAN HET ONDERW IJS

He t o v erh e i ds t oe zi c ht v oor ‘t St er r en p ad l ig t b ij de I ns pec t ie va n h e t O n der wij s No or d. Vo or v r a g en e n i nf or m at i e k u nt u t er e c ht b ij www. o n der wi j s i ns p ec ti e .n l , i nf o @ wi ns p . nl en t e lef oo n num m er 0 80 0 – 0 8 51 ( gra t is ).



KLACHTENREGELING

He bt u ee n k lac ht m et be tr ek k ing t ot d e s c h o o l, d a n k un t u t er ec h t b ij de gro e ps le erk r ac ht of d e d ir ec t e ur e n . A l gem ee n u it g an gs pu nt bl ij f t d at o u ders en pers o n ee l k lac ht e n o v er d e da g e l ij k s e g a ng v an zak e n i n o nd er l i ng o v er le g af h an d el e n. Ver wa c h t m ag wor de n d a t d e m ees t e k l ac ht en m id d els i nt ern o ver l e g to t te vr e de n h ei d k un n en wor d en af ge h an d el d. Vo or d e g eh e l e k l ac ht e nre g e li n g e n he t a dres v an de la n d e lij k e k l ac ht enc om m is s i e, zi e d e s c h oo l g i ds of h e t s c ho o l pl a n. He t b es t uur ne em t a l l e en ee n b es lis s i n g o p e en in g ed i e nd e k lac ht e n , d i e d oo r de k lac h te nc om m is s i e is be h an d e ld .



NIEUW SBRIEF STERRENSTOF

St err e ns t of , is d e wek e lij k s e n i eu w s bri ef v o or h et h e l e St err e np a d , d ie d i g it a al wor dt v ers pr e i d v i a d e m ai l en op de we bs i t e t eru g t e l e ze n is . N i e u ws va n h et he l e St err e np a d k om t h i er i n te s t a an .



NIEUW E MEDIA

He t i nt er ne t adr es v a n ’t St er r en p a d is ww w.s terr e np a d. n l . , er is ee n f ac e bo ok pa g in a va n ’ t St er r e np a d e n de t wi t t erac c o u nt @s t erre n p a d



SCHOOLACTIE

De m id de l e n d ie h e t r ij k bes c hik b aa r s te l t aa n d e s c ho o l zi j n b ep er k t. O p ‘t St err e np a d zi j n er h et he l e s c h oo lj a ar do or a c ti es om d e s c h oo lk as o p p e il t e ho u de n . Z o is er t wee m aal p er j a ar e en k le d i ng - e n s c h o en i n zam e l i ng . De ze w o r dt aa n gek o nd i g d i n d e n i eu ws br ief S terr e ns t of . I n d e Br ed e Sc h o ol ’t St err e np a d s ta a n op ee n c e ntr a l e p lek i n zam e l in gs do ze n v oo r b at t erij e n, c ar tr i dg es en ou d e m obi e ltj es .

19




KOSTELOOS MATERIAAL

K os t e lo os m at er i aa l is h e el wa ar de v o l v o or d e s c h oo l . He bt u l euk e l a pj es , wo l of k ato en , d ie u n ie t m ee r g e br u ik t? K no o pj es , k raal tj es , k urk en , s c h o te l tj es , ho u t, dra a d, s c h r o ef j es e n n oem m aar o p. W ij zij n er b l ij m ee .

VOORW OORD 1 FORMATIE T STERRENPAD 5 BEVOEGD GEZAG AFSPRAKEN BINNEN DE SCHOOL 10 LEERLINGEN EN -ZORG 13 PORTFOLIO S EN RAPPORTEN 15

Recommend Documents