3
The s
CHAPTER
LEERROUTE
1
64
513088_03.indd 64
2
3
4
5
6
7
TO E T S
sixty-four | chapter three
29-03-13 11:14
senses 1
Je hebt je zintuigen nodig om de wereld om je heen te kunnen begrijpen. Je ziet, hoort, voelt, ruikt en proeft alles om je heen. Je brein vertelt je dan wat er aan de hand is. Jouw zintuigen geven dus echt zin aan het leven. Wat ga je doen? • Je bekijkt een filmpje over aanraken en je praat hierover met je klasgenoten. • Je leest artikelen over verschillende zintuigen. • Je luistert naar mensen met gehoorproblemen en je leest over het gevaar van luide muziek. • Je ziet dat je ogen je weleens bedriegen. • Je vraagt vrij van school. • Je praat over smaken en vertelt hoe je eten nog lekkerder kunt maken.
Wat leer je? • • • • • •
Begrijpen waar een gesprek en een video over gaan Informatie uit een artikel over gehoor begrijpen De belangrijkste punten in een artikel benoemen Gesprekken voeren en je mening geven over aanraken en proeven Uitleggen hoe je een pan kippensoep maakt Een verlofbriefje invullen
THINGS
you know
Er zijn vijf zintuigen: horen, zien, voelen, ruiken en proeven. 1 Welke zintuigen (senses) gebruik je? Schrijf de Engelse woorden voor de zintuigen op. Kies uit: hearing – sight – touch – smell – taste senses als je een boek leest als je iets vreemds ruikt als je iets eet en het vies vindt als je een hond aait als je naar muziek luistert 2 Wat heb je vandaag met elk van deze zintuigen gedaan? hearing
I heard a barking dog.
sight touch smell taste first lesson | third chapter | sixty-five
513088_03.indd 65
65
29-03-13 11:14
2
The sen se s
TOUCH Je tastzin is een belangrijk zintuig. Je voelt het met je hele lichaam. Je voelt bijvoorbeeld koude en warmte, je voelt pijn en je voelt het als iemand je aanraakt. Hoe werkt dat allemaal? En waarom is aanraken zo belangrijk?
Elkaar aanraken kan heel belangrijk zijn om je goed te voelen. Het filmpje laat je een paar voorbeelden zien. 1
Listening / video Lees eerst de vragen. Kijk en luister dan naar het filmpje. Kruis de juiste beweringen aan. a Onze handen zijn gevoeliger dan de meeste andere lichaamsdelen. □ b De meeste dieren leven een groot deel van hun leven alleen. □ c Chimpansees besteden veel tijd aan het verzorgen van elkaar. □ d In onze moderne samenleving raken mensen elkaar alleen per ongeluk aan. □ e Baby’s worden te dik als ze te vaak gemasseerd worden. □ f Een massage kan je hoofdpijn verlichten. □ g We komen met veel mensen in aanraking en toch zijn we steeds □ vaker alleen. Op internet geven een paar jongeren hun reacties op het filmpje.
I was born a month too early and I was very small. I could not eat very well because I had lots of cramps. My mother learned how to give me a massage and I became more relaxed. The massages helped me gain weight. I needed her comforting touch and her good care. That made me into the healthy person I am now. Touching and massages are good for you. Don’t be afraid to touch. – Arnold I hate it when I am in a full elevator and people stand too close to me because there isn’t enough room. I always feel uncomfortable then, because I don’t know those people. I always stand in the corner and have a bag in front of me, so I have something to protect me. Afterwards I always change my clothes. I don’t mind when people I know touch me though. – Ella I’ve always wanted to become a physiotherapist. I’d like to help people to get rid of pains. I like the idea that by touching you can heal people and make life more comfortable for them. I am not afraid of touching other people. I always feel better when my mom hugs me when I feel a bit down. I think touching is good for your health and your mind. We need to have more contact. – Martha I like hugging people and giving my friends a kiss on the cheek. New friends always need to get to know me better to understand. Some of them think it’s strange that I like hugging and kissing. One day a friend told me she didn’t like me hugging her every day. She is a good friend, and I don’t want to lose her because of my hugging. That’s why I try not to touch her, but that’s so difficult because I want to show people I like them. – Jane This video shows us lots of reasons why we should not be afraid of touching. I did not know that massages can be so good for people, that they can improve your health. I’ve always thought they were good for sports injuries, but the fact that they can lower your blood pressure and get rid of headaches as well, that’s news to me. Maybe people should have a massage before they take any painkillers. That would be far better for your body. – Paul
66
513088_03.indd 66
sixty-six | chapter three | lesson 2
29-03-13 11:14
2
Reading Lees de reacties op het filmpje. Beantwoord de vragen. a Welke effecten had de babymassage op Arnold?
Hij werd meer on tspannen en hij werd zwaarder.
b Waar moet je niet bang voor zijn, volgens Arnold?
Wees niet bang elkaar aan te raken.
c Wat doet Ella nadat zij in een volle lift heeft gestaan?
Ze gaa t zich omkleden.
d Waarvoor is aanraken goed, volgens Martha?
voor je lichaam en geest
e Waarom omhelst en kust Jane haar vrienden elke dag?
om te la ten zien da t ze hen aardig vind t
f Wat moeten mensen met hoofdpijn niet doen, zegt Paul?
Ze moeten niet meteen pijnstillers nemen. 3
Words Vul de Engelse woorden in. a My friend suddenly gave me a kiss on the b Healthy people’s injuries
hug I felt uncom fortable
c I always like to d
heal
cheek
(wang).
(genezen) more quickly.
(omhelzen) my friends. (ongemakkelijk) when I couldn’t answer
the question.
gain weigh t
e Every summer I too much ice cream.
(zwaarder worden) after eating
painkiller (pijnstiller). (hoofdpijn). All this stress is giving me a headache (reden) why Olaf is so small is that he was born too The reason
f Paracetamol is a strong g h
early.
Als je wilt zeggen dat iets niet zo was, gebruik je vaak don’t, doesn’t of didn’t + het hele werkwoord. 4
Grammar Vul de juiste vormen van het werkwoord in. Gebruik: don’t, doesn’t of didn’t en het werkwoord tussen haakjes. Kijk naar het voorbeeld.
didn’t take (take) any painkillers yesterday. (hurt) any longer. My injury doesn’t hurt (feel) the pain. He has taken a painkiller and doesn’t feel (want) to feel uncomfortable. We don’t wan t (live) on their own. Many animals don’t live (get) massages. As a baby, he didn’t get (listen) to their bodies. Most people don’t listen (touch) each other all the time like animals do. People don’t touch
a I b c d e f g h
second lesson | third chapter | sixty-seven
513088_03.indd 67
67
29-03-13 11:14
5
Grammar Maak de zinnen ontkennend. Kijk naar het voorbeeld. a My friend hugged me. b He thinks massages are good. c I agree with you. d She liked hugging. e They kiss their parents. f We took painkillers.
My friend didn’t hug me. He doesn’t think massages are good. I don’t agree wi th you. She didn’t like hugging. They don’t kiss their paren ts. We didn’t take painkillers.
Peggy heeft het filmpje over aanraken gezien en de opmerkingen van haar klasgenoten gelezen. Ze praat er met jou over. 6 Peggy
Speaking Vul het gesprek aan. Speel het gesprek daarna na met een klasgenoot. You
a (Wat vind jij van massages?)
How do you feel abou t massages? c (Wat vind jij ervan?)
b (Ik denk dat massages goed voor je zijn.)
I think massages are good for you.
Wha t abou t you?
e (Sportmassages zorgen ervoor dat je je beter voelt.)
Sport massages make you feel better.
d (Ik ben het met je eens.)
f (Ik ben het helemaal niet met je eens.)
I totally disagree wi th you. When I have an injury, the massages hurt. Then I take some painkillers.
g Do you often take painkillers?
In my opinion a massage is better.
(Volgens mij is een massage beter.)
i
h (En wat vind je van elkaar omhelzen?)
And w ha t abou t hugging?
I love hugging people. We should do that more often.
(Nou, ik weet het nog zo net niet.)
Well, I don’t know.
1
68
513088_03.indd 68
I agree wi th you.
j
(Ik denk dat we meer contact moeten hebben.)
I think we need to have more contact.
THINGS t o do
Speaking Het filmpje over aanraken heeft heel wat losgemaakt in de klas. Je hebt het er in de pauze nog een keer over met wat klasgenoten. a Werk samen met twee klasgenoten. b Kijk nog eens naar het filmpje en lees de reacties van de jongeren nog eens door. c Geef je klasgenoten jouw mening over aanraken. Wat vind jij bijvoorbeeld van massages en omhelzingen? Is aanraken gezond volgens jou? Vraag ook wat je klasgenoten ervan vinden. Stel elkaar vragen als iets niet duidelijk is. Maak er een goed lopend gesprek van. Laat elkaar uitpraten en geef antwoord op elkaars vragen.
sixty-eight | chapter three | lesson 2
29-03-13 11:14
Zintuigen geven ons leven kleur. Maar hoe werken ze eigenlijk?
Come to your senses What is that smell? Can you hear that noise? Taste this! Look at me! Feel this, isn’t it soft? When you hear these words, you probably don’t think about why we use them. Well, it’s because of our senses. Our sense organs (nose, eyes, ears, tongue and skin) are taking in information and sending it to the brain. If we didn’t have them, we would not be able to smell, see, hear, taste or feel anything! Talk about a boring life. Our sense organs are the parts of our body which let us see, hear, smell, taste and touch. Each sense collects information about the world and feels changes within the body. Both people and animals get their information about the world from their senses. That is why our senses are so important. All senses depend on the working of the nervous system. Our sense organs start to work when something stimulates the nerves. The nerves then send information to the brain. Your brain then tells you what is happening. For example: the nerves in your ears are bombarded by billions of sound waves. They send a signal to your brain. When this signal reaches your brain, you hear the noise. This all happens very quickly. Many scientists say we actually have nine senses. The five senses above that give you information about the outside world. They are called the external senses. And we have four internal senses, which give you information about the body and its needs. These senses are pain, balance, thirst, and hunger. For example, the sense of hunger shows that the body needs food.
7
Reading Lees de vragen. Welke vijf vragen passen bij deze tekst? Kruis aan. a □ Wat zouden we niet kunnen zonder onze zintuigen? b □ Wat is het gevoeligste deel van je lichaam? c □ Waarom zijn onze zintuigen zo belangrijk? d □ Wat doen je zenuwen? e □ Wat doe je met je huid? f □ Hoe werkt je tastzin precies? g □ Welke vier inwendige zintuigen zijn er?
8
Reading Beantwoord de vragen die je in oefening 7 hebt aangekruist. a b c
d e f g
ruiken, zien, horen, proeven of voelen. Ze geven ons informa tie over de wereld om ons heen. Ze zenden in forma tie naar de hersenen. pijn, evenwich t, dorst, honger
second lesson | third chapter | sixty-nine
513088_03.indd 69
69
29-03-13 11:14
9
Words Schrijf het juiste woord in elke zin. Er blijft één woord over. Kies uit: balance – both – depend on – for example – nerves – scientist – sense – thirst a Einstein was a famous b c d
scien tist
Both My balance We depend on
e Touch is a very important
.
humans and animals have a nervous system. is not good. I’m always falling over. our mobiles too much nowadays.
sense
thirst Your nerves
.
f Hunger and g
make you feel uncomfortable. send information to your brain.
De tastzin is heel belangrijk. Maar hoe werkt het eigenlijk?
Your sense of touch
Your sense of touch is found all over your body. This is because your sense of touch lies in your skin. If you are in a dark room and you bump into something, you put out your hand to touch and feel what is around you. This way you can find out very quickly what it is. Our hands send touch messages to our brain such as if something is hot or cold, hard or soft, smooth or rough. All our skin is a sense organ and it has millions of tiny nerves, which send messages to the brain. The nerves can also feel if something is hurting you. Feeling pain is important for your safety because it protects you by warning your brain that your body is hurt. Some parts of our skin can feel things better than other parts. Have you ever bitten your tongue? Why does that hurt so much? That is because your tongue is very sensitive to pain. But your tongue is not as good at feeling hot or cold. That is why it is easy to burn your mouth when you are eating something really hot. Did you know that ... • the most sensitive areas of your body are your fingers, toes and lips? • shivering is a way of trying to get warmer? • there are about 100 touch cells in each of your fingertips? based on: library.thinkquest.org
2
THINGS to do
Reading Je bent met een klasgenoot aan een biologiewerkstuk over de tastzin bezig. Jullie hebben een artikel gevonden waar jullie behoorlijk wat informatie uit kunnen halen. a Werk samen met een klasgenoot. b Lees Your sense of touch. Bedenk allebei drie vragen over de tekst. c Ruil je vragen met die van je klasgenoot. Beantwoord elkaars vragen.
70
513088_03.indd 70
seventy | chapter three | lesson 2
29-03-13 11:14
THINGS Words English a comforting idea the sense of touch be able to hear within the body both people and animals depend on good health a sensitive nerve a high sound wave My dad is a scientist. We actually have 9 senses. I have good balance. Thirst is a nasty feeling.
to learn
Dutch troostend zintuig kunnen in zowel ... als afhankelijk zijn van zenuw geluidsgolf wetenschapper eigenlijk evenwicht dorst
Dutch aankomen lift ongemakkelijk je omkleden genezen omarmen geest wang reden hoofdpijn pijnstiller bijvoorbeeld
English gain weight elevator uncomfortable change your clothes heal hug mind cheek reason headache painkiller for example
Grammar Ontkenningen met don’t, doesn’t en didn’t Als je wilt zeggen dat iets niet zo is, gebruik je in de tegenwoordige tijd don’t of doesn’t + het hele werkwoord. Je gebruikt doesn’t bij he, she en it. Don’t gebruik je bij I, you, we, en they. I don’t hug my friends often. Ik omhels mijn vrienden niet vaak. Annie doesn’t feel comfortable with dogs. Annie voelt zich niet op haar gemak bij honden. Als je wilt zeggen dat iets in het verleden niet zo was, gebruik je didn’t + het hele werkwoord. We didn’t kiss our parents goodbye. We kusten onze ouders niet gedag. Paul didn’t feel any pain after his fall. Paul voelde geen pijn na zijn val. Speaking Je vraagt naar een mening Wat vind jij van omhelzen? Hoe denk jij erover, Peggy? En wat denk je van massages? Wat denk jij ervan, Jack?
How do you feel about hugging? What do you think, Peggy? And what about massages? What about you, Jack?
Je geeft je mening Ik weet het nog zo net niet. Ik ben het met je eens. Ik ben het helemaal niet met Peggy eens. Ik vind het belangrijk. Aan de ene kant is het belangrijk, aan de andere kant... ik weet het niet. Volgens mij hebben jullie allebei gelijk.
Well, I don’t know. I agree with you. I totally disagree with Peggy. I think it’s important. On the one hand it’s important, on the other hand... I don’t know. In my opinion you both have a point.
Je vraagt om verduidelijking Ik weet niet wat dit betekent. Kun je het me uitleggen? Ik begrijp het niet. Kun je dat nog eens herhalen?
I don’t know what this means. Could you explain it to me? I don’t get it. Could you repeat that, please?
second lesson | third chapter | seventy-one
513088_03.indd 71
71
29-03-13 11:14
3
The sen se s
HEARING Stel jezelf eens een wereld zonder geluid voor. We denken er vaak niet over na dat je gehoor kwetsbaar is. Maar als het eenmaal beschadigd is, hoor je slecht of soms niets meer. Hoe is dat dan? En hoe kun je voorkomen dat luide muziek je oren kan beschadigen.
Milly heeft problemen met haar gehoor. Ze legt Glenn uit hoe dat komt. 10 Listening Luister naar Milly en Glenn. Kruis de zinnen aan die juist zijn. a □ Glenn heeft niet gehoord wat het huiswerk is. b □ Milly hoort mensen alleen als ze rechts van haar zitten. c □ Milly weet pas een paar jaar dat ze doof is. d □ Milly heeft problemen met bepaalde geluiden. e □ Milly heeft een infectie gehad en is daardoor doof. f □ Milly heeft een gehoorapparaat, zodat ze meer kan horen. g □ Milly wordt misschien over een tijdje geopereerd. 11 Listening Luister nog eens naar het gesprek. Zet de vragen die Glenn stelt in de juiste volgorde. a Did you have some tests done? b Do you have a hearing aid? c Do you know what our maths homework is? d How does it affect you? e How did it happen? f Is that better? g What sounds do you have problems with? h When did you become deaf?
4 8 1 7 6 2 5 3
12 Words Lees de beschrijvingen. Vul de juiste woorden in. Kies uit: completely – deaf – headphones – hearing aid – infection – loss – sound a een ziekte door een virus of bacterie b slechthorende mensen gebruiken dit vaak c dat wat je kunt horen d je bent iets kwijt e helemaal f als je niet kunt horen g deze gebruik je om naar muziek te luisteren
72
513088_03.indd 72
infection hearing aid sound loss completely deaf headphones
seventy-two | chapter three | lesson 3
29-03-13 11:14
Vragen stellen in de tegenwoordige tijd doe je met do of does. Vragen stellen in de verleden tijd doe je met did. 13 Grammar Maak de vragen compleet. Gebruik do, does of did. a b c d e f g h
Did Does/Did Does Did Do/Did Do Do/Did Does/Did
you enjoy yesterday’s concert? your English teacher have a nice voice? a chainsaw sound nice? he buy new headphones last month? we need ear protection? you grandparents test their hearing every year? you like loud music? her baby cry a lot?
14 Grammar Maak van elke zin een vraag. Kijk naar het voorbeeld. a He likes this sound. b They enjoyed loud music. c Loud noise causes hearing loss. d This noise is very loud. e Carl heard an explosion. f She uses a hearing aid. g They moved next to me. h We test our ears regularly. i
You can hear me.
3 THINGS to
Does he like this sound? Did they enjoy loud music? Does loud noise cause hearing loss? Is this noise very loud? Did Carl hear an explosion? Does she use a hearing aid? Did they move next to me? Do we test our ears regularly? Can you hear me?
do
Listening Heb je weleens het gevoel gehad dat je gehoor niet meer zo goed was? Heb jij toen je gehoor laten testen? Dat doe je bij een audioloog. a Luister naar Duncan, die een audioloog bezoekt. b Duncan beschrijft zijn gehoorproblemen. Herken jij dit of ken je iemand met dezelfde problemen? c De audioloog geeft Duncan advies. Wat zou jij doen als je Duncan was?
third lesson | third chapter | seventy-three
513088_03.indd 73
73
29-03-13 11:14
Je weet vast wel dat luide muziek je gehoor kan beschadigen. Met wat simpele maatregelen kun je gehoorverlies voorkomen.
NOISE Loud noise can be very damaging to hearing. Noise levels are measured in decibels, or dB for short. The higher the decibel level, the louder the noise. Sounds that are louder than 85 dB can cause permanent hearing loss. The hearing system can be damaged not only by a loud blast or explosion, but also by listening to loud music or working under noisy conditions.
How loud are sounds and noises? The noise chart below lists decibel levels for everyday sounds around you: 150 dB 130 dB 110 dB 97 dB 90 dB 70 dB 60 dB 30 dB 10 dB
fireworks at 3 feet jet taking off pop concert baby crying motor bike car conversation whisper rustling leaves
How can I tell if I am listening to dangerous noise levels? ■ ■ ■ ■
You have to raise your voice to be heard. You can’t hear someone 3 feet away from you. Talking around you sounds muffled or dull after you leave the noisy area. You have pain or ringing in your ears after exposure to noise.
What can I do to protect my hearing? When you are exposed to loud noises, you should wear hearing protection such as earmuffs or earplugs. Earplugs are placed into the ear canal, so that they totally block the canal. Earmuffs fit completely over both ears. Earplugs and earmuffs can reduce noise by 15 to 30 decibels (dB). You can use earplugs and earmuffs together to achieve even greater sound reduction.
Why set a safe volume limit for music via earphones? If you listen to music at full volume for too long, you risk losing your hearing. Sounds over 85 decibels can cause hearing damage, and your iPod or mp3 player can easily get as loud as 105 decibels! Setting your music player’s maximum volume limit to 70% lets you listen at a reasonable level and reduces your risk of hearing problems. It also allows you to listen for longer periods of time before you reach hazardous levels of sound exposure. Therefore, be careful with your hearing and listen to our warnings and tips. Better safe than sorry. based on: www.asha.org, www.lhh.org, www.noisyplanet.nidcd.nih.gov, www.generationdeaf.com
74
513088_03.indd 74
seventy-four | chapter three | lesson 3
29-03-13 11:14
15 Reading Lees Noise. Beantwoord de vragen. a Welke twee problemen komen in de tekst aan de orde? □ Als je lang wordt blootgesteld aan harde geluiden, kun je oorpijn krijgen. □ Je moet altijd hard praten tegen dove mensen. □ Harde geluiden kunnen je oor beschadigen. □ oordopjes kunnen in je oor vast blijven zitten. b Welke twee oplossingen worden aangedragen voor de genoemde problemen? □ Je moet je muziekspeler nooit op zijn hardst zetten. □ Je moet je oren aan harde geluiden laten wennen. □ Je moet verder weg gaan staan als mensen hard praten. □ Je moet oordoppen dragen. 16 Reading Lees Noise nog eens. Beantwoord de vragen. a Welke geluiden kunnen een blijvende gehoorbeschadiging veroorzaken?
geluiden die harder zijn dan 85 decibel
b Hoe kun je herkennen dat je in een ruimte bent waar het geluid te hard is? Schrijf twee dingen op.
Je moet hard pra ten. / Je kun t mensen op een meter afstand niet verstaan. / Als je de ruim te verlaa t klinken geluiden dof. / Je hebt oorpijn of een piep in je oor.
c Wat is het verschil tussen earmuffs en earplugs?
Earmuf fs zi tten over je oren, earplugs zi tten in je oren.
d Wanneer zou je langer naar muziek kunnen luisteren zonder gevaar voor gehoorbeschadiging?
Als je je iPod nooi t op zijn hardst zet. 17 Words Kruis de juiste betekenis van het Engelse woord aan. a achieve □ bereiken □ veroorzaken b dull □ dof □ keihard c exposure □ blootstelling □ tentoonstellen d hazardous □ te hard □ riskant e limit □ niveau □ grens f measure □ meten □ regelen g permanent □ blijvend □ voorlopig h reduce □ vermeerderen □ verminderen
third lesson | third chapter | seventy-five
513088_03.indd 75
75
29-03-13 11:14
Niet alleen harde geluiden zijn gevaarlijk voor je oren. Er liggen meer gevaren op de loer als je met een koptelefoon op rondloopt.
WHEN DOES MUSIC BECOME DANGEROUS? Do you listen to music when walking, skateboarding or cycling? Do you think it’s safe?
The damage caused by portable music players like mp3 players and iPods is increasing worldwide. It’s not just because the decibels produced by music players can damage your hearing, but also because your favourite music is taking you far from reality, into a sort of trance.
Using a music player during activities like cycling, skateboarding and even jogging can lead to serious accidents, if you are not careful. You often see kids walking down the street with headphones on, far away from the world, never looking left and right while crossing the street. It would only take one wrong step for them to end up in hospital, or worse. Listening to music when you’re out and about is great, but you need to be smart about it. First – turn it down a bit. Listening to loud music all the time dulls your hearing. You may in fact already be partly deaf from listening to music via headphones for too long or too loud. Turning down the volume will not only save your hearing, it may also save your life! You will then stand a chance of hearing that car horn behind you, or the whirr of those bike wheels speeding towards you. If you use headphones in traffic, you should be extra careful, because you won’t hear anything except the music. Great for some situations, but not so great in rush-hour traffic or walking down a dark street at night. When you are wearing headphones outside, look around more often and check for people or vehicles behind you – or coming at you. A lot of you never think about these things. I hope it won’t take a trip to intensive care to get the message across.
4 THINGS t o
do
Reading Wat denk jij? Kun je overal zonder gevaar met je koptelefoon op naar muziek luisteren? Of kun je toch beter uitkijken? a Lees When does music become dangerous? Herken jij jezelf in de beschrijving van de jongeren uit de tekst? Leg je antwoord uit. b Heb jij je er ooit over nagedacht dat luisteren naar muziek op straat gevaarlijk kan zijn? Noem twee dingen uit de tekst die je opvallen.
76
513088_03.indd 76
seventy-six | chapter three | lesson 3
29-03-13 11:14
THINGS Words English in the background high frequency move properly a partial loss hearing loss measure the level permanent damage raise your voice exposure to danger achieve your goal a hazardous journey
to learn
Dutch achtergrond frequentie zoals het hoort gedeeltelijk verlies meten blijvend hard praten blootstelling bereiken riskant
Dutch doof koptelefoon geluid helemaal infectie bot gehoorapparaat dof oordopjes verminderen grens, limiet té
English deaf headphones sound completely infection bone hearing aid dull earplugs reduce limit too
Grammar Vragen stellen: do, does of did Vragen stellen in de tegenwoordige tijd doe je met do of does. Bij he, she en it gebruik je does. Bij I, you, we en they gebruik je do. Do you have a hearing aid? Heb je een gehoorapparaat? Does it affect your life? Heeft het invloed op je leven? Vragen stellen in de verleden tijd doe je met did. Did you have an accident? Heb je een ongeluk gehad? Did he listen to loud music? Luisterde hij naar harde muziek? Let op! Na do, does en did komt het hele werkwoord. Do you know what our homework is? Weet jij wat ons huiswerk is? Does it sound weird? Klinkt het vreemd? Did you have some tests done? Heb je testen laten doen? Let op! Bij am, are, is, was, were en can gebruik je nooit do, does of did. Are you deaf? Ben jij doof? Can they hear me? Kunnen zij mij horen?
third lesson | third chapter | seventy-seven
513088_03.indd 77
77
29-03-13 11:14
4
The sen se s
SIGHT Alles wat je ogen zien, zetten je hersenen om in beelden. Als je niet goed ziet is het misschien wel tijd voor een bril. Maar soms worden je hersenen voor de gek gehouden en zie je dingen die er niet zijn.
Er is een dorp in Italië waar je heel veel kunt zien wat er eigenlijk niet is. Dat heet ‘trompe l’oeil’. Kijk maar eens naar het filmpje. 18 Listening / video Lees de vragen. Kijk naar het filmpje. Beantwoord de vragen. a Wat is er zo speciaal aan de huizen in Camogli?
J ziet dingen op de huizen die er in Je werkelijkheid j niet zijn. j
b Hoe komt het dat de bloemen zo lang lijken te bloeien in Camogli?
De bloemen zijn j ggeschilderd.
c Hoe konden de vissers hun huizen herkennen vanaf het water?
De huizen waren in ffelle kleuren ggeschilderd.
d Van wie heeft Raffaella deze manier van schilderen geleerd?
van haar oma
e Wanneer is Raffaella begonnen met het beschilderen van huizen?
twin tigg jaar j geleden g
f Waar kun je de schilderkunst binnen zien?
in de cafés 19 Words / video Lees de zinnen. Kijk en luister nog eens naar het filmpje. Vul tijdens het luisteren de Engelse woorden in.
f face There are many things that seem In the 1700s this style
a The little coloured houses b c
the sea. real but they’re not. of art became a
way
to make small buildings look grand.
thousands of trompe l’oeil houses. It takes a long time to become a good painter. But these days there are fewer f artists . Fortuna tely , in this part of Italy, you can still see everywhere. local cul ture
d Now there are still e f g
78
513088_03.indd 78
seventy-eight | chapter three | lesson 4
29-03-13 11:14
Je gebruikt vaak vraagwoorden als je vragen stelt. Ken je ze nog allemaal? 20 Grammar Vul de juiste vraagwoorden in. Gebruik: Who – Where – When – Why – How – What – Which a b c d e f g h i j k l
5
Which Where When Who How Why How Wha t Where When How Wha t
country is Camogli in? In Spain or in Italy? can you see a lot of painted houses? In Italy? did she start painting? Ten or twenty years ago? can paint these houses so beautifully? Raffaella? can they recognize their homes from the sea? do they paint their houses like this? many painted houses are there in Camogli? is so special about the houses? did you go on holiday? Italy? did you go on holiday? In June? did you go on holiday? By boat? did you do on holiday? Fishing?
THINGS to do
Listening / video Je wordt vaker voor de gek gehouden dan je denkt. Nieuwe technieken maken steeds meer mogelijk. Je kijkt naar een filmpje over kunstsneeuw. Je praat erover met een klasgenoot. a Kijk naar het filmpje. Maak ondertussen aantekeningen. b Maak vijf vragen over het filmpje met behulp van je aantekeningen. c Schrijf je vijf vragen op. Dat mag gewoon in het Nederlands. d Werk met een klasgenoot. Stel jouw vragen (in het Engels). Je klasgenoot beantwoordt ze. Beantwoord daarna de vragen van je klasgenoot.
fourth lesson | third chapter | seventy-nine
513088_03.indd 79
79
29-03-13 11:15
Zie jij alles goed zonder een bril of lenzen? Wat is zien eigenlijk?
YOUR SENSE OF SIGHT
From the moment you wake up in the morning to the time you go to sleep at night, your eyes are acting like a camera. Your eyes send everything that you see to your brain for processing and storing, just like a computer. This seems a very simple explanation, but your sense of sight is in fact very complex.
How your eyes work Take a moment to locate an object around you. Do you know how you are able to see it? Would you believe that what you are actually seeing are rays of light bouncing off of the object and into your eyes? It is hard to believe, but it is true. The light rays enter the eye through the cornea, which is a transparent protective layer on your eye. Then the light rays pass through the pupil (the dark circle in the centre of your eye) and into the lens. When light rays pass through your pupil, the iris (the coloured ring) changes the size of the pupil. You may have noticed this with your own eye if you have looked at it closely in a mirror. If there is too much light, your pupil will shrink to limit the number of light rays that enter. And if there is very little light, the pupil will enlarge to let in as many light rays as it can. Just behind the pupil is the lens. The lens projects the image onto the back surface of the eyeball, called the retina. The retina is filled with approximately 150 million light-sensitive cells. These cells then send the information to the brain. The amazing thing is, when the image reaches the brain, the image is upside down! It is the brain’s job to turn the image the right way up and then tell you what you are looking at.
Protection Because the eye is such an important and complex part of our body, we have many features which protect the eye. The eyebrows are the strips of hair above your eyes which prevent sweat from running into them. Eyelashes help keep the eye clean by collecting dirt and dust floating through the air. The eyelashes also protect the eye from the sun. The eyelids sweep dirt from the surface of the eye. The eyelid also protects the eye from injury. Tears are sterile drops of clean water which constantly bath the front of the eye, keeping it clean and moist.
Imperfect eyesight Not all people have perfect vision. People who can see things up close, but not far away are considered to be near-sighted. On the other hand, people who can see far away objects but not those that are up close are far-sighted. When a person is near-sighted or far-sighted, glasses or contacts help that person to see things much more clearly!
Eye Catching Facts Most people blink every 2-10 seconds. Each time you blink, you shut your eyes for 0.3 seconds. This means your eyes are closed at least 30 minutes a day just from blinking. A new born baby sees the world upside down because it takes some time for the baby’s brain to learn to turn the picture the right way up. One in every twelve males is colour blind. based on: library.thinkquest.org
80
513088_03.indd 80
eighty | chapter three | lesson 4
29-03-13 11:15
21 Reading Lees Your Sense of Sight. Kruis aan: true of false? a b c d e f g
true Je ogen werken een beetje als een camera. □ Het licht komt je ogen binnen door de iris. □ De iris zorgt ervoor dat je pupil wijder en nauwer wordt. □ Het beeld dat in je hersenen komt, staat op zijn kop. □ Tranen hebben geen enkel nut voor je oog. □ Een bril helpt alleen als je dingen die ver weg zijn, niet kunt zien. □ Een op de twaalf mensen is kleurenblind. □
false □ □ □ □ □ □ □
22 Words Vul de Engelse woorden in. Je kunt ze vinden in Your Sense of Sight. a beschermen b wenkbrauw c bril d wimpers e kleurenblind f verziend g vochtig
p r o t e g l a s s e y e c o l o u r b l f a r - s i g h t e m o i
e y e l i d s
c e s a n
t b r o w s h e s d
t
Het kan op school heel lastig zijn als je niet goed kunt zien. Dat is met Harold ook het geval.
Dear Teacher My son, Harold Tourell, needs to go to the optician tomorrow, the 7th of January. He cannot read the teachers’ notes on the board anymore. I think he is near-sighted, because he can read everything on his laptop very well. Furthermore, he complains of headaches all the time. And when he has used his laptop he sees things all blurry. I am worried, so I have made an appointment with Specsavers in Leeds. The appointment is at 11.15 a.m., that’s why I am writing this note. Harold won’t be able to attend his English and German lessons, because I have made this appointment. He is a pupil in Class 3A. Kind regards, Mrs Tourell
fourth lesson | third chapter | eighty-one
513088_03.indd 81
81
29-03-13 11:15
23 Reading Lees het briefje van Harolds moeder. Beantwoord de vragen.
Hij ziet niet goed op het bord, hij heef t hoofdpijn, hij ziet wazig na gebruik van zijn lap top. Is Harold verziend of bijziend volgens zijn moeder? bijziend Welk onderzoek krijgt Harold morgen? ogen test Welke lessen gaat hij morgen missen? Engels, Dui ts
a Schrijf de drie dingen op die mis zijn met Harold.
b c d
24 Writing Vul het verlofbriefje van Harold in. Name student: Class: Appointment with: Date: Time: Place: Absent in following classes: Reason for appointment:
6
Harold Tourell 3A op tician Specsavers 7 January 201x 11:15 p.m. Specsavers, Leeds English, German bad sigh t, headaches, blurry sigh t
THINGS t o do
Writing Stel, je ziet de laatste tijd minder goed. Dan is het nodig om eens naar de oogarts of opticien te gaan. Je hebt een afspraak voor aanstaande vrijdag. Om 10 uur moet je dus even weg. Je bent twee uur afwezig. a Vul een verlofbrief in met je eigen gegevens. b Bedenk zelf waar de dokter zit, hoe die heet, en wat je klachten zijn. Date: Name student: Class: Name mentor teacher: Telephone number parent: Appointment with: Place: Time of appointment: Absent from (time): Absent in following classes: Reason for appointment:
82
513088_03.indd 82
eighty-two | chapter three | lesson 4
29-03-13 11:15
THINGS Words English face the sea They seem real. style of art a way of talking thousands of people A painter is an artist. fewer artists fortunately local culture
to learn
Dutch uitkijken op lijken stijl manier duizenden kunstenaar minder gelukkig cultuur
Dutch uitleg wenkbrauw wimpers ooglid vochtig bijziend verziend knipperen opticien klagen wazig afspraak afwezig
English explanation eyebrow eyelashes eyelid moist near-sighted far-sighted blink optician complain blurry appointment absent
Grammar Vragen stellen: Who, What, Where, When, Why, How, Which Als je een vraag stelt, gebruik je vaak een van de volgende vraagwoorden: Who, What, Where, When, Why, How of Which. Je gebruikt ze zo: Who is your mentor? Wie is jouw mentor? What can you see in London? Wat kun je in Londen zien? Where do you live? Waar woon je? When did she start painting? Wanneer is zij begonnen met schilderen? Why did they paint the houses? Waarom schilderden ze de huizen? How did she do that? Hoe heeft ze dat gedaan? Which is your favourite pet? A dog or a cat? Wat is jouw lievelingsdier? Een hond of een kat? Let op het verschil tussen what en which. What gebruik je als je een algemene vraag stelt. Which gebruik je als je mensen laat kiezen: What did you do yesterday? Wat heb je gisteren gedaan? Which classes do you prefer? History or Welke lessen vind je leuker? Geschiedenis of geography? aardrijkskunde?
fourth lesson | third chapter | eighty-three
513088_03.indd 83
83
29-03-13 11:15
5
The sen se s
TASTE AND SMELL Proeven en ruiken hangen nauw met elkaar samen. Wist je dat als je niet kunt ruiken, je ook niets kunt proeven? Smaken verschillen: wat jij lekker vindt, vindt een ander misschien wel vies.
In Newcastle-upon-Tyne is een nieuw restaurant geopend, met aparte gerechten. Zou jij hier iets van lusten? newest restaurant in town rarer, spicier, weirder dishes cheapest – most entertaining
3 course menu only 15 pounds excl. drinks Choose any of these starters: TOMATO BREAD with garlic, butter and brown sugar PRAWN SALAD with Earl Grey tea leaves and coffee beans FLOWER SOUP with or without sunflower seeds (flowers of the season) TOAST with baked beans and raisins FROG’S LEGS in turtle soup Choose any of these main dishes: ROAST BEEF in wild green sauce (nettles and dandelions) PIG’S FEET, deep-fried with herb filling (onion, garlic, rosemary and thyme) KANGAROO ’N EGG with wild spinach and mushrooms GRILLED PEPPERS stuffed with corned beef (tinned) SALMON in banana sauce Choose any of these desserts: COFFEE JELLY with vanilla and chilli cream SOICY CAKE with soy sauce, cloves, cinnamon and nutmeg PEACH SALAD with cheese mayonnaise banana and peanut butter SORBET MILK FONDUE with peppermint biscuits
Rachel en Charles zijn uit eten in Skippie’s. Ze bespreken wat ze gaan kiezen. 25 Listening Kijk naar de menukaart en luister naar de tekst. Welke gerechten worden genoemd? Kruis ze aan op de menukaart. 26 Words Zoek de Engelse en Nederlandse woorden bij elkaar. Trek lijnen. a misselijkmakend 1 delicious 2 sweet b walgelijk c heerlijk 3 rich d gekruid 4 sickly e kleverig 5 spicy f machtig 6 sticky g zoet 7 disgusting
84
513088_03.indd 84
eighty-four | chapter three | lesson 5
29-03-13 11:15
27 Words Kies één voorgerecht, één hoofdgerecht en één nagerecht uit. Vertaal dat in het Nederlands. Gebruik een woordenboek als je een woord echt niet weet en het ook niet kunt raden. Starter:
Main course:
Dessert:
Wat vindt het publiek van de gerechten bij Skippie’s?
myfavresto.co.uk This will be my favourite restaurant for the next few years. The food is delicious and exciting. There may seem to be some strange combinations, but everyone should try this food. I had prawn salad for starters, I never knew tea leaves could taste so juicy. The Roast beef was swimming in a spicy green sauce and it looked and tasted very wild . My Sorbet was a bit sticky, but the flavours ... mmm, they were awesome. Can’t wait for my date next week, I’ll take her to Skippie’s, definitely!
Disgusting! Who wants to eat tea leaves and nettles? Who adores pig’s feet or frog’s legs? Well, I don’t. This is no restaurant for me. I wanted to have a great night out with the guys and we decided to try something new. The Flower soup smelled nice. The other starters we had were too salty and too rich, the main courses were disgusting and my dessert, the Sorbet: I’ve never tasted anything like it: it was awful. We went home feeling sick, and skipped going to the cinema. So much for a great night out.
Josh is ook bij Skippie’s geweest. Hij vertelt dat aan zijn vriendin. 28 Speaking Schrijf op wat Josh zegt. a Het eten is heerlijk en spannend.
The food is delicious and exci ting.
b Het eten was te zout en te machtig.
The food was too sal ty and too rich.
c De Flower soup rook lekker.
The Flower soup smelled nice.
d Het dessert was zoet en heet.
The dessert was sweet and hot.
e Ik heb nog nooit zoiets geproefd.
I’ve never tasted anything like i t.
f Het was afschuwelijk.
It was aw ful.
g Ik ben misselijk naar huis gegaan.
I wen t home feeling sick. fifth lesson | third chapter | eighty-five
513088_03.indd 85
85
29-03-13 11:15
Skippie’s heeft nu ook een vestiging bij jullie in de buurt. Jij gaat er eten. 29 Speaking Vul het gesprek aan. Speel het gesprek daarna na met een klasgenoot. Wissel van rol. You Your classmate a Mmm, this toast was wonderful. What was your soup like? b That sounds tasty. What are you having now? c Why don’t you try the Grilled peppers? The tinned corned beef sounds awesome.
(Mijn soep smaakte heerlijk. Hij was gekruid.)
My soup tasted delicious. It was spicy. (Ik denk dat ik de Kangaroo ’n egg neem.)
I think I’ll have the Kangaroo ’n egg. (Ik ben dol op wilde spinazie en champignons.)
I adore wild spinach and mushrooms. [Twenty minutes later …] d What’s your dessert like? (De Soicy cake is te zoet en te kleverig.) e It’s heaven. I have never tasted anything like it.
7 THINGS to
The Soicy cake is too sweet and too sticky. And what about your dessert?
do
Speaking Stel, je bent in Newcastle met je beste Engelse vriend. Jullie willen dan zeker een keer bij Skippie’s eten. a Kijk nog eens naar de menukaart. Kies een voorgerecht, hoofdgerecht en een nagerecht uit. b Werk samen met een klasgenoot. Vertel elkaar wat je neemt. Vraag en vertel aan elkaar wat je van het eten vond.
Uit eten gaan is leuk, maar koken met je vrienden kan ook heel gezellig zijn. .
1
VEGETABLE SOUP MIX
A garden medley blend of carrots, onions, tomatoes, celery root, leeks, cabbage, cauliflower, green peas and potatoes.
Basic recipe Serves | 6 Prep. time | 5 minutes Cooking time | 5 minutes
Preparation: Bring Vegetable Soup Mix to the boil in 5 cups of water, over medium-high heat in a 3-quart saucepan, stirring occasionally. Reduce heat and let it simmer, covered, for 5 minutes. You could add finely-chopped tomatoes. Make your soup more Oriental by adding chilli powder and a drop of soy sauce.
86
513088_03.indd 86
eighty-six | chapter three | lesson 5
29-03-13 11:15
2 Vegetable Medley Soup Enjoy your soup even more: make it thicker, spicier and more nutritious. Serves | 6 Prep. time | 10 minutes Cooking time | 20 minutes
Ingredients: 1 packet of Vegetable Soup Mix 5 cups of water 1 medium onion, thinly sliced 1 cup of sliced mushrooms 2 cups of cut-up green beans
Preparation: Bring Vegetable Soup Mix, water, onion and mushrooms to the boil over medium-high heat in a 3-quart saucepan, stirring occasionally. Reduce heat and let it simmer covered, stirring occasionally, for 10 minutes. Stir in green beans and simmer uncovered for 5 minutes or until vegetables are tender. Serve with fresh bread. Suitable for vegetarians.
30 Reading Lees Vegetable Soup Mix. Beantwoord de vragen. a Hoelang duurt het voor de soep klaar is als je het basisrecept kookt?
tien minu ten
b Wat kun je toevoegen om de soep meer oosters te laten smaken?
chilipoeder en sojasaus
c Hoeveel borden soep kun je opscheppen als je dit pakje gebruikt?
zes
d Schrijf drie extra ingrediënten op om de soep voedzamer te maken.
ui, champignons, bonen Earl legt zijn vrienden uit hoe zij makkelijk een heerlijke soep kunnen klaarmaken. 31 Speaking Vertaal de zinnen in het Engels. I’ll show you an easy recipe for vegetable soup. (a Dit is wat je moet doen.)
So, here’s w ha t you do.
Take a packet of Vegetable Soup
Mix. (b Breng de soep aan de kook in 5 kopjes water.)
Bring the soup to
the boil in 5 cups of wa ter. (c Roer zo nu en dan.) Stir occasionally. (d Voeg een ui en de champignons toe.) Add an onion and the mushrooms. (e Je kunt wat tomaten toevoegen.) You can add some toma toes. (f Voeg een drupje sojasaus toe, niet te veel!) Add a drop of soy sauce – not too much. (g Zet het gas lager en laat het 10 minuten sudderen.) Reduce the hea t and let i t simmer for 10 minu tes. (h Serveer het met vers brood.) Serve wi th fresh bread. (i Eet smakelijk!) Enjoy your meal! fifth lesson | third chapter | eighty-seven
513088_03.indd 87
87
29-03-13 11:15
Lekker, lekkerder, lekkerst. Dat zijn de trappen van vergelijking. Hoe gaan ze ook alweer in het Engels? 32 Grammar Onderstreep de juiste woorden. a This vegetable soup is healthier / healthiest than this tomato soup. b Bean soup is thicker / thickest than tomato soup. c Pea soup is the richer / richest soup there is. d These onion slices are the thinner / thinnest slices I’ve ever cut. e This is the worse / best soup my mum has even made. f Her soup is more delicious / most delicious than my aunt’s soup. 33 Grammar Vul de juiste vormen van de woorden tussen haakjes in.
more nu tri tious (nutritious) stir in green beans. (spicy) than Dutch dishes. Oriental dishes are spicier (healthy) vegetable there is. Spinach is the heal thiest (expensive) food products. Caviar is one of the most expensive (thick) by adding vegetables? Can you make this soup thicker (bad) sorbet I have ever tasted! Yuk! This is the worst (good) than it tastes. It smells better (sour) than cherries. Berries are sourer
a To make the soup b c d e f g h
Kippensoep heb je in veel varianten. Hoe ziet jouw favoriete kippensoep eruit?
CHICKEN SOUP MIX Basic recipe for chicken soup. Add what you like to create The Best Chicken Soup Ever.
1
➋
Place chicken in a large pan and cover with water. Place celery leaves in pan and bring to the boil, then reduce heat and simmer until chicken is cooked through, 30 to 40 minutes. Remove chicken from pan. Place carrots, onion, leeks, bouillon and Chicken Soup Mix in the pan and let it simmer. Season with salt and pepper.
8 THINGS t o
3
4
Bone chicken and cut up meat into bit-size pieces. Return meat to pan.Cookuntilvegetablesaretender, up to 90 minutes. You can add pasta to the pan and cook 10 to 15 minutes more, until pasta is al dente. Serve hot.
do
Speaking Je maakt tijdens de kookles kippensoep klaar. Je wilt hem extra lekker maken, dus ga je het basisrecept een beetje uitbreiden. a Lees het recept op de achterkant van het pakje Chicken Soup Mix. b Bedenk vier dingen die je zou kunnen toevoegen of die jij bij de soep kunt eten. c Vertel aan je klasgenoten hoe je jouw soep klaarmaakt. Leg uit wat ze kunnen toevoegen om de soep nog lekkerder te maken.
88
513088_03.indd 88
eighty-eight | chapter three | lesson 5
29-03-13 11:15
THINGS Words English a clove of garlic mushroom soup a savoury soup boil water stir the soup let it simmer suitable for children a nutricious meal
to learn
Dutch knoflook champignon pikant, kruidig koken roeren sudderen geschikt voedzaam
Dutch heerlijk walgelijk machtig (van eten) kleverig misselijkmakend gekruid sappig zout
English delicious disgusting rich sticky sickly spicy juicy salty
Grammar Dingen (of mensen of dieren) vergelijken: -er, -est, more en most. Als je dingen (of mensen of dieren) vergelijkt, zet je -er of -est achter het woord. Dit kan alleen bij korte woorden. sweet sweeter (than) the sweetest zoet zoeter (dan) zoetst Sugar is sweeter than salt. Suiker is zoeter dan zout. It’s the sweetest fruit. Het is het zoetste fruit. Soms verandert de spelling van een woord met -er en -est. healthy healthier (than) the healthiest gezond gezonder gezondst hot hotter (than) the hottest heet heter heetst Vegetables are healthier than crisps. Groenten zijn gezonder dan chips. In India you can buy the hottest meals. In India kun je de heetste maaltijden kopen. Bij lange woorden zet je more of most voor het woord. delicious more delicious most delicious lekker lekkerder lekkerst Coffee is more delicious than water. Koffie is lekkerder dan water. Coke is the most delicious drink. Cola is het lekkerste drankje. Let op bij good, bad en much/many! Deze moet je uit het hoofd leren. good better best goed beter bad worse worst slecht slechter much / many more most veel meer
best slechtst meest
Speaking Je praat over smaken Hoe smaakt het? Ruikt het lekker? Het is heel lekker / vies. Het smaakt zout / zoet / bitter / zuur. Ik heb nog nooit zo iets geproefd.
What does it taste like? Does it smell nice? It’s really tasty / disgusting. It tastes salty / sweet / bitter / sour. I’ve never tasted anything like it.
Je vertelt hoe je iets moet doen Dit is wat je moet doen. Breng de soep aan de kook. Je kunt wat tomaten toevoegen. Voeg wat zout toe, niet te veel! Laat 20 minuten koken en proef dan. Serveer het met vers brood. Eet smakelijk!
So, here’s what you do. Bring the soup to the boil. You can add some tomatoes. Add a little salt – not too much! Cook for 20 minutes, then do a taste test. Serve with fresh bread. Enjoy your meal!
fifth lesson | third chapter | eighty-nine
513088_03.indd 89
89
29-03-13 11:15
6
YOUR TASK
Sector Economie / Techniek Heel veel mensen hebben last van hun gehoor omdat ze te vaak in een omgeving zijn waar te veel lawaai is. Jij gaat kijken wat je eraan kunt doen om jezelf hiertegen te beschermen. STEP 1 Listening / reading • Zoek een gratis gehoortest op internet. Geef zoekwoorden op als: online hearing test of free hearing test online. Noteer het webadres van de test dat je hebt gevonden. • Doe de test en schrijf de resultaten op of print ze. STEP 2 Speaking • Werk met een klasgenoot. Vergelijk de testen die jullie gedaan hebben. • Bespreek samen het volgende: • wat je bij de test moest doen; • hoe je het vond om de test te doen; • het resultaat van de test. • Geef je mening over de test en luister ook naar de mening van je klasgenoot. Als jij je klasgenoot niet begrijpt, vraag je of hij wil herhalen wat hij gezegd heeft. STEP 3 Reading • Met welke harde geluiden in jouw omgeving krijg jij weleens te maken? Schrijf op. Denk niet alleen aan muziek, maar ook aan je werk- of stageplek, zoals: harde geluiden op een bouwplaats of de herrie van een kopieermachine. • Zoek op internet naar gehoorbeschermers, bijvoorbeeld www.earplugstore.com. • Zoek een paar beschermers uit die jij goed zou kunnen gebruiken. Print de gegevens. Schrijf op waarom deze beschermers voor jou helemaal geschikt zijn. STEP 4 Speaking • Werk samen met een klasgenoot. Leg uit hoe hij de gehoorbeschermers die jij hebt gekozen, moet gebruiken. • Wissel van rol. THINGS TO DELIVER Als je alles klaar hebt, lever je het volgende in bij je docent: • Het webadres en de resultaten van je gehoortest uit Step 1. • De print met jouw keuze van gehoorbeschermers en de reden waarom je die gekozen hebt uit Step 3. Zorg ervoor dat overal je naam, je klas en de datum op staat.
90
513088_03.indd 90
ninety | chapter three | lesson 6
29-03-13 11:15
A2
Sector Zorg & Welzijn / Landbouw Je hebt groenten in soorten en maten. Je hebt groenten die hier verbouwd worden of de wat meer exotische soorten. Smaken verschillen. Wat vind jij lekker? Wat is gezond en wat niet? STEP 1 Reading • Bedenk een soort groente die jij lekker vindt én een soort groente die jij vies vindt. • Schrijf beide groenten op, en schrijf de Engelse namen erachter. • Zoek op een internet naar twee Engelse gerechten; één met jouw lekkere groente en één met jouw vieze groente. Gebruik als zoektermen: recipe (+ groentenaam), bijvoorbeeld: recipe avocado. Tip! Neem een recept met niet heel veel ingrediënten. • Print de recepten twee keer. Schrijf bij elk recept op waarom je dat gekozen hebt. STEP 2 Speaking • Werk samen met een klasgenoot. Geef je mening over groenten. Welke groenten vind je: lekker, vies, lekkerder of het lekkerst? Welke is het gezondst denken jullie? Vertel elkaar ook waarom je iets vindt. • Maak een top 4 van de groenten. Zorg dat jullie het eens worden. Probeer elkaar dus te overtuigen. STEP 3 Reading • Lees de recepten uit Step 1 nog eens goed door. Zoek woorden die je niet begrijpt op in het woordenboek. • Kies één recept uit en bedenk hoe je dit gerecht nog lekkerder kunt maken, of wat je erbij kunt serveren. Of misschien wil je juist wel iets uit het recept weglaten, dat mag ook. Schrijf je aantekeningen op. STEP 4 Speaking • Werk samen met een andere klasgenoot. Vertel hem hoe hij jouw gerecht van Step 3 moet klaarmaken. Gebruik bij je uitleg je aantekeningen bij het recept. Als iets niet duidelijk is, vraagt je klasgenoot of je het verder kan uitleggen. • Wissel van rol. THINGS TO DELIVER Als je alles klaar hebt, lever je het volgende in bij je docent: • De recepten en waarom je deze hebt gekozen in Step 1. • Het recept dat je gaat maken met jouw aantekeningen in Step 3. Zorg ervoor dat overal je naam, je klas en de datum op staat.
sixth lesson | third chapter | ninety-one
513088_03.indd 91
91
29-03-13 11:15
