Veiligheidsplan LOKET Zwijndrechtse Waard

Veiligheidsplan LOKET Zwijndrechtse Waard


augustus 2013

1

Inleiding Veiligheid is een belangrijk thema in onze school. Persoonlijk groei, met daarbij het ontwikkelen van talent en meesterschap, is een van de drie pijlers die het fundament van onze school vormt. Een keuze die aangeeft in welke richting het LOKET Zwijndrechtse Waard zich wil ontwikkelen. Kern is daarbij wederzijds respect binnen een veilige leeren leefomgeving. Jonge mensen moeten zich in een veilige omgeving durven en kunnen ontwikkelen. Medewerkers moeten op hun beurt in een veilige omgeving hun werk kunnen doen. Het LOKET Zwijndrechtse Waard acht de pedagogische relatie tussen docent en leerling de basis van de veilige school. In die zin wil de school zich ontwikkelen tot een school waarin we gezamenlijk verantwoordelijkheid nemen, zowel de medewerkers als de leerlingen en hun ouders/verzorgers.. In dit veiligheidsplan geven we aan op welke wijze wij de veilige, pedagogische leeromgeving willen realiseren. Monitoring Om een duidelijk beeld te krijgen van de veiligheidsbeleving van leerlingen en medewerkers wordt elke twee jaar een onderzoek uitgevoerd (veiligheidsmonitor). Daarnaast is veiligheid één van de thema’s van het waarderingsonderzoek dat we elke vier jaar onder leerlingen, ouders en medewerkers uitvoeren. De resultaten hiervan gebruiken we om onze aanpak te evalueren en bij te stellen. We registreren incidenten.


augustus 2013

2

Hoofdstuk 1. De veilige school 1.1 Gedragsregels In het licht van de pedagogische school die we willen zijn, werken we met een minimum aan regels. De basisregel die we hanteren, is: ‘We hebben respect voor elkaar, dus we gedragen ons fatsoenlijk.’ De drie leefregels vormen de gedragscode voor alle leden van onze school: - Iedereen hoort erbij. - Eerlijk duurt het langst. - Veiligheid eerst. 1.2 Toezicht Zichtbaarheid van medewerkers verhoogt het gevoel van sociale veiligheid. De medewerker treedt corrigerend op bij gedrag dat overlast veroorzaakt. Hij doet dat op een pedagogische, de-escalerende wijze. Vooral kwetsbare plaatsen als toiletten hebben daarbij de aandacht. De toezichthoudende taak wordt in eerste instantie uitgevoerd door de conciërges en onderwijsassistenten bijgestaan door studenten van de opleiding beveiliger van het MBO (Da Vinci College en Albeda College). Daarnaast hebben alle medewerkers hierin hun eigen en een gezamenlijke verantwoordelijkheid. 1.3 Orde Orde is voor leerlingen en docenten een belangrijk onderwerp. Orde heeft te maken met structuur, met een sfeer waarin gewerkt kan worden, met het stellen van grenzen, met (innerlijke) rust en toegankelijkheid, regelmaat, rechtvaardigheid en redelijkheid. Docenten, bij wie de orde niet vanzelfsprekend aanwezig is, worden begeleid door de direct-leidinggevende en een docent-coach.. Verplichte scholing en vormen van collegiale consultatie kunnen ingezet worden om de docentvaardigheden op het gebied van klassenmanagement te vergroten. 1.4 Afdelingen In onze school hebben de teamleiders hebben hun werkplek op de afdeling waar de leerlingen zijn. Zo vormen zij niet alleen mentaal maar ook fysiek het middelpunt in de driehoek leerlingen, docenten en onderwijs. Door de nabijheid zijn de lijnen erg kort en is de tijd tussen ontstaan probleem en actie zo kort mogelijk. 1.5 In contact met de leerling We zoeken het contact met de leerling, gaan in gesprek. Dat doet de mentor in zijn begeleidings-, portfolio- of voortgangsgesprek. Maar ook de vakdocent gebruikt zijn lessituatie om het contact te leggen. En niet alleen als het minder goed gaat of als er iets te herstellen valt. Het sleutelwoord is aandacht. Iedereen wil gezien zijn, erkend worden in wie hij of zij is. Zelfvertrouwen, een positief zelfbeeld, het gevoel hebben dat je er mag zijn, uitgaan van eigen kwaliteiten, ontdekken en gebruik maken van eigen talenten staan aan de basis van een perspectiefvol leven. Die psychologische basisbehoeften stelt het LOKET Zwijndrechtse Waard centraal als het werkt aan zijn pedagogischmaatschappelijke opdracht. Juist onder de leerlingen van het vmbo zijn er velen voor wie positieve aandacht niet vanzelfsprekend is, evenmin als stabiliteit en harmonie in hun bestaan. Daarom is het LOKET Zwijndrechtse Waard een pedagogische school. Op het niveau van de school is het leerlingenpanel het platform waarop de invloed van leerlingen vorm krijgt. 1.6 In contact met de ouder De samenwerking met ouders vinden we heel belangrijk. Daarom nodigen we ouders zoveel mogelijk uit om op school te komen. De ouders komen met hun kinderen naar de ouderavonden. We laten leerlingen presentatieavonden organiseren voor hun ouders. Daar waar noodzakelijk gaan de mentoren of docenten op huisbezoek. We stellen ouders heel snel op de hoogte als er iets aan de hand is. Persoonlijk en mondeling contact gaat voor op schriftelijke communicatie.


augustus 2013

3

1.7 Zorg De school heeft specialisten in dienst (orthopedagogen, logopedistes, maatschappelijk werkers) die docenten ondersteunen in hun begeleidings- en onderwijstaak aan leerlingen met gecompliceerd leeren handelingsgedrag. Voor deze leerlingen stelt de mentor handelingsplannen op, daarbij indien gewenst of noodzakelijk, door collega-experts of de orthopedagoog. Voor LGF-leerlingen worden vooraf met ouders afspraken gemaakt over de inhoud en de vorm van de begeleiding. 1.8 Vertrouwenspersoon De school heeft een vertrouwenspersoon. De leerlingen kunnen op eigen initiatief het gesprek met de vertrouwenspersoon zoeken. Ook de mentor of vakdocent kan de leerlingen op de vertrouwenspersoon wijzen. 1.9 Zorg Advies Team (ZAT) Een breed samengesteld zorgadviesteam (ZAT) komt om de 2 weken bij elkaar. In het ZAT zitten naast de eerder genoemde leden van het zorgoverleg vertegenwoordigers van externe instanties, zoals de schoolarts of schoolverpleegkundige, vertegenwoordigers van de GGZ/GGD, Jeugdzorg, politie en de afdeling leerplicht van de gemeente. 1.10 Zorg voor Jeugd In de keten van jeugdzorg werkt een groot aantal instellingen samen. Elk voelt zich vanuit de eigen invalshoek verantwoordelijk voor de problemen van of met jeugdigen. Dat vergt optimale samenwerking, coördinatie, informatie-uitwisseling en afstemming. Het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd probeert de zorg van alle betrokkenen beter op elkaar af te stemmen, om aldus deze zorg te optimaliseren. Het systeem Zorg voor Jeugd ondersteunt een efficiënte, niet vrijblijvende vorm van samenwerking tussen instellingen en organisaties waarbij de belangen van de jeugdigen en het gezin centraal staan. Het systeem is een hulpmiddel om problemen bij jeugdigen in de leeftijd van 0 tot 23 jaar zo snel mogelijk op het spoor te komen en vervolgens alle betrokken functionarissen in de keten beter in staat te stellen om hulpverlening af te stemmen. Het voorkomt dat jeugdigen tussen wal en schip vallen. De schoolleiding en de zorgcoördinator van de schools zijn bevoegd als signaalgevers. 1.11 Rebound De reboundvoorziening richt zich op die leerlingen in het voortgezet onderwijs die wegens gedragsproblemen de veiligheid van medeleerlingen en docenten kunnen schaden. Ze gaan over grenzen heen en kunnen niet meer binnen de leerlingenzorg op de school of de afdeling worden geholpen. Ze zijn tijdelijk niet meer te handhaven binnen de school. Deze leerling voor een periode van maximaal 3 maanden op de rebound geplaatst. Door het begeleidingstraject binnen de Rebound kan de leerling zich weer motiveren om zijn studie in het reguliere voortgezet onderwijs opnieuw op te pakken. Van de leerling wordt een actieve houding verwacht. Er is een eigen - ook door de leerling vastgesteld - handelingsplan. 1.12 Scholing personeel Door in- of externe scholing krijgt iedere docent zicht op leeren gedragsproblemen bij leerlingen. Daardoor wordt het signalerend vermogen verhoogd. Medewerkers moeten ook in staat zijn tot een directe, consequente en effectieve aanpak van gedragsproblemen en agressie. Hun pedagogisch repertoire moet daartoe toegerust zijn. Zowel onderwijzend personeel als onderwijsondersteunend personeel wordt jaarlijks geschoold in het herkennen van veel voorkomende leeren gedragsproblematieken en het herkennen van signalen die kunnen duiden op ongewenst gedrag of het voorkomen van uitval. Hiertoe wordt jaarlijks een breed scholingsaanbod gedaan door het samenwerkingsverband. 1.13 Voorbeeldgedrag medewerkers Op basis van het sturen-steunen-model wordt het gedrag van medewerkers benoemd en is het onderwerp van reflectie en collegiaal overleg. Centraal staat een positieve benadering van leerlingen. Gecomplimenteerd worden om wat je leert en daar niet op afgerekend worden. Jonge mensen hebben bevestiging en bekrachtiging nodig om aan zelfvertrouwen te winnen: van hun leraren en van hun ‘peer group’. Docenten geven leerlingen de ruimte, niet in de zin van alles toestaan of goedvinden, maar in de zin van overlaten in vertrouwen. Er is zowel verbondenheid als distantie. Dat is steeds de kern als het gaat over onze pedagogische school. Gezamenlijk ontwikkelen docenten een pedagogisch kompas.


augustus 2013

4

1.14 Onderwijsinhoud Betekenisvol leren, praktijkgericht leren, samenhang in het onderwijsprogramma zijn belangrijke factoren om je betrokken te voelen bij de school. Als je een toekomstbeeld hebt, is het gemakkelijker om je te motiveren. Dat zorgt voor gedrag dat positief en constructief is. Dat is het fundament onder onze keuze om werk te maken van ieders talent. Ook de aansluiting met de beroepsomgeving buiten de deuren van de school zorgt er voor dat jonge mensen “gedrag” aanleren waarbij het contact tussen jongeren en ouderen in relatie tot werk en leren bestendigd wordt. 1.15 Specifieke lesprogramma’s Uit de onderzoeken (veiligheidsmonitor en waarderingsonderzoek) blijkt dat met name pestgedrag voor veel leerlingen als reden wordt genoemd om zich minder veilig op school te voelen. In alle klassen wordt door de mentor aandacht besteed aan dit thema, gepland en indien zich daadwerkelijk pestsituaties voordoen. Van pesten wordt altijd werk gemaakt. Wanneer relevant worden de ouders betrokken. De school beschikt over een pestprotocol. 1.16 Verzuim Leerlingen zijn op tijd op school en volgen alle lessen van het lesrooster. We besteden veel aandacht aan te laat komen en de controle op spijbelen. Dit gebeurt in nauwe samenwerking met de afdeling Leerplicht van de betrokken gemeenten. De school heeft een meldingsplicht waar het gaat over onrechtmatig verzuim of veelvuldig te laat komen. Ouders worden geïnformeerd over het verzuim. Via het ouderportaal hebben de ouders direct zicht op het verzuim van hun kind. 1.17 Controles Het LOKET Zwijndrechtse Waard ontwikkelt zich tot een pedagogische school. Die benadering gaat uit van een open systeem, waarbij ‘vertrouwen en respect’ de sleutelbegrippen zijn. Wel geven we duidelijk de grenzen aan. Als het vertrouwen wordt beschaamd, nemen we onze verantwoordelijkheid. Zo doen we in geval van diefstal altijd aangifte bij de politie. Bij verdenking van het in bezit hebben van verdovende middelen of wapens, houden wij ons het recht voor kluisjes te openen of tassen te controleren. Dit gebeurt in het bijzijn van de leerling in kwestie en een lid van de schoolleiding. Gedurende het schooljaar controleren we enkele malen alle kluisjes op de aanwezigheid van wapens of verdovende middelen. Deze controle gebeurt onaangekondigd òf in het bijzijn van de leerling òf door tenminste twee medewerkers van de school, die daartoe opdracht hebben gekregen van de schoolleiding. Ook zal de school altijd meewerken aan onderzoeken die door de politie worden verricht. 1.18 PC-gebruik Om zo goed en veilig mogelijk gebruik te maken van pc’s op onze scholen hebben alle leerkrachten en leerlingen een eigen inlogcode. Deze code wordt aan het begin van het schooljaar verstrekt. Met deze inlogcode kan de leerling op alle leerling-pc’s binnen het LOKET Zwijndrechtse Waard inloggen. Van elke leerling wordt verwacht dat hij de pc gebruikt waarvoor de school de computer beschikbaar stelt. Oneigenlijk gebruik is niet toegestaan. Zie hiervoor het protocol ‘e-mail, netwerk en internetgebruik voor LOKET’ als onderdeel van de gedragscodes die beschikbaar zijn via de elo/website/ouderportaal/personeelsportaal/administratie van de school. 1.19 Kleinschaligheid Om het gevoel van kleinschaligheid te bereiken, werken we binnen ons gebouw in kleinere eenheden van 80-120 leerlingen In de onderbouw (leerjaar 1 en 2) geven er zo min mogelijk docenten les aan een klas (‘minder handen voor de klas’). Ook het aantal vakken hebben we teruggebracht tot een aantal leergebieden. Ter ondersteuning van het gehele team en de leerlingen houdt de teamleider kantoor op de etage waar de leerlingen hun lessen krijgen. De teamleider wordt ondersteund door een teamassistent die contact met ouders/verzorgers houdt inzake de afwezigheid en ook de leerlingen die uit de les verwijderd worden opvangt. De leerlingen zijn daardoor altijd onder toezicht, of kunnen direct bij een volwassene terecht.


augustus 2013

5

1.20 Fysieke aanpassingen Om waardevolle spullen op te bergen kan elke leerling een kluisje huren. Om beschadigingen aan fietsen te voorkomen worden de fietsen verplicht gestald in een fietsenberging. Voor de scooters is er een afgesloten ruimte gecreëerd. Op een aantal plaatsen zijn camera’s opgehangen. 1.21 Opgeruimde omgeving Een schone en opgeruimde omgeving verhoogt het leefklimaat en daarmee het gevoel van veiligheid. Er is grote aandacht voor een opgeruimde buitenruimte. Daar hebben zowel medewerkers als leerlingen een taak in. 1.22 Gezond leven Leerlingen worden gestimuleerd gezond te leven en meer te bewegen. Daartoe hebben we jaarlijks het onderwerp “gezonde voeding” op het lesprogramma staan. De aangetrokken cateraar “Philadelphia” probeert hier op in te spelen met haar aanbod. Regelmatig betrekt de uitbater de leerlingen bij de productie van voeding en het uitserveren van voedsel en drank bij grotere evenementen. Op deze manier ontstaat er een gevoel van eigenaarschap en meer zorg voor de omgeving. Iedere leerling kan zich vrijwillig inschrijven voor het volgen van een extra sportpakket naast de lessen lichamelijke opvoeding. Hierdoor stimuleren we dat leerlingen bewegen als leuk en zinvol gaan beschouwen.


augustus 2013

6

Hoofdstuk 2. Procedures, protocollen, documenten 2.1 Veiligheidsbeleid Er is een veiligheidsbeleid vastgesteld. De veiligheidscoördinator coördineert alle activiteiten op het gebied van de veiligheid binnen de school. 2.2 Veiligheidsmonitor Het LOKET Zwijndrechtse Waard wil een goed beeld krijgen en houden van het gevoel van veiligheid onder medewerkers en leerlingen. Elke twee jaar wordt de veiligheidsmonitor gebruikt om een beeld te krijgen van de beleefde veiligheid. 2.3 Waarderingsonderzoek Elke 4 jaar neemt het LOKET Zwijndrechtse Waard een breed waarderingsonderzoek af onder leerlingen, ouders en medewerkers. Hierin worden ook uitspraken gevraagd over veiligheid, maar dan in de brede context van de school als geheel. 2.4. Incidentenregistratie In het schooladministratieprogramma SOM worden incidenten geregistreerd conform de methodiek die ook in het incidentenregistratieprogramma IRIS gebruikt wordt. 2.5 ARBO, BHV, EHBO Conform de wettelijke voorschriften is er op het LOKET Zwijndrechtse Waard een arbo-werkgroep actief. Elke 3 jaar vindt er door een externe partij een RI&E-meting plaats (risico-inventarisatie en – evaluatie). De RI&E is de basis van het Arbo-beleid, met als doel: - het verkrijgen van inzicht in de gevaren en de hieraan verbonden risico's op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn, waaraan de medewerkers worden blootgesteld; - het op grond van de verkregen inzichten kunnen formuleren van maatregelen om risico's te elimineren of te beperken en beheersbaar te maken. Op onze school zijn voldoende BHV-ers en EHBO-ers om voor een dekkende bezetting gedurende de week te zorgen. De herhalingscursussen zijn verplichte onderdelen om de kennis op peil te houden. 2.6 Calamiteiten-/ontruimingsplan Voor onze school is een calamiteiten-/ontruimingsplan opgesteld. In elk lokaal zijn de vluchtwegen duidelijk zichtbaar opgehangen. Elk schooljaar wordt er minstens één ontruimingsoefening gehouden. 2.7 Overlijden leerling/medewerker Als er sprake is van overlijden of een ernstig ongeval van een leerling of een medewerker, wordt het draaiboek ‘Draaiboek overlijden leerling LOKET’ of ‘Draaiboek overlijden personeelslid LOKET’ gehanteerd. Deze draaiboeken zijn beschikbaar via het ouderportaal/personeelsportaal/elo of via de administratie van de school. 2.8 PC-gebruik Voor een veilig gebruik van de ICT-voorzieningen is er voor zowel leerlingen als personeel het protocol ‘e-mail, netwerk en internetgebruik voor LOKET’ opgesteld als onderdeel van de gedragscodes en is beschikbaar via de website/ouderportaal/personeelsportaal/administratie van de school.


augustus 2013

7

2.9 Ongevallenprocedure Bij een ongeval op school wordt de schoolleiding direct door de betrokken medewerker geïnformeerd. Deze zorgt dat het ongeval geregistreerd wordt. In geval van een ernstig ongeval wordt de huisartsenpost ingeschakeld en of de ambulance gebeld. De ouders of verzorgers worden onmiddellijk op de hoogte gebracht. In minder ernstige gevallen wordt hun gevraagd om hun zoon of dochter op te komen halen. Het is daarom belangrijk dat de telefoonnummers, waar ouders of verzorgers onder schooltijd bereikbaar zijn, bij de administratie van de school bekend zijn. Slechts wanneer de ouders of verzorgers niet bereikbaar zijn of in noodsituaties, zorgt de school zelf voor de verdere afwikkeling. 2.10 Klachtenregeling en Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie en geweld (waaronder pesten) en discriminatie Deze regelingen zijn vastgesteld door het bestuur en beschikbaar via de elo/website/ouderportaal/personeelsportaal/administratie van de school. 2.11 Protocol agressie en geweld Dit protocol vormt een apart protocol naast alle gedragscodes en protocollen en is beschikbaar via de elo/website/ouderportaal/personeelsportaal/administratie van de school.


augustus 2013

8

Hoofdstuk 3: De gezonde school 4.1 Roken 4.1.1 Wetgeving Vanaf 1990 is de tabakswet van kracht. Sindsdien geldt een rookverbod voor alle plekken binnen overheidgebouwen die bedoeld zijn voor gemeenschappelijk gebruik of die voor het publiek toegankelijk zijn. De basis hiervoor ligt in het recht van de niet-roker op bescherming van de lichamelijke integriteit, dat is vastgelegd in artikel 11 van de Grondwet. Leerlingen, maar ook docenten en ouders mogen geen last hebben van tabaksrook. Dat betekent dat er in het onderwijsgebouw niet gerookt mag worden. Alleen in rookruimtes mag het roken toegestaan worden. In de buitenlucht geldt geen wettelijk rookverbod. Op schoolpleinen geldt daarmee ook geen wettelijk rookverbod. Scholen kunnen dus zelf bepalen of er hier gerookt mag worden. Maar ze kunnen bijvoorbeeld ook een bepaalde "rookplek" op het plein aanwijzen. Wel staat er in de Tabakswet dat het verboden is om te roken onder een overkapping. Dit geldt ook voor een overdekte fietsenstalling. 4.1.2 Uitgangspunten Deze notitie beoogt te voorzien in een rookbeleid, dat voldoende recht doet aan de eigenheid van de verschillende schools van het LOKET Zwijndrechtse Waard en dat past binnen de wettelijk kaders. Belangrijke uitgangspunten hierbij zijn dat: - het rookbeleid in een breder verband deel uitmaakt van alle maatregelen die van het LOKET Zwijndrechtse Waard een veilige en gezonde school maken; - de schoolleiding vanuit het oogpunt van goed werkgeverschap en vanuit haar pedagogische verantwoordelijkheid een gezonde leefwijze stimuleert en leerlingen en medewerkers stimuleert te stoppen met roken of niet met roken te beginnen; - de medewerkers van het LOKET Zwijndrechtse Waard een voorbeeldfunctie hebben voor de leerlingen. 4.1.3 Rookverbod In het gebouw is roken verboden. Dit geldt voor leerlingen, medewerkers en gasten. Op alle buitenpleinen waar leerlingen zich bevinden is roken door medewerkers verboden. 4.1.4 Rookzones Op onze school is voor het personeel een kleine rookzone ingericht in de open lucht. Er is in alle gevallen sprake van voldoende luchtcirculatie en ventilatie. Deze rookzones liggen afgescheiden van de leerlingenpleinen. 4.1.5 Preventie In alle leerjaren wordt aandacht besteed aan gezonde voeding, roken, drinken en drugs. Daarbij wordt gebruik gemaakt van bestaande lespakketten en waar mogelijk samengewerkt met lokale of regionale organisaties die actief zijn op dit terrein. 4.1.6 Schoolgids De volgende tekst wordt in de schoolgids opgenomen: Roken is op onze school niet toegestaan in het schoolgebouw. Dat geldt altijd en voor iedereen. Voor medewerkers en gasten is op elke school een rookzone in de buitenlucht ingericht, afgescheiden van het zicht van de leerlingen. De school stimuleert de leerlingen niet te gaan roken, dan wel met roken te stoppen.


augustus 2013

9

4.2 Drinken 4.2.1 Inleiding Honderdduizenden Nederlanders hebben een alcoholprobleem. En de basis is daarvoor gelegd op jonge leeftijd: stoer drinken en niet meer kunnen stoppen. En niet alleen zijzelf hebben een probleem; hun partners en kinderen hebben er ook last van met financiële problemen en soms zelfs mishandeling tot gevolg. 4.2.2 Drankverbod Er wordt tijdens schoolfeesten en diploma-uitreikingen aan leerlingen en hun ouders/verzorgers, noch aan medewerkers alcohol verstrekt. 4.2.3 Preventie Het LOKET Zwijndrechtse Waard vindt het tot zijn pedagogische taak behoren, leerlingen voor te lichten over de risico’s van buitensporig drankmisbruik. In alle leerjaren wordt jaarlijks aandacht besteed aan gezonde voeding, roken, drinken en drugs. Daarbij wordt gebruik gemaakt van bestaande lespakketten en waar mogelijk samengewerkt met lokale of regionale organisaties die actief zijn op dit terrein.

4.3 Voeding 4.3.1 Inleiding Mensen worden steeds zwaarder, vaak door gebruik van voeding die calorierijk en veel te vet is. Daarnaast speelt een belangrijke rol dat mensen ook te weinig bewegen. Het gevolg van dit alles is dat de kans toeneemt op ziekten en gezondheidsproblemen. Het probleem van het overgewicht en het krijgen van obesitas begint al op jonge leeftijd. Indien op jonge leeftijd niet begonnen wordt met gewichtsreductie door betere voeding en meer bewegen, wordt de kans groot dat naar de toekomst toe ziekten en lichamelijke klachten ontstaan waaronder diabetes mellitus, hart- en vaatziekten, gewrichtsklachten, maar ook psychische klachten zoals depressiviteit, agressief gedrag en emotionele problematiek. 4.3.2 Gezonde kantine Het LOKET Zwijndrechtse Waard stimuleert het gezond eten door de ‘Gezonde schoolkantine’ te promoten. Leerlingen kunnen in de middagpauze tegen kostprijs gezonde, verse producten kopen. Het gebruik van automaten wordt ontmoedigd. Het voornemen van de schoolleiding is om het aanbod in de automaten te beperken tot ‘gezonde’ producten, die een aanvulling zijn op wat de school in het kader van de eigen ‘gezonde kantine’ kan verstrekken. Op basis van de ervaringen met de gezonde kantine kunnen aanvullende initiatieven worden ontwikkeld (bv. schoolontbijt). 4.3.3 Voorlichting Het LOKET Zwijndrechtse Waard vindt het tot zijn pedagogische taak behoren, leerlingen voor te lichten over de gezonde en verantwoorde voeding. In alle leerjaren wordt jaarlijks aandacht besteed aan gezonde voeding, roken, drinken en drugs. Daarbij wordt gebruik gemaakt van bestaande lespakketten en waar mogelijk samengewerkt met lokale of regionale organisaties die actief zijn op dit terrein.

4.4 Bewegen 4.4.1 Inleiding Verantwoorde lichaamsbeweging stimuleert gezond gedrag. Voldoende bewegen in combinatie met goede en verantwoorde voeding heeft grote invloed op de ontwikkeling van het jonge lichaam en op het reduceren van klachten op latere leeftijd. Dit is niet alleen voor de persoon in kwestie van belang. Ook het maatschappelijke belang (kosten gezondheidszorg, verlies aan arbeidsproductiviteit) wordt op deze wijze bediend. Daarnaast draagt sport bij aan de persoonlijke ontwikkeling, het participeren in teamverband en is het een middel om vaardigheden als assertiviteit en zelfbeheersing te ontwikkelen. Daarom heeft het LOKET Zwijndrechtse Waard sport ook als één van de thema’s benoemd die samen het fundament vormen onder de pedagogische school .

Veiligheidsplan LOKET Zwijndrechtse Waard 10

augustus 2013

4.4.2 Sportparticipatie Het LOKET Zwijndrechtse Waard stimuleert het actieve bewegen. Op het lesrooster staan voor alle leerlingen 2 tot 3 gymlessen per week. Daarnaast maken leerlingen door middel van clinics kennis met goede (sub)topspelers. Na schooltijd zijn er mogelijkheden om aan sportprogramma’s deel te nemen. Er wordt nauw samengewerkt met gemeentelijke en regionale instellingen die actief zijn op dit terrein.

Veiligheidsplan LOKET Zwijndrechtse Waard 11

augustus 2013

Veiligheidsplan LOKET Zwijndrechtse Waard

Recommend Documents