Voor scholen en leerkrachten die willen werken aan ontwikkelingsdoelen en eindtermen via ondernemerschapsonderwijs

Voor scholen en leerkrachten die willen werken aan ontwikkelingsdoelen en eindtermen via ondernemerschapsonderwijs

VOORWOORD VAN DE VLAAMSE MINISTER VAN ONDERWIJS Beste lezer, Je hebt momenteel de tweede editie van de inspiratiegids voor ondernemende klasprojecten in handen, uitgegeven door Competento, het kenniscentrum voor ondernemerschapsonderwijs. Opnieuw hebben tientallen aanbieders hun diverse initiatieven graag in dit jaarboek laten opnemen. Je kan er onmiddellijk mee aan de slag! In het licht van de huidige economische realiteit wint de discussie over het gebrek aan ondernemerschap in Vlaanderen, en in het bijzonder bij de jongeren, aan belang. Zij zijn immers de werkende generatie van morgen. Een samenleving heeft in het belang van haar eigen voortbestaan ondernemende mensen nodig, meer dus dan alleen ondernemers in de maatschappelijk-economische betekenis van het woord. En dit bewustmakingsproces begint al van jongs af aan, in de opvoeding in het algemeen...en in het onderwijs in het bijzonder. Naast ondernemingszin in het algemeen willen we uiteraard ook ondernemerschap in het bijzonder stimuleren. Het schept welvaart, zorgt voor werkgelegenheid, staat garant voor een dynamische economie, leidt tot vorming van innovatieve ondernemingen, en laat toe om op actuele noden in te spelen. Investeren in de ontwikkeling van ondernemingszin en ondernemerschap heeft dan ook een grote maatschappelijke meerwaarde. Dat veronderstelt niet alleen van de ondernemer, maar van elk van zijn medewerkers geschikte competenties. Het Vlaamse onderwijs moet er dan ook voor zorgen dat de talenten van alle leerlingen worden (h)erkend, en dat leerlingen ook de kansen krijgen om deze talenten maximaal uit te bouwen. Zij moeten competenties en waarden kunnen verwerven waardoor ze een open en sterke persoonlijkheid ontwikkelen, en deelnemen aan en bijdragen tot het maatschappelijke leven. Wij kiezen naar de toekomst toe dan ook resoluut voor een competentieontwikkelend onderwijs, zoals ik al heb aangegeven in mijn hervormingsnota voor het secundair onderwijs (Mensen doen schitteren). Je zal merken dat de inspiratiegids niet meer rept over de OndernemersKlasseWeek (OKW), en dat heeft een reden: de OKW heeft haar initiële doelstelling - met name het „in de picture plaatsen‟ van ondernemend onderwijs en dit zowel binnen als buiten de betreffende schoolweek zelf - intussen voldoende gerealiseerd, en we willen de tijdinvestering van de diverse deelnemende actoren reduceren om nog meer tijd aan de ondernemende activiteiten zelf te kunnen besteden. De tijd is dan ook rijp voor eens iets nieuws. In de plaats van de OndernemersKlasseWeek komt er alvast een OndernemersKlasseDag, die gepland is op 25 mei 2012. Het concept wordt nog verder ingevuld, maar het zal zeker een leer-dag zijn voor alle aanwezigen! Het kenniscentrum Competento blijft de bestaande initiatieven (materialen, projecten en events) verzamelen en overzichtelijk en toegankelijk dissemineren, met inzet op de lerarenopleidingen, nascholing en bedrijfsstages. Je bent dan ook van harte welkom op hun digitaal portaal voor ondernemende competenties in opleiding en vorming: www.competento.be ! Tot slot wil ik nog graag van deze gelegenheid gebruik maken om aan te kondigen dat Competento binnenkort andermaal een infomarkt zal organiseren. Dit is een uitgelezen mogelijkheid voor aanbieders om hun doelpubliek live te ontmoeten en te laten kennismaken met de veelheid aan ondersteunend (les)materiaal, rolmodellen, simulaties, leerlingenbedrijven & mini-ondernemingen, projecten & events, stages, etc. Alle geïnteresseerde bezoekers zijn welkom op donderdag 17 november 2011 vanaf 10 u. in het Boudewijngebouw, Boudewijnlaan 30 te 1000 Brussel. Pascal SMET Vlaams Minister van Onderwijs

2

INHOUD Werkvorm / methodiek Specifiek didactisch materiaal, incl. case studies

Rolmodellen / contacten met ondernemers, incl. bedrijfsopdrachten uitvoeren, bedrijfsbezoek, etc.

Simulaties (spellen of rollenspellen, al dan niet ICT-gebaseerd)

Leerlingenbedrijven / mini-ondernemingen

Aanbieder Flanders DC Flanders DC UNIZO – Stichting O&O UNIZO – Stichting O&O UNIZO – Stichting O&O Vlajo Flanders DC Het Beroepenhuis Hogeschool Gent KVIV + VIK Lode De Waele UNIZO – Stichting O&O Vlajo Vlajo Vlajo Voka Voka Mechelen BitPress Educatie BitPress Educatie BitPress Educatie BitPress Educatie BitPress Educatie CIS CIS CIS CIS CIS CIS CIS CIS CIS Het Beroepenhuis Het Beroepenhuis HUB HUB HUB HUB HUB HUB HUB HUB HUB KATHO Vlajo DBO O.-L.-V.-instituut Poperinge UNIZO – Stichting O&O UNIZO – Stichting O&O UNIZO – Stichting O&O Vlajo Vlajo WEB

Initiatief Case Arteconomy Online cursus ‘creatief denken’ De Koffer vol Ondernemingszin De Studiekiosk Online lespakketten De Droomfabriek Flanders DC Fellows Bedrijfsbezoeken met Het Beroepenhuis Belfa De wereld aan je voeten StuWay – de Juiste Studiekeuze De Onderwijsvakmansroute Bedrijvendag voor Leerkrachten Ondernemers voor de Klas Small Business Project (SBP) Bryo, Realiseer jouw ondernemersdroom! Vliegende Startersbrigade Aandelenmarktspel Bizzgames Bedrijfsspellen (HO) Bizzgames Bedrijfsspellen (SO) Bizzgames Handel & Wandel Light Thematische Bedrijfsspellen (HO) Haven in zicht Just in time Kwaliteitenspel MVO aan het roer O. Verbloemen & Co Produceren of uitbesteden Ruimte voor competenties Vaardighedenspel Wie verdient het? Het Beroepenhuis voor jongeren en ouders Het Beroepenhuis voor scholen Bedrijfsspel ECOMAN Behaal je financieel rijbewijs Help, er zit een econoom in het labo! Hogere-informatica-toepassingen (Markt)onderzoek saai? Dat had je gedacht! MVO aan het roer Run je eigen productiebedrijf Supply Chain Spel Werkwinkel Speltheorie LoKeL Vlajo Challenge European Commitment to Entrepreneurship (ECE) Vik@ De Leeronderneming (HO) De Leeronderneming (SO) De Leeronderneming Light (HO) Mini-ondernemingen Studentenbedrijf.be Het virtuele kantoor

3

Pagina 10 12 14 17 19 22 27 29 32 35 38 41 44 46 48 51 54 58 61 64 68 71 75 77 79 81 84 86 88 90 92 95 98 101 104 106 108 110 112 115 117 119 121 123 126 129 131 134 137 139 141 144

Werkvorm / methodiek

Projecten of evenementen

Wedstrijden

Opleiding en/of stages voor leerkrachten

Andere

Aanbieder Deadline Entertainm. Group Deadline Entertainm. Group Flanders DC Flanders DC Howest Vlajo Vlerick Management School BitPress Educatie DBO Flanders DC Flanders DC UNIZO – Stichting O&O Vlajo DBO COCD UNIZO EROV Flanders DC NFTE Belgium UNIZO – Stichting O&O UNIZO – Stichting O&O Voka Halle-Vilvoorde

Initiatief Nickelodeon ‘sCoolKids TMF StressFactor De Bedenkers gaan verder IKANDA MyMachine Internationale marktdagen BRIDEE Bizzkidz Management Competitie COOS 2012 De Bedenkers – klaseditie Ondernemingsplanwedstrijd De UNIZO Prijs Ondernemingszin (UPOZ) Start Academy Proleron Bis Toegepast Creatief Denken Masterclass Ondernemingszin voor leerkrachten SO EUREKA, ik onderneem ! GPS Brainstorm-kit Vaardig ondernemerschap & ondernemende vaardigheden Stagehappenings Whizzcamp LOL (Luchthaven – Onderwijs – Logistiek)

Het redactieteam, Ben Bruyndonckx, coördinator draaischijf ondernemersvorming SYNTRA Vlaanderen Bart De Geeter en Clémence Suykens, pedagogisch adviseurs SYNTRA Vlaanderen Nick Hautekees, beheerder kenniscentrum Competento Contactgegevens: www.competento.be/contact of [email protected] Kanselarijstraat 19 te 1000 Brussel 02/227.49.01

4

Pagina 148 151 154 156 158 162 164 168 172 175 178 182 185 189 191 194 197 200 203 206 208 211

OVERZICHT Competenties (gebaseerd op de VOETen) Hierbij een opdeling van de aangeboden initiatieven naar voornaamste competenties waaraan wordt gewerkt.

x

x x

x

x x

x

x

5

ZORG

ZELF

VERANT

x x x

x x x

x

x

x

x x

x

x

x

x

x x

x x

x x x x x x x x x x

x x

x

x

x x x x x

x

x

x

x x x x x x x

SAMEN

RESP

HOUD

KRI

x

x

x x

x x x x x x

INI

x x

FLEX

x x x

EXPL

DOOR

Case Arteconomy Online cursus ‘creatief denken’ De Koffer vol Ondernemingszin De Studiekiosk Online lespakketten De Droomfabriek Flanders DC Fellows Bedrijfsbezoeken met Het Beroepenhuis Belfa De wereld aan je voeten StuWay – de Juiste Studiekeuze De Onderwijsvakmansroute Bedrijvendag voor Leerkrachten Ondernemers voor de Klas Small Business Project (SBP) Bryo, Realiseer jouw ondernemersdroom! Vliegende Startersbrigade Aandelenmarktspel Bizzgames Bedrijfsspellen (HO) Bizzgames Bedrijfsspellen (SO) Bizzgames Handel & Wandel Light Thematische Bedrijfsspellen (HO) Haven in zicht Just in time Kwaliteitenspel MVO aan het roer (CIS) O. Verbloemen & Co

CREA

COM

COM = communicatief vermogen CREA = creativiteit DOOR = doorzettingsvermogen EXPL = exploreren FLEX = flexibiliteit INI = initiatief KRI = kritisch denken HOUD = open en constructieve houding RESP = respect SAMEN = samenwerken VERANT = verantwoordelijkheid ZELF = zelfbeeld ZORG = zorgvuldigheid

x x x x x

x x x x x

x x x x

x

x x

x

x

x x x x

x x

ZORG

ZELF

VERANT

SAMEN

RESP

HOUD

x

KRI

EXPL

x

INI

DOOR

x

FLEX

CREA

COM Produceren of uitbesteden Ruimte voor competenties Vaardighedenspel Wie verdient het? Het Beroepenhuis voor jongeren en ouders Het Beroepenhuis voor scholen Bedrijfsspel ECOMAN Behaal je financieel rijbewijs Help, er zit een econoom in het labo! Hogere-informatica-toepassingen (Markt)onderzoek saai? Dat had je gedacht! MVO aan het roer (HUB) Run je eigen productiebedrijf Supply Chain Spel Werkwinkel Speltheorie LoKeL Vlajo Challenge European Commitment to Entrepreneurship (ECE) Vik@ De Leeronderneming (HO) De Leeronderneming (SO) De Leeronderneming Light (HO) Mini-ondernemingen Studentenbedrijf.be Het virtuele kantoor Nickelodeon ‘sCoolKids TMF StressFactor De Bedenkers gaan verder IKANDA MyMachine Internationale marktdagen BRIDEE Bizzkidz Management Competitie COOS 2012 De Bedenkers – klaseditie Ondernemingsplanwedstrijd De UNIZO Prijs Ondernemingszin (UPOZ) Start Academy Proleron Bis Toegepast Creatief Denken Masterclass Ondernemingszin voor leerkrachten SO EUREKA, ik onderneem ! GPS Brainstorm-kit Vaardig ondernemerschap & ondernemende vaardigheden Stagehappenings Whizzcamp LOL (Luchthaven – Onderwijs – Logistiek)

x x

x x x x x

x x

x x x x x

x x x

x x x

x x x x x

x x x

x x x x x

x x

x x

x x x

x x

x x x x x

x x x x

x x x x

x

x x

x x x

x x x

x

x

x

x x x

x

x x

x

x

x x

x x x x x x

x

x x

x

x

x x x

x

x x x x

x x x x x x

x x x x x x x

x x x

x

x x x x

x x

x x

x x x x

x x

x x

6

x

x

x

x

x

x

x

x x x

x

x x

X x x x x

x x

x x

x x x

x x x x

x x x

x x

x

x

x x

x x x

OVERZICHT Talen – Onderwijsniveau en -type Hierbij een opdeling van de aangeboden initiatieven naar beschikbaarheid in talen, evenals naar voornaamste onderwijsniveaus en -types. N = Nederlands F = Frans E = Engels D = Duits

7

TSO

KSO

BSO

HO

x

ASO

x x x

SO1

BO

D

E

x x x

SO3

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

SO2

Case Arteconomy Online cursus ‘creatief denken’ De Koffer vol Ondernemingszin De Studiekiosk Online lespakketten De Droomfabriek Flanders DC Fellows Bedrijfsbezoeken met Het Beroepenhuis Belfa De wereld aan je voeten StuWay – de Juiste Studiekeuze De Onderwijsvakmansroute Bedrijvendag voor Leerkrachten Ondernemers voor de Klas Small Business Project (SBP) Bryo, Realiseer jouw ondernemersdroom! Vliegende Startersbrigade Aandelenmarktspel Bizzgames Bedrijfsspellen (HO) Bizzgames Bedrijfsspellen (SO) Bizzgames Handel & Wandel Light Thematische Bedrijfsspellen (HO) Haven in zicht Just in time Kwaliteitenspel MVO aan het roer (CIS) O. Verbloemen & Co

F

N

BO = basisonderwijs (kleuter en/of lager) SO1 = secundair onderwijs eerste graad SO2 = secundair onderwijs tweede graad SO3 = secundair onderwijs derde graad ASO = algemeen secundair onderwijs TSO = technisch secundair onderwijs KSO = kunst secundair onderwijs BSO = (deeltijds) beroepssecundair onderwijs HO = hoger onderwijs (bachelor en/of master)

x

x x

x x

x x

x x

x x

x x

x

x x

x x

x x

x x

x x

x x

x x

x x

x

x x

x

x

x x

x x x

x x x x x

x x x

x

x x

x x

x x x

x

x x x

x x x

x

x x x

x x

x x

x

x x

x x

x x x x x x

x

x x

x

x

x x

x x

x x x

x x x x

x x x

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

x x x x

x x x x

x x

x x x x x x x x x x x

x x x

x x x

x

x

x

x

x

x

x

x x x x x x x x x

x

x x

x x

x x x x x x x

x x x

x x x

x

x x

x

x x

x

x

x

x

x

x x

x x x

x x

x

x x x

x x x

x

x x

x x

x x

x x

x x

x

x x

x

x x

x x x x

x

x

x x

x x x x x x x x x x x x x x x x

8

HO

BSO

KSO

TSO

ASO

SO3

SO2

SO1

BO

D

E

F

N Produceren of uitbesteden Ruimte voor competenties Vaardighedenspel Wie verdient het? Het Beroepenhuis voor jongeren en ouders Het Beroepenhuis voor scholen Bedrijfsspel ECOMAN Behaal je financieel rijbewijs Help, er zit een econoom in het labo! Hogere-informatica-toepassingen (Markt)onderzoek saai? Dat had je gedacht! MVO aan het roer (HUB) Run je eigen productiebedrijf Supply Chain Spel Werkwinkel Speltheorie LoKeL Vlajo Challenge European Commitment to Entrepreneurship (ECE) Vik@ De Leeronderneming (HO) De Leeronderneming (SO) De Leeronderneming Light (HO) Mini-ondernemingen Studentenbedrijf.be Het virtuele kantoor Nickelodeon ‘sCoolKids TMF StressFactor De Bedenkers gaan verder IKANDA MyMachine Internationale marktdagen BRIDEE Bizzkidz Management Competitie COOS 2012 De Bedenkers – klaseditie Ondernemingsplanwedstrijd De UNIZO Prijs Ondernemingszin (UPOZ) Start Academy Proleron Bis Toegepast Creatief Denken Masterclass Ondernemingszin voor leerkrachten SO EUREKA, ik onderneem ! GPS Brainstorm-kit Vaardig ondernemerschap & ondernemende vaardigheden Stagehappenings Whizzcamp LOL (Luchthaven – Onderwijs – Logistiek)

x

x

x x

x x

x x

x

x

x x x

x

x

x

x

x

x x x x x

x x x x x

x x x x x

x x x x

x x x x x

x x x x x x x x x

x x

x x

x x

x

x x

x x

x x

x

x

x

x x x x

x

x x

x

x

x

x

x x

x x x

x

x

x

x x x x x

x

x x x x

AANBOD

9 – Didactisch materiaal

Flanders DC Flanders District of Creativity

CASE ARTECONOMY Coördinaten Adres : Diestsevest 76, 3000 Leuven Contactpersoon : Marc Clerkx Telefoon : 016/24.29.03 E-mail : [email protected] W ebsite : www.flandersdc.be

Logo

Omschrijving Een brug slaan tussen kunst en ondernemerschap. Met de case Arteconomy stellen we ons tot doel een groeiend bewustzijn te creëren dat kunst en economie geen twee verschillende werelden zijn, maar twee aspecten van eenzelfde creatief proces dat de maatschappij als geheel ontwikkelt. Wij geloven er heel sterk in dat werknemers moeten gezien worden als „creatief kapitaal‟ en niet enkel als „menselijk kapitaal‟. Bedrijven kunnen deze overgang versnellen door samen te werken met kunstenaars. Tegelijkertijd zorgt deze samenwerking er ook voor dat kunstenaars in staat zijn aan complexere projecten te werken in hun verdere carrière omdat ze vanuit het bedrijfsleven technische kennis en andere bagage meekrijgen. Kortom: de ontmoeting tussen deze twee werelden belooft talrijke meerwaarden voor allebei.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de klas. Datum (of periode) : ongeacht tijdstip case is altijd per mail op te vragen. Duur : → voorbereiding : afhankelijk van eigen mogelijkheden, interesse en vakoverschrijdende integratie. → uitvoering : de case kan op 1 lesuur afgehandeld worden. → afronding : een creativiteitsproces is nooit afgerond. Het wekt juist de nieuwsgierigheid op, om steeds op zoek te gaan naar alternatieven. Aantal deelnemers : onbeperkt.

Pedagogisch doel De leerlingen/studenten worden door middel van de case geconfronteerd met de noodzaak om ook buiten hun specialisaties te gaan kijken. En welke meerwaarde dit oplevert.


Competentieontwikkeling Gemeenschappelijke eindtermen

Omschrijving

Creativiteit

Exploreren Respect

Door 2 ogenschijnlijk tegenovergestelde werelden met elkaar te verbinden, stimuleer je het creatief proces. Je leert soepel om te gaan met andere leefwerelden en daardoor ook te relativeren. Je gaat actief op zoek naar nieuwe mogelijkheden. Je respecteert anderen, andere ideeën, etc.

Maatschappelijke contexten

Toepassing

Socio-relationele ontwikkeling Socio-economische samenleving

Groepsopdracht waardoor je leert samenwerken. Het is een case study die opgebouwd is uit de realiteit, en waarin zowel de kunstenaar als het bedrijf naar meerwaarde zoeken.

Flexibiliteit

In welke talen beschikbaar  Nederlands Andere :

 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS aan te vragen per mail. Bijkomende creativiteitstools beschikbaar via www.flandersdc.be (onderwijs). Kruisbestuiving in je school levert wellicht een perfect idee op om mee te doen met de wedstrijd „de bedenkers klaseditie‟ (www.debedenkers.be). Partners, derden : Arteconomy (www.arteconomy.be ) en de Vlerick Leuven Gent Management School.

Inspirerende voorbeelden Bezoek eens de tentoonstelling „de bedenkers gaan verder‟ te Gent (wereld van Kina). Zie ook www.debedenkers.be.

Illustraties Andere relevante informatie Flanders DC organiseert op geregelde tijdstippen open opleidingen rond creatief denken én de brainstorm-kit. Voor een grotere groep kan een specifieke opleiding in uw school (scholengemeenschap) georganiseerd worden.



ONLINE CURSUS „CREATIEF DENKEN‟ Coördinaten Adres : Diestsevest 76, 3000 Leuven Contactpersoon : Marc Clerkx Telefoon : 016/24.29.03 E-mail : [email protected] W ebsite : www.flandersdc.be/creatiefdenken

Logo

Omschrijving Online cursus voor voor directies, onderwijzers, leraren, docenten, pedagogisch begeleiders,…maar ook leerlingen. Creativiteit is meer dan knutselen en artistiek bezig zijn. Het is de routine doorbreken en open staan voor nieuwe dingen. Je ogen openhouden en je oren spitsen. Creativiteit is nodig om oplossingen te bedenken voor de kleine en grote problemen van elke dag. In deze cursus leer je in 2 uur de kneepjes van het creatief denken en het brainstormen. Bovendien kan je gelijk je creativiteit oefenen aan de hand van een probleem of vraag waar je nu mee zit. Zo haal je meteen wat nuttigs uit de cursus. Succes met jullie creativiteit!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de klas, of thuis (je hebt dus wel een computer nodig). Datum (of periode) : ongeacht tijdstip, altijd online… Duur : → voorbereiding : afhankelijk van eigen mogelijkheden, interesse en vakoverschrijdende integratie → uitvoering : het volgen van de volledige cursus, incl. de oefeningen, neemt minimum 2 lesuren in beslag → afronding : een creativiteitsproces is nooit afgerond. Het wekt juist de nieuwsgierigheid op, om steeds op zoek te gaan naar alternatieven. Aantal deelnemers : onbeperkt.

Pedagogisch doel De cursus leert je omgaan met creativiteit. De vele praktische oefeningen en het technisch vernuft van de online cursus draagt bij tot het individuele leerproces van de cursist. M.a.w. je kan de cursus doorlopen met een eigen probleemstelling. Je kan ook stoppen wanneer je wil, en opnieuw inpikken wanneer je wil. En op het einde kan je een print maken van je eigen creativiteitsproces, tot en met je uitgewerkt „topidee‟, waarmee je onmiddellijk aan de slag kan gaan.



Omschrijving

Creativiteit

Exploreren Initiatief Zelfredzaamheid

De basis van de online cursus is juist het creatief proces stimuleren. Je neemt initiatief en je zet door om de hele cursus te doorlopen. Je gaat actief op zoek naar nieuwe mogelijkheden. Je anticipeert op een probleemstelling die je wilt oplossen. Je leert hierdoor je plan trekken.


Toepassing

Socio-economische samenleving

Je moet je creatieve idee ook aftoetsen met de werkelijkheid, de haalbaarheid, etc. Vele ideeën of oplossingen zijn gericht op dit thema.

Doorzettingsvermogen

Omgeving en duurzame ontwikkeling


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere : alle soorten opleidingen voor jong en oud.

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS te volgen via de website www.flandersdc.be/creatiefdenken. Bijkomende creativiteitstools beschikbaar via www.flandersdc.be (onderwijs). Partners, derden : VDAB, COCD.


Illustraties Andere relevante informatie Flanders DC organiseert op geregelde tijdstippen open opleidingen rond creatief denken én de brainstorm-kit. Voor een grotere groep kan een specifiek opleiding in uw school (scholengemeenschap) georganiseerd worden.


UNIZO Stichting Onderwijs & Ondernemen

DE KOFFER VOL ONDERNEMINGSZIN Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving Met de Koffer vol Ondernemingszin maken kinderen vanaf 5 tot 12 jaar op een speelse maar concrete manier kennis met ondernemingszin. De koffer is gradueel opgebouwd. Per leerjaar wordt een sterke link gelegd met de (vakoverschrijdende) eindtermen. Een stevige leidraad voor leerkrachten geeft u degelijke achtergrondinformatie, zodat u met kennis van zaken een meer ondernemingsgezinde en creatieve klas uitbouwt.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de school zelf of op verplaatsing. Datum (of periode) : gedurende het hele schooljaar op momenten naar keuze. Duur : → voorbereiding : per leerjaar of graad is er een handleiding voor de leerkrachten voorzien → uitvoering : volgens eigen planning, je kan met deze koffer in elke klas wekelijks aan de slag of gedurende een aaneengesloten periode → afronding : e e Aantal deelnemers : vanaf 3 kleuterklas tot en met 6 leerjaar.

Pedagogisch doel De Koffer vol Ondernemingszin geeft jonge kinderen kansen om zelfgestuurd en ondernemend aan de slag te gaan, creatief te zijn, eigen talenten te ontdekken en vertrouwd te geraken met een stukje economie. Via spellen, leesboeken, verhalen, doe-activiteiten, posters, etc., worden diverse werkvormen aangereikt zodat je de kinderen met een heel divers aanbod lang kan boeien! De Koffer vol Ondernemingszin geeft leerkrachten tools in handen om open onderwijskansen te creëren en de kracht van ondernemingszin te ontdekken. Leerkrachten leren om ondernemend gedrag te herkennen en om kinderen uit te dagen om ondernemend te zijn.



Omschrijving

Creativiteit

Ondermeer via het unieke ontworpen spel „maak je eigen zoo‟ kunnen kinderen zich creatief uitleven. Via het diverse aanbod in de koffer leren kinderen hun eigen vaardigheden kennen en verbreden. De talrijke activiteiten stimuleren kinderen om door te bijten wanneer het moeilijk gaat en leert hen keuzes te maken. De koffer zet kinderen aan om zelf initiatief te nemen en ondernemend te zijn. Aan de hand van de posters („praatplaten‟) leren de kinderen een aantal economische begrippen kennen en reflecteren ze hierover.

Exploreren Doorzettingsvermogen Initiatief Kritisch denken Maatschappelijke contexten

Toepassing


Via gediversifieerde activiteiten op hun niveau leren kinderen basisbegrippen als handel, goederen, diensten, prijs, etc. kennen. Via herhaling en uitbreiding worden zo tegen het einde van het de 6 leerjaar 16 economische kernbegrippen bijgebracht. Via spelletjes en activiteiten uit de koffer en in mindere mate ook via de leesboeken wordt stevig aan de sociale en relationele houding van de kinderen gewerkt. Spellen leren kinderen omgaan met emoties (geluk, verdriet).

Socio-relationele ontwikkeling

Mentale gezondheid


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : een greep uit het materiaal in de koffer : leesboeken (voor elke graad één) over ondernemende kinderen, spellen die wilskracht, doelgerichtheid, creativiteit, reflectievermogen, planmatig denken, zowel als inzet vragen, posters („praatplaten‟) van economische begrippen, per leerjaar een handleiding om doe-activiteiten op te zetten, etc. De koffer kost 219 euro. Partners, derden : de koffer werd op initiatief van het provinciebestuur van West-Vlaanderen uitgewerkt door onze Stichting, samen met het ExpertiseCentrum voor Ervaringsgericht Onderwijs.


Inspirerende voorbeelden Het vierde leerjaar van de Vrije basisschool uit Anzegem was de allereerste klas die de koffer uitprobeerde. 'De leerlingen zijn enthousiast', zegt leraar Cies Van Mechelen. 'Vooral het gezelschapsspel („Maak je eigen zoo‟, nvdr) vinden ze leuk. De kinderen leren met elkaar onderhandelen en het spel brengt hen creativiteit en durf bij. De lessen tonen vooral ook aan dat ondernemen meer is dan gewoon geld verdienen.‟

Illustraties Andere relevante informatie



DE STUDIEKIOSK Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving De Studiekiosk is de tweede actie die de UNIZO Stichting Onderwijs & Ondernemen organiseert binnen het kader van studiekeuzebegeleiding, naast de Onderwijsvakmansroute. Het stimuleren van jongeren naar technische en beroepsopleidingen staat hierin centraal. UNIZO O&O ontwikkelde een interactieve presentatie waarbij elke opleiding in een aantrekkelijk digitaal magazine is uitgewerkt. Met een eenvoudige muisklik ontdekken ouders en jongeren de verschillende opleidingen, vinden er actuele sectorinformatie en loonschalen, leren de jobmogelijkheden kennen en maken kennis met afgestudeerden en ondernemers. Op infoavonden, oudercontacten en opendeurdagen van zowel basis als secundaire scholen worden via de Studiekiosk de technische en beroepsopleidingen in de kijker gezet. De presentatie kan aangepast worden op maat van de opleidingen die de school aanbiedt en wordt gratis aangeboden.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Datum (of periode) : tweede semester. Duur : → voorbereiding : → uitvoering : tijdens een dag- of avondevent (bvb. een opendeurdag, een oudercontact, etc.) → afronding : Aantal deelnemers : elke school in Vlaanderen en Brussel kan zich hiervoor inschrijven.

Pedagogisch doel Het doel van de Studiekiosk is de ouders en de leerlingen een goed inzicht te geven op de arbeidsmogelijkheden na en van een bepaalde studie. De Studiekiosk kan worden aangeboden op een opendeurdag, tijdens een klasgesprek, op een infoavond over studiekeuzebegeleiding, CLBcontactmomenten en oudercontacten van zowel secundaire als basisscholen. In samenspraak met de betrokken school bekijken we de wenselijkheid van een getuigenis van een ondernemer bij de presentatie.



Omschrijving

Exploreren

Via de Studiekiosk kan de leerling en zijn ouders op zoek gaan naar beroepen en aansluitende studierichtingen die hem/haar boeien, maar misschien niet gekend waren.


Toepassing


Zoekopdracht over beroepen en ondernemers.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : gratis, de school moet beschikken over een computer. Partners, derden : ondernemers.

Inspirerende voorbeelden Illustraties Andere relevante informatie



ONLINE LESPAKKETEN ‘IK START EEN EIGEN ZAAK’ & ‘VRIJE BEROEPEN’ Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo Omschrijving Het online lespakket „Ik start een eigen zaak‟ van UNIZO Stichting Onderwijs & Ondernemen is speciaal ontwikkeld om in de derde graad van het secundair onderwijs één of meer lessen te wijden aan het thema „zelfstandig ondernemen‟. Voorkennis is niet vereist. Zeker voor niet-economische opleidingen is deze module een prettige manier om kennis te maken met het ondernemerschap! De handige presentatie is opgedeeld in drie delen : 1. Wat is zelfstandig ondernemen? 2. Ondernemer in 10 stappen. 3. Ondernemen, alleen voor durvers! Na registratie kan je als leerkracht alles gratis downloaden. Het lespakket „Vrije Beroepen‟ is een uitbreiding op het basislespakket om vrije Beroepen in uw klas aan bod te laten komen. Het kan eveneens op zichzelf gebruikt worden. De lesvoorbereidingen van beide pakketten zorgen voor een snel en begrijpelijk inzicht in de materie.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Datum (of periode) : heel het schooljaar door. Duur : → voorbereiding : gering → uitvoering : halve lesdag of 3 x 50‟ (Ik start een eigen zaak) en 1 tot 2 x 50‟ (Vrije Beroepen) → afronding : Aantal deelnemers : klas/groep.

Pedagogisch doel In veel afstudeeropleidingen van het secundair onderwijs komt het zelfstandig ondernemerschap als beroepskeuze zelden aan bod. De basismodule „ik start een eigen zaak‟ wil hieraan wat doen. Elke leerkracht, ja ook u die Nederlands of Geschiedenis geeft, kan deze les geven, dankzij de grondig uitgewerkte en overzichtelijke lesvoorbereiding! Voor leerkrachten van economische vakken kan dit lespakket een aangename aanvulling zijn om de voorziene leerstof aan te brengen. Op een korte tijdspanne van een halve dag (of indien gewenst drie maal 50 minuten) loodst u uw leerlingen op ontspannen wijze door de basisbeginselen van het starten met een eigen zaak.


De lesmodule is opgebouwd in een handig prezi–formaat, een soort PowerPoint-programma, waarin u uw eigen klemtonen kan leggen. De opvatting voor het aanvullende lespakket is dezelfde: u hoeft op voorhand niet uit te blinken in alle weetjes over vrije beroepen. De interactieve werkvorm waarin de info is weergegeven maakt het boeiend om de wereld van de vrije beroepers te verkennen.


Omschrijving

Exploreren

Dit lespakket zet aan om eigen (ondernemers)vaardigheden te verkennen. „Ik start een eigen zaak‟ laat een positieve kennismaking met ondernemerschap toe, zeker in de niet-economische richtingen.

Open en constructieve houding Maatschappelijke contexten

Toepassing


Lespakket geeft studenten informatie over (de rol van) ondernemingen en over UNIZO als werkgeversorganisatie.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : online lespakket (3 delen), een lesvoorbereiding met leerdoelstellingen en didactische werkvormen voor de leerkracht, een toets en een werkboek voor de leerlingen. Alles is gratis downloadbaar. Partners, derden : dit (eerste) lespakket kwam tot stand dankzij het brugproject van de Vlaamse Overheid.

Inspirerende voorbeelden


Illustraties

Andere relevante informatie


Vlajo Vlaamse Jonge Ondernemingen

DE DROOMFABRIEK Coördinaten Adres : Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Contactpersoon : Jurn Van den Meerssche Telefoon : 016/29.84.01 - 0495/87.94.79 E-mail : [email protected] W ebsite : www.dedroomfabriek.be – www.vlajo.org

Logo

Omschrijving De Droomfabriek is een project en traject van Vlajo, gericht op het basisonderwijs. Het doel is om de ondernemingszin en daarbij horende vaardigheden bij leerlingen van de eerste kleuterklas tot het zesde leerjaar te stimuleren. We stappen in de wereld van Doedel en ontwikkelen ervaringsgericht de creatieve krachten en talenten van de leerlingen (en de leerkrachten). Wij bieden... * voor elk leerjaar een aangepast ondernemend thema dat de school helpt bij de realisatie van de leerplandoelen/ eindtermen, en aansluit bij de bestaande jaarthema's * een uitgebreide handleiding met ondernemende lessen, leerplandoelen, lessuggesties, etc. * een startkit met materialen om aan de slag te gaan in de klas. * een actieve workshop op school rond zelfsturing en ondernemend leren * afgestemde begeleiding aan teams en leerkrachten * het leerkrachtendeel van de website: een infobron om de thema's verder uit te werken, om ervaringsgericht werken te bevorderen, om coöperatieve en actieve werkvormen te gaan gebruiken, kortom om als leerkracht te groeien in actief en ondernemend lesgeven.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in en rond de deelnemende basisscholen over gans Vlaanderen. Datum (of periode) : door de school zelf te bepalen, tweede semester wordt aangeraden. Duur : → voorbereiding : ca. 1 week → uitvoering : van 2 tot 6 weken, afhankelijk van de door de school bepaalde intensiteit → afronding : toonmoment, actie,…volgend uit een eigen ondernemend project. Aantal deelnemers : niet bepaald.


Pedagogisch doel In de eindtermen voor wereldoriëntatie staat: "Met Wereldoriëntatie verwerven kinderen kennis en inzicht in zichzelf, in hun omgeving en in hun relatie tot die omgeving, verwerven zij vaardigheden om in interactie te treden met die omgeving en worden zij gestimuleerd tot een positieve houding ten aanzien van zichzelf en hun omgeving." Dit nastreven houdt in dat je werkvormen zoekt die je leerlingen ertoe aanzetten zo breed mogelijk te leren. Een uitstekende manier hiervoor is "ondernemend onderwijs”. Dit houdt in dat je als leerkracht aan de leerlingen een aantal probleemsituaties aanbiedt uit hun leefwereld, waarop zij dan samen een antwoord zoeken. Ondernemend onderwijs is veel méér dan werkblaadjes en handboeken. Ondernemend onderwijs is... ... de ondernemingszin stimuleren ... ervaringsgericht werken ... ontdekken ... creatief denken ... ideeën uitwerken, plannen en uitvoeren ... leren samenwerken ... leren organiseren ... je talenten leren goed inzetten ... efficiënt en coöperatief groepswerken ... leerlingen vooral zelf laten bedenken en doen ... anders evalueren ... coachen i.p.v. traditioneel lesgeven ... We beseffen dat ondernemend onderwijs heel wat inspanningen vraagt van de leerkracht. Je geeft immers heel wat elementen uit handen. Je wordt als het ware de leercoach van je leerlingen, je begeleidt het leerproces van de jongeren en stuurt hen bij waar nodig. Daarbij moet je steeds het uiteindelijke doel voor ogen houden. Het kan immers zijn dat de leerlingen de aangeboden probleemsituatie op een heel andere manier aanpakken dan jij voor ogen had. Toch hoeft een andere aanpak niet fout te zijn. Laat de leerlingen de kans om het op hun manier uit te werken. Zelfs een slecht eindresultaat kan een goed leerproces teweeggebracht hebben! Met het traject „De Droomfabriek‟ reikt Vlajo een hulpmiddel aan om te komen tot dit ondernemend onderwijs.


Omschrijving

Creativiteit

Met De Droomfabriek worden de kinderen uitgedaagd om zelf vorm te geven aan een eigen project. Hierbij kunnen ze al hun creativiteit gebruiken om dit tot een uniek moment uit te bouwen. Daarnaast worden in de aangeboden activiteiten probleemsituaties aangereikt waarbij de kinderen op een creatieve manier naar oplossingen dienen te zoeken.


Bij het uitwerken van het eigen gekozen project is doorzettingsvermogen nodig, omdat het niet alttijd eenvoudig gaat. Het succesvol en goed uitwerken van De Droomfabriek vraagt heel wat inzet van zowel de leerlingen als de leerkracht. Binnen het traject van De Droomfabriek worden levensechte probleemsituaties aangereikt waarbij de kinderen hun eigen leefwereld gaan verkennen en ontdekken. In het traject is heel veel aandacht voor het toepassen van coöperatieve werkvormen, waarbij de kinderen in kleine groepen aan de slag gaan. Op die manier worden kansen geboden om sociale vaardigheden op een leergebiedoverschrijdende manier te ontwikkelen. Door het toepassen van de aangereikte activiteiten leren de jongeren zichzelf beter kennen. Ze ontdekken hun talenten en leren hoe ver hun mogelijkheden reiken bij het uitwerken van het schooleigen project.

Exploreren

Samenwerken

Zelfbeeld



Toepassing


Samenwerken is een rode draad doorheen het hele Droomfabriektraject. Door samen te werken in verschillende kleine groepen leren de kinderen mekaars talenten en mogelijkheden beter kennen. Daarnaast leren ze ook beter met elkaar omgaan. Tijdens het traject worden leerkrachten en leerlingen bijgestaan door een „droomcoach‟, een vrijwilliger uit het bedrijfsleven, die de jongeren enthousiasmeert en daarnaast ook een bedrijfsbezoek organiseert. Binnen het traject van De Droomfabriek wordt een schooleigen project op touw gezet. Daarbij wordt gewerkt rond door de school bepaalde doelen. Dit kan gaan over een inzamelactie voor het goede doel, over een afvalpreventiecampagne, over bewustmaking rond duurzame energie, etc.


Socio-culturele samenleving


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : workshop (bvb. pedagogische studiedag) = € 270,- (inclusief startkits met didactisch materiaal). Startkits‟ met didactisch materiaal (ook los te verkrijgen) = € 30,Werkboekjes voor leerlingen = € 4,- voor 5 exemplaren. Vraaggestuurde ondersteuning/begeleiding door regionale projectcoördinatoren. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Op de webstek www.dedroomfabriek.be zijn heel wat voorbeelden terug te vinden van scholen die met De Droomfabriek werkten. Ga hiervoor op de site naar rubriek „Prikbord‟.


Illustraties

Andere relevante informatie Basisscholen die wensen deel te nemen aan het project, of die meer informatie wensen, kunnen hiervoor contact opnemen met de regiocoördinatoren (gegevens terug te vinden op de website www.dedroomfabriek.be of www.vlajo.org). De coördinator komt graag vrijblijvend langs op de school om het project en de mogelijkheden toe te lichten.


AANBOD

26 – Rolmodellen


FLANDERS DC FELLOWS Coördinaten Adres : Diestsevest 76, 3000 Leuven Contactpersoon : Marc Clerkx Telefoon : 016/24.29.03 E-mail : [email protected] W ebsite : www.flandersdc.be/fellows

Logo

Omschrijving Creativiteit voor de klas: 50 creatieve en ondernemende personen komen uw leerlingen in de klas inspireren. De Flanders DC Fellows komen GRATIS in uw lessen spreken over de manier waarop zij hun creatief idee hebben omgezet in de praktijk. Het zijn dus „ondernemende‟ personen die niet bij de pakken blijven stil zitten en met hun idee iets doen. Zij sporen de jongeren aan iets met hun talent, hun passie te doen. En wijzen erop dat niets vanzelf komt. Je moet doorzetten en in je idee blijven geloven. Neem een kijkje op of boek een Fellow via www.flandersdc.be/fellows.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in je eigen klas. Datum (of periode) : doorlopend het volledige schooljaar. Duur : → voorbereiding : afhankelijk van eigen mogelijkheden, interesse en vakoverschrijdende integratie → uitvoering : getuigenis van max. 1 lesuur. Daaraan kan wel een vragenuurtje gekoppeld worden. → afronding : „Hoe kan ik de getuigenis van de Fellow toepassen, in mijn les/leerstof, hoe kan ik mijn leerlingen mee aan de slag laten gaan, etc.?' Aantal deelnemers : klasniveau (of meerdere klassen samenzetten!).

Pedagogisch doel Voorbeelden tonen in „levende lijve‟ is een zeer krachtig (pedagogisch) middel. Ten minste als je zo‟n échte getuigenis plaatst in een voor- en natraject. Het kan als een moment gebruikt worden waarbij élke leerling eens voor zichzelf kan stilstaan bij een persoonlijk ontwikkelingstraject. Waar sta ik nu (waar stond de Fellow), waar droom ik van (wat was het idee van de Fellow), én vooral hoe kan ik er geraken (wat heeft de Fellow ermee gedaan)?

27 – Rolmodellen


Omschrijving

Creativiteit Communicatief vermogen

De sprekers vertellen hun eigen creatief ondernemersverhaal. De mogelijkheid om aan een extern persoon vragen te stellen. Het is de bedoeling je in te leven in de leefwereld van een ondernemer. Met belangstelling kunnen luisteren en open staan tov verwezenlijkingen van anderen.

Empathie Open en constructieve houding Maatschappelijke contexten

Toepassing


De Fellow vertelt over de opbouw van zijn zaak. Dat realiseer je niet alleen. Relaties opbouwen is enorm belangrijk. Het is een levensecht verhaal van een ondernemer. Nagenoeg alle Fellows zijn hiermee bezig en vertellen er ook over in hun verhaal.

Socio-economische samenleving Omgeving en duurzame ontwikkeling


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere : alle soorten opleidingen voor jong en oud.

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS, Fellow te boeken via www.flandersdc.be/fellows. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden De Fellows zijn op zich al inspirerende voorbeelden. Of bezoek de inspirerende en interactieve tentoonstelling van de Bedenkers te Gent, de wereld van Kina.


28 – Rolmodellen

Het Beroepenhuis Vzw

BEDRIJFSBEZOEKEN MET HET BEROEPENHUIS Coördinaten Adres : Doornzelestraat 86-92, 9000 Gent Contactpersoon : Sara Kooyman en Katrijn Bulens Telefoon : 09/330.85.50 E-mail : [email protected] W ebsite : www.beroepenhuis.be en www.beroepenthuisindeklas.be

Logo

Omschrijving de

Het Beroepenhuis organiseert jaarlijks bedrijfsbezoeken op maat van jongeren uit de 3 graad basis ste en de 1 graad secundair onderwijs. In de bedrijven ligt de nadruk op de beroepen van de mensen die er werken. Vaak is het productieproces de rode draad van het verhaal. De leerlingen maken telkens kennis met een aantal werknemers die hun beroep toelichten met informatie over welke talenten je nodig hebt en welke studierichting zij gevolgd hebben. Bij elk beroep kunnen de leerlingen een (deel-)activiteit uitoefenen van dat beroep en zo aan den lijve ondervinden of dit beroep bij hen past.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : de bedrijfsbezoeken gaan door in heel Vlaanderen. De locatie is afhankelijk van het deelnemende bedrijf. Datum (of periode) : eind februari 2012 – begin maart 2012 → 27 februari 2012 – 9 maart 2012. Duur : → voorbereiding : er wordt een lesvoorbereiding voorzien voor in de klas. Dit duurt meestal 1 lesuur. Sommige bedrijven vragen hiernaast nog een extra voorbereiding → uitvoering : gemiddeld 2 uur → afronding : er wordt een evaluatie voorzien voor in de klas. Sommige bedrijven vragen hiernaast nog een extra verwerking. Aantal deelnemers : afhankelijk van de capaciteit van het bedrijf.

Pedagogisch doel Het Beroepenhuis wil jongeren aansporen om een bewuste keuze te maken voor een opleiding in het beroeps- of technisch secundair onderwijs. Die volwaardige en dynamische opleidingen leiden namelijk tot kansrijke beroepen. In de bedrijven kunnen de leerlingen deze beroepen in het echt leren kennen.

29 – Rolmodellen

Tijdens het bezoek krijgen de leerlingen eerst een inleiding en kunnen dan roteren in kleinere groepjes over 2 tot 4 beroepen. Bij elk beroep zijn ze in direct contact met de werknemer die dit beroep uitoefent. Zo krijgen ze levensechte informatie en kunnen ze ook vragen stellen over het beroep, de talenten en de studierichting die ertoe leidt. Bij elk beroep kunnen de leerlingen een (deel)activiteit uitoefenen van dat beroep en zo aan den lijve ondervinden of dit beroep bij hen past. Het Beroepenhuis vzw voert de communicatie met het bedrijf en zorgt voor gepaste lesmaterialen voor in de klas ter voorbereiding en verwerking.


Omschrijving

Exploreren

Actief ontdekken van de beroepenwereld en van de eigen capaciteiten. De eigen talenten ontdekken. Respect opbrengen voor alle beroepen en beseffen dat alle beroepen nodig zijn in onze samenleving.

Zelfbeeld Respect Maatschappelijke contexten

Toepassing


Inzicht verwerven in arbeid en beroepen. (Waarom gaan mensen werken ?) Inzicht in economische activiteiten en de rol van ondernemingen. Inzicht verwerven in de verschillen tussen mensen en beroepen en de sociale samenhang van beroepen. Alle beroepen vormen een schakel in het maatschappelijke netwerk. Alle beroepen zijn nodig om de maatschappij draaiende te houden.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : de bedrijfsbezoeken en het omkaderende lesmateriaal zijn gratis. Scholen staan zelf in voor het vervoer van en naar het bedrijf. Partners, derden : zie: www.beroepenhuis.be/overons.html.

Inspirerende voorbeelden Voorbeelden van voorbije bedrijfsbezoeken met foto‟s, draaiboeken en reacties van het bedrijf, de leerlingen en de leerkrachten, vind je op www.beroepenthuisindeklas.be onder de rubriek bedrijfsbezoeken.

30 – Rolmodellen

Illustraties Voorbeelden van voorbije bedrijfsbezoeken met foto‟s, draaiboeken en reacties van het bedrijf, de leerlingen en de leerkrachten, vind je op www.beroepenthuisindeklas.be onder de rubriek bedrijfsbezoeken.

Andere relevante informatie Onderwijsniveau en –type: bijhorend voor het BO: WO (Techniek), studieloopbaanbegeleiding, en voor het SO: Techniek, studieloopbaanbegeleiding. Het Beroepenhuis gaat voor de bedrijfsbezoeken op zoek naar scholen (met het gepaste aantal leerlingen) uit de regio van het bedrijf om de transportkosten laag te houden voor de scholen. Indien interesse, neem contact op met [email protected] of 09/330.85.50.

31 – Rolmodellen

Hogeschool Gent Faculteit Bedrijf & Organisatie – Campus Aalst

BELFA Coördinaten Adres : Arbeidstraat 14, 9300 Aalst Contactpersoon : Ruth DeVreese Telefoon : GSM 0474/63.51.60 – FAX 053/73.07.01 E-mail : [email protected] W ebsite : www.hogent.be

Logo Omschrijving Belfa: Bedrijfsaward Groot Aalst – Lessenpakket FailLEREN – Informatiebrochure faillissementen. Baseline project: leren uit failleren. * Het project bestaat uit 3 deelprojecten. ° Deelproject 1: Bedrijfsaward Groot Aalst. Er wordt een „beste bedrijfsprijs‟ uitgereikt op een evenement georganiseerd in Aalst eind mei 2012. Het is de bedoeling dat dit een jaarlijks terugkerend evenement wordt. Studenten worden actief betrokken bij de selectie van de deelnemende bedrijven. De bedrijven zelf leren de Hogeschool Gent en de Katholieke Hogeschool Sint-Lieven in Aalst beter kennen wat een goede wisselwerking kan betekenen voor stages, bachelorproeven, marktonderzoeken, bedrijfsanalyses, vacatures, etc. En de bedrijven zelf kunnen uitpakken met de titel wanneer ze een prijs gewonnen hebben. Deze prijs zal bestaan uit een aandenken dat ze zichtbaar kunnen aanbrengen in hun onderneming én een geldprijs. De bedrijfsaward wordt opgesplitst in 9 categorieën: - KMO, Acountancy-Fiscaliteit, Financiën-Verzekeringen, Marketing (deze 4 categorieën houden verband met de 4 afstudeerrichtingen van de opleiding Bedrijfsmanagement aan het departement Bedrijfskunde Aalst (HoGent) en 2 afstudeerrichtingen van de opleiding Bedrijfsmanagement aan de campus Dirk Martens Aalst (KaHo)); - Herstarter - Bedrijf van Oud-Student van HoGent - Bedrijf van Oud-Student van KaHo - Innovatief bedrijf - MVO. ° Deelproject 2: lessenpakket FailLEREN. Studenten worden binnen economische opleidingen vooral bijgeschoold hoe ze succesvol moeten zijn en hoe ze niet failliet moeten gaan. Maar wat als het toch gebeurt? Bij dit deelproject is het de bedoeling dat er een lessenpakket van 1 dagdeel wordt uitgewerkt dat kan verspreid worden doorheen Vlaanderen en Nederland. Voor de uitwerking van dit lessenpakket zal steun worden gevraagd aan enkele experts ter zake. Het lessenpakket zal eerst getoetst worden met studenten van de betrokken opleidingen. Eens het lessenpakket volledig op punt staat zal er een infodag (of meerdere) georganiseerd worden en kan het lessenpakket verspreid worden. ° Deelproject 3: Informatiebrochure Faillissementen. We willen voor gefailleerden een brochure op maat uitwerken. Deze brochure kan eventueel ook verspreid worden naar alle bedrijven. Bedrijven in moeilijkheden kunnen deze brochure ook raadplegen.

32 – Rolmodellen

Wanneer men een zaak opstart ontvangt men heel veel informatie maar echter, wanneer het niet zo goed gaat en in het slechtste geval een faillissement onherroepelijk is, dan ontvangt men amper nog iets van informatie. De gefailleerde weet niet waar hij/zij terecht kan voor hulp en niemand staat klaar met informatie om hem/haar te helpen. Als men meer starters wilt, dan zal men zeker aandacht moeten schenken aan dit voorkomend en niet uitsluitbaar feit van faillissementen. Eerlijke ondernemers die failliet gaan verdienen ook steun en informatie. Meer zelfs, deze ondernemers beschikken over unieke kennis die eventueel kan gebruikt worden bij een herstart. * Over de organisatie en de partners zelf. Met onze inzet rond ondernemerschap hoopt de Hogeschool Gent haar steentje bij te dragen aan het stimuleren van ondernemerschap. Uiteindelijk heeft de hogeschool een groot potentieel aan toekomstige ondernemers: als grootste hogeschool van Vlaanderen tellen we ruim 17.000 studenten. Onze studenten kunnen in de hogeschool terecht voor 24 professionele bacheloropleidingen, 14 academische bachelors en 21 masters in diverse disciplines zoals beeldende kunst en muziek, interieurvormgeving gezondheidszorg, vertaalkunde, sociale en economische wetenschappen, biotechnologie en toegepaste ingenieurswetenschappen. De Hogeschool Gent streeft er ook naar binnen afzienbare tijd elke student een cursus ondernemerschap te laten doorlopen, ongeacht welke opleiding deze volgt.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Datum (of periode) : looptijd brugproject: start 15/08/2011 – einde 14/08/2014. Duur : → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers :

Pedagogisch doel Het belangrijkste doel van dit brugproject is om een positiever imago rond ondernemerschap te creëren. We willen hierbij niet enkel focussen op succesverhalen binnen ondernemerschap, maar met dit brugproject pogen we het taboe rond falen bespreekbaar te maken. Zo zal er een Bedrijfsaward georganiseerd worden waarbij onder andere een award wordt uitgereikt aan de beste herstarter. Daarnaast is het de bedoeling om studenten meer vertrouwd te maken met de aanwezige bedrijven in de regio Groot Aalst en hen onrechtstreeks ook te stimuleren een eigen onderneming te starten, dit door middel van vertrouwde rolmodellen (bijvoorbeeld bedrijf van een oud-student in de kijker stellen) en hun angst om te falen bij te stellen (angst om te falen is een belangrijke reden om niet met een eigen onderneming te starten).


Omschrijving


Toepassing


 Frans

 Engels

 Duits

33 – Rolmodellen

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : Partners, derden : De Hogeschool Gent, projectpromotor, werkt voor dit project samen met KaHo Sint-Lieven Aalst, stad Aalst, Streekoverleg Zuid-Oost-Vlaanderen, innovatiecentrum OostVlaanderen en JCI Aalst.


34 – Rolmodellen

KVIV + VIK in het kader van ViA

DE WERELD AAN JE VOETEN Coördinaten Adres : Desguinlei 214, 2018 Antwerpen Contactpersoon : Christine Beckers Telefoon : 03/260.08.55 E-mail : [email protected] W ebsite : www.dewereldaanjevoeten.be

Logo

Omschrijving Onze jongeren zijn de toekomst van Vlaanderen! Het project “De wereld aan je voeten!” kadert in de vakoverschrijdende eindtermen en wil jongeren doen nadenken over hun bijdrage aan de maatschappij, en de rol van wetenschap, technologie en ondernemen in onze globaliserende wereld. Wat? “De wereld aan je voeten!” bestaat uit 4 deelprojecten die de leerlingen kunnen helpen bewust hun studiekeuze te maken. Een deelproject kan voor de jongeren een oogopener zijn naar de groeiende globalisering (seminarie), wil hen in contact brengen met enthousiaste mannen en vrouwen uit het bedrijfsleven die gekozen hebben voor wetenschap en technologie of ondernemen (bedrijfscontact), laat hen via een webquest ervaring opdoen (webquest) en helpt hen analyseren welke competentie ze nodig hebben (studiekeuze). Voor wie? “De wereld aan je voeten!” richt zich naar leerlingen van de derde graad secundair onderwijs (ASO en TSO ) en hun leerkrachten. Wanneer? Scholen plannen zelf wanneer de onderdelen in hun agenda passen en nemen contact op met de projectcoördinator voor logistieke en organisatorische hulp. Financiële tussenkomst voor de scholen Deelname is volledig gratis. Scholen die in 1 schooljaar aan de 4 deelaspecten deelnemen ontvangen 1 000 EUR om eventueel gemaakte kosten te dekken.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Datum (of periode) :

35 – Rolmodellen

Duur : → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers :

Pedagogisch doel Leerlingen helpen bij studiekeuze en (zeker ook meisjes) trachten te doen kiezen voor wetenschap, technologie en ondernemen.


Omschrijving

Exploreren Zelfbeeld Verantwoordelijkheid Respect

Durven en actief aftasten van de eigen mogelijkheden. Eigen capaciteiten en beperkingen kennen. Effectbesef van eigen denken en handelen en engagement. Verbondenheid met eigen leefwereld en de ruimere samenlevingscontext. Soepele geest, inventiviteit, in de zin van ondernemend en innoverend.

Creativiteit Maatschappelijke contexten

Toepassing


Bedrijfsbezoek – seminarie – webquest.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : Partners, derden : Karel Uyttendaele bvba.


36 – Rolmodellen

Illustraties Zie website: www.dewereldaanjevoeten.be/ervaringen2.html.


37 – Rolmodellen

Lode De Waele STUWAY – DE JUISTE STUDIEKEUZE Coördinaten Adres : Jozef Verbovenlei 128 bus 2, 2100 Deurne (Antwerpen) Contactpersoon : Lode De Waele Telefoon : 0496/21.65.89 E-mail : [email protected] W ebsite : www.dejuistestudiekeuze.be

Logo

Omschrijving StuWay is een initiatief dat ontstaan en gedragen is door studenten actief aan hogescholen en universiteiten over heel Vlaanderen. StuWay heeft tot doel om scholieren en studenten te helpen bij het maken van een juiste studie- en jobkeuze door hiervoor uiteenlopende en laagdrempelige activiteiten te organiseren. Belangrijk hierbij is dat StuWay van en voor studenten is en mee wordt vormgegeven door professionals om een hoge kwaliteit te garanderen. Onze activiteiten zijn zowel gratis als betalend en variëren van het geven van infosessies op jeugdkampen, secundaire scholen en hogescholen en universiteiten tot structurele persoonlijke begeleiding.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : zowel op scholen en hogescholen en universiteiten zelf als externe locaties. Datum (of periode) : continu. Duur : varieert van één lesuur tot een heel jaar → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers : varieert van 1 enkele leerling tot 50 personen.

Pedagogisch doel Onze pedagogische doelstelling is tweeledig: - scholieren effectief een juiste studiekeuze laten maken met hogere slaagkansen van zodra zij hun hogere studies aanvatten - studenten uit het laatste jaar van het hoger onderwijs een job doen vinden die perfect aansluit bij hun competenties met een hogere retentiegraad binnen bedrijven tot gevolg.

38 – Rolmodellen


Omschrijving


Vrijwilligers die zelf een foute studie –of jobkeuze hebben gemaakt komen praten over hun persoonlijke ervaringen. De boodschap hierbij is telkens hoe belangrijk het is om door te zetten om je doelen te bereiken. Binnen StuWay leeft de filosofie dat een jongere zijn eigen keuzes moet maken. Wij adviseren daarom niet wat een jongere het beste kan studeren of welke job hij het beste kan doen. We leggen er de nadruk op dat dit de persoon zelf moet bepalen en niemand anders. StuWay biedt wel alle nodige faciliteiten aan om deze keuze zoveel mogelijk te ondersteunen. Jongeren worden aangemoedigd om zélf te zoeken naar antwoorden en zich niet te veel te laten leiden door anderen. Ondernemerschap is binnen StuWay eveneens een sterke waarde die onze vrijwilligers stuk voor stuk uitdragen. Geen juiste studie– of jobkeuze zonder een terdege zelfkennis. StuWay moedigt het gebruik van open persoonlijkheidstests aan zoals SuccesKompas en Kerntalenten zodat de jongere beter zijn sterktes en zwaktes leert kennen. Belangrijk hierbij is dat enkel constructieve tests worden gebruik waarin GEEN normatieve uitspraken staan. StuWay hecht veel belang aan sensibilisering. We staan daarom stil bij de effectieve kosten van het hoger onderwijs en de knelpunten op de arbeidsmarkt zodat jongeren zich meer bewust worden van hun verantwoordelijkheid op dit vlak.

Zelfstandigheid / kritisch denken

Initiatief

Zelfbeeld

Verantwoordelijkheid


Toepassing


StuWay is actief aanwezig zowel bij de instroom van arbeidsmarkt (studiekeuze) en de uitstroom naar de arbeidsmarkt (jobkeuze). StuWay werkt bovendien samen met VOKA om het belang van de arbeidsmarkt extra te beklemtonen. Tijdens een Kerntalentenanlsye wordt stilgestaan bij de kerntalenten van de persoonlijkheid van elke deelnemer en het belang hiervan om deze terug te vinden in een later studie- en jobkeuze. Ons programma besteedt expliciete aandacht aan het belang van waarden en het aanleren van bepaalde soft skills die essentieel zijn binnen elke intermenselijke relatie.

Mentale gezondheid



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master

39 – Rolmodellen

 Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : geen. Partners, derden : VOKA, ondermeer Ilse Van Damme (projectbegeleidster Bryo) en Kris Vanherpe (Manager departement Arbeidsmarkt – Onderwijs), Kerntalenten (Kristel Peirsman), Lobke Dedrie (instroom manager Artevelde Hogeschool), prof. dr. Philip Roosen (Ugent), etc.

Inspirerende voorbeelden U kan deze personen bovenaan contacteren. Op aanvraag kunnen wij ook enkele namen van leerkrachten doorgeven waarbij we al in de klas zijn komen spreken over studiekeuze. Daarnaast hebben wij ook een succesvolle media-actie georganiseerd in maart waarbij we o.a. een exclusief interview kregen van hoofdredacteur Binnenlandse zaken Guy Tegenbosch van de Standaard.

Illustraties Andere relevante informatie Het meeste materiaal kan u op onze website terugvinden via volgende link: http://www.dejuistestudiekeuze.be/media/artikelen.html. U kan me steeds contacteren voor extra vragen op bovenstaand nummer. Ik heb zelf TEW gestudeerd aan de UA en heb afgelopen jaar zelf nog een cursus gevolgd bij Syntra.

40 – Rolmodellen


DE ONDERWIJSVAKMANSROUTE Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving Technische en technologische KMO‟s zetten op dinsdag 6 maart 2012 hun deuren open voor leerlingen en studenten uit de derde graad basisonderwijs en het secundair onderwijs (alle graden). Een boeiende tocht toont jongeren die voor een studiekeuze staan dat TSO en BSOopleidingen kunnen leiden naar een professionele loopbaan die echt voldoening geeft. Studenten uit de derde graad ontdekken de beroepsmogelijkheden die een KMO-omgeving biedt. Check vanaf 9 november 2011 onze website voor de deelnemende bedrijven en schrijf in vanaf begin november 2010. U vindt alle details op onze website.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in heel Vlaanderen. Datum (of periode) : 6 maart 2012. Duur : → voorbereiding : volgens eigen inzicht (pedagogische lesvoorbereiding beschikbaar) → uitvoering : dagevent → afronding : evaluatie. Aantal deelnemers : klas.

Pedagogisch doel Deze bedrijfsbezoeken passen perfect in de voorbereiding van jongeren naar studiekeuze toe. Voor de derde graad secundair onderwijs ligt de klemtoon op beroepsoriëntatie en een kennismaking met de KMO-wereld.

41 – Rolmodellen


Omschrijving

Exploreren

De leerlingen en studenten komen (vaak) voor de eerste maal achter de schermen van een KMO. Door met verschillende beroepen in contact te komen, kunnen de jongeren een betere inschatting maken van eigen competenties en hierdoor een gerichtere studie- of beroepskeuze maken. Ondernemers worden gedreven door het besef dat ze een impact kunnen hebben op de samenleving. Dit geeft hen een power. Deze energie toont zich ook in hun doorzettingsvermogen om hun doel te bereiken in hun KMO. Jongeren kunnen dus op dit vlak heel wat opsteken tijdens de bedrijfsrondleidingen. De bedrijfsrondleiding is geen éénrichtingsverkeer van de ondernemer naar de leerlingen en studenten. Tijdens de Onderwijsvakmansroute zijn er voldoende kansen om vragen voor te bereiden en te stellen aan de ondernemers, om een bezoekverslag te maken, om een bedanking te formuleren, etc. Jongeren krijgen niet alle dagen de kans om een kijkje achter de schermen van een KMO te nemen. Door de Onderwijsvakmans-route zien ze live op de werkvloer de kant van de hardwerkende KMO‟er en zijn medewerkers. Tijdens een bedrijfsrondleiding is een open en constructieve houding noodzakelijk om belangstelling en respect aan de dag te kunnen leggen.


Communicatief vermogen

Respect

Open en constructieve houding


Toepassing

Socio-economische samenleving Omgeving en duurzame ontwikkeling

Bedrijfsbezoeken in verschillende sectoren. Tijdens de rondleidingen kunnen de jongeren in contact komen met alle aspecten rond Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen (MVO): milieubeleid, ondernemen en ecologie, duurzaamheid, etc.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

42 – Rolmodellen

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : voorbereidingspakket (gratis). Partners, derden : bedrijven (KMO‟s).

Inspirerende voorbeelden De onderwijsvakmansroute is aan haar vijfde editie toe, op www.ondernemendeschool.be vindt u getuigenissen van deelnemers aan de vorige edities.


43 – Rolmodellen


BEDRIJVENDAG VOOR LEERKRACHTEN Coördinaten Adres : Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Contactpersoon : Wendy Smets Telefoon : 016/29.84.01 E-mail : [email protected] W ebsite : www.vlajo.org

Logo

Omschrijving Vlajo Bedrijvendag voor Leerkrachten is een grootste open bedrijvendag voor onderwijzend personeel om kennis te maken met de diverse aspecten van een onderneming en om in dialoog te treden met de bedrijfsleider.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : over gans Vlaanderen in het bedrijf zelf. Datum (of periode) : 16 november 2011. Duur : → voorbereiding : geen → uitvoering : 13u45 - Onthaal 14u00 - Bedrijfsvoorstelling in aanwezigheid van de bedrijfsleider 14u30 - Bedrijfsbezoek 15u30 - Informele babbel met een drankje 16u00 - Einde → afronding : Aantal deelnemers : 3000 leerkrachten/docenten, pedagogisch begeleiders en CLB-medewerkers.

Pedagogisch doel De kloof tussen onderwijs- en bedrijfsleven verkleinen. Leerkrachten een beter inzicht geven in de noden en behoeften van het bedrijfsleven, netwerking tussen bedrijven en leerkrachten in het kader van stageplaatsen.

44 – Rolmodellen


Omschrijving


Toepassing


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : deelname is volledig gratis. Partners, derden : VKW – Vlajo Bedrijvendag voor Leerkrachten is een Vlajo-project in samenwerking met het Ondernemersplatform VKW (www.vkw.be), ontwikkelaar van het format.


45 – Rolmodellen


ONDERNEMERS VOOR DE KLAS Coördinaten Adres : Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Contactpersoon : Wendy Smets Telefoon : 016/29.84.01 E-mail : [email protected] W ebsite : www.vlajo.org

Logo

Omschrijving Ondernemers voor de Klas is een project waarbij ondernemers de kans geboden wordt om laatstejaars leerlingen uit het secundair onderwijs en hogeschoolstudenten kennis te laten maken met de attitude „ondernemerschap‟. Anderzijds wordt aan scholen de kans gegevens een ondernemer in hun midden te hebben die poogt een hedendaags en correct beeld van een ondernemer te schetsen. Van groot belang is een afstemmen van ideeën tussen afstuderenden en werkgevers, zodat beide partijen met een juiste ingesteldheid eventuele jobs aanvatten.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : de eigen school. Datum (of periode) : van 5 maart tot en met 18 maart 2012. Duur : → voorbereiding : onderlinge afspraken tussen ondernemers en klasbegeleider (15 minuten) → uitvoering : sessie van 1 of 2 lesuren (50 of 100 minuten) → afronding : evaluatie naar ondernemers en Vlajo toe (15 minuten). Aantal deelnemers : ca. 500 klassen en 500 ondernemers.

Pedagogisch doel Naast de algemene stimulering van ondernemerschap bij jongeren kunnen we onze doelstellingen als volgt samenvatten: - Kennismaking met een bedrijfsleider of hoger kaderlid. - Voorstelling van wat een modern bedrijf is en hoe dit werkt. - Weten wat de verwachtingen zijn van de medewerkers in een dergelijk bedrijf. Vlajo Ondernemers voor de Klas = interactieve spreekbeurt.

46 – Rolmodellen


Omschrijving


Toepassing


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : deelname is volledige gratis, lesvoorbereidingen volgens nieuwe VOET. Partners, derden : VKW en Start People – Vlajo Ondernemers voor de Klas is een Vlajo-project in samenwerking met het Ondernemersplatform VKW (www.vkw.be), ontwikkelaar van het format, en met de steun van Start People (www.startpeople.be).


47 – Rolmodellen


SMALL BUSINESS PROJECT (SBP) Coördinaten Adres : Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Contactpersoon : Evelyn Dekyvere Telefoon : 016/298.401 E-mail : [email protected] W ebsite : www.vlajo.org

Logo

Omschrijving Via SBP worden proefondernemingen opgestart in de Hogescholen van Vlaanderen. Het stelt de jongeren al tijdens hun studie in staat om zich een reëel beeld te vormen van tal van aspecten van het ondernemerschap en de opstart van een eigen zaak, maar vooral de attitude tot ondernemerschap wordt ontwikkeld. De SBP‟s geven daarbij een extra dimensie aan de opleiding. Via de krachtige leer-ervaringformule en het SBP-businessplan zijn de jongeren in staat om belangrijke ondernemersvaardigheden te ontwikkelen en te testen. Het bedrijfsleven wordt ook effectief binnen de schoolmuren gebracht, via de begeleiding door een bedrijfsleider.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : heel Vlaanderen. Datum (of periode) : midden september tot eind mei (afhankelijk van opleiding). Duur : → voorbereiding : inleiding en opstart door de SBP-coördinator → uitvoering : doorheen het academiejaar → afronding : eind mei. Aantal deelnemers : 2500 studenten.

Pedagogisch doel - Ervaringsgericht onderwijs - "Al doende leert men". - Ontwikkelen sociale en communicatieve vaardigheden. - Integreren van (vak)kennis.

48 – Rolmodellen


Omschrijving

Creativiteit

Studenten proberen immers het “gat‟ in de markt te vinden om zo succesvol mogelijk te zijn en hierover een businessplan te schrijven. Eerst denken en dan doen… Tegenvallende resultaten leren relativeren. Studenten nemen lot van eigen onderneming in handen. Studenten werken gedurende één academiejaar samen aan hun onderneming. Het is belangrijk voor zichzelf, maar zeker voor de groep om verantwoordelijkheden na te komen om van het project een succes te maken.

Doorzettingsvermogen Initiatief Samenwerken Verantwoordelijkheid


Toepassing


Netwerking met het bedrijfsleven door droomcoaches en ondernemers voor de klas. Uitwerken van een businessplan tot een winstgevende activiteit. Omgaan met verschillende karakters binnen de groep.

Socio-economische samenleving Socio-culturele samenleving


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : prijs afhankelijk van formule tussen 10 en 25 euro (inbegrepen: handboek, opleidingsdagen, verzekering, coördinatie, droomcoach). Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Sfeerbeelden van activiteiten en wedstrijden kan je bekijken op www.vlajo.org.

49 – Rolmodellen

Illustraties Sfeerbeelden van activiteiten en wedstrijden kan je bekijken op www.vlajo.org.


50 – Rolmodellen

Voka

BRYO, REALISEER JOUW ONDERNEMERSDROOM! Coördinaten Adres : Contactpersoon : Sofie Mertens (of rechtstreeks met de projectcoördinator uit jouw regio via www.bryo.be/contact) Telefoon : 0484/50.55.95 E-mail : [email protected] W ebsite : www.bryo.be

Logo

Omschrijving Bryo staat voor Bright Young en is een netwerk van jonge, gedreven mensen die goesting hebben om hun idee in de praktijk om te zetten. Ben jij tussen 18 en 36 jaar? Meer nog, ben jij overtuigd van het feit dat je binnen dit en 3 jaar jouw eigen ondernemersverhaal wil schrijven? Zit je daarbij in „bedenkingsfase‟ (meerdere ideeën maar keuze angst / nog geen concreet idee, maar wel het profiel en de capaciteiten aan boord)? Of heb je jouw plan al volledig uitgetekend en is het nu de moment om er aan te beginnen? Ben je recent gestart (maximum 2 jaar geleden)? Dan kom je misschien wel in aanmerking voor dit interessante traject. Bryo zorgt ervoor dat jouw slaagkansen als startende ondernemer maximaliseren. Wanneer je deelneemt aan Bryo, word je 3 jaar lang begeleid bij alle uitdagingen, problemen en beslissingen die op je weg liggen voor, tijdens en kort na de opstart of overname van jouw eigen zaak. Dit gebeurt aan de hand van gezamenlijke activiteiten tussen gelijkgestemden, maar ook via individuele coaching. De premissen van dit ondernemerschapsproject zijn: - „Sneller meer betere‟ nieuwe ondernemingen. - Een ontmoetings- en samenwerkingsplatform van gelijkgezinden die mekaar stimuleren en ondersteunen. - „Voor en door‟ ondernemers. „Voor‟ jonge kandidaat-starters met ambitie. „Door‟ rolmodellen, ondernemers die jullie zijn voorgegaan. - Het bijeen brengen van jonge mensen met ideeën, goesting en kennis. - Toegang tot ervaring, netwerk en kapitaal. Om deel te nemen aan Bryo ondergaat elke jongere met goesting een ernstige screening naar haar/zijn ondernemersprofiel. Zodra deelnemer en Bryo beslissen samen scheep te gaan, doet Bryo onder meer volgende concrete activiteiten: - een kick-off waar een „groep‟ van 40 tot een enthousiast „team‟ gekneed wordt

51 – Rolmodellen

- lokaal platform: praktische maandelijkse sessie: * themasessies met discussies, ondernemersverhalen, workshops, pitching, etc. rond alle facetten van het ondernemerschap * business dates rond strategie, internationalisering, financiën en financiering en business plan - toegang tot een aantal extra services op maat, waarvan de voornaamste zijn: * just in time coaching * expertenraad: afhankelijk van jouw behoeften kan deze expertenraad focussen op een specifiek aspect zoals 'financiering', 'bescherming', 'internationalisering' of 'vermarkting' * professioneel de eerste vacatures bekendmaken * toegang tot het Voka-netwerk *…

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : er zijn Bryo-nesten in 6 regio‟s, verspreid over Vlaanderen. Datum (of periode) : gedurende 3 jaar zijn er maandelijkse bijeenkomsten. Elk nest start apart op met een kick-off. Duur : 3 jaar Alles start met een roadshow om kennis te maken: → Intake gesprek met regionale projectcoördinator → Inschrijving → Maandelijkse bijeenkomsten gedurende 3 jaar. Aantal deelnemers : 40 geselecteerde deelnemers per opgestart nest.

Pedagogisch doel Competentieontwikkeling Gemeenschappelijke eindtermen

Omschrijving Toepassing


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere : ondernemersopleiding.

52 – Rolmodellen

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : 500 euro, excl. BTW per jaar. Partners, derden : BNP Paribas Fortis, Microsoft, Deloitte, SDWorx, PMV en Startersinitiatieven van Agentschap Ondernemen en ViA.

Inspirerende voorbeelden Een aantal Bryo‟s getuigen: “Bij Bryo heb ik mijn 2 onmisbare partners gevonden.” Peter Staelens is medeoprichter van dotOcean, www.dotOcean.eu “Bryo is een “pikuur”, een opstoot van adrenaline.” Laurens Hostens is afgevaardigd-bestuurder van Dieto, www.dieto.be “Bryo is blijven focussen en je niet laten afleiden.” An Deraedt is medeoprichtster van Netcrew, www.netcrew.be “Bryo is mijn tweede familie geworden. Het is mijn feedback en mijn back-up.” Ciel Berings is zaakvoerder van Aaltra, www.aaltra.eu “Door Bryo hebben we geleerd klantgerichter te denken en te handelen.” Koen Victor is medeoprichter van Smart Sunday, www.smartsunday.com


53 – Rolmodellen

Voka Mechelen

VLIEGENDE STARTERSBRIGADE Coördinaten Adres : Onze–Lieve–Vrouwestraat 85, 2800 Mechelen Contactpersoon : Hylke Somers Telefoon : 015/45.10.20 E-mail : [email protected] W ebsite : www.vliegendestartersbrigade.be

Logo

Omschrijving De Vliegende Startersbrigade komt naar u toe! Je bent jong en je wil wat! Jongeren van vandaag hebben ongelimiteerde mogelijkheden na het behalen van hun diploma, zij zijn klaar om de uitdaging aan te gaan en de wijde professionele wereld in te trekken. Sommigen zoeken een baan, anderen willen liever op eigen benen staan. Bij het opstarten van een eigen zaak ontbreekt het de jongeren echter dikwijls aan informatie, motivatie, ervaring en begeleiding. De Voka - Kamers van Koophandel Mechelen, Antwerpen-Waasland en Kempen denken mee met de jongeren van vandaag die willen investeren in een ondernemerscarrière. Speciaal voor hen organiseert de Vliegende Startersbrigade gratis praktijkgerichte infosessies. De infosessies vinden plaats in de school zelf. De onderwerpen die aan bod komen zijn uit het leven gegrepen en vooral praktijkgericht. Tijdens 2 lesuren of tijdens een halve dag, afhankelijk van de afspraak met de betrokken leerkracht, is er dialoog en krijgen jongeren het antwoord op 1001 vragen. De sprekers zijn mensen die met beide benen in de praktijk staan, durvers en doorzetters, voor wie het ook ooit „een grote stap‟ was. Zij brengen getuigenissen over de pro‟s en contra‟s van zelfstandig ondernemen.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : provincie Antwerpen, in de school zelf. Datum (of periode) : het hele schooljaar 2011-2012 op afspraak Duur : → voorbereiding : / → uitvoering : 2 lesuren of een halve dag, af te spreken met betrokken leerkracht → afronding : /. Aantal deelnemers : één klas of meerdere klassen samen, af te spreken met betrokken leerkracht.

54 – Rolmodellen

Pedagogisch doel Als onderwijsinstelling heb je het beste voor met je studenten. Er is trouwens geen mooier compliment dan te vernemen dat je leerlingen het goed doen, snel een baan vinden en carrière maken. Jongeren maximaal aansporen om het beste van zichzelf te geven in hun zelfstandige carrière, betekent een positieve impuls voor het ondernemerschap en de economie. Er bestaan tal van initiatieven, jobbeurzen en dergelijke, maar studenten met ondernemingsbloed in de aderen blijven vaak in de kou staan. De Vliegende Startersbrigade beantwoordt hun meest uiteenlopende vragen, op een zeer praktische en enthousiaste manier. De Vliegende Startersbrigade is een sprekersduo dat langskomt in de klas om een interactieve infosessie te geven, dit verloopt als een dialoog tussen de sprekers en de leerlingen, met een DVD als ondersteunend didactisch materiaal, gedurende 2 lesuren of een halve dag, afhankelijk van de afspraak met de betrokken leerkracht.


Omschrijving

Exploreren

Actief zoeken naar situaties om eigen capaciteiten te verbreden en verdiepen, leergierig zijn, durven en actief aftasten van handelingsmogelijkheden. De leerlingen krijgen de noodzakelijke informatie en de aanmoediging opdat ze voor zichzelf beter kunnen nagaan of een zelfstandige carrière voor hen een optie is. Effectbesef van eigen handelen. De leerlingen worden op de hoogte gebracht van pro‟s en contra‟s van zelfstandig ondernemen, van de verplichtingen en formaliteiten en van de organisaties waar ze terecht kunnen, opdat zij in staat zijn om „verantwoord‟ te ondernemen. Zelfkennis, weet hebben van eigen beperkingen en vertrouwen op capaciteiten. Door de dialoog met de sprekers vergroot de zelfkennis van leerlingen en het inzicht in hun eigen capaciteiten en beperkingen in functie van zelfstandig ondernemerschap. Kunnen zorgen voor zichzelf en het economisch netwerk benutten waar nodig. De leerlingen maken niet alleen kennis met het sprekersduo waar zij ook later nog bij terecht met hun vragen, maar ze zijn ook op de hoogte van de organisaties en instanties waar ze terecht kunnen voor advies, en bouwen zo alvast aan hun economisch netwerk.


Zelfbeeld

Zelfredzaamheid


Toepassing


Bezoek van sprekersduo, zelf uit de praktijk van het zelfstandige ondernemerschap, zij brengen onder meer getuigenissen over de pro‟s en contra‟s van zelfstandig ondernemen.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd

55 – Rolmodellen

 Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : geen. Partners, derden : een initiatief van Voka – Kamers van Koophandel Mechelen, Antwerpen-Waasland en Kempen, met medewerking van Xerius en van Magda Calleeuw, administratieve en fiscale raadgever, en met medewerking van de Provincie Antwerpen.

Inspirerende voorbeelden Er is veel appreciatie voor de laagdrempelige aanpak en de praktijkgerichtheid, enkele voorbeelden van reacties van leerkrachten: “Ik wil je hartelijk bedanken voor de interessante, enthousiaste praktijkgerichte uiteenzetting. Ik ben er zeker van dat de leerlingen heel wat hebben opgestoken. Zelfs ik heb nieuwe materie bijgeleerd.” “De presentatie wordt gebracht door 2 gedreven mensen met een enorme bagage vanuit de praktijk.” “Vlot, op niveau van de leerlingen. Interactief. Er wordt op alle vragen ingespeeld.” Eind oktober 2009 bezocht de Vliegende Startersbrigade in het KTA in Kapellen de richting auto, lassen, en elektriciteit, samen met Koen Helsen, gedeputeerde Economie van de provincie Antwerpen. Hij stelt immers vast dat er in Vlaanderen minder jonge ondernemers zijn dan in landen rondom ons en onderstreept het belang van nieuwe ondernemingen voor de toekomst van onze economie. Na een introductiefilmpje volgde de uiteenzetting van administratief en fiscaal raadgeefster Magda Calleeuw. Elke leerling bereidde een vraag voor, wat resulteerde in een boeiend vraag-en-antwoorduurtje: “Waar heb je precies een BTW-nummer voor nodig?” vroeg een leerling-lasser. Een medeleerling die zelfstandig ondernemerschap later wel ziet zitten, vertelt: “Het zal hard werken zijn, maar je hebt dan wel controle over je eigen inkomsten en je eigen werk.” Van de afdeling elektriciteit wilde een leerling weten: “Wat is het risico voor zelfstandige ondernemers wanneer wij zwartwerkers zouden tewerkstellen?” Voor zichzelf ziet hij nog niet direct een carrière als zelfstandige weggelegd: "Ik ga voortstuderen voor industrieel ingenieur."

Illustraties

Andere relevante informatie De toelichting van de Vliegende Startersbrigade wordt ook geïllustreerd met enkele filmpjes op DVD over jonge ondernemers die vertellen waarom en hoe ze het zelfstandig avontuur aangegaan zijn. De DVD toont de jongeren op een eigentijdse wijze dat ook jonge mensen het aandurven een eigen zaak te starten. Je krijgt alvast een voorsmaakje op www.vliegendestartersbrigade.be.

56 – Rolmodellen

AANBOD

57 – Simulaties

BitPress Educatie Bv

AANDELENMARKTSPEL Coördinaten Adres : Donker Curtiusstraat 7-106, 1051 JL Amsterdam (NL) Contactpersoon : J.G.M. Schouten Telefoon : +31 20 7702265 E-mail : [email protected] W ebsite : www.aandelenmarktspel.be

Logo

Omschrijving Met het online Aandelenmarktspel beleven leerlingen de spanning van het handelen op de beurs. Het doel van het Aandelenmarktspel is de waarde van je investeringen te maximaliseren. Elk team begint met een banksaldo van £50.000. Dit kan worden belegd in negen fictieve bedrijven en de US dollar. Een stroom van nieuwsberichten via radio en tv-bulletins beïnvloedt daarbij continu de koersen. Na een turbulente handelsweek blijkt welk team de meest succesvolle beurshandelaren heeft! De deelnemers leren hierbij om snel informatie te verwerken, goed te communiceren en onder druk de juiste beslissingen te nemen. De beperkte tijdsbelasting van 4 lesuren maakt het makkelijk (vakoverschrijdend) inpasbaar binnen de Economische vakken, Moderne buitenlandse talen, Wiskunde en ICT en in de vrije ruimte. Het Aandelenmarktspel is eenvoudig toegankelijk via het internet. U hoeft dus geen dure en ingewikkelde software te installeren. Voor docenten en leerlingen is er een handleiding en zijn er instructievideo‟s en een gratis helpdesk.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de klas met gebruik van computer en internetaansluiting. Datum (of periode) : op elk gewenst moment. Duur : → voorbereiding : de eerste keer 2 uur, de volgende keren 1 uur → uitvoering : 3 uur → afronding : 30 minuten. Aantal deelnemers : onbeperkt.

Pedagogisch doel Het online Aandelenmarktspel sluit binnen de maatschappelijke context van de socio-economische samenleving, goed aan op de vakoverschrijdende eindtermen (VOET); doorzettingsvermogen, mediawijsheid, communicatief vermogen en flexibiliteit.

58 – Simulaties

Teams leren om snel informatie te verwerken, goed te communiceren en onder druk de juiste beslissingen te nemen. Het is een activerende werkvorm die bijdraagt aan de Financiële Opvoeding van leerlingen. Het is prima inzetbaar in de vrije ruimte en bevordert de taal- en rekenvaardigheid, flexibiliteit en het doorzettingsvermogen van de deelnemers.


Omschrijving

Mediawijsheid

De koersen worden grotendeels bepaald door de informatie op de aparte nieuwssite en de nieuwsbulletins op radio en tv. De informatie kan goed of slecht zijn en heeft een direct effect op de koers. Het nieuws komt vanuit diverse bronnen: • Nieuwssite • Tv-nieuws (twee bulletins per dag) • Radionieuws (twee bulletins per dag) • Laatste nieuws in de „ticker tape‟. De teams moeten dit nieuws snel en goed kunnen interpreteren. Er wordt deelgenomen in teams met een rolverdeling. Elk team bestaat uit drie leden met een verschillende rol: de financieel manager, de investeringsanalist en de media-analist. 1. De financieel manager heeft de eindverantwoordelijkheid voor het managen van de financiën van het team. 2. De investeringsanalist houdt de investeringen van het team in de gaten. 3. De media-analist leest de nieuwssite en luistert naar de nieuwsbulletins op radio en tv. Vervolgens informeert de mediaanalist het team over welke invloed de laatste informatie op de prijzen zou kunnen hebben. De teamleden moeten goed communiceren en onder druk de juiste beslissingen nemen. Elke handelsdag moeten op basis van de continue veranderende koersen nieuwe keuzes en beslissingen worden genomen. Elk teamlid draagt hierbij een eigen verantwoordelijkheid. De deelnemers worden geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen op de aandelenmarkt en met de gevolgen van de eigen beslissingen! Hier moet flexibel op worden ingespeeld. Deelnemers moeten anticiperen op het nieuws en proactief handelen. Dit alles binnen een tijdsbestek van 25 minuten per virtuele handelsdag een ronde.



Flexibiliteit

Initiatief


Toepassing


In het leren 'managen' van de eigen portefeuille worden de deelnemers geconfronteerd met allerlei (onverwacht) algemeen economisch en bedrijfsnieuws dat van direct invloed is op de beurskoers. Het is een teamopdracht met rolverdeling waarbij gezamenlijk beslissingen worden genomen over de te kopen of verkopen aandelen.


In welke talen beschikbaar  Nederlands  Frans Andere : Spaans.

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon

59 – Simulaties

 Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere : ondernemersopleiding, cursus, teambuilding.

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : het Aandelenmarktspel is eenvoudig toegankelijk via het internet. U hoeft dus geen dure en ingewikkelde software te installeren. Voor docenten en leerlingen is er een handleiding, een gratis helpdesk en er zijn duidelijke instructievideo‟s. Docententraining en begeleiding is niet noodzakelijk. - Starterslicentie: 1 keer spelen voor 99 euro - Standaardlicentie: 6 keer spelen voor 350 euro - Schoollicentie: onbeperkt gebruik voor 595 euro. Per schooljaar/locatie, 0% BTW! Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Het Aandelenmarktspel is in Groot Brittannië bekend als Stock Market Challenge en inmiddels een gevestigde naam. In 2009 is het genomineerd voor de “Education Resources Awards” en als leermiddel voor Financiële Educatie is het bekroond met een “Quality Mark” door het onafhankelijke orgaan PFEG. “This is a terrific resource e – the simulation of the stock market and the presentation of information using Radio and TV news, makes this a very convincing and exciting role-play, promoting quick thinking, decision making skills and enterprise.” Quality Mark Assessor, Financial Capability, PFEG “Use it in the classroom and it will condense two weeks of lessons into two hours. As a motivational and learning tool there is simply nothing better on the market.” Colin Kilpatrick, “Guardian” Secondary Teacher of the Year, St. Edward's Secondary School Het Aandelenmarktspel is competitief en leerzaam. Door de directe concurrentie ontstaat er een gezonde spanning. Dit zorgt voor beleving, betrokkenheid en een groot leereffect. En met ruim 640 scholen in de UK en gebruikers in tien landen, heeft het zich ook ruimschoots in de praktijk bewezen. Kijk voor meer informatie op www.aandelenmarktspel.be, of klik hier voor de demo.

Illustraties

Andere relevante informatie Gratis testaccounts op www.aandelenmarktspel.be !

60 – Simulaties


BIZZGAMES BEDRIJFSSPELLEN (HO) Coördinaten Adres : Donker Curtiusstraat 7-106, 1051 JL Amsterdam (NL) Contactpersoon : J.G.M. Schouten Telefoon : +31 20 7702265 E-mail : [email protected] W ebsite : www.bizzgames.be/ho

Logo

Omschrijving Met de online Bizzgames Bedrijfsspellen komen deelnemers op een leuke, laagdrempelige en risicoloze manier in aanraking met verschillende aspecten van ondernemen. Er zijn verschillende bedrijfsspellen voor de diverse niveaus in het secundair en hoger onderwijs. Ook Engelstalig! U neemt al deel voor 15 euro per student en u betaalt 0% BTW! Dit is inclusief alle documentatie, gratis helpdesk en instructievideo‟s voor docenten en studenten en testaccounts. Deelnemers vormen een managementteam van een fictieve onderneming. In een spannende en dynamische markt moeten zij elke ronde via het internet beslissingen nemen over het eigen bedrijf en de concurrentie te slim af zijn. Hierdoor maken zij kennis met de praktijk van het ondernemerschap en leren zij verbanden te leggen tussen de bedrijfsactiviteiten op de afdelingen Management, Marketing, Logistiek, Personeel en Financiën. In het leren 'managen' van het bedrijf worden zij niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! De competitie vindt geheel plaats via het internet. De teams kunnen dus thuis of op school de zaken voorbereiden en de beslissingen via de website verzenden. U hoeft geen dure en ingewikkelde software te installeren op het netwerk. Reserveer wel tijdig computerruimte binnen de school. Elke ronde verwerkt u na het verstrijken van de door u gestelde deadline de beslissingen van de teams met een druk op een knop. De resultaten inclusief feedback, de nieuwe marktinformatie en de ranglijst worden automatisch voor de teams op de website klaargezet. Via uw persoonlijke docentenpagina kunt u tijdens de competitie de verrichtingen van uw teams op de voet volgen. U kunt voor ieder team zien of en welke beslissingen zijn genomen en u heeft direct inzicht in de behaalde resultaten en de feedback per team.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de klas, met gebruik van computer en internetaansluiting. Datum (of periode) : op elk gewenst moment in het jaar. Elke week een ronde of geconcentreerd op één of enkele dagen.

61 – Simulaties

Duur : → voorbereiding : de eerste keer 4 uur, de volgende keren 2 uur → uitvoering : 16 uur voor opstartfase, testronde en 8 speelronden, incl. eindverslag/logboek – uitbreidbaar tot 40 uur met de meegeleverde extra deelopdrachten (optioneel) → afronding : beoordeling 20 minuten per team. Aantal deelnemers : deelname in poules van vier tot tien teams. Het aantal teams is onbeperkt.

Pedagogisch doel De online bedrijfsspellen zijn leuk, leerzaam, praktijkgericht en werken zeer motiverend. Ze zijn gelaagd opgebouwd. Het begint eenvoudig en wordt elke ronde uitgebreid met extra beslissingsvariabelen, product/marktcombinaties, afzetmogelijkheden en events. Zo is het begin laagdrempelig en blijft het voor de deelnemers tot aan het einde toe uitdagend. De docent kan alleen het bedrijfsspel met het werkboek inzetten, of deze naar eigen wens uitbreiden met de meegeleverde extra deelopdrachten tot een opdracht met meer studielasturen.


Omschrijving


Er wordt deelgenomen in teams, met een rolverdeling over de afdelingen van het simulatiebedrijf. Daarbij worden in overleg beslissingen genomen en wordt gewerkt aan leeronderdelen, als: • Planning maken en de realisatie en het logboek bijhouden. • Vergadering plannen, vergaderen, agenda en verslag maken. • Overleggen, discussiëren, conflict hanteren, prioriteiten stellen, problemen oplossen. Elke ronde moeten op basis van de resultaten weer keuzes worden gemaakt en nieuwe beslissingen genomen voor het eigen bedrijf. Tot de deadline die gesteld is door de spelleiding, waarna de verwerking wordt gedraaid. De deelnemers worden niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! In een zeer concurrerende, dynamische markt moet hier flexibel op worden ingespeeld. Deelnemers moeten anticiperen op de volgende stap van de concurrentie en proactief handelen. Ook de veranderende marktomstandigheden spelen hierbij een rol. Dit alles binnen een tijdsbestek van een ronde (ongeveer twee weken), waarbinnen zelf tijdig actie moet worden ondernomen. Leeronderdelen als taken organiseren en werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren, maken onderdeel uit van de opdracht. Ook het juist invullen en nemen van beslissingen binnen het beschikbare budget, het maken van een voorcalculatie, analyseren van de resultaten en het plannen van vergaderingen, maken van verslagen en bijhouden van het logboek dienen zorgvuldig te worden gedaan.


Flexibiliteit

Initiatief

Zorgvuldigheid


Toepassing


In het leren 'managen' van het bedrijf worden de deelnemers niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! Het is een teamopdracht, eventueel met rolverdeling over de afdelingen van het simulatiebedrijf, waarbij gezamenlijk beslissingen worden genomen en wordt gewerkt aan leeronderdelen, zoals: • Planning maken en de realisatie en het logboek bijhouden. • Vergadering plannen, vergaderen en agenda en verslag maken. • Overleggen, discussiëren, conflict hanteren, prioriteiten stellen, problemen oplossen. • Taken organiseren, werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren.


62 – Simulaties


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere : ondernemersopleiding, cursus, teambuilding, training op locatie.

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : u neemt deel voor 15 euro per student. Docententrainingen en begeleiding is mogelijk, maar niet noodzakelijk. De diverse Bizzgames bedrijfsspellen komen inclusief: - Instructievideo‟s en gratis helpdesk voor docenten en leerlingen - Gratis testaccounts - Informatieve docentenhandleiding en beoordelingscriteria - Extra deelopdrachten (optioneel) - Werkboek met werkschema's - Opzet eindverslag met strategie, planning, realisatie en logboek. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Jaarlijks worden de bedrijfsspellen ingezet op ruim 20 hogescholen en universiteiten in Vlaanderen en Nederland. Kijk voor meer informatie op www.bizzgames.be/ho. Of klik hier voor de demo.

Illustraties

Andere relevante informatie Gratis testaccounts op www.bizzgames.be/ho !

63 – Simulaties


BIZZGAMES BEDRIJFSSPELLEN (SO) Coördinaten Adres : Donker Curtiusstraat 7-106, 1051 JL Amsterdam (NL) Contactpersoon : J.G.M. Schouten Telefoon : +31 20 7702265 E-mail : [email protected] W ebsite : www.bizzgames.be/so

Logo

Omschrijving Met de online Bizzgames Bedrijfsspellen komen deelnemers op een leuke, laagdrempelige en risicoloze manier in aanraking met verschillende aspecten van ondernemen. Er zijn verschillende bedrijfsspellen voor de diverse niveaus in het SO: - Handel & Wandel is een eenvoudige bedrijfsspel over een hotdogkar - Trading Partners (ook Engelstalig) is een bedrijfsspel van een handelsonderneming in MP3 spelers - Production Company is een bedrijfsspel van een productieonderneming in MP3 spelers - Restaurant WereldMix is een bedrijfsspel van een 'werelds' restaurant. Deelnemers vormen een managementteam van een fictieve onderneming. In een dynamische markt nemen zij elke ronde online beslissingen over het eigen bedrijf. Hierdoor maken zij kennis met de praktijk van het ondernemerschap en leren zij verbanden te leggen tussen de bedrijfsactiviteiten op de afdelingen Management, Marketing, Logistiek, Personeel en Financiën. In het leren 'managen' van het bedrijf worden zij niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! Elke ronde verwerkt u na het verstrijken van de door u gestelde deadline de beslissingen van de teams met een druk op een knop. De resultaten inclusief feedback, de nieuwe marktinformatie en de ranglijst worden automatisch voor de teams op de website klaargezet. Via uw persoonlijke docentenpagina kunt u tijdens de competitie de verrichtingen van uw teams op de voet volgen. U kunt voor ieder team zien of en welke beslissingen zijn genomen en u heeft direct inzicht in de behaalde resultaten en de feedback per team.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de klas met gebruik van computer en internetaansluiting Datum (of periode) : op elk gewenst moment in het jaar. Elke week een ronde of geconcentreerd op één of enkele dagen. Duur : → voorbereiding : de eerste keer 4 uur, de volgende keren 2 uur

64 – Simulaties

→ uitvoering : 16 uur voor opstartfase, testronde en 8 speelronden, incl. eindverslag/logboek – uitbreidbaar tot 40 uur met de meegeleverde extra deelopdrachten (optioneel) → afronding : beoordeling 20 minuten per team. Aantal deelnemers : deelname in poules van vier tot tien teams. Het aantal teams is onbeperkt.

Pedagogisch doel De online bedrijfsspellen zijn leuk, leerzaam, praktijkgericht en werken zeer motiverend. De bedrijfsspellen worden ingezet als ondernemerschapproject, aanvullende opdracht, geïntegreerde proef of vakoverstijgend in de vrije ruimte! Ze sluiten nauw aan bij de bedrijfseconomische leerinhouden en de geest van het nieuwe leerplan. Door het gebruik van Word en Excel komt ook het domein van praktijk aan bod en vindt op natuurlijke wijze integratie van ICT in het onderwijs plaats. De bedrijfsspellen zijn gelaagd opgebouwd. Het begint eenvoudig en wordt elke ronde uitgebreid met extra beslissingsvariabelen, product/marktcombinaties, afzetmogelijkheden en events. Zo is het begin laagdrempelig en blijft het voor de deelnemers tot aan het einde toe uitdagend. De docent kan alleen het bedrijfsspel met het werkboek inzetten, of deze naar eigen wens uitbreiden met de meegeleverde extra deelopdrachten tot een opdracht met meer studielasturen.


Omschrijving




Flexibiliteit

Initiatief

Zorgvuldigheid


Toepassing


In het leren 'managen' van het bedrijf worden de deelnemers niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! Het is een teamopdracht, eventueel met rolverdeling over de afdelingen van het simulatiebedrijf, waarbij gezamenlijk beslissingen worden genomen en wordt gewerkt aan leeronderdelen, zoals: • Planning maken en de realisatie en het logboek bijhouden. • Vergadering plannen, vergaderen en agenda en verslag maken.


65 – Simulaties

• Overleggen, discussiëren, conflict hanteren, prioriteiten stellen, problemen oplossen. • Taken organiseren, werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere : ondernemersopleiding, cursus, teambuilding, training op locatie.

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : u neemt al deel voor 7 euro per leerling en u betaalt 0% BTW! Dit is inclusief alle documentatie, gratis helpdesk en instructievideo‟s voor docenten en leerlingen en testaccounts De diverse Bizzgames bedrijfsspellen komen inclusief: - Instructievideo‟s en gratis helpdesk voor docenten en leerlingen - Gratis testaccounts - Informatieve docentenhandleiding en beoordelingscriteria - Extra deelopdrachten (optioneel) - Werkboek met werkschema's - Opzet eindverslag met strategie, planning, realisatie en logboek. Docententrainingen en begeleiding is mogelijk, maar niet noodzakelijk. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Jaarlijks worden de bedrijfsspellen gebruikt op meer dan 350 scholen en instellingen in Vlaanderen en Nederland als ondernemerschapproject, aanvullende opdracht, geïntegreerde proef of vakoverstijgend in de vrije ruimte. Kijk voor video‟s met ervaringen van docenten en leerlingen op www.bizzgames.be/so. Of klik hier voor de demo.

66 – Simulaties

Illustraties

Andere relevante informatie Gratis testaccounts op www.bizzgames.be/so !

67 – Simulaties


BIZZGAMES HANDEL & WANDEL LIGHT Coördinaten Adres : Donker Curtiusstraat 7-106, 1051 JL Amsterdam (NL) Contactpersoon : J.G.M. Schouten Telefoon : +31 20 7702265 E-mail : [email protected] W ebsite : www.bizzgames.be/so

Logo

Omschrijving Oriëntatie op Economie en Ondernemerschap In deze visueel aantrekkelijke Bizzgame zijn de leerlingen eigenaar van een hotdogkar op de zaterdagmarkt. In directe concurrentie met elkaar dingen ze om de gunst van de klant. Daarbij worden ze steeds op de hoogte gehouden van de veranderende prijzen op de markt. Elke ronde nemen de leerlingen online hun beslissingen en zien ze meteen de beoogde gevolgen. Deze vorm van “learning-by-doing” zorgt voor een direct en groot leereffect. Aan het einde van de ronde verwerkt de docent alle beslissingen met een druk op de knop. De resultaten staan dan meteen klaar voor de volgende marktdag. Eenvoudig inpasbaar De competitie vindt geheel plaats via het internet. U hoeft geen dure en ingewikkelde software te installeren op het netwerk. Reserveer wel tijdig computerruimte binnen de school. Handel & Wandel Light heeft acht snelle speelrondes en kan in vier lesuren gespeeld worden. Dit kan op één dag of verspreid over verschillende dagen. Hierdoor is het goed in te passen in het reguliere lesprogramma én als project. De game vereist weinig voorkennis en is in het secundair onderwijs prima inzetbaar als oriëntatie op economie en ondernemerschap. Het is gelaagd opgebouwd. Zo is het begin laagdrempelig en blijft het voor de deelnemers tot aan het einde toe uitdagend. Via uw persoonlijke docentenpagina kunt u tijdens de competitie de verrichtingen van uw teams op de voet volgen. U kunt voor ieder team zien of en welke beslissingen zijn genomen en u heeft direct inzicht in de behaalde resultaten en de feedback per team.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de klas met gebruik van computer en internetaansluiting. Datum (of periode) : op elk gewenst moment.

68 – Simulaties

Duur : → voorbereiding : de eerste keer 2 uur, de volgende keren 1 uur → uitvoering : 3 uur → afronding : 30 minuten. Aantal deelnemers : er wordt deelgenomen in poules/markten van vier tot tien bedrijfjes. Het aantal poules/markten is onbeperkt.

Pedagogisch doel De game vereist weinig voorkennis en is in het secundair onderwijs prima inzetbaar als oriëntatie op economie en ondernemerschap. Het online bedrijfsspel is leuk, leerzaam, praktijkgericht, werkt zeer motiverend en bevordert de ondernemingszin!


Omschrijving


Er wordt deelgenomen in teams. Daarbij worden in overleg beslissingen genomen en wordt gewerkt aan leeronderdelen als overleggen, discussiëren, conflict hanteren, problemen oplossen en beslissen. Elke ronde moeten op basis van de resultaten weer keuzes worden gemaakt en nieuwe beslissingen genomen voor het eigen bedrijf. Tot de deadline die gesteld is door de docent, waarna de verwerking wordt gedraaid. De deelnemers worden niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! In een zeer concurrerende, dynamische markt moet hier flexibel op worden ingespeeld. Deelnemers moeten anticiperen op de volgende stap van de concurrentie en proactief handelen. Ook de veranderende marktomstandigheden spelen hierbij een rol. Dit alles binnen een tijdsbestek van een ronde (ongeveer twee weken), waarbinnen zelf tijdig actie moet worden ondernomen. Leeronderdelen als taken organiseren en werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren, maken onderdeel uit van de opdracht. Ook het juist invullen en nemen van beslissingen binnen het beschikbare budget, het maken van een voorcalculatie en het analyseren van de resultaten dienen zorgvuldig te worden gedaan.


Flexibiliteit

Initiatief

Zorgvuldigheid


Toepassing


In het leren 'managen' van het bedrijf worden de deelnemers niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen!


Het is een teamopdracht waarbij gezamenlijk beslissingen worden genomen. Er wordt gewerkt aan leeronderdelen als werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren en ook overleggen, discussiëren, conflict hanteren, problemen oplossen en beslissen.


 Frans

 Engels

 Duits

69 – Simulaties

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere : ondernemersopleiding, cursus, teambuilding, training op locatie.

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : Handel & Wandel Light is eenvoudig toegankelijk via het internet. U hoeft dus geen dure en ingewikkelde software te installeren. Voor docenten en leerlingen is er een handleiding, gratis helpdesk en er zijn duidelijke instructievideo‟s. Docententraining en begeleiding is niet noodzakelijk. - Starterslicentie: 1 keer spelen voor 99 euro - Standaardlicentie: 6 keer spelen voor 350 euro - Schoollicentie: onbeperkt gebruik voor 595 euro Per schooljaar/locatie, 0% BTW! Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Jaarlijks worden de bedrijfsspellen gebruikt op meer dan 350 scholen en instellingen in Vlaanderen en Nederland als ondernemerschapproject, aanvullende opdracht, geïntegreerde proef of vakoverstijgend in de vrije ruimte. Klik hier voor de demo.

Illustraties

Andere relevante informatie Gratis testaccounts op www.bizzgames.be/so !

70 – Simulaties


THEMATISCHE BEDRIJFSSPELLEN (HO) Coördinaten Adres : Donker Curtiusstraat 7-106, 1051 JL Amsterdam (NL) Contactpersoon : J.G.M. Schouten Telefoon : +31 20 7702265 E-mail : [email protected] W ebsite : www.bitpress.nl/managementgames/hoger-onderwijs.html

Logo Omschrijving Voor het Hoger Onderwijs zijn diverse online bedrijfsspellen ontwikkeld over de onderwerpen Innovatie en MVO, Recht, Poppodium en Vakantiepark. Studenten vormen hierbij een managementteam van een fictieve onderneming. „Recht in Bedrijf‟ game Doelgroep Rechten, Juridisch (Commercieel) Onderwerp Juridische dienstverlening, ondernemerschap, strategie Omschrijving Deze game maakt studenten wegwijs in de praktijk van de juridische dienstverlening. Zij verwerven hierbij meer inzicht in ondernemen en de belangen en activiteiten van het management. Teams stellen een ondernemingsplan op, strijden in directe concurrentie om cliënten en voeren managementopdrachten uit. Zo ontwikkelen ze zich tot ondernemende en creatieve professionals die kunnen inspelen op de veranderende juridische beroepspraktijk. Klik hier voor de demo. Poppodium game (ook Engelstalig) Doelgroep Vrijetijdsmanagement en Event Management Omschrijving Teams managen online hun eigen virtuele Poppodium. Ze zijn verantwoordelijk voor de programmering, marketing- en inkoopbeleid, personeelstevredenheid en financiën. Daarbij moeten ze rekening houden met het imago, bereik en diversiteit van de doelgroep, subsidies en sponsoring. Zo kunnen zij beroepscompetenties opbouwen en verdiepen. Klik hier voor de demo. EcoTech (Innovatie en MVO) Doelgroep Commercieel, Bedrijfskunde, Juridisch, Management Onderwerp Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen, Internationalisering, Globalisering Omschrijving EcoTech is producent van netbooks met een missie: zakelijk succes combineren met innovatief en Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen. Het spanningsveld tussen sterk concurrerende markten, continue innovatie en een gestructureerde MVO aanpak, vraagt om een strategische aanpak. Beslis over het verplaatsen van de productie, out-sourcen, leverancierskeuzes, duurzame productieprocessen en arbeidsvoorwaarden. Klik hier voor de demo. Vakantieparken game (ook Engelstalig) Doelgroep Vrijetijdsmanagement, HTRO en Facilitair Management Omschrijving Deze game wordt gespeeld in de laatste periode van het tweede jaar. Het is het afsluitende assessment waarin de kennis en vaardigheden van de eerste twee jaren terugkomen. Gedurende 8 weken voeren de studenten diverse opdrachten uit betreffende hun vakantiepark. De resultaten van deze opdrachten worden ingevoerd in de simulatie, waardoor de tactische en strategische gevolgen direct zichtbaar worden. De thematische bedrijfsspellen zijn online. U hoeft dus geen dure en ingewikkelde software te installeren op het netwerk. Reserveer wel tijdig computerruimte binnen de school.

71 – Simulaties

Via uw persoonlijke docentenpagina kunt u tijdens de competitie de verrichtingen van uw teams op de voet volgen. U kunt voor ieder team zien of en welke beslissingen zijn genomen en u heeft direct inzicht in de behaalde resultaten en de feedback per team.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in het lokaal met gebruik van computer en internetaansluiting. Datum (of periode) : op elk gewenst moment in het jaar. Elke week een ronde of geconcentreerd op één of enkele dagen. Duur : → voorbereiding : de eerste keer 4 uur, de volgende keren 2 uur → uitvoering : 16 uur voor opstartfase, testronde en speelronden, incl. eindverslag/logboek – uitbreidbaar tot 40 uur met de meegeleverde extra deelopdrachten (optioneel) → afronding : beoordeling 1 uur. Aantal deelnemers : onbeperkt.

Pedagogisch doel De online bedrijfsspellen zijn leuk, leerzaam, praktijkgericht en werken zeer motiverend. Ze zijn gelaagd opgebouwd. Het begint eenvoudig en wordt elke ronde uitgebreid met extra beslissingsvariabelen en events. Zo is het begin laagdrempelig en blijft het voor de deelnemers tot aan het einde toe uitdagend. De docent kan alleen het bedrijfsspel met het werkboek inzetten, of deze naar eigen wens uitbreiden met de meegeleverde extra deelopdrachten tot een opdracht met meer studielasturen.


Omschrijving


De bedrijfsspellen zijn beschikbaar in het Nederlands en Engels. Er wordt deelgenomen in teams, daarbij worden in overleg beslissingen genomen en wordt gewerkt aan leeronderdelen, als: • Planning maken en de realisatie en het logboek bijhouden. • Vergadering plannen, vergaderen, agenda en verslag maken. • Overleggen, discussiëren, conflict hanteren, prioriteiten stellen, problemen oplossen. Elke ronde moeten op basis van de resultaten weer keuzes worden gemaakt en nieuwe beslissingen genomen voor het eigen bedrijf. Tot de deadline die gesteld is door de docent, waarna de verwerking wordt gedraaid. De deelnemers worden niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! In een zeer concurrerende, dynamische markt moet hier flexibel op worden ingespeeld. Deelnemers moeten anticiperen op de volgende stap van de concurrentie en proactief handelen. Ook de veranderende marktomstandigheden spelen hierbij een rol. Dit alles binnen een door de docent gesteld tijdsbestek van een ronde, waarbinnen zelf tijdig actie moet worden ondernomen. Leeronderdelen als taken organiseren en werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren, maken onderdeel uit van de opdracht. Ook het juist invullen en nemen van beslissingen binnen het beschikbare budget, het maken van een voorcalculatie, analyseren van de resultaten en het plannen van vergaderingen, maken van verslagen en bijhouden van het logboek dienen zorgvuldig te worden gedaan.


Flexibiliteit

Initiatief

Zorgvuldigheid

72 – Simulaties


Toepassing


In het leren 'managen' van het bedrijf worden de deelnemers niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! Het is een teamopdracht, eventueel met rolverdeling over de afdelingen van het simulatiebedrijf, waarbij gezamenlijk beslissingen worden genomen wordt gewerkt aan leer-onderdelen, zoals: • Planning maken en de realisatie en het logboek bijhouden. • Vergadering plannen, vergaderen en agenda en verslag maken. • Overleggen, discussiëren, conflict hanteren, prioriteiten stellen, problemen oplossen. • Taken organiseren, werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere : ondernemersopleiding, cursus, teambuilding, training op locatie.

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : u neemt al deel voor 25 euro per student. Dit is inclusief: - Instructievideo‟s en gratis helpdesk voor docenten en studenten - Gratis testaccounts - Informatieve docentenhandleiding en beoordelingscriteria - Extra deelopdrachten (optioneel) - Werkboek met werkschema's - Opzet eindverslag met strategie, planning, realisatie en logboek - Docententrainingen en begeleiding is mogelijk. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Jaarlijks worden de bedrijfsspellen ingezet op meer dan 20 hogescholen en universiteiten in Vlaanderen en Nederland. Kijk voor meer informatie op www.bitpress.nl/managementgames/hoger-onderwijs.html.

73 – Simulaties

Illustraties

Recht in Bedrijf

Poppodium

EcoTech Innovatie en MVO

Vakantieparken


74 – Simulaties

Centrum Informatieve Spelen Vzw

HAVEN IN ZICHT Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo

Omschrijving De spelers worden verdeeld in 2 tot 6 teams. Elk team krijgt de verantwoordelijkheid over een havenregio. Het doel van „Haven in zicht‟ is om de meest welvarende regio uit te bouwen. Om dat te realiseren spelen de teams 2 spelen: het „Voorlandspel‟ en het „Hinterlandspel‟. In het „Voorlandspel‟ voeren de spelers overzeese producten in. In het „Hinterlandspel‟ leveren ze deze producten per vrachtwagen, trein of binnenschip op het vasteland af. Door te investeren in de haven, creëren de spelers werkgelegenheid en welvaart voor de regio, maar er zijn bijkomende voorwaarden die de ploegen moeten respecteren. De teams moeten hun havenregio zo evenwichtig mogelijk uitbouwen. Ze moeten rekening houden met het delicate evenwicht tussen de verschillende soorten gebieden. Naast een havengebied is er in de regio ook nood aan woon-, landbouw-, recreatie- en natuurgebieden. Het team dat aan het einde van het spel zijn havenregio het sterkst heeft uitgebouwd en aan alle voorwaarden voldoet, wint het spel.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Datum (of periode) : Duur : → voorbereiding : → uitvoering : 100 tot 120 minuten → afronding : Aantal deelnemers : 4 tot 25 spelers.

Pedagogisch doel Kennismaken met de activiteiten in en rond een haven.

75 – Simulaties


Omschrijving


Brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk. Benutten leerkansen in diverse situaties. Kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen a.d.h. van relevante criteria. Zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken. Kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken.

Exploreren Kritisch denken


Toepassing


Herkennen in duurzaamheidsvraagstukken de verwevenheid tussen economische, sociale en ecologische aspecten en herkennen de invloed van techniek en beleid. Geven voorbeelden van het veranderlijke karakter van arbeid en economische activiteiten.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : eén of meerdere speltrainers van het C.I.S. verzorgen de spelbegeleiding op de afgesproken locatie en het overeengekomen moment. Voor prijzen: www.spelinfo.be. Partners, derden :


76 – Simulaties


JUST IN TIME Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo

Omschrijving Chinatemp NV is een groot internationaal bedrijf dat de productie van Chinese tempels verzorgt. Het bedrijf besteedt een flink deel van zijn productie uit aan gespecialiseerde bedrijven, de toeleveranciers. De leveringen gebeuren volgens het just in time-principe: aan een hoge frequentie worden nieuwe en steeds complexere tempels besteld en geleverd. In een netwerk van bedrijven heerst een grote onderlinge afhankelijkheid. Als iets misloopt bij 1 bedrijf, heeft dat onmiddellijk zware gevolgen voor al de andere ondernemingen. In „Just in time‟ moeten de spelers oplossingen zoeken voor de kwaliteit-, transport-, organisatie- en voorraadproblemen in het bedrijfsnetwerk.


Pedagogisch doel Voor- en nadelen van het just in time-principe ervaren. Leren omgaan met de grote druk van just in time-productie..

77 – Simulaties


Omschrijving


Benutten leerkansen in diverse situaties. Kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen a.d.h.v. relevante criteria. Zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken. Kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken. Dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen. Maken gebruik van de juiste kanalen om hun vragen, problemen, ideeën of meningen kenbaar te maken.


Toepassing


Geven voorbeelden van het veranderlijke karakter van arbeid en economische activiteiten. Geven voorbeelden van factoren die de waardering van goederen en diensten beïnvloeden. Lichten de rol toe van ondernemingen, werkgevers- en werknemersorganisaties in een nationale en internationale context.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :



78 – Simulaties


KWALITEITENSPEL Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo

Omschrijving Het „Kwaliteitenspel‟ bestaat uit 140 verschillende speelkaarten. Op elke kaart staat een karaktereigenschap. Op de helft van de speelkaarten staan woorden die kwaliteiten aanduiden: flexibel, creatief, betrouwbaar, etc. Op de andere helft staan minder goede kanten of valkuilen: arrogant, slordig, etc. Door de kaarten te gebruiken krijgen de spelers een beter beeld van hun kwaliteiten en valkuilen. Bovendien achterhalen ze zo welke kwaliteiten ze graag willen ontwikkelen. (Een spel van Peter Gerrickens en Marijke Verstege)


Pedagogisch doel Persoonlijke kwaliteiten en valkuilen in kaart brengen.


Omschrijving

Exploreren

Benutten leerkansen in diverse situaties.

79 – Simulaties

Kritisch denken


Zorgvuldigheid

Kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen a.d.h.v. relevante criteria. Zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken. Kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken. Houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld. Toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten. Stellen kwaliteitseisen aan hun eigen werk en aan dat van anderen.


Toepassing

Mentale gezondheid

Zicht hebben op en kunnen omgaan met eigen sterktes en zwaktes.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : eén of meerdere speltrainers van het C.I.S. verzorgen de spelbegeleiding op de afgesproken locatie en het overeengekomen moment. Het spel kan ook aangekocht worden in de C.I.S.-spelenwinkel in Leuven en via www.spelinfo.be. Voor prijzen: www.spelinfo.be. Partners, derden :


80 – Simulaties


MVO AAN HET ROER Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo

Omschrijving Maatschappelijk verantwoord ondernemen betekent dat je als ondernemer een gezond evenwicht zoekt tussen financiële, sociale en ecologische aspecten. Je hebt oog voor het evenwicht tussen de 3 P's: profit, people en planet. „MVO aan het roer‟ brengt de spelers de basisbeginselen van het maatschappelijk verantwoord ondernemen bij. Gedurende 3 cruises krijgen de spelers de verantwoordelijkheid voor het beleid van een cruiseschip in handen. Hoe dat beleid wordt ingevuld, bepalen de spelers zelf. Kiezen ze resoluut voor het grote geld en verwaarlozen ze het milieu? Worden de passagiers in de watten gelegd, maar worden de rechten van de werknemers verwaarloosd? Of slagen de spelers erin om een gezond evenwicht te vinden tussen de 3 P's en hun schip op een maatschappelijk verantwoorde manier te runnen…


Pedagogisch doel Informeren over en sensibiliseren voor maatschappelijk verantwoord ondernemen.

81 – Simulaties


Omschrijving


Brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk. Benutten leerkansen in diverse situaties. Kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen a.d.h.v. relevante criteria. Zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken. Kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken. Gedragen zich respectvol. Nemen verantwoordelijkheid op voor het eigen handelen, in relaties met anderen en in de samenleving. Gefundeerd oordelen over de rol van ondernemingen/ organisaties in en voor de samenleving bvb. met betrekking tot welvaart, ontwikkeling, welzijn, etc.


Respect Verantwoordelijkheid


Toepassing


Systeemdenken. Herkennen in duurzaamheidsvraagstukken de verwevenheid tussen economische, sociale en ecologische aspecten en herkennen de invloed van techniek en beleid. Zoeken naar mogelijkheden om zelf duurzaam gebruik te maken van ruimte, grondstoffen, goederen, energie en vervoermiddelen. Zoeken naar duurzame oplossingen om de lokale en globale leefomgeving te beïnvloeden en te verbeteren.


 Frans

 Engels

 Duits


Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : één of meerdere speltrainers van het C.I.S. verzorgen de spelbegeleiding op de afgesproken locatie en het overeengekomen moment. Voor prijzen: www.spelinfo.be. Partners, derden :

82 – Simulaties


83 – Simulaties


O. VERBLOEMEN & Co Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo

Omschrijving „O.Verbloemen & Co‟ staat stil bij de productie van snijbloemen. Als leiders van een bedrijf dat snijbloemen produceert, worden de spelers geconfronteerd met de gevolgen van hun productiewijze voor mens en natuur. Het spel toont aan hoe de snijbloemensector mensenrechten schendt en het milieu beschadigt.


Pedagogisch doel Kennismaken met globalisering. Stilstaan bij de slechte milieu- en arbeidsomstandigheden in het Zuiden. Duurzame alternatieven aanreiken die rekening houden met het evenwicht tussen „People, Planet & Profit‟.

84 – Simulaties


Omschrijving

Empathie Exploreren

Houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen. Benutten leerkansen in diverse situaties.


Toepassing


Systeemdenken. Herkennen in duurzaamheidsvraagstukken de verwevenheid tussen economische, sociale en ecologische aspecten en herkennen de invloed van techniek en beleid. Zoeken naar mogelijkheden om zelf duurzaam gebruik te maken van ruimte, grondstoffen, goederen, energie en vervoermiddelen. Zoeken naar duurzame oplossingen om de lokale en globale leefomgeving te beïnvloeden en te verbeteren. Hebben bij het kopen van goederen en het gebruiken van diensten zowel oog voor prijs/kwaliteit en duurzame ontwikkeling als voor de rechten van de consument. Hebben bij het kopen van goederen en het gebruiken van diensten zowel oog voor prijs/kwaliteit en duurzame ontwikkeling als voor de rechten van de consument.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : /. Partners, derden :


85 – Simulaties


PRODUCEREN OF UITBESTEDEN Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo Omschrijving Wat we zelf doen, doen we beter! Juist? In „Produceren of uitbesteden‟ krijgen 2 bedrijven een bestelling van een klant. Het ene bedrijf verzorgt zelf al de stappen in het productieproces. Het andere bedrijf doet alleen de samenstelling en besteedt het overige werk uit. Een diepgaande vergelijking dringt zich op. „Produceren of uitbesteden‟ verschaft de spelers inzicht in de motivatie, het verloop en de gevolgen van een uitbesteding.


Pedagogisch doel Voor- en nadelen van het make or buy-principe ervaren. Strategieën uitwerken en beslissingen nemen over het make or buy-principe.


Omschrijving

Creativiteit

Kunnen originele ideeën en oplossingen ontwikkelen en uitvoeren. Ondernemen zelf stappen om vernieuwingen te realiseren. Blijven, ondanks moeilijkheden, een doel nastreven. Benutten leerkansen in diverse situaties.

Doorzettingsvermogen Exploreren

86 – Simulaties

Kritisch denken

Kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen a.d.h.v. relevante criteria. Zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken. Kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken. Gefundeerd oordelen over de rol van ondernemingen/ organisaties in en voor de samenleving bvb. met betrekking tot welvaart, ontwikkeling, welzijn, etc. Kennis en vaardigheden uit verschillende sectoren herkennen.


Toepassing


Geven voorbeelden van het veranderlijke karakter van arbeid en economische activiteiten. Geven voorbeelden van factoren die de waardering van goederen en diensten beïnvloeden. Lichten de rol toe van ondernemingen, werkgevers- en werknemersorganisaties in een nationale en internationale context.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :



87 – Simulaties


RUIMTE VOOR COMPETENTIES Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo

Omschrijving In „Ruimte voor competenties‟ zijn de spelers werknemers van TEKAR 6, een bedrijf dat gespecialiseerd is in het ontwikkelen en lanceren van ruimteraketten. Het personeel werkt er in teams van 3 tot 5 leden. Elke speler kruipt in de huid van een teamlid en krijgt het portfolio van zijn personage voorgeschoteld. Het portfolio geeft de speler een beknopt overzicht van de competenties die zijn personage al heeft verworven. De teams moeten op het lanceerplatform van TEKAR 6 een ruimteraket installeren en van een competente bemanning voorzien. Om dat tot een goed einde te brengen, moeten de spelers een heus competentietraject doorlopen.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Datum (of periode) : Duur : → voorbereiding : → uitvoering : 2 dagdelen → afronding : Aantal deelnemers : 6 tot 30 spelers.

Pedagogisch doel Competenties ontdekken en beheren.

88 – Simulaties


Omschrijving

Zelfbeeld

Verwerven inzicht in de eigen sterke en zwakke punten. Ontwikkelen een eigen identiteit als authentiek individu, behorend tot verschillende groepen.


Toepassing

Mentale gezondheid



 Frans

 Engels

 Duits




89 – Simulaties


VAARDIGHEDENSPEL Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo

Omschrijving Het „Vaardighedenspel‟ bestaat uit 140 speelkaarten. Op elke kaart staat een sociale of communicatieve vaardigheid: helder formuleren, opbouwende kritiek geven, beslissingen nemen, etc. In eerste instantie gebruiken de spelers de speelkaarten om de vaardigheden in kaart te brengen die onontbeerlijk zijn voor de werking van de groep of voor een individu. In tweede instantie worden de kaarten gebruikt om na te gaan in welke mate de groep of het individu de vaardigheden in kwestie meester is. Na het spelen van het „Vaardighedenspel‟ kunnen de spelers een aantal aandachtspunten formuleren. (Een spel van Peter Gerrickens)


Pedagogisch doel Vaardigheden in kaart brengen.

90 – Simulaties


Omschrijving


Zorgvuldigheid

Benutten leerkansen in diverse situaties. Kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen a.d.h.v. relevante criteria. Zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken. Kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken. Houden rekening met ontwikkelingen bij zichzelf en bij anderen, in samenleving en wereld. Toetsen de eigen mening over maatschappelijke gebeurtenissen en trends aan verschillende standpunten. Stellen kwaliteitseisen aan hun eigen werk en aan dat van anderen.


Toepassing

Mentale gezondheid




 Frans

 Engels

 Duits


Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : eén of meerdere speltrainers van het C.I.S. verzorgen de spelbegeleiding op de afgesproken locatie en het overeengekomen moment. Het spel kan ook aangekocht worden in de C.I.S.-spelenwinkel in Leuven en via www.spelinfo.be. Voor prijzen: www.spelinfo.be. Partners, derden :


91 – Simulaties


WIE VERDIENT HET? Coördinaten Adres : Naamsesteenweg 130, 3001 Leuven Contactpersoon : Telefoon : 016/22.25.17 E-mail : [email protected] W ebsite : www.spelinfo.be

Logo

Omschrijving De spelers zijn werknemers van een groot bedrijf, een bedrijf dat uit verschillende afdelingen bestaat. De werknemers worden in 1 van de afdelingen ondergebracht en willen zo veel mogelijk poen scheppen. Maar om geld te verdienen moet worden gewerkt... De afdelingen moeten aan het einde van elk kwartaal de productienorm halen. De speltrainer speelt de directeur van het bedrijf en voert aan het einde van elk kwartaal een individueel functioneringsgesprek met elke werknemer. „Wie verdient het?‟ schenkt de spelers spelenderwijs inzicht in prestatiebeoordelingen en beloningsystemen.


Pedagogisch doel Inzicht krijgen in beloningsystemen en prestatiebeoordelingen.


Omschrijving


Brengen belangrijke elementen van communicatief handelen in praktijk.

92 – Simulaties

Empathie

Houden rekening met de situatie, opvattingen en emoties van anderen. Benutten leerkansen in diverse situaties. Kunnen gegevens, handelwijzen en redeneringen ter discussie stellen a.d.h.v. relevante criteria. Zijn bekwaam om alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken. Kunnen onderwerpen benaderen vanuit verschillende invalshoeken. Dragen actief bij tot het realiseren van gemeenschappelijke doelen.


Samenwerken Maatschappelijke contexten

Toepassing

Mentale gezondheid

Gaan adequaat om met taakbelasting en met stressvolle situaties. Erkennen het bestaan van gezagsverhoudingen en het belang van gelijkwaardigheid, afspraken en regels. Handelen discreet in situaties die dat vereisen. Doorprikken vooroordelen, stereotypering, ongepaste beïnvloeding en machtsmisbruik. Zoeken naar constructieve oplossingen voor conflicten. Systeemdenken. Herkennen in duurzaamheidsvraagstukken de verwevenheid tussen economische, sociale en ecologische aspecten en herkennen de invloed van techniek en beleid. Zoeken naar mogelijkheden om zelf duurzaam gebruik te maken van ruimte, grondstoffen, goederen, energie en vervoermiddelen. Zoeken naar duurzame oplossingen om de lokale en globale leefomgeving te beïnvloeden en te verbeteren. Geven voorbeelden van het veranderlijke karakter van arbeid en economische activiteiten. Kunnen het eigen budget en de persoonlijke administratie beheren. Beschrijven de dynamiek in leef- en omgangsgewoonten, opinies, waarden en normen in eigen en andere sociale en culturele groepen.






 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

93 – Simulaties



94 – Simulaties


HET BEROEPENHUIS VOOR JONGEREN EN OUDERS Coördinaten Adres : Doornzelestraat 86-92, 9000 Gent Contactpersoon : Sara Kooyman en Peter Vande Casteele Telefoon : 09/330.85.50 E-mail : [email protected] W ebsite : www.beroepenhuis.be en www.beroepenthuisindeklas.be

Logo

Omschrijving de

ste

In Het Beroepenhuis kunnen jongeren uit de 3 graad basis en de 1 graad secundair onderwijs en hun ouders op een speelse manier kennismaken met een brede waaier van praktisch uitvoerende beroepen. In de interactieve tentoonstelling ontdekken ze meer dan 50 beroepen..

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Doornzelestraat 86-92, 9000 Gent. Datum (of periode) : op de volgende zondagen is Het Beroepenhuis doorlopend open van 9u30 tot 16u30 voor jongeren en hun ouders:  22 januari 2012  5 februari 2012  19 februari 2012  4 maart 2012  18 maart 2012  22 april 2012  6 mei 2012  3 juni 2012. Duur : → voorbereiding : niet nodig → uitvoering : gezinnen bepalen zelf hoe lang ze blijven, maar gemiddeld duurt het 2 uur om alle opdrachten uit de tentoonstelling uit te voeren → afronding : er wordt een bundel voorzien met oefeningen om thuis nog dieper in te gaan op beroepsen studiekeuze. Aantal deelnemers : geen minimum of maximum.

95 – Simulaties

Pedagogisch doel Het Beroepenhuis wil jongeren aansporen om een bewuste keuze te maken voor een opleiding in het beroeps- of technisch secundair onderwijs. Die volwaardige en dynamische opleidingen leiden namelijk tot kansrijke beroepen. Tijdens het bezoek krijgen de jongeren een werkbundeltje dat dienst doet als gids doorheen de interactieve tentoonstelling. Zo ontdekken de jongeren meer dan 50 beroepen uit 11 beroepssectoren (transport en logistiek, metaal en technologie arbeiders en metaal en technologie bedienden, chemie en kunststoffen, voedingsindustrie, social profit, grafische industrie, haven en binnenvaart, kapper en schoonheidsspecialist, bouw en horeca). Bij elk beroep is er een leuke doe-opdracht waarmee hun talent voor dit beroep getest wordt en waarvan het antwoord in de werkbundel wordt ingevuld. Tieners vinken ook aan welke beroepen er bij hun passen of niet. Op het einde van de zoektocht vinden de jongeren een eindoplossing. Er werd een bundel ontwikkeld met oefeningen om thuis nog dieper in te gaan op beroepsen studiekeuze. Deze kunnen ouders en jongeren meenemen op het einde van het bezoek.


Omschrijving

Exploreren

Actief ontdekken van de beroepenwereld en van de eigen capaciteiten. De eigen talenten ontdekken Respect opbrengen voor alle beroepen en beseffen dat alle beroepen nodig zijn in onze samenleving.


Toepassing





 Frans

 Engels

 Duits


96 – Simulaties

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : ouders hoeven geen materiaal te voorzien. Partners, derden : zie: www.beroepenhuis.be/overons.html.

Inspirerende voorbeelden Het Beroepenhuis is open sinds 2005. Jaarlijks komen er bijna 7500 leerlingen op bezoek. Alle evaluaties van leerlingen en leerkrachten zijn ronduit positief. Sinds 2007 bouwt Het Beroepenhuis ook aan een ouderwerking. Net als de voorbije jaren zal Het Beroepenhuis op 8 zondagen open staan voor jongeren samen met hun ouders. Heel wat bezoekers laten enthousiaste reacties na in ons gastenboek… Een ouder: “Gelukgewenst aan de medewerkers en leden van de Raad Van Bestuur, voor dit prachtige en nuttige initiatief. Echt iets wat nodig is om jonge mensen tijdig een weg te wijzen naar een boeiende toekomst.” Enkele jongeren: “Het is hier leuk, tof en groot ☺. Ik vind het leuk dat je hier je talenten kan ontdekken en zo al een gedacht zou kunnen hebben wat je later als beroep wil hebben. PS Veel plezier in het Beroepenhuis, ’t is zeker de moeite waard! ☺” “Het is hier mega STOER!” “Het was tof, en we leren veel bij, er bestaan meer toffe beroepen dan we dachten."

Illustraties

Andere relevante informatie Reserveren is niet nodig. Een bezoek duurt gemiddeld 2 uur. De doelgroep is 11 – 14 jarigen, maar jongere en oudere gezinsleden mogen meekomen. Meer info: 09/330.85.50.

97 – Simulaties


HET BEROEPENHUIS VOOR SCHOLEN Coördinaten Adres : Doornzelestraat 86-92, 9000 Gent Contactpersoon : Katrijn Bulens Telefoon : 09/330.85.50 E-mail : [email protected] W ebsite : www.beroepenhuis.be en www.beroepenthuisindeklas.be

Logo

Omschrijving de

ste

In Het Beroepenhuis kunnen jongeren uit de 3 graad basis en de 1 graad secundair onderwijs op een speelse manier kennismaken met een brede waaier van praktisch uitvoerende beroepen. In de interactieve tentoonstelling ontdekken ze meer dan 50 beroepen en in de beroepenateliers kunnen een aantal beroepen concreet worden uitgetest. Zo ontdekken de jongeren welke talenten ze bezitten.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Doornzelestraat 86-92, 9000 Gent. Datum (of periode) : het hele schooljaar (behalve schoolvakanties). Duur : → voorbereiding : een bezoek aan Het Beroepenhuis past perfect in een lessenreeks over beroepsen studiekeuze of ondernemerschap. De leerkracht kiest zelf of Het Beroepenhuis bij de aanvang, in het midden of op het einde van het thema wordt bezocht. Lessen ter voorbereiding en ter verwerking van het bezoek worden voorzien en zullen gratis te downloaden zijn → uitvoering : 3 uur → afronding : idem voorbereiding. Aantal deelnemers : minimum 8 leerlingen, maximum 60 leerlingen tegelijkertijd.

Pedagogisch doel Het Beroepenhuis wil jongeren aansporen om een bewuste keuze te maken voor een opleiding in het beroeps- of technisch secundair onderwijs. Die volwaardige en dynamische opleidingen leiden namelijk tot kansrijke beroepen. Tijdens het bezoek doen de leerlingen een ontdek-spel van 1,5 uur in de interactieve tentoonstelling. Zo leren ze meer dan 50 beroepen kennen uit 11 beroepssectoren (transport en logistiek, metaal en technologie arbeiders en metaal en technologie bedienden, chemie en kunststoffen, bouw, voedingsindustrie, social profit, haven en binnenvaart, kapper en schoonheidsspecialist, grafische industrie en horeca) en ontdekken ze welke talenten je voor deze beroepen nodig hebt.

98 – Simulaties

Daarnaast kunnen de leerlingen deelnemen aan 2 beroepenateliers van elk 40 min. Er is keuze uit 10 beroepenateliers die op voorhand worden vastgelegd. Hier steken de jongeren echt de handen uit de mouwen. Ze rijden bijvoorbeeld met een transpallet, maken een eigen tube tandpasta, leren een muurtje te metselen of maken zelf een boekje in de grafische industrie. Door het beroep uit te testen ontdekken zo of ze de juiste talenten in huis hebben. Een bezoek wordt best omkaderd in de klas. Het Beroepenhuis biedt een variëteit aan lesmaterialen aan op de website www.beroepenthuisindeklas.be. Hier vind je korte lesideetjes, uitgewerkte lesvoorbereidingen, klaspraktijken van andere leerkrachten, een databank met lesmaterialen van sectoren en CLB‟s en nog veel meer. Lessen ter voorbereiding en ter verwerking van het bezoek worden voorzien en zullen gratis te downloaden zijn via deze website.


Omschrijving

Exploreren

Actief ontdekken van de beroepenwereld en van de eigen capaciteiten. De eigen talenten ontdekken. Respect opbrengen voor alle beroepen en beseffen dat alle beroepen nodig zijn in onze samenleving.


Toepassing





 Frans

 Engels

 Duits


Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : de leerkracht kan lesmateriaal downloaden van de website www.beroepenthuisindeklas.be, hier zijn geen kosten aan verbonden. Het bezoek aan Het Beroepenhuis kost 5 Euro per leerling, leerkrachten en begeleiders komen gratis mee. Partners, derden : zie: www.beroepenhuis.be/overons.html.

99 – Simulaties

Inspirerende voorbeelden Het Beroepenhuis is open sinds 2005. Jaarlijks komen er bijna 7500 leerlingen op bezoek. Alle evaluaties van leerlingen en leerkrachten zijn ronduit positief.

Illustraties

Andere relevante informatie Onderwijsniveau en –type: bijhorend voor het BO: WO (Techniek), studieloopbaanbegeleiding, en voor het SO: Techniek, studieloopbaanbegeleiding. Prijs: 5 Euro per leerling. Reserveren noodzakelijk, enkel telefonisch: 09/330.85.50.

100 – Simulaties

HUB Hogeschool-Universiteit Brussel

BEDRIJFSSPEL ECOMAN Coördinaten Adres : Warmoesberg 26, 1000 Brussel Contactpersoon : Sara Kerremans Telefoon : 02/210.16.33 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ecoman.be

Logo

Omschrijving ECOMAN is een praktijksimulatiespel voor laatstejaarsleerlingen van het secundair onderwijs. Aan de hand van adaptieve leerpaden biedt de Specifieke Lerarenopleiding van de Hogeschool-Universiteit Brussel (HUB) laatstejaars uit álle richtingen de kans om te proeven van ondernemerschap. Een ideale manier om kennis te maken met begrippen als „economie‟ en „geld‟. ECOMAN sluit aan bij de economische actualiteit, maakt gebruik van hedendaagse media en garandeert een stevige begeleiding.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : op de eigen school of op de HUB, campus Brussel. Datum (of periode) : spelperiode 1 (september-oktober 2011), spelperiode 2 (september-oktober-november 2011), spelperiode 3 (januari-februari-maart 2012), spelperiode 4 (februari-maart 2012), spelperiode 5 (maart-april-mei 2012). Duur : → voorbereiding : week 1 tot 5, 2u per week (online voorbereiding) → uitvoering : week 6/7 (hele dag, intensieve begeleidingsdag) → afronding : rapportering: week 8 (facultatief). Aantal deelnemers : min. 15, max. 30 per markt (1 begeleider per markt).

Pedagogisch doel Het spel legt sterk de nadruk op „leren leren‟ en „zelfgestuurd leren‟. De leerkracht en de begeleider van de HUB treden daarbij op als betrokken coach.

101 – Simulaties

Ecoman voor economische richtingen ECOMAN confronteert uw leerlingen op een realistische en praktijkgerichte manier met de totaliteit van een bedrijf. In groepjes komen ze aan het hoofd te staan van een onderneming die ze overnemen. Ze gaan de concurrentie aan met twee of drie andere bedrijven binnen dezelfde markt. Alle nodige bagage halen ze van de ECOMAN-website. Elke leerling wordt directeur van een welbepaalde afdeling (Algemeen Directeur, Marketingdirecteur, Logistiek Directeur, Productiedirecteur, Personeelsdirecteur, Financieel Directeur). Samen bepalen ze een langetermijnstrategie voor hun onderneming. Tijdens een begeleide speldag proberen ze die te realiseren binnen een aantal fictieve boekjaren. Als een (h)echt managementteam nemen uw leerlingen alle bedrijfsbeslissingen: verkoopprijs, marketing, onderzoek en ontwikkeling, personeel, opleiding en motivatie, lonen, productievolume, grondstoffen, machines en installaties, gebouwen, leningen, dividenden, etc. Ze moeten daarbij rekening houden met prognoses over de economische situatie en met de gevolgen van onverwachte gebeurtenissen. De begeleider van de Specifieke Lerarenopleiding voert alle beslissingen in. Een softwareprogramma geeft via een concurrentie-analyse en een financieel rapport een overzicht van de nieuwe situatie. Die licht de begeleider toe. Daarop baseren de managers zich om hun strategie bij te sturen in het licht van hun geformuleerde langetermijndoelstellingen. De theoretische kennis uit de lessen (bedrijfs)economie worden zo in een concrete bedrijfscontext geplaatst. En niet-economische richtingen Doordat we op de website werken met adaptieve leerpaden, biedt ECOMAN ook laatstejaars uit nieteconomische richtingen (of leerlingen met weinig (bedrijfs)economische voorkennis) de kans om vertrouwd de raken met „economie‟ en „geld‟. ECOMAN leent zich dus perfect voor de invulling van de nieuwe vakoverschrijdende eindtermen.


Omschrijving


Teamwork is noodzakelijk om het bedrijfsspel succesvol af te ronden en er is de mogelijkheid om te rapporteren in de moedertaal of eventueel een vreemde taal. Aan de hand van tal van bedrijfsbeslissingen proberen leerlingen het verschil te maken met de concurrenten. Leerlingen leren omgaan met deadlines. Leerlingen krijgen de kans initiatief te nemen om de gehele groep vooruit te helpen. Theoretische kennis van in de les wordt getoetst in de praktijk. Voor leerlingen zonder of met een beperkte (bedrijf)economische voorkennis worden adaptieve leerpaden voorzien.

Creativiteit Flexibiliteit Initiatief Zorgvuldigheid


Toepassing

Mentale gezondheid Omgeving en duurzame ontwikkeling Socio-economische samenleving

Omgaan met stress (deadlines). Aandacht voor duurzaam ondernemen in het bedrijfsspel. Theoretische kennis van in de les wordt getoetst in de praktijk. Voor leerlingen zonder of met een beperkte (bedrijf)economische voorkennis worden adaptieve leerpaden voorzien.


 Frans

 Engels

 Duits

102 – Simulaties


Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : begeleide speldag in de HUB, campus Brussel: 16 euro per leerling; begeleide speldag in uw eigen school: 19 euro per leerling (exclusief vervoersonkosten van de begeleider). LET OP: U betaalt steeds voor minimum 15 leerlingen. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Illustraties


103 – Simulaties


BEHAAL JE FINANCIEEL RIJBEWIJS Coördinaten Adres : Warmoesberg 26, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Smisdom Telefoon : 02/609.81.95 E-mail : [email protected] W ebsite : www.hubrussel.be: leraar of school

Logo

Omschrijving Iedereen krijgt te maken met geld en financiële problemen zoals spaarrekeningen, leningen, beleggingen, etc. Maar niet iedereen heeft voldoende kennis van zaken om de juiste budgettaire keuzes te maken. Deze sessie gaat in op de belangrijkste financiële producten. Zo krijgen uw leerlingen inzicht in verschillende aspecten van optimaal vermogensbeheer en behalen ze hun „financieel rijbewijs‟. Het Educatief aanbod voor de derde graad secundair onderwijs biedt een waaier aan initiatieven aan waarbij de leerlingen op een creatieve manier kunnen kennismaken met het hoger onderwijs en met de leerstof uit het secundair onderwijs, eventueel binnen het kader van de „vrije ruimte‟.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Hogeschool-Universiteit Brussel, Campus Brussel. Datum (of periode) : datum af te spreken, van januari tot april. Duur : → voorbereiding : geen voorbereiding in de klas → uitvoering : 1 tot 1,5 uur → afronding : 5 à 10 minuten. Aantal deelnemers : min. 20 en max. 60.

Pedagogisch doel Financiële geletterdheid. De leerlingen krijgen les van een docent uit de academische opleiding waardoor ze eens kunnen ervaren hoe die manier van lesgeven (al dan niet) verschilt van die in het secundair onderwijs. Tegelijk kunnen ze de sfeer op een echte campus hoger onderwijs eens opsnuiven.

104 – Simulaties


Omschrijving

Communicatief vermogen Creativiteit Flexibiliteit Verantwoordelijkheid

Presenteren van resultaten. Eigen accenten durven leggen t.o.v. de concurrenten. Kunnen omgaan met deadlines. Foute beslissingen durven toegeven.


Toepassing

Mentale gezondheid Socio-economische samenleving

Leren omgaan met stress (tijdsdruk - deadlines). Theoretische kennis van in de les wordt getoetst in de praktijk.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : gratis. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Illustraties Andere relevante informatie Geïnteresseerde leraren vragen best zo snel mogelijk een activiteit aan via het aanvraagformulier op de website, want in oktober worden de meeste bezoeken al ingepland.

105 – Simulaties


HELP, ER ZIT EEN ECONOOM IN HET LABO! Coördinaten Adres : Warmoesberg 26, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Smisdom Telefoon : 02/609.81.95 E-mail : [email protected] W ebsite : www.hubrussel.be: leraar of school

Logo

Omschrijving Binnen een marktsimulatie gaan de leerlingen zelf aan de slag met een spel kaarten. Ze onderhandelen met elkaar op een dynamische en interactieve wijze. Hierbij komen de volgende begrippen aan bod: vraag en bereidheid tot betalen, aanbod en kosten, evenwichtsprijs en hoeveelheid, consumenten- en producentensurplus, afwenteling van belastingen en maximum- en minimumprijzen. Na afloop wordt het experiment gekoppeld aan de economische wetenschap. Het Educatief aanbod voor de derde graad secundair onderwijs biedt een waaier aan initiatieven aan waarbij de leerlingen op een creatieve manier kunnen kennismaken met het hoger onderwijs en met de leerstof uit het secundair onderwijs, eventueel binnen het kader van de „vrije ruimte‟.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Hogeschool-Universiteit Brussel, Campus Brussel. Datum (of periode) : datum af te spreken, van september tot juni. Duur : → voorbereiding : geen voorbereiding in de klas → uitvoering : 2 uur → afronding : 5 à 10 minuten Aantal deelnemers : min. 20 en max. 25.

Pedagogisch doel Vraag en aanbod – sociale vaardigheden: sociale groepen. De leerlingen krijgen les van een docent uit de professionele of academische opleiding waardoor ze eens kunnen ervaren hoe die manier van lesgeven (al dan niet) verschilt van die in het secundair onderwijs. Tegelijk kunnen ze de sfeer op een echte campus hoger onderwijs eens opsnuiven.

106 – Simulaties


Omschrijving

Communicatief vermogen Initiatief Flexibiliteit Verantwoordelijkheid

Presenteren van resultaten. Proactief denken en beslissingen nemen. Omgaan met deadlines. Foute beslissingen durven toegeven.


Toepassing




 Frans

 Engels

 Duits




107 – Simulaties


HOGERE-INFORMATICA-TOEPASSINGEN Coördinaten Adres : Warmoesberg 26, 1000 Brussel Contactpersoon : Stefaan Debrabandere Telefoon : 02/609.88.07 E-mail : [email protected] W ebsite : www.hubrussel.be: leraar of school

Logo

Omschrijving Via één van de drie praktische modules krijgen uw leerlingen een voorproefje van het informaticaonderwijs. In de workshop Web 2.0 (WEBLAB) worden de leerlingen echte webdesigners en maken ze een creatieve weblog voor de school. In de tweede module rond netwerken (NETLAB) zetten ze een nieuw netwerk op poten met internetrouters, switches, servers, draadloze netwerken, kabels voor LAN en WAN en multimedia. Voor de planning van een schoolevenement voeren de leerlingen gegevens in tijdens de workshop databanken (DBLAB). Het Educatief aanbod voor de derde graad secundair onderwijs biedt een waaier aan initiatieven aan waarbij de leerlingen op een creatieve manier kunnen kennismaken met het hoger onderwijs en met de leerstof uit het secundair onderwijs, eventueel binnen het kader van de „vrije ruimte‟.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Hogeschool-Universiteit Brussel, Campus Brussel. Datum (of periode) : datum af te spreken, van september tot juni. Duur : → voorbereiding : geen voorbereiding in de klas → uitvoering : elke module duurt één dag → afronding : 5 à 10 minuten. Aantal deelnemers : min. 20 en max. 30.

Pedagogisch doel Web 2.0 – netwerken - databanken. De leerlingen krijgen les van een docent uit de professionele opleiding waardoor ze eens kunnen ervaren hoe die manier van lesgeven (al dan niet) verschilt van die in het secundair onderwijs. Tegelijk kunnen ze de sfeer op een echte campus hoger onderwijs eens opsnuiven.

108 – Simulaties


Omschrijving

Communicatief vermogen Creativiteit Samenwerken Verantwoordelijkheid

Presenteren van resultaten. Eigen accenten durven leggen t.o.v. de concurrenten. Teamwork is noodzakelijk: elke schakel in de ketting is belangrijk. Foute beslissingen durven toegeven.


Toepassing


Leren omgaan met stress (tijdsdruk - deadlines). Foute beslissingen (ten nadele van de groep) durven toegeven.


 Frans

 Engels

 Duits




109 – Simulaties


(MARKT)ONDERZOEK SAAI? DAT HAD JE GEDACHT! Coördinaten Adres : Warmoesberg 26, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Smisdom Telefoon : 02/609.81.95 E-mail : [email protected] W ebsite : www.hubrussel.be: leraar of school

Logo

Omschrijving Naast een introductie in projectieve marketingtechnieken en in begrippen zoals de markt, marktonderzoek, merken en mediakanalen, komen de emotionele aspecten van marketing aan bod. De leerlingen maken kennis met het psychologisch profileringsmodel van Freud-Jung-Adler en met het verschil tussen kwalitatief en kwantitatief onderzoek. Aan de hand van collages en fotoselecties kunnen ze zelf marketingprocessen ervaren en uittesten. Als afsluiter krijgen ze een paar voorbeelden van state-of-the-art commercieel en academisch onderzoek. Het Educatief aanbod voor de derde graad secundair onderwijs biedt een waaier aan initiatieven aan waarbij de leerlingen op een creatieve manier kunnen kennismaken met het hoger onderwijs en met de leerstof uit het secundair onderwijs, eventueel binnen het kader van de „vrije ruimte‟.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Hogeschool-Universiteit Brussel, Campus Brussel. Datum (of periode) : datum af te spreken, van september tot juni. Duur : → voorbereiding : geen voorbereiding in de klas → uitvoering : 2 uur → afronding : 5 à 10 minuten. Aantal deelnemers : min. 20 en max. 25.

Pedagogisch doel Politieke en sociale wetenschappen – communicatie – marketing. De leerlingen krijgen les van een docent uit de professionele of academische opleiding waardoor ze eens kunnen ervaren hoe die manier van lesgeven (al dan niet) verschilt van die in het secundair onderwijs. Tegelijk kunnen ze de sfeer op een echte campus hoger onderwijs eens opsnuiven.

110 – Simulaties


Omschrijving

Communicatief vermogen Creativiteit Flexibiliteit Mediawijsheid

Presenteren van resultaten. Eigen collage van knipsels maken. Kunnen omgaan met deadlines. Eigen collage van knipsels maken.


Toepassing




 Frans

 Engels

 Duits




111 – Simulaties


MVO AAN HET ROER Coördinaten Adres : Stormstraat 2, 1000 Brussel Contactpersoon : Kim Ceulemans Telefoon : 02/609.82.77 E-mail : [email protected] W ebsite : www.mvoaanhetroer.be

Logo

Omschrijving Wil je jouw leerlingen op een ervaringsgerichte manier sensibiliseren voor en informeren over maatschappelijk verantwoord ondernemen (MVO)? Dankzij „MVO aan het roer‟ kun je hen warm maken voor dit actuele thema. Het informatief begeleidingsspel laat leerlingen op interactieve wijze op 2 tot 3 uur kennismaken met maatschappelijk verantwoord ondernemen. Tijdens het spel nemen de deelnemers zelf het roer van een cruiseschip in handen. Elke groep spelers neemt als directieteam van het schip de strategische bedrijfsbeslissingen: van de juiste investering op het vlak van CO²-uitstoot, over de opleiding van het personeel, tot een verleidelijk aanbod van wedstrijdmanipulatie. Het is aan de spelers om de juiste keuzes te maken en de gevolgen ervan te dragen! De Hogeschool-Universiteit Brussel biedt in het kader van de Inspiratiegids 2011-2012 een gratis spelbegeleiding aan. Om kans te maken dien je een motivatiedossier in dat je terugvindt op de website. De winnende klasgroep wordt bekendgemaakt op 16 januari 2012.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : sessies gaan bij voorkeur door in de eigen school. Eventueel kunnen deze ook plaatsvinden in de lokalen van de HUBrussel (zie bovenstaande coördinaten). Datum (of periode) : spelbegeleidingen kunnen gespeeld worden vanaf oktober 2011 t.e.m. juni 2012. Duur : → voorbereiding : als leerkracht kan je je leerlingen een introductie geven in de principes van maatschappelijk verantwoord ondernemen, maar dit is niet vereist. Via het spel maken de leerlingen op een actieve manier kennis met het onderwerp → uitvoering : 2,5 uur (een spelbegeleiding duurt gemiddeld 3 lesuren) → afronding : 20 min (de leerkracht overloopt na de sessie nog even de belangrijkste elementen van het spel met de leerlingen, dit kan via een brochure die de leerlingen ontvangen).

112 – Simulaties

Aantal deelnemers : 9 tot 24 deelnemers per sessie.

Pedagogisch doel Het doel van de spelbegeleidingen van „MVO aan het roer‟ is om leerlingen op een interactieve en ludieke manier kennis te laten maken met de principes van duurzame ontwikkeling en maatschappelijk verantwoord ondernemen (MVO). Door hen zelf actief keuzes te laten maken en hierover te laten discussiëren, leren ze nadenken over problemen rond duurzaamheid waarmee ze in het leven (zullen) te maken krijgen, leren ze hun eigen mening vormen en leren ze als team verantwoordelijkheid op te nemen voor hun genomen beslissingen.


Omschrijving


De leerlingen leren nadenken over maatschappelijk verantwoorde keuzes en handelingen. De leerlingen moeten omgaan met tijdsdruk en moeten keuzes durven maken in verschillende omstandigheden. De leerlingen moeten een kritische geest aan de dag leggen bij het maken van keuzes tijdens het spel. De leerlingen hebben drie spelrondes de tijd om verantwoorde keuzes te maken en die te verantwoorden aan de rest van de groep. In teams van 3 of 4 werken de leerlingen samen om hun schip op een maatschappelijk verantwoorde wijze doorheen het spel te loodsen. Ze nemen gezamenlijk alle beslissingen.

Flexibiliteit Kritisch denken Doorzettingsvermogen

Samenwerken


Toepassing


Het spel draait rond het maken van maatschappelijk verantwoorde keuzes (zowel people, planet als profit tellen mee). Binnen het spel moeten de leerlingen trachten om economische, sociale en milieuaspecten met elkaar te verzoenen. Het spel heeft ook aandacht voor de verschillende stakeholders die betrokken zijn bij een economische context. Daarnaast duiken er ook conflicten op en moeten er ethische keuzes gemaakt worden.




 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding

113 – Simulaties

 Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : spelsessies worden voorzien met begeleiding vanuit de HUBrussel. Een sessie kost 125 euro, exclusief vervoerskosten. Partners, derden : de HUBrussel ontwikkelde „MVO aan het roer‟ samen met Centrum Informatieve Spelen en Ondernemersplatform VKW.

Inspirerende voorbeelden Een reactie van een eerdere winnaar van een gratis spelsessie van MVO aan het roer: "Een voltreffer! Het was interessant om te zien hoe leerlingen na een tijdje de afweging wisten te maken om niet alleen beslissingen te nemen die effect hebben op korte termijn. Ze leerden dus effectief duurzaam ondernemen. Vooral de feedback die de spelleider na elke spelsessie gaf, was interessant. Dat het spel wel degelijk aansluiting vond bij mijn lespraktijk bleek uit het feit dat de leerlingen meteen de geest van het spel beet hadden. Ze slaagden er steeds beter in om maatschappelijk verantwoord te redeneren. Om het pad van het zelfontdekkend leren nu ook eens in spelvorm te bewandelen, was voor hen een boeiende ervaring." (Johan Lowyck, Sint Pieterscollege te Blankenberge)

Illustraties


114 – Simulaties


RUN JE EIGEN PRODUCTIEBEDRIJF Coördinaten Adres : Warmoesberg 26, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Smisdom Telefoon : 02/609.81.95 E-mail : [email protected] W ebsite : www.hubrussel.be: leraar of school

Logo

Omschrijving Geef de leerlingen de kans om te ervaren hoe het is om een bedrijf te leiden. Dankzij dit project kunnen de leerlingen zelf ondervinden wat het betekent om de touwtjes in handen te hebben en alle beleidsbeslissingen te nemen. Eerst krijgen ze een korte inleiding over het bedrijf en de werking ervan. Daarna oefenen ze in teams van 2 tot 3 deelnemers. Vervolgens start het spel en probeert elk team de maximale winst uit zijn bedrijf te halen. Op basis van hun ervaringen komen ze tot een tactiek om dat zo efficiënt mogelijk te doen. Het Educatief aanbod voor de derde graad secundair onderwijs biedt een waaier aan initiatieven aan waarbij de leerlingen op een creatieve manier kunnen kennismaken met het hoger onderwijs en met de leerstof uit het secundair onderwijs, eventueel binnen het kader van de „vrije ruimte‟.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Hogeschool-Universiteit Brussel, Campus Brussel. Datum (of periode) : datum af te spreken, van september tot juni. Duur : → voorbereiding : geen voorbereiding in de klas → uitvoering : 2 uur → afronding : 5 à 10 minuten Aantal deelnemers : min. 20 en max. 40.

Pedagogisch doel Productiebeheer – sociale vaardigheden: sociale groepen. De leerlingen krijgen les van een docent uit de professionele of academische opleiding waardoor ze eens kunnen ervaren hoe die manier van lesgeven (al dan niet) verschilt van die in het secundair onderwijs. Tegelijk kunnen ze de sfeer op een echte campus hoger onderwijs eens opsnuiven.

115 – Simulaties


Omschrijving


Presenteren van resultaten. Eigen accenten durven leggen t.o.v. de concurrenten. Teamwork is noodzakelijk: elke schakel in de ketting is belangrijk. Foute beslissingen (ten nadele van de groep) durven toegeven.


Toepassing

Mentale gezondheid Socio-relationele ontwikkeling

Leren omgaan met stress (tijdsdruk - deadlines). Samen beslissingen nemen, compromissen sluiten en die verdedigen.


Theoretische kennis van in de les wordt getoetst in de praktijk.


 Frans

 Engels

 Duits




116 – Simulaties


SUPPLY CHAIN SPEL Coördinaten Adres : Warmoesberg 26, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Smisdom Telefoon : 02/609.81.95 E-mail : [email protected] W ebsite : www.hubrussel.be: leraar of school

Logo

Omschrijving Dit bedrijfssimulatiespel neemt logistieke processen onder de loep. De klemtoon ligt op de impact van kleine wijzigingen op het globale bedrijfsresultaat en er is aandacht voor een efficiënt kostenbeheer. Tijdens het spel kiezen de leerlingen in groepjes van 4 of 8 elk een rol binnen de productie, de distributie en het vermarkten van een fictief product. Er zijn vier rollen binnen de logistieke keten: kleinhandelaar, groothandelaar, distributeur of overslagfirma en producent. De resultaten vormen de basis voor een theoretisch kader. Het Educatief aanbod voor de derde graad secundair onderwijs biedt een waaier aan initiatieven aan waarbij de leerlingen op een creatieve manier kunnen kennismaken met het hoger onderwijs en met de leerstof uit het secundair onderwijs, eventueel binnen het kader van de „vrije ruimte‟.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Hogeschool-Universiteit Brussel, Campus Brussel. Datum (of periode) : datum af te spreken, van september tot juni. Duur : → voorbereiding : geen voorbereiding in de klas → uitvoering : 1,5 tot 2 uur → afronding : 5 à 10 minuten. Aantal deelnemers : min. 20 en max. 30.

Pedagogisch doel Logistiek – sociale vaardigheden: sociale groepen. De leerlingen krijgen les van een docent uit de professionele of academische opleiding waardoor ze eens kunnen ervaren hoe die manier van lesgeven (al dan niet) verschilt van die in het secundair onderwijs. Tegelijk kunnen ze de sfeer op een echte campus hoger onderwijs eens opsnuiven.

117 – Simulaties


Omschrijving


Presenteren van resultaten bij een productieketen. Eigen accenten durven leggen t.o.v. de concurrenten. Teamwork is noodzakelijk: elke schakel in de ketting is belangrijk. Foute beslissingen (ten nadele van de groep) durven toegeven.


Toepassing

Mentale gezondheid Socio-relationele ontwikkeling

Leren omgaan met stress (tijdsdruk - deadlines). Samen beslissingen nemen, compromissen sluiten en die verdedigen.


Theoretische kennis van in de les wordt getoetst in de praktijk.


 Frans

 Engels

 Duits




118 – Simulaties


WERKWINKEL SPELTHEORIE Coördinaten Adres : Warmoesberg 26, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Smisdom Telefoon : 02/609.81.95 E-mail : [email protected] W ebsite : www.hubrussel.be: leraar of school

Logo

Omschrijving De werkwinkel geeft duiding bij de globale problematiek van het vrijbuitersgedrag binnen grensoverschrijdende thema‟s, zoals het broeikaseffect, de aantasting van de ozonlaag, de afnemende biodiversiteit, etc. Naties proberen mee te genieten van de inspanningen van andere landen zonder zelf bij te dragen. Het spel bootst concrete milieusituaties na waarbij de leerlingen strategische keuzes maken: samenwerken en bijdragen tot het welzijn van de hele groep, of niet? Het Educatief aanbod voor de derde graad secundair onderwijs biedt een waaier aan initiatieven aan waarbij de leerlingen op een creatieve manier kunnen kennismaken met het hoger onderwijs en met de leerstof uit het secundair onderwijs, eventueel binnen het kader van de „vrije ruimte‟.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Hogeschool-Universiteit Brussel, Campus Brussel. Datum (of periode) : datum af te spreken, van september tot juni. Duur : → voorbereiding : geen voorbereiding in de klas → uitvoering : 2 uur → afronding : 5 à 10 minuten. Aantal deelnemers : min. 20 en max. 30.

Pedagogisch doel Milieuovereenkomsten en vrijbuiters – natuur- en milieubeleid – sociale vaardigheden: sociale groepen. De leerlingen krijgen les van een docent uit de academische opleiding waardoor ze eens kunnen ervaren hoe die manier van lesgeven (al dan niet) verschilt van die in het secundair onderwijs. Tegelijk kunnen ze de sfeer op een echte campus hoger onderwijs eens opsnuiven.

119 – Simulaties


Omschrijving

Communicatief vermogen Creativiteit Verantwoordelijkheid Flexibiliteit Initiatief

Presenteren van resultaten. Eigen accenten durven leggen t.o.v. de concurrenten. Foute beslissingen durven toegeven. Omgaan met deadlines. Proactief denken en beslissingen nemen.


Toepassing

Mentale gezondheid Omgeving en duurzame ontwikkeling Socio-economische samenleving

Leren omgaan met stress (tijdsdruk – deadlines). Aandacht voor duurzaam ondernemen in het bedrijfsspel. Theoretische kennis van in de les wordt getoetst in de praktijk.


 Frans

 Engels

 Duits




120 – Simulaties

KATHO Departement Handelswetenschappen (Hantal Kortrijk) Departement Lerarenopleiding (PHO Tielt)

LOKEL Coördinaten Adres : Doorniksesteenweg 145, 8500 Kortrijk Contactpersoon : Johan Theuninck (projectcoördinator) Telefoon : 0494/524.855 E-mail : [email protected] W ebsite : www.lokel.be

Logo

Omschrijving LoKeL (Logistiek voor Kleuters en leerlingen van het Lager Onderwijs) Het LoKeL project is een brugproject economie-onderwijs waarbij studenten Logistiek Management van HANTAL samenwerken met studenten Lerarenopleiding PHO in Tielt. Het doel is om zowel de studenten als de kleuters en leerlingen van het lager onderwijs te stimuleren en nieuwsgierig te maken naar de logistieke processen achter ondernemerschap. Tot op heden werden er drie informatieve spelen ontwikkeld die na de testfase in de scholen in april 2011 verder werden verfijnd en nu zullen worden geproduceerd. Na het beëindigen van het project in december 2011 zullen deze spelen kunnen gespeeld worden in alle Vlaamse scholen. Het project is gestart in januari 2009 en tot nu toe zijn reeds 160 verschillende bedrijven uit een 45-tal sectoren betrokken. De resultaten van het LoKeL project zullen ook geïntegreerd worden in het “droomfabriek” concept van Vlajo (www.dedroomfabriek.be)..

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : KATHO Departement PHO, Beernegemstraat 10, 8700 Tielt. Datum (of periode) : de volgende opleidingsdagen werden al vastgelegd in samenwerking met het Eekhoutcentrum uit Kortrijk (www.eekhoutcentrum.be): 18/04/2012 : 14u-17u, doelgroep : leraren kleuteronderwijs 25/04/2012 : 14u-17u, doelgroep : leraren 2e graad 02/05/2012 : 14u-17u, doelgroep : leraren 3e graad. Duur : → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers : max. per opleidingsdag: 20.

121 – Simulaties

Pedagogisch doel Informatieve spelen rond logistiek met een aankoop, productie en leveringsronde en met een nabespreking en toetsing aan de realiteit.


Omschrijving

Creativiteit Doorzettingsvermogen Exploreren Kritisch denken Verantwoordelijkheid


Toepassing

Socio-economische samenleving Socio-relationele ontwikkeling


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : Partners, derden : Katho departementen Hantal Kortrijk en PHO Tielt, Centrum Informatieve Spelen (CIS) uit Leuven, Eekhoutcentrum, E. Sabbelaan 53, 8500 Kortrijk.

Inspirerende voorbeelden Testdagen op 5 en 27 april 2011 in volgende scholen : ° Gesubsid. vrije basisschool De Kiem (spelen lagere school), Pensionaatstraat 23 te 8755 Ruiselede. ° Basisschool De Springplank (spel kleuterschool), Tulpenlaan 14 te 8700 Tielt.

Illustraties Andere relevante informatie De spelen zullen op aanvraag kunnen worden begeleid door professioneel getrainde spelbegeleiders. Dit aanbod wordt in het Academiejaar 2011-2012 verder uitgewerkt door de bachelor studenten van Event Management (Katho Hantal Kortrijk) samen met bachelor studeneten Lerarenopleiding (Katho PHO Tielt) verder uitgewerkt.

122 – Simulaties


VLAJO CHALLENGE Coördinaten Adres : Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Contactpersoon : Yves Exelmans Telefoon : 016/298.404 E-mail : [email protected] W ebsite: www.vlajo.org

Logo

Omschrijving Vlajo Challenge is een online game dat als voornaamste doel heeft; creativiteit, informatisering, techniek en ondernemingszin samen te brengen om zo het ondernemend gedrag van de leerlingen te stimuleren en verbeteren. Vlajo Challenge wordt in klasverband gespeeld over verschillende spelrondes en speelt zich af binnen de leefwereld van jongeren !

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : gans Vlaanderen. Datum (of periode) : september tot en met mei. Duur : → voorbereiding : 3 keer per jaar workshop aangeboden door Vlajo → uitvoering : doorheen schooljaar → afronding : eind mei. Aantal deelnemers : 2011 was een pilootjaar! (15 scholen / 300 leerlingen).

Pedagogisch doel - Ervaringsgericht onderwijs „al doende leert men‟ - Bereikt leerlingen vanuit hun eigen leefwereld - Reikt leerkrachten een hoog pedagogisch comfort aan.


Omschrijving

Creativiteit

Leerlingen proberen immers het „gat‟ in de markt te vinden om zo hun winkel zo succesvol mogelijk te maken. Leerlingen nemen het lot van hun winkel zelf in handen.

Initiatief

123 – Simulaties


Tegenvallende verkoopscijfers kunnen een domper op het enthousiasme zetten. Toch moeten de leerlingen doorzetten om succes te oogsten aan het einde van het project. Om reclame te maken voor hun winkel kunnen zij adverteren in de Vlajo Challenge-krant die na elke spelronde verschijnt. Ervoor zorgen dat hun winkel een succes wordt. Ook besteden leerlingen aandacht aan hun eigen ontwikkeling en het verbreden van hun vaardigheden en attitudes.

Mediawijsheid Zorgzaamheid


Toepassing


Leerlingen beheren volledig zelfstandig het budget van hun eigen winkel (huur, onkosten, inkopen,personeel, etc.). Door Vlajo Challenge kan er een competitiegeest ontstaan. Leerlingen moeten leren om hiermee om te gaan en hun klasgenoten als concurrenten zien. Leerlingen leren omgaan met meningsverschillen en conflicten.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : prijs bedraagt 5 € per leerling (handleiding, opstartvergadering voor leerkrachten, permanente helpdesk). Partners, derden : Gamebasics (www.gamebasics.nl).


124 – Simulaties

AANBOD

125 – Leerlingenbedrijven

DBO Dienst Beroepsopleiding Departement Onderwijs en Vorming

EUROPEAN COMMITMENT TO ENTREPRENEURSHIP (ECE) Coördinaten Adres : Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel Contactpersoon : Nathalie Briessinck Telefoon : 02/553.89.00 E-mail : [email protected] W ebsite : ond.vlaanderen.be/dbo/projecten/projecten_ece.htm

Logo

Omschrijving Project kaderend in internationaal ondernemen. Een bedrijf onderscheidt zich van een ander bedrijf omdat het een specifieke aanpak heeft, omdat het mensen met een handicap aan het werk zet, omdat het op een maatschappelijk verantwoorde manier wil ondernemen, omdat het aandacht heeft voor het milieu, etc. De strijd om als jonge enthousiasteling een bedrijf uit te bouwen, is tegenwoordig groot. Jammer genoeg haken meer en meer jonge mensen dan ook af en sluiten ze de boeken. Dat ligt uiteraard aan allerlei factoren en de financiële factor is daar zeker niet de minste in, maar een andere belangrijke aspect is het unieke imago. Hoe uniek moet een bedrijf tegenwoordig zijn? Een duidelijke visie en aanpak van een bedrijf bepalen mee de slaagkansen. Je moet iets nieuws te bieden hebben, je moet de concurrentie een stapje voor zijn. Creativiteit speelt daarin een belangrijke rol, maar zeker ook communicatie. ECE wil een duidelijke koers varen en ons onderscheiden van de bestaande bedrijfsprojecten in de klas. Dit trachten wij nu te doen door naast het traditionele bedrijfsvoeren extra te focussen op alle VOETEN. Zo bieden we extra technieken die jongeren leren om zichzelf een uniek kenmerk aan te meten, om creatiefkritisch na te denken, om originaliteit opnieuw uit te vinden en om fantasie en realisme te herontdekken en dit in een internationale context, waar communicatie in een vreemde taal uiteraard ook zeer belangrijk is. We hebben aandacht voor sleutelcompetenties en leren jongeren samenwerken. Voor het nieuwe schooljaar 2011 – 2012 gaan we andermaal op zoek naar enthousiastelingen die de uitdaging aangaan om een klasbedrijf met een internationale dimensie op poten te zetten.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Vlaanderen. Datum (of periode) : +/- 2u per week. Duur : → voorbereiding : startdag → uitvoering : schooljaarproject met bijsturing en infosessies → afronding : invullen tussentijdse en eindevaluatie.


Aantal deelnemers : max. 25 leerlingen (klas-, jaar- en studierichtingoverschrijdend kan!).

Pedagogisch doel Leerkrachten en leerlingen kunnen a.d.h.v. verschillende leermiddelen een eigen coöperatief bedrijf opstarten. De Vlaamse coöperatieve bedrijfjes worden in de loop van het eerste trimester gekoppeld aan een buitenlandse partner. In het tweede trimester ligt de nadruk vooral op het communiceren met de partner in een vreemde taal en het eigenlijke handel drijven over de grenzen heen. Het project stimuleert actief mondelinge en schriftelijke communicatie in een vreemde taal en dit in een realistische context van het handel drijven. Ondernemerschap en ondernemerszin zijn termen die alle leerlingen mee helpen groeien, ongeacht de studierichting waarin zij zitten. Wij hopen dan ook dat niet-economische richtingen de stap durven zetten.


Omschrijving


ECE stimuleert verbale communicatie in de moedertaal en in vreemde talen. Leerlingen kunnen door het gebruik van sociale media (videoconferencing, skype, etc.) met elkaar op een professionele (schriftelijk en mondelinge zakelijke communicatie, aansluitend bij de eindtermen van de taalvakken) en informele manier overleggen en communiceren. Het is geen project voor alleen economische of handelsrichtingen. Het biedt leerlingen uit alle richtingen de kans om op een realistische manier in contact te komen met ondernemen, en dit in een internationale dimensie, om zo verder uit te zoeken welke sleutelcompetenties daarbij een belangrijke meerwaarde zijn voor hen later op de arbeidsmarkt. ECE werkt rond coöperatief ondernemen. Samen realiseren wat je alleen niet zou kunnen. ECE beoogt een democratische deelname in een coöperatieve onderneming. Het gaat over samen beslissingen nemen, discussie voeren, argumenten aanbrengen, overleggen en samen de knoop doorhakken. ECE doet ook nadenken over maatschappelijk verantwoord ondernemen en vertrekt vanuit een sociaal oogpunt. Hoe kunnen we samen de dingen aanpakken om zo maatschappelijk een meerwaarde te bieden).

Exploreren

Samenwerken


Toepassing


Doorheen het project komen verschillende ecologische vraagstukken en problemen aan bod, waarbij nagedacht kan worden over mogelijke oplossingen om zelf duurzaam te ondernemen en duurzame oplossingen te zoeken die de eigen en de globale leefomgeving mogelijk verbeteren. (recyclage, milieuvervuiling, CO2, ecologische voetafdruk van een product, etc.). Doordat de leerlingen gekoppeld worden aan een buitenlandse partnerschool krijgen ze de mogelijkheid om niet alleen de andere cultuur te leren kennen, maar ook de andere levensstijl, gewoonten, interesses en houdingen. Klassen worden niet per definitie gekoppeld aan klassen met leerlingen met soortgelijke interesses of opleiding. Hierdoor maken ze ook kennis met leerlingen die mogelijk tot een bepaalde subcultuur behoren of wiens interesses niet meteen aansluiten bij die van hen.




 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS ! - Leerlingleidraad: “Team-up voor een verrijkende ondernemerschapervaring” - Leerkrachtenleidraad: “Connect, create and achieve more!” - Teacher training en ad hoc begeleiding door DBO. Partners, derden : projectpartners onderwijs in ECE: - Eurocultura (Italië) - MUOVA (Finland) - SEDU (Finland) - VALNALON (Spanje) - OMNIA (Finland).

Inspirerende voorbeelden ece.euproject.org en doorklikken naar ECE mini company services www.m-bizzness.com (schooljaar 2009 – 2010).

Illustraties Andere relevante informatie Inschrijven voor het nieuwe schooljaar vóór 3 oktober 2011 !


O.-L.-V.-instituut Poperinge VIK@ Coördinaten Adres : Bruggestraat 14, 8970 Poperinge Contactpersoon : Sabine De Neve en Sabine Verhoye Telefoon : 057/33.34.56 E-mail : [email protected] en [email protected] W ebsite :

Logo

Omschrijving Vik@ staat voor “virtueel kantoor”, het is een methode om inzicht te krijgen in de documentenstroom in een onderneming. Twee leerkrachten spelen “achter de schermen” de rol van klant, leverancier en bank voor de leerlingen in de klas. Er wordt dus gecorrespondeerd tussen de provider en de leerlingen. De leerlingen krijgen van hun “klant” een bestelling binnen en zij reageren daarop met een orderbevestiging, een leveringsbon, een CMR en een factuur. De leerlingen plaatsen zelf ook bestellingen bij hun “leveranciers” en krijgen dan een orderbevestiging, een leveringsbon en een factuur. Van de “bank” krijgen ze rekeninguittreksels. Zowel de aan-, verkoopfacturen als de rekeninguittreksels worden boekhoudkundig verwerkt. Voor de verwerking van deze documenten krijgen de leerlingen heel overzichtelijke schema‟s in kleur met een uitvoerige beschrijving van de te volgen werkwijze. Het contact met de provider verloopt niet alleen per brief maar ook telefonisch. De leerkracht krijgt van de provider ook feedback.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : het eigen klaslokaal. Datum (of periode) : 2 of 4 lesuren per week. Duur : → voorbereiding : 7 BSO: 1 maand, 3 TSO en 5 BSO: een tweetal lesuren → uitvoering : een heel schooljaar → afronding : Aantal deelnemers : 1 klasgroep.

Pedagogisch doel Leren omgaan met de documentenstroom in een bedrijf.


Omschrijving

Zorgvuldigheid

Nauwkeurigheid en accuratesse bij de verwerking van de verschillende documenten.


Samenwerking Communicatie Initiatief Doorzettingsvermogen

Inzet voor een gemeenschappelijk doel: winst maken einde boekjaar. Telefonische contacten met klanten. Taken aanpakken zonder dat daar het expliciet gevraagd wordt. Verantwoordelijkheid nemen.


Toepassing

Socio-economische samenleving Mentale gezondheid Socio-relationele ontwikkeling

Handel in goederen. Omgaan met stress bij bv. klachten door klanten. Rekening houden met regels en afspraken.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : benodigd materiaal: 1 klaslokaal met PC‟s en telefoon + Office-pakket. Kostprijs: 1 lesuur voor providerschap in 7 BSO en 1/2 lesuur voor providerschap in 3 TSO en 5 BSO + 100 EUR voor onkosten (telefoongesprekken, CMR‟s, postzegels, etc.). Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden St.-Franciscusinstituut, Melle VTI, Diksmuide St.-Jozefshandelsschool, Blankenberge Onze-Lieve-Vrouwe-instituut, Poperinge.




LEERONDERNEMING (HO) Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving De Leeronderneming is een actief programma waarbij studenten een eigen bedrijf oprichten en beheren. Dit pedagogisch model biedt studenten een samenspel van kennis en competenties omdat het stevig wordt ingebed in het curriculum van hun opleiding. Ook niet-economische opleidingen kunnen daarom dit leermodel gebruiken. Elke Leeronderneming is uniek, omdat elke opleiding andere eindcompetenties vooropstelt. De Leeronderneming omvat een volledig academiejaar met mogelijkheid om de voorbereiding in een voorafgaand jaar te doen.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : hogeschool/universiteit. Datum (of periode) : volledig academiejaar. Duur : → voorbereiding : eerste semester, 3 lesuren per week of in een voorafgaand jaar → uitvoering : tweede semester, 3 lesuren per week of meer → afronding : de Leeronderneming is maximum één academiejaar actief. Aantal deelnemers : een leeronderneming kan al vanaf 1 student. Meestal zijn het kleine groepjes studenten (3 tot 6).

Pedagogisch doel Elke student start een bedrijf dat past binnen zijn/haar opleiding. Op die manier worden kennis en competenties concreet vorm gegeven en wordt reeds een link gelegd met de arbeidsmarkt. Per opleiding worden extra infosessies en workshops georganiseerd, op maat van de behoeften bvb. over de opmaak van een businessplan, over creativiteitstechnieken of over eigendomsrecht, etc. In de Leeronderneming kunnen meerdere werkvormen aan bod komen: groepsactiviteiten, workshops, interviews, individuele opdrachten, etc.



Omschrijving

Creativiteit

De studenten bedenken een product of dienst dat ze aanbieden met eventuele verpakking, ontwikkelen een verkoopstrategie. De studenten zetten de theorie van hun opleiding om in praktijk en ontdekken hun ondernemerscompetenties. De studenten moeten proactief de Leeronderneming leiden, zoals contact opnemen met potentiële klanten, leveranciers, de administratie en boekhouding bijhouden, etc. In de meeste Leerondernemingen werken verschillende studenten een volledig academiejaar samen. De studenten zijn zelf verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de Leeronderneming (de docent is een coach).

Exploreren Initiatief

Samenwerken Verantwoordelijkheid Maatschappelijke contexten

Toepassing

Mentale gezondheid

Deadlines, opvolging klanten, oplossen van problemen met klanten, leveranciers of in de groep. Schrijven van een business plan, bedrijfsbezoek.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : persoonlijke begeleiding (maatwerk) – 150 euro per Leeronderneming (all in). Partners, derden : externe sprekers en ondernemers.

Inspirerende voorbeelden In de opleiding Industrieel Ontwerp op de Hogeschool West-Vlaanderen wordt de Leeronderneming als werkvorm aangeboden aan alle masterstudenten Industrieel Ontwerp die het keuzevak „ondernemerschap‟ volgen. Samen met de docent ondernemerschap, en enkele Kortrijkse ondernemers wordt jaarlijks een aangepast programma uitgewerkt. De ondersteuning van de Leerondernemingen bestaat o.m. uit infosessies tijdens het academiejaar, aangeboden door UNIZOexperts, ondernemers en vakexperts (bankwezen, innovatie, etc.). Daarnaast worden de docenten gedurende het academiejaar ondersteund bij de evaluatie van de Leeronderneming (jury bij presentaties, nalezen ondernemingsplannen, individuele en peerevaluatie). De studenten krijgen een grondige begeleiding bij het schrijven van de businessplans. Bij het afsluiten van academiejaar 2009-2010 beslisten 4 studenten om hun eigen zaak op te starten.





LEERONDERNEMING (SO) Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving Zoekt u een manier om uw lessen actueel en realistisch te maken? Wil u uw leerlingen vormen tot creatieve en ondernemende mensen? Met de Leeronderneming heeft u een boeiende formule in handen om uw leerplandoelstellingen én vakoverschrijdende eindtermen te bereiken! De Leeronderneming maakt jonge mensen vertrouwd met zelfstandigheid, creativiteit, doorzettingsvermogen, en zoveel meer. Ze starten hun eigen zaak op en beheren dit gedurende maximum één schooljaar. Net zoals in het echt, maar dan binnen de veilige schoolmuren. Tijdens het project zijn er volop mogelijkheden en kansen om pedagogische doelstellingen te verwezenlijken. Leerlingen leren samenwerken, nemen verantwoordelijkheden op, leren respect opbrengen voor elkaars mening, etc. Leerkrachten worden coaches die hen door dik en dun steunen. Door de praktijkgerichte aanpak krijgen veel jongeren een meer ondernemende houding, wat hen in hun latere beroepsleven uitstekend van pas komt!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : school of in de buurt van een school. Datum (of periode) : maximum 1 schooljaar. Duur : → voorbereiding : enkele weken, kan ook in een voorbereidend jaar gebeuren → uitvoering : de Leeronderneming is maximaal één schooljaar actief → afronding : Aantal deelnemers : klas/leerlingengroep, klasoverstijgend, schooloverstijgend, Europese samenwerking met scholen mogelijk.

Pedagogisch doel De Leeronderneming is een pedagogische werkvorm die u in staat stelt alle VOETen op een leuke, concrete manier te realiseren samen met uw studenten. Er is een veilig juridisch-financieel kader waarbinnen uw studenten naar hartelust creatief kunnen zijn en zich ondernemend kunnen uitleven. Een uitgebreide praktijkgids met een stappenplan geeft u als leerkracht een stevige leidraad. Stichting Onderwijs & Ondernemen zorgt voor een goede begeleiding van leerlingen en leerkrachten.



Omschrijving


De leerlingen moeten leren goed met elkaar te communiceren om dit project te doen slagen. De leerlingen bedenken een product of dienst, huisstijl en logo, evt. een originele verpakkingsvorm, verkoopsstrategieën, etc. De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van hun bedrijfje. De leerlingen moeten zoveel mogelijk zelf oplossingen bedenken bij (plotse) hindernissen (de leerkracht is een coach).

Creativiteit Verantwoordelijkheid Zelfredzaamheid en alle andere eindtermen Maatschappelijke contexten

Toepassing


De leerlingen leren de wereld van het zelfstandig ondernemen kennen. De Leeronderneming leert studenten samenwerken: ze leren afspraken maken, conflicten oplossen, etc. De Leeronderneming leert leerlingen respectvol omgaan met elkaar en met elkaars meningen.

Socio-relationele ontwikkeling Socio-culturele samenleving


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : praktijkgids, workshops, infosessies, wedstrijden en begeleiding op maat. Een jaarlicentie (incl. verzekering) bedraagt 150 euro, all in. Partners, derden : de Leeronderneming wordt erkend als pedagogische werkvorm en gesteund door de Vlaamse Overheid. Voor de ondersteunende begeleiding wordt onder meer een beroep gedaan op experts en ondernemers.

Inspirerende voorbeelden Neem hiervoor zeker een kijkje op onze website www.ondernemendeschool.be.


Illustraties Andere relevante informatie Uit evaluaties blijkt dat de interesse voor ondernemerschap via de Leeronderneming duidelijk toeneemt bij de leerlingen. Zij zien zichzelf beslist als méér ondernemend, in de brede zin van het woord. Ook voor veel leerkrachten is deze werkvorm beslist de moeite waard : zij geven aan dat zij (als coach) in een andere verhouding tot de leerlingen komen te staan, het “schoolse” wordt doorbroken en er is door de hechte samenwerking binnen een heel positieve sfeer!



LEERONDERNEMING LIGHT (HO) Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving De Leeronderneming Light biedt de kans aan studenten om op korte termijn (enkele weken, een semester, een dag) kennis te maken met zelfstandig ondernemen. Via een vraaggestuurde aanpak ontwikkelt UNIZO Stichting Onderwijs & Ondernemen samen met de hogeschool / universiteit een programma uit op maat en biedt ondersteuning op vlak van infosessies, begeleidingsessies en evaluatietools.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : hogeschool/universiteit. Datum (of periode) : zelf te bepalen. Duur : → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers : kleine en grote groepen studenten (maatwerk).

Pedagogisch doel Het doel van de Leeronderneming Light is om op relatief korte tijd kennis te maken met de wereld van het zelfstandig ondernemen. De Leeronderneming Light is aangepast aan het curriculum van de opleiding, waardoor studenten de kans krijgen om zich voor te bereiden op het zelfstandig beroep. Afhankelijk van de beschikbare tijd wordt – in samenspraak met de docenten - een programma uitgewerkt. In de Leeronderneming Light kunnen meerdere werkvormen aan bod komen: groepsactiviteiten, workshops, interviews, individuele opdrachten, etc.


Omschrijving

Creativiteit

De studenten bedenken een product of dienst dat ze aanbieden met eventuele verpakking, ontwikkelen een verkoopstrategie.


Exploreren

De studenten zetten de theorie van hun opleiding om in praktijk en ontdekken hun ondernemerscompetenties. De studenten voeren het nodige diepgaand onderzoekswerk uit. Verschillende studenten werken samen gedurende de periode van de Leeronderneming Light.

Initiatief Samenwerken Maatschappelijke contexten

Toepassing


Schrijven van een business plan, bedrijfsbezoek.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : prijs afhankelijk van de duur van de Leeronderneming Light en het aantal studenten. Partners, derden : externe sprekers en ondernemers.

Inspirerende voorbeelden De Katholieke Hogeschool Mechelen organiseerde in academiejaar 2009-2010 voor de tweedejaarsstudenten Bedrijfsmanagement een 12-weken programma rond ondernemerschap. De studenten werkten in groepjes een business case uit van een KMO in de omgeving van de hogeschool. Ondersteunende infosessies over creativiteit, maatschappelijk verantwoord ondernemen, logistiek en het opstellen van een financieel plan helpen het project tot een succesvol einde te brengen.




MINI-ONDERNEMINGEN Coördinaten Adres : Kapeldreef 60 te 3001 Heverlee Contactpersoon : Yves Exelmans Telefoon : 016/298.404 E-mail : [email protected] W ebsite : www.vlajo.org

Logo

Omschrijving Mini-ondernemingen zijn doe-leer-formules waarbij leerlingen hun persoonlijke mogelijkheden en talenten leren verkennen aan de hand van een miniatuurbedrijf. De jongeren kruipen voor de duur van één schooljaar in de huid van een ondernemer en richten een eigen bedrijfje op, waarbij een gekozen product wordt gecommercialiseerd met inzet van personeel en startkapitaal. De nadruk ligt op doen: eerst denken, en dan effectief durven doen!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : gans Vlaanderen. Datum (of periode) : september tot en met mei. Duur : → voorbereiding : inleiding en opstart door Vlajo-coördinatoren → uitvoering : doorheen schooljaar → afronding : evaluatie begin mei. Aantal deelnemers : 8.000 jongeren.

Pedagogisch doel Ervaringsgericht onderwijs „al doende leert men‟ - Ontwikkelen sociale en communicatieve vaardigheden - Integreren van (vak)kennis.


Omschrijving

Creativiteit

Leerlingen proberen immers het „gat‟ in de markt te vinden om zo succesvol mogelijk te zijn.



Tegenvallende resultaten leren relativeren. Leerlingen nemen lot van eigen onderneming in handen. Leerlingen stellen in het begin van schooljaren doelen die ze samen willen bereiken. Het is belangrijk voor zichzelf, maar zeker voor de groep om verantwoordelijkheden na te komen, om van de minionderneming een succes te maken.


Toepassing


Leerlingen moeten op een correcte manier contacten onderhouden met leveranciers en klanten. Om het startkapitaal voor de eerste aankopen te vergaren, gaan de leerlingen aandelen verkopen ter waarde van 10 €. Elke leerling is verschillend van karakter. In de MO worden ze verplicht samen te werken ondanks hun cultuur of godsdienst.


In welke talen beschikbaar  Nederlands  Frans  Engels  Duits Andere : een deel van hun businessplan of aandeelhoudersvergadering kan in een vreemde taal naar keuze gebeuren.

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : prijs totaal pakket bedraagt 10 € per leerling (handleiding, coördinatie, activiteiten, verzekering, wedstrijden, droomcoach). Partners, derden : Voka Kamer van Koophandel, ViA (Vlaanderen in actie – Vlaamse overheid).

Inspirerende voorbeelden Sfeerbeelden van activiteiten en wedstrijden kan je bekijken op www.vlajo.org.




STUDENTENBEDRIJF.BE Coördinaten Adres : Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Contactpersoon : Yves Exelmans Telefoon : 016/298.404 E-mail : [email protected] W ebsite: www.vlajo.org

Logo

Omschrijving Studentenbedrijf.be is een miniatuurbedrijf volgens het model van een éénmanszaak, dat wordt opgericht door de leerlingen, maar voldoet aan alle verplichtingen net zoals bij een echte onderneming. We spreken hier over het registreren van de onderneming, het commercialiseren van een product of dienst, het nakomen van diverse wettelijke verplichtingen en ga zo maar door. Vlajo creëert hiervoor een beschermend kader waarin het de rol van overheid en ondernemingsloket speelt. Het leerproces staat centraal bij een studentenbedrijf.be, eerst denken en dan effectief doen! Tenslotte dekt het Studentenbedrijf.be ook de omzendbrief voor het behalen van het getuigschrift bedrijfsbeheer.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : gans Vlaanderen. Datum (of periode) : september tot en met mei. Duur : → voorbereiding : inleiding en opstart door Vlajo-coördinatoren. → uitvoering : doorheen schooljaar → afronding : evaluatie begin mei. Aantal deelnemers : 1.600 jongeren.

Pedagogisch doel - Ervaringsgericht onderwijs „al doende leert men‟ - Bereikt leerlingen vanuit hun eigen leefwereld - Reikt leerkrachten een hoog pedagogisch comfort aan.



Omschrijving

Kritisch denken

Leerlingen gaan zelf op zoek naar leverancier. Ze onderzoeken de meest geschikte keuze, gaan wikken en wegen en maken nadien een bewuste keuze. Tegenvallende resultaten leren relativeren. Leerlingen nemen lot van eigen onderneming in handen. Leerlingen stellen in het begin van schooljaren doelen die ze samen willen bereiken. Het is belangrijk voor zichzelf, maar zeker voor de groep om verantwoordelijkheden na te komen, om van het Studentenbedrijf.be een succes te maken.



Toepassing


Leerlingen moeten op een correcte manier contacten onderhouden met leveranciers en klanten. Het Studentenbedrijf.be is ook onderheven aan BTW, RSZ, BV, etc., net zoals in het echte bedrijfsleven. Elke leerling is verschillend van karakter. In het Studentenbedrijf.be worden ze verplicht samen te werken ondanks hun cultuur of godsdienst.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : prijs totaal pakket bedraagt 10 € per leerling (handleiding, coördinatie, activiteiten, verzekering, droomcoach, attest). Partners, derden : Voka Kamer van Koophandel, ViA (Vlaanderen in actie – Vlaamse overheid).





WEB Vzw

HET VIRTUELE KANTOOR Coördinaten Adres : Markt 12/13, 2440 Geel Contactpersoon : Sara Thyssen – Nathalie Olaerts Telefoon : 014/46.27.17 – 014/59.15.41 E-mail : [email protected] – [email protected] W ebsite : www.kantoorsimulatie.be

Logo

Omschrijving Een virtueel kantoor is een bedrijf dat functioneert als een echt bedrijf. De medewerkers/leerlingen verrichten werkzaamheden als receptionist, magazijnbediende, medewerker op de verkoopsafdeling, en op de andere administratieve afdelingen in een middelgrote onderneming. Alles is echt, behalve de geld- en goederenstroom. De onderneming is een groothandel die levert aan detailhandel. Om te functioneren als bedrijf, moet het kantoor contact hebben met klanten, leveranciers, banken en nutsvoorzieningen. Hiervoor zorgt onze centrale „CeBeS‟. Als de leerlingen een telefoontje doen met één van hun „klanten‟, zit er ook effectief iemand aan de andere kant van de lijn. De leerling bestelt een product bij een „leverancier‟ en kan die ook contacteren voor eventuele vragen. Op die manier is de leerling zich bewust van het feit dat hun kantoor in contact staat met externe bedrijven. Zo wordt alles reëel en kan men spreken van werkervaring. Het grote voordeel hierbij is dat deze ervaring verkregen wordt in de beschermde omgeving van de school. Het virtuele kantoor (soms ook oefenfirma, simulatiebedrijf, etc. genoemd) biedt zo een antwoord op enerzijds de vraag van het bedrijfsleven naar meer werkervaring bij nieuwe werkkrachten, en anderzijds de vraag vanuit het onderwijs naar maar praktijkgerichte werkvormen.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : het virtuele kantoor wordt aangeboden in gans Vlaanderen. Datum (of periode) : u kan het hele jaar door beroep doen op het virtuele kantoor. Duur : → voorbereiding : er zijn draaiboeken ter beschikking zodat de opstart vlot verloopt → uitvoering : (school)jaarproject: gemiddeld werkt een klas 4u per week met het virtuele kantoor → afronding : mogelijkheid tot integratie van virtuele kantoor bij GIP. Aantal deelnemers : 1 kantoor/bedrijfje wordt gevormd met 1 klas, meerdere klassen van eenzelfde school kunnen uiteraard aangesloten zijn bij het virtuele kantoor.


Pedagogisch doel Door te werken met het virtuele kantoor worden verschillende doelen bereikt. De moeilijkheidsgraad kan, op vraag van de leerkracht, aangepast worden per afdeling en zelfs per individu. De algemene handelingen blijven dezelfde maar kunnen uitgebreid worden naargelang de sterkte van de leerling. Hierdoor wordt individuele begeleiding mogelijk en kan men elke leerling positief motiveren. Doordat elk kantoor op maat van de leerkracht en de leerling wordt ingericht, kunnen de doelstellingen van klas tot klas verschillen. Hierbij enkele voorbeelden: -De leerlingen moeten op een correcte wijze een magazijnopdrachtenbon, orderbevestiging, klantenkaart, vrachtbrief, backorder, factuur, creditnota, bankafschrift kunnen gebruiken, berekenen en invullen. -De leerlingen moeten op de juiste manier bestanden en registers aanvullen en klasseren. -De leerlingen moeten op een beleefde en correcte manier een gesprek kunnen voeren met klanten, leveranciers, collega‟s en de bedrijfsleiding. -De leerlingen moeten brief, fax en mail op een professionele manier kunnen opstellen en beantwoorden. -De leerlingen moeten de documenten met pc kunnen opmaken en invullen. -De leerlingen moeten op een correcte manier een maandelijkse afsluiting kunnen maken van de verschillende afdelingen. -De leerlingen moeten een algemeen beeld kunnen schetsen van de verschillende opdrachten van de administratie in een organisatie. -De leerlingen moeten de verbanden tussen de verschillende afdelingen kunnen weergeven. Het virtuele kantoor maakt gebruik van verschillende werkvormen. Door deze diversiteit aan werkvormen zijn leerlingen als het ware verplicht om te wennen aan wisselende werkomstandigheden. Enkele voorbeelden: -Probleemoplossend werken -Groepswerk -Individuele opdrachten -Vergadertechnieken -…


Omschrijving


De leerlingen moeten beleefd zijn in contact met klanten, leveranciers, collega‟s. De leerlingen moeten hun mening verdedigen tijdens vergaderingen. De leerlingen ervaren dat ze verantwoordelijk zijn voor de opdrachten binnen hun afdeling. Wanneer er bvb. een fout zit in een bestelling, wordt deze ook teruggestuurd naar de leerling zodat die kan nagaan wat er misgelopen is. Nauwkeurig werken is noodzakelijk bij de verschillende taken van de afdelingen. Als er zaken niet correct geregistreerd of aangevuld worden, krijgen de leerlingen feedback van de klant/leverancier en van de andere afdelingen. De leerlingen van dezelfde afdeling moeten een helpende hand uitsteken naar elkaar om ervoor te zorgen dat de afdeling goed draait. Ook over de afdelingen heen moet er samengewerkt worden, aangezien ze afhankelijk zijn van elkaar. De leerlingen moeten zich kunnen neerleggen bij beslissingen van de groep of de bedrijfsleiding. De leerlingen leren om stressbestendig te zijn en zich aan te passen aan nieuwe omstandigheden (bvb. aanleren van taken bij een nieuwe afdeling, verandering van collega‟s, gesimuleerde fouten in een bestelling).


Zorgvuldigheid

Samenwerken

Flexibiliteit



Toepassing


De leerlingen zoeken uit de verschillende leveranciers diegene die het meest voordelig is en de beste kwaliteit levert. Ze hebben een concrete ervaring van (groot)handel in goederen. Er bestaat de mogelijkheid om fictieve loonbrieven te krijgen. De leerlingen leren hoe ze moeten omgaan met de gezagsverhouding „bedrijfsleider-werknemer‟. Ze leren hoe ze moeten argumenten en onderhandelen met de medeleerlingen in hun afdeling. Bij onenigheid tussen „collega‟s‟ ervaren ze hoe ze hiermee om kunnen gaan.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : met het virtueel kantoor wordt een overeenkomst op jaarbasis afgesloten. Hierin zit de dienstverlening en het materiaal (bv. catalogi van leveranciers, draaiboeken, etc.) inbegrepen. Prijzen kan u bij ons opvragen. De medewerker van vzw WEB komt, indien gewenst, ter plaatse toelichting geven zodat het bedrijf vlot kan starten. Een opleiding van de leerkrachten is eveneens mogelijk. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Doordat de moeilijkheidsgraad aangepast kan worden, wordt deze methodiek op dit moment reeds toegepast bij 45 scholen in zowel het TSO, BSO als het Deeltijds onderwijs en dit in zowel 4, 5, 6 en 7. Op dit moment werken er ongeveer 100 klassen met ons samen. Er worden taken uit verschillende vakken toegepast in het virtueel kantoor: handelscorrespondentie, informatica, kantoorautomatisatie, dactylo, telefoon en fax, Nederlands (Frans en Engels optioneel), economie (boekhouding en commercieel), etc.



AANBOD

147 – Projecten & Events

Deadline Entertainment Group Nv

NICKELODEON „sCOOLKIDS Coördinaten Adres : Hemelshoek 235, 2590 Berlaar Contactpersoon : Florian Van Campenhout Telefoon : 03/366.21.50 E-mail : [email protected] W ebsite : www.scoolkids.be

Logo

Omschrijving Nickelodeon „sCoolKids is een muzikale, interactieve show, opgebouwd rond vijf educatieve thema‟s. De show richt zich op de leerlingen van de lagere scholen. Doorheen de namiddag worden deze uitgedaagd rond de vijf thema‟s - creativiteit, sport, ecologie, muziek en media – een opdracht te vervullen. Dit onder leiding van Grietje van Nickelodeon, muzikaal opgefleurd door een aantal leuke artiesten. Slagen de leerlingen erin de vijf opdrachten succesvol te vervullen, wordt de school op het einde van de dag officieel uitgeroepen tot „sCoole school. Indien gewenst kan er een uitbreiding van de show naar kleuters bijgeboekt worden. Dit is een drie kwartier durende zoektocht naar tekenfilmfiguurtje Dora.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : speelplaats lagere scholen in Vlaanderen. Datum (of periode) : september – oktober/ half maart – eind juni. Duur : → voorbereiding : drie uur voor aanvang van de show → uitvoering : kleutershow: < 1 uur – „sCoolkids show: 2 uur → afronding : 2 uur na einde show. Aantal deelnemers : minimaal 300 leerlingen per deelnemende school.

Pedagogisch doel Interactief bezig zijn rond een aantal educatieve thema‟s.


Omschrijving

Creativiteit Sociale vaardigheden Muziek

Uitvoeren van creatieve opdrachten. Leerlingen worden aangemoedigd zich te uiten op een podium. Kleuters leren bewegen op muziek.


Nederlands Lichamelijke opvoeding

Kleuters leren luisteren en krijgen juiste uitspraak letters aangeleerd. Leerlingen krijgen sportieve uitdagingen aangeboden.


Toepassing


Leerlingen leren samenwerken en samen opdrachten volbrengen.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : 6 euro per leerling. Inbegrepen zijn 2 uur durende show, podium, artiesten, springkastelen, knutselmateriaal, buttonstand, tattoostand, fotograaf, lesfiches. Partners, derden : Nickelodeon.

Inspirerende voorbeelden Grote broer TMF StressFactor reist al acht jaar doorheen de Vlaamse middelbare scholen. Samen met de leerlingen worden er festivals in elkaar gebokst, waardoor de leerlingen de knepen van het organiseren beter leren kennen. Op vraag van veel scholen, werkten we met Nickelodeon „sCoolKids een aanbod uit voor lagere scholen, dat sinds 2011 actief.

Illustraties


Andere relevante informatie http://www.facebook.com/scoolkids.be


Deadline Entertainment Group Nv

TMF STRESSFACTOR Coördinaten Adres : Hemelshoek 235, 2590 Berlaar Contactpersoon : Johan Giglot Telefoon : 03/366.21.00 – Fax : 03/366.21.50 E-mail : [email protected] W ebsite : www.stressfactor.be

Logo

Omschrijving TMF StressFactor organiseert jaarlijks 20 festivals in middelbare scholen. De leerlingen nemen actief deel aan de organisatie door middel van werkgroepen. Het initiatief komt van de leerlingen zelf die een kandidatuur kunnen indienen tot 31 oktober na goedkeuring van de directeur en coördinerende leerkracht. TMF StressFactor selecteert de 20 meest dynamische scholen waar een festival plaats zal vinden.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Vlaamse scholen. Datum (of periode) : april/mei/juni. Duur : → voorbereiding : kandidatuurstelling tot 31 oktober 2011 (voorbereiding organisatiestructuur) → uitvoering : januari t/m de festivaldag → afronding : festivaldag. Aantal deelnemers : 10-40 (voorbereiding = kernteam / uitvoering festivaldag = groter team).

Pedagogisch doel De leerling neemt zelf het initiatief om een festival op school te organiseren. Het doel voor het organiserend team is om op eigen initiatief te leren ondernemen.


Omschrijving

Communicatie

Vergaderen, overleggen, beslissingen nemen, compromissen sluiten. Leerlingen engageren zich om een project op poten te zetten voor de hele school. Ideeën verzamelen, beoordelen en uitfilteren rond de uitwerking van het festival.

Initiatief Creativiteit


Samenwerken Verantwoordelijkheid

Met leerlingen uit andere klasgroepen, leeftijden, etc. Leerlingen leren hun verantwoordelijkheid opnemen voor hun beslissingen en handelingen.


Toepassing


Verschillende muziekstijlen komen aan bod tijdens het festival, en worden gerespecteerd. Communicatie, conflicten oplossen, onderhandelen, etc.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : 9 € / digitale werkbundels & dossiers, podium, artiesten, PA, geluid/licht. Partners, derden : TMF, KBC, Maks!, VSK.

Inspirerende voorbeelden Wist je dat: - de jongens van 4 Handel van het Via in Tienen hun leerkracht aan het wenen hebben gekregen tijdens het festival? Mevr. Vrancken was zo onder de indruk van haar klas, dat er enkele traantjes vloeiden... Mooi!! - de leerlingen van het VITO Hoogstraten TMF StressFactor op hun opendeurdag in de kijker hebben gezet? Ze bouwden speciaal hiervoor instrumenten na in baksteen! Rock 'n' roll!! - de leerlingenraad van het THF in Ieper iedereen had opgeroepen om in zijn/haar eigen stijl naar het festival te komen? Zo waren er emo's, goths, hippies, rasta's, metalheads en tal van andere verklede leerlingen en leerkrachten op het terrein!! Kleurrijk Ieper, we like!! - de leerlingen die het festival op het OLV-College van Grotenberge organiseerden in het kader van hun minionderneming, zelfs bleven kamperen op het festivalterrein? - het Pius X-instituut in Antwerpen naast een hoofdpodium ook nog een DJ-toren bouwde, en een Free Podium op poten zette? Een gezellige drukte daar!


Illustraties

Andere relevante informatie http://www.facebook.com/stressfactor



DE BEDENKERS GAAN VERDER Een interactieve tentoonstelling Coördinaten Adres : Diestsevest 76, 3000 Leuven Contactpersoon : Marc Clerkx Telefoon : 016/24.29.03 E-mail : [email protected] W ebsite : www.flandersdc.be of www.debedenkers.be

Logo

Omschrijving De Bedenkers dagen de Vlaamse jongeren uit om creatief te zijn door een product, dienst of idee te ontwikkelen dat nuttig én vernieuwend is. Iets dat ons leven makkelijker maakt. Lespakketten om creativiteit te stimuleren bij de leerlingen kan je downloaden via www.debedenkers.be en andere tools, zoals bvb. een brainstorm-kit, kan je terugvinden via www.flandersdc.be/gps. Ben jij een nieuwe bedenker of wil jij weten weten wat bedenkers doen? Dompel je dan onder in onze reizende tentoonstelling, gebaseerd op de succesvolle één-reeks en de successen van de klaseditie van de Bedenkers. Succes met jullie creativiteit!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : te Gent, wereld van Kina – www.dewereldvankina.be. Datum (of periode) : maart 2011 – maart 2012. Duur : → voorbereiding : afhankelijk van eigen mogelijkheden, interesse en vakoverschrijdende integratie → uitvoering : de rondgang neemt een 2-tal uur in beslag → afronding : een creativiteitsproces is nooit afgerond. Het wekt juist de nieuwsgierigheid op om steeds op zoek te gaan naar alternatieven. Aantal deelnemers : onbeperkt.

Pedagogisch doel Uitvindingen stoppen niet. De nieuwsgierigheid, de doorzetting, de drang naar verbetering, de drang naar verandering, initiatief nemen, etc. Het zijn allemaal vaardigheden die we met deze tentoonstelling willen aantonen. Gewoon DOEN!



Omschrijving

Creativiteit Communicatief vermogen Exploreren Initiatief Samenwerken

De basis van de tentoonstelling is het creatief proces stimuleren. Het nieuw idee moet gecommuniceerd worden. Je gaat actief op zoek naar… Om een idee uit te werken, moet je initiatief nemen. Het is een klasgebeuren.


Toepassing


Groepsopdracht waardoor je leert samenwerken. Je moet je creatieve idee ook aftoetsen met de werkelijkheid, de haalbaarheid, etc. Vele ideeën zijn gericht op dit thema.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS voor scholen van groot-Gent. Scholen buiten Gent betalen 0,50 euro per leerling. Lespakketten rond creativiteit GRATIS te downloaden op www.debedenkers.be. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Illustraties Andere relevante informatie Opmerking bij de werkvormen & methodieken: creativiteit is een continu proces. Alle werkvormen hierboven opgesomd kunnen tot creativiteit bijdragen. Maar ook omgekeerd, draagt creativiteit bij tot het „verbeteren‟ van de diverse werkvormen. Door eens „de dingen‟ op een andere manier aan te pakken dan ik doorgaans gewend ben. Flanders DC organiseert op geregelde tijdstippen open opleidingen rond creatief denken én de brainstorm-kit. Voor een grotere groep kan een specifiek opleiding in uw school (scholengemeenschap) georganiseerd worden.



IKANDA Coördinaten Adres : Diestsevest 76, 3000 Leuven Contactpersoon : Marc Clerkx Telefoon : 016/24.29.03 E-mail : [email protected] W ebsite : www.flandersdc.be of www.ikanda2012.be

Logo

Omschrijving Het enige professioneel kindercongres in België – voor 12-jarigen waarbij het ontdekken van je eigen talenten centraal staat.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : onder voorbehoud. Datum (of periode) : Duur : → voorbereiding : afhankelijk van eigen mogelijkheden, interesse en vakoverschrijdende integratie (1 à 2 lesuren). → uitvoering : congresdag zelf → afronding : een creativiteitsproces is nooit afgerond. Het wekt juist de nieuwsgierigheid op om steeds op zoek te gaan naar alternatieven. Aantal deelnemers : max. 1400 kinderen.

Pedagogisch doel Het congres is een plenaire activiteit, die tijdens de pauze wordt afgewisseld met ontdekactiviteiten. Voor de voorbereiding van de dag wordt er een lespakket „ontdek je talent‟ ter beschikking gesteld. We willen dat elk kind zich goed in z‟n vel voelt en dat kan als passie en talent samenvallen.


Omschrijving

Creativiteit

Je gaat op ontdekking waarbij de leerling zich soepel van geest opstelt.


Exploreren

Zelfbeeld

Voor, tijdens en na gaat de leerling zelf op zoek naar zijn capaciteiten. De leerling leert zelf onderscheid te maken tussen (voor hem/haar) interessante zaken en minder interessante zaken. De leerling wordt zich bewust van zijn eigen keuze, handelen, denken. De leerling leert zichzelf ontdekken.


Toepassing


D.m.v. het lespakket in groep op ontdekking gaan naar de eigen talenten. Elk kind heeft rechten, recht op eigen keuzen en recht op eigen talentontwikkeling. Het belang om een eigen opinie te hebben, aanvaarden dat iedereen „anders‟ is, en dat elk persoon iets goed in zich heeft.

Kritisch denken Verantwoordelijkheid

Politiek-juridische samenleving Socio-culturele samenleving


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS (toegang en vervoer). Lespakketten GRATIS te downloaden op www.flandersdc.be (onderwijs). Partners, derden : Departement Onderwijs.

Inspirerende voorbeelden Zijn te vinden op de website www.flandersdc.be. Hier kan je filmpjes van voorgaande edities (2009 en 2010) terugvinden.

Illustraties Andere relevante informatie ONDER VOORBEHOUD ! Flanders DC organiseert op geregelde tijdstippen open opleidingen rond creatief denken én de brainstorm-kit. Voor een grotere groep kan een specifiek opleiding in uw school (scholengemeenschap) georganiseerd worden.


HOWEST Hogeschool West-Vlaanderen, samen met het Streekfonds West-Vlaanderen en de Intercommunale Leiedal

MYMACHINE Coördinaten Adres : Graaf Karel de Goedelaan 5, 8500 Kortrijk Contactpersoon : Aagje Beirens Telefoon : +32 474 491 662 E-mail : [email protected] W ebsite : www.mymachine.be

Logo

Omschrijving MyMachine is een initiatief van Howest, de hogeschool West-Vlaanderen, het Streekfonds WestVlaanderen en de Intercommunale Leiedal. In het kader van MyMachine realiseren drie opleidingniveaus “Droommachines”. De betrokken partijen zijn (in volgorde) het lager onderwijs, het hoger onderwijs en het technisch secundair onderwijs. Basisconcept We vragen aan kinderen in lagere scholen welke machine ze zelf het liefst zouden willen bouwen (IDEE). Deze ideeën worden verder uitgewerkt door ingenieursstudenten, designers en/of kunstenaars (ONTWERP), om deze „machines‟ tenslotte door leerlingen uit het technisch secundair onderwijs te laten bouwen (PRODUCT). •Het concept “machine” is in deze context ruim te interpreteren: het kan gaan van een machine in de letterlijke betekenis van het woord (bvb.: een machine die in staat is mijn boterham te smeren), tot een speciaal soort zitmeubel, softwaretoepassing, een creatieve combinatie van bestaande technologieën, etc. •De idee zelf primeert op de functionaliteit: het kan bijvoorbeeld gaan over een speciaal soort duikboot, zonder dat het gemaakte prototype ook daadwerkelijk waterdicht hoeft te zijn (“Panamarenko-effect”). Tijdens het hele proces kunnen alle onderwijsniveaus een beroep doen op de kennis, expertise en materiële steun van verschillende bedrijven in de provincie West-Vlaanderen die nu al investeren in MyMachine. Een overzicht vindt u bij het illustratiemateriaal. Doelstellingen De „kinderlijke‟ fantasie gebruiken als basis van een totaaltraject met de volgende doelstellingen: 1. Het stimuleren van creatieve denkprocessen bij kinderen en studenten door: •kinderen te tonen dat ideeën op zich heel belangrijk zijn en ook kunnen worden gerealiseerd •(Ingenieurs)studenten te leren omgaan met „onmogelijke‟ opdrachten en hen stimuleren om „out-ofthe-box‟ te denken. 2. Een educatief project uitbouwen gebaseerd op creativiteit en kruisbestuiving om kinderen al op jonge leeftijd „goesting‟ te doen krijgen om zelf eigen ideeën uit te werken en te ondernemen. 3. Op lokaal en regionaal vlak actoren die actief zijn op het vlak van onderwijs, creativiteit, techniek, technologie, kunst, innovatie en ondernemerschap mobiliseren en sensibiliseren met het oog op meer kruisbestuiving. 4. Optimaal gebruik maken van de ervaring en kennis die aanwezig is in een bepaalde regio om hefboomprojecten te realiseren.


Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Vlaanderen. Datum (of periode) : sept 2008 – sept 2012. Duur : → voorbereiding : jan – aug 2008 → uitvoering : sept 2008 – juni 2012 → afronding : sept 2012. Aantal deelnemers : -school-en academiejaar 2008-2009: meer dan 550 leerlingen en studenten uit 17 scholen (lager, hoger en technisch secundair onderwijs) in de regio Kortrijk. -school-en academiejaar 2009-2010: meer dan 800 leerlingen en studenten uit 50 scholen (lager, hoger en technisch secundair onderwijs) verspreid in de provincie West-Vlaanderen. -school-en academiejaar 2010-2011: meer dan 500 leerlingen en studenten uit 17 scholen (lager, hoger en technisch secundair onderwijs) verspreid in de provincie West-Vlaanderen. -school-en academiejaar 2010-2011: meer dan 500 leerlingen en studenten uit 18 scholen (lager, hoger en technisch secundair onderwijs) verspreid in Vlaanderen.

Pedagogisch doel Fase 1: bedenken van droommachines Hogeschoolstudenten Industrieel (product)ontwerpen (bachelor en master) en Lerarenopleiding stappen naar de lagere school en begeleiden leerlingen er bij het bedenken, tekenen en omschrijven van hun „droommachines‟. Pedagogische vertaling: de betrokken leerkracht(en) van de lagere school is vooral een begeleider van dit proces. De hogeschoolstudenten passen de kennis en vaardigheden aangereikt tijdens de module „Creativiteitstechnieken‟ toe in de lagere schoolklas. Fase 2: ontwerpen van droommachines De ontwerpstudenten ontwerpen nu verschillende conceptuele MyMachines in de module “Ontwerp en Prototyping” om te komen tot werkende ontwerpen en maquettes. In vervolgmodules zoals bv. “Technisch Ontwerpen” wordt dit aangevuld met een functioneel prototype en bijhorend productiedossier. Eind december is er de tentoonstelling „Work in progress‟ waarbij de leerlingen uit de lagere scholen op bezoek komen in de hogeschool en feedback krijgen de ontwerpevolutie van „hun‟ machine. Pedagogische vertaling: de studenten worden tijdens de module „Creativiteitstechnieken‟, „Ontwerp en Prototyping‟ en de vervolgmodules begeleid door de betrokken docenten van Howest. Nieuw vanaf academiejaar 2010-11 is dat ook een studententeam van de Howest bacheloropleiding Digital Arts & Entertainment de wildste kinderideeën omtoverde in een computergame. Zo leren de kinderen de onbegrensde wereld van het digitaal ontwerpen kennen. Tijdens de modules is er ook overleg met de betrokken technisch adviseurs, leerkrachten, etc. van het technisch secundair onderwijs zodat de ontwerpen voldoende zijn uitgewerkt om kwalitatief te kunnen worden gerealiseerd in een technische secundaire school. Doel: ontwerp hogeschoolstudenten afstemmen op de bouwheer: het technisch secundair onderwijs. Fase 3: realiseren/bouwen van droommachines Vanaf januari kunnen de leerlingen uit het technisch secundair onderwijs effectief starten met het „realiseren‟ van de hun toevertrouwde MyMachines, vertrekkend van de ontwerpen, prototypes.en gesprekken die hier al geruime tijd aan zijn voorafgegaan met de ontwerpstudenten. In de periode april-mei worden de kinderen uit de lagere scholen uitgenodigd in de ateliers van de TSO-scholen om te zien hoe hun basisidee verder wordt uitgewerkt tijdens de productiefase. Pedagogische vertaling: de betrokken leerkrachten uit het technisch secundair onderwijs begeleiden hun leerlingen tijdens de productiefase van de „machines‟.



Omschrijving

Creativiteit Doorzettingsvermogen Exploreren

Stimuleren van „out-of-the-box‟ denken. Stimuleren ondernemerschap door uitwerking eigen ideeën. Vaak eerste kennismaking met wereld van techniek en design. Stimuleren ondernemerschap. Kruisbestuiving tussen verschillende onderwijsniveaus en bedrijfsleven.

Initiatief Samenwerken Maatschappelijke contexten

Toepassing

Mentale gezondheid

Omgaan met onverwachte situaties, kunstbeleving, probleemoplossend denken, etc. Argumentatie, etc. Sensibiliteit voor leefomgeving, ecologische aspecten van techniek, etc.

Socio-relationele ontwikkeling Omgeving en duurzame ontwikkeling


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : Partners, derden :



Illustraties




INTERNATIONALE MARKTDAGEN Coördinaten Adres : Kapeldreef 60 te 3001 Heverlee Contactpersoon : Yves Exelmans Telefoon : 016/298.404 E-mail : [email protected] W ebsite : www.vlajo.org

Logo Omschrijving In het shoppingcenter krijgen jongeren een verkoopplaats toegewezen op een locatie waar duizenden potentiële bezoekers langskomen. Zij bedenken een strategie om die dag zoveel mogelijk van hun producten te verkopen en één van de verschillende prijzen weg te kapen. Een professionele jury beloont de mini‟s die uitblinken omwille van standpresentatie, hun product of verkooptechnieken. In Wijnegem nemen een 20-tal buitenlandse delegaties deel aan de verkoopdag. Dit geeft jongeren de kans ervaringen uit te wisselen, los van cultuur of afkomst!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Zondag 29 januari 2012 – Shopping Center – Rootenstraat 8 – 3600 Genk/13u tot 18u Zaterdag 4 februari 2012 – Ring shopping Noord – Ringlaan 34 – 8500 Kortrijk/10u tot 18u Zaterdag 4 februari 2012 – Waasland shopping – Kapelstraat 10 – 9100 St.Niklaas/10u tot 20u Zaterdag 11 februari 2012 – Promenade Kapellen – Antwerpsestwg 39 – 2950 Kapellen/10u tot 18u Zaterdag 18 februari 2012 – Wijnegem shopping – Turnhoutsebaan 5 – 2110 Wijnegem/10u tot 18u. Datum (of periode) : zie hoger. Duur : → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers : 4.200 jongeren in 2011.

Pedagogisch doel Praktijkervaring onder het motto „verkopen moet je leren‟!


Omschrijving


Tijdens de verkoopdag moeten leerlingen aan potentiële klanten hun producten zo goed mogelijk kunnen verdedigen. Opvallen is de boodschap! Dit in de ruimste zin van het woord – gaande van verkoopstand tot verkoopgesprek.

Creativiteit



Tegenvallende verkoopscijfers kunnen een domper op het enthousiasme zetten. Toch moeten de leerlingen doorzetten om succes te oogsten aan het einde van het project. Jongeren moeten tijdens de verkoopdag constant zelf initiatief nemen, klanten aanspreken en overtuigen. Tijdens de verkoopdag moeten jongeren ervoor zorgen dat er permanentie aan hun verkoopstand is. Er moet op een vlotte en flexibele manier een tijdsplanning worden uitgewerkt.

Initiatief Flexibiliteit


Toepassing

Lichamelijke gezondheid en veiligheid

Leerlingen zorgen voor een goede taakverdeling en tijdsplanning, en hechten belang aan hun voorkomen. Leerlingen gaan geconfronteerd worden met tegenvallende momenten en onderlinge discussies. Zij moeten hier op een gepaste manier op reageren.

Mentale gezondheid


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : enkel van toepassing voor deelnemers aan Mini-ondernemingen en Studentenbedrijf.be. Partners, derden : Voka Kamer van Koophandel, ViA (Vlaanderen in Actie – Vlaamse overheid).

Inspirerende voorbeelden Sfeerbeelden van de vorige edities kan je terugvinden op www.vlajo.org.



Vlerick Leuven Gent Management School

BRIDEE Coördinaten Adres : Reep 1, 9000 Gent Contactpersoon : Mathias Cobben Telefoon : 09/210.97.11 E-mail : [email protected] W ebsite : www.bridee.org

Logo

Omschrijving BRIDEE (BRIdging, Design, Entrepreneurship and Education) is an open platform where individuals or companies („idea owners‟) post ideas with business potential. When an idea is selected, a team of business and design students will work together with the idea owner to turn the idea into a venture. Whatever the outcome of the project, all rights to the idea remain with the idea owner. Vlerick students and designers work together from October till February on smart venture ideas. With the support of academic, practitioner and design coaches they will create real businesses together with the owner of the original idea. Are you a potential idea owner, a designer or a design student, then you can get involved!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Vlerick Management School. Datum (of periode) : first run: october 2011 – february 2012. Duur : → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers : idea posting, unlimited - deadline: 15/09/2011.

Pedagogisch doel Research has demonstrated out that project work 'entrepreneurship‟ in business schools often lacks clientcentric orientation and that underlying ideas in many cases don't excel in creativity. Business Students fail to visualise ideas and because of that, fail to test ideas with clients. Design Students have ideas but need connection with the business world. As a consequence, may good ideas are not properly developed and miss their chance to actually get tested/proved in industry.


This is where BRIDEE steps in. Our mission is: * to turn more student projects into viable businesses (valorisation) * to encourage an entrepreneurial spirit amongst business and design students. We will do this by combining the complementary insights of both student bodies.


Omschrijving

Enhance mutual understanding between design and business students Create awareness for design with business students Create awareness for business with design students

By bringing together two different views on products and services we hope to facilitate the recognition of mutual complementarities during the creative business planning process. Define what design is and what its added value is in entrepreneurship and management. Define how the incorporation of business (models) in the design process early on delivers added value.


Toepassing

Flemish entrepreneurs Future employers Future young start-ups

In welke talen beschikbaar  Nederlands Andere :

 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : free for ideators and designers. Partners, derden : Woowoos NV, met steun van Agentschap Ondernemen en andere partners.

Inspirerende voorbeelden Not available yet, first run!


Illustraties

Andere relevante informatie Ook vernoemenswaardig als werkvorm/methodiek: rolmodellen.


AANBOD

167 – Wedstrijden


BIZZKIDZ MANAGEMENT COMPETITIE Coördinaten Adres : Donker Curtiusstraat 7-106, 1051 JL Amsterdam (NL) Contactpersoon : J.G.M. Schouten Telefoon : +31 20 7702265 E-mail : [email protected] W ebsite : www.bizzkidz.be

Logo

Omschrijving De landelijke Bizzkidz Management Competitie wordt van januari t/m maart gespeeld via het internet. In vier rondes komen de deelnemers op een leuke, laagdrempelige en risicoloze manier in aanraking met verschillende aspecten van ondernemen. De beste teams uit elke poule gaan door naar de halve finale en wellicht naar de finaledag op locatie in april. Daar wordt tegen de Nederlandse teams gestreden om prachtige prijzen en de titel “Managers van het Jaar”. Er zijn verschillende bedrijfsspellen voor diverse niveaus in het secundair onderwijs. U neemt al deel voor 5 euro per leerling! Dit is inclusief alle documentatie, de helpdesk en instructievideo‟s voor docenten en leerlingen en testaccounts. En u betaalt 0% BTW! Deelnemers vormen een managementteam van een fictieve onderneming. In een spannende en dynamische markt moeten zij elke ronde via het internet beslissingen nemen over het eigen bedrijf en de concurrentie te slim af zijn. Hierdoor maken zij kennis met de praktijk van het ondernemerschap en leren zij verbanden te leggen tussen de bedrijfsactiviteiten op de afdelingen Management, Marketing, Logistiek, Personeel en Financiën. In het leren 'managen' van het bedrijf worden zij niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! De competitie vindt geheel plaats via het internet. De teams kunnen dus thuis of op school de zaken voorbereiden en de beslissingen via de website verzenden. U hoeft geen dure en ingewikkelde software te installeren op het netwerk. Reserveer wel tijdig computerruimte binnen de school. Er is een vast speelschema en ongeveer elke twee weken wordt door de spelleiding een ronde verwerkt. De resultaten inclusief feedback, de nieuwe marktinformatie en de ranglijst worden automatisch voor de teams op de website klaargezet. Via uw persoonlijke docentenpagina kunt u tijdens de competitie de verrichtingen van uw teams op de voet volgen. U kunt voor ieder team zien of en welke beslissingen zijn genomen en u heeft direct inzicht in de behaalde resultaten en de feedback per team.

168 – Wedstrijden

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de klas, met gebruik van computer en internetaansluiting. Datum (of periode) : van januari t/m maart met finaledag in april. Duur : → voorbereiding : de eerste keer 4 uur, de volgende keren 2 uur → uitvoering : 10 uur voor opstartfase, testronde en 4 speelronden, incl. eindverslag/logboek – uitbreidbaar tot 30 uur met de meegeleverde extra deelopdrachten (optioneel) → afronding : beoordeling 20 minuten per team. Aantal deelnemers : het aantal teams is onbeperkt.

Pedagogisch doel De bedrijfsspellen van de landelijke Bizzkidz Management Competitie zijn leuk, leerzaam en praktijkgericht. Er wordt tegen teams van andere scholen gestreden om een plaats op de finaledag en prachtige prijzen. Dit werkt zeer motiverend. De bedrijfsspellen worden ingezet als ondernemerschapproject, aanvullende opdracht, geïntegreerde proef of vakoverstijgend in de vrije ruimte! Ze sluiten nauw aan bij de bedrijfseconomische leerinhouden en de geest van het nieuwe leerplan. Door het gebruik van Word en Excel komt ook het domein van praktijk aan bod en vindt op natuurlijke wijze integratie van ICT in het onderwijs plaats. De bedrijfsspellen zijn online en gelaagd opgebouwd. Het begint eenvoudig en wordt elke ronde uitgebreid met extra beslissingsvariabelen, product/marktcombinaties, afzetmogelijkheden en events. Zo is het begin laagdrempelig en blijft het voor de deelnemers tot aan het einde toe uitdagend. De docent kan alleen de simulatie met het werkboek inzetten, of deze naar eigen wens uitbreiden met de meegeleverde extra deelopdrachten tot een opdracht met meer studielasturen.


Omschrijving




Flexibiliteit

Initiatief

Zorgvuldigheid

169 – Wedstrijden


Toepassing


In het leren 'managen' van het bedrijf worden de deelnemers niet alleen geconfronteerd met allerlei (onverwachte) gebeurtenissen in de markt, maar ook met de gevolgen van elkaars beslissingen! Het is een teamopdracht, eventueel met rolverdeling over de afdelingen van het simulatiebedrijf, waarbij gezamenlijk beslissingen worden genomen, wordt gewerkt aan leeronderdelen, zoals: • Planning maken en de realisatie en het logboek bijhouden. • Vergadering plannen, vergaderen en agenda en verslag maken. • Overleggen, discussiëren, conflict hanteren, prioriteiten stellen, problemen oplossen. • Taken organiseren, werkzaamheden tijdig, nauwgezet en volledig uitvoeren.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : u neemt deel voor 5 euro per leerling (0% BTW). Er zijn diverse Bizzkidz bedrijfsspellen voor de verschillende niveaus. Deze komen inclusief: - Instructievideo‟s en gratis helpdesk voor docenten en leerlingen - Gratis testaccounts - Informatieve docentenhandleiding en beoordelingscriteria - Extra deelopdrachten (optioneel) - Werkboek met werkschema's - Opzet eindverslag met strategie, planning, realisatie en logboek. Docententrainingen en begeleiding mogelijk, maar niet noodzakelijk. Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Jaarlijks worden de bedrijfsspellen gebruikt op meer dan 350 scholen en instellingen in Vlaanderen en Nederland als ondernemerschapproject, aanvullende opdracht, geïntegreerde proef of vakoverstijgend in de vrije ruimte. Kijk voor het verslag van de finaledag en video‟s met ervaringen van docenten en leerlingen op www.bizzkidz.be. Of klik hier voor de demo.

170 – Wedstrijden

Illustraties

Andere relevante informatie Gratis testaccounts op www.bizzkidz.be/so !

171 – Wedstrijden


COOS 2012 Coördinaten Adres : Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel Contactpersoon : Paul Schram Telefoon : 02/553.88.96 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendonderwijs.be

Logo

2012 Omschrijving Competitie voor alle secundaire scholen in Vlaanderen waarbij zowel de ondernemersvaardigheden als de ondernemerskennis worden getest met als inzet de trofee „Schoolteam met de beste ondernemerskwaliteiten‟. Elke school kan één team van 5 leerlingen afvaardigen. De school stelt zelf haar team samen. De competitie bestaat uit twee delen. Deel I (omschrijving van een startersidee, een logo en een bedrijfsnaam) dient vooraf ingezonden te worden. Deel II vormt de eigenlijke competitiedag met in de voormiddag een aantal praktische opdrachten en in de namiddag een quiz. Er zijn prijzen voorzien voor de 10 best gerangschikte teams en een gouden, zilveren en bronzen beker. COOS kan perfect gecombineerd worden met de Ondernemingsplanwedstrijd Vlaanderen (zelfde idee mag gebruikt worden). COOS geniet de steun van de Vlaamse Overheid en kadert binnen het Actieplan Ondernemerschapsonderwijs.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : competitiedag te Antwerpen, Radisson Blu Astrid hotel, Astridplein (recht over Centraal station). Datum (of periode) : - deel 1: in te sturen vóór 20/01/2012; - deel 2: competitiedag op 12/03/2012. Duur : → voorbereiding : 1/09/2012 - 20/01/2012 → uitvoering : 12/03/2012 → afronding : prijsuitreiking op het einde van de competitiedag. Aantal deelnemers : er kunnen maximum 70 teams van 5 leerlingen deelnemen. Elke school kan slechts één team inschrijven.

172 – Wedstrijden

Pedagogisch doel Stimuleren van ondernemingszin en ondernemerschap. Aantonen competenties bedrijfsbeheer/economie/handel/boekhouden. Beschrijving wedstrijd: * Deel 1: projectwerk op school (hieraan kan eventueel de ganse school meewerken). * Deel 2: competitiedag. De school stelt zelf een team samen dat de eer van de school zal verdedigen.


Omschrijving

Samenwerken Communicatief vermogen

In team samenwerken om de eer van de school te verdedigen. Duidelijk kunnen communiceren met de andere teamleden en met andere betrokkenen. Het gebruik van het internet om informatie te verzamelen. Een in het oog springend logo ontwerpen. Een communicatief sterke bedrijfsnaam bedenken. Een inventief startersidee bedenken. Verantwoordelijkheid opnemen om de eer van de school te verdedigen in deze competitie. Deadlines halen (o.a. inzenden deel 1). De ambitie hebben om zo hoog mogelijk in de eindrangschikking te eindigen. Leergierig zijn, eigen capaciteiten verbreden, meer willen kennen en weten dan wat enkel in de lessen aan bod komt.

Creativiteit


Exploreren Maatschappelijke contexten

Toepassing


In 10 verschillende quizrondes wordt gepeild naar de ondernemerskennis van de teamleden. O.a. volgende thema‟s komen aan bod: boekhouden, belastingen, ondernemen en milieu, verzekeringen. In 5 verschillende praktische proeven wordt gepeild naar de ondernemersvaardigheden van de teamleden. O.a. volgende opdrachten komen aan bod: een factuur opstellen, een contract begrijpend lezen, een balans opstellen, een kostprijs berekenen. De teamleden bereiden zich voor op de deelname aan de competitie. Daarbij kunnen ze verschillende kennisdomeinen onder elkaar verdelen. De teamleden moeten ook perfect kunnen samenwerken; samen naar oplossingen zoeken; regels en afspraken naleven. Startersvoorwaarden kennen; rechten en plichten van een ondernemer kennen. De staatsstructuur begrijpen: aanvragen van vergunningen, toelatingen, documenten, etc. Regels i.v.m. boekhouden, sociale zekerheid, etc.


Politiek-juridische samenleving


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon

173 – Wedstrijden

 Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : uitgebreide handleiding online beschikbaar; de deelname is volledig gratis. Partners, derden : ING, LVZ, VLEW, Radisson Blu Astrid hotel, Aquatopia.

Inspirerende voorbeelden Winnaars: 2009: Sint-Amandscollege, Kortrijk 2010: Onze-Lieve-Vrouwe-college Poperinge 2011: Sint-Augustinusinstitituut, Bree.

Illustraties


174 – Wedstrijden


DE BEDENKERS – KLASEDITIE Coördinaten Adres : Diestsevest 76, 3000 Leuven Contactpersoon : Marc Clerkx Telefoon : 016/24.29.03 E-mail : [email protected] W ebsite : www.flandersdc.be of www.debedenkers.be

Logo

Omschrijving De Bedenkers dagen de Vlaamse jongeren uit om creatief te zijn door een product, dienst of idee te ontwikkelen dat nuttig én vernieuwend is. Iets dat ons leven makkelijker maakt. De Bedenkers Klaseditie is een wedstrijd voor het lager, secundair én hoger onderwijs (onderverdeeld in aparte categorieën) en wil het creativiteitsproces in de klas stimuleren. Lespakketten om creativiteit te stimuleren bij de leerlingen kan je downloaden via www.debedenkers.be, en andere tools, zoals bvb. een brainstorm-kit, kan je terugvinden via www.flandersdc.be/gps. Tijdens de finaledag in mei worden talrijke, leuke prijzen uitgereikt. Succes met jullie creativiteit!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in je klas zelf met je leerlingen. Datum (of periode) : inschrijven kan vanaf 1 oktober tot ten laatste 16/01/2012, indiening van het dossier moet gebeuren ten laatste op 05/03/2012. Finaledag wordt einde mei 2012 voorzien. Met creativiteit kan u ALTIJD bezig zijn in de klas, in eender welk vak. Duur : → voorbereiding : afhankelijk van eigen mogelijkheden, interesse en vakoverschrijdende integratie → uitvoering : idem, een stap naar het implementeren (prototype, (technische) tekening, haalbaarheidsstudie, aftoetsen aan…, etc.) van het idee is zéker de moeite waard → afronding : een creativiteitsproces is nooit afgerond. Het wekt juist de nieuwsgierigheid op om steeds op zoek te gaan naar alternatieven. Aantal deelnemers : onbeperkt.

175 – Wedstrijden

Pedagogisch doel Logisch kunnen redeneren is belangrijk. Het verhoogt onze efficiëntie. Maar we moeten ook weten dat we de efficiëntie in West-Europa haast niet meer kunnen verbeteren. Daarom moeten we inzetten op vernieuwing, de dingen op een „andere‟ manier aanpakken/oplossen. Hiervoor heb je ideeën nodig. En deze ideeën ontstaan uit je creativiteit. Als je de zin voor creativiteit kan verhogen, dan ben je ook veel flexibeler ingesteld, durf je gemakkelijker patronen loslaten en kan je je als persoon veel gemakkelijker aanpassen aan de snel evoluerende en veranderende maatschappij. Creativiteit is een basisvaardigheid.


Omschrijving

Creativiteit Communicatief vermogen Exploreren Initiatief Samenwerken

De basis van de wedstrijd is juist het creatief proces stimuleren. Het idee moet gecommuniceerd worden. Je gaat actief op zoek naar nieuwe mogelijkheden. Om een idee uit te werken, moet je initiatief nemen. Het is een klasgebeuren.


Toepassing


Groepsopdracht waardoor je leert samenwerken. Je moet je creatieve idee ook aftoetsen met de werkelijkheid, de haalbaarheid, etc. Vele ideeën zijn gericht op dit thema.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS. Lespakketten GRATIS te downloaden op www.debedenkers.be. Bijkomende creativiteitstools beschikbaar via www.flandersdc.be (onderwijs). Partners, derden : IdeeKids, TMF Stresfactor, Smartboard.

Inspirerende voorbeelden Zijn te vinden op de website van de Bedenkers www.debedenkers.be of www.flandersdc.be. Hier kan je vele voorbeelden van voorgaande edities terugvinden. Bezoek ook de tentoonstelling van de Bedenkers. Deze staat nog tot maart 2012 opgesteld in Gent, de wereld van Kina.

176 – Wedstrijden

Illustraties Andere relevante informatie Opmerking bij de werkvormen & methodieken: creativiteit is een continu proces. Alle werkvormen hierboven opgesomd kunnen tot creativiteit bijdragen. Maar ook omgekeerd, draagt creativiteit bij tot het „verbeteren‟ van de diverse werkvormen. Door eens „de dingen‟ op een andere manier aan te pakken dan ik doorgaans gewend ben. Flanders DC organiseert op geregelde tijdstippen open opleidingen rond creatief denken én de brainstorm-kit. Voor een grotere groep kan een specifiek opleiding in uw school (scholengemeenschap) georganiseerd worden.

177 – Wedstrijden


ONDERNEMINGSPLANWEDSTRIJD Plan(k)gas & Battle of Talents Coördinaten Adres : Diestsevest 76, 3000 Leuven Contactpersoon : Marc Clerkx Telefoon : 016/24.29.03 E-mail : [email protected] W ebsite : www.flandersdc.be of www.ondernemingsplanwedstrijd.be

Logo

Omschrijving Plan(k)gas: dè ondernemingsplanwedstrijd van Vlaanderen voor het secundair onderwijs Wil u uw leerlingen op een slimme manier stimuleren om een ondernemingsplan op te maken? Schrijf dan uw klas(groep) vanaf september in voor Plan(k)gas. U als leerkracht kan er rekenen op extra ondersteuning via „coach-de-coach‟ sessies. Dankzij de „babbelboxen‟ en een spannend pitchingevent krijgen uw leerlingen nuttige informatie van experts en ondernemers. Kortom: met deze wedstrijd geven uw leerlingen plankgas om met hun ondernemingsplan in de finale te komen! Battle of Talents: dè ondernemingsplanwedstrijd van Vlaanderen voor het hoger onderwijs Battle of Talents is een online spel waarin studenten uit het hoger onderwijs strijden om de titel van „Grootste Vlaamse Ondernemerstalent‟. Van oktober tot november sluiten studenten zich op dit platform aan en vormen ze multidisciplinaire teams. Ze werken hun innovatief idee uit in een ondernemingsplan en worden hierin sterk gecoacht. MBA-studenten vormen de groep van de investeerders. Zij geven nuttige feedback en investeren in de meest beloftevolle ideeën. Wekelijks worden op basis daarvan rankings gemaakt. Op die manier beslissen ze mee welke ondernemers deze wedstrijd winnen. Gedurende de looptijd van de wedstrijd verrijken de ondernemersteams voortdurend hun plannen om meer investeerders aan te trekken. Op het slotevent in maart verdedigen de beste ondernemers hun businessplan voor de topinvesteerders. De winnaar(s) gaan met een mooie prijs naar huis. Opdracht: bedenk een origineel startersidee en toon de haalbaarheid ervan aan in een realistisch uitgewerkt ondernemingsplan.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in de klas (of thuis). Datum (of periode) : september 2011 – april 2012 (HO) / mei 2012 (SO).

178 – Wedstrijden

Duur : → voorbereiding : afhankelijk van eigen mogelijkheden, interesse en vakoverschrijdende integratie → uitvoering : zie wedstrijdverloop op www.ondernemingsplanwedstrijd.be → afronding : zie wedstrijdverloop op www.ondernemingsplanwedstrijd.be. Een creativiteitsproces is nooit afgerond. Het wekt juist de nieuwsgierigheid op om steeds op zoek te gaan naar alternatieven. Aantal deelnemers : onbeperkt.

Pedagogisch doel 1. SO Ontwikkelen van ondernemingszin en stimuleren van ondernemerschap. Het opstellen van een eenvoudig maar realistisch ondernemingsplan voor een nieuw startersidee. Leren door te doen. Ideaal voor GIP-opdracht, eindwerk of projectwerking rond ondernemerschap. Erg geschikt om grote delen van het minimum programma bedrijfsbeheer op een praktische manier te behandelen met zin voor realiteit. 2. HO Ontwikkelen van ondernemingszin en stimuleren van ondernemerschap. Deze mogelijke opstart van een eigen zaak ernstig overwegen door het volledig uitwerken van een realistisch ondernemingsplan voor een zelf bedacht startersidee.


Omschrijving

Creativiteit

De basis van het businessplan is het creatief proces te stimuleren om tot een nieuw idee te komen en dat idee ook uit te werken. Een communicatief sterk en in het oogspringend logo ontwerpen. Een originele bedrijfsnaam bedenken. Een unieke huisstijl ontwerpen. Je startersidee op een overtuigende manier kunnen voorstellen. Duidelijk kunnen communiceren met externe begeleiders en experten. De verantwoordelijkheid voor de uitwerking van het ondernemingsplan op zich nemen. Keuzes kunnen maken en moeilijke knopen doorhakken. Het volledige project tot een goed einde brengen. Zonder schroom om informatie en hulp vragen. Gebruik maken van alle mogelijke hulpbronnen (internet, ouders, vrienden en kennissen, adviseurs en begeleiders, ervaren ondernemers, boekhouders, etc.). Realistische waarden en bedragen hanteren (correctheid ervan kunnen staven). Een volledig, correct en netjes ingevuld ondernemingsplan indienen, aangevuld met bewijsmateriaal, uitgewerkte voorbeelden, etc Aandacht hebben voor het visuele aspect van het dossier.



Zelfredzaamheid

Zorgvuldigheid


Toepassing


Het bepalen van je doelgroep voor je aangeboden goederen en/of diensten. Een marktonderzoek uitvoeren. Aandacht hebben voor maatschappelijk verantwoord ondernemen. De ondernemer en zijn onderneming. Het zelfstandig beroep als mogelijke beroepskeuze. Budgetteren: het opstellen van een realistisch ondernemingsplan met haalbaarheidsstudie. Rechten en plichten van de ondernemer.


179 – Wedstrijden

Mentale gezondheid

Een opdracht binnen een bepaalde tijdslimiet kunnen uitvoeren. Zonder stress je dossier voor een jury kunnen verdedigen. Geen angst om voor een publiek op te treden (voorstellen van je startersidee aan een zaalpubliek, etc.). Problemen op een adequate manier kunnen oplossen.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS! Lespakketten, opleidingen, individuele gesprekken worden voorzien. Aanbod op te volgen op www.ondernemingsplanwedstrijd.be. Partners, derden : UNIZO Stichting Onderwijs & Ondernemen (www.unizo.be), DBO Dienst Beroepsopleiding (www.ond.vlaanderen.be/dbo) en Venture Spirit (www.venturespirit.com).

Inspirerende voorbeelden Voor SO: kijk op www.ondernemendonderwijs.be. Voor HO: kijk op www.battleoftalents.be.

Illustraties

Foto‟s uit Beloftevolle Ondernemer.

180 – Wedstrijden

Andere relevante informatie Alle info i.v.m. data, wedstrijdverloop en prijzen op: www.ondernemingsplanwedstrijd.be.

181 – Wedstrijden


DE UNIZO PRIJS ONDERNEMINGSZIN (UPOZ) Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving De UNIZO Stichting Onderwijs & Ondernemen organiseert jaarlijks dé ondernemingszinwedstrijd voor het onderwijs. Iedereen kan aan deze wedstrijd deelnemen, ongeacht het onderwijsniveau of de samenstelling van de groep. Welke projecten kunnen deelnemen? Boeiende initiatieven waarin jongeren creativiteit, ondernemingszin en veel enthousiasme combineren, dat is precies wat UNIZO zoekt voor de Prijs Ondernemingszin! De winnende scholen gaan aan de haal met de prestigieuze trofee en leuke prijzen.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Datum (of periode) : schooljaar 2011-2012 Duur : → voorbereiding : inschrijving van het project voor eind december 2011 via www.ondernemendeschool.be → uitvoering : volgens eigen planning → afronding : uitreiking 25 mei 2012. Aantal deelnemers : een klas, een departement, enkele studenten, een volledige school, etc.

Pedagogisch doel Via een wedstrijdformule stimuleren we in het hele Vlaamse onderwijs creativiteit en ondernemingszin. De projecten hoeven geen economische doelstellingen te hebben. Belangrijker is aan te tonen dat de jongeren doorheen het hele project ondernemende competenties hebben aangeboord om het tot een goed eind te brengen.

182 – Wedstrijden


Omschrijving

Samenwerken

Ondernemende projecten stimuleren de samenwerking en betrokkenheid tussen jongeren: in groep een project realiseren, samen beslissingen nemen en het einddoel bereiken, rekening houden met ieders mening, etc. Creativiteit is een belangrijke pijler van ondernemingszin. Ondernemende projecten stimuleren dus ook creativiteit bij leerlingen en studenten. Creatieve mensen durven afwijken van de norm, zijn vindingrijk, zien originele kansen, initiatieven en oplossingen vanuit nieuwe invalshoeken. Door een ondernemend project op te starten, worden kansen gecreëerd om bij jongeren creativiteit individueel en in groep aan te wakkeren. Niet alle initiatieven lopen van een leien dakje. Tegenslagen, een verkeerde beslissing, een niet behaalde timing, etc. Dit kan wel eens voorvallen. Elke projectwerking, waarin de jongeren er enthousiast tegen aan gaan, ook in moeilijke tijden, scherpt doorzettingsvermogen aan. De term ondernemingszin dekt een krachtige lading: gebeten zijn door iets, aan de slag gaan, beslissingen nemen, plannen, organiseren, etc. Dit is zin voor initiatief pur sang en kan dus niet ontbreken in een ondernemend project. De jongeren hebben de touwtjes in handen van hun project. Zij dragen het project en bepalen mee de koers. De leerkrachten of docenten staan aan de zijlijn. Hierdoor wordt de verantwoordelijkheidszin van de jongeren maximaal gestimuleerd.

Creativiteit


Initiatief



Toepassing


De inhoud en uitwerking van een UPOZ-project hoeft niet economisch getint te zijn. Toch zal elk project raakvlakken hebben met de socio-economische samenleving: betrekken van KMO‟s in het project, eigen financieel beheer, bepaalde doelgroepen (bvb. kansarmen) bereiken, etc. De concrete resultaten van een ondernemend project kunnen ook buiten de schoolmuren veel effect hebben: bvb. een project op poten zetten om geld in te zamelen voor een goed doel, een project realiseren rond buurtwerking. De realisatie van elk ondernemend project bevordert op positieve wijze de onderlinge relaties en gedragsverhoudingen. Jongeren werken beter in groep samen. Leerkrachten leren hun leerlingen op een andere manier kennen, etc.




 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd

183 – Wedstrijden

 Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : de deelname is gratis. Partners, derden : Vlaamse Overheid, Flanders District of Creativity en Centrum voor ErvaringsGericht Onderwijs KULeuven.

Inspirerende voorbeelden Op onze website www.ondernemendeschool.be vind je tal van inspirerende voorbeelden!


184 – Wedstrijden


START ACADEMY Coördinaten Adres : Innovatie-en Incubatiecentrum, Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Contactpersoon : Evelyn Dekyvere Telefoon : 016/298.401 E-mail : [email protected] W ebsite : www.start-academy.be – www.vlajo.org

Logo

Omschrijving Start Academy is een businessplanwedstrijd waar studenten de mogelijkheid krijgen hun eerste stappen in de wereld van het ondernemerschap te zetten. Start Academy is zowel een academie als een wedstrijd. Gedurende een aantal weken krijgen de deelnemers een training en coaching van experts van het hoogste niveau. Met hun hulp wordt het businessplan geleidelijk aan ontwikkeld.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Vlaanderen. Datum (of periode) : Week 17/10/2011 - Promotour Leuven Week 24/10/2011 - Promotour Gent Vrijdag 18/11/2011 - Deadline inschrijven en indienen filmpje met idee (ronde 1) Wo 7 en do 8/12/2011 - Jurering filmpjes ideeën door professionele jury Maandag 12/12/2011 - Bekendmaking finalisten ronde 1 Woensdag 14/12/2011 - Workshop 1 Inleiding tot het businessplan Intellectueel eigendom Doelgroep-en marktbepaling/marktonderzoek Woensdag 15/2/2012 - Voorronde 2 Maandag 20/2/2012 - Workshop 2 Strategiebepaling Actieplan en marketingplan Woensdag 27/2/2012 - Workshop 3 Financieel plan Woensdag 7/3/2012 - Voorronde 3 Zaterdag 10/3/2012 - Coachingsseminarie voor laureaten finale Zondag 18/3/2012 - Indienen businessplan Woensdag 28/3/2012 - Vlaamse finale Start Academy 2012

185 – Wedstrijden

Duur : → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers : 150 teams van +/- 4 studenten per team.

Pedagogisch doel Coöperatieve werkvorm. Studenten werken in heterogene teams van maximum 4 personen een businessplan uit.


Omschrijving

Creativiteit Doorzettingsvermogen Initiatief Samenwerken Verantwoordelijkheid

Het uitwerken van een nieuw idee tot een businessplan. Doorzetten naar de eindmeet in het project (finale). Leerlingen nemen lot van eigen onderneming in handen. Samen een businessplan realiseren. Het is belangrijk voor zichzelf, maar zeker voor de groep om verantwoordelijkheden na te komen om hun project tot een succes te maken.


Toepassing

Socio-relationele ontwikkeling Socieconomische samenleving Omgeving en duurzame ontwikkeling

Netwerking. Opstellen van een financieel plan. Oog hebben voor mens en milieu in hun project.

In welke talen beschikbaar  Nederlands  Frans  Engels  Duits Andere : schrijven van het businessplan in een vreemde taal.

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : gratis. Partners, derden : ING, Deloitte, VKW, KULeuven, UGent.

Inspirerende voorbeelden http://www.youtube.com/watch?v=fX4gAkkcEmA http://www.youtube.com/watch?v=Pl3MGNL8oSQ http://www.youtube.com/watch?v=Nx6DS19zXbU (repotage Kanaal Z)

186 – Wedstrijden

Illustraties


187 – Wedstrijden

AANBOD

188 – Opleiding leerkrachten


PROLERON BIS Coördinaten Adres : Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel Contactpersoon : Hilde Van der Perre Telefoon : E-mail : [email protected] W ebsite : www.ond.vlaanderen.be/dbo/projecten/projecten_proleron_bis.htm

Logo

BIS Omschrijving Provinciale studiedagen Op stap naar ondernemerschap. Tijdens de workshop “Ondernemingsplan” en de infosessie “Ondernemerslandschap voor de leraar en de leerlingen” maakt het Agentschap Ondernemen alle lesgevers wegwijs in het opstellen van een goed ondernemingsplan en informeert zij uitgebreid over het ondernemerslandschap, de organisaties en initiatieven ter ondersteuning van leraren en hun leerlingen als toekomstige ondernemers. Tijdens de infosessie wordt ook aandacht besteed aan allochtoon en vrouwelijk ondernemerschap. Deze studiedagen zijn een samenwerking van Proleron Bis en het Agentschap Ondernemen.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : cfr. infra. Datum (of periode) : 13 oktober 2011 - Provincie Limburg Agentschap Ondernemen Kempische Steenweg 305 bus 201 - 3500 Hasselt Parking achter gebouw, op bel drukken aan bareel 20 oktober 2011 - Provincie West-Vlaanderen Agentschap Ondernemen Jan Breydellaan 107 b 1 - 8200 Sint-Andries/Brugge Parking is gratis in omgeving 8 november 2011 - Provincie Vlaams-Brabant Agentschap Ondernemen - VAC Dirk Bouts Diestsepoort 6 bus 31 - 3000 Leuven Is naast het station gelegen, u komt het beste met het openbaar vervoer 24 november 2011 – Provincie Antwerpen Ondernemingsplan - Agentschap ondernemen Lange Lozanastraat 223 - 2018 Antwerpen Parkeren invaliden is mogelijk binnen het gebouw, betalend parkeren in de omgeving


29 november 2011 - Provincie Oost-Vlaanderen Agentschap Ondernemen Seminariestraat 2 - 9000 Gent Duur : → voorbereiding : → uitvoering : → afronding : Aantal deelnemers : maximum 30 per studiedag.

Pedagogisch doel Zie Omschrijving.


Omschrijving


Toepassing


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : Partners, derden : Agentschap Ondernemen.



COCD Vzw

TOEGEPAST CREATIEF DENKEN Coördinaten Adres : Drie Eikenstraat 661, 2650 Edegem Contactpersoon : Ilse Nuytemans Telefoon : 03/826.93.33 E-mail : [email protected] W ebsite : www.cocd.org

Logo

Omschrijving De introductie Toegepast Creatief Denken is geschikt voor iedereen die een creatieve attitude wil ontwikkelen en gefascineerd is door creatief denken. Aan het einde zullen de deelnemers een aantal vaardigheden en technieken geleerd hebben die hen helpen om:  de zaken op een andere manier te bekijken;  originele invalshoeken te bedenken;  inspiratie te creëren waar en wanneer het nodig is;  de impliciete regels te doorbreken;  een situatie of probleem met een creatief proces aan te pakken;  veel ideeën te genereren in korte tijd;  deel te nemen aan een gestructureerde en resultaatgerichte creatieve sessie.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Datum (of periode) : Duur : → voorbereiding : 1 u. → uitvoering : 1 dag / 2 dagdelen aaneengesloten of verspreid in de tijd → afronding : ½ dag Aantal deelnemers : 1 klas of 15 docenten.

Pedagogisch doel De verkregen inzichten zijn vakoverschrijdend inzetbaar in groep en individueel. De docent kan de geleerde technieken gebruiken zowel voor de voorbereiding van lessen en het bedenken van nieuwe werkvormen. Studenten kunnen meteen in de klas interactief aan de slag met de creatieve technieken als werkvorm en/of de aangeleerde vaardigheden en attitudes oefenen en ontwikkelen.



Omschrijving

Creativiteit

Via patroondoorbrekend denken tot innoverend en ondernemend denken komen. Durven op zoek gaan naar andere, nieuwe oplossingen door middel van eenvoudige technieken. Selectiemethoden maken het makkelijker én zelfs leuk om gedurfde én baandoorbrekende keuzes te maken die tot innovatie leiden. De vaardigheden en attitudes die vereist zijn om tot creatief denken te komen zijn gebaseerd op aandacht voor de omgeving en het openstellen voor de visie en mening van anderen: uitstel van oordeel is regel nr. 1.

Exploreren Doorzettingsvermogen



Toepassing


Regels en afspraken, respect voor argumentatie, uitstel van oordeel in creatieve sessie/ ontwikkelen van nieuwe economische groeimarkten. Oplossingen zoeken voor duurzame projecten, innovaties op vlak van milieuproblematiek, patroondoorbrekend denken met het oog op duurzaam beleid.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : handboek € 35 Creativiteit. Hoe? Zo! Igor Byttebier Partners, derden :

Inspirerende voorbeelden Bedrijfsleven : de creatieve denktechnieken werpen in elke sector en bij zeer verscheiden vraagstukken vruchten af. Voorbeelden van jarenlange ontwikkeling van de creatieve vaardigheden en attitudes vinden we bv. bij BASF, waar Creatief Denken een van de basiscompetenties voor de werknemers op alle niveaus is. De HR-mensen van BASF betreuren dat deze competenties niet in het onderwijs worden aangeboden, zodat ze zelf deze vaardigheden aan de medewerkers moeten bijbrengen. Referentie: Sven van de Eeckhout, HR-training manager, BASF Antwerpen.


In het onderwijs: Karel de Grote Hogeschool lastte workshops Creatief Denken in verschillende richtingen in als keuzevak, eigen docenten hebben de fakkel van onze trainers overgenomen. Referentie: Julie Dufoer. Openleercentrum Sint-Michielscollege Schoten. Referentie: Jan Bastiaenssens. Veel meer succesverhalen bij het illustratiemateriaal.

Illustraties




MASTERCLASS ONDERNEMINGSZIN VOOR LEERKRACHTEN SO Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo Omschrijving Een unieke vorming die leerkrachten secundair onderwijs oefenkaders biedt om zich professioneel én persoonlijk verder te ontwikkelen en dit zowel op het vlak van ondernemende competenties, pedagogische methodieken als persoonlijke doelstellingen.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : nog niet bekend. Datum (of periode) : tweedaagse training (18/11/2011 – 19/11/2011) met overnachting. Duur : → voorbereiding : gering, 1 week op voorhand inleveren van kleine opdracht → uitvoering : 2 dagen → afronding : 1 terugkomdag op nader te bepalen datum. Aantal deelnemers : max. 25 leerkrachten secundair onderwijs die ondernemende acties in hun lespakket inbedden (coaches Leerondernemingen, UNIZO Prijs Ondernemingszin, etc.).

Pedagogisch doel Tijdens deze tweedaagse Masterclass krijgen de deelnemers verschillende pedagogische hulpmiddelen aangereikt om zowel in de dagdagelijkse lespraktijk als in hun persoonlijke levenssfeer ondernemingszin te screenen & stimuleren.


Omschrijving


Toepassing


 Frans

 Engels

 Duits


Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs (leerkrachten)  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : 150 €, all in. Partners, derden : Agentschap Ondernemen. Derden: i.s.m. ondernemers, experts, etc.



AANBOD

196 – Andere

EROV Vzw

EUREKA, IK ONDERNEEM ! Coördinaten Adres : Seminariestraat 2, 9000 Gent Contactpersonen : Sofie Papeleu Telefoon : 09/267.86.28 – GSM : 0492/74.55.71 Fax : 09/267.86.95 E-mail : [email protected] W ebsites : www.erov.be

Logo

Omschrijving De Economische Raad voor Oost-Vlaanderen vzw (EROV) wil jongeren aanmoedigen om te ondernemen in de ruimste zin van het woord: "Maak iets van je leven, geloof in eigen kunnen". Dit laatste is een basisvoorwaarde om te slagen in het beroepsleven en zeker om een eigen bedrijf op te starten. Meer jongeren laten geloven in de eigen mogelijkheden kan leiden tot een hoger aantal startende bedrijven. Hoe jongeren tegen ondernemen aankijken, wordt voor een groot stuk bepaald door het beeld dat ze al dan niet aangereikt krijgen tijdens hun opvoeding en op school. Na afloop van de achtste succesvolle editie in 2010, besloot EROV het project Eureka, ik onderneem! nieuw leven in te blazen. EROV werkt aan een gloednieuwe versie van het toneelstuk. Om het aanbod nog beter op de vraag af te stemmen in de toekomst, werkt EROV, in samenwerking met de directie Onderwijs en Vorming van het Oost-Vlaamse provinciebestuur, een pedagogische omkadering uit.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : nog geen locatie vastgelegd. Datum (of periode) : Duur : → voorbereiding : → uitvoering : programma van een halve dag (+/- 75 minuten) → afronding : Aantal deelnemers : 180 deelnemers per voorstelling.

Pedagogisch doel Het project Eureka, ik onderneem (toneelstuk, getuigenis en duiding) is een pedagogische werkvorm waarbij ondernemingszin bij studenten wordt aangewakkerd.


Omschrijving

Creativiteit Initiatief

Stimuleren van ondernemend en innoverend denken. Anticiperend gedrag aanmoedigen, initiatief nemen.

197 – Andere

Zelfbeeld

Overbrengen van de boodschap 'Geloof in jezelf, maak iets van je leven'.


Toepassing

Mentale gezondheid Socio-culturele samenleving

Jongeren laten geloven in hun eigen kunnen. Bevorderen van het positieve imago van ondernemers, bijstellen van de beeldvorming rond ondernemen en ondernemerschap in het algemeen.


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : EROV werkt een pedagogische omkadering uit, in samenwerking met de directie Onderwijs en Vorming van het Oost-Vlaams provinciebestuur. Partners, derden : /.

Inspirerende voorbeelden Een greep uit de vele enthousiaste reacties van leerlingen en leerkrachten na het zien van de voorstelling: “Een sprankelende voorstelling op maat van jonge mensen die worstelen met keuzes in hun leven” “Eureka geeft onze leerlingen een aanzet om na te denken over ondernemerschap en dit zonder te vervallen in clichés”

Illustraties

198 – Andere


199 – Andere


GPS BRAINSTORM-KIT Coördinaten Adres : Diestsevest 76, 3000 Leuven Contactpersoon : Marc Clerkx Telefoon : 016/24.29.03 E-mail : [email protected] W ebsite : www.flandersdc.be/gps

Logo

Omschrijving Een eenvoudige, effectieve brainstormmethode om tot frisse ideeën te komen. Op zoek naar nieuwe, frisse ideeën? In de klas, voor je project of voor de school? GPS helpt je aan 150 ideeën per uur èn een actieplan voor de top-ideeën. Uiteraard gebeurt dat stapsgewijs. De tool is dusdanig opgebouwd dat zich dat allemaal vanzelf uitwijst en is dus eenvoudig in gebruik. Ook de betrokkenheid van ALLE deelnemers (leerlingen/leerkrachten/directie) tijdens de brainstrom is bijzonder hoog. Dus niemand blijft achteraan staan, iedereen heeft zijn inbreng en iedereen toont zijn eigen creativiteit. Een handleiding is bij de brainstorm-kit ingesloten maar staat ook online op onze website. Daar vind je tevens sjablonen die je kan gebruiken evenals een inspirerende kick-of presentatie. Surf naar: www.flandersdc.be/gps. Succes met jullie creativiteit!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in je klas, met je leerlingen of zelfs met collega‟s. Datum (of periode) : vrij aan te vragen op onze website www.flandersdc.be/gps. Duur : → voorbereiding : afhankelijk van eigen mogelijkheden, interesse en vakoverschrijdende integratie → uitvoering : het gebruik van de brainstorm-kit neemt ongeveer 2 lesuren in beslag → afronding : een creativiteitsproces is nooit afgerond. Het wekt juist de nieuwsgierigheid op, om steeds op zoek te gaan naar alternatieven. Aantal deelnemers : onbeperkt, d.w.z. per bord (min. 8 - max. 14, maar idealiter 12 personen). Je kan zoveel borden gebruiken als je plaats hebt. Wij hebben al gebrainstormd met 1.000 deelnemers tegelijk…

200 – Andere

Pedagogisch doel De brainstorm-kit leert iedereen op spelenderwijze, doch gestructureerd omgaan met creativiteit. De toolkit toont ook aan dat iedereen creatief kan zijn. En dat je die creativiteit op alle domeinen kan inzetten. Het is een ideaal instrument om in te zetten bij o.a. vakoverschrijdende projecten (milieuzorg op school, bosklassen, projectweek, etc.), bij vakspecifieke projecten (mini- of leeronderneming, SBP‟s, etc.) of schoolgerelateerde projecten (schoolfeest, 100-dagen, internationalisering, etc.). Methode/werkvorm: de brainstorm-kit is een instrument, waarbij de creatieve mechanismen automatisch gebruikt worden. Samen met de inspirerende presentatie die men kan downloaden wordt hiermee het creativiteitsproces aangeleerd


Omschrijving

Creativiteit Open en constructieve houding Exploreren Initiatief Samenwerken

De basis van de GPS is juist het creatief proces stimuleren. Je moet open staan voor vele dingen om nieuwe ideeën te genereren. Je gaat actief op zoek naar nieuwe mogelijkheden. Om een idee uit te werken, moet je initiatief nemen. Het is een groepsgebeuren.


Toepassing

Socio-relationele ontwikkeling Saocio-economische samenleving

Groepsopdracht waardoor je leert samenwerken. Je moet je creatieve idee ook aftoetsen met de werkelijkheid, de haalbaarheid, etc. Vele ideeën uit de GPS zijn gericht op dit thema.



 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : GRATIS aan te vragen via de website www.flandersdc.be/gps. Inspirerende presentatie GRATIS te downloaden op www.flandersdc.be/gps. Bijkomende creativiteitstools beschikbaar via www.flandersdc.be (onderwijs). Je idee dat voortvloeit uit de brainstorm is wellicht perfect om mee te doen met de wedstrijd „de bedenkers klaseditie‟ (www.debedenkers.be). Partners, derden :

201 – Andere



202 – Andere

NFTE Belgium

VAARDIG ONDERNEMERSCHAP EN ONDERNEMENDE VAARDIGHEDEN Coördinaten Adres : Bedrijvencentrum Senneberg, Jean Monnetlaan 1, 1804 Vilvoorde Contactpersoon : Lena Bondue & Erik Dauwen Telefoon : 02/257.68.20 E-mail : [email protected] W ebsite : www.nfte.be

Logo

Omschrijving NFTE Belgium geeft een opleiding van 55 à 60 uur aan jongeren uit kansengroepen. Deze jongeren verwerven op praktische wijze bedrijfskennis, professionele competenties, professioneel computergebruik en positieve attitudes. Tijdens de interactieve cursus stellen de jongeren een business plan op voor een (fictief) bedrijf naar keuze. Het feit dat het hier om een eigen project gaat, dat de relevantie van het werk hoog ligt en dat de jongeren de kans krijgen om hun persoonlijke en professionele mogelijkheden te ontdekken zijn de grootste troeven van het project. Jongeren geven aan dat ze dankzij de NFTE cursus de aangeleerde zaken op school , nu op een andere manier te bekijken. Zij weten ons ook te vertellen dat ze meer gemotiveerd zijn om op school te blijven en door te zetten om hun studies te voltooien en kwalificering te behalen.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : in Centra Deeltijds Onderwijs, Centra voor Leren & Werken, of in de lokalen van een bedrijf die partner zijn van NFTE. Datum (of periode) : flexibele starttijden gedurende het ganse schooljaar. Duur : → voorbereiding : besprekingssessie met CDO verantwoordelijken, infosessie voor leerkrachten en betrokkenen en voor leerlingen → uitvoering : het project loopt over 9 weken / 1 dag per week → afronding : businessplan competitie en uitreiking certificaten NFTE. Aantal deelnemers : 10 à 15.

Pedagogisch doel Gedurende de NFTE cursus zullen de deelnemers een businessplan voor een klein bedrijf uitwerken waarbij ze geconfronteerd worden met alle aspecten van het bedrijfsleven zoals het business idee, de klanten, de producten en de financiën van een bedrijf. Daarnaast verwerven de deelnemers inzicht in hun eigen ambities, competenties, ambities en professionele mogelijkheden. De cursus is een perfecte aanvulling voor de vakken bedrijfsbeheer en algemene vorming. Bovendien leren de deelnemers optimaal met de computer werken. Door de eindpresentatie voor een publiek en een jury te moeten voeren, werken de jongeren ook aan hun creativiteit en zelfvertrouwen en leren ze presentaties maken en geven. Vanaf heden is het mogelijk om een optionele module bij te vragen genaamd G3 – Gelukkig en Gezond Geldgebruik. Deze module behelst zowel het nadenken over inkomsten en uitgaven, tips & tricks voor geldgebruik en het praktisch aanleren van het bijhouden van een eigen budget.

203 – Andere


Omschrijving

Creativiteit

In het bedrijfsproject zal de cursist over alle aspecten van zijn bedrijf op een creatieve en innoverende manier nadenken; ook wat de presentatie betreft wordt beroep gedaan op hun creativiteit. De cursisten worden sterk aangemoedigd om hun project af te werken; ze verleggen hun eigen grenzen door steeds verder te zoeken naar innovatieve oplossingen. 90% van de deelnemers behalen hun NFTE Certificaat. Door het uitwerken van hun business plan worden de jongeren geconfronteerd met nieuwe noties (in marketing, personeels-beleid, financiën, milieubeleid) dat hen een nieuw zicht geeft op het bedrijf. Twee NFTE trainers geven de opleiding maar ze laten een grote vrijheid aan de deelnemers om hun project uit te werken volgens hun eigen plannen en interesse. Zo moeten de cursisten zelf naar informatie zoeken, deze verwerken en op een relevante manier in hun business plan gebruiken. Hierbij is initiatief nemen van groot belang en wordt dan ook sterk aangemoedigd door de trainers. Rolspelen en omgaan met onbekende situaties geeft de cursisten de mogelijkheid om een betere kennis te ontwikkelen van hun capaciteiten, hun talenten en hun beperkingen. De NFTE opleidingen bouwt succeservaringen in, die enorm versterkend zijn voor het zelfbeeld. De ganse NFTE aanpak, curriculum, concept en de partners getuigen van een streven naar kwaliteit van het aanbod naar jongeren; dit is op zich reeds een zeer versterkende factor voor het zelfbeeld van jongeren.


Exploreren

Initiatief

Zelfbeeld


Toepassing


NFTE regels moeten door de cursisten nageleefd worden opdat ze zich zouden voorbereiden op het bedrijfsleven. Nadruk wordt gelegd op positieve en ondernemende attitudes die op de werkvloer zullen op prijs gesteld worden. Bovendien wordt er ook in teamverband gewerkt met het oog op verdraagzaamheid en onderhandelingsvaardigheden. In elk businessplan, wordt er aandacht besteed aan milieu, maatschappelijk denken en duurzaamheid. Dit onderwerp wordt uitgebreid besproken. Het businessplan dat de cursisten voorbereiden heeft als doel rendabel te zijn en bij te dragen tot de economie. Er wordt nagedacht over prijs-kwaliteit, klantentevredenheid om inkomsten te voorspellen en er wordt ook grondig besproken hoe de uitgaven worden verdeeld.




 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon

204 – Andere

 Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :


Inspirerende voorbeelden Sinds 1999 hebben 47 CDO‟s in Vlaanderen en Brussel beroep gedaan op NFTE Belgium. Ook sociale partners zoals VDAB, ATEL, OCMW‟s, jongerenwerking en allochtonenorganisaties integreren de NFTE opleiding in hun vormings- of opleidingsaanbod.

Illustraties Andere relevante informatie Indien de school of organisatie niet over computers beschikt voor de cursisten, stelt NFTE ze ter beschikking van de deelnemers.

205 – Andere


STAGEHAPPENINGS Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving Vanaf september 2011 organiseert UNIZO Stichting Onderwijs & Ondernemen regionale stagehappenings voor KMO‟s en scholen. Met het oog op meer stageplaatsen bij KMO‟s faciliteert de Stichting met deze netwerkevents over heel Vlaanderen de onderlinge contacten tussen onderwijs en ondernemers. Check de website voor data in Vlaanderen en het programma.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : over heel Vlaanderen. Datum (of periode) : vanaf september 2011, data via de website. Duur : → voorbereiding : (gratis, maar verplichte) inschrijving voor zowel de KMO-ondernemers als de leerkrachten/docenten → uitvoering : avondevent met voorstelling van stageplaatsen bij KMO‟s en opleidingen van scholen, met aansluitend een netwerkreceptie → afronding : Aantal deelnemers : onbeperkt per happening, zowel KMO-ondernemers en/of personeelsleden als vertegenwoordigers uit het onderwijs (directie, leerkrachten, docenten).

Pedagogisch doel Regionale/lokale ontmoetingsplaatsen voor ondernemers en scholen om contacten te leggen omtrent stageplaatsen.


Omschrijving

Niet van toepassing

206 – Andere


Toepassing

Niet van toepassing


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : gratis deelname. Partners, derden : EFRO.


207 – Andere


WHIZZCAMP Coördinaten Adres : Spastraat 8, 1000 Brussel Contactpersoon : Leen Mestdagh Telefoon : 02/238.05.67 E-mail : [email protected] W ebsite : www.ondernemendeschool.be

Logo

Omschrijving Whizzcamp biedt een unieke kans voor elke student die zichzelf een professioneel duwtje in de rug wil geven. Gedurende één week in de zomervakantie worden afstuderende studenten begeleid door experts en topsprekers om samen op zoek te gaan naar hun talenten, ondernemende vaardigheden en professionele toekomstplannen. De deelnemers worden uitgedaagd om hun ondernemende skills en competenties te ontdekken en te versterken via allerlei groeps- en individuele opdrachten. Naast de competenties worden ook de innerlijke drijfveren en de motivatie van de deelnemers aan dieper onderzoek onderworpen. Whizzcamp is een unieke formule. Het exclusieve programma biedt veel afwisseling: workshops rond communicatie, leiderschap, management, een ondernemende groepsopdracht, impro-theater, sportactiviteiten, stijladvies, en nog heel wat meer. Kortom : een actief parcours met hoog fungehalte!

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : Sporta Centrum , Westerlo. Datum (of periode) : 1 week in april (paasvakantie). Duur : → voorbereiding : 1 week op voorhand : uitwerken van kleine opdracht (individueel) → uitvoering : 1 week → afronding : Aantal deelnemers : 25 afstuderende studenten secundair, 25 afstuderende hoger onderwijs (bachelor en master).

Pedagogisch doel Whizzcamp is een kans voor afgestudeerden om hun ondernemerscompetenties aan te scherpen, alvorens naar de arbeidsmarkt te stappen. Tijdens deze week worden verschillende pedagogische werkvormen gebruikt, zoals brainstormtechnieken, pitching, groepsactiviteiten, individuele opdrachten, etc.

208 – Andere


Omschrijving


Er worden verschillende workshops georganiseerd waarbij de studenten werken aan communicatievaardigheden, zoals pitching, verbale en non-verbale communicatie. De studenten bedenken een nieuwe communicatiecampagne voor een vooropgesteld product en bedenken nieuwe marketingstrategieën voor lokale ondernemers. De studenten dienen doorheen de week op eigen initiatief verschillende opdrachten af te werken en te verdelen onder elkaar. De studenten worden gestimuleerd om voor zichzelf een portfolio aan te maken die ze kunnen gebruiken tijdens hun professioneel leven. Er worden verschillende workshops georganiseerd waarbij de studenten hun competenties in kaart brengen, zoals het opstellen van kernkwadranten en waardegerichte benadering.

Creativiteit


Initiatief

Zelfbeeld


Toepassing

Mentale gezondheid

Uitwerken stappenplan om een evenwichtige professionele carrière uit te bouwen. Realisatieproject voor een goed doel met hoog samenwerkingsgehalte. Gedurende een week samen leven en werken met alle deelnemers.

Socio-relationele ontwikkeling Socio-culturele samenleving


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :

Mogelijke ondersteuning of begeleiding Materiaal (+ kostprijs) : 200 euro, all in. Partners, derden : KMO‟s, experts, ondernemers, etc.

Inspirerende voorbeelden Zie website www.ondernemendeschool.be voor verslagen en foto‟s van de vorige editie van Whizzcamp (18 t.e.m. 22 juli 2011).

209 – Andere

Check www.whizzcamp.be en www.facebook.com/whizzcamp voor meer informatie.


210 – Andere

Voka Halle-Vilvoorde

LOL (Luchthaven – Onderwijs – Logistiek) Coördinaten Adres : Medialaan 26, 1800 Vilvoorde Contactpersoon : Dorien Zelderloo Telefoon : 02/255.20.20 E-mail : [email protected] W ebsites : www.loljetoekomst.be of www.voka.be/halle-vilvoorde

Logo

Omschrijving Afstemming onderwijs, luchthaven en logistiek: -draagvlak creëren voor het invoeren van meer opleidingen die leiden naar luchthaven en logistiek, -het aantal leerlingen verhogen dat kiest voor een opleiding of een job in luchthaven en logistiek, -het aftoetsen van huidige leerinhouden aan de praktijk. Het bevorderen van de interregionale mobiliteit, zodat ook Brusselse jongeren meer kiezen voor een job op de luchthaven of een opleiding die leidt naar luchthaven en logistiek. Acties voor onderwijs Vlaams-Brabant en Brussel: doedagen voor jongeren, trainingen voor leerkrachten, faciliteren stageplaatsen, advies leerinhouden, rondleidingen luchthaven en bedrijven, events en beurzen ter bevordering van luchthaven en logistiek.

Locatie, datum, duur, deelnemers Locatie : bij ondernemers uit de regio Halle-Vilvoorde. Datum (of periode) : zie www.rtcvlaamsbrabant.be. Duur : → voorbereiding : halve dag → uitvoering : 1 dag → afronding : halve dag. Aantal deelnemers : afhankelijk van activiteit.

Pedagogisch doel Stages. Invullen van vrije uren. Vorming leerkrachten.

211 – Andere


Omschrijving

Exploreren Flexibiliteit

Leergierig zijn. Stressbestendigheid, kunnen samenwerken.


Toepassing


 Frans

 Engels

 Duits

Onderwijsniveau en –type  Kleuteronderwijs  Lager onderwijs  gewoon  buitengewoon  Secundair onderwijs  Eerste graad  Tweede graad  Derde graad  ASO  TSO  KSO  BSO  DBSO  buitengewoon  Leertijd  Hoger onderwijs  Bachelor  Master  Lerarenopleiding  Volwassenenonderwijs  Andere :



212 – Andere

INFOMARKT

Ondernemerscompetenties in de klas Wij verwelkomen je graag op onze nieuwe beurs rondom ondernemend onderwijs die dit najaar zal doorgaan. Andermaal zal het een uitgelezen mogelijkheid zijn voor aanbieders om hun doelpubliek live te ontmoeten en te laten kennismaken met de veelheid aan ondersteunend (les)materiaal, rolmodellen, simulaties, leerlingenbedrijven & mini-ondernemingen, projecten & events, stages, etc. Werken aan ondernemende competenties – dat is niet alleen ondernemerschap in enge zin, maar ook creativiteit, verantwoordelijkheids(zin), leiderschap naast samenwerking, inlevingsvermogen, etc. – belangt leerkrachten (en hun open begeleiders) uit alle onderwijsniveaus (en -richtingen) aan, waar ze moeten werken aan eindtermen en ontwikkelingsdoelen. We doen ook een warme oproep aan individuele lesgevers zelf met goede praktijkvoorbeelden om deze met hun collega's te delen. Want naast louter standhouderschap kunnen eveneens workshops worden aangeboden (in afzonderlijke lokalen). De workshops zijn wel onderworpen aan toezegging door het organiserend comité (wat eind september zal gebeuren). Zeker in niet(-handels)economische vakken en richtingen lijkt een bottom up-benadering met goede praktijkvoorbeelden wenselijk. Leerkrachten uit deze (vak)gebieden willen immers zelf vaststellen hoe zij ook aan ondernemende competenties kunnen werken. De inschrijvingen zijn nu geopend, zowel als standhouder als gewone bezoeker ! Je kan schriftelijk, per mail, online via Competento of per fax inschrijven.

Datum: donderdag 17 november 2011 (van 10 u. tot 16 u.). Plaats: Brussel, Boudewijngebouw (expositieruimte), Boudewijnlaan 30 te 1000 Brussel (niet ver van het Noordstation). Voorlopig programma: 09u30: ontvangst met koffie 10u00: opening beurs met toespraak (lancering nieuw actieplan Ondernemerschaponderwijs – onder voorbehoud) 11u00: mogelijkheid tot speeddating bij de aanbieders 13u00: aanbod van (interactieve) workshops in afzonderlijke zalen 15u30: sluiting beurs met networking drink. Opmerking: gedurende de gehele beurs zal een koffiebar met praathoek ter beschikking zijn. Vanaf 12u30 wordt ook een broodjeslunch aangeboden aan de ingeschreven bezoekers. Aanwezigheid van een internationaal gezelschap In het kader van het Europese Leonardo da Vinci-programma zal het kenniscentrum Competento in de week van maandag 14 t/m vrijdag 18 november 2011 een internationaal gezelschap aan leerkrachten op bezoek hebben (zgn. Study Visit), die ook op de infomarkt aanwezig zullen zijn. Deze mensen zullen ook deelnemen aan workshops en in de praathoek zal het zeker mogelijk zijn om kennis en ervaring met hen te delen. Wij willen onze bezoekers warm aanbevelen met hen kennis te maken!

213

Voor scholen en leerkrachten die willen werken aan ontwikkelingsdoelen en eindtermen via ondernemerschapsonderwijs

Recommend Documents