UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ZÁKLADY EKONOMIKY

Název školního vzdělávacího programu:

Truhlář

Název a kód oboru vzdělání:

33-56-H/01

Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): 2. ročník = 49,5 hodin/ročník (1,5 hodin/týden) 3. ročník = 33 hodin/ročník (1 hodina/týden) celkem 82,5 hodin Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 POJETÍ VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obecný cíl předmětu Vzdělávacím cílem předmětu Základy ekonomiky je poskytnout ţákům základní odborné znalosti z oblasti ekonomiky, které jim umoţní efektivní jednání a hospodárné chování. Obsahový okruh je zaměřen tak, aby si ţáci osvojili základní ekonomické pojmy, porozuměli jim a dokázali je správně pouţívat. Ţáci se naučí orientovat se v ekonomických souvislostech a osvojí si ekonomický způsob myšlení. Ţáci jsou připravováni na moţnost samostatného podnikání v oboru. Získají poznatky o moţnostech podnikání v oboru a o povinnostech podnikatele. Získávají základní znalosti o hospodaření podniku, naučí se vypočítat mzdy a pojištění, zorientují se v daňové soustavě. Vzdělávací oblast je úzce propojena s průřezovým tématem Člověk a svět práce a se standardem finanční gramotnosti pro střední vzdělávání. Vede ţáky k efektivní práci s informacemi, aby dokázali získávat a kriticky vyhodnocovat ekonomické informace. Ţáci jsou vedeni k tomu, aby si byli vědomi materiálních a duchovních hodnot a dobrého ţivotního prostředí. Jednají odpovědně, samostatně, aktivně vyjadřují své názory a úvahy na daná ekonomická témata, dbají na dodrţování zákonů, pravidel chování a jednají v souladu s morálními principy, aktivně se zajímají o politické a společenské dění u nás a ve světě i o veřejné záleţitosti lokálního charakteru formou ekonomických aktualit, myslí kriticky, tj. ověřují si věrohodnost informací, nenechávají se manipulovat, tvoří si vlastní úsudek a jsou schopni o něm diskutovat s jinými lidmi. 2. Charakteristika učiva Ţáci si osvojují učivo o podnikových činnostech, o ţivnostenském podnikání, o finančním hospodaření podniku, o národním hospodářství a světové ekonomice s důrazem na rozvíjení ekonomických vědomostí, které uplatní při dalším studiu, popřípadě v praxi v terciární sféře.

Vzdělávání ve vyučovacím předmětu směřuje: -

-

-

k postupnému osvojení vědomostí a dovedností vytvářejících základ ekonomického vzdělání k samostatnému uvaţování a hodnocení ekonomických jevů k tomu, aby dokázali samostatně vyhledávat a zpracovávat ekonomické informace v součinnosti s vyuţíváním informačních a komunikačních technologií k samostatnému učení, k umění pracovat soustavně a promítat do získávaných vědomostí aktuální změny, vyhodnotit a kontrolovat výsledky své práce k respektování morálky, svobody, odpovědnosti k respektování hodnot a postojů ve vztahu k vlastnictví a ţivotnímu prostředí, k odpovědnému rozhodování a uvědomění si zodpovědnosti za vlastní ţivot a ostatních občanů k uvědomění si podstaty podnikání, rozdílu mezi podnikáním a zaměstnaneckým poměrem, výhod a rizika podnikání

3. Pojetí učiva, metody a pomůcky Ve výuce jsou pouţívány různé expoziční metody (motivační vyprávění, motivační rozhovor či motivační skupinová diskuse). Pro osvojování nového učiva se pouţívají metody, jako například výklad, popis, vysvětlení, rozhovor nebo skupinová diskuse. Při práci s odborným textem jde zejména o studium odborné literatury, vyhledávání informací v tisku a na internetu. V rámci fixačních metod se pouţívají zejména ústní opakování a procvičování probrané látky. K orientaci v ekonomice jsou vyuţívány pravidelné ekonomické informace z oblasti regionu, České republiky, UE a světové ekonomiky. Pouţívané pomůcky jsou zejména odborná ekonomická literatura, denní tisk a ekonomické informace z TV, rádia a internetu. 4. Hodnocení výsledků žáků Ústní zkoušení minimálně 2 krát za pololetí, písemné zkoušení z menších celků učiva minimálně 4 krza pololetí, hodnocení provádí vyučující i ţáci navzájem a nechybí vlastní sebehodnocení. Hodnoceny jsou také referáty (ekonomické informace ze světa, České republiky a regionu), samostatná práce během zkoušení, apod. Při klasifikaci se klade důraz: -

na samostatné vystupování ţáků na jejich vlastní uvaţování na propojování myšlenek (tzn. znalostí a dovedností z jednotlivých tematických celků a vyučovacích předmětů = mezipředmětové vztahy) a moţnost jejich aplikace v praxi na prokazování praktických dovedností (např. vyplňování dokumentů)

5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat 5.1 Klíčové kompetence a) Kompetence k učení Ţák - má pozitivní vztah k učení a vzdělávání - ovládá různé techniky učení, dokáţe si vytvořit vhodný studijní reţim a podmínky - uplatňuje různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), efektivně vyhledává a zpracovává informace - s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizuje si poznámky - vyuţívá ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí - sleduje a hodnotí pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímá hodnocení výsledků svého učení ze strany jiných lidí - zná moţnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání b) Kompetence k řešení problémů Ţák - porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získává informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodní je, vyhodnotí a ověří správnost zvoleného postupu a dosaţené výsledky; - uplatňuje při řešení problémů různé metody myšlení a myšlenkové operace; - volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, vyuţívá zkušeností a vědomostí získaných dříve; - spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). c) Komunikativní kompetence Ţák - vyjadřuje se přiměřeně v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje - formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně - účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje, respektuje názory druhých - vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování - adaptuje se na měnící se ţivotní a pracovní podmínky a podle svých schopností a moţností je ovlivňuje d) Personální a sociální kompetence Ţák - posuzuje reálně své fyzické a duševní moţnosti, odhaduje důsledky svého jednání a chování v různých situacích; - stanovuje si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a ţivotních podmínek; - reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku; - ověřuje si získané poznatky, kriticky zvaţuje názory, postoje a jednání jiných lidí; - má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj, je si vědom důsledků nezdravého ţivotního stylu a závislostí; - adaptuje se na měnící se ţivotní a pracovní podmínky a podle svých schopností a moţností je pozitivně ovlivňuje, je připraven řešit své sociální i ekonomické záleţitosti, je finančně gramotný; - pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností;

-

přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly; podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvaţuje návrhy druhých; přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhá předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým.

e) Občanské kompetence a kulturní povědomí Ţák - jedná odpovědně, samostatně, aktivně nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veřejný - jedná v souladu s morálními principy, přispívá k uplatňování hodnot demokracie - vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci - uvědomuje si, v rámci plurality a multikulturního souţití, vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupuje s aktivní tolerancí k identitě druhých lidí - dokáţe myslet kriticky, tj. dokáţe zkoumat věrohodnost informací a nenechává se manipulovat, tvoří si vlastní úsudek - chápe význam ţivotního prostředí pro člověka a jedná v duchu udrţitelného rozvoje f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám Ţák - se orientuje v právní úpravě pracovně-právních vztahů a závazkových vztahů - vyhledává příslušné právní předpisy - provádí základní výpočty spojené s nákupem a skladováním zásob, spojené s hospodařením s dlouhodobým majetkem - zpracovává doklady související s evidencí zásob, evidencí dlouhodobého majetku - zpracovává podklady a písemnosti při sjednávání a ukončování pracovního poměru, provádí základní mzdové výpočty - provede průzkum trhu při vyuţití marketingových nástrojů k prezentaci podniku či jeho produktů a orientuje se v kupních smlouvách - orientuje se v činnosti bank, pojišťoven a ostatních finančních institucí - provádí platební styk a zpracovává doklady a dokumentaci související s platebním stykem - sestavuje kalkulace - chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti g) Matematické kompetence Ţák - správně pouţívá a převádí běţné jednotky; - čte různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); - provádí reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; - nachází vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je popsat a vyuţít pro dané řešení; h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s nimi. Ţák - pracuje s běţným základním a aplikačním programovým vybavením - komunikuje elektronickou poštou a vyuţívá další prostředky online a offline komunikace - získává informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet 5.2 Odborné kompetence Ţák - orientuje se v právní úpravě pracovně-právních vztahů a závazkových vztahů - vyhledává příslušné právní předpisy - zabezpečuje hlavní činnost oběţným a dlouhodobým majetkem

provádí základní výpočty – spojené s nákupem a skladováním zásob, spojené s hospodařením s dlouhodobým majetkem zpracovává doklady související s evidencí zásob, evidencí dlouhodobého majetku zpracovává podklady a písemnosti při sjednávání a ukončování pracovního poměru, provádí základní mzdové výpočty orientuje se v kupních smlouvách orientuje se v činnosti bank, pojišťoven a ostatních finančních institucí provádí platební styk a zpracovává doklady a dokumentaci související s platebním stykem – sestavuje kalkulace chápe kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti

-

5.3 Průřezová témata a) Občan v demokratické společnosti Ţáci jsou vedeni k tomu, aby: -

měli vhodnou míru sebevědomí, sebe odpovědnosti a schopnost morálního úsudku dovedli jednat s lidmi, diskutovat o citlivých nebo kontroverzních otázkách, hledali kompromisní řešení orientovali se v masových médiích, odolávali myšlenkové manipulaci.

b) Člověk a svět práce Ţáci jsou vedeni k tomu, aby: -

si uvědomovali zodpovědnost za vlastní ţivoty, význam vzdělání pro ţivot byli motivováni k aktivnímu pracovnímu ţivotu a úspěšné kariéře písemně i verbálně se prezentovali při jednání s potencionálními zaměstnavateli, formulovali svá čekávání a své priority ovládali verbální komunikaci při důleţitých jednáních, odpovědně se rozhodovali na základě vyhodnocení získaných informací byli schopni pracovat s informacemi, vyhledávat, vyhodnocovat a vyuţívat informace, ovládat verbální komunikaci při důleţitých jednáních, odpovědně se rozhodovat na základě vyhodnocení získaných informací, identifikovat vlastní priority

c) Člověk a ţivotní prostředí Ţáci jsou vedeni k tomu, aby: -

poznávali svět a lépe mu rozuměli efektivně pracovali s informacemi, tj. uměli je získávat a kriticky vyhodnocovat naučili se vyhledávat a posuzovat informace o profesních příleţitostech, orientovat se a vytvářeli si základní představu

d) Informační a komunikační technologie Ţáci jsou vedeni k tomu, aby: -

pouţívali základní a aplikační programové vybavení počítače, a to nejen pro účely uplatnění se v praxi, ale i pro potřeby dalšího vzdělávání pracovali s informacemi a komunikačními prostředky

Realizace průřezových témat je řešena v přílohové části ŠVP „Rozpracování průřezových témat ve vztahu k ŠVP“.

Základy ekonomiky 2. ročník Výsledky vzdělávání Ţák: -

-

-

správně pouţívá a aplikuje základní ekonomické pojmy posoudí vliv ceny na nabídku a poptávku stanoví cenu jako součet nákladů, zisku a DPH a vysvětlí, jak se cena liší podle zákazníků, místa a období rozpozná běţné cenové triky a klamavé nabídky pozná základní pojmy z oblasti trţní ekonomiky umí vysvětlit základní principy fungování trţní ekonomiky ovládá členění výrobních faktorů a zná jejich funkci v rámci hospodářského procesu vysvětlí vznik trţní rovnováhy, důsledky působení trhu

Ţák: -

-

-

Učivo – tematický celek Základy tržní ekonomiky -

Hodin

potřeby, statky, sluţby, spotřeba, ţivotní úroveň výroba, výrobní faktory, hospodářský cyklus trh, trţní subjekty, nabídka, poptávka, zboţí, cena

Ústní zkoušení

Ověření učiva

Matematika

Písemné ověření učiva krátkými testy

Informační a komunikační technologie

16,5

Zaměstnanci popíše hierarchii zaměstnanců v organizaci, jejich práva a povinnosti na příkladech vysvětlí a vzájemně porovná druhy odpovědnosti za škody ze strany zaměstnance a zaměstnavatele orientuje se v právech a povinnostech zaměstnance a zaměstnavatele a ví, jak se bránit proti tomu, co je v rozporu s právní úpravou vyhledá příslušnou právní úpravu v zákoníku práce nebo výňatku z něho provádí mzdové výpočty s vyuţitím znalostí o zákonné úpravě mezd a autentických podkladů (např. zákona o daních z příjmů)

Mezipředmětové vztahy Občanská nauka

-

-

-

organizace práce na pracovišti druhy škod a moţnosti předcházení škodám, odpovědnost zaměstnance a odpovědnost zaměstnavatele zaměstnanci (potřeba zaměstnanců, získávání zaměstnanců, pracovní poměr, práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců) zjištění potřeby zaměstnanců hodnocení zaměstnanců odměňování zaměstnanců (sloţky mzdy, mzdové předpisy, výpočty mezd)

15

Občanská nauka

Ústní zkoušení


Písemné ověření učiva krátkými testy

Ţák: -

-


Podnikání, podnikatel orientuje se v právních formách podnikání a dovede charakterizovat jejich základní znaky vytvoří jednoduchý podnikatelský záměr a zakladatelský rozpočet posoudí vhodné formy podnikání pro obor na příkladu popíše základní povinnosti podnikatele vůči státu

-

podnikání, právní formy podnikatelský záměr obchodní společnosti, typy

Ústní zkoušení Písemné ověření učiva krátkými testy

18

Základy ekonomiky 3. ročník Výsledky vzdělávání

Učivo – tematický celek Podnik, majetek podniku a hospodaření podniku

Ţák: -

rozlišuje jednotlivé druhy majetku orientuje se v účetní evidenci majetku rozliší jednotlivé druhy nákladů a výnosů; řeší jednoduché výpočty výsledku hospodaření řeší jednoduché kalkulace ceny

Ţák: -

-

-

orientuje se v platebním styku a smění peníze podle kurzovního lístku vyplňuje doklady souvisejících s pohybem peněz vysvětlí podstatu inflace a její důsledky na finanční situaci obyvatel a na příkladu ukáţe jak se bránit jejím nepříznivým důsledkům vysvětlí způsoby stanovení úrokových sazeb a rozdíl mezi úrokovou sazbou a RPSN řeší jednoduché výpočty mezd vysvětlí úlohu státního rozpočtu v národním hospodářství orientuje se v daňové soustavě, charakterizuje význam daní pro stát řeší jednoduché příklady výpočtu daně z přidané hodnoty a daně z příjmu orientuje se v produktech pojišťovacího trhu s ohledem na své potřeby

-

struktura majetku, dlouhodobý majetek, oběţný majetek náklady, výnosy, výsledek hospodaření podniku

daňové

Ověření učiva Ústní zkoušení

10


-

peníze, hotovostní a bezhotovostní platební styk v národní i zahraniční měně inflace úroková míra mzda časová a úkolová státní rozpočet daňová soustava, pojišťovací soustava sociální a zdravotní pojištění

-

zásady a vedení daňové evidence daňová evidence minimální základ daně daňová přiznání fyzických osob


10


Daňová evidenční povinnost vyhotoví daňový doklad porozumí daňové evidenci vyhotoví zjednodušené přiznání

Mezipředmětové vztahy Informační a komunikační technologie

Písemné ověření učiva krátkými testy -

Peníze, mzdy, daně, pojistné

Ţák: -

Hodin


13

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Recommend Documents