UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD Název školního vzdělávacího programu:
Truhlář
Název a kód oboru vzdělání:
33-56-H/01 Truhlář
Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): 1. ročník = 66 hodin/ročník (2 hodiny/týden) 2. ročník = 33 hodin/ročník (1 hodina/týden) 3. ročník = 33 hodin/ročník (1 hodina/týden) celkem 132 hodiny Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 POJETÍ VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obecný cíl předmětu Předmět Základy přírodních věd plní funkci polytechnickou a průpravnou. Poskytuje žákům ucelený soubor vědomostí a dovedností, na jejichž znalost se navazuje jak ve výuce odborných předmětů, tak v reálných životních situacích. Předmět rozvíjí logické myšlení, podporuje schopnost abstraktního myšlení a představivost. 2. Charakteristika učiva Učivo předmětu je rozděleno tak, aby probíraná témata umožnila žákům plynule navázat na znalosti získané na základní škole a následně docházelo k dalšímu upevnění získaných poznatků. V průběhu studia žáci získají poznatky z fyziky, chemie a ekologie. Učivo předmětu je rozděleno do třinácti tematických celků: - mechanika, - termika, - elektřina a magnetismus, - vlnění a optika, - fyzika atomu, - vesmír, - obecná chemie, - anorganická chemie, - organická chemie, - biochemie, - základy biologie, - ekologie, - člověk a životní prostředí. Základem výuky je objasnění podstaty jevů na běžných příkladech z každodenního života a z praxe. Při řešení úloh je kladen důraz na převádění jednotek soustavy SI a vhodnou úpravu vztahů. Budou realizovány laboratorní práce, které vedou k rozvoji samostatnosti žáků.
3. Pojetí učiva, metody a pomůcky Výuka ve všech tematických celcích vede k rozvoji schopnosti aplikovat poznatky v každodenní praxi. Je založena nejen na teoretickém výkladu učiva, ale také na samostatném řešení příkladů z praxe. Při výkladu učiva je používán zápis na tabuli, při výuce žáci používají učebnice a učební texty, M-F-CH tabulky. Uplatňují se i další vyučovací metody, např. samostatná a skupinová práce žáků, metody rozhovoru a diskuse. Žáci se učí pracovat s různými informačními zdroji. Do výuky je zařazeno sledování multimediálních výukových programů a pořadů přírodovědného charakteru. Po jejichž zhlédnutí následuje hodnocení přínosů a rekapitulace nově získaných znalostí. Při probírání tematických celků z ekologie jsou realizovány exkurze a ekologické vycházky. 4. Hodnocení výsledků žáků Při hodnocení žáků se přihlíží nejen k úrovni osvojených vědomostí a dovedností, ale také k jejich aktivitě při vyučování, dovednosti vyhledávat informace, třídit je, pracovat s odborným textem a aplikovat teoretické poznatky při řešení problémů praxe. Hodnocení výsledků vzdělávání souvisí se schopností žáka zapojit se aktivně do výuky, prezentovat a obhajovat výsledky své činnosti. Ke kontrole dosažených výsledků vzdělávání slouží ústní a písemné prověřování. Jednotlivé tematické celky jsou ověřovány písemnou prací. Ústní prověřování absolvuje žák alespoň 1 krát za pololetí.
5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat 5.1 Klíčové kompetence Rozvojem klíčových kompetencí je žák připravován k tomu že: a) Kompetence k učení: -
má pozitivní vztah k učení a vzdělávání a dokáže si vytvořit vhodný studijní režim. využívá ke studiu různé informační zdroje. uplatňuje různé způsoby práce s textem. dokáže vyhledávat a zpracovávat informace. rozlišuje náročnost jednotlivých příkladů. s porozuměním poslouchá mluvený projev. sleduje a hodnotí svůj pokrok při dosahování cílů učení. zná možnosti dalšího vzdělávání.
b) Kompetence k řešení problémů: -
je schopen porozumět zadání úkolu. získá informace potřebné k řešení úkolu. navrhne postup řešení a při řešení problému uplatňovat různé metody myšlení. volí prostředky a způsoby vhodné pro splnění zadaného úkolu. dokáže při řešení úkolu spolupracovat.
c) Komunikativní kompetence: -
se vyjadřuje přiměřeně k účelu jednání a komunikační situaci. formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně. aktivně se účastní diskuzí, formuluje a obhajuje své názory a postoje. dodržuje jazykové a stylistické normy a odbornou terminologii.
- v případě, že nerozumí zadání úkolu, dokáže přiměřeným způsoben reagovat. d) Personální a sociální kompetence: - posuzuje reálně své fyzické a duševní možnosti. - je schopen využívat zkušenosti jiných lidí a učit se na základě zprostředkovaných zkušeností, vyhodnocovat své dosažené výsledky. - dokáže pracovat v týmu, podílet se na realizaci společných pracovních činností, - přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly, - přispívá k vytváření mezilidských vztahů a předchází osobním konfliktům.
e) Matematické kompetence: -
dokáže správně používat a převádět běžné jednotky. před zahájením výpočtů dokáže provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy a efektivně aplikovat matematické postupy při řešení praktických úkolů i v běžných úlohách. je schopen nacházet vztahy mezi jevy a předměty, číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, grafy, schémata, diagramy apod.) dokáže aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině a prostoru a efektivně používat kalkulátor. dokáže se orientovat v M-F-CH tabulkách.
g) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s nimi: -
je schopen pracovat s informacemi z různých zdrojů a vhodně je uplatňovat pro rozšíření svých matematických znalostí. je schopen získávat informace z volně přístupných zdrojů zejména pak s využitím Internetu a uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů. pracuje s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií při zpracování referátů a při řešení problémových příkladů v případě potřeby komunikuje s vyučujícím či se spolužáky elektronickou poštou a využívá další prostředky online komunikace.
5.2 Odborné kompetence Žák dodržuje zásady bezpečnosti práce, hygienické předpisy a zásady ochrany zdraví. Žák je veden ke schopnosti usilovat o nejvyšší kvalitu své práce k jednání, které je v souladu se strategií udržitelného rozvoje.
5.3 Průřezová témata V předmětu Základy přírodních věd jsou rozvíjena jednotlivá témata průběžně při výuce. V jednotlivých hodinách se průřezová témata Občan v demokratické společnosti, Člověk a svět práce uplatňují jako motivační úvod k probírané látce. Tato témata jsou vhodně koncipována do zadání úloh. Průřezové téma Člověk a životní prostředí je rozvíjeno jako klíčové téma. a) Občan v demokratické společnosti Žák se orientuje v nabídce sdělovacích médií, využívá je a kriticky hodnotí. Efektivně pracuje s informacemi, je schopen získávat a kriticky vyhodnocovat informace.
b) Člověk a svět práce Žák si uvědomuje zodpovědnost za vlastní život, význam vzdělání pro život, je motivován k aktivnímu pracovnímu životu, je seznámen s alternativami profesního uplatnění. Orientuje se ve světě práce jako celku i v hospodářské struktuře regionu. c) Člověk a životní prostředí Žák je seznámen s problematikou potřeby chovat se ohleduplně k životnímu prostředí i svému okolí a s jevy, které nastávají v důsledku klimatických změn.
Realizace průřezových témat je řešena v přílohové části ŠVP „Rozpracování průřezových témat ve vztahu k ŠVP“.
Základy přírodních věd 1. ročník Výsledky vzdělávání Žák: - rozliší druhy pohybů a řeší jednoduché úlohy na pohyb hmotného bodu; - určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají; - určí mechanickou práci a energii při pohybu tělesa působením stálé síly; - vysvětlí na příkladech platnost zákona zachování mechanické energie; - určí výslednici sil působících na těleso; - aplikuje Pascalův a Archimedův zákon při řešení úloh;
Žák : - vysvětlí význam teplotní roztažnosti látek v přírodě a v technické praxi; - vysvětlí pojem vnitřní energie soustavy (tělesa) a způsoby její změny; - popíše principy nejdůležitějších tepelných motorů; - popíše přeměny skupenství látek a jejich význam v přírodě a v technické praxi; Žák :
Učivo – tematický celek 1
Hodin
- pohyby přímočaré, pohyb rovnoměrný po kružnici - Newtonovy pohybové zákony, síly v přírodě, gravitace - mechanická práce a energie - posuvný a otáčivý pohyb, skládání sil - tlakové síly a tlak v tekutinách
Mezipředmětové vztahy Matematika Informační a komunikační technologie
Mechanika
Ověření učiva - tematický test: - Newtonovy pohybové zákony, - výpočty sil,
11
- ústní ověřování znalostí; - domácí samostatné práce;
2
- teplota, teplotní roztažnost látek - teplo a práce, přeměny vnitřní energie tělesa - tepelné motory - struktura pevných látek a kapalin, přeměny skupenství
3
Matematika
Termika
- tematické testy na měření tepla a teplotní přeměnu; - ústní ověřování znalostí; 9
- domácí samostatné práce;
Elektřina a magnetismus - písemná zkouška – magnetické pole;
- popíše elektrické pole z hlediska jeho působení na bodový elektrický náboj; - řeší úlohy s elektrickými obvody s použitím Ohmova zákona; - popíše princip a použití polovodičových součástek s přechodem PN; - určí magnetickou sílu v magnetickém poli vodiče s proudem; - popíše princip generování střídavých proudů a jejich využití v energetice;
- elektrický náboj tělesa, elektrická síla, elektrické pole, kapacita vodiče - elektrický proud v látkách, zákony elektrického proudu, polovodiče - magnetické pole, magnetické pole elektrického proudu, elektromagnetická indukce - vznik střídavého proudu, přenos elektrické energie střídavým proudem
- tematická písemná práce – el. síla, el. pole; 16
- ústní ověřování znalostí; - domácí samostatné práce;
Žák :
4
Vlnění a optika - ústní ověřování znalostí;
- rozliší základní druhy mechanického Vlnění a popíše jejich šíření; - charakterizuje základní vlastnosti zvuku; - chápe negativní vliv hluku a zná způsoby ochrany sluchu; - charakterizuje světlo jeho vlnovou délkou a rychlostí v různých prostředích; - řeší úlohy na odraz a lom světla; - řeší úlohy na zobrazení zrcadly a; čočkami - vysvětlí optickou funkci oka a korekci jeho vad; - popíše význam různých druhů elektromagnetického záření; Žák:
- mechanické kmitání a vlnění - zvukové vlnění - světlo a jeho šíření - zrcadla a čočky, oko - druhy elektromagnetického záření, rentgenové záření
- orientační písemné zkoušky (např. rychlost světla, zákon lomu atp.) - testy ( např. vlastnosti zvuku, vlnové vlastnosti zvuku); 11
- domácí samostatné práce; - laboratorní zobrazování zrcadlem a čočkou - referát a diskuze – šíření zvuku;
5
Fyzika atomu
- popíše strukturu elektronového obalu atomu z hlediska energie elektronu; - popíše stavbu atomového jádra a charakterizuje základní nukleony; - vysvětlí podstatu radioaktivity a popíše způsoby ochrany před jaderným zářením; - popíše princip získávání energie v jaderném reaktoru;
- model atomu, laser - nukleony, radioaktivita, jaderné záření - jaderná energie a její využití
Žák:
6 Vesmír
- charakterizuje Slunce jako hvězdu; - popíše objekty ve sluneční soustavě; - zná příklady základních typů hvězd.
- Slunce, planety a jejich pohyb, komety - hvězdy a galaxie
- tematická písemná práce – biologické účinky záření; - ústní ověřování znalostí; 10
- testy – elektronový obal atomu, jádro atomu; - domácí samostatné práce;
- tematická písemná práce – sluneční soustava; - ústní ověřování znalostí; 9 - domácí samostatná práce; - referát a diskuze –planety sluneční soustavy;
Základy přírodních věd 2. ročník Výsledky vzdělávání
Učivo – tematický celek
Žák:
1 Obecná chemie
- dokáže porovnat fyzikální a chemické vlastnosti různých látek; - popíše stavbu atomu, vznik chemické vazby; - zná názvy, značky a vzorce vybraných chemických prvků a sloučenin; - popíše charakteristické vlastnosti nekovů, kovů a jejich umístění v periodické soustavě prvků; - popíše základní metody oddělování složek ze směsí a jejich využití v praxi; - vyjádří složení roztoku a připraví roztok požadovaného složení; - vysvětlí podstatu chemických reakcí a zapíše jednoduchou chemickou reakci chemickou rovnicí; - provádí jednoduché chemické výpočty,
- chemické látky a jejich vlastnosti - částicové složení látek, atom, molekula - chemická vazba - chemické prvky, sloučeniny - chemická symbolika - periodická soustava prvků - směsi a roztoky - chemické reakce, chemické rovnice - výpočty v chemii
Žák:
2 Anorganická chemie
- vysvětlí vlastnosti anorganických látek; - tvoří chemické vzorce a názvy vybraných anorganických sloučenin; - charakterizuje vybrané prvky a anorganické sloučeniny a zhodnotí a jejich využití v odborné praxi a v běžném životě, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostředí;
- anorganické látky, oxidy, kyseliny, hydroxidy, soli - názvosloví anorganických sloučenin - vybrané prvky a anorganické sloučeniny v běžném životě a v odborné praxi
Žák: - charakterizuje základní skupiny uhlovodíků a jejich vybrané deriváty a tvoří jednoduché chemické vzorce a názvy; - uvede významné zástupce jednoduchých organických sloučenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v běžném životě;
3 Organická chemie
Hodin
Mezipředmětové vztahy
Ověření učiva
Matematika - písemná práce – částicové složení látek; - písemná práce – prvky a sloučeniny; - ústní ověřování znalostí;
10
- písemná práce – oxidy a kyseliny; - písemná práce – názvosloví; 9
- ústní ověřování znalostí; - domácí práce – hydroxidy a soli;
- písemná práce – názvosloví org. sloučenin; - vlastnosti atomu uhlíku - základ názvosloví organických sloučenin - organické sloučeniny v běžném životě a odborné praxi
- ústní ověřování znalostí;
7
Žák: - charakterizuje biogenní prvky a jejich sloučeniny; - charakterizuje nejdůležitější přírodní látky; - popíše vybrané biochemické děje.
- písemná práce – bílkoviny, sacharidy, lipidy;
4 Biochemie - chemické složení živých organismů - přírodní látky, bílkoviny, sacharidy, lipidy, nukleové kyseliny, biokatalyzátory - biochemické děje
7
- ústní ověřování znalostí; - domácí písemná práce - biokatalyzátory;
Základy přírodních věd 3. ročník Výsledky vzdělávání
Učivo – tematický celek
Žák:
1 Základy biologie
- charakterizuje názory na vznik a vývoj života na Zemi; - vyjádří vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav; - popíše buňku jako základní stavební a funkční jednotku života; - vysvětlí rozdíl mezi prokaryotickou a eukaryotickou buňkou; - charakterizuje rostlinnou a živočišnou buňku a uvede rozdíly; - uvede základní skupiny organismů a porovná je; - objasní význam genetiky; - popíše stavbu lidského těla a vysvětlí funkci orgánů a orgánových soustav; - vysvětlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu; - uvede příklady bakteriálních, virových a jiných onemocnění a možnosti prevence;
- vznik a vývoj života na Zemi - vlastnosti živých soustav - typy buněk - rozmanitost organismů a jejich charakteristika - dědičnost a proměnlivost - biologie člověka - zdraví a nemoc
Žák:
2 Ekologie
- vysvětlí základní ekologické pojmy; - charakterizuje abiotické (sluneční záření, atmosféra, pedosféra, hydrosféra) a biotické faktory prostředí (populace, společenstva, ekosystémy); - charakterizuje základní vztahy mezi organismy ve společenstvu; - uvede příklad potravního řetězce; - popíše podstatu koloběhu látek v přírodě z hlediska látkového a energetického; - charakterizuje různé typy krajiny a její využívání člověkem;
- základní ekologické pojmy - ekologické faktory prostředí - potravní řetězce - koloběh látek v přírodě a tok energie - typy krajiny
Hodin
Mezipředmětové vztahy
Ověření učiva - písemná práce – vlastnosti živých soustav; - ústní ověřování znalostí; - domácí písemná práce – dědičnost a proměnlivost; - referát – zdraví a nemoc;
9
- písemná práce – základní ekologické pojmy; - domácí písemná práce – potravní řetězce; - domácí písemná práce – typy krajiny v místě trvalého bydliště; - referát – koloběh látek v přírodě; 11
Žák :
3 Člověk a životní prostředí
- popíše historii vzájemného ovlivňování člověka a přírody; - hodnotí vliv různých činností člověka na jednotlivé složky životního prostředí; - charakterizuje působení životního prostředí na člověka a jeho zdraví - charakterizuje přírodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prostředí; - popíše způsoby nakládání s odpady; - charakterizuje globální problémy na Zemi - uvede základní znečišťující látky v ovzduší, ve vodě a v půdě a vyhledá informace o aktuální situaci; - uvede příklady chráněných území v ČR a v regionu; - uvede základní ekonomické, právní a informační nástroje společnosti na ochranu přírody a prostředí; - vysvětlí udržitelný rozvoj jako integraci environmentálních, ekonomických, technologických a sociálních přístupů k ochraně životního prostředí; - zdůvodní odpovědnost každého jedince za ochranu přírody, krajiny a životního prostředí ochranu přírody, krajiny a životního prostředí; - na konkrétním příkladu z občanského života a odborné praxe navrhne řešení vybraného environmentálního problému.
- vzájemné vztahy mezi člověkem a životním prostředím - dopady činností člověka na životní prostředí - přírodní zdroje energie a surovin - odpady - globální problémy - ochrana přírody a krajiny - nástroje společnosti na ochranu životního prostředí - zásady udržitelného rozvoje - odpovědnost jedince za ochranu přírody a životního prostředí
- písemná práce - referát – globální problémy na Zemi; - ústní ověřování znalostí; - beseda
- domácí písemná
13
