Verkorte route voor vwo 2 (2 uur Frans in de week)

Verkorte route voor vwo 2 (2 uur Frans in de week) Op veler verzoek vindt u hier een voorstel voor een verkorte leerroute voor vwo-leerlingen die 2 uur Frans hebben in de tweede klas. In principe is de opbouw van een unité goed doordacht. Geen enkele oefening in het werkboek is overbodig. Daarom raden we u in eerste instantie aan om al het materiaal te gebruiken, maar dan alleen van unité 1-7. De grammatica en het vocabulaire uit unité 8 en 9 wordt als niet bekend verondersteld en in het volgende leerjaar opnieuw aangeboden. Daarnaast kunnen vwo-leerlingen in de regel meer huiswerk aan en kunnen zij zelfstandiger opdrachten uitvoeren dan havo-leerlingen, waardoor het mogelijk is meer oefeningen te doen in dezelfde tijd. Net als in het eerste deel van Carte Orange bestaat een unité uit de volgende onderdelen: • Couleur locale: verkent het thema. Nederlandse tekst doorspekt met Franse termen. Veel frankrijkkunde.. • Dico: woorden gepresenteerd in woordgroepen/ schema’s met illustraties, waardoor de betekenis vrij gemakkelijk te raden is. Vocabulaire-oefeningen. • Texto: korte tekst om te luisteren en te lezen. Veel woorden van de dico komen hierin terug. Vocabulaire-oefening en (luister)tekstbegripoefeningen. • Grammaire: een grammatica-onderwerp gerelateerd aan texto; • Roman-photo: fotoroman en opdrachten over tekstbegrip, taalfuncties en spreken. • Grammaire: gekoppeld aan de Roman-photo. • Conversations: luisteren leesvaardigheid, taalfuncties afleiden die lln. verderop in de Unité zelf gaan gebruiken in spreken/schrijven. • Diagnostische toets. • Mise-en-pratique: in praktijk brengen van het geleerde: grammaticaonderwerpen worden pêle-mêle gecombineerd in vertaalzinnen of répondre-oefeningen. Luisteren en spreken komen ook aan bod. Authentiek luistermateriaal (écoutez la radio), uitdagende spreekoefeningen, soms schrijfoefeningen of kleine (groeps)opdrachten. • Docu-presse: 2 leesteksten, veelal authentiek tekstmateriaal. Aan één tekst is een verwerkingsopdracht gekoppeld. Dat betreffen vaak schrijfopdrachten of presentaties. Mocht u toch een andere keuze willen maken, dan vindt u hier een voorstel met opdrachten die vwo-leerlingen kunnen overslaan. Vwo-leerlingen zijn doorgaans in staat een tussenstapje over te slaan en hebben het niet altijd nodig elke oefening geheel voorgestructureerd te krijgen. Desalniettemin geldt dit niet voor elke vwo-leerling. Leerlingen die moeite met Frans hebben, zullen die tussenstapjes (en oefening met woorden leren), nodig hebben (eventueel thuis door hen te maken). Daarom zal aangegeven worden bij de eventueel te schrappen oefeningen om wat voor soort oefening het gaat, zodat u de juiste keuze in uw situatie kunt maken. In het algemeen zijn het steeds dezelfde soort oefeningen die in het voorstel tot overslaan opgenomen zijn. • •

Vocabulaire-oefeningen, omdat zij oefenen met het vocabulaire dat leerlingen al tegengekomen zijn in de (luister)tekst(en) ervoor. Deze woorden komen terug in een Apprendre. (soms) Taalfunctie-oefeningen, omdat ze oefenen met zinnen die leerlingen al tegengekomen zijn in de fotoroman of in de conversations. Ze staan dan ook letterlijk in een apprendre. Het is een extra voorstructurering tot een spreekopdracht.

• •

Grammatica-oefeningen, omdat het een tussenstapje is naar een volgende grammaticaoefening over hetzelfde onderwerp. (heel soms) Luistervaardigheid: als dezelfde luisterstrategie al aan bod is geweest in de unité.

Daarnaast kunt u uw programma inkorten door een keuze te maken uit de uitdagende opdrachten van een unité. De uitdagende opdrachten komen doorgaans uit de onderdelen ‘mise en pratique’ en ‘docu-presse’. Dit zijn doorgaans oefeningen die wat ‘extra’s’ vragen van leerlingen. U kunt bv. steeds 1 van de 2 docu-presse-opdrachten laten maken (of evt. om de unité alle twee de leesopdrachten). Daarnaast kunt u 1 of 2 uitdagende opdrachten van twee verschillende (andere) vaardigheden per unité kiezen. U doet dus max. 3 uitdagende of docu-presse-opdrachten per unité en de rest laat u buiten beschouwing. Wij raden u aan rekening te houden met een evenwichtige verdeling van de vaardigheden. Om dat te vergemakkelijken, zal in schemavorm per uitdagende en docu-presse-opdracht bondig aangegeven worden welke vaardigheid geoefend wordt en welk onderwerp het betreft. Uitgangspunten bij de keuze van oefeningen die overgeslagen zouden kunnen worden : • deze keuze moet niet ten koste gaan van de uitgekiende opbouw van de unité. • door deze keuze moet een bepaalde vaardigheid niet in het gedrang komen. • het spreekt wellicht voor zich dat het wel de bedoeling is dat leerlingen al het vocabulaire van een Unité leren ook al wordt voorgesteld een vocabulaireoefening over te slaan. Zo kan een gedegen woordenschat opgebouwd worden en kunt u de toetsen integraal handhaven. Uitgangspunten uitdagende opdrachten: • de instructie bij de oefening is beperkt • de hoeveelheid aan gegevens die leerlingen krijgt is beperkt • er is meer ruimte voor eigen initiatief van de leerlingen U kunt natuurlijk ook andere keuzes maken. Naar wens kunt u dus (een aantal) opdrachten die in het voorstel als ‘overslaan’ aangemerkt staan, alsnog opnemen in uw programma. Toelichting bij het schema: Er is getracht alle gegevens in één schema cq. planformulier onder te brengen. Daartoe was een liggende paginaopstelling noodzakelijk. Dit heeft als voordeel dat u het hele pakketje bovenin kunt perforeren en bij uw spullen kunt bewaren. Per unité staan de oefeningen die eventueel overgeslagen kunnen worden. Deze staan per unité in twee blokken. U moet deze lezen als twee scenario’s: een behoudend en een sneller scenario. Het eerste blok bevat de oefeningen die u bij een gematigde scenario kunt overslaan. Wilt u meer tijd winnen, dan kunt u alle oefeningen van het eerste èn tweede blok samen (aangekondigd met: ook evt:) overslaan. De oefeningen uit het eerste blok kunnen gemakkelijker overgeslagen worden dan die van het tweede blok. Desalniettemin is het raadzaam om minimaal 1 woordeninvuloefening per unité te handhaven. Dit soort oefeningen vergen namelijk niet alleen kennis, maar ook inzicht in woordsoorten en zinsopbouw. U kunt natuurlijk ook een mengvorm van deze 2 scenario’s maken. Daartoe is het handig om een en ander te kunnen administreren. De kolom J/N is er voor uw administratie om aan te geven of u van plan bent de oefeningen toch in het programma op te nemen. De kolom vink om aan te geven wat daar achteraf van gekomen is. Dit laatste is nuttig voor de volgende jaren.

In dit schema staan ook de uitdagende opdrachten en de docu-presse-opdrachten per unité opgesomd. Zoals eerder aangekondigd is het de bedoeling dat u zelf een weloverwogen keuze maakt. Om daarin bij te dragen staat per opdracht de vaardigheid en het onderwerp vermeld. Ook hier heeft u de ruimte om vooraf aan te geven welke 2 opdrachten opgenomen worden in uw programma en ruimte om achteraf in te vullen of daarvan gekomen is. In de kolom Opmerkingen (evt. ter evaluatie) kunt u achteraf evaluatieve aantekeningen maken over hoe de keuze u en/of uw leerlingen bevallen is. Ook kunt u voor uzelf aangeven hoe lang uw leerlingen over 1 unité gedaan hebben. Daar kunt u dan het volgend jaar uw voordeel mee doen. Gebruikte afkortingen: VA Vaardigheid, strategie of soort oefening LE LU SP SC

Lezen Luisteren Spreken Schrijven

voca -> A tf G WB ₪

oefenen met vocabulaire: een opstapje tot het leren van vocabulaire (vocabulaire) komt terug in Apprendre (nr.) achter in het boek Taalfuncties in tekst zoeken; hoe zegt/vraagt-vraagstelling. Grammatica Woordenboek-oefening (strategie) Gekoppeld aan (een andere oefening). Als u besluit de verwerkingsopdracht niet op te nemen in uw programma, kunt u evt. ook de tekst overslaan. Het is wel aan te raden de andere tekst van Docu-presse op te nemen in uw programma.

J/N

ruimte voor de docent om aan te geven of hij/zij van plan is deze oefening op te nemen in het programma ja of nee - Vinkje ruimte voor de docent om achteraf aan te geven of de oefening gedaan is

Unité

1. vous allez où?

J/N Oefeningen die overgeslagen kunnen worden Nr. VA toelichting

J/N Uitdagende opdrachten & docu-presse Nr. VA Onderwerp en toelichting

06

voc Tweekeuzewoordinvul oefening. ->A2.

31

23

Voc Woordpuzzel. -> A8.

33

27

tf

35

Tf al tegengekomen in ex. 17-23

34

ook evt. 14

20


36

LU Authentieke radiofragmenten over vervoer/verkeer: bepalen soort bericht / globale strekking SP Vrije spreekopdrachten over weg wijzen. Oef. 32 is voorbereiding hierop. SC Redelijk gestructureerde maar pittige schrijfopdracht: interviewvragen opstellen (₪34). LE Docu-presse-tekst over werk langs de snelweg. (₪35). LE Pittige tekst over verkeersveiligheidsslogans. Strategieën: vindplaats zoeken / woordenboekgebruik

Onlogica uit zinnen halen (uit behandelde tekst)-> A7 Zinnen in volg. zetten

22a LE LU 29 LU Fouten in letterlijke tekst verbeteren; komt ook in ex. 30, vraag 8 terug. 2. ça gagne bien?

6


32

13

Voc Tweekeuzewoordinvul oefening. ->A5.

34

LU Authentieke radiofragmenten over geld. Globaal en gedetailleerd/selectief luisteren. De spreeksnelheid maakt de opdracht uitdagend. SP Vrije spreekopdracht (interview) over geld en werk (bij klasgenoten). Presenteren / op film zetten.

Opmerkingen ( evt. ter evaluatie)

Unité

2.

J/N Oefeningen die overgeslagen kunnen worden Nr. VA toelichting 22

28

Voc Woordpuzzel. Oef. ervoor ook (indirect) geoefend met voca, >A7 Tf 19-25 gingen ook over conversations, 28 komt terug in ex. 33. Tussenstap. -> A10

Ook evt.

J/N Uitdagende opdrachten & docu-presse Nr. VA Onderwerp en toelichting 36

SC

Pittige schrijfopdracht over het nut van vakantiebaantjes met weinig richtlijnen. Zelf argumenten i/h Frans formuleren. (₪.35). Pittige tekst en vragen over de vrijwillige brandweer. Lln worden niet d.m. v/d. vragen door de tekst geleid. Globale leesvh en gedetailleerde/selectieve opzoekvragen. U kunt bv. kiezen voor òf ex. 35-36 òf voor ex. 37. Andere docu-presse-opdracht over het nut van vakantiebaantjes (₪.36).

37

LE

35

LE

32

LU Authentieke radiofragmenten over vnl. film. Globaal en gedetailleerd/selectief luisteren. De spreeksnelheid maakt de opdracht uitdagend.

3

Voc Woordinvuloefening. -> A1.Let op: = ook woordraadstrategie (welk woordsoort op de open plaats?) 17a G Tussenstapje -> 17b. Er = veel oef. over PC 24 LE Bijna overlap met 23A III (luisteren) 25 voc Woordinvuloef. -> A8 Let op: =tegelijkertijd woordraadstrategie. 3. à l’affiche

6

voc tweekeuzewoordinvul oefening. -> A2.


Unité

3.

J/N Oefeningen die overgeslagen kunnen worden Nr. VA Toelichting


16

Voc Tweekeuzewoordinvul oefening -> A5. Groot deel v/d woorden al tegengekomen in ex. 13-15.

34

SC

23

Voc Tweekeuzewoordinvul oefening: soms ook korte zinsdelen. -> A7 Tf 20-26 gingen ook over de conversations. Tussenstapje. Gedeeltelijke overlap met 33. >A10

37

LE

35

LE

31

LU Authentieke radiofragmenten over gezondheid (in alledaagse situaties). Vnl. globale luistervaardigheid.

28

Keuze-schrijfopdracht: uitnodiging voor je verjaardag of verslag van je verjaardag. Vrij gestructureerd, maar waarin veel elementen die in deze Unité aan bod kwamen, pêle-mêle worden gecombineerd. Vrij pittige tekst over paparazzi met pittige vragen. De vragen leiden de lln niet door de tekst. Andere docu-presse-opdr. over film.

Ook evt.: 2 Voc Verkapte voca-oef-A1 9 G 8-12 gaan over pc. 9 = tussenstapje naar 1112 waarin nagenoeg dezelfde ww worden bevraagd. (beh. 6&10) 29a G Weer een pc-oef. 29B is een vrijere opdracht die er veel op lijkt. 4. en forme

6

Voc tweekeuzewoordinvul oefening. -> A2


Unité

J/N Oefeningen die overgeslagen kunnen worden Nr. VA Toelichting 9B

Redelijk veel oef. over del.lidw. Tussenstap > 10. Voc 3keuzewoordinvuloef. -> A5. Let op: = ook woordraadstrategie

SP

35

SC

36

LE

Ontkenning. Tussenstap-> 17B Voc Zin aanvullen met zelf te bedenken woord A7 G Vouloir komt in 26 met pouvoir terug. Evt wel instructie lezen. Tf 18-24 ook over conversations.->A10. Beter 27 dan 12, want 12 = nodig voor 32.

34

LE

2

Voc Woordenpuzzel ->A1 ( dico)

30

20

Voc Tweekeuzewoordinvul oefening -> A7

32

LU Authentieke radiofragmenten over voorstellingen: vnl. globaal & selectief De uitdaging zit in het spreektempo.29 is o/e andere manier moeilijk: meer moeilijkere vragen bij een eenvoudigere luistertekst. SP Met weinig aanwijzingen discussiëren over programma voor Franse gasten. Kunnen & durven improviseren.

Evt. ook: 17a G 21 25

27

5. on sort

Nr. VA Onderwerp en toelichting 33

14

G

J/N Uitdagende opdrachten & docu-presse

Lln moeten zelf tekst verzinnen over doktersbezoek en presenteren. Vrijere variant van tolkoefening 32 Lln moeten zelf argumenten verzinnen en formuleren i/h Frans over koolzuurhoudende dranken op school ( ₪ 34). vrij pittige tekst met enkele pittige vragen over langerwordende jeugd. Andere docu-presse-opdr.:koolzuurhoudende dranken op school (₪ 35)


Unité

5.

J/N Oefeningen die overgeslagen kunnen worden Nr. VA Toelichting 26

Tf

Uit conversations (net als 17-23). -> A10.

Evt. ook: 6 Voc Vocabulairecombineer oef. tot woordgroepen Is ook strategie -> A2

6. nature en danger

J/N Uitdagende opdrachten & docu-presse Nr. VA Onderwerp en toelichting 33

LE

34

SC

35

LE

LU Authentieke radiofragmenten over natuur en milieu: samenvatting combineren met luistertekst / selectief luisteren. De uitdaging zit in het spreektempo.30 is o/e andere manier moeilijk: moeilijkere vragen bij een eenvoudigere luistertekst. SP Met weinig aanwijzingen in het Frans SC samen over Franse quizvragen brainLE stormen, het eens worden en formuleren. Vervolgens elkaars vragen maken. Veel eigen initiatief verwacht. LE vrij pittige quiztekst over natuur. Antw. kris-kras in tekst zoeken. Vragen helpen de lln niet de tekst te begrijpen.

12 14 23

Tf Uit fotoroman ->A4 Voc Uit fotoroman -> A5 Voc Oefent met voca uit conversations en A8

6


31

14


33

24

Voc Woordenpuzzel ->A8 woorden uit conversations.

36

Andere docu-presse-opdr. over luchtgitaarspelen (₪ 34). Email over deelname aan luchtgitaarspelen (₪ 33). vrij pittige tekst over parc de la Villette. Bij de beantwoording van de vragen moeten de leerlingen de tekst ‘kris-kras’ lezen. ₪ 36, maar 36 kan ook los van 35 gemaakt worden.


Unité

6.


LE

Andere docu-presse-opdr. over recyclen op school (₪35 schrijfopdracht)

35

SC

Brief over recyclen op school (₪36)

Voc Woordpuzzel. ->A5 Komen uit fotoroman.

32

Voc Meerkeuzewoordinvul oefening. Woorden uit conversations en A7. Ook strategie. 33a SP B en C zijn vrijere opdr. die hetzelfde beogen

34

LU Authentieke radiofragmenten over trendy producten: globaal/selectief luisteren. De uitdaging zit in het spreektempo.31 is o/e andere manier moeilijk: meer moeilijkere vragen bij een eenvoudigere luistertekst. SC Reclamefolder maken/ schrijven. Zelf zinnen maken- vraagt creativiteit inhoud en lay-out.

21

27

7. tendances

13

in 26 wordt venir & prendre geoefend. Evt. wel instructie ->A9

Nr. VA Onderwerp en toelichting 34

En evt.: 9

G


G

er = redelijk veel oef. over pers.vnw: dit is opstap naar 10a en b Voc Woordinvuloef. met woorden onder de oef. = ook strategie. ->A7 Tf ->A10. Uit conversations.

22

36

37 Evt. ook: 6 Voc Tweekeuzewoordinvul oefening -> A2/texto

38

SC

Brief over gratis parfummonster. Verdiepingsopdracht ₪35. M.b.v. tekst zinnen formuleren. WB Woordenboekexercice met echt LE woordenboek dit keer. LE een redelijk pittige tekst en vragen over multiculturele modeshow.


Unité

7.


Nr. VA Onderwerp en toelichting

Voc Woordpuzzel. uit conversations -> A8 Tf Uit conversations. A10

35

6

Voc Meerkeuzewoordinvul oef. -> A2

31

13

Voc a & b. Vertaling van wederkerende ww en A5. l in oef. 10-12 tegengekomen. voc Woordpuzzel ->A8 & uit conversations.

28

8. on s’en trai ne


24

Evt. ook: 16a G

21

27

Wederk. vnw invullen, is tussenstap naar 16b/ 17 en herh. v 14 Voc Woordinvuloef. ->A7 Lln = woorden al tegengekomen in 19-20 tf ->A10. Uit conversations & in 32 komen er een aantal terug.

LE

Andere docu-presse-opdr. over parfum (₪ 36).

LU Authentieke radiofragmenten over sport: globaal/gedetailleerd/selectief luisteren. De uitdaging zit in het spreektempo.30 is ook wel een pittige luisteroef. qua vocabulaire en spreektempo. 33b SP Sportprogramma maken. Vergt veel eigen initiatief van leerlingen. Ze moeten zelf Franse zinnen formuleren en daarna in het Frans presenteren. 35 SC een verdiepingsopdracht ₪34. M.b.v. de tekst een sport beschrijven. 36 LE een vrij pittige tekst met vrij moeilijke vragen over sportprestaties. 34 LE Andere docu-presse-opdr. over beschreven/ te raden sporten (₪ 35).


Unité

9. en route

J/N Oefeningen die overgeslagen kunnen worden Nr. VA Toelichting


6

Voc Woordpuzzel. A2

31

14

voc Tweekeuzewoordinvul oefening -> A5. Uit fotoroman.

32b SP

camping reserveren: een vrijere variant van 32A.

33

Een folder maken van NL voor Fransen. Er worden richtlijnen gegeven bij deze opdracht, maar inhoudelijk (qua vocabulaire en grammatica) moeten de leerlingen het zelf invullen. een schrijfopdracht over vakantieplannen.

Evt. ook:

21

25

Voc Woordinvuloefening >A7/ conversations. 21 traint ook strategie. Voc Woordpuzzel ->A8

27a LU Over het weer. Plaatje combineren met luisterbericht.

LU Authentieke radiofragmenten over activiteiten tijdens de vakantie. Vnl. selectief luisteren.

SC

35b SC

36

LE

34

LE

een vrij pittige tekst met opzoekvragen over een wereldreis. Andere docu-presse-opdr. (soort quiz) over welk soort vakantieganger je bent. Vnl. opzoekvragen.


Verkorte route voor vwo 2 (2 uur Frans in de week)

Recommend Documents