De Vliekotter Jaarverslag 2013– 2014 Geachte ouders /verzorgers en belangstellenden Inleiding Het onderwijs aan kinderen is voortdurend in beweging. In dit jaarverslag geven wij een overzicht van de belangrijkste activiteiten die we als school hebben ondernomen op het gebied van onderwijs en onderwijsvernieuwingen. Ook blikken we vooruit op de schoolontwikkeling voor het cursusjaar 2013-2014. Visie en missie De school valt sinds dit schooljaar onder het bestuur van Stichting Schooltij. Een stichting voor openbaar en algemeen bijzonder primair onderwijs , die sinds 1 januari 2009 verzelfstandigd is van de gemeente Texel. Stichting Schooltij is één van de vier besturen voor basisonderwijs op Texel. Onze organisatie bestaat sinds dit jaar uit 5 basisscholen, vier daarvan zijn dorpsscholen. Ongeveer 70 medewerkers zorgen ervoor dat ongeveer 500 kinderen iedere dag kunnen leren en zich kunnen ontwikkelen. Stichting Schooltij biedt algemeen bijzonder en openbaar primair onderwijs op Texel met als motto: “Sterk aan de basis”, twee belangrijke waarden daarbij zijn: verbondenheid en ontwikkeling. Verbondenheid uit zich, door daar waar noodzakelijk en wenselijk als scholen gezamenlijk op te trekken. Daarbij is ruime aandacht voor de inbreng van leerkrachten, leerlingen , ouders en andere direct bij de school betrokkenen. Binnen de Schooltij scholen wordt op eigen wijze vorm gegeven aan de inrichting van het onderwijsleerproces van de leerlingen, waarin “boeien”, “leren en ontdekken” een centrale plaats innemen. “leren”, “begeleiden” en” samenwerken” is zichtbaar in de wijze waarop binnen Stichting Schooltij de verschillende teams en/ of leerkrachten en leerlingen samenwerken op het gebied van kennis en vaardigheden. Stichting Schooltij: - Is algemeen toegankelijk. - Biedt kwalitatief goed onderwijs op alle scholen, waarbij rekening wordt gehouden met ontwikkelingsverschillen tussen kinderen. - Werkt aan voortdurende professionalisering van haar medewerkers en biedt daarbij ontplooiings- en scholingsmogelijkheden. - Vraagt zich af wat goed uis:1. Voor de leerlingen, 2. Voor de organisatie, 3. Voor de medewerker. - Speelt een brede maatschappelijke rol in de Texelse gemeenschap.
Onze visie De Vliekotter is een samenwerkingsschool waar kinderen en leerkrachten de ruimte krijgen om naast de basisvaardigheden, de benodigde vaardigheden voor de 21 st eeuw te kunnen ontwikkelen, nl. :
Samenwerken, kennisconstructie, probleemoplossend denken, gebruik van ICT bij het leren, zelfregulerend vermogen/planmatig werken, mondelingen en schriftelijke communicatie, ondernemerschap, een initiatiefrijke houding , creatief denken en een onderzoekende houding. Onze uitgangspunten zijn de kernwaarden: 1. Vertrouwen is onmisbaar. Op De Vliekotter werken we aan een brede basis van zelfvertrouwen. We laten de kinderen succes ervaringen op doen. We geven ze het vertrouwen dat ze ‘t zelf kunnen. We streven naar een klimaat van wederzijds vertrouwen tussen kinderen, leerkrachten en ouders . 2. Zelfstandigheid: Zelfstandig leren vinden wij belangrijk. Wij zorgen voor een doorgaande lijn binnen de school. Daarvoor hebben de kinderen wel vaardigheden nodig: Zonder hulp van de leerkracht een taak kunnen uitvoeren Omgaan met uitgestelde aandacht Kunnen samenwerken Probleemoplossend kunnen werken Eigen verantwoordelijkheid dragen 3. Betrokkenheid: We zien graag een hoge mate van betrokkenheid bij de kinderen. Dit bereiken wij door het lesaanbod betekenisvol te maken en doormiddel van veel interactie in de groep. Leerlingen zijn verantwoordelijk voor hun werk, maar ook voor de sfeer in de groep. Wij zijn samen verantwoordelijk voor alle kinderen op school, we leren van en met elkaar. Een school ben je niet alleen, een school ben je samen. Samen met leerkrachten kinderen én ouders. 4. Gelijkwaardigheid : Samen willen wij een plek creëren waar de ontwikkelingskansen van elk kind centraal staan. We behandelen elkaar met respect en “je mag zijn wie je bent” . Ieder kind mag zijn eigen talent ontdekken en ontwikkelen. Wij willen dat onze leerlingen kunnen en willen werken in een goede sfeer en met begrip voor elkaars mogelijkheden. Personeel Vanwege de fusie van de twee scholen De Akker en De Jacob Daalder hadden we de mogelijkheid meer leerkrachten tegelijk in te zetten voor de groepen. Schoolleider was vijf dagen per week aanwezig . Twee LB leerkrachten , een IB-er en ICT-er. Twee Interne begeleiders: Samen verantwoordelijk voor de coördinatie, begeleiding en uitvoering van de zorg voor de leerlingen (zie hoofdstuk 4) en het leerlingvolgsysteem. ICT-er houdt o.a. de ontwikkelingen op computergebied bij en tracht in overleg met SKOOL het netwerk te beheren en stuurt aan op ICT beleid. Negen groepsleerkrachten ( fulltimer en parttimers) verdeeld over 4 combinatie groepen. groep 1/2 ( 18 lln.) , groep 3/4 (22 lln.), groep 5/6 ( 27lln.) , groep 7/8 (21 lln.) 1/10/2013 Eén leerkracht in de kleutergroep begeleidde een leerling met het down syndroom. Vakleerkracht voor bewegingsonderwijs. Vakleerkracht voor muziek Conciërge een dag per week Vier leerkrachten hebben de herhalingscursus BHV met goed resultaat gevolgd.
De RI&E is in januari 2010 gemaakt . Het plan wordt jaarlijks gescreend op actualiteit , dat zal komend jaar na de verbouwing van de school plaats vinden. Vragenlijst leerkrachten uit WMK-PO mrt 2014 : respons 92% De Vliekotter scoort als school een 3.30. Daarmee scoort de school: ruim voldoende. Aan het eind van het schooljaar nemen we afscheid van twee collega’s: Eén gaat na twee jaar een leerling intensief te hebben begeleid weer voor de klas op De Fontein in Den Burg en één gaat de uitdaging aan als leerkracht groep 1/2 op Het Durperhonk in De Cocksdorp. Een IB- er heeft besloten komend schooljaar alleen nog als leerkracht te werken zonder daarnaast IB werkzaamheden te verrichten.
Ziekte Wanneer een medewerker ziek is wordt dit gemeld bij de arbodienst . Het ziekteverzuim betrof in 2013: 9,57% Het ging hier met name om één langdurig zieke leerkracht. De vervanging van deze zieke leerkracht is grotendeels intern opgelost. Kinderen Leerlingenaantal start schooljaar 2013-2014: 88 leerlingen Leerlingenaantal eind schooljaar 2013-2014: 96 leerlingen Prognose start schooljaar 2014-2015: 85 leerlingen Vragenlijst leerlingen groep 5 t/m 8 uit WMK-PO mrt 2014 : respons 96 % De Vliekotter scoort als school een 3,13.Daarmee scoort de school voldoende. Uitstroom naar het vervolgonderwijs: Schoolsoort
VMBO kader met LWOO
2013-2014 3
VMBOkader
MAVO
HAVO
VWO
Totaal
3
2
4
1
13
Ouders Een goed contact tussen school en ouders is erg belangrijk, we hebben hetzelfde doel voor ogen: het welbevinden van alle kinderen! Gezamenlijke verantwoordelijkheid is een belangrijk gegeven. Een actieve rol van ouders is onmisbaar, of het nu gaat om meedenken in de MR of OWG , het coachen van het voetbalteam, het lezen met een kind of het volgen van de vorderingen van het kind. Een goede samenwerking levert een bijdrage, die zowel het kind, en de school als de ouders ten goede komt. MR bestond uit een oudergeleding van 3 personen en een teamgeleding uit 3 personen, de verslagen van de vergaderingen staan op de website. De OWG (ouder werk groep) bestond uit 8 personen, zij hebben ondersteund bij allerlei festiviteiten en vieringen, waaronder Sinterklaas en Kerstfeest. De Identiteitscommissie bestond uit 3 ouders van de beide scholen plus de directie. Ouders werden geïnformeerd d.m.v. een tweewekelijkse digitale nieuwsbrief op de website. Daar waren tevens te lezen : tussentijdse nieuwsflitsen, nieuws van de groepen, actuele zaken zoals MR verslagen , de schoolgids en de school kalender. Drie keer per jaar worden de ouders uitgenodigd voor een 10 minuten gesprek en twee maal voor de kijkavonden.
Vragenlijst ouders uit WMK-PO: mrt 2014 respons:77 %. De Vliekotter scoort als school een 3,23. Daarmee scoort de school voldoende .
Huisvesting Dit jaar hebben we intrek genomen in het gebouw van voorheen De Jacob Daalder. Besturen hadden zich uitgesproken richting gemeente voor permanente huisvesting op locatie van De Akker. In december 2013 is door de gemeenteraad het besluit genomen dat toch het gebouw van De Jacob Daalder, nu De Vliekotter, verbouwd gaat worden. Dit schooljaar zaten we krap in ruimte , groep 7/8 heeft in overblijfruimte gezeten direct bij de toiletten voor de midden en bovenbouw en bij de trap die toegang geeft tot de zolder . Door het flexibel opstellen van leerlingen en leerkrachten is het goed verlopen en kijken we uit naar onze nieuwe school die ingericht wordt naar onze gezamenlijke wensen. De tekening voor de verbouwing is gemaakt, de aanbouw van een lokaal wordt rond de zomervakantie aan de voorkant gerealiseerd, zodat er voldoende buiten speelruimte overblijft . Drie weken voor de zomervakantie zijn we met alle kinderen verhuisd naar de locatie De Akker, zodat het onderwijs van de verbouwing geen hinder zou ondervinden. De (school)tuin en plein rondom de school wordt door de conciërge en een vrijwillige tuinman bijgehouden. Leerlingen hebben hierbij ook hun verantwoordelijkheid. Tussen de bosjes op de paden zijn samen met de leerlingen houtsnippers gelegd, zodat er ook goed te lopen is bij nat weer. Onderwijsontwikkelingen Iedere school stelt eens per vier jaar een schoolplan op. In dit plan 2011-2015 wordt aan onder andere het bestuur en de inspectie van onderwijs aangegeven op welke terreinen de school zich de komende vier jaar wil ontwikkelen. Ieder jaar wordt naar aanleiding van dit schoolplan een jaarplan gemaakt waarin de doelen uitgebreider worden beschreven. Aan het eind van het jaar volgt een evaluatie en een verantwoording. In verband met de samenwerking tussen de beide scholen is ervoor gekozen het schoolplan, hetzij aangepast voor de laatste jaren, te volgen en daarna het schoolplan voor De Vliekotter te schrijven. We zijn het schooljaar gestart met in elke groep leerkrachten afkomstig van beide scholen, met als doel : van en met elkaar leren in de dagelijkse praktijk en zo veel mogelijk in elkaars verlengde komen te werken. Behaalde verbeterdoelen van het schooljaar 2013-2014 Leerstofaanbod - Scholing beredeneerd aanbod groep 1/2. - Er zijn groepsplannen gemaakt n.a.v. de citotoetsen waarin de lesstof en instructie is afgestemd op drie niveaus. - Er is aanbod voor meerkunners in de groep en ook daarbuiten nl. de plusgroep onder begeleiding van een externe leerkracht. Zij komen eens per week 1 ½ uur bij elkaar - De leerkrachten geven instructie volgens het interactief direct instructiemodel, het IGDI. 1 Gezamenlijke voorbereiding: een terugblik ,voorkennis actualiseren en lesdoel aangeven 2 Interactieve groepsinstructie : gebruik van coöperatieve werkvormen 3 Begeleide in oefening en verlengde instructie 4 Zelfstandige verwerking of samenwerkend leren 5 Evaluatie van geleerde en het samenwerken 6 Gezamenlijk afsluiting: zijn lesdoelen bereikt?
-
De oefensoftware behorende bij de verschillende methoden worden goed ingezet, daar waar nodig is een leerwerkgroepje samengesteld om zo van elkaar te leren. Thema “Water” uit de duurzame leerlijn is in alle groepen uitgewerkt en door leerlingen gepresenteerd tijdens de kijkavond in april. Levensbeschouwelijk onderwijs wordt in OB, MB en BB LeVo-groepen twee maal per week gegeven, a.d.h.v. thema’s uit de methode Trefwoord.
Sociaal emotionele ontwikkeling - Leerkrachten hebben voor de start van het schooljaar het boek “Grip op de groep” gelezen - De lessen van de Vreedzame school zijn structureel gegeven om zo een goede groeps- en schoolklimaat te creëren. - Ouders zijn via de website geïnformeerd over de thema’s uit de Vreedzame school. - De sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen is gevolgd met het systeem Scoll. Opbrengstgericht werken - Er is een nieuw rapport ontwikkeld in ParnasSys, er is een koppeling gemaakt met de methode gebonden toetsen en het CITO. - In het zgn. eigen rapport beoordeeld de leerling zichzelf en geeft een persoonlijk leerdoel aan. - De nieuwe methode voor begrijpend lezen , nl. lezen in beeld en de methode maandtaak voor wereld oriëntatie is geïmplementeerd. - De methode VNL ( vernieuwd niveau lezen)spelling en woordenschat heeft een update gekregen in de vorm van OBD scholing en aanvulling van onze bibliotheek. - Er is een studieochtend bijgewoond over kansrijke combinatiegroepen. - Analyses worden op leerling- groeps- en schoolniveau gemaakt. - Er is gewerkt met groepsplannen op drie niveaus voor de vakken rekenen, spelling en lezen - De school- en groepsanalyse worden door de leerkracht en IB er gepresenteerd in het team, mogelijke acties die hieruit voortkomen worden ingezet. - Mede aan de hand van het groepsplan van juni vindt er een overdrachtsgesprek plaats met IB er en de volgende leerkracht, ook met docent van de OSG. Actief burgerschap en sociale cohesie - Vanuit de duurzame leerlijn van Texel hebben de kinderen gericht gewerkt aan het thema : water. Hierbij hebben de kinderen geleerd van en over hun directe woonomgeving. - In het verlengde van het kerstthema hebben de kinderen van de bovenbouw d.m.v. een actie geld ingezameld voor het Rode Kruis ( Glazenhuis Oosterend) . - De LeVo-lessen en de lessen van de Vreedzame school zijn doelbewust ingezet . Oudercontacten en externe contacten - Er worden drie momenten voor oudergesprekken gepland, de eerste n.a.v. welbevinden thuis en op school, in januari en juni n.a.v. rapport en het welbevinden . - Er zijn bouwvergaderingen gehouden met andere Schooltij scholen om van en met elkaar te leren. - Er is een zgn. PO-VO dag georganiseerd, waarbij docenten van de OSG instructies in groep 7/8 observeerden , later werd dit teruggekoppeld en aangevuld met ervaringen. Deze dag werd georganiseerd om een goede doorgaande lijn te bewerkstelligen. - Peuters van kinderdagverblijf De Pepermolen hebben aan de hand van een kleuter eieren gezocht op het schoolplein. - Er is een ouderenquête afgenomen binnen WMK, acties die daaruit voort kwamen:
Huiswerk: helderheid hierover op informatieavond bij start van het school jaar en bv. het opgegeven huiswerk en of toets in de agenda op de website zetten. Kwaliteitszorg: informeren over effecten van verbeteractiviteiten. In Nieuwsbrief en ouder contactmomenten bewust aangeven waar we als school mee bezig zijn, zoals bv. de bibliotheek VNL updaten. Schoolklimaat: organiseren van activiteiten voor ouders. Volgend schooljaar plannen we naast de bestaande contactmomenten een thema avond. Hoogtepunten in het schooljaar 2013-2014 jaar Opening van de samenwerkingsschool eerste schooldag met gezamenlijk ontbijt. Logo voor De Vliekotter bekend en zichtbaar op de school. Sinterklaasfeest met als thema Kunst! Kerstfeest met alle groepen, thema : wereldmarkt met aansluitend een gezamenlijke maaltijd door ouders bereid. Muzikale afsluiting op het plein bij vuurkorven. Eerste dag van het nieuwe jaar met oliebollen voor iedereen. Thema uitwerking “water ” met afsluitende expositie tijdens kijkavond waarbij presentaties van kinderen te zien en te horen waren in de groepen. Kijkavonden: leerlingen geven hun ouders uitleg over hun eigen werk en de gebruikte methoden. Ouderavond met thema : Social media Open dag: Groep 7/8 presenteerden de school aan belangstellenden. Koningsspelen: na een gezamenlijk ontbijt ging de OB spelletjes doen in de gymzaal en de BB op het sportveld. Paasviering in de LeVo groepen met pannenkoekenlunch, eieren zoeken, ook met peutergroep Schoolreisjes groep 1/2 , groep 3/4 en groep 5/6. Kamp groep 7/8 in Drouwen. Musicalavond groep 8 in De Bijenkorf: “Auditie” Drie weken voor zomervakantie verhuizing naar locatie Akker i.v.m. verbouwing v.d. school. Vooruitblik cursusjaar 2014-2015 Start in tijdelijk gebouw De Akker. Verhuizing naar verbouwde, ruimere toekomstbestendige school, doelbewust inrichten. Professionalisering van leerkrachten op gebied van hoogbegaafdheid. Schoolconcept verder vorm en inhoud geven. Schrijven taalbeleidsplan en ICT beleidsplan. Schrijven van school specifiek ondersteuningsplan; structuur en planning van de ondersteuning op De Vliekotter. Een thema wordt uitgewerkt met de onderbouw groep en de peutergroep van De Pepermolen . Ouderbetrokkenheid wordt verhoogd naast de gespreksavonden en kijkavonden, door contactmomenten te organiseren zoals een ouderbijeenkomst “Focus op je kind” , contacten met de OWG, de MR en de identiteitscommissie met als thema de Texelse onderwijsvisie en passend onderwijs. Uitwerking van thema van de duurzame leerlijn in de lijn van 21e Century skills met daaraan gekoppeld kunst in de klas. Muziek door vakleerkracht breed getrokken en geïntegreerd. Oriëntatie op natuur, wetenschap en techniek.
