COLOFON
INHOUD
ODULPHUSNIEUWS
Vive la France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
is een uitgave van het St.-Odulphuslyceum Noordhoekring 99 5038 GC Tilburg
School op de schop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Hoofdredactie Loes Duindam
Column: Gijs schiet raak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Medewerkers Gérard de Laat (archief) Jan Beesems (schoolleiding)
Afscheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Terugblik reizen: Venetië . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 The Real Game . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Uitwisseling: Polen, here we come! . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Wat heet mooi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Ontwerp Yvonne Mathijsen
Gedenkraam oorlogsslachtoffers . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Druk: ELKA
Column: Michel Pijpers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Terugblik reizen: Griekenland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Lustrum en reünie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Drugsproject derde klassen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Opvattingen, verkondigd in artikelen die met vermelding van de naam van de auteur worden gepubliceerd, zijn niet noodzakelijk dezelfde als die van de redactie of van de schoolleiding.
Cursus Chinees . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Terugblik reizen: Rome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Hoe kom je aan je schoolboeken? . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Jaaroverzicht ‘09–’10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
VOORWOORD Voor u ligt het vierde en alweer laatste OdulphusNieuws van dit schooljaar. Een generatie van zo’n 220 Odulphianen verlaat de school met diploma op zak en een nieuwe lichting van 240 vol ongeduld trappelende brugklassers dient zich aan. Zij krijgen respectievelijk voor het laatst en het eerst een OdulphusNieuws. En zo draait het altijd door. Dit schooljaar sluiten we af, maar we zitten midden in de voorbereidingen voor het volgende. Het wordt een kroonjaar, want ‘t Odulphus viert op 25 september zijn 110e verjaardag. En die laten we niet zomaar voorbijgaan. U leest er meer over verderop in dit nummer. De nieuwe brugklassers vallen in september met hun kont in de boter, want al na twee weken is het drie dagen feest. Een betere introductie in de rituelen en tradities van de school kun je je niet wensen, maar tevens is het een mooie gelegenheid om op informele wijze veel contacten te leggen en nieuwe wegen in te slaan. En zo draait het altijd door. Eerst is het vakantie. Tijd om even stil te staan en alles om je heen door een andere (zonne)bril te bekijken. Natuurlijk blik je terug, mijmerend turend over een helderblauwe zee vanaf een zonovergoten terras. Maar gaandeweg kijk je ook vooruit naar wat komen gaat, lopend genietend van het uitzicht in de Dolomieten. Namens de redactie wens ik u allen veel van deze reflectiemomenten gedurende de komende weken, waar dan ook ter wereld. En zo draait die altijd door.
Jan Beesems
2
NAAR
VIVE
LA
FRANKRIJK
FRANCE
Drie dagen van tevoren weten of het doorgaat. In de TGV met vijf personen tegen het raam aan geplakt zitten, allemaal schreeuwend dat we de Eiffeltoren kunnen zien in de verste verte. Aankomen bij een Belgische Nederlandssprekende familie (maar wel met een fantastisch Frans accent), orseballe (=horseball), chateaux en irritante rijkeluiskindjes in een internaat. Juist. Vijf leerlingen van 5 vwo en een leerling van 5 havo zijn naar Frankrijk vertrokken. Nee, niet met de noorderzon, maar voor twee weken. Dit alles is geregeld door de leraren Frans en de leerlingen zelf. Mevrouw van Gorp tipte mij vorig jaar over een mogelijke uitwisseling met Frankrijk. Een uitwisseling voor de onderbouw. Gelukkig is dit het enige waar ik wel werk van heb gemaakt op school en ben ik gaan rondvragen. Na een hoop geregel, getut, gedoe, gebel en gemail was het moment daar: de treinkaartjes waren besteld. Na uitgezwaaid te zijn door diverse ouders zijn we vertrokken met de TGV richting Tours.
NEUS
IN DE BOTER
Aangekomen in Tours werden we opgewacht door Monsieur Hervier en Madame Hamers, de Nederlandse lerares Nederlands van het college. We zijn richting la Campagne gereden en verspreid over diverse dorpjes. Maaike bij een pizzabakker met dochter Jade, Ricky bij het dorpsmeisje Clémence, Arne bij een supermarkteigenaar met zoon Maxime, en ik, Dick, bij een Belgische familie van adel. Flats, met mijn neus in de boter. Zevenhonderdvijftig hectare bosgrond, een Chateau uit de Renaissance, vijf hoeves in gebruik als hotel, het mooist ingerichte huis ooit, een kast vol met jachtgeweren en iedere avond wild genoeg bij het diner. Dailey en Jeroen zijn gastvrij ontvangen op het internaat. Mijn gastvrouw kwam me ophalen in het huis van de directeur van de school: Charles Hervier. Aangezien ik iedereen kusjes aan elkaar zag geven dacht ik netjes te zijn om na Stéphanie
mijn gastvrouw ook de vrouw van de directeur twee kusjes te geven. Aan de blik van Hervier te zien, was ik iets te enthousiast. Zijn vrouw vond het wel leuk overigens… Aangekomen in het huge huis van mijn gastfamilie, kreeg ik een eigen deel van het huis toegeschoven met eigen badkamer. ‘s Avonds ben ik gaan racen in het bos met een buggy, echt indrukwekkend als de herten je om je oren vliegen.
MONSIEUR
DE
BULGAAR
De volgende dag gingen we naar school. De school werd gerund door Monsieur de Bouregard. Dat was te moeilijk uit te spreken; dat werd Monsieur de Bulgaar. Het internaat werd gerund door twee bejurkte priesters die iets te aardig waren. Hiermee suggereer ik overigens niets, maar om nou een voetballende priester in jurk te zien, voila. De lessen waren de eerste week wel interessant, alhoewel sommige leraren je gewoon straal negeerden. Wat voorspeld was kwam uit; het Engels dat voor hun eindexamenniveau was, was voor ons het niveau van de kleuterklas, en het Duits precies hetzelfde. Met gewoonweg Nederlands praten kwam je nog verder in het Duits dan dat de fransen deden. Ons niveau van Frans schoot in ieder geval met
sprongen vooruit. De reis was in ieder geval al niet voor niets geweest. In het weekend zijn Dailey en Jeroen naar andere families gegaan en zijn we gaan laserschieten in Tours. Voor de rest heeft iedereen de prachtige Chateaux bezocht (zie foto).
NATTE
HOND
Er was nog een week te gaan vol met smerige lunches, waaronder: half rauwe kippenpoten (waarvan een enkele poot in de waterkan beland was), zure rijst met zure groenten, heel veel stokbrood (het enige dat te eten was) en hamlappen die naar natte hond roken. School werd de tweede week ietwat saai en de stem van de lerares wiskunde ondragelijk. Maar het idee dat we deze kans überhaupt kregen, hield ons er bovenop. Mevrouw Hamers, die nog nooit in een bus had gereden, kwam ons heldhaftig ophalen en reed ons richting Tours na een rebelse uitbraak van de Franse leerlingen die eigenlijk niet uit de les mochten om ons uit te zwaaien. Ja, de traantjes werden vast wel weggepinkt achterin die bus omdat we al onze vrienden vaarwel moesten zeggen.
3
NAAR FRANKRIJK
HERINNERINGEN In de trein kwamen nog eenmaal alle herinneringen boven van de prachtige huizen van de Nederlandse en Belgische families, de afschuwelijke huizen van de Fransen, de school, de vrienden, de families en de populaire plattelandssport horseball (handbal op een paard). Daarna werden ze diep weggestopt. Zoon en dochter werden herenigd met hun ouders en de dagelijkse sleur kon weer beginnen. Bedankt alle leraren van Frans, alle leraren uit Frankrijk, gastfamilies en iedereen die ons deze ervaring heeft mogen geven. Nu nog slagen en zo snel mogelijk terug naar mijn gastfamilie in Frankrijk!
Dick Zebregs, hopelijk oud-leerling
WERKZAAMHEDEN GEBOUW
SCHOOL
OP DE SCHOP
Zodra de toetsweken achter de rug zijn beginnen we in school aan een ingewikkeld en kwetsbaar project, dat vóór aanvang van het nieuwe schooljaar klaar moet zijn. Als onderdeel van de verbetering van licht- en luchtkwaliteit nemen we deze zomervakantie de lange vleugel – courzijde – van de oudbouw onder handen. De korte vleugel – aan de kant van de Noordhoekring – volgt dan in de zomervakantie van 2010.
WAT
4
GAAT ER GEBEUREN?
In de eerste plaats gaan alle plafonds eruit om ruimte maken voor de installatie van een luchtbehandelingsysteem. Dat wordt gekoppeld aan de recent vernieuwde verwarmingsinstallatie en de aan te leggen warmte-koude-opslag. Op die manier kunnen we op verantwoorde wijze in zomer en winter het gebouw respectievelijk koelen dan wel verwarmen. In combinatie met de gerealiseerde zonwering aan de courzijde moet dat het klimaat in de school aanmerkelijk verbeteren. We maken tegelijkertijd van de gelegenheid gebruik om de verlichting in de lokalen te vernieuwen èn de hele infrastructuur voor het dataverkeer (telefoon, netwerk, beveiliging). Dat laatste maakt mogelijk dat in de loop van het volgend schooljaar docenten digitaal vanuit de lokalen het hele absentie- en huiswerkagenda beheer kunnen doen. Dat zal ook de communicatie naar leerlingen en ouders een stuk overzichtelijker maken, al vermoeden we dat leerlingen daar niet altijd even blij mee zullen zijn….
Aanpassing van de infrastructuur maakt ook mogelijk dat we in heel veel lokalen al digitale borden kunnen ophangen, zodat docenten stukje bij beetje heel veel nieuwe informatiebronnen voor leerlingen kunnen ontsluiten.
BOUWPLANNEN Maar er speelt meer: naar verwachting neemt het College van Burgemeester en Wethouders van Tilburg eind juni definitief een beslissing over de uitbreidings- en renovatieplannen van de school. Die beslissing maakt dan hopelijk een einde aan de jarenlange onzekerheid over wat we precies aan nieuwe onderwijsruimte kunnen gaan realiseren en welke mogelijkheden we hebben om het oude gebouw verder te revitaliseren. Zodra we daarover zekerheid hebben zullen we dat melden op de website. Maar houd u vooral ook de regionale pers in de gaten!
Martien Korsten, rector
juni 2009
AFSCHEID
H ET
E I N D E VAN HET E I N D E
Afscheid (o): 1. het scheiden v. personen met de bijgedachte aan de gewaarwordingen hierbij. Er is al genoeg over afscheid gefilosofeerd, maar hoe ervaren wij het? Dit jaar zeggen wij vaarwel tegen onze school, leraren, vrienden en huidig leven. Dit is het einde van het einde. Aan het begin van de 6e leken examens, studeren en op kamers nog zo ver weg. ‘De 6e is zo voorbij, moet je niet eens gaan leren voor je examens?!’ ‘Stelletje zenuwpezen, die leraren’, dachten wij. Maar opeens was het de Laatste Schooldag en beseften we dat het nooit meer zó zou zijn. Het pijnlijke aan afscheid is het ‘nooit meer’: nooit meer in discussie met meneer Kariouh, geen diepe psychologische gesprekken meer met mevrouw Sas, maar vooral nooit meer de zekerheid van allemaal samen zijn.
COLUMN Gijs schiet raak Het leven Laurent Wolf blies door mijn speakers terwijl ik me aan het voorbereiden was voor het examen. Vooral met het nummer ‘No stress’ kon ik me goed identificeren. Relaxte lyrics, aangevuld met een opgefokte beat: precies hoe ik me voelde. Kortom, ik had examen en ik stond er goed voor, maar was gewoon zenuwachtig voor wat er komen ging. Een toets met heel veel vragen waar er genoeg bij zitten die je weet, maar ook enkele vragen waarbij je niet eens een poging hoeft te ondernemen, kwam er. Die eerste test, in mijn geval Nederlands, viel tegen in de zin van vermoeiend. Drie uur geconcentreerd stil zitten vergde meer energie dan ik dacht. Maar gelukkig, de spanning was eraf. De rest van mijn examens ging solide en de tijd op Odulphus zit er voor mij en voor de ‘class of 2009’ op. Hoewel, je kunt ook zeggen dat het nu pas echt begonnen is.
In de afgelopen 6 jaar hebben we ons ontwikkeld van brave brugwup, via klojopuber, naar enigszins volwassen leerling. Hoe neem je afscheid van hetgeen je heeft gevormd tot wie je nu bent, zonder jezelf te verliezen? Wij denken dat dit alleen mogelijk is als je accepteert dat Odulphus in het verleden ligt. Wat nu nog is, maak je dus tot een herinnering; een bijzondere in dit geval.
T IPS
OM HET LEED ENIGSZINS TE VERZACHTEN :
Je slaat een nieuwe weg in; zie dit als een uitdaging Verlies je oude matties niet uit het oog (fax, postduif, de mogelijkheden zijn oneindig) Odulphusreünie 2009: be there! Voor degenen die het echt niet meer zien zitten: Butterscotch, wit met praline, Bonbonblock, en natuurlijk ons favoriete duo: Ben&Jerry’s. Hoe dan ook: afscheid is gewoon klote!
Nandi van Beurden, Milanne Mulder & Marjolein Roozen, eindexamenleerlingen 6vwo Met dank aan: Marloes van Dijk, Bo Le Granse, Karen Vermeer, nacho’s, tosti’s, zoete en droge witte wijn, cappuccino, panini’s, cola light, sigaretten, vogelpoepje en melancholische buien.
Het voordeel van het doen van examens is dat je weet dat alles precies vaststaat. De data, tijden en leerstof zijn bekend. Het kiezen van een opleiding is iets heel anders. Jij staat zelf voor de keuze en moet zelf actie ondernemen om het goede te doen. Gelukkig is er altijd een decaan die je een assist kan geven, maar jij bent zelf degene die de knoop door moet hakken. Voor velen was het kiezen van een opleiding een hele onderneming. Het aanbod is te groot. Het is soms als kiezen tussen vierentwintig verschillende soorten pindakaas. Kies je voor een saaie opleiding waarmee je straks veel geld kunt verdienen? Of kies je met je hart? Of iedereen dat laatste doet? Ik vrees van niet. Verder is het nu dus echt tijd om los te komen van Odulphus. Vijf jaar zwoegen en zweten is verzilverd met een diploma: een goede basis voor het leven. Mooi, zullen sommigen zeggen, dan kan het leven nu beginnen. Ik niet! Odulphus was het leven. Fijne zomervakantie !!!!!
Gijs Abrahams
5
REIZEN : TERUGBLIK
VENETIË Onder de bezielende begeleiding van Esther de Vries, Caecile van Gorp, Jan Verweij en Frans Diederen hebben 47 vierdeklassers eind april de prachtige stad Venetië bezocht. Hieronder volgen twee verslagen van verschillende onderdelen van de reis.
DE
DINSDAGMIDDAG
Dinsdagmiddag zouden we naar Vicenza en Padua gaan. Voordat we in Vicenza waren, stopten we nog even bij Villa Rotonde, dat net vóór Vicenza ligt. Toen we bijna waren aangekomen bij Villa Rotonde, stapten we allemaal een
beetje moe de bus uit en gingen een stukje lopen naar Villa Rotonde. De Villa was erg mooi, en van alle kanten hetzelfde. Er lag een mooie tuin omheen, en het was er heel rustig, dat was wel even fijn na twee dagen rondlopen in de drukke steegjes van Venetië. We keken er even rond en stapten toen weer op de bus naar Vicenza. Aangekomen in Vicenza liepen we met de hele groep naar een groot plein waar we op het terras wilden gaan zitten met iedereen. Alleen was helaas het grote terras dicht. Daarom gingen we maar apart in ‘telgroepen’ ergens
zitten. Een uurtje later verzamelden we weer op het plein en liepen we met iedereen naar Theater Olimpico, dat is ontworpen door Palladio. Toen we aankwamen was er echter een te lange rij. Daarom kregen we vrije tijd om daarna terug te gaan naar het theater als het minder druk zou zijn. Iedereen ging even wat eten, waarna we voor het theater verzamelden waar het gelukkig minder druk was geworden. Eerst kregen we nog iets te horen over de binnenplaats en gingen toen het theater binnen. Het meest opvallende van het theater was het podium. Daarin zat een straat die heel diep leek, maar hij was eigenlijk maar drie meter diep. Het was alleen wel jammer dat meneer Verweij het niet voor elkaar kreeg om er iemand in te laten lopen, want alle medewerkers van het theater zeiden dat dat niet mocht. Eenmaal uit het theater stapten we op de bus naar Padua. Toen we aankwamen in Padua, kreeg iedereen eerst de gelegenheid om naar de wc te gaan. Daarna liepen we met zijn allen naar een hele grote mooie kerk, de Basilica di Sant’Antonio. Eerst vertelde meneer Diederen buiten even wat over deze mooie basiliek en daarna kregen we een paar opdrachten die we in de kerk moesten maken. Nadat iedereen braaf de vragen had beantwoord – die je trouwens later voor ckv kon gebruiken – kregen we een plattegrondje van Padua en moesten we zelf de weg terug naar de bus vinden. Hier kregen we veel tijd voor dus kon iedereen nog wat winkeltjes bekijken of ergens op het terras zitten. Uiteindelijk had iedereen, niet allemaal even snel, het eindpunt gevonden en konden weer met de bus naar het hotel.
Pjotr Elshout, 4L en Eline van de Ven, 4F
6 juni 2009
REIZEN : TERUGBLIK
DE OPERA: ‘BRAVO, BRAVA,
De opera BRAVI!’
Na een rustige dag in Venetië gingen we in ‘telgroepen’ uit eten. Dat was erg gezellig en iedereen verheugde zich stiekem wel op de opera. Van een van ons was de vader een operaliefhebber, een ander zat aandachtig de folder te bestuderen… ‘Opera: Is dat waar je oren zo zeer van gaan doen’ en ‘Hebben we wel pauze tussendoor?’ Dat moesten we toch echt even aan Meneer Verweij vragen!
De verwachting We vroegen ons af of het een beetje eruit zou zien als een van de theaters die we hadden bezichtigd, met veel goud en versieringen… Maar we keken toch even op van de klapstoeltjes en witte kale muren. Meneer Verweij had er wel op gehamerd dat we erg stil moesten zijn. Voor de een was dit even wennen, een ander deed gewoon een dutje. Maar de meesten zaten vol spanning te wachten op wat er zou komen.
Er werden verschillende stukken gespeeld van onder andere Verdi, Händel en Vivaldi. Je merkte duidelijk het verschil tussen de stukken. Ze hadden allemaal een andere aparte sfeer. Dat kwam door de instrumenten en de rol van de mannelijke stem in het geheel.
Na afloop Het was afgelopen. Meneer Verweij had ons verteld dat we ‘Bravo’ moesten roepen voor de man, ‘Brava’ voor de vrouw en ‘Bravi’ voor beiden! Zoals verwacht riep maar één iemand heel hard, BRAVI! Wie dat was…? Dat moet je misschien toch echt even aan meneer Verweij vragen. Iedereen had de Italiaanse sfeer goed te pakken! Op de boot waren onze zangkunsten nog te bewonderen. Maar het was zeker geslaagd. We waren het erover eens: mooi of niet mooi, in ieder geval TOF OM MEE TE MAKEN!
Floor van Beek en Stephy Verschuuren, 4M
THE REAL GAME ‘Uitermate positief, het is goed om mensen van deze leeftijd nu al van het bedrijfsleven te laten proeven.’
‘Prettig; het is leuk om aan je dochter te laten zien wat de inhoud van je werk betekent. Vice versa heeft zij het ook als erg leerzaam ervaren.’
Dit waren twee reacties van ouders, die hun kind in het kader van het project The Real Game een dag mee naar hun werkplek genomen hebben. Het project loopt al vier jaar op onze school. Leerlingen kruipen vier dagen in de rol van het werkzame leven. Ze moeten bijvoorbeeld als bloemenkweker allerlei keuzes maken op het gebied van huisvesting, vakantie, invulling van vrije tijd etc. Bovendien bouwen ze als klas een woon- en werkomgeving, waarin al deze activiteiten gaan plaatsvinden. Met elkaar wordt er een stad ontworpen, die aan alle wensen van de huidige mens moet voldoen. Aansluitend bij de huidige recessie worden aan het eind van de week ook enkele werknemers ontslagen; leerlingen krijgen dan te maken met de stappen die bij zo’n ontslag gezet moeten worden. Klap op de vuurpijl is bovengenoemde dag, die de titel ‘kinderen mee naar het werk’ gekregen heeft. Alle theoretische en praktische kennis kan getoetst worden in het echte leven. Voor veel leerlingen een echte eyeopener, die smaakt naar meer. Het project heeft niet voor niets de naam The Real Game.
Marcel van Broekhoven, adjunct klas 1
7
DISCUSSIE UITWISSELING 4 HAVO
POLEN,
HERE WE COME !
Al weken had iedereen het erover: ‘Ik heb zo veel zin in Polen!’ Vrijdag achttien april was het dan zover: we gingen met een groep van 33 Odulphianen en een aantal leraren naar Polen! Iedereen had er heel veel zin in omdat de Poolse studenten een paar weken daarvoor al bij ons in Nederland waren geweest en dat was echt een superweek. Vrijdagavond vertrokken we met onze ‘luxe’ bus naar Polen. Slapen in de bus kon iedereen hoogstens drie uur, tenzij je in het heerlijk smalle gangpad ging liggen. Na een reis van zestien uur kwamen we aan.
SALSALESSEN De groep was over twee dorpen verdeeld. We reden daarom eerst langs Pszczyna en daarna gingen we door naar Czechowice. Ikzelf zat in Czechowice en we hadden een heel leuke ontvangst. Iedereen was heel blij om elkaar weer terug te zien en je familie daar te ontmoeten. Het weekend was gepland door je ‘host family’ en vanaf maandag was het programma met school. We hebben ontzettend veel leuke dingen gedaan. We hebben een aantal schoollessen gevolgd, zijn naar de prachtige bergen geweest, hebben komische salsalessen gekregen en zijn naar de grote stad Krakau en de zoutmijnen geweest, waar je het zout zo van de muren kon eten!. Elke avond hadden we ook een feestje, bar-
becue, ‘social evening’ of gingen we naar een club.
AUSCHWITZ Vrijdag zijn we naar Auschwitz geweest en dat was echt ontzettend indrukwekkend. Het is heel vreemd als je daar bent. Je kan de nare sfeer echt voelen. Zaterdag mochten we weer zelf inplannen en toen was het helaas alweer tijd om naar huis te gaan. Ik heb die week veel geleerd van de manier van leven in Polen. Het is daar zo anders en dat is ook wel eens goed om mee te maken, denk ik; dat je ervaart hoe het in een ander land is. En de hele dag Engels praten, daar moest ik ook wel aan wennen hoor! Ik heb er echt de tijd van mijn leven gehad en het was een hele ervaring die ik voor geen goud had willen missen. Ik zal me voor altijd blijven herinneren hoe leuk mijn gastgezin was, hoe leuk de leerlingen daar waren, hoe gezellig onze groep was, hoe veel we hebben gelachen, hoe leuk de feestjes waren, hoe lekker het weer daar was(!), hoe erg ik het daar zou gaan missen en hoeveel boter ze daar op je boterham smeerden!
Ik kan echt niet beter omschrijven wat een geweldige tijd ik daar heb meegemaakt, maar ik kan wel zeggen dat ik de uitwisseling met Polen echt aan iedereen aanraad.
Djenice Haumahu, 5F
8 Djenice Haumahu, 3e van links, met vier andere Polengangers en meneer Reitsma, docent muziek
juni 2009
BIOLOGIE EN TEKENEN
WAT
HEET MOOI? GAAT
Afgelopen periode hebben alle leerlingen van de derde klas meegedaan aan het project ‘Wat heet mooi?’, een samenwerkingsverband tussen biologie en tekenen.
DAT ZIEN!
Uit de vele mooie resultaten heeft het Natuurmuseum nu een keuze gemaakt. Deze werken hangen in de hal aan het einde van de tentoonstelling. Ik raad iedereen aan om te gaan kijken naar de tentoonstelling en de werken, als je nog niet geweest bent. De tentoonstelling is ook zeer geschikt voor jongere broertjes of zusjes. Voor Odulphianen is de toegang het hele jaar gratis!
Het project startte met de gelijknamige tentoonstelling in het Natuurmuseum. Deze tentoonstelling legt een link tussen evolutie en de kunsten. Zo werd leerlingen gevraagd wat ze zagen in een kunstwerk of waar de vorm van een werk ze aan deed denken. Leerlingen hadden weer heel andere associaties dan de docenten. Dit was erg mooi om te zien.
Maartje Vermeij, docent tekenen
ZINTUIGEN Ook moesten leerlingen hun zintuigen anders leren gebruiken. Ze moesten onder andere op de tast een voorwerp herkennen. Ook ging een groot deel van de tentoonstelling over de betekenis van ‘mooi’. Wat houdt dat nu precies in? In de natuur bestaat er alleen functioneel mooi. De mens is de uitvinder van het nutteloze ‘mooi’. Wat ‘mooi’ inhoudt is aan tijd onderhevig. Je merkt dat je zintuigen voor een groot deel je kijk op de wereld bepalen. Als je probeert je ideeën over hoe dingen in elkaar zitten los te laten krijg je hele leuke associaties en een ongedwongen en nieuwe kijk op de wereld. De leerlingen gingen gedurende de tentoonstelling anders naar vormen, kleuren en kunst kijken. Niet alles is wat het op het eerste gezicht lijkt.
EVO Op school werd dit doorgezet in een opdracht voor tekenen, namelijk het ontwerpen en maken van een E.V.O. Dit Evolutionair Verbijsterend Ontwerp was onderhevig aan evolutie. Door verandering van omstandigheden past een individu en dus ook de EVO zich aan. De EVO’s moesten bijvoorbeeld tegen sterke hitte bestand zijn, de eenzaamheid kunnen verdrijven of kunnen vliegen. De leerlingen begonnen met het tekenen van een basisvorm en bij elke nieuwe schets werd een bepaalde evolutionaire ontwikkeling (selectiedruk) toegepast. De leerlingen lieten hun fantasie de vrije loop en er kwamen prachtige creaties uit. Sommige leerlingen hebben ruimtelijk gewerkt,
anderen hebben hun ideeën op het platte vlak uitgewerkt. Een aantal EVO’s zijn erg biologisch geëvolueerd met toevoegingen als een vacht, vleugels of vinnen. Andere EVO’s kregen meer technische toevoegingen als mp3-spelers, telefoons en ingebouwde lampen.
9
DISCUSSIE GEDENKRAAM 4 HAVO
RAAM
MET NAMEN VAN OORLOGSSLACHTOFFERS
Met het restaureren van alle glas-in-loodramen van ‘t Odulphuslyceum is ook het raam met alle namen van onze oorlogsslachtoffers tijdelijk verdwenen. Gérard de Laat, de beheerder van ons schoolarchief, vertelt graag een keer over de geschiedenis van dit bijzondere raam en over wie daar met eer op staan vermeld. Onze school heeft meegedaan aan de Open Monumentendag 2007 die gewijd was aan 20e eeuwse monumenten. De school paste goed in dat thema. Er is toen een folder samengesteld met beschrijvingen van het gebouw en van een groot deel van de monumentale elementen daaraan en daarin. Een van de belangrijkste van die elementen is het onderste raam in de trappenhal, waarop je de namen ziet van oudleerlingen, omgekomen in het verzet of bij allerlei oorlogshandelingen. Dit raam is geplaatst in het najaar van 1949. Er stonden toen 22 namen op, maar in het lustrumboek 1949 bleken er 24 te staan. Twee personen bleken toen nog als vermist te worden beschouwd. Verder speuren leverde nog de namen op van twee oud-leerlingen die kort nadien zijn
omgekomen. Bovendien sneuvelde in de zomer van 2007 onze oud-leerling Tom Krist in Afghanistan; velen onder het huidige personeel hebben hem nog gekend. De namen van deze vijf zijn in het voorjaar van 2008 aan het raam toegevoegd. Komende september wordt dit raam, dat nu naar een restauratieatelier is, teruggeplaatst. Aan weerszijden komt informatie over en een portret van alle 27 betrokkenen. Voor het gedenken horen we meer van hen te weten, zodat zij niet vergeten zullen worden. De vijf in 2008 toegevoegde namen:
10 juni 2009
GEDENKRAAM
ANTONIUS (TOON)
DE
WITTE
bevolkingsregister en verstrekte vervalste echte (dus controleveilige) persoonsbewijzen, waardoor in Haaren niemand verplicht tewerk werd gesteld in Duitsland. Hij hielp onderduikers en was waarschijnlijk ook actief in het verzet te Loon op Zand. Hij werd in maart 1944 gearresteerd, kwam via Scheveningen en Vught terecht in Sachsenhausen, waar hij op 20 januari 1945 werd opgenomen in het ziekenhuis. Sindsdien is niets meer van hem vernomen. Toen in 1949 dit raam werd geplaatst, werd hij nog als vermist beschouwd. In mei 1950 is het Rode Kruis gestopt met pogingen informatie over hem te verkrijgen, omdat er geen hoop meer was op resultaat.
Geboren te Tilburg, 10 januari 1928. Leerling 1940–1947, HBS-B. Als dienstplichtig militair naar Nederlands-Indië, korporaal. In afwachting van de terugkeer naar Nederland overleden aan malaria tropica te Garut (Java) op 3 februari 1950. Begraven op het militaire ereveld Pandu te Bandung.
ADRIANUS SMOLDERS Geboren te Tilburg, 3 november 1930. Leerling 1943–1948, HBS-A. Hij kwam in januari 1949 als dienstplichtige bij de luchtmacht. Als korporaal leerling-vlieger tijdens een solovlucht vanaf de basis Gilze-Rijen neergestort te ‘s Gravenmoer op 31 maart 1950. Hij werd met militaire eer begraven te Tilburg, 4 april 1950.
STAF
Geboren te Tilburg, 4 februari 1983. Leerling 1995–2001, Gymnasium. Ging hierna naar de KMA waar hij in 2006 slaagde voor het officiersexamen. Hij diende bij het wapen der infanterie, regiment Limburgse Jagers. Hij werd uitgezonden naar Afghanistan en was daar pelotonscommandant in de rang van 1e luitenant. Op 10 juli 2007 werd hij zeer zwaar gewond bij een zelfmoordaanslag te Deh Rawod, werd naar Nederland gebracht, waar hij 12 juli te Utrecht overleed. Hij werd met militaire eer begraven te Berkel-Enschot.
VAN DE
HEIJDEN
Geboren te Hilvarenbeek, 11 februari 1923. Leerling 1938–1942, HBS. Studeerde M.O.-Nederlands. Het huis van de familie Van der Heijden aan de Diessenseweg was een centrum van het verzet. Dit gezin heeft tientallen vluchtelingen, krijgsgevangenen, verzetsstrijders en geallieerde piloten gehuisvest en verder geholpen. Staf schrok voor geen bravourestuk terug; hij heeft ooit het portret van Mussert uit het gemeentehuis gehaald en in een waterput gegooid. Samen met zijn vader en een broer werd hij in januari 1944 gearresteerd. Alle drie zijn omgekomen. Staf en zijn broer Marcel zaten in concentratiekamp Neuengamme bij Hamburg. Toen de geallieerden oprukten, werden de gevangenen overgebracht naar drie schepen op de Oostzee. Geallieerde piloten zagen die aan voor Duitse transportschepen en brachten ze op 3 mei 1945 tot zinken. De gebroeders Van der Heijden waren daar waarschijnlijk bij, maar hun dood is nooit bevestigd. Toen in 1949 dit raam werd geplaatst, werden zij nog als vermist beschouwd.
TOM KRIST
MARIUS
VAN DER
WILDENBERG
Geboren te Loon op Zand, 21 mei 1917. Leerling 1930–1935, Hogere Handelsschool (HBS-A). Werd ambtenaar ter secretarie in Haaren. Tijdens de bezetting bleek hij een meester in het knoeien met het
Gérard de Laat, beheerder schoolarchief
Bronnen 1 2 3
4
5
6
Archief St.-Odulphuslyceum, met name het leerlingenarchief. St.-Odulphuslyceum, lustrumboeken 1949 en 1959. Daniëlle Hulskes, Mascha Kennes en Inge Laurijssen: Het levensverhaal van 15 Odulphianen en het Odulphus in de Tweede Wereldoorlog. Eindexamenscriptie geschiedenis VWO 1991, onder begeleiding van de docenten F. van Gils en J. van Trier. A. de Beer, G. Kobes: Het leven gebroken. De geschiedenis van de Tilburgers die als gevolg van de strijd tegen Duitsland en de bezetting van Nederland om het leven kwamen. Tilburgse Bronnenreeks 4, Tilburg 2002. H. van Doremalen, R. Peters (red.): Tilburgse Sprokkelingen. Bijdragen tot de Tilburgse Geschiedenis. Tilburgse Historische Reeks 11, Tilburg 2003. Hieruit: G. Kobes en A. de Beer: Het leven gebroken in het Verre Oosten, blz. 15–92. Kees van Kemenade: Hilvarenbeek 1940–1945. Hilvarenbeek, Esbeek en Biest-Houtakker tijdens de oorlogsjaren. Hapert 1983.
7
8 9
10
11 12 13 14
Tussen Paradijs en Toekomst. Nieuwsbrief van de heemkundige kring Ioannes Goropius Becanus en museum De Dorpsdokter, nr. 67. Hilvarenbeek, oktober 2004. Rien Wols: Haaren in oorlogstijd. Uitgave gemeente Haaren i.s.m. Streekarchivariaat Langs Aa en Dommel. 1995. Dr. A. de Bruin: Onze Pierre, het korte leven van een oorlogsvlieger. Een uitgave van de Pierre van Boxtelstichting. Tilburg 1995. Uri Nooteboom, journalistieke opstellen. Elsevier Amsterdam 1946. Hieruit vooral: F. van der Meer: In Memoriam Uri Nooteboom, blz. 5–12. Schooljournaal no 14, 26-4-’08. Oorlog binnen de school, blz. 16–17. Verongelukte leerlingvlieger A.G.V. Smolders ten grave gedragen. Tilburgse Courant, 5 april 1950. Rijenaar zoekt massagraf in duinen. De Stem (Regio Oosterhout), 11 mei 1994. Tom Krist was waar hij wilde zijn. Brabants Dagblad, 24 december 2007.
11
REIZEN : TERUGBLIK
OP
COLUMN Michel Pijpers
REIS IN
GRIEKEN
Concentratie Wat is het toch mooi om naar concentratie te kijken. Drieëntachtig examenkandidaten zitten in de gymzaal geschiedenis 2 te maken. Stuk voor stuk zitten ze op hun billen. Dat valt op; standaardhouding in de klas is zitten op de rug. Gezichten uit de plooi, net niet ontspannen. Maar met ogen die echt kijken, die echt lezen. In een klas spelen leerlingen nog wel eens dat ze nadenken. Nu zie je dat dát slecht gespeeld is: denken doe je zonder frons. Yvien heeft het moeilijk. Gisteren Frans verknald, wordt maximaal een 3 volgens internet. Ze zit vaak letterlijk met de handen in haar haar, draait het met twee handen tegelijk in een dikke staart, legt het over haar linkerschouder, maar bedenkt dan dat de rechterschouder toch beter is. Om het uiteindelijk weer links te leggen. Ineens draaien alle koppies naar Renate. Die schenkt een – in deze stilte – oorverdovende mok thee voor zichzelf in. Bij een examen van drie uur is het heel normaal om wat te eten en te drinken mee te nemen. Maar een thermoskan thee heb ik nog niet eerder gezien. Johan hoest, Skander volgt en even is er een algemeen gehoest en gekuch; de stilte is al doorbroken, laat ik er maar even gebruik van maken. Iris leunt achterover en neemt even pauze. Ik ken ze allemaal, een voordeel van een éénuursvak. Al deze leerlingen hebben in de tweede drama van me gehad. Koen klikt ritmisch met zijn plastic flesje. Onze blikken treffen elkaar. Hij stopt, geeft met zijn grijns ‘makkie’ aan en pakt een boterham. Een boterham? Koen herstelt mijn vertrouwen in de jeugd. Nu ik rondkijk zie ik veel pakjes boterhammen liggen. De voorverpakte snacks zijn zwaar in de minderheid. Waar ben ik bij de opvoeding van mijn eigen kinderen toch de fout in gegaan? Thomas steekt zijn vinger op. Ik neem alvast wat vers papier mee. ‘Meneer, kunt u ophouden ons te bestuderen; zo kan ik me niet concentreren.’ O.
Michel Pijpers, docent drama
Mevrouw van Dorst en mevrouw van Hoof genieten van een overheerlijk ijsje
12 juni 2009
REIZEN : TERUGBLIK
LAND:
‘ S U P E R !’
Wij, Nicolle en Bernice, zijn meegegaan op de Griekenlandreis. Ondanks dat dit niet onze eerste keuze was, vonden wij het een superleuke reis! We hadden prachtig weer toen we het vliegtuig uitstapten. Onderling hing er een leuke sfeer, ondanks dat we niet iedereen kenden. Aan het einde van de week hadden we veel nieuwe vrienden gemaakt. Er zijn veel vooroordelen over de Griekenlandreis. Wij zijn er achter gekomen dat deze vooroordelen helemaal niet kloppen! Zo zou er heel weinig vrije tijd zijn, terwijl dat echt niet waar is! Overdag had je tijd om wat leuke dingen te doen totdat je gaat eten. En na het eten had je de hele avond voor jezelf! Elke avond zaten we met een grote groep ergens op een leuk plekje wat te drinken en te praten: supergezellig dus!
CULTUUR De reis is natuurlijk wel gebaseerd op veel cultuur! Wij, als ‘geen grote cul-
tuurliefhebsters’, hebben ons bij het bezoeken van de opgravingen niet verveeld en we hebben ook veel opgestoken van de reis. Zelfs de leraren waren superleuk en we hebben veel met ze gelachen. Ook zou je te lang in de bus moeten zitten. Dat is deels waar, maar in die tijd kon je gezellig kletsen, muziek luisteren of nog een dutje doen als je die nacht te veel ‘gekletst’ had. Verder hebben we gedurende de reis in vier verschillende hotels gezeten. Dat was wel fijn, want na een dag was onze kamer een ontzettende puinhoop. Doordat we onze koffers moesten inpakken viel het nog erg mee. We zijn een dagje met de boot naar een eiland geweest en hebben daar heerlijk kunnen zonnebaden op het strand. Dat was wel leuk na een paar dagen cultuur bekijken. Dus… wil je een leuke reis met heerlijk weer, kies dan voor de Griekenlandreis!
Nicolle McGregor en Bernice van Iersel, 4C
Vlnr: Nicolle McGregor, 4C, Carrie Visser, 4D, Ilze Krol, 4B en Bernice van Iersel, 4C
13
LUSTRUM EN REÜNIE
REÜNIE
ZATERDAG
26
SEPTEMBER
2009
Op zaterdag 26 september organiseren we een groots opgezette reünie. Je kunt je inschrijven via de speciale reüniesite: www.odulphus110.nl, die je ook kunt vinden via www.odulphus.nl. Daar vind je het programma, wie zich allemaal al hebben opgegeven een gastenboek en kun je oude foto’s uploaden die wij dan voor je in een galerij zetten. De tussenstand eind mei laat zien dat we de 700 reünisten met rasse schreden naderen. Wees er dus op tijd bij, want 2000 is de limiet!
ZEGT HET VOORT!! het reünie comité v.l.n.r.: Bram van Dun, Rob Brekelmans (voorzitter), Nico Kwantes, Jan-Paul Remmers. Monique van Logtestijn ontbreekt op de foto.
enne ... de voorpret is de halve pret, nietwaar?
P R I J S V R A A G ...
ER S T A A T EEN P A A R D IN DE G A N G
Volgend schooljaar hebben we feest: 110 jaar zijn we dan jong. Eigenlijk zijn we 1460 x 15 jaar jong en dan ook nog 150 x 45 jaar oud, maar we vieren gewoon 110. Dat we beginnen met een feest, dat wist iedereen al. Op dinsdag 22 september gaan we in verschillende zalen van The Gallery op zijn Odulphiaans feesten. De dag erop gaan we de boven- van de benedenbouw scheiden: de een gaat sporten buiten school, de ander gaat workshoppen in school en de dag erna wisselen ze. Vrijdag met z’n allen op de fiets naar … (tja, dat blijft nog een geheimpje) en maandag weer lekker naar school. Zaterdag 26 september stroomt de school over met oud-leerlingen op de reünie.
Maar waar slaat nou die titel ‘Er staat een paard in de gang’ op? Uw antwoorden kunt u mailen naar
[email protected]. Onder de goede inzendingen worden twee prijzen verloot: 1
2
een workshop smartlappen zingen: ‘Kleine Jantje was een ventje van maar amper 7 jaar’, ‘Je loog tegen mij alsof het gedrukt stond’, ‘Een beetje verliefd’, ‘Toen wij van Odulphus vertrokken’ etc. etc. en een workshop paardenfluisteren: op de binnenplaats van de school m.b.v. een paard contact zoeken met het bovenaardse.
Jan Verweij, docent filosofie en geschiedenis
14
PS Ik stel wel eens moeilijkere vragen bij een proefwerk hoor!
juni 2009
DRUGSPROJECT
INDRUKWEKKEND
EN HEFTIG DRUGSPROJECT VOOR DE DERDE KLASSEN Graag kom ik terug op de geweldige projectdagen Drugs 1 en Drugs 2 in de projectweek van afgelopen april. Ik was als docent bij het ‘drugs’ project, wat geleid werd door Alex van de ‘Stichting Voorkom’. Ik was op tijd, want ik wist niet wat me te wachten stond.
Wij docenten bereiden ons toch altijd graag goed voor! Maar dat was niet nodig, Alex had de leiding. En wat deed hij dat fantastisch zeg! Zijn les, zoals hij het noemt, was heel indrukwekkend en eigenlijk behoorlijk heftig. Zeker ook omdat hij met name in Drugs 2 een ervaringsdeskundige aan het woord liet. Ik vond ‘t een boeiend project. Alex had het zo ingedeeld: Drugs 1: zijn uitleg en Drugs 2: in gesprek met een ervaringsdeskundige. In dit geval was dat Jos.
VERSLAAFD ELFDE!
VANAF ZIJN
Het interessante was dat Alex zelf ook behoorlijk verslaafd is geweest vanaf zijn elfde! Hij kon dan ook aan de leerlingen perfect uitleggen hoeveel verdriet hij zijn geliefden, zijn familie had aangedaan en hoe hij zijn leven en lichaam kapot had gemaakt. De leerlingen en ik waren stil en erg onder de indruk.
Inmiddels heeft hij zichzelf ontwikkeld en werkt hij bij ‘Stichting Voorkom’ in Houten. Hij deed het echt geweldig en ontwikkelde een toegankelijkheid in de les, waardoor de leerlingen zichzelf durfden te zijn en van alles over zichzelf durfden te vertellen. Alex gaf eigenlijk voorlichting, maar doordat hij zijn eigen
leerlingen in het algemeen vertelden en een enkeling die iets uit ervaring wist en durfde te vertellen in het openbaar aan alle klasgenoten. Heel knap! Alex en Jos kregen beiden van elke klas een luid applaus en een gulle lach en een stevige hand met bedankjes van onze leerlingen.
verhaal verweven had in die voorlichting was het enorm boeiend geworden en beter voor te stellen voor leerlingen. Ze hingen aan zijn lippen!!
Het was goed om die beleefdheid en dat respect van hen zo te mogen zien.
ERVARINGSDESKUNDIGE
Mariëth van den Bungelaar, docente kunst-beeldend, mentor V5A
De leerlingen kregen opdracht om dit met hun ouders te bespreken en samen met hen enkele vragen op te stellen voor Drugs 2. In Drugs 2 mochten de leerlingen vragen stellen aan Jos – ‘ervaringsdeskundige’ met een mooi woord! Hij was iemand uit de criminele wereld en door problemen aan de heftige drugs gegaan.
LUID
APPLAUS
Ook al duurde Drugs 1 twee lesuren en Drugs 2 een lesuur: onze leerlingen waren bijzonder. Luisterden allemaal. Waren zeer geïnteresseerd. Zelfs die enkeling die leek te gaan ‘hangen’, bleef er bij! Ook heel verrassend was het wat
15
CURSUS CHINEES
C HINEES :
O N T D E K K I N G VAN EEN NIEUW E W EREL D
Chinees leren op het St.-Odulphuslyceum? Dat kan als je komend jaar naar het vierde jaar vwo gaat. Daar begint een tweede groep met de Basiscursus Chinees. Je leert Chinees, zowel verstaan en spreken als lezen en schrijven. Je krijgt dan twee uur in de week les. Afgelopen jaar heeft een aantal leerling dit al gedaan en het is hen goed bevallen. Afhankelijk van je inzet maak je vorderingen.
CURSUSOPBOUW Twee lesuren per week buiten het normale lesrooster. Je krijgt zo veel mogelijk onderricht op maat. We vullen de tijd samen in. We toetsen de opgedane kennis op verschillende manieren. Je krijgt geen proefwerken zoals bij de andere vakken en we nemen niet deel aan de compo’s. De cursus beslaat twee jaren. Eventueel komt er een derde jaar bij met de mogelijkheid deel te nemen aan een examen. We beginnen samen met het opstellen van een leerplan.
LESMATERIAAL We gebruiken twee leerboeken die de basis vormen voor de lesinhoud. Dit vullen we aan met een zeer gevarieerd scala aan lesmaterialen: pc-programma’s, multimediagebruik etc. Hieronder nog een korte omschrijving van de twee boeken die aangeschaft moeten worden: 1 De uitspraak van het Mandarijn in 101 oefeningen, met cd Jeroen Wiedenhof, Bulaaq, Amsterdam 2006, isbn-10 90 5460 138 8, zie: www.wiedenhof.nl prijs € 22,50 Het geeft enige basiskennis van de Chinese taal en je leert jezelf een goede uitspraak aan, met behulp van de cd (met MP3-bestanden). We beginnen de cursus met dit boek en het is heel handig als je er al zelf mee geoefend hebt. Hoewel het niet erg is als je er in de vakantie niet toe komt. Hier zit het idee achter, dat bij het aanleren van de Chinese taal, anders dan bij andere talen, het aanleren van de uitspraak en het lezen van de woorden in het zogenaamde pinyin-transcriptiesysteem meer aandacht vraagt.
16
2 Chinees in tien verdiepingen, mandarijn voor het voortgezet onderwijs Amsterdam University Press zie: www.tienverdiepingen.nl prijs nog niet bekend Chinees in tien verdiepingen: Mandarijn voor het voortgezet onderwijs is een solide en stimulerende leergang voor een nieuwe wereldtaal. Centraal staat de website, met een rijkdom aan geluidsmateriaal, essentieel bij het leren van Chinees: voor op school, thuis en op de iPod. Ga alvast maar eens kijken op de website: www.tienverdiepingen.nl Deze nieuwe lesmethode is ontworpen door een team sinologen van de Universiteit Leiden, onder leiding van
Pudong, de wijk in Shanghai die veel van China’s hoogste wolkenkrabbers huisvest.
hoogleraar Chinese taal- en letterkunde Maghiel van Crevel. Niet vanuit clichématig doemdenken over het Gele Gevaar maar omdat belangstelling voor andere talen en culturen in alle opzichten een verrijking betekent, zeker in een snel globaliserende wereld. Scholieren leren niet alleen Mandarijn – berucht moeilijk maar prima te leren, en vooral ook erg leuk – maar krijgen ook toegang tot een fascinerende cultuur. Systematische taalverwerving wordt doorspekt met uitstapjes naar de Chinese cultuur en samenleving van vroeger en nu, van dichters uit de Táng-dynastie tot het hedendaagse Chinese Wirtschaftswunder. Chinees in tien verdiepingen is een grondige methode voor ambitieuze leerlingen en docenten. Het materiaal sluit aan bij het leven van alledag in China, en enthousiasmeert de Nederlandse leerling tegelijk tot het leren van een vreemde taal die op grotere afstand ligt dan het Engels, Frans, Duits, Spaans of Russisch. Deze methode biedt toegang tot een taal die geldt als een van de moeilijkste ter wereld, maar die
juni 2009
CURSUS CHINEES de afgelopen jaren wereldwijd opgang heeft gemaakt in het voortgezet onderwijs, getuige ook de snel groeiende belangstelling in Nederland. De auteurs van Chinees in tien verdiepingen zijn betrokken bij de totstandkoming van een leerplan Chinees voor het voortgezet onderwijs dat op dit moment wordt ontwikkeld door SLO, het nationaal expertisecentrum voor leerplanontwikkeling. De leergang is geschikt voor gebruik bij Chinees als vak in de vrije ruimte én als regulier schoolvak, en in dat laatste geval zowel voor het lange als het korte traject.
STUDIEAANPAK
EN STUDIEHOUDING
Ontspannen kunnen zijn en plezier hebben in het leren van Chinees, je niet af laten schrikken door mogelijke moeilijkheden, maar ‘cool’ blijven en steeds kijken hoever je kunt komen. Als je het gaat vergelijken met een ander vak, wat je eigenlijk niet moet doen omdat het niet te vergelijken is, kan het misschien wat langzamer gaan. Maar dat hoeft de pret niet te drukken. Je kunt ook momenten krijgen, dat je verbaasd bent over jezelf, dat je niet gedacht had dit te kunnen leren. Bij de aanpak van de studie is van belang dat je jouw eigen ontwikkeling mee volgt en voortbouwt op wat je al kent. Door regelmatige herhaling krijgen we routine en door afwisseling van de bezigheden, werkvormen en verschillende soorten oefening houden we de aandacht fris. De cursus is georganiseerd rondom de weeklessen van twee lesuren in de week. Wat je zelf doet is daarbij ongeveer vijf maal twintig minuten in de week studeren. Dit algemeen gemiddelde pakt in de praktijk natuurlijk voor iedereen verschillend uit.
Bij het leren van een taal als het Chinees is een goede studiehouding nog belangrijker, dan dat je de dingen snel zou kunnen leren. Het beste is een open studiehouding. Dat wil zeggen, dat je jezelf niet druk maakt om al hetgeen je nog niet kent – want dat is toch té veel – maar dat je jezelf open stelt om nieuwe dingen te leren. Dat je jezelf de dingen stap voor stap eigen kunt maken en al lerende steeds verder komt.
PERSOONLIJKE
BEGELEIDING
Bij deze cursus speelt de persoonlijke begeleiding een belangrijke rol. Gaandeweg zullen er heel wat vragen rijzen. Direct contact tijdens de lesuren kan soms niet voldoende zijn en daarom zullen we begin volgend jaar afspreken hoe en wanneer er op de andere weekdagen extra contactmomenten tussendoor kunnen zijn. Verder kunnen we ook via email communiceren.
MOGELIJKE
VRAGEN
Wanneer er nog vragen zijn over de cursus of aanverwante zaken, wil ik daar te allen tijde graag antwoord op geven.
Wim Weel, docent Chinees
17 Lampionnenwinkel in Shanghai
REIZEN : TERUGBLIK
EEN
GEWELDIGE WEEK IN
ROME
Op zaterdagochtend achttien april was het dan eindelijk zover. Toen we ‘s ochtends gingen vertrekken en alle spullen in het bagageruim lagen, alle leerlingen en leraren in de bus zaten, ging het dan eindelijk beginnen: de Romereis! De eerste paar uur werden er in de bus nog enthousiast foto’s en filmpjes gemaakt en spelletjes gespeeld, maar na de eerste stop werd iedereen al behoorlijk moe en sloom. Na een lange reis werden we zondagmorgen om half zes gewekt, omdat we onze laatste stop voor Rome gingen maken. Vervolgens reden we verder en om zeven uur kwamen we aan in Rome.
REGEN Nadat we onze spullen in het hotel hadden gezet, konden we beginnen aan onze eerste tour. Die viel behoorlijk tegen omdat we na die lange busreis heel moe waren. Gelukkig hadden we om één uur siësta en konden we even gaan slapen. Het weer zat ook niet echt mee. De eerste dag hebben we veel regen gehad en dat hadden we toch wel anders verwacht!
SUBTIELE
KLOP
Na de siësta gingen we met meneer Hasper naar het Colosseum. Toen we teruggingen naar het hotel zijn we meneer Hasper kwijtgeraakt in het metrostation. Gelukkig hadden we zijn
mobiele telefoonnummer bij ons zodat we hem konden bellen. Die avond gingen we voor het eerst met z’n allen in het restaurant van Marco eten. Dat was heel gezellig. De dag erna werden we ‘s ochtends om zeven uur voor het eerst gewekt door de subtiele klop van meneer Hasper en om half acht gingen we voor het eerst ontbijten. Die avond gingen we na het eten met z’n allen naar de Spaanse trappen. Dat was echt superleuk. Op woensdagochtend vertrokken we met meneer Hasper en meneer van Trier naar de Thermen van Caracalla. Hierna gingen we naar Ostia en daar moesten wij onze presentatie doen. Dat ging gelukkig erg goed en we waren blij dat het erop zat! Toen meneer Hasper ons verder ging rondleiden door Ostia werd hij boos op onze groep en is hij weggelopen. Op donderdag gingen we naar Pompeji. Dit keer was meneer Willems onze begeleider. Het was heel erg slecht weer in Pompeji en dus was er niet zo veel aan. Op vrijdag hadden we onze eerste en enige vrije middag. Toen konden we eindelijk gaan winkelen. Helaas mochten de meisjes niet alleen door Rome lopen en moesten we een paar jongens meesleuren.
VATICAAN De laatste ochtend gingen wij met mevrouw de Maeijer naar het Vaticaan. Dit was een hele mooie afsluiting van de week. Vooral het uitzicht boven op de koepel van de Sint Pieter was heel mooi. Uiteindelijk zat iedereen in de bus en gingen we helaas al weer terug naar Nederland. Tijdens de reis duurde het maar een paar uur voordat iedereen sliep. Om half drie kwamen we aan in Berkel-Enschot, waar alle papa’s en mama’s weer stonden te wachten. Toen we op maandagochtend wakker werden, hadden we toch het gevoel dat we iets misten... Want waar bleef meneer Hasper nou met z’n geklop? Wij willen graag namens alle Romereizigers de begeleiders, mevrouw de Maeijer, mevrouw Meinen, meneer van Trier, meneer Willems en meneer Hasper, bedanken voor de geweldige week.
Anouk van Gijzen, Sophie Baselmans en Milou Stam
18 juni 2009
SCHOOLBOEKEN
HOE
KOM JE AAN JE SCHOOLBOEKEN
?
Komend schooljaar zijn je meeste schoolboeken gratis. Maar daar moet je wel wat voor doen! Je schoolboeken worden deze zomer gratis door Iddink op je huisadres bezorgd. Van nu af aan betaalt de school ze voor het grootste deel, zo heeft de regering besloten. Daarom worden ze ‘gratis schoolboeken’ genoemd. Om je ‘gratis schoolboeken’ te krijgen moet je ze wel zelf tijdig ‘bestellen’ op www.iddink.nl en een borg van 75 euro betalen. Het is belangrijk dat je dit vóór de zomervakantie doet. Je ontvangt hier nog precieze informatie over, vergelijkbaar met de bestelinformatie van vorig jaar. De borg krijg je na afloop weer terug, als je tenminste goed met de schoolboeken bent omgegaan. We hebben er daarnaast voor gezorgd dat je op www.iddink.nl ook gemakkelijk je leermiddelen kunt bestellen die niet ‘gratis’ zijn, zoals atlassen, woordenboeken, rekenmachines e.d.
SAMENVATTEND:
Je schoolboeken zijn voor het grootste deel gratis. Ze worden gewoon op je huisadres geleverd. Je moet wel eerst een borg betalen. Je krijgt nog duidelijke informatie hierover toegestuurd.
19
Jaarlijks drukken wij op de achterkant van het laatste nummer van het OdulphusNieuws het overzicht voor het volgende schooljaar af. Dat doen we nu ook, maar veel grofmaziger dan u van ons gewend bent. We houden u via de nieuwe website, die in september de lucht in gaat, in detail op de hoogte van dag tot dag.
SEPTEMBER ‘09 7 Introductie; herkansingen klas 4 en 5 8 Aanvang lessen 12–19 Reis naar Taizé voor eindexamenleerlingen 5 havo en 6 vwo 23–25 Lustrum 26 Reünie
OKTOBER ‘09 26–30 Herfstvakantie
NOVEMBER ‘09 9–13 Toetsweek 1
DECEMBER ‘09 18 Kerstviering 21–31 Kerstvakantie
JANUARI ‘10 1 Kerstvakantie 21–27 Toetsweek 2
FEBRUARI ‘10 12 Extra vrije dag 15–19 Carnavalsvakantie Zomervakantie: 19 juli–5 september 2010
MAART ‘10 26–31 Toetsweek 3
APRIL ‘10 1 Toetsweek 3 2 Goede Vrijdag (vrij) 5 Tweede Paasdag 26–29 Reisweek klas 4 30 Koninginnedag
MEI ‘10 3–7 Meivakantie 13–14 Hemelvaart 17–31 Centraal Examen 24 Tweede Pinksterdag
JUNI ‘10 1 Centraal Examen 17 Examenuitslag 28–30 Toetsweek 4
JULI ‘10 1–8 Toetsweek 4 2 Diploma-uitreiking 10–17 Zomerkamp en zeilkamp 16 Rapportuitreiking
