UČEBNÍ PLÁN PŘEDMĚTU VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE
ZÁKLADNÍ ŠKOLA LIPTÁL
VZDĚLÁVACÍ PŘEDMĚT: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA
ŠKOLNÍ ROK: 2014/ 2015
ROČNÍK: 3.
TŘÍDNÍ UČITELKA: Hana Matochová OČEKÁVANÉ VÝSTUPY PRO 3. ROČNÍK Žák:
KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA
• • • • • • • • • • •
plynule čte s porozuměním textu přiměřeného rozsahu a náročnosti, porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti, respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru, pečlivě vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost, v krátkých mluvených projevech správně dýchá a volí vhodné tempo řeči, volí vhodné verbální i nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních situacích, na základě vlastních zážitků vytvoří krátký mluvený projev, zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním, píše správné tvary písmen a číslic, správně spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev píše věcně i formálně správně jednoduchá sdělení, seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh.
• •
•
rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky, porovnává význam slov, zvláště slova opačného významu a slova významem souřadná, nadřazená a podřazená, vyhledá v textu slova příbuzná, rozlišuje slovní druhy v základním tvaru, užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, přídavných jmen a sloves, spojuje věty do jednodušších souvětí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy, odůvodňuje a píše správně: i/y po tvrdých a měkkých souhláskách i po obojetných souhláskách, ve vyjmenovaných slovech; dě, tě, ně, ú/ě, bě, pě, vě, mě – mimo morfologický šev; velká písmena na začátku věty a v typických případech vlastních jmen, osob, zvířat. porovnává a třídí slova podle zobecněného významu – děj, věc, okolnost, vlastnost
• • • •
čte a přednáší zpaměti ve vhodném frázování a tempu literární texty přiměřené věku, vyjadřuje své pocity z přečteného textu, rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávění, pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností.
JAZYKOVÁ VÝCHOVA
• • • •
LITERÁRNÍ VÝCHOVA
MĚSÍC
ZÁŘÍ
ŘÍJEN
JAZYKOVÁ VÝCHOVA
LITERÁRNÍ VÝCHOVA
PSANÍ
KOMPETENCE
PRŮŘEZOVÁ TÉMATA
MEZIPŘED. VZTAHY
Opakování - abeceda, - věta, slovo, slabika, hláska, - psaní y, ý po tvrdých souhláskách, - psaní i, í po měkkých souhláskách, - psaní ú, ů - slova s dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě - psaní souhlásek uvnitř a na konci slov - základní skladební dvojice, věta jednoduchá, souvětí - popis osoby
- čtení jako zdroj informací, vyhledávácí čtení, - plynulé čtení s porozuměním jednoduchých naučných textů - čtení o vlaštovkách, - získávaní informacíencyklopedie, - zdvořilé naslouchání pozorné, soustředěné, aktivní naslouchání (reakce otázkami) - přednes básně - krásná lit. -E. Petiška
základní hygienické návyky, úhledný, čitelný a přehledný písemný projev automatizace psacího pohybu návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce
-KOMUNIKATIVNÍ -OSOB.A SOC.VÝCHOVA -PERSONÁLNÍ A SOC. -ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA -MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA
Vv Hv -Zdeněk Svěrák – Září Prv –Podzim
Nauka o slově - slovo a skutečnost, význam slov, - slova souznačná, - slova protikladná, - slova příbuzná
- trénink plynulého čtení, správné intonace vět, důraz na čtení s porozuměním, - pozorné, soustředěné, aktivní naslouchání (reakce otázkami), - přísloví, pranostiky, pověst, čtení o české republice,o Praze,
úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, automatizace psacího pohybu, návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce
- UČENÍ -VÝCH.K MYŠLENÍ -KOMUNIKATIVNÍ V EVR.A GLOBÁLNÍCH -PERSONÁLNÍ A SOC. SOUVISLOSTECH - ŘEŠ.PROB. - MULTIKULTURNÍ -OBČANSKÉ POSTOJE VÝCHOVA -VÝCH.DEM.OBČANA
Vv Pč Prv – Místo, kde žijeme
- stavba slova Psaní i, í nebo y, ý po obojetných souhláskách uvnitř slov - vyjm. slova po b LISTOPAD - vyjm. slova po l - vyprávění, psaní adresy
Řada vyjm. slov
PROSINEC - vyjm. slova po m
- vyjm. slova po p - vyprávění příběhů dle osnovy, výběr vhodných jazykových prostředků – řeč spisovná, nespisovná
- trénink plynulého čtení, správné intonace vět, důraz na čtení s porozuměním, tiché čtení, trénink plynulého čtení, správné intonace vět, důraz na čtení s porozuměním, - pozorné, soustředěné, aktivní naslouchání (reakce otázkami), pranostiky na listopad
souvislé a srozumitelné písemné sdělení , formální úprava textu, funkční využití písma, opis, přepis
-UČENÍ -VÝCH.DEM.OBČANA -KOMUNIKATIVNÍ - VÝCH.K MYŠLENÍ -PERSONÁLNÍ A SOC. V EVR.A GLOBÁLNÍCH -OBČANSKÉ POSTOJE SOUVISLOSTECH - ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Vv Pč Prv
- trénink plynulého čtení, správné intonace vět, důraz na čtení s porozuměním, tiché čtení trénink plynulého čtení, správné intonace vět, důraz na čtení s porozuměním, - pozorné, soustředěné, aktivní naslouchání (reakce otázkami), vánoční čtení, zvyky a tradice
úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, automatizace psacího pohybu, návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce, funkční využití písma, opis, přepis
-UČENÍ -VÝCH.DEM.OBČANA -KOMUNIKATIVNÍ -MULTIKULTURNÍ VÝCH. -PESONÁLNÍ A SOC. - OSOB.A SOC.VÝCHOVA -OBČANSKÉ POSTOJE -PRACOVNÍ DOVED.
Pč- vánoční přání Vv Prv – Vánoce HV - koledy
LEDEN
- vyjm. slova po s - vyjm. slova po v - domýšlení příběhů
ÚNOR
- vyjm. slova po z - opakování vyjm. slov - telefonický rozhovor, oslovení, zahájení a ukončení dialogu, střídání rolí mluvčího a posluchače, zdvořilé vystupování, neskákat druhým do řeči
-poslech literárních textů, technika čtení, recitace, přednes vhodných literárních textů, zážitkové čtení a naslouchání, tvořivá práce s lit. textem kalendář
-UČENÍ úhledný, čitelný a -KOMUNIKATIVNÍ přehledný písemný -PERS.A SOC. projev, automatizace psacího pohybu, návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce, formální úprava textu, funkční využití písma, opis, přepis
-poslech literárních textů, technika čtení, přednes vhodných literárních textů, zážitkové čtení a naslouchání, tvořivá práce s lit. textem rozlišení prózy od veršů, pohádky od dalšího vyprávění – B. Němcová
úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, automatizace psacího pohybu, návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce, formální úprava textu, funkční využití písma, opis, přepis
-UČENÍ -KOMUNIKATIVNÍ -PERS.A SOC.DOVED. -PRACOVNÍ DOVED. - ŘEŠ.PROB.
-OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - ENVIROMENTÁLNÍ VÝCHOVA
Vv Pč – novoroční přání - kalendář Prv- zimní sporty
-OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA - VÝCH.K MYŠLENÍ V EVR.A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH -VÝCH.DEM.OBČANA
Vv Pč – leporelo pohádka Prv – důležitá tel. čísla
BŘEZEN
DUBEN
Tvarosloví - slovní druhy – ohebné, neohebné - podstatná jména, vlastní jména, - podst. jména – rod, číslo, pád, životnost - popis zvířete
- čtení jako zdroj informací, vyhledávací čtení (encyklopedie), plynulé čtení s porozuměním jednoduchých naučných textů, tvořivá práce s lit. textem, práce s básní – jaro verš, rým, sloka,
úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, automatizace psacího pohybu, návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce, formální úprava textu, funkční využití písma, opis, přepis
-UČENÍ -ENVIROMENTÁLNÍ -KOMUNIKATIVNÍ - VÝCH.K MYŠLENÍ -PERS.A SOC.DOVED. V EVR.A GLOBÁLNÍCH -OBČANSKÉ POSTOJE SOUVISLOSTECH -MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Prv – jarní příroda Vv-oblíbené zvíře Pč – vyhledávání podst. jmen v letácích Hv – Brouci na jaře M – počítání slok, veršů,slovní úlohy
- přídavná jména, zájmena, číslovky, slovesa, - slovesa – osoba, číslo
- čtení vhodných textů ve vhodném frázování a tempu, snaha o vyjádření atmosféry příběhů Velikonoce, rozpočitadlo, hádanka, říkanka, báseň, pohádka typické znaky pohádky
úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, automatizace psacího pohybu, návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce, formální úprava textu, funkční využití písma, opis, přepis
-UČENÍ -PERS.A SOC. DOVED. -OBČANSKÉ POSTOJE - KOMUNIKATIVNÍ -MYŠ.A ŘEŠ.PROB.
Vv Pč - Velikonoce Prv
-OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA -MUTIKULTURNÍ VÝCHOVA - VÝCH.K MYŠLENÍ V EVR.A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH
KVĚTEN
ČERVEN
- slovesa – slovesný čas - příslovce, předložky, spojky, částice, citoslovce - vyprávění pohádky podle osnovy, podle obrázků, jednoduchá osnova vyprávění, vypravování podle obrázků, spojování obsahu textu s ilustrací
-čtení vhodných textů ve vhodném frázování a tempu, snaha o vyjádření atmosféry příběhů – postavy, děj, prostředí, volná reprodukce textu, dramatizace – Jak začal pes kamarádit s člověkem, ilustrace k přečtenému textu
úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, automatizace psacího pohybu, návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce, formální úprava textu, funkční využití písma, opis, přepis
-KOMUNIKATIVNÍ -PERS.A SOC. DOVED. -MYŠ.A ŘEŠ.PROB. -OBČANSKÉ POSTOJE -PRACOVNÍ DOVED.
-ENVIROMENTÁLNÍ -OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA -MEDIÁLNÍ VÝCHOVA -MUTIKULTURNÍ VÝCHOVA
Hv – Skákal pes Vv – ilustrace pohádky Prv-domácí zvířata
- souhrnné opakování slovních druhů - závěrečné opakování - telefonický rozhovor - přivolání první pomoci pozdrav z výletu – dopis
-čtení vhodných textů ve vhodném frázování a tempu, snaha o vyjádření atmosféry příběhů, motivace k prázdninovému čtení, podpora tichého čtení
úhledný, čitelný písemný projev, automatizace psacího pohybu, návyky spojené s kontrolou a opravou vlastní práce, funkční využití písma, opis, přepis
-UČENÍ -KOMUNIKATIVNÍ -PERS.A SOC.DOVED. -MYŠ.A ŘEŠ.PROB. -OBČASNSKÉ POSTOJE - PRACOVNÍ DOVED.
-OSOB.A SOC.VÝCHOVA -VÝCH.K MYŠLENÍ V EVR. A GLOB.SOUVISLOSTEHC -ENVIROMENTÁLNÍ V. -MEDIÁLNÍ VÝCHOVA
Vv Prv - cestování
