F_-
,_: F :: 1-'
a.-
:_
a--
=i:l:,.:,.
._' ..:
:
i:'
ai
ri
:,
rjji.
':..-:
i;i"'il iii"i,r ;ii' ,i:l .1l,,i' ,,r,i "j.,''.t't .1,: i -1,r.-1',,iil+ ,ii.
i
\1
*$
ffi
ti-*
ffi
ffh*-$
#;;
.i :1.
ii r.' 'i. .i
ri :t'l li;:
."i '11
rl .i" I
l',i,.5: i t j i ; i :,,
-J
r.,
r,
i., ;r i , i _ i-ii i.q.:L :.r: i
I
I
t
1
i
!
!
i
i
I I I
"*:.Er.i:ll.lii;;0,,1{';}'l:iiili ii.{1r'J$..fli'ii'ilit51 $.}iir{[_]it-il${
I I
i i ;1
J
iri i .,'ii i, 4 ; 1r; "$' l*l iri rn $,,,,q
i t
j',;,j
t I
t
li
:1: i{,{
I
.}
i
; f i,
ErIr: i-li E,i f
t J jqj,1,, li" FL'i'
ri
il
tr
$,i
g,,
ilii{nl"iix'iii,*;ii ,lri;.ilfi, },iil i "i
ir,'r
!
I
r;;
i,
i . i ii ::i i4
iv*rs i hrs
lbt
* Irn rr,,rr'iil;il;
t3
I
i:
l
*:i,
F,,.
;t $;iY;tr
i
tl
i{
t' { g ili
i:,
/t
$.,.,:i
iii
x,i$.ii,,&.{,,I,-ti E
i-, p*{
fi
,;a E-;
"
I
!t!t Ka r, pr' s
{}
n
F'a k u
I
ta.s K e gu nr a rr da
n,,
ililxl,?,x::
it gi ri,q r,1irt
i
Ulitiur
ersitas iH u ha nr nrarliya lr tra lo rrrbrr,i g ln. enrtral Ahrnad ?';rryi t I tilu llalembalrf f qifrS: f f I
ln iv
g
Vol. 1 No. 1 Th. fan-De s ?'076
r l!
ISSN:2527-7553
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan diterbitkan oleh Fakultas Kegurgan dan.IImu Penflidiltan , Universitas ilIuhammaAiyan Fai"e-f,Tang
._
ini memuat hasil penelitian-gtauprin kajian yang berkaitan dengan.pendidikan ',\, , danditbrbitkan satu kali setahur. - - ':.-r,. {r-' .-
D.ewnn Redaksi: Dr. H. RusdyA. Siroj, M.Pd. Dr. Herman Seri, M.Pd. Dr. Haryadi, M.Pd. Dr. Bonita Hiza,M.Pd.
Alamat.Redaksi Sekretariat Falmltas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muharrmadiyah Palembang Jl. Jenderal Ahmad Yani, 13 Ulu, Palembang 30263 Telp. (0711) 510842
Website: hgp ://uinpalemb
Semlnar Naslonal
P
ang.
a
c.id
endtdlkan
2lunt 2076, FKIP Universitas Muharnmadlya\ Palembang
Vol. 1.No. 1 Th. Jan-De s 2076
ISSN:2527-75S3
!..
SAMBUTAN DAN LAPORAN KETUA PELAKSANA PADA SEMINAR NASI ONAL p,Cr.lniOf faru UNrvER srTAs MuHAMrrrarirraf pairrursaNc
IGMI6, 2IUNI 2OL6 Assalamrnu'alaikum Warahmatullahi Wabara Yang saya h'ormati,
Bapak Rektor universitas Muhamrnadiyah palembang beserta jajarannya; Bapak Dqkap FKIr r/M y";"r"nnya; lrle"rt;il;;fu.r. Bapak/lbu para.ta'nig"utiiiangan Para pembicara dan modelalor,,atig saya hormati; Para peserta seminar dan hadirinr""r.rii"" y^"il;;, banggakan. Perrama-tama marilah kita panjatkan puji syukur kehariirat Alrah swT, Tuh atas izin-Nya, pada hari ini kita dar r3:8,,Y:l,1 Yr:.:,,n 1i:..r,_"yrr.ne, t berkumpul
di sini untuk
"."n. ;*"i:i;'l:l#'rt;ii:l-',ii"om ;";;;;-r;
Pendidikan yang diadakan oreh H<rp universitas irurr",r*"giylh parembang yang s i r"r urr.** u aiv"h yang "u" sharawat s erta. -3 ke 7, ".*.,,i". .ri"m ."r. T'l1i ' rrp ; iliJ'"toXffi kita Baginda Nabi Muhammal ti* ", "nrntir." r.i *ng terah ,u-u"*" kita bern'artabrr'a"n berilmu,-sero'or."n hijrah dari zaman seraln kita nantikan li,:'rl{llr:";1fi:ffing Tema yang kami angkat daram se,mjnar nasional ini adarah: ,,peningkatan Kompetensi pendidik dan Laron pendirtik un,ut Mdndukung Ketercapaian Keterampilan Abad ke-21. penurisan-
tl:i:;ill:f ::r:::::
Jffi ill#l
,r."
i;;g.
m.t.tui'
[#;' ilmiah,,. i-at"i'i.i.r,"ng pemilihan tema.tersebut terkait,aeng.n semakin plr.tny. perkembangan,mu pengetahuan dan teknologi di Ab;d 2iyang *,"i ri.]"ilrkan perubahariataupun p embaharuan di b erbagai-bid a ng f..f,iauprn] tiaaf< ierf<ecuali b idang p endidikan. rlliil,i,,flrir pendidikan, iuru ata. pe,didik .,.rpun calon tenaga pendidik U.,"U
,l;fiil,ff ff
l.ii.id;:il;'ft ff 1!:.:i:x:f, thinking, wov of workins, toolt'
Jo)-*ir(:n!,
,r;1;ri;;ln'
20t0:t'z),Oreh karenaltu, setiap pendidlk*n
untuk terus
mengernbangk"n'
,ilil,T,fi
,ran;;il;
f.r,npu.nny.
il.Tili;:hil*y$
tn, worrd (Binkrey et at., tenaga pencridik dituntut
daram mengorah kegiatan karya,mian. Penulisan karya irmiih rnu.uo"ri.n t ugirt.i yr;g rrns.,purting pendidik yang profesionar. xugirt'ri'ini tidak ,.i. pJ.ii 'dirakukan bagi seorang memperoleh angka kredit unttik aadm rangka tun.ir..n i.h.m;;; untrL keperruan melalui portoforio, tetapi terr.uit sertifikasi i.eiperiu pemb elaj aran, sarah satunya-m etat ui fenutisa n
a.r., rangka peningkatan il]ox# .".u aa,,, a.i ius.
dilakut.i
[:liH.,:*,-.*]in"l:3:,lj;iffi;fffi; Berkaitan dengan tema
"*.o;;..illi
narasumber sebagai pem.bicara empat orang felcna![\a1 u;;;;, yaitu Bapak D;;: widodo, M.pd., seraku Kepala Diknas provi-nsi i.ir,rn, prof. iir. tndawan, M.pd., seraku Besar UM palembang, prof. Guru uai" svr.?rai" Universitas pendidikin rra"ilrl.;iln progsr ralia.Ii., prr.rr., selaku Guru Besar or. Widi Winarni, M.pd.,
s"..i*r
ii. ;;l;"s
f rosiang Ta
m i na
r N asion al
p
e
nd id ika n
ngg o! 2 -Se J uni 2 0 7 6, FKr p u n iv e rstiu u un
t'
o
^
ma diyah p ar emb ang
ht-
Vol. 1 No. 1 Th. Ian-De s 201G
ISSN: 2527-75S3
,*.-..
selaku Guru Besar universitas Bengkulu yang masing-masing aLrn mJyimpaikan materinya dihadapan kita semua. Di samping itu, jug-a terdaiat seuanya't<
iTor"rg
pemakalah pendamping.dari berbaghi-ins-titusi, jrrrrg t"iairi atas intern uM Palembang ini sendiri sebanyak'19 orang, universitas pGRI sebanJ,ak 6 oran& universitas Sriwijaya sebanyak 7 orang,s'ilKES Siti Khadijah sebanyak 1 orang, sMp
N 22 Palembang sebanyak 1 orang, srktp Muh pagaralam seban yix s orang, PGRI Lubuk Linggau sebanyak B orang, universitas Bengkulu sebanyak
srxrp
6'o*nt,
universitas Lampung yballak 1 orang, sD GIobal Surya Bindar tampung sebanyak 1 orang, universitas Pendidikan Indonesia 1 orang, dan Departemen-Agama RI sebanysfu 1.orang. Sedangkan untuk peserta seminar ,"ng"i banyak, yJkni ada sekitar 680 orang yang terdiri atas mahasiswa UM eatembang, riahasiswa Universitas PGRI, dosen UM Palembang, dan guru-guru dari berbagaisekolah yang ada di Kota Palembang. seminar ini dapat terselenggara berkat bantuan dari berbagai pihak. untuk i pada kesempatan ini izinkan kami mengucapkan terima kasih"kepada Reklor U Palembang beserta jajarannSrui, Dekan FKIP uM palembang berierta jajaran serta para sponshorship yang telah berpartisipasi dalani kegilataii seminar ini serta pihak lain yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu. penlhargaan yang seunggitingginya juga kami sampaikan kepada segenap panitia yang 6lah teklrja keras demi suksesnya kegiatan seminar ini. Kami menyadari bahwa penSrelsrE{raraan seminar ini masih banyak kekurangan baik dalam penyajian acara, pelayanan administrasi, maupun keterbatasan fasilitas. untuk itu, rrami nrohon .""i yrng sebesar-ber".nyr. Akhir kata semoga semua p:r:T1 semjnar yang hadir meniapitkan riranfaa;fi,u besar de-ri kegiatan seminar ini. Wassalammu'alaikum warahmatullahi wabarikatih.
Palembang,2luni 2Ot6 Ketua Pelaksana,
Dr. Saleh Hidayat, M.Si.
h
Prosiding Seminar N asional Pendidikan Tanggal2 Juni 2016, FKIP Ilniversitas lvluharnmadiyah
Palembang
rv;il ?,
.,,./:.'fi'
_+z
Vol. 1 No. 1 Th. jan-Der {Ore i,r'
ISSN:252{.7553
SAMBUT/IN DEKAN FKIP ?ADA .SEMINAR NASIONAi PTTVOIOIXAT.T
UNIVERSITAS IVIUHAMMADIYAH PATEMBANG
,
KAMIS,2IUNI2016
Ass alammu' alaiku
m
Wa rah m
atullah i Wab arakatuh,
Yang saya hormati, WakilDekan I, II,lll, dan IV Para peserta seminar dan hadirin sekal.lan yang saya banggakan Segala
puji dan syukui,
:f,l-T:T{:
kira selalu panjatkan kehadiratArrah SWT
:l'ili:1,,*r:iJIl;:'"T:--slliiliF"::;ff ?1.ffi ,1ff"'#,H1'lxl:yJ
i,'ilff pendidikan sarnpai den$ah.selesai acara. Nasional
nr unqka n kep da j g :: : i,,,,::: !1ta j n ga illr,-C ;i il;:':1 : r-. y]]: xl'ffi :#l ?T, J f i l] fl [: i', ,f;i,,,,: i# t ff;t r:: : :jf ri;*ffi "'H: l1:'#**"r?iHiffi syafaatnya "eu..,,o.,,;;,';##iiltT:,XKii':"il1f X,,*::?,T:l di hari akhir. s,a
a
un u
'
Hadirin sekalian yang saya hormati, perkembangan pendidikan ii Abad ke-21 telah menuntut percepatan mutu kualitas manusia ai-ri, y"r;]rr, d;"ng. pencapriri .r,rtu ini, sangat dari kuaritas proses puruur"i'rir" tergantung tersendiri bagi dunia p.naiaiii"nr*,.aang ailaksa;"t rn a.n menjadi probrema Jiir.ron.!i;. dari keprihatinan ini Fakultas mengadakan suatu forum d"r".1;;;"r; seminar Nasionar agar memberikan suatu sorusi untuk menciptakan pzr#urr;rran inovatif di abad
ir1{
il..rdat
,i:',
t:t,'ir,!
Hadirin sekalian yang saya hormati,
+
Selama pelaksanaan kegiatan Nas.ionalyang telah diadakan ra banyak ;;1;;;; hcrhi--i Seminar L^-r..r-
ini oleh i::Hffi l;r#,,T':Ili,,o:L:{::1":1.,*,ffi ;jfi i#:;:Ti::f i:?l#'J:l L'#i1l;-ffi :,,,,'".J:ll"litjT:i{{J,,[',*f [11T,iX1,'#ffi f :l :rilff 'hI',T; ilil: j*xi:,1ft ,;:"::x.::,il:|s#ii;_#l,#;:ffi i;,Ti,T],J"f ir',i! akan n::TiI*?;'Iffi1T;:;";;U[;:b;;i,;ii,';',y":X11'ff diselenggarakan nantinya. Hadirin sekalian yang saya hormati, Prosiding dari kegiatan seminar Nasional ini sudah terdaftar ISSN berv,rume, sehingla di LIpl dengan ku,;;r;l;i ditargetkr;;;; menjadi agenda tahunan dan direnc' orlin ; fi; di se;in;; ini"i*rio nar di masa ya ng aka n seiring berakhirnya peraksanaan kegiatan senrinar ini, saya seraku Dekan y ; n, e ri m a k a s i h ya n g ITII [?JT: ti d a k ;'fi ; -y [T ffi X'J,j,ll " " p a n i ti J a j', r,' u ;;.t. *,ffii,,r;T,tX, i",f li: " "i,-seterah;";ir*,'i,ri "_ "; berharap bahwa ,"r".r*, [..i;T;:J#rru akan "r.T1, dimurai sebagai
;;;a
fffil'
:f
6;;;'
;; ilil;
Prosiding Seminar Nasional pendidikar; Tanggar 2 Juni 2076, FKIp Universitas Muhammadiyah parembang
l:;il
lil
ISSN:
Vol. 1 No. 1 Th. Jan-Des 2016
2527'7553
tenaga pendidik upaya untuk mengoptimalkan peran tenaga pendidik dan calon oafa- mendukung kutut.rpaian keterampilan abad ke-21' sekalian' " Tidak berpanjang kata, pada kesempatan ini atas izin hadirin ?0\6, secara resmi 2 Seminar Nasional pendidikan rxlp uu Palembang, Kamis Iuni ditutup".
Bilahi Fisabil Haq Fastabiqul Khoirot' W as s
alammu' alaikum W arahiatullahi Wab arakatuh' Palembang ,2luni 2076 Dekan FKIP UM Palembang,
Drs. H. Erwin Bakti, M.Si.
endidikan 2076, FKIP Ilniversitas Muharnmadiyah Palembang
P rosi ding Seminar N asional
fangga{z
pni
P
VI
Vol. 1 No. L Th. Jan-De s Z0t6
ISSN;2527-7553
SAMBTTTAN REK OR PADA SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN UNIVERSITAS NI UHAMMADIYAH PATEMBAITJG
KAMIS,2IUNI 2076 As s al om m u' al aiku
m w arahm atuil ah i w a b ar akatuh.
Yang saya hormati, Wakil Rektor I, II, III, dan IV Para Dekan beserta jajarannya Bapak/lbu para tamu undangan Para pembicara dan moderator yang sa)/a hormati Para peserta seminar dan hadirin sekarian yang saya banggakan
Puji dan sylkur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya kita masih diberi kekuatan dan kesehatan lahir batin sehingga dapat berkumpul di sini mengikuti acara pembukaan -;;;;; Seminar Nasional Pendidikan yang diselenggarakan oteh ixtp uM parembang, Kamis , z Juni 2016 di Auditorium UM palembang. Shalawat serta salam tak lupa senantias! kita sanjungkan kepada junjungan kita Baginda Nabi Muhammad sAW yang telah membawa t
2
p
end idikan
luni 2076, FKIP tJniversitas Muhammodiyah palenfiang
Vol. 1 No. 1 Th. Jan-Des 2076
ISSN:2527-7553
Palembang. Tidak lupa, saya jurga mengucapkan terimakasih kepada panitia pelaksana yang telah oekerja keras untul< menyukseskan acara seminar nasional dari awal kegiatan hingga pelaksanaan kegiatan seminar hari ini. Hadirin sekalian yang saya hormati Tidak berpanjang kata, pada kesempatan ini saya menyampaikan selamat berseminar, semoga menghasilkan konsep pemikiran yang berguna bagi nusa dan bangsa. Atas izin hadirin sekalian, " Seminar Nasional Pendidikan FKIP UM Palembang, Kamis 2 Juni 2016,secara resmi dibt'.ka".
Bilahi Fisabil Haq I'astabiqul Khoit.ot, Was
s
alammu' alaikum l4larahmatullahi
Wa
b
arokatuh. Palembang,2 Juni20L6 Rektor UM Palembang,
Dr. Abid Djazuli, S.8., M,M.
Prosiding Seminar N asional Pendidikan Tanggal2 Juni 2016, FKIP Universitas Muhammadiyah palembang
vllt
Vol. 1 No. 1 Th. fan-Des
20t6
ISSN:2527-7553
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN IUDUL DEWAN REDAKSI... SAMBUTAN KETUA PELAKSANA SEMINAR NASIONAL ........ cAlrnrtmlf,r nFr, SAMBUTAN DEKAN FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ;;;;ffi;N;......:. V SAMBUTAN REKTOR UNIVERSI'TAS iUUHAMMADIYAH PA18M8ANG................. vii DAFTAR rSI ................. lx L. upaya Pembinaan Kompetensi curu clan calon Guru Bakti, [Erwin Syamsila yurniJ 1
2.
Penerapan Model pembelajaran problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Mahasiswa FKIp UNILA (Ratu Betta
Rudibyani) 3.
Belajar dari Keberhasilan PendiCikan di Finlandia [Taty Fauzi, Neti HerlinaJ Kemampuan Siswa daram Memproses Informasi pada pemberajaran Keanekaragaman Hayati (Studi Kasus di sMA Iriegeri g Bandung) I (Annisa Setya Rini, Meiria Gemirawati, Dida Firgiawari, iopik HidayatJ
5.
6.
Pembelajaran Morfosintaksis melalui Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasisrva Menulis Wacana pragmatik [Sri ParwantiJ
8.
9.
10.
32
40
Identifikasi Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai-Nilai Karakter Berbasis Budaya Lokal daram pemberajaran Tematik Terpadu di sekolah Dasar Kota Bengkuru (sri Dadi, Endang widi win".ri, Herman Lusa)
7.
23
50
Pembelajaran Menggunakan I'rodel pembeiajaran Discovery Learning Mahasiswa Pendidikan Fisika (Eko Swistorr: Warimun),-...,......,.
60
Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Menggunakan Metode Problem Solving (Eka Fitri Puspa Sari) ............
57
Penggunaan ICEBERG daram pencekatan pendidikan Matematika Realistik Indonesia (pMRI) IAIlen Marga Retta)
72
Pemanfaatan Koperasi sekolah dalam pembelajaran Matematika di Kelas VII (Fenny Rahma, Zulkardi, SomakimJ ........:...... ..
B1'
untuk Meningkatkan pemahaman Konsep Dinamika
Prosiding Seminar N asional pendidika n Tanggal 2 Juni 2076, FKIp universitas Muhammadiyarr parembang
tx
Vol. 1 No. 1 Th. Jan-De s 201.6
ISSN: 2527-7553
video pesawat Take 7ff pada Materi perbandingan Berbalik Nilai Melalui Pendekatan Matematika Realistik Indone'sia (PMRI) di Kelas VII (Andirtasari, Zulkardi, Somakim)....,..........
1,1.. Penggunaan
12,
Pengaruh Penerapan Model Muttiple'talents terhadap Motivasi Belajar
Siswa dalam Pembe!ajaran Matematika Siswa (Weli Marlina)
13.
105
...,..,......-..,.
Desain Pembelajaran secera syarat Dua F,rngsi dapat Dikomposisikan Menggunakan Tagihan Rekening Listrik [Rinni Artiyani, Zulkardi, Yusrrf Hartono) ......,...,.
1'4. Desain Pembelajaran Kelipatan Fersekutuan Terkecil (KPKJ dengan Menggunakan Pendekatan Pendidikan Marematika Realiitik tndonJsia (PMRI) (Renny MartinaJ
15'
Pengembangan Bahan Ajar dengan pendekatan Konstruktivisme di Sekolah Menengah pertama (SMp) [Ria Erviana).,........,,......
L6.
Potensi Model Pembelajaran chailenge Based Learning dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa [sulton NawawiJ..
153
1,7.
Potensi Model Pembelajaran problem solving disertai Argument Mapping untuk Memberdayakan Berpikir Kritis (rutit Fitri wijiyantiJ 165
18.
strategy Role Playing T'echnique IJerbantuan Audiovisual dalam Meningkatkan Kemampuan speaking Berdasarkan studi Kasus Mahasiswa Ilmu Keperavratan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Siti
Khadijah Palembang [Nyayu yayu 19.
20,
Suryani).,..--.......
LZ6
Bahan Ajar Berba sis Inqulry untuk Merrdorong Aktivitas Berpikir Kritis Matematika Siswa (Anggria Septiani Mulbasaii)
t87
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group lnvestigation (GIJ terhadap Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Siswa
[Eka 199
2L,
22.
Pengaruh Limbah Air Terproduksi terhadap Kelimpahan plankton di wastewater Treatment And Injection plant Sumui produksi Minyak TLI-236 Desa Talang Balai Kabupaten Muara Enirn (sesiana Giovani Lestari, Saleh Hidayat, HendraJ.,...
ZLL
Potensi Model Pembelajaran predict, 1bserve and Explain (poE) disertai Roundhouse Diagram [RD) dalam Melatihkan Iieterampilan Pros:s Sains dan Kemandirian Belajar [lrlita NurainiJ......,........
ZZz
Prosiding Seminar N asiottal pendidikan Tanggal2 Juni 20i.6, FKIp tJniversitas MuhammadUah palembang
Vol. 1 No. L Th. fan-Des 20L6
ISSN:2527-7553
23. Pengaruh Pembelajaran derrgan Muatan Nilai Sains Terhadap Penguasaan Korrsep dan Sikap Sisv,ra Afriansyah, fDini Meli Astriani, Erni Angraini) 24.
Kompetensi Profesi Tenaga pendidik melalui Kar:ya Ilmiah Demi Mewujudkan Pendidikan Yarrg Berkualitas ..,......... [JuwatiJ..
237
25. Potensi Model
pemberajaran pure Hypotheticar Inquiry untuk Mengembangkan Kemanrpuan l(reatif peserta didik pada Abad 21 [Dyna Natalia.)
247
26.
Penulisan Sejarah [HisrorioglafiJ: Mewujudkan Nilai-Nilai Kearifan Budaya Lokal Menuju Abad 2l(Nurhayati) ...... .....,. .....
27.
Morfologi dan variasi Interspesies lkan Glodok {periopthalmus grocilis dan Periopthalmus.variabilis) di \vilayah perairan Makarti jaya dan
Sungsang; dan Sumbangannya pada pemberajaran Biorogi SMA iErvina
Mukharomah, Kodri Madang, Lucia Maria Santoso),.........:.........
267
28. Pernbelajaran Biologi Berbasis scientific Approach untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah (Etry Nurmala Fajillahl.._.: .. ...
277.
Pembelajaran Biologi Berbasis pe,getahuan Metakognitif untuk Mempersiapkan Generasi Ab ad Ke-2 1 inar Azwar Anas -Harfian)
284
29.
[B
30.
...,....
Strategi siswa dalam lrlenemukan Konsep pembagian pecahan di Kelas
V Sekolah Dasar (Diah Lara Amiati)..................
31.
32. 33.
Pembelajaran Grafik persamaan Kutub Menggunakan Styrofoam Lingkaran Kutub untuk Mengembangkan Keterampilan Menggambar (Widiawatil ....................... Pengembangan Bahan Ajar Analisis Kompleks terhadap Hasil Belajar Mahasiswa STKIp Muhammadiyah pagaralam (Novi SuJanti)..............-.... Pembelajaran Materi perkarian Menggunakan pMRI di Kelas (sunedi, II Zulkardi, Somakim),
34. studi Kasus : Konsepsi siswa terhadap segitiga Siku-Siku di Kelas SMP (Sri Handayani) ........,.... ................,,........... 35.
36.
297
304 312
323
vlll JJZ
Analisis Nilai Budaya dalam Norel Musyahid cinta Karya Aguk Irawan MN (lke Tri Pebrianti) .................
340
Pengembangan Buku Teks Menulis Puisi Keindahan AIam Siswa Kelas VII [Henny Nopriani)
353
Pros.iding Seminar Nasional pendidikan Tanggal2 Juni 2076, FKIP Universitas Muhammadiyah palembang
xl
Vol. L No. 1 Th. Jan-De s 20!6
ISSN: 2527-7553
37.
Keterkaitan Hasil Penelitian terhadap Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model Picture and Picture [Beri priansyah, Eka Haryati Yuliarry, Saleh Hidayat, Susi DewiyetiJ
?o
Kompetensi Guru Penciidil:an Agama Islam dalam pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran di .sD Negeri 69 Kota Bengkulu [Rina oktafia
PutriJ 39.
Hubungan Ivlinat Belajar terhadap Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Persamaan Differensial (Anna Fauziah)
40.
Pengaruh Persepsi siswa pada Guru terhadap prestasi Belajar Matematika (Reni IriyantiJ.....
4]-.
Kemampuan Berpikir Logis Matematis Mahasiswa pendidikan Matematika pada Mata Kuliah Matem.atika Diskrit [Ety Septiati)..............
42.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui problem tsased Learning (PBL) Berbantuan Excel Solver (Dina Octaria)
402
Potensj Model Pembelajaran Inkuiri rerbimbing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah Ipriatin)......,..........
4L4
43.
Desain Pembelajaran Faktor Persekutuan Terbesar Berbasis pMRI di
44.
Kelas IV Sekolah Dasar [r.lmmu Na'imah)
45.
425
Penerapan Model Pembelajaran Model Berbalik (Reciprocat reaching)
untuk Meningkatkan Pembelajaran Ivlatematika Siswa (Asria Hirda YantiJ
46.
Potensi Lessan study dalam Meningkatkan profesionalisme Guru dan Hasil Belajar siswa [wulandari saputri, Sareh Hidayat, Erie Agusta) ...... 44g
47.
Desain Pembelajaran Matematika dengan Discovery Learning pad.a Materi Luas Permukaan Balok (lrlur Hasanah pahlepy)..........,......... 45g
48. Kajian Literatur
49.
Bahan Ajar pertidaksamaan Linear Satu Variabel Berbasis PMRI Level FIOTS [Titin RiyantiJ
469
Pengembangan Peningkatah Kompetensi profesional pendidik secara Berkelanjutan [Reny Dwi Riastuti) ....,............
4gt
50'
Karya Ilmiah dan Profesionalisme Guru (yeni
51.
Indonesia Digital Learning Soh"rsi Menciptakan Pembelajaran Inovatif Abad 21 di Indonesia fErie Agusta)
Asmara)
Prosiding Seminar N asional Penciid ikan Tanggal2 Juni 2016, FKIP Ilniversitas Muhommadiyah palembang
4g3
S04
xlr
Vol. 1 No. 1 Th. |an-De s Z0L6
ISSN:2527-7553
52. Membekali Pendidikan Sebagai SDM dalam proses pendidikan Belajar Berkelanjutan: Melalui piiar pendidikan (NurbaitiJ 53.
54. 55.
Pengaruh Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Konstruktivis-
Metakognitif terhadap Kemarnpuan Berpikir Kritis Mahasiswa [Rindi Novitri Antika)
520
Eksperimentasi Model pembelajaran srAD terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII [Reny Wahyuni)
s11
Mengajar Pelajaran Membaca Menggunakan Teknik Hipnoteaching (sri Yuliani)
542
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Tanggal2 Juni 2016, FKIP Universitas Muhammad\,qfi palembang
Vol. 1 No. L Th. Jan-Des 2016
ISSN: 2527-7553
IDENTIFIKASI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR NILAI.NILAI KARAKTER BERBASIS BUDAI'A LOKAL DI SEKOLAH DASAR Sri Dadil), Endang Widi Winarniz), Herman Lusa3) 1,2,3) Universitas B engkulu E-mail ;
[email protected]
Abstrak Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan tema dan sub tema nilai-nilai karakter, sumber belajar, dan media yang relevan dengan budaya lokal di provinsi Bengkulu. Penelitian pengembangan dimulai dengan tahap define melalui kajian pustaka. Kesimpulan yang diperoleh adalah: (1") Tema dan sub tema yang relevan, yaitu:[a) Tema Indihnya Negeriku sub tema Indahnya Peninggalan Sejarah, [bJ Tema pahlawanku sub tema Pahlawanku Kebanggaanku, dan (c) tema Tempat ringgilku sub tema Keunikan Daerah Iempat Tinggalku. (2) Nilai-nilai karakter bersifat holistik dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social, alam sekitar, serta dunra, dan peradabannya. [3) Sumber U"f"ra., berbasis budaya lokal di provinsi Bengkulu yaitu: (a) Muieum Negeri Bengkulu. (b) Rumah Pengasingan Sukarno' (c) Benteng Marlboro. (aJ Media yang relevan adalair:katalog museum negeri Bengkulu, foto situs Bengkulu, Gambar permainan tradisional Bengkulu, video prosesi sakral Tabot, gambar alat-alat zaman Uatu ai Bengkulu, gambar dan teks Tanran Makam Pahlawan Balai Buntar di Bengkulu. Kata Kunci: Tematik Terpodu, Budaya Lokar. dan Nilai Karakter
1.
PENDAHULUAN
Proses pembelajaran yang diharapkan dapat menyelamatkan dan menumbuh kembangkan nilai-nilai karakter bangsa yaitu pembelajaran tematik terpadu. pembelajaran tematik terpadu mengharapkan peserta didik untuk tidak hanya memiliki satu kompetensi
saja melainkan peserta didik diharapkan memiliki berbagai kompetensi. Dalam pembelajaran siswa diarahkan untuk memiliki kemampuan dalam aspek sikap, pelgetahuan, dan keterampilan. Pembelanjaran tematik terpadu menggunakan tema sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran l/ang telah dikembangkan oleh guru sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Dadi (2012) menemukan permasalahan pengembangan pembelajaran karakter di SD kota Bengkulu sebagai berikut : (1) guru kurang mendorong siswa untuk aktif bertingkah laku
sesuai dengan nilai-nilai yang berlaku, (2) guru kurang memotivasi siswa untuk menerapkan sikap, perilaku, dan nilai-nilai karakter, (3) guru belum menciptakan pengalaman belajar yang dibutuhkarr siswa dalam pengembangan karakter pada kehidupan
sehari-hari,
serta (4) materi yang diberikan guru belum bermuatan nilai-nilai karakter
siswa.
Oleh karena itu, perlu dilakukan pengembangan bahan ajar tematik terpadu berbasis budaya lokal dengan menggunakan model discovery learning untuk meningkatkan
Prosiding Seminar N asional pendidikan Tanggal2 Juni 2016, FKIp Ilniversitas Muhamntadiyah palembang
50
Vol. 1 No. 1 Th. fan-Des 2016
ISSN:2527-7553
nilai-nilai karakter siswa SD. Rumusan masalah pada nenelitian awal ini adalah "(1)Tema dan sub tema apa sajakah yang relevan dengan budaya local di provinsi Bengkulu? (2) Nilai-
nilai karakter apa saja yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran tematik berbasis budaya lokal? [3) Sumber belajar apa saja yang sesuai dalam pembelajaran tematik berbasis
budaya lokal? Dan (4J Media apa saja yang sesuai dalam pembelajaran tematik berbasis budaya lokal?. Adapun tuiuan penelitian awal ini adalah: (1J Mendeskripsikan tema dan
sub tema apa sajakah yang relevan dengan budaya local
di provinsi Bengkulu.
[2J
Mendeskripsikan nilai-nilai karakter apa saja yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran tematik berbasis budaya lokal. (3) Mendeskripsikan sumber belajar apa saja yang sesuai dalam pembelajaran tematik berbasis budaya lckal. Dan (4) Mendeskripsikan media apa saja yang sesuai dalam pembelajaran tematik berbasis budaya Iokal.
2. KAJIAN LITERATUR a. Pembelaiaran Tematik Terpadu
dan Model Discovery Letrning
Menurut Kemendikbud (2074: 28), pembelajaran tematik terpadu
adalah
pembelajaran terpadu yang menggunakan tema sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran yang memadukan beberapa mata pelajaran sekaligus dalam satu kali tatap muka, untuk memberikan pengalaman yang bermakna bagi peserta didik, Pembelajaran tematik terpadu
memiliki karakteristik sebagai berikut: (1) berpusat pada siswa (Sruderft Centered); (Z) memberikan pengalaman langsung (Direct Experiences)', (3) pemisahan mata pembelajaran
tidak begitu jelas; [4) menyajikan konsep dari beberapa mata pembelajaran; (5) bersifat fleksibel;(6) hasil pembelajaran sesuai dengan minat kebutuhan siswa; [7) menggunakan prinsip belaiar sambil bermain dan menyenangkan, sesuai dengan karakteristik anak usia sekolah'dasar (Trianto, 2O1O: 97-92).
b.
Pendidikan Karakter dan Budaya Lokal
Karakter merupakan aspek yang penting untuk kesuksesan manusia di masa depan. Karakter yang kuat akan membentuk mental yang kuat. Ivlenurut Thomas Lickona (dalam
Wibowo, 2072: 32) karakter merupakan sifat alami seseorang dalam rnerespon.situasi secara bermoral. Sedangkan Scerenco [dalam Hariyanto 2012:42) mengemukakan bahwa
karakter adalah atribut atau ciri-ciri yang membentul< dan membedakan ciri pribadi, ciri etis, dan kompleksitas mental dari seseorang, suatu kelompok, atau bangsa. Menurut J.W Ajawaila (dalam Siany, 2009: 3J, budaya lokal adalah budaya asli dari
suatu kelompok masyarakat tertentu yang menjadi ciri khas budaya sebuah kelompok
Prosiding Seminar N asional Pendidikan Tanggal 2 Juni 2016, FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang
51
Vol. 1 No. 1 Th. ]an-Des 2016
ISSN: 2527-7553
masyarakat lokal. Menurut Irwan Abdullah (2006J, definisi kebudayaan hampir selalu
terikat pada batas-batas fisik dan geografis yang jelas. Batas geografis dijadikan landasan untuk merumuskan definisi suatu }:ebudayaan lokal. Namun, dalam proses perubahan sosial budaya telah muncul kecenderungan mencairnya batas-batas fisik suatu kebudayaan.
Menurut Gazalba (1974), macam-macarn budaya lokal yaitu kebudayaan alkuturasi
dan kebudayaan asimilasi. Kehudayaan alkuturasi adalah perpaduan dua atau Iebih kebudayaan pengaruh suatu kebudayaan oleh kebudayaan lain, yang terjadi apabila pendukung-pendukung dari kedua kebudayaan itu berhubungan lama. Kemungkinan kedua proses interaksi atau komunikasi akan menghasilkan sebuah pencampuran antar budaya yang berinteraksi yang selanjutnya dijadikan sebagai kebudayaan kolektif yang dipakri ,,")--.";l
bersama. Sedangkan kebudayaan asimilasi adalah perpaduann dua atau lebih dari ""-ll' kebudayaan, kemudian menjadi satu kebudayaan baru tanpa adanya unsur-unsur paksaan.
Proses
ini biasa terjadi apabila dua atau lebih masyarakat kelompok mau berinteraksi,
saling terbuka dan merasa nyaman a;rtara satu dengan yang lain.
3.
METODE PENELITIAN
Berdasarkan tujuan yan$ dirumuskan pada penelitian awal
ini,
penelitian
pengembangan (research ond development) dimulai dengan kajian pustaka. Ada 4langkah
pokok dalam penelitian pengembangan 4D yaitr-l [1) define, (2) design, (3) develop, @) dis se minate (Thiagraj an dalam Mulyatiningsih, 2 0 12 : L 9 5 -1 99). Tahap define (pendefinisian) yaitu tahap yang dilakukan untuk menetapkan dan
mendefinisikan syarat-syarat pengembangan produk yang sesuai dengan kebutuhan. Langkah operasional pada tahap
ini adalah [1J mengidentifikasi Kompetensi Dasar dan
mhteri, (2) mengidentifikasi nilai-nilai karakter yang terkandung dalam budaya local, (3)
mengidentifikasi sumber belajar budaya local
di provinsi
Bengkulu,
dan
(4)
mengidentifikasi media pembelajaran yang relevan dengan budaya lokal untuk mengembangkan nilai -nilai karakter,
4, a.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Hasil identifikasi tema dan sub tema yang memuat Kompetensi Dasar mata pelajaran berbasis budaya lokal disajikan pada tabel
1
Prosiding Seminar N asional Pendidikan Tanggal 2 Juni 2016, FKIP Universitas Muhamrnodiyah Palembang
52
Vol. 1 No. 1 Th. fan-Des 20\6
ISSN: 2527-7553
Tabel 1. Tema dan Sub Tema KD Mata Pelaiaran Berbasis Budaya Lokal No
Tema
'Sub Tema
1
Indahnya Negeriku
Indahnya Peninggalan Sejarah
)
Pahlawanku
Pahlawanku KebangE nggaanku
IPS, Matematika,
Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
IPA, PPKn dan SBdp
3
Tempat Tinggalku
Muatan Mapel Bahasa Indonesia,
selanjutnya adalah mengidentifikasi nilai karakter, media dan sumber belajar yang relevan. Tema Indahnya Negeriku dan sub tema Indahnya Peninggalan Sejarah disajikan pada Tabel 2.
Tabel2.Identifikasi Nilai Karakter, Media, dan Sumber Belaiar Relevan Tema Indahnva Negeriku dan Sub Tema Indahnya Peninggalan Seiarah No
Nilai Karakter
Mapel
Percaya Kreatif 1
Diri dan
Bahasa
Rasa ingin tahu
Indonesia
dan Santun
Dunia"
Gambar Candi Borobudur dan Teks bacaan
dan Berfikir loeis
tentang "Candi Borobudur"
dan
ingin tahu Bertanggung
jawab
3
Matematika
Gambar tentang peninggalan sejarah islam masjid, batu nisan, kaligrafi
Kritis
situs Bengkulu
Peduli sosial dan Berfikir kritis
Gambar alat-alat t
Menghargai keragaman budaya dan Peduli
Benda-benda peninggalan sejarah di museum Bengkulu/Katalog Museum Negeri Bengkulu
:
Foto-foto situs Gunung Padang dan Foto-foto
Gambar bangun datar persegi dan persegi panjang serta Model bangun persegi dan persegi
Cermat
Teliti
dan
Tanggung jawab
Kreatif dan Teliti
N
Bend;i-benda peninggalan sejarah di museum Bengkulu/Katalog Museum Negeri Bengkulu
Kritis dan Bangga / nasionalis Kritis dan Berfikir
Cermat dan Kritis
Prosiding Seminar
Teks bacaan tentang "Peninggalan Sejarah"
Rasa ingin tahu Rasa
IPS
Teks bacaan tentang "Gunung Padang Misteri Piramida"
Teks bacaan tenhng "Candi Hindu Terindah di
Berfikir kritis
2
Media/Sumber Belajar Budaya Lokal
Pola bangun datar persegi dan persegi panjang dan Berbagai bentuk pada peninggalan sejarah Daftar buku pengunjung museum Bengkulu Narasumber di museum Bengkulu dan Data oensuniung di museum Benekulu
/
Pola geometri, Model bangun persegi dan pqlgg! !q4l!49 dan Bentuk bangun persegi
asionai Pendidikan
Tanggal2 juni 201,6, FKIP Universitos Muhammadiyah Palembang
53
Vol. 1 No. 1 Th. Jan-Des 2016
ISSN: 2527-7553
pada berbagai peninggalan sejarah/Sejarah Islam di Benskulu
Ingin tahu
dan
Percaya diri
Berfikir logis dan Kritis
Rasa ingin tahu
dan
Tanggung
Gambar alat-alat pada zaman batu Gambar atau foto teknologi (alat zaman batu)
Alat dan bahan pembuatan kolase/Buku tentang karya kolase
Kulit lantung dan peralatannya karya kulit lantung
/ Buku tentang
Demokratis, Patuh PPKn
pada aturan dan
Sadar
akan
Peta Indonesia
Hasil analisis untuk tema Pahlawanku dan sub tema Pahlawanku Kebanggaanku disajikan pada Tabel 3.
Tabel3.Identifikasi Nilai Karakter, Media, dan Sumber Belaiar Relevan Tema Pahlawanku dan Sub uD Tema lema Pahlawanku wa Keba Media/ No Nilai Karakter Mapel
Rasa ingin tahu dan Percaya diri
Sumber Belaiar Budaya Lokal Teks bacaan tentang pahlawan Pattimura dan pahlawan nasional dari Bengkulu Bangtrnan bersejarah di Bengkulu dan Teks bacaan tentang Masjid |amik/Buku tentang
Percaya Diri
Putri/Buku tentang pahlawan nasional dari
Ingin tahu
dan
Santun 1
Bahasa
Indonesia
seiarah Bengkuiu Teks bacaan tentang Ibu Fatmawati Soekarno
Benekulu
Teks bacaan tentang Pahlawan Ki Hajar Dewantara dan tokoh pendidikan Bengkulu Prof. Dr, Hazairin, SH./Buku tentang tokoh
Berfikir kritis
oendid;kan dari Benskulu
Ingin tahu
cian
Tanggung jawab
2
IPS
Menghargai keberagaman Menghargai
keberagaman dan
Bangunan bersejarah yang memiliki kaitan dengan Ir. Soekarno [foto-foto benteng mallboro Can masjid jamik Bengkulu) / Rumah Pengasingan Bung KARN0, Benteng Malboro dan Masiid lamik Benekulu Foto-foto pahlawan Nasional
Foto peninggalan sejarah
/
di
Bengkulu yaitu
Peduli
Masjid Iamik
Menghargai keberagaman
Peninggalan bersejarah tentang Ibu Fatmawati Soekarno Putri / Rumah lbu Fatmawati dan Bandar Udara Fatmawati Soekarno
Masjid Jamik Bengkulu
Prosiding Semin ar N asional Pendidikan Tanggal2 Juni 2076, FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang
54
Vol. 1 No. 1 Th. Jan-Des 20L6
ISSN:2527-7553
Menghargai
perjuangan tokoh pendidikan Menghargai
perjuangan
dan
Peduli Menghargai
keberagaman dan Nasionalis/Peduli terhadap :empat pemakaman pahlawan nasional 3
Matematika
Teliti dan Tanggung Iawab
Foto-foto tokoh pendidikan
(Ki Hajar Dewantara dan Prof Dr. Hazairin, SH.J / Buku tentang tokoh pendidikan dari Benskulu Benda-benda peninggalan sejarah di rumah Ir. Soekarno / Rurnah Pengasingan Bung Karno
Teks Bung Tomo, Foto-foto di makam pahlawan
Bengkulu
/
i.
IPA
Timbangan
Bengkulu
/ Masjid
-r'
[amil<
Teliti
Pola bangun datar persegi dan persegi panjang gambar rumah Ibu Fatmawati Soekarno putri dan Tangga satuan luas / Rumah Ibu Fatmawati
Kritis Berpikir logis
Gambar rempah-rempah
Gambar atau foto pengawetan jeruk menjadi sirup kalamansi / Buku tentang Pengawetan Jeruk meniadi sirup kalamansi
Cermin datar, kacamata yang digunakan Kritis
/ Rumah Pengasingan Bung Karno (Foto toko sejarah yang menggunakan
sahabat Soekarno kacamata)
Menghargai karya 5
SBdP
orane lain
PPKn
Teks lagu Hari merdeka Buku rrama-nama pahlawan dan Alat dan bahan kartu ucapan terima kasih
Rasa ingin tahu dan
pembuatan
Tanggung jawab
pahlawan/Buku sejarah dan Buku tentang karva kreatif
Sadar akan 6
kewajiban diri dan Patuh pada aturan
Gambar sikap-sikap yang baik dan tidak baik sebagai pelajar
di rumah Ir.
Sadar akan
Peninggalan sejarah
kewajiban
Rumah Pengasingan Bung Karno
Soekarno
/
Hasil analisis ketiga untuk tema Tampat Tinggalku dan sub tema Keunikan Daerah
Tempat Tinggalku disajikan pada Tabel 4
rosiding Seminar N asional Pendidikan Tanggal 2 Juni 2016, FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang
P
.:
s*]"_,
a,
.,.''
t'1 fl:"'l
.,.
'-j
-::;' ,t'i .' ., :t ':.l\, i'1"' '. :,, 'i';'' ., :r . i' i:,, ir;i tii' rrjil
dan Buku siswa 4
r
.,. ,].".:' ., ":i: :r .-;
Foto Bangunan Majid famik Bengkulu
dan
*1,:ll
Bengkulu
Cermat
Berpikir logis
"."#gtril"
Makam Pahlawan Balai Buntar
r.
Vol. 1 No. 1 Th. jan-Des 201.6
ISSN: 2527-7553
Tabel 4. Identifikasi Nilai Karakter, Media, dan Sumber Belaiar Relevan Tema dan Subtema Keunikan Daerah Tempat Ti Tem tT Iku
Nilai Karakter
Media /Sumber Belaiar Budaya Lokal Video prosesi sakral tabot, foto tabot, permainan
Tanggungjawab
Peduli Iingkungan
dol, tari persembahan, tari pedan Video tradisi uDacara sakral tabot Benekulu. Foio Rumah suku Reiane "Umeak Potono lanq"
Foto Museum Negeri Bengkulu, foto lingkungan tidak bersih.
bersih, dan lin
Video festival tabot Santun
Foto interaksi suku Rejang terhadap alam, sosial, dan buclaya.
tabot
Peduli
Video festival
Peduli sesar$e
Suasana iradisi upacara sakral tabot Bengkulu.
*:i
Gambar cara pengolahan sampah Peduli lingkungan
Flora dan fauna khas Bengkulu Foto permainan tradisional Ingkau Bengkulu Video pembuatan tabot Bengkulu
Rasa ingin tahu
Benda dibawa dalam perjalanan (minuman, makanan, topi, kamera
I.'oto-foto benda yang digunakan dalam tradisi upacara sakral tabot Bengkulu. Teks petualangan tentang keunikan festival tabot
Tanggungjawab
Teks cerita petualangan permainan tradisional Inskau Benskulu Foto tabot Bengkulu
Tanggungjawab
b.
foto-foto
p
roses pembuatan permainan tradisional
Pembahasan
Berdasarkan hasil anaiisis kurikulum mulai kelas L sampai dengan kelas
6,
ditemukan 3 tema yaitu: (1) Tema Indahnya Negeriku sub tema Indahnya Peninggalan Sejarah, (2) Tema Pahlawanku sub tcma Pahlawanku Kebanggaanku, dan (3) tema Tempat
Tinggalku sub tema Keunikan Daerah Tenrpat Tinggalku. Sedangkan muatan kompetensi dasar mata pelajaran mencakup: Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, dan SBdP. Hasil analisis ini sesuai dengan karakteristik pembelajaran tematik, bahwa tema berperan
sebagai pemersatu kegiatan pembelajaran yang memadukan beberapa muatan mata
pelajaran sekaligus (Kemdikbud, 2014: 14-17). Siswa sekolah dasar lebih mudah
Prosiding Seminar N asional Pendidikon Tanggal2 Juni 2016, FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang
56
Vol. L No. 1 Th. ]an-Des 2016
ISSN:2527-7553
memahami dan mendalami konsep materi yang tergabung dalam tema. Dengan tema dapat menambah semangat belajar karena materi,yang dipelajari merupakan materi yang nyata
fkontekstual) sehingga bermakna bagi siswa. Hasil analisis nilai-nilai karakter pada tema dan sub tema tersebut di atas, meliputi:
percaya
diri, kreatif, rasa ingin tahu, santun, berpikir kritis, berpikir logis,
bertanggungjawab, nasionalis, peduli social, menghargai keragaman budaya, peduli lingkungan, cermat, disiplin, demokratis, patuh pada aturan, sadar akan kewajiban, dan menghargai karya orang lain dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social, alam sekitar, serta dunia, dan peradabannya. Hasil analisis nilai-nilai karakter ini sesuai dengan pendapat Wibowo (20L2) bahwa nilai-nilai karakter sebagai salah satu cakupan
kompetensi lulusan aspek sikap bersifat holistik dan pencapaiannya dilakukan melalui I
proses: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan.
Hasil analisis sumber belajar pembelajaran tematik terpadu berbasis budaya lokal
untuk mengembangkan nilai-nilai karakter, sesuai dengan amanat Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 bah',va pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumberr:elajar pada sudtu lingkungan belajar. Sumber belajar yang akan digunakan dalam pembelajaran tematik berbasis budaya local di provinsi
Bengkulu yaitu: (1) Museum Negeri Bengkulu. (2) Rumah Pengasingan Sukarno. Dan (3) Benteng Marlboro. Penggunaan sumber belajar tersebut sesuai dengan perndapat Winarni
(2012 106-108) bahwa kegiatan pembelajaran akan bermakna bagi siswa jika dilakukan dalam lingkungan yang nyaman dan memberikan rasa aman. Dalam proses interaksi antara siswa dengan sumber belajar menjadikan perubahan tingkah laku pada diri siswa baikyang
positif atau bersifat negatif. Hal tersebut dapat terjadi karena lingkungan sekitar yang disengaia digunakan sebagai sumber dalam. proses pembelajaran membantu siswa
berinteraksi dengan berbagai sunber daya pendidikan agar dapat mencapai tujuan pendidikan nasional. Sedangkan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tematik untuk mengembangkan nilai-nilai karakter berbasis budaya lokal dalam penelitian
ini
adalah:
katalog museum negeri Bengkulu, foto situs Bengkulu, Gambar permainan tradisional Bengkulu, video prosesi sakral Tabot, teks Masjid famik Bengkulu, Teks Ibu Fatmawati Sukarno, gambar alat-alat zaman batu
di Bengkulu, gambar dan teks Taman
Makam
Pahlawan Balai Buntar di Bengkulu. Penggunaan berbagai media pembelajaran tersebut sesuai dengan pendapat Winarni (20L2: 71,5-L16), bahwa bagi guru media berfungsi
sebagai alat bantu dalam mempermudah, menyederhanakan, dan mengefektifkan
Prosiding Seminor N asionol Pendidikan Tanggal2 Juni 20L6, FKIP Universitas Muhammadiyah Palentbang
Vol. 1 No. 1 Th. fan-Des 201.6
ISSN: 2527-7553
pembelajaran, penyaiian informasi, dan keterampilan secara sistematis. Sedangkan bagi siswa, media berfungsi sebagai alat bantu dalam mengaktifkan fungsi psikologis dalam dirinya. Dengan demikian dapat disimpilkan bahwa media pembelajaran dapat membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
5. SIMPULAN
;
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang diuraikan sebelumnya maka dapat dirumuskan kesimpulan sebagai berikut:
1)
Tema dan sub tema di sekolah dasar yang relevan dengan karakteristik budaya local
di provinsi
Bengkulu, yaitu:
(1] Tema Indahnya Negeriku sub tema
Indahnya
Peninggalan Sejarah, (2) Tema Pahlawanku sub tema Pahla',vanku Kebanggaanku,
dan'
(3) tema Tempat Tinggalku sub tema Keunikan Daerah Tempat Tinggalku.
Nilai-nilai karakter meliputi: percaya diri, kreatil rasa ingin tahu, santun, berpikir
2')
kritis, berpikir Iogis, bertanggungjawab, nasionalis, peduli social, menghargai keragaman budaya, peduli lingkungan, cermat, disiplin, demokratis, patuh pada aturan,
sadar akan kewajiban, dan menghargai karya orang lain dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan social, alam sekitar, serta dunia, dan peradabannya. 3) Sumber belajar berbasis budaya Iokal untuk mengembangkan
nilai-nilai karakter di
provinsi Bengkulu yaitu: (1) Museum Negeri Bengkulu. (2) Rumah pengasingan Sukarno. (3) Benteng Marlborc. +) Media yang relevan untuk mengembangkan nilai-nilai karakter berbasis budaya Iokal
adalah: katalog museum negeri Bengkulu, foto situs Bengkulu, Gambar permainan
tradisional Bengkulu, video prosesi sakral Tabot, gambar alat-alat zaman batu di
' 6.
Bengkulu, gambar dan teks Taman Makam Pahlawan Balai Buntar di Bengkulu.
UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada:
(1) Ditjen Penguatan Riset
dan
Pengembangan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Bidang Riset dan Pengabdian kepada Masyarakat yang telah menyediakan dana penelitian Hibah Bersaing
Tahun l/2076'
(2) Rektor
Universitas Bengkulu melalui Lembaga Penelitian dan
Pengabdian Kepada Masyarakat yang telah memfasilitasi terlaksanannya penelitian baik secara teknis maupun administratif,
Prosiding Seminar N asional P endidikan Tanggal2 Juni 2016, FKIP IJniversitas Muitammadiyah palembang
,
Vol. 1 No. 1 Th. Jan-Des 2076
7.
ISSN:2527-7553
REFERENSI
Abdullah, Irwan. (2006). Konstruksi dan Reproduksi Kebudayoan. Yogy'akarta: Pustaka Pelajar. Dadi, Sri. (2012), Pemanfaatan Model Kelos Se.bagai Sumber Belajar Dalam Pembelajaran IPS Untuk Mengembangan Karakter Dan Kecerdasoan Emosional Siswa Kelas 4 SDN 74
Kota Bengkulu. Laporan Penelitian DIA: Universitas Bengkulu. Gazalba, Sidi. (L974) . Antropologi Budaya. Gaya Baru: Bulan Bintang.
Kemdikbud. (2074). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2073. Jakarta: Kemdikbud.
Mulyatiningsih, Endang. (201,2). tvletode Penelitian Terapan Bidang pendidikan. Alfabeta. Siany. (2009). Khazanah Antropologi L Untuk Kelas IX SMA Dan MA. fakarta: Depdiknas.
Trianto. [2010). Mengembangkan Moriel Pembelajaran Tematik. fakarta: Prestasi Pustaka.
Wibowo, Agus.(2012). Pendidikan Berkarakter Strategi Membangun Karakter Bangsa Berperadapan. Yogyakarta: Pusiaka Belajar.
Winarni, Endang Widi. (2012).Inovasi dalam Pembelajaran
P
rosiding Seminor
N
asional
P
1P,4.
endidikan
Tanggal2 Juni 2016, FKIP Universitas Muhammadiyah palembang
Bengkulu: FKIP Unib press.
59
