UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU STAVEBNÍ KONSTRUKCE Název školního vzdělávacího programu:

TESAŘ

Název a kód oboru vzdělání:

36-64-H/01 Tesař

Celkový počet hodin za studium (rozpis učiva): 3. ročník = 33hodin/ročník (1 hodina/týden) celkem 33 hodin Datum platnosti ŠVP od: 1. 9. 2009 POJETÍ VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obecný cíl předmětu Cílem vyučovacího předmětu stavební konstrukce je poskytnout žákům základní vědomosti o účelu, konstrukci, vlastnostech a použití různých druhů stavebních konstrukcí, části budov a technologii jejich zhotovování. 2. Charakteristika učiva

Učivo je začleněno ve třetím ročníku tak, aby žáci získali přehled o stavebních konstrukcích ve vazbě na profilující předměty. Struktura předmětu je tvořena tématickými celky vzájemně spolu souvisejícími. Do výuky je zařazena problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, ochrany životního prostředí a používání alternativních stavebních materiálů (ekologický stavební materiál).

3. Pojetí učiva, metody a pomůcky

Těžištěm výuky předmětu Stavební konstrukce je výklad teoretických znalostí o základních stavebních materiálech a stavebních konstrukcí. Teoretická výuka je doplňována exkurzemi do výrobních podniků, prohlídkami staveb, krovů a návštěvami stavebních veletrhů. Forma výuky je konstruktivní a vyučující používá pro názornost a pochopení učiva expoziční prezentaci. Referáty na zadané téma žáci zpracovávají ve skupinách, kooperují mezi sebou a výsledky své práce prezentují před třídou a diskutují. Vyučující má k dispozici širokou sbírku vzorků stavebních materiálů, odborných časopisů a používá projekční techniku. Pro učení získáním informací je využíván přístup na internetové stránky. Doporučené učebnice: Při výuce se používají učebnice schválené MŠMT. Odborná literatura je k dispozici ve školní knihovně.

4. Hodnocení výsledků žáků

Ke kontrole teoretických znalostí žáků dochází prostřednictvím ústního a písemného zkoušení. Hodnoceno je používání správné odborné terminologie, uplatňování osvojených poznatků, vypracování referátů, projev a aktivita žáka. Pro klasifikaci slouží klasická pěti stupňová prospěchová stupnice.

5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat 5.1 Klíčové kompetence Rozvojem klíčových kompetencí je žák připravován k tomu že: a) Kompetence k učení: − − − − − −

absolvent uplatňuje různé způsoby práce s textem, efektivně vyhledává a zpracovává informace o materiálech v oboru. s porozuměním poslouchá mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizuje si poznámky. využívá ke svému učení různé informační zdroje. absolvent získává pozitivní vztah k učení a vzdělávání. přijímá hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí. zná možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání.

b) Kompetence k řešení problémů: − − −

absolvent porozumí zadání úkolu nebo určí jádro problému, získá informace potřebné k řešení problému, navrhne způsob řešení. volí prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívá zkušeností a vědomostí nabytých dříve. spolupracuje při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení).

c) Komunikativní kompetence: − − − − − − −

absolvent se vyjadřuje přiměřeně v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentuje. formuluje své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně. účastní se aktivně diskusí, formuluje a obhajuje své názory a postoje. snaží se dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii. zaznamenává si písemně podstatné myšlenky a údaje z textů, popř. projevů jiných lidí. vyjadřuje se a vystupuje v souladu se zásadami kultury projevu a chování. usiluje o dosažení jazykové způsobilosti potřebné pro základní orientaci v odborné terminologii.

d) Personální a sociální kompetence: − − − − − − − − −

absolvent si stanovuje cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek. reaguje adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímá radu i kritiku. ověřuje si získané poznatky, kriticky zvažuje názory, postoje a jednání jiných lidí. má odpovědný vztah ke svému zdraví, pečuje o svůj fyzický i duševní rozvoj. adaptuje se na měnící se životní a pracovní podmínky. pracuje v týmu a podílí se na realizaci společných pracovních a jiných činností. přijímá a plní odpovědně svěřené úkoly. podněcuje práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažuje návrhy druhých. přispívá k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům.

e) Občanské kompetence a kulturní povědomí: − − − − −

absolvent jedná odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; jedná v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívá k uplatňování hodnot demokracie. chápe význam životního prostředí pro člověka a jedná v duchu udržitelného rozvoje. uznává hodnotu života, uvědomuje si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních. uznává tradice a hodnoty svého národa, chápe jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu. f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám:

− − − −

absolvent má přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhoduje o své budoucí profesní dráze. má reálnou představu o pracovních i platových podmínkách ve svém oboru a umí je srovnávat se svými představami. umí získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívá poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání. dokáže vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentuje svůj odborný potenciál a své profesní cíle. g) Matematické kompetence:

− − −

absolvent správně používá a převádí běžné jednotky. čte různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.). aplikuje matematické postupy při řešení praktických úkolů v běžných situacích.

h) Kompetence využívání prostředků informačních a komunikačních technologií a znalost práce s nimi: − − −

dokáže získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet. pracuje s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií. uvědomuje si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupuje k získaným informacím, je mediálně gramotný.

5.2 Odborné kompetence: a) absolvent volí a správně používá materiály a výrobky pro stavební konstrukce, rozeznává části budov, je schopen vypracovat konstrukční a technologickou dokumentaci ke zhotovení jednoduché stavební konstrukce. b) orientuje se v tržních nabídkách a trendech materiálového trhu, umí poradit budoucímu zákazníkovi; c) dodržuje stanovené normy (standardy) a předpisy související se stavební problematikou, materiálovou jakostí a přesností. d) nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí. e) zná a dodržuje základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence chápe bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své a spolupracovníků, je vybaven vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout. f) uplatňuje zásady ochrany životního prostředí před negativními vlivy stavební činnosti, efektivně hospodaří s finančními prostředky, nakládá s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a ekologicky.

5.3 Průřezová témata Realizace průřezových témat je řešena v přílohové části ŠVP „Rozpracování průřezových témat ve vztahu k ŠVP“.

Stavební konstrukce 3. ročník Výsledky vzdělávání

Učivo – tematický celek

Žák: - rozlišuje druhy a části budov, dovede je pojmenovat; - popisuje základní druhy nosných konstrukcí budovy, funkci a konstrukční části; - popisuje funkci a skladbu konstrukce;

Mezipředmětové vztahy

Hodin

1. Konstrukční systémy a konstrukční části budov

Ověření učiva

- Odborný výcvik - Odborné kreslení

- písemné ověření teoretických znalostí - ústní ověření znalostí;

- Odborný výcvik - Materiály

- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí;

- základní rozdělení budov, skladba a typologie; 3

jejich nosné

Žák:

2. Základy, zakládání, vodotěsná izolace

- rozlišuje druhy a vlastnosti základové půdy; - orientuje se v izolačních materiálech; - zná značky firem, které se zabývají materiály pro izolaci staveb a jejich použití ; - dodržuje pravidla BOZ při zakládání staveb;

- vlastnosti základové půdy; - materiály pro zakládání a tvary základů; - vodotěsné izolace;

Žák:

3. Svislé nosné konstrukce

- orientuje se v cihlářských materiálech pro zdění a rozeznává značení zdiva ve stavebních výkresech; - dokáže popsat druhy komínů a vysvětlit jejich funkci; - je seznámen s materiály používanými na příčkách a jejich zdění; - zná základní rozdělení oken a dveří, jejich montáž do stavebních otvorů;

-

3

-

zdi, pilíře a vyzdívání zdí; komíny , průduchy a příčky okna a dveře; kování oken a dveří;

8

Odborný výcvik Materiály Technologie Odborné kreslení

- ústní ověření znalostí; - písemné ověření teoretických znalostí;

Žák:

4. Vodorovné nosné konstrukce

- zná rozdělení stropů a překladů; - popisuje vlastnosti, požární, zvukové požadavky a konstrukční použití stropů; - popisuje skladbu ; monolitického železobetonového stropu - ovládá konstrukční řešení římsy, arkýře balkónů;

- stropy a překlady; - převislé konstrukce, balkóny a římsy; - římsy, atiky, arkýře a lodžie;

Žák:

5. Schodiště

- zná účel schodů a jakým technickým požadavkům musí vyhovovat; - popisuje části a druhy schodišť; - zná z kterých prefabrikovaných prvků se montuje železobetonové schodiště; - popisuje k čemu a kdy používáme rampy; Žák:

- druhy a vlastnosti schodišť; - vnitřní a vnější schodiště, jejich části; - zábradlí schodišť, rampy;

- zná jaký je účel klempířských prací a kdy se tyto práci provádějí; - vyjmenuje klempířské stavební výrobky a vysvětlí jejich funkci; - popisuje skladbu střešní konstrukce a vysvětlí význam tepelné a vodotěsné izolace; Žák: - popisuje účel omítek a postup při omítání; - ovládá znalost v rozdílech a druzích maleb ; - zná technologické použití a druhy dlažeb - rozděluje domovní kanalizaci; - popíše prostup kanalizačního potrubí základovou vanou; - rozděluje domovní vodovod; - rozděluje domovní plynovod; - popisuje jak hluboko klademe kanalizační, vodovodní a plynovodní potrubí; - zná pravidla BOZ pří stavebních, výkopových prací a dodržuje je ;

- krovy, klempířské práce a krytiny; - tepelná, vodotěsná a zvuková izolace střech;

- Odborný výcvik - Materiály - Odborné kreslení

- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí;

5

-

Odborný výcvik Materiály Technologie Odborné kreslení

- tematická písemná práce – schodiště ;

-

Odborný výcvik Materiály Technologie Odborné kreslení

- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí;

5

6. Střecha

5

- Odborný výcvik - Materiály

7. Dokončovací stavební práce -

omítky a obklady; malby a nátěry ; podlahy a dlažby; technická zařízení budov; 5

- písemné ověření teoretických znalostí; - ústní ověření znalostí;