GEOGRAFIA Vzdelávacia oblasť
Človek a spoločnosť
Stupeň vzdelania
ISCED 2
Predmet
Geografia
Dĺžka štúdia
5-ročná
Ročník
ôsmy
Vyučovací jazyk
slovenský
Časový rozsah výučby
ŠVP 1 hodina týždenne
Študijná forma
denná
ŠkVP 1 hodina týždenne
Druh školy
štátna
1 Charakteristika predmetu v 8. ročníku Predmet geografia v 8. ročníku uplatňuje poznatky získané o všeobecných geografických zákonitostiach a javoch krajinnej sféry v oblasti regionálnej geografie Európy. Dôležité je venovať dostatok času práci s informáciami, triediť ich, vyberať podstatné, vyhýbať sa encyklopedickým poznatkom. Európa je náš domáci svetadiel, sme členmi Európskej únie a otvoreného schengenského priestoru s voľným pohybom osôb a otvoreným pracovným trhom pre členské krajiny únie. Možnosť zamestnať sa v krajinách EÚ využívajú (aj vzhľadom na nepriaznivú ekonomickú situáciu v obci) aj bývalí žiaci našej školy. Preto je nevyhnutné získať dostatočné vedomosti a kompetencie z oblasti regionálnej geografie Európy. Úroveň poznatkov o Európe ako celku, o jej jednotlivých oblastiach a štátoch by preto mala byť vyššia ako pri ostatných svetadieloch. Obsahom učiva i v tomto ročníku je práca s projektmi, ktorá bude zameraná na špecifické problémy, resp. zaujímavosti Európy. Spôsob práce s nimi oproti predchádzajúcim rokom sa nemení. Projekty budú nakoniec prezentované pred žiakmi triedy a ohodnotené. Základnou geografickou kompetenciou je i v tomto ročníku práca s mapou. Vedieť pracovať s mapou, čítať ju, analyzovať obsah mapy a interpretovať ho, orientovať sa podľa mapy. Ako kontrola orientačných schopností je dobrý prostriedok obrysová alebo mentálna mapa. Žiaci musia zároveň využívať vedomosti získané v piatom ročníku v tematickom celku „Glóbus a mapa“. „Obsah učiva v ročníkoch 6. – 9. sa opiera o spoznávanie jednotlivých regiónov Zeme systémom od najvzdialenejších oblastí po najbližšie (nadväzuje na základy geografických poznatkov z vlastivedy). V úvode každého ročníka sú vstupné praktické témy, ktoré napomáhajú porozumieť vybranej problematike. Každý z regiónov je rozdelený na tri vzájomne previazané organické súčasti: A) Základné informácie o regióne v kontexte planéty Zem. B) Objavovanie prírodných a človekom vytvorených osobitostí regiónu a ich porovnanie so Slovenskom (miestnou krajinou)
C) Environmentálne súvislosti spestrené zaujímavosťami o regióne“ (Št.VP) 2 Ciele predmetu v 8. ročníku v prepojení na kľúčové kompetencie Geografia rozvíja súbor kľúčových kompetencií, ktoré majú prevažne priestorový a integrujúci charakter. Ide o súbor vedomostí, zručností a schopností, ktoré vie žiak správne skombinovať, a tak porozumieť, interpretovať a prakticky využívať danosti krajiny. - rozvíjať chuť učiť sa - rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať - všímať si priestor, v ktorom žijeme a jeho zmeny - prejavovať záujem o spôsob života ľudí v rôznych častiach sveta - vedieť čítať mapu, orientovať sa na nej a podľa nej v praxi – plány miest, autoatlas ... - vnímať jedinečnosť prírodných javov a výtvorov na Zemi a vysvetliť prírodné javy na základe vedomostí - rozumieť grafom a diagramom - hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje riešenia problémov interpretovať (riešiť projekt a prezentovať ho) - diskutovať o návrhoch - oceniť krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa vážiť si ich a chrániť - vedieť pracovať so zdrojmi (encyklopédie, časopisy a i.) - vedieť vyhľadávať a selektovať informácie pomocou internetu - pracovať s mapami na internete, ovládať základné funkcie a možnosti aplikácie GoogleEarth Kľúčové kompetencie: 1. Používať a vedieť interpretovať tematické mapy vybraných regiónov Európy 2. Pracovať efektívne s geografickými informáciami o Európe 3. Rozvíjať zručnosti v oblasti práce s projektmi 4. Nadobúdať tolerantný postoj k rôznym kultúram (žijúcich v Európe) Stratégia vyučovania: Stratégia vyučovania Metódy
Formy práce
Motivačný rozhovor, Motivačný problém
Frontálna výučba
Informačno-receptívna - výklad
Frontálna práca žiakov
Reproduktívna – riadený rozhovor
Práca vo dvojiciach
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Samostatná práca, Skupinová práca
Brainstorming
Práca s učebnicou, odbornou literatúrou
Fixačná metóda
Práca s mapou
Pozorovanie
Práca s IKT
Manipulácia s predmetmi
Riešenie problémových úloh
Projektová metóda
Práca v teréne
Diskusia
Exkurzia
Didaktické hry
Výučba smeruje k tomu, aby žiaci mohli: - získavať väčšiu mieru samostatnosti pri jednotlivých etapách tvorby geografického projektu - zdokonaľovať sa v problematike technického spracovania projektu rôznymi formami s dôrazom na možnosti využitia IKT - pochopiť rozdiel medzi písomným spracovaním projektu a jeho prezentáciou
3 Obsah učiva Prehľad tematických celkov: Tematický celok Európa náš svetadiel Prírodná charakteristika Európy Človek v Európe Oblasti a štáty Európy
ŠVP 3 5 7 12
Projekty z regionálnej geografie 6 Európy
ŠkVP 0 0 0 33
Hodiny budú využívané na rozšírenie učiva o každom štáte v Európe
0
Vzdelávací štandard: Geografia, 8. ročník 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Učebné zdroje Obsah učiva je realizovaný prostredníctvom nasledujúcich učebných zdrojov:
učebnica pre 8. ročník ZŠ
poznámkový zošit
Zemepisná čítanka
školský atlas
multimédiá (CD, DVD)
webové aplikácie (napr. GoogleEarth a GoogleMaps)
voľne dostupné a šíriteľné publikácie a dokumenty
publikácie evidované v kabinete geografie
Didaktická technika: dataprojektor, notebook, interaktívna tabuľa, počítače Materiálne výučbové prostriedky: Obrazový materiál, odborné časopisy, NationalGeographic – Česko, Geografia (časopis), mapy, glóbus, turistické mapy, Iné zdroje: Internet, GoogleEarth, Didakta kol.: Geografia pre 5. ročník základných škôl. VKÚ Harmanec, 2009. Didaktická technika: dataprojektor, notebook, interaktívna tabuľa, počítače Materiálne výučbové prostriedky: Obrazový materiál, odborné časopisy, NationalGeographic – Česko, Geografia (časopis), mapy, glóbus, turistické mapy, Iné zdroje: Internet, GoogleEarth, Didakta
6 Hodnotenie žiakov Žiaci budú hodnotení v zmysle metodického pokynu č. 22/2011 MŠVVaŠ SR. Hodnotiť sa budú ústne odpovede, písomné testy, projekty a ich prezentácia. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia. Hodnotenie písomnej odpovede bude hodnotená podľa percentuálnej tabuľky: 1
100%-90%
2
89%-7O%
3
69%-50%
4
49%-30%
5
29%-0%
Projektové práce sa budú hodnotiť slovne alebo známkou. Dôraz sa bude klásť na vlastný prínos a využívanie čo najväčšieho počtu zdrojov. Hodnotiť sa bude obsahová stránka, prehľadnosť a zrozumiteľnosť, výpovedná hodnota, estetická úroveň prác. Projekty môžu byť zadávané skupinovo.
V takomto prípade sa bude hodnotiť celkový výsledok práce a jej prezentácia s dôrazom na rovnomerné rozloženie úloh na žiakov v skupine pri rešpektovaní individuálnych osobitostí žiakov, momentálnych podmienok a diferencovaní úloh pri príprave na projektové vyučovanie. Počet ústnych odpovedí za polrok bude jedna, písomných jedna a projektových prác 2, pričom písomne hodnotený bude minimálne jeden projekt.
