TINGKAT KETERTARIKAN TERHADAP TAYANGAN FTV MALAM SCTV DAN INTERAKSI SOSIAL DENGAN MINAT MENONTON

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

TINGKAT KETERTARIKAN TERHADAP TAYANGAN FTV MALAM SCTV DAN INTERAKSI SOSIAL DENGAN MINAT MENONTON (Studi Korelasi Hubungan Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV dan Tingkat Interaksi Sosial Di Lingkungan Pergaulan Sekolah Dengan Minat Menonton FTV Malam SCTV Pada Versi Selanjutnya Dikalangan Siswa Siswi SMA Islam Al-Hasra Depok)

Oleh: Rohmad Fajri Susetyo (D0206094)

SKRIPSI Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Komunikasi Pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET commit to user

2012


digilib.uns.ac.id

commit to user


digilib.uns.ac.id

commit to user


digilib.uns.ac.id KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan nikmat, rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Suatu proses pembelajaran dan pengalaman tersendiri yang sangat berarti bagi Penulis dalam perjalanan penyusunan dan akhirnya menyelesaikan skripsi ini. Penyelesaian skripsi ini tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Peneliti menyadari banyak pihak telah membantu, memberi dukungan baik moral maupun material. Oleh sebab itu pada kesempatan kali ini penulis hendak menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Prof. Drs. H. Pawito, Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Sebelas Maret (FISIP UNS) Surakarta. 2. Dra. Prahastiwi Utari, M.si Ph.D selaku Ketua Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS. 3. Drs. Haryanto, M.Lib, selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan bimbingan dengan baik. Terima kasih atas semua waktu, saran dan masukannya. 4. Drs. Nuryanto, M.Si, selaku pembimbing akademik Penulis. Terima kasih atas saran, perhatian dan perilaku yang menyenangkan kepada anak didiknya. 5. Semua staf pengajar dan karyawan di Jurusan Ilmu Komunikasi FISIP UNS. Terima kasih atas segala bantuannya. 6. Bapak dan Ibu penulis, yang telah membantu dan mendukung dalam mengerjakan skripsi hingga skripsi ini terselesaikan. 7. Adik-adik penulis yang telah membantu penulis menghilangkan penat selama mengerjakan skripsi. 8. Seluruh keluarga besar di Sragen, Kakung, Uti, Mba’ Tug, yang telah membantu dan commit to user mendukung penulis selama mengerjakan skripsi.


digilib.uns.ac.id

9. Seluruh Keluarga Besar SMA, SMK, dan SMP Al-Hasra Depok yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian, hingga skripsi ini terselesaikan. Terima kasih atas segala bantuannya. 10. Teman-teman Markas (Jez, Gondo, Patrek, Jaju, Kasican, Kukuh, Sidiq, Lukman, Meggi, Yoh, Otonk, Ican, Deni, Propan, Cuya, dan Grandong) yang telah banyak membantu kelancaran dalam pengerjaan skripsi ini. 11. Teman-teman seperjuangan Komunikasi 2006, sukses selalu untuk kita semua dan tetap jaga pertemanan kita. 12. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Terima kasih atas semua bantuannya. Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini. Untuk itu, kritik dan saran selalu diharapkan untuk perbaikan ke depan. Semoga karya sederhana ini bermanfaat bagi banyak pihak. Surakarta, November 2011

Rohmad Fajri Susetyo

commit to user


digilib.uns.ac.id DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...............................................................................................i HALAMAN PERSETUJUAN..............................................................................ii HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................iii KATA PENGANTAR...........................................................................................iv DAFTAR ISI...........................................................................................................v DAFTAR TABEL.................................................................................................ix DAFTAR GAMBAR...........................................................................................xi DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................xii ABSTRAK...........................................................................................................xiii ABSTRACT.........................................................................................................xv Bab I PENDAHULUAN........................................................................................1 A. LATAR BELAKANG...........................................................................1 B. PERUMUSAN MASALAH................................................................12 C. TUJUAN PENELITIAN......................................................................12 D. MANFAAT PENELITIAN..................................................................13 E. KERANGKA TEORI DAN PEMIKIRAN..........................................13 F. HIPOTESA .........................................................................................41 G. DEFINISI KONSEPSIONAL..............................................................41 1. Variabel Independen........................................................................41 2. Variabel Dependen...........................................................................43 H. DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL...........................................44 1. Variabel Independen.......................................................................44 2. Variabel Dependen ........................................................................48 commit to user I. METODOLOGI PENELITIAN...........................................................50


digilib.uns.ac.id

1. Jenis Penelitian...............................................................................51 2. Lokasi Penelitian............................................................................51 3. Subjek Penelitian............................................................................52 4. Sumber Data...................................................................................56 5. Teknik Pengumpulan Data.............................................................56 6. Reliabilitas dan Validitas Data.......................................................57 7. Analisis Data..................................................................................59

Bab II DESKRIPSI LOKASI.............................................................................64 A. GAMBARAN UMUM SMA ISLAM AL-HASRA...........................64 B. SEJARAH YAYASAN AL-HASRA..................................................65 C. VISI DAN MISI SMA ISLAM AL-HASRA......................................75 D. PROFIL SMA ISLAM AL-HASRA...................................................76

Bab III PENYAJIAN DATA...............................................................................78 A. KARAKTERISTIK RESPONDEN....................................................78 1. Gambaran Umum Responden........................................................78 2. Distribusi Responden.....................................................................79 3. Karakteristik Responden................................................................83 B. Variabel Independen...........................................................................95

i. Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV.....86 ii. Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah..........97

C. Variabel Dependen............................................................................104 commit to user

i.

Minat menonton kembali FTV malam SCTV..............................104


digilib.uns.ac.id

Bab IV ANALISA DATA.................................................................................118 A. UJI RELIBILITAS............................................................................118 B. UJI VALIDITAS...............................................................................120 1. Validitas Independen 1.................................................................120 2. Validitas Independen 2.................................................................121 3. Validitas Dependen......................................................................122 C. UJI KORELASI................................................................................122

Bab V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................127 A. KESIMPULAN.................................................................................127 B. SARAN.............................................................................................131 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

commit to user


digilib.uns.ac.id DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Sifat Fisik Media................................................................................17 Tabel 1.2 : Aktivitas Komunikasi Massa : Hiburan.............................................22 Tabel 1.3 : Data Populasi Kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra........................53 Tabel 1.4 : Jumlah Sampel Kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra......................56 Tabel 1.4 : Tabel Koefisien r................................................................................62 Tabel 2.1 : Jumlah Siswa SMA Islam Al-Hasra Dalam 4 Tahun Terakhir..........77 Tabel 2.2 : Data Ruang Kelas SMA Islam Al-Hasra .........................................77 Tabel 2.3 : Data Ruang Lainnya SMA Islam Al-Hasra.......................................77 Tabel 3.1 : Distribusi Responden Menurut Angkatan..........................................80 Tabel 3.2 : Distribusi Responden Menurut Jurusan.............................................80 Tabel 3.3 : Distribusi Responden Menurut Jenis Kelamin..................................80 Tabel 3.4 : Distribusi Responden Menurut Pendidikan Orang Tua.....................81 Tabel 3.5 : Distribusi Responden Menurut Pekerjaan Orang Tua.......................82 Tabel 3.6 : Distribusi Responden Menurut Pendapatan Orang Tua....................83 Tabel 3.7 : Apakah Responden Menonton Acara SCTV....................................84 Tabel 3.8 : Apakah Responden Menonton FTV Malam SCTV..........................85 Tabel 3.9 : Frekuensi Responden Menonton FTV Malam SCTV Dalam Satu Bulan.................................................................................................85 Tabel 3.10 : Tema FTV Malam SCTV................................................................88 Tabel 3.11 : Alur FTV Malam SCTV....................................................................99 commit to user Tabel 3.12 : Pemeran Utama FTV Malam SCTV................................................101


digilib.uns.ac.id

Tabel 3.13 : Setting/lokasi FTV Malam SCTV.....................................................94 Tabel 3.14 : Ketertarikan responden terhadap Tayangan FTV Malam SCTV......96 Tabel 3.15 : Frekuensi teman responden membicarakan acara FTV malam SCTV..............................................................................................105 Tabel 3.16 : Frekuensi responden membicarakan acara FTV SCTV...................107 Tabel 3.17 : Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah............103 Tabel 3.18 : Minat untuk menonton FTV malam SCTV versi selanjutnya.........106 Tabel 3.19 : Minat terhadap tema/ide cerita FTV malam SCTV.........................108 Tabel 3.20 : Minat terhadap jalan cerita/alur FTV malam SCTV........................110 Tabel 3.21 : Pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV..............................................................................................112 Tabel 3.22 : Minat menonton kembali Menonton FTV malam SCTV................114 Tabel 4.1 : Standar nilai untuk Uji Reliabilitas..................................................117 Tabel 4.2 : Hasil Uji Reliabilitas Per Variabel...................................................117 Tabel 4.3 : Uji Validitas Variabel Independen 1................................................118 Tabel 4.4 : Uji Validitas Variabel Independen 2................................................119 Tabel 4.5 : Uji Validitas Variabel Dependen.....................................................120

commit to user


digilib.uns.ac.id DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Media Budget.......................................................................................9 Gambar 2 : Media Use by Age................................................................................9 Gambar 1 : Teori S-O-R.........................................................................................25 Gambar 2 : Hubungan Variabel Independen dan Dependen..................................44

commit to user


digilib.uns.ac.id DAFTAR LAMPIRAN

1.

Kuesioner

2.

Uji Reliabilitas

3.

Uji Korelasi Spearman

commit to user


digilib.uns.ac.id ABSTRAKSI

Rohmad Fajri Susetyo, D0206094, Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV DAN Interaksi Sosial Dengan Minat Menonton Kembali (Studi Korelasi Hubungan Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV dan Tingkat Interaksi Sosial Di Lingkungan Pergaulan Sekolah Dengan Minat Menonton Kembali FTV Malam SCTV Pada Versi Selanjutnya Dikalangan Siswa Siswi SMA Islam AlHasra Depok). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hubungan antara pengaruh tayangan FTV malam SCTV dan lingkungan pergaulan sekolah terhadap minat menonton FTV SCTV dikalangan siswa dan siswi kelas III SMA Islam Al-Hasra. Penelitian ini menggunakan teori didasari atas konsep AIDDA (attention-interstdesire-decision-action) yang awalnya didasari dari teori S-O-R (stimulus-organism-respons). Penelitian ini juga menggunakan teori kategori sosial dan interaksi sosial untuk menjelaskan hubungan dengan tingkat interaksi sosial di lingkunagn pergaulan. Sedangkan pada untuk menjelaskan minat menonron kembali tayangan FTV malam SCTV didasari atas teori pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis korelasional, yang bertujuan untuk mengetahui atau mencari hubungan antara dua fenomena untuk menemukan ada tidaknya hubungan, seberapa erat hubungan dan berarti tidaknya hubungan antara tayangan FTV malam SCTV dan lingkungan pergaulan sekolah terhadap minat menonton FTV SCTV dikalangan siswa siswi Kelas III SMA Islam Al-Hasra. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas III SMA Islam Al-Hasra angkatan 2010/2011, yang berjumlah 167 orang. Untuk menentukan jumlah sampel digunakan rumus Taro Yamane dengan presisi 10% dan tingkat kepercayaan 90% sehingga diperoleh sampel sebanyak 62 orang. Sementara teknik penarikan sampel yang digunakan yaitu stratified random sampling. Sedangkan teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini melalui dua cara, yaitu Penelitian Kepustakaan (Library research) dan Penelitian Lapangan (Field Research). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan penghitungan SPSS. Analisis data yang berupa data ordinal dan data ordinal, menggunakan rumus penghitungan Korelasi Rank-Order (Spearman’s Rho Rank-Order Correlation) untuk memperoleh hasil koefisien korelasi yang menunjukkan kekuatan hubungan antara dua variabel, dengan menggunakan piranti lunak Statistical Product and System Solution (SPPS) versi 17.0. Untuk menguji tingkat signifikansi pengaruh variabel X1 dan X2 variabel Y serta mengetahui besar kekuatan pengaruh variabel X1 dan X2 terhadap Y masih menggunakan piranti lunak SPSS versi 17.0. Dari hasil uji hipotesis didapat beberapa hasil. Untuk hubungan antara Tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV dengan Minat menonton kembali FTV malam SCTV memiliki hubungan korelasi positif yang rendah, dengan taraf signifikansi 7% dengan rs =0,230. Sedangkan untuk hubungan antara Tingkat Interaksi sosial di lingkungan pergaulan dengan Minat menonton kembali FTV malam SCTV memiliki hubungan korelasi positif yang rendah dengan nilai rs =0,286 dengan taraf signifikansi 5%. Dari hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa : “terdapat hubungan yang rendah antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV dan tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan terhadap minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa siswi kelas III SMA Islam Al-Hasra“. commit to user


digilib.uns.ac.id ABSTRACT

Rohmad Fajri Susetyo, D0206094, The Level Of Interest To FTV Malam SCTV and The Sosial Interaction with The Enthusiasm to Rewatch (Correlation Study abaout The Relation Of Level Interest To FTV MALAM SCTV and The Level of Social Interaction In School Intercourse With The Enthusiasm to Rewacth FTV MALAM SCTV In The next Version between The Students of SMA ISLAM AL-HASRA DEPOK) This research intend to know about how far the relation and the influence between FTV MALAM SCTV and school intercourse to the watch enthusiasm on FTV SCTV in the student society In the Class of III SMA Islam Al-Hasra. This research use the theory based on the concept of AIDDA ( attention-interst-desiredecision-action) which is initially constituted from the theory S-O-R ( stimulus-organismrespons). This research also applies the social category theory and interaction of social to explain the relationship with social order of interaction in. While, for explain about enthusiasm to rewatch FTV MALAM SCTV is based on the study theory. The method applied in this research is corelation analytical method, with the purpose to know or looks for relation between two phenomenons to find the relationship about, how tightly the relation and the importance the relationship between FTV MALAM SCTV and school intercourse to rewatch enthusiasm on FTV SCTV is the school society in the class of III SMA Islam Al-Hasra. The population in this research is the students in class of III SMA Islam Al-Hasra 2010-2011, there are 167 students. To determine the number of samples, this research use the Taro Yamane formula with precision 10% and level of trust 90%, causing is obtained 62 students for sample. While, the withdrawal technique of sample applied is stratified random sampling. While data collecting technique performed in this research through two ways, there are Library research and Field Research. Data analytical technique applied in this research is by using counting SPSS. Data analysis which in the form of ordinal data and ordinal data, applies Rank-Order correlation formula ( Spearman's Rho Rank-Order Correlation) to obtain correlation coefficient result showing strength relation between two variables, by using slack apparatus Statistical Product and System Solution ( SPPS) version 17.0. To examine the level of influence signification variable X1 and X2 variable Y and to know the strength of variable influence X1 and X2 to Y still using slack apparatus SPSS version 17.0. From hypothesis test in this research got some results. For relation between level of interest to FTV Malam SCTV with the enthusiasm to rewatch FTV Malam SCTV has the relation of low positive correlation, with level signification of 7% with rs = 0,230. While for the relation between Social intercourse of interaction in student society with the enthusiasm to rewacth FTV Malam SCTV has the relation of low positive correlation with value rs = 0,286 with level signification of 5%. From the result of this research, indicates that : “ there is a low relationship between level of interests to FTV Malam SCTV and social intercourse of interaction in students society with enthusiasm to rewatch FTV Malam SCTV is the school society in the class of III SMA Islam Al-Hasra“.

commit to user


digilib.uns.ac.id

Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang Dewasa ini, dunia hiburan di Indonesia mengalami perkembangan yang sangat pesat. Hal ini dapat dilihat dari beragamnya variasi hiburan yang disajikan. Dalam setting budaya massa, aspek utama adalah pada faktor hiburan dan bukan pada kedalaman makna apalagi kedalaman filosofi yang dikembangkan oleh suatu tayangan. Hal ini dapat diartikan segala sesuatu yang yang dijadikan suatu program acara dalam media massa akhirnya harus dikemas sebagai sebagai hiburan. Demikian pula dengan pemirsa atau penikmat media massa memiliki posisi untuk menikmati hiburan. Sehingga dapat diartikan tolak ukur penilaian bagus tidaknya suatu tayangan atau program ditentukan seberapa besar kandungan hiburan yang ada di dalamnya. Sejalan dengan berkembangnya masyarakat beserta peradaban dan kebudayaannya, media mengalami kemajuan pula melalui alat komunikasi yang dipergunakannya. Semua digunakan untuk memuaskan penggunanya yang heterogen dengan jangkauannya yang sangat luas. Sebagai salah satu media elektronik, televisi mempunyai sifat-sifat khas yang dapat dijadikan sebagai kekuatan yang dimilikinya dalam menyampaikan pesan atau informasi kepada masyarakat. Banyaknya televisi dengan berbagai macam harga serta tampilan yang semakin menarik disertai dengan beraneka ragam jenis tayangan membuat masyarakat pada umumnya memiliki perangkat elektronik yang satu ini.

commit to user

1


digilib.uns.ac.id

Dalam menjalankan fungsinya, media televisi menghadapi berbagai macam khalayak sasaran yang berbeda status sosial dan ekonominya. Seorang pakar komunikasi lain Charles R Wright mengemukakan pendapatnya tentang fungsi media televisi, antara lain bahwa media televisi mempunyai sebagai hiburan.1 Schramm menyatakan bahwa fungsi media televisi dapat dimanfaatkan sebagai to sell goods for us, artinya bahwa media televisi dapat di manfaatkan sebagai ajang promosi.2 Dari hasil pengamatan para pakar tadi dapat disimpulkan dan saling melengkapi, sehingga televisi memiliki fungsi sebagai media penerangan, sebagai media pendidikan, sebagai media hiburan, dan sebagai media promosi. Perkembangan televisi saat ini sangat pesat. Dibandingkan dengan media massa lainnya, televisi cenderung lebih disukai karena menawarkan banyak kemudahan bagi para penikmatnya, selain itu televisi merupakan salah satu jenis media, elektronik yang bisa dikatakan berperan besar dalam memenuhi kebutuhan manusia untuk berkomunikasi. Melalui media ini manusia bisa memperoleh segala bentuk informasi aktual serta hiburan yang atraktif dan variatif. Daya

tarik

utama

media

televisi

terletak

pada

kemampuannya

menghasilkan paduan gambar dan suara sekaligus. Berbekal potcnsi audio visual tersebut apapun yang disajikan media televisi menjadi lebih hidup dan tampak realistis. Tidak mengherankan jika kemudian telcvisi menjadi media paling populer di masyarakat dan belum tergeser popularitasnya hingga saat ini, walaupun kehadiran televisi sebagai media massa muncul belakangan 1

http://asiaaudiovisualra09setiyopujilaksono.wordpress.com/2009/07/06/mengenal-lebih-jauh-tentangcommit to user televisi/ 2 Ibid

2


digilib.uns.ac.id

dibandingkan dengan media cetak dan radio. Sebagai sarana komunikasi, televisi dengan kekuatan dan kelebihannya dipergunakan oleh audiens sebagai sarana informasi, pendidikan, serta hiburan. Seperti yang diungkapkah oleh Drs, Darwanto, "Dari beberapa media massa yang ada, televisi merupakan media massa elektronik yang paling akhir kehadirannya. Meskipun demikian, televisi dinilai sebagai media massa paling efektif saat ini, dan banyak menarik simpati kalangan masyarakat luas, karena perkembangan teknologinya begitu cepat. Hal ini disebabkan sifat audio visualnya yang tidak dimiliki media massa lainnya sedangkan penayangannya mempunyai jangkauan yang relatif tidak terbatas.3 Perkembangan pertelevisian nasional di Indonesia dimulai sejak pemerintah membuka TVRI (Televisi Republik Indonesia) pada tahun 1962 yang bertepatan dengan penyelenggaraan pesta olahraga se-Asia yang keempat dengan Indonesia sebagai tuan rumah. TVRI yang pada waktu itu merupakan satu-satunya stasiun televisi bertaraf nasional di Indonesia dan selama lebih dari dua dasa warsa, mendominasi kegiatan penyiaran televisi di tanah air.4 Baru kemudian pada tahun 1989 lahirlah RCTI sebagai stasiun televisi swasta nasional pertama di Indonesia dan disusul kemudian dengan SCTV, Indosiar, ANTV, dan TPI. Bahkan menjelang tahun 2000, secara serentak telah mengudara lima stasiun televisi swasta baru, yaitu Metro, Trans, TV7, Lativi, dan Global. Kemudian setelah undang-undang penyiaran disahkan oleh pemerintah pada tahun 2002, jumlah televisi baru di Indonesia diperkirakan akan terus bermunculan, khususnya 3 4

commit toPelajar, user Jogjakrta, 2005, hal. 31 Darwanto, Televisi Sebagai Media Pendidikan, Pustaka Ibid, hal. 85 3


digilib.uns.ac.id

di daerah.5 Terhitung sepuluh stasiun televisi swasta nasional dan puluhan stasiun televisi swasta lokal telah hadir ditengah masyarakat, belum lagi televisi berlangganan dan televisi komunitas. Kondisi ini semakin memicu iklim komersial di industri media televisi. Hal ini mendorong media televisi bekerja lebih keras dalam membuat suatu program yang kreatif dan inovatif, sehingga memiliki daya tarik yang tinggi terhadap audiensnya. Menjamurnya televisi swasta dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah bahwa acara televisi semakin diterima kehadirannya ditengahtengah masyarakat. Keefektifan televisi yang didukung dcngan produk-produk teknologi mutakhir, acara yang bermutu, dan manajemen yang profesional telah menjadikan televisi tumbuh sebagai lembaga bisnis. Siaran, baik siaran radio maupun televisi, berkembang menjadi mata dagangan (komoditas) dengan sasaran khalayak sebagai konsumen. Siaran dapat dijual maupun dapat dipakai untuk sarana menjual produk atau jasa. Hal ini dikarenakan sasaran khalayak yang dapat dijangkau melalui siaran relatif sangat besar. Sehingga televisi dianggap sebagai media komersial, dimana acaraacaranya dikemas sedemikian rupa dan dikelola menjadi suatu komoditi yang profesional untuk meraih keuntungan materi. 6 Salah satu program yang selalu bisa menarik banyak audiens adalah program hiburan. Maka tidak heran jika program hiburan selalu menjadi senjata bagi stasiun televisi swasta. Program jenis ini selalu mendapat porsi yang lebih dibanding program televisi lainnya. Berkaitan dengan hal tersebut, berbagai jenis program hiburan telah dibuat. Media televisi pun memiliki pergantian tren program hiburan favorit, mulai dari sinetron dan program kuis yang merupakan acara unggulan favorit pemirsa pada awal perkembangan pertelevisian nasional,

5 6

commit to Prenada user Media Group, Jakarta, 2008, hal. 10 Morisan, M.A., Manajemen Media Penyiaran, Kencana J.B. Wahyudi, Dasar-Dasar Manajemen Penyiaran, Gramedia Pustaka Utama, Jakarta, 1994. hal.8 4


digilib.uns.ac.id

hingga film televisi yang perolehan ratingnya dari dulu hingga sekarang masih tetap stabil. Film televisi adalah film feature yang diproduksi stasiun televisi atau jaringan TV yang sejak awal dimaksudkan untuk tayang di televisi bukan bioskop.7 Film televisi sangat berbeda dengan film layar lebar. Jika dibandingkan dengan layar lebar, biaya produksi film televisi relatif lebih kecil. Proses produksinya pun jauh lebih mudah dibanding dengan proses produksi layar lebar, karena dalam pembuatan film televisi tidak memerlukan teknologi yang terlalu canggih seperti dalam produksi film layar lebar. Film jenis ini biasanya diproduksi pada pita film 35 mm sehingga tidak terlalu banyak efek film yang bisa dimasukan.8 Kebanyakan film televisi memang diproduksi dengan biaya rendah dan berorientasi pada profit sehingga secara teknis penggarapannya tidak semaksimal film bioskop. Oleh karena itu, untuk menarik perhatian, alur cerita dan judul dalam film televisi biasanya dibuat seunik mungkin. Sehingga film televisi atau yang biasa kita kenal dengan sebutan FTV, merupakan sebuah variasi hiburan yang banyak digemari masyarakat saat ini. Seperti yang dijelaskan diatas, produksi film televisi tidak mengandalkan kecanggihan alat, melainkan pada daya tarik judul dan alur ceritanya. Salah satu tema yang selalu diminati adalah tema percintaan remaja. Tema-tema percintaan remaja selalu menjadi menu utama dalam penyusunan cerita, sehingga tidak heran jika sebagian besar penikmat program ini adalah kaum remaja. Pembentukan konsep cinta remaja dibangun melalui berbagai hal yang tidak jauh dari kehidupan 7 8

http://warungfiksi.net/dictionary/. http://id.wikipedia.org/wiki/Film_televisi.

commit to user

5


digilib.uns.ac.id

remaja. Sebagai sebuah sub kultur dalam masyarakat, remaja memiliki seperangkat nilai, orientasi dan kecenderungan yang saling melengkapi sehingga membentuk perspektif simbol. Dan simbol yang terus melekat pada remaja inilah yang terus menjadi komoditi yang dibentuk sedemikian rupa dalam tayangan hiburan. Perkembangan film televisi di dunia dimulai dengan film berjudul The Pied Piper of Hamelin yang dibintangi oleh Van Johnson yang merupakan sebuah film musikal yang diproduksi pada tahun 1957 di Amerika Serikat. Namun pada waktu itu istilah FTV belum digunakan untuk mendeskripsikan produksi ini. Sejak saat itulah banyak film televisi yang diproduksi karena banyaknya permintaan dari pemirsa. Pada awalnya FTV disebut sebagai film yang dibuat untuk televisi istilah ini pertama kali dipakai di Amerika Serikat pada awal 1960an. Dimulai pada tahun 1961 saat meluncurkan acara NBC Saturday Night at The Movies yaitu suatu program yang menayangkan berbagai jenis film televisi setiap minggunya. Film paling dikenal pada acara ini adalah See How They Run yang ditayangkan pada 7 Oktober 1964. Sedangkan di Indonesia, film televisi mulai banyak diproduksi pada awal tahun 1995 yang dipelopori oleh stasiun televisi swasta Surya Citra Televisi (SCTV) dengan program FTV-nya. Kemunculan FTV di SCTV pada waktu itu untuk menjawab kejenuhan masyarakat atas sinetron seri yang alur ceritanya membosankan dan tidak menarik.9 FTV merupakan istilah yang dibuat oleh SCTV

dan

merupakan

kependekan

dari

Film

Televisi.

Namun

pada

commit to user 9

Ibid

6


digilib.uns.ac.id

perkembangannya, istilah FTV inilah yang justru lebih dikenal oleh masyarakat sampai sekarang. Sejak saat itu, SCTV sebagai pelopor program film televisi menjadi trendsetter yang diikuti banyak stasiun televisi swasta lainnya. SCTV bahkan menempatkan program FTV pada garda terdepan penarik rating dengan menyediakan plot 25% dari total keseluruhan waktu tayang atau on-air dalam sehari. Diperkirakan dalam sehari sekitar 6 jam dari 24 jam on-air, dipergunakan SCTV untuk menayangkan program FTV. Plot ini terbagi lagi menjadi 3 plot, masing-masing 2 jam yang dikemas dengan judul plot sesuai waktu tayangnya, seperti FTV pagi, FTV siang, dan FTV malam. Berdasar dari fenomena sosial tersebut terdapat hal yang menarik, dimana kini telah terjadi pergeseran pada khalayak, dimana media televisi yang dalam hal ini adalah film televisi telah mampu memaksimalkan fungsi media massa sebagai hiburan, yang mampu menarik khalayak. Sehingga tingkat partisipasi khalayak terhadap media televisi meningkat. Ini tak lepas dari kemampuan para pemilik stasiun televisi dalam membaca peluang yang ada. Hal ini menjadi sebuah fenomena yang unik, dimana selama ini sinetron menjadi primadona dihampir semua stasiun televisi kini mulai tersaingin, bahkan mungkin akan tergantikan oleh film televisi, yang notabene memiliki cerita yang lebih unik serta penyampaian cerita yang lebih sederhana. Ini ditunjang pula oleh para remaja yang merupakan penonton terbesar tayangan film televisi, dimana mereka memiliki sifat yang dinamis, selalu mengingingkan hal yang baru, praktis, dan simpel. Ini ditunjukan dengah hasil riset ABG periode 1-17 januari 2009 commit to user

7


digilib.uns.ac.id

menunjukkan bahwa film televisi menduduki rating pertama. Film televisi sama halnya dengan sinetron lepas yang memiliki masa tayang satu sampai dua kali. Dengan demikian, program yang memiliki masa tayang yang singkat paling digemari oleh pemirsa (Top 5 Program SCTV, 1-17 Januari 2009).10 Televisi Sebagai media komunikasi, massa yang mempesona pemirsanya, Televisi memiliki khalayak penonton dari berbagai usia yang berbeda tak terkecuali anak muda atau remaja, karena mereka adalah salah satu sasaran terbesar dari media televisi. Hal tersebut dibuktikan dengan berbagai penelitian yang dilakukan di luar negeri, diantaranya seperti yang diungkapkan oleh Fayaz Ahmad Loan dalam makalahnya yang berjudul “Media preferences of the net generation college students”, menjelaskan bahwa : Reading habits among children are on the decline and the reasons for decline in reading habits among children are offshoots of technological advancements (CopperWiki, 2008). Pivec (1998) investigated teenagers about their surfing habits and reported that that the main rivals for attracting interest of teenagers are television and Internet. Schramm et al. (1961) revealed that television has had a bigger impact than any other leisuretime pursuit on the amount of reading. Livingstone and Bovill (2001) found that time spent on television and audio media was significantly higher among respondents than that spent on electronic games, video and books. Graham and Kingsley (2005) estimated that on average young people spend 3.51 h watching television and videos, 1.44 h listening music, 1.02 h using computers (0.48 online, 0.14 offline), 0.49 h playing video games, 0.43 h reading, and 0.25 h watching movies per day.11

10

Endry Yuliastutik dalam skripsinya yang berjudul Sinetron dan Kekerasan UNS, 2009, hal. 16 Fayaz Ahmad Loan, Media preferences of the net generation college students dalam “International Journal commit to user of Library and Information Science” Vol. 3 (7), Juli 2011. Hal 156 11

8


digilib.uns.ac.id

Hal tersebut juga dikuatkan dengan penelitian yang dilakukan oleh Prof. Victor Strasburger, MD, seorang profesor dari Universitas New Meksiko dalam jurnalnya yang berjudul “Children, Adolescents, and the Media: Seven Key Issues” yang menerangkan :

commit to user

9


digilib.uns.ac.id

Newer technologies, such as the Internet, cell phones, and social networking sites, have added hours to the amount of time the average child spends with media. To a great extent, “new” technology is simply being used to access “old” technology (eg, TV, movies, videos).12

Dari berbagai hasil penelitian diatas dapat dilihat bahwa remaja menghabiskan sebagian besar waktunya di depan televisi, hal ini membuktikan bahwa remaja menjadi salah satu sasaran media televisi, ini merupakan sebuah pangsa pasar besar yang cukup menjanjikan bagi media. Oleh sebab itu sangatlah wajar bila media televisi memberikan porsi yang cukup besar terhadap tayangan remaja. Namun dalam hal ini, khalayak dianggap sebagai individu yang aktif. Dengan demikian sikap khalayak dapat berubah-ubah tergantung dari bagaimana media mampu mempengaruhinya. Hal ini pula yang terjadi pada para remaja yang menjadi salah satu target media televisi, dimana mereka memiliki sikap yang mudah berubah-ubah, dikarenakan masa ini mereka melakukan proses pencarian jati diri menuju kedewasaan. Sehingga pada masa ini mereka lebih banyak membutuhkan informasi menuju proses kedewasaannya. Hal ini lah yang dimanfaatkan oleh media televisi untuk meraih keuntungan, dalam hal ini SCTV selaku pelopor program film televisi mencoba untuk mendekatkan diri dengan dunia remaja. FTV SCTV adalah salah satu program acara mereka untuk mendekatkan diri dengan dunia remaja, dengan cara membuat film televisi dengan berbagai tema yang berhubungan dengan dunia

12

Victor Strasburger, Children, Adolescents, and the Media: Seven Key Issues dalam Pediatric Annals 39:9, commit to user September 2010. Hal 558 dan 561

10


digilib.uns.ac.id

remaja, yang biasanya berupa tema percintaan. Cinta dalam tayangan televisi kemudian dibangun dengan bentuk yang berbeda, gaya baru, dan romantisme populer yang menjual, sehingga mampu menarik perhatian remaja dan membuat mereka berniat menontonnya. Namun dalam penelitian ini tidak hanya remaja dan film televisi yang menjadi objek penelitian, tetapi lingkungan pergaulan mereka juga cukup memiliki andil dalam memotivasi para remaja untuk menonton tayangan film televisi. Untuk itu peneliti juga mencoba untuk memasukkan lingkungan pergaulan mereka dalam penelitian ini. Lingkungan pergaulan merupakan tempat dimana responden sering berinteraksi dengan orang lain. Berawal dari interaksi salah satu hasil yang diperoleh adalah informasi yang mereka butuhkan. Pada proses interaksi inilah terjadi kegiatan saling mempengaruhi. Berbicara merupakan suatu kegiatan interaksi dengan orang lain. Membicarakan suatu topik tertentu, tentunya akan mempengaruhi minat seseorang akan topik tersebut. Jadi dapat disimpulkan bahwa seringnya berinteraksi dengan orang lain dapat mempengaruhi motivasi seseorang tentang suatu hal. Penelitian ini menjadi penting dilakukan karena peneliti beranggapan bahwa kini FTV Malam SCTV telah menjadi suatu acara yang menarik dan salah satu program unggulan SCTV. Oleh sebab itu maka peneliti mencoba untuk mengetahui lebih dalam bagaimana pengaruh tayangan ini pada khalayak yang dalam hal ini adalah para remaja. Hal lain yang menguatkan peneliti untuk melakukan penelitian ini karena saat ini stasiun televisi lain mulai melirik FTV sebagai program acara mereka antara lain RCTI dan Trans TV. commit to user

11


digilib.uns.ac.id

Berpangkal dari hal tersebut, peneliti tertarik untuk meneliti bagaimana pengaruh tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV terhadap minat menonton kembali FTV malam SCTV di kalangan pelajar SMA, dan apakah tingkat interaksi sosial mereka di lingkungan pergaulan sekolah juga turut mempengaruhi motivasi mereka untuk menonton atau tidak menonton.

B. Perumusan Masalah Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti tertarik merumuskan masalah sebagai berikut : 1. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat ketertarikan tayangan FTV malam SCTV dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra? 2. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra?

C. Tujuan Penelitian Beberapa tujuan yang ingin dicapai penulis dalam penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra. commit to user

12


digilib.uns.ac.id

2. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan di sekolah dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra.

D. Manfaat Penelitian 1. Penelitian ini diharapkan dapat memperluas dan memperkaya bahan referensi dalam hal hubungan terpaan media dan lingkingan dengan minat menonton, serta menjadi sumber bacaan di lingkungan FISIP UNS. 2. Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan mengenai bidang pertelevisian dan pendidikan di kalangan mahasiswa UNS. 3. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi sarana untuk menambah pengetahuan penulis terutama mengenai bidang industri pertelevisian dan pendidikan.

E. Kerangka Teori dan Pemikiran Peradaban manusia terus bergerak maju. Dahulu manusia hanya mengenal pola komunikasi tatap muka (komunikasi interpersonal) dan komunikasi kelompok sebagai satu-satunya cara berkomunikasi, bertukar pikiran serta informasi. Tetapi setelah terjadi revolusi komunikasi, yaitu perkembangan teknologi komunikasi yang begitu pesat, maka cara orang berkomunikasi juga telah berubah. Laju revolusi telah memperkenalkan komunikasi massa sebagai pola baru berkomunikasi pada masyarakat. commit to user

13


digilib.uns.ac.id

Ciri-ciri dan karakteristik komunikasi massa meliputi sifat dan unsur yang tercakup didalamnya. Adapun ciri-ciri komunikasi massa adalah : 1. 2. 3. 4. 5.

Komunikasi massa beerlangsung satu arah Komunikator pada komunikasi massa melembaga Pesan pada komunikasi massa bersifat umum Media komunikasi massa menimbulkan keserempakan Komunikan komunikasi massa bersifat heterogen.13 Sifat atau efek yang ditimbulkan pada komunikan tergantung pada tujuan

komunikasi yang dilakukan oleh para komunikator. Apakah tujuannya agar komunikan hanya sekedar tahu saja, atau komunikan berubah sikap dan pandangannya, atau komunikan dapat berubah tingkah lakunya, bahkan komunikan hanya mengkonsumsi berita sesuai dengan kebutuhan yang ingin mereka dapatkan dari media, misalnya informasi tentang tempat liburan di akhir pekan, tempat olahraga yang tepat untuk menyegarkan tubuh, serta berbagai informasi kuliner yang dapat memanjakan lidah, atau infomasi pasar tentang perkembangan berbagai harga untuk komoditi atau barang tertentu. Secara konkritnya, Little John mendefinisikan komunikasi massa sebagai suatu proses dimana organisasi media memproduksi pesan-pesan (messages) dan mengirimkan kepada publik. Kemudian melalui proses tersebut, sejumlah pesan akan digunakan atau dikonsumsi audience.14 Dari definisi tersebut tergambar bahwa komunikasi massa menghasilkan suatu produk berupa pesan-pesan komunikasi, pesan-pesan itu kemudian dikirimkan oleh media untuk dikonsumsi oleh publik. Ini berarti proses komunikasi massa berhenti ketika pesan telah dikirim oleh media dan dikonsumsi masyarakat. Sehingga dapat ditarik

13 14

commit to user Onong Uchjana Effendy, Teori Siaran Teori dan Praktek, Mandar Maju, Bandung, 1993. Hal. 15 Redi Panuju, Sistem Komunikasi Indonesia, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 1997, hal. 117. 14


digilib.uns.ac.id

kesimpulan bahwa sifat pesan dalam komunikasi massa adalah terbuka, satu arah, dan tidak langsung sebagai akibat dari penggunaan media massa. Lain halnya dengan Jalaluddin Rachmat yang merangkum definisi definisi komunikasi massa dari para ahli. Komunikasi massa diartikan sebagai jenis komunikasi yang ditujukan kepada sejumlah khalayak yang tersebar, heterogen dan anonim melalui media cetak atau elektronik sehingga pesan yang sama dapat diterima secara serentak dan sesaat.15 Definisi menurut Jalaluddin Rachmat tersebut mengemukakan karakteristik komunikan secara khusus, yakni anonim dan heterogen. Artinya, pesan tidak hanya ditujukan untuk sekelompok orang tertentu melainkan untuk semua orang, sehingga pesan dapat diterima komunikan secara serentak (simultan) pada waktu yang sama dan didistribusikan kepada khalayak secara terus menerus dalam jarak waktu yang tetap, misalnya harian, mingguan, dwi-mingguan, atau bulanan. Jalaluddin juga menyebutkan bahwa dalam komunikasi massa, pesan dikirim melalui media sebagai salurannya. Dari dua definisi tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa komunikasi massa pada dasarnya hanya bisa berlangsung melalui media. Jadi sekalipun komunikasi itu disampaikan kepada khalayak yang banyak, seperti rapat akbar dilapangan luas yang dihadiri oleh ribuan orang, jika tidak menggunakan media massa, maka itu bukan komunikasi massa. Lebih jelas menurut Nurudin, media massa adalah alat dalam komunikasi yang bisa menyebarkan pesan secara serempak dan cepat kepada audience yang

commit to user 15

Jalaluddin Rachmat, M.Sc, Psikologi Komunikasi. Remaja Rosda Karya, Bandung, 1996, hal. 189.

15


digilib.uns.ac.id

luas dan heterogen.16 Audiens dalam hal ini adalah pengguna media yang terdiri dari individu-individu yang selalu berhubungan dan tidak bisa lepas dari media. Fungsi media massa sendiri secara khusus bagi individu dapat disebutkan sebagai berikut : 1. Informasi  Mencari berita tentang peristiwa dan kondisi yang berkaitan dengan lingkungan terdekat, masyarakat dan dunia  Memuaskan rasa ingin tahu dan minat umum  Memperoleh rasa damai melalui penambahan ilmu pengetahuan 2. Identitas Pribadi  Menemukan penunjang nilai-nilai pribadi  Menemukan model perilaku  Mengidentifikasikan diri dengan nilai-nilai lain (dalam media) 3. Integrasi dan Interaksi sosial  Memperoleh pengetahuan tentang keadaan orang lain; empati sosial  Mengidentifikasikan diri dengan orang lain dan meningkatkan rasa memiliki  Menemukan bahan percakapan dan interaksi sosial 4. Hiburan  Melepaskan diri atau terpisah dari permasalahan  Bersantai  Memperoleh kenikmatan jiwa dan estetis  Mengisi waktu17 Sedangkan peran media massa secara umum menurut Dennis McQuail dalam bukunya Teori Komunikasi Massa yaitu: 1. Jendela pengalaman yang meluaskan pandangan kita dan memungkinkan kita mampu memahami apa yamg terjadi di sekitar diri kita, tanpa campur tangan pihak lain atau memihak. 2. Juru bicara yang menjelaskan dan memberi makna terhadap peristiwa atau hal terpisah dan kurang jelas. 3. Pembawa atau pengantar informasi dan pendapat. 4. Jaringan interaktif yang menghubungkan pengirim dengan penerima melalui berbagai macam umpan balik.

16

Ada 5 karakteristik yang dipunyai oleh media sebagai komunikator dalam komunikasi massa, yaitu: a. daya saing (competitiveness), b. ukuran dan kompleksitas (size and complexity), c. industrialisasi (industrialization), d. spesialisasi (specialization), dan e. perwakilan (representation). Selengkapnya baca commit to user Nurudin, Komunikasi Massa, Cespur, Malang, 2004, hal. 89. 17 Ibid, hal. 8.

16


digilib.uns.ac.id

5. Papan penunjuk jalan yang secara aktif menunjukan arah, memberikan bimbingan atau instruksi. 6. Penyaring yang memilih bagian pengalaman yang perlu diberi perhatian khusus dan menyisihkan aspek pengalaman lainnya, baik secara sadar dan sistematis maupun tidak. 7. Cermin yang memantulkan citra masyarakat terhadap masyarakat itu sendiri, biasanya pantulan citra itu mengalami perubahan (distorsi) karena adanya penonjolan terhadap segi yang dilihat oleh para anggota masyarakat, atau seringkali pula segi yang ingin mereka hakimi atau cela. 8. Tirai atau penutup yang menutupi kebenaran demi mencapai tujuan propaganda atau pelarian dari suatu kenyataan (escapism). 18 Media massa pada perkembangannya terbagi atas dua bagian yaitu, media massa elektronik (televisi, radio, film, komputer dan internet), dan media massa cetak (koran, majalah, dan sejenisnya). Tetapi pada prinsipnya media massa merupakan satu institusi yang melembaga dan berfungsi untuk menyampaikan informasi kepada khalayak sasaran agar well informed (tahu informasi).19 Upaya penyampaian informasi melalui media cetak, audio, dan audio visual, masing-masing memiliki kelebihan serta kelemahan. Penyebabnya, menurut JB Wahyudi dalam bukunya “Teknologi Informasi dan Produksi Citra Bergerak”, dikarenakan sifat fisik masing-masing media, seperti terlihat dalam tabel dibawah ini: Tabel 1.1 Sifat Fisik Media Jenis Media Sifat Televisi  Dapat didengar dan dilihat bila ada siaran  Dapat didengar dan dilihat kembali bila diputar kembali  Daya rangsang sangat tinggi  Elektris  Sangat mahal  Daya jangkau besar Sumber : Morissan, M.A., Manajemen Media Penyiaran.1820 18

Denis McQuail, Teori Komunikasi Massa: Suatu Pengantar, Erlangga, Jakarta, 1996, hal. 53. commit to userTelevisi, Rineka Cipta, Jakarta, 1996, hal. 98. Wawan Kuswandi, Komunikasi Massa Sebuah AnalisisMedia 20 Morisan, M.A., Manajemen Media Penyiaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta, 2008, hal.11 19

17


digilib.uns.ac.id

Di antara media, baik cetak maupun elektronik, televisi adalah media yang memiliki kontribusi paling besar dalam memenuhi kebutuhan manusia di banding media lainnya. Hasil penelitian di Inggris pada tahun 1990, sembilan puluh persen orang-orang yang dimintai pendapatnya, mengatakan bahwa mereka mendapatkan berita dari televisi, dan sebagian besar mereka percayai.21 Ini berarti menandakan bahwa terpaan televisi terhadap audiensnya jauh mengungguli media massa lain. Ada beberapa tipe dan jenis televisi, namun televisi yang dimaksud di sini adalah televisi siaran (television broadcast) yang merupakan media dari jaringan komunikasi dengan karakteristik yang dimiliki komunikasi massa. 22 Televisi sebenarnya merupakan barisan media yang paling belakang hadir, namun televisi sebagai media baru langsung merebut tempat di hati masyarakat. Di era komunikasi dan informasi seperti sekarang ini, peran televisi sebagai media massa bahkan begitu dominan dalam menggiring opini publik. Menurut Robert K. Avery dalam bukunya “Communication and the Media” dan Sanford B. Wienberg dalam “Message – a Reader in Human Communication”, posisi dan peranan televisi di masyarakat terbagi dalam tiga fungsi yaitu: 1. The surveillance of the environment, yang berarti bahwa media televisi berperan sebagai pengamat lingkungan. 2. The correlation of part of society in responding to the environment, yaitu media televisi mengadakan korelasi antar informasi data yang diperoleh dengan kebutuhan khalayak sasaran karena komunikator lebih menekankan pada seleksi, mengevaluasi dan interpretasi.

21 22

to userYogyakarta, 2008, hal. 5. Graeme Burton, Yang Tersembunyi di Balikcommit Media, Jalasutra, Onong Uchjana Efendy, Televisi Siaran Teori dan Praktek, Mandar Maju, Bandung, 1993, hal. 21. 18


digilib.uns.ac.id

3. The transmission of the social heritage from one generation to the next, yaitu media TV berperan menyalurkan nilai-nilai budaya dari satu generasi ke generasi berikutnya.23 Komunikasi massa dengan media televisi merupakan proses komunikasi antara komunikator dengan komunikan (massa) melalui sebuah sarana, yaitu televisi. Kelebihan media televisi terletak pada kekuatannya menguasai jarak dan ruang, sasaran yang dicapai untuk mencapai massa cukup besar. Darwanto juga mengemukakan, dalam kaitannya terhadap peningkatan pengetahuan, suatu tayangan media televisi hendaknya memperhatikan beberapa hal, antara lain : 1. Frekuensi menonton. Melalui frekuensi menonton komunikan, dapat diihat pengaruh tayangan terhadap pengetahuan komunikan. 2. Waktu penayangan. Apakah waktu penayangan suatu acara sudah tepat atau sesuai dengan sasaran komunikan yang dituju. Misalnya tayangan yang dikhususkan bagi pelajar, hendaknya ditayangkan pada jam setelah kegiatan belajar di sekolah usai. 3. Kemasan Acara. Agar mampu menarik perhatian pemirsa yang menjadi sasaran komunikannya, suatu tayangan harus dikemas atau ditampilkan secara menarik. 4. Gaya penampilan pesan. Dalam menyampaikan pesan dari suatu tayangan, apakah host atau pembawa acara sudah cukup komunikatif dan menarik, sehingga dapat menghindari rasa jenuh pemirsanya dan juga memahami pesan yang disampaikan. 5. Pemahaman pesan. Apakah komunikan dapat mengerti dan memahami setiap materi atau pesan yang disampaikan oleh suatu tayangan.24 Dari hal-hal tersebut dapat disimpulkan bahwa ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam sebuah tayangan televisi agar dapat menarik perhatian pemirsanya. Karena sifat televisi sebagai media massa yang penyampaian pesannya searah serta sifatnya heterogen. Maka dibutuhkan aspek-aspek yang

23

Wawan Kuswandi, Komunikasi Massa Sebuah Analisis Media Televisi, Rineka Cipta, Jakarta, 1996. hal. commit to user 53. 24 Darwanto, Televisi Sebagai Media Pendidikan, Pustaka Pelajar, Jogjakarta, 2007. Hal 119

19


digilib.uns.ac.id

mampu membangkitkan atention khalayak sehingga audiens dapat tertarik dan berminat terhadap tayangan media televisi. Pengaruh siaran televisi terhadap sistem komunikasi tidak pernah terlepas dari pengaruh aspek-aspek kehidupan masyarakat Indonesia. Hal ini disebabkan oleh pengaruh psikologis dari televisi itu sendiri, di mana televisi seakan-akan menghipnotis penonton, sehingga mereka terhanyut dalam keterlibatan akan kisah atau peristiwa yang disajikan oleh televisi.25 Begitu kuatnya pengaruh televisi dalam mempengaruhi khalayak di sebabkan oleh beberapa karakteristik televisi. Pertama, ditinjau dari stimulus alat indera, televisi memiliki kelebihan, yaitu dapat didengar sekaligus dapat dilihat (audiovisual). Sehingga, masyarakat memperoleh gambaran yang lengkap tentang informasi yang disampaikan. Berbeda dengan radio yang penyampaian informasinya hanya melalui indera pendengaran, dan surat kabar dengan indera penglihatan. Kedua, televisi sebagai komunikator yang menyampaikan informasi, pendidikan atau persuasi, menerapkan konsep think in pictures (berpikir dalam gambar). Ada dua tahap yang dilakukan dalam proses think in pictures. Pertama, visualisasi (visualization), yakni menerjemahkan kata-kata yang mengandung gagasan yang menjadi gambar secara individual. Dalam proses visualisasi, objekobjek tertentu disusun sedemikian rupa sehingga menjadi gambar yang jelas dan mengandung suatu makna. Kedua, tahap penggambaran (picturization), yakni

25

commit to Studi userKomunikologis, Remaja Rosdakarya, Onong Uchjana Effendy, Hubungan Masyarakat Suatu Bandung, 2002. Hal. 122 20


digilib.uns.ac.id

kegiatan merangkai gambar-gambar individual sedemikian rupa, sehingga kontinuitasnya mengandung makna tertentu. Kemudian karakteristik ketiga, pada media televisi pengoperasian siaran lebih kompleks. Untuk menayangkan program siaran berita yang dibawakan dua orang pembaca berita saja dapat melibatkan sepuluh orang. Hal ini disebabkan peralatan yang digunakan untuk operasional televisi lebih banyak dan lebih rumit. Oleh karena itu proses produksi harus dilakukan oleh orang-orang yang terampil dan terlatih, sehingga tidak heran jika hasil yang dicapai lebih sempurna dari media lain. Di era globalisasi seperti sekarang ini, ketatnya persaingan pada industri ini semakin terasa akibat banyaknya kompetitor yang bermunculan. Sehingga perencanaan yang matang perlu dilakukan untuk mencapai keberhasilan. Menurut Morissan, keberhasilan media penyiaran khususnya televisi, ditopang oleh tiga pilar utama yaitu program, pemasaran, dan teknik. Dari ketiga pilar utama tersebut, program atau acara merupakan faktor yang paling penting dan menentukan dalam mendukung keberhasilan finansial suatu stasiun televisi.26 Program atau “acara” didefinisikan sebagai pesan atau rangkaian pesan yang disajikan dalam berbagai bentuk. Pada media televisi, program di bagi menjadi dua jenis, yaitu: 1. Program Informasi, yang terdiri dari; hard news, soft news. 2. Program hiburan, yang terdiri dari; musik, drama, permainan (game show), pertunjukan. commit to user 26

Morisan, M.A., Manajemen Media Penyiaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta, 2008, hal.199

21


digilib.uns.ac.id

Baik program informasi maupun program hiburan memiliki karakteristik dan kelebihan masing masing. Akan tetapi di era industri-media seperti sekarang ini, kelebihan program hiburan dalam menarik perhatian khalayak selalu mendapat tempat tersendiri bagi media televisi. Televisi adalah media massa elektronik. Lebih jauh menurut Nurudin, fungsi hiburan bagi media elektronik menduduki posisi yang paling tinggi dibanding dengan fungsi-fungsi yang lain. Pasalnya masyarakat memang masih menjadikan televisi sebagai media hiburan. Maka tidak heran jika pada jam-jam prime time biasanya disajikan program-program hiburan.27 Ini sangat berbeda dengan media cetak yang menempatkan fungsi informasi pada posisi paling atas. Tetapi media cetak-pun juga tetap menjalankan fungsi hiburan pada hari libur. Pentingnya aspek hiburan juga diakui Charles R Wright, yang dirangkum dalam tabel berikut. Tabel 1.2 Aktivitas Komunikasi Massa: Hiburan Masyarakat Individu Subkelompok Kebudayaan Tertentu (Mis:Kel.Politik) Pelepasan lelah Pelepas lelah Memperluas Memperlemah Fungsi bagi kelompokkekuasaan. estetik: kelompok massa Mengendalikan „budaya pop” bidang kehidupan Meningkatkan Disfungsi Mengalihkan publik: kepastian, Menghindarkan Memperendah aksi sosial cita rasa. Memungkinkan pelarian/pengasi ngan diri Sumber: Charles R Wright, 1988.24

commit to user 27

Nurudin, Komunikasi Massa, Cespur, Malang, 2004, hal. 66.

22


digilib.uns.ac.id

Program hiburan memang selalu mendapat tempat tersendiri di hati masyarakat. Salah satu program hiburan yang selalu diminati masyarakat adalah film televisi (movie television). Film televisi dalam bahasa inggris disebut sebagai Television Movie. Film televisi merupakan jenis film yang dibuat stasiun televisi ataupun rumah produksi, dalam bentuk program televisi yang berdurasi antara 120 menit sampai 180 menit, dengan tema yang beragam seperti remaja, tragedi kehidupan, cinta dan agama. Film layar lebar yang ditayangkan di televisi bukanlah film televisi. Karena film televisi merupakan film yang didesain khusus untuk layar kaca dan merupakan genre film tersendiri diluar film layar lebar.28 Namun, walupun merupakan sebuah genre tersendiri, film televisi tetap memiliki faktor determinan (sesuatu yang baku) pada sebuah film. Salah satu Faktor tersebut adalah subjek sinematik, yang terdiri dari, tokoh, ruang/Setting, waktu, peristiwa, dan suara.29 Akan tertapi pada film televisi, suara tampaknya bukan menjadi perhatian yang utama, sebab pada kenyataannya backsound yang digunakan hanya lagu-lagu yang sedang populer sehingga sering kurang tepat dengan temanya. Tetapi pada perkembangannya banyak film televisi yang diangkat menjadi film layar lebar ataupun sebaliknya dimana film layar lebar dibuat versi film televisinya. Program hiburan televisi ini biasanya di sajikan untuk pemirsa usia remaja kelas atas, ini terlihat dari tokoh utama yang biasanya diceritakan berstatus mahasiswa. Tetapi walaupun target utamanya remaja, film televisi juga ditonton oleh penonton dari segala usia, karena cerita yang menarik dan unik. 28

29

http://id.wikipedia.org/wiki/Film_televisi commit to user http://musa666.wordpress.com/2011/04/25/faktor-determinan-dalam-film/

23


digilib.uns.ac.id

Pada saat menonton televisi, audiens terkena terpaan pesan dari acara televisi yang ditayangkan, sehingga terjadi hubungan antara media dan khalayak. Marshal McLuhan mengatakan bahwa televisi dapat merangsang alat indera, mengubah persepsi dan akhirnya mempengaruhi perilaku.30 Perubahan inilah yang disebut efek komunikasi massa. Efek pesan media massa dari penayangan program film televisi meliputi : 1. Efek kognitif yaitu efek yang terjadi bila ada perubahan pada apa yang diketahui, dipahami, atau dipersepsi pemirsa. Berkaitan dengan transmisi pengetahuan, ketrampilan, kepercayaan atau informasi. 2. Efek afektif yaitu terjadinya perubahan pada apa yang dirasakan, disenangi, atau yang dibenci pemirsa. Efek ini berhubungan dengan emosi, sikap, atau nilai. 3. Efek behavioral yaitu munculnya perilaku nyata yang dapat diamati, meliputi pola-pola tindakan, kegiatan, atau kebiasaan berperilaku. 31 Menurut Prof. Dr. R. Ma‟rat dari Universitas Padjajaran (Unpad) Bandung, acara televisi pada umumnya memang mempengaruhi sikap, pandangan, persepsi dan perasaan para penonton; ini adalah hal yang wajar. Jadi, bila ada hal-hal yang mengakibatkan penonton terharu, terpesona atau latah, bukanlah sesuatu yang istimewa. Alasannya, salah satu pengaruh psikologis dari televisi ialah seakan-menghipnotis penonton, sehingga mereka seolah hanyut dalam keterlibatan pada kisah atau peristiwa yang dihidangkan televisi.32

30

Jalaluddin Rachmat, Psikologi Komunikasi, Remaja Rosdakarya, Bandung, 1996, hal. 249. commit to user Ibid, hal.219. 32 Onong Uchjana Effendy, Dinamika Komunikasi, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2004, hal. 122. 31

24


digilib.uns.ac.id

Untuk menjelaskan efek yang ditimbulkan oleh pesan media massa ini, lebih jauh diterangkan dengan menggunakan teori Stimulus-Organism-Respons (S-O-R) yang digambarkan sebagai berikut :

Stimulus

Organisme :  Perhatian  Pengertian  Penerimanan

Response (Perubahan SIkap)

Teori S-O-R ini semula berasal dari psikologi, namun kemudian menjadi teori komunikasi, sebab objek material dari psikologi dan ilmu komunikasi adalah sama, yaitu manusia yang jiwanya meliputi komponen-komponen : Sikap, opini, perilaku, kognitif, afektif, dan behavioral. Menurut teori ini efek yang ditimbulkan adalah reaksi khusus terhadap stimulus khusus, sehinga seseorang dapat mengharapkan dan memperkirakan kesesuaiaan antara pesan dan reaksi komunikan. Untuk itu dalam teori ini guna menelaah sikap yang baru dalam komunikan ada tiga variabel penting, yaitu : a. Perhatian b. Pengertian c. Penerimaan33 Dari variabel tersebut stimulus atau pesan yang disampaikan kepada komunikan mungkin diterima atau mungkin ditolak, dari tiga variabel diatas,

perhatian

menjadi hal yang paling utama sebab komunikasi akan berlangsung jika ada perhatian dari komunikan. Bertolak dari teori S-O-R, faktor yang menjadi commit to user 33

Onong Uchjana Effendy (iii), Ilmu, Teori, dan Filsafat Komunikasi, Citra Aditya akti, Bandung, hal. 122.

25


digilib.uns.ac.id

Stimulus dalam penelitian ini adalah Tayangan FTV Malam yang ditayangkan di SCTV. Sedangkan Organism dan Response dalam penelitian ini adalah bagaimana dampaknya terhadap responden, yang diawali dari perhatian dan minat pemirsanya terhadap tayangan FTV Malam SCTV yang akhirnya berupa perubahan sikap responden yang dalam hal ini adalah para remaja. Remaja adalah waktu manusia berumur belasan tahun. Pada masa remaja manusia tidak dapat disebut sudah dewasa tetapi tidak dapat pula disebut anakanak. Masa remaja adalah masa peralihan manusia dari anak-anak menuju dewasa. Remaja merupakan masa peralihan antara masa anak dan masa dewasa yang berjalan antara umur 12 tahun sampai 21 tahun. 34 Masa remaja adalah suatu masa perubahan, dimana pada masa remaja terjadi perubahan yang cepat baik secara fisik, maupun psikologis. Ada beberapa perubahan yang terjadi selama masa remaja. 1. Peningkatan emosional yang terjadi secara cepat pada masa remaja awal yang dikenal dengan masa storm & stress. Dari segi kondisi sosial, peningkatan emosi ini merupakan tanda remaja berada dalam kondisi baru yang berbeda dari masa sebelumnya. 2. Perubahan yang cepat secara fisik yang juga disertai kematangan seksual. 3. Perubahan dalam hal yang menarik bagi dirinya dan hubungan dengan orang lain. Selama masa remaja banyak hal menarik bagi dirinya dibawa dari masa kecil digantikan dengan hal menarik baru. Perubahan juga terjadi dalam hubungan dengan orang lain, remaja tak hanya berhubungan dengan individu sejenis, tetapi juga dengan lawan jenis dan orang dewasa 4. Perubahan nilai, dimana apa yang mereka anggap penting pada masa kanakkanak menjadi kurang penting karena sudah mendekati dewasa. 5. Kebanyakan remaja bersikap ambivalen dalam menghadapi perubahan yang terjadi. Di satu sisi mereka menginginkan kebebasan, tetapi di sisi lain mereka takut akan tanggung jawab yang menyertai kebebasan tersebut, serta meragukan kemampuan mereka sendiri untuk memikul tanggung jawab tersebut.35 34 35

commit http://id.wikipedia.org/wiki/Remaja http://jambizone.com/web/content/view/109/9/

to user

26


digilib.uns.ac.id

Bertolak dari penjelasan diatas maka dalam penelitian ini khalayak yang dimaksud peneiti adalah remaja dari siswa-siswi kelas II dan III, SMA, berusia 17-18 tahun yang diwakili oleh SMA Islam Al-Hasra Depok. Dimana pada usia ini adalah masa transisi dari masa akhir pubertas (17-18 th) menuju masa adolsen (19-21 th). 36 “Sedangkan yang dimaksud dengan respon dalam hal ini adalah efek yang ditimbulkan dari rangsangan yang diberikan kepada audiens. seperti yang teleh dijelaskan sebelumnya, efek komunikasi yang muncul sehubungan dengan pesan terdapat tiga tingkatan yaitu, efek kognitif, afektif, dan behavioral. Dalam penelitian ini akan lebih banyak memfokuskan pada efek afektif. Efek afektif adalah efek yang timbul pada diri komunikan yang berhubungan dengan perasaan, seperti pada apa yang dirasakan dan disenangi.”37 Adapun efek afektif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah berupa minat menonton. Respon yang muncul dari responden didasarkan juga oleh teori belajar behaviorisme. Teori ini dicetuskan oleh Gage dan Berliner yang berisi tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. Teori ini mengutamakan pengukuran, sebab pengukuran merupakan suatu hal penting untuk melihat terjadi tidaknya perubahan tingkah laku.

38

Teori behavioristik

dengan model hubungan stimulus responnya, mendudukkan orang yang belajar sebagai individu yang pasif. Teori ini mengutarakan sikap yang terjadi adalah hasil dari asosiasi atau penyamaan dari stimulus pembelajaran (conditioned

36

http://kristiono.wordpress.com/2008/04/23/perkembangan-psikologi-remaja John Dimick, Jen Dobo, Lin, The Nice and Media Indutries a uses and Gratification approach to measuring competitive Superiority, Departement of Communication, The Ohio State University, 1985. Hal. commit to user 10 38 http://boutaziro.blogspot.com/2011/01/perkembangan-teori-belajar-behaviorisme.html 37

27


digilib.uns.ac.id

stimuli). Paradigma dasar dari teori ini menekankan pada classical conditioning dan operant. Teori pembelajaran menjelaskan sikap adalah hasil dari belajar dan berupa respon yang tidak tampak (implicit). Apabila individu telah mengalami ketertarikan dari stimulus yang diberikan dengan sikap yang ditunjukkan maka berberapa perilaku selanjutnya akan berkecenderungan dengan sikap yang sama meskipun pada situasi yang lain stimulus tersebut tidak tampak.39

“Munculnya berbagai pemikirran teoritik bersandar “Teori Peluru” (Hypoderrmic Needle) membuktikan bahwa suatu media dianggap memiliki pengaruh dan dampak yang besar terhadap audiens.”40 Dari penjelasan tersebut dapat dilihat bahwa bebagai efek yang timbul dari rangsangan media disebabkan media memiliki pengaruh besar terhadap khalayak, dimana khalayak adalah organisme pasif yang menerima segala hal yang diberikan oleh media. “Masa remaja merupakan masa dimana seseorang atau manusia dalam proses menuju pencarian jati diri di masa awal kehidupan yang sebenarnya pada dirinya serta masa remaja merupakan masa yang sangat penting dalam pembentukan jati diri seseorang,”41 Dampak media akan sangat terasa pada kalangan remaja karena pada usia remaja adalah masa pencarian jati diri seseorang, dan media televisi berperan besar dalam pembentukannya. Hal ini dikarenakan sebagian besar waktu mereka dihabiskan di depan televisi. “Menurut Greenberg mengenai 8 motif dalam menonton televisi pemirsa mempunyai delapan motif dalam menonton televisi yaitu mengisi waktu, melupakan kesulitan, mempelajari sesuatu, mempelajari diri, memberikan

39

http://psikometrika.com/sikap/ commit to user Mursito BM, Memahami Institusi Media, Lindu Pustaka, Surakarta, 2006. Hal. 42 41 http://community.um.ac.id/showthread.php?98440-Psikologi-Remaja-Karakteristik-dan-Permasalahannya. 40

28


digilib.uns.ac.id

rangsangan, bersantai, mencari persahabatan, kebiasaan saja.”42 Oleh sebab itu Respon audiens seperti pada teori S-O-R di pengaruhi pula oleh perilaku audiens itu sendiri. Dimana remaja dalam menghabiskan waktu dan bersantai, sebagian besar waktunya dihabiskan di depan televisi ini mereka lukukan guna mempelajari sesuatu, mempelajari diri dalam proses pencarian jati diri. Hal ini mereka lakukan juga untuk mencari persahabatan di lingkungannya. “Sementara itu televisi adalah kotak ajaib yang dilihat oleh remaja di rumahnya-hampir di setiap rumah dan ruang publik lainnya, kotak ajaib itu menjadi bagian yang dianggap penting bagi sebagian besar remaja.” 43 Ini terjadi karena pada usia ini sikap dan keingintahuan mereka sangat tinggi, dan media terdekat yang ditemukan adalah media televisi. Sehingga televisi menjadi konsumsi harian para remaja. “Posisi televisi di tengah keluarga sangat dominan. Televisi menjadi medium interaksi keluarga. Keluarga berinteraksi di depan televisi, dan subjek interaksinya adalah program-program televisi. Televisi justru menjadi medium interaksi keluarga. Interaksi yang intens dalam bentuk tatap muka terjadi di depan televisi, dan basis obrolan keluarga muncul dari acara-acara keluarga.”44 Hal ini turut mempengaruhi pola konsumsi remaja terhadap media televisi. Dimana televisi memiliki dominasi besar dalam kehidupannya termasuk dilingkungan keluarga. “Pola konsumsi pertama-tama ditentukan oleh waktu luang yang dimiliki oleh khalayak remaja. Semakin panjang rentang waktu luang

yang dimiliki,

42

Rakhmat Jallaludin, Metode Penelitian Sosial, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2001 Hal. 63 commit user Al-Malaky Ekky, Why Not? Remaja Doyan Nonton, to Dar! Mizan, Bandung, 2004. Hal. 17 44 http://lppm.unisba.ac.id/ejournal/index.php/mimbar/article/viewFile/63/25. 43

29


digilib.uns.ac.id

semakin besar kemungkinan menghabiskan waktu di depan televisi. Remaja yang banyak mengonsumsi televisi umumnya tidak punya kegiatan pengisi waktu luang.”45 Hal ini yang coba dimanfatkan media televisi untuk menarik audiens remaja. Mereka tahu bahwa remaja bila memiliki waktu luang akan menghabiskan sebagian besar waktunya di depan televisi. Untuk itu media televisi yang dalam hal ini adalah stasiun televisi SCTV membuat progam acara yang pangsa pasarnya adalah para remaja. Salah satu program acara tersebut adalah tayangan FTV Malam SCTV. “Remaja senang menonton sinetron, dan tidak ada batasan sinetron macam apa yang ditonton. Mereka senang menonton sinetron apa saja, termasuk sinetron dewasa dan anak-anak, asal seru. Ketergantungan remaja terhadap sinetron dibangun oleh sejumlah faktor. Faktor intrinsik paling dominan adalah bintang sinetron yang menjadi idola, jalan cerita menjadi nomor sekian. Faktor ekstrinsik paling utama adalah lingkungan, dalam hal ini selera peer group- nya. Selain itu, jika remaja punya banyak waktu luang, tapi tidak terisi dengan kegiatan sekolah atau ekskul, maka televisi menjadi pilihan utama untuk mengisi waktu.”46 Untuk itu SCTV selaku stasiun televisi yang menayangkan sinetron mencoba mengakomodasi dan memenuhi keinginan para remaja. Hal ini pula yang membuat remaja selalu tertarik dan minat terhadap tayangan sinetron. Seperti dipaparkan pengamat televisi Chris Pudjiastuti, “di tahun 1990-an pemirsa teve Indonesia menggemari cerita bersambung yang disiarkan seminggu 45 46

Ibid. Ibid.

commit to user

30


digilib.uns.ac.id

sekali. Mereka menunggu kelanjutan kisah sang tokoh. Tahun 2000 mereka kepincut pada kemasan film televisi (FTV) yang ceritanya habis dalam sekali tayang, tak beda dari film bioskop. Mulai akhir 2004 penonton lebih suka sinetron yang ceritanya habis dalam setiap episode alias selesai sekali tayang, dan para tokoh lalu muncul lagi dalam cerita berbeda minggu berikutnya. Sejak Maret 2005 pemirsa memang masih senang dengan sinetron yang ceritanya habis dalam sekali tayang, tapi dengan tokoh yang berbeda-beda.”47 Hal ini yang mendasari peneliti meganggap bahwa faktor yang mempengaruhi minat remaja terhadap film televisi (FTV) sama dengan minat mereka pada sinetron.

Kerena FTV atau

Sinetron sama saja hanya tren nya saja yang berubah. Jadi dapat disimpulkan bahwa faktor yang membuat remaja tertarik terhadap sinetron tidak jauh berbeda dengan dengan faktor yang membuat mereka tertarik pada film televisi. Karena sinetron adalah cikal bakal dari munculnya film televisi (FTV). Hal ini pula yang memutuskan mereka untuk menonton FTV, karena mereka menggangap bahwa televisi adalah media yang mampu mengakomodasi keinginan mereka. Besarnya waktu yang mereka untuk menonton televisi juga turut mempengaruhi keputusan mereka mengkonsumsi media. Faktor besarnya efek media terhadap audiens, dalam hal ini adalah para remaja, turut memiliki andil dalam mempengaruhi keputusan mereka untuk menonton. Berkaiatan dengan penelitian yang penulis lakukan mengenai bagaimana respon khalayak terhadap stimulus atau pesan yang diberikan oleh media, untuk itu penulis lebih memfokuskan pada efek afektif, yang dalam penelitian ini adalah commit to user 47

http://202.59.162.82/swamajalah/sajian/details.php?cid=1&id=4368

31


digilib.uns.ac.id

berupan minat menonton FTV SCTV pada remaja, yang dalam hal ini diwakili oleh siswa-siswi kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra Depok. Namun berbagai efek yang terjadi pada dasarnya diawali dari proses psikologis yang terjadi pada khalayak dalam menerima pesan komunikasi. Proses psikologis sesuai dengan konsep A-A Procedure atau from Attention to Action Procedure, atau yang biasa disebut dengan konsep AIDDA. Teori AIDDA merupakan akronim dari : A : Attention (Perhatian) I

: Interest (Minat)

D : Desire (Hasrat/Keinginan) D : Decision (Keputusan) A : Action (Tindakan)48 Tahapan di atas mengandung pengertian bahwa setiap proses komunikasi (baik komunikasi tatap muka maupun komunikasi massa) hendaknya dimulai dengan membangkitkan perhatian. Dalam hal ini, sebuah pesan komunikasi harus dapat menimbulkan daya tarik tersendiri sehingga dapat memancing perhatian komunikannya.49 Para ahli komunikasi cenderung untuk sama-sama berpendapat bahwa dalam melancarkan komunikasi lebih baik mempergunakan pendekatan apa yang disebut A-A Procedure atau from Attention to Action Procedure. Pendekatan A-A

48

Onong Uchjana Effendy, Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi, Citra Aditya Bakti, Bandung, 2000, Hal. commit to user 304 49 Frank Jeffkins, Periklanan, Erlangga, Jakarta, 1997, Hal. 120

32


digilib.uns.ac.id

Procedure ini sebenarnya adalah

penyederhanaan dari suatu proses yang

disingkat AIDDA.50 Dalam komunikasi, peran komunikator sebagai penyampai pesan berperan penting, karena dalam membangkitkan perhatian yang berperan penting adalah komunikatornya. Dalam hal ini komunikator harus mampu menimbulkan suatu daya tarik pada dirinya (source attractiveness) yang selanjutnya dapat memancing perhatian komunikan terhadap pesan komunikasi yang disampaikannya. Strategi komunikasi yang dilakukan harus luwes sehingga komunikator sebagai pelaksana dapat

segera

mengadakan

perubahan

apabila

ada

suatu

faktor

yang

mempengaruhi. Suatu pengaruh yang menghambat komunikasi bisa datang sewaktu-waktu, lebih lagi jika komunikasi dilangsungkan melalui media massa. Faktor-faktor yang berpengaruh bisa terdapat pada komponen komunikan, sehingga efek yang diharapkan tak kunjung tercapai. Seorang komunikator akan mempunyai kemampuan untuk melakukan perubahan sikap, pendapat dan tingkah laku komunikasi melalui mekanisme daya tarik jika pihak komunikan merasa bahwa komunikator ikut serta dengannya atau pihak komunikan merasa adanya kesamaan antara komunikator dengannya, sehingga dengan demikian komunikan bersedia untuk taat pada pesan yang dikomunikasikan

oleh

komunikator.

Sikap

komunikator

yang

berusaha

menyamakan diri dengan komunikan ini akan menimbulkan simpati komunikan pada komunikator. Oleh karena itu, seorang komunikator harus dapat

50

commitKomunikasi, to user Citra Aditya Bakti, Bandung, 2000, Hal. Onong Uchjana Effendy, Ilmu, Teori dan Filsafat 304 33


digilib.uns.ac.id

membangkitkan perhatian komunikan sehingga diantara mereka timbul persamaan makna akan suatu hal yang akan menjadi langkah awal suksesnya komunikasi. “Perhatian adalah proses mental ketika stimui atau rangkaian stimuli menjadi menonjol dalam kesadaran pada saat stimuli lainnya melemah. Perhatian terjadi bila kita mengkonsentrasikan diri pada salah satu alat indera kita, dan mengesampingkan masukan-masukan melalui alat indra yang lain.”51 Sehingga dapat

disimpulkan bahwa perhatian

akan

muncul bila audiens

dapat

berkonsentrasi terhadap objek yang dilihatnya tersebut. Namun untuk dapat berkonsentrasi

terhadap

objek

tersebut

ada

beberapa

faktor

yang

mempengaruhinya. “Untuk membangkitkan perhaitian audiens ada beberapa faktor yang harus diperhatikan untuk menarik perhatian audiens. Faktor eksternal penarik perhatian dan faktor internal penaruh perhatian. Faktor ekternal penarik perhatian terdiri dari gerakan, intensitas stimuli, perulangan, sedangkan faktor internal pengaruh perhatian terdiri dari faktor biologis dan faktor sosiopsikologis.”52 Dari kedua faktor ini, faktor biologislah akan menjadi terkuat dalam membangkitkan perhatian audiens. Faktor biologis yang dimaksud dalam hal ini adalah mengenai pemenuhan kebutuhan khalayak terhadap fungsi televisi sebagai media hiburan. Dari faktor-faktor tersebut bila dihubungkan dengan peningkatan perhatian audiens terhadap hal-hal yang harus diperhatikan dalam tayangan televisi adalah diperlukannya kesesuaian antara faktor internal dan faktor eksternal, yang dalam hal ini adalah berupa faktor biologis, sosiopsikologis, gerakan, intensitas stimuli, 51 52

to user Bandung, 1996. Hal. 52 Jalaluddin Rakhmat, Psikologi Komunikasi,commit Remaja Rosdakarya, Ibid. 34


digilib.uns.ac.id

dan perulangan. Dengan mengintegrasikan hal-hal tersebut maka akan didapatkan perhatian dari audiens, sehingga sebuah tayangan televisi mampu menarik perhatian masyarakat. Apabila perhatian telah dibangkitkan, maka selanjutnya diikuti dengan upaya menumbuhkan minat. N. Asàd mendefinisikan minat sebagai sikap yang membuat seseorang senang terhadap suatu objek, situasi, dan ide-ide tertentu.53 Sedangkan Menurut Onong Uchjana Effendy minat adalah kelanjutan perhatian yang merupakan titik tolak timbulnya hasrat untuk melakukan kegiatan yang harapkan. 54 Dari definisi minat di atas dapat dikatakan bahwa minat adalah sikap yang dapat menimbulkan perhatian, rasa ingin tau dan hasrat untuk melakukan sesuatu dalam diri seseorang yang muncul akibat adanya objek tertentu. Dari definisi minat di atas dapat dikatakan bahwa minat adalah sikap yang dapat menimbulkan perhatian, rasa ingin tau dan hasrat utnuk melakukan sesuatu dalam diri seseorang yang muncul akibat adanya objek tertentu. Adapun ciri-ciri minat dapat dilihat dari uraian tersebut yaitu : a. Minat timbul dari perhatian terhadap suatu objek. b. Setiap orang mempunyai kesukaan terhadap objek yang diminati. c. Minat memunculkan kecenderungan hati untuk mencari objek yang disenangi. d. Minat ditunjukkan dalam bentuk hasrat melakukan sesuatu kegiatan.

53 54

commit1991, to user N. Asàd, Psikologi Industri, Liberty, Yogyakarta, Hal. 54 Onong Uchjana Effendy, Televisi Siaran, Teori dan Praktek, Alumni, Bandung, 1986, Hal. 103 35


digilib.uns.ac.id

Dari penjelasan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa minat merupakan keadaan dalam diri seseorang yang mempunyai perhatian terhadap suatu objek dan menyukai objek tersebut sehingga cenderung selalu mencari objek yang disukainya tersebut. Minat itu sendiri senantiasa terarahkan kepada suatu hal atau suatu objek. Tidak adanya minat tanpa ada objek. Minat tidak dibawa sejak lahir, melainkan terbentuk karena adanya kebutuhan seseorang sepanjang perkembangan seseorang tersebut. Kebutuhan ini sebagai stimulus atau perangsang. Jadi agar stimulus dapat menimbulkan minat, tentu haruslah menarik minat (manusia cenderung menyukai yang menarik bagi diri dan menguntungkannya). Bagaimana agar stimulus tersebut dapat menarik, haruslah melalui proses : a. adanya perhatian terhadap stimulus b. stimulus dapat dimengerti c. stimulus tersebut dapat diterima ( penerimaan ) Ketiga kondisi tersebut adalah proses timbulnya minat terhadap stimulus. Tetapi kondisi tersebut belum sampai pada tahap timbulnya minat terhadap objek. Objek yang dimaksud dalam penelitian ini adalah film-film yang diputar dalam FTV SCTV. Berarti disini bagaimana agar timbul minat menonton objek setelah dipengaruhi stimulus media massa, apakah stimulus media mampu menciptakan daya pengaruh untuk menimbulkan minat terhadap objek. Minat dalam hal ini juga memliki pengaruh dalam menentukan audiens untuk memutuskan menonton televisi atau tidak. Ini dilihat dari bila meraka terbangkitkan perhatiannya pada media, kemudian akan muncul minat untuk commit to user

36


digilib.uns.ac.id

mengkonsumsi media. Oleh sebab itu keputusan menonton FTV juga dipengaruhi oleh seberapa besar perhatian dan minat mereka pada tayangan tersebut. Proses

pentahapan

komunikasi

ini

mengandung

maksud

bahwa

komunikasi sendaknya dimulai dengan membangkitkan perhatian (attention) sebagai awal suksesnya komunikasi. Apabila perhatian komunikasi telah terbangkitkan, hendaknya disusul dengan upaya menumbuhkan minat (interest), yang merupakan derajat yang lebih tinggi dari perhatian. Minat adalah kelanjutan dari perhatian yang merupakan titik tolak bagi timbulnya hasrat (desire) untuk melakukan suatu kegiatan yang diharapkan komunikator. Hanya ada hasrat saja pada diri komunikan, bagi komunikator belum berarti apa-apa, sebab harus dilanjutkan dengan datangnya keputusan (decision), yakni keputusan untuk melakukan

tindakan

(action)

sebagaimana

diharapkan

komunikator.55

Sehingga dapat di tarik kesimpulan bahwa inti dari model AIDDA adalah rangkaian proses menyusun penyampaian pesan yang mampu membangkitkan, menggugah rasa tertarik khalayak sehingga timbul keinginan untuk bertindak hingga melakukan tindakan. Dalam penelitian ini komunikatornya adalah tayangan FTV Malam SCTV, dan yang menjadi komunikan adalah masyarakat yang menjadi pemirsa televisi. Sebuah tayangan harus mampu membangkitkan perhatian pemirsanya, dalam hal ini tayangan FTV Malam SCTV harus mampu membangkitkan perhatian pemirsa televisi sehingga akan muncul minat dalam diri khalayak untuk mengetahui lebih

55

commitKomunikasi, to user PT. Citra Aditya Bakti, Bandung, 2000, Effendy, Onong Uchjana, Ilmu, Teori dan Filsafat Hal. 305 37


digilib.uns.ac.id

jauh lagi tentang tayangan FTV Malam SCTV tersebut. Selanjutnya minat akan melahirkan rasa ingin/hasrat untuk menyaksikan tayangan FTV SCTV. Akan tetapi meskipun demikian, perkembangan pengetahuan remaja tidak semata-mata disebabkan oleh aktivitas Penayangan FTV Malam SCTV saja, diasumsikan terdapat variabel luar yang turut mempengaruhi minat menonton FTV SCTV pada remaja. Variabel yang dimaksud adalah lingkungan pergaulan remaja. Oleh sebab itu, banyak perilaku remaja bergantung pada interaksi sosial dan keadaan tempat mereka berada. Keadaan ini membantu menentukan pengalaman apa saja yang mempengaruhi perkembangan remaja. Jika remaja sering membicarakan sesuatu kepada teman-teman sepergaulannya tentunya akan mempengaruhi minat mereka tentang topik tertentu. "Friedson (1953) : Komunikasi massa telah menghablur ke dalam kehidupan sosial berbagai kelompok lokal dan bahkan dalam tindakan pemilihan media yang tampaknya paling privat dan individu, seperti menonton film, telah berulang kali terbukti, pertama-tama, merupakan tindakan komunikasi (Jowett dan Clinton) 1980. "56 Ini sesuai dengan Teori Kategori Sosial yang diungkapkan oleh Melvin L. DeFleur, dimana teori ini mengatakan bahwa adanya perkumpulan-perkumpulan, kebersamaan-kebersamaan atau kategori sosial pada masyarakat urban-industrial yang perilakunya ketika diterpa perangsang-perangsang tertentu hampir-hampir seragam.57

56 57

Denid McQuail, Teori Komunikasi Massa, Erlangga, Jakarta, 1996. Hal. 211 commitKomunikasi, to user PT. Citra Aditya Bakti, Bandung, 2000, Effendy, Onong Uchjana, Ilmu, Teori dan Filsafat Hal. 276

38


digilib.uns.ac.id

Asumsi dasar dari teori ini adalah teori sosiologis, yang menyatakan bahwa meskipun masyarakat modern sifatnya heterogen, namun penduduk yang memiliki sejumlah ciri yang sama akan mempunyai pola hidup yang sama pula.58 “Keseluruhan faktor pembentuk persepsi dan perilaku menonton sinetron, cukup memadai kiranya untuk menyimpulkan bahwa faktor ekstrinsik-lah yang paling berperan di antara sejumlah faktor penting lainnya. Dalam hal ini, lingkungan pertemanan ternyata sangat menentukan dalam menetapkan apa sinetron yang layak ditonton dan diobrolkan.”59 Dari berbagai hal tersebut hal tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya interaksi diantara individu yang tergabung didalam kelompok-kelompok sosial yang dalam penelitain ini berada di kota besar atau yang biasa disebut masyarakat urban, maka akan menimbulkan sifat saling mempengaruhi antar mereka. Namun kuat lemahnya interaksi tergantung pada akrab tidaknya hubungan yang terjadi. Hal ini sesuai dengan pengertian Interaksi Sosial menurut menurut Shaw, “Interaksi sosial merupakan suatu pertukaran antarpribadi yang masing- masing orang menunjukkan perilakunya satu sama lain dalam kehadiran mereka dan masing- masing perilaku mempengaruhi satu sama lain. Dalam hal ini, tindakan yang dilakukan seseorang dalam suatu interaksi merupakan stimulus bagi individu lain yang menjadi pasangannya.”60 Sehingga dapat dikatakan bahwa interaksi sosial mereka di lingkungan pergaulan dapat juga mempengaruhi minat remaja dalam menonton FTV SCTV,

58

Ibid. http://lppm.unisba.ac.id/ejournal/index.php/mimbar/article/viewFile/63/25. 60 commit to user http://belajarpsikologi.com/bentuk-bentuk-interaksi-sosial/ 59

39


digilib.uns.ac.id

sebab apa yang diminati remaja biasanya akan dijadikan topik pembicaraan di lingkungan pergaulan mereka. karena dalam keadaan bersama-sama, remaja tak hanya mampu berkomunikasi degan topik yang dimengerti orang lain, tetapi juga harus mampu berbicara dengan topik yang sedang dipahamai dan dibicaakan orang lain. Oleh sebab itu faktor eksentrik yang dalam hal ini adalah interaksi sosial dalam lingkungan pergaulan mereka memberikan pengaruh yang cukup berarti, karena tayangan televisi tersebut menjadi salah satu hal yang mereka perbicangkan. Lingkungan juga memiliki pengaruh pada audiens untuk memutuskan apakah mereka akan menonton atau tidak. Ini dikarenakan sifat mereka untuk saling mempengaruhi, dan faktor eksentrik berupa, lingkungan pergaulan memiliki andil besar dalam mempengaruhi minat remaja pada tayangan televisi yang dalam hal ini adalah FTV Malam SCTV. Berdasarkan uraian diatas, semakin sering responden melakukan interaksi sosial yang membicarakan tentang topik mengenai FTV SCTV bersama temantemannya, maka semakin tinggi minat menontonnya.

commit to user

40


digilib.uns.ac.id

F. Hipotesa Hipotesisa adalah sarana penelitian ilmiah yang penting dan tidak bisa ditinggalkan karena ia merupakan instrumen kerja dari teori.61 Hipotesa yang diajukan dalam penelitian ini adalah: 1. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV terhadap minat menonton kembali FTV Malam SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. 2. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah terhadap minat menonton kembali FTV Malam SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra.

G. Definsi Konsepsioal Definisi konsepsional adalah dengan menjelaskan konsep dengan kata-kata. Dalam penelitian ini ditetapkan definisi konsepsional sebagai berikut :

1. Variabel Independen : a. Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV i.

Ketertarikan : keadaan, atau peristiwa tertarik62

ii.

Tayangan : sesuatu yg ditayangkan (dipertunjukkan)63

iii.

FTV : jenis film yang diproduksi untuk televisi yang dibuat oleh stasiun televisi ataupun rumah produksi berdurasi 120

61

Singarimbun, Masri & Sofyan Effendy. Metode Penelitian Survey. LP3ES. Jakarta, 1995, hal. 43 commit to user Kamus Besar Bahawa Indonesia 63 http://www.artikata.com/arti-380679-tayangan.php 62

41


digilib.uns.ac.id

menit sampai 180 menit dengan tema yang beragam seperti remaja, tragedi kehidupan, cinta dan agama.64 Dengan

demikian,

yang

dimaksud

dengan

tingkat

ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV adalah tingkatan ukuran keadaan dimana seorang individu atau kelompok terhadap sebuah tayangan televisi yang berupa film yang dipruduksi oleh stasiun televisi atau rumah produksi dengan durasi 120-180 menit yang ditayangkan pada malam hari melelui media televisi SCTV.

b. Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan

i.

Interaksi Sosial : Melakukan aksi saling mempengaruhi antar hubungan hubungan sosial yg dinamis antara orang individu dan antara individu dan kelompok, serta antara kelompok dan kelompok;

ii.

Lingkungan : Lingkungan dalam pengertian yang luas meliputi segala sesuatu yang mengelilingi individu yang berupa pribadi-pribadi, objek-objek, dan gejala-gejala yang berhubungan dengannya.65

64 65

http://id.wikipedia.org/wiki/Film_televisi commit to Romli Atmasasmita, Problem Kenakalan Anak-Anak danuser Remaja, Yurisdis Sosio Kriminologi, CV Armico, Bandung, 1983, hal. 22-23

42


digilib.uns.ac.id

iii.

Pergaulan : Percampuran dalam persahabatan didalam kehidupan sehari-hari seseorang dengan sekitarnya, yang meliputi keluarga, sekolah, dan masyarakat.66 Dengan demikian, yang dimaksud dengan tingkat interaksi

sosial lingkungan pergaulan adalah tinggi rendahnya aktivitas antara

individu

dengan

individu

atau

kelompok

didalam

kehidupan sehari-hari, diantaranya sekolah.

2. Variabel Dependen : Minat Menonton Kembali FTV Malam SCTV i.

Minat : kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu.67

ii.

Menonton Kembali: memperhatikan, mengamati, mengawasi, meresapi sekali lagi atau berulang lagi, lambang-lambang pesan dengan menggunakan indera mata.68 Dengan demikian, yang dimaksud dengan minat menonton kembali

adalah kecenderungan hati atau keinginan untuk memperhatikan dan menonton lagi tayangan film televisi malam SCTV. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah minat menonton kembali FTV Malam SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra.

66

B. Simanjuntak, Latar Belakang Kenakalan Remaja, Etimoogi Juvenille Deliquency, alumni, Bandung, 1984, hal. 105 commit to user 67 http://www.artikata.com/arti-340978-minat.php 68 Kurniawan Junaedi, Ensiklopedia Pers Indonesia, Gramedia Pustaka Umum, Jakarta, 1991, hal 26

43


digilib.uns.ac.id

Untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang penelitian ini, maka hubungan-hubungan antar variabel yang akan diteliti dapat digambarkan sebagai berikut : Variabel Independen

Variabel Dependen

Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV

Minat Menonton Kembali FTV Malam SCTV

Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah

H. Definisi Operasional Variabel Definisi operasional adalah unsur penelitian yang memberitahukan bagaimana caranya untuk mengukur suatu variabel. Dengan kata lain, definisi operasional adalah suatu informasi ilmiah yang sangat membantu peneliti lain yang ingin menggunakan variabel yang sama.69 Definisi operasional dari penelitian ini adalah :

1. Variabel Independen i.

Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV, terdiri dari : a. Ketertarikap pada Tema, merupakan pokok pikiran; dasar cerita. Untuk penilaiannya di klasifikasikan sebagai berikut : commit to user

69

Masri Singarimbun & Sofyan Effendy, Metode Penelitian Survey, LP3ES, Jakarta, 1995, Hal. 46

44


digilib.uns.ac.id



Sangat tinggi, bila responden sangat tertarik terhadap tema FTV Malam SCTV



Tinggi, bila responden cukup tertarik terhadap tema FTV Malam SCTV



Rendah, bila responden kurang tertarik terhadap tema FTV Malam SCTV



Sangat Rendah, bila responden tidak tertarik terhadap tema FTV Malam SCTV

b. Ketertarikan pada Alur, merupakan rangkaian peristiwa yang direka dan dijalin dengan saksama dan menggerakkan jalan cerita melalui kerumitan ke arah klimaks dan penyelesaian atau jalinan peristiwa dalam sebuah film televisi untuk mencapai efek tertentu dan bila salah satu peristiwa ditiadakan, keutuhan cerita akan terganggu. Untuk penilaiannya diklasifikasikan sebagai berikut : 

Sangat tinggi, bila responden sangat tertarik terhadap Alur cerita FTV Malam SCTV,.



Tinggi, bila responden cukup tertarik terhadap Alur cerita FTV Malam SCTV.



Rendah, bila responden kurang tertarik terhadap Alur cerita FTV Malam SCTV.



Sangat Rendah, bila responden tidak tertarik terhadap Alur cerita FTV commit Malam SCTV. to user

45


digilib.uns.ac.id

c. Ketertarikan pada Pemeran utama, yaitu pria dan wanita, yang berperan sebagai pelaku/tokoh utama dalam sebuah film televisi dan biasanya dimainkan oleh para bintang film yang terkenal. Untuk penilaiannya di klasifikasikan sebagai berikut : 

Sangat tinggi, bila responden sangat tertarik terhadap para pemeran utama FTV Malam SCTV.



Tinggi, bila responden cukup tertarik terhadap para pemeran utama FTV Malam SCTV.



Rendah, bila responden kurang tertarik terhadap para pemeran utama FTV Malam SCTV.



Sangat Rendah, bila responden tidak tertarik tehadap para pemeran utama FTV Malam SCTV.

d. Ketertarikan pada Setting/Lokasi, yaitu tempat atau lokasi cerita dari tayangan FTV Malam SCTV tersebut. Untuk penilaiannya di klasifikasikan sebagai berikut : 

Sangat tinggi, bila responden menilai setting/lokasi FTV SCTV Malam sangat menarik



Tinggi, bila responden menilai setting/lokasi FTV SCTV Malam cukup menarik



Rendah, bila responden menilai setting/lokasi FTV SCTV Malam kurang menarik



Sangat Rendah, bila responden menilai setting/lokasi FTV SCTV Malam tidaktomenarik. commit user

46


ii.

digilib.uns.ac.id

Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan pergaulan sekolah, terdiri dari : a. Sering tidaknya teman-teman responden membicarakan acara FTC SCTV Malam. Untuk penilaiannya di klasifikasikan sebagai berikut :  Sangat Tinggi, jika berdiskusi dan berkomunikasi 6-7 hari/minggu  Tinggi, jika berdiskusi dan berkomunikasi 4-5 hari/minggu  Rendah, jika berdiskusi dan berkomunikasi 2-3 hari/minggu  Sangat Rendah, jika berdiskusi tidak pernah bertemu dan berkomunikasi b. Sering tidaknya responden berdiskusi membicarakan acara FTV SCTV Malam. Untuk penilaiannya di klasifikasikan sebagai berikut :  Sangat Tinggi, jika berdiskusi dan berkomunikasi 6-7 hari/minggu  Tinggi, jika berdiskusi dan berkomunikasi 4-5 hari/minggu  Rendah, jika berdiskusi dan berkomunikasi 2-3 hari/minggu  Sangat Rendah, jika berdiskusi tidak pernah bertemu dan berkomunikasi

commit to user

47


digilib.uns.ac.id

2. Variabel Dependen (Minat menonton Kembali

FTV Malam SCTV),

terdiri dari : i.

Minat untuk menonton FTV Malam SCTV versi selanjutnya  Sangat Tinggi, jika responden sangat berminat menonton FTV Malam SCTV  Tinggi, jika responden cukup berminat menonton FTV Malam SCTV  Rendah, jika responden kurang berminat menonton FTV Malam SCTV  Sangat Rendah, jika responden tidak berminat menonton FTV Malam SCTV

ii.

Minat terhadap tema/Ide cerita FTV Malam SCTV  Sangat Tinggi, jika responden sangat tertarik terhadap Tema/Ide Cerita FTV Malam SCTV  Tinggi, jika responden cukup tertarik terhadap Tema/Ide Cerita FTV Malam SCTV  Rendah, jika responden kurang tertarik terhadap Tema/Ide Cerita FTV Malam SCTV  Sangat Rendah, jika responden tidak terhadap Tema/Ide Cerita FTV Malam SCTV

iii.

Minat terhadap jalan cerita/alur FTV Malam SCTV  Sangat Tinggi, jika responden sangat tertarik terhadap jalan Cerita/Alur FTV Malam commit to SCTV user

48


digilib.uns.ac.id

 Tinggi,

jika

responden

cukup

tertarik

terhadap

Jalan

Cerita/Alur FTV Malam SCTV  Rendah, jika responden kurang tertarik terhadap Jalan Cerita/Alur FTV Malam SCTV  Sangat Rendah, jika responden tidak tertarik terhadap Jalan Cerita/Alur FTV Malam SCTV iv.

Pendapat Responden terhadap seluruh tayangan FTV Malam SCTV  Sangat Tinggi, jika responden sangat tertarik terhadap seluruh tayangan FTV Malam SCTV  Tinggi, jika responden cukup tertarik terhadap seluruh tayangan FTV Malam SCTV  Rendah, jika responden kurang tertarik terhadap seluruh tayangan FTV Malam SCTV  Sangat Rendah, jika responden tidak tertarik terhadap seluruh tayangan FTV Malam SCTV

Karakteristik Responden merupakan ciri khas yang dimiliki oleh setiap individu yang berbeda satu dengan lainnya. Karakteristik responden dalam penelitian ini adalah : a. Kelas, yaitu tingkatan atau level pendiddikan dalam pendidikan menengah atas. Tingkatan ini terdiri dari kelas II dan III. b. Jurusan, yaitu spesialisasi atau penjurusan studi yang didasarkan pada minat dan kemampuan siswa. Pada SMA terdapat jurusan IPA dan IPS. c. Jenis Kelamin, yaitu jenis commit kelamintodari responden, yakni pria dan wanita. user

49


digilib.uns.ac.id

d. Latar belakang orang tua, yang terdiri dari pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, dan pendapatan orang tua. Sedangkan filter terhadap sampel responden dalam penelitian ini adalah berupa responeden yang telah menonton tayangan FTV Malam SCTV. Filter dalam penelitian ini adalah sebagai berikut a. Frekuensi menonton, yaitu kekerapan atau seberapa sering responden menyaksikan program acara SCTV. 

Tinggi, jika menonton 6-7 hari/minggu



Sedang, jika menonton 4-5 hari/minggu



Rendah, jika menonton 2-3 hari/minggu



Sangat Rendah, jika tidak pernah menonton

b. Frekuensi menonton, yaitu kekerapan atau seberapa sering responden menyaksikan tayangan FTV Malam SCTV. 

Sangat Tinggi, jika menonton 6-7 hari/minggu



Tinggi, jika menonton 4-5 hari/minggu



Rendah, jika menonton 2-3 hari/minggu



Sangat Rendah, jika tidak pernah menonton

I. Metodologi Penelitian Metodologi penelitian di sini adalah keseluruhan proses atau cara dari peneliti dalam menelaah masalah sejauh mana pengaruh penayangan FTV Malam SCTV terhadap minat menonton FTV SCTV di kalangan Siswa SMA Islam AlHasra dan seberapa besar lingkungan pergaulan commit to usersekolah turut mempengaruhinya.

50


digilib.uns.ac.id

1. Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kuantitatif. Metodologi penelitian kuantitatif menurut John W. Creswell

adalah

penelitian ilmiah yang sistematis terhadap bagian-bagian dan fenomena serta hubungan-hubungannya. Penelitian ini menggunakan metode survai, yaitu metode penelitian dengan menggunakan kuesioner sebagai instrumen pengumpulan datanya. Tujuannya untuk memperoleh informasi tentang sejumlah responden yang dianggap mewakili populasi tertentu. Berdasarkan tujuannya, penelitian ini menerapkan jenis penelitian korelasional dengan data kuantitatif, yang bertujuan untuk menyelidiki nilai-nilai dari dua atau lebih variabel dan menguji atau menentukan ada tidaknya hubungan yang ada di antara mereka di dalam satu lingkungan tertentu.70 Sedangkan data kuantitatif meliputi angka-angka yang diperoleh dari hasil kuesioner dan telah dihitung kemudian disajikan dalam bentuk persentase.

2. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMA Islam Al-Hasra Depok, dengan sasaran penelitian adalah siswa dan siswi SMA Islam Al-Hasra. Penelitian ini dilakukan di SMA Islam Al-Hasra, karena peneliti beranggapan lokasi

commit to user 70

Ulber Silalahi, Metode Penelitian Sosial. Refika Aditama, Bandung, 2009, Hal.181

51


digilib.uns.ac.id

SMA Islam Al-Hasra yang berada dikota besar secara tidak langsung akan berpengaruh terhadap pola konsumsi media mereka.

3. Subyek Penelitian a. Populasi Populasi adalah sekelompok individu atau peristiwa yang dikenai generalisasi penelitian. Kaitannya dengan penelitian ini, maka sebagai populasinya adalah siswa-siswi Islam Al-Hasra. Alasan pemilihan siswasiswi kelas II dan III sebagai objek penelitian adalah karena pada usia ini mereka memasuki masa remaja dan menglami proses transisi menuju dewasa dan pencarian jati diri, sehingga tingkat interaksi dalam pergaulannya cukup tinggi. Jumlah keseluruhan siswa-siswi kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra Depok sebanyak 167 orang, perinciannya dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 1.3 Data Populasi Kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra Depok Kelas Jurusan Laki-laki Perempuan Jumlah II IPA Plus 7 Orang 14 Orang 21 Orang II IPA 10 Orang 16 Orang 26 Orang II IPS 15 Orang 10 Orang 25 Orang III IPA Plus 9 Orang 13 Orang 22 Orang III IPA 12 Orang 23 Orang 35 Orang III IPS 17 Orang 21 Orang 38 Orang Total 70 Orang 97 Orang 167 Orang Sumber: Tata Usaha SMA Islam Al-Hasra. Data tahun 2010 commit to user

52


digilib.uns.ac.id

b. Sampel Sampel dapat diartikan sebagai bagian dari populasi yang menjadi sumber data yang sebenarnya dalam suatu penelitian. Artinya, sampel adalah sebagian dari populasi untuk mewakili seluruh populasi.71 Setelah mendapatkan jumlah responden, dilakukan stratified random sampling untuk mendapatkan responden yang akan dijadikan subjek penelitian. Dimana dalam memilih responden, dibedakan atas kelas, jurusan, dan jenis kelamin. Penggunaan metode ini bertujuan agar semua ciri-ciri populasi yang heterogen dapat terwakili dalam setiap lapisan. Untuk dapat menggambarkan secara tepat sifat populasi yang heterogen, populasi yang bersangkutan dibagi dalam strata yang seragam kemudian dari setiap strata tersebut, diambil sampel secara acak. Karena populasi

yang ingin

diteliti

diketahui

jumlahnya,

Berdasarkan data yang ada, maka jumlah sampel yang akan diambil dalam penelitian ini akan dihitung menggunakan rumus Yamane.72

n

N N (d ) 2  1

Di mana :

71 72

n

= Jumlah sampel yang dicari

N

= Jumlah Populasi

d2

= Presisi

1

= Angka konstan

commit to userRosdakarya, Bandung, 1991, Hal. 114 Jalaluddin Rakhmat, Metode Penelitian Komunikasi. Remaja Burhan Bungin, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kencana Prenada Media Group, Jakarta, 2005, Hal.105 53


digilib.uns.ac.id

Dari rumus di atas, maka diketahui besarnya sampel adalah sebagai berikut:

n

167  62,54  62 167(0,1) 2  1

n = 62 Total jumlah sampel dibulatkan menjadi 62 orang. Pembagian jumlah sampel dari masing-masing kelas adalah : Sampel untuk kelas II IPA Plus



21  62  8 167

Sampel untuk kelas II IPA



26  62  10 167

Sampel untuk kelas II IPS



25  62  9 167

Sampel untuk kelas III IPA Plus



22  62  8 167

Sampel untuk kelas III IPA



35  62  13 167

Sampel untuk kelas III IPS



38  62  14 167

Pembagian jumlah sampel dari masing-masing kelas berdasar jenis kelamin adalah : 

7  62  3 167

Sampel siswa perempuan untuk kelas II IPA Plus 

14  62  5 167



10  62  4 167

Sampel siswa laki-laki untuk kelas II IPA Plus

Sampel siswa laki-laki untuk kelas II IPA commit to user

54


digilib.uns.ac.id

Sampel siswa perempuan untuk kelas II IPA



16  62  6 167

Sampel siswa laki-laki untuk kelas II IPS



15  62  6 167

Sampel siswa perempuan untuk kelas II IPS



10  62  4 167

Sampel siswa laki-laki untuk kelas III IPA Plus



9  62  3 167

Sampel siswa perempuan untuk kelas III IPA Plus 

13  62  5 167

Sampel siswa laki-laki untuk kelas III IPA



12  62  4 167

Sampel siswa perempuan untuk kelas III IPA



23  62  8 167

Sampel siswa laki-laki untuk kelas III IPS



17  62  6 167

Sampel siswa perempuan untuk kelas III IPS



21  62  8 167

Dari hasil tersebut dapat disusun kerangka sampel berdasarkan jenis kelamin setiap kelas dan jurusan, yang hasilnya sebagai berikut : Tabel 1.4 Jumlah Sampel Kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra Depok Kelas Jurusan Laki-laki Perempuan II IPA Plus 3 Orang 5 Orang II IPA 4 Orang 6 Orang II IPS 6 Orang 4 Orang III IPA Plus 3 Orang 5 Orang III IPA 4 Orang 8 Orang III IPS 6 Orang 8 Orang commit to user Total 26 Orang 36 Orang

Jumlah 8 Orang 10 Orang 10 Orang 8 Orang 12 Orang 14 Orang 62 Orang

55


digilib.uns.ac.id

4. Sumber Data a. Sumber Data Primer Sumber data primer atau utama dalam penelitian ini adalah para siswa siswi Kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra, Bojong Sari, Depok. b. Sumber Data Sekunder Sumber data sekunder dalam penelitian ini diperoleh dari studi kepustakaan, jurnal, artikel-artikel dan data dari situs internet.

5. Teknik Pengumpulan Data Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: a. Penelitian Lapangan (Field Research), yaitu kegiatan dimana peneliti mengumpulkan data-data dari lapangan yang meliputi kegiatan survei di lokasi penelitian. Pada penelitian ini menggunakan kuesioner menjadi alat pengumpul data, melalui kuesioner yaitu alat (instrumen) pengumpul data dalam bentuk sejumlah pertanyaan yang ditulis yang harus dijawab secara tertulis oleh responden. Pertanyaan-pertanyaan dalam instrumen penelitian ini dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu pertanyaan terbuka dan pertanyaan tertutup. Pertanyaan terbuka adalah pertanyaan yang jawabannya tidak disediakan sehingga responden

bebas

menuliskan

jawabannya

sendiri.

Sedangkan

pertanyaan tertutup adalah pertanyaan yang jawabannya tidak commit to user

56


digilib.uns.ac.id

disediakan sehingga responden tinggal memilih jawaban yang sesuai.73 Dalam penelitian ini hanya menggunakan pertanyaan tertutup. b. Penelitian kepustakaan (Library Research), yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengimpun data-data dari buku-buku serta bacaan yang relevan dan mendukung penelitian atau berkaitan dengan masalah yang akan dibahas.

6. Reliabilitas dan Validitas Data a. Reliabilitas data

Uji reliabilitas mengandung pengertian bahwa instrument cukup dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrument tersebut sudah cukup baik. Uji reliabilitas dilakukan untuk mengetahui sejauh mana suatu alat ukur dapat diandalkan atau dipercaya. Reliabilitas dalam istilah yang dipakai untuk menunjukkan sejauh mana suatu hasil pengukuran relatif konsisten apabila pengukuran diulangi dua kali atau lebih.74 Untuk mengukur reliabilitas alat ukur yang dipergunakan adalah menggunakan konsep reliabilitas konsistensi internal, Masing-masing pernyataan diuji konsistensinya terhadap variabel penelitian dengan menggunakan cronbach's alpha. Teknik ini dipilih karena merupakan pengujian konsistensi yang cukup sempurna. Persamaan Croanbach Alpha, sebagai berikut:

73

Irawan Soehartono, Metode Penelitian Sosial Suatu Teknik Penelitian Bidang Sosial dan Ilmu Sosial commit Lainnya, Remaja Rosdakarya, Bandung, 1995, Hal. to 65 user 74 Ibid, Hal. 122-123

57


digilib.uns.ac.id

2  k    b  r11   1 2   k  1   1 

Keterangan: r11

= Reliabilitas intrumen

K

= Banyaknya butir pertanyaan

2

 b 

2 b

= Jumlah varian butir = Varian total

Alat ukur dinyatakan punya reliabilitas yang baik jika alat ukur tersebut dapat diandalkan. Untuk mengetahui reliabilitas angket memakai prosedur penghitungan dengan menggunakan rumus Cronbach‟s Alpha.

b.

Uji Validitas Validitas menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur, mengukur yang ingin diukur. Pengujian validitas instrument riset dimaksudkan

untuk menyatakan sejauh mana kesahihan instrument kuesioner akan mengukur objek yang diukur. Dalam penelitian ini akan menentukan pengujian validitas dengan corrected item-total corelation yaitu dengan cara mengkorelasikan skor tiap item dengan skor totalnya. Menghitung korelasi antara masing-masing pernyataan dengan skor total dengan menggunakan rumus product moment dari Pearson,75 dengan rumus sebagai berikut:

commit to user 75

Masri Singarimbun, Metode Penelitian Survey, Penerbit Pustaka LPES, Jakarta, 2006, Hal. 137

58


digilib.uns.ac.id

rxy 

 xy  x  y  2

2

Keterangan: rxy

= Koefisien korelasi

x

= 

y

= 

X

= Skor rata-rata dari X

Y

= Skor rata-rata dati Y

Berdasarkan kebiasaan yang digunakan penelitian dalam ilmu-ilmu sosial, nilai korelasi Pearson dianggap valid jika mencapai 0,3 xy R atau Rxy > R tabel. Pada penelitian ini kuesioner dianggap valid jika dan hanya jika nilai dari hasil penghitungan kurang atau sama dengan taraf signifikansi 0.01 (1%). Maksudnya, intrumen atau pertanyaan dalam angket memiliki tingkat kepercayaan 99%. Hal ini akan ditunjukan pada hasil SPSS yang berupa tanda bintang (*) pada setiap item pertanyaan yang di uji. Bila tanda bintangnya hanya satu (*) maka taraf signifikansinya sebesar 0,05 (5%) atau memiliki tingkat kepercayaan 95%, sedangkan bila terdapat dua tanda bintang (**) maka taraf signifikansinya sebesar 0,01 (1%) atau memilki tingkat kepercayaan 99%. Besarnya taraf signifikansi dapat dilihat pada tabel hasil perhitungan SPSS dengan keterangan Sig.(2-tailed).

7. Analisis Data Analisis data pada penelitian kuantitatif ini menggunakan analisis korelasional, yang bertujuan untuk mengetahui atau mencari hubungan commit to user

59


digilib.uns.ac.id

antara dua fenomena.76 Karena penelitian ini menggunakan jenis penelitian korelasional yang bertujuan menjelaskan hubungan antara dua variabel, maka statistik data memakai sistem statistik inferensial bivariat parametrik, yang merupakan metode analisis yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur derajat hubungan atau perbedaan antara dua variabel.77 Data penelitian ini berupa data ordinal. Maka, jenis skala pengukuran persepsi ini diukur dengan menggunakan skala Likert. Skala Likert hanya menggunakan item yang secara pasti baik dan secara pasti buruk, tidak dimasukkan yang agak baik, yang agak kurang, dan rangking lain di antara dua sikap yang pasti di atas. Skor responsi responden dijumlahkan dan jumlah ini merupakan total skor, dan total skor inilah ditafsirkan sebagai posisi responden dalam skala Likert.78 Teknik analisis data dengan menggunakan penghitungan SPSS. Analisis data yang berupa data ordinal dan data ordinal, menggunakan rumus penghitungan Korelasi Rank-Order (Spearman’s Rho Rank-Order Correlation)

untuk

memperoleh

hasil

koefisien

korelasi

yang

menunjukkan kekuatan hubungan antara dua variabel. Adapun rumusnya sebagai berikut: Korelasi Rank-(Spearman’s Rho Rank-Order Correlation): rs  1 

6 d 2





N N 2 1

76

Ulber Silalahi, Metode Penelitian Sosial. Refika Aditama, Bandung, 2009, Hal. 334 commit to user Ibid, Hal. 337 78 Moh. Nazir, Metode Penelitian. Ghalia Indonesia, Jakarta, 1999, Hal. 397 77

60


digilib.uns.ac.id

Keterangan: rs

= koefisien korelasi rank-order

Angka 1

= angka satu, yaitu bilangan konstan

6

= angka enam, yaitu bilangan konstan

d

= perbedaan antara pasangan jenjang

N

= jumlah individu dalam sampel

Hasil dari analisis data berupa nilai koefisien korelasi, yang kemudian dicocokan denga tabel nilai koefisien korelasi. Nilai koefisien korelasi sebagaimana juga taraf signifikansi digunakan sebagai pedoman untuk menentukan suatu hipotesis dapat ditolak atau diterima. Tabel nilai koefisien korelasi adalah sebagai berikut : Tabel 1.5 Tabel Koefisien r79 Besarnya nilai r Antara 0,800 sampai dengan 1,000 Antara 0,600 sampai dengan 0,800 Antara 0,400 sampai dengan 0,600 Antara 0,200 sampai dengan 0,400 Antara 0,000 sampai dengan 0,200

Interprestasi Tinggi Cukup Agak Rendah Rendah Sangat Rendah (Tak berkolerasi)

Sedangkan apabila diperoleh angka negatif, berarti korelasinya negatif dan bentuk tabelnya akan berlawanan dari tabel diatas sehingga hubungan yang terjadi antara variabel independen dan dependen menjadi berlawanan atau memiliki hubungan terbalik. Artinya pada nilai koefisien positif, kedua variabel mempunyai hubungan yang searah maksudnya jika nilai variabel independen tinggi, maka nilai variabel dependen akan tinggi pula, begitu juga sebalinya bila nilai koefisien negatif, bila nilai variabel independen tinggi, maka variabel dependen akan menjadi rendah. commit to user 79

Arikunto. Suharsimi. Prof. Dr, Prosedur Penelitian. Rineka Cipta, Jakarta, 2006, Hal. 276

61


digilib.uns.ac.id

Dari analisis data juga akan diketahui signifikansinya, signifikansi adalah kemampuan untuk digeneralisasikan dengan kesalahan tertentu. Ada hubungan signifikan berarti hubungan itu dapat digeneralisasikan. Ada perbedaan signifikan berarti perbedaan itu dapat digeneralisasikan. Maksudnya adalah seberapa besar kepercayaan atau peluang kesalahan dari kesimpulan yang di dapat. Bila peluang kesalahan 5%, maka taraf kepercayaannya 95%, bila peluang kesalahannya 1%, maka taraf kepercayaannya 99%.80 Taraf signifikansi ini dapat diketahui pada hasil perhitungan uji korelasi SPSS, dimana dapat dilihat dari banyaknya tanda bintang pada hasil perhitungan uji korelasi spearman. Pada hasil perhitungan SPSS bila tanda bintang berjumlah 1(*) maka taraf signifikansinya sebesar 0,05 (5%), sedangkan bila tanda bintang berjumlah 2(**) maka taraf signifikansinya sebesar 0,01 (1%). Besarnya taraf signifikansi dapat dilihat pada tabel hasil perhitungan

SPSS

dengan

keterangan

Sig.(2-tailed).

Dikarenakan

jumlah

responden/sampel dalam penelitian ini sebanyak 62 responden atau lebih besar dari 30 responden, maka hasil korfisien korelasi (rs) di hitung kembali degan rumus :

t

rs n  2

t

= Hasil t hitung

rs

= Koefisiaen korelasi

n

= Jumlah sampel

1  rs

2

commit to user 80

Sugiyono, Metode Penelitian Pendididkan, Alfabeta, Bandung, 2009, Hal. 209

62


digilib.uns.ac.id

Kemudian hasil t hitung dilakukan uji signifikansi dengan tabel t. Bila nilai t hitung lebih besar dari nilai tabel t, maka Hipotesis diterima. Sedangkan bila nilai t hitung lebih kecil dari nilai tabel t, maka hipotesis ditolak.81

81

commit to Kencana user Penada Media, 2005. Hal. 187 Burhan Bungin, Metode Penelitian Kuantitatif, Jakarta,

63


digilib.uns.ac.id

Bab II Deskripsi Lokasi

A. Gambaran Umum SMA Islam Al-Hasra82 SMA Islam Al-Hasra berlokasi di jalan raya Ciputat-Parung Km. 24, Bojongsari Depok, Jawa Barat Wilayah ini sebagai penyangga kota Depok bagian barat, sebagai pintu gerbang memasuki kota pendidikan. Berdiri 21 tahun yang lalu, pada tahun 1987 oleh H. Hashuda ( Alm ). Kondisi siswa saat sekarang telah menghadapi derasnya perubahan dari canggihnya teknologi yang dapat membawa perubahan besar dari aspek negative atau positif. Untuk itu SMA Islam Al Hasra memiliki andil untuk mengarahkan arus globalisasi dengan membekali pendidikan dengan tidak meninggalkan tatanan nilai cultur kehidupan lokal Merujuk kebijakan pemerintah dalam rangka

peningkatan mutu

pendidikan berstandar nasional pendidikan (SNP), maka SMA Al-Hasra telah berupaya melakukan penataan dan pengembangan mutu pendidikan melalui peningkatan kualitas KBM, pelayanan pendidikan, pengadaan sarpras, pengembangan kurikulum, peningkatan kualitas SDM. SMA Islam Al Hasra mengembangkan pendidikan yang berkurikulum Diknas dengan bercirikan spiritual islami, untuk menghasilkan lulusan sebagai sumber daya manusia yang cedas, berakhlak mulia, cinta tanah air.

82

Tata Usaha SMA Al-Hasra

commit to user

64


digilib.uns.ac.id

Kondisi strategis Al Hasara, perkembangan pembangunan kawasan sekitar yang sangat cepat disekitar lingkungan sekolah tumbuh kawasan pemukiman-pemukiman baru seperti : perumahan-perumahan, dan lain-lain yang secara tidak langsung membutuhkan dukungan infrastruktur diantaranya adalah keberadaan lembaga pendidikan yang berkualitas sesuai dengan tuntutan

kebutuhan

masyarakat.

Saat

ini

animo

masyarakat

untuk

menyekolahkan putra/i nya ke SMA Islam Al-Hasra semakin besar. Dilihat dari kondisi sosial ekonomi orang tua akhir-akhir ini terjadi pergeseran segmen yaitu ke segmen menengah dengan didukung oleh baiknya tingkat rata-rata pendidikan orang tua. Sebagai lembaga pendidika swasta, tantangan yang dihadapi SMA Islam Al-Hasra semakin besar. Kebijakan pemerintah dengan program sekolah gratis menjadi tantangan tersendiri bagi sekolah tanpa kualitas tidak mustahil sekolah ditinggalkan masyarakat.

B. Sejarah Yayasan Al-Hasra (SMP-SMA-SMK Al-Hasra) Perubahan sosial budaya masyarakat Indonesia melalui proses yang lebih dikenal dengan istilah “pembangunan nasional”, pada gilirannya tidak hanya berpengaruh terhadap tataan fisik material dan sosiokultural saja, tetapi juga sangat mempengaruhi kehidupan spiritual umat islam di Indonesia. Dalam perkembangan kehidupan sosial budaya seperti ini, agama (baca : Islam) yang semula dianggap dan diharapkan berfungsi sebagai sumber inspirasi kehidupan umat. Justru ditantang untuk menciptakan bentuk-bentuk commit to user

65


digilib.uns.ac.id

ekspresi dan istitusi yang baru, yaitu ekspresi ataupun bentuk institusi yang sesuai dengan perkembangan kebudayaan modern dewasa ini. Kemampuan untuk melahirkan ekspresi dan institusi baru akan membuat islam mampu berperan dan bermakna bagi peletakan dasar-dasar etika kehidupan umat khususnya

umat

Islam.

Tetapi

sebaliknya,

ketidakmampuan

agama

menyesuaikan diri dengan perkembangan modern akan berakibat pada semakin jauhnya umat dari agamanya, agama bisa-bisa kehilangan makna ditengah-tengah kehidupan yang semakin sekuler ini. Dan tampaknya gejala yang terakhir inilah yang umum terjadi pada dunia Islam dewasa ini. Sementara di sisi lain, umat islam juga mempunyai agenda besar yang perlu secara cepat diantisipai yaitu masalah kualitas sumber daya manusia. Kwalitas sumber daya manusia yang belum meungkinkan umat islam mengambil peran aktif dalam proses pembangunan. Umat islam tidak lebih sebahai pemakai hasil pembangunan ketimbang menjadi pelaku pembangunan yang berpartisipatif. Atas dasar pemikiran diatas, timbulah cita-cita pada diri Haji Hashuda. Untuk membangun sebuah yayasan sosial yang bertujuan untuk membangun kualitas sumber daya manusia umat islam pada umumnya, sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan nasional, sehingga bukan hanya sebagai pemakai namun juga mampu menciptakan sesuatu yang kreatif dan inovatif. Untuk itu pada tanggal 22 Januari 1982 terjadilah transaksi jual-beli tanah yang dilakukan Haji Hasnuda di kawasan sawangan, yang pada saat itu commit to user

66


digilib.uns.ac.id

masih menjadi wilayah kabupaten Bogor. Sebidang tanah ini yang kelak akan menjadi cikal bakal berdirinya yayasan Al-Hasra. Yang pada akhirnya diputuskan yayasan Al-Hasra akan menjadi yayasan sosial yang bergerak di bidang pendidikan. Hal ini dikarenakan bidang pendidikan dianggap yang paling tepat untuk menjawab persoalan pada saat iri. Karena dipahami keprihatinan social spiritual dan kemiskinan intelektual yang melanda umat islam akan lebih tepat jika didekati melalui upaya-upaya peningkatan penguasaan

keilmuan

yang dilakukan secara

terencana, terprogram,

terorganisir dan dengan kemampuan pengelolaan manajemen modern Lebih jauh, pilihan strategis tersebut diatas diletakan di atas dasardasar pemikiran tentang ketinggian nilai-nilai islam dan semata-mata untuk beribadah kepada Allah SWT. Muncul kesepakatan untuk mendirikan yayasan yang bergerak di bidang pendidikan, dan kemudian secara formal dimuat dalam Akte Notaris Ny. Muljani Sjafei, SH. No. 9 tanggal 11 September 1984. dengan nama “Himpunan Amal Sosial Redha Allah” disingkat AL-HASRA, Yayasan Pendidikan ini dikelola oleh pengurus sebagai berikut :

Ketua Umum

: H. Hashuda

Ketua

: Abrar Bermawie

Sekretaris Umum

: Muzahar Jalil

Sekretaris I

: Amsir, Smhk.

Bendahara

: Maryunis commit to user

67


digilib.uns.ac.id

Pasa tahun 1985/1986, untuk pertama kalinya Yayasan Pendidikan AlHasra membuka Sekolah Menengah Pertama (SMP) dengan nama SMP AlHasra dengan sarana fisik yang masih sangat terbatas (1 ruang kelas dan 1 ruang kantor), dan tenaga edukatif yang bersedia mengabdikan tenaga dan pikirannya secara ikhlas, pada tahun pelajaran 1985/1986 itu SMP Al-Hasra berhasil menerima siswa baru dengan jumlah siswa 26 orang. Pimpinan sekolah dan Dewan guru pada masa-masa awal berdirinya Al-Hasra adalah :

Kepala Sekolah

: Muzahar Jalil

Dewan Guru

: Jefferson Al-Kafawi Afrizal Dt. Majo Indo Farid Hamzens Sumitar Saptani Ir. Suwito Komar Suparman Rahmansyah Hasyim Hasibuan

Untuk memenuhi kebutuhan dan permintaan masyarakat, maka pada tahun 1987 Yayasan Pendidikan Al-Hasra, membuka Sekolah Menengah Tingkat Atas (SMA), dengan kepala sekolah Bapak Muzahar Jalil. SMA AlHasra terus menerus berusaha meningkatkan kualitas pendidikannya sehingga dari tahun ketahun terjadi peningkatan kuantitas siswa yang masuk ke SMA Al-Hasra. Pada tahun 1999 berdiri pula Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) commit to user

68


digilib.uns.ac.id

Al-Hasra dengan dua pilihan program diklat yang ditawarkan yaitu Program Diklat

Penjualan

dan

Administrasi

Perkantoran

yang

bertujuan

mempersiapkan siswa yang kompeten untuk bekerja sesuai dengan bidang yang diajarkan. Disusul dengan penambahan program diklat Perbankan Syariah pada tahun 2005 yang untuk pertama kalinya diadakan di kota Depok. Seiring dengan perubahan Undang-undang tentang Pengelolaan Yayasan (Undang-undang No. 28 tahun 2004 tentang Perubahan UU. No. 16 Tahun 2001) setiap Yayasan dituntut untuk menyesuaikan dengan Undangundang tersebut, maka pada tahun 2007 masih dengan Notaris yang sama Ny. Muljani Syafei, SH yang bertempat di Bogor, diadakanlah Rapat Istimewa yang dihadiri oleh Pendiri dan Pengurus Yayasan hasilnya adalah Akta Notaris Yayasan Al-Hasra No. 9 Tahun 1984, dan perubahannya No. 18 dengan susunan sebagai berikut : a. Pembina Ketua

: H. Akbar Maryunis

Sekretaris

: Drs. M. Farid Hamzens, M.Si

Bendahara

: Drs. Zamah Sari, M. Ag

b. Pengurus Ketua

: Hj. Zahara

Anggota

: Drs. Yefferson Datuk Lurah, SH. Drs. H. Afrizal Dt. Indomarajo Delson Amsir, SmHk.

c. Pengawas Ketua : Hanizar commit to user

69


digilib.uns.ac.id

Berikut adalah Periode kepemimpinan kepala Sekolah SMP dan SMA dan SMK Al-Hasra : A. Sekolah Menengah Pertama (SMP) Al-Hasra : 1. Muzahar Jalil, Kepala SMP (1985 – 1991) 2. Jeferson Al-Kafawi, Kepala SMP (1991 – 1992) 3. Drs. Khairul AM., Kepala SMP (1992 – 1997) 4. Drs. M. Bilkis TH., Kepala SMP (1997 – 1998) 5. Maryadi, S.Pd., Kepala SMP (1998 - 2005) 6. Andi Suhandi, S.Pd., Kepala SMP (2005 – sekarang)

B. Sekolah Menengah Tingkat Atas (SMA) Al-Hasra : 1.

Muzahar Jalil, Kepala SMA (1987 – 1992)

2.

Winaka Kangsadinata, Kepala SMA (1992)

3.

Drs. Idi D. Iskandar, Kepala SMA (1992 – 1994)

4.

Drs. Khairul AM., Kepala SMA (1994 -1995)

5.

Drs. Abd. Jalil Kasim, Kepala SMA (1995 - 1996)

6.

Drs. M. Bilkis TH., Kepala SMA (1996 – 1997)

7.

Drs. Khairul AM., Kepala SMA (1997 – 2000)

8.

Nelfuad, S.Sos., Kepala SMA Al-Hasra (2000 - 2002)

9.

Dra. Helmidar, Kepala SMA (2002- Sekarang )

C. Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Al-Hasra : 1.

Yuhaeni, S.Pd, Kepala SMK (1999 – 2005)

2.

Endang Triastuti, SE, Kepala SMK (2005 – 2007)

3.

Drs. Cik Hakim, Kepala SMK (2007 – Sekarang)

Peningkatan mutu dan kualitas pendidikan, baik SMP, SMA maupun SMK menjadi agenda yang dilakukan secara berkesinambungan. commit to user

70


digilib.uns.ac.id

Disadari betul bahwa lembaga pendidikan sekolah Al-Hasra harus mampu berada di garda paling depan perkembangan dunia pendidikan Indonesia, dan itu hanya mungkin jika diikuti dengan kemampuan untuk mengantisipasi setiap perkembangan sains dan teknologi yang di dasari oleh nilai-nilai spiritual islam yang kuat. Kesadaran itu kemudian dijabarkan melalui kerangka kerja yang terencana dan terprogram, baik menyangkut pembinaan tenaga edukatif, peningkatan proses belajar mengajar maupun penciptaan suasana yang kondusif bagi terselenggaranya proses pendidikan dengan lancar dan tertib. Upaya kearah itu, yang telah dilakukan antara lain:

1. Melakukan pembinaan terhadap mutu tenaga edukatif SMP, SMA dan SMK Al-Hasra secara terprogram dan terencana dengan alokasi dana yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan yayasan 2. Menambah dan meningkatkan mutu dan jumlah koleksi buku-buku di perpustakaan SMP, SMA dan SMK Al-Hasra yang diharapkan dapat merangsang minat baca serta untuk membangun tradisi keilmuan yang harus ditumbuhkembangkan sedini mungkin dalam diri siswa Al-Hasra dan meningkatkan prestasi belajar siswa. 3. Menambah dan terus menerus menyediakan peralatan serta bahan laboratorium IPA yang akan mengundang gairah siswa untuk melakukan riset dan pembuktian-pembuktian ilmiah secara terarah dan mendalam 4. Mengadakan kegiatan-kegiatan ekstrakurikuler yag memungkinkan siswa dapat mengembangkan kepribadian dan kemampuannya dalam bidang commit to user

71


digilib.uns.ac.id

kepempinan, keorganisasian, kesenian, keterampilan dan kemasyarakatan sehingga tercipta dinamika kehidupan akademik dan kesiswaan yang sehat dan konstruktif 5. Membimbing siswa agar terampil dalam penggunaan / pengelolaan teknologi informasi dan komunikasi dengan upaya menambah dan terus menerus menyediakan peralatan teknologi informasi dan komunikasi di laboratorium komputer sesuai dengan perkembangan teknologi, serta memberikan pelatihan keterampilan penggunaan / pengelolaan teknologi informasi dan komunikasi bagi guru maupun karyawan SMP, SMA dan SMK Al-Hasra 6. Melengakapi instrument musik di laboratorium musik Al-Hasra dengan berbagai instrument musik dengan tujuan untuk mengasah ketajaman rasa dan apresiasi seni khususnya seni musik siswa Al-Hasra. Melalui musik, kehalusan jiwa dan budi pekerti siswa di latih. Melalui nusik pula, bakat da minat siswa disalurkan menjadi sebuah keterampilan hidup yang yang bermanfaat dan berguna kelak. 7. Menciptakan suasana yang kondusif dan segar bagi terlaksananya proses belajar mengajar. 8. Penataan dan pelayanan administrasi sekolah SMP, SMA dan SMK yang lebih baik kea rah manajemen administrasi berbasis teknologi informasi dan komunikasi 9. Menyusun serta menyiapkan program publikasi Al-Hasra secara terencana dan terprogram untuk setiap tahunnya. commit to user

72


digilib.uns.ac.id

10. Meningkatkan kualitas hubungan dan komunikasi dengan menciptakan kegiatan-kegiatan yang yang memungkinkan terjalinnya hubungan yang harmonis dan positif antara sekolah dengan masyarakat lingkungannya

Seiring dengan upaya-upaya peningkatan mutu di atas Al-Hasra juga terus

berupaya

meningkatkan

sarana

fisik

yang

memungkinkan

terselenggaranya kegiatan pendidikan yang tertib dan nyaman. Upaya tersebut antara lain :

1. Menambah ruang kelas belajar menjadi 14 ruang dengan gedung berlantai dua pada tahun 1988 2. Membangun masjid sebagai sarana praktikum ibadah siswa dan sarana ibadah umum untuk masyarakat pada tahu 1987 3. Membangun dan menambah bangunan gedung sekolah menjadi 25 ruang kelas pada tahun 1993 4. Penyediaan sarana laboratorium IPA pada tahun 1989 5. Pengadaan perpustakaan sekolah pada tahun 1990 6. Pengadaan kursus komputer bagi siswa dan masyarakat umum pada tahun 1995, serta terus menerus melakukan pemingkatan kualitas laboratorium komputer mengikuti perkembangan teknologi informasi dan komunikasi tahun 2000 – sekarang. 7. Pengadaaan Laboratorium Musik dan Studio Band pada tahun 2003. 8. Memperbaiki kualitas sarana olah raga yang ada seperti Bola Voli, Basket, commit toyang user disediakan untuk menjaga dan futsal serta lapangan serbaguna

73


digilib.uns.ac.id

meningkatkan kebugaran fisik siswa, menampung minat dan bakat siswa di bidang olah raga yang bisa diunggulkan, tahun 2000 – sekarang

Atas upaya tersebut, para alumni SMP Al-Hasra berhasil melanjutkan ke sekolah SMA/SMK negeri dan SMA/SMK favorit lainya. Lulusan SMA Al-Hasra, telah berhasil melanjutkan kuliah di perguruan tinggi negeri dan perguruan tinggi swasta lainnya di seluruh Indonesia. Demikian juga halnya dengan dengan para alumnus SMK Al-Hasra yang siap bersaing di dunia kerja dengan keterampilan dan kompetensi yang relevan dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri (DUDI) Terakhir, dengan hadirnya gerbang pendidikan sekolah Al-Hasra, atas redha dan hidayah dari Allah SWT. Putra-putri bangsa terbaik dapat mengembangkan kepribadiannya menjadi muslim dan muslimah yang kuat iman dan taqwanya kepada Allah, luas dan dalam ilmu pengetahuannya, beretos kerja tinggi, santun dan memiliki kepedulian sosial. bagi pendiri Yayasan Al-Hasra Bapak H. Hashuda (alm.) mudah-mudahan semua ini menjadi amal ibadah yang tak pernah putus terus mengalir bagi beliau (amin). Dan bagi pendidikan Indonesia, Al-Hasra menjadi bagian dari peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

commit to user

74


digilib.uns.ac.id

C. Visi dan Misi SMA Islam Al-Hasra a. Visi Terwujudnya lulusan yang islami dan mampu bersaing di perguruan tinggi negeri terbaik di Indonesia b. Misi i. Membentuk kader bangsa yang sehat jasmani dan rohani ii. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk menghasilkan lulusan yang memiliki aqidah islam, menjalankan ibadah dan berakhlakul karimah iii. Menghasilan lulusan sesuai standar input perguruan tinggi negeri terbaik di Indonesia iv. Membangun budaya belajar yang kompetitif, untuk mencapai kualitas terbaik v. Menyelengarakan pendidikan ekstrakulikuler untuk menjaring dan mengembangkan minat, bakat, serta kreasi siswa vi. Menghasilkan lulusan yang memnguasuai bahasa asing dan teknologi

commit to user

75


digilib.uns.ac.id

D. Profil SMA Islam Al-Hasra Nama Sekolah

: SMA AL-HASRA

Alamat Sekolah

: Jl. Raya Ciputat Parung KM. 24

Kelurahan

: Bojongsari

Kecamatan

: Bojongsari

Kota

: Depok

Kode Pos

: 16516

No. Telp

: (021) 7491141, (0251) 8602178

Website

: www.alhasra.com

Nama Kepala Sekolah

: Dra. Helmidar

Kategori Sekolah

: Rintisan SSN

Tahun didirikan/Tahun Beroperasi

: 1987 – 1988

Kepemilikan Tanah/Bangunan

: Hak Milik

a. Luas Tanah/Status

: 8.760 M2 / Milik Sendiri

b. Luas Bangunan

: 1.765 M2

commit to user

76


digilib.uns.ac.id

1. Jumlah Siswa dalam 4 Tahun Terakhir Tabel 2.1 Jumlah (Kls. X+XI+XII) Jumlah Jumlah Romb. Siswa Belajar

Tahun Ajaran

Jumlah Pendaftar (Calon Siswa Baru)

Jumlah Siswa

Jumlah Romb. Belajar

Jumlah Siswa


Jumlah Siswa


2006/2007

100

67

3 rbl

78

3 rbl

75

2 rbl

220

8 rbl

2007/2008

100

65

3 rbl

65

3 rbl

72

3 rbl

205

9 rbl

2008/2009

102

103

3 rbl

67

3 rbl

65

3 rbl

235

9 rbl

2009/2010

81

81

3 rbl

99

3 rbl

62

3 rbl

242

9 rbl

2010/2011

75

75

3 rbl

77

3 rbl

92

3 rbl

243

9 rbl

Kelas X

Kelas XI

Kelas XII

2. Data Ruang Kelas Tabel 2.2 Jumlah ruang lainnya yang digunakan untuk ruang kelas

Jumlah Ruang Kelas Asli

Ruang Kelas

Ukuran 7x9 M2 9

Ukuran > 63 M2

Ukuran < 63 M2

Jumlah

-

-

9

Jumlah ruang yang digunakan untuk ruang kelas

Jumlah : - ruang Yaitu : -

9

3. Data Ruang Lainnya Tabel 2.3 Jenis Ruang 1. Perpustakaan 2. Lab. IPA 3. Lab. Bahasa

Jumlah 1 1 1

Ukuran (M2) 7x9 7x9 7x9

Jenis Ruang 4. Lab Komputer 5. Keterampilan 6. Kesenian

Jumlah

Ukuran (M2)

1 1

8 x 10 7x9

commit to user

77


digilib.uns.ac.id

BAB III Penyajian Data

Pada bab ini akan diuraikan penjelasan mengenai penyajian data masingmasing variabel dengan sampel Siswa siswi kelas II dan III SMA Islam Al-Hasra sejumlah 62 orang. Data yang diukur merupakan data yang diambil dari hasil skoring tiap-tiap pertanyaan kuesioner yang telah disebarkan kepada responden sebelumnya. 1. Skor nilai 4 (sangat tinggi), diberikan apabila responden memilih jawaban nomor 1 atau memilih nilai 7-8 atas pernyataan dalam kuesioner. 2. Skor nilai 4 (tinggi), diberikan apabila responden memilih jawaban nomor 2 atau memilih nilai 5-6 atas pernyataan dalam kuesioner. 3. Skor nilai 2 (rendah), diberikan apabila responden memilih jawaban nomor 3 atau memilih nilai 3-4 atas pernyataan dalam kuesioner. 4. Skor nilai 1 (sangat rendah), diberikan apabila responden memilih jawaban nomor 4 atau memilih nilai 1-2 atas pernyataan dalam kuesioner. Berikut hasil penyajian data masing-masing variabel yang telah terkumpul.

A. Karakteristik Responden 1. Gambaran Umum Responden Populasi yang diteliti dalam penelitian ini adalah Siswa siswi kelas II & III SMA Islam Al-Hasra angkatan 2010/2011. Dalam pengambilan sampel, teknik yang digunakan adalah sampling purposive (bertujuan) commit to user

78


digilib.uns.ac.id

yang dioprasionalkan dengan rumus yamane. Sehingga di dapat jumlah total sampel sebanyak 62 responden yang mewakili 167 siswa. Teknik stratified random sampling untuk mendapatkan responden yang akan dijadikan subjek penelitian. Dimana dalam memilih responden, dibedakan atas kelas, jurusan, dan jenis kelamin. Penggunaan metode ini berjutuan agar semua ciri-ciri populasi yang heterogen dapat terwakili dalam setiap lapisan. Untuk dapat menggambarkan secara tepat sifat populasi yang heterogen, populasi yang bersangkutan dibagi dalam strata yang seragam kemudian dari setiap strata tersebut, diambil sampel secara acak. Untuk menyesuaikan tujuan tersebut maka dicari responden yang sesuai dengan kriteria dan tingkat pemahaman terhadap objek penelitian sehingga diharapkan responden tersebut dapat memberikan penilaian terhadap permasalahan yang diteliti.

2. Distribusi Responden a. Menurut Kelas Responden adalah Siswa siswi SMA Islam Al-Hasra Kelas II dan III angkatan 2010/2011.

Dari total 167 siswa diambil

sampel sebanyak 62 responden dengan menggunakan teknik stratified random sampling. Berikut tabel distribusinya :

commit to user

79


digilib.uns.ac.id

Tabel 3.1 Distribusi Responden Menurut Angkatan Kelas Frequency Percent (%) II III

28 34

45.2 54.8

Total

62

100.0

b. Menurut Jurusan Sedangkan berdasarkan jurusan yang mereka ambil dari total 167 siswa diambil sampel sebanyak 62 responden dengan menggunakan teknik stratified random sampling. Berikut tabel distribusinya : Tabel 3.2 Distribusi Responden Menurut Jurusan Kelas Frequency Percent (%) IPA IPS

38 24

61.3 38.7

Total

62

100.0

c. Menurut Jenis Kelamin Sedangkan berdasarkan jenis kelamin, dari total 167 siswa diambil sampel sebanyak 62 responden dengan menggunakan teknik stratified random sampling. Berikut tabel distribusinya :

Tabel 3.3 Distribusi Responden Menurut Jenis Kelamin Jenis Kelamin Frequency Percent (%) Laki-laki Perempuan Total

26 36

41.9 58.1

commit to user 62

100.0

80


digilib.uns.ac.id

d. Menurut Pendidikan Orang tua Sedangkan berdasarkan pendidikan orang tua, dari total 167 siswa

diambil

sampel

sebanyak

62

responden

dengan

menggunakan teknik stratified random sampling. Berikut tabel distribusinya : Tabel 3.4 Distribusi Responden Menurut Pendidikan Orang Tua Pendidikan Frequency Percent (%) Tidak Sekolah SD SMP SMA Perguruan Tinggi

1 1 2 37 21

1.6 1.6 3.2 59.7 33.9

Total

62

100.0

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas pendidikan orang tua responden adalah SMA sebesar 59,7%,

kemudian

perguruan tinggi sebesar 33,9%, selanjutnya SMP 3,2%, dan SD serta tidak sekolah masing-masing 1,6%. Dari hasil tersebut dapat dilihat bahwa mayoritas orang tua responden adalah orang yang berpendidikan sehingga mereka pasti juga akan memperhatikan pendidikan bagi anaknya.

e. Menurut Pekerjaan Orang tua Sedangkan berdasarkan pekerjaan orang tua, dari total 167 siswa

diambil

sampel

sebanyak

62

responden

dengan

commit to user

81


digilib.uns.ac.id

menggunakan teknik stratified random sampling. Berikut tabel distribusinya : Tabel 3.5 Distribusi Responden Menurut Pekerjaan Orang Tua Pekerjaan Frequency Percent (%) PNS/TNI/POLRI Swasta/BUMN Pedagang/Wiraswasta Pensiunan Tidak Menjawab

19 21 20 1 1

30.6 33.9 32.3 1.6 1.6

Total

62

100.0

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas pekerjaan orang tua responden adalah Swasta/BUMN sebesar 33,9%, kemudian

pedagang/wiraswasta sebesar 32,3%, selanjutnya

PNS/TNI/POLRI 30,6%, dan pensiunan serta tidak menjawab masing-masing 1,6%. Dari hasil tersebut dapat dilihat mayoritas orang tua responden adalah pekerja yang memiliki penghasilan tetap, sehingga dapt ditarik kesimpulan bahwa kondisi ekonomi mereka

mampu

membiayai

pendidikan

anaknya

sehingga

memberikan perhatian yang cukup besar pada pendidikan.

f. Menurut Pendapatan Orang tua Sedangkan berdasarkan pendapatan orang tua, dari total 167 siswa diambil sampel sebanyak 62 responden dengan menggunakan teknik stratified random sampling. Berikut tabel distribusinya :

commit to user

82


digilib.uns.ac.id

Tabel 3.6 Distribusi Responden Menurut Pendapatan Orang Tua Pendapatan Frequency Percent (%) Dibawah 1.000.000 1.000.000 - 1.900.000 2.000.000 - 2.900.000 Diatas 3.000.000 Tidak Menjawab

6 17 15 22 2

9.7 27.4 24.2 35.5 3.2

Total

62

100.0

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa mayoritas pendapatan orang tua responden adalah diatas Rp 3.000.000,- sebesar 35,5%, kemudian Rp 2.000.000 – 2.900.000 sebesar 24,2%, selanjutnya Rp 1.000.000 – 1.900.000 27,4%, dibawah Rp 1.000.000,- sebesar 9,7% dan tidak menjawab 3,2%. Dari hasil tersebut dapat dilihat mayoritas orang tua responden adalah orang mampu dan berkecukupan ekonomi. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa kondisi ekonomi cukup mereka mampu membiayai pendidikan anaknya dan memberikan perhatian yang cukup besar pada pendidikan anaknya.

3. Karakteristik Responden Dalam penelitian ini, karakteristik responden digunakan untuk mencari responden yang sesuai dengan tujuan penelitian. Selain itu karakteristik responden juga untuk mengetahui secara lebih dekat perilaku responden dalam mengkonsumsi media massa pada kehidupan sosialnya.

commit to user

83


digilib.uns.ac.id

a. Apakah Responden Menonton Program Acara SCTV Untuk mengetahui apakah responden adalah pemirsa SCTV maka diberikan pertanyaan apakah responden menonton program acara SCTV. Ini dikarenakan SCTV adalah stasiun televisi dimana FTV Malam ditayangkan. Tabel 3.7 Apakah anda menonton acara SCTV ? Frequency Percent (%) Sangat Sering Sering Jarang Tidak Pernah

8 35 19 0

12,9 56,5 30,6 0

Total

62

100

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa sebagian besar responden adalah pemirsa SCTV, hal ini dibuktikan dengan jawaban responden yang sebagian besar menjawab sering menonton SCTV dengan persentase sebesar 56,5% dan sangat sering sebesar 12,9%. Sedangkan yang menjawab jarang sebesar 30,6% dan tidak pernah sebesar 0%. Dari hasil ini dapat diketahui bahwa ketertarikan responden terhadap stasiun televisi SCTV cukup besar.

b. Apakah Responden Menonton FTV Malam SCTV Untuk mengetahui apakah responden adalah penonton FTV Malam SCTV, maka diberikan pertanyaan apakah responden menonton FTV Malam SCTV.

commit to user

84


digilib.uns.ac.id

Tabel 3.8 Apakah anda menonton acara FTV Malam di SCTV ? Frequency Percent (%) Sangat Sering Sering Jarang Tidak Pernah

7 17 38 0

11,3 27,4 61,3 0

Total

62

100

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa responden tidak terlalu sering menonton FTV malam SCTV, ini dibuktikan dengan jawaban responden yang menjawab jarang sebesar 61,3%. Namun tidak sedikit responden yang sering menonton FTV malam SCTV hal ini dilihat dari responden yang menjawab sering sebesar 27,4% dan sangat sering sebesar 11,3%, yang bila dijumlahkan jumlahnya menjadi 39,7% atau 1/3 dari total sampel responden. c. Frekuensi Responden menonton FTV malam SCTV dalam satu bulan Untuk mengetahui berapa besar frekuensi responden dalam menonton FTV malam SCTV maka, diberikan pertanyaan berapa kali responden menonton FTV malam SCTV dalam satu bulan. Tabel 3.9 Berapa kali anda menonton FTV Malam SCTV dalam 1 Bulan ? Frequency Percent (%) Setiap Hari Seminggu Sekali Sebulan Sekali Tidak Pernah

9 44 9 0

14,5 71 14,5 0

Total

62

100.0

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa intensitas responden commit to user menonton FTV malam cukup tinggi, hal ini dibuktikan dengan 85


digilib.uns.ac.id

71% yang menjawab menonton seminggu sekali dan setiap hari sebesar 14.5%.

Sedangkan yang menjawab menonton sebulan

sekali sebesar 14,5%, serta yang menjawab tidak pernah sebesar 0%. Dari hasil ini dapat dilihat bahwa responden masih menyisihkan waktu mereka paling tidak 1 kali dalam 1 minggu untuk menonton FTV malam SCTV.

B. Variabel Independen Variabel independen dalam penelitian ini terdiri dari dua faktor-faktor yang dianggap berhubungan dengan minat menonton FTV SCTV, yaitu Ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV dan Interaksi Sosial di lingkungan pergaulan mereka disekolah. Masing-masing faktor ini diukur dengan indikator-indikator sebagai berikut :

i.

Tingkat Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV Ada berbagai macam indikator untuk mengukur Tingkat Ketertarikan terhadap tayangan FTV SCTV. Antara satu dengan yang lainnya saling berkaitan, dan indikator-indikator tersebut adalah satu rangkaian dalam sebuah tayangan televisi. Seperti tema, alur, pemeran utama, dan lokasi atau setting. Hal-hal tersebut merupakan faktor-faktor yang menentukan menarik tidaknya sebuah acara atau tayangan di suatu televisi.

commit to user

86


digilib.uns.ac.id

a. Tema Indikator untuk mengukur tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV salah satunya adalah tema. Tema merupakan pokok pikiran, dasar cerita, atau permasalahan yang dibahas dalam FTV malam SCTV. Untuk memperoleh hasil bagaimana pendapat responden terhadap Tema FTV Malam SCTV, jawaban-jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor B8, dan B14, yang mencakup ketertarikan responden terhadap tema FTV malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 2 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 8 dan nilai terendah 2. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya adalah Interval 

range kelas



82 4



6  1.5  1 4

Sangat rendah, jika memiliki skor nilai

=2–3

Rendah, jika memiliki skor nilai

=4–5

Tinggi, jika memiliki skor nilai

=6–7

Sangat tinggi, memiliki skor commit to nilai user

=8

87


digilib.uns.ac.id

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah memalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut :

No 1 2 3 4

Tabel 3.10 Tema FTV Malam SCTV Kategori Frekuensi Persentase Sangat Tinggi 2 3,2 % Tinggi 43 69,4 % Rendah 14 22,6 % Sangat Rendah 3 4,8 % Jumlah 62 100 % Sumber : Kuesioner Bagian B no. 8,14 Dari tabel 3.10 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas

responden sebanyak 43 responden (69,4 %) berada pada kategori tinggi. Dapat disimpulakan bahwa ketertarikan responden terhadap tema cerita yang diangkat FTV Malam SCTV memiliki nilai yang cukup tinggi di mata responden. Ini menunjukan tema cerita FTV malam SCTV telah mampu menarik minat responden terhadap tayangan FTV SCTV. Hal tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain bagaimana para produsen FTV mampu membaca selera masyatrakat dan mampu menarik perhatian masyarakat sehingga minat masyarakat pun tinggi terhadap tayangan ini. Hal lain yang menjadi faktor pendukungnya adalah adalah gencarnya iklan FTV malam SCTV yang biasanya memberikan cuplikan cerita yang akan ditayangakan serta keunikan cerita atau masalah yang diangkat, yang biasanya

mengangkat masalah seputar

kehidupan remaja selaku pemirsanya. commit to user

88


digilib.uns.ac.id

b. Alur Indikator untuk mengukur tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV salah satunya adalah

alur. Alur

merupakan rangkaian peristiwa yang direka dan dijalin dengan seksama dan menggerakan jalan cerita melalui kerumitan kearah klimasks dan penyelesaian atau jalinan peristiwa dalam sebuah film televisi untuk mencapai efek tertentu dan akan terganggu bila salah satu peristiwa ditiadakan. Untuk memperoleh hasil bagaimana pendapat responden terhadap Alur FTV Malam SCTV, jawaban-jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor B10 yang mencakup ketertarikan responden terhadap alur FTV Malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya adalah Interval 

range kelas



4 1 4


=1


=2


=3

commit to user Sangat tinggi, memiliki skor nilai

=4

89


digilib.uns.ac.id

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah memalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut :

No 1 2 3 4

Tabel 3.11 Alur FTV Malam SCTV Kategori Frekuensi Persentase Sangat Tinggi 20 32,3 % Tinggi 27 43,5 % Rendah 15 24,2 % Sangat Rendah 0 0% Jumlah 62 100 % Sumber : Kuesioner Bagian B no. 10 Dari tabel 3.11 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas

responden sebanyak 27 responden (47,5 %) berada pada kategori tinggi dan 20 responden (32,3 %) berada pada kategori sangat tinggi. Dapat disimpulakan bahwa ketertarikan responden terhadap alur cerita dari tema yang diangkat FTV Malam SCTV memiliki nilai yang cukup tinggi di mata responden.

Hal tersebut

disebabkan oleh alur cerita yang dibawakan oleh FTV malam SCTV cukup sederhana dan tidak bertete-tele sehingga mudah dicerna oleh para pemirsanya dan membuat pemirsanya tidak perlu menunggu lama untuk mengetahui klimaks serta akhir ceritanya. Ini karena FTV memiliki durasi yang cukup pendek sehingga tidak memiliki cerita yang rumit dan berkepanjangan yang membuat jenuh penonton. Hal lain yang menjadi penyebab tingginya penilaian responden terhadap tayangan FTV malam SCTV karena produser FTV SCTV mampu mengetahui dan memahami commit to user keinginan pemirsanya yang mayoritas adalah kalangan muda 90


digilib.uns.ac.id

yang menyukai alur cerita yang ringan, namun kreatif dan tidak terlalu panjang lebar.

c. Pemeran utama Indikator untuk mengukur tayangan FTV Malam SCTV salah satunya adalah pemeran utama. Pemeran utama, yaitu pria dan wanita yang berperan sebagai pelaku atau tokoh utama dalam sebuah film televisi, yang biasanya dimainkan oleh bintang film terkenal. Untuk memperoleh hasil bagaimana pendapat responden terhadap Pemeran utama FTV Malam SCTV, jawaban-jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor B11, yang mencakup ketertarikan responden terhadap pemeran FTV Malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya adalah Interval  

range kelas 4 1 4

Sangat rendah, jika memiliki skor nilai commit to user Rendah, jika memiliki skor nilai

=1 =2

91


digilib.uns.ac.id


=3

Sangat tinggi, memiliki skor nilai

=4

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah memalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.12 Pemeran Utama FTV Malam SCTV No Kategori Frekuensi Persentase 1 Sangat Tinggi 23 37,1 % 2 Tinggi 33 53,2 % 3 Rendah 6 43,5 % 4 Sangat Rendah 0 0% Jumlah 62 100 % Sumber : Kuesioner Bagian B no. 11 Dari tabel 3.12 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden sebanyak 33 responden (53,2 %) berada pada kategori tinggi. Dapat disimpulakan bahwa ketertarikan responden terhadap pemeran utama FTV cukup tinggi di responden. Hal ini disebabkan pemilihan aktor dan artis yang bermain di FTV malam SCTV telah mewakili keinginan responden sehingga responden merasa tertarik terhadap tayangan FTV Malam SCTV. Hal lain yang menjadi penyebab tingginya penilaian responden pada artis pemeran FTV malam SCTV

karena artis yang digunakan adalah artis yang

familiar dimata responden sehingga responden cukup mengenal mereka. Hal tersebut juga didukung oleh penggunaan artis-artis muda atau remaja sehingga para responden merasa terwakili oleh mereka, hal ini semakin didukung dengan ide cerita dan masalah yang diangkat sebagian besar adalah bertemakan remaja. commit to user

92


digilib.uns.ac.id

d. Setting / Lokasi Indikator untuk mengukur tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV salah satunya adalah setting/ lokasi. Setting/lokasi adalah tempat atau lokasi cerita dari tayangan FTV Malam SCTV tersebut atau yang menjadi latar dimana terjadinya cerita FTV Malam SCTV. Untuk memperoleh hasil bagaimana pendapat responden terhadap setting/lokasi FTV Malam SCTV,

jawaban-jawaban

responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor B9, yang tingkat ketertarikan responden terhadap setting/lokasi FTV Malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya adalah Interval 



range kelas

4 1 4


=1


=2


=3


=4

commit to user

93


digilib.uns.ac.id

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah memalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.13 Setting/lokasi FTV Malam SCTV No Kategori Frekuensi Persentase 1 Sangat Tinggi 26 41,9 % 2 Tinggi 22 35,5 % 3 Rendah 14 22,6 % 4 Sangat Rendah 0 0% Jumlah 62 100 % Sumber : Kuesioner Bagian B no. 9 Dari tabel 3.13 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden sebanyak 22 responden (35,5 %) berada pada kategori tinggi dan 26 responden (41,9 %) berada pada kategori sangat tinggi. Dapat disimpulakan bahwa setting/lokasi FTV malam SCTV

menurut penilaian responden sangat tinggi. Ini berarti

setting/lokasi FTV malam SCTV mampu menarik minat para responden. Beberapa faktor yang mendukung hal tersebut karena setting/lokasi FTV Malam SCTV bukan hanya pada satu kota, melainkan sering ke daerah-daerah dan menunjukan keindahan serta keunikan dari daerah yang digunkakan sebagai lokasi syuting FTV Malam SCTV. Dari hal ini dapat diketahui pula bahwa para pemirsa sangat tertarik terhadap suasana dan pemandangan baru yang indah dan menarik yang ditayangkan dalam FTV Malam SCTV.

commit to user

94


digilib.uns.ac.id

Selanjutnya untuk mengetahui tinggi rendahnya Tayangan FTV Malam SCTV dalam mempengaruhi responden, maka nilai dari indikator dari berbagai faktor, yaitu : 

Tema



Alur



Pemeran Utama



Setting/Lokasi

Keempat faktor tersebut kemudian digabung menjadi satu, lalu dibuat distribusi frekuensinya yang terlebih dahulu akan dicari interval kelasnya. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 4 item indikator yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 16 dan nilai terendah 4. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya adalah kategori kelasnya, yaitu : Interval 

range kelas



16  4 4



12 3 4


=4–7


= 8 – 11


= 12 – 15

Sangat tinggi,commit memiliki skor nilai to user

= 16

95


digilib.uns.ac.id

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah memalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.14 Ketertarikan responden terhadap Tayangan FTV Malam SCTV No 1 2 3 4

Kategori Frekuensi Persentase Sangat Tinggi 0 0% Tinggi 44 71,0 % Rendah 18 29,0 % Sangat Rendah 0 0% Jumlah 62 100 % Sumber : Variabel Ketertarikan Terhadap Tayangan FTV Malam SCTV Berdasarkan tabel di atas menunjukan bahwa kertertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV pada Siswa siswi SMA Islam AlHasra dari 62 orang responden, 18 orang (29%) termasuk kategori rendah, 44 orang (71,0%) termasuk kategori tinggi, dan (0 %) termasuk kategori sangat tinggi dan sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV dikalangan siswa siswi SMA Al-Hasra cukup besar. Ini berati siswa siswi SMA Islam Al-Hasra cukup tertarik terhadap tayangan FTV Malam SCTV. Ini dibuktikan dengan besarnya jumlah responedn yang tetarik tehadap tayangan FTV Malam SCTV yaitu sebesar 71% sehingga

dapat

dilihat

bahwa

tayangan

FTV

Malam

SCTV

sesungguhnya mampu menarik responden untuk menonton suatu progran atau tayangan televisi. Dari hal tersebut dapat ditarik kesimpulan dalam berbagai hal terutama yang mendasar dalam tayangan FTV Malam SCTV seperti tema, alur cerita, setting/lokasi, commit to user

96


digilib.uns.ac.id

dan pemeran utama responden menilai cukup tinggi. Hal tersebut dapat disebabkan oleh berbagai faktor, salah satu faktor yang paling dominan adalah cukup banyaknya jawaban tinggi dari penilaian responden terhadap tayangan FTV malam SCTV yang pada akhirnya membuat mayoritas yang menjawab tinggi menjadi cukup signifikan jumlahnya. Sehingga peluang tayangan FTV malam SCTV dalam meningkatkan minat menonton masyarakat pada tayangan ini cukup besar selama SCTV selaku stasiun televisi yang menayangkan tayangan tersebut dapat menjaga atau meningkatkan kualitas dan kreatifitas tayangan FTV malam SCTV.

ii.

Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah a. Sering tidaknya teman responden membicarakan acara FTV Malam SCTV Indikator untuk mengukur tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah salah satunya adalah kekerapan teman-teman responden membicarakan acara FTV Malam SCTV. Kekerapan yang di maksud dalam hal ini adalah frekuensi mereka membicarakan tayangan ini. Untuk memperoleh hasil bagaimana frekuensi teman-teman responden dalam membicarakan tayangan FTV Malam SCTV, jawaban-jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor C3 dan C4, yang mencakup commit to user

97


digilib.uns.ac.id

bagaimana frekuensi mereka membicarakan tayangan ini dalam 1 minggu. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 2 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 8 dan nilai terendah 2. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya adalah Interval 

range kelas



82 4



6  1,5  1 4


=2–3


=4–5


=6–7


=8

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah memalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.15 Frekuensi teman responden membicarakan acara FTV malam SCTV No 1 2 3 4

Kategori Frekuensi Sangat Tinggi 1 Tinggi 4 Rendah 28 Sangat Rendah 29 Jumlah 62 Sumber : Kuesioner Bagian C no. 3 dan 4

Persentase 1,6 % 6,5 % 45,2 % 46,8 % 100 %

commit to user

98


digilib.uns.ac.id

Dari tabel 3.15 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden sebanyak 29 responden (46,8 %) berada pada kategori sangat rendah. Dapat disimpulakan bahwa menurut responden, frekuensi mereka dalam membicarakan tayangan FTV Malam SCTV sangat rendah atau dapat dikatakan hampir tidak pernah. Ini berarti dapat disimpulkan bahwa berdasarkan pengetahuan responden,

teman-teman

responden

hampir

tidak

pernah

membicarakan tayangan FTV Malam SCTV baik yang akan ditayangakan maupun yang telah ditayangankan. Akan tetapi walaupun sebagian besar jawaban responden berada pada kategori sangat rendah, namun jawaban responden yang berada pada kategori rendah juga tidak dapat dikesampingkan, pada kategori ini sebanyak 28 responden (45,2 %). Ini berarti teman-teman yang membicrakan tayangan FTV SCTV dengan yang tidak pernah membicarakannya memiliki jumlah yang berimbang, walaupun tingkatannya masih masuk kategori rendah. Hal ini dapat terjadi karena tayangan FTV Malam SCTV belum menjadi topik pembicaraan utama dikalangan responden, penyebabnya adalah belum mampunya tayangan FTV Malam SCTV untuk menarik minat dan perhatian pemirsanya. Sehingga tayangan FTV bukan menjadi isu hangat yang diperbincangkan oleh responden.

commit to user

99


digilib.uns.ac.id

b. Sering tidaknya responden berdiskusi membicarakan acara FTV SCTV. Indikator untuk mengukur Tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah salah satunya adalah kekerapan responden membicarakan acara FTV Malam SCTV. Kekerapan yang di maksud dalam hal ini adalah frekuensi responden membicarakan tayangan ini. Untuk memperoleh hasil bagaimana frekuensi responden dalam membicarakan tayangan FTV Malam SCTV,

jawaban-

jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor C8, C9, dan C10 yang mencakup bagaimana frekuensi responden membicarakan tayangan dengan teman-temannya ini dalam 1 minggu. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 3 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 12 dan nilai terendah 3. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, dengan demikian jarak interval kelasnya adalah Interval 

range kelas



12  3 4



9  2.25  2 commit to user 4

100


digilib.uns.ac.id


=3–5


=6–8


= 9 – 11


= 12

Tabel 3.16 Frekuensi responden membicarakan acara FTV SCTV No 1 2 3 4

Kategori Frekuensi Sangat Tinggi 1 Tinggi 3 Rendah 22 Sangat Rendah 36 Jumlah 62 Sumber : Kuesioner Bagian C no. 8,9, dan 10

Persentase 1,6 % 4,8 % 35,8 % 58,1 % 100 %

Dari tabel 3.16 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden sebanyak 36 responden (58,1 %) berada pada kategori sangat rendah. Dapat disimpulakan bahwa frekuensi responden dalam membicarakan tayangan FTV Malam SCTV sangat rendah atau dapat dikatakan hampir tidak pernah. Ini berarti dapat disimpulkan bahwa responden hampir tidak pernah membicarakan tayangan FTV Malam SCTV baik yang akan ditayangakan maupun yang telah ditayangankan. Akan tetapi walaupun sebagian besar jawaban responden berada pada kategori sangat rendah, namun jawaban responden yang berada pada kategori rendah juga tidak dapat dikesampingkan, pada kategori ini sebanyak 22 responden (35,8 %). Ini berarti masih terdapat responden yang membicrakan tayangan FTV Malam SCTV walaupun jumlahnya tidak terlalu to user besar yaitu hanyacommit 1/3 dari total keseluruhan responden dan

101


digilib.uns.ac.id

tingkatannya masih masuk kategori rendah. Hal ini terjadi karena responden menganggap FTV SCTV bukan sebuah isu hangat yang menarik untuk diperbincangkan, ini menandakan SCTV kurang mampu dalam mengangkat tayangan FTV SCTV dimata responden sehingga responden tidak tertarik untuk memperbincangkannya.

Selanjutnya untuk mengetahui tinggi rendahnya lingkungan pergaulan dalam mempengaruhi responden, maka nilai dari indikator dari berbagai faktor, yaitu : 

Sering tidaknya teman-teman responden membicarakan acara FTV SCTV



Sering tidaknya responden berdiskusi membicarakan acara FTV SCTV. Keenam faktor tersebut kemudian digabung menjadi satu, lalu dibuat

distribusi frekuensinya yang terlebih dahulu akan dicari interval kelasnya. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 2 item indikator yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 8 dan nilai terendah 2. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat ditentukan jarak interval kelasnya, yaitu : Interval 

range kelas

82  4 commit to user

102


digilib.uns.ac.id



6  1,5  1 4


=2–3


=4–5


=6–7


=8

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah memalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.17 Tingkat Interaksi Sosial di Lingkungan Pergaulan Sekolah No 1 2 3 4

Kategori Frekuensi Persentase Sangat Tinggi 1 1,6 % Tinggi 3 4,8 % Rendah 20 32,3 % Sangat Rendah 38 61,3 % Jumlah 62 100 %

Sumber : Variabel Lingkungan pergaulan Berdasarkan tabel di atas menunjukan bahwa Tingkat Interaksi Sosial siswa siswi di lingkungan pergaulan sekolah SMA Islam Al-Hasra dalam membicarakan FTV Malam SCTV dari 62 orang responden, 1 orang (1,6%) termasuk kategori sangat tinggi, 3 orang (4,8%) termasuk kategori tinggi, 20 orang (32,3%) termasuk kategori rendah, dan 38 orang (61,3%) termasuk kategori sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah siswa siswai SMA Al-Hasra kurang besat dalam membicarakan dan mendiskusikan tayanagn FTV Malam SCTV. Ini berati tayangan FTV commit to user malam SCTV belum menjadi sebuah isu yang populer dan hangat bagi

103


digilib.uns.ac.id

siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. Namun dari seluruh responden masih terdapat siswa yang membicarakan dan mendiskusikan tayangan FTV malam SCTV, sekitar (32,3%) yang masih memperbicangkan dan mendiskusikan tayangan FTV malam SCTV. Ini berarti tayangan FTV malam SCTV sesungguhnya belum mampu menjadi hal yang ramai untuk diperbincangkan dan dari hal tersebut tayangan ini belum mampu menarik seseorang untuk memperbincangkan dan mendiskusikannya di lingkungan mereka serta belum dapat menjadi sebuah isu hangat yang ramai diperbincangkan. Banyak hal penyebab hal tersebut terjadi, namum yang paling utama adalah tayangan FTV malam SCTV masih hanya sebagai sebuah tayangan televisi untuk konsumsi dan kebutuhan pribadi.

C. Variabel Dependen Variabel dependen dalam penelitian ini terdiri dari satu indikator yang digunakan untuk menjelaskan minat menonton kembali tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV dan Tingkat interaksi sosial lingkungan pergaulan sekolah terhadap minat menonton kembali FTV malam SCTV. Masing-masing indikator diperjelas sebagai berikut: i.

Minat menonton tayangan FTV Malam SCTV pada versi berikutnya Indikator untuk mengukur minat menonton kembali FTV Malam SCTV salah satunya adalah minat untuk menonton FTV malam SCTV pada versi selanjutnya. Minat menonton yang dimaksud dalam hal ini commit to user

104


digilib.uns.ac.id

adalah minat yang muncul kembali karena tertarik terhadap tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya. Untuk memperoleh hasil bagaimana minat menonton FTV malam SCTV pada versi selanjutnya,

jawaban-jawaban responden dari

pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor D1, D2, dan D12 yang mencakup minat dan ketertarikan responden pada tayangan

FTV

malam

SCTV

versi

selanjutnya.

Lalu

data

diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 3 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 12 dan nilai terendah 3. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat ditentukan dengan demikian jarak interval kelasnya adalah kategori kelasnya, yaitu : Interval 

range kelas



12  3 4



9  2,25  2 4


=3–5


=6–8


= 9 – 11


= 12

commit to user

105


digilib.uns.ac.id

Tabel 3.18 Minat untuk menonton FTV malam SCTV versi selanjutnya No Kategori Frekuensi Persentase 1 Sangat Tinggi 0 0% 2 Tinggi 21 33,9 % 3 Rendah 33 53,2 % 4 Sangat Rendah 8 12,9 % Jumlah 62 100 % Sumber : Kuesioner Bagian D no. 1,2,12 Dari tabel 3.19 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden sebanyak 33 responden (53,2 %) berada pada kategori rendah. Dapat disimpulakan bahwa minat untuk menonton responden terhadap tayangan FTV malam SCTV pada versi selanjutnya cukup rendah. Ini berarti dapat disimpulkan bahwa minat menonton responden terhadap tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya tidak terlalu besar, ini berarti minat dan ketertarikan

responden pada saat mengakses,

melihat, dan mengetahui FTV malam SCTV tidak terlalu besar. Namun responden yang memiliki minaf menonton kembali tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya yang masuk pada kategori tinggi cukup besar jumlahnya, yaitu sekitar 33,9 % atau 2/3 dari total jumlah responden. Ini berarti minat menonton responden pada tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya juga cukup kecil. Hal ini dikarenakan tayangan FTV malam SCTV belum mampu sepenuhnya menarik minat responden untuk menonton tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya. Ada banyak hal yang menjadi faktor penyebabnya, salah satunya adalah masih rendahnya interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah responden commitdalam to usermembicarakan dan mendiskusikan

106


digilib.uns.ac.id

tayangan FTV malam SCTV terhadap diri responden khususnya dalam mempengaruhi minat responden untuk menonton tayangan FTV malam SCTV, yang sebenarnya tayangan tersebut adalah tayanagan FTV utama atau baru dan belum pernah ditayangkan.

ii.

Minat terhadap tema/ide cerita FTV Malam SCTV Indikator untuk mengukur minat menonton kembali FTV Malam SCTV salah satunya adalah minat terhadap tema/ide cerita FTV malam SCTV. Minat menonton yang dimaksud dalam hal ini adalah minat terhadap tema/ide cerita karena tertarik terhadap tayangan FTV malam SCTV. Untuk memperoleh hasil bagaimana minat terhadap tema/ide FTV malam SCTV, jawaban-jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor

D5 yang mencakup

ketertarikan responden pada tema/ide cerita tayangan FTV malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat ditentukan

dengan demikian jarak interval kelasnya adalah

kategori kelasnya, yaitu :

commit to user

107


digilib.uns.ac.id

Interval 



range kelas

4 1 4


=1


=2


=3


=4

Tabel 3.19 Minat terhadap tema/ide cerita FTV malam SCTV No Kategori Frekuensi Persentase 1 Sangat Tinggi 4 6,5 % 2 Tinggi 40 64,5 % 3 Rendah 15 24,2 % 4 Sangat Rendah 3 4,8 % Jumlah 62 100 % Sumber : Kuesioner Bagian D no. 5 Dari tabel 3.20 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden sebanyak 40 responden (64,5 %) berada pada kategori tinggi. Dapat disimpulakan bahwa minat responden terhadap tema/ide cerita tayangan FTV malam SCTV cukup tinggi. Ini berarti dapat disimpulkan bahwa minat responden terhadap tema/ide cerita tayangan FTV malam SCTV cukup besar, ini berarti minat dan ketertarikan responden pada saat mengakses, melihat, dan mengetahui tema/ide cerita FTV malam SCTV cukup besar. Ini berarti minat responden pada tema/ide cerita tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya juga cukup besar. Hal ini dikarenakan tema/ide cerita tayangan FTV malam SCTV cukup mampu menarik kembali minat responden untuk commit to user menonton tayangan FTV malam SCTV. Ada banyak hal yang menjadi 108


digilib.uns.ac.id

faktor penyebabnya, salah satunya adalah tema/ide cerita yang diangkat masih seputar percintaan dan kehidupan sehari-hari yang mampu dikemas unik sehingga minat terhadap tema/ide cerita FTV malam SCTV menjadi cukup besar.

iii.

Minat terhadap jalan cerita/alur FTV Malam SCTV Indikator untuk mengukur minat menonton kembali FTV Malam SCTV salah satunya adalah minat terhadap jalan cerita/alur FTV malam SCTV. Minat menonton yang dimaksud dalam hal ini adalah minat terhadap jalan cerita/alur karena tertarik terhadap tayangan FTV malam SCTV. Untuk memperoleh hasil bagaimana minat terhadap jalan cerita/alur FTV malam SCTV,

jawaban-jawaban responden dari

pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor D7 yang mencakup ketertarikan responden pada jalan cerita/alur tayangan FTV malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat ditentukan dengan demikian jarak interval kelasnya adalah kategori kelasnya, yaitu :

commit to user

109


digilib.uns.ac.id

Interval 



range kelas

4 1 4


=1


=2


=3


=4

Tabel 3.20 Minat terhadap jalan cerita/alur FTV malam SCTV No Kategori Frekuensi Persentase 1 Sangat Tinggi 1 6,5 % 2 Tinggi 37 59,7 % 3 Rendah 19 30,6 % 4 Sangat Rendah 5 8,1 % Jumlah 62 100 % Sumber : Kuesioner Bagian D no. 7 Dari tabel 3.22 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden sebanyak 37 responden (59,7 %) berada pada kategori tinggi. Dapat disimpulakan bahwa minat responden terhadap jalan cerita/alur tayangan FTV malam SCTV cukup tinggi. Ini berarti dapat disimpulkan bahwa minat responden terhadap tema/ide cerita tayangan FTV malam SCTV cukup besar, ini berarti minat dan ketertarikan responden pada saat mengakses, melihat, dan mengetahui jalur cerita/alur FTV malam SCTV cukup besar. Ini berarti minat respoenden pada jalan cerita/alur tayangan FTV malam SCTV versi selanjutnya juga cukup besar. Hal ini dikarenakan jalan cerita/alur tayangan FTV malam SCTV cukup mampu menarik kembali minat commit to user responden untuk menonton tayangan FTV malam SCTV. Ada banyak 110


digilib.uns.ac.id

hal yang menjadi faktor penyebabnya, salah satunya adalah jalan cerita/alur pada taynagan FTV malam SCTV relatif tidak terlalu berbelit-belit sehingga tidak terlalu lama dalam mengalirkan jalan ceritanya yang membuat penonton tidak jenuh dan terlalu lama menunggu akhir ceritanya.

iv.

Pendapat responden terhadap seluruh tayangan FTV Malam SCTV Indikator untuk mengukur minat menonton kembali FTV Malam SCTV salah satunya adalah pendapat responden terhadap seluruh tayangan FTV malam SCTV. Pendapat responden yang dimaksud dalam hal ini adalah bagaimana pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV termasuk pada versi selanjutnya. Untuk memperoleh hasil bagaimana pendapat responden terhadap seluruh tayangan FTV malam SCTV, jawaban-jawaban responden dari pernyataan indikator dimulai dari pertanyaan kuesioner nomor D21 yang mencakup pendapat responden pada keseluruhan tayangan FTV malam SCTV. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 1 item pertanyaan yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 4 dan nilai terendah 1. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat ditentukan dengan demikian jarak interval kelasnya adalah kategori kelasnya, yaitu : commit to user

111


digilib.uns.ac.id

Interval 



range kelas

4 1 4


=1


=2


=3


=4

Tabel 3.21 Pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV No Kategori Frekuensi Persentase 1 Sangat Tinggi 1 1,6 % 2 Tinggi 41 66,1 % 3 Rendah 17 27,4 % 4 Sangat Rendah 3 4,8 % Jumlah 62 100 % Sumber : Kuesioner Bagian D no. 21 Dari tabel 3.22 diatas, memperlihatkan bahwa mayoritas responden sebanyak 41 responden (66,1 %) berada pada kategori tinggi. Dapat disimpulakan bahwa pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV cukup tinggi. Ini berarti dapat disimpulkan bahwa pendapat

responden

terhadap

keseluruhan

tayangan FTV malam SCTV cukup besar, ini berarti minat dan ketertarikan responden pada saat mengakses, melihat, dan mengetahui tayangan FTV malam SCTV cukup besar. Ini berarti pendapat responden pada keseluruhan tayangan FTV malam SCTV cukup besar. Hal ini dikarenakan tayangan FTV malam SCTV adalah tayangan commit tocukup user mampu menarik kembali minat yang cukup menarik sehingga

112


digilib.uns.ac.id

responden untuk menonton tayangan FTV malam SCTV. Ada banyak hal yang menjadi faktor penyebabnya, salah satunya adalah tema/ide cerita yang diangkat masih seputar percintaan dan kehidupan seharihari yang mampu dikemas unik sehingga minat terhadap tema/ide cerita FTV malam SCTV menjadi cukup besar serta jalan cerita/alur yanng dibawakan cukup simpel dan tidak bertele-tele yang membuat penontonya tidak jenuh menunggu terlalu lama. Selanjutnya untuk mengetahui tinggi rendahnya minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan responden, maka nilai dari berbagai indikator tersebut digabung menjadi satu, kemudian dibuat distribusi frekuensinya yang terlebih dahulu akan dicari interval kelasnya. Lalu data diklasifikasikan dalam kategori sangat tinggi, tinggi, rendah, dan sangat rendah. Dari 4 item indikator yang diberikan, skor atau nilai tertinggi yang diperoleh adalah 16 dan nilai terendah 4. Sedangkan jumlah kelas yang ditentukan adalah 4, sehingga langsung dapat ditentukan jarak interval kelasnya, yaitu : range kelas 16  4  4 12  3 4 Sangat rendah, jika memiliki skor nilai

=4–7


= 8 – 11


= 12 – 15

commit to user Sangat tinggi, memiliki skor nilai

= 16

Interval 

113


digilib.uns.ac.id

Dengan kategori yang telah ditentukan diatas, maka setelah melalui perhitungan dapat diperoleh hasil sebagai berikut : Tabel 3.22 Minat menonton kembali Menonton FTV malam SCTV No 1 2 3 4

Kategori Frekuensi Persentase Sangat Tinggi 0 0% Tinggi 16 25,8 % Rendah 40 64,5 % Sangat Rendah 6 9,7 % Jumlah 62 100 % Sumber : Indikator minat menonton kembali FTV Malam SCTV Berdasarkan tabel di atas menunjukan bahwa minat menonton kembali tayangan FTV SCTV dikalangan Siswa siswi SMA Islam Al-Hasra dari 62 orang responden, (0 %) termasuk kategori sangat tinggi, 16 orang (25,8%) termasuk kategori tinggi, 40 orang (64,5%) termasuk kategori rendah, dan 6 orang (9,7%) termasuk kategori sangat rendah. Dengan demikian dapat diketahui minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa dan siswi SMA Islam Al-Hasra termasuk dalam kategori rendah. Ini berati siswa siswi SMA Islam Al-Hasra kurang berminat menonton kembali tayangan FTV malam SCTV. Namun siswa siswi yang masuk dalam kategori tinggi jumlahnya juga cukup besar yaitu sekitar 25,8%, yaitu sekitar ¼ dari total responden. Sehingga dapat artikan siswa siswi yang berminat menonton kembali FTV malam SCTV dengan yang kurang berminat memiliki perbandingan yang cukup besar. Ini berarti FTV malam SCTV masih kurang diminati dikalangan responden, yang dalam hal ini adalah siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, seperti kurangnya commit to user tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah berupa kegiatan 114


digilib.uns.ac.id

berdiskusi dan berbincang responden untuk membahas tayangan FTV malam SCTV. Sebenarnya minat menonton dari dalam diri responden cukup tinggi akan tetapi pengaruh dari luar diri responden masih rendah, sehingga minat yang muncul dari responden untuk menonton kembali tayangan FTV SCTV menjadi terpengaruh.

commit to user

115


digilib.uns.ac.id

Bab IV Analisis Data

Setelah dalam bab-bab sebelumnya disajikan data hasil penelitian maka pada bab IV ini akan dibahas mengenai ada tidaknya hubungan antara variebel independen 1 dan variabel dependen, dan variabel independen 2 dengan variabel dependen. Dalam penelitian ini disebutkan bahwa variable independen 1 tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV, dan sebagai variabel dependen adalah minat menonton kembali FTV malam SCTV, sedangkan tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah sebagai variabel independen 2. Sebagaimana dijabarkan dalam bab pendahuluan, bahwa tujuan dari penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra 2. Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan antara tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah dengan minat menonton kembali FTV SCTV dikalangan siswa-siswi SMA Al-Hasra

A. Uji Reabilitas Sebelum menganalisi seluruh data yang terkumpul, terlebih dahulu dilakukan pengujian reliabilitas terhadap kuesioner yang diajukan kepada responden. Tujuan pengujian ini adalah untuk mengetahui apakah item-item yang akan diujicobakan dapat digunakan untuk mengukur responden yang commit to user

116


digilib.uns.ac.id

sebenarnya. Uji realiabilitas ini menggunakan rumus Cronbanch‟s Alpha dengan perhitungan SPSS versi 17. Adapun standar nilai untuk uji reliabilitas adalah sebagai berikut : Tabel 4.1 Nilai Koefisien Korelasi Lima Empat Tiga Kategori Kategori Kategori Jawaban Jawaban Jawaban

0,81 – 1.00

0,76 – 1,00

0,61 – 0,80

0,51 – 0,75

0,41 – 0,60

0,67 – 1,00

0,34 – 0,66

0,21 – 0,40

0,26 – 0,50

0,00 – 0,20

0,00 – 0,25

0,00 – 0,33

Derajat Koefisien Korelasi

Asosiasi kuat (atau tinggi) hingga asosiasi sempurna (perfect relation) dimana nilai variabel independen menentukan secara pasti (exactly) perubahan nilai dalam variabel dependen Asosiasi agak kuat (atau asosiasi agak tinggi) Asosiasi moderat atau hubungan relatif (relative relation) Asosiasi agak lemah (atau asosiasi agak rendah) Asosiasi lemah (atau asosiasi rendah) dan dianggap tidak ada hubungan (zero relation)

Sedangkan hasil uji reliabilitas per variabel adalah sebagai berikut :

Variabel Tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV Tingkat interkasi soasial di lingkungan pergaulan sekolah Minat Menonton kembali FTV malam SCTV

Tabel 4.2 Kategori Variabel r Reliabilitas Independen 1 0,770 Reliabel Independen 2

0,955

Reliabel

Dependen

0,897

Reliabel

commit to user

117


digilib.uns.ac.id

Dari data diatas terlihat bahwa seluruh variabel yang diuji telah terbukti reliabel yang berasosiasi tinggi. Sehingga dapat disimpulkan reliabilitas kedua variabel independen dan dependen adalah cukup berdasar kategori koefisien reliabilitas Cronbach‟s Alpha. Maka analisis data untuk menguji hipotesis dapat dilakukan.

B. Uji Validitas Setelah melakukan uji reliabilitas pada kuesioner / angket responden, selanjutnya dilakukan pengujian validitas. Pengujian ini dilakukan sebab variabel yang telah dinyatakan reliabel, belum tentu valid. Intinya, pengujian validitas dilakukan untuk lebih menekankan pada ketetapan pengukuran. Teknik yang digunakan untuk menguji validitas adalah dengan teknik Pearson Product Moment pada alat hitung SPSS VERSI 17.0 dengan taraf signifikansi ditentukan yakni sebesar 0,01. Pada setiap poin pernyataan atau pertanyaan pada kuesioner dianggap valid jika dan hanya jika nilai dari hasil penghitungan kurang atau sama dengan taraf signifikansi 0,01 (1%).

1. Validitas Independen 1 (tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV) No. 8. 9. 10. 11. 14.

r hitung 0,513 0,660 0,545 0,450 0,440

Tabel 4.3

r tabel 0.324 0.324 0.324 0.324 0.324

Status Validitas Valid Valid Valid Valid Valid

commit to user

118


digilib.uns.ac.id

Berdasarkan hasil uji validitas terhadap variabel independen 1 (tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV) contoh perhitungan untuk item pernyataan no. 9 variabel independen diperoleh nilai rxy = 0,660. Hasil tersebut dikonsultasikan dengan nilai r tabel dengan populasi nilai N = 62 dan taraf signifikansi 1% sebesar = 0,324. Karena rxy ≥ r tabel atau 0,660 ≥ 0,207 berarti item pertanyaan no.9 valid. Perhitungan yang sama juga berlaku pada semua item pernyataan untuk selanjutnya akan diperoleh hasil seluruh perhitungan. Dari uji validitas yang telah dilakukan terhadap seluruh pernyataan variable independen 1 tingkat keterarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV, semua item pernyataan telah valid, sehingga semua pertanyaan pada variabel independen termasuk dalam status valid.

2. Validitas Independen 2 (Tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah) No. 3. 4. 8. 9. 10.

r hitung 0,714 0,750 0,920 0,870 0,869

r tabel 0.324 0.324 0.324 0.324 0.324

Status Validitas Valid Valid Valid Valid Valid

Tabel 4.4 Dari uji validitas yang telah dilakukan terhadap pertanyaan variable independen 2 tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan commit to user

119


digilib.uns.ac.id

sekolah dengan bantuan alat SPSS versi 17.0, semua item pertanyaan telah dinyatakan valid. Sehingga semua pertanyaan pada variabel independen termasuk dalam status valid.

3. Validitas Dependen (Minat Menonton kembali FTV malam SCTV) No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

r hitung 0,740 0,663 0,679 0,699 0,498 0,637

r tabel 0.324 0.324 0.324 0.324 0.324 0.324

Status Validitas Valid Valid Valid Valid Valid Valid

Tabel 4.5 Berdasarkan tabel di atas, uji validitas yang telah dilakukan terhadap variabel dependen minat menonton kembali FTV malam SCTV dengan bantuan alat SPSS versi 17.0. Semua item pertanyaan telah dinyatakan valid, sehingga semua pernyataan pada variabel independen termasuk dalam status valid.

C. Uji Korelasi Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara tingkat ketertarikan tehadap tayangan FTV Malam SCTV dan tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah yang merupakan variabel independen (X) dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV yang merupakan variabel dependen (Y). Dalam bab ini keseluruhan data akan commit to user dianalisa dengan menggunakan rumus tata jenjang Sperman. Data mengenai 120


digilib.uns.ac.id

variabel diatas telah disajikan dalam bab III. Sedangkan hasil uji korelasi per variabel adalah sebagai berikut :

1. Tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV (X1) dengan Minat menonton kembali FTV malam SCTV (Y) Hubungan antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV yang mencakup

tema, alur, pemeran utama, dan

setting/lokasi yang merupakan variabel independen (X1) dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV yang mencakup minat terhadap tema, alur, minat terhadap FTV maalm FTV SCTV dan minat menonton kembali pada versi berikutnya, serta pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV sebagai variabel (Y), ditetapkan dengan menggunakan koefisien jenjang Sperman (rs) untuk mengetahui tingkat korelasi dari variabel-variabel yang dimaksud. Dari penghitungan menggunakan SPSS diperoleh hasil rs = 0,230. Setelah diketahui nilai korelasi, dari hasil di atas terdapat kecenderungan korelasi positif yang rendah, sehingga

hubungan

antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV tersebut masih dapat diandalkan. Artinya, ketika tanggapan dan penilaian responden yang berupa ketertarikan responden yang dalam hal ini adalah siswa siswi SMA Islam Al-Hasra terhadap tayangan FTV Malam SCTV commit to user

121


digilib.uns.ac.id

mengalami meningkat, maka akan meningkat pula minat menonton kembali FTV malam SCTV. Dari hasil penyajian data, variabel tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV ketertarikan

responden terhadap

tayangan FTV malam SCTV mencapai kategori tinggi pada beberapa faktor, yaitu : tema, alur dan pemeran utama. Sedangkan pada faktor setting/lokasi termasuk kategori rendah. Begitu pula dengan hasil penyajian data pada variabel minat menonton kembali FTV malam SCTV. Pada variabel ini terjadi kesesuaian hasil dengan variabel independen yang pertama. Penyajian data pada variabel minat menonton kembali FTV SCTV respoden ini juga berada pada kategori tinggi yaitu pada variabel minat untuk menonton FTV malam SCTV, minat untuk menonton kembali pada versi berikutnya, minat terhadap tema dan alur, serta pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV. Korelasi ini tidak signifikan pada taraf signifikansi 5% tetapi pada taraf signifikansi 7% dengan kata lain tingkat kesalahan dari pengujian hipotesis ini sebesar 7%, hal ini di tunjukan dengan hasil dari SPSS, dimana tidak terdapat tanda bintang pada akhir angka hasil perhitungan, namun pada keterangan Sig.(2tailed) terdapat angka 0,072, berarti memiliki nilai signifikansi sebesar 7%, yang artinya tingkat kepercayaan terhadap hubungan dua variabel ini sebesar 93%. commit to user

122


digilib.uns.ac.id

Kemudian hasil t hitung dari koefisien korelasi variabel independen 1 (X1) dengan variabel dependen (X2) adalah 1,830 (t = 1,830). Sedangkan nilai t tabel untuk jumlah sampel 62 responden dengan taraf signifikansi 10% adalah 1,669. Sehingga dapat diketahui bahwa bila nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel maka hipotesis peneliti di terima.

2. Tingkat interaksi sosial di Lingkungan Pergaulan sekolah (X2) dengan Minat menonton kembali FTV malam SCTV (Y) Hubungan antara tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah

yang

mencakup

sering

tidaknya

teman

responden

membicarakan tayangan FTV SCTV dan sering tidaknya responden berdiskusi membicarakan tayangan FTV SCTV, yang keduanya merupakan variabel independen (X2) dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV yang mencakup minat terhadap tema, alur, minat terhadap FTV maalm FTV SCTV dan minat menonton kembali pada versi berikutnya, serta pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV sebagai variabel (Y), ditetapkan dengan menggunakan koefisien jenjang Sperman (rs) untuk mengetahui tingkat korelasi dari variabel-variabel yang dimaksud. Dari penghitungan menggunakan SPSS diperoleh hasil rs = 0,286. Setelah diketahui nilai korelasi, dari hasil di atas terdapat kecenderungan korelasi positif rendah, sehingga hubungan antara commit to user

123


digilib.uns.ac.id

tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV tersebut masih dapat diandalkan. Artinya, ketika interaksi sosial di lingkungan pergaulan responden memberikan pengaruh terhadap responden yang dalam hal ini adalah siswa siswi SMA Islam Al-Hasra, maka akan meningkat pula minat menonton kembali FTV malam SCTV walaupun tidak terlalu signifikan. Dari hasil penyajian data, variabel tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan berada pada kategori sangat rendah pada Pada faktor sering tidaknya teman responden membicarakan acarata FTV malam SCTV dan sering tidaknya responden membicarakan acara FTV malam SCTV. Begitu pula dengan hasil penyajian data pada variabel minat menonton kembali FTV malam SCTV. Pada variabel ini terjadi kesesuaian hasil dengan variabel independen yang pertama. Penyajian data pada variabel minat menonton kembali FTV SCTV responden ini juga berada pada kategori tinggi yaitu pada variabel minat untuk menonton FTV malam SCTV, minat untuk menonton kembali pada versi berikutnya, minat terhadap tema dan alur, serta pendapat responden terhadap keseluruhan tayangan FTV malam SCTV. Signifikansi hubungan kedua variabel tersebut rendah dengan taraf signifikansi 5% atau dengan kata lain tingkat kesalahan dari pengujian hipotesis ini sebesar 5%, hal ini di tunjukan dengan hasil dari SPSS, dimana terdapat satu tanda bintang (*) pada akhir angka commit to user

124


digilib.uns.ac.id

hasil perhitungan, yang berarti memiliki nilai signifikansi sebesar 5%, yang artinya tingkat kepercayaan terhadap hubungan dua variabel ini sebesar 95%. Kemudian hasil t hitung dari koefisien korelasi variabel independen 1 (X1) dengan variabel dependen (X2) adalah 2,311 (t = 2,311). Sedangkan nilai t tabel untuk jumlah sampel 62 responden dengan taraf signifikansi 5% adalah 1,998. Sehingga dapat diketahui bahwa bila nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel maka hipotesis peneliti di terima.

commit to user

125


digilib.uns.ac.id

Bab V Kesimpulan dan Saran

A. KESIMPULAN Setelah dilakukan penghitungan dan analisa data dan diperoleh hasilnya maka langkah selanjutnya adalah menarik kesimpulan berdasarkan dari hasil penelitian yang didapat. Penelitian ini bermula dari hipotesis : 1. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara tayangan FTV Malam SCTV terhadap minat menonton FTV SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. 2. Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara lingkungan pergaulan terhadap minat menonton FTV SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. Berdasarkan penghitungan data menggunakan metode korelasi tata jenjang Spearman diketahui bahwa hipotesa pertama terbukti dan hipotesa kedua juga terbukti. Lebih lanjut mengenai pemaparan kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV a. Berdasar analisis data statistik pada bab III, pengaruh tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV terhadap responden memiliki pengaruh yang cukup tinggi dalam hal, antara lain tema, alur commit to user

126


digilib.uns.ac.id

dan pemeran utama, sedangkan pada hal setting/lokasi, memilki pengaruh yang sangat tinggi b. Hasil analisa data untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikasi antara Variabel independen (x1) tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV dan Variabel dependent (y) yaitu minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra menunjukkan korelasi positif antara keduanya. Karena berdasarkan penghitungan diketahui koefisien korelasi (rs) = 0,230 terletak antara 0,00 dan 1,00 (positif). Signifikansi hubungan kedua variabel tersebut rendah dengan taraf signifikansi 7% atau dengan kata lain tingkat kesalahan dari pengujian hipotesis ini sebesar 7% sehingga tingkat kepercayaannya sebesar 93%. c. Untuk mengetahui apakah hipoteses peneliti diteima atau ditolak, maka dari hasil koefisien korelasi Variabel independen (x2) tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah dan Variabel dependent (y) yaitu minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra

didapatkan hasil t hitung (t) = 1,830.

Kemudian nilai t tabel untuk jumlah sampel 62 responden dengan taraf signifikansi 10% adalah (t) = 1,669. Dari hasil tersebut dapat diketahui t hitung > t tabel,sehingga kesimpulan statistiknya H0 ditolak, sehingga H1 diterima, atau dapat dikatakan hipotesis peneliti diterima, yaitu : Terdapat hubungan yang signifikan dan positif antara tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV terhadap minat commit to user

127


digilib.uns.ac.id

menonton kembali FTV malam SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. d. Secara keseluruhan dapat disimpulkan, pengaruh tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV malam SCTV memiliki hubungan yang cukup signifikan dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. Harga rs yang positif menunjukkan bahwa semakin tinggi ketertarikan responden terhadap tayangan FTV malam SCTV akan semakin tinggi (positif) pula minat menonton kembali FTV malam SCTV pada siswa dan siswi SMA Islam Al-Hasra. Hasil tersebut terdapat kecenderungan korelasi positif yang rendah, Artinya semakin tinggi pengaruh tingkat ketertarikan terhadap tayangan FTV Malam SCTV pada responden yang dalam hal ini siswa siswi SMA Islam Al-Hasra, maka semakin tinggi pula minat mereka untuk menonton kembali FTV malam SCTV.

2. Tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah a. Berdasar analisis data statistik pada bab III, tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan terhadap responden memiliki pengaruh yang sangat rendah dalam beberapa hal, mencakup 2 hal, antara lain frekuensi teman-teman responden membicarakan acara FTV malam SCTV dan frekuensi responden berdiskusi membicarakan acara FTV malam SCTV. commit to user

128


digilib.uns.ac.id

b. Hasil analisa data untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikasi antara Variabel independen (x2) tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah dan Variabel dependent (y) yaitu minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra menunjukkan korelasi positif antara keduanya. Karena berdasarkan penghitungan diketahui koefisien korelasi (rs) = 0,286 terletak antara 0,00 dan 1,00 (positif). Signifikansi hubungan kedua variabel tersebut rendah dengan taraf signifikansi 5% atau dengan kata lain tingkat kesalahan dari pengujian hipotesis ini sebesar 5% sehingga tingkat kepercayaannya sebesar 5%. c. Untuk mengetahui apakah hipoteses peneliti diteima atau ditolak, maka dari hasil koefisien korelasi Variabel independen (x2) tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah dan Variabel dependent (y) yaitu minat menonton kembali FTV malam SCTV dikalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra didapatkan hasil t hitung (t) = 2,311. Kemudian nilai t tabel untuk jumlah sampel 62 responden dengan taraf signifikansi 5% adalah (t) = 1,998. Dari hasil tersebut dapat diketahui t hitung > t tabel,sehingga kesimpulan statistiknya H0 ditolak, sehingga H1 diterima, atau dapat dikatakan hipotesis peneliti cditerima, yaitu :

Terdapat hubungan yang signifikan dan positif

antara tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan sekolah terhadap minat menonton kembali FTV SCTV di kalangan siswa siswi SMA Islam Al-Hasra.

commit to user

129


d. Secara keseluruhan dapat disimpulkan, pengaruh

digilib.uns.ac.id

tingkat interaksi

sosial di lingkungan pergaulan memiliki hubungan yang cukup signifikan dengan minat menonton kembali FTV malam SCTV siswa siswi SMA Islam Al-Hasra. Harga rs yang positif menunjukkan bahwa semakin tinggi pengaruh tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan responden akan semakin tinggi (positif) pula minat menonton FTV malam SCTV pada siswa dan siswi SMA Islam AlHasra. Hasil tersebut terdapat kecenderungan korelasi positif yang rendah, Artinya semakin tinggi pengaruh tingkat interaksi sosial di lingkungan pergaulan pada responden yang dalam hal ini siswa siswi SMA Islam Al-Hasra, maka semakin tinggi pula minat mereka untuk menonton kembali FTV malam SCTV.

B. SARAN Hasil akhir dalam penelitian ini nantinya memberikan beberapa pertimbangan yang diharapkan dapat dicari jalan keluaranya lebih lanjut bagi peneliti lain pada khususnya maupun pada masyarakat pada umumnya. Saransaran dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Bagi mahasiswa, untuk penelitian lebih lanjut, maka cakupan penelitian perlu diperluas hingga kalangan masyarakat luas bukan hanya dari kalangan siswa siswa SMA dan melibatkan sampel dalam jumlah yang lebih besar. Selain itu, diperlukan wawancara untuk meneliti penelitian ini untuk memperoleh hasil penelitian akan lebih luas dan mendalam. commit to user

130


digilib.uns.ac.id

2. Bagi pengelola stasiun televisi SCTV dan rumah produksi selaku pihak yang menayangkan dan membuat tayangan FTV agar dapat lebih baik, kreatif, dan lebih mengemas tayangan FTV SCTV untuk meningkatkan minat pemirsa yang akhirnya akan meningkatkan perolehan pemirsa SCTV, khususnya tayangan FTV SCTV serta meningkatkan kualitas cerita, tema, permasalahan yang diangkat, dan pengemasan acara agar audiens memberikan persepsi dan penilaian yang positif. 3. Bagi pihak sekolah dan orang tua selaku pihak yang memilki kewajiban untuk memberikan pemahaman dan pengawasan, agar dapat lebih mengawasi dan mengajarkan putra putri nya dalam memilih dan menonton tayangan televisi terutama pada intensitas dan jenis tayangan yang ditontonnya. 4. Bagi responden, diharapkan responden dapat lebih selektif dalam memilih tayangan televisi yang sesuai dengan usia dan pemahaman responden, serta lebih mengatur aktivitasnya dalam menonton tayangan televisi.

commit to user

131


digilib.uns.ac.id

DAFTAR PUSTAKA

Atmasasmita, Romli. 1983. Problem Kenakalan Anak-Anak dan Remaja Yurisdis Sosio Kriminolog. Bandung: CV Armico B. Simanjuntak. 1984. Latar Belakang Kenakalan Remaja, Etimoogi Juvenille Deliquency. Bandung: alumni BM, Mursito, 2006. Memahami Institusi Media. Surakarta: Lindu Pustaka Bungin, Burhan. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitati. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Burton, Graeme, 2008. Yang Tersembunyi di Balik Media. Yogyakarta: Jalasutra, Darwanto, 2005. Televisi Sebagai Media Pendidikan. Jogjakrta: Pustaka Pelajar Dimick, John, Jen Dobo, Lin. 1985. The Nice and Media Indutries a uses and Gratification approach to measuring competitive Superiority, Departement of Communication, The Ohio State University, Effendy, Onong Uchjana. 2000. Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung: PT. Citra Aditya Bakti Effendy, Onong Uchjana. 1993. Teori Siaran Teori dan Praktek. Bandung: Mandar Maju Effendy, Onong Uchjana. 2002. Hubungan Masyarakat Suatu Studi commit to user Komunikologis. Bandung: Remaja Rosdakarya 132


digilib.uns.ac.id

Effendy, Onong Uchjana. 2004. Dinamika Komunikas., Bandung: Remaja Rosdakarya Effendy, Onong Uchjana. 1986. Televisi Siaran, Teori dan Praktek. Bandung: Alumni, Ekky, Al-Malaky. 2004. Why Not? Remaja Doyan Nonton. Bandung: Dar! Mizan Jeffkins, Frank. 1997. Periklanan, Jakarta: Erlangga Junaedi, Kurniawan. 1991. Ensiklopedia Pers Indonesia. Jakarta: Gramedia Pustaka Umum, Kriyantono, Rachmat. 2007. Teknik Praktis Riset Komunikas., Jakarta: Kencana. Kuswandi, Wawan. 1996. Komunikasi Massa Sebuah Analisis Media Televisi. Jakarta: Rineka Cipta. McQuail, Denis. 1996. Teori Komunikasi Massa, Erlangga, Jakarta, Morisan, M.A. 2008. Manajemen Media Penyiaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Group N. Asàd. 1991. Psikologi Industri, Yogyakarta: Liberty Nazir, Moh. 1999. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia Nurudin. 2004. Komunikasi Massa. Malang: Cespur Panuju, Redi. 1997. Sistem Komunikasi Indonesia. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Rachmat, Jalaluddin. 2001. Metode Penelitian Sosial, Bandung: Remaja Rosdakarya Rakhmat, Jalaluddin. 1991. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya

commit to user

133


digilib.uns.ac.id

Rachmat, Jalaluddin. 1996. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya Singarimbun, Masri & Sofyan Effendy. 1995. Metode Penelitian Survey. Jakarta: LP3ES Silalahi, Ulber. 2009. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Refika Aditama Soehartono, Irawan. 1995. Metode Penelitian Sosial Suatu Teknik Penelitian Bidang Sosial dan Ilmu Sosial Lainnya. Bandung: Remaja Rosdakarya Wahyudi, J.B. 1994. Dasar-Dasar Manajemen Penyiaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Yuliastutik, Endry. 2009. Sinetron dan Kekerasan. Surakarta: UNS

Jurnal : Fayaz Ahmad Loan, Media preferences of the net generation college students dalam “International Journal of Library and Information Science” Vol. 3 (7), Juli 2011. Victor Strasburger, Children, Adolescents, and the Media: Seven Key Issues dalam Pediatric Annals 39:9, September 2010.

commit to user

134


digilib.uns.ac.id

Sumber Lain : http://202.59.162.82/swamajalah/sajian/details.php?cid=1&id=4368 http://www.artikata.com/arti-340978-minat.php http://www.artikata.com/arti-380679-tayangan.php http://asiaaudiovisualra09setiyopujilaksono.wordpress.com/2009/07/06/mengenallebih-jauh-tentang-televisi/ http://community.um.ac.id/showthread.php?98440-Psikologi-RemajaKarakteristik-dan-Permasalahannya. http://id.wikipedia.org/wiki/Film_televisi. http://id.wikipedia.org/wiki/Remaja http://lppm.unisba.ac.id/ejournal/index.php/mimbar/article/viewFile/63/25. http://jambizone.com/web/content/view/109/9/ http://kristiono.wordpress.com/2008/04/23/perkembangan-psikologi-remaja http://warungfiksi.net/dictionary/.

commit to user

135

TINGKAT KETERTARIKAN TERHADAP TAYANGAN FTV MALAM SCTV DAN INTERAKSI SOSIAL DENGAN MINAT MENONTON

Recommend Documents