UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU ANGLICKÝ JAZYK Název školního vzdělávacího programu:

Management ve stavebnictví

Název a kód oboru vzdělání:

63-41-M/001 Ekonomika a podnikání

Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): 1. ročník = 66 hodin/ročník (2 hodiny/týden) 2. ročník = 99 hodin/ročník (3 hodiny/týden) 3. ročník = 99 hodin/ročník (3 hodiny/týden) 4. ročník = 132 hodin/ročník (4 hodiny/týden) celkem 396 hodin Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 POJETÍ VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU

1. Obecný cíl předmětu Vyučovací předmět Anglický jazyk je určen pro výuku cizího jazyka v návaznosti na předchozí studium jazyka na základní škole. Předpokládá vstupní úroveň A1 Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Protože však v současné době ještě není nabídka AJ na ZŠ povinná, přichází i žáci, kteří anglický jazyk na ZŠ nestudovali. Vzdělávací cíle a výstupní požadavky na absolventy jsou formulovány na úrovni B1. Tento rámec je dokumentem Rady Evropy pro tzv. Evropské jazykové portfolio. Zavádí se s cílem popsat jednotně stupeň osvojení jazyka podle jednotného standardu a tím usnadnit vzájemné srovnávání různých kvalifikací. Znalost základů cizího jazyka je nezbytná pro prohloubení všeobecného vzdělání žáka, pomáhá jeho uplatnění na trhu práce a připravuje ho na život v multikulturní Evropské unii i globalizovaném světě. Vyučovací předmět Anglický jazyk vede žáky k rozvíjení řady všeobecných kompetencí, jako jsou znalosti reálií a kultury jiných zemí, sociokulturní dovednosti, rozvoj osobnosti a studijních návyků i rozvíjení komunikačních kompetencí. Studium je zakončeno ve 4. ročníku maturitní zkouškou. V průběhu celého studia je zařazován nácvik dovedností, které jsou pro zvládnutí nové maturity nezbytné. Jedná se o poslech, čtení s porozuměním, ústní i písemný projev a gramatiku, osvojení cca 2300 lexikálních jednotek, vyhledávání důležitých informací. Výsledně nabyté hodnoty žáka v oblasti jeho citů, preferencí a postojů představují afektivní cíle výuky. Vyučování je zaměřeno na harmonický rozvoj žáka, jeho život ve společnosti a respekt k ostatním lidem a přírodním zákonitostem.

2. Charakteristika učiva Učivo předmětu Anglický jazyk se dělí do oblastí :

- řečové dovednosti, jazykové prostředky - tematické okruhy, komunikační situace - jazykové funkce - poznatky o zemích, reálie

Žáci jsou vedeni k řešení komunikačních situací z běžného života i budoucího pracovního zaměření, čtení s porozuměním i odborných textů, vyhledávání informací, písemnému projevu, rozvíjení řečových dovedností.

3. Pojetí učiva, metody a pomůcky Hlavní náplní výuky je rozvíjení řečových dovedností na příslušné jazykové úrovni, systematické rozvíjení a prohlubování všeobecných kompetencí žáka: - prohlubování studijních dovedností, využívání pracovních návyků k efektnímu a samostatnému studiu, pro další vzdělávání nebo v daném oboru - znalost reálií zemí studovaného jazyka, především geografických , demografických, ekonomických faktorů - znalost kultury a sociokulturního chování, odlišností v každodenním životě, mezilidských vztahů, hlavních hodnot, pravidel společenského chování - rozvíjení schopností používat osvojovaný jazyk k získání nových informací za pomoci moderních vzdělávacích technologií /INTERNET/ , ale také čtením nebo poslechem textů, používáním různých druhů slovníků a jazykových příruček. Při výuce jsou používány také jazykové hry, soutěže, kvizy, příběhy, dramatizace, skupinová práce, řízený dialog, tvorba projektů, vytváření portfolií, samostatné plnění úkolů za pomoci počítače, vyprávění o filmech, hudbě. Pomůcky: tabule, CD přehrávač, kazetový přehrávač, video, projektor, DVD, počítač, projekty, materiály ze seminářů pořádaných EU, kopírované materiály, slovníky. Učebnice: Radley,P. , Simons,D., Campbell,C., Horizons 1-3/4/.,Oxford, 2005

4. Hodnocení výsledků žáků Žák je hodnocen za poslech s porozuměním, čtení s porozuměním, samostatný ústní i písemný projev, gramatiku/ jazykovou kompetenci/. Hodnocení probíhá v každé hodině, důraz je kladen na samostatnost i ochotu ke spolupráci, aktivní zapojení do činností, orientaci v jazyce, kreativitu. Při písemném projevu je hodnocení prováděno buď bodovou stupnicí, nebo při gramatických cvičeních přípustným množstvím chyb. Bodová stupnice i přípustné množství chyb jsou stanovovány podle specifik zadání.

5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat 5.1 Klíčové kompetence Rozvojem klíčových kompetencí je žák připravován k tomu že: a) Kompetence k učení - pozitivnímu přístupu k učení se cizího jazyka - vytváření si vhodného studijního režimu - samostatnému zpracovávání textu bez větších obtíží - porozumění textu v cizím jazyce - porozumění mluvenému projevu, i rodilého mluvčího - využívání k učení zdrojů z přirozeného prostředí, oblasti - hodnocení dosažení svých vzdělávacích cílů

b) Kompetence k řešení problémů -

volbě vhodných prostředků a způsobů pro plnění jednotlivých aktivit porozumění zadání úkolu, navržení způsobu řešení uplatnění různých metod řešení problému poučení z řešení úloh podobného charakteru, práce v týmu vedoucí k vyřešení

c) Komunikativní kompetence - vyjadřování se přiměřeně k situaci a schopnost k danému tématu - dorozumívání v běžných životních situacích - srozumitelnému formulování svých myšlenek, názoru, dotazů - dodržování jazykových norem, terminologie - aktivní účasti v diskuzích - způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí - písemnému zaznamenávání podstatných myšlenek z projevu jiných lidí - dosažení jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění - chápání výhody znalosti cizích jazyků pro uplatnění v práci i životě - prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení

d) Personální a sociální kompetence - práci v týmu a spolupodílení na různých činnostech - zvažování názorů, postojů a jednání jiných lidí - adekvátní reakci na hodnocení svého vystoupení - podněcování práci v týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů

e) Občanské kompetence a kulturní povědomí - dodržování zákonů, respektování práv a osobnosti druhých lidí - chápání významu životního prostředí, uznání hodnoty života - podpoře tradic a hodnot svého národa, evropské i světové kultury f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám - zodpovědnému postoji ke své budoucí profesi, celoživotnímu učení - přehledu o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru - reálné představě o pracovních , platových a jiných podmínkách - vhodné prezentaci svého odborného potenciálu - přípravě přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám - vyhledávání a posuzování podnikatelských příležitostí

g) Matematické kompetence - orientaci v běžných jednotkách ostatních zemí - používání běžné matematické frazeologie v cizím jazyce - jednoduchým operacím v cizí měně, nákupům atd...

h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s nimi. - komunikaci elektronickou poštou, využívání prostředků online a offline - získávání informací z otevřených zdrojů, zejména sítě Internet - práci s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích - mediální gramotnosti 5.2 Odborné kompetence a) zajišťovat typické podnikové činnosti b) efektivně hospodařit s finančními prostředky c) zajišťovat obchodní činnost podniku d) dbát na bezpečnost a ochranu zdraví při práci e) usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb f) jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje

5.3 Průřezová témata a) Občan v demokratické společnosti - společnost a její různorodost, společenské skupiny, kultura , náboženství - komunikace mezi lidmi, řešení konfliktů - svoboda, morálka, odpovědnost a tolerance - rozvoj osobnosti, společnosti.

b) Člověk a svět práce - nabídka a poptávka na trhu práce - budoucí uplatnění v daném oboru - písemná i verbální prezentace znalostí a schopností - řešení pracovních problémů

c) Člověk a životní prostředí - základy ekologie - globalizace, problematika životního prostředí celého světa - možná řešení ekologických problémů – projektová práce

d) Informační a komunikační technologie - vyhledávání a zpracovávání informací ze všech oborů lidské činnosti - e- learning, - elektronická komunikace Realizace průřezových témat je řešena v přílohové části ŠVP „Rozpracování průřezových témat ve vztahu k ŠVP“.

Anglický jazyk 1. ročník Výsledky vzdělávání

Žák: - reaguje na pokyny vyučujícího - orientuje se v základních frázích, informacích, týkajících se běžných životních situací, životních potřeb - vyhledává informace v pomalém reprodukovaném projevu rodilého mluvčího, krátkých jednoduchých textech, používá slovník - sestavuje jednoduchý popis osob, aktivit ústně i písemně - ptá se na informace a odpovídá - pracuje na výslovnosti, základních gramatických jevech,smysluplném vyjadřování - snaží se o dodržovaní pravopisných norem

- vyjadřuje se k probraným tématům, zahajuje, vede i ukončí rozhovor - vyjadřuje libost i nelibost k různým objektům i činnostem - pracuje na jednoduchých projektech, zaměřených na základní témata

Učivo – tematický celek

1. Řečové dovednosti:

Mezipředmětové vztahy

Hodin

Ověření učiva Monitoring při provádění jednotlivých pokynů.

4

- receptivní řečové dovednosti - poslech s porozuměním monologických projevů se zřetelnou a jasnou výslovností - poslech s porozuměním monologických i dialogických projevů s pomalou rychlostí mluvy, zřetelnou a jasnou výslovností - čtení s porozuměním, různé techniky

18

Dějepis.

Skupinová práce, dialogy.

Otázky na obsah textu. Stručný obsah – vyprávění. 12

Vyhledávání dílčích informací. Práce na projektu.

- produktivní řečové dovednosti - monolog i dialog , popis , informace otázky, odpovědi i z textu 2. Výslovnost- zvukové prostředky - fonetické přepisy - specifika anglické výslovnosti - stažené tvary, intonace - gramatika- členy, množné číslo podst. jmen, přivl. zájmena, přít. čas prostý, průběhový, some, any, příd. jména zápor ve větě, rozkaz 3. Tematické okruhy: - Introducing. My family. My friends. My school. - Jobs. - Culture. - Sport. - Daily routine. - On holiday. - The Czech Republic. - Great Britain.

Dialog.

6 Český jazyk- Rozdíly ve výslovnosti. Gramatická pravidla. 8

Testování pomocí doplňovaček, skrývaček, křížovek, oprav textu.

Slovosled ve větách.

Monitorování skupinové práce.

20

Dialog. Monolog.

Testy. Projekty. Portfolia.

Anglický jazyk 2. ročník Výsledky vzdělávání

Učivo – tematický celek

Žák:

1. Řečové dovednosti

- vyjadřuje žádost, vlastní názor,radu - vytváří návody, návrhy pokyny Žák: - vyhledává hlavní myšlenky, obsah nahrávek, probíraných témat - orientuje se v textu

- produktivní - monolog, dialog - základy skupinové diskuse - tvorba pokynů, dopis - receptivní - poslech s porozuměním

- vyhledává důležité informace - zpracovává informace

- čtení s porozuměním - různé techniky práce s textem - adaptované texty - novin. články

Hodin

Český jazyk a literatura 6

4

- upevní si znalosti vztahů mezi zvukovou a grafickou stránkou jazyka i složitější slovní zásobu

- Celebrations. - Shopping. - Travelling. - History. Future. - Housing. Design. - Country. Town. City. - Basic building materials.

Ověření učiva - Řízený dialog. - Dopis. Návod.

Občanská nauka.

- Stručné sdělení hlavní myšlenky.

- Sestavení krátkého textu z vybraných informací.

8

Ekonomika a podnikání

2. Tematické okruhy - vede dialog na dané téma sestavuje krátký dopis vytváří reklamu - popisuje objekty, výrobky činnosti , nakupuje - hodnotí kvalitu popisovaného - začíná se orientovat v základních výrazech z oboru stavitelství, ekologie - slovní zásoba obsahuje již i základní prvky z oborů ekonomie managementu

Mezipředmětové vztahy

- tvorba reklamy

Připravené i nepřipravené dialogy.

- nakupování, prodej

Vyprávění. Krátké dramatizace.

46

Pozemní stavitelství

Vytvoření nabídky, reklamy. Projektová činnost.

Stavební materiály. Testy: multiple choice, doplňování.

Grammar: minulý čas prostý i průběh. Počitatelná i nepočitatelná podstatná jména. Trpný rod. 1.a 2. kondicionál. Předložky. Tázací dovětky. - Záznam nových textů. - Zápis výslovnostních značek.

Základy přírodních věd.

4

Český jazyk

Překlad. Krátký diktát.

Anglický jazyk 3. ročník Výsledky vzdělávání Žák:

Učivo – tematický celek

Hodin

1. Řečové dovednosti

Mezipředmětové vztahy Občanská nauka

Ověření učiva Dotaz na informace.

8 - orientuje se v základních údajích

- receptivní

Žák:

- poslech s porozuměním složitějších textů

- orientuje se v obsahu sdělení

- vyhledávání klíčových informací

- aktivně používá internet, slovník

- čtení s porozuměním, různé techniky

Zpracování informací Český jazyk.

do stručného přehledu.

6

- čte složitější texty a faktografie Žák:

- produktivní

- vypráví obsah článků

- interpretace textů, delší monolog

- popisuje události, děj filmu

- vedení diskuzí, dialogů – nahodilé téma

Monolog i dialog na dané téma. Český jazyk.

Monolog i dialog bez předchozí přípravy. Popis neznámého předmětu spolužákům.

20 - zapojuje se do diskuzí

Dramatizace.

- vyjádření údajů opisem

- při interview se táže i odpovídá Žák:

- různé druhy tiskopisů, dotazníků

Občanská nauka.

Vyplnění tiskopisu.

Pozemní stavitelství.

Improvizace tel rozhovoru.

10 - vyplňuje dotazníky, tiskopisy Žák:

- podávání telefonických informací

- popisuje pracovní postupy, hodnotí použité materiály 18

Žák:

Občanská nauka.

2. Tematické okruhy:

Projekty. Prezentace jednotlivých temat.

10 - vyjadřuje preference, názory

Health. The best for life. Penfriends.

- hovoří o výběru povolání,

The English speaking countries.

Občanská nauka.

Basic building materials and properities. 30 Building site activities. - odvozuje grafickou podobu neznámých výrazů, doplňuje do celku.

The media. Grammar: present perfect, continuous,

Pozemní stavitelství.

Testy, doplňování.

Obchodní činnost. Trh: nabídka,

Pís. překlad.

34 would, used to, gerundium, kondicionál.

poptávka.

Anglický jazyk 4. ročník Výsledky vzdělávání

Učivo – tematický celek

Žák:

1. Řečové dovednosti:

- sleduje souvislý projev rodilých

receptivní-

mluvčích, ve standardním

poslech s porozuměním i odborná problematika, orientace v poslechu

Hodin

Mezipředmětové vztahy

Český jazyk

Ověření učiva

Stručné převyprávění, vlastními slovy. Charakteristika činnosti, děje, osob.

10

Vlastní názor na slyšené.

hovorovém tempu

Stručný zápis. Žák:

porozumění a orientace ve složitějších textech, zahrnující i texty odborné

Obměna částí textu, zakončení. Multiple choice.

- význam neznámých výrazů 10 odvozuje z kontextu - přiměřené texty čte s porozuměním

stavební terminologie

Pozemní stavitelství.

Test.

18 - nalézá hlavní myšlenky,informace

produktivní –

- sděluje informace-i písemně

monolog i dialog nabídka práce, produktů

Výběr chybných údajů.

Stavební provoz.

Nabídka výrobků, služeb.

Obchodní korespondence.

Vypracování projektu.

18 Dopis. - používá i odbornou slovní zásobu orientuje se v terminologii Žák: - pohotově a vhodně řeší standardní řečové situace -vysvětluje plynule a souvisle problematiku - přizpůsobí se změněným podmínkám rozhovoru - uplatňuje poznatky o životě v anglicky mluvících zemích.

nabídka podnikatelských aktivit, rozhovor s potencionálními zákazníky, vysvětlování výhod , nevýhod i písemnou formou. Grammar: past perfect, p.p.continuous, trpný rod, časová souslednost, budoucnost, pravděpodobnost,gerund.

2: Tematické okruhy:

Pozemní stavitelství. 8

22

People. Careers. Job trends. World of labour. Curriculum vitae. Job interview.

3. Maturita topics.

50

Prezentace projektu.

Ekonomika a podnikání. Psychologie prodeje.

Dialogy se zákazníky.

Obchodní činnost.

Reklama – monolog, diskuze. Cestovní průvodce - různé varianty. Pracovní dialogy. Písemné práce. Ústní ověřování. Portfolio.

Občanská nauka: - srovnání života v naší zemi a ostatních zemích.