UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Název školního vzdělávacího programu:

Zedník

Kód a název oboru vzdělání:

36-67-H/01 Zedník

Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva):

1 hodina/týden 1. ročník = 33 hodin/ročník (1hodina/týden) 2. ročník = 33 hodin/ročník (1 hodina/týden) 3. ročník = 33 hodin/ročník (1 hodina/týden) celkem 99 hodin

Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 POJETÍ VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obecný cíl předmětu Cílem předmětu Informační a komunikační technologie je připravit žáky pro práci s komunikační a informační technologií, jak v průběhu studia, tak i v soukromém životě a budoucí profesi. Předmět v žácích rozvíjí logické myšlení, představivost a pochopení souvislostí. 2. Charakteristika učiva Učivo předmětu je rozděleno tak, aby si žáci osvojili základní dovednosti při práci s informačními technologiemi, dokázali pracovat s aplikacemi, textovými a tabulkovými editory, ovládali práci s grafickými, prezentačními programy a databázovými aplikacemi. Žáci se učí pracovat a orientovat v lokální síti a v celosvětové síti Internet.

3. Pojetí výuky, metody a pomůcky Výuka ICT je založena na praktických úkolech (s ukázkami uplatnění v praxi), které následují ihned za teoretickým výkladem. Při výkladu látky je používán zápis na tabuli, projekce prostřednictvím dataprojektoru a hromadné převzetí obrazovky vyučujícím. Při výuce žák pracuje na „vlastním“ počítači, samostatně si procvičuje nové dovednosti. Forma výuky je rozdělena na frontální výuku, samostatnou práci žáka, skupinovou tvorbu a v případě potřeby uplatněn individuální přístup k žákovi. Výuka probíhá v učebně výpočetní techniky, která je vybavena potřebnými ICT prostředky, je propojena počítačovou sítí a navržena tak, aby splňovala požadavky hygieny a bezpečnosti práce. K dispozici je projekční technika, scanner, tiskárna, aktualizované softwarové vybavení, neomezený přístup k internetu, e-learningové prostředí MOODLE (Modulární objektově orientované dynamické prostředí pro výuku), optimalizované pro školní účely. Studijní materiál: Žákům je k dispozici ve školní knihovně řada publikací, věnující se problematice výpočetní techniky. Škola vlastní evaluované výukové programy, které jsou žákům volně přístupné.

4. Hodnocení výsledků žáků

Žák je při samostatné práci s počítačem hodnocen neustále. Teoretické znalosti jsou ověřovány především testem v prostředí MOODLE. Testy a samostatné práce jsou hodnoceny bodovou stupnicí nebo slovně. Důraz je kladen na samostatnost, tvořivost a logické myšlení. Do klasifikace je zahrnuto hodnocení projektů vypracovaných v rámci rozvoje průřezových témat.

5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat 5.1 Klíčové kompetence Rozvojem klíčových kompetencí je žák připravován k tomu že: a) Kompetence k učení: -

samostatně vyhledává, zpracovává a vyhodnocuje informace. využívá ke svému učení elektronických diskusních fór, konferencí, blogů apod.

b) Kompetence k řešení problémů: -

uplatňuje samostatné nalezení řešení problémů. volí efektivní prostředky a způsoby, které systematicky využívá pro splnění zadaných úloh. využívá zkušeností a vědomostí nabytých při řešení předešlých úloh. při řešení problémů dokáže pracovat v týmu a zapojuje se do výměny myšlenkových názorů.

c) Komunikativní kompetence: -

využívá moderní komunikační prostředky podle pravidel komunikace (písemná a ústní forma). zapojuje se do diskuze, dokáže obhájit svůj názor a postoj, respektuje názor druhých.

d) Personální a sociální kompetence: -

rozvíjí práci v týmu, přijímá a odpovědně plní svěřené úkoly, podněcuje práci v týmu. dokáže si ověřit získané poznatky a zvažuje názory a postoje jiných lidí.

e) Občanské kompetence a kulturní povědomí: -

chápe význam dodržování zákonů a ochrany duševního vlastnictví (autorské zákony). chápe význam ochrany a udržitelnosti životního prostředí.

f) Kompetence k pracovnímu uplatnění: -

získává informace o pracovních příležitostech na internetu. ovládá prostředky pro vytvoření prezentace svého odborného potenciálu.

g) Matematické kompetence: -

aplikuje matematické postupy při řešení úloh prostřednictvím tabulkového procesoru. správně používá vzorce funkce a vytváří různé formy grafických výstupů (grafy, tabulky…).

h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s nimi: -

pracuje s ICT prostředky a používá běžné aplikační programy a učí se poznávat nové. komunikuje a získává informace prostřednictvím celosvětové sítě Internet. chápe význam počítačové gramotnosti, rozpozná věrohodnost informací a analyzuje je.

5.2 Odborné kompetence: (bezpečnost a ochrana zdraví) Dodržuje zásady bezpečnosti práce a ochrany zdraví, ergonomii práce na PC, požární předpisy, hygienické předpisy a zásady.

5.3 Průřezová témata: V předmětu Informační a komunikační technologie se uplatňuje především průřezové téma „IKT“, které rozvíjí dovednosti žáka pracovat s prostředky ICT a připravuje žáky na využití prostředků ICT pro pracovní a osobní potřeby. Průřezové téma „Člověk a životní prostředí“ je v předmětu Informační a komunikační technologie zachyceno problematikou ekologické likvidace ICT prostředků a snižováním energetické náročností technologií. Během výuky prostupují předmětem průřezová témata „Občan v demokratické společnosti“ a „Člověk a svět práce“, jsou doplňované znalosti a dovednosti žáka získané v odborných a společenskovědních předmětech. Pro aplikaci klíčového průřezového tématu “IKT” jsou pro každý ročník vypracovány projekty nebo je téma rozvíjeno v jednotlivých předmětech v rámci výuky. Realizace průřezových témat je řešena v přílohové části ŠVP „Rozpracování průřezových témat ve vztahu k ŠVP“.

Informační a komunikační technologie 1. ročník Výsledky vzdělávání

Učivo – tematický celek

Žák:

1 Seznámení s řádem učebny, obsahem učiva

- seznámí se s provozním řádem učebny, pravidly užívání počítačových stanic, s obsahem a rozdělením učiva do jednotlivých ročníků;

- pravidla provozu učebny - školní emailový klient, prostředí Moodle

Žák: - používá počítač a jeho periferie; - zná základní hardware počítače; - je si vědom možností a výhod, ale i rizik a omezení spojených s používáním výpočetní techniky; - pracuje s prostředky správy operačního systému, rozpozná operační systém a na základní úrovni konfiguruje operační systém – vytváří uživatelské prostředí; - pracuje se souborovým manažerem a ovládá základní práce se soubory (vyhledávání, kopírování, přesun, mazání, obnovování); - ovládá a využívá nápovědy; - používá manuál a průvodce instalacemi;

2 Práce s počítačem, operační systém, soubory, adresářová struktura, souhrnné cíle

Žák: - chápe specifika práce v síti (včetně rizik), využívá jejich možností a pracuje s jejími prostředky; - komunikuje elektronickou poštou, ovládá práci s přílohou emailu, umí nastavit poštovního klienta podle vlastních potřeb; - ovládá další běžné prostředky on-line a off-line komunikace;

3 Práce v lokální síti, elektronická komunikace, komunikační a přenosové možnosti Internetu, počítačová síť internet

- hardware, software, osobní počítač, - principy fungování, historie, části, periferie - základní a aplikační programové vybavení - operační systémy, jejich nastavení - data, soubor, složka, souborový manažer - komprese a dekomprese dat - prostředky zabezpečení dat před zneužitím a ochrany dat před zničením - nápověda, manuál - ekologická likvidace

- počítačová síť, server, pracovní stanice - připojení k síti a její nastavení - specifika práce v síti, sdílení dokumentů a prostředků -e-mail, organizace času a plánování, chat, messenger, videokonference, telefonie, FTP… - informační zdroje, internet

Hodin

Mezipředmětové vztahy

Ověření učiva

- nastavit uživatelský profil, nahrát fotografii zalogovat do systému, vytvořit osobní složku; 2

Základy přírodních věd Občanská nauka

- teoreticky ověřit znalosti o HW a SW – série testů v prostřední Moodle; - zálohovat data – vyjmenovat možnosti (prostředky) komprese/dekomprese dat - nahrát na server; - provést nastavení aplikace na základě manuálu;

10

- teoreticky ověřit znalosti – série testů (Moodle); - nastavit e-mailového klienta + webové rozhraní; - provést videokonferenci, založit chat room; - vyhledat informace na základě zadání; 6

Žák: - vytváří, upravuje a uchovává, strukturované textové dokumenty (ovládá typografická pravidla, formátování, práce se šablonami, styly, objekty, hromadnou korespondenci, tvoří tabulky, grafy, makra); - zná základní nastavení tiskárny pro tisk vytvořených dokumentů (náhled tisku, vlastnosti tiskárny, tisk do souboru);

4 Práce se standardním aplikačním programovým vybavením

Český jazyk a literatura - upravit kolekci textů podle typografických zásad; - připravit pro tisk a provést tisk; - zaslat hromadný e-mail s textovou přílohou;

TEXTOVÝ EDITOR 15 - seznámení s textovým editorem - základní operace (výběr, vkládání, editace dat) - formátování (textu, odstavce, dokumentu) - objekty, hromadná korespondence, tisk

2. ročník Výsledky vzdělávání

Učivo – tematický celek

Žák: - nastaví si osobní nastavení pro práci ve školní sít; - zopakuje si a upevní práci v operačním systému, zdokonalí práci v textovém editoru;

1 Opakování učiva 1. ročníku - práce s operačním systémem, práce ve školní síti, nastavení uživatelského prostředí - práce s textovým editorem (ověření znalostí)

Žák: - ovládá běžné práce s tabulkovým procesorem (editace, matematické operace, vestavěné a vlastní funkce, vyhledávání, filtrování, třídění, tvorba grafů, kontigenční tabulky a grafy); - zná základní nastavení tiskárny pro tisk vytvořených dokumentů (náhled tisku, vlastnosti tiskárny, tisk do souboru);

2 Práce se standardním aplikačním programovým vybavením

Žák: - zná základní typy grafických formátů, volí odpovídající programové vybavení pro práci s nimi a na základní úrovni grafiku tvoří a upravuje; Žák: - uvědomuje si nebezpečí počítačových virů, orientuje se v nejčastějších možnostech virových napadení; - orientuje se v možnostech antivirové ochrany a umí ochranu aplikovat a udržovat virovou databázi aktuální;

Hodin

Mezipředmětové vztahy

- test znalosti za 1. ročník – Moodle; - úprava písemností a formátování textu; 3

Matematika - série úloh k vypracování se zadanými vstupními daty a instrukcemi; - aplikovat nabyté znalosti prostřednictvím samostatně zvoleného tématu (např. daňová kalkulačka, různé účetní a stavební výpočty…);

TABULKOVÝ PROCESOR - seznámení s tabulkovým procesorem - buňky (vkládání dat, výběr buněk, řádky a sloupce, editování, kopírování, mazání) - pracovní list - vzorce a funkce - diagramy, grafy - tisk 3. Grafika

Kompetence / Ověření učiva

14

Odborné kreslení - zhotovit koláž, průkazkovou fotografii, kresbu;

- rastrová grafika - vektorová grafika - formáty - komprese

13

4 Viry, antivirová ochrana, bezpečný Internetu - problematika počítačových virů - antivirový software - spyware, adware, malware, spam

- aktualizovat virovou databázi, spustit virovou kontrolu, léčit nalezené infekce; 3

3. ročník Výsledky vzdělávání

Učivo – tematický celek

Žák: - zopakuje si a upevní práci v tabulkovém procesoru, zdokonalí práci v grafickém editoru;

1 Opakování učiva 2. ročníku - práce s tabulkovým procesorem - práce s grafickým editorem (ověření znalostí)

Žák: - ovládá základní práce v databázovém procesoru (editace, vyhledávání, filtrování, třídění, relace, příprava pro tisk, tisk);

2 Databáze

Žák: - používá SW pro tvorbu prezentací a Ovládá základní funkce tohoto SW; - nastaví jednoduché animace a efekty; - vytvoří vlastní prezentaci;

3 Software pro tvorbu prezentací

Žák: - ovládá principy algoritmizace úloh a sestavuje velmi jednoduché algoritmy řešení konkrétních úloh;

4 Algoritmizace, základy programování

- sestavy - formuláře - tabulky - relace

- základní práce s prezentačním software - vytváření prezentací (zobrazení, snímky) - text, obrázky - diagramy, grafy, objekty - efekty prezentace

- struktura programu, vývojový diagram - příkazy programovacího jazyka - vytvoření velmi jednoduchého programu

Hodin

Mezipředmětové vztahy

Kompetence / Ověření učiva

- test znalosti za 2. ročník – Moodle; - souvislý příklad dle zadání (EXCEL); - úpravy obrázku, fotografií;

6

- utvořit databáze knih, filmů, mp3 (volný výběr); - sestavit databáze zákazníků, materiálů, zaměstnanců (volný výběr);

12

- vytvořit prezentaci z nabízených témat; - prezentovat zhotovené téma před skupinou prostřednictvím prezentační techniky; 12

Matematika

3

- vytvořit vývojový diagram; - napsat program pro výpočet obsahu geometrických těles;