info Dit ben ik! schooljaar ............ klas
t or pp nl su t . ol or ho upp Sc ls o ij er ho ev .sc itg w U w w
voornaam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . naam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . geboortedatum: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gsm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mailadres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............
mijn juf/meester: ............ ............
In geval van nood bellen naar:
naam: . . . . . . . . . . . . . . . .
telefoon: . . . . . . . . . . . . . .
Thuis
voornaam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . naam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . telefoon/gsm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mailadres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . beroep: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . voornaam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . naam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . telefoon/gsm: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mailadres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . beroep: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mijn school
adres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . telefoon: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e-mailadres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mijn huisarts naam: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . telefoon: . . . . . . . . ..............
info Beste ouder(s)
t or pp nl su t . ol or ho upp Sc ls o ij er ho ev .sc itg w U w w
Welkom in de talentagenda van uw kind. Deze agenda zal in de eerste plaats uw kind helpen om zijn of haar schoolwerk te plannen. Aan de hand van een duidelijk weekoverzicht en enkele pictogrammen kan uw zoon of dochter alle schooltaken en lessen op een eenvoudige manier weergeven. In de tweede plaats is deze agenda een instrument dat uw zoon of dochter zal helpen om zijn of haar eigen talenten te ontdekken. De agenda maakt gebruik van acht verschillende kleuren en acht figuren die telkens een talent voorstellen. Uw zoon of dochter zal kennismaken met de talenten: samenknap, beeldknap, beweegknap, taalknap, muziekknap, rekenknap, natuurknap en zelfknap. In deze talentagenda tonen we u de relatie tussen deze talenten met verschillende studierichtingen in het secundair onderwijs en met verschillende beroepen. U kan over elk talent meer te weten komen in de gekleurde tussenbladen van deze agenda. We zijn ervan overtuigd dat elk kind ‘knap’ is. Door kinderen hun talenten te laten ontdekken en benoemen, helpen we uw kind om zicht te krijgen op zijn vaardigheden. Als het kind weet waar het goed in is, kan het ook gemakkelijker een juiste studiekeuze maken. Deze schoolagenda biedt u, ouders, ruime gelegenheid om uw kind bij zijn schoolwerk op te volgen en om de talenten van uw kind beter te leren kennen. We vinden een goede samenwerking tussen de school en de ouders heel belangrijk. Daarom vragen we u om de agenda en het schoolwerk van uw kind goed mee op te volgen. Samen kunnen we uw kind helpen in zijn groei naar zelfstandigheid.
Hoe gebruik ik deze agenda?
hier schrijf ik de datum
er is een e-mail gestuurd
ik heb een brief bij
maandag
wat moet ik leren?
Nederlands hoofdstuk 7 p. 29
wat moet ik doen?
Wiskunde
vraagstukken p. 43
zwemgerief meebrengen
Hier kan je plannen: bij de huistaak die ik eerst maak, zet ik het cijfer 1 of ik geef aan hoeveel minuten ik heb gewerkt aan deze huistaak.
mijn boekentas is in orde
tot ... uur
maandag
dinsdag
woensdag
donderdag
t or pp nl su t . ol or ho upp Sc ls o ij er ho ev .sc itg w U w w
van ... uur
vrijdag
lessenrooster
februari
muziekknap
t or pp nl su t . ol or ho upp Sc ls o ij er ho ev .sc itg w U w w
Twee keer per week gaat Ivan naar de muziekschool. Hij volgt al bijna drie jaar notenleer. Daarvoor moet hij elke maandag naar school. De lessen worden telkens afgesloten met een half uur samenzang. Dat vindt Ivan heel fijn. Elke woensdag mag hij een instrument bespelen. Ivan speelt piano en sinds kort krijgt hij ook drumlessen. Dat vindt hij geweldig! Vandaag kan Ivan niet naar de muziekschool. Zijn vader is jarig en er komen enkele vrienden eten. Ivan wil een mooi concert van Mozart spelen op zijn piano. Eén van de gasten is muziekleraar in een secundaire school. Hij geniet met volle teugen van het concert van Ivan. Hij geeft Ivan de goede raad om in de toekomst iets met zijn muzikale talent te doen terwijl hij bevestigend naar Ivans vader kijkt. “Kom maar eens kijken bij ons op school in mijn muziekklas,” zegt de meneer. Ivan is fier op zichzelf. Muziekstijlen
Mensen hebben vaak een voorkeur voor een bepaalde muziekstijl. Doorheen de jaren zijn er verschillende muziekstijlen ontstaan. Aan welke stijl geef jij de voorkeur? OPDRACHT:
Breng een cd met jouw favoriete nummer mee en laat je klasgenoten luisteren. Vertel hen over de muziekstijl die je gekozen hebt. Noteer hier drie stijlen/nummers die je mooi vond. 1....................................... 2....................................... 3....................................... Ken je deze muziekstijlen?
Klassieke muziek is muziek die als kunstvorm wordt gecomponeerd en waarbij meestal gebruik wordt gemaakt van traditionele orkestinstrumenten. Bekende componisten van klassieke muziek zijn Mozart, Beethoven, Schubert, Bach, Strauss, Händel, Vivaldi, enz. Rock ‘n Roll is een muziekstijl die ontstond uit rhythm & blues en blues, met elementen van country- en gospelmuziek. Elvis Presley ,”The King of Rock and Roll”, is ongetwijfeld het bekendste voorbeeld uit de Rock ‘n Roll.
Rap is ritmisch gesproken muziek. Het ontstond in New York waar dj’s, met rap platen aan elkaar mixten. Een rapper, ook wel MC (Master of Ceremonies) genaamd, rijmt tekst aan elkaar of improviseert tekst op een beat. Bekende voorbeelden zijn MC Hammer, Run DMC, 2Pac, enz. Hardrock is rock met harde gitaren, gitaarsolo’s en dramatische zang. Hardrock ontstond eind jaren 60 met als bekende voorbeelden Led Zeppelin en Deep Purple. In de jaren 80 kenden de echte hardrockbands succes: AC/DC, Black Sabbath, Aerosmith en Guns N’ Roses.
Ivan heeft voor zijn vader een leuke cd gekocht. Vader wil de cd opzetten en steekt hem in de cd-speler. De boxen in de woonkamer kraken, dat vindt Ivan niet fijn. Hij gaat naar de stereo-installatie en begint aan de knopjes te draaien. Plots klinkt de muziek veel beter. “Misschien moet hij dj worden,” zegt vader lachend. Hey mister DJ, put a record on! Een dj of diskjockey is iemand die muziek draait voor een publiek. Vroeger draaiden de dj’s allemaal langspeelplaten en ze praatten dan tussen twee platen de liedjes aan elkaar en haalden allerlei trucs uit zoals het ‘scratchen’ met de draaitafel. Tegenwoordig gebruikt bijna geen enkele dj nog platen. Het aan elkaar praten van muziek werd vervangen door het beatmixen. De apparatuur van dj’s is de afgelopen jaren sterk veranderd ten gevolge van de technologische evolutie in de muziekwereld.
t or pp nl su t . ol or ho upp Sc ls o ij er ho ev .sc itg w U w w
djskills
• Ken je muziek!
Als dj moet je heel veel muziek kennen en goed bijhouden welke muziek actueel is en wat de trends in de muziekwereld zijn. Je moet veel naar muziek luisteren, muziekmagazines lezen en af en toe eens gaan kijken naar andere dj’s, om te weten wat er ‘in’ is. • Ken je nummers!
Een liedje noemen we in de muziekwereld ook wel een ‘nummer’. Als je dj bent, is het belangrijk dat je weet hoe de nummers die je draait, in elkaar zitten. Elk nummer bestaat uit verschillende onderdelen zoals bijvoorbeeld een intro, refrein, enz. Je moet dus eigenlijk de ‘structuur’ van de liedjes kennen. • Ken je publiek!
Net zoals er verschillende muziekstijlen zijn, zijn er verschillende dj-stijlen. Een dj die voornamelijk muziek draait in discotheken of clubs, heeft een ander publiek dan een dj die voornamelijk draait op verjaardagsfeestjes. • Ken je apparatuur!
Een dj beschikt over de nodige apparaten waarmee hij een hele avond muziek aan elkaar kan breien zonder dat de muziek stilvalt. De apparatuur bestaat minimaal uit draaitafels of cd-spelers, microfoon, mixer, koptelefoon, versterker en boxen. Je kan ook muziek draaien met een mp3-speler en een computer. Al deze apparaten moeten aangesloten worden aan elkaar. Een beetje technische kennis is noodzakelijk!
Scratchen: het met de hand afremmen en weer loslaten van een langspeelplaat om zo kort een stukje muziek op een ritmische manier te herhalen. Beatmixen: platen met hetzelfde tempo vrijwel onhoorbaar in elkaar laten overlopen. Zo ontstaat er één lang nummer van verschillende liedjes en moet er tussendoor niet gepraat worden.
Vele secundaire scholen bieden vakken aan in projectvorm. Maar voor projecten met muziek, moet je meestal in een kunstrichting zitten.
maandag wat moet ik leren?
wat moet ik doen?
t or pp nl su t . ol or ho upp Sc ls o ij er ho ev .sc itg w U w w
dinsdag wat moet ik leren?
wat moet ik doen?
woensdag wat moet ik leren?
wat moet ik doen?
donderdag wat moet ik leren?
wat moet ik doen?
t or pp nl su t . ol or ho upp Sc ls o ij er ho ev .sc itg w U w w
vrijdag wat moet ik leren?
wat moet ik doen?
heen en weer
handtekening
Van welke muziekstijl hou jij het meest?
