Geografia. Geografia Nižšie sekundárne vzdelávanie. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2

Geografia Názov predmetu

Geografia

Názov ŠVP

Nižšie sekundárne vzdelávanie

Názov ŠkVP

Škola pre život

Stupeň vzdelania

ISCED 2

Forma štúdia

denná

Vyučovací jazyk

Slovenský jazyk Časový rozsah výučby

Ročník

5.

6.

7.

8.

9.

Rozsah výučby ŠVP

1

1

1

1

1

Rozsah výučby ŠkVP

1

1

0

0

0

Spolu týždenne

2

2

1

1

1

Spolu ročne

66

66

33

33

33

Charakteristika predmetu Učebný predmet geografia rozvíja u žiakov poznanie jedinečnosti planéty Zem. Od toho sa odvíja obsah predmetu. Žiaci pochopia význam poznania zákonitostí Zeme: Uvedomia si, že dokonalé pochopenie princípov existencie Zeme im pomôže ju využívať a chrániť. Kompetencie, ktoré žiaci prehlbujú štúdiom geografie, umožňujú im spoznávať krajinu, zákonitosti jej usporiadania, možnosti optimálneho využitia a ochrany krajiny človekom. Obsah geografie sa sústreďuje aj na väzby prírody a ľudskej spoločnosti. Vzhľadom na nárast problémov, vyplývajúcich z aktivít človeka a ich dopadu na prírodné prostredie i na spoločnosť, žiaci získajú aj skúsenosti ako reagovať na zmeny v priestore, pochopiť ich a v budúcnosti riešiť. Základnou geografickou kompetenciou je práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy, vedieť zhotoviť jednoduchý náčrt okolia a i. Túto základnú kompetenciu podporujú i záujmy žiakov, nielen o svoje okolie, ich možnosť cestovať, pracovať s internetom a i. Spoznávanie Zeme je základnou podmienkou jej ochrany. Každé miesto na Zemi je iné, líši sa podnebím, rastlinstvom, živočíšstvom, obyvateľmi a ich výtvormi. Obyvateľstvo v rôznych častiach sveta sa líši nielen jazykom ale aj svojou kultúrou či spôsobom života. Poznanie týchto charakteristík a ich pochopenie vedie k porozumeniu predovšetkým vzájomných väzieb v krajine. Posúdiť postavenie Slovenska v porovnaní s ostanými štátmi, ako ďalej zmeniť súčasný stav a pričiniť sa o rozvoj Slovenska a jeho regiónov tiež patria do geografického poznávania. Námety, čo môže každý žiak urobiť pre svoje mesto, svoj región, sú súčasťou praktického geografického výstupu potrebného pre bežný život.

Učivo v 5. ročníku sa zameriava na objavovanie Zeme a vesmíru a procesov, ktoré zemský povrch pretvárajú. Zároveň sa oboznámia so zobrazovaním obrazu našej Zeme vo forme glóbusu a mapy. Učivo je rozdelené na nasledovné tematické celky: Objavovanie Zeme a vesmíru, Mapa a glóbus, Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda, Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek. Učivo v 6. až 8. ročníku sa zameriava na spoznávanie jednotlivých svetadielov našej Zeme. Učivo v 6. ročníku je rozdelené na nasledovné učebné celky: Planéta Zem, Austrália a Oceánia, Amerika – Nový svet. Učivo v 7. ročníku je rozdelené na učebné celky: Premeny Zeme, Afrika, Ázia. Učivo v 8. ročníku je rozdelené na nasledovné učebné celky: Prírodné pomery Európy, Regióny Európy. V 9. ročníku sa učivo zameriava na poznávanie Slovenskej republiky a využitie geografie v bežnom živote, čo zároveň predstavuje učebné celky v 9. ročníku. Hodnotenie predmetu Hodnotenie predmetu bude priebežne v zmysle platných metodických pokynov. Hodnotiť sa budú slovné odpovede a testy po skončení tematického celku. Predmet bude na konci I. a II. polroku klasifikovaný známkou. Ciele vyučovacieho predmetu a) spoločenské - rozvíjať si chuť učiť sa - všímať si priestor , v ktorom žijeme a jeho zmeny - prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta b) inštitucionálne - rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať - vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na Zemi - hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať - diskutovať o návrhoch - oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa si ich vážiť a chrániť - vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti - pracovať vo dvojiciach alebo v skupinách, vzájomne radiť a pomáhať

- prezentovať a zhodnotiť výsledky svojej alebo skupinovej činnosti, hodnotiť vlastné výkony a pokroky v učení c) špecifické (vzdelávacie a výchovné) - orientovať sa na mape podľa zemepisných súradníc - orientovať sa v pláne mesta, autoatlase, v mape alebo pláne na internete - vedieť čítať mapy všeobecnozemepisné, tematické, rozumieť im - interpretovať údaje získané z grafu, diagramu - vysvetliť príčiny striedania dňa a noci, striedania ročných období a uviesť dôsledky pohybov Zeme na prírodné procesy - vysvetliť vznik časových pásem - počítať vzdialenosti medzi dvoma miestami na Zemi grafickou mierkou - podľa príkladov vedieť vysvetliť ako vzniká pohorie, sopka, zemetrasenie, skalné mesto, kaňon, rieka, ľadovec, púšť, dažďový prales, uviesť príklady - pripraviť projekt, vypracovať a odprezentovať ho - diskutovať o geografických zaujímavostiach – prírodných a kultúrnych - získavať údaje zo zdrojov, využiť internet, odbornú literatúru - tvoriť mentálne mapy so symbolmi - rozvíjať u žiakov tvorivé myslenie, samostatnosť a aktivitu - riešiť rôzne problémové úlohy a korigovať nesprávne riešenia problému - riešiť úlohy zamerané na rozvoj porozumenia a aplikácie - používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach - Používať a vedieť interpretovať mapy rôzneho druhu (automapy, mapy na internete, turistické mapy, tematické mapy a i.). - pracovať s informáciami o krajine ako časti Zeme (aj Zeme ako celku). Ich praktické využitie v bežnom živote a schopnosť vyhľadať a použiť ich pre praktické potreby (textové a dátové zdroje v tlačenej či digitálnej podobe). - klásť dôraz na literatúru ako zdroj, nielen učebnice ale aj odborné a populárnovedecké časopisy, ktoré prinášajú aktuálne informácie - podporiť potrebu čítania u žiakov, správne porozumieť prečítaný text, vedieť ho spracovať a interpretovať - rozvíjať čítanie a interpretáciu obrázkov, fotografií, grafov, tabuliek, prierezov, schém a diagramov a považovať ich za základné vyjadrovacie prostriedky geografie - kultúrne kompetencie rozšíriť prostredníctvom poznania rôznych kultúr na celom svete - učiť vážiť si iné kultúry pri zachovaní vlastnej identity, venovať sa ľudovej kultúre a kultúrnym tradíciám. - schopnosti a zručnosti získané štúdiom geografie využiť pri oddychových aktivitách Výchovné a vzdelávacie stratégie /kľúčové kompetencie/ Kompetencie k celoživotnému učeniu sa a. uvedomovať si potrebu svojho autonómneho učenia sa ako prostriedku sebarealizácie a osobného rozvoja b. dokázať kriticky zhodnotiť informácie a ich zdroj, tvorivo ich spracovať a prakticky využívať Sociálne komunikačné kompetencie: c. dokázať využívať všetky dostupné formy komunikácie pri spracovávaní a vyjadrovaní informácií rôzneho typu d. mať adekvátny ústny a písomný prejav zodpovedajúci situácii a účelu komunikácie

e. -efektívne využívať dostupné informačno-komunikačné technológie f. Vedieť prezentovať sám seba a výsledky svojej práce na verejnosti Kompetencia v oblasti informačných a komunikačných technológií: g. dokáže využívať IKT pri vzdelávaní Kompetencie riešiť problémy: h. uplatňovať pri riešení problémov vhodné metódy založene na tvorivom myslení Kompetencie občianske: i. vyvážene chápať svoje osobné záujmy v spojení so záujmami širšej skupiny, resp. spoločnosti j. byť otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti k. podporovať udržateľnosť kvality životného prostredia Kompetencie sociálne a personálne: l. osvojiť si základné postupy efektívnej spolupráce v skupine m. uvedomovať si svoju zodpovednosť v tíme, kde dokáže tvorivo prispievať k dosahovaniu spoločných cieľov

Stratégia vyučovania geografie v 5. ročníku

Názov tematického celku Objavovanie Zeme a vesmíru

Glóbus a mapa

Najkrajšie miesta vytvorila príroda

na

Zemi,

ktoré

Metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, obrázkov slnečnej sústavy, riešenie problémových úloh, vyhľadávanie informácii Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp a glóbusu, vychádzka do okolia školy, rôzne hry s mapou, fixačné metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, Obrázkov, premietadie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy

Najkrajšie miesta vytvoril človek

na

Zemi,

ktoré

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia obrázkov, videofilmov, projektové metódy

Formy práce Frontálna a individuálna práca, práca s knihou a internetom

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, prôznymi typmi máp, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, vyhľadávanie informáií cez internet, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Učebné zdroje v 5. ročníku Tematický celok

Didaktická technika

Materiálne vyučovacie prostriedky

Iné zdroje

Objavovanie Zeme a vesmíru

Odborná literatúra Učebnica, atlasy

PC, meotar, tabuľa

Glóbus, obrazový materiál, mapy

Povrch Zeme, svetadiely a oceány

Učebnica, atlasy

tabuľa

Glóbus, obrazový materiál, mapy

Mapa a glóbus

Učebnica, atlasy

tabuľa, PC

Obrazový materiál, mapy, buzola, glóbusy

Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek

Učebnica, atlasy

PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video PC, tabuľa, diaprojektor

Obrazový materiál, mapy, videofilmy, diapozitívy

Knižnica, odborná tlač Knižnica, odborná tlač Knižnica odborná tlač Internet odborná tlač Knižnica, internet

Učebnica, atlasy

Obrazový materiál, mapy, diapozitívy

Obsah vzdelávania geografie v 5. ročníku Tematický celok, učivo

Objavovanie Zeme a vesmíru (7) Zem ako planéta vo vesmíre, tvar Zeme Slnečná sústava Slnečná sústava Mesiac Rotácia Zeme Obeh Zeme Striedanie ročných období

Povrch Zeme, a oceány (7) Svetadiely

Vzdelávacie výstupy a vzdelávacie ciele

Kritéria hodnotenia

Metódy a prostriedky hodnotenia

Prierezové témy a výchovné ciele

Opísať tvar Zeme podľa glóbusu. Opísať stavbu Slnečnej sústavy. Vysvetliť a popísať dôsledky rotácie Zeme. Vysvetliť dôsledky pohybov Zeme okolo Slnka.

Opísal tvar Zeme.

Ústne skúšanie.

ČIV – získavanie informácií MDV prezentácia

Poznať dni rovnodennosti a slnovratu- začiatok ročného obdobia.

Poznal dni rovnodennosti a slnovratu- začiatok ročného obdobia. Vysvetlil pojem svetadiel, kontinent a vymenoval ich. Vysvetlil pojem sv. oceán vymenoval a popísal ich, popísal pohyby morskej vody. Poznal pojmy more, záliv, polostrov, ostrov, prieliv a prieplav. Vedieť opísať časti oceánskeho dna, poznať najhlbšie priekopy. Popísal význam objavných plavieb a ciest K. Kolumba a F. Magalhaesa, J Cooka, Vasco da Gama, Hillary, Amundsen, Cook. Popísal význam letov do vesmíru a využitie kozmonautiky v súčasnosti.

svetadiely

Oceány Časti oceánov Dno oceánov

Cesty objaviteľov Objavovanie vesmíru

Vysvetliť pojem svetadiel, kontinent a vymenovať ich. Vysvetliť pojem sv. oceán vymenovať a popísať oceány, popísať pohyby morskej vody. Poznať pojmy more, záliv, polostrov, ostrov, prieliv a prieplav. Vedieť opísať časti oceánskeho dna, poznať najhlbšie priekopy. Popísať význam objavných plavieb a ciest K. Kolumba a F. Magalhaesa, J Cooka, Vasco da Gama, Hillary, Amundsen, Cook. Popísať význam letov do vesmíru a využitie kozmonautiky v súčasnosti.

Opísal stavbu Slnečnej sústavy. Vysvetlil a popísal dôsledky rotácie Zeme. Vysvetlil dôsledky pohybov Zeme okolo Slnka.

Ústne skúšanie. Písomné skúšanie formou didaktického testu po prebratí učebného celku.

ENV ochrana vodných zdrojov

Medzi predmetové vzťahy a pomôcky

–

Prírodoveda Biológia

PC, meotar, tabuľa, Glóbus, obrazový materiál, mapy

Biológia Hodnotenie projektov

Dejepis

Opakovanie učiva Glóbus a mapa (13 ) Glóbus, mapa, zemská póly, svetové strany Poludníky

os,

Rovnobežky Geografické súradnice na mapách Práca s mapou Typy máp Legenda mapy, čítanie mapy

Grafická mierka Číselná mierka mapy Časové pásma Pásmový čas Systém GPS Opakovanie učiva Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvorila príroda (27) Stavba Zeme Vznik pohoria Sopečná činnosť Zemetrasenia Najznámejšie sopky a oblasti častých zemetrasení Činnosť vody

Poznať pojmy mapa a glóbus. Na glóbuse určiť zemskú os, severný a južný pól, pologule. Na mape určiť nultý poludník, zemské pologule. Na mape určiť rovník, obratníky a polárne kružnice. Vedieť určovať zemepisnú dĺžku a šírku na mapách. Poznať rôzne druhy máp a určiť svetové strany. Poznať mapové znaky, symboly, čítať mapu, získavať a zakresľovať údaje.

Poznal pojmy mapa a glóbus. Na glóbuse určil zemskú os, severný a južný pól, pologule. Na mape určil nultý poludník, zemské pologule. Na mape určiť rovník, obratníky a polárne kružnice Vedieť určovať zemepisnú dĺžku a šírku na mapách. Poznal rôzne druhy máp a určil svetové strany. Poznal mapové znaky, symboly, čítal mapu, získaval a zakresľoval údaje.

Merať vzdialenosti na mape pomocou grafickej aj číselnej mierky. Poznať rozdelenie Zeme na časové pásma, určovanie pásmového času a dátumovú hranicu. Poznať význam a využitie systému GPS.

Meral vzdialenosti na mape pomocou grafickej aj číselnej mierky. Poznal rozdelenie Zeme na časové pásma, určovanie pásmového času a dátumovú hranicu. Poznal význam a využitie systému GPS.

Poznať stavbu Zeme, zemské platne a ich pohyby. Vymenovať a vysvetliť spôsoby vzniku pohorí. Popísať stavbu sopky a jej činnosť. Poznať spôsoby vzniku zemetrasenia, tsunami. Poznať najznámejšie sopky sveta a oblasti častých zemetrasení. Vysvetliť pôsobenie vody na zemský povrch.

Poznal stavbu Zeme, zemské platne a ich pohyby Vymenoval a vysvetlil spôsoby vzniku pohorí. Popísal stavbu sopky a jej činnosť. Poznal spôsoby vzniku zemetrasenia, tsunami. Poznal najznámejšie sopky sveta a oblasti častých zemetrasení. Vysvetlil pôsobenie vody na zemský povrch,

Ústne skúšanie


ENV-voda v prírode

Vlastiveda Matematika Glóbus, obrazový materiál, mapy Matematika

DVA – cestná sieť

Vlastiveda Matematika Anglický jazyk PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video Internet odborná tlač video

Ústne skúšanie. Hodnotenie projektov

Biológia OZO, OČP,BOZ – nebezpečné situácie REV – pohorie Vtáčnik

Voda na pevnine Činnosť ľadovca Činnosť vetra Atmosféra

Podnebie

Počasie

Vietor Druhy vetra podľa rýchlosti Opakovanie učiva Typy krajín na Zemi Dažďové lesy Savany Púšte a polopúšte Subtropické krajiny Stepi Listnaté lesy Ihličnaté lesy

Vysvetliť pojmy prítok, rieka, jazero, ústie, delta, úmorie, povodie, prameň. Vysvetliť pôsobenie ľadovca na zemský povrch a poznať jednotlivé typy. Vysvetliť pôsobenie vetra na zemský povrch. Charakterizovať atmosféru a popísať jej stavbu, vlastnosti. Poznať pojem podnebie, poznať rozloženie podnebných pásem na Zemi. Poznať pojem počasie a základné vlastnosti počasia uvádzané pri jeho predpovedi.

Vysvetlil pojmy prítok, rieka, jazero, ústie, delta, úmorie, povodie, prameň.Vysvetlil pôsobenie ľadovca na zemský povrch a poznal jednotlivé typy. Vysvetlil pôsobenie vetra na zemský povrch. Charakterizoval atmosféru a popísal jej stavbu, vlastnosti. Poznal pojem podnebie, poznal rozloženie podnebných pásem na Zemi. Poznal pojem počasie, základné vlastnosti počasia uvádzané pri jeho predpovedi.


Vlastiveda Fyzika

ENV znečistenie ovzdušia

Opísať všeobecnú cirkuláciu ovzdušia – stále a sezónne vetry. Poznať druhy vetra podľa rýchlosti. Vymenovať a ukázať na mape typy krajín. Vymenovať a poznať stavbu dažďového lesa. Opísať prírodu savany, ochranu prírody v nej.

Opísal všeobecnú cirkuláciu ovzdušia – stále a sezónne vetry. Poznal druhy vetra podľa rýchlosti. Vymenoval a ukázal na mape typy krajín. Vymenoval a poznal stavbu dažďového lesa. Opísal prírodu savany, ochranu prírody v nej.


Charakterizovať púšť a poznať najznámejšie púšte sveta. Poznať oblasti subtropických krajín a opísať ich. Charakterizovať oblasti stepí. Poznať stavbu listnatého lesa a jeho význam. Poznať stavbu ihličnatého lesa a jeho význam.

Charakterizoval púšť a poznal najznámejšie púšte sveta. Poznal oblasti subtropických krajín a opísal ich. Charakterizoval oblasti stepí. Poznal stavbu listnatého lesa a jeho význam. Poznal stavbu ihličnatého lesa a jeho význam.


–

OZO, OČP,BOZ – nebezpečné situácie ENV – nové typy krajiny ENV, OČP – úbytok ornej pôdy ENV – ohrozenie prírody ENV – ohrozenie prírody ENV, OZO – úbytok ornej pôdy

Fyzika PC, tabuľa, video Obrazový materiál, mapy, Biológia

Biológia PC, tabuľa, video Obrazový materiál, mapy,

Tundry Polárne krajiny

Vysoké pohoria Život ľudí vo vysokých pohoriach Najkrajšie miesta na Zemi, ktoré vytvoril človek (12) Sídla na Zemi Mestá Prví ľudia na Zemi Rasy Vznik kultúr – národy Náboženstvá Vychádzka Pamiatky UNESCO v SR Pamiatky UNESCO v Európe Pamiatky UNESCO vo svete Pamiatky UNESCO vo svete Záverečné opakovanie

Charakterizovať tundry. Charakterizovať polárnu krajinu, polárny deň a noc. Poznať teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a náboženstvá. Poznať najvyššie pohoria a vedieť vysvetliť výškové stupne. Opísať život ľudí vo vysokých pohoriach.

Charakterizoval tundry. Charakterizoval polárnu krajinu, polárny deň a noc. Poznal teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a náboženstvá. Poznal najvyššie pohoria a vedel vysvetliť výškové stupne. Opísal život ľudí vo vysokých pohoriach.

Charakterizovať sídlo a vymenovať typy sídiel a rozdielnosť života v nich. Poznať teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a národy

Charakterizoval sídlo a vymenoval typy sídiel a rozdielnosť života v nich. Poznal teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a národy

Poznať najvýznamnejšie náboženstvá a oblasti, kde prevládajú. Pracovať s mapou miestnej krajiny a s buzolou. Poznať najznámejšie kultúrne a prírodné pamiatky SR. Poznať najznámejšie kultúrne a prírodné pamiatky Európy. Poznať najznámejšie pamiatky UNESCO vo svete .

Poznal najvýznamnejšie náboženstvá a oblasti, kde prevládajú. Vedel pracovať s mapou miestnej krajiny a s buzolou. Poznal najznámejšie kultúrne a prírodné pamiatky SR. Poznal najznámejšie kultúrne a prírodné pamiatky Európy. Poznať najznámejšie pamiatky UNESCO vo svete .


Ústne skúšanie. Hodnotenie projektov Písomné skúšanie formou didaktického testu po prebratí učebného celku.

FIG – HDP na obyv. MKV – rasové zloženie

MDV získavanie informácií

–

PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video Obrazový materiál, mapy, diapozitívy, Občianska náuka, Dejepis Náboženská výchova


Názov tematického celku Planéta Zem Austrália a Oceánia

Amerika

Metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, mapy sveta, riešenie problémových úloh Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp, rôzne hry s mapou, fixačné metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, Obrázkov, premietanie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy

Formy práce Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, práca s mapou Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, rôznymi typmi máp, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, riešenie a tvorba jednoduchého projektu Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Učebné zdroje v 6. ročníku Tematický celok Planéta Zem


Didaktická technika PC, meotar, tabuľa

Materiálne vyučovacie prostriedky Glóbus, mapy

Austrália a Oceánia

Učebnica, atlasy

tabuľa, PC

Obrazový materiál, diapozitívy, mapy

Amerika

Učebnica, atlasy

PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video

Obrazový materiál, mapy, videofilmy, diapozitívy

Iné zdroje Knižnica, odborná tlač Knižnica odborná tlač Internet odborná tlač


Planéta Zem (8 h) Úvodná hodina Povrch Zeme

Podnebné pásma Podnebie

Očakávané vzdelávacie výstupy


Popísať rozloženie svetadielov a oceánov na Zemi, vedieť ich ukázať na mape. Určovať miesta na Zemi v geografickej sieti Vysvetliť vznik podnebných pásem, dopad slnečného žiarenia na Zem. Poznať základné vlastnosti podnebia. Vysvetliť vznik šírkových pásem a výškových stupňov

Popísal rozloženie svetadielov a oceánov na Zemi, vedel ich ukázať na mape. Určil polohu miesta na Zemi geografickými súradnicami. Vysvetlil vznik podnebných pásem a dopad slnečného žiarenia na Zem. Poznal základné vlastnosti podnebia. Vysvetlil vznik šírkových pásem a výškových stupňov

Popísať prírodu a život ľudí vo vybranom type krajiny.

Popísal prírodu a život ľudí vo vybranom type krajiny.

Určiť polohu Austrálie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. Poznať a vedieť ukázať na mape ostrovy, polostrovy, prielivy a zálivy Austrálie a Oceánie. Poznať a vedieť ukázať na mape povrchové celky Austrálie Poznať podnebné pásma, najvýznamnejšie rieky a jazerá. Vysvetliť, prečo sa v Austrálii nachádzajú niektoré druhy a inde na svete nie.

Určil polohu Austrálie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. Poznal a vedel ukázať na mape ostrovy, polostrovy, prielivy a zálivy Austrálie a Oceánie. Poznal a vedel ukázať na mape povrchové celky Austrálie Poznal podnebné pásma, rieky a jazerá. Opísal vznik svetadielov a príčinu existencie typických živočíchov len na austrálskom svetadiely.


Ústne skúšanie.

Prierezové témy a ďalšie ciele

ENV- ochrana životného prostredia

Medzipredmetov é vzťahy a pomôcky

Matematika Fyzika

Šírkové pásma Stepi Lesy mierneho pásma Život ľudí vo vysokých pohoriach Austrália a Oceánia (21 h) Poloha

Ostrovy, polostrovy,prielivy a zálivy

Povrch

Podnebie Vodstvo Rastlinstvo a živočíšstvo

Biológia

Ústne skúšanie.


Opakovanie učiva Obyvateľstvo

Mestá

Austrálsky zväz

Hospodárstvo Hospodárstvo Problémy obyvateľov Austrálie Pamiatky UNESCO a prírodné rezervácie Tichý oceán Oceánia Oceánia Nový Zéland

Opísať spôsob príchodu Európanov do Austrálie a spôsoby spolužitia s domorodcami Poznať typy sídel v Austrálii. Vytvoriť zoznam zaujímavých miest a vedieť ich ukázať na mape. Poznať základné charakteristiky Austrálskeho zväzu a jeho administratívne členenie. Opísať poľnohospodárstvo a priemysel. Poznať problémy spôsobené nepriaznivými vplyvmi prírody aj zásahom človeka.

Opísal spôsob príchodu Európanov do Austrálie a spôsoby spolužitia s Aboriginmi. Poznal typy sídel v Austrálii. Vytvoril zoznam zaujímavých miest a vedel ich ukázať na mape. Poznal základné charakteristiky Austrálskeho zväzu a jeho administratívne členenie. Opísal poľnohospod. a priemysel. Poznať problémy spôsobené nepriaznivými vplyvmi prírody aj zásahom človeka.

Vytvoriť zoznam najzaujímavejších miest Austrálie a Oceánie. Poznať osobitosti Tichého oceána. Popísať členenie Oceánie, typy ostrovov, prírodné podmienky a život ľudí v nej. Poznať prírodné podmienky a život v polárnych oblastiach.

Vytvoril zoznam najzaujímavejších miest Austrálie a Oceánie. Poznal osobitosti Tichého oceána. Popísal členenie Oceánie, typy ostrovov, prírodné podmienky a život ľudí v nej. Poznal prírodné podmienky a život v polárnych oblastiach.

Poznať prírodné podmienky a život v polárnych oblastiach. Určiť polohu Ameriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. S pomocou mapy popísať členitosť pobrežia - zálivy, polostrovy, ostrovy. Poznať a vedieť ukázať na mape povrchové celky Ameriky. Vysvetliť, ako vznikli pohoria.

Poznal prírodné podmienky a život v polárnych oblastiach. Určil polohu Ameriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. S pomocou mapy popísal členitosť pobrežia - zálivy, polostrovy, ostrovy. Poznal a vedel ukázať na mape povrchové celky Ameriky. Vysvetlil, ako vznikli pohoria.


FIG – bohatstvo a chudoba ENV – Vodné zdroje – povrch. a podzemná voda ENV- rozširovanie púšti

Biológia

Slovenský jazyk

MUV - rôznorodosť kultúr VĽP – rovnoprávnosť rás a národov

Ústne skúšanie

Hodnotenie projektov

TBZ- tvorba a prezentácia projektu MDV- získavanie informácií OSR – podpora sebadôvery

Slov. jazyk Občianska náuka

Polárne oblasti Arktída a Grónsko Opakovanie učiva Amerika (37 h) Poloha Členitosť pobrežia

Povrch Povrch

Ústne skúšanie Hodnotenie projektov Písomné skúšanie formou didaktického testu

OSR – podpora sebadôvery ENV – Chránené časti prírody

Matematika

Vodstvo

Podnebné pásma

Šírkové pásma

Zaujímavosti prírody Ameriky Zaujímavosti prírody Ameriky Opakovanie učiva Obyvateľstvo Obyvateľstvo Sídla

Hospodárstvo

Poznať rieky, jazerá, vodopády, vedieť ich ukázať na mape, vysvetliť rozloženie riečnej siete. Podľa mapy určiť oblasti jednotlivých podnebných pásem a ich charakteristické znaky. Opísať, ktoré faktory najviac ovplyvňujú podnebie Ameriky. Vysvetliť vzťahy medzi podnebnými a rastlinnými pásmami. Opísať rastlinné pásma podľa typických znakov. Poznať krásne a zaujímavé miesta, ktoré vytvorila príroda na území Ameriky.

Poznal rieky, jazerá, vodopády, vedel ich ukázať na mape, vysvetlil rozloženie riečnej siete. Podľa mapy určil oblasti jednotlivých podnebných pásem a ich charakteristické znaky. Opísal, ktoré faktory najviac ovplyvňujú podnebie Ameriky. Vysvetlil vzťahy medzi podnebnými a rastlinnými pásmami. Opísal rastlinné pásma podľa typických znakov. Poznal krásne a zaujímavé miesta, ktoré vytvorila príroda na území Ameriky.

Fyzika Ústne skúšanie.

ČIV–plynulé čítanie ENV – Chránené časti prírody

TBZ- tvorba a prezentácia projektu Opísať príchod Európanov a Afričanov do Ameriky. Opísať, kde žili staré civilizácie. Porovnať mestá v Amerike podľa veľkosti, určiť typy sídel, megalopolis, problémy veľkomiest. Opísať poľnohospodárstvo, priemysel, služby a dopravu. Určiť štáty a ich hlavné mestá, oblasti husto a riedko osídlené.

Opísal príchod Európanov a Afričanov do Ameriky. Opísal, kde žili staré civilizácie. Porovnal mestá v Amerike podľa veľkosti, určil typy sídel, megalopolis, problémy veľkomiest. Opísať poľnohospodárstvo, priemysel, služby a dopravu. Určil štáty a ich hlavné mestá, oblasti husto a riedko osídlené.

Ústne skúšanie

MUV - rôznorodosť kultúr VĽP – rovnoprávnosť rás a národov

Hospodárstvo Oblasti Ameriky Kanada - obyvateľstvo Kanada - hospodárstvo USA - obyvateľstvo USA- hospodárstvo USA – zaujímavosti Mexiko Mexiko

Biológia

Anglický jazyk

FIG – rozdiely medzi regiónmi Opísať zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznať zaujímavosti prírody a života ľudí v nich.

Opísal zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznal zaujímavosti prírody a života ľudí v nich.

Ústne skúšanie

OZO – ochrana pri živelných pohromách TBZ- tvorba a prezentácia projektu

Nábožensk á výchova

Štáty karibskej oblasti Štáty karibskej oblasti Brazília Brazília Štáty guyanskej oblasti Argentína Laplatské štáty

Opísať zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznať zaujímavosti prírody a života ľudí v nich.

Opísal zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznal zaujímavosti prírody a života ľudí v nich.

Andské štáty Andské štáty Andské štáty Hlavné problémy Ameriky Hlavné problémy Ameriky Opakovanie učiva Opakovanie učiva

Opísať zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznať zaujímavosti prírody a života ľudí v nich. Poznať hlavné problémy Ameriky spôsobené prírodnými podmienkami.

Opísať zloženie obyvateľstva a hlavné črty hospodárstva jednotlivých štátov a oblastí. Poznať zaujímavosti prírody a života ľudí v nich. Ameriky spôsobené prírodnými podmienkami.

Ústne skúšanie. Hodnotenie projektu

Ústne skúšanie, hodnotenie projektu, didaktický test

ENV- úbytok lesov PDZ – Mapa a drogy – kokaín

Výtvarná výchova

MDV- získavanie informácií

TBZ- tvorba a prezentácia projektu ENV – Chránené časti prírody

Slov. jazyk


Názov tematického celku Premeny Zeme

Afrika

Metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, mapy sveta, riešenie problémových úloh Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia, Obrázkov, premietanie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy

Ázia

Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp, rôzne hry s mapou, fixačné metódy

Formy práce Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, práca s mapou

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, rôznymi typmi máp, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, riešenie a tvorba jednoduchého projektu Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Učebné zdroje v 7. ročníku Tematický celok Premeny Zeme Afrika Ázia

Odborná literatúra Učebnica, atlasy Učebnica, atlasy Učebnica, atlasy

Didaktická technika PC, tabuľa tabuľa, PC,video PC, dataprojektor, tabuľa, diaprojektor, video

Obsah vzdelávania geografie v 7. ročníku

Materiálne vyučovacie prostriedky Glóbus, mapy Obrazový materiál, videofilmy, mapy Obrazový materiál, mapy, videofilmy, diapozitívy


Tematický celok, učivo

Premeny Zeme (3 h) Podnebné oblasti Zeme

Prví ľudia na Zemi Vznik kultúr, rasy, náboženstvá Afrika (12 h) Poloha a členitosť pobrežia

Povrch Podnebné a rastlinné pásma Vodstvo Obyvateľstvo a sídla

Hospodárstvo Afriky Štáty Afriky Problémy v Afrike Rozširovanie púští Školstvo a zdravotníctvo



Popísať rozloženie podnebných oblastí na Zemi, vedieť ich ukázať na mape. Poukázať na oblasti ovplyvňované pasátmi a monzúnmi. Poznať teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a náboženstvá.

Popísal rozloženie podnebných oblastí na Zemi, vedel ich ukázať na mape. Poukázal na oblasti ovplyvňované pasátmi a monzúnmi. Poznal teóriu osídľovania Zeme, najstaršie civilizácie v Afrike a Ázii, rasy a náboženstvá.

Určiť polohu Afriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. Poznať a vedieť ukázať na mape ostrovy, polostrovy, prielivy a zálivy Afriky. Poznať a vedieť ukázať na mape povrchové celky Afriky Poznať podnebné a rastlinné pásma (púšť, sahel, savana, tropický dažďový prales), najvýznamnejšie rieky a jazerá a vodopády v Afrike. Poznať život obyvateľov v rôznych častiach Afriky. Poznať najväčšie mestá a vedieť ich ukázať na mape. Opísať hospodárstvo Afriky. Poznať najvýznamnejšie štáty a ich hlavné mestá.

Určil polohu Afriky na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti. Poznal a vedel ukázať na mape ostrovy, polostrovy, prielivy a zálivy Afriky. Poznal a vedel ukázať na mape povrchové celky Afriky Poznal podnebné a rastlinné pásma (púšť, sahel, savana, tropický dažďový prales), najvýznamnejšie rieky a jazerá a vodopády v Afrike.

Opísať hlavné problémy v Afrike – hlad, choroby, nepokoje, škodcovia, rozširovanie púšti (Sahel) Poznať problémy v školstve

Opísal hlavné problémy v Afrike – hlad, choroby, nepokoje, škodcovia, rozširovanie púšti (Sahel) Poznal problémy v školstve a zdravotníctve Afriky

Poznal život obyvateľov v rôznych častiach Afriky. Poznal najväčšie mestá a vedel ich ukázať na mape. Opísal hospodárstvo Afriky. Poznať najvýznamnejšie štáty a ich hlavné mestá.


Ústne skúšanie, písomná previerka



Medzipredmetové vzťahy

ENVprispievať k vnímaniu života ako najvyššej hodnoty REV – zaradenie nášho regiónu do podnebnej oblasti

Dejepis, náboženská výchova

TVP- vedieť využívať nástroje IKT MDV- hodnotiť formálnu a obsahovú stránku filmového diela OSR – zvládať vlastné správanie Biológia

Ústne skúšanie. Písomné skúšanie formou didaktického testu Ústne skúšanie Hodnotenie

ENV – Vodné zdroje – povrch. a podzemná voda FIG – bohatstvo a chudoba MKV - rôznych etnických a kultúrnych skupinách VĽP – rovnoprávnosť rás a národov ENVprispievať k vnímaniu života ako najvyššej hodnoty

Dejepis

Slov. jazyk Občianska

v Afrike

a zdravotníctve Afriky.

náuka

projektov ENV- uvedomiť si podmienky života a možnosti ich ohrozovania

Národné parky

Poznať najvýznamnejšie národné parky Afriky.

Poznať najvýznamnejšie národné parky Afriky.

Určiť polohu Ázie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti.

Určil polohu Ázie na Zemi vo vzťahu k ostatným svetadielom a v geografickej sieti.

Poznať členenie Ázie na oblasti – južná, juhovýchodná, východná severná, stredná a juhozápadná. Poznať a vedieť ukázať na mape povrchové celky Ázie, oblasti sopečnej a zemetrasnej činnosti, vznik sopiek a zemetrasení. Poznať známe sopky Ázie.

Poznal členenie Ázie na oblasti – južná, juhovýchodná, východná severná, stredná a juhozápadná. Poznal a vediel ukázať na mape povrchové celky Ázie. oblasti sopečnej a zemetrasnej činnosti, vznik sopiek a zemetrasení. Poznať známe sopky Ázie.

Opakovanie učiva Ázia (17 h) Poloha

Oblasti Ázie

Povrch Sopečná činnosť a zemetrasenia

Ústne skúšanie Písomné skúšanie formou didaktického testu

TPZ- vedieť využívať nástroje IKT OSR – porozumieť sebe samému a druhým ENV – Zachovanie biodiverzity – rozmanitosti života na zemi

Biológia

Ústne skúšanie. Fyzika OŽZ – prvá pomoc pri šoku

Podnebie a podnebné oblasti

Vodstvo Ázie Šírkové pásma

Podľa mapy určiť oblasti jednotlivých podnebných pásem a ich charakteristické znaky. Opísať, ktoré faktory najviac ovplyvňujú podnebie Ázie. Poznať rieky, jazerá a vedieť ich ukázať na mape. Vysvetliť vzťahy medzi podnebnými a rastlinnými pásmami. Opísať rastlinné pásma podľa typických znakov.

Podľa mapy určil oblasti jednotlivých podnebných pásem a ich charakteristické znaky. Opísal, ktoré faktory najviac ovplyvňujú podnebie Ázie. Poznal rieky, jazerá a vedel ich ukázať na mape. Vysvetlil vzťahy medzi podnebnými a rastlinnými pásmami. Opísal rastlinné pásma podľa typických znakov.

Ústne skúšanie Písomná previerka

ČIV–plynulé čítanie ENV – ohľaduplnosť

Biológia

Obyvateľstvo a sídla

Hospodárstvo Ázie Štáty a veľké mestá Čína India Japonsko Rusko Arabské krajiny

Problémy Ázie

Boom priemyselnej výroby Kultúrne pamiatky

Opísať rasové, národnostné a náboženské zloženie obyvateľstva, oblasti husto a riedko osídlené. Poznať najväčšie veľkomestá.

Opísal rasové, národnostné a náboženské zloženie obyvateľstva, oblasti husto a riedko osídlené. Poznal najväčšie veľkomestá.

Opísať hlavné črty hospodárstva. Určiť štáty a ich hlavné mestá. Opísať hlavné črty obyvateľstva a hospodárstva Číny a Indie.

Opísal hlavné črty hospodárstva. Určil štáty a ich hlavné mestá. Opísal hlavné črty obyvateľstva a hospodárstva Číny a Indie.

Opísať hlavné črty obyvateľstva a hospodárstva Číny a Indie a arabských štátov.

Opísať hlavné črty obyvateľstva a hospodárstva Číny a Indie a arabských štátov.

Opísať hlavné problémy v Ázii – preľudnenie, nepokoje, živelné pohromy- cunami, zemetrasenia, povodne, sopečná činnosť Opísať prudký rozvoj priemyslu v JV Ázii – ázijské tigre. Poznať najznámejšie kultúrne pamiatky Ázie – Tádž Mahál, Veľký čínsky múr a i.

Opísal hlavné problémy v Ázii – preľudnenie, nepokoje, živelné pohromy- cunami, zemetrasenia, povodne, sopečná činnosť Opísal prudký rozvoj priemyslu v JV Ázii – ázijské tigre. Poznal najznámejšie kultúrne pamiatky Ázie – Tádž Mahál, Veľký čínsky múr a i.

vo vzťahu k prostrediu MKV - využívať interkultúrne kontakty VĽP – rovnoprávnosť rás a národov Ústne skúšanie

Ústne skúšanie. Hodnotenie projektu

FIG – porovnanie HDP vybraných štátov

TPZ - vedieť využívať nástroje IKT MDV- hodnotiť mediálne obsahy z etického hľadiska

Náboženská výchova, občianska náuka, dejepis Občianska náuka

Výtvarná výchova

TPZ- vedieť využívať nástroje IKT

Ústne skúšanie, hodnotenie projektu, didaktický test

Občianska náuka, slovenský jazyk ČIV–plynulé čítanie


Názov tematického celku Základné informácie v kontexte planéty Zem

o regióne

Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne

Metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, mapy sveta, Európy, hry s mapou Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp, demonštrácia obrázkov, premietanie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, , rôzne hry s mapou, fixačné metódy, projektové metódy, riešenie problémov

Formy práce Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, práca s mapou Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, rôznymi typmi máp, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, riešenie a tvorba jednoduchého projektu

Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, riešenie a tvorba jednoduchého projektu, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva

Učebné zdroje v 8. ročníku Tematický celok



Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom

Učebnica, atlasy

Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne

Učebnica, atlasy

tabuľa, PC, video, diaprojektor, dataprojektor, PC, tabuľa, , video

Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem

Obsah vzdelávania geografie v 8. ročníku

PC, tabuľa

Materiálne vyučovacie prostriedky Glóbus, mapy Obrazový materiál, videofilmy, mapy, diapozitívy Obrazový materiál, mapy, videofilmy,


Tematický celok, učivo



Základné informácie o regióne Európy v kontexte planéty Zem (2 h) Poloha, rozloha

Určiť polohu svetadiela zemepis. súradnicami, vzhľadom na rovník, nultý poludník, sev. polárnu kružnicu a ostatné svetadiely a oceány. Určiť hranice svetadiela s ostatnými svetadielmi. Vymenovať a určiť na mape vybrané prvky členitosti pobrežia, zálivy, moria.

Určil polohu svetadiela zemepis. súradnicami, vzhľadom na rovník, nultý poludník, sev. polárnu kružnicu a ostatné svetadiely a oceány. Určil hranice svetadiela. Vymenoval a určil na mape vybrané prvky členitosti pobrežia, zálivy, moria.

Členitosť pobrežia

Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (28 h) Povrch Podnebie

Vodstvo – úmoria, rieky Vodstvo – jazerá a vodné nádrže

Šírkové pásma a výškové stupne Obyvateľstvo Obyvateľstvo a sídla

Určiť na mape vybrané povrchové celky, opísať rozloženie povrchových celkov v Európe, poznať názov najvyššieho vrchu. Poznať rôznosť podnebia v závislosti od podnebných činiteľov, vedieť čítať klimatické diagramy z rôznych častí Európy. Vymenovať a určiť na mape toky vybraných riek, jazerá, jazerné oblasti a bezodtokovú oblasť, určiť podľa mapy, cez ktoré štáty pretekajú rieky a ku ktorým úmoriam patria. Určiť na mape rozloženie rastlinných pásiem podľa zem. šírky i nadmorskej výšky, porovnať ich rastlinstvo a živočíšstvo. Určiť počet obyv. Európy, určiť, ku ktorej rase patrí obyv. Európy, vymenovať najpočetnejšie jazykové skupiny, prevládajúce


Ústne skúšanie, písomná previerka


ENV- ochrana životného prostredia OSR – podpora sebadôvery

Medzipredmetové vzťahy

Slovenský jazyk

Určil na mape vybrané povrchové celky, opísal rozloženie povrchových celkov v Európe, poznal najvyšší vrch.

Poznal rôznosť podnebia v závislosti od podnebných činiteľov, vedel čítať klimatické diagramy z rôznych častí Európy. Vymenoval a určil na mape toky vybraných riek, jazerá, jazerné oblasti a bezodtokovú oblasť, určil podľa mapy, cez ktoré štáty pretekajú rieky a ku ktorým úmoriam patria. Určil na mape rozloženie rastlinných pásiem a porovnal ich rastlinstvo a živočíšstvo.

Určil počet obyv. Európy, určil, ku ktorej rase patrí obyv. Európy, vymenoval najpočetnejšie jazykové skupiny, prevládajúce náboženstvá a oblasti ich

TBZ- tvorba a prezentácia projektu Ústne skúšanie. Hodnotenie projektov

ENV – Vodné zdroje – povrch. a podzemná voda MDV- získavanie informácií Biológia

Ústne skúšanie. Písomné skúšanie formou didaktického testu

MUV - rôznorodosť kultúr VĽP – rovnoprávnosť rás

Dejepis Náboženská výchova

Hospodárstvo Európska únia Stredná Európa – Slovensko Česko Poľsko Maďarsko Rakúsko a Švajčiarsko Nemecko Západná oblasť - Británia Francúzsko Štáty Beneluxu Severná Európa –Dánsko, Fínsko Nórsko, Švédsko a Island Južná Európa – Španielsko a Portugalsko Taliansko a Grécko Juhovýchodná EurópaSlovinsko, Chorvátsko, Srbsko Rumunsko a Bulharsko Ostatné štáty JV Európy

náboženstvá a oblasti ich rozšírenia. Poznať najväčšie veľkomestá a osobitosti rozmiestnenia obyvateľstva. Stručne charakterizovať hospodárstvo Európy

rozšírenia. Poznal najväčšie veľkomestá a osobitosti rozmiestnenia obyvateľstva. Stručne charakterizoval hospodárstvo Európy

Poznať význam EÚ a jej členské štáty Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu strednej Európy.

Poznal význam EÚ a jej členské štáty Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Vedieť ich ukázať na mape. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Vedel ich ukázať na mape. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu.

Ústne skúšanie Písomná previerka

OZO – ochrana pri živelných pohromách ENV – Chránené časti prírody

Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Vedieť ich ukázať na mape. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu JV Európy.

Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá a vedel ich ukázať na mape. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu JV Európy.

Ústne skúšanie

FIG – porovnanie HDP vybraných štátov

Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu strednej Európy.

a národov

Ústne skúšanie Hodnotenie projektov

RLK – zaradenie nášho regiónu do oblasti

Ústne skúšanie Písomné skúšanie formou didaktického testu

TBZ- tvorba a prezentácia projektu ENV – Chránené časti prírody

Ústne skúšanie.

OSR – podpora sebadôvery MUV - rôznorodosť kultúr

Slov. jazyk Občianska náuka

Biológia Nemecký jazyk

Dejepis Anglický jazyk Občianska náuka Biológia Náboženská výchova Občianska náuka

Dejepis Slovenský jazyk

Východná Európa – Ukrajina, Bielorusko Pobaltské štáty Rusko Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne (3 h) Exhaláty, smog, ekologizácia priemyselnej výroby Vplyv dopravy na životné prostredie Prírodné a kultúrne zaujímavosti, tradície demokracie

Poznať štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznať prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu a Ruska .

Poznať pojmy exhaláty, smog, opísať vplyv priemyselnej výroby na životné prostredie a možnosti jej ekologizácie. Opísať vplyv dopravy na životné prostredie. Poznať prírodné a kultúrne zaujímavosti Európy a tradície demokracie.

Poznal štáty regiónu a ich hlavné a veľké mestá. Poznal prírodné krásy a človekom vytvorené osobitosti regiónu a Ruska . Poznal pojmy exhaláty, smog, opísal vplyv priemyselnej výroby na životné prostredie a možnosti jej ekologizácie. Opísal vplyv dopravy na životné prostredie. Poznal prírodné a kultúrne zaujímavosti Európy a tradície demokracie.

ČIV–plynulé čítanie Ústne skúšanie. Hodnotenie projektu

Slovenský jazyk

TBZ- tvorba a prezentácia projektu Ústne skúšanie, hodnotenie projektu, didaktický test


Občianska náuka, slovenský jazyk

Stratégia vyučovania geografie v 9. ročníku Názov tematického celku Prírodné podmienky SR

Obyvateľstvo a hospodárstvo Slovenska

Učebné zdroje v 9. ročníku Tematický celok Prírodné podmienky SR Obyvateľstvo a hospodárstvo Slovenska

Odborná literatúra Učebnica, atlasy Učebnica, atlasy

Metódy Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia glóbusu, všeobecnozemepisnej a tematických máp Slovenska, hry s mapou Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, demonštrácia rôznych máp, demonštrácia obrázkov, premietanie videofilmov, získavanie informácii, projektové metódy, riešenie problémov, fixačné metódy

Formy práce Frontálna a individuálna práca, práca s knihou, práca s mapou, riešenie a tvorba projektu, skupinová práca Frontálna a individuálna práca žiakov, práca s knihou a textom, rôznymi typmi máp, skupinová práca žiakov, opakovanie a utvrdzovanie učiva, riešenie a tvorba jednoduchého projektu


Materiálne vyučovacie prostriedky

Iné zdroje

tabuľa, PC, video, diaprojektor, dataprojektor, PC, tabuľa, video

Obrazový materiál, videofilmy, všeobecnogeografické a tematické mapy, diapozitívy Obrazový materiál, všeobecnogeografická a administratívna mapa SR, videofilmy, mapa miestnej krajiny,

Knižnica, internet, odborná tlač Internet odborná tlač


Vzdelávacie výstupy – vzdelávacie ciele


Prírodné podmienky SR (15 h) Poloha, rozloha

Určiť polohu Slovenska zemepis. súradnicami. Určiť hranice Slovenska s ostatnými štátmi. Stručne opísať vznik slovenských pohorí

Určil polohu Slovenska zemepis. súradnicami. Určil hranice Slovenska s ostatnými štátmi. Stručne opísal vznik slovenských pohorí Opísal ako pôsobia vonkajšie činitele na povrch v jednotlivých častiach Slovenska a uviedol ich príklady. Vysvetlil na príkladoch ako vzniká skalné mesto, riečna dolina, ľadovcová dolina sprašové nánosy, jaskyne, meandre, mŕtve ramená, jazerá a vymenoval príklady. Na mape ukázal povrchové celky Slovenska a charakterizoval ich polohu a porovnal nadmorskú výšku podľa mapy. Charakterizoval rozloženie nížin a kotlín na Slovensku a ich význam pre obyvateľstvo. Opísal podnebie na Slovensku a ako sa mení s nadmorskou výškou teplota a množstvo zrážok. Opísal ako sa mení počasie v priebehu roka, teplota a množstvo zrážok, použil diagramy.

Geologická stavba Sopečné pohoria a kotliny Vonkajšie činitele pôsobiace na povrch- vietor a ľadovec

Vonkajšie činitele pôsobiace na povrch – voda a človek Pohoria

Opísať ako pôsobia vonkajšie činitele na povrch v jednotlivých častiach Slovenska a uviesť ich príklady. Vysvetliť na príkladoch ako vzniká skalné mesto, riečna dolina, ľadovcová dolina sprašové nánosy, jaskyne, meandre, mŕtve ramená, jazerá a vymenovať príklady. Na mape ukázať povrchové celky Slovenska a charakterizovať ich polohu a porovnať nadmorskú výšku podľa mapy. Charakterizovať rozloženie nížin a kotlín na Slovensku a ich význam pre obyvateľstvo.

Nížiny, kotliny

Podnebie

Počasie

Opísať podnebie na Slovensku a ako sa mení s nadmorskou výškou teplota a množstvo zrážok. Opísať ako sa mení počasie v priebehu roka, teplota a množstvo zrážok, použiť diagramy. Na mape určiť vybrané toky riek.


Ústne skúšanie, Aktivita na hodine

Prierezové témy a výchovné ciele

Medzipredmetové vzťahy a pomôcky

OSR – podpora sebadôvery

Atlasy, tabuľa, glóbus, mapy Biológia

Ústne skúšanie, aktivita na hodine, Hodnotenie projektov

Atlasy, tabuľa, mapa, PC, obrazový materiál, diapozitívy MDV- získavanie podkladov a informácií

TPZ- tvorba a prezentácia projektu

Biológia

MKV rôznorodosť kultúr VĽP – rovnoprávnosť rás a národov

Atlasy, tabuľa, Mapa, PC Atlasy, tabuľa, mapa, obrazový materiál

ENV – Vodné

Matematika,

Ústne skúšanie.

Na mape určil vybrané toky riek.

Vodstvo – rieky Jazerá a podzemné vody

Na mape určiť vybrané jazerá, vodné nádrže, podzemné vody, kúpele, oblasti minerálnych a termálnych vôd. Charakterizovať význam vodstva na Slovensku na vybratých príkladoch. Opísať negatívne zásahy do vodstva Slovenska. Zhodnotiť možnosti využitia podzemných vôd. Poznať rozšírenie pôdnych typov a druhov na Slovensku. Poznať výškové stupne rastlinstva a pre ne typické živočíchy

Pôdy Rastlinstvo a živočíšstvo

Národné parky Pamiatky zaradené do zoznamu UNESCO Opakovanie učiva, prezentácia projektov Obyvateľstvo a hospodárstvo SR Zaľudnenie a pohyb obyvateľstva Charakteristiky obyvateľstva

Na mape určil vybrané jazerá, vodné nádrže, podzemné vody, kúpele, oblasti minerálnych a termálnych vôd. Charakterizoval význam vodstva na Slovensku na vybratých príkladoch. Opísal negatívne zásahy do vodstva Slovenska. Zhodnotil možnosti využitia podzemných vôd. Poznal rozšírenie pôdnych typov a druhov na Slovensku. Poznal výškové stupne rastlinstva a pre ne typické živočíchy

Vymenovať a ukázať na mape národné parky a čím sú charakteristické. Zdôvodniť význam ochrany vybratých objektov na Slovensku a vo svete. Predstaviť v projekte NP, pamiatky UNESCO na Slovensku alebo objekty miestnej krajiny.

Vymenoval a ukázal na mape národné parky a čím sú charakteristické. Zdôvodnil význam ochrany vybratých objektov na Slovensku a vo svete. Predstavil v projekte NP, pamiatky UNESCO na Slovensku alebo objekty miestnej krajiny.

Porovnať povrch a osídlenie. Na základe porovnania uviesť, ktoré oblasti sú vhodné na osídlenie a ktoré nie. Zdôvodniť nerovnomerné osídlenie obyvateľstva na území Slovenska. Vybrané sídla určiť na mape,

Porovnal povrch a osídlenie. Na základe porovnania uviedol, ktoré oblasti sú vhodné na osídlenie a ktoré nie. Zdôvodnil nerovnomerné osídlenie obyvateľstva na

Ústne skúšanie Hodnotenie práce s mapou Hodnotenie projektov

zdroje – povrch. a podzemná voda

Fyzika

ENV- rozširovanie púšti REV – geografické zvláštnosti Slovenska a regiónu

Atlasy, tabuľa, mapa Slov. jazyk

Svet práce Biológia

Ústne skúšanie Písomné skúšanie formou didaktického testu Hodnotenie projektov

REV – flóra a fauna na Slovensku ENV – Chránené časti prírody

TPZ- tvorba a prezentácia projektu

Ústne skúšanie. MKV rôznorodosť kultúr

Atlasy, tabuľa, mapa, PC, obrazový materiál Biológia

Atlasy, tabuľa, mapa, obrazový materiál, Občianska náuka, dejepis

Sídla

Vybrané mestá

Ťažba nerastných surovín Priemysel strojársky, hutnícky Priemysel chemický a energetický Textilný a drevospracujúci priemysel Ostatné priemyselné odvetvia Poľnohospodárstvo Lesné hospodárstvo Doprava – cestná, železničná Ostatné druhy dopravy Služby a obchod

Cestovný ruch

charakterizovať ich polohu a uviesť ich stručnú charakteristiku

Bratislava, Banská Bystrica, Banská Štiavnica, Bardejov, Komárno, Košice, Kremnica, Levoča, Nitra, Martin, Michalovce, Piešťany, Poprad, Prešov, Prievidza, Trnava, Trenčín, Zvolen, Žilina Poznať najvýznamnejšie lokality ťažby nerastných surovín. Charakterizovať najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka na Slovensku a odlíšiť ich.

Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska a centrá priemyslu. Opísať rozdiely v poľnohospodárstve regiónov Slovenska Ukázať na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska a centrá priemyslu. Opísať rozdiely v poľnohospodárstve regiónov Slovenska

Vymenovať a určiť na mape miesta Slovenska, ktoré sú vhodné na rozvoj cestovného ruchu, strediská letnej a zimnej rekreácie. Podľa mapy vyznačiť dôležité oblasti pre CR a opísať ich zaujímavé

území Slovenska. Vybrané sídla určil na mape, charakterizoval ich polohu a uviedol ich stručnú charakteristiku Určil na mape mestá: Bratislava, Banská Bystrica, Banská Štiavnica, Bardejov, Komárno, Košice, Kremnica, Levoča, Nitra, Martin, Michalovce, Piešťany, Poprad, Prešov, Prievidza, Trnava, Trenčín, Zvolen, Žilina Poznal lokality ťažby nerastných surovín. Charakterizoval najvýznamnejšie hospodárske aktivity človeka na Slovensku. Ukázal na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska a centrá priemyslu. Opísal rozdiely v poľnohospodárstve regiónov Slovenska Ukázal na mape hospodársky najvyspelejšie regióny Slovenska a centrá priemyslu. Opísal rozdiely v poľnohospodárstve regiónov Slovenska Vymenoval a určil na mape miesta Slovenska, ktoré sú vhodné na rozvoj cestovného ruchu, strediská letnej a zimnej rekreácie.

Ústne skúšanie

OŽZ – ochrana pri živelných pohromách

Ústne skúšanie, aktivita na hodine

Tabuľa, mapa, atlasy, obrazový materiál Náboženská výchova

Tabuľa, mapa, atlasy, obrazový materiál Dejepis Biológia

Písomná previerka Ústne skúšanie. Hodnotenie projektu

Ústne skúšanie,

DPV – pozitívny postoj k práci dopravnej polície a záchrannej služby FIG – ekonomická sféra človeka a rodiny REV – výber z historických a kultúrnych pamätihodností Slovenska

Tabuľa, mapa, atlasy, PC Slovenský jazyk

Tabuľa, mapa, atlasy, obrazový materiál Občianska

Prírodné a kultúrne lokality

Miestna krajina

miesta. Opísať možnosti rozvoja cestovného ruchu v miestnej krajine.

Podľa mapy vyznačiť dôležité oblasti pre CR a opísať ich zaujímavé miesta. Opísal možnosti rozvoja cestovného ruchu v miestnej krajine.

hodnotenie projektu, didaktický test

TPZ- tvorba a prezentácia projektu REV- prírodné krásy regiónu

náuka, slovenský jazyk

Geografia. Geografia Nižšie sekundárne vzdelávanie. Názov predmetu. Stupeň vzdelania ISCED 2

Recommend Documents