Tvorba životného prostredia. 1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Človek a svet práce. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2

Vzdelávacia oblasť

Človek a svet práce

Názov predmetu

Tvorba životného prostredia

Stupeň vzdelania

ISCED 2

Dátum poslednej zmeny UO

1. september 2012

UO vypracoval

Mgr. Beáta Riegerová

1 Časová dotácia:

Tvorba životného prostredia

5. ročník

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

Spolu ISCED 2

ŠVP

0

0

0

0

0

0

Voliteľné hodiny

1

1

0

0

1

3

ŠkVP

1

1

0

0

1

3

Spolu za rok

33

33

0

0

33

ŠkVP ZŠ s MŠ Kočovce

-1-

ISCED2 – UO – Tvorba životného prostredia

2 Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali v prírodovedných predmetoch /ako je biológia/ a ďalej ich rozvíja novými poznatkami, pozorovaním a experimentovaním, rozvíja pracovné zručnosti, vytvára správne etické zásady a postoje vo vzťahu k prírode, k prírodným vedám, k prírodným zákonitostiam, umožňuje sebarealizáciu žiaka a podporuje rozvoj jeho kreativity. Predmet sprostredkúva žiakom poznatky o agrotechnike /postupe/ pestovania rastlín. Vytvára základy pre ďalšie odborné štúdium, pre podnikateľské aktivity, ale aj pre aktívnu tvorbu a ochranu životného prostredia.

3 Ciele vyučovacieho predmetu V tomto predmete sa majú žiaci naučiť základom pracovných zručností, kreativite a kladnému vzťahu k prírode a životnému prostrediu. V rovine hodnôt a postojov predmet smeruje k: - uvedomeniu si významu tvorby a ochrany životného prostredia - rozvoju kladného vzťahu k práci a ochrane toho, čo vytvorili - rozvoju morálnych a vôľových vlastností / systematickosť práce k dosiahnutiu cieľa, vytrvalosť, samostatnosť/ - estetickému vnímaniu bezprostredného okolia žiaka V rovine vedomostí predmet smeruje k: - poznaniu významu pôdy a jej vlastností - poznávaniu úžitkových aj okrasných rastlín – interiérových a exteriérových - osvojeniu si poznatkov o ich pestovaní, rozmnožovaní a rýchlení - osvojeniu si základov aranžovania a viazania kvetov - osvojeniu si hydroponického pestovania rastlín - poznaniu základov živočíšnej výroby a drobnochove - osvojeniu si poznatkov o zakladaní skalky a trávnika a ďalšej starostlivosti o ne V rovine pracovných činností a zručností predmet smeruje k: - získavaniu pracovných zručností a skúseností v oblasti tvorby životného prostredia, pri pestovaní črepníkových rastlín a pri pestovaní a ošetrovaní okrasných rastlín - získavanie pracovných zručností a návykov používaním správneho náradia pri pestovaní rastlín


-2-


4 Kompetencie 1. schopnosť uvedomiť si význam tvorby a ochrany životného prostredia 2. schopnosť rozvoja kladného vzťahu k svojej práci. Vyjadrenia svojho vlastného tvorivého nápadu a názoru a schopnosť preberať zodpovednosť za svoju prácu a názor 3. schopnosť upevňovania empatického cítenia, rozvoja vlastných morálnych a vôľových vlastností ako je systematickosť v práci, vytrvalosť 4. schopnosť estetického vnímania svojho okolia - životného prostredia 5. vytvárať pomocou vlastnej kreatívnej práce estetické školské prostredie

5 Stratégie vyučovania a)

Metódy 1. motivačné metódy na vzbudenie záujmu žiakov o učebnú činnosť -motivačné rozprávanie /citové približovanie obsahu učenia/ -motivačný rozhovor /aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov/ -motivačný problém /upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému/ -motivačná demonštrácia / vzbudenie záujmu pomocou ukážky/. 2. expozičné metódy pri vytváraní nových poznatkov a zručností -rozprávanie /vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie/ -rozhovor /komunikácia formou otázok a odpovedí/ -beseda/riešenie aktuálnych otázok celým kolektívom/ -demonštračná metóda /demonštrácia obrazov, modelov, prírodnín/ -pozorovanie -manipulácia s predmetmi /praktické činnosti, pokusy, experimentovanie, didaktická hra/ -inštruktáž /vizuálne a auditívne podnety k praktickej činnosti, vedenie žiakov k pochopeniu slovného a písomného návodu/ 3. heuristická metóda /učenie sa riešením problémov založenom na vymedzení a rozbore problému, tvorbe a výberu možných riešení


-3-


a vlastnom riešení/ 4. projektová metóda /riešenie projektu, komplexná praktická úloha, problém, téma, ktorej riešenie teoretickou aj praktickou činnosťou vedie k vytvoreniu určitého produktu/ 5. praktické aktivity /samostatná činnosť na základe inštruktáže/ 6. práca s knihou a textom /čítanie s porozumením, spracovanie informácií, učenie sa z textu, orientácia v štruktúre textu, vyhľadávanie, triedenie, využívanie podstatných informácií/ 7. aktivizujúce metódy -diskusia/vzájomná výmena názorov, argumentov, zdôvodňovanie za účelom riešenia problému/ -situačná metóda/riešenie problémového prípadu reálnej situácie so stretom záujmov/ -didaktická hra/sebarealizačné aktivity na uplatnenie záujmov a spontánnosti/ -kooperatívna vyučovanie/forma skupinového vyučovania založená na vzájomnej závislosti členov heterogénnej skupiny/

b) Formy 1. vyučovacia hodina /základného,motivačného,expozičného,fixačného,aplikačného,diagnostického typu/ 2. terénne pozorovania 3. praktické aktivity 4. exkurzia /volí učiteľ podľa podmienok školy a regionálnych možností/

c) Prostriedky (učebné zdroje) Odborná literatúra - MŠ Slovenskej republiky: Učebné osnovy tvorba životného prostredia pre ISCED 2 z roku 2008 - materiály a pracovné listy z internetu Didaktická technika - projekčná technika - práca s počítačom


-4-


Materiálne výučbové prostriedky - modely – modely rastlín... - zobrazenia – obrazy, fotografie... - pracovné náradie – motyka, hrable, vidly, fúrik... - textové materiály – testy, pracovné listy

6 Hodnotenie žiakov Metódy hodnotenia - hodnotenie pracovnej aktivity – pripravenosť na hodinu, práca na hodine, záujem, výkon žiakov... - ústne hodnotenie – pochvala, pokarhanie - hodnotenie projektu – vypracuje žiak na danú tému, hodnotený známkou - skupinová práca –hodnotená známkou Prostriedky hodnotenia - žiacke práce – projekty, práca na hodine, záujem o prácu, získavanie nových zručností.... Kritéria na hodnotenie projektu: Za svoj výkon môže žiak získať max. 20 bodov.(názor spolužiakov) 10 bodov je za kvalitu: 10 bodov bude za vzhľad: - samostatný prejav - správny výber kresieb, modelov, údajov, schém, obrázkov, tabuliek - pochopenie témy - počítačové prezentácie a pod. - záujem spolužiakov - pochopenie témy za strany žiakov - výstižnosť témy


-5-


Stupnica hodnotenia projektu: 20 – 17 bodov 16 - 14 bodov 13 - 10 bodov 9 - 5 bodov 4 – 0 bodov

1 2 3 4 5

7 Obsahový a výkonový štandard TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA Tematický celok Pôda

Osivo a sadivo


5.ročník

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Počet hodín

Prierezové témy

Pôda Vznik pôdy, rozdelenie pôdy, význam pôdy a ochrana pôdneho fondu. Osivo Semená, plody, súbory plodov. Generatívne rozmnožovanie rastlín. Sadivo Vegetatívne rozmnožovanie rastlín, spôsoby vegetatívneho rozmnožovania. Praktická činnosť Poznávanie a rozlišovanie osiva, tvorba vzorkovnice semien, vegetatívne rozmnožovanie rastlín.

Poznať vznik pôdy a proces zvetrávania, rozdelenie pôdy, význam.

4

ENV 10

10

TBZ

Poznať generatívne a vegetatívne spôsoby rozmnožovania rastlín, vedieť rozlišovať semená kultúrnych rastlín, poznať spôsoby sejby a sadenia rastlín. Praktickou činnosťou získať zručnosti pri sejbe a vegetatívnom rozmnožovaní rastlín.

-6-


Zelenina


Zelenina Význam pestovania zeleniny z hľadiska racionálnej výživy a zdravia človeka, rozdelenie zeleniny Hlúbová zelenina Druhy hlúbovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Koreňová zelenina Druhy koreňovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Plodová zelenina Druhy plodovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Struková zelenina Druhy strukovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Cibuľová zelenina Druhy cibuľovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Listová zelenina Druhy listovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Zber zeleniny, uskladnenie, rýchlenie zeleniny, predpestovanie, pestovanie z priamej sejby a z priesad. Burina Negatívne vlastnosti burín, dôležitosť jej odstraňovania.

Poznať význam zeleniny, vedieť zeleninu zatriediť do pestovateľských skupín, poznať ju a vedieť jej požiadavky na pestovanie. Poznať spôsoby zberu zeleniny, jej uskladnenie, rýchlenie. Poznať negatívne účinky buriny na kultúrne rastliny, odstraňovanie buriny.

-7-

19

TBZ


TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA Tematický celok Pôda

Zelenina


6.ročník

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Pôda Zloženie pôdy, druhy pôd, spracovanie pôdy, význam pôdy a ochrana pôdneho fondu. Zelenina Význam pestovania aj menej známych druhov zeleniny z hľadiska racionálnej výživy a zdravia človeka. Listová zelenina Menej známe druhy listovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Plodová zelenina Menej známe druhy plodovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Hlúbová zelenina Menej známe druhy hlúbovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Koreňová zelenina Menej známe druhy koreňovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Cibuľová zelenina

Poznať zloženie pôdy, druhy pôd a spracovanie pôdy pred sejbou a sadením. Dodržiavať zásady udržiavania a zvyšovania úrodnosti pôdy. Poznať význam menej známych druhov zeleniny, poznať ju a vedieť jej požiadavky na pestovanie. Poznať spôsoby zberu menej známych druhov zeleniny a jej uskladnenie. Prakticky vyskúšať pestovanie niektorých menej známych druhov zeleniny na školskom políčku.

-8-

Počet hodín

Prierezové témy

4

ENV 10

14

TBZ


Poľné plodiny


Menej známe druhy cibuľovej zeleniny, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Zber zeleniny, uskladnenie, rýchlenie zeleniny, predpestovanie, pestovanie z priamej sejby a z priesad. Poľné plodiny Spôsob pestovania poľných plodín. Obilniny Najznámejšie druhy obilnín, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Strukoviny Najznámejšie druhy strukovín, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Olejniny Najznámejšie druhy olejnín, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Okopaniny Najznámejšie druhy okopanín, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Krmoviny Najznámejšie druhy krmovín, spôsob pestovania, požiadavky na pôdu, využitie. Priadne a siličnaté rastliny Najznámejšie priadne a siličnaté rastliny, spôsob pestovania, využitie.

Poznať základné poľné plodiny, ich spôsob pestovania, požiadavky na pôdu a tiež ich využitie. Prakticky vyskúšať v prostredí školského políčka pestovanie niektorých poľných plodín.

-9-

15

TBZ


TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA Tematický celok Úvod do pestovateľských prác

Pôda

Obsahový štandard Základy bezpečnosti a hygieny pri práci. Organizácia práce. Oboznámenie sa so školským pozemkom. Zloženie pôdy. Vlastnosti pôdy. Spracovanie pôdy: základné, pred osevné.

Osivo a sadivo

Zásady udržiavania a zvyšovania úrodnosti pôdy. Ochrana pôdy. Základné druhy osiva a sadiva. Spracovanie vzorkovnice základných druhov. Skúška klíčivosti. Vplyv hĺbky výsevu na vzchádzanie.

Zeleninárstvo


Význam, rozdelenie a charakteristika

9.ročník Počet hodín

Výkonový štandard Oboznámiť so základmi bezpečnosti a hygieny pri práci a požiadavkami na pracovné oblečenie pri prácach na školskom pozemku. Oboznámiť sa s úlohami a cieľmi pestovateľských prác v základných tematických celkoch, ktoré sa budú teoreticky a prakticky preberať. Získať poznatky o zložení pôdy - o fyzikálnych a chemických vlastnostiach pôdy, hlavne prostredníctvom pokusov a pozorovaní Teoreticky a prakticky spracovávať pôdu na jeseň, zamerať sa na jarnú prípravu pôdy a ošetrovanie počas vegetácie Osvojiť si zásady udržiavania a zvyšovania pôdnej úrodnosti, zamerať sa na ochranu pôdneho fondu Vedieť charakterizovať a rozlišovať osivo a sadivo a poznať ich kvalitatívne vlastnosti rozhodujúce pre rozmnožovanie a úrodu. Spracovať vzorkovnicu základných druhov a tých, ktoré budú žiaci pestovať a používať na pokusy a pozorovania. Vedieť rozpoznávať jednotlivé druhy na základe vonkajších vlastností semien, plodov a vegetatívnych častí používaných na rozmnožovanie. Poznať význam pestovania zeleniny pre zdravie

- 10 -

Prierezové témy

2

OSR 1

3

ENV 10,13

3

3


hlavných druhov zeleniny. Hlavné zásady pestovania zeleniny.

Druhy chránených plôch.

Ovocníctvo a sadovníctvo

Význam, rozdelenie, charakteristika hlavných druhov ovocných rastlín. Hlavné zásady pestovania - výsadba, ošetrovanie, obrábanie pôdy, hnojenie, presádzanie, umiestňovanie a zazimovanie. Ochrana proti škodcom a chorobám. Zber a uskladňovanie ovocia. Základné dreviny a kríky okrasných kríkov a stromov a ich ošetrovanie.

Spracovanie ovocia a zeleniny Kvetinárstvo, viazačstvo a aranžovanie


Spôsoby konzervovania zeleniny a ovocia. Význam okrasných rastlín. Rozdelenie okrasných rastlín z pestovateľského hľadiska. Rozmnožovanie a možnosti rýchlenia pestovaných druhov.

človeka. Poznať problematiku nežiaduceho obsahu dusičnanov v zelenine, spôsoby ich zisťovania a znižovania. Vybrané druhy zeleniny sa naučiť pestovať, ošetrovať počas vegetačného obdobia, správne a vo vhodný čas zberať, upravovať na trh a uskladňovať. Poznať základné zásady založenia, využívania pareniska, skleníka, fóliovníka. Vedieť zužitkovávať odpad kompostovaním. Poznať u nás pestované základné druhy ovocných rastlín. Vedieť zatriediť ovocné rastliny do pestovateľských skupín, poznať ich spôsoby rozmnožovania a osvojiť si základné zručnosti štepenia, hlavné zásady pestovania a ošetrovania v škôlke a v produkčnom sade až po zber. Vedieť triediť a uskladňovať dorobené ovocie. V okrasnom sadovníctve poznať základné dreviny a kríky používané na skrášľovanie a spríjemňovanie životného prostredia. Zamerať sa na klasické i moderné spôsoby konzervovania, poznať význam vitamínov pre zdravie človeka. Uvedomiť si význam okrasných rastlín z hľadiska tvorby a skrášľovania životného prostredia.

4

1

4

ENV 20

Poznať zásady a postupy hydroponického pestovania rastlín.

- 11 -


Zber liečivých rastlín. Aranžovanie.

Exkurzia do sadov, parkov. Projektová úloha

Príprava projektovej úlohy.

Prezentácia. Praktická činnosť


Úprava okolia školy

Osvojiť si základy viazačstva aranžovania okrasných rastlín pri použití vhodného doplnkového a pomocného materiálu a uplatnení estetických zásad. Uvedomovať si význam skrášľovania exteriéru a interiéru. Vytvoriť prezentáciu k jednej z tém technickej výchovy. Získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov. Porozumieť odbornému textu (čítať s porozumením), viesť diskusiu (používať odbornú terminológiu). Prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede, vedieť ohodnotiť vlastnú prácu a prácu iných. Praktická práca na úprave okolia školy a starostlivosť o bylinkovú špirálu.

- 12 -

3

TBZ

10

OSR 10


Tvorba životného prostredia. 1 Časová dotácia: Vzdelávacia oblasť. Človek a svet práce. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2

Recommend Documents