VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY
2. ZŠ, Schwarzova 20, Plzeň
Hodnocení školního roku 2014/2015
Obsah VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY ......................................................................................................... 1 Obsah....................................................................................................................................................... 2 1
Vzdělávací program školy ................................................................................................................ 3
2
Podmínky vzdělávání ....................................................................................................................... 3
3
4
5
2.1
Personální podmínky ............................................................................................................... 3
2.2
Kvalita pracovního prostředí ................................................................................................... 3
Výchovné poradenství a prevence rizikového chování ................................................................... 4 3.1
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami ........................................................................... 4
3.2
Spolupráce s PPP, SPC ............................................................................................................. 5
3.3
Spolupráce s rodiči, policií, s ÚMO 3 a MMP – OŠMT, s Úřadem práce ................................. 6
3.4
Přijímací řízení na střední školy a učiliště ................................................................................ 6
3.5
Prevence rizikového chování ................................................................................................... 7
Průběh vzdělávání ........................................................................................................................... 8 4.1
Nabídka povinně volitelných předmětů a nepovinných předmětů ........................................ 8
4.2
Zájmová činnost ...................................................................................................................... 8
4.3
Školní knihovna ....................................................................................................................... 8
4.4
Výuka cizích jazyků ................................................................................................................ 13
4.5
Žákovský parlament .............................................................................................................. 13
4.6
Školní program EVVO ............................................................................................................ 14
4.7
Projekty, exkurze a akce školy ............................................................................................... 15
Výsledky vzdělávání ....................................................................................................................... 17 5.1
Testování ............................................................................................................................... 18
5.2
Soutěže .................................................................................................................................. 19
5.3
Dlouhodobé vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) ................................................. 22
5.4
Prezentace školy .................................................................................................................... 24
5.5
Spolupráce s partnery ........................................................................................................... 24
Závěr ...................................................................................................................................................... 26
2
1 Vzdělávací program školy Ve školním roce 2014/2015 probíhalo vzdělávání v 1.- 9. ročníku podle vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání 2. ZŠ Plzeň, 1. upravená verze, č. j. 2ZS/0049/2013.
2 Podmínky vzdělávání Ve školním roce 2014/2015 bylo na škole zřízeno 23 kmenových tříd (15 na 1. stupni a 8 na 2. stupni). K dispozici bylo 7 odborných učeben (učebna informatiky, laboratoř F – Ch, dílna, kuchyňka, učebna výtvarné výchovy, hudební sál, učebna cizích jazyků). Vzhledem k nárůstu počtu žáků slouží laboratoř (učebna) F – Ch i jako kmenová třída. Dále na škole funguje školní knihovna a pro potřeby výuky pracovní výchovy slouží prostory cvičného bytu. Za příznivého počasí lze výuku realizovat v atriu, kde jsou k dispozici dvě přírodní učebny. Celkový počet žáků k 31. 10. 2014 byl 587 žáků a celkový počet žáků přihlášených do školní družiny k 31. 10. 2014 byl 240 žáků. Lze konstatovat nárůst počtu žáků ve škole i ve školní družině. Kapacita školní družiny je 245 žáků. Ve školním roce 2014/2015 bylo ve školní družině otevřeno 8 oddělení, z toho 5 v budově školní družiny a 3 v budově školy. Celkově lze podmínky vzdělávání hodnotit kladně. V budoucnu se budeme snažit řešit prostory pro školní družinu vzhledem k nárůstu počtu dětí v družině.
2.1 Personální podmínky Na vzdělávání žáků se podílelo 32 učitelů (+ 1 asistent pedagoga) a 8 výchovných pracovníků (školní družina). V průběhu školního roku se do výuky žáků zapojili 2 rodilí mluvčí (anglický jazyk, německý jazyk). Většina předmětů byla ve sledovaném období vyučována ve shodě s učitelskou aprobací. Výjimkou byla výuka informatiky, pracovní výchovy, dále částečně výuka anglického jazyka, výchovy ke zdraví a výtvarné výchovy. Učitelé spolu úzce spolupracují, na škole panuje přátelská atmosféra.
2.2 Kvalita pracovního prostředí Materiální, technické a hygienické podmínky vzdělávání jsou vzhledem k finančním možnostem vyhovující. Škola je vybavena 24 interaktivními tabulemi. V počítačové učebně je k dispozici 30 počítačů. Dalšími 24 počítači je vybavena učebna cizích jazyků. Dále mají možnost žáci používat žákovská PC ve svých třídách. Nově byl vybaven počítačem kabinet 1. stupně a vrátnice správců sportovního areálu. Dále se dle potřeby vyměnily tiskárny. Pro potřeby výuky se pořídily 2 nové vizualizéry. V průběhu školního roku se v rámci bezpečnosti pořídilo nové nahrávací zařízení pro kamerový systém a současně se vyměnila kamera nad hlavním vchodem. Kamerový systém se rozšířil nově i do zadních částí školy a do sportovního areálu.
3
V průběhu školního roku 2014/2015 se měnila okna v šatnách. Dále proběhla rekonstrukce kabinetu 1. stupně, který se vybavil i novým nábytkem. Nově vznikl i kabinet pro IT metodika školy. Tři třídy 1. stupně byly dovybaveny nábytkem. Pořídil se nábytek do počítačové učebny. V prostoru sportovního areálu se měnila část plotových dílů, dále se opravovaly sítě. Během prázdnin se v tělocvičně měnila okna, zateplil se strop a vyměnily zářivky. Proběhla i rekonstrukce zázemí u kuchařek školní jídelny. Na škole se malovaly prostory půdní vestavby, proběhla oprava malby ve třídách v přízemí, ve 2. patře, ve školní družině. Dále se malovaly celé třídy v 1. patře a tělocvična. Průběžně se prováděly drobné údržbářské práce (např. výměna světel na toaletách, oprava lina ve třídách). Pomůcky a učebnice se pořizují na základě požadavků metodických zařízení a školní družiny. Pro potřeby 2. stupně bylo zakoupeno 30 nových atlasů světa a 60 atlasů Evropy, dále se doplnily stávající řady učebnic dle potřeby (počtu žáků). Na 1. stupni se zakoupily pro 4. ročníky nové učebnice matematiky (1. díl), pro 3. ročníky český jazyk a literatura, pro 5. ročník učebnice přírodovědy a atlasy Evropy. Dále byly zakoupeny pro 3. a 4. ročníky učebnice anglického jazyka Happy Street. Nakoupily se i chybějící učebnice vzhledem k počtu žáků ve třídách. Dle potřeby se zakoupily metodické příručky pro učitele, výukové programy. Zakoupily se chemikálie pro praktickou výuku chemie. Z grantu na podporu technických činností se dovybavila školní dílna, například se zakoupily pilky, kleště, čelní fréza, výsečníková sada a z grantu na podporu tělesné výchovy medaile a poháry na školní olympiádu. Dále se zakoupily mikrofony pro ozvučení školních akcí. Pro potřeby školní družiny se zakoupil zahradní domek a lavičky. Dále například stavebnice LEGO, vyřezávací stroj pro rozvoj kreativity, výtvarné potřeby a didaktická souprava na cvičení a další pomůcky pro rozvoj motoriky žáků. Z grantu pro školní družinu se zakoupil různý materiál a hry. Ve škole funguje bufet, k dispozici je jeden automat na ovoce, zeleninu a mléčné výrobky, automat na nápoje. Svačinu si lze koupit i prostřednictvím školní jídelny.
3 Výchovné poradenství a prevence rizikového chování Na škole pracuje výchovná poradkyně, která má požadovanou kvalifikaci. Výchovná poradkyně se podílí zejména na řešení výchovných a vzdělávacích problémů, mapuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, realizuje poradenství v oblasti profesní orientace. Zde probíhá spolupráce s IPS (Informační poradenské středisko) Úřadu práce v Plzni. Na 2. stupni je umístěna nástěnka výchovného poradenství. Na vhodném místě je umístěna schránka důvěry. Výchovná poradkyně úzce spolupracuje se školním metodikem prevence.
3.1 Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami byli integrováni do běžných tříd, výuka některých z nich probíhala podle individuálního vzdělávacího plánu (IVP). Na základě výsledků vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně (PPP) a žádosti zákonného zástupce dítěte bylo v průběhu školním roku 2014/2015 vypracováno 35 IVP (23 žáků na 1. stupni, 12 žáků na 2. stupni). Zejména se jednalo o vývojové poruchy učení – 23 žáků, vývojové poruchy chování – 9 žáků, Aspergerův syndrom – 2 žáci a 1 žák mimořádné nadání. Žáci 1. stupně mají možnost navštěvovat v případě potřeby na škole cvičení výslovnosti.
4
Na sestavení a plnění IVP spolupracovali zejména třídní učitelé, učitelé českého jazyka a literatury, cizího jazyka, popř. matematiky, výchovná poradkyně, PPP a rodiče příslušných žáků. Během školního roku docházelo k pravidelnému hodnocení vzdělávání žáků s individuálním vzdělávacím plánem. Jeden mimořádně nadaný žák 5. ročníku navštěvoval výuku matematiky i se staršími spolužáky v 6. třídě. Vedoucí metodických zařízení a následně i ostatní vyučující byli průběžně informováni o žácích, kteří vyžadují zvýšenou pozornost a individuální péči. Nadané žáky škola podporuje individuálním přístupem (zadávání náročnějších úkolů, vedení skupin, doprovod na hudební nástroje, předvádění cviků apod.). Zapojují se do soutěží, olympiád, projektů apod. Mají možnost se realizovat v práci pro školní časopis nebo se zapojit do činnosti žákovského parlamentu. Hudebně nadaní žáci navštěvovali sborový zpěv. Bylo zorganizováno několik koncertů pro veřejnost, žáky, rodiče, pro mateřskou školu. Žáci měli také možnost využít nabídky zájmových kroužků, volitelných předmětů, nepovinných předmětů na škole. Úspěšní a nadaní žáci jsou prezentováni na nástěnce úspěchů v přízemí školy, ve školním rozhlase, na webu školy nebo prostřednictvím médií.
3.2 Spolupráce s PPP, SPC Spolupráce s PPP, popř. SPC byla zaměřena zejména na pomoc při diagnostikování dětí se školní nezralostí, s vývojovými poruchami učení a chování. Rodiče měli možnosti zažádat o vyšetření dítěte v PPP k profesní orientaci a ověřit si předpoklady pro daný typ studia (žádost podali 2 zákonní zástupci žáků 9. ročníku). Na škole probíhá jedenkrát měsíčně zdarma pedagogicko-psychologické poradenství, realizované pracovníky Pedagogicko-psychologické poradny v Plzni (PPP). Žáci mají možnost v rámci PPP navštěvovat kroužky, nápravnou péči apod. Pravidelně dochází k hodnocení vzdělávání žáků podle IVP. Od školního roku 2013/2014 do 28. 2. 2015 byla naše škola v rámci Pedagogickopsychologické poradny v Plzni zapojena do projektu ZIP: „Zajištění individuální podpory“. Cílem projektu bylo zkvalitnit organizační zázemí školy a vyučovací metody podporující rovný přístup ve výchovně vzdělávacím procesu. Zajistit poradenskou podporu a péči intervenčního charakteru pro žáky se socio-kulturním znevýhodněním, s rizikovým chováním či jiným znevýhodněním. Podpořit naplňování IVP a inkluzi žáků. V návaznosti vytvořit systém podpůrného metodického vedení, poradenství a vzdělávání pedagogů a rodičů a výše uvedených žáků. V 1. pololetí školního roku 2014/2015 byl v rámci projektu ZIP realizován program dlouhodobé primární prevence v 8. a 9. ročnících, který navazoval na předešlé projekty P – centra v Plzni. Dále za účasti lektorky projektu ZIP (1 den) proběhl na začátku školního roku třídenní adaptační pobyt 6. ročníků v Úborsku. Projekt ZIP byl nápomocen i při řešení problémových situací v jednotlivých třídách, kdy zároveň zajišťoval i metodickou podporu školní metodičce prevence a výchovné poradkyni. Se svými problémy se mohli na lektorku projektu ZIP obrátit žáci, učitelé i jednotliví rodiče. V průběhu školního roku 2014/2015 byly odeslány do PPP žádosti o přešetření 16 žáků naší školy z důvodu uplynutí konce platnosti vyšetření. Dle potřeby jsou někteří žáci posláni na vyšetření na podnět učitelů nebo rodičů zejména z výukových důvodů.
5
Některá vyšetření v PPP nebo u soukromého lékaře, psychologa si rodiče zařizovali sami. V případě potřeby jsou někteří žáci v ambulantní péči střediska výchovné péče nebo v jiných doporučených centrech.
3.3 Spolupráce s rodiči, policií, s ÚMO 3 a MMP – OŠMT, s Úřadem práce Rodiče mají možnost projednávat prospěchové i výchovné problémy s příslušnými pedagogy v rámci třídních aktivů a konzultací (dle potřeby kdykoliv po předchozí domluvě). Se svými problémy se mohou obrátit i na vedení školy, výchovnou poradkyni nebo školního metodika prevence. Jednou měsíčně je možnost navštívit pedagogicko-psychologické poradenství na škole. V 1. pololetí byla možnost jednou týdně navštívit pracovnici projektu ZIP. Ve školním roce 2014/2015 se uskutečnila 1 výchovná komise. V případě potřeby vždy kontaktujeme Oddělení sociálně právní ochrany dětí (OSPOD). Pro širší veřejnost je organizován Den otevřených dveří. Dalšími akcemi jsou například koncerty pro veřejnost, školní olympiáda. Školní družina pořádá pro rodiče a děti například „Čertohraní“ a vánoční trh, „Jarní hopsání“ a velikonoční jarmark. Škola využívá nabídek od rodičů a zapojuje je do chodu školy. Škola se zúčastnila řady akcí pořádaných MMP a PO města Plzně, např.: -
soutěže: dopravní soutěž mladých cyklistů, Malý záchranář, výtvarná: „Zelená Plzeň 2015“, školní družina – „Den Země“ účastníme se projektu Odboru bezpečnosti a prevence kriminality MMP „Co všechno se může stát, když…“(prevence alkoholismu – 7. ročníky) „Evropský den záchrany života“ (5. A) „Mírový běh“ (5. A, B)
Vycházející žáci se během podzimních měsíců zúčastnili úvodní informační schůzky na IPS Úřadu práce v Plzni o možnostech výběru studia po skončení povinné školní docházky. Dětem byly doporučeny individuální konzultace s rodiči na tomto úřadu.
3.4 Přijímací řízení na střední školy a učiliště Ve školním roce 2014/2015 vycházelo po ukončení povinné školní docházky 47 žáků, z toho 42 žáků bylo přijato na školy ukončené maturitou, 4 žáci na obory s výučním listem a 1 žákyně bude pokračovat ve studiu v zahraničí. Na víceletá gymnázia se hlásilo 18 žáků z 5. ročníků, ke studiu bylo přijato 9 žáků. Ze 7. ročníku se hlásil 1 žák, ke studiu byl přijat. Během celého období výchovná poradkyně spolupracovala s třídními učiteli a příslušnými učiteli 5., 7. a 9. ročníků. Výchovná poradkyně průběžně informovala žáky o Dnech otevřených dveří na příslušných školách, o přehledu středních škol. V průběhu školního roku se šest středních škol nebo učilišť přímo prezentovalo v 9. třídách. Žáci 2. stupně navštívili některé akce související s volbou profesní orientace (např. exkurze. Praha – 6
letiště, vodní elektrárna Štěchovice, Kyšice – Ryor a. s., Perspektiva technického vzdělávání – prezentace studijních oborů, Den na Střední průmyslové škole strojírenské, projektový den Fakulty elektrotechnické Západočeské univerzity, návštěva Techmánie). Dva žáci 9. ročníku absolvovali vyšetření v PPP k profesní orientaci. Důležité informace získávali žáci i v rámci tematického okruhu Svět práce v předmětu pracovní výchova (občanská výchova, výchova ke zdraví). Cenné informace získali žáci i při návštěvě IPS na Úřadu práce. Aktuální informace o přijímacím řízení jsou umístěny na nástěnce výchovného poradenství, na webu školy. Výchovná poradkyně pomáhala žákům a rodičům s vyplňováním přihlášek a s dalšími záležitostmi souvisejícími s přijímacím řízením na příslušné školy.
3.5 Prevence rizikového chování Prevence rizikového chování dospívajících byla zajišťována Dlouhodobým programem primární prevence, který byl realizován lektorkou projektu ZIP Mgr. Renatou Vordovou. Program byl rozdělen do jednotlivých bloků, které trvaly dvě vyučovací hodiny, v celkovém rozsahu se jednalo o osm vyučovacích hodin pro jednu třídu za jeden školní rok (tj. celkem čtyři bloky). Zmíněný program navazoval na program dlouhodobé primární prevence, který v předcházejících letech zajišťovali ve škole lektoři P-centra v Plachého ulici č. 6 v Plzni. Dále prevenci rizikového chování realizovali lektoři ZČU PF Plzeň. Zařazení jednotlivých ročníků: 6. ročník -
adaptační kurz pro žáky 6. ročníků v rámci projektu ZIP přednáška Čas proměn pro dívky na téma dospívání a reprodukční zdraví
8. a 9. ročník -
čtyři dvouhodinové bloky preventivního programu v rámci projektu ZIP jednotlivé bloky proběhly v prostorách školy - resp. školní třídy
7. ročník -
-
1 tříhodinový blok preventivního programu v rámci výuky předmětů výchova ke zdraví zaměřený na prevenci alkoholismu (patologická závislost, rizikové faktory, onemocnění spojená s alkoholismem, techniky odmítání) jednotlivý blok proběhl v prostorách školy - resp. školní třídy blok zajištovali lektoři ZČU PF Plzeň
Ve všech ročnících probíhaly aktuálně videoprojekce k tématu nebezpečí kouření, alkoholismu, drog a dalších závislostí, výskytu rizikového chování dospívajících. V oblasti nespecifické protidrogové prevence se uskutečnily projektové dny v 1. – 9. ročníku věnované zdravé výživě a pohybu, dále akce sportovního zaměření, zejména školní
7
olympiáda, akce zaměření kulturního, školní výlety, soutěže, exkurze. Žáci 5. – 9. ročníků podpořili jako diváci VII. letní olympiádu dětí a mládeže.
4 Průběh vzdělávání 4.1 Nabídka povinně volitelných předmětů a nepovinných předmětů Ve školním roce 2014/2015 byly nabídnuty tyto povinně volitelné předměty:
6. třídy: přírodopisná praktika, mediální výchova, seminář z informatiky
Na 1. stupni byly nabídnuty nepovinné předměty sborový zpěv, zdravotní tělesná výchova a cvičení výslovnosti, na 2. stupni sborový zpěv.
4.2 Zájmová činnost Ve školním roce 2014/2015se žáci mohli zapojit do následujících kroužků:
stolní tenis, dramatický kroužek
Formou pronájmu prostor (tělocvična, sportovní areál, učebny) se lze zapojit do těchto aktivit:
taneční kroužek pro 1. stupeň, šachy, šikovný kuchař, dívčí klub, tvořivá dílna, fotografický kroužek, mažoretky, aerobic, pozemní hokej, atletika, tenis, sokol
Kroužky ve školní družině:
kreativ, keramický kroužek, výtvarný kroužek, ochotnický kroužek, kroužek Šikulka, kroužek Muzikantík, kroužek Kuchtík, sportovní kroužek, florbal, plavecký výcvik , 4 kroužky Aj
Aktivity pro dospělé: počítače pro seniory (grant), jóga (i naši důchodci), tenis – hrazeno z FKSP
4.3 Školní knihovna Ke konci školního roku 2014/2015 má žákovská knihovna celkem 2 266 titulů literatury pro děti a mládež, což je oproti loňskému školnímu roku nárůst o 100 knih, které byly získány nákupem nebo darem. Vedle toho ve společné knihovně (pro prezenční čtení) je 127 knih, většinou populárně naučných, zde je nárůst menší, jen 11 titulů. V knihovně a v kabinetech učitelů jsou uloženy knihy učitelské knihovny. Na jaře 2015 byla založena cizojazyčná knihovnička, do které bylo nakoupeno za 2 310,00 Kč 19 anglických knih napsaných zjednodušeným jazykem pro žáky. Fond této knihovničky bude nadále navyšován. Knižní fond je tedy stále rozšiřován. Žákům jsou k dispozici i časopisy, které do školy věnují sami žáci. Nejčtenější jsou ABC, Junior, Sluníčko, ale své čtenáře si najdou i další časopisy. 8
Velmi oblíbené jsou stále společenské hry, které celkově rozvíjejí osobnost žáků. K dispozici je celkem 41 her včetně her v anglickém jazyce, žáci tak mohou zábavnou formou rozvíjet i své jazykové znalosti. Jednu novou hru jsme získali darem od 3 žákyň ze 7. A, které ji obdržely jako odměnu ve výtvarné soutěži. Ve školní knihovně i letos pracují dvě knihovnice, které zajišťují provoz od pondělí do čtvrtka. V dopoledních vyučovacích hodinách probíhají programy pro jednotlivé třídy, o přestávkách a po vyučování mají žáci možnost vypůjčování knih i pobyt v knihovně s dohledem stejně jako mezi dopoledním a odpoledním vyučováním. Aktivními čtenáři jsou stále žáci 1. stupně, vypůjčují si a čtou pravidelně. Letos k nim přibyli i žáci 6. a 7. ročníku, kteří si zvykli chodit do knihovny na čtenářskou dílnu a knížky si častěji půjčují. Pro žáky 1. stupně připravila paní učitelka Páníková řadu zajímavých aktivit. Všechny jsou uvedeny i na webových stránkách školy. I v letošním roce začal provoz školní knihovny informačními schůzkami jednotlivých tříd. Děti si zopakují vše, co potřebují vědět, aby se mohly těšit ze své školní knihovny. Mají možnost podělit se i o své zážitky z prázdnin, či z prázdninové četby. Ve školní knihovně proběhlo vyhodnocení prázdninových deníčků žáků 3. tříd. Jako nejzdařilejší byly vyhodnoceny deníčky Aničky Doxanské, Klárky Dvořákové a Filipa Kouteckého. V rámci pilotního ověřování programu „Pohyb a výživa“ proběhl ve školní knihovně společný projekt 1. a 3. tříd „Jíme zdravě“. Prvňáčci pod vedením svých starších spolužáků pracovali s potravinovou pyramidou a společnými silami vytvářeli pomůcky pro podporu pilotního ověřování. První návštěva žáků 1. tříd je každoročně slavnostní událostí. Návštěva probíhá společně s paní učitelkou a děti se dozví vše o fungování školní knihovny. Letos se děti učily i vyhledávat knihy vhodné pro začínající čtenáře a společně vytvořily hezkou výstavku. Rébusohraní - Obrázkové rébusy byly činností, kterou se zabývaly 5. třídy. Zdánlivě jednoduché hádanky byly občas tvrdým oříškem. Kuchařku zdravých i nezdravých potravin vyráběli společnými silami žáci 3. a 1. tříd. Vzájemná komunikace a pomoc mezi spolužáky je jednou z dovedností, které se děti měly naučit. Program proběhl v rámci pilotního projektu „Pohyb a výživa“. Povídání o sovách - Literární pásmo o sovách si připravili žáci 3. tříd pro prvňáčky. Povídání o sovách doplnili vlastními básničkami. Halloweenské hrátky proběhly poslední říjnový den ve školní knihovně. Děti si užily spoustu legrace a v rámci projektového dne si připomněly i ryze český svátek „Dušičky“. Učíme se hrou s prvňáčky - Žáci prvních tříd pracovali ve školní knihovně s učební pomůckou „LOGICO“. Při práci s kartami ze sady „Tělo a zdraví“ byli velmi šikovní. Větrníkový den byla celorepubliková akce, při níž se tvoří větrníky z různých materiálů a které jsme se účastnili i my. Větrník je mottem a logem organizace nemocných cystickou fibrózou a symbolizuje ztížené dýchání lidí s touto nemocí. Při příležitosti „Dne dětské knihy“ proběhla ve školní knihovně výstava ilustrací mimočítankové četby. K vidění byly ilustrace z knih Děti z Bullerbynu, Kotě z Kocourkova, Pohádky z pařezové chaloupky, Ezopovy bajky, Harry Potter, Robinson Crusoe, Příhody včelích medvídků atd. Čtení s obrázky na téma „Čtyři roční období“ si vyzkoušeli žáci 2. třídy. Při návštěvě knihovny zhlédli také výstavu ilustrací mimočítankové četby žáků naší školy. 9
V prostorách školní knihovny prezentovali žáci 3. A svůj tvořivý úkol na téma „České Vánoce“. Vzájemně mohli obdivovat krásné a nápadité vánoční výtvory. Vánoce s knihou - V průběhu prosince se v knihovně vystřídaly všechny čtyři 1. třídy, tedy více jak 90 žáků. Společně ozdobili vánoční stromeček, seznámili se s vánočními ilustracemi Josefa Lady, prohlédli si vánoční výstavku žáků 3. třídy a nechybělo ani několik vánočních pohádek či příběhů. Emilka a Šmejdilka, dvě nespokojené myšky, provedly naše druháky programem zaměřeným na porozumění čtenému textu. Všechny děti úspěšně vyluštily i závěrečnou tajenku. První čtení s prvňáčky - Poprvé mohli prvňáčkové předvést ve školní knihovně své čtenářské dovednosti. Hravou formou si procvičili prostorovou orientaci a nechybělo ani malování. Děti paní Zimy - Zimní měsíce, zimní příroda, dobro a zlo – pohádka o zimě čekala na třeťáky ve školní knihovně. Děti si vyzkoušely práci ve dvojicích a obdržely také informace o projektu „Čtení pomáhá“. Domino pro prvňáčky - Žáci 4. a 5. třídy se ve školní knihovně podíleli na vytváření didaktických pomůcek pro prvňáčky. Hravá hodina - Hravou hodinu strávili žáci 5. A ve školní knihovně. Měli tak možnost vyzkoušet si vzdělávací stolní hry, které jsou celoročně ve školní knihovně k dispozici. Spolupráce tříd - Prvňáčkové ve školní knihovně pracovali s dominem, které jim vyrobili jejich starší spolužáci ze 4. a 5. tříd. Hravě a s chutí zvládli zadaný úkol. Současně zhlédli práci třeťáků, kteří pro ně vytvořili pohádku o Růžence. Práce s encyklopediemi patří neodmyslitelně k činnostem, které přispívají ke zlepšování čtenářské gramotnosti. Žáci 5. tříd tentokrát měli nelehký úkol, ve skupinách posoudit různé druhy encyklopedií z určených hledisek. Žáci prvních a druhých tříd se zúčastnili programu o Jiřím Trnkovi. Seznámili se s dílem tohoto plzeňského rodáka, naslouchali četbě z knih, které ilustroval a nechyběl ani malířský úkol. Košík plný knih - To, jací jsou již čtenáři, mohli dokázat naši prvňáčci v průběhu března, kdy chodili do školní knihovny se svými přečtenými knihami. Akce se zúčastnilo celkem 42 žáků. Společně naplnili opravdu velký košík knih. Druháci si povídali o dobrých skutcích. Část návštěvy pak věnovali práci s knihou „Tajemství slušného chování.“ Mlsáme se Štaflíkem a Špagetkou - Téma zdravé výživy probíraly děti ve školní knihovně v rámci přípravy na projektové dny. Práce s textem z knihy Štaflík a Špagetka byla tedy nejen poučná, ale přinesla i spoustu legrace. Svátek maminek - Básničky pro maminky si připomněli prvňáčkové. Nechyběla pohádka a ani krásné obrázky, které děti vytvořily při skupinové práci. Ve školní knihovně proběhla oslava Dne eTwinningu. Žáci 3. A tak sdíleli tento slavnostní den s mnoha stovkami dalších evropských škol. Čtení z knihy Michala Černíka „Jak žijí oblázky“ čekalo na druháky. Kouzelné básničky na různá témata děti zaujaly a oblázky, které vytvořily, nyní zdobí školní knihovnu. Vesmírem křížem krážem - Námět z knihy „Učíme se společně“ prověřil žáky 5. tříd v oblasti znalosti vesmíru i vzájemné spolupráce. Děti při skupinové práci mohly vyhledávat potřebné informace v knihách, encyklopediích i prostřednictvím internetového vyhledávače. 5. týden čtení - Naše škola se prostřednictvím školní knihovny připojuje k celorepublikové akci "5. týden čtení". Pro děti je připraveno několik akcí, které by měly děti nejen potěšit, ale i jim připomenout, jak důležité čtení je. 10
Akce „Ranní počteníčko“ se před vyučováním zúčastnilo 30 žáků 1. tříd. Společně četli knihu Petra Horáčka. „Už jsem čtenář – Knížka pro prvňáčka“ Své celoroční úsilí dnes završili ve školní knihovně prvňáčci. Jako odměnu za pravidelné navštěvování školní knihovny obdrželi každý knihu Jiřího Žáčka Housličky pro medvěda. Knihy jim předávali jejich starší spolužáci ze 3. A, kteří se také svým vystoupením podíleli na kulturním programu celé akce. Rozvoji čtenářství u žáků 2. stupně jistě pomohla i dílna čtení jako součást předmětu český jazyk a literatura realizovaná v knihovně. Letos ji měli žáci 6. a 7. a nově na základě přání samotných žáků i v 8. ročníku, každý žák stejně jako v loňském roce vždy 1x za 14 dní. Každý přečetl nejméně jednu knihu za pololetí. V průměru jich přečetli za školní rok kolem desítky, a to i chlapci, kteří čtou méně než děvčata. V rámci čtenářské dílny byl s žáky zpracován žebříček nejoblíbenějších knih starších žáků - čtenářů. Podle očekávání je nejčtenější knihou Deník malého poseroutky od J. Kinneyho. Jeho knihy jsou neustále v oběhu mezi žáky a v knihovně se opravdu „neohřejí“. Na dalším místě se umístil spisovatel J. Green a jeho knihy Hvězdy nám nepřály, Papírová města, Hledání Aljašky. Dalším velmi oblíbeným autorem je Thomas Brezina. Žáci se naučili soustředěně číst nejméně 20 minut a pak měli za úkol zpracovat vlastní reakci na to, co četli. Toto se žákům po loňském neúspěchu začalo dařit. Letos jsme se na reflexi přečteného více zaměřili, už se dařila lépe, dokonce i v 6. ročníku. Na reflexi přečteného se zaměříme i nadále, nově zařadíme i práci s pojmy a s tím souvisejícím cíleným rozšiřováním všeobecných znalostí. V této oblasti mají žáci značné mezery, jejich slovní zásoba je velmi omezená a často nerozumí pojmům, které jsou pro starší populaci zcela běžné. V dílně čtení bychom chtěli pokračovat, pokud to bude rozvrh dovolovat, s dalšími třídami, tj. letošním 5. ročníkem. Z tohoto důvodu nebude pokračovat v dílně čtení budoucí 9. ročník. Tito žáci se už naučili soustředěně číst, poznali, že kniha je může obohatit, a tak věříme, že po knížce sáhnou i v budoucnosti. Navíc mohou v dílně čtení pokračovat s celou třídou učitelé českého jazyka, a to po domluvě i v knihovně. Školní knihovna i letos zajišťovala distribuci knih nakladatelství Albatros a Fragment. Opět jsou to převážně žáci 1. stupně a spíš ojediněle žáci 2. stupně, kteří si knihy kupují. Ve školní knihovně probíhá řada projektů, programů a soutěží. Účastní se jich především žáci 1. stupně. Pokračuje, ale v menší míře, projekt Čtení pomáhá spojující čtenářství s charitou. Částečně se připojují i jednotlivci z 2. stupně, na evidenci (pro školu) však zapomínají. Příští rok plánujeme zintenzivnit propagaci tohoto projektu. V letošním školním roce bylo na základě dohody s vyučujícími a rodiči zařazeno doučováni cizinců českému jazyku. Jde hlavně o rozšiřování slovní zásoby, porozumění přečtenému i jednotlivým pojmům, okrajově i opakování gramatických jevů. Viditelným pozitivem bylo zvýšené sebevědomí žáků a větší ochota k mluvení i čtení. Rozvoj jazyka a slovní zásoby je však dlouhodobý úkol. V letošním školním roce se knihovna prezentovala na webových stránkách školy. Paní učitelka Páníková sem zařazovala krátké zprávy o provedených aktivitách i s fotodokumentací. Pozitiva trvající:
Dostatek vhodných a přitažlivých knih pro děti a mládež, stálé rozšiřování fondu Moderní populárně naučná literatura ke studiu v knihovně 11
Výběr časopisů pro děti a mládež Otevření knihovny po většinu doby pobytu žáků ve škole Podpora rozvoje čtenářství různými aktivitami Čtenářské dílny pro žáky 6. – 8. ročníku Společenské hry rozvíjející osobnost žáků Příjemné, klidné a hlavně podnětné prostředí Relaxační vaky Využití pro výuku, doučování apod. Projekt Čtení pomáhá Rozšiřující se aktivity podporující čtenářskou gramotnost žáků 1. stupně Slušné chování žáků v knihovně, udržování pořádku (díky nové uklízečce čisté prostředí i při silném provozu) Aktivní zapojení žáků 6., 7. a 8. ročníku Doučování cizinců Prezentace knihovny na webových stránkách školy Zlepšení a zrychlení orientace v knihách vytvořením oddílů s nejfrekventovanějšími knihami, se soubory knih pro různé skupiny čtenářů
nová Založení a rozšiřování cizojazyčné knihovničky Čtenářská dílna i pro žáky 8. roč. (na základě přání žáků) Negativa: Menší zájem o čtení u starších žáků Problémy s vracením knih u části žáků Malá ochota žáků zpracovávat referáty apod. z více zdrojů Realizované plány z loňského roku: Rozšiřování knižního fondu „Čtenářská dílna“ pro žáky 6., 7. a 8. roč. Nerealizované plány, zůstávají jako úkol do dalšího roku: Propagace čtenářství mezi staršími žáky za pomoci třídních učitelů i vyučujících Vyžadování referátů apod. zpracovaných z více zdrojů (neuznání stažení z internetu) Sluchátka a rozšíření možností poslechu Nákup dalších vaků a potřebného materiálu (lepenky, papíry, obalový materiál apod.) Doplňování cizojazyčné knihovničky Další plány: Při čtenářské dílně zařadit pravidelnou práci s rozšiřováním všeobecných znalostí žáků a s tím spojeným vysvětlováním pojmů Vzhledem k uvolnění místa vyřadit knihy, které leží celý rok ladem a není pravděpodobné, že budou čteny Přeložit návody k anglickým hrám (přislíbila pí učitelka Aj) Pokračovat v úspěšných aktivitách a vymyslet další
12
4.4 Výuka cizích jazyků Od března do června 2015 proběhla v rámci projektu EU spolupráce s britským rodilým mluvčím. Žáci, kteří měli zájem, odebírají anglický časopis Gate pro zdokonalení anglického jazyka. Učitelé s těmito časopisy ve výuce příležitostně pracují. Po celou dobu výuky byl uplatňován individuální přístup k žákům s SPU (specifické poruchy učení) a k žákům talentovaným. Talentovaní žáci se zapojují do konverzačních a recitačních soutěží. Talentovaní žáci ze 7. tříd se připravují na cambridgeskou zkoušku v AJ PET v rámci nového nepovinného předmětu Příprava na PET. Soutěž žáků 8. ročníku pod vedením paní učitelky Radky Králové v rámci 10. výročí portálu e-twinning probíhá do října dalšího školního roku. Ve výuce byla bohatě využívána moderní technologie: dataprojektory, počítače, interaktivní tabule, vizualizér. V 7. - 9. ročnících si žáci zdokonalovali úroveň anglického jazyka čtením britské a americké beletrie v anglickém jazyce. Učitelé anglického jazyka se po celý rok dále vzdělávali a účastnili seminářů v rámci KCVJŠ a časopisu Bridge. Paní učitelka Jana Karlíčková pravidelně spolupracuje s britskými nakladateli učebnice Project a spolu s katedrou AJ na ZČU se podílí na jejich vylepšení. Povinná výuka německého jazyka probíhá dvouhodinovou týdenní dotací v sedmém až devátém ročníku. Používáme učebnice Planet 1. Letos jsme se zapojili do projektu NIDV „Rodilý mluvčí do škol“ v rámci projektu „Cizí jazyky pro život“. Na naší škole působila německá rodilá mluvčí paní Jana Wagner, která spolupracovala v hodinách německého jazyka a v hodině dějepisu v 7. A, kde byla tímto zavedena metoda CLIL. Dále pak ve školní družině. Talentovaní žáci se zúčastňují soutěží (Ars Poetice). Spolupráce s partnerskou školou pokračovala v devátých ročnících. Proběhla opět výměna dopisů a 7. 5. 2015 se 25 žáků obou devátých tříd zúčastnilo společného setkání v Národním parku Bavorský les. Na říjen je plánovaná schůzka učitelů obou škol, aby naplánovali další aktivity. Ve výuce jsou využívány časopisy Hurra a Freundschaft. Také jsme rozšířili knihovnu německé zjednodušené beletrie. Moderní technologie jako dataprojektory, počítače, interaktivní tabule, vizualizér, interaktivní učebnice jsou nedílnou součástí výuky. Učitelé cizích jazyků se po celý rok dále vzdělávali v rámci KCVJŠ.
4.5 Žákovský parlament Již pátým rokem funguje na škole žákovský parlament. Členy jsou třídou zvolení zástupci 5. – 9. ročníku. Schůzky se konaly většinou jedenkrát v průběhu měsíce (9 schůzek za uplynulý školní rok). Prostřednictvím žákovského parlamentu se úspěšně řešila organizace těchto akcí školy – Mikulášská nadílka na 1. stupni, projektový den Pohyb a strava, to je čistá hlava, prodej vánočních výrobků v rámci tradičního vánočního koncertu pro veřejnost, zajištění průvodců a pomocníků při Dnu otevřených dveří a zápisech do 1. tříd. Průběžně byli žáci na jednotlivých setkáních informováni o výsledcích Recyklohraní, sběru papíru, projektu 13
Plzeň - EHMK. Energetická hlídka podávala sdělení o šetření energiemi na škole. Pravidelně se také hodnotily uplynulé školní akce, proběhlé školní projekty. Na závěrečné schůzce bylo zhodnoceno celoroční působení žákovského parlamentu na škole. Práce parlamentu je po celou dobu jeho fungování přijímána velice kladně jak ze strany pedagogů, tak i žáků školy.
4.6 Školní program EVVO Zapojení do projektů: Recyklohraní - žáci nasbírali 220 kg baterií, 450 kg elektrozařízení (oproti minulému školnímu roku nasbíráno o 20 kg baterií a 100 kg elektrozařízení více) a zapojili jsme se do recyklace mobilních telefonů. Průběžně jsme řešili soutěžní úkoly (zapojeni žáci 1. i 2. stupně). Za získané body jsme nakoupili společenské hry, které jsou k dispozici žákům ve školní knihovně a další odměny z internetového obchodu. Tento rok byl vyhlášen „Rokem světla“. Zúčastnili jsme se některých aktivit v rámci města i formou foto soutěže na téma „světlo“. Soutěže: Sběr papíru - zapojily se všechny třídní kolektivy, výsledky jsme měsíčně aktualizovali na webu školy, výsledek - 25 tun papíru (o 3 tuny méně než ve školním roce 2013/2014) Biologická olympiáda – účast žáci 7. ročníků Přírodovědný klokan – účast 8. ročníků Den Země - výtvarná soutěž Exkurze: Černošín - skládka tříděného odpadu – 7. ročníky – výukový program v rámci adaptačního pobytu 6. ročníků v podhůří Šumavy, terénní výukové aktivity se zaměřením na problematiku EVVO Spolupráce s organizacemi:
Občanské sdružení Ametyst: výukové programy, metodické pomůcky Akvatera - setkání s ošetřovateli – žáci 6. ročníků ZOO výukové programy – účast 260 žáků z 1. a 2. stupně Envic – spolupráce v rámci projektu „Pěstuj prostor“ – žáci vysázeli 250 cibulek narcisů, které jsme zdarma získali pro výsadbu v okolí školy
Zdravá výživa - zapojení do projektu praktického prezentování zdravé výživy (2. stupeň). PF katedra biologie - spolupráce na ověřování výukových a metodických materiálů .„Biologie všedního dne“ – téma „Jedlé rostliny a Člověk získá víc, než unese“ (6. – 8. ročníky). Pracovní aktivity: Výuka a celoroční pracovní aktivity na školní zahradě 14
Třídění odpadů - papír, plasty-celoročně Celoroční péče o květinovou výzdobu školy „Pracujeme pro školu - konec korunuje dílo“ - zapojení žáků 9. tříd do pracovních aktivit zaměřených na zlepšení životního prostředí Přednášky: Jedovaté rostliny - PF Plzeň katedra biologie – 8. ročníky Ochrana zvířat – přednáška na téma ,,Zneužívání zvířat v průmyslu“ – účast 6. ročníků Různé: Programy s tématy EV se realizují zejména v předmětech – přírodopis, přírodopisná praktika, zeměpis, chemie, fyzika, dále na vícedenních pobytech v přírodě a LVZ. Témata EVVO pravidelně řešíme na schůzkách školního parlamentu.
4.7 Projekty, exkurze a akce školy Projekty:
Recyklohraní (sběr, celostátní soutěž MŠMT) Projektové dny – „Pohyb a strava, to je čistá hlava“ „Pracujeme pro školu – konec korunuje dílo“ (dvoudenní práce 9. ročníků pro školu) Den v laboratoři (9. ročníky)
Exkurze:
Černošín – skládka tříděného odpadu (7. ročníky) Exkurze v rámci získaného grantu na podporu aktivit k technickému vzdělávání – Praha (letiště V. Havla), vodní elektrárna Štěchovice (9. ročníky) Český rozhlas (v rámci výuky – mediální výchova 6. ročník) katedrála sv. Bartoloměje (9. B) Kyšice – společnost Ryor a. s. (10 dívek 8. r.) – v rámci projektu „Technika a ICT – Cherchez la femme!“ Luftova zahrada (1. ročníky)
Akce školy:
27. školní olympiáda Den otevřených dveří Vánoční koncert Zápis do 1. tříd Ukázkové hodiny 1. tříd pro mateřské školy LVZ (Špičák, Železná Ruda) Školy v přírodě 1. stupně, výlety 1. a 2. stupně Vícedenní seznamovací pobyt 6. ročníků slavnostní předávání Slabikáře (1. ročníky) Čtení rodičů dětem ve škole 15
„Tancuj a nedrob“ (moderní pohybové formy) – 2. až 5. ročník ukázka pozemního hokeje + nábor M – Klub – Josef Lada (2. ročníky) Umělecký kolotoč, Muzeum loutek (účast 6. A) Evropský den záchrany života (účast 5. A) Polanova síň – „Hudba a móda staletí“ (5. ročníky) Polanova síň - „Zvěsti a pověsti o městě Plzni“ (3. ročníky), „Staré pověsti české“ (4. ročníky) Přednáška – „Čas proměn“ (dívky 6. ročníku) Přednáška – Lidské tělo“ (4. a 8. ročníky) Přednáška - „Zdravá výživa“ (2. – 5. ročníky) – spolupráce s LFUK Přednáška – „Veselé zoubky“ (1. ročníky) Hudební představení – „Hrajeme si na Afriku, tady u nás v našem triku“ (1. a 2. ročníky) Čertí škola – 1. a 2. ročníky Předávání adventních kalendářů – žáci 4. a 5. ročníků pro 1. a 2. ročníků Maškarní rej – 1. a 2. ročníků Kino – „Tři bratři“ (3. a 5. ročníky), „Mikulášovy patálie“ (4. ročníky) Divadlo Alfa – „Otesánek“ (2. ročníky), „Hamleteen“ (9. ročníky), „Čert tě vem“ (4. ročníky), „Čarovná rybí kostička“ (1. ročníky), „Tři mušketýři“ (4. ročníky) Měšťanská Beseda – „Revizor“ (8. roč.) divadlo Pluto – „Muzikál je když …“ Západočeské muzeum – „Trnkova zahrada“ (1. D, 2. B, 3. A, 5. B) M – Klub – „Aprílová škola“ (2. ročníky) návštěva planetária (5. ročníky) Návštěva výstav žáků 2. stupně v rámci předmětu výtvarná výchova Den otevřených dveří – Victoria Plzeň (výběr žáků 2. stupně) Den dětí s pohybem (1. stupeň) návštěva Domu digitálních dovedností s programem (3. B + výběr 9. B) Čtení nám sluší – týmová spolupráce 3. ročníků Matematická olympiáda 1. stupně za podpory katedry energetických strojů a zařízení, fakulty strojní, ZU v Plzni Vystoupení sborového zpěvu 1. a 2. stupně (např. pro mateřské školy, seniory) Představení dramatického kroužku pro žáky 1. stupně, mateřské školy, rodiče Vystoupení mažoretek (školní akce, soutěže, charitativní akce) Dětský den 1. stupně ve sportovním areálu Vystoupení folklorních souborů v atriu školy v rámci folklorního festivalu (Polsko, Portoriko) Akce pro seniory (setkávání, koncerty apod.) Charitativní akce (sbírka a vzájemné návštěvy s Dětským domovem v Trnové, sbírka na výchovu koní pro hiporehabilitaci – CHRPA, školní družina – sběr brýlí pro organizaci LC International, vánoční koncert sboru 2. stupně – Městská charita „Domov sv. Zity“) Slavnostní rozloučení s žáky 9. ročníků 16
Beseda: setkání s účastníky osvobození Plzně (9. r.) Techmánie (ze sběru zakoupeno 250 vstupů pro žáky školy – využito žáky 5. a 8. roč., návštěvy 3D Planetária – 5. ročníky, návštěva fyzikální a chemické laboratoře – 8. ročníky)
Školní družina
„Světový den zraku“ (beseda s optikem) „Čertohraní“ a vánoční trh (celodružinová akce pro žáky a rodiče) „Jarní hopsání“ a velikonoční jarmark (celodružinová akce pro žáky a rodiče) Beseda s hokejisty dorostu HC Plzeň „Tři oříšky pro veverku“ (motivační akce pro žáky k zdravému mlsání) „Děti dětem – Peklo v pekle“ (představení ochotnického kroužku ke Dni dětí) „Citronádový den“ (motivační akce k přípravě zdravých nápojů a dodržování pitného režimu) „I staré brýle mohou pomáhat“ (sběr brýlí, zapojení do projektu dobrovolnické organizace LC International)
V souvislosti s edukačním programem „Pohyb a výživa“ kladly vychovatelky při plánování činnosti důraz na motivaci žáků k zdravému způsobu stravování, k dodržování pitného režimu vhodnými nápoji, na pobyt venku i na pohybové aktivity v oddělení a dále na motivaci žáků k zájmu dodržovat zdravý životní styl také v rodině. Žáci školní družiny se zapojili do různých výtvarných soutěží: „Ovoce a zelenina v barvách duhy“, „Den Země“, „Propojený svět – technika pro tebe“, „Nejznámější pohádky na poštovních známkách“. Dále do fotografické soutěže „Hry VII. letní olympiády dětí a mládeže ČR“.
5 Výsledky vzdělávání Pro hodnocení žáků získávají učitelé podklady ústním a písemným zkoušením. Do hodnocení se promítají i praktické dovednosti žáků, aktivita v hodinách a účast v soutěžích, projektech. Výsledky vzdělávání se hodnotí a analyzují v rámci metodických zařízení a pedagogických rad. Rodiče neprospívajících žáků jsou vždy na tuto skutečnost upozorňováni prostřednictvím zápisu v žákovské knížce nebo doporučeným dopisem. Bohužel na průběh vzdělávání má vliv i odchod nadaných žáků na víceletá gymnázia (odchází celkově 10 žáků). Ve školním roce 2014/2015 bylo uděleno 32 důtek třídního učitele, 11 důtek ředitele školy a 2 žáci měli uspokojivé chování. Lze konstatovat, že bylo uděleno o 15 třídních důtek více a o 1 důtku ředitele školy méně oproti minulému školnímu roku. Snížená známka z chování (uspokojivé chování) byla udělena 2 žákům, což bylo o 1 více oproti školnímu roku předcházejícímu. Pochvaly třídního učitele byly udělovány průběžně během celého školního roku do žákovské knížky. Z celkového počtu 48 276 zameškaných hodin bylo 50 hodin neomluvených. Většina neomluvených hodin byla řešena s příslušným Oddělením sociálně právní ochrany dětí.
17
Prospěch žáků (stav k 31.8.) Počet žáků celkem 578
Prospělo s vyznamenáním 383
Prospělo
Neprospělo
186
4
Opravné zkoušky 1
Hodnoceno slovně 0
Pozn.: z celkového počtu: 5 žáků § 38 – docházka v zahraničí
5.1 Testování V dubnu 2015 se žáci 5., 7. a 9. tříd zúčastnili Pilotního ověřování jednotných testů v rámci přijímacího řízení 2015. Do testování se zapojilo 39 uchazečů o 4leté obory, 1 uchazeč o 6leté gymnázium, 17 uchazečů o 8letá gymnázia. Celkově se žáci umístili nad celorepublikovým průměrem v českém jazyce i v matematice. V českém jazyce si lépe vedli uchazeči o 4leté obory, v matematice uchazeči o 8letá gymnázia. V květnu 2015 se zájemci z 8. tříd zúčastnili projektu Podpora přípravy na přijímací zkoušky – testů obecných studijních předpokladů, testů z matematiky a českého jazyka. Testování se zúčastnilo 21 žáků z 8. A a 19 žáků z 8. B. Výsledky 8. A i 8. B jsou v celostátním srovnání průměrné až nadprůměrné. Žáci obou tříd nejlépe zvládli testy z matematiky. V 8. A jsou nadprůměrné výsledky ve všech testech, v 8.B jsou nadprůměrné výsledky v matematice, průměrné v obecných studijních předpokladech a českém jazyce. Obecné studijní předpoklady
části: verbální, analytická, kvantitativní podčásti: slovní zásoba, orientace v textu, analýza informací, orientace v grafu a tabulce, orientace v obrázku, porovnávání hodnot, číselné operace Český jazyk části: mluvnice, sloh a literatura dovednosti: znalost, porozumění, aplikace Matematika
části: aritmetika, geometrie, funkce a jiné dovednosti: znalost, porozumění, aplikace
V 8. A více než 90% dosáhli v obecně studijních předpokladech 3 žáci, v matematice 5 žáků a v českém jazyce 4 žáci. Obecné studijní předpoklady: nejlepší výsledky: kvantitativní část; číselné operace, orientace v textu Český jazyk: nejlepší výsledky: mluvnice; znalost 18
Matematika: nejlepší výsledky: aritmetika; znalost V 8. B více než 85% dosáhli v obecně studijních předpokladech 3 žáci, v matematice více než 90% dosáhli 4 žáci a v českém jazyce 80 – 85% 2 žáci. Obecné studijní předpoklady: nejlepší výsledky: kvantitativní část; číselné operace Český jazyk: nejlepší výsledky: sloh a literatura; aplikace Matematika: nejlepší výsledky: aritmetika; znalost Naše škola byla ČŠI zařazena do výběrového zjišťování výsledků žáků 9. ročníků v oblasti předmětů společenskovědních (zeměpis, dějepis, výchova k občanství) a přírodovědných (chemie, biologie, fyzika). Testování proběhlo v květnu 2015. Průměrná úspěšnost žáků školy byla 56% v obou oblastech (odpovídá průměru ČR). Lepších výsledků žáci dosáhli ve společenskovědním přehledu než v přírodovědném (odpovídá celostátnímu průměru). Žáci 9. A měli mírně lepší výsledky ve srovnání s žáky 9. B.
5.2 Soutěže Soutěž celostátní
Název soutěže Olympiáda v českém jazyce
Výtvarná:
celostátní „Pět řek“ celostátní
celostátní
Umístění Počet zúčastněných 1.místo 2.místo 3.místo žáků (+ další) 9. B
1
1x 11. místo
7. A 8. B
2 4
ocenění ocenění
Výtvarná: ŠD (2. B, C, D, „Pohádky na poštovních 4. A) 7 známkách“ Výtvarná: ŠD (1. D, 3. C) 5 „Propojený svět – technika pro tebe“
19
účast
účast
regionální Interpretace poezie a prózy
7.- 8. r.
3
1x
regionální Recitační soutěž
II. kat. (4. A)
1
1x
regionální olympiáda v českém jazyce
9. B
1
regionální Zeměpisná olympiáda
6. A
1
regionální „Sapere – vědět, jak žít“
7. B, 9. B
3
regionální Štafetový pohár
dr. 3. a 5. roč. 16
regionální Odznak Všestrannosti Olympijských Vítězů
2 druž.
(Aj): Ars Poeticae
regionální
Rukodělná soutěž:
1x 1x 1x 4. místo 1x 1x 7. místo 1x (jednotl.)
16
9. B
1
3. C
1
7. A
3
1 x čestné ocenění (diplom)
„Řemeslo má zlaté dno“ Fotografická:
regionální
1x
„Sport nás baví“
regionální okresní
Výtvarná: „Zelená Plzeň“ Recitační soutěž
okresní
Vybíjená
okresní
Basketbal
okresní
Florbal
I. kat. (3. A) 1 II. kat. (4. A) 1 III. kat. (6. A) 1 druž.4.- 5. r. 12 (dívky) druž. 8. - 9. r. 8 (hoši) druž. 5. r. 10
okresní
Házená
druž. 9. r.
okresní
Atletická štafeta
druž. 3. a 5. r. 16
okresní
Odznak všestrannosti olympijských vítězů Dopravní soutěž mladých cyklistů
druž. 6. - 8. r. jednotlivci druž. 7. - 9. r.
Plzeňská dopravní liga
druž. 4. - 8. r. 10
okresní okresní
20
1x účast 1x účast 1 x 6. místo 1 x 6. místo 1 x 4. místo 1 x 5. místo
8
1x 1 x 7. místo 1x 1 x 7. místo
8 8 4
1x
okresní
Přebor škol v šachu
2 dr. (2.- 9. r.) 9 jednotl. 1. st. 13
okresní
Plzeňská šachová liga Malý záchranář
okresní
Matematická olympiáda
okresní
Pythagoriáda
4. B, 5. B
8
5. A, 8. A
2
1x
6. r. (žák 5. A) 1 7. B 1 8. A
1
okresní
Biologická olympiáda
7.A
1
okresní
Fyzikální olympiáda
9. B
2
8. A
2
1x (1. st.) 1x (2. st.) 1 x 5. místo 1x 1 x 17. m. 1 x 6. místo
1x 1x 7. místo (3. ze ZŠ) 1 x 8. m. (4. ze ZŠ) 1 x 10. m. 1 x 13. m. (2. m. ze ZŠ) 1 x 17. m. (5 .m. ze ZŠ) 1 x 16. m. (7. m. ze ZŠ) 1 x 19. m. (10. m. ze ZŠ) účast
okresní
Archimediáda
druž. 7. r.
4
okresní
Olympiáda v českém jazyce
9. r.
2
okresní
Konverzační soutěž v anglickém jazyce
7. a 9. r.
2
1x
okresní
Zeměpisná olympiáda
kat. A (6. A)
1
1x
kat.B (7. B)
1
1 x 15. m. (11. ze ZŠ)
3
1x
okresní
Dějepisná olympiáda
8.A,B, 9. B
okresní
Výtvarná: „Ovoce a zelenina v barvách duhy“ Výtvarná: „Zelená Plzeň 2015“ Výtvarná: „Malujeme s hudbou“
ŠD (3. odděl.) 29
1 x 19. m. 1 x 33. m 1 x 34. m. účast
ŠD (1., 2. r.)
účast
okresní okresní
4
6. – 9. r. celk. 10 8. A 2 ŠD celk. 12
21
2x 1x čestné uznání (2. A)
okresní
Finanční gramotnost
druž. 9. roč.
okresní
dr. (7. B, 9. B) 3
okresní
„Sapere – vědět, jak žít“ (zdravý životní styl) „Vyzkoušej si být učitelem“
obvodní
Recitační soutěž
9. B
3
1x 1x
2
I. kat. (3. A) 2 II. k. (4. A,5. B)2 III. kat.(6. A) 1 IV. kat. (8. A) 3 obvodní
Florbal
8. - 9. r. dr.
obvodní
Vybíjená
4 –5. r. dr. 12 h. dr. 12 dívek
17., 18. m.
1x 1x 1x 1x
1x 1x 4. místo 1x umístění ve skupině 1x
15
1x
5.3 Dlouhodobé vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) V průběhu školního roku 2014/2015 se učitelé zúčastnili následujících vzdělávacích akcí Řízení, pedagogika, psychologie Logopedický asistent Činnost ŠD Seminář k výsledkům šetření TALIS 2013 Seminář k výsledkům mezinárodního šetření ČŠI Agresivita dětí a rodičů vůči pedagogům a jak ji zvládat Pilotní ověřování organizace přijímacího řízení Kazuistické případy a rozbor dotazů z praxe ŠMP Cizí jazyky Aj, Nj Kurz anglického jazyka I. - 9. ročník Kurz anglického jazyka 2. ročník E-learningový kurz Aj CLIL poprvé na naší škole CLIL v praxi Konverzační kurz Aj s rodilým mluvčím 4. ročník Nadstavbový kurz Aj pro pokročilé Konference ideas that work Učíme němčinu – Goethe Institut Konference IDEAS THAT WORK 16. roč. konference pro uč. angličtiny v Plzni 22
Bridge Spring Conference
Přírodní vědy M, Inf, F, Ch, Př, Z, Prv, Př Tvořivé pokusohraní 2 Nová podoba periodické soustavy prvků Exkurze do expozice Mineralia v Praze Proměny měsíční krajiny Technika a ICT Cherchez la femme Školení i SET- testování Inspirace využití geogebry ve výuce Plechovky, PET lahve, skleničky a brčka jako jednoduché pomůcky ve fyzice Klimatická změna její sociální dopad Mikroregionální atlasy Stopy bobra v Plzni Humanitní obory Čj, D, Ov, Vl Myšlenkové mapy pro děti Rozvoj a ověřování čtenářských dovedností Národnostní menšiny – historie a současnost Základy koučinku pro pedagogy Seminář k dluhové gramotnosti Vyučování dějin ve vlastivědě na1. st
Esteticko – výchovné předměty Hv, Vv,Tv.Vz, Pv, Pč Etika hrou Kurz keramiky Ostatní Hromadné školení e Twinning Progresivní metody ve výuce Windows 8.1. OneNote 2013 dig. přípravy pro učitele Učitelský summit 2015, progresivní metody ve výuce Přeshraniční srovnávací analýza motorických schopností dětí ml. školního věku pilotní studie
Nově možnosti školení – Dům digitálních dovedností: Matematika Německý jazyk Anglický jazyk ActivInspire – pokročilí
23
24. 2. 2015 proběhlo školení všech pedagogů „ Záchrana života“ ve spolupráci se Střední zdravotnickou školou v Plzni. Školení byla organizována zejména prostřednictvím KCVJŠ, NIDV, případně ZČU v Plzni, dále přišly nabídky ze Střediska služeb školám aj. Většina akcí byla hrazena z prostředků školy, některé byly zdarma.
5.4 Prezentace školy Škola se prezentuje prostřednictvím webových stránek školy. Stále se snažíme o rychlejší přenos aktuálních informací, úspěchů, akcí školy apod. Dále k prezentaci slouží nástěnky. Vydáváme svůj školní časopis (1. stupeň a 2. stupeň), kalendáříky. Ve školním roce 2014/2015 bylo v rámci Mediální výchovy realizováno několik článků do pravidelně vycházejícího školního časopisu, 4 příspěvky do Plzeňského deníku. V Plzeňském deníku vyšly tyto příspěvky:
2. ZŠ Schwarzova přivítala prvňáčky v novém pilotním programu Charitativní vánoční vystoupení 2. ZŠ Plzeň Projektové dny plné zdravé výživy, sportu a tance na 2. ZŠ Matematická olympiáda na 2. ZŠ Plzeň
Na kvalitu vzdělávání poukazují výsledky v různých soutěžích, konání projektových dnů, školní olympiády a další školní akce.
5.5 Spolupráce s partnery Škola má dobré vztahy se zřizovatelem, Radou školy, Radou rodičů, ÚMO 3, OŠMT MMP, OŠMS Plzeňského kraje, IPS Úřadu práce, PPP v Plzni, Policií ČR, P-centrem, AŠSK. Naše škola dlouhodobě spolupracuje se střediskem pedagogické praxe Pedagogické fakulty v Plzni. V zimním semestru vykonaly čtyři studentky učitelství 1. stupně PF v Plzni na naší škole pedagogickou praxi ve třídě 1. C, D a v 3. A, C (každá studentka odučila 8 hodin). Dále proběhla v letním semestru bloková výstupová praxe 22 studentů 4. ročníku učitelství 1. stupně, každý z nich odučil 10 hodin ve třídách 1. - 5. ročníku. Souvislou pedagogickou praxi (40 hodin) absolvovaly 2 studentky učitelství 1. stupně. V zimním semestru absolvovali studenti 1. ročníku navazujícího studia učitelství 2. stupně ZŠ (celkem 46 studentů) náslechovou praxi u našich 8 učitelů 2. stupně v předmětech: matematika (2 hodiny), český jazyk a literatura (3 hodiny), anglický jazyk (2 hodiny), přírodopis (2 hodiny), pracovní výchova (4 hodiny), fyzika (2 hodiny), výchova ke zdraví (1 hodina). Souvislou pedagogickou praxi (20 hodin) absolvovali 2 studenti závěrečného ročníku navazujícího magisterského studia v zimním semestru u 4 učitelů 2. stupně v předmětech: informatika, pracovní výchova, přírodopis, výchova ke zdraví. V letním semestru 4 studenti závěrečného ročníku učitelství 2. stupně ZŠ absolvovali pedagogickou výstupovou praxi (po 20 hodinách) pod metodickým vedením našich 6 učitelů ve třídách 2. stupně v předmětech: fyzika, pracovní výchova, informatika, matematika, přírodopis, tělesná výchova, výchova ke zdraví (zde pouze 10 hodin). Dále proběhla na naší škole výstupová pedagogická praxe studentů 1. ročníku navazujícího studia učitelství pro 2. stupeň ZŠ a SŠ – 3 studenti odučili 10 výstupových hodin u 4 našich učitelů v předmětech český jazyk a literatura, hudební výchova, matematika, informatika a výchova ke zdraví. V rámci předmětu Didaktika tělesné výchovy bylo 24
umožněno odučit na naší škole 10 studentům Katedry tělesné a sportovní výchovy FPE ZČU po jedné hodině tělesné výchovy u žáků 2. stupně. Ve školním roce 2014/2015 pokračovala naše škola ve spolupráci s mateřskými školami. Úzkou spolupráci jsme navázali zejména s 24. MŠ. Naši prvňáčci v první polovině školního roku navštívili 44. MŠ, kde zavzpomínali na svoje předškolní léta, pochlubili se malým kamarádům, kteří ještě do školy nechodí, co již se v první třídě naučili. Děti ze třech okolních školek se byly podívat na výuce v 1. ročníku. Malé předškoláky jsme také pozvali do naší školy na koncert pěveckého sboru. Na konci června navštívily žákyně 9. ročníku 24. a 44. MŠ. Zástupce metodického zařízení 1. a 2. tříd se zúčastnila aktivu rodičů předškoláků z 24. MŠ. Úzká spolupráce s MŠ se rozvíjí k oboustranné spokojenosti. V tomto školním roce pokračovala dlouholetá spolupráce s Dětským domovem v Trnové. V předvánočním období jsme uspořádali vánoční sbírku pro opuštěné děti z tohoto domova. Děti z dětského domova k nám přijely na návštěvu v prosinci a zazpívaly si s námi koledy u stromečku a převzaly dárečky. V červnu 2015 navštívili naši žáci (zástupci tříd) dětský domov Trnová.
25
Závěr Oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků Příznivé klima školy Kvalitní vzdělávání, kladení důrazu na plnění norem slušného chování Spolupráce 1. a 2. stupně, paralelních tříd, 1. stupně a školní družiny, 1. stupně a mateřských škol Bezpečné prostředí ve škole Celkově dobré výsledky v testování žáků Vybavení tříd interaktivními tabulemi Zkvalitňování pracovního prostředí Podporování zdravého životního stylu – zapojení do projektu „Pohyb a výživa“ Zapojení do dotačních a grantových programů a projektů (podpora technických činností – exkurze, vybavení dílny, podpora tělovýchovných aktivit, podpora kroužků ve školní družině, zapojení do projektu EU – cizí jazyky pro život – 2 rodilí mluvčí, podpora seniorů – PC kroužek) Zapojení školy do programu EVVO (sběr papíru apod.) Výuka anglického jazyka a německého jazyka za přítomnosti rodilého mluvčího Spolupráce s partnerskou školou v Deggendorfu Provoz a činnost školní knihovny (rozvoj čtenářské gramotnosti) Fungování a činnost žákovského parlamentu Zapojování žáků do různých soutěží a dosahování dobrých výsledků Využití atria k výuce, k relaxaci o přestávkách Pravidelné výjezdy 1. stupně do škol v přírodě, 2. stupně na lyžařský výcvikový kurz, 6. ročníků na adaptační (seznamovací) pobyt Konání tradičních akcí (školní olympiáda, vánoční koncerty, projektové dny apod.) Zapojování rodičovské veřejnosti do života školy Vydávání školního časopisu Kvalitní fungování školní družiny Zapojení do charitativních akcí Péče o seniory Oblasti, ve kterých je třeba úroveň vzdělávání zlepšit: Návrh opatření: Pokračovat v propagaci zdravého životního stylu Využívat zkušenosti a aktivity z projektu „Pohyb a výživa“. Pokračovat v rozvíjení čtenářské gramotnosti prostřednictvím aktivit školní knihovny, rozšiřovat cizojazyčnou knihovničku Dle možností navýšit počet hodin čtenářské dílny především u žáků 2. stupně. Rozšiřovat fond cizojazyčné knihovničky. Motivovat žáky k technickému vzdělávání Zavedení kroužku s technickým zaměřením, zúčastňovat se vybraných akcí, zapojovat se do grantů apod. Dle možností využívat ve výuce metodu CLIL Ve vybraných předmětech využívat ve výuce aktivně metodu CLIL Neustále motivovat žáky k celoškolnímu sběru
Průběžné působení třídních učitelů na žáky v oblasti sběru papíru a drobného elektroodpadu, vhodnou motivací zapojit co nejvíce žáků a rodičů. Nadále zapojovat rodičovskou veřejnost do života školy Aktivně využívat nabídek od rodičů, zapojovat je do života školy. Opět se zapojovat do grantů, dotací apod. ve vybraných oblastech Účelně využívat granty, dotace apod., získané zkušenosti uplatnit v činnostech školy. Pokračovat v účelném plánování dalšího vzdělávání pedagogů i nepedagogických pracovníků školy Využívat poznatků z absolvovaných školení ve výuce a předávat zkušenosti ostatním Účinnost opatření obsažených v předchozím vlastním hodnocení školy (2013/2014) Pokračovat v propagaci zdravého životního stylu Aktivně se zapojit do projektu „Pohyb a výživa“. V rámci projektu „Pohyb a výživa“ proběhlo na škole mnoho aktivit. Například výuka v terénu, zdravotní tělesná výchova, moderní pohybové formy, zábavné přestávky s pohybem, testování tělesné zdatnosti, tematicky zaměřené projektové dny apod. V rámci školní družiny se uskutečnily akce podporující zdravý životní styl, např. motivační akce pro zdravé mlsání a pití „Tři oříšky pro veverku“, „Citronádový den“. Vychovatelky kladly důraz na motivaci žáků k zájmu dodržovat zdravý životní styl také v rodině. Nabídnout zdravější sortiment potravin, pití ve školním bufetu, v automatech Ve spolupráci s příslušnými organizacemi a za spolupráce žákovského parlamentu zlepšit nabídku na škole. Ve spolupráci s vedoucím školního bufetu a lektorkou výživy (projekt „Pohyb a výživa) se zlepšila nabídka i kvalita prodávaného zboží. V rámci rozvíjení čtenářské gramotnosti neustále zapojovat žáky (zejména 2. stupně) do činností a akcí školní knihovny Aktivně využívat prostory školní knihovny, zapojovat se do akcí ve spolupráci s knihovnicemi. Rozvoji čtenářské gramotnosti u žáků 2. stupně pomáhá čtenářská dílna (1 x za 14 dní) jako součást předmětu český jazyk a literatura realizovaná v knihovně. Účastnili se jí žáci 6. a 7. ročníků. Podařilo se pokračovat v čtenářské dílně i u 8. ročníků. Knihovnice poskytuje dle potřeby výuku českého jazyka pro žáky – cizince (i ze zemí mimo EU). Motivovat žáky k celoškolnímu sběru Průběžné působení třídních učitelů na žáky v oblasti sběru papíru a drobného elektroodpadu, vhodnou motivací zapojit co nejvíce žáků a rodičů.
27
Na webu školy a na nástěnce v přízemí se pravidelně zveřejňují výsledky jednotlivých tříd ve sběru papíru a výsledky Recyklohraní. Ve srovnání s minulým školním rokem se nasbíralo o 20 kg více baterií a o 100 kg více elektrozařízení. Papíru se nasbíralo o 3 tuny méně. Zapojovat nadále rodičovskou veřejnost do života školy Využívat nabídek od rodičů z proběhnutého dotazníkového šetření (i z jiných nabídek). Z iniciativy rodičů proběhlo například v 1. ročnících čtení rodičů dětem, 1. B využila nabídku navštívit Luftovu zahradu, v 5. B proběhly 2 hodiny zdravovědy před soutěží Malý záchranář. Dále byla využita nabídka rodiče (6. A) zúčastnit se projektu na Fakultě elektrotechnické Západočeské univerzity v Plzni (prohlídka laboratoří s programem). Školní družině byla nabídnuta beseda, která se uskutečnila ke Dni zraku. Z iniciativy rodiče z 2. třídy proběhla na jaře na škole dobrovolnická činnost Škody Doosan ve spolupráci se ZČU Plzeň (úklid atria, hřiště a okolí školy) a matematická olympiáda 1. stupně (materiální zastřešení akce). Zlepšit venkovní prostorové podmínky pro činnost školní družiny Vytvořit podmínky pro využívání prostoru zadní zahrady. V prostoru zadní zahrady se upravil povrch (vysbírání kamenů, zarovnání), dále dochází k pravidelnému sekání trávy. Pro potřeby školní družiny se pořídil zahradní domek a lavičky. Zahrada byla ve školním roce 2014/2015 školní družinou aktivně využívaná.
28
