Veiligheidsplan Lucia Petrus MAVO 4 november Veiligheidsplan

Veiligheidsplan Lucia Petrus MAVO

4 november 2013

Veiligheidsplan

1


4 november 2013

Inhoudsopgave: Inleiding

2

4

1. Uitgangssituatie

5

2. Visie op schoolveiligheid 1. Algemeen 2. Definities van ongewenste gedragingen 3. Organisatie van de veiligheid 4. Verantwoordelijke portefeuillehouders

7 7 9 9

3. Schoolcultuur 1. Gedragscodes 2. Schoolregels die onze expliciete aandacht aangeven 3. Klassenregels en sanctiebeleid 4. Schadeverhaal en herstelgericht werken 5. Incidentenregistratie 6. Protocollen

11 12 13 13 14 14

4. Aantrekkelijk onderwijs 1. Burgerschap en sociale integratie 2. Omgang met de kennisoverdracht m.b.t. seksualiteit 3. Voorlichting middelen gebruik 4. Aansturen op een pedagogisch veilige omgeving 5. Begeleiding nieuwe collega’s 6. Organisatie “uit de les gestuurde leerlingen” 7. Leerlingenstatuut 8. Registratie en aanpak schoolverzuim 9. Communicatie

15 15 15 15 16 16 17 17 17

5. Fysieke omgeving 1. RI&E 2. BHV-plan 3. Ontruimingsplan 4. Keuring brandweer 5. Keuring toestellen en inventaris 6. Keuring op de bouwtechnische staat van het gebouw 7. EBHO / BHV 8. Ongevallenregistratie 9. Toezichthouders 10. Protocol omgaan met (ongewenst) bezoek op school

18 18 18 18 18 18 19 19 19 19

6. Externe samenwerking 1. Visie op de samenwerking met de ouders 2. Formele participatie van ouders en leerlingen 3. Informele participatie 4. Samenwerking met externe partners 5. Zorg Advies Team (ZAT) 6. Overleg Veilig Op School (VOS) 7. Media protocol

20 20 20 21 22 22 22


3

4 november 2013

7. Scholing en training/ouderavonden 1. Preventieve en curatieve scholing en training

23

8. Overzicht bijlage

24


4 november 2013

INLEIDING Na een aantal incidenten rondom scholen in het Rotterdamse, heeft de toenmalige onderwijswethouder samen met de schoolbesturen een start gegeven aan het programma Veilig Op School. Alle scholen werden hiervoor bezocht door medewerkers van de gemeentelijke dienst waar het onderwijs onder ressorteert. Deze dienst, Jeugd Onderwijs en Samenleving (JOS) heeft alle directies van scholen na hun bezoek geadviseerd omtrent de staat van de veiligheid van de school en daar waar nodig adviezen verstrekt om eventuele ontwikkelpunten op te pakken. Ook is besloten scholen die serieus werk maken van de wettelijke en de Rotterdamse eisen omtrent de veiligheid te certificeren. Nadat een externe organisatie een onderzoek (Audit) naar de kwaliteit van het uitvoeren en handhaven van de gestelde eisen heeft uitgevoerd, kan een school een Veiligheidscertificaat krijgen om daarmee aan bezoekers aan te kunnen geven dat men een organisatie betreedt, die heeft aangetoond dat veiligheid met de noodzakelijk geachte ernst aangepakt wordt. De Lucia Petrus MAVO heeft een tijd achter de rug waarin er wel voldoende aandacht was voor de veiligheid van de gebruikers van het pand, maar het op papier zetten en daardoor borgen hiervan, kon geen prioriteit krijgen. Het voorliggende veiligheidsplan dat voldoet aan het Certificeringskader Veilig op School Rotterdam, is ontstaan vanuit de praktijk op de Lucia Petrus MAVO. De eerste concepten zijn door diverse functionarissen op de school van commentaar en aanvullingen voorzien en er is een uiterste poging gedaan om er een leesbaar en hanteerbaar document van de maken dat gebruikt wordt en geen nieuwe papieren tijger.

4


4 november 2013

1. Uitgangssituatie Situatieschets De Lucia Petrus MAVO is met circa 410 leerlingen een “kleine” school waar: - het onderwijs op “menselijke maat” gegeven wordt; - de leerlingen en de docenten elkaar kennen en - iedereen zich snel thuis voelt. De inrichting van de school is hier op aangepast. De Lucia Petrus MAVO is een katholieke school die openstaat voor leerlingen van alle gezindtes. Tijdens de lessen levensbeschouwing, de diverse vieringen en de benadering naar elkaar toe, wordt uiting gegeven aan de identiteit van de school. De school is gehuisvest in een geheel vernieuwd gebouw dat ruimschoots voldoet aan alle eisen van modern en goed onderwijs. De Lucia Petrus MAVO biedt naast mavo-onderwijs in het eerste en tweede leerjaar ook onderwijs in de mavo/havo-klassen aan. Leerlingen van de mavo/havo-klas, die aan het eind van het tweede leerjaar, op havo-niveau scoren, kunnen doorstromen naar klas drie van een havo naar keuze. De Lucia Petrus MAVO kent de laatste jaren een behoorlijke groei, want de school staat als gevolg van een toenemend vertrouwen in haar werkwijze bij ouders en docenten van het basisonderwijs goed aangeschreven. De groei van het leerlingenaantal maakte een uitbreiding van het schoolgebouw noodzakelijk met drie semi-permanente lokalen, een kantoorruimte en onlangs een uitbreiding van de aula. Behalve een uitbreiding van het gebouw zijn ook het docententeam, het team Service en Beheer en de schoolleiding uitgebreid. Eén van de belangrijkste opdrachten voor de komende vier jaren blijft het handhaven en verbeteren van de kwaliteit van de Lucia Petrus MAVO in een onderwijsomgeving van toenemende concurrentie. Om aan deze uitdagingen het hoofd te bieden kiest de Lucia Petrus MAVO voor een open aanpak en voor haar eigen kwaliteit: de leerlingen degelijk gestructureerd onderwijs bieden, dat verzorgd wordt door topdocenten die hen goed voorbereiden op een vervolgstudie en op hun functioneren in de samenleving nu en straks. Wat willen wij met het onderwijs bereiken? Waar staan we voor? Waar werken we aan? Wij hebben met elkaar een zin gekozen die ons allen kan helpen steeds het doel voor ogen te houden en een passende werkwijze te kiezen; deze zin is:

De Lucia Petrus Mavo wil een betrouwbare en veelzijdige ontmoetingsschool zijn waar leerlingen, ouders/verzorgers, leraren en overige medewerkers zich veilig weten en voor een ieder het hoogst haalbare resultaat wordt nagestreefd. De zin is gebaseerd op de volgende pijlers Kernkwaliteiten 1. Veilig 2. Veelzijdig 3. Betrouwbaar 4. Levensbeschouwing 5. Hoogst haalbare resultaat

5


Algemene gegevens Gegevens school: Naam: BRIN: Bezoekadres: Tel.nr.: E-mail: Website: Directeur: Bestuur:

6

Lucia Petrus MAVO 02VG -04 Stationssingel 70 010 – 465 15 83 van 08.00 – 17.00 uur [email protected] www.luciapetrus.nl dhr. P.B.J. Bokern LMC voortgezet onderwijs te Rotterdam

4 november 2013


4 november 2013

2. Visie op schoolveiligheid 2.1 Algemeen De Lucia Petrus MAVO vindt schoolveiligheid zeer belangrijk. Hoe kan het ook anders, wanneer dagelijks zo’n 410 leerlingen en ongeveer 40 medewerkers binnen de muren van het gebouw werken en zich verplaatsen. Als een school veilig ervaren wordt, is het een goede plek voor de verdere ontplooiing van leerlingen en personeel geworden. De aandacht voor veiligheid uit zich op verschillende manieren variërend van ingeroosterde mentorlessen, respectvol met elkaar omgaan en waardering voor elkaar hebben, tot diverse pedagogisch geschoolde conciërges in huis en cameratoezicht. Ook zijn voldoende goed opgeleide BHVers absoluut noodzakelijk evenals ontruimingsoefeningen. Wij doen er, net als bij diverse andere contacten, ons uiterste best voor om met die organisaties die de veiligheid van onze school kunnen vergroten en/of waarborgen goede contacten te hebben. De Lucia Petrus MAVO is een multiculturele Rotterdamse school, wij staan open voor leerlingen afkomstig uit alle culturen mits zij in staat zijn een mavodiploma te halen. Aan de basis van de wijze waarop wij omgaan met elkaar staat de weten regelgeving van onze Nederlandse maatschappij, onze visie op alcohol en drugs, omgangsvormen en het anticiperen/reageren op ongewenst gedrag, zijn daardoor bepaald en gekaderd. Alcohol en drugs bijvoorbeeld kunnen de grens stevig verleggen richting ongewenst gedrag. Onze diversiteit draagt ertoe bij dat wij ‘respect voor elkaar’ en voor elkaars denkwijze hoog in het vaandel hebben staan, dit staat aan het begin van ‘leren van elkaar’. Wij vinden het belangrijk dat al onze leerlingen zich individueel kunnen ontwikkelen. Hierbij gaan we uit van wat de leerlingen op school en later in de maatschappij het meest nodig hebben; zelfvertrouwen, respect en sociale vaardigheden scoren daarbij hoog. Ook van belang is het vermogen om constructief mee te bouwen aan een maatschappij, waarin mensen kennis hebben van elkaar en elkaars achtergrond, daarvan leren en zonder angst met elkaar leven en werken. Om aan die visie goed te kunnen werken is een school met een veilige leeromgeving voor alle leerlingen een absolute voorwaarde. Om aan onze missie vorm te kunnen geven, is een aantal vakken (leefstijl en maatschappijleer) ingevoerd en qua vorm en inhoud aangepast. 2.2 Definities van ongewenste gedragingen Uit pestprotocol: Pesten is de ongelijkwaardige strijd, meestal van een groep tegen een enkeling. De term ongelijkwaardig is essentieel in deze omschrijving: hij geeft namelijk het verschil tussen pesten en plagen aan. Pesten is het kiezen van een zondebok en het afreageren van frustratie in de vorm van agressie of buitensluiten van het slachtoffer. Dit slachtoffer heeft meestal niets van doen met de oorzaak van deze frustratie.

7


4 november 2013

Op onze school nemen wij duidelijk stelling tegen pestgedrag. Onze stellingname betreft niet alleen het pesten dat binnen de school plaatsvindt. Wij nemen ook stelling als het gaat om pesten via Internet (websites, e-mail e.d.). Als in dit protocol wordt gesproken over pesten of pestgedrag, dan wordt daarmee ook bedoeld digitaal pesten, seksuele intimidatie en discriminatie. Uit schoolgids: Schade en diefstal  De school aanvaardt geen wettelijke aansprakelijkheid voor schade die wordt toegebracht aan eigendommen van leerlingen zoals fietsen, tassen, kleding en dergelijke.  De school aanvaardt evenmin aansprakelijkheid voor het zoekraken van voorwerpen die in of bij de school zijn achtergebleven.  Indien iemand aan het schoolgebouw of aan de inventaris van de school schade toebrengt, dan wordt de schade hersteld op kosten van degene die de schade heeft veroorzaakt. Je moet niet alleen medeleerlingen, personeel en bezoekers respecteren, maar ook hun bezittingen. Dus als een leerling iets van school of van een ander opzettelijk kapot maakt, dan wordt de leerling aansprakelijk gesteld voor de schade en moet de schade betaald worden. Bij diefstal wordt de politie ingelicht. In ernstige gevallen wordt de leerling van school verwijderd. Veiligheid De school moet een plaats zijn waar iedereen zich veilig voelt. Ook buiten de school moeten leerlingen en personeel zich ten opzichte van elkaar veilig voelen. Door samen de schoolregels te respecteren werk je hier aan mee. Het is niet toegestaan te vechten, te schelden, medescholieren en personeel te pesten, hen onder druk te zetten of op enig andere manier te intimideren. Dit geldt ook voor misbruik van gsm-toestellen, webcams en andere moderne communicatiemiddelen voor dit soort doeleinden. Het gebruik van alcohol en drugs voor en onder schooltijd is niet toegestaan. Het gebruik van deze middelen vermindert de concentratie en dat is niet goed voor de schoolresultaten. Het in bezit hebben van drugs, vuurwerk en/of wapens is ten strengste verboden. Als blijkt dat iemand deze zaken wel bij zich heeft op school, wordt direct de politie ingeschakeld. In alle bovenstaande gevallen worden de ouders op de hoogte gebracht. De school mag leerlingen controleren op het bezit van wapens om de veiligheid op school te garanderen.

8


4 november 2013

2.3 Organisatie van de veiligheid De school creëert op meerdere vlakken veiligheid in en om de school. Cameratoezicht is daar een onderdeel van, maar het veiligheidsbeleid is veel meer dan toezicht via camera’s alleen. Gedurende de dag zijn er medewerkers die een oogje in het zeil houden. Dit betreft het onderwijsondersteunend personeel en/of de (lesgevende) collega’s die zijn ingeroosterd voor surveillance, maar ook heel in het algemeen het personeel dat ‘toevallig’ door de gangen loopt en de leerlingen aanspreekt op ongewenst gedrag. Belangrijk in sociaal opzicht zijn de ingeroosterde mentorlessen waarin gewenst gedrag wordt besproken, én de aanwezigheid van een schoolmaatschappelijk werker en een mentor/teamleider bij wie kinderen met hun vragen terecht kunnen. Belangrijke onderwerpen (optreden tegen pesten, voorkomen dat meisjes in handen vallen van loverboys) worden niet alleen met de leerlingen besproken, maar ook met de ouders (door het organiseren van thema-avonden). De school probeert de drempel zo laag mogelijk te houden zodat problemen – als die onverhoopt toch ontstaan – opgelost kunnen worden voor ze escaleren. De hulp van de Stichting Reflex, waarvan de medewerkers de eventuele culturele barrières kunnen slechten, wordt hierbij erg op prijs gesteld. Omwille van de veiligheid en continuïteit in aanpak zijn er voor verschillende onderwerpen protocollen opgesteld: zo zijn er protocollen t.a.v. pesten, seksuele intimidatie, maar ook voor ICT-gebruik op school. Circa eens per 4 à 6 weken organiseert de zorgcoördinator een Zorg Advies Teamoverleg om daar de lopende zorgzaken door te spreken. Ook de mentoren spreekt zij minimaal eens per periode. Daarnaast komt veiligheid aan bod in het overleg van het S&B. Verder is de wijkagent op school bekend, zodat er bij problemen in de wijk direct overleg mogelijk is. 2.4 De verantwoordelijke portefeuillehouders van de veiligheidscommissie met naam en contactnummer: Preventiemedewerker (functie) Directeur Contactpersoon Arbo ARBO/BVH coördinator Hoofd BHV Zorgcoördinator/teamleider onderbouw Veiligheidscoördinator/teamleider bovenbouw

Naam Dhr. P. Bokern Mw. K. Moussa Dhr. H. Muller Dhr. C. Euser Dhr. C. Mayer Dhr. A. Freijer

Bereikbaar via: 010 - 46 51 583 010 - 43 66 766 010 – 46 51 583 010 – 46 51 583 010 - 46 51 583 010 – 46 51 583

Het voornemen is dat deze commissie minimaal tweemaal per jaar1 (in het najaar en in het voorjaar) bij elkaar komt om te bespreken of alle veiligheidseisen nog van kracht zijn en afdoende zijn. Onderwerpen die hierbij besproken worden 1

9

En vaker indien nodig.


4 november 2013

zijn onder meer: de in gebruik zijnde protocollen, de jaarlijkse ontruimingsoefening, de resultaten van leerling-, ouder- en personeelsenquêtes en de gegevens van de incidentenregistratie. Doelstellingen die jaarlijks in elk geval behaald moeten worden (en door de cie. besproken worden) zijn: 1) Het gemiddelde cijfer voor het gevoel van veiligheid moet bij alle geledingen minimaal een 6,5 zijn 2) De ontruimingsoefening, hierbij was het gebouw in maximaal 10 minuten volledig ontruimd en zijn er geen gevaarlijke situaties ontstaan 3) De geregistreerde incidenten worden besproken en de opvolging daarvan wordt geëvalueerd. Naast deze bijeenkomsten is er jaarlijks tenminste één bijeenkomst van de BHVmedewerkers en hun leidinggevende. Ook deze bijeenkomst is vastgelegd in de jaarplanning. In deze bijeenkomst wordt de verdeling van taken en verantwoordelijkheden doorgesproken en bepaald of er t.a.v. van het leerlingaantal en aantal medewerkers voldoende BHV-ers zijn. BHV-ers doen jaarlijks een opfriscursus om hun bekwaamheden op peil te houden. Aan het begin van elk schooljaar worden de data van deze bijeenkomsten vastgelegd in de jaarplanning. De veiligheidscommissie deelt haar bevindingen met personeel via het interne weekbericht (LP-tje) en indien noodzakelijk met ouders en leerlingen via de nieuwsbrief of de website (www.luciapetrus.nl).

10


4 november 2013

3. Schoolcultuur 3.1 Gedragscodes Leerlingen Waar mensen bij elkaar zijn, worden regels opgesteld. De Lucia Petrus MAVO is in haar spelregels uitgegaan van algemeen aanvaarde waarden en normen. Er zijn natuurlijk wettelijke regels maar ook van belang is het klimaat dat we voor onze school wenselijk achten. De belangrijkste spelregels zijn opgenomen in de schoolgids. Deze zijn terug te vinden op de website. De mentoren bespreken deze regels in de eerste periode met hun klas. Deze regels worden niet gezien als een strak keurslijf, maar als een aantal afspraken om de omgang tussen alle mensen op de school in goede banen te leiden. In de regels wordt bijvoorbeeld expliciet verwezen naar de manier waarop de school verwacht dat leerlingen met elkaar en elkaars spullen omgaan, wat wel en niet is toegestaan bij het gebruik van internet en hoe we aankijken tegen het gebruik van telefoon-, beeld- en geluidsapparatuur, etc. Als de regels worden overtreden, dan wordt daar met de betreffende persoon/personen over gesproken en indien nodig volgen er sancties. Leerlingen zijn gebaat bij duidelijkheid, dus dat is wat we met elkaar ook moeten nastreven. Docenten Omdat goed voorbeeld goed doet volgen, is dat het belangrijkste uitgangspunt voor onze medewerkers, zij moeten dus in hun doen en laten, laten zien hoe het hoort; ook aan elkaar. Met de wekelijkse nieuwsbrief, het LP-tje, proberen wij de collega’s wat betreft belangrijke ontwikkelingen up-to-date te houden. Naast dit alles is er een met de GMR overeengekomen ‘Gedragscode voor werknemers LMC’ opgesteld en gedistribueerd onder alle medewerkers, dit is eveneens opgesteld vanuit de bovenstaande gedachte dat ‘goed voorbeeld, goed doet volgen’. Voor klachtenregelingen houden we ons aan de afspraken van het bestuur van het LMC. Zo is er bijvoorbeeld een klachtencommissie voor leerlingen in de bovenbouw als er een geschil is ontstaan t.a.v. de SE-werken en leerlingen daar niet uitkomen met de examencommissie van de school zelf. Het schorsings- en verwijderingsprotocol is overeenkomstig de regels/adviezen van de Leerplicht. Ouders Ouders hebben een doorslaggevende rol in het onderwijssucces van hun kinderen. We hanteren de formule: Leerling + school + ouders = succes De Lucia Petrus MAVO vindt het dan ook belangrijk om samen te werken met de ouders m.b.t. de opvoeding en het onderwijs gedurende de schoolloopbaan van de leerlingen. Opvoeding vindt ook op school plaats en onderwijs ook thuis. De ouders worden daarom nadrukkelijk bij het onderwijs betrokken. We bespreken hun grote rol in de opvoeding en het onderwijs van hun kind en er worden heldere afspraken over de rol van de school en de rol van de ouders gemaakt. Ouders 11


4 november 2013

hebben thuis een grote rol in het begeleiden van hun kind. Gezamenlijk zetten we daarom onze competenties in voor het allerbeste onderwijs! Binnen de Lucia Petrus MAVO is een oudervereniging, waar ouders lid van kunnen worden, actief. Grensoverschrijdend gedrag, gesplitst in ouders/leerlingen  personeel Grensoverschrijdend gedrag bij leerlingen wordt in eerste instantie direct door de docent en/of mentor met de betreffende leerling besproken. Indien gewenst, of noodzakelijk, volgt een gesprek met de teamleider. Op gezette tijden wordt leerlinggedrag in mentoren teams besproken tijdens het leerjaaroverleg (minimaal 14 keer per jaar en zoveel vaker als nodig is); incidenten worden genoteerd in het leerlingvolgsysteem Magister (hier wordt ook beschreven hoe er gehandeld is en wat de uitkomst is). Wat de gevolgen zijn van grensoverschrijdend gedrag voor leerlingen staat o.m. beschreven in de schoolregels. Ouders die zich dusdanig opstellen dat onze medewerkers zich daarbij onheus bejegend voelen, worden daarop aangesproken door de schoolleiding en kunnen bij herhaling een pandverbod opgelegd krijgen door de directeur. Voor personeelsleden geldt dat ongewenst gedrag direct wordt besproken met de medewerker door een lid van de schoolleiding en mogelijkerwijs in functioneringsgesprekken weer aan de orde komt. Het voorval en de gemaakte afspraken worden opgenomen in het dossier van het betreffende personeelslid. De schoolleiding gaat zorgvuldig om met haar personeel en haar leerlingen. Vertrouwelijke kwesties worden dan ook als zodanig behandeld, waar nodig is de school leerlingen/ouders behulpzaam bij het doen van aangifte en leerlingen/ouders worden gewezen op hun recht om een klacht in te dienen als ze menen onrechtvaardig behandeld te zijn. Uiteraard wordt altijd eerst gepoogd om er in dialoog samen uit te komen. 3.2 Schoolregels die onze expliciet aandacht aangeven voor:  Omgaan met elkaar Zoals er in elke situatie waar mensen samenleven regels en afspraken gemaakt moeten worden, zo gebeurt dat ook op school. De belangrijkste regel is, dat iedereen zich gedraagt volgens de algemeen geldende gedrags- en fatsoensregels. Die staan niet in het lijstje van schoolregels, want vanzelfsprekende dingen hoeven niet opgeschreven te worden. Het is duidelijk dat externe instanties ingeschakeld worden als grenzen overschreden zijn. Te denken valt aan ouders en politie.  Kom op tijd! Anderen op je laten wachten is niet netjes, dus kom op tijd op school en in de les. De school begint om 08.30 uur. Telaatkomers melden zich altijd bij de conciërge of bij de administratie. Daar krijgen zij een “telaatbriefje” . Als een leerling ongeoorloofd te laat komt, blijft hij/zij dezelfde dag na, de directie bepaalt welke activiteit de leerling die nablijft, moet verrichten. 12


4 november 2013

Leerlingen die in een rapportperiode vier keer te laat gekomen zijn (zonder goede reden), worden naar huis gestuurd met een brief van school om strafwerk te maken. Dat strafwerk moeten zij, netjes geschreven, om 16.00 uur diezelfde dag inleveren. Komen zij dan op tijd en is hun werk goed gemaakt, dan hebben zij de mogelijkheid om binnen een lesuur de repetities en andere gemiste werken in te halen bij hun teamleider.  Veiligheid Omdat wij binnen de school dezelfde veiligheid willen als de leerlingen thuis kennen, worden er binnen de school geen hoofddoekjes en petten gedragen en worden binnen de lokalen geen jassen gedragen. De leerlingen moeten hun jassen ophangen bij het lokaal waar zij les hebben. 3.3 Klassenregels en sanctiebeleid In de schoolgids staan de regels vermeld met betrekking tot voor ieder geldende afspraken. De docenten kunnen in hun klassen of voor de veiligheid van werken, of om vakspecifieke redenen, daar een nadere invulling aan geven. Binnen de klassensituatie bepaalt de docent de sancties bij overtreding; de uitgangspunten van duidelijkheid, redelijkheid en haalbaarheid moeten bij iedere opgelegde sanctie doordacht zijn, is dat niet zo, dan staat het de leerling vrij in gesprek te gaan met zijn/haar teamleider. De regels die in de schoolgids vermeld zijn, zijn waar nodig en noodzakelijk ook voorzien van een sanctiemaatregel, die opgelegd kan worden bij overtreding van de regel. Voorbeeld: Jassen uit, petten af, iPods, mp3 en mobieltjes uit! Op het moment dat je het schoolgebouw binnenkomt, zet je je pet of ander hoofddeksel af. In de klaslokalen draag je geen jas. Walkmans, MP3 en mobiele telefoons zet je uit. Als je je niet aan deze regel houdt, nemen we deze spullen in beslag en bewaren ze een poosje voor je. Als er strafbare feiten zijn gepleegd, wordt er in principe altijd aangifte gedaan bij de politie. 3.4 Schadeverhaal en herstelgericht werken In gevallen waarbij leerlingen materiële schade toegebracht hebben aan de school, zullen de kosten van het herstel bij hem/haar in rekening gebracht worden en worden ouders in kennis gesteld. Ook is het mogelijk dat het herstellen van de schade in de vorm van een taakstraf wordt vergoed.( Je hebt de conciërge extra werk bezorgd, nu ga je hem werk uit handen nemen.) Bij immateriële schade, zoals bij pesten (of seksuele intimidatie, of discriminatie) is in het protocol aangegeven hoe een herstelgesprek plaats zou kunnen vinden en hoe tot een herstel van ‘normale’ betrekkingen gekomen kan worden. Citaat: Herstelrecht legt de nadruk op de eigen verantwoordelijkheid voor veiligheid van alle leden binnen de schoolgemeenschap. De verbindende factor is het werken met elkaar, in plaats van tegen, zonder of voor elkaar. In conflictsituaties wordt, naast genoegdoening voor aangebracht materieel leed, vooral ingezet op herstel 13


4 november 2013

van de verstoorde relatie, door slachtoffer, dader en andere betrokkenen met elkaar in gesprek te brengen. Dit gebeurt vanuit een vaste vraagstelling: wat is er gebeurd, hoe kijk je daarop terug, wie zijn erdoor benadeeld en hoe kan het weer goed gemaakt worden. 3.5 Incidentenregistratie De Lucia Petrus MAVO heeft het schooladministratiepakket Magister en daarin is het mogelijk incidenten te registreren. Het wettelijk voorgeschreven format waar de incidentenregistratie aan moet voldoen, wordt inmiddels bezien op implementatie in het pakket van Magister. Voorlopig worden alle gebeurtenissen die door de school als incident ervaren worden genoteerd. Dat gebeurt door een melding aan het e-mailadres [email protected]. In het wekelijkse directieoverleg zullen deze mails besproken worden. Mentoren en teamleiders kunnen in hun overleggen trends signaleren en maatregelen voorstellen aan de directie. Binnen ons bestuur en wellicht binnen het Rotterdamse dienen de verschillende incidenten wel van definities voorzien te worden, zeker als men er op grotere schaal dan de school iets mee wil. 3.6 Protocollen    

 

   

14

Pestprotocol, ook voor omgang geweld(agressie), seksuele intimidatie en discriminatie Wet op bescherming persoonsgegevens is bekend en gebruikt bij de inrichting en toegankelijkheid van het administratie pakket Magister Informatieplicht bij gescheiden ouders; bekend bij teamleiders Klachtenregeling; via ons bestuur (LMC voortgezet onderwijs) is de school aangesloten bij de landelijke klachtencommissie. Door het bestuur zijn drie externe vertrouwenspersonen aangesteld, waarvan de namen via de schoolgids en de nieuwsbrief aan medewerkers bekend zijn gemaakt (ook de website: www.lmc-vo.nl De interne vertrouwenspersoon en contactpersonen zijn bekend bij medewerkers en leerlingen (schoolgids).Teamleiders en zorgcoördinator zijn bekend met de procedure. Er is een scenario voor Verdriet en Rouw waarin o.a. aandacht is voor de wijze waarop medewerkers steun kunnen krijgen bij calamiteiten. Vanzelfsprekend is daarin ook de omgang en opvang van leerlingen meegenomen. De procedures rondom het verwijderen en schorsen van leerlingen zijn beschreven De directeur is op de hoogte van de procedure die het bestuur volgt bij het schorsen en verwijderen van medewerkers. De meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling, vermoeden mishandeling, verwaarlozing, seksueel misbruik en loverboys? Met betrekking tot het gebruik in en om de school van verboden middelen (w.o. alcohol), het bezit van wapens en voorschriften omtrent kleding zijn de regels in de schoolgids volkomen helder, evenals het aangiftebeleid bij justitie dat de school hanteert bij overtreding van deze regels


4 november 2013

4. Aantrekkelijk onderwijs 4.1 Burgerschap en Sociale integratie De Lucia Petrus MAVO is een multiculturele Rotterdamse school, wij staan open voor leerlingen afkomstig uit alle culturen. Onze diversiteit draagt ertoe bij dat wij ‘respect voor elkaar’ en voor elkaars denkwijze hoog in het vaandel hebben staan, dit staat aan het begin van ‘leren van elkaar’. Wij vinden het belangrijk dat al onze leerlingen zich individueel kunnen ontwikkelen. Hierbij gaan we uit van wat de leerlingen op school en later in de maatschappij het meest nodig hebben; zelfvertrouwen, respect en sociale vaardigheden scoren daarbij hoog. Ook van belang is het vermogen om constructief mee te bouwen aan een maatschappij, waarin mensen kennis hebben van elkaar en elkaars achtergrond, daarvan leren en zonder angst met elkaar leven en werken. Om aan die visie goed te kunnen werken is een school met een veilige leeromgeving voor alle leerlingen een noodzakelijke voorwaarde. Om aan onze missie vorm te kunnen geven, is een aantal vakken (levensbeschouwing, leefstijl en maatschappijleer) ingevoerd en qua vorm en inhoud aangepast aan de rol die we als categorale mavo hebben. 4.2 Omgang met de kennisoverdracht m.b.t. seksualiteit en diversiteit In de lessen maatschappijleer èn de lessen biologie krijgen alle leerlingen de technische en maatschappelijke kennis aangereikt die noodzakelijk is om weloverwogen meningen te kunnen vormen en keuzes te kunnen maken. 4.3 Voorlichting middelen gebruik Ook hierin vervullen de collega’s biologie en mentoren een cruciale rol. In de op onze school gebruikte methodes voor die vakken wordt daar specifieke aandacht aan besteed. 4.4 Aansturen op een pedagogisch veilige omgeving Op de Lucia Petrus MAVO vinden we het belangrijk dat leerlingen hun talenten kunnen ontwikkelen, bij binnenschoolse, maar ook bij buitenschoolse activiteiten. De ontwikkeling van leerlingen en de onderwijsresultaten zijn optimaal in een omgeving waarin de leerlingen zichzelf gekend en erkend weten, waar er tussen leerlingen en docenten wederzijds vertrouwen is om samen resultaten te bereiken. Ons streven is: Iedere docent kent iedere leerling en iedere leerling kent iedere docent.

15


4 november 2013

Het is om deze reden dat binnen de Lucia Petrus MAVO wordt gewerkt in een school met een beperkt leerlingaantal en met groepen van maximaal 30 leerlingen. Het gemiddeld aantal leerlingen per klas is 26. De school creëert op meerdere vlakken veiligheid in en om de school. Cameratoezicht is daar een klein onderdeel van, maar van groter belang voor het gevoel van veiligheid is de omgang met elkaar en het pedagogische toezicht. Gedurende de dag zijn er pedagogisch geschoolde medewerkers die een oogje in het zeil houden. Dit betreft behalve het onderwijsondersteunend personeel ook de (lesgevende) collega’s die zijn ingeroosterd voor surveillance en in het algemeen het personeel dat door de gangen loopt en de leerlingen aanspreekt op ongewenst gedrag. Belangrijk in sociaal opzicht zijn de ingeroosterde mentorlessen waarin gewenst gedrag wordt besproken én de aanwezigheid van een schoolmaatschappelijk werker en een leerlingbegeleider bij wie kinderen met hun vragen terecht kunnen. Belangrijke onderwerpen (optreden tegen pesten, voorkomen dat meisjes in handen vallen van loverboys) worden niet alleen met de leerlingen besproken, maar ook met de ouders (door het organiseren van thema-avonden). De school probeert de drempel zo laag mogelijk te houden zodat problemen – als die onverhoopt toch ontstaan – opgelost kunnen worden voor ze escaleren. De hulp van de Stichting Reflex, waarvan de medewerkers de eventuele culturele barrières kunnen slechten, wordt hierbij erg op prijs gesteld. Omwille van de veiligheid en continuïteit in aanpak zijn er voor verschillende onderwerpen protocollen opgesteld: zo zijn er protocollen t.a.v. pesten, seksuele intimidatie, maar ook voor ICT-gebruik op school. 4.5 Begeleiding nieuwe collega’s Nieuw aangestelde collega’s worden, al voordat zij ‘echt’ beginnen op de Lucia Petrus MAVO in contact gebracht met het team begeleiding nieuwe docenten. Hierin zit een aantal docenten die al langer werkzaam zijn op de Lucia Petrus MAVO. Zij gaan een programma met de nieuw aangemelde collega’s doorlopen dat tot doel heeft om zo snel mogelijk te integreren op de school. Hierbij zijn de besprekingen van de bezochte lessen en intervisiebijeenkomsten van groot belang. 4.6 Organisatie ‘uit de les gestuurde leerlingen’ Grensoverschrijdend gedrag bij leerlingen wordt in eerste instantie direct door de docent en/of mentor met de betreffende leerling besproken. Indien gewenst, of noodzakelijk, volgt een gesprek met de teamleider. Eruit gestuurd? Meld je! Als je uit de les wordt gestuurd, moet je je altijd bij de teamleider melden. Je moet dan een formulier invullen. Daarin geef je aan wat volgens jou de reden is 16


4 november 2013

van het eruit sturen. Aan het einde van de les ga je terug naar de docent die je eruit gestuurd heeft. Je probeert samen met de docent een oplossing te vinden. Zeker na drie verwijderingen neemt de mentor contact op met je ouders/ verzorgers. 4.7 Leerlingenstatuut Teneinde uniformiteit in de belangrijkste onderdelen te verkrijgen heeft LMC voortgezet onderwijs één leerlingenstatuut voor al haar scholen opgesteld. Van dit statuut zijn de schoolregels en de omgangsvormen op alle LMC scholen afgeleid. Op elke school is dit statuut aanwezig en via de website van elke school is dit in te zien en te downloaden. 4.8 Registratie en aanpak schoolverzuim Docenten registreren aan- en afwezigheid in het administratiesysteem (Magister), de mentoren controleren de rechtmatigheid van de afwezige leerlingen en nemen bij onrechtmatige afwezigheid sanctiemaatregelen, de teamleider controleert en totaliseert, neemt contact op ouders en doet een melding bij het bureau toezicht leerplicht van de gemeente Rotterdam als de onrechtmatige afwezigheid de norm overschreden heeft. De Lucia Petrus MAVO heeft een vaste leerplichtambtenaar. 4.9 Communicatie De vele processen die binnen een school spelen, dienen ook zichtbaar te worden voor anderen. Via de website, het informatiebord binnen de school, nieuwsbrieven naar ouders alsmede het wekelijks verschijnende LP-tje voor het personeel worden alle belanghebbenden op de hoogte gebracht van wat er speelt, de ontwikkelingen die gaande zijn en welke leerlingeninformatie een breder gehoor dient te hebben.

17


4 november 2013

5. Fysieke omgeving 5.1 RI&E Om de 3 jaar dient de school een Risico Inventarisatie en Evaluatie uit te voeren. Omdat er afgelopen periode in de school wat gewijzigd is zal eind 2013 wederom een RI&E uitgevoerd gaan worden. De ARB/BHV-coördinator neemt de bevindingen tot zich en zal met overige leden van de veiligheidscommissie bezien of en welke maatregelen genomen zullen moeten worden. Indien er maatregelen genomen moeten worden, zal daar een plan van aanpak voor gemaakt worden en daar zal instemming van de MR voor gevraagd worden. 5.2 BHV plan Op de vestiging zijn een 8-tal BHV-ers actief onder de leiding van het hoofd BHV. Het BHV-plan uit 2011 zal, door de recente nieuwe ontwikkelingen, voor eind 2013 bijgesteld worden. 5.3 Ontruimingsplan Het ontruimingsplan is zeer recent geactualiseerd. Het bevat een volledige instructie van de wijze van handelen en een uitgewerkt taakoverzicht. Binnenkort zal er een geactualiseerd overzicht komen van alle vluchtwegen. Dit overzicht zal dan aan het ontruimingsplan toegevoegd worden. Het ligt in de bedoeling dit schooljaar nog een ontruimingsoefening te doen. 5.4 Keuring brandweer Jaarlijks wordt het gebouw gezien door de brandweer die al dan niet aangekondigd het gebouw inspecteert op de brandveiligheid. In maart 2013 is er ook een bezoek geweest en het gebouw is veilig bevonden. Er was een aantal kleinigheden die aanpassing behoefden en die worden inmiddels allemaal uitgevoerd. 5.5 Keuring toestellen en inventaris In de RI&E worden de toestellen en het inventaris meegenomen in de beoordeling. Daar waar geconstateerd wordt dat er zich onveilige of gevaarlijke situaties kunnen voordoen, wordt spoedig een reparatie/vervanging uitgevoerd. Toestellen uit de gymnastieklokalen worden jaarlijks gekeurd door een daartoe gekwalificeerd bedrijf en ook daar geldt dat bij veiligheidsrisico’s de toestellen niet meer gebruikt mogen worden tot het veiligheidsrisico opgeheven is. 5.6 Keuring op de bouwtechnische staat van het gebouw Medewerkers van ons bestuur met bouwtechnische kennis hebben een meerjarig onderhoudsplan laten opstellen door een gekwalificeerd bedrijf. Vervolgens zijn 18


4 november 2013

alle schoolgebouwen van LMC bezocht en beoordeeld. De bouwtechnische staat van het gebouw van de Lucia Petrus MAVO was goed. 5.7 EHBO/BHV De BHV-ers zijn geregeld. Uit alle geledingen zijn personeelsleden aangesteld als BHV-er en EHBO-er. Het streven is om een goede dekking van deze hulpverleners binnen de week te plannen. 5.8 Ongevallenregistratie Hierbij geldt in principe hetzelfde als bij de incidentenregistratie. Wel is het zo dat de serieuze ongevallen nu in het directie-overleg geagendeerd worden. Daar wordt ook verslag gelegd. Een registratie is er dus. 5.9 Toezichthouders Het toezicht binnen school en schoolactiviteiten wordt uitgevoerd door: Toezichthouders: Van elk personeelslid wordt verwacht dat hij/zij de ogen open houdt en waar nodig anderen aanspreekt op ongewenst gedrag Daarnaast is toezicht voor bijvoorbeeld pauzes (schoolplein, kantine, gangen) vastgelegd in surveillanceschema’s. Dit schema wordt aan het begin van het schooljaar opgesteld aan de hand van het beschikbare rooster. Indien nodig (bijvoorbeeld door een wijziging in het rooster) wordt dit aangepast. In de school zijn de gehele lesdag pedagogisch geschoolde ‘toezichthouders’ aanwezig, die permanent de school door lopen en waar nodig kunnen voorkomen dat er ongewenste situaties ontstaan door deescalerend op te treden. Met betrekking tot schoolfeesten, schoolreizen en buitenschoolse activiteiten is er een werkgroep voor deze activiteiten die de taakverdeling en organisatie op zich neemt. De collega’s dragen gezamenlijk zorg voor het toezicht op deze momenten. Conciërges: De conciërges houden algemeen toezicht in het gebouw, controleren inbraakbeveiliging en zijn het eerst aanspreekbaar bij vragen op de werkvloer (van leerlingen, ouders, derden). Ook houden zij toezicht op de leerlingingang. 5.10 Protocol omgaan met (ongewenst) bezoek op school Bij de Lucia Petrus MAVO is er nooit reden geweest de omgang met ongewenst bezoek vast te leggen in een protocol. Die momenten dat bezoek zich onplezierig gedroeg, is dat door teamleiders en andere functionarissen naar tevredenheid opgelost. Afgesproken is wel dat gasten opgehaald worden door de gastheren nadat ze zich bij de administratie gemeld hebben. Ook worden de gasten naar buiten begeleid.

19


4 november 2013

6. Externe samenwerking 6.1 Visie op de samenwerking met ouders In de schoolgids staat onze visie op de samenwerking helder geformuleerd: Als school ben je verantwoordelijk voor het onderwijs aan kinderen en jong volwassenen. Wij zijn ervan overtuigd dat dit het beste kan door een nauwe samenwerking met zowel de leerlingen als de ouders. We verwachten dat ouders zich via hun kind of gebruik van Magister informeren over de prestaties en aanwezigheid van hun kind. Als school nemen we contact op met de ouders wanneer er zaken niet goed gaan of waarbij we hulp kunnen verlenen. De driehoek: kind-ouder-school is hier de sleutel tot succes. Als we samen werken aan onderwijs én opvoeding, dan zijn de resultaten het grootst. De school kan dit niet alleen en heeft hiervoor de actieve betrokkenheid van ouders nodig. Andersom staan wij ook klaar om ouders te ondersteunen bij de opvoeding van de kinderen. 6.2 Formele participatie van ouders en leerlingen De schoolgids Leerling + school + ouder = succes Voor het functioneren van een school worden dagelijks plannen gemaakt, beslissingen genomen en veranderingen doorgevoerd. Ouders kunnen inspraak krijgen door zitting te nemen in de medezeggenschapsraad (MR). Zij kunnen dan meepraten en meebeslissen over de gang van zaken op school. De MR bestaat uit een groep personeelsleden en een groep ouders. Daarnaast kan er ook een leerling geleding deel uitmaken van de MR. De vergaderingen van de MR zijn – tenzij anders vermeld – altijd openbaar. 6.3 Informele participatie Uit de schoolgids De Lucia Petrus MAVO kent een actieve leerlingenraad. De doelstelling van de leerlingenraad is om leerlingen serieus te betrekken bij zaken van en rondom de school. Een bijkomend resultaat is dat leerlingen leren met elkaar te overleggen, samenwerken en plannen. Deze vaardigheden komen goed van pas in hun verdere loopbaan. De leerlingenraad is betrokken bij het dagelijkse leven in de school. De leerlingenraad heeft het afgelopen jaar allerlei initiatieven genomen, bijvoorbeeld toezicht door leerlingen tijdens de pauzes, het aanpassen van het assortiment in de kantine en het opvrolijken van de kantine. Dit jaar heeft de leerlingenraad het gehele schoolfeest aan het einde van het schooljaar georganiseerd. Daarnaast is de leerlingenraad betrokken bij het opstellen van leefregels in en om de school. Hiertoe nodigt de leerlingenraad 1 keer per 2 maanden de directeur uit om met hem onderwerpen door te spreken. 20


4 november 2013

De Lucia Petrus MAVO kent een oudervereniging. Ouders kunnen daarvan lid worden. Twee maal per jaar wordt er een bijeenkomst georganiseerd. 6.4 Samenwerking met externe partners NAW-gegevens relevante externe partners Organisatie Landelijke alarmlijn Wijkagent

Eenheid Zorg

CJG Noord (Centrum voor Jeugd en Gezin) Leerplicht

Advies- en meldpunt Kindermishandeling (stadsregio Rotterdam).

Regionaal Expertise Centrum (REC)

Onderwijszorgloket Koers VO

21

Tel.nr / (e-mail) adres 112 Walenburgerweg 54 3033 AE Rotterdam Postbus 70023 3000 LD Rotterdam 010 27 43431 0900 8844 Slaak 45 R’dam T: 0102622709 VOIP: 010-7147300 [email protected] Eudokiaplen 31 3037 BT Rotterdam 010-44 44 611 [email protected] Gemeente Rotterdam Maatschappelijke Ontwikkeling Jeugd en Onderwijs Toezicht en handhaving Postbus 70014 3011 KS Rotterdam 010-4984258 [email protected] 06 13366256 Rotterdam Noordoever Delftseplein 29 3013 AA Rotterdam 010- 412 81 10 Rotterdam Zuidoever Dynamostraat 16 3083 AK Rotterdam 010- 412 81 10 Cluster 3 & 4 Aert van Nesstraat 45 3012 CA Rotterdam 010 280 63 39 [email protected] Bureau Koers VO Marshallweg 17 3068 JN Rotterdam

Contactpersoon Fred van Westreenen

Cees Boon

L. Vleghaar

Maureen Ravenberg

-

-


Flexus Jeugdplein (SMW)

RIAGG Rijnmond

Horizon (Instituut voor Jeugdzorg en Onderwijs)

T: 010-484 25 76 E: [email protected] W: www.koersvo.nl Eendrachtsweg 48 3012 LD Rotterdam 010 – 2211999 [email protected] [email protected] 06 43162769 Mathenesserlaan 208 3014 HH Rotterdam 010 4402575 [email protected] Mozartlaan 150 3055 KM Rotterdam 010 2854729 [email protected]

4 november 2013

Mohammed el Gallouri Ane Zandee

Philip Theune

-

6.5 Zorg Advies Team (ZAT) LMC Voortgezet Onderwijs heeft een zorgplan voor al haar scholen op laten stellen; de Lucia Petrus MAVO conformeert zich daar aan en heeft dus ook een functionerend Zorg Advies Team. 6.6 Overleg Veilig OP School (VOS) De bijeenkomsten van het VOS overleg worden door de heer A. Freijer (teamleider) bijgewoond. 6.7 Media protocol Er is LMC mediaprotocol. Afspraak is dat bij incidenten of andere nieuwsgevoelige zaken de directeur (dhr. P. Bokern) het aanspreekpunt is, tenzij door hem een ander is aangewezen, of als het bestuur meent deze communicatie over te moeten nemen.

22


4 november 2013

7. Scholing en training/ouderavonden 7.1 Preventieve en curatieve scholing en training ter bevordering van de integrale veiligheid Leerlingen Op de Lucia Petrus MAVO vinden we het belangrijk dat leerlingen hun talenten kunnen ontwikkelen: bij binnenschoolse, maar ook bij buitenschoolse activiteiten. De ontwikkeling van leerlingen en de onderwijsresultaten zijn optimaal in een omgeving waarin de leerlingen zichzelf gekend en erkend weten, waar er tussen leerlingen en docenten wederzijds vertrouwen is om samen resultaten te bereiken. De leerlingen op de Lucia Petrus MAVO worden regelmatig in aanraking gebracht met culturele en kunstzinnige uitingen. Ons uitgangspunt daarbij is dat gericht kijken, serieus meedoen en vooral het gesprek erover met docenten, begeleiders en met elkaar de horizon van kinderen verbreedt. Het moet hen nieuwsgierig maken en prikkelen. In de dramalessen, de lessen beeldende vorming en de leefstijllessen is de leeren oefenstof evenals de didactiek gericht op kijken, denken en bespreken. Het rooster wordt twee keer per jaar aangepast aan workshops die gegeven worden in samenwerking met de SKVR. Deze workshops besteden aandacht aan film, dans, poëzie, schilderkunst of muziek. Na de workshops vindt er een gezamenlijk bezoek plaats aan theater, filmzaal of museum om de kennis die opgedaan en besproken is tijdens de workshops, toegepast te zien. Ouders Aan het begin van het schooljaar worden de ouders van alle 4 leerjaren uitgenodigd om kennis te maken met de nieuwe mentor en afspraken te maken over hoe hun kind gevolgd gaat worden en welke nieuwe ontwikkelingen er zijn. Deze bijeenkomsten beginnen met een algemeen deel en worden vervolgd in mentor groepen. Personeel Een 6-tal keren per jaar vinden er personeelsvergaderingen plaats waar personeel de gelegenheid krijgt zaken aan te kaarten die (beleidsmatig) opgelost kunnen worden. Met S&B wordt 1x 6 weken overleg gevoerd over zaken waar zij tegenaan lopen.

23


4 november 2013

8. Overzicht bijlage Naast dit plan zijn nog diverse aanvullende plannen, protocollen, afspraken ed. Hieronder een overzicht. o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o

24

Arbeids- en rusttijdenregeling Beloningsbeleid Beoordelingsregeling BHV plan Dood en rouw, wat te doen bij overlijden dossiervorming : algemeen en pdd-nos Draaiboek bij overlijden van een ouder Electronische informatie- en communicatiemiddelen regeling Functioneringsgesprekken Gedragscode (model) mentoren en leerlingbegeleiders Gedragscode werknemers Gezond werken met de computer Huiselijk geweld, vermoeden mishandeling, verwaarlozing, seksueel misbruik en loverboys (meldcode) Incidentenregistratie Klachtenregeling Kostendeclaratie procedure Leerlingenstatuut Mobiliteit Ontruimingsplan Persprotocol Pestprotocol Privacy basisdocument VO Probleemoplossende dialoog Protocol tegen pesten Risico-inventarisatie en -evaluatie Schoolloopbaan preventief gehechte en afgestrafte jongeren Schoolverzuim protocol Schorsing en/of verwijdering Sollicitatiecode Verhuur en medegebruik onderwijsruimten Vertrouwenspersonen Verzuimbeleid Vrijwilligersvergoedingen VSV-convenant Zorgplan

Veiligheidsplan Lucia Petrus MAVO 4 november Veiligheidsplan

Recommend Documents