Házirend – Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
THAN KÁROLY ÖKOISKOLA GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA
HÁZIREND 2015
Készítette: Csordás Katalin intézményvezető
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Tartalom 1.
Bevezetés ............................................................................................................................ 9
2.
Kapcsolódó törvényi szabályozás ...................................................................................... 9
3.
Általános rendelkezések .................................................................................................. 10
4.
Tanulók törvény szerinti jogai és kötelességei................................................................ 11
5.
Az iskola munkarendje .................................................................................................... 15
Tanórai és egyéb foglalkozások rendje .............................................................................................. 15 Hetesek feladatai.................................................................................................................................. 16 Belépés az intézmény területére ......................................................................................................... 17 Hivatalos ügyek intézésének rendje ................................................................................................... 18 Diákigazolvány igénylés ...................................................................................................................... 18
6.
Iskola helyiségeinek, berendezési tárgyainak, eszközeinek használati rendje .............. 18
7.
Iskolán kívüli rendezvényeken elvárt viselkedés ............................................................ 19
8.
Mulasztások igazolása, távolmaradási-, távozási engedélyek ........................................ 19
Késések ................................................................................................................................................. 19 Mulasztások ......................................................................................................................................... 19 Kikérők ................................................................................................................................................. 21
9.
A tanulók tájékoztatása ................................................................................................... 21
Ellenőrző könyv, kapcsolattartó füzet ............................................................................................... 22 Elektronikus napló .............................................................................................................................. 22
10.
Tantárgyválasztás ........................................................................................................ 23
Nyelvválasztás ...................................................................................................................................... 23 A közép, ill. emelt szintű érettségi vizsgára való felkészítéssel kapcsolatos tantárgyválasztás .... 23
11.
A tanuló munkájának elismerése................................................................................ 24
Osztályozás ........................................................................................................................................... 24 Magatartás és szorgalom .................................................................................................................... 25
12.
A tanulók jutalmazása ................................................................................................. 25
Egyéni jutalmazások ........................................................................................................................... 25 Osztályközösségek jutalmazásai......................................................................................................... 26
13.
A tanulók véleménynyilvánításának rendje................................................................ 26
14.
A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásuk .................................................. 26
Az iskolában történő dohányzás esetén kiszabható fegyelmező intézkedések ............................... 27 Egyeztető eljárás a fegyelmi eljárás lefolytatása előtt ...................................................................... 28 Vagyonvédelem, kártérítés ................................................................................................................. 29
15.
Tanulmányok alatti vizsgák rendje ............................................................................. 30
Vizsgaformák, vizsgarészek ................................................................................................................ 30
2
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Jogorvoslati lehetőségek...................................................................................................................... 34
16.
Osztályozó vizsgák témakörei ...................................................................................... 34
17.
Térítési díj, tandíj ......................................................................................................... 34
Térítési díjak ........................................................................................................................................ 34 A tanuló által előállított termék, dolog, alkotás vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai ..... 34
18.
Tanulói támogatások ................................................................................................... 34
Szociális ösztöndíj ................................................................................................................................ 34 Tanulmányi ösztöndíj.......................................................................................................................... 35 Az iskolai tankönyvellátás és a tanulói tankönyvtámogatás rendje ................................................ 36
19.
A felnőttoktatásra vonatkozó külön szabályok ........................................................... 37
20.
Nem magyar anyanyelvű tanulóinkra vonatkozó szabályok...................................... 38
21.
Záró rendelkezések ...................................................................................................... 39
22.
Mellékletek ................................................................................................................... 42
1. számú melléklet: Csengetési rend ................................................................................................. 42 2. számú melléklet: Az iskolai könyvtár működési rendje............................................................... 43 3. számú melléklet: Etikai kódex ........................................................................................................ 45 4. számú melléklet: Osztályozó vizsgák témakörei ........................................................................... 47 Angol nyelv........................................................................................................................................... 48 NYEK - 9. évfolyam .................................................................................................................................... 48 NYEK - G - 11. évfolyam, .......................................................................................................................... 52 NYEK – Szki – 11. évfolyam ...................................................................................................................... 52 NYEK - G - 12. évfolyam ........................................................................................................................... 53 NYEK - G - 13. évfolyam ........................................................................................................................... 56 NYEK – Szki – 13. évfolyam ...................................................................................................................... 56 Szki – 9. évfolyam ....................................................................................................................................... 60 G - 10. évfolyam .......................................................................................................................................... 62 Szki – 10. évfolyam ..................................................................................................................................... 62 G -11. évfolyam ........................................................................................................................................... 65 Szki – 11. évfolyam ..................................................................................................................................... 65 G - 12. évfolyam .......................................................................................................................................... 68 Szki – 12. évfolyam ..................................................................................................................................... 68 Szki 9. évfolyam .......................................................................................................................................... 71 Szki – 10. évfolyam ..................................................................................................................................... 73
Biológia ................................................................................................................................................. 76 G - 9. évfolyam ............................................................................................................................................ 76 G - 10. évfolyam .......................................................................................................................................... 78 NYEK - G - 11. évfolyam ........................................................................................................................... 78 G - 11. évfolyam .......................................................................................................................................... 80 NYEK - G - 12. évfolyam ........................................................................................................................... 80 G - 12. évfolyam .......................................................................................................................................... 81 NYEK – G - 13. évfolyam ........................................................................................................................... 81 Szki - 9. évfolyam........................................................................................................................................ 83 Szki - 10. évfolyam ...................................................................................................................................... 85 NYEK – Szki - 11. D osztály....................................................................................................................... 85 Szki - 11. évfolyam ...................................................................................................................................... 88 Szki – NYEK - 12. D osztály....................................................................................................................... 88 Szki - 12. évfolyam ...................................................................................................................................... 90 NYEK – Szki - 13. D osztály....................................................................................................................... 90
3
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 9. évfolyam ........................................................................................................................................... 93
Ember,- társadalomismeret és etika tantárgyakból ......................................................................... 95 Szki – 9-12. osztály ..................................................................................................................................... 95
Ének-zene ............................................................................................................................................. 97 G - 9. évfolyam ............................................................................................................................................ 97 Szki – 9.évfolyam ........................................................................................................................................ 97 G – 10. évfolyam ......................................................................................................................................... 97 Szki – 10. évfolyam ..................................................................................................................................... 98
Filozófia ................................................................................................................................................ 99 G - 12. évfolyam .......................................................................................................................................... 99
Fizika .................................................................................................................................................. 100 G - 9. évfolyam, ......................................................................................................................................... 100 SZKI 9. évfolyam ...................................................................................................................................... 100 G – 10. évfolyam, ...................................................................................................................................... 102 NYEK - G - 11. ......................................................................................................................................... 102 G - 11. évfolyam, ....................................................................................................................................... 105 NYEK - G - 12. Acsa................................................................................................................................. 105 Szki - 9. évfolyam, lásd a 9. gimn. évfolyamnál........................................................................................ 108 Szki - 10. évfolyam, ................................................................................................................................... 108 NYEK – Szki - 11. évfolyam ..................................................................................................................... 108 Szi - 10. évfolyam...................................................................................................................................... 113 Földünk és környezetünk ........................................................................................................................... 116 G – 9. évfolyam ......................................................................................................................................... 116 G - 12. évfolyam ........................................................................................................................................ 119 Szki – 9. évfolyam ..................................................................................................................................... 120
Francia nyelv...................................................................................................................................... 122 G - 9. évfolyam .......................................................................................................................................... 122 NYEK - G – 10. A ..................................................................................................................................... 122 G - 10. évfolyam ........................................................................................................................................ 123 NYEK – G -11. A ...................................................................................................................................... 123 G - 11. évfolyam ........................................................................................................................................ 124 NYEK – G - 12. A ..................................................................................................................................... 124 G - 12. évfolyam ........................................................................................................................................ 125 NYEK – G – 13. évfolyam ........................................................................................................................ 125
Katonai alapismeretek ...................................................................................................................... 126 HON – G - 9. évfolyam ............................................................................................................................. 126 HON – G - 10. évfolyam ........................................................................................................................... 135 HON – G - 11. évfolyam ........................................................................................................................... 144 HON – G - 12. évfolyam ........................................................................................................................... 159
Informatika ........................................................................................................................................ 175 NYEK – G - 9. évfolyam ........................................................................................................................... 175 G - 9. évfolyam .......................................................................................................................................... 177 G - 10. évfolyam ........................................................................................................................................ 180 G - 10. Ifjúsági gimnázium ........................................................................................................................ 181 G - 11. évfolyam Ifjúsági ........................................................................................................................... 183 G - 11.évfolyam esti, levelező ................................................................................................................... 184 G - 12. évfolyam Ifjúsági ........................................................................................................................... 185 G - 12. évfolyam esti, levelező .................................................................................................................. 186 Szki - 9. Évfolyam ..................................................................................................................................... 187 Szki - 10. Évfolyam ................................................................................................................................... 190 NYEK – Szki - 11.évfolyam ...................................................................................................................... 191 Szki - 11. évfolyam ................................................................................................................................... 192 NYEK – Szki - 12. évfolyam ..................................................................................................................... 193 Szki - 12. évfolyam .................................................................................................................................... 194 NYEK – Szki - 13. évfolyam ..................................................................................................................... 195 Szki – 10. évfolyam ................................................................................................................................... 196
4
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam .................................................................................................................................... 197
Kémia.................................................................................................................................................. 198 G - 9. évfolyam .......................................................................................................................................... 198 G - 10.évfolyam ......................................................................................................................................... 199 NYKE – G - 11.évfolyam .......................................................................................................................... 199 Szki - 9. évfolyam...................................................................................................................................... 200 Szki - 10.évfolyam..................................................................................................................................... 201 NYEK – Szki - 11.évfolyam ...................................................................................................................... 201 Szki - 11. évfolyam .................................................................................................................................... 202 NYEK- Szki - 12.évfolyam ....................................................................................................................... 202 Szki - 12.évfolyam..................................................................................................................................... 203 NYEK – Szki -13.évfolyam....................................................................................................................... 203 Szki - 10. évfolyam .................................................................................................................................... 204
Irodalom ............................................................................................................................................. 205 G – 9. évfolyam ......................................................................................................................................... 205 Szki – 9. évfolyam ..................................................................................................................................... 205 Szki – 10. évfolyam ................................................................................................................................... 206 Szki - 11. évfolyam .................................................................................................................................... 207 G – 11. évfolyam ....................................................................................................................................... 207 Szki – 12. évfolyam ................................................................................................................................... 208 G – 12. évfolyam ....................................................................................................................................... 208
Magyar nyelv ..................................................................................................................................... 209 G – 9. évfolyam ......................................................................................................................................... 209 Szki – 9. évfolyam ..................................................................................................................................... 209 G – 10. évfolyam ....................................................................................................................................... 210 Szki – 10. évfolyam ................................................................................................................................... 210 G – 11. évfolyam ....................................................................................................................................... 211 Szki – 11. évfolyam ................................................................................................................................... 211 G – 12. évfolyam ....................................................................................................................................... 212 Szki – 11. évfolyam ................................................................................................................................... 212
Magyar nyelv és irodalom ................................................................................................................ 213 Szi – 9. évfolyam ....................................................................................................................................... 213 Szi – 10. évfolyam ..................................................................................................................................... 214 Szi -9 évfolyam. ......................................................................................................................................... 215
Magyar - Kommunikáció .................................................................................................................. 216 Szakképző – 9. évfolyam ........................................................................................................................... 216 Szakképző – 10. évfolyam ......................................................................................................................... 217 Szakképző – 11. évfolyam ......................................................................................................................... 218
Magyar mint idegen nyelv ................................................................................................................ 219 Matematika ........................................................................................................................................ 220 NYEK – G – 9. évfolyam .......................................................................................................................... 220 G - 9. évfolyam .......................................................................................................................................... 221 G - 10. évfolyam, ....................................................................................................................................... 224 NYEK – G - 11. évfolyam ......................................................................................................................... 224 G - 11. évfolyam, ....................................................................................................................................... 226 NYEK – G - 12. évfolyam ......................................................................................................................... 226 G - 12. évfolyam ........................................................................................................................................ 228 NYEK – G - 13. évfolyam ......................................................................................................................... 228 Szki – 9. évfolyam ..................................................................................................................................... 229 Szki - 10. évfolyam .................................................................................................................................... 232 NYEK – Szki - 11. évfolyam ..................................................................................................................... 232 Szki - 11. évfolyam .................................................................................................................................... 234 NYEK –Szki - 12. évfolyam ...................................................................................................................... 234 Szki - 12. évfolyam .................................................................................................................................... 236 NYEK – Szki - 13. évfolyam ..................................................................................................................... 236 Szakiskola 9. évfolyam .............................................................................................................................. 237
5
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi - 10. évfolyam...................................................................................................................................... 239
Mozgókép és médiaismeret ............................................................................................................... 240 G - 11. évfolyam ........................................................................................................................................ 241 NYEK – G - 12.évfolyam(NYEK) ............................................................................................................ 241
Műszaki ábrázolás ............................................................................................................................. 242 Szki - 9. évfolyam...................................................................................................................................... 242 Szki – 11. évfolyam ................................................................................................................................... 243 Szki – 12. évfolyam ................................................................................................................................... 243
Német nyelv ........................................................................................................................................ 244 G – 9. évfolyam ......................................................................................................................................... 244 G – 10. évfolyam ....................................................................................................................................... 246 G – 11. évfolyam ....................................................................................................................................... 248 G – 12. évfolyam ....................................................................................................................................... 251 Szki – 9. évfolyam ..................................................................................................................................... 254 Szki – 10. évfolyam ................................................................................................................................... 256 Szki – 11. évfolyam ................................................................................................................................... 258 Szki – 12. évfolyam ................................................................................................................................... 261
Vizuális kultúra ................................................................................................................................. 264 G – 9. évfolyam ......................................................................................................................................... 264
Rajz és vizuális kultúra ..................................................................................................................... 266 G - 10.évfolyam ......................................................................................................................................... 266 Szki – 11. évfolyam ................................................................................................................................... 267 NYEK – Szki – 12. évfolyam .................................................................................................................... 267
Művészetek ......................................................................................................................................... 269 G – 11. évfolyam ....................................................................................................................................... 269 G - 12. évfolyam ........................................................................................................................................ 271
Technika ............................................................................................................................................. 273 Szi - 10.évfolyam....................................................................................................................................... 273
Önvédelem.......................................................................................................................................... 274 G – 9-12. évfolyam .................................................................................................................................... 274
Rendészeti ismeretek ......................................................................................................................... 275 Tánc és dráma.................................................................................................................................... 277 Testnevelés ......................................................................................................................................... 278 G - 9. évfolyam .......................................................................................................................................... 278 G - 11. évfolyam ........................................................................................................................................ 279 G - 12-13. évfolyam: ................................................................................................................................. 280 Szki - 9. évfolyam...................................................................................................................................... 281 Szki – 10. évfolyam ................................................................................................................................... 282 Szki - 11. évfolyam .................................................................................................................................... 283 Szki - 12-13. évfolyam .............................................................................................................................. 284 Szi - 9. évfolyam........................................................................................................................................ 285 Szi – 10. évfolyam ..................................................................................................................................... 286 Szi – 11. évfolyam ..................................................................................................................................... 286
Társadalomismeret ............................................................................................................................ 287 G - 9-12.évfolyam ..................................................................................................................................... 287 Szi- szakképzés- 9-10.évfolyam ................................................................................................................ 289
Történelem ......................................................................................................................................... 291 G-9. évfolyam ............................................................................................................................................ 291 G – 10. évfolyam ....................................................................................................................................... 293 G – 11. évfolyam ....................................................................................................................................... 296 G – 12.évfolyam ........................................................................................................................................ 299 Szi-szakképzés - 9. évfolyam ................................................................................................................... 302
6
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi-szakképzés - 10. évfolyam .................................................................................................................. 302
Szakmai tárgyak - szakközépiskola ................................................................................................. 304 Földméréstan - Szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet .................................................................... 304 Hidrológia és hidraulika - Szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet ................................................... 306 Hidrológia – hidraulika. Környezet és vízgazdálkodás szakmacsoport, szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet ....................................................................................................................................................... 310 Kötnyezettechnika. Szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet ............................................................. 312 Környezetvédelmi alapismeretek ............................................................................................................... 314 Mérésitechnika. Szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet .................................................................. 319 Műszaki ábrázolás ..................................................................................................................................... 321
Szakmai tárgyak 13. évfolyam – technikusok ................................................................................. 322 Gépészet és automatizálás ......................................................................................................................... 322 Ipar és gazdaság ......................................................................................................................................... 323
Szakmai tárgyak – szakképző iskola................................................................................................ 324 Szakmai alapozó elmélet – Munkavédelem............................................................................................... 324 Szakmacsoportos alapozó gyakorlat .......................................................................................................... 325 Gépészeti berendezések ............................................................................................................................. 326 Környezetvédelem ..................................................................................................................................... 327 Szakmacsoportos alapozó ismeretek ......................................................................................................... 329 Vízmű létesítése és üzemeltetése ............................................................................................................... 331 Hidrológia-hidraulika alapismeretek elmélet (Vízműköezelők) ................................................................ 332 Csatornamű üzemeltetési feladatok ........................................................................................................... 337 Munkahelyi egészség és biztonság ............................................................................................................ 338 Vízmű létesítése és üzemeltetése ............................................................................................................... 339 Fröcssöntési technológiák.......................................................................................................................... 340 Hőre keményedő műanyagok .................................................................................................................... 342 Mérés- és irányítástechnika ....................................................................................................................... 343 Műanyag-feldolgozás alapjai ..................................................................................................................... 344 Műszaki dokumentációs feladatok ............................................................................................................ 345 Kémiai alapismeretek ................................................................................................................................ 346 Keverékkészítés ......................................................................................................................................... 347 Keverőgéprendszerek ................................................................................................................................ 348 Üzemeltetési feladatok .............................................................................................................................. 349
Köznevelési Hídprogramok – HÍD II/1 (10 hónapos)..................................................................... 350 Társadalom- és jelenkorismeret tantárgy HÍD II/1 (10 hónapos) .............................................................. 350 Természetismeret tantárgy ......................................................................................................................... 351 Kommunikáció és anyanyelv tantárgy ....................................................................................................... 352 Munkavállalás és életpálya-építés tantárgy HÍD II/1 (10 hónapos) ........................................................... 353 Matematika tantárgy .................................................................................................................................. 354 Angol nyelv tantárgy ................................................................................................................................. 355
Köznevelési Hídprogramok – HÍD II/2 ........................................................................................... 357 Társadalom- és jelenkorismeret tantárgy ................................................................................................... 357 Természetismeret tantárgy ......................................................................................................................... 358 Kommunikáció és anyanyelv tantárgy ....................................................................................................... 359 Munkavállalás és életpálya-építés tantárgy ............................................................................................... 360 Matematika tantárgy .................................................................................................................................. 361 Angol nyelv tantárgy ................................................................................................................................. 362
Általános iskola 6-8. évfolyam .......................................................................................................... 364 Természetismeret 6. ................................................................................................................................... 364 Biológia 7. ................................................................................................................................................. 365 Biológia 8. ................................................................................................................................................. 366 Fizika 7. ..................................................................................................................................................... 367 Fizika 8. ..................................................................................................................................................... 368 Földrajz 7. .................................................................................................................................................. 369 Földrajz 8. .................................................................................................................................................. 370 Kémia 7. .................................................................................................................................................... 371 Kémia 8. .................................................................................................................................................... 372
7
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Matematika 6. ............................................................................................................................................ 373 Matematika 7. ............................................................................................................................................ 374 Matematika 8. ............................................................................................................................................ 375 Történelem 6. ............................................................................................................................................. 376 Történelem 7. ............................................................................................................................................. 377 Történelem 8. ............................................................................................................................................. 378 Irodalom 6. ................................................................................................................................................ 379 Irodalom 7. ................................................................................................................................................ 380 Irodalom 8. ................................................................................................................................................ 381 Nyelvtan 6. ................................................................................................................................................ 382 Nyelvtan 7. ................................................................................................................................................ 383 Nyelvtan 8. ................................................................................................................................................ 384 Angol 6. ..................................................................................................................................................... 385 Angol 7. ..................................................................................................................................................... 386 Angol 8. ..................................................................................................................................................... 387 Informatika 8. ............................................................................................................................................ 388
8
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
1. Bevezetés A házirend az iskola diákjainak alkotmánya, az iskola belső életét szabályozza. A házirend az iskolába való belépéstől az intézmény elhagyásáig folyamatosan érvényes, továbbá kötelező érvényű az iskola által szervezett iskolán kívüli rendezvényeken. A házirend rögzíti a jogokat és a kötelességeket, valamint az iskola munkarendjét. Betartása és betartatása iskolánk minden tanulójának, pedagógus és nem pedagógus dolgozójának joga és kötelessége! 2. Kapcsolódó törvényi szabályozás A házirend alapjául az intézmény működtetésére, tanulóira és dolgozóira vonatkozó hatályos jogszabályok szolgálnak. Ezen házirend
a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről;
229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról
20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
a
110/2012.
((VI.4.)
Kormányrendelet
a
Nemzeti
Alaptanterv
kiadásáról,
bevezetéséről és alkalmazásáról
51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről
a 100/1997. (VI.13.) Kormányrendelet az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról
2011. évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről
a 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról
a 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről
259/2002 (XII.18.) Korm. rendelet a gyermekjóléti és gyermekvédelmi szolgáltató tevékenység engedélyezéséről, valamint a gyermekjóléti és gyermekvédelmi vállalkozói engedélyről
17/2014 (II. 28.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről
9
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről
15/2013. (II.26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről
1999. évi XLII. törvény a nem dohányzók védelméről és a dohánytermékek fogyasztásának, forgalmazásának egyes szabályairól
az intézmény pedagógiai programja
továbbá az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatának rendelkezései alapján készült.
3. Általános rendelkezések A Házirend egyes pontjait évente aktualizálja a tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet, és az ez alapján készült éves munkaterv. A Házirendet az iskola igazgatója készíti el, és a nevelőtestület fogadja el a Szülői Szervezet és a Diákönkormányzat egyetértési jogának gyakorlása után. A házirend módosítását kezdeményezheti a nevelőtestület, a Diákönkormányzat vagy a Szülői Szervezet. A házirend a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. A házirend szabályai kötelezőek az intézménnyel jogviszonyban álló minden személyre, tanulóra, pedagógusra és más alkalmazottra egyaránt. A házirend elsősorban a tanulókra tartalmaz magatartási szabályokat, de egyrészt egyes pontjai a pedagógusokra és más alkalmazottakra is vonatkoznak (például a helyiséghasználat rendjének meghatározása, vagy a jogorvoslati és kapcsolattartási szabályok), másrészt a tanulókra vonatkozó házirendi előírásokat a pedagógusoknak és más iskolai dolgozóknak is be kell tartani/tartatni. Az osztályfőnökök minden tanév első osztályfőnöki óráján feldolgoztatják tanítványaikkal a Házirend szövegét, és megismertetik a diákokat azokkal a szabályokkal, amelyek a tanulói jogokkal és kötelezettségekkel foglalkoznak. A tanulók nagyobb közösségét (tagozatonként a tanulólétszám 10%-a) közvetlenül érintő döntések meghozatala előtt az iskola igazgatója kikéri a Diákönkormányzat véleményét, javaslatát, lehetővé teszi az ilyen témájú nevelőtestületi értekezleteken való részvételüket.
10
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 4. Tanulók törvény szerinti jogai és kötelességei A tanköteles tanulónak kötelessége tankötelezettségét teljesíteni. - 16 éves koráig tanköteles, aki a 9. évfolyamot 2012-13-as tanévben vagy később kezdte meg. (A tankötelezettség annak a tanévnek a végéig – augusztus 31-ig – tart, amely tanévben a tanuló a 16. életévét betölti.) A sajátos nevelési igényű tanuló tankötelezettségét az intézményvezető szakértői bizottság szakvéleménye alapján meghosszabbíthatja annak a tanévnek a végéig, amelyben a tanuló betölti a 23. életévét. A tanköteles tanulókat a járási hivatal tartja nyilván. - A tankötelezettség teljesíthető iskolába járással vagy magántanulóként. - Magántanuló a szülő kérésére lehet a tanuló, ha az a fejlődésére, tanulmányi előmenetelére nem hátrányos. Ha a kérelemmel az intézményvezető nem ért egyet, köteles értesíteni a lakhely szerint illetékes Kormányhivatalt, amely szakértők bevonásával döntést hoz. Ha a tanuló hátrányos helyzetű, az intézményvezetőnek ki kell kérnie a döntés előtt a gyermekjóléti szolgálat véleményét. - A gyermek, a tanuló személyiségét, emberi méltóságát és jogait tiszteletben kell tartani, és védelmet kell számára biztosítani fizikai és lelki erőszakkal szemben. A gyermek és a tanuló nem vethető alá testi és lelki fenyítésnek, kínzásnak, kegyetlen, embertelen, megalázó büntetésnek vagy bánásmódnak. - A tanuló jogainak gyakorlása során nem sértheti társai és a közösség jogait. A tanuló kötelessége, hogy - részt vegyen a kötelező és a választott foglalkozásokon, szakmai gyakorlatokon. - képességeinek megfelelően, rendszeresen tanuljon, az órákon és az iskolai rendezvényeken fegyelmezetten viselkedjen. - a tantermeket, a taneszközöket, a saját környezetét rendben tartsa, az eszközöket előírásoknak megfelelő használja és óvja. - a tantermek, laboratóriumok, egyéb helyiségek használati rendjét betartsa. - óvja saját és társai testi épségét. - a szülő hozzájárulása esetén egészségügyi szűrővizsgálaton vegyen részt. - saját, másik tanuló vagy iskolai dolgozó balesete, rosszulléte esetén jelentse azt a felügyeletét ellátó tanárnak. - tiszteletben tartsa az iskola vezetői, pedagógusai, alkalmazottai, tanulótársai emberi méltóságát és jogait. - betartsa a házirendben és az SZMSZ-ben foglaltakat 11
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A tanuló joga, hogy - képességeinek, érdeklődésének, adottságainak megfelelő nevelésben és oktatásban részesüljön. - képességnek megfelelően továbbtanuljon. - az iskolában biztonságos és egészséges környezetben neveljék. - az iskolai tanulmányi rendjét pihenőidő, szabadidő, testmozgás beépítésével, sportolási, étkezési lehetőség biztosításával életkorának és fejlettségének megfelelően alakítsák ki. - nemzetiségi hovatartozásának megfelelő nevelésben és oktatásban részesüljön. - iskolai munkájáról, teljesítményéről, iskolai programokról tárgyilagos és többoldalú tájékoztatást kapjon. - fakultatív hitoktatásban, hit- és erkölcstanoktatásban vegyen részt. - az iskola a személyiségi jogát, önrendelkezési jogát, cselekvési szabadságát, családi- és magánélethez való jogát tiszteletben tartsa. (De ezzel nem korlátozhat másokat ugyanezen jogaiban, nem veszélyeztethet másokat és nem zavarhat másokat a művelődéshez való jog gyakorlásában.) - állapotának, személyes adottságának megfelelő megkülönböztetett ellátásban részesüljön. - életkorától függetlenül a pedagógiai szakszolgálat intézményéhez forduljon segítségért. - az oktatási jogok biztosához forduljon. - az iskolában kedvezményesen étkezzen és ingyenesen jusson tankönyvhöz, amennyiben jogosult a támogatásra és beadta az ehhez szükséges dokumentumokat. - kollégiumi ellátásban részesüljön. - válasszon a pedagógiai program keretei között a választható tantárgyak, foglalkozások, továbbá pedagógusok közül. - igénybe vegye az iskolában rendelkezésre álló eszközöket, az iskola létesítményeit és az iskolai könyvtári szolgáltatást. - rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesüljön. - hozzájusson a jogai gyakorlásához szükséges információkhoz, tájékoztassák a jogai gyakorlásához szükséges eljárásokról. - részt vegyen a diákkörök munkájában, és kezdeményezze azok létrehozását, tagja legyen iskolai, művelődési, művészeti, ismeretterjesztő, sport- és más köröknek. - az emberi méltóság tiszteletben tartásával szabadon véleményt nyilvánítson minden kérdésről, az őt nevelő és oktató pedagógus munkájáról, az iskola, működéséről. - tájékoztatást kapjon személyét és tanulmányait érintő kérdésekről.
12
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola - javaslatot tegyen vagy kérdést intézzen az iskola vezetőihez, pedagógusaihoz, a diákönkormányzathoz, és arra legkésőbb a megkereséstől számított tizenöt napon belül érdemi választ kapjon. - vallási, világnézeti vagy más meggyőződését, nemzetiségi önazonosságát tiszteletben tartsák, és azt kifejezésre juttassa, feltéve, hogy e jogának gyakorlása nem ütközik jogszabályba, nem sérti másoknak ezt a jogát, és nem korlátozza a társai tanuláshoz való jogának gyakorlását. - vendégtanulói jogviszonyt létesítsen. - jogai megsértése esetén eljárást indítson, továbbá igénybe vegye a nyilvánosságot. - személyesen vagy képviselői útján részt vegyen az érdekeit érintő döntések meghozatalában. - mentesítést kérjen a foglalkozásokon való részvétel alól. - független bizottság előtt vizsgázzon. - kérje az átvételét másik nevelési-oktatási intézménybe. - választó és választható legyen a diákképviseletbe. - a diákönkormányzathoz fordulhasson érdekképviseletért, - a tanulót ért sérelem esetén jogorvoslatot kérjen. - indokolt esetben szociális ösztöndíjban, szociális támogatásban részesüljön, amennyiben ilyen jellegű támogatásra a fedezet a költségvetésben rendelkezésre áll. A tanulói jogok gyakorlásával kapcsolatos részletes rendelkezések - A tanuló személyiségének szabad kibontakozását az iskola valamennyi pedagógus és nem pedagógus dolgozója aktív támogatásával segíti, kerüli az olyan helyzeteket, amelyek a tanuló személyiségi jogát sérthetik. - A tanuló személyes adatainak nyilvántartása az iskola hálózatán, az osztálynaplóban, a törzslapon, a beírási naplóban és a központi elektronikus nyilvántartási rendszerekben történik. Az információs forrásokat a tanuló kérésére az osztályfőnök bármikor rendelkezésére bocsátja. - A tanulót a szabad véleménynyilvánítási joga arra is kötelezi, hogy tartsa tiszteletben társai, és az őt tanító pedagógusok ugyanezen jogait. - A különleges gondozáshoz való jog értelmében, a tanuló és szülője kérelmet nyújthat be a tantárgy alóli felmentésre, melyet a jogszabályban megnevezett Szakértői és Rehabilitációs Bizottság, Nevelési tanácsadó szakértői véleménye alapján az iskola igazgatója bírál el. Az elbírálás eredményéről a tanuló, a szülő és az érintett szaktanár
13
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola valamint az osztályfőnök írásbeli értesítést kap. A mentesítési határozat száma, tartalma a tanuló törzslapján és a naplóban rögzítésre kerül. - Kedvezményes juttatáshoz való jog az alábbiak szerint érvényesül iskolánkban: Tankönyvtámogatás a szabályzatban foglaltak szerint Kedvezményes étkeztetés a jogszabályi keretek között Az iskolai Alapítvány Kuratóriuma kérelem vagy pályázat beadása után dönt az egyes juttatásokról, azok mértékéről. - A tantárgyválasztás joga első esetben a tanuló 9. évfolyamba lépésekor, az idegen nyelv kiválasztásával történik meg. A 11. évfolyamtól a Helyi Tanterv alapján választhat érdeklődésének megfelelően tantárgyakat. - A tanuló joga, hogy igénybe vegye az iskolában rendelkezésre álló eszközöket és az iskola
létesítményeit.
(Számítástechnikai
termek,
könyvtár,
tornaterem,
zsibongó,
játékasztalok stb.) - A tanuló joga, hogy az iskolában érvényes balesetvédelmi, tűzvédelmi és szoftvervédelmi szabályokat megismerje. A szabályok tudomásul vételét a Balesetvédelmi oktatás, a Tűzvédelmi oktatás, valamint a Szoftvervédelmi oktatás jegyzőkönyvének aláírásával igazolja, amelyek a tanév első napján kerülnek ismertetésre. - A tanuló joga, hogy sérelem esetén - kiskorú tanuló esetén törvényes képviselője - a törvényben előírt módon az osztályfőnökétől, illetve az iskola vezetőjétől kérjen jogorvoslatot. - Az iskolai közösségek életüket érintő bármely kérdésben a diákönkormányzaton (DÖK) keresztül érvényesíthetik jogaikat. - Az Iskola Diákönkormányzat megválasztása tanévenként a Diákközgyűlésen történik. Kötelező az DÖK véleményének kikérése az iskola kisebb tanulócsoportját (osztály) érintő, de a többi tanulócsoport számára példaértékű kérdésekben, intézkedésekben. Az iskola vezetősége az előbbiektől eltérő esetekben is kérheti a diákönkormányzat véleményét. A tanulótól elvárt viselkedést az iskolai etikai kódexe tartalmazza, ami a 3. számú mellékletben olvasható.
14
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 5. Az iskola munkarendje A tanítás hétfőtől péntekig 7.30-kor, keddtől csütörtökig délután 16.00-kor, szombaton 8.00 órakor, ifjúsági tagozaton, szakiskolában, felzárkóztató és HÍD osztályokban minden nap 12:30-kor kezdődik. Minden diáknak a tanítás kezdete előtt 10 perccel korábban kell megérkeznie az iskolába, hogy elfoglalja helyét a tanteremben vagy a szaktantermek előtt várja fegyelmezetten tanárát. Szakiskolai, ifjúsági, felzárkóztató és HÍD osztályba járó tanulók 11:45-től léphetnek be az iskola épületébe. Tanórai és egyéb foglalkozások rendje Tanítási órára mobiltelefont a tanóra védelme érdekében csak kikapcsolt állapotban szabad bevinni, s azt az óra alatt bekapcsolni tilos. Az iskolában, továbbá az iskola által az iskolában és az iskolán kívül szervezett rendezvényeken szeszesitalt fogyasztani tilos! Az intézményben, továbbá az intézményen kívül a tanulók részére szervezett rendezvényeken tilos a szervezetre káros élvezeti cikkek árusítása, fogyasztása. A szóbeli, egyéni köszönés a napszakhoz igazodik, míg az osztályteremben a tanárt és az órák látogatóit felállással köszöntik a tanulók. A tantermet az osztály tanulói csak tiszta, tanulásra, tanításra alkalmas állapotban hagyhatják el. A rendhagyó teremberendezést végző osztály köteles a következő csoport számára (az utolsó óra után is) a zavartalan munkavégzést biztosítandó, elvégezni a visszarendezést. Az utolsó óra után a székeket az asztalokra kell felrakni, a szemetet össze kell szedni, az ablakokat be kell csukni és a villanyokat le kell kapcsolni. Szünetekben az ügyeletes tanárok rendelkezéseit be kell tartani. Szünetekben a délelőtti, az esti és a szombati munkarendben tanulók a folyosón, és a tantermekben (kivétel a szaktantermek, laboratóriumok, számítógéptermek, projektoros termek, tornaterem) tartózkodhatnak. Az előzőekben felsorolt termekben csak az illetékes tanár jelenlétében tartózkodhatnak a tanulók. A szakiskolai, felzárkóztató, HÍD és az ifjúsági osztályokban (a délutáni munkarendben) a tanulók szünetekben csak a folyosón tartózkodhatnak.
15
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Azok a délutános osztályok, amelyeknek az 1. emeleten van órájuk, nem mehetnek felsőbb emeletekre tanári kíséret nélkül. A folyosókon, lépcsőházban a diákok kerülik a lármázást és minden olyan cselekvést, amely veszélyezteti saját vagy más testi épséget, vagy rongálást okozhat. A tanulók hivatalos ügyeiket a titkárságon, tanügyi titkárságon a pénztárban kifüggesztett időpontokban intézhetik. Rendkívüli esetben az igazgatót és helyetteseit azonnal is megkereshetik. Szakiskolai tanulók hivatalos ügyeiket csak az első foglalkozásuk megkezdése előtt, 12.30 óra előtt intézhetik el. A napi munkarendet az órarend és a csengetési rend határozza meg. Tanítási idő alatt a diákok az iskola épületét csak ügyeletes igazgatóhelyettesi engedéllyel hagyhatják el. Az iskola területén 10.00-18.00 között biztonsági őrök dolgoznak. Feladatuk a rend betartatása, a tűz- baleset-és vagyonvédelem. A szakmai gyakorlati és a testnevelés foglalkozások megkezdése előtt évente egy alkalommal munkavédelmi oktatásban részt kell venni a tanulóknak. A tanulók az általuk észlelt baleseteket, balesetveszélyes helyzeteket azonnal kötelesek jelezni az iskola valamely felnőtt dolgozójának. A csengetési rend az 1. számú mellékletben szerepel. Hetesek feladatai A hetesek a tanév első napjától, hetenkénti váltással, névsor szerint, párosával végzik munkájukat. Kötelességeik:
A két hetes feladatát megosztva teljesíti.
Biztosítják a tanítás tárgyi feltételeit (tiszta tábla, szemléltetőeszköz, szellőztetés) a tiszta, kulturált környezetet.
Felügyelik az osztályt a tanár megérkezéséig.
Jelentik a hiányzók nevét, az esetleges gondokat, rendellenességeket.
Ha a tanár nem kezdi meg pontosan az órát, akkor becsengetés után 5 perccel jelzik az ügyeletes igazgatóhelyettesnek a tanár hiányát.
16
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Az óra után a tantermet maguk után rendet hagyva hagyhatják el.
Távozáskor leoltják a világítást.
Az utolsó óra után bezárják az ablakot.
Ha a hetes hiányzik, helyettese a névsorban utána következő tanuló lesz.
A hetesi kötelezettség elmulasztása esetén az osztályfőnök dönt az elmarasztalás módjáról.
A heteseket munkájuk teljesítésében mindenki köteles segíteni. Belépés az intézmény területére A személy- és vagyonbiztonság érdekében az intézményben beléptető-rendszer működik. A rendszeren történő áthaladás érvényes belépőkártyával történik. A belépőkártyáját köteles mindenki magánál tartani és azt ki-, illetve belépéskor használni. Amennyiben valaki belépőkártya nélkül kísérli meg a belépést, a portára beosztott munkatársak első alkalommal a személyi adatait feljegyzik, és a belépést biztosítják. A következő alkalommal a belépőkártya használata nélkül a beléptetés megtagadható. A belépőkártya szabálytalan használata, az azzal való visszaélés súlyos fegyelmi vétségnek minősül. A belépőkártyával a nappali tagozatos tanulók napi egy alkalommal léphetnek be és ki az iskolából. Az esti tagozatos hallgatóknak nincs korlátozás a kártyájukon, 15.00 óra után korlátlanul léphetnek be és ki. A levelező tagozatos hallgatóink nem rendelkeznek belépőkártyával. Szombati napokon a beléptető rendszer nem működik. A belépőkártya elvesztése, vagy szándékos megrongálása esetén a kártya tulajdonosa köteles új kártyát igényelni. Az újabb kártya átvétele térítés ellenében történik. A kártya esetleges meghibásodását azonnal jelezni kell az intézmény beléptetéssel foglalkozó illetékes munkatársának, aki intézkedik a hibás kártya cseréjéről. Az intézményből kimaradó, illetve a tanulmányaikat befejező diákok legkésőbb az utolsó iskolában eltöltött napjukon kötelesek az intézmény számára a használatra átvett belépő kártyákat visszaszolgáltatni. Amennyiben ennek nem tudnak eleget tenni, úgy a kártya ellenértékét be kell fizetniük az iskola pénztárába. A tanulók a belépőkártyákkal kapcsolatos ügyeiket a tanügyi titkárságon kifüggesztett időpontokban intézhetik.
17
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Hivatalos ügyek intézésének rendje Tanulók a tanulmányi titkárságot a szokásos napi ügyek intézése miatt csak félfogadási időben kereshetik fel. A félfogadási idő a tanulmányi titkárság ajtaján olvasható. Az osztály több tanulóját érintő ügyben egyszerre kell a tanulmányi titkárságot felkeresni. Szakiskolai tanuló csak tanári kísérettel mehet a titkárságra. Diákigazolvány igénylés A diákigazolvány igénylését az Okmányirodában kell kezdeni. Az Okmányiroda által kiadott nyomtatványt (NEK adatlap) kell az iskolába behozni. Az iskola pénztárába kell befizetni a jogszabály által meghatározott eljárási díjat. Ha ezek megtörténtek, a Titkárságon kell igényelni a diákigazolványt. A Titkárság ezek után a KIR rendszerbe viszi fel a diákigazolvány-igénylést, ahonnan ideiglenes diákigazolványt tud nyomtatni igény esetén. Az elkészült diákigazolvány az Oktatási Hivatal megbízásából kerül postázásra az Okmányirodában rögzített lakcímre.
6. Iskola helyiségeinek, berendezési tárgyainak, eszközeinek használati rendje Az iskola épülete a tanulók számára 06.00 és 21.00 között van nyitva. Az iskola tanulóinak, dolgozóinak joga, hogy az intézmény – a feladataik ellátásához szükséges – valamennyi helyiségét, létesítményét rendeltetésszerűen használják. Minden osztály, minden tanuló felelős az tantermek, szaktantermek, és az iskola berendezési tárgyainak,
gépeinek,
eszközeinek
megőrzéséért,
rendeltetésszerű
és
balesetmentes
használatáért. A folyosókon elhelyezett számítógép-terminálokat iskolánk tanulói szabadon használhatják. Tanulóink
számára
kerékpár
és
motorkerékpár
behozatalát
az
intézményvezető
tanulói/gondviselői kérésre engedélyezheti; tárolásuk az udvaron erre kialakított helyen lehetséges. Tanításhoz nem tartozó felszerelést nem szabad behozni az iskolába. Az elveszett tárgyakért az iskola felelősséget nem vállal. Tilos az iskolában és környékén mindenfajta szerencsejáték űzése és árusítása. A tanuló nem tarthat magánál egészségre ártalmas anyagokat (drogot, alkoholt), fegyvert és fegyvernek minősülő eszközt.
18
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Alkohol, vagy kábítószer hatása alatt lévő személyeknek az iskola épületébe belépniük szigorúan tilos! Állatot az iskola területére, kizárólag az osztályfőnök, valamint az ügyeletes vezető jóváhagyásával lehet behozni. Muzulmán vallású tanulóink szünetekben használhatják a IV. emeleten található imaszobát, melynek kulcsát az igazgatóhelyettesi irodából vehetik fel. Az imaszoba ajtaját használat után mindig be kell zárni. Az imaszoba berendezési tárgyaiért a használó felel. Az iskolai könyvtár minden tanuló rendelkezésére áll, a kölcsönzési időpontokat és feltételeket az iskolába való beiratkozáskor ismerhetik meg a diákok. Az iskolai könyvtár kölcsönzési és nyitvatartási rendje a 2. számú mellékletben szerepel. 7. Iskolán kívüli rendezvényeken elvárt viselkedés Az iskolán kívüli, de iskolai szervezésű rendezvényekre ugyanazok a viselkedési elvárások érvényesek, mint az iskolán belül. Nem iskolai szervezésű rendezvényeken, ahol a tanuló az iskolát képviseli, a viselkedésére ugyanazok az elvárások vonatkoznak, mint az iskolában. Elvárjuk, hogy az iskolát képviselő tanuló ne rombolja, hanem öregbítse iskolánk hírnevét. 8. Mulasztások igazolása, távolmaradási-, távozási engedélyek Késések A késés a becsengetés utáni beérkezést jelenti az órára. A későn érkező tanulót későnek, a késés időtartamának megjelölésével írja be a tanár. Egy tanórányi késedelmi idő esetén írható be egy igazolatlan óra. A közlekedési okok miatti késés igazolható. Napközben csak az iskolai kötelességteljesítés vagy egészségügyi ok miatti késés igazolható! A késő tanulót a szaktanár köteles beengedni az órára, de az órát nem zavarhatja! Mulasztások Ha a tanuló a kötelező foglalkozásról távol marad, akkor mulasztását igazolnia kell. Az orvosi és egyéb hivatalos igazolást a szülővel alá kell íratni. Családi vagy hivatalos távolmaradási engedélyt 3 napig az osztályfőnök, 3 napnál hosszabb távolmaradás esetén az intézmény vezetője adhat.
19
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A mulasztás igazolásának elfogadására csak az osztályfőnök jogosult. A mulasztás igazolható:
ha a tanuló - a szülő írásbeli kérelmére - előzetes engedélyt kapott a távolmaradásra.
ha a tanuló beteg volt és azt az orvos megfelelően igazolta,
ha a tanuló hatósági intézkedés, vagy egyéb alapos ok miatt nem tudott kötelezettségének eleget tenni.
Az iskola kéri a szülőket (gondviselőt), hogy a mulasztásról már az első napon értesítsék a tanuló osztályfőnökét telefonon, SMS-ben, e-mailben vagy levélben. Az igazolást a tanulók az osztályfőnöküknek – az osztályfőnök hiányzása esetén az osztályfőnök-helyettesnek - adják le, legkésőbb a mulasztást követő első tanítási napon. A távolmaradást követő egy héten belül nem igazolt mulasztást igazolatlan mulasztásnak kell tekinteni. Az osztályfőnök az első igazolatlan mulasztás után értesíti a szülőt. Ha az igazolatlan mulasztás 3 óra, a tanuló osztályfőnöki intőt kap. 10 igazolatlan óra után a tanuló igazgatói intőben részesül, a szülőt pedig levélben értesíti az iskola a mulasztásokról. Az iskola igazgatója ezzel párhuzamosan értesíti a gyermek, tanuló tényleges tartózkodási helye szerint illetékes gyámhatóságot, tanköteles tanuló esetén a gyermekjóléti szolgálatot is. 30 óra igazolatlan mulasztás elérésekor a tanuló igazgatói megrovást kap, az iskola harmadízben értesíti a szülőt, illetve értesítést küld az általános szabálysértési hatóságnak és a gyermekjóléti szolgálatnak a hiányzásokról. 50 óra igazolatlan mulasztás felett a nem tanköteles tanuló jogviszonya megszűnik. A tanköteles tanuló hiányzásáról az intézmény vezetője haladéktalanul értesíti a kormányhivatalt és a tanuló tényleges tartózkodási helye szerint illetékes gyámhatóságot. Ha a tanuló három napon keresztül hiányzik, és annak okáról az iskola nem kapott tájékoztatást, az osztályfőnöknek a szülőt (tanulót) levélben értesítenie kell. Amennyiben a tanuló az iskolában tartózkodik, az órarend szerinti foglalkozásról való önkényes távolmaradás – igazolatlanságán felül is – fegyelmi vétség, mely minden esetben írásbeli büntetést von maga után. A kiskorú tanuló szülője nagyon indokolt esetben egy tanévben három alkalommal, mindösszesen három napot igazolhat.
20
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Az igazolatlan hiányzás fegyelmi vétség, ezért büntetést von maga után, tehát a magatartásjegynek is tükröznie kell:
3 óra esetén osztályfőnöki intő a magatartás osztályzat legfeljebb jó minősítésű lehet
10 óra esetén igazgatói intés a magatartás osztályzat legfeljebb változó minősítésű lehet
20 óra esetén a magatartás osztályzat legfeljebb rossz minősítésű lehet.
Az igazolatlanul 10 óránál többet mulasztó végzős tanuló az iskola szalagavató báljának műsorán nem vehet részt. Ha a tárgyak egyikéből a tanuló hiányzása eléri a félévi óraszám 30 %-át, a szaktanár javaslatára a nevelőtestület a további tanulmányok feltételeként osztályozó vizsgát írhat elő. Egy tanévben a tanulónak igazolt és igazolatlan mulasztása együttesen nem haladhatja meg a 250 órát. Aki ennél többet mulaszt, nem osztályozható. A nevelőtestület azonban – mérlegelve az összes körülményt – dönthet úgy, hogy a tanulónak engedélyezi osztályozó vizsga letételét. Kikérők Ha a tanulónak a tanítási idő vége előtt szülői kérésre el kell hagynia az iskolát, a szülőnek kikérőt kell írnia az ellenőrző könyvbe illetve a kapcsolattartó füzetbe. A távozási engedélyt az ügyeletes igazgatóhelyettesnek kell odaadni, aki aláírja a kikérőt és jelzi a portán a távozás engedélyezését. Rosszullét esetén védőnői javaslatra, szülői kísérettel hagyhatja el nappali tagozatos tanuló a tanítási idő vége előtt az iskolát.
9. A tanulók tájékoztatása A diákok közvetlenül tanáraiktól, a faliújságról, a folyosókon elhelyezett kivetítőkről, iskolarádióból, és az iskola honlapjáról (www.than.hu), az osztály levelezőlistájáról, a Hírlevélből és az elektronikus naplóból kaphatják meg azokat az információkat, amelyek jogaik gyakorlásához elengedhetetlenek. A Diákönkormányzatot segítő tanár feladata, hogy gondoskodjék arról, hogy a diákok megfelelő tájékoztatást kapjanak minden kérdésről, amelyben a DÖK-nek döntési vagy véleményezési joga van.
21
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Évente két-három alkalommal az iskola-udvaron megtartott iskolagyűlésen tájékoztatja az intézményvezető tanulóifjúságot az aktuális eseményekről. A Diákparlament évente ülésezik, a korábban felvetett kérdéseikre itt kapnak választ a tanulók. Ellenőrző könyv, kapcsolattartó füzet A kapcsolattartó füzet a szülő és az iskola közötti kapcsolattartás egyik eszköze. Az elektronikus napló kiegészítéseként szolgál, a hiányzások igazolásait és a kikérőket írhatja be a szülő, míg az iskola a meghívókat, a félévi értékelést, a dicséreteket és a büntetéseket jelezheti a szülő felé. Az ellenőrző könyv a nem elektronikus naplót használó osztályokban az egyik legfontosabb kapcsolattartó eszköz a szülő és az iskola között. A tanuló kapcsolattartó füzetét ill. ellenőrzőjét minden tanítási napon köteles magával hozni. Az ellenőrző könyvbe a tanuló a kapott érdemjegyet köteles beírni és nagykorúságának eléréséig a szülővel aláíratni. A kiskorú tanuló az egyéb bejegyzéseket a legrövidebb időn belül köteles aláíratni, és ezt az osztályfőnöknek bemutatni a legközelebbi tanítási napon. Az elvesztett ellenőrző csak az osztályfőnök engedélyével pótolható. Elektronikus napló Iskolánkban elektronikus napló működik, melyben a nappali rendszerű gimnáziumi és szakközépiskolai osztályok adminisztrációját rögzítjük. Az elektronikus napló tartalmazza a megtartott órák címét, a tanárok itt rögzítik a tanulók osztályzatait és a hiányzásokat. A hiányzások igazolását az osztályfőnök végzi. Az elektronikus napló segítségével a szaktanár és az osztályfőnök szöveges értesítést küldhet a tanuló szüleinek. Minden szülő egyedi belépőkóddal rendelkezik, amelynek segítségével hozzáfér a gyermekével kapcsolatos információkhoz az elektronikus naplóban. Az egyedi belépő kódokat az osztályfőnöktől az első szülői értekezleten kapja meg a szülő. Amennyiben a szülő nem tud ezen a szülői értekezleten megjelenni, az osztályfőnök levélben küldi ki a kódot.
22
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 10. Tantárgyválasztás Nyelvválasztás Diákjaink az angol, német, francia nyelveket tanulhatják a kötelező idegen nyelv tantárgy keretében – saját, illetve szüleik döntése alapján. Amennyiben valamelyik nyelvi csoportba többen jelentkeznek, mint amennyi hely a rendelkezésre áll, a jelentkező tanulók tesztet írnak. A teszt eredménye alapján kerülhetnek be a kívánt csoportba. A közép, ill. emelt szintű érettségi vizsgára való felkészítéssel kapcsolatos tantárgyválasztás A
100/1997.
(VI.13.)
Kormányrendelet
és
módosításai
az
érettségi
vizsga
vizsgaszabályzatáról írja elő a középiskolák felkészítési kötelezettségét és a tanuló tantárgyválasztási jogát a közép-, ill. emelt szintű vizsgára. Iskolánkban a nappali 10. és 11. évfolyamos tanulókat minden év április 15-ig tájékoztatjuk azokról a tantárgyakról, amelyekből a tanulók választhatnak; ezen túl tájékoztatást adunk az érettségire való felkészítés szintjéről is. A tájékoztató tartalmazza, hogy mely tantárgyat előreláthatóan melyik pedagógus fogja tanítani. A diákok május 20-ig jelenthetik be a szükséges formanyomtatvány kitöltésével a tantárgy és a felkészülési szint megválasztásával kapcsolatos döntését.
A 18. életévüket be nem töltött tanulóknak a jelentkezési lapot
gondviselőjükkel is alá kell íratniuk. A csoportok beosztását az általános igazgatóhelyettes készíti el és erről május 31-ig értesíti a tanulókat. Intézményünk a kötelező érettségi tárgyakból – magyar nyelv és irodalomból, történelemből, matematikából, angol és német nyelvből – középszintű érettségire készíti fel az erre jelentkezőket. A nem kötelező érettségi tantárgyak közül biológiából és földrajzból választhatnak a tanulók, ha középszintű érettségire felkészítésben kívánnak részt venni. Amennyiben a jelentkezők száma eléri a 8 főt; iskolánk emelt szintű érettségire való felkészítést is szervez történelem, biológia és angol nyelv tantárgyakból. A gimnáziumi tanulóknak legalább 2 tárgyat választaniuk kell, de az érdeklődők legfeljebb még egy tárgyat felvehetnek. Tantárgyi választásuk nem befolyásolja döntésüket arról, hogy melyik tárgyból milyen szinten kívánnak majd érettségi vizsgát tenni.
23
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A szakközépiskolai tanulók egy tárgyat választhatnak, amennyiben órarendjük ezt lehetővé teszi. Minden tanulónak a választott és felvett tantárgyak óráira el kell járnia, hiányzását igazolnia kell, továbbá félévkor és év végén osztályzatot kell szereznie. A tanuló a tanév során egy alkalommal - megfelelő indoklással ellátott írásbeli kérvény útján - az igazgató engedélyével módosíthatja választását. Azoknak, akik a kötelezően felveendő tárgyakon felül további tárgyat is választottak, az a tárgy is kötelezővé válik a tanév végéig, a hiányzás és osztályozás szabályai erre is érvényessé válnak. Az év közben iskolánkban átvett 11. és 12. évfolyamos tanulóknak felvételükkor kell nyilatkozniuk a felvenni szándékozott szabadon választott tantárgyakról. 11. A tanuló munkájának elismerése Osztályozás A diákok munkájának legfontosabb mérőeszköze az osztályozási rendszer. A félévi osztályzás az első félévben, míg az év végi a teljes tanévben végzett munkát tükrözi. A szaktanár - a munkaközösséggel egyetértésben - meghatározza és az év elején ismerteti a tanulókkal a teljesítendő minimális tantárgyi követelményeket. A félévi és az év végi érdemjegyeket a szaktanár (aki az osztályozó értekezleten a tantestület tagjaitól segítséget kérhet) dönti el. Indokolt esetben az évközi érdemjegyek számtani átlagától eltérő érdemjegyet is meghatározhat a szaktanár. A tanulók osztályzatot szerezhetnek szóbeli vagy írásbeli feleletre, témazáró dolgozatra, füzetvezetésre, órai munkára, házi dolgozatra, kiselőadás vagy projekt készítésére. A szóbeli és az írásbeli feleletet a pedagógus nem köteles előre jelezni, a témazáró dolgozatot viszont minimum egy héttel a tervezett megírás előtt köteles bejelenteni az osztálynak. Egy nap maximum 2 témazáró dolgozatot írhat egy osztály. Minden nappali tagozatos tanulónak egy félév során minden tantárgyból legalább három naplójegyet kell kapnia. A naplójegyről a szülőt e-napló ill. ellenőrző könyv útján írásban kell tájékoztatni. A felnőttoktatási tagozaton a hallgatók negyedévenként vizsgát tesznek, a félévi és év végi osztályzatukat a szaktanár a vizsgajegyek alapján határozza meg.
24
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Magatartás és szorgalom Magatartás és szorgalom értékelése és minősítése a Pedagógiai Program helyi tantervének 8. fejezete alapján történik.
12. A tanulók jutalmazása Kiemelkedő tevékenységért az iskolánk tanulói, közösségei és csoportjai jutalmazásokban részesülhetnek. A végzett kiemelkedő munka általában tanévenként kerül jutalmazásra. Egyéni jutalmazások A jutalmazások formái:
osztályfőnöki dicséret: odaítéléséről az osztályfőnök dönt, adható több dicséret alapján, vagy egyszeri közösségi munkáért;
szaktanári dicséret: odaítélését a szaktanár határozza meg. Adható az adott tantárgyban elért versenyeredményekért, kutató-, vagy sorozatos gyűjtőmunkáért és folyamatos kiemelkedő tanulmányi munkáért
igazgatói dicséret: városi, megyei, országos tanulmányi és sportversenyen elért helyezésért,
közösségi
munkáért,
példamutató
magatartásért,
szorgalomért;
kiemelkedő tanulmányi munkáért, valamint minden más esetben, amikor a tanuló kiemelkedő teljesítmény nyújt.
tantestületi dicséret: a tantestület szavazata alapján, tanév végén adható.
A jutalmak formái:
könyvjutalom,
tárgyjutalom,
oklevél,
Than Károly Emlékplakett,
Meghívás a Diákparty-ra,
Alapítványi tanulmányi ösztöndíj 4,5 feletti átlag esetén.
25
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Osztályközösségek jutalmazásai Automatikusan jár jutalom szabadnap (időpontját az osztályfőnök és az osztályban tanító tanárok egyeztetik az intézményvezető által történt jóváhagyás után) annak az osztálynak, amely teljesíti az alábbi feltételek egyikét:
félévenként az igazolatlan órák száma nem haladja meg a 0,5 óra/fő-t,
az osztály tanulmányi átlaga a félév végén 3,71 felett van
13. A tanulók véleménynyilvánításának rendje A tanulók, rendkívüli eseteket kivéve, minden kérésükkel az osztályfőnökükhöz fordulhatnak. Az
osztályfőnöki
hatáskört
meghaladó
kérdésekben,
az
osztályfőnök
véleményét
meghallgatva, az igazgató dönt. A tanulók iskolai életet érintő véleményüket, javaslataikat a DÖK keretein belül meg tudják vitatni. A tanulói vélemény, kérdés- és javaslatfelvetés fóruma az évente megrendezésre kerülő diákparlament. Tanulói kezdeményezésre a tanárok munkájának elismerésére jött létre az Aranykréta díj, melyet tanulók ítélnek oda egyes tanároknak az éves munkájuk alapján. Az Arany Kréta Díjat különböző kategóriákban ítélhetik oda a tanulók a tanáraiknak. Évente diákparlamentet szervez az iskolai diákönkormányzat, ahol a tanulók feltehetik kérdéseiket az iskolavezetésnek és javaslatokat fogalmazhatnak meg az iskola életét érintő kérdésekben.
14. A fegyelmező intézkedések formái és alkalmazásuk Ha a tanuló a házirendet megszegi, fegyelmező intézkedésben vagy fegyelmi büntetésben részesíthető. A fegyelemsértés mértékétől függő fegyelmi intézkedések fokozatai az alábbiak lehetnek: ha a fegyelemsértés az óra zavartalan lefolyását akadályozta, de az osztályközösség egészére jelentékenyebb hatást nem gyakorolt: szaktanári figyelmeztető, szaktanári intő szünetben történő kisebb súlyú rendzavarás esetén folyosóügyeletes tanári figyelmeztető, folyosóügyeletes tanári intő ismételt fegyelemsértés, vagy az osztályközösség egészére kiható fegyelemsértés, késések esetén osztályfőnöki figyelmeztető, osztályfőnöki intő
26
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola többször ismétlődő, súlyos, vagy az iskola egész közösségére ható fegyelemsértés estén igazgatói figyelmeztető, igazgatói intő az iskola életét jelentősen zavaró; a tanulói jogviszonnyal összefüggő súlyos kötelességszegés esetén fegyelmi eljárás indítható Az iskolában történő dohányzás esetén kiszabható fegyelmező intézkedések Az iskola épületében a tanulók által használt helyiségekben a dohányzás tilos. A dohányzó tanulókat az ügyeletes tanár vagy a biztonsági őrök kísérik fel az ügyeletes igazgatóhelyetteshez, aki feljegyzi a dohányzó nevét az erre a célra kialakított adatbázisban. A tiltott helyen történő dohányzás esetén a tanuló fegyelmi büntetése:
első esetben figyelmeztetés
második esetben igazgatói írásbeli intés,
ismétlődése esetén fegyelmi eljárást indítunk, melynek következménye a tanulói jogviszony megszüntetése is lehet.
Súlyos fegyelemsértésnek minősülő cselekedetek Súlyos fegyelemsértésnek minősül minden az osztályközösség keretein túlmutató fegyelmi vétség pl.
a rongálás, rendzavarás, tanárral, tanulótárssal szembeni megengedhetetlen
viselkedés; a tettlegesség - akár diák, akár tanár, vagy más iskolai alkalmazott ellen irányul. Ezen túl súlyos fegyelemsértés az állampolgári jogok megsértése, a vallási és/vagy faji megkülönböztető magatartás. Továbbá súlyos fegyelemsértésnek minősül minden olyan iskolai és iskolán kívüli magatartás,
mely
nem
összeegyeztethető
az
intézmény
jó
hírnevébe
vetett
közbizalommal.
Súlyos és rendkívüli fegyelmi vétségnek minősülő cselekedetek
Súlyos és rendkívüli fegyelmi vétségnek minősülnek 1. azok a cselekvések, amelyek esetén bűncselekmény megalapozott gyanúja miatt eljárás indul,
27
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 2. olyan
szabálysértés
elkövetése,
mely
elkövetési
magatartása
nem
összeegyeztethető az intézmény jó hírnevébe vetett közbizalommal. Ezen fegyelmi vétségek elkövetése esetén a tanuló a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 46. § -ban leírt több kötelezettségét is súlyosan megszegi. Súlyos és rendkívüli fegyelemsértés estén fegyelmi eljárás indítható, melynek alapján írásbeli határozat készül a fegyelmi büntetésről. A fegyelmi büntetés lehet: a) megrovás, b) szigorú megrovás, c)
meghatározott
kedvezmények,
juttatások
csökkentése,
megvonása,
(szociális
kedvezményekre és juttatásokra nem vonatkoztatható) d) áthelyezés másik osztályba, tanulócsoportba vagy iskolába, (tanköteles tanulóval szemben a „másik iskolába helyezés” büntetés csak akkor alkalmazható, ha az intézmény igazgatója megállapodott az átvételről a befogadó iskola igazgatójával) e) eltiltás az adott iskolában a tanév folytatásától, (tanköteles tanulóval szemben nem alkalmazható) f) kizárás az iskolából. A fegyelmi eljárással kapcsolatos szabályozást a 20/2012 EMMI rendelet tartalmazza. Egyeztető eljárás a fegyelmi eljárás lefolytatása előtt A fegyelmi eljárást egyeztető eljárás előzheti meg, amelynek célja a kötelességszegéshez elvezető események feldolgozása, értékelése, ennek alapján a kötelességszegéssel gyanúsított és a sérelmet elszenvedő közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. A fegyelmi eljárás megindítását megelőzően az érintett feleket ill. azok szüleinek figyelmét fel kell hívni az egyeztető eljárás igénybevételének lehetőségére. A tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az értesítés kézhezvételétől számított öt tanítási napon belül írásban jelentheti be, ha kéri az egyeztető eljárás lefolytatását. Egyeztető eljárás lefolytatására csak akkor van lehetőség, ha azzal a sértett (kiskorú sértett esetén a szülő), valamint a kötelességszegő tanuló (kiskorú kötelességszegő esetén a szülő) egyetért. Az egyeztető eljárást a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendeletben foglalt határidő és eljárásrend szerint kell lefolytatni. Az egyeztető eljáráson jelen van: -
sértett (kiskorú sértett esetén a szülő is)
28
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola -
kötelességszegő (kiskorú kötelességszegő esetén a szülő is)
-
DÖK, Szülői Szervezet megbízottja
-
intézményvezető vagy intézményvezető-helyettes
Az egyeztető eljárás akkor eredményes, ha sikerül a kötelességszegő és a sértett között olyan megállapodást létrehozni, amely biztosítja a sérelem orvoslását. A sérelem orvoslására kötött megállapodás írásban készül. Ha a sérelem orvoslásáról kötött írásbeli megállapodásban a felek kikötik, az egyeztető eljárás megállapításait
és
a
megállapodásban
foglaltakat
a
kötelességszegő
tanuló
osztályközösségében meg lehet vitatni, továbbá az írásbeli megállapodásban meghatározott körben nyilvánosságra lehet hozni. Az egyeztető eljárást olyan nagykorú személy vezetheti, akit mind a sérelmet elszenvedő fél, mind a kötelességszegő tanuló elfogad. Az egyeztető eljárás lebonyolításáért az egyeztető eljárásra felállított szervezet a felelős, amely az általános igazgatóhelyettes, az osztályfőnöki munkaközösség vezetője, vagy a mindkét fél által közösen megválasztott és az ügyben nem érintett pedagógus, valamint az érintett tanulók osztályfőnökeiből áll. Az érintett osztályfőnökök feladata az érintett tanulók tájékoztatása, a tanulók és szülők értesítése. Az általános igazgatóhelyettes feladata az osztályfőnöki munkaközösség vezetőjével együtt az egyeztető eljárás koordinálása, az iratok megfelelő kezelése. Az egyeztető eljárásban a DÖK és a Szülői Szervezet aktívan részt vesz. Bűncselekmény ügyében indított fegyelmi eljárás előtt kizárt az egyeztető eljárás lefolytatása. Harmadszori kötelességszegés esetén a fegyelmi jogkör gyakorlója az egyeztető eljárás alkalmazását elutasíthatja. Vagyonvédelem, kártérítés A tanuló köteles az iskola vagyontárgyainak; az oktatás során rábízott felszerelési tárgyaknak, taneszközöknek, műszereknek állagát megóvni. A közösségi tulajdon megbecsülése és védelme, az egyéni tulajdon tiszteletben tartása minden tanulóra nézve kötelező. A közösségi vagy egyéb tulajdonban gondatlanságból okozott károkért a tanuló anyagilag, a szándékos károkozás esetén pedig anyagilag (a teljes kár megtérítése mellett) és fegyelmileg felelős. Tettenérés esetén a tanuló az okozott kárért anyagi felelősséggel tartozik.
29
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Gondatlan károkozás esetén a tanuló felelőssége korlátozott, míg szándékos esetben a teljes kárt köteles megtéríteni. A kártérítés mértékéről a gondnok javaslatára a tantestület dönt, vizsgálat alapján. A vizsgálat tényéről és a döntésről a tanulót és szüleit értesíteni kell, és fel kell szólítani a kár megtérítésére. A kártérítés elmaradása esetén a Ptk. előírásainak megfelelően az iskola pert indít.
15. Tanulmányok alatti vizsgák rendje Az iskola osztályozó (és különbözeti) vizsgát évente háromszor szervez: félévkor, év végén és az augusztusi javítóvizsgákkal egy időben. Javítóvizsga évente egyszer van, ennek időpontja augusztus vége. A tanulmányok alatti vizsgára jelentkezés módja és ideje: Osztályozó vizsgára az osztályfőnök jelentkezteti a tanulót az éves munkaterv szerint rögzített időpontig. Javító vizsgára szintén az osztályfőnök jelentkezteti a tanulót az év végi osztályozó értekezleten született döntés alapján. A pótló vizsgák ideje minden félév- és évvége szorgalmi időszakának utolsó napját megelőző héten, a munkatervben meghatározott napon van. Vizsgaformák, vizsgarészek Nappali tagozat gimnáziumi, szakközépiskolai osztályokban, az ifjúsági osztályok kivételével Vizsgatárgy
Írásbeli
Szóbeli
Magyar nyelv
X
X
Irodalom
X
X
Matematika
X
X*
Történelem Idegen nyelv
Gyakorlati
X X
X
Informatika
X
Biológia
X
Kémia
X
Fizika
X
30
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Földrajz
X
Rajz és vizuális k.
X
X
X
X
Mozgóképkultúra
és
média Művészettörténet
X
Dráma
X
Ének-zene
X
Testnevelés,
X**
önvédelem Szakmai
elméleti
X
X
rendészeti
X
X
katonai
X
X
tárgy Belügyi ismeretek Honvédelmi ismeretek Emberismeret, etika
X
Filozófia
X
Társadalomismeret
X
* csak ha az írásbeli elégtelen ** magántanulók a testnevelés és önvédelem tantárgyak értékelése és minősítése alól mentesítést kapnak Szakiskolai szakképző osztályokban Vizsgatárgy Kommunikáció - Magyar
Írásbeli
Szóbeli
X
nyelv és irodalom Társadalomismeret
X
Idegen nyelv
X
Matematika
X
Természetismeret
X
Testnevelés és sport
X**
31
Gyakorlati
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakmai elméleti tárgy
X
Szakmai gyakorlati tárgy
X
A szakiskolai osztályokban valamely tantárgyból csak akkor kell szóbeli vizsgát is tenni, ha az írásbeli vizsga elégtelen. ** magántanulók a testnevelés tárgy értékelése és minősítése alól mentesítést kapnak HÍD osztályokban Vizsgatárgy KommunikációMagyar nyelv és irodalom Élő idegen nyelv Matematika Társadalomismeret és jelenkor ismeret Természetismeret Munkavállalás és életpálya-építés Testnevelés és sport Szakmai elméleti tárgy Szakmai gyakorlati tárgy
Írásbeli X
Szóbeli
Gyakorlati
X X X X X X** X X
A HÍD osztályokban valamely tantárgyból csak akkor kell szóbeli vizsgát is tenni, ha az írásbeli vizsga elégtelen. ** magántanulók a testnevelés tárgy értékelése és minősítése alól mentesítést kapnak A HÍD osztályokban tanulók számára lehetőséget adunk általános iskolai osztályozó vizsgák letételére is. Ifjúsági tagozat és esti-levelező gimnázium osztályokban Vizsgatárgy
Írásbeli
Szóbeli
Irodalom
X
X
Anyanyelv,
X
X
X
X
kommunikáció Idegen nyelv
32
Gyakorlati
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Történelem
X
Társadalomismeret
X
Matematika
X*
Fizika
X
Kémia
X
Biológia
X
Földünk és
X
X
környezetünk Környezeti nevelés
X
Informatika
X
Művészeti ismeretek
X
Filozófia/etika
X
Az ifjúsági tagozat és esti-levelező tagozat osztályaiban valamennyi érettségi tárgyból szóbeli vizsgát is kell tenni. A többi tantárgyból csak akkor kell szóbeli vizsgát is tenni, ha az írásbeli vagy a gyakorlati vizsga elégtelen. Szakiskolát végzettek szakközépiskolája esti és levelező tagozatú osztályaiban Vizsgatárgy Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Történelem és állampolgári ismeretek, etika Természetismeret Informatika
Írásbeli X
Szóbeli X
X X X
X
Gyakorlati
X
X X
A felnőttoktatási tagozat osztályaiban valamennyi érettségi tárgyból szóbeli vizsgát is kell tenni. A többi tantárgyból csak akkor kell szóbeli vizsgát is tenni, ha az írásbeli vagy a gyakorlati vizsga elégtelen.
33
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Jogorvoslati lehetőségek Az osztályzatok megállapítása a vizsgabizottság feladata. A vizsgabizottság által hozott döntés iskolai döntés, amellyel kapcsolatban alkalmazni kell a közoktatási törvény eljárási szabályait. Ily módon érvényesül az a törvényi szabályozás, amely szerint a tanulmányok minősítésével kapcsolatosan nincs helye eljárás indításának. Lehetőség van azonban eljárást indítani a vizsgabizottság által hozott döntés ellen is, amennyiben az nem a helyi tantervre épül, illetőleg megszegték az eljárási szabályokat.
16. Osztályozó vizsgák témakörei Az osztályozó vizsgák témaköreit a 4. számú melléklet tartalmazza. 17. Térítési díj, tandíj Térítési díjak Az iskola térítési díjat szed az iskolai étkeztetésért, amelynek összegét a gyermekvédelmi törvény szabályozza. A nappali tagozatos tanulóknak lehetősége van kedvezményes étkeztetés igénybevételére, amennyiben arra jogosultak. Térítési díjat kell fizetni az érettségi vizsgára jelentkezéskor a tanulói jogviszony megszűnése után egy adott érettségi vizsgatárgyból tett 2. vagy további javító illetve pótló vizsga esetén. A tanuló által előállított termék, dolog, alkotás vagyoni jogára vonatkozó díjazás szabályai Az intézményben – a képzés jellegéből adódóan - a tanulók nem állítanak elő terméket, vagyoni jogú alkotásokat.
18. Tanulói támogatások Szociális ösztöndíj Az iskola alapítványa a szociálisan rászoruló nappali tagozatos tanulókat anyagilag támogatja. Az alapítvány által nyújtott támogatások pályázat útján nyerhetők el. A pályázatot az alapítvány pályázati nyomtatványán lehet benyújtani, nyomtatott vagy elektronikus formában.
34
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A pályázatot a kuratórium bármely tagjának személyesen vagy az elektronikus levelezési címére lehet eljuttatni. A beérkezett pályázatokról a kuratórium tíz munkanapon belül hoz döntést. A kuratórium határozatáról az érintett személyek elektronikus levélben, ha úgy nem lehetséges, akkor nyomtatott formában kapnak értesítést. Ezt követően a pályázó a határozatot, készpénzfelvétel esetén az alapítvány pénztárát kezelő személynél érvényesítheti. A szociálisan részoruló tanuló az alapítványi támogatását kizárólag az iskolai menzai étkeztetésben, illetve az utazási költségtérítésben érvényesítheti. Rászorultságát az osztályfőnöke, vagy az iskola ifjúságvédelmi felelőse igazololhatja. Az iskola alapítványa nem nyújt támogatást a rendszeresen igazolatlanul hiányzó és a tanulmányi kötelezettségét nem teljesítő tanulónak. Tanulmányi ösztöndíj A Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskolával tanulói jogviszonyban álló, ott tanuló diák iskolatípustól függetlenül egyszeri tanulmányi ösztöndíjban részesül abban az esetben, ha az aktuális tanévben a Than Károly Ökoiskola által kiállított bizonyítványában szereplő osztályzatok átlaga (magatartás és szorgalom nélkül) eléri vagy meghaladja a 4,5-t. Az ösztöndíjat iskolánk alapítványa finanszírozza. A tanulmányi kategóriák és a kategória ösztöndíjai a következők. Tanulmányi kategória (év végi osztályzat)
A tanulmányi kategória szerint egy főre eső összeg (Ft/ 10 hónap)
4,9 – 5,0
20 000
4,8 – 4,89
15 000
4,7 – 4,79
10 000
4,6 – 4,69
7 500
4,5 – 4,59
5 000
35
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Az iskolai tankönyvellátás és a tanulói tankönyvtámogatás rendje Az iskolai tankönyvrendelést az iskola igazgatója készíti el a szakmai munkaközösségek javaslatai alapján, a fenntartó írásbeli engedélyének beszerzése után - figyelembe véve a NAT és a kerettantervek előírásait. Az iskolai tankönyvfelelős a közoktatási tankönyvjegyzék megjelenésének függvényében a szakmai munkaközösségek, ennek hiánya esetén a tantárgyat tanító pedagógusok képviselőjétől átveszi a következő tanévben alkalmazni kívánt tankönyvek listáját (a tankönyvek kiadóját, raktári számát, címét, szerzőjét). Osztályonként listát készít az egyes tantárgyakhoz tartozó tankönyvekről, azt átadja az osztályok megbízottjainak. Jogszabályban meghatározott határidőig begyűjti a tanulói igényeket az egyes tankönyvek példányszámairól; valamint a tanulói igények és a belépő osztályok becsült létszámának figyelembe vételével elkészíti a tankönyvrendelést. A mindenkori tanév rendjében a középiskolába felvettek kiértesítésére meghatározott időig, lehetőség szerint a felvételi értesítésekkel együtt megküldi a felvetteknek a tankönyvlistát. Szintén a mindenkor hatályos jogszabályban foglalt határidőig begyűjti a felvett tanulóktól a tankönyvigényeket, és az igények figyelembe vételével módosítja a tankönyvrendelést, gondoskodik a tankönyvek pótrendeléséről. A megérkezett tankönyvek közül előkészíti az iskolai könyvtáros részére bevételezésre azokat a
tankönyveket,
melyekhez
könyvtári
kölcsönzéssel
juthatnak
a
tanulók.
Az évfolyamonkénti rendnek megfelelően kiosztja a tanulóknak a tankönyveket. Az egész tanév során biztosítja – a jogszabályoknak megfelelően – az alkalmazott tankönyv beszerzésének lehetőségét. Az iskola a tanulói részére tankönyvtámogatást biztosít. A tankönyvtámogatás módjai a következők lehetnek: Normatív kedvezmény illeti meg azt a tanulót, aki: • tartósan beteg, • a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján mozgásszervi, érzékszervi, értelmi vagy beszédfogyatékos, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelemvagy magatartásszabályozási zavarral) küzd, • három vagy több kiskorú, vagy eltartott gyermeket nevelő családban él,
36
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola • nagykorú és saját jogán iskoláztatási támogatásra jogosult, vagy • rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül. A felsorolt esetekben a tanulók iskolai könyvtári kölcsönzéssel ingyenesen juthatnak tankönyvhöz. A tankönyvet addig az időpontig kell a tanuló részére biztosítani, ameddig az adott tantárgyból a helyi tanterv alapján a felkészítés folyik. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a tankönyv, munkatankönyv rendeltetésszerű használatából származó
értékcsökkenést.
A
tankönyvkölcsönzéssel,
a
tankönyv
elvesztésével,
megrongálásával okozott kár megtérítése alól az iskola igazgatója egyedi elbírálás alapján mentesítheti a tanulót, illetve a kiskorú tanuló szülőjét. A tankönyvtámogatás igénylésének módja: • Minden évben az éves munkatervben meghatározott határidőig az osztályfőnökön keresztül kiosztásra kerül a nem végzős évfolyam tanulói részére az igénylőlap • A kitöltött igénylőlapot, a normatív igény esetén a jogosultságot igazoló iratot, egyéb igény esetén a jövedelmi kimutatást a munkatervben megadott határidőig kell leadni az osztályfőnököknek. A határidő jogvesztő. • A leendő 9. évfolyam, valamint a szakképző osztályok kezdő évfolyamának tanulói esetében az igénylőlap a felvételi értesítéssel egy időben kerül postázásra. A kitöltött igénylőlapot, a normatív igény esetén a jogosultságot igazoló iratot, egyéb igény esetén a jövedelmi kimutatást a beiratkozás napjáig kell leadni a titkárságon. A határidő jogvesztő.
19. A felnőttoktatásra vonatkozó külön szabályok A felnőttoktatás nappali, esti és levelező rendszerben működik iskolánkban. A nappali tagozaton (ifjúsági osztályok) tanuló fiatal felnőtteknek minden nap van tanítás 12:30-tól 16:30-ig. Esti tagozaton heti 3 alkalommal, 16.00-20.00 óra között szervezünk oktatást, míg a levelező tagozatos osztályok szombatonként 8.00-14.00 között tanulnak. Mindhárom munkarendben tanulók számára negyedéves vizsgákat szervezünk. A félévi és év végi osztályzatok a vizsgajegyek átlagából számolandók. A felnőttoktatási tagozaton a hallgatóknak nincs ellenőrző könyvük, illetve kapcsolattartó füzetük. A vizsgákon elért eredményeikről egyéni értékelő lapot kapnak, melyet az osztályfőnök állít ki és ír alá a felnőttoktatási igazgatóhelyettessel együtt.
37
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Az esti oktatásban tanulók 15.00 óráig csak a könyvtárban vagy a büfé előtti területen tartózkodhatnak. Az iskolavezetés a szóbeli és írásbeli beszámolók, ill. vizsgák időpontját a folyosókon elhelyezett kijelzőkön és a honlapon is közzéteszi. Ha a hallgató nem tud részt venni a vizsgákon, vizsgahalasztási kérelmet kell leadnia a felelős igazgatóhelyettesnek a megfelelő igazolások csatolásával. Csak indokolt esetben lehet vizsgát halasztani. Az a hallgató, aki nem adott le halasztási kérelmet, vagy az elutasításra került, és nem jelent meg a vizsgán, arra a vizsgaidőszakra elégtelen osztályzatot kap. A felnőttoktatási tagozaton is igazolni kell a hiányzásokat. 20 óra igazolatlan hiányzás felett automatikusan megszűnik a hallgatói jogviszony. Ha a hallgató a bármely tantárgyból a tanítási órák minimum 50%-áról hiányzott, osztályozó vizsgát kell tennie a tanév végén. A tanulói jogviszony csak addig áll fenn és akkor folyamatos, amíg a tanuló a tanulmányi kötelezettségeinek az alábbiak szerint tesz eleget: évközben félévkor beszámolót, és év végén osztályozó vizsgát tesz, ha az év végi vizsgán valamely tárgyakból elégtelen osztályzatot kap, eredményes javító vizsgát tesz A tanulók személyi adataikban bekövetkezett bármilyen változást kötelesek bejelenteni az osztályfőnöknek 5 munkanapon belül. Tanulói jogviszonyának megszűnésekor minden tanuló köteles az általános iskolai, gimnáziumi bizonyítványát, egyéb, beiratkozáskor leadott iratát, szakmunkás oklevelét stb. elvinni, diákigazolványát, belépőkártyáját leadni.
20. Nem magyar anyanyelvű tanulóinkra vonatkozó szabályok Az újonnan beiratkozó nem magyar anyanyelvű, magyarul nem beszélő tanulóinknak biztosítjuk a magyar mint idegen nyelv tanulásának lehetőséget, hogy a későbbiekben a többségi magyar tanulócsoportba integrálhatóvá váljanak. A nyelvi előkészítő év végén a tanulók magyar nyelvből és szociokulturális ismeretekből írásbeli és szóbeli vizsgát tesznek. A szóbeli vizsgák bizottság előtt zajlanak.
38
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A bizottság tagjai: -
az intézményvezető, illetve képviselője,
-
a magyar mint idegen nyelv tantárgy tanára,
-
a nevelőtestület egy, az igazgató által kijelölt tagja.
A vizsga eredménye kétféle lehet: -
„integráltan oktatható-nevelhető”,
-
„további felzárkóztatásra szorul.”
A vizsgákat követően, figyelemmel a tanulók hozzáállására, motivációjára, magatartására, a nevelőtestület osztályozó értekezlet keretében dönt az egyes tanulók továbbhaladásáról. A vizsgán „integrálhatóan oktatható-nevelhető” minősítést szerzett, a nevelőtestület véleménye által is a magyar anyanyelvű tanulókkal együtt tanítható külföldiek következő tanévi osztályba sorolásáról a tanuló meghallgatását követően az igazgató dönt. A vizsgán „további felzárkóztatásra szorul” minősítést szerzett, illetve a nevelőtestület véleménye szerint a magyar nyelvű tanulókkal együtt nem tanítható külföldiek a felkészítő évet megismételhetik. Az integráltan tanuló nem magyar anyanyelvű tanulóinknak magyar mint idegen nyelv órákat biztosítunk a magyar nyelv és irodalom órák egy része helyett. 21. Záró rendelkezések A házirend személyi hatálya: kiterjed az iskolával tanulói jogviszonyban álló diákokra, és az iskolában foglalkoztatott közalkalmazottakra. A házirend területi hatálya: A házirend előírásai azokra az iskolai és iskolán kívüli, tanítási időben, illetve tanítási időn kívül szervezett programokra vonatkoznak, amelyeket a Pedagógiai Program alapján az iskola szervez, és amelyeken az iskola pedagógusai ellátják a tanulók felügyeletét. A házirend az iskola területére, illetve az iskola által szervezett iskolán kívüli rendezvények területére érvényes. A házirend hatálybalépése: A házirend a fenntartó jóváhagyásával lép hatályba és visszavonásig érvényes. A felülvizsgált házirend hatálybalépésével egyidejűleg érvényét veszti a 2014.03.28-án készített házirend. A házirend módosítása: A házirend módosítására sor kerül jogszabályi előírás alapján. A házirend módosítását kezdeményezheti az iskolai diákönkormányzat, az iskola dolgozóinak és tanulóinak nagyobb csoportja, a szülői szervezet. A kezdeményezést és a javasolt módosítást a diákönkormányzathoz vagy az iskola igazgatójához kell beterjeszteni. A házirend módosítási eljárása megegyezik megalkotásának szabályaival. 39
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A házirend közzétételének nyilvánosságának biztosítása: a tanári szobában, a könyvtárban a titkárságon bárki számára hozzáférhetően, valamint az iskola honlapján a www.than.hu/Dokumentumok/Házirend cím alatt is olvasható. A házirend minden évben felülvizsgálatra, igény szerint módosításra kerül. A házirend főbb rendelkezéseit, esetleges módosításait az osztályfőnököknek minden tanév elején meg kell beszélniük a tanulókkal osztályfőnöki órán, a szülőkkel szülői értekezleten. A házirendről minden érintett további tájékoztatást kérhet az osztályfőnökétől fogadóórán, az iskola igazgatójától vagy helyettesétől előre egyeztetett időpontban. A házirend a fenntartó jóváhagyását követően 2015. szeptember 01-jén lép életbe.
Budapest, 2015.január 30.
.………………………. Csordás Katalin intézményvezető
40
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Jóváhagyási, egyetértési, véleményezési záradékok: A Házirendet a nevelőtestület 2015. 01. 30-án elfogadta.
Zonai Zsolt sk. a Közalkalmazotti Tanács elnöke
2015. február 9-én az iskolai diákönkormányzat gyűlésén a Házirend ismertetésre került. Az érintettek véleményezési jogukkal élve a dokumentumban megfogalmazottakkal egyetértettek.
Gulyás Réka Daniella sk. DÖK elnök
A Házirend tartalmát a Szülői Szervezet a 2015. február 5-i ülésén megvitatta; annak tartalmával egyetért. 2015. február 5. Üveges Katalin Irén sk. elnök
A Házirend a fenntartó jóváhagyásával 2015. szeptember 01-jén lép hatályba és visszavonásig érvényes. Jelen Házirend hatálybalépésével egyidejűleg az előző, 2014. március 28-án jóváhagyott Házirend hatályát veszti.
41
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
22. Mellékletek 1. számú melléklet: Csengetési rend Hétköznapokon Óra 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10-11. 12-13. 14-15.
Becsengetés 730 825 925 1020 1115 1220 1315 1410 1505 1600 1725 1850
Kicsengetés 815 910 1010 1105 1200 1305 1400 1455 1550 1710 1835 2000
Szakiskola, Ifjúsági és HÍD osztályok Foglalkozás 1. 2. 3. 4.
Becsengetés 1230 1355 1520 1635
Kicsengetés 1340 1505 1630 1710
Szombaton Óra
Becsengetés
Kicsengetés
1-2.
800
910
3-4.
920
1030
5-6.
1040
1150
7-8.
1200
1310
9-10.
1320
1430
Budapest, 2015. január 30. Csordás Katalin sk. intézményvezető
42
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 2. számú melléklet: Az iskolai könyvtár működési rendje 1. Az iskolai könyvtár szolgáltatásait az intézmény tanulói, pedagógusai és alkalmazottai vehetik igénybe. A könyvtár használata ingyenes. 2. A könyvtár nyitva tartása: hétfő
900- 1300
kedd:
900 -1500
szerda:
1000 -1300
csütörtök:
1100 - 1300 és1400-1700
péntek:
900 - 1300
Szükség esetén a könyvtáros tanárokkal történő előzetes egyeztetés után más időpontokban is nyitva tartható. A szaktanárok könyvtári órákat, videós órákat is tarthatnak, ennek tartalmáról és időpontjáról a könyvtárosokkal egyeztetniük kell. A tanítási szünetben a könyvtár zárva tart. 3. Szolgáltatások: Tartós tankönyvek, könyvek, folyóiratok, videók, CD-R kölcsönzése, helyben olvasás, bibliográfia készítése, könyvekre, könyvtári rendszerekre vonatkozó információk kikeresése, elektronikus tájékoztatás. A könyvtárban fénymásolni csak olyan könyvtári dokumentumot lehet, amely nem kölcsönözhető, fénymásoló papírról az olvasónak kell gondoskodnia. 4. A könyvtári helyiségből dokumentumot kivinni csak szabályos kölcsönzés, a könyvkártya dátumozása és aláírása után szabad. A kézikönyvtárat csak helyben lehet használni. 5. A videokazetták és más elektronikus dokumentumok kölcsönzési ideje 3 nap, a könyvek kölcsönzési időtartama 30 nap. A nagyon keresett, vagy kis példányszámú dokumentumok kölcsönzési ideje esetenként rövidebb idő is lehet. A visszahozatal határideje meghosszabbítható, ezt azonban a könyvtáros tanárokkal meg kell beszélni. 6. A nappali tagozatos diákok egyszerre 3, az esti-, levelező tagozatos hallgatók pedig 1, az iskola pedagógusai legfeljebb 10 dokumentumot kölcsönözhetnek. 7. A kikölcsönzött dokumentumok hiánytalan és ép visszaszolgáltatásáról, illetve az elveszett vagy megrongált dokumentum pótlásáról az olvasónak kell gondoskodnia.
43
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 8. A tanítási év végéig, május 31-ig a tartozásokat rendezni kell. Abban az esetben, ha az iskola tanulója vagy alkalmazottja megszünteti, vagy szünetelteti iskolai jogviszonyát, kilépés,
eltávozás
előtt
a
könyvtárban
el
kell
számolni
a
kölcsönvett
dokumentumokkal. 9. Az ingyenes tankönyvre jogosult diákok az iskola könyvtárnyilvántartásába felvett tankönyveket kapják meg használatra. Ezeket a tankönyveket a diákok a könyvtár kölcsönzési szabályai szerint kölcsönzik ki, és a könyvtári könyvekre vonatkozó szabályok alapján használják. Az ingyenesen megkapott tankönyveket a tanulók kötelesek bekötni, és minden lehetséges módon védeni az elhasználódástól, azokba beleírni, aláhúzni a szöveget nem lehet. A megrongált, vagy elveszett tankönyveket a diákok a beszerzési ár 100%-ával kötelesek megtéríteni, vagy az adott tankönyv megegyező kiadású példányával pótolni. A rongálás mértékét mindig az iskolai könyvtáros méri fel, és dönti el, hogy az adott tankönyv használható-e még a következő évfolyamokban, vagy sem. A térítési díjat az iskolai könyvtár újabb tankönyvek beszerzésére fordítja. 10. A kabátot és a táskákat a kijelölt helyre kell letenni, enni-innivalót behozni nem szabad. 11. A könyvtárban kulturált magatartást várunk el. Budapest, 2015. január 30.15. Csordás Katalin sk. intézményvezető
44
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 3. számú melléklet: Etikai kódex A tanuló azzal az elhatározással lép az iskola épületébe, hogy legfontosabb feladatának az érettségi bizonyítvány és/vagy szakmai végzettség megszerzését tekinti. A tanuló az iskola kapuját tanulásra kész állapotban lépi át. Kötelessége óvni saját és társai épségét, ezért alkohol, drog vagy más tudatmódosító szerek hatása alatt nem állhat. Odafigyel társaira és nem ösztönöz másokat arra, hogy egészségre ártalmas állapotba kerüljenek. A tanuló az iskola kapuján belépve, az épületben dolgozó felnőtteknek, a napszaknak megfelelően köszön. (Jó reggelt kívánok! Jó napot kívánok!) A tanuló minden tanórán megjelenik a szükséges felszereléssel (az órai részvétel a felmentettekre is vonatkozik! (pl. testnevelés, idegen nyelv)) A tanuló hiányzása esetén az elmaradt tananyagot pótolja! A távollét nem jogalap a folyamatos és rendszeres tanulás megszakítására. A tanuló magatartásával a tanórát nem zavarja, a tanárral szemben tisztelettudóan viselkedik. A tanórán a tanuló hangosan, jól érthetően, egész mondatokban beszél. A tanuló a szüleivel harmonikus kapcsolatot tart. Tájékoztatja őket az iskolában történtekről, ellenőrzőjében az érdemjegyeket és egyéb tudnivalókat aláíratja. A tanuló tudomásul veszi a fegyelmi vétség következményeit abban az estben, ha ellenőrzőjét, kapcsolattartó füzetét két egymást követő alkalommal nem tudja a tanár kérésére bemutatni. Tanár-diák között felmerülő konfliktus rendezését a diák megfelelő hangnemben, kulturált magatartással kezdeményezi. A tanulók szünetekben és tanórán egyaránt kulturáltan viselkednek egymással (is), nem hangoskodnak, nem élnek vissza esetleges testi, fizikai fölényükkel. 45
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
A tanuló arra törekszik, hogy igényes környezet vegye körül, ezért rendeltetésszerűen használja a tanterem tartozékait (kréta, szivacs, szeméttároló, stb.). A tanuló az iskolába ápoltan, tiszta, kulturált, nem szeméremsértő ruházatban érkezik. A tanuló természetesnek tűnő hajszínnel jár iskolába, ápoltságát nem a kozmetikumok túlzott használata mutatja. Tanuló az iskola épületében testékszert (piercing) látható módon, továbbá a nyelvében nem visel. A ruhával fedett testrészekben lévő testékszereket balesetveszély miatt (testnevelés óra) a tanár kivetetheti. A tanuló az iskolai rendezvényeken, kirándulásokon sem lépi át a tőle elvárható magatartási normákat. A tanuló a folyosón a párkapcsolat alanyaként úgy viselkedik, hogy az a jó ízlés határán belül, diák és felnőtt számára egyaránt elfogadható legyen Budapest, 2015. január 30. Csordás Katalin sk. intézményvezető
46
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
4. számú melléklet: Osztályozó vizsgák témakörei
Tantárgyanként (A-tól T-ig, Szakmai tantárgyak) Iskola típusonként (Gimnázium, Szakközépiskola, Szakiskola,) Évfolyamonként (9 – 13. évfolyamig) Köznevelési Híd-program Általános iskola
47
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Angol nyelv NYEK - 9. évfolyam Tankönyv: H.Q. Mitchell: Traveller – beginners (MMPublications) Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény Greetings, Names, Alphabet
The verb to be
Countries and nationalities
Possessive adjectives
Relationships
Kérdőszavak: Who?, What?,
Numbers
How?, Where…from?
Jobs
a/an
Personal information
this / that / these / those
Colours
Plurals
Family members
The verb have got
Clothes
Whose?
Physical appearance Telling time
Present Simple
TV programmes
What time?/ When?
Days of the week
Prepositions of time
Free-time activities
Adverbs of frequency
Daily routines Getting around Household chores Rooms and parts of a house
There is/are
Furniture and appliances
Prepositions of place
Places in a town
A/ An /the
Addresses
Object pronouns
Ordinals
Imperative
Directions Food and drinks
Some/ any
Prices
Would like…
Money
How much/many?
48
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Jobs
The verb can
Skills and abilities
Present progressive
Everyday activities
Let’s / How about?
Weather
Past Simple of the verb to be
Accidents and injuries Sports
Past Simple
School subjects
Time expressions
Parts of body
The verb should
Seasons
Why? / Because
Months and dates
Future to be going to
Holiday activities
II. Félév Colours
The verb to be
Personal items
this / that / these / those
Jobs
Plurals
Adjectives
Possessive adjectives
Telling time
A/ An / The The verb can
Everyday/Free-time activities
Present Simple
Days of the week
Prepositions of time
Types of music/fims
Would like to/ want/ like
Phrases related to technolgy
Like , love, enjoy, hate, can’t stand + ing Adverbs of frequency
Family
Present Progressive
Furniture, rooms
Whose?
Prepositions of place
Possessive Pronouns
Town/city
There is/are
Seasons
Why? Because…
49
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola The weather
Containers
Countable/ Uncountable
Food and drinks
Some, Any, No-
Parts of the body
How much?, How many?
Ailments
Quantitatives
Fitness
Object personal pronouns Should
Education
Past Simple
Academic subjects
Past of the verb BE
Holiday activities
Could
Professions
Adverbs and adjectives of manner
Crime Years
Months and dates
Future ( be going to)
Ordinals
Requests: Can, could, may, will,
Animals
would
Wishes
The verb have to
Word building: -er, -or endings for people Compounds of some-, any-, no-, every Let’s, How about?, Why don’t we…? Which? Clothes and accessories
one/ ones
Words related to money/ appearance
Too, enough
Means of transport
Comparative and superlative
Prepositions of movement
forms
Locations and directions
50
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Geographical features
Present Perfect
Equipments
Past Simple
Points of the compass
Reported Speech
Action sports Phrases related to misfortunes
51
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola NYEK - G - 11. évfolyam, NYEK – Szki – 11. évfolyam Tankönyv: C. Oxenden, Ch. Latham-Koenig, Seligson: New English File, PreIntermediate Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény II. félév II. félév:
verbs+infinitive
Historic events
verbs followed by -ing
Telling past events, stories in the past
have to, don’t have to, must,
Crime stories
mustn’t
Weather
expressing movement
Accidents and injuries
First conditional
Sports
Second conditional
Seasons
Modals: may, might, should,
Months and dates
shouldn’t
Holiday activities
used to
modifiers: a bit, really, etc
Passive constructions
Shopping at a department store
Something/anything/nothing, etc.
Writing a formal e-mail
so/neither+ auxiliaries
Expressing what makes you feel good
Past Perfect
Learning a language
Reported Speech
At a party At the pharmacy On the phone Giving your opinion Modern inventions
52
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola NYEK - G - 12. évfolyam Tankönyv: Magyarics Péter: Angol feladatsorok: Középszint Besnyi Erika: Angol szóbeli gyakorlatok C. Oxenden, Ch. Latham-Koenig, Seligson: New English File, Intermediate További információért: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/erettsegi/vizsgakovetelmenyek2012/angol_n yelv_vk.pdf Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény I. Személyes vonatkozások, család:
The verb to be
Bemutatkozás
Possessive constructions
Családi kapcsolatok, családi élet
Pronouns
A családi élet mindennapjai, otthoni
Plurals (irregular plurals)
teendők
The verb have got
Személyes tervek
Question words
II. Ember és társadalom:
Present tenses: Present Simple,
A másik ember külső és belső jellemzése
Present Continuous, Perfect,
Baráti kör
Perfect Continuous)
A tizenévesek világa
Defining relative clauses ( a
Női és férfi szerepek
person, who…)
Ünnepek, családi ünnepek
Past tenses: Past Simple (regular,
Öltözködés, divat
irregular verbs), Past Continuous,
Vásárlás, szolgáltatások
Past Perfect, Past Perfect
Hasonlóságok és különbségek az
Continuous
emberek között
Prepositions of time and place
III. Környezetünk:
Adverbs of frequency
Az otthon, a lakóhely és környéke
Adjectives, quite /very
A lakóhely nevezetességei,
like +ing
szolgáltatások, szórakozási lehetőségek
Object pronouns: me, you, him,
A városi és vidéki élet összehasonlítása
her,it, us, you, them
Növények és állatok a környezetünkben
Possessive pronouns: mine,
Környezetvédelema szűkebb
yours…
53
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola környezetünkben
Future arrangements:
Időjárás
Simple future (predictions,
IV. Az iskola:
promises, offers, decisions
Saját iskolájának a bemutatása
Be going to (future arrangement)
Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör
Present Perfect
Nyelvtanulás, nyelvtudás szerepe,
Comparatives
fontossága
Superlatives
Az iskolai élet tanuláson kívüli
Verb phrases: spend time, waste
eseményei, iskolai hagyományok
time, etc.
54
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola II. félév:
verbs+infinitive
V. A munka világa:
verbs followed by -ing
Diákmunka, nyári munka
MODALS, Auxiliaries: am, is,
Pályaválasztás, továbbtanulás vagy
are, have, has, have to, don’t
munkába állás
have to, must, mustn’t, can, can't,
VI. Életmód:
may, might, should, used to
Napirend, időbeosztás Egészséges életmód
Conditionals: Zero,
Étkezési szokások
First, Second, Third conditional
Ételek, étkezés menzán, étteremben Gyakori betegségek, sérülések
Passive constructions
Gyógykezelés (házi orvos, kórház) VII. Szabadidő, művelődés,
Something/anything/nothing, etc.
szórakozás:
so/neither+ auxiliaries
Szabadidős elfoglaltságok, hobbik Színház, mozi, koncert, kiállítás
Relative-clauses: defining, non-
Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet
defining
Kulturális események VIII. Utazás, turizmus:
Wish
A közlekedés eszközei, lehetőségei, a
Question-tags
tömegközlekedés
Conjunctions, Linking words
Nyaralás itthon, külföldön
Time clauses with future meaning
Utazási előkészületek, utazási tervek Az egyéni és a társas utazás előnyei, hátrányai IX. Tudomány és technika: Népszerű tudományok, ismeretterjesztés A technikai eszközök szerepe a mindennapokban
55
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola NYEK - G - 13. évfolyam NYEK – Szki – 13. évfolyam Tankönyv: Exam Excellence (Oxford) További információért: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/erettsegi/vizsgakovetelmenyek2012/angol_n yelv_vk.pdf Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény I. Személyes vonatkozások, család:
The verb to be
Bemutatkozás
Possessive constructions Pronouns
A család szerepe az egyén és a
Plurals (irregular plurals)
társadalom
The verb have got
életében
Question words Present tenses: Present Simple,
Családi munkamegosztás, szerepek a családban, generációk együttélése
Present Continuous, Perfect, Perfect Continuous) Defining relative clauses ( a
II. Ember és társadalom:
person, who…)
Az emberi kapcsolatok minősége,
Past tenses: Past Simple (regular,
fontossága (barátság, szerelem, házasság)
irregular verbs), Past Continuous,
Lázadás vagy alkalmazkodás; a
Past Perfect, Past Perfect
tizenévesek útkeresése
Continuous
Előítéletek, társadalmi problémák és
Prepositions of time and place
azok kezelése
Adverbs of frequency
Az ünnepek fontossága az egyén és a
Adjectives, quite /very
társadalom életében
like +ing
Az öltözködés mint a társadalmi
Object pronouns: me, you, him,
hovatartozás kifejezése
her,it, us, you, them
A fogyasztói társadalom, reklámok
Possessive pronouns: mine,
56
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Társadalmi viselkedésformák
yours… Future arrangements:
III. Környezetünk:
Simple future (predictions, promises, offers, decisions
A lakóhely és környéke fejlődésének
Be going to (future arrangement)
problémái
Present Perfect
A természet és az ember harmóniája
Comparatives
A környezetvédelem lehetőségei és
Superlatives
problémái
Verb phrases: spend time, waste time, etc.
IV. Az iskola:
verbs+infinitive
Iskolatípusok és iskolarendszer
verbs followed by -ing
Magyarországon és más országokban
MODALS, Auxiliaries: am, is, are, have, has, have to, don’t
Hasonló események és hagyományok külföldi iskolákban
have to, must, mustn’t, can, can't, may, might, should, used to
Conditionals: Zero, First, Second, Third conditional
Passive constructions
Something/anything/nothing, etc. so/neither+ auxiliaries
Relative-clauses: defining, nondefining
Wish Question-tags Conjunctions, Linking words Time clauses with future meaning
57
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola II. Félév:
Modal verbs with perfect
V. A munka világa:
infinitive
A munkavállalás körülményei,
Future Continuous
lehetőségei
Future Perfect
itthon és más országokban, divatszakmák
Past Perfect Continuous Present Continuous Passive
VI. Életmód:
Past Continuous Passive
Az étkezési szokások hazánkban és más
Participle clauses
országokban
Would (past habits)
Ételspecialitások hazánkban és más
Wish (state verbs/action verbs)
országokban
Wish (unfulfilled actions)
A kulturált étkezés feltételei, fontossága
Gerund and infinitive in
A szenvedélybetegségek
idiomatic expressions
A gyógyítás egyéb módjai
Conditionals - mixed type Inversion (for emphasis) Subjunctive
VII. Szabadidő, művelődés, szórakozás: A szabadidő jelentősége az ember életében A művészet szerepe a mindennapokban Szabadidősport, élsport, veszélyes sportok A könyvek, a média és az internet szerepe, hatásai VIII. Utazás, turizmus: A motorizáció hatása a környezetre és a társadalomra Az idegenforgalom jelentősége IX. Tudomány és technika:
58
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A tudományos és technikai fejlődés pozitív és negatív hatása a társadalomra, az emberiségre
59
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 9. évfolyam Szki – 9. évfolyam Tankönyv: H.Q. Mitchell: Traveller – beginners (MMPublications) Év végi
II. félév
Nyelvtan
követelmény Greetings, Names, Alphabet
The verb to be
Countries and nationalities
Possessive adjectives
Realtionships
Kérdőszavak: Who?, What?,
Numbers
How?, Where…from?
Jobs
a/an
Personal information
this / that / these / those
Colours
Plurals
Family members
The verb have got
Clothes
Whose?
Physical appearance Telling time
Present Simple
TV programmes
What time?/ When?
Days of the week
Prepositions of time
Free-time activities
Adverbs of frequency
Daily routines Getting around Household chores Rooms and parts of a house
There is/are
Furniture and appliances
Prepositions of place
Places in a town
A/ An /the
Addresses
Object pronouns
Ordinals
Imperative
Directions Food and drinks
Some/ any
Prices
Would like…
Money
How much/many?
60
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Jobs
The verb can
Skills and abilities
Present progressive
Everyday activities
Let’s / How about?
Weather
Past Simple of the verb to be
Accidents and injuries Sports
Past Simple
School subjects
Time expressions
Parts of body
The verb should
Seasons
Why? / Because
Months and dates
Future to be going to
Holiday activities
61
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 10. évfolyam Szki – 10. évfolyam Tankönyv: C. Oxenden, Ch. Latham-Koenig, Seligson: New English File, Elementary Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény Greetings, Names, Alphabet
The verb to be
Countries and nationalities
Possessive adjectives
Numbers
Question words, word orden in a
Relationships
question
Jobs
Questions with and without
Classroom language
auxiliaries
Personal information
a/an
Colours
this / that / these / those
Family, personality adjectives
Plurals (irregular plurals)
Clothes
The verb have got
Physical appearance, the human body
Whose?
Decribing someone
Possessive ’s
At a hotel
Present Simple
Telling the time
Can/ can’t
In a coffee shop
like +ing
TV programmes
Object pronouns: me, you, him,
Days of the week
her,it, us, you, them
Free-time activities
Possessive pronouns: mine,
Daily routines
yours…
In a clothes shop
Prepositions of time and place
Household chores
Adverbs of frequency
Free time activities Holidays Music The story behind the photo At a hotel Writing an informal letter
62
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Giving directions
II. félév
In a gift shop
Past Simple (was, were, regular,
On holiday
irregular verbs)
A night in the city Places in a city
What time?/ When? Past time expressions
Neighbours In the street
There is/are/ was/were/
Description of a house
Present Continuous
Describing places/ where you live How much/ many? At a restaurant Food, drinks
Quantifiers: a lot, not much
Instructions
Be going to (predictions, plans,
Healthy diet
future arrangement) Comparatives Superlatives
Going home
Would like to / like
Making a reservation
Adverbs
63
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Adventures Dreams
Present Perfect
The weather
been to Past Participles
Expressing experience
64
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G -11. évfolyam Szki – 11. évfolyam Tankönyv: C. Oxenden, Ch. Latham-Koenig, Seligson: New English File, PreIntermediate Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény Greetings, Names, Alphabet
The verb to be
Countries and nationalities
Possessive adjectives
Relationships
Question words, word orden in a
Jobs
question
Classroom language
Questions with and without
Personal information
auxiliaries
Colours
a/an
Family, personality adjectives
this / that / these / those
Clothes
Plurals (irregular plurals)
Physical appearance, the human body
The verb have got
Decribing someone
Whose?
At the airport
Possessive ’s
Telling time
Present Simple
TV programmes
Present Continuous
Days of the week
Defining relative clauses ( a
Free-time activities
person, who…)
Daily routines
Past Simple (regular, irregular
Getting around
verbs)
Household chores
Past Continuous
Free time activities
What time?/ When?
Holidays
Prepositions of time and place
Music
Adverbs of frequency
The story behind the photo
Adjectives, quite /very
At a hotel
like +ing
At a restaurant
Object pronouns: me, you, him,
Writing an informal letter
her,it, us, you, them
65
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Describing places/ where you live
Possessive pronouns: mine,
Giving directions
yours… Can/ can’t Simple future (predictions, promises, offers, decisions Verb phrases Be going to (future arrangement) Present Perfect Comparatives Superlatives Verb phrases: spend time, waste time, etc.
66
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
II. félév Historic events
verbs+infinitive
Telling past events, stories in the past
verbs followed by -ing
Crime stories
have to, don’t have to, must,
Weather
mustn’t
Accidents and injuries
expressing movement
Sports
First conditional
Seasons
Second conditional
Months and dates
Modals: may, might, should,
Holiday activities
shouldn’t
modifiers: a bit, really, etc
used to
Shopping at a department store
Passive constructions
Writing a formal e-mail
Something/anything/nothing, etc.
Expressing what makes you feel good
so/neither+ auxiliaries
Learning a language
Past Perfect
At a party
Reported Speech
At the pharmacy On the phone Giving your opinion Modern inventions
67
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12. évfolyam Szki – 12. évfolyam Tankönyv: Magyarics Péter: Angol feladatsorok: Középszint Besnyi Erika: Angol szóbeli gyakorlatok C. Oxenden, Ch. Latham-Koenig, Seligson: New English File, Intermediate További információért: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/kozoktatas/erettsegi/vizsgakovetelmenyek2012/angol_n yelv_vk.pdf Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény I. Személyes vonatkozások, család:
The verb to be
Bemutatkozás
Possessive constructions
Családi kapcsolatok, családi élet
Pronouns
A családi élet mindennapjai, otthoni
Plurals (irregular plurals)
teendők
The verb have got
Személyes tervek
Question words
II. Ember és társadalom:
Present tenses: Present Simple,
A másik ember külső és belső jellemzése
Present Continuous, Perfect,
Baráti kör
Perfect Continuous)
A tizenévesek világa
Defining relative clauses ( a
Női és férfi szerepek
person, who…)
Ünnepek, családi ünnepek
Past tenses: Past Simple (regular,
Öltözködés, divat
irregular verbs), Past Continuous,
Vásárlás, szolgáltatások
Past Perfect, Past Perfect
Hasonlóságok és különbségek az
Continuous
emberek között
Prepositions of time and place
III. Környezetünk:
Adverbs of frequency
Az otthon, a lakóhely és környéke
Adjectives, quite /very
A lakóhely nevezetességei,
like +ing
szolgáltatások, szórakozási lehetőségek
Object pronouns: me, you, him,
A városi és vidéki élet összehasonlítása
her,it, us, you, them
68
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Növények és állatok a környezetünkben
Possessive pronouns: mine,
Környezetvédelema szűkebb
yours…
környezetünkben
Future arrangements:
Időjárás
Simple future (predictions,
IV. Az iskola:
promises, offers, decisions
Saját iskolájának a bemutatása
Be going to (future arrangement)
Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör
Present Perfect
Nyelvtanulás, nyelvtudás szerepe,
Comparatives
fontossága
Superlatives
Az iskolai élet tanuláson kívüli
Verb phrases: spend time, waste
eseményei, iskolai hagyományok
time, etc.
69
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
II. félév V. A munka világa:
verbs+infinitive
Diákmunka, nyári munka
verbs followed by -ing
Pályaválasztás, továbbtanulás vagy
MODALS, Auxiliaries: am, is,
munkába állás
are, have, has, have to, don’t
VI. Életmód:
have to, must, mustn’t, can, can't,
Napirend, időbeosztás
may, might, should, used to
Egészséges életmód Étkezési szokások
Conditionals: Zero,
Ételek, étkezés menzán, étteremben
First, Second, Third conditional
Gyakori betegségek, sérülések Gyógykezelés (házi orvos, kórház)
Passive constructions
VII. Szabadidő, művelődés, szórakozás:
Something/anything/nothing, etc.
Szabadidős elfoglaltságok, hobbik
so/neither+ auxiliaries
Színház, mozi, koncert, kiállítás Olvasás, rádió, tévé, számítógép, internet
Relative-clauses: defining, non-
Kulturális események
defining
VIII. Utazás, turizmus: A közlekedés eszközei, lehetőségei, a
Wish
tömegközlekedés
Question-tags
Nyaralás itthon, külföldön
Conjunctions, Linking words
Utazási előkészületek, utazási tervek
Time clauses with future meaning
Az egyéni és a társas utazás előnyei, hátrányai IX. Tudomány és technika: Népszerű tudományok, ismeretterjesztés A technikai eszközök szerepe a mindennapokban
70
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki 9. évfolyam Tankönyv: H.Q. Mitchell: Traveller – beginners (MMPublications) Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény Introducing yourself
Personal pronouns
Greetings
The verb to be
Names Alphabet Countries and nationalities
Word order: affirmative,
Objects (classroom, room)
negative, questions
Family members Numbers
this/that, these/those
Daily routines Colours
The verb have got
Months and seasons
Possessive adjectives: my, your...
Telling the time
What time?/ When? Simple Present Kérdőszavak: Who?, What?, How?, Where…from?
a/an II. félév Personal information
Present Simple
Clothes
Plurals
Physical appearance
The verb have got
TV programmes
Whose?
Days of the week
Prepositions of time
Free-time activities
Adverbs of frequency
Getting around
Object pronouns
Household chores
Prepositions of place
71
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Giving directions
Imperative
Addresses
72
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 10. évfolyam Tankönyv: H.Q. Mitchell: Traveller – beginners (MMPublications) Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény Greetings, Names, Alphabet
The verb to be
Countries and nationalities
Possessive adjectives
Realtionships
Kérdőszavak: Who?, What?,
Numbers
How?, Where…from?
Jobs
a/an
Personal information
this / that / these / those
Colours
Plurals
Family members
The verb have got
Clothes
Whose?
Physical appearance Telling time
Present Simple
TV programmes
What time?/ When?
Days of the week
Prepositions of time
Free-time activities
Adverbs of frequency
Daily routines Getting around Household chores II. félév Rooms and parts of a house
There is/are
Furniture and appliances
Prepositions of place
Places in a town
A/ An /the
Addresses
Object pronouns
Ordinals
Imperative
Directions Food and drinks
Some/ any
Prices
Would like…
Money
How much/many?
73
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Jobs
The verb can
Skills and abilities
Present progressive
Everyday activities
Let’s / How about?
Weather
Past Simple of the verb to be
Accidents and injuries Sports
Past Simple
School subjects
Time expressions
Parts of body
The verb should
Seasons
Why? / Because
Months and dates
Future to be going to
Holiday activities
74
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Köznevelési HÍD-program Tankönyv: H.Q. Mitchell: Traveller – beginners (MMPublications) M. Dean-O. Johnston: Opportunities (Longman) Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény Introducing yourself Greetings
Határozott/ Határozatlan névelők
Names
Személyes névmások
Colours
to be ige
Numbers Months and seasons
There is/are
The weather
Többes számú főnevek
Parts of the body
Egyszerű jelen
Food and drink Alphabet Countries and nationalities Objects (classroom, room) Family members Daily routines Telling the time II. félév
Personal information
Egyszerű jelen
Family
Kérdőszavak
Animals and nature
Többjegyű számok
Parts of the body
Birtokos személyes névmások
Weather
Folyamatos jelen idő Hely - és időhatározók: in/at/on Tárgyas névmások
75
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Biológia G - 9. évfolyam Tankönyv: Nincs I.félév Az élőlények testfelépítése és működése Az élőlények A vírusok A baktériumok Az ember bakteriális betegségei Eukarióta egysejtűek A fénymikroszkóp felépítése és működése A növények és a gombák életműködései A növényi test szerveződése A növényi sejt A növényi szervek A növények vízforgalma, tápanyagfelvétele és anyagszállítása A növények táplálkozása és felépítő folyamataik A növények légzése és kiválasztása A növények mozgása és ingerlékenysége A növények szaporodása és egyedfejlődése A magvas növények életciklusa és az egyedfejlődés feltételei A gombák testfelépítése és életműködései A zuzmók II.félév Az állatok életműködései Az állatok szerveződési szintjei Az állati sejt Állati szövetek Az állatok kültakarója Az állatok mozgása Az állatok táplálkozása Az állatok légzése 76
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Az állatok anyagszállítása Az állatok kiválasztása Az állatok szaporodása és egyedfejlődése Az állatok életműködéseinek szabályozása Endokrin és neuroendokrin szabályozás
77
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 10. évfolyam NYEK - G - 11. évfolyam Tankönyv: Gömöry-Müllner-Szerényi: Biológia I. (Műszaki Kiadó) I.félév Evolúció és jellemzése Rendszerezés alapjai, típusai Vírusok jellemzése és általuk okozott betegségek Baktériumok jellemzése és általuk okozott betegségek Egysejtű eukarióták: papucsállatka és zöld ostoros moszat Többsejtű állatok: Álszövetes állatok: Szivacsok Valódi szövetes állatok: Csalánozók Laposférgek, fonálférgek Gyűrűsférgek Ízeltlábúak Puhatestűek Tüskésbőrűek II. félév Gerincesek: Halak Kétéltűek Hüllők Madarak Emlősök Állatok életműködései: Táplálkozás Légzés Anyagszállítás, keringés Kiválasztás 78
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Mozgás Szaporodás Szabályozás Etológia (öröklött és tanult magatartáselemek, létfenntartás és szaporodási magatartás)
Növények rendszere: Moszatok Mohák Harasztok Nyitvatermők Zárvatermők
Növényélettan: Növényi szövetek Növényi szervek (hajtás, gyökér, levél, virág, mag, termés)
Növények életműködései: Növények vízháztartása Növények táplálkozása Növények szaporodása Növények anyagszállítása, légzése és kiválasztása Növények ingerlékenysége és szabályozása
79
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 11. évfolyam NYEK - G - 12. évfolyam Tankönyv: Gömöry-Müllner-Szerényi: Biológia II. (Műszaki Kiadó) I.félév A sejtet felépítő anyagok és szerepük Biogén elemek Szervetlen vegyületek (víz, széndioxid) Szerves molekulák ( szénhidrátok, fehérjék, lipidek, nukleotidok, nukleinsavak) Anyagcsere folyamatok a sejtben II.félév A sejtek felépítése, sejtalkotók: Citoplazma, setjváz, sejtközpont, a csilló, ostor Biológiai membránok, riboszóma, Golgi készülék, lizoszóma Mitokondrium, színtest A sejtmag Állati szövetek Az ember Az ember kültakarója Az ember mozgása Az ember táplálkozása Az ember légzése Az ember anyagszállítása Az ember kiválasztása Az ember immunrendszere Az ember érzékelése Az ember idegrendszere Az ember hormonális szabályozása Az ember szaporodása és egyedfejlődése
80
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12. évfolyam NYEK – G - 13. évfolyam Tankönyv: Dr. Lénárd Gábor: Biológia II.-III. tankönyv, Gömöry-Müllner-Szerényi: Biológia III. (Műszaki Kiadó) I.félév Az öröklődés molekuláris alapjai Örökítő anyag Génműködés szabályozása Örökítő anyag megváltozása Genetikai alapfogalmak Öröklődés típusai és jellemzésük Egy génes öröklésmenetek Két gén egymástól független öröklődése A genetikai kölcsönhatások A nem és nemhez kapcsolt tulajdonságok öröklődése A kapcsolódási csoportok Mennyiségi jellegek öröklődése II. félév Ökológia Ökológiai alapfogalmak Környezet és jellemzése Populációk Ökológiai rendszerek és jellemzésük Életközösségek (társulások) Populációk kölcsönhatásai Társulások anyagforgalma Társulások energiaforgalma Vizi társulások Szárazföldi társulások Trópusi esőerdők Monszumerdők Szavannák Sivatagok 81
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Keménylombú erdők Babérlombú erdők Mérsékeltövi sivatagok Füves puszták Lombos erdők Tűlevelű erdők Tundra Sarkvidék Hazai társulások összetétele Bioszféra Evolúció folyamatai Fajképződések Földtörténeti idők Emberré válás
82
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 9. évfolyam Tankönyv: Nincs I.félév AZ ÉLŐLÉNYEK TESTFELÉPÍTÉSE ÉS MŰKÖDÉSE Az élőlények A vírusok A baktériumok Az ember bakteriális betegségei Eukarióta egysejtűek A fénymikroszkóp felépítése és működése A NÖVÉNYEK ÉS GOMBÁK ÉLETMŰKÖDÉSEI A növényi test szerveződése A növényi sejt A növényi szervek A növények vízforgalma, tápanyagfelvétele és anyagszállítása A növények táplálkozása és felépítő folyamataik A növények légzése és kiválasztása A növények mozgása és ingerlékenysége A növények szaporodása és egyedfejlődése A magvas növények életciklusa és az egyedfejlődés feltételei A gombák testfelépítése és életműködései A zuzmók II.félév AZ ÁLLATOK ÉLETMŰKÖDÉSEI Az állatok szerveződési szintjei Az állati sejt Állati szövetek Az állatok kültakarója Az állatok mozgása Az állatok táplálkozása Az állatok légzése Az állatok anyagszállítása 83
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Az állatok kiválasztása Az állatok szaporodása és egyedfejlődése Az állatok életműködéseinek szabályozása Endokrin és neuroendokrin szabályozás
84
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 10. évfolyam NYEK – Szki - 11. D osztály Tankönyv: Gömöry András, Dr. Müllner Erzsébet, Dr. Szerényi Gábor : Biológia I. A gimnáziumok 10. évfolyama számára (MK-2832-9) I.félév AZ ÉLŐ RENDSZEREK Az élet tudománya A vírusok Az élővilág áttekintése A faj fogalma Az élőlények rendszerezése Az élő rendszerek szerveződési szintjei AZ EGYSEJTŰEK A prokarióták A baktériumok A kékbaktériumok Az eukarióta egysejtűek AZ ÁLLATOK ORSZÁGA Az állatok testszerveződése és szövetei Az állatok testszerveződése Az állati szövetek Szivacsok és csalánozók A szivacsok törzse A csalánozók törzse Ősszájúak és újszájúak Férgek A laposférgek törzse A fonálférgek törzse A gyűrűsférgek törzse Az ízeltlábúak törzse:a rákok osztálya, a pókszabásúak osztálya, a rovarok osztálya A puhatestűek törzse : a csigák osztálya, a kagylók osztálya, a lábasfejűek (fejlábúak) osztálya A tüskésbőrűek, az előgerinchúrosok és a fejgerinchúrosok törzsei 85
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A gerincesek törzse Porcos halak osztálya Csontos halak Kétéltűek osztálya Hüllők osztálya Madarak osztálya Emlősök osztálya AZ ÁLLATOK ÉLETMŰKÖDÉSEI Az életfolyamatok áttekintése A táplálkozás A sejten belüli emésztés A sejten kívüli emésztés A légzés Légzés vízi légzőszervvel Légzés szárazföldi légzőszervvel Az anyagszállítás és a keringés A kiválasztás A mozgás II.félév Védekezés külső és belső hatások ellen Szaporodás és egyedfejlődés A szaporodás Az egyedfejlődés Szabályozás Érzékelés Öröklött és tanult magatartásformák Öröklött magatartási elemek Tanult magatartásformák Létfenntartási és szaporodási magatartás Létfenntartási magatartás Szaporodási magatartás
86
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Társas viselkedés A GOMBÁK ORSZÁGA A NÖVÉNYEK ORSZÁGA A növények kialakulása A növényi sejt A növényvilág kialakulása és fejlődése A telepes szerveződésű növények Moszatok
Mohák
A növények szövetei Növényi szervek a gyökér és a hajtás A gyökér A hajtás A harasztok Növényi szervek a virág, a mag és a termés A virág A mag és a termés Virágos növények a nyitvatermők és a zárvatermők törzse Virágos növények a kétszikűek osztálya Virágos növények az egyszikűek osztálya A NÖVENYEK ÉLETMŰKÖDÉSEI A növények vízháztartása A növények táplálkozása A növények anyagszállítása, légzése és kiválasztása A növények szaporodása A virágos növények egyedfejlődése A növények ingerlékenysége és szabályozása Ingerlékenység Szabályozás
87
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam Szki – NYEK - 12. D osztály Tankönyv: Gömöry András, Dr. Müllner Erzsébet, Dr. Szerényi Gábor : Biológia II. A gimnáziumok 11. évfolyama számára (MK-2833-7) I.félév A SEJTEK FELÉPÍTÉSE ÉS MŰKÖDÉSE Elemek és szervetlen vegyületek a sejtekben A sejtekben található fontosabb szerves vegyületek Szénhidrátok, lipidek, fehérjék Nukleinsavak Transzportfolyamatok a sejtekben Energia- és anyagátalakító folyamatok a sejtekben Információs folyamatok a sejtekben: a nukleinsavak és a fehérjék bioszintézise Az öröklődés és a változékonyság sejttani alapjai: a kromoszómák és a sejtosztódás A kromoszómák A sejtosztódás AZ EMBER ÉLETMŰKÖDÉSEIÉSAZ ÉLETMŰKÖDÉSEK SZABÁLYOZÁSA Az ember bőrének felépítése és működése Az ember mozgási szervrendszere A csontváz Az izomzat Az ember tápcsatornájának felépítése és működése A tápcsatorna betegségei és megelőzésük Az ember légző szervrendszerének felépítése és működése A légzőszervekkel kapcsolatos egészségügyi ismeretek Az ember testfolyadékai és biológiai jelentőségük A vér sejtes elemeivel kapcsolatos betegségek Az ember keringési szervrendszerének felépítése és működése A keringési rendszer betegségei A magas vérnyomás Az alacsony vérnyomás Szív- és érbetegségek 88
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Az ember kiválasztó szervrendszerének felépítése és működése A kiválasztó szervekkel kapcsolatos egészségügyi ismeretek Az ember belső védekezési rendszerének felépítése és működése Transzplantáció: szövet- és szervátültetés
II.félév Az ember szaporító szervrendszerének felépítése és működése A fogamzásgátlás A szexuális úton terjedő betegségek Az ember egyedfejlődése A belső elválasztású mirigyrendszer felépítése és működése Elemi idegi jelenségek Az ember idegrendszerének felépítése és működése Az érzékelés. Az érzékelőrendszerek A látással kapcsolatos vizsgálatok A szaglással kapcsolatos vizsgálatok Az ízérzékelés vizsgálata A hőérzékelés vizsgálata A zsigeri (vegetatív) idegrendszer A magasabb rendű idegműködés Örökléstani alapfogalmak A minőségi tulajdonságok öröklődése , Mendel és törvényei Poligénes öröklődés Mutációk ÁLTALÁNOS EGÉSZSÉGÜGYI ISMERETEK Egészség, betegség Az egészséges életmód Az egészséges táplálkozás A szenvedélybetegségek Családtervezés
89
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 12. évfolyam NYEK – Szki - 13. D osztály Tankönyv: Gömöry András, Dr. Müllner Erzsébet, Dr. Szerényi Gábor : Biológia III. A gimnáziumok 12. évfolyama számára (MK-2834-5) ÖRÖKLÕDÉS ÉS VÁLTOZÉKONYSÁG Az öröklődés molekuláris alapjai Az örökítő anyag Baktériumtranszformáció Fágfertőzés A génműködés szabályozása Az örökítő anyag megváltozása Mutáció A mutagén hatások és következményeik Az öröklődés Genetikai alapfogalmak Egygénes öröklődések Domináns-recesszív öröklődés Intermedier öröklődés Két gén egymástól független öröklődése A genetikai kölcsönhatások A nem és a nemhez kapcsolt tulajdonságok öröklődése A kapcsolódási csoportok A családfa és az emberi tulajdonságok öröklődése A mennyiségi jellegek öröklődése A sejtosztódás vizsgálata Minőségi tulajdonságok megfigyelése A genetikai ismeretek gyakorlati alkalmazása A gének megismerése és a klónozás A genetikai kutatások jelentősége a mezőgazdaságban és az élelmiszertermelésben Az emberi genom és a genetikai kutatások jelentősége a gyógyászatban A gének megismeréséből adódó lehetőségek
90
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola ÖKOLÓGIA Környezet és tűrőképesség A napsugárzás és a fény A napsugárzás A fény A hőmérséklet A levegő A levegő szennyezettsége A víz A vízszennyezések és a vizek védelme A talaj és védelme II.félév A populációk A társulások A szukcesszió A populációk kölcsönhatásai A társulások energiaforgalma A társulások anyagforgalma A biológiai produkció A vízi társulások A szárazföldi társulások I. A trópusi esőerdők A monszunerdők A szavannák A szubtrópusi sivatagok A szárazföldi társulások II. A keménylombú erdők A babérlombú erdők A mérsékeltövi sivatagok A füves puszták A lombos erdők
91
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A szárazföldi társulások III. A tűlevelű erdők A tundra A sarkvidékek A magashegyek élővilága A hazai társulások összetétele I. A hazai társulások összetétele II. A bioszféra és az ökológiai rendszerek EVOLÚCIÓ
A genetikai egyensúly
Alkalmazkodás és evolúció
Az evolúció alapformái
Fajkialakulás fokozatos evolúcióval
A biológiai evolúció bizonyítékai
A földi evolúció kezdete
Az élő rendszerek kialakulása
Az első őssejtek megjelenése
Az eukarióta sejt kialakulása
A többsejtűek evolúciójának szabályszerűségei
A földtörténeti ősidő és óidő evolúciós folyamatai
Ősidő
Óidő
A földtörténeti középidő és újidő evolúciós folyamatai
Középidő
Újidő
Az ember evolúciója
92
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Emberismeret és etika G – 9. évfolyam I. félév Normák-normarendszerek A jogi normák: Alkotmány , törvények, rendeletek Vallási normák: zsidó, iszlám, buddhista A kereszténység- a keresztény értékek: a Biblia Munkaerkölcs ( házirend) Társadalmi elvárások I. : kommunikáció Társadalmi elvárások II. : protokoll Az etikai gondolkodás története Az ókori etika jellemzői A középkori és újkori etika jellemzői Az ember erkölcsisége: értékek, a kultúra összefüggései A társadalmi identitás-helyünk a világban II. félév Személyes létünk erkölcsi kérdései Önismeret, a lelkiismeret: a választás és döntés felelőssége Emberi szükségletek és önmegvalósítás A példakép-a példakövetés A szülői szeretet, a gyermeki szeretet A barátság, szerelem A házasság: szeretet, harc, áldozat, kölcsönösség, tisztelet Társadalmi létünk erkölcsi kérdései Az előítélet, személyes elkötelezettség, tolerancia A politikai erkölcs, közszereplők magánszférájának határa A jó ízlés határai: a média etikája Korunk erkölcsi problémái A természetvédelem etikája A tudomány erkölcsi kérdései: születésszabályozás, abortusz A tudomány erkölcsi kérdései: géntechnológia, klónozás
93
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A tudomány erkölcsi kérdései: méltó halál, eutanázia Az emberiség jövőjének etikáj II. félév Személyes létünk erkölcsi kérdései Önismeret, a lelkiismeret: a választás és döntés felelőssége Emberi szükségletek és önmegvalósítás A példakép-a példakövetés A szülői szeretet, a gyermeki szeretet A barátság, szerelem A házasság: szeretet, harc, áldozat, kölcsönösség, tisztelet Társadalmi létünk erkölcsi kérdései Az előítélet, személyes elkötelezettség, tolerancia A politikai erkölcs, közszereplők magánszférájának határa A jó ízlés határai: a média etikája Korunk erkölcsi problémái A természetvédelem etikája A tudomány erkölcsi kérdései: születésszabályozás, abortusz A tudomány erkölcsi kérdései: géntechnológia, klónozás A tudomány erkölcsi kérdései: méltó halál, eutanázia Az emberiség jövőjének etikája
94
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Ember,- társadalomismeret és etika tantárgyakból Szki – 9-12. osztály Az ember – természeti és társadalmi lény 1. Defoe: Robinson Crusoe életkilátásai 2. A környezet lehetőségei és korlátai a ma embere számára Az ember, mint értékelő, erkölcsi lény 3. Az érték fogalma és csoportosítása 4. Értékek ütközése: Katona József: Bánk bán Szokás, jog, erkölcs 5.A társadalmi együttélés szabályai 6.Alkotmány eredete és változásai 7.Emberi jogok és diákjogok Közvetlen társadalmi környezetünk 8.Családi munkamegosztás és családi költségvetés 9.Női és férfi társadalmi szerepek, felelős párkapcsolat A mi kis ügyeink 10.Csekkek, utalványok kitöltése 11.Kérelem, meghatalmazás, hétköznapi ügyintézés hatóságoknál Munka világa és pályaorientáció 12. Munkaszerződés és elemei 13. Önéletrajz és álláskeresési technikák Társadalmi rétegződés 14. Korfa elemzése 15. Munkaképes-korúak és problémáik 16. Fiatalkori devianciák és megoldási lehetőségeik
95
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Politika világa 17.A mai magyar államszervezet működése 18.A demokratikus jogállam alapelvei Magyarság és Európa 19.Határon túli magyarság helyzete és lehetőségei 20. Az Európai Unió intézményrendszere Globális kihívások 21. A természeti környezet és a technikai civilizáció 22. Nemzetközi szervezetek szerepe: ENSZ és szakosított szervezetei stb.
96
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Ének-zene G - 9. évfolyam Szki – 9.évfolyam I.félév A zenetörténeti korok Az őskor (hangszercsaládok, források, művészetek szerepe) Az ókor (a görögök és a rómaiak zenéje) A középkor (történelmi háttér, műfajok, a zene jellemzői) II.félév A reneszánsz (történelmi háttér, zeneszerzők, műfajok, a reneszánsz Magyarországon) A barokk (történelmi háttér, műfajok, zeneszerzők, hangszerek és hangszercsaládok) A magyar népzene (jellemzők, stílusok, népzenekutatás és népzenekutatók) G – 10. évfolyam I.félév A bécsi klasszicizmus (zeneszerzők, műfajok, történelmi háttér) A romantika (történelmi háttér, zeneszerzők, műfajok, nemzeti romantika, Erkel és Liszt) II.félév Az impresszionizmus (zeneszerzők, jellemzők) XX. Század zenéje (stílusirányzatok, műfajok, zeneszerzők, Bartók és Kodály) A magyar népzene (jellemzők, stílusok, népzenekutatás és népzenekutatók)
97
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 10. évfolyam I.félév Színpadi műfajok Jelképek a zenében Erkel Ferenc Liszt Ferenc Kodály Zoltán Zene és ábrázolás II.félév Bartók Béla A népzene jellemzői A szimfonikus zenekar Ünnepek, zenék Szöveg és zene Hangszercsaládok és hangszerek
98
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Filozófia G - 12. évfolyam I. Félév Mik a filozófia témakörei, egyet válassz ki és részletesen ismertesd. Mi az utilitarizmus, kik voltak a főbb képviselői? Görög filozófia: Platón művei milyen műfajban íródtak, ki a főszereplőjük? És mit csinál ezekben a művekben? Mi volt Leibniz álláspontja Istennel kapcsolatban? Említs meg néhány érvet az ateizmus mellett ( legalább kettőt)! Mi a bioetika? Milyen témákkal foglalkozik? Említs meg legalább hármat! Mi a reinkarnáció tana és milyen egyéb álláspontok léteznek a lélekkel kapcsolatban? Mi a pálmaolaj, mire használják? Miért káros a környezetre és sok állatra a pálma, amiből ezt kitermelik? Mi a fontosabb az állatok vagy az emberek érdekei? Vagy ez függ-e az adott helyzettől? Mi a fontosabb az emberek vagy a természet/környezet érdeke? Vagy ez függ-e az adott helyzettől? II. Félév Mit jelent az utópia, említs meg pár utópiát? Mi a politeizmus és a monoteizmus? Említs mindkettőre legalább két példát. Mivel foglalkozik a metafizika? Mi az ellenpélda módszer? Említs rá legalább egy példát? Mik a liberális politikai filozófia főbb alapelvei? Mit gondolt Platón az ideákról és a művészetekről? Mit gondolt Arisztotelész a barátságról, milyen fajtáit különböztette meg? Mi a metafizika? Kit tekintünk a metafizika megteremtőjének? Különbözik-e a lélek a testtől? Említsd meg néhány filozófus véleményét ezzel kapcsolatban. Mi a szóritész paradoxon, a gyakorlatban hogyan fordulhat elő?
99
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Fizika G - 9. évfolyam, SZKI 9. évfolyam I. félév 1. Bevezetés
A fizika tárgya és módszerei, megfigyelés, kísérlet, modellezés. fizikai jelenségek.
Állapot. állapotváltozás, a mérés feltételei, eszközei, a nemzetközi métrékrendszer.
Fizikai mennyiségek.
2. Mozgások
A testek mozgása, mozgás és nyugalom viszonylagossága, vonatkoztatási rendszer, helymeghatározás.
Pálya, út, elmozdulás, elmozdulásvektor, mozgások pályája.
Az egyenes vonalú egyenletes mozgás, sebesség, grafikus leírás.
Változó mozgások, átlagsebesség, pillanatnyi sebesség, szakaszosan egyenletes mozgás.
Egyenletesen változó mozgás, gyorsulás és lassulás nem nulla kezdősebességről.
A szabadesés, a nehézségi gyorsulás.
Az egyenletes körmozgás.
Bolygómozgás.
Összetett mozgások.
Függőleges és vízszintes hajítás.
3. Dinamika
A tehetetlenség törvénye.
Az erő fogalma.
A dinamika alapegyenlete, tömeg és sűrűség.
Erőtörvények, a rugalmas erő.
A nehézségi erő, a súly.
Súrlódás, közegellenállás.
A körmozgás dinamikája.
Newton gravitációs törvénye, az általános tömegvonzás.
100
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Kiterjedt testekre ható erők, forgatónyomaték.
Egyensúlyi helyzetek a nehézségi erő ellenében.
II. félév 4. Munka, energia
Munkavégzés.
Emelési és gyorsítási munka.
Lineárisan változó erő munkája.
A mechanikai energia, fajtái.
A mechanikai energia megmaradásának tétele.
Munkatétel.
Teljesítmény, átlagos teljesítmény.
Egyszerű gépek, hatásfok.
5. Pontrendszerek
A lendület (impulzus).
A lendületmegmaradás tétele.
Rugalmas és rugalmatlan ütközések, rakétaelv.
6. Folyadékok és gázok mechanikája
Folyadékok tulajdonságai.
Hidrosztatikai nyomás, Pascal törvénye.
Felhajtóerő folyadékokban, az úszás feltétele.
Molekuláris erők folyadékokban: felületi feszültség, hajszálcsövesség.
Aerosztatika, légnyomás, felhajtóerő gázokban.
Folyadékok és gázok áramlása.
101
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 10. évfolyam, NYEK - G - 11. Tankönyv: Gulyás jános, Honyek Gyula, Markovits Tibor, Szalóki Dezső, Tomcsányi Péter, Varga Antal: Fizika II. Műszaki kiadó, Budapest I. félév Hőtan I.: Szilárd testek és folyadékok: Munka, energia, hőmennyiség. Az energia változtatásának rendezett és rendezetlen módjai. A hőmérséklet mérése, az abszolút hőmérsékleti skála. A Kelvin-skála. Kapcsolata a Celsius-skálával Szilárd testek lineáris hőtágulása. Lineáris (vonalmenti) hőtágulási együttható. Felületi és térfogati hőtágulás. Térfogati (köbös) hőtágulási együttható. A hőtágulás a technikában és a mindennapokban. A hőközlés módjai, fajhő, hőkapacitás. Termikus egyensúlyra vezető folyamatok (nincs halmazállapot-változás). Halmazállapot-változások. Olvadáshő, forráshő, párolgáshő. Látens hő; olvadáshő, fagyáshő. Párolgáshő, forráshő Feladatok a termikus egyensúly kialakulására (van halmazállapot-változás) Hőtan II.: Gázok állapotváltozásai Állapotjelzők: nyomás, térfogat, hőmérséklet, anyagmennyiség. Az ideális gáz modellje. Boyle-Mariotte törvény. Izoterm állapotváltozás. Gay-Lussac I. törvénye. Izobár állapotváltozás. Gay-Lussac II. törvénye. Izochor állapotváltozás. Az egyesített gáztörvény. Kinetikus gázmodell. Az ekvipartíció tétele. Boltzmann-állandó. Szabadsági fokok. Az ideális gáz állapotegyenlete. (makroszkopikus alak). Univerzális gázállandó. Moláris tömeg. Az ideális gáz állapotegyenlete (mikroszkopikus alak). Részecskeszám. A valóságos gázok viselkedése. Eltérések az ideális modelltől.
102
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A van der Valls-féle állapotegyenlet. Hőtan III.: Termodinamika: A termodinamika I. főtétele. Belső energia, térfogati munkavégzés, hőközlés. Termikus egyensúly kialakulása. Fázisdiagram. Az I. főtétel alkalmazása különböző típusú állapot-változásokra. Izoterm, izobár és izochor állapotváltozások. Az adiabatikus állapotváltozás. Diagramok a p-V állapotsíkon. Izotermák, adiabaták. A kinetikus gázmodell. Szabadsági fokok. A gázok belső energiája. A hőmérséklet és a belső energia kapcsolata. Az állapotegyenlet újraértelmezése. A nyomás kinetikus magyarázata. A termodinamika második főtétele. Entrópia – A „rendetlenség mértéke”; statisztikus fizika. A termodinamika harmadik főtétele. Az abszolút zéruspont. II.félév Elektromos alapjelenségek: Dörzselektromosság, elektromos megosztás, töltésszétválasztás. A kétféle elektromos töltés. Földelés, elektromos erőhatások, elektromos töltés. Coulomb törvénye. Erőtörvény, reciprok négyzetes függés. Az elektrosztatikus mező jellemzése erővonalakkal. Homogén, inhomogén mező. Az elektrosztatikus térerősség. Térerősség-vonalak, forrástöltés, próbatöltés. Pontszerű töltéstől származó térerősség. Szuperpozíció, dipólus elektrosztatikus erőtere. Az elektrosztatikus fluxus. Erővonal-sűrűség. Munkavégzés elektrosztatikus mezőben. Elektromos feszültség, konzervatív mező. Az elektrosztatikus potenciál. Számításos feladatok. Kondenzátorok. Kapacitás. A kapacitás függése a kondenzátor adataitól. A vákuum permittivitása, relatív permittivitás. 103
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Kondenzátorok soros kapcsolása. Kondenzátorok párhuzamos kapcsolása. Vegyes kapcsolások. Egyenáramok: Az áramerősség. Ohm törvénye. Elektromos ellenállás. Az ellenállás függése a vezető adataitól. Fajlagos ellenállás. Az áram munkája és teljesítménye. Ellenállások soros kapcsolása. Ellenállások párhuzamos kapcsolása. Vegyes kapcsolások. A feszültségforrások. Galvánelemek, akkumulátorok, elektromotoros erő. Ohm törvénye a teljes áramkörre. Belső feszültségesés, belső ellenállás, kapocsfeszültség. Kirchoff I. törvénye. Csomóponti törvény, töltésmegmaradás. Kirchoff II. törvénye. Huroktörvény, konzervatív mező.
104
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 11. évfolyam, NYEK - G - 12. Acsa I. félév 1. Elektromágnesség Mágneses alapjelenségek, mágneses tér, erővonalak, A Föld mágneses tere Indukció, fluxus. Az elektromos áram mágneses mezője Biot-Savart képletek. Jobbkéz-szabály. A Lorentz erő. Elektromos töltés és vezetődarab esete. Mozgási indukció. Nyugalmi indukció Váltakozó áram A váltakozó áram és feszültség A szinuszosan váltakozó feszültség ás áram A váltakozó áram és feszültség effektív értéke A váltakozó áramohmos ellenálláson Tekercs váltakozó feszültségű áramkörben Kondenzátor váltakozó áramú áramkörben Váltakozó áramú áramkörök ellenállása A váltakozó áram teljesítménye Feszültség- és áramrezonancia 2. Rezgések, hullámok A rezgőmozgás leírása, a harmonikus rezgőmozgás modellje A harmonikus rezgőmozgás dinamikája Csillapított rezgés, kényszerrezgés, rezonancia Hullámok tulajdonságai, osztályozásuk Hullámok visszaverődése és törése Hullámok szuperpozíciója, interferenciája és elhajlása Állóhullámok A hang A Doppler jelenség Elektromágneses rezgések rezgőkörben, elektromágneses hullámok
105
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 3. Optika Geometriai optika Fényforrások A fény terjedése A fény két közeg határán Síktükör Gömbtükrök A fénytörés törvénye Teljes visszaverődés A plánparalel lemez és a prizma Az optikai lencsék Leképezési törvény és nagyítás Színszóródás Színkeverés
4. Fizikai optika A fény interferenciája A fény elhajlása A fény polarizációja A színképelemzés
II.félév
5. Modern fizika Atomok, molekulák – kölcsönhatás nélkül Kinetikus gázelmélet Az energia eloszlása a gázok részecskéi között Termodinamikai folyamatok Energia, hő és munka Termodinamikai folyamatok iránya és energiaátalakítás Megfordítható és nem megfordítható folyamatok 106
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Az energia átalakítás lehetőségei A kvantumfizika megszületése Hőmérsékleti sugárzás Fényelektromos hatás Vonalas színkép és energia szintek Franck-Hertz-kísérlet Röntgensugarak Az anyag kettős természete – részecske és hullám egyszerre A fény részecske természete A fény hullám-részecske kettős viselkedése Az elektron hullám természete Atomszerkezet, kvantumszámok A perdület kvantálása Kvantumszámok A Pauli-elv. A periódusos rendszer értelmezése Az elektron spinje Az atommag Az atommagot összetartó erő Radioaktív bomlások Magfúzió Az elemi részecskék Csillagászat
107
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Szki - 9. évfolyam, lásd a 9. gimn. évfolyamnál Szki - 10. évfolyam, NYEK – Szki - 11. évfolyam Tankönyv: Medgyes Sándorné Fizika 10. Nemzeti Tankönyvkiadó Prizma-könyvek sorozat I. félév I. Mechanika:
Az SI mértékegység rendszer. Fizikai alapmennyiségek.
1. Kinematika:
A mozgások leírása.
A mozgások néhány jellemzője
Skalár- és vektormennyiségek. A vektor-tulajdonságok.
Az egyenes vonalú egyenletes mozgás.
A változó mozgás.
Az egyenes vonalú egyenletesen változó mozgás.
Az egyenes vonalú egyenletesen változó mozgás általános összefüggései.
Az egyenletes körmozgás.
2. Dinamika:
Newton axiómái
A tehetetlenség törvénye. A tömeg.
Az ütközések.
Az impulzus, impulzus-megmaradás.
Az erő törvénye
A hatás-ellenhatás törvénye, az erőhatások függetlenségének elve.
Merev testek mechanikája.
A merev test modellje. A merev test forgása.
Tömegközéppont. A merev test egyensúlyának általános feltétele.
Forgatónyomaték. A forgó mozgás alapegyenlete.
3. A munka és a mechanikai energia:
Mechanikai munka.
Speciális munkavégzések.
108
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
A munka-tétel .
A teljesítmény.
A forgási energia.
A mechanikai energia megmaradása.
Miért nem marad meg mindig?
4. A mechanikai rezgések és hullámok:
Rezgőmozgás.
A harmonikus rezgőmozgás. A (rezgésidő) periódusidő. A (rezgésszám) frekvencia. Az amplitúdó.
Az ingamozgás. A szabad- és kényszerrezgés.
A rezonancia.
A hullám fogalma. A mechanikai hullám.
A vonalmentén terjedő hullámok. A hullámmozgást leíró fizikai mennyiségek (periódusidő, frekvencia, amplitúdó, fázis, terjedési sebesség és hullámhossz). A transzverzális hullám.
A interferencia. A hullámok visszaverődése. Az állóhullámok.
A polarizáció.
Doppler-effektus. Térbeli hullámok. Hangtan.
II. Halmazállapotok, hőjelenségek:
A hőmérséklet és mérése.
1. A gázállapot:
A gázok általános jellemzése.
Gáztörvények:
A Boyle-Mariotte törvény.
Gay-Lussac 1. törvénye.
Gay-Lussac II. törvénye.
Az egyesített gáztörvény.
Az ideális gáz állapotegyenlete.
Miért van szükség energiára? A környezet szerepe a hőerő-gépeknéI. Mi is az a hőhalál?
2. A hőtan főtételei:
A termodinamika 1. főtétele. 109
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
A termodinamika II. főtétele. A termodinamika III. főtétele.
Az 1. főtétel alkalmazása speciális folyamatokra.
3. Halmazállapot-változások:
Olvadás és fagyás.
Párolgás és lecsapódás. Szublimáció és kondenzáció.
Forrás. Átalakulási energiák
Hogyan hatunk környezetünkre az időjárásra
4. A hő terjedése:
Hőtani jelenségek az időjárás kialakulásában.
II.félév III.Elektromágnesesség 1. Elektrosztatika
Elektromos alapjelenségek.
A Coulomb-törvény.
Az elektromos térerősség, az elektromos erővonalak.
Az elektromos mező munkája, a feszültség és a potenciál.
Az elektromos megosztás.
Kondenzátor, kapacitás.
2. Az elektromos áram
Az egyenáram; Ohm törvénye.
Kirchhoff törvényei; a fogyasztók kapcsolása. A soros kapcsolás.
A párhuzamos kapcsolás.
Az elektromos munka és teljesítmény.
Környezetbarát-e az elektromos áram?
Az elektromos áram hőhatása.
3. Az időben állandó mágneses mező:
Mágneses alapjelenségek.
A mágneses mező.
A mágneses indukció. 110
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
A mágneses tér hatása a mozgó elektromos töltésekre.
4. Az elektromágneses indukció:
A mozgási indukció.
A váltakozó feszültség és áram.
A váltakozó áram tulajdonságai. Ellenállások váltakozó áramú áramkörökben.
Az ohmos ellenállás. Az induktív ellenállás. A kapacitív ellenállás.
Az impedancia.
A váltakozó áram teljesítménye és munkája.
A nyugalmi indukció. Az önindukció.
Transzformátorok. Az elektromos energia szállítása.
5. Elektromágneses rezgések és hullámok:
Az elektromágneses rezgések.
Hogyan hat az életünkre az elektromágneses sugárzás?
Az elektromágneses hullámok. Rádióhullámok.
Fénytan
A fényforrások. A fény terjedése. Fényjelenségek két közeg határfelületén. A fényvisszaverődés. A fény törése.
Fénytörés és fényvisszaverődés a természetben és a technikában. Síklapokkal határolt fénytörő közegek. Optikai lencsék képalkotása.
Tükrök képalkotása. A fény elhajlása és interferenciája. A fény polarizációja.
Az elektromágneses hullámtartomány.
Az infravörös és az ultraibolya sugárzás. A röntgensugárzás. A természetes és a mesterséges röntgensugárzás a minden-napjainkban.
IV. Részecskefizika, atomfizika, csillagászat: 1. A kvantumfizika elemei.
A fotonok. Az elektron.
2. Az atomfizika elemei.
Az atom szerkezete.
3. Az atommag.
Az atommag felépítése. A magerők.
A természetes radioaktivitás. A természetes radioaktivitás keletkezésének leírása és felhasználása. Az első mesterséges atommag-átalakítások.
Magátalakítások neutronokkal. A maghasadás. 111
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Az atombomba. Az atomreaktorok.
4. A magfúzió.
A legtisztább vagy a legveszélyesebb energiaforrásunk? Vágyak, tények és remények.
5. A csillagászat elemei.
Kepler törvényei: a bolygók mozgástörvényei.
Az általános tömegvonzás törvénye. A bolygók.
Miért fontos a légkör és hogy az milyen?
Föld-típusú bolygók: a Merkúr, a Vénusz és a Mars.
Óriásbolygók: a Jupiter, a Szaturnusz, az Uránusz és
A Neptunusz.
A csillagok élete és halála. Az univerzum születése. Az ősrobbanás elmélete.
Az iránytű
A föld mágnessége
A felmágnesezés
Az elektromágnes
112
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi - 9. évfolyam Szi - 10. évfolyam Tankönyv: Medgyes Sándorné Fizika 10. Nemzeti Tankönyvkiadó Prizma-könyvek sorozat I. félév Az SI alapmértékegységek 1. Mechanika
Kinematika (Mozgások leírása)
A fizikai mennyiségek, mérés
Mértékegységek, átváltások
Skalár és vektor
Egyenes vonalú mozgások
Egyenes vonalú egyenletes mozgás
Egyenes vonalú egyenletesen változó mozgás
Út, idő, sebesség, gyorsulás
Periodikus mozgások
Körmozgás, forgómozgás
Rezgőmozgás,
Periódusidő, fordulatszám
2. A dinamika alapjai
Tehetetlenség, tömeg, lendület, erő
A közegellenállás,
Súrlódások
Fékút, ütközések
Az autózás története
3. Mechanikai munka
Teljesítmény,
Hatásfok,
Mechanikai energia
II. Hőtan
Az ember hőérzete
113
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Hőmérsékletmérés hőmérők, mértékegységek
A hő, mint az energia egy megjelenési formája
Szélsőséges hőmérsékleti tartományok
Hőtágulás
Halmazállapotok
A plazma állapot
Halmazállapot-változások
Olvadás, fagyás, párolgás, lecsapódás, szublimáció
A köd
III. Elektromosságtan
Az elektromos állapot
A kétféle töltés
Töltések közötti kölcsönhatások, a megosztás jelensége
Az elektromos tér
Az elektromos áram
Az áram vegyi, mágnese, hő fény és élettani hatása
Telep, ellenállás, árammérő műszer, feszültségmérő műszer
Egyszerű áramkörök
Mágnes tulajdonságai
Az iránytű
A föld mágnessége
A felmágnesezés
Az elektromágnes
II. félév 1. Energia átalakítása (szállítás, felhasználás, takarékosság)
Egy lakás energiafelhasználási (háztartási eszközök), illetve energiatermelő (fűtő-) eszközei
Energiahordozók
Megújuló energiaforrások
Az energia átalakítása
A villamos erőművek fajtái
114
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Az elektromos generátor és transzformátor működése
A villamos energia szállítása
Az energiahordozók szállítása
A takarékosság kérdése
A hatásfok fogalma
2. A modern kor energiaforrásai (az energia ellátás problémája)
Az atommagban kötött energia
Az atomenergia felszabadítása
Atombomba, atomreaktor
Az atomerőmű
A radioaktív sugárzás
A proton, az elektron és a neutron
Az elektromágneses sugárzások
Az atomerőmű hatása a környezetre
IV. Optika
A fény útja
A síktükör, a gömbtükrök és a lencsék
A szem
Leképezés, valódi és látszólagos kép, a nagyítás fogalma
Egyszerű Optikai eszközök
V. Csillagászat és Űrkutatás
Bolygók mozgása
Az űrkutatás története
A csillagászat hírei
115
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Földünk és környezetünk G – 9. évfolyam Tankönyv: Ardai I. – Rózsa E.- Ütőné - : Földrajz I. (Műszaki Könyvkiadó , MK – 2754 - 3) Ardai I. – Rózsa E.- Ütőné - : Földrajz II.. (Műszaki Könyvkiadó , MK – 4019 - 1) Középiskolai Földrajz Atlasz (Cartographia Kiadó) Vizsga témakörei: I.félév 1. A térkép és jelrendszere 2. Tájékozódás térben 3. Tájékozódás időben 4. A Nap 5. A Naprendszer és felépítése 6. A Föld, mint bolygó 7. A Föld kialakulása és gömbhéjai 8. A kőzetburok szerkezete 9. Lemeztektonika 10. Vulkán szerkezete és vulkánosság folyamatai 11. A földrengések 12. Földtörténeti óidő bemutatása 13. Földtörténeti újidő eseményei 14. Magmás kőzet- és ércképződés 15. A légkör összetétele és szerkezete 16. A levegő felmelegedése és a hőmérséklet 17. Felhő- és csapadékképződés II.félév 18. Általános légkörzés 19. Légörvények: ciklonok és frontok 20. Veszélyben a légkör: üvegházhatás, globális felmelegedés, ózonlyuk 21. A világtengerek bemutatása 22. A tengervíz mozgásai: hullámzás, tengerjárás 23. A tengeráramlások 116
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 24. A folyók és munkavégzőképességük 25. A tavak 26. A karsztosodás 27. A jég 28. Vízgazdálkodás és vízvédelem 29. Forró övezet 30. A meleg mérsékelt öv 31. A valódi mérsékelt öv 32. A hideg övezet 33. Hegyvidékek függőleges övezetessége
117
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G- 10. évfolyam Vizsga témakörök I.félév: 1. A Föld népességének összetétele: rasszok, nyelvek, vallások 2. A népesedési ciklus és szakaszai, a népességkor kor- és nemek szerinti megoszlása 3. A népesség térbeli megoszlása és a migráció 4. A települések csoportosítása és a falvak 5. A városok szerkezete és problémái 6. A világgazdaság kialakulása, centrumok és perifériák 7. A Föld mezőgazdasága 8. A Föld energiagazdasága 9. A Föld közlekedése 10. Az ENSZ 11. Nemzetközi szervezetek és szerepük 12. Az integrációk II.félév: 13. Az Európai Unió kialakulása és intézményrendszere 14. A „kék banán” jellemzői – városhalmazok az Unióban 15. Az Amerikai Erőtér jellemzői 16. Transznacionális vállalatok és gazdasági jelentőségük 17. Délkelet-Ázsia országai 18. Izrael 19. Egyedi szerepkörű országok: olaj-, banánköztársaságok
118
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12. évfolyam Évi óraszám: ifjúságin, esti tagozaton : 32 óra , levelező tagozaton:16 óra Vizsga témakörei I.félév: 1. Magyarország természeti és társadalmi adottságai 2. Magyarország népessége 3. Hazánk településszerkezete 4. Magyarország gazdasági szerkezete 5. Magyarország közlekedési hálózata 6. Hazánk idegenforgalma 7. Hazánk mezőgazdasága 8. Multinacionális cégek szerepe hazánk gazdaságában. 9. Nemzetközi kapcsolataink. II.félév: 10. A levegőszennyezés és következményei 11. Víz- és talajszennyezés, védelem 12. Demográfiai robbanás, túlnépesedés és következményei 13. Urbanizáció, mint globális probléma 14. Élelmezési problémák 15. Nyersanyagválság 16. Fenntartható fejlődés
119
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 9. évfolyam Vizsga témakörei: I.félév: 1. A térkép és jelrendszere 2. Tájékozódás térben 3. Tájékozódás időben 4. A Nap 5. A Naprendszer és felépítése 6. A Föld, mint bolygó 7. A Föld kialakulása és gömbhéjai 8. A kőzetburok szerkezete 9. Lemeztektonika 10. Vulkán szerkezete és vulkánosság folyamatai 11. A földrengések 12. Földtörténeti óidő bemutatása 13. Földtörténeti újidő eseményei 14. Magmás kőzet- és ércképződés 15. A légkör összetétele és szerkezete 16. A levegő felmelegedése és a hőmérséklet 17. Felhő- és csapadékképződés 18. Általános légkörzés 19. Légörvények: ciklonok és frontok 20. Veszélyben a légkör: üvegházhatás, globális felmelegedés, ózonlyuk II.félév: 1. A világtengerek bemutatása 2. A tengervíz mozgásai: hullámzás, tengerjárás 3. A tengeráramlások 4. A folyók és munkavégző képességük 5. A tavak 6. A karsztosodás 7. A jég 8. Vízgazdálkodás és vízvédelem 9. Forró övezet 10. A meleg mérsékelt öv 120
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 11. A valódi mérsékelt öv 12. A hideg övezet 13. Hegyvidékek függőleges övezetessége 14. A Föld népességének összetétele: rasszok, nyelvek, vallások 15. A népesedési ciklus és szakaszai, a népességkor kor- és nemek szerinti megoszlása 16. A népesség térbeli megoszlása és a migráció 17. A települések csoportosítása és a falvak 18. A városok szerkezete és problémái 19. A világgazdaság kialakulása, centrumok és perifériák 20. A Föld mezőgazdasága 21. A Föld energiagazdasága 22. A Föld közlekedése 23. Nemzetközi szervezetek és szerepük
121
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Francia nyelv Gimnázium Évfolyamok 9-13. évfolyam Felhasznált tankönyv: France-Euro Express 1. Francia tanköny, France-Euro Express 2. Francia tankönyv Szerzők: Michel Soignet, Szabó Anita G - 9. évfolyam NYEK - G – 10. A I.félév: Tankönyv: France-Euro Express 1. Francia tankönyv 1-3. leckéje Követelmények:
Témakörök
Les verbes en –ER
Se présenter
Etre, avoir, connaître, s’appeler, faire
Décrire une personne
Préférer, lire igék La négation L’accord des adjectifs II. félév France-Euro Express 1. Francia tankönyv 4-6. leckéje Követelmények:
Témakörök
Comprendre, voyager, acheter, vouloir,
Les nourritures
Aller, partir, venir, voir igék
La famille
Les articles: définis, indéfinis, partitifs
La maison / L’appartement
Les prépositions: A, DE, de lieu
Ma chambre
Il y a ou être Les pronoms personnels COD Le pronom ON Les adjectifs possessifs I.
122
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 10. évfolyam NYEK – G -11. A I. félév France-Euro Express 1. Francia tankönyv 7-9. leckéje Követelmények:
Témakörök
Mettre, enlever, porter, boire, prendre
Les vêtements qu’on porte
croire, attendre, finir, pouvoir, savoir igék
Les repas / habitude allimentaire
Les adjectifs possessifs II.
L’emplois du temps
L’impératif
Le programmee de la journée
Le futur proche Il faut Les quantitatifs (un peu, beaucoup)
II. félév France-Euro Express 1. Francia tankönyv 10-12. leckéje Követelmények:
Témakörök
Les verbes pronominaux
Ma journée
S’en aller, suivre, devoir igék
Circulation dan sles villes
Les indicateurs temporels
Directions
Les adjectifs démonstratifs
Apparence physique
Les nombres ordinaux Le passé composé I. Le pluriel et féminin en –x Pourquoi, parce que
123
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 11. évfolyam NYEK – G - 12. A I. félév France-Euro Express 2. Francia tankönyv 1-3. leckéje Követelmények:
Témakörök
S’asseoir, éteindre igék
Le système scolaire
Le passé composé II.
Les loisirs
L’Imparfait
Les vacances
Le passé récent
Le tourisme
Les prépositions: A, DE, de lieu L’impératif des verbes pronominaux Le comparatif La formation des sdverbes Le pronom Y II. félév France-Euro Express 2. Francia tankönyv 4-6. leckéje Követelmények:
Témakörök
Apporter, emporter, amener, emmener
Le temps qu’il fait
igék
La géographie de la France
Le superlatif
Au restaurant
Le futur simple Les structures impersonnelles I. Les pronoms compl. d’objet indirect Le pronom: EN et indéfinis Les indicateurs temporels
124
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12. évfolyam NYEK – G – 13. évfolyam I. félév France-Euro Express 2. Francia tankönyv 7-9. leckéje Követelmények:
Témakörök
La subordonnée relative
Le cinéma, les films
La mise en relief
Les appereils
L’excalmation
Les tâches ménagères
La phrase hypotétique
Parler au téléphone
L’accord du participe passé avec avoir
La communication éléctronique
Les adjectif indéfinis Le style indirect La question Recevoir ige II. félév France-Euro Express 2. Francia tankönyv 10-12. leckéje Követelmények:
Témakörök
Les préposition
Le courrier, la poste
Le gérondif
Paris
La forme passive
La télévision
Les pronoms: démonstratifs, possessifs, interogatif (lequel) Le factitif Les structures impersonnelles
125
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Katonai alapismeretek Gimnázium: Évfolyam száma
09.évf. honvédelmi gimnáziumi osztálya 10.évf. honvédelmi gimnáziumi osztálya 11.évf. honvédelmi gimnáziumi osztálya
Felhasznált tankönyv: Katonai alapismertek tankönyv HON – G - 9. évfolyam A Magyarország biztonság- és szövetségi politikája Belépő tevékenységformák
A Magyarország biztonságpolitikai környezete Érvek és ellenérvek gyűjtése csoportmunkában a biztonságpolitikával összefüggő döntésekről: pl. védelmi kiadások, válságkezelésben való részvétel, nemzetbiztonsági stratégia. Érvelő szónoklat tartása biztonságpolitikai témákkal kapcsolatban. Közös vitákban való részvétel a biztonságpolitikával összefüggő kérdésekről: pl. mi jelent potenciális veszélyt hazánk biztonságára; milyen előnyei és hátrányai vannak a katonai szövetségekben való részvételének. A biztonságpolitikával összefüggő fogalmak (pl. biztonsági kihívás, globalizáció, katonai és nem katonai fenyegetések, katonai stratégia, NATO, terrorizmus) rendszerezése, magyarázata és helyes alkalmazása. Az aktuális nemzetközi helyzet értékelése a biztonságot veszélyeztető és erősítő tényezők szempontjából. Önálló kérdések megfogalmazása a biztonságpolitikai problémákkal kapcsolatban.
126
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A Magyar Honvédség A Magyar Honvédség felépítése, a biztonságpolitikai kihívások és a gazdasági lehetőségek közötti összefüggések bemutatása. A Magyar Honvédség szervezeteinek csoportosítása feladataik szerint. Magyarázó ábra készítése a Magyar Honvédség szervezeti felépítéséről. Információkeresés az Interneten a Magyar Honvédséggel összefüggő témákról. Térképek segítségével annak megfigyelése és bemutatása, hogy milyen változások jellemezték a magyar haderő alakulatainak földrajzi elhelyezkedését az elmúlt évtizedekben. A katonai kötelékek közötti hasonlóságok és különbségek összegyűjtése. Példák keresése és bemutatása a fegyvernemek közötti sikeres együttműködésekről. Annak bemutatása, hogy a lövész és a harckocsizó kötelékek feladatai hogyan egészítik ki egymást. Történelmi példák megismerése és elemzése a lövész és a harckocsizó alakulatot tevékenysége szempontjából. Történelmi példák gyűjtése a harci támogató egységek jelentőségének bizonyításához. Egy konkrét támogatási feladat megtervezése (támogató erők nagyságának és típusainak kiválasztása, a támogató feladatainak meghatározása és összehangolás). A logisztika fogalmának értelmezése a katonák tevékenységében. Összefoglaló táblázat készítése a szerződéses katonák kiképzéséről (szakaszai, típusai, feladatai). Információk és képek gyűjtése, rendszerezése a Magyar Honvédség nemzetközi missziókban való részvételéről. Csoportmunkában történő felkészülés egy olyan vitára, amely a honvédség nemzetközi missziókban való részvételével foglalkozik.
Korunk háborúinak jellemzői Példák gyűjtése és bemutatása arról, hogy a modern technika és technológia milyen hatást gyakorolt a harcászatra. A technikai változások, a fegyvernemek szerepe és a hadviselés módja közötti összefüggések megfogalmazása és bemutatása. 127
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A technikai fejlődés értékelése aszerint, hogy melyik fegyvernem területén hozta a legnagyobb és legjelentősebb változásokat. A „hálózatos hadviselés” jelentőségének csoportmunkában történő megvitatása: az ezzel összefüggő változások fontossági sorrendben történő bemutatása. A jövő lövész katonájának (fegyverzet, felszerelés, kiképzés) megtervezése. Az amerikai és a magyar gyalogsági zászlóalj összehasonlítása. A század és a zászlóalj tevékenység összehasonlítása konkrét példák alapján. A leghíresebb különleges egységek összehasonlítása (feladataik, összetételük, fegyverzetük, kiképzésük stb.). A legkorszerűbb vadászrepülők és harckocsik összehasonlítása technikai adataik alapján. Következtetések levonása ezekből arra, hogy a harcban melyik lenne sikeresebb. A Magyarország biztonságpolitikai környezete Témakörök
Biztonsági kihívások a világban, a globalizáció és annak hatásai
Tartalmak 1. Mik jelenthetnek biztonsági kihívást egy ország számára? 2. Melyek a biztonsági kihívások típusai? 3. Mit értünk a globalizáció fogalma alatt? 4. Milyen hatással van a globalizáció a biztonságra?
1. Melyek a biztonságot fenyegető katonai és nem katonai A hazánkat fenyegető biztonságpolitikai tényezők és kockázatok
tényezők? 2. Fenyegetik-e hazánkat a biztonságot fenyegető katonai kockázatok? 3. Melyek a hazánk biztonságot fenyegető nem katonai kockázatok?
A Magyarország Nemzeti Katonai Stratégiája
1. Mi a stratégia fogalma és mi a szerepe? 2. Milyen elemekből áll a Magyarország biztonságát érintő
128
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak stratégiák rendszere? 3. Melyek a katonai stratégia általános jellemzői? 4. Mit tartalmaz a Magyarország Nemzeti Katonai Stratégiája?
1. Mik voltak a NATO létrejöttének okai? A NATO létrejötte, bővítésének állomásai
2. Mit jelent a kollektív védelem és a kollektív biztonság fogalma? 3. Hogyan bővült a NATO szerepköre? 4. Melyek volt a NATO bővítésének eddigi állomásai?
1. Hogyan működik a NATO? A NATO fontosabb szervei és 2. Mit jelent a konszenzus fogalma? működésének jellemzői
3. Milyen eszközök állnak a NATO rendelkezésére? 4. Melyek a NATO legfontosabb szervei?
A NATO feladatai a 21. század első évtizedében
1. Hogyan változott a NATO? 2. Mik az „out of area” missziók? 3. Melyek NATO előtt álló új típusú kihívások?
1. Mi a terrorizmus? 2. Kit fenyeget a terrorizmus? A terrorizmus elleni küzdelem 3. Milyen eszközökkel küzd a világ a terrorizmus ellen? 4. Mi a szerepe a katonáknak a terrorizmus elleni küzdelemben? Az Európai Unió létrejötte, bővítésének állomásai
1. Mi az Európai Unió, és mi az európai integráció?
129
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 2. Hogyan jött létre az Európai Unió? 3. Hogyan fejlődött az európai integráció? 4. Hogyan bővült ki az Európai Unió?
1. Mit jelent az Európai Unió közös kül- és biztonságpolitikája? Az Európai Unió biztonság- és 2. Miért van szüksége az Európai Uniónak biztonság- és védelem politikája
védelempolitikára? 2. Hogyan jött létre és hogyan fejlődött az európai biztonságés védelempolitika?
1. Mit jelent a válság és annak kezelése? Az Európai Unió válságkezelő 2. Mi jellemzi az Európai Unió válságkezelését? tevékenysége
3. Milyen válságkezelő műveleteket hajtott és hajt végre az Európai Unió?
1. Miért van kitüntetett szerepe az ENSZ-nek a nemzetközi Az ENSZ tevékenysége a válságövezetekben
biztonságban? 2. Mi jellemzi az ENSZ válságkezelését? 3. Milyen válságkezelő műveleteket hajtott és hajt végre az ENSZ?
A Magyar Honvédség Témakörök
Tartalmak
A Magyar Honvédség
1. Mi határozza meg a Magyar Honvédség felépítését?
felépítése és vezetése
2. Milyen szervezeti elemekből áll? 3. Milyen alakulatai vannak?
130
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 4. Alkalmazhatóság szempontjából hogyan oszlanak meg ezek a szervezetek?
1. Mi a katonai kötelék? 2. Milyen szintű kötelékek léteznek? A katonai kötelékek jellemzői
3. Milyen szintű kötelékek vannak a Magyar Honvédségben? 4. Milyen kötelék a raj, a szakasz, a század, a zászlóalj, a dandár és milyen jellemzőik vannak?
1. Mi a harci erők feladata? A harci erők felosztása és
2. Milyen kötelékek tartoznak ebbe a kategóriába?
feladatai
3. Milyen lövész kötelékek léteznek? 4. Milyen feladatokat végezhetnek? 5. Mire alkalmasak a harckocsizó kötelékek?
1. Melyek a harci támogató erők? 2. Mire alkalmasak? A harci támogató erők
3. Milyen erők tartoznak közéjük?
felosztása és feladatai
4. Mi az egyes erők feladata?
1. Mit jelent a harci-kiszolgáló támogatás? 2. Milyen feladatokat foglal magában ez a tevékenység? A harci kiszolgáló-támogató
3. Kik hajtják végre?
erők felosztása és feladatai
4. Mi a logisztika jelentése, feladata? 5. Milyen feladat az elhelyezés?
A szerződéses katonák
131
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak
kiképzése
1. Milyen területekből ál a szerződéses katonák kiképzése? 2. Mi az egyes területek célja? 3. Milyen fogásokat és eljárásokat kell megtanulni a különböző területeken?
1. Milyen NATO missziókban vesz részt a Magyar A Magyar Honvédség
Honvédség?
részvétele NATO missziókban 2. Mi ezeknek a misszióknak a lényege? 3. Milyen erővel veszünk bennük részt?
1. A NATO kötelékében végrehajtott békeműveleteken kívül A Magyar Honvédség
még milyen missziókban veszünk részt?
részvétele az ENSZ
2. Melyik misszióban milyen szerepet vállalnak a MH erői?
békefenntartó misszióiban
3. A föld mely pontjain hajtanak végre a MH katonái missziós feladatot?
Korunk háborúinak jellemzői Témakörök
Tartalmak 1. Mit jelent a modern hadviselés?
A modern háborúk jellemzői
2. Milyen változások várhatók a jövőben a hadviselés terén? 3. Milyen hatással van a harcászatra és az egyes fegyvernemekre a modern technológia?
Egy USA szárazföldi zászlóalj felépítése és jellemzői vonásai
1. Hogyan épül fel egy amerikai zászlóalj? 2. Milyen szervezeti elemei vannak?
132
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 3. Milyen feladatokat látnak el az egyes csoportosítások?
A különleges egységek jellemzői és feladatai
1. Mitől különleges egy egység? 2. Melyek a leghíresebb különleges kötelékek? 3. Mikor alakultak ki és mi jellemző rájuk?
1. Milyen modern technikai eszközökkel rendelkeznek a Modern haditechnikai
fejlett haderők?
eszközök
2. Mely országokban vannak rendszeresítve? 3. Milyen fő jellemzőik vannak?
A továbbhaladás feltételei A Magyarország biztonságpolitikai környezete Mutassa be korunk legfontosabb biztonságpolitikai kihívásait. Nevezze meg, hogy hazánk mely politikai és katonai szövetségek tagja. Mutassa be a terrorizmus elleni harc nehézségeit. Mutassa be, miként tud az ENSZ segíteni abban, hogy egy politikai konfliktus két vagy több ország között ne robbantson ki háborút.
A Magyar Honvédség Nevezze meg a katonai szervezeteket tevékenységük helye és jellege szerint csoportosítva. Sorolja fel a legfontosabb katonai kötelékeket nagyságuk szerinti emelkedő sorrendben. Mutassa be, mik a Honvéd Vezérkar főnökének feladatai.
133
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Sorolja fel a lövész és a harckocsizó kötelékek legfontosabb feladatait. Mutassa be, milyen kötelékek tartoznak a harci támogató erőkhöz. Mutassa be, melyek a katonai képzés fő területei. Korunk háborúinak jellemzői
Mutasson be néhány példát a legkorszerűbb technika és technológia katonai célú alkalmazására.
Mutassa be, milyen feladatokra érdemes használni egy lövész szakaszt, egy lövész századot és egy lövész zászlóaljat.
Ismertesse röviden a speciális egységek tevékenységét.
134
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola HON – G - 10. évfolyam Térkép- és tereptani alapismeretek Belépő tevékenységformák
1. Tereptani alapismeretek Példák említése arra, amikor egy csata vagy egy hadjárat sorsát a terep adottságai jelentősen befolyásolták, és amelyek fontosak voltak a harc kimenetele szempontjából. A terep domborzati elemeinek értékelése a katonák terepi tevékenységének, kiemelten a menetek és a manőverek, valamint a megfigyelés és a rejtőzés szempontjából. A földfelszín folyó- és állóvizei jellemzőinek vizsgálata a szárazföldi erők terepi mozgására való tekintettel. A növényzet jellemzőinek elemzése abból a szempontból, hogy hogyan jelenthet rejtőzési lehetőséget a katonák elhelyezési körleteinek kialakításakor, hogyan akadályozhatja a mozgást, hogyan nehezíti meg a tájékozódást. Példákon keresztül annak bemutatása, hogy a talaj milyen módon befolyásolja a szárazföldi csapatok úton kívüli mozgását, manővereit, a tűzeszközök hatásfokát, valamint a műszaki munkálatokat. Annak elemezése és konkrét példán keresztül történő bemutatása, hogy a szárazföldi, vízi és légi közlekedés létesítményei, egy adott térség közlekedési hálózatának fejlettsége milyen módon befolyásolja a csapatok mozgását. Csoportmunkában egy-egy terepelem részletes elemzése a járhatóság, a megfigyelés és a rejtőzés szempontjából. Egyénileg összefoglaló táblázat elkészítése a különböző tájtípusok kedvezőtlen és kedvező hatásairól a katonai műveletek szempontjából. 2. Térképismeret Annak indoklása, hogy miért kell helyettesítő alakokat alkalmazni a Föld modellezésénél. Csoportmunkában a kontinensek határvonalainak felrajzolása egy narancs felületére, majd a narancs héját eltávolítva egy sík lapon összeilleszteni a Föld felszínét, így bemutatni a Föld helyettesítő felületének lényegét. A kezdő meridián jelentőségének megfogalmazása, a dátumvonal jelentése és jelentősége a rajta történő áthaladáskor. 135
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A térképészetben alkalmazott három vetülettípus a síkvetületek, a kúpvetületek és a hengervetületek összehasonlítása. A méretarány értelmezése, a különböző méretarányú térképek összehasonlítása a felhasználás célja szerint. Annak indoklása, hogy az UTM vetület esetében a henger palástjára egyszerre miért csak egy 6° szélességű sáv képezhető le a két szélső meridián (m1, m2) között. Egy adott pont UTM koordinátájának [34T 456789mE 5678901mN] a jelentése, az alkalmazott jelölések és a felírt számok sorrendiségének magyarázata. Annak indoklása, hogy miért kell feltüntetni egy földrajzi koordinátánál, hogy melyik féltekére vonatkozik. Annak indoklása, hogy miért nem lehet öt számjegy egy MGRS azonosító harmadik adatpárjában. Annak bemutatása, hogy honnan kezdődik a GEOREF szegmenseket kialakító oszlopok és sorok betűjelölése, valamint alapesetben hány karaktert tartalmaz egy GEOREF azonosító. A pontszerű jelek koordináta levételi pontjának meghatározási módjai. A tengerszintfeletti magasság értelmezni, és kapcsolata a Balti alapszinttel. A fő-, a mellék-, és a kiegészítő szintvonalak bemutatása. Annak indoklása, hogy miért nem egyezik meg a nagy méretarányú (M≥1:10 000) térképek szelvényezése a kisebb méretarányúakéval. 3. Tájékozódás a terepen A mágneses északi irány meghatározására alkalmas eszköz saját eszköz készítése. A tájolók és az egyszerű iránytűk közötti különbségek felsorolása. Az álló helyzetből és a mozgás közben végzett tájékozódás összehasonlítása. A földrajzi, a mágneses és a hálózati északi irányok értelmezése, és a köztük lévő összefüggések magyarázata. A térkép tájolási módszerek összehasonlítása egymással. Csoportmunkában összehasonlítani az álláspont meghatározás öt módszerét, felsorolni előnyüket és hátrányukat. Különböző szempontok alapján csoportosítani a Föld körül keringő műholdakat, és összefüggést keresni a műholdak funkciója és a Földtől mért keringési távolságuk között. Annak indoklása, hogy miért kell négy műhold jelének vétele a háromdimenziós helymeghatározáshoz. 136
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Azon a tényezők felsorolása és rendszerezése, amelyek zavarhatják, vagy akadályozhatják a GPS jelek vételét, illetve magát a helymeghatározást. A GPS alapú helymeghatározási és navigációs feladatok közötti különbségek bemutatása.
137
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Tereptani alapismeretek Témakörök
Tartalmak 1. Miért fontos a terep sajátosságainak ismerete a katonák számára?
A terep alkotóelemei
2. Milyen meghatározó elemekre bontható a terep? 3. Mely sajátosságai lényegesek katonai szempontból az egyes terepelemeknek?
1. Mely jellemzők alapján osztályozhatjuk a terepet? 2. Milyen jellemző tájtípusokkal találkozhatunk a terepen, és Terep- és tájtípusok
ezek hogyan hatnak a katonai tevékenységekre? 3. Milyen kapcsolatban állnak egymással a hegységek és a növényzet?
Térképismeret Témakörök
Tartalmak 1 Milyen helyettesítő geometriai formákkal modellezhető a Föld? 2. Mi a vetületek szerepe a térképészetben, és milyen típusai
Vetületi alapismeretek
vannak? 3. Milyen térképi vetületeket alkalmaznak a katonai célú térképekhez? 4. Milyen vonalakból áll a földrajzi fokhálózat?
Az UTM vetület koordinátarendszere
1. Hogyan határozhatjuk meg pozíciónkat az UTM
138
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak hengervetület egy 6 fokos sávján? 2. Miből tevődnek össze a pontok UTM koordinátái? 3. Milyen szabályokra kell ügyelnünk a koordináták leírásakor?
1. Milyen módszerrel határozható meg egy pont helyzete a gömb felületén? 2. Hogyan jelennek meg a földrajzi fokhálózat vonalai a A földrajzi koordinátarendszer topográfiai térképeken? 3. Hányféleképpen és hogyan írható le szabályosan egy pont földrajzi koordinátája?
1. Milyen sík koordinátarendszerre épülő pozíció megjelölést alkalmaznak a katonai gyakorlatban? Az MGRS azonosító rendszer
2. Miben tér el a katonai keresőhálózat alkalmazása az UTM koordinátarendszertől? 3. Miként függ a keresőhálózati értékek számjegyeinek hossza a pozíció meghatározásának pontosságától?
1. Milyen földrajzi fokhálózatra épülő pozíció megjelölést alkalmaznak a katonai gyakorlatban? A GEOREF azonosító
2. Miben tér el a földrajzi vonatkozási rendszer alkalmazása a
rendszer
földrajzi koordinátarendszertől? 3. Hogyan adható meg egy pont helyzete GEOREF azonosító alkalmazásával?
Egyezményes jelek, jelkulcsok
1. Mi az egyezményes jelek szerepe a térképészetben?
139
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 2. Hogyan függnek össze az ábrázolt tereptárgyak az őket szimbolizáló térképjelekkel? 3. Mi a jelkulcs tartalma?
1. Hogyan jelenítik meg a topográfiai térképek a domborzatot? A domborzat ábrázolása a topográfiai térképeken
2. Milyen pontokat kötnek össze a szintvonalak? 3. Mi az abszolút és a relatív magasság? 4. Milyen típusai vannak a szintvonalaknak, és hol alkalmazzuk őket?
1. Hogyan jeleníthetők meg nagy kiterjedésű területek a korlátozott méretű topográfiai térképek szelvényezési rendszerével? A topográfiai térképek szelvényezése
2. Miként függnek össze a térképi méretarányok a térképek szelvényméreteivel? 3. Mi a szelvényszám és hogyan határozható meg általa a térképen ábrázolt terület földrajzi helye?
Tájékozódás a terepen Témakörök
Tartalmak 1. Mit jelent a tájékozódás a katonai műveletek
A terepi tájékozódás alapjai
szempontjából? 2. Hogyan tájékozódunk álló helyzetből és mozgás közben? 3. Milyen eszközök segíthetik elő a tájékozódást?
140
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 4. Mely természeti jelenségek alkalmazhatók világtájak meghatározására? 5. Mi a szerepük a térképeknek, légi felvételeknek a tájékozódásban?
1. Melyek a terepi tájékozódás lényeges műveletei? Tájékozódás a terepen térképpel
2. Milyen módszerekkel történhet az álláspont meghatározása? 3. Mely eszközök szükségesek az álláspont meghatározásához?
1. Hogyan fejlődött ki a tájékozódás képessége a nyílt vízi hajózásban? A globális helymeghatározás elve
2. Milyen lehetőségeket biztosít a globális műholdas helymeghatározás a navigációban? 3. Mely szegmensekből épül fel a GPS, és mit kell ezekről tudni? 4. Mi a GPS alapú helymeghatározás elve?
A továbbhaladás feltételei Tereptani alapismeretek Sorolja fel, mely elemekre bontható a terep! Ismertesse az egyes terepelemek meghatározó tulajdonságjegyeit! Milyen tényezőktől függ a vizek akadályjellege? Sorolja fel a domborzati elemek három fő csoportját! Sorolja fel a terep hét meghatározó terepelemét!
141
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Ismertesse, hogy lakosságuk száma és kiépítettségük szerint milyen településeket különböztetünk meg! Mutassa be az árkolt vidék és a dombvidék közös, illetve eltérő jellemzőit! Milyen szintkülönbség jellemző a középhegységre? Térképismeret Határozza meg egy tetszőleges elem UTM koordinátáit 1:50 000 méretarányú topográfiai térképen! Hogyan nevezzük a 0° értékű szélességi és hosszúsági kört? Sorolja fel a közepes méretarányú térképeket! Ismertesse, hogy mit jelent egy adott pont UTM koordinátájában a 34T adat! Ismertesse, hogy mit jelent egy meghatározott pont földrajzi koordinátájában az E jelölés! Fogalmazza meg az MGRS azonosító rendszer lényegét! Indokolja meg, hogy miért nem lehet öt számjegy egy MGRS azonosító harmadik adatpárjában! Ismertesse, hogy alapesetben hány karaktert tartalmaz egy GEOREF azonosító! Mutassa be egy példán, hogy mi a méreten felüli ábrázolás, és hogyan érinti az egymás mellett futó vonalas jeleket! Igaz-e az az állítás, hogy a szintvonalak egymást nem keresztezhetik? Indokolja válaszát! Írja le, hogy Magyarország területe milyen jelölésű egymilliós szelvényekre esik! Számítsa ki, hogy hány darab 1:25 000 méretarányú térképlap esik egy egymilliós szelvényre! Tájékozódás a terepen Tűzzön ki egy megadott azimutértéket 39/49 M tájolóval! Határozza meg a földrajzi északi irányt a Nap állásából! Hogyan tudja meghatározni egy tereptárgy távolságát a 7× 40-es EDF távcsővel? Határozza meg a vonásképlettel egy tereptárgy látható méretét vonásban!
142
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Tájolja a térképet a földrajzi észak irányára a 39/49 M tájolóval! Azonosítsa egy tereptárgy helyét a térképen vonalzóval! Sorolja fel az álláspont hátrametszéssel történő meghatározásának lépéseit! Jellemezze a NAVSTAR GPS rendszert! Sorolja fel a GPS vezérlő szegmensének feladatait! Soroljon fel a GPS gyakorlati alkalmazási lehetőségei közül négyet!
143
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola HON – G - 11. évfolyam Általános katonai ismeretek Belépő tevékenységformák Az általános harcászat alapfogalmai Példák segítségével nyomon követni a harc helyének és szerepének változását a történelem során. Csoportmunkában a lezajlott háborúk tapasztalatai alapján megfogalmazni a harc általános törvényszerűségeit. Példán keresztül bemutatni egy katonai szervezet harci lehetőségeit meghatározó összetevőket. A védelem és a támadás méreteinek értelmezése és indoklása szakasz és század szinten. Példák segítségével bemutatni és értelmezni a katonák feladatait a harcban. Indokolni a katonák harcmezőn történő mozgását. A béketámogató műveletek alapjai Csoportmunkában összegyűjteni, hogy egy háborúban mit tudnak tenni a katonák a civil lakosság élete és biztonsága érdekében. A modern kor háborúiból és válságövezeteiből példák segítségével megfogalmazni a nem háborús műveletek lényegét és összetevőit. Példák segítségével bemutatni a békefenntartó eljárásmódokat. A lőelmélet alapjai A lőszerek fejlődésének bemutatása a történelem során. A gyalogsági fegyverek lőszereinek felosztása és felépítése. A fizikából eddig tanultak felhasználásával értelmezni a lövedék röppályáját, valamint a röppályaelemeket. A lövés jelenségének és időszakainak bemutatása. Túlélési ismeretek
144
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Csoportmunkában annak megvitatatása, hogy milyen esetekben kerülhet egy átlagember túlélési helyzetbe. Példák segítségével annak bemutatatása, hogy a katonát rendkívüli helyzetekben milyen hatások érhetik. Filmélmények, olvasmányok felhasználásával az amerikai hadseregben oktatott túlélési stratégiát bemutatása és elemzése. A túlélő felszerelés összeállításának szabályai, a felszerelés elemeinek bemutatása. A különböző menedéktípusok elkészítésének bemutatása, annak megvitatása, hogy hogyan lehet ezeket elkészíteni és alkalmazni a mindennapi életben. A tűzgyújtási módszerek és eszközök megismerése, az alkalmazás lehetőségei a mindennapi életben. A víznyerés és víztisztítás praktikus módszereinek megismerése.
A természetből történő élelemszerzés fogásai, és szabályai.
A katonák álcázásának és rejtőzködésének szabályai. Csoportmunkában egy konkrét túlélési helyzet teendőinek megtervezése. A BV védelmi alapismeretek Csoportmunkában felkészülés egy olyan vitára, amely bemutatja milyen következményekkel járt a nukleáris fegyverek kifejlesztése. Az atomfegyverek elterjedését megakadályozó nemzetközi egyezmények bemutatása, napjaink problémái az atomfegyverek terjedése területén. A Japánra ledobott atombombák hatásainak elemzésével a nukleáris fegyverek pusztító hatásainak bemutatása. Csoportmunkában az emberi szervezetre veszélyes fertőző megbetegedések összegyűjtése. A biológiai fegyverek bemutatása, alkalmazásuk eszközei, és az ellenük történő védekezés lehetőségei. A vegyi fegyverek általános jellemzői és felosztása. A történelemben eddig alkalmazott vegyi fegyverek hatásainak elemzése. A mérgező harcanyagok csoportosítása, az egyes mérgező harcanyagok élettani hatásai az emberi szervezetre. A védekezés lehetőségeinek bemutatása az ABV fegyverek hatásai ellen.
145
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Haditechnikai ismeretek Az AK-63D gépkarabély részei, működése és jellemző adatainak bemutatása. A 96M P9RC Parabellum pisztoly részei, működése és jellemző adatainak bemutatása. A 96M NF támadó és a 93M NF védő kézigránát részei, működése és jellemző adatainak bemutatása. A T–72-es harckocsi jellemzése és fegyverzetének bemutatása. A BTR–80A gyalogsági harcjármű jellemzése és fegyverzetének bemutatása. A JAS–39 Gripen vadászrepülőgép jellemzői és technikai adatainak bemutatása. A MI–24D harci helikopter jellemzői és technikai adatainak bemutatása. Csoportmunkában az egyes haditechnikai eszközök jellemzőinek összehasonlítása a NATO tagországok hadseregeinek hasonló haditechnikai eszközeivel. Alaki felkészítés Az egyenruha jelentéségének, jelentésének bemutatása. Csoportmunkában a katonai egyenruhák történelmi fejlődésének nyomon követése. Annak bemutatása, hogy a napi életben miért van különös jelentősége az egységességnek és a fegyelemnek. Az alakiság fogalmának értelmezése, az alakiság alapfogalmainak bemutatása. Az egyénileg végrehajtandó alaki mozdulatok bemutatása és gyakorlása állóhelyben. Filmélmények, személyes tapasztalatok alapján a tiszteletadás jelentőségének bemutatása. A tiszteletadás, a jelentés és jelentkezés gyakorlása egyénileg. Egyénileg felkészülni egy olyan vitára, amely azokat az okokat mutatja be, amelyek a zárt katonai alakzatok felbomlásához vezetettek a történelem során. A raj sorakoztatásának, valamint a rajkötelékben történő menetelés gyakorlása. Csoportmunkában a katonai ünnepségek kialakulásának bemutatása. Egy katonai ünnepség forgatókönyvének elkészítése.
146
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Az általános harcászat alapfogalmai Témakörök
Tartalmak 1. Mi a harc fogalma, és melyek a törvényszerűségei?
A harc fogalma, kategóriái, a támadás és a védelem alapjai.
2. Mit jelent a csapás, a tűz és a manőver? 3. Mi tartozik a harci lehetőségek közé? 4. Mi az összfegyvernemi harc, és melyek a fajtái? 5. Mi a védelem és a támadás lényege?
1. Melyek a katonák fontosabb kötelmei a harcban? A katonák tevékenysége a
2. Hogyan kell mozogni a harcmezőn?
harcmezőn.
3. Mikor kell alkalmazni a szökellést és kúszást? 4. Hogyan kell végrehajtani a rohamot?
A béketámogató műveletek alapjai Témakörök
Tartalmak 1. Milyen helyzetben van szükség békefenntartó erőkre?
A béketámogatás kialakulása és feladatai
2. Milyen szervezeti keret, jogi háttér biztosítja ezeknek a tevékenységeknek, műveleteknek a végrehajtását? 3. Melyek a legfontosabb békefenntartó műveletek? 4. Hogyan szabályozzák a békefenntartó erők működését?
1. Mit nevezünk nem háborús műveleteknek? A nemháborús műveletek
2. Milyen tevékenységek tartoznak ide?
felosztása és jellemzésük
3. Miért katonák végzik? 4. A katonákon kívül még kik vehetnek részt benne?
147
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 1. Milyen eljárásmódokkal és fogásokkal zajlik a békefenntartás? 2. Hogyan hajtják végre a feladatokat az egyes
Békefenntartó eljárásmódok
eljárásmódokban tevékenykedők? 3. Milyen tevékenységsort végeznek a végrehajtók az igazoltatás során? 4. Hogyan kísérünk egy konvojt (jármű oszlopot)? 5. Mi a keresés, kutatás lényege?
A lőelmélet alapjai Témakörök
A lövész lőszerek felépítése és jellemzői
A lövedék röppályájának elemei
Tartalmak 1. Milyen csoportokra oszthatók fel a lövészlőszerek? 2. Melyek az éleslőszerek és a kisegítő lőszerek? 3. Milyen részei vannak a 7,62 mm-es 1943 M éleslőszernek?
1. Milyen erők hatnak a lövedékre repülés közben? 2. Mit értünk röppálya alatt? 3. Melyek a röppálya legfontosabb elemei?
1. Mi a lövés? A lövés
2. Mit tartalmaz a lövés folyamata? 3. Milyen időszakai vannak a lövésnek?
Túlélési ismeretek Témakörök
Tartalmak
148
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 1. Mi a túlélés? 2. Hogyan kerülhetsz ilyen helyzetbe?
A túlélés alapelvei
3. Milyen nehézségekkel kell szembenézni rendkívüli helyzetekben? 4. Hogyan befolyásolják a különböző körülmények a túlélési esélyeket?
1. Miért kell a katonáknak felkészülni a rendkívüli Felkészülés rendkívüli helyzetekre
helyzetekre? 2. Miért fontos a megfelelő felszerelés összeállítása? 3. Miért kell előre tanulmányozni a területet, ahol feladatot fogunk végrehajtani?
1. Mikor van szükség menedékre? Menedékkészítés
2. Mi ellen kell védelmet nyújtania a menedéknek? 3. Milyen helyzetekben lehet azonnal szükség menedékre? 4. Milyen típusú menedékeket lehet készíteni?
1. Mire lehet a tüzet használni rendkívüli helyzetekben! 2. Mire kell figyelni a tűz helyének kiválasztásánál? A tűzgyújtás módszerei
3. Milyen mesterséges és természetes tűzgyújtó eszközök vannak? 4. Hogyan növelhető a tűz hatékonysága?
A víznyerés módszerei
1. Milyen problémákat okoz napjainkban a tiszta ivóvíz hiánya? 2. Mennyi ivóvízre van szükséged különböző viszonyok
149
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak között? 3. Honnan juthatsz vízhez? 4. Mit kell tenni a vízzel, hogy iható legyen?
1. Mennyi kalóriára van szüksége naponta egy felnőttnek átlagos fizikai igénybevétel esetén? 2. Milyen módszerekkel juthatunk táplálékhoz a Élelemszerzés a természetből
természetben? 3. Hogyan lehet meggyőződni egy ismeretlen növény fogyaszthatóságáról? 4. Milyen módokon készítheted el az ételedet?
Az álcázás és rejtőzködés szabályai
1. Hogyan kell álcázni magunkat és a felszerelésünket? 2. Mire kell figyelni a fény álcázásánál? 3. Hogyan kell észrevétlenül mozogni?
ABV védelmi alapismeretek Témakörök
Tartalmak 1. Milyen okok vezettek az első nukleáris fegyverek elkészítéséhez 2. Melyek a legfontosabb magfizikai reakciók?
Nukleáris fegyverek
3. Mit jelent a láncreakció? 4. Milyen következményekkel járt az USA és a Szovjetunió között kialakult fegyverkezési verseny? 5. Mely országok birtokolnak atomfegyvert?
Az atomrobbanás pusztító
150
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak
tényezői
1. Milyen hatásai vannak a nukleáris robbanásnak? 2. Mi történik az elektromos készülékekkel? 3. Hogyan alakul ki a lökőhullám? 4. Miért veszélyes a robbanás után visszamaradt radioaktív szennyeződés? 5. Mennyi ideig tart a kezdeti áthatoló radioaktív sugárzás hatása?
1. Lehet-e szabadon és büntetlenül biológiai fegyvert gyártani? A biológiai harcanyagok jellemzői és felosztása
2. Milyen célpontjai lehetnek a biológiai fegyverek tölteteként alkalmazott kórokozó mikroorganizmusoknak? 3. Hogyan szaporodnak a vírusok? 4. Hogyan képesek helyváltoztatásra a baktériumok?
1. Milyen hasznos mikroorganizmusokat „használunk fel” A biológiai harcanyagok hatása és alkalmazása
mindennapi életünkben? 2. A természetes kórokozók közül mennyi alkalmas biológiai fegyver gyártására? 3. Hogyan válhat a biológiai fegyver a terrorizmus eszközévé?
1. Melyik volt az elsőként tömegesen bevetett „gyilkos” gáz? A vegyi fegyverek általános
2. Milyen halmazállapotúak lehetnek a mérgező
jellemzői és felosztása
harcanyagok? 3. Hogyan befolyásolja a mérgezés hatását a testtömeg? 4. Mit lehet szennyezni mérgező harcanyaggal?
151
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 5. Milyen utakon kerülhet be a szervezetbe a mérgező anyag?
1. Milyen típusait lehet megkülönböztetni a mérgező A mérgező harcanyagok
harcanyagoknak?
élettani hatásai
2. Hol fejtik ki hatásukat a mérgező harcanyagok? 3. Melyek a „nem halálos” típusú mérgező harcanyagok?
1. Mikor és hogyan lehet védekezni az ABV fegyverek A védekezés lehetőségei az ABV fegyverek hatásai ellen
hatásai ellen? 2. Hogyan használhatjuk fel a technika és a tudomány vívmányait a védekezés során? 3. Miért fontos az egyéni magatartás szerepe az ABVvédelemben?
Haditechnikai ismeretek Témakörök
Tartalmak
1. Milyen fegyvereket nevezünk gépkarabélynak? Az AK-63D gépkarabély
2. Melyek a gépkarabély fő részei?
részei, működése és jellemző
3. Milyen fontosabb technikai adatok jellemzik a
adatai
gépkarabélyt? 4. Hogyan működik a gépkarabély egyes és sorozatlövéskor?
A 96M P9RC Parabellum pisztoly részei, működése és jellemző adatai
1. Mire alkalmas a pisztoly? 2. Melyek a pisztoly fő részei? 3. Milyen fontosabb technikai adatok jellemzik a pisztolyt? 4. Milyen tüzelési fogásai vannak a pisztolynak? 5. Hogyan működik a pisztoly?
152
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak
1. Mi a 96M NF támadó kézigránát rendeltetése? A 96M NF támadó kézigránát
2. Melyek a 96M NF támadó kézigránát részei?
részei, működése és jellemző
3. Hogyan működik a 96M NF támadó kézigránát?
adatai
4. Melyek a 96M NF támadó kézigránát fontosabb technikai adatai?
1. Mi a 93M NF védő kézigránát rendeltetése? 2. Melyek a 93M NF védő kézigránát részei? A 93M NF védő kézigránát
3. Hogyan működik a 93M NF védő kézigránát?
részei, működése és jellemző
4. Melyek a 93M NF védő kézigránát fontosabb technikai
adatai
adatai?
1. Mi a T–72-es harckocsi rendeltetése? 2. Milyen jellemzői vannak a T–72-es harckocsinak? A T-72 harckocsi jellemzése és fegyverzete
3. Milyen fegyverzettel van ellátva a T–72-es harckocsi? 4. Melyek a harckocsi fő részei, és fontosabb technikai adatai? 5. Honnan ered a tank elnevezés?
A BTR-80A gyalogsági
1. Mi a BTR–80A gyalogsági harcjármű rendeltetése?
harcjármű jellemzése és
2. Milyen fegyverzete van a BTR–80A gyalogsági
fegyverzete
harcjárműnek? 3. Melyek a gyalogsági harcjármű fontosabb harcászat-
153
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak
technikai adatai?
A JAS-39 Gripen repülőgép jellemzői és technikai adatai
1. Mi a JAS–39 Gripen típusú repülőgép feladata? 2. Milyen fegyverzettel van felszerelve a repülőgép? 3. Melyek a repülőgép fontosabb technikai adatai?
1. Mi az MI–24D harci helikopter feladata? 2. Milyen jellemző tulajdonságai vannak a harci A MI-24D harci helikopter
helikopternek?
jellemzői és technikai adatai
3. Milyen fegyverzettel van felszerelve a helikopter? 4. Melyek a MI–24D harci helikopter fontosabb harcászattechnikai adatai?
Alaki felkészítés Témakörök
Tartalmak 1. Mit jelent az egyenruha a katonák számára?
Az egyenruha története és
2. Miért vált szét egymástól a díszegyenruha és a „harci”
szerepe a különböző korokban egyenruha? 3. Hogyan fejlődött az egyenruha Magyarországon?
Az alaki tevékenység
1. Milyen példákat találunk az „alakiságra” az állatvilágból?
kialakulása, jelentősége a
2. Miért van fontos szerepe az alaki tevékenységnek a
katonák kiképzésében
hadseregekben?
Az alakiság fogalma, a katonai
154
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak
rend és fegyelem jelentősége
1. Mi az alakiság fogalma? 2. Mi az alakzat, az oszlop, a vonal, a sor? 3. Mit nevezünk térköznek és távköznek?
Alaki mozdulatok állóhelyben, egyénileg
Tiszteletadás, a jelentés és jelentkezés szabályai
1. Mi a „Vigyázz” állás jelentősége az alaki tevékenységben? 2. Milyen állóhelyi alaki fogásokat ismertek? 3. Hogyan kell végrehajtani a szabályos „Vigyázz” állást?
1. Miért fontos a tiszteletadás az alaki tevékenységben? 2. Melyek a tiszteletadás módozatai? 3. Melyek a jelentés, jelentkezés legfontosabb szabályai?
1. Hogyan alakult ki az alakzatban való tevékenység? 2. Milyen szerepe van az alakzatnak a katonák A katonai kötelékek kialakulása és fejlődése
tevékenységében? 3. Milyen történelmi előzményei vannak a ma alkalmazott kötelék elrendezésnek? 4. Ismételjétek át, amit az A) fejezetben a katonai kötelékekről tanultatok!
1. A tanultak alapján ismételjétek át, milyen alegységekből A raj sorakoztatása,
épül fel egy zászlóalj szervezete?
mozgásmódok kötelékben
2. Hogyan kell sorakoztatni egy rajt? 3. Milyen kötelékben történő alaki mozgásmódokat ismertek?
Katonai rendezvények
1. Mi a jelentősége a katonai díszszemléknek? 2. Milyen nyilvános katonai ünnepségek vannak Magyarországon?
155
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 3. Melyek a katonai ünnepségek legfontosabb mozzanatai?
A továbbhaladás feltételei Az általános harcászat alapfogalmai Ismertesse a rajállás, illetve a szakasztámpont méreteit! Számolja ki, hogy mekkora terepszakaszt képes védeni a négy századból álló zászlóalj! Sorolja fel a katonák kötelmeit a harcban! Ismertesse a katonák mozgásmódjait a harcmezőn! A béketámogató műveletek alapjai Sorolja fel a béketámogató eljárásokat! Ismertessen négy ENSZ békeműveletet a XX. század második feléből! Jellemezze a kitelepítő műveleteket és a humanitárius műveleteket! Ismertesse, hogyan történik az ellenőrző áteresztő ponton a személyek és járművek igazoltatása! A lőelmélet alapjai Sorolja fel a 7,62 mm-es 1943M éleslőszer részeit! Ismertesse a fényjelző lövedék sajátosságait! Fogalmazza meg, hogyan működik és milyen célt szolgál a vaklőszer! Ismertesse milyen tényezők hatnak a lövedékre a levegőben! Sorolja fel a lövés időszakait! Ismertesse, hogy mi a szerepe a lövés harmadik időszakának! Túlélési ismeretek Sorolja fel a túlélőt érő hatásokat! Sorolja fel, és egyenként jellemezze az amerikai hadseregben oktatott túlélési stratégia pontjait! Fogalmazza meg a civil és a katonai túlélés közötti a különbségeket!
156
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Indokolja meg, hogy miért fontos a katonák pszichés felkészítése! Válasszon ki egy menedék típust, és ismertesse az elkészítését! Ismertesse, hogyan kell előkészíteni a tűzrakóhelyet! Sorolja fel a tűzrakás módjait! Sorolja fel a természetes tűzgyújtó eszközöket és alkalmazásuk módjait! Rajzoljon le egy szükségeszközökből készült vízszűrőt! Indokolja meg, hogy miért van szükség a víz fertőtlenítésére! Sorolja fel az ismeretlen növény fogyaszthatósági tesztjének lépéseit! Indokolja meg, hogy miért nem lehet a fogyaszthatósági teszt lépéseivel ellenőrizni a gombákat! Rajzoljon le egy hurokcsapdát! Sorolja fel a személyi álcázással szemben támasztott követelményeket! ABV védelmi alapismeretek Ismertesse a nukleáris fegyverek működését! Jellemezze az Atomsorompó Szerződést! Készítsen olyan magyarázó ábrát, amely bemutatja a nukleáris robbanás pusztító tényezőit! Mondjon példákat a visszamaradó radioaktív sugárzás élettani hatásaira! Állítsa sorrendbe a tanult mikroorganizmusokat méretük szerint! Indokolja meg, hogy miért veszélyesek a biológiai fegyverek! Sorolja fel a mérgező harcanyagokat az élő szervezetre gyakorolt hatásuk alapján csoportosítva! Jellemezze az idegbénító hatású mérgező harcanyagokat! Rendszerezze az ABV fegyverek elleni védelem lehetőségeit a megelőzés és az esemény alatti időszakokban!
Haditechnikai ismeretek Sorolja fel az AK-63D gépkarabély részeit! Mennyi a 96M P9RC pisztoly gyakorlati tűzgyorsasága? Ismertesse hogyan működik a 96M NF támadó kézigránát! Mennyi a 93M NF védő kézigránát előregyártott repeszeinek a száma? Ismertesse a T–72-es harckocsi fegyverzetét! 157
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Mennyi a BTR–80A gyalogsági harcjárművel szállítható katonák száma? Ismertesse, hogy mi a JAS–39 Gripen típusú repülőgép feladata! Sorolja fel a MI–24D harci helikopter fegyvereit! Alaki felkészítés Fogalmazza meg az egyenruha jelentőségét! Indokolja meg, hogy milyen okokra vezethető vissza az elkülönült tábori ruházat kialakulása! Fogalmazza meg az alakiság lényegét! Hajtsa végre a „Vigyázz” állás, Pihenj!” állás, „Jobbra át!”, „Balra át!”, „Hátra arc!” vezényszavakat! Teljesítsen tiszteletadást tisztelgéssel sapka nélkül és fővetéssel! Ismertesse, hogy milyen okok vezettek a történelem során a zárt katonai alakzatok felbomlásához! Sorolja fel a katonai ünnepségek fontosabb elemeit!
158
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola HON – G - 12. évfolyam A Magyarország honvédelme, szerződéses katonák a Magyar Honvédségben Belépő tevékenységformák A honvédelem rendszere, a honvédelmi kötelezettségek tartalma, a Magyar Honvédség személyi állománya Annak bemutatása, hogy mit jelentett az általános hadkötelezettség a gyakorlatban. Annak megvitatása, hogy milyen változásokat okozott az általános hadkötelezettség megszüntetése a hadseregben és a társadalomban. Csoportmunkában terv elkészítése arról, hogy milyen rendelkezések lépjenek életbe külső fegyveres támadás esetén. Azon az intézkedések összegyűjtése, amelyeket minősített időszakokban kell meghozni az országban. A minősített időszakok bemutatása, a Honvédelmi Tanács feladatai minősített időszakokban. A Magyar Honvédség működésének fontosabb jellemzői. Az Országgyűlés, a köztársasági elnök és a kormány kapcsolata a Magyar Honvédséggel. A honvédelmi miniszter és a Honvédelmi Minisztérium Honvéd Vezérkar fontosabb feladatai. Térkép segítségével a területi-helyi honvédelmi igazgatási rendszer bemutatása. Katasztrófa helyzetben az állampolgári kötelezettségek bemutatása példákon keresztül. A honvédelmi kötelezettségek tartalmának bemutatása. A Magyar Honvédség tényleges állománya. Csoportmunkában azon a különleges szabályok megvitatása, amelyek a tényleges állományra vonatkoznak. Annak megvitatása, hogy milyen különbségek vannak a hivatásos és a szerződéses katonák jogviszonya között. Az önkéntes tartalékos, és a ZMNE ösztöndíjas hallgatói jogviszony jellemzői. A szerződéses katonák élete a Magyar Honvédségben
159
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Csoportmunkában megvitatni és összegyűjteni a katonák feladatait és kötelességeit. Az állománycsoportok értelmezése, és a katonai rendfokozatok bemutatása. Annak megvitatása, hogy a harcban milyen előnyei és hátrányai vannak a rendfokozatok láthatóvá tételének. A szabályzat szerinti élet és a napirend jelentőségének és funkcióinak bemutatása. Csoportmunkában összehasonlítani a Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem ösztöndíjas hallgatóinak, valamint a Magyar Honvédség Központi Kiképző Bázis katonáinak napirendjét. Ábra segítségével bemutatni a Magyar Honvédség ügyeleti szolgálatainak rendszerét, feladatait. Ábra segítségével bemutatni és megvitatni a hadseregen belüli függelmi viszonyokat, a szolgálati elöljáró és az alárendelt kapcsolatának lényegét. Bemutatni, hogy miért van szükség a hadseregben a szolgálati érintkezés szabályozására. A katonai udvariasság szabályai, a jelentések és jelentkezések rendje, köszönési formák. A katonák járandóságainak felsorolása, biztosításuk általános szabályainak bemutatása. A katonák elhelyezésének, élelmezési, ruházati ellátásának fontosabb jellemzői. A katonák és az ösztöndíjas hallgatók illetményrendszere.
Hadijogi alapismeretek Annak megválaszolása, hogy miért felháborító a polgári lakossággal vagy a hadifoglyokkal szembeni erőszak. A nemzetközi hadijog céljainak bemutatása. A hágai és a genfi egyezmények létrejöttének körülményei, tartalma. A harcosok, az egyházi és az egészségügyi személyzet megkülönböztetésének jelentősége és szempontjai. Csoportmunkában annak megvitatása, hogy miért van szükség a harcosok megkülönböztetésére. Történelmi példák felkutatásával a zsoldos és a kém fogalmának tisztázása, a terrorista jellemzői. A hadifoglyokkal való bánásmód szabályainak bemutatása.
160
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Napjaink háborúinak tapasztalatai alapján indokolni a hadifoglyokkal való bánásmód szabályozásának szükségességét. A XX. század történelméből merített példák segítségével a polgári lakosság védelmének indoklása. A hadviselés eszközeinek szabályozása. Csoportmunkában példák segítségével bemutatni a meglepő aknák alkalmazásának embertelen következményeit. Ábra segítségével a háborús bűnök felosztásának bemutatása. A Nemzetközi Törvényszék tevékenysége.
161
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
A honvédelem rendszere, a honvédelmi kötelezettségek tartalma, a Magyar Honvédség személyi állománya Témakörök
A szabályozás szintjei, törvények, miniszteri rendeletek, helyi szabályzók
Tartalmak 1. Mit jelent a honvédelem fogalma? 2. Melyek voltak a legfontosabb változások a honvédelemben? 3. Milyen jogszabályok vonatkoznak a haza védelmére?
1. Mi történik, ha megtámadják Magyarországot? 2. Milyen helyzeteket nevezünk minősített időszaknak? Az Alkotmány előírásai a
3. Melyek a minősített helyzetek közös jellemzői?
honvédelemről, a minősített
4. Belső zavargás esetén milyen rendelkezések lépnének
időszakok jellemzői
életbe? 5. Természeti katasztrófa esetén melyik szerv jogosult intézkedni?
A honvédelem rendszerének
1. Mely állami szervek irányíthatják a Magyar Honvédséget?
felépítése, a védelmi
2. Mi a védelmi bizottságok rendeltetése?
bizottságok feladatai
3. Melyek a védelmi bizottságok legfontosabb feladatai?
1. Melyek az állampolgári kötelezettségek? A honvédelmi kötelezettségek tartalma
2. Mi a hadkötelezettség és a polgári szolgálat? 3. Mit jelent a honvédelmi munkakötelezettség? 4. Miben különbözik a honvédelmi munkakötelezettség a polgári védelmi kötelezettségtől?
A Magyar Honvédség
162
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak
feladatai
Milyen feladatai lehetnek a Magyar Honvédségnek, amelyek közvetlenül nem kötődnek a honvédelmi tevékenységhez?
1. Korlátozva van-e a katonák mozgásszabadsága? 2. Hogyan gyakorolhatják a katonák szavazati jogukat a A Magyar Honvédség
választások alkalmával, ha éppen külföldön teljesítenek
személyi állományának
szolgálatot?
összetétele, a jogviszony
3. Vannak-e eltérések a katonák és a civil állampolgárok
sajátosságai
emberi jogainak gyakorlásában? 4. Melyek a Magyar Honvédség működésének sajátosságai?
1. Hogyan keletkezhet és szűnhet meg a hivatásos és szerződéses jogviszony? A hivatásos és szerződéses
2. Hány éves kortól lehet jelentkezni a Magyar
jogviszony jellemzői
Honvédségbe? 3. Mi a szolgálat felső korhatára? 4. A katonák hol kötelesek teljesíteni szolgálatukat?
Az önkéntes tartalékos és a ZMNE ösztöndíjas hallgatói
1. Kik tartozhatnak a tartalékos állományba?
jogviszony jellemzői,
2. Hogyan keletkezhet az ösztöndíjas hallgató jogviszonya?
létrejöttének és megszűnésének feltételei A szerződéses katonák élete a Magyar Honvédségben Témakörök A katonák feladatai és kötelességei
Tartalmak 1. Melyek a katonák általános feladatai? 2. Melyek azok a kötelességek, amelyek eltérnek a civil
163
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak állampolgárokétól? 3. Mi a teendő fogságba esés alkalmával?
1. Melyek a rendfokozatok funkciói egy hadseregben? A katonai rendfokozatok
2. Mit fejeznek ki a katonai rendfokozatok? 3. Milyen állománycsoportok vannak a Magyar Honvédségben? 4. Hogyan különböztetik meg a fegyvernemeket egymástól?
A szabályzat szerinti élet és a napirend
Az alegységszintű szolgálatok feladatai
1. Miért van szükség a katonai szervezeteknél napirendre? 2. Melyek a napirend összeállításának szempontjai? 3. Melyek a napirend fő pontjai?
1. Miért van szükség a katonai szervezeteknél szolgálatokra? 2. Milyen szolgálatok működnek a Magyar Honvédségben? 3. Mi a feladata az alegység-ügyeletes szolgálatnak?
1. Mit jelent az elöljáró és alárendelt viszony? A függelmi viszonyok
2. Kit nevezünk feljebbvalónak, rangidősnek, elöljárónak?
tartalma, a parancs jellemzői
3. Mi a parancs, és milyen alapon kötelezhetők a katonák azok végrehajtására?
1. Miért van szükség a hadseregben a szolgálati érintkezés A katonai udvariasság szabályai
szabályozására? 2. Hogyan lehet megszólítani az elöljárót? 3. Milyen köszönési formák vannak az elöljáró és az alárendeltek kapcsolatában?
164
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak
A katonák járandóságai,
1. Milyen általános elvek szerint kell ellátni a katonákat?
biztosításuk általános
2. Mi a járandóság?
szabályai
3. Melyek a katonák ellátásának fontosabb területei?
1. Milyen szabályok vonatkoznak a katonák elhelyezésére? 2. Mi a nőtlenszálló rendeltetése? 3. Milyen az ösztöndíjas hallgatók és a szerződéses katonák A katonák elhelyezése
körlete? 4. Milyen képek lehetnek a katonák körletének folyosóin, illetve a szobákban? 5. Milyen az Afganisztánban szolgálatot teljesítő magyar katonák tábora?
1. Mit jelentenek az egyes élelmezési normák? 2. Milyen szabályok szerint történik a szerződéses katonák A katonák élelmezési ellátása
ellátása? 3. Milyen élelmezési ellátás jár a különböző gyakorlatokon? 4. Melyek az ösztöndíjas hallgatók élelmezési ellátásának szabályai?
1. Mi az alapfelszerelés? 2. Milyen szabályok szerint kapják a ruházati anyagokat a A katonák ruházati ellátása
szerződéses katonák? 3. Hogyan látják el a hivatásos katonákat és az ösztöndíjas hallgatókat ruházattal?
A katonák illetménye
1. Milyen elvek szerint kapják a katonák a havi
165
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak illetményüket? 2. Miből tevődik össze a havi illetmény? 3. Mennyi ösztöndíjat kapnak havonta a Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem ösztöndíjas hallgatói?
Hadijogi alapismeretek Témakörök
Tartalmak 1. Miért van szükség a hadijogra?
A hágai és a genfi
2. Mikor és milyen események hatására indult a genfi
egyezmények létrejötte,
egyezményekhez vezető folyamat?
tartalma
3. Mit tartalmaznak a genfi egyezmények? 4. Mit tartalmaznak a hágai egyezmények?
A harcos megkülönböztetése és jellemzői
1. Kiket nevezünk harcosnak, és miért van szükség a harcosok megkülönböztetésére háborúban? 2. Milyen jellemzők alapján különböztethetjük meg a harcosokat? 1. Kik a zsoldos katonák?
A zsoldos, a kém és a
2. Mi a feladata a kémeknek?
terrorista jellemzői
3. Milyen jogszabályok alapján vonhatók felelősségre a terroristák?
1. Miért fontos a hadifoglyok sorsa, a velük történő A hadifoglyokkal való bánásmód szabályai
bánásmód szabályozása? 2. Mely feltételek teljesülése esetén válik egy harcos harcképtelenné? 3. Milyen jogaik vannak a hadifoglyoknak? 4. Milyen körülményeket kell biztosítani a
166
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak hadifogolytáborban? 5. Mikor szűnik meg a hadifogság?
1. Mi teszi indokolttá a polgári lakosság védelmét háború esetén? A polgári lakosság védelme
2. Elegendő-e csak a lakosság testi épségének megóvása, vagy szükség van egyéb szabályokra is? 3. A mai modern haditechnikai eszközökkel teljesesen megkímélhetők-e a polgári lakosok egy háború során?
1. Alkalmazható-e korlátozás nélkül bármilyen fegyver és módszer a háborúban? A hadviselés eszközeinek
2. Milyen szabályok vonatkoznak a lelőtt katonai
szabályozása
repülőgépek pilótáinak védelmére? 3. Melyek a meglepő aknák? 4. Mi a különbség a hadicsel és a hitszegés között?
1. Mit nevezünk háborús bűncselekménynek? Háborús bűnök a II.
2. Történtek-e az elmúlt évtizedekben háborús
világháború óta
bűncselekmények? 3. Mit tesz az ENSZ ezek megelőzésére és megtorlására?
167
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A továbbhaladás feltételei A honvédelem rendszere, a honvédelmi kötelezettségek tartalma, a Magyar Honvédség személyi állománya Sorolja fel, milyen jogszabályok foglalkoznak hazánk honvédelmével! Sorolja fel a minősített időszakokat! Jellemezze a rendkívüli állapotot, valamint a szükségállapotot! Mutassa be a kormány és a Magyar Honvédség kapcsolatát! Ismertesse a hadkiegészítő parancsnokságok feladatait! Sorolja fel a honvédelmi kötelezettségeket! Ismertesse a hadkötelezettség fontosabb előírásait! Sorolja fel azokat a különleges szabályok, amelyek a tényleges katonai állomány tagjaira vonatkoznak! Indokolja meg egyenként a korlátozó szabályok célját és értelmét! Sorolja fel a hivatásos és a szerződéses szolgálati viszony létesítésének feltételeit! Ismertesse, hogy a katonák hol teljesíthetik szolgálatukat! Jellemezze a ZMNE ösztöndíjas hallgatói jogviszonyt! Mutassa be, hogy miben tér el az önkéntes és a szerződéses katonák jogviszonya! A szerződéses katonák élete a Magyar Honvédségben
Sorolja fel a katonák feladatait!
Ismertesse a Magyar Honvédség állománycsoportjait!
Sorolja fel a tiszthelyettesi és a főtiszti rendfokozatokat!
Fogalmazza meg, hogy miben térnek el a tiszthelyettesi és a zászlósi rendfokozati jelzések!
Soroljon fel a katonák járandóságai közül négyet!
Ismertesse az ösztöndíjas hallgatók élelmezési ellátásának jellemzőit!
Hadijogi alapismeretek
Fogalmazza meg a hadijog célját!
Mutassa be a genfi egyezmények létrejöttéhez vezető történelmi körülményeket!
Ismertesse, hogy mikor illeti meg az elfogott katonát a hadifogoly státusz! 168
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Ismertesse, hogy milyen szabályok vonatkoznak a zsoldosra és a kémre elfogásuk esetén!
Sorolja fel, milyen szempontokat kell figyelembe vennie a parancsnoknak a támadás megindítása előtt?
Sorolja fel a veszélyes erőket!
Fogalmazza meg, mit nevezünk meglepő aknának!
Fogalmazza meg, hogy mit nevezünk háborús bűncselekménynek!
Ismertesse, hogy milyen célra jött létre és mi a feladata a Nemzetközi Törvényszéknek!
Egészségügyi ismeretek Belépő tevékenységformák A sérültek kimentése A gyakorlatban előforduló baleseti helyzetekkel igazolni az elsősegélynyújtás fontosságát. A baleseti helyszínen végrehajtandó feladatok bemutatása. A sérültek kimentésének alapszabályai. Teendők tömeges balesetek és katasztrófák helyszínén. Csoportmunkában megvitatni a sérültek osztályozásának eseteit és alapelveit. A sérültek kimentésének szabályai és sorrendje. Annak megvitatása, hogy az elsősegélynyújtónak milyen szempontokat kell figyelembe vennie tevékenysége megkezdésekor. A sérültek mozgatásának szempontjai és szabályai. A sérültek mozgatására alkalmazható módszerek. Csoportmunkában a sérültek egyes fektetési módjainak indoklása, bemutatása. Újraélesztés Annak bemutatása, hogy miért veszélyes az eszméletlen sérült számára, ha nem részesül időben szakszerű elsősegélyben. Az eszméletlen állapot felismerésének módszerei.
169
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Az eszméletlen beteg, vagy sérült mozgatása. A halál biztos jelei. Az újraélesztés lépései és végrehajtása. Vérzéscsillapítás Az artériás vérzés felismerése. Az artériás vérzés ellátása. Az artériás nyomópontok felismerése. Az artériás nyomókötés elkészítése. A vénás vérzés felismerése. A vénás vérzés ellátása. A vénás nyomókötés elkészítése. A kapilláris vérzés ellátása. A fedőkötés elkészítése. A kötözési alapelvek bemutatása. A csontok és az ízületek lehetséges sérülései. A törések tünetei és ellátása. Az ízületi sérülések ellátása. Harctéri ellátás Csoportmunkában megvitatni, hogy a történelem során hogyan látták el a sérült katonákat. A NATO harctéri sérültellátási elvei. Az elsősegély és a szaksegély tartalma. Az első orvosi segély (ROLE I) helyszíne és tartalma. Az első tábori kórházban (ROLE II) elvégzendő beavatkozások. A civil kórházi vagy katonai kórházi ellátás (ROLE III) feladatai. A hátországban található kórház (ROLE IV) feladatai. A sérültek szállításának módszerei.
170
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A sérültek kimentése Témakörök
Feladatok a baleseti helyszínen, a sérültek osztályozása
Tartalmak 1. Milyen teendőink vannak egy baleset helyszínén? 2. Miért fontos az életveszély elhárítása? 3. Miért van szükség a sérültek osztályozására? 4. Mit nevezünk tömeges balesetnek?
1. Hogyan lehet egy balesetben sérült személyt mozgatni? A sérültek kimentésének
2. Mit nevezünk kimentésnek?
szabályai és sorrendje
3. Miért fontos a sérültek kimentése? 4. Mikor kell a kimentést a tűzoltókra bízni?
1. Miért fontos a sérültet mielőbb lefektetni? A sérültek és betegek
2. Mi a különbség a beteg és a sérült között?
mozgatása, fektetési módjai
3. Hogyan lehet egy bokasérült embert mozgatni? 4. Mikor nem tanácsos a sérültet mozgatni?
Újraélesztés Témakörök
Tartalmak 1. Miért fontos az eszméletlenség mielőbbi felismerése?
Az eszméletlen sérült vizsgálata
2. Mi a különbség az eszméletlen és a zavart tudatú sérült között? 3. Hogyan szabad egy eszméletlen sérültet megmozdítani? 4. Mi az első teendő eszméletlenség észlelésekor?
Az újraélesztés végrehajtása
171
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak 1. Miért fontos az életjelenségek pontos vizsgálata? 2. Mennyi időn belül kell megkezdeni az újraélesztést? 3. Mit jelent az, hogy hirtelen halál? 4. Mi az első teendő az újraélesztés megkezdésekor?
Vérzéscsillapítás Témakörök
Tartalmak 1. Miért fontos a gyors vérzéscsillapítás?
Az artériás vérzés ellátása
2. Mi a különbség az artériás és a vénás vérzés között? 3. Hogyan kell a vérzést csillapítani? 4. Mi az első teendő artériás vérzés észlelésekor?
1. Miért fontos a gyors sebtisztítás? A vénás vérzés ellátása
2. Mi a különbség a kapilláris és a vénás vérzés között? 3. Hogyan kell a vénás vérzést csillapítani? 4. Mi az első teendő vénás vérzés észlelésekor?
1. Milyen időfaktorba tartozik a csont és ízületi sérülések Törések és ízületi sérülések ellátása
csoportja? 2. Mi a különbség a rándulás és a ficam között? 3. Miért fontos a törött csont rögzítése? 4. Mit nevezünk nyílt törésnek?
Harctéri ellátás Témakörök
Tartalmak
A sérült katonák NATO elvek szerinti harctéri ellátása
1. Melyek a NATO fontosabb előírásai a sérült katonák
172
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Témakörök
Tartalmak ellátásával kapcsolatban? 2. Milyen állomásai vannak a sérült katonák ellátásának a harctéren? 3. Melyek a sebesültgyűjtő fészek feladatai? 4. Milyen ellátást kap a sérült katona a ROLE egyes szintjein?
A továbbhaladás feltételei A sérültek kimentése Sorolja fel, hogy milyen teendők vannak egy baleset helyszínén! Melyik időfaktor sérültjeit kell elsőként ellátni tömeges balesetben? Ismertesse, milyen módszerek használhatók a sérültek kimentésére! Soroljon fel olyan sérüléseket, amelyek az életveszélyes állapotra jellemzőek! Mutassa be társai segítségével a tanult fektetési módokat! Újraélesztés Sorolja fel az eszméletlen sérült vizsgálatának lehetőségeit! Indokolja meg, hogy miért fontos az életjelenségek pontos vizsgálata! Mennyi időn belül kell megkezdeni az újraélesztést? Mutassa be társán, hogy hogyan kell a légzést és a keringést ellenőrizni! Sorolja fel a halál biztos jeleit! Ismertesse az újraélesztést megkezdésének sorrendjét! Ismertesse a keringés-légzés pótlásának arányát! Vérzéscsillapítás Mutassa be, hogy hol találhatók testünkön az artériás nyomópontok! Sorolja fel az artériás vérzés ellátásának teendőit! Ismertesse az artériás nyomókötés alkalmazásának eseteit! Sorolja fel a vénás vérzés ellátásának feladatait! Ismertesse, hogy mikor kell vénás nyomókötést és mikor fedőkötést alkalmazni!
173
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Sorolja fel a törésrögzítés alapelveit! Keressen alkalmi törésrögzítő eszközöket és mutassa be használatukat! Ismertesse, hogy mit kell tenni ficam felismerése esetén! Harctéri ellátás Ismertesse a NATO fontosabb sérült ellátási alapelveit! Fogalmazza meg, hogy mi az összefüggés a sebesültek ellátásának színvonala és a harci morál között! Ismertesse egy súlyosan sérült katona ellátási szakaszait! Indokolja meg, hogy milyen előnyei vannak harctéren a szakaszos sérültellátásnak!
174
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Informatika NYEK – G - 9. évfolyam I. Információ-technológiai alapismeretek
Hardver eszközök fajtái és jellemzőik
Neumann és más elvű számítógépek
Analóg és digitális jelek
Jelhalmazok
Logikai műveletek
Alkalmazói ismeretek
II. Az operációs rendszer használata
Az operációs rendszer jellemzése
Telepítés, regisztráció
Állomány műveletek
Tömörítés
III. Dokumentációkészítés a számítógéppel
A szövegszerkesztő programok
Képszerkesztő programok
Szöveg formázásának lehetőségei
Objektum beillesztések
Dokumentum készítés minta alapján
Típus dokumentumok
IV. Prezentáció
Szoftver sajátosságai
Bemutató készítése
A tanult szövegszerkesztési és grafikai ismeretek használata
V. Grafika
A számítógépes grafika alapjai
Pixel,vektor grafika jellemzői
Gimp program használata
Másolás beillesztés, forgatás, tükrözés
Színek használata
Kéoek manipulációja
VI. Kommunikáció hálózaton 175
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Az iskolai hálózat megismerése
Elektronikus levelezés, levelek csoportosítása, szűrése. E-mail címkészítés.
Levelezési listák
Keresések
VII. Táblázat kezelés
Táblázat alapfunkciói, fogalma
Adattípusok, formázási lehetőségek
Függvények, képletek, diagramok
Táblázat tervezés
VIII. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel
A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és eszközök
Algoritmizálás és adatmodellezés
Egyszerűbb folyamatok modellezése
Különböző adattípusok használata
Algoritmus kódolása valamely fejlesztői környezetben
IX. Az információs társadalom
Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai
Az e-szolgáltatások szerepe és használata
Az elektronikus szolgáltatások szerepének felismerése, a szolgáltatások kritikus használata.
X. Könyvtári informatika
Könyvtárismeret
Dokumentum típusok
Tájékoztató eszközök
Könyvtári és egyéb információs rendszerek
Tájékozódás eszközei
Bibliográfia
176
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 9. évfolyam Az informatikai eszközök használata ...................................... A számítógép fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a memória főbb jellemzői. ...................................... Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési elve. ...................................... Digitalizáló eszközök. ...................................... Az adatok biztonságos tárolásának szoftveres és hardveres biztosítása. ...................................... Fájlok illetéktelenek által történő hozzáférésének megakadályozása. ...................................... Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezet kialakítása. Alkalmazói ismeretek ...................................... Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A digitális képek formáinak ismerete, képszerkesztő program használata. ...................................... Karakter- és bekezdésformázások végrehajtása szövegszerkesztő programmal. ...................................... Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása ...................................... Nagyobb terjedelmű dokumentum szerkesztése. ...................................... Élőfej, élőláb. ...................................... Stílusok alkalmazása. ...................................... Tartalomjegyzék készítése. ...................................... Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. ...................................... Körlevél ...................................... A törzsdokumentum és az adattábla fogalmának megismerése. ...................................... Dokumentum készítése körlevél funkció felhasználásával. ...................................... Problémamegoldás táblázatkezelővel. ...................................... Adatkezelés táblázatkezelővel. ...................................... Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása
177
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola ...................................... Adatbázis létrehozása. ...................................... Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. ...................................... Adatbázis feltöltése. I. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel ...................................... Algoritmusok alkalmazása a feladatmegoldásokban. ...................................... Algoritmizálás és adatmodellezés ...................................... Algoritmusok alkotása különböző tervezési eljárások segítségével, az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei. Algoritmusok megvalósítása. ...................................... Néhány típusalgoritmus vizsgálata. ...................................... Algoritmus kódolása valamely fejlesztői környezetben.
II. Infokommunikáció ...................................... A feladatok elvégzéséhez szükséges információk azonosítása, meghatározása, megkeresése, felhasználása. ...................................... A dokumentumok önálló publikálása. ...................................... Tartalomalapú keresés. ...................................... Logikai kapcsolatok. ...................................... A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése, kigyűjtése, felhasználása ...................................... Online kommunikáció folytatása, csoportmunka végzése egy vagy több résztvevővel. ...................................... A legújabb két- vagy több résztvevős kommunikációs lehetőségek, valamint az elektronikus médiumok megfelelő kezelése. III. Az információs társadalom ...................................... Adatvédelmi fogalmak ismerete. ...................................... Az információforrások hitelességének értékelése. ...................................... Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. ...................................... Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. ...................................... Az elektronikus szolgáltatások szerepének felismerése, a szolgáltatások kritikus használata.
178
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola IV. Könyvtári informatika ...................................... A könyvtári rendszer szolgáltatásai és a különböző információforrások önálló felhasználása Könyvtártípusok, információs intézmények Dokumentumtípusok, kézikönyvek A hiteles forrás jellemzőinek ismerete. Forrástípusok rendszerezése információs értékük szerint. A talált információk kritikus értékelése. Időszaki kiadványok önálló használata. Elektronikus könyvek, digitalizált dokumentumok.
179
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 10. évfolyam I. WEB-lap szerkesztés
Word program használata weboldal készítésre
A felhasználói program megismerése
HTML nyelv alapjai
Gyakorló feladatok
II. Adatbázis kezelés
Táblakészítés
Adatbázis készítés, karbantartás
Adattípusok
Keresés, szűrés, rendezés táblaműveletek
Lekérdezések
Űrlapok, jelentések
180
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 10. Ifjúsági gimnázium I. Az informatikai eszközök használata A számítógép fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a memória főbb jellemzői. Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési elve. Digitalizáló eszközök. Az adatok biztonságos tárolásának szoftveres és hardveres biztosítása. Fájlok illetéktelenek által történő hozzáférésének megakadályozása. Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezet kialakítása. II. Alkalmazói ismeretek Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A digitális képek formáinak ismerete, képszerkesztő program használata. Karakter- és bekezdésformázások végrehajtása szövegszerkesztő programmal. Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása Nagyobb terjedelmű dokumentum szerkesztése. Élőfej, élőláb. Stílusok alkalmazása. Tartalomjegyzék készítése. Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. Körlevél A törzsdokumentum és az adattábla fogalmának megismerése. Dokumentum készítése körlevél funkció felhasználásával. Problémamegoldás táblázatkezelővel. Adatkezelés táblázatkezelővel. Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása Adatbázis létrehozása. Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. Adatbázis feltöltése. III. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel Algoritmusok alkalmazása a feladatmegoldásokban. Algoritmizálás és adatmodellezés
181
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Algoritmusok alkotása különböző tervezési eljárások segítségével, az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei. Algoritmusok megvalósítása. Néhány típusalgoritmus vizsgálata. Algoritmus kódolása valamely fejlesztői környezetben.
IV. Infokommunikáció A feladatok elvégzéséhez szükséges információk azonosítása, meghatározása, megkeresése, felhasználása. A dokumentumok önálló publikálása. Tartalomalapú keresés. Logikai kapcsolatok. A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése, kigyűjtése, felhasználása Online kommunikáció folytatása, csoportmunka végzése egy vagy több résztvevővel. A legújabb két- vagy több résztvevős kommunikációs lehetőségek, valamint az elektronikus médiumok megfelelő kezelése. V. Az információs társadalom Adatvédelmi fogalmak ismerete. Az információforrások hitelességének értékelése. Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. Az elektronikus szolgáltatások szerepének felismerése, a szolgáltatások kritikus használata. VI. Könyvtári informatika A könyvtári rendszer szolgáltatásai és a különböző információforrások önálló felhasználása Könyvtártípusok, információs intézmények Dokumentumtípusok, kézikönyvek A hiteles forrás jellemzőinek ismerete. Forrástípusok rendszerezése információs értékük szerint. A talált információk kritikus értékelése. Időszaki kiadványok önálló használata. Elektronikus könyvek, digitalizált dokumentumok.
182
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 11. évfolyam Ifjúsági I. Táblázat kezelés
Táblázat alapfunkciói, fogalma
Adattípusok, formázási lehetőségek
Függvények, képletek, diagramok
Táblázat tervezés
II. Prezentáció
Szoftver sajátosságai
Bemutató készítése
A tanult szövegszerkesztési és grafikai ismeretek használata
III. Grafika
A számítógépes grafika alapjai
Pixel,vektor grafika jellemzői
Gimp program használata
Másolás beillesztés, forgatás, tükrözés
Színek használata
Képek manipulációja
183
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 11.évfolyam esti, levelező I. Az informatika alapjai. Informatikai eszközök és szoftverek etikus használata
Hardver eszközök fajtái és jellemzőik
Neumann és más elvű számítógépek
Analóg és digitális jelek
Jelhalmazok
Logikai műveletek
II. Az operációs rendszer használata
Az operációs rendszer jellemzése
Telepítés, regisztráció
Állomány műveletek
Tömörítés
III. Dokumentációkészítés a számítógéppel
A szövegszerkesztő programok
Képszerkesztő programok
Szöveg formázásának lehetőségei
Objektum beillesztések
Dokumentum készítés minta alapján
Féléves feladat-környezetvédelemi témakör feldolgozása
Típus dokumentumok
IV. Prezentáció és grafika
A számítógépes grafika alapjai
Pixel és vektor grafika főbb jellemzői
A prezentációkészítő programok
Alapvető fogalmak és jellemzők
Objektumok a dián, formázásuk
Vetítési beállítások
V. Kommunikáció hálózaton
Az iskolai hálózat megismerése
Elektronikus levelezés, levelek csoportosítása, szűrése. E-mail címkészítés.
Levelezési listák
Keresések
184
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12. évfolyam Ifjúsági I. WEB-lap szerkesztés
Word program használata weboldal készítésre
NVU program megismerése
HTML nyelv alapjai
Gyakorló feladatok
II. Adatbázis kezelés
Az Access használata, képernyő, ablakok és menük.
Több táblás adatbázisok tervezése, létrehozása.
Táblák, táblák testre szabása, műveletek kész táblákkal, adatkezelés.
Űrlapok, lekérdezések, gyakorló feladatok, számonkérés
III. Nagy dokumentum készítés számítógéppel
Formázás stílus segítségével
IV. Komplex feladatok
185
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12. évfolyam esti, levelező I. Táblázat kezelés
Táblázat alapfunkciói, fogalma
Adattípusok, formázási lehetőségek
Függvények, képletek, diagrammok
Táblázat tervezés
II. Adatbázis kezelés
Az Access használata, képernyő, ablakok és menük.
Adatbázisok tervezése, létrehozása.
Táblák, táblák testre szabása, műveletek kész táblákkal, adatkezelés.
Űrlapok, lekérdezések, gyakorló feladatok, számonkérés
III. Grafika
A számítógépes grafika alapjai
Pixel és vektor grafika főbb jellemzői
GIMP program használata
Másolás beillesztés, tükrözés, forgatás.
Színek használata
Képek manipulációja
186
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 9. Évfolyam I.Az informatikai eszközök használata ...................................... A számítógép fő egységeinek megismerése, az alaplap, a processzor, a memória főbb jellemzői. ...................................... Bemeneti és kimeneti perifériák, adathordozó eszközök használata, működési elve. ...................................... Digitalizáló eszközök. ...................................... Az adatok biztonságos tárolásának szoftveres és hardveres biztosítása. ...................................... Fájlok illetéktelenek által történő hozzáférésének megakadályozása. ...................................... Egészséges, ergonómiai szempontoknak megfelelő számítógépes munkakörnyezet kialakítása. II.Alkalmazói ismeretek ...................................... Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A digitális képek formáinak ismerete, képszerkesztő program használata. ...................................... Karakter- és bekezdésformázások végrehajtása szövegszerkesztő programmal. ...................................... Nagyobb dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása ...................................... Nagyobb terjedelmű dokumentum szerkesztése. ...................................... Élőfej, élőláb. ...................................... Stílusok alkalmazása. ...................................... Tartalomjegyzék készítése. ...................................... Személyes dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása. ...................................... Körlevél ...................................... A törzsdokumentum és az adattábla fogalmának megismerése. ...................................... Dokumentum készítése körlevél funkció felhasználásával. ...................................... Problémamegoldás táblázatkezelővel. ...................................... Adatkezelés táblázatkezelővel. ...................................... Adatok tárolásához szükséges egyszerű adatbázis kialakítása
187
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola ...................................... Adatbázis létrehozása. ...................................... Adattábla, rekord, mező, kapcsolat, kulcs. ...................................... Adatbázis feltöltése. III. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel ...................................... Algoritmusok alkalmazása a feladatmegoldásokban. ...................................... Algoritmizálás és adatmodellezés ...................................... Algoritmusok alkotása különböző tervezési eljárások segítségével, az alulról felfelé építkezés és a lépésenkénti finomítás elvei. Algoritmusok megvalósítása. ...................................... Néhány típusalgoritmus vizsgálata. ...................................... Algoritmus kódolása valamely fejlesztői környezetben. VII. Infokommunikáció ...................................... A feladatok elvégzéséhez szükséges információk azonosítása, meghatározása, megkeresése, felhasználása. ...................................... A dokumentumok önálló publikálása. ...................................... Tartalomalapú keresés. ...................................... Logikai kapcsolatok. ...................................... A szükséges információ önálló meghatározása, a találatok szűkítése, kigyűjtése, felhasználása ...................................... Online kommunikáció folytatása, csoportmunka végzése egy vagy több résztvevővel. ...................................... A legújabb két- vagy több résztvevős kommunikációs lehetőségek, valamint az elektronikus médiumok megfelelő kezelése. VIII. Az információs társadalom ...................................... Adatvédelmi fogalmak ismerete. ...................................... Az információforrások hitelességének értékelése. ...................................... Szerzői joggal kapcsolatos alapfogalmak megismerése. ...................................... Az infokommunikációs publikálási szabályok megismerése. ...................................... Az elektronikus szolgáltatások szerepének felismerése, a szolgáltatások kritikus használata. IX. Könyvtári informatika
188
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola ...................................... A könyvtári rendszer szolgáltatásai és a különböző információforrások önálló felhasználása Könyvtártípusok, információs intézmények Dokumentumtípusok, kézikönyvek A hiteles forrás jellemzőinek ismerete. Forrástípusok rendszerezése információs értékük szerint. A talált információk kritikus értékelése. Időszaki kiadványok önálló használata. Elektronikus könyvek, digitalizált dokumentumok.
189
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 10. Évfolyam I. Táblázat kezelés
Táblázat alapfunkciói, fogalma
Adattípusok, formázási lehetőségek
Függvények, képletek, diagrammok
Táblázat tervezés
II. Kommunikáció hálózaton
Az iskolai hálózat megismerése
Elektronikus levelezés, levelek csoportosítása, szűrése. E-mail címkészítés.
Levelezési listák
Keresések
190
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola NYEK – Szki - 11.évfolyam I. Adatbázis kezelés
Az Access használata, képernyő, ablakok és menük.
Adatbázisok tervezése, létrehozása.
Táblák, táblák testre szabása, műveletek kész táblákkal, adatkezelés.
Űrlapok, lekérdezések, gyakorló feladatok, számonkérés
II. Hálózatok, Internet
A hálózatok jellemzői, topológiák
Internet, kereső programok használata
Levelezés
WEB lap készítés
III. Grafika
összetett feladatok
191
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam I. Adatbázis-kezelés
Az Access használata, képernyő, ablakok és menük.
Adatbázisok tervezése, létrehozása.
Táblák, táblák testre szabása, műveletek kész táblákkal, adatkezelés.
Űrlapok, lekérdezések, gyakorló feladatok, számonkérés
II. Hálózatok, Internet
A hálózatok jellemzői, topológiák
Internet, kereső programok használata
Levelezés
WEB lap készítés
192
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola NYEK – Szki - 12. évfolyam I. Adatbázis kezelés
Az Access használata, képernyő, ablakok és menük.
Több táblás adatbázisok tervezése, létrehozása.
Táblák, táblák testre szabása, műveletek kész táblákkal, adatkezelés.
Űrlapok, lekérdezések, gyakorló feladatok, számonkérés
II. Nagy dokumentum-készítés számítógéppel
Formázás stílus segítségével
III. Grafika – komplex feladatok
193
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 12. évfolyam I. WEB-lap szerkesztés
Word program használata weboldal készítésre
NVU program megismerése
HTML nyelv alapjai
Gyakorló feladatok
II. Adatbázis kezelés
Az Access használata, képernyő, ablakok és menük.
Több táblás adatbázisok tervezése, létrehozása.
Táblák, táblák testre szabása, műveletek kész táblákkal, adatkezelés.
Űrlapok, lekérdezések, gyakorló feladatok, számonkérés
III. Nagy dokumentum készítés számítógéppel
Formázás stílus segítségével
IV. Komplex feladatok
194
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola NYEK – Szki - 13. évfolyam Az informatika alapjai. informatikai eszközök és szoftverek etikus használata I. Dokumentációkészítés a számítógéppel a. Érettségi feladatok megoldása II. Prezentáció b. Szabadon választott téma feldolgozása III. Táblázat-kezelés c. érettségi feladatok megoldása IV. Adatbázis készítés d. érettségi feladatok megoldása V. Grafika e. érettségi feladatok megoldása
195
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 10. évfolyam 1.
2.
Dokumentációkészítés a számítógéppel
A szövegszerkesztő programok
Szöveg formázásának lehetőségei
Objektum beillesztések
Dokumentum készítés minta alapján
Típus dokumentumok (szakmai dokumentumok)
Prezentáció
Szoftver sajátosságai
Bemutató készítése
A tanult szövegszerkesztési és grafikai ismeretek használata
3. Kommunikáció hálózatok
Az iskolai hálózat megismerése
Elektronikus levelezés, levelek csoportosítása, szűrése. E-mail címkészítés.
Levelezési listák
Keresések
196
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam I. Adatbázis kezelés
Az Access használata, képernyő, ablakok és menük.
Adatbázisok tervezése, létrehozása.
Táblák, táblák testre szabása, műveletek kész táblákkal, adatkezelés.
Űrlapok, lekérdezések, gyakorló feladatok, számonkérés
II. Hálózatok, Internet
A hálózatok jellemzői, topológiák
Internet, kereső programok használata
Levelezés
WEB lap készítés
III. Grafika
összetett grafikai feladatok
197
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Kémia G - 9. évfolyam Tankönyv: Villányi Attila: Kémia 9. Általános kémia (Műszaki Kiadó) I. félév 1. Az atomok felépítése , elemi részecskék . 2. Izotópok , radioaktivitás . 3. Az elektronburok héjas szerkezete . 4. A periódusos rendszer . 5. Ionok keletkezése , ionos kötés . 6. A kémiai kötések . 7. A molekulák keletkezése , alakja és polaritása . 8. Molekulák közötti kötések . 9. A kémiai elemek és a vegyületek . Az anyagmennyiség . 10. Anyagi halmazok, gáztörvények II. félév 11. Oldatok, oldódás 12. Kolloid rendszerek 13. Kémiai reakciók, és feltételei 14. Reakciók sebessége 15. reakciók iránya, egyensúlyi reakciók 16. sav-bázis reakciók, savak, bázisok 17. Redoxi reakciók 18. Oxidációs szám
198
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 10.évfolyam NYKE – G - 11.évfolyam Tankönyv: Kémia 10 (Mozaik Kiadó) I..félév 1. A szénvegyületek csoportosítása 2. Az alkán, alkén, alkin szénhidrogén csoportok jellemzése 3. Az aromás szénhidrogének jellemzése 4. A földgáz és kőolaj ismertetése II. Félév 5. Oxigén atomot tartalmazó szénvegyületek jellemzése (alkoholok, aldehidek, fenolok, ketonok, éterek, karbonsavak, észterek) 6. Nitrogén atomot tartalmazó szénvegyületek jellemzése (aminok, amidok) 7. Biológiailag fontos szénvegyületek ismertetése 8. Szénhidrátok, 9. Aminosavak, fehérjék 10. Nukleinsavak
199
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Villányi Attila: Kémia 9. – Általános kémia I. félév 1. Az atom felépítése, elemi részecskék 2. Rendszám, tömegszám, izotópok, radioaktivitás 3. Mennyiségi ismeretek 4. Az atomok elektronszerkezete 5. A periódusos rendszer 6. Ionok képződése atomokból, az ionok mérete 7. A molekulák kialakulása és szerkezete 8. A kovalens vegyérték 9. A molekulák térszerkezete és polaritása 10. Összetett ionok 11. Anyagi halmatok, kémiai kötések 12. A gázok sajátságai, Avogadro törvénye, moláris térfogat 13. Folyadékok 14. Másodrendű kötések II. félév 15. Szilárd anyagok, kristályrács típusok 16. Kolloid rendszerek 17. Oldatok, oldódás, térfogatszázalék, koncentráció 18. A kémiai reakció fogalma, létrejöttének feltételei 19. A reakcióhő, Hess tétele, képződéshő 20. A reakciók sebessége, a reakciósebességet befolyásoló tényezők 21. Megfordítható folyamatok, kémiai egyensúly és megzavarása 22. A kémiai reakciók csoportosítása, kémiai reakciók vizes oldatokban 23. Sav-bázis reakciók 24. A savak és bázisok erőssége 25. Vizes oldatok kémhatása, a pH 26. A sók vizes oldatának kémhatása 27. Közömbösítés és semlegesítés 28. Redoxireakciók 29. Az oxidációs szám 30. Egyenletrendezés oxidációsszám-változások alapján 200
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 10.évfolyam NYEK – Szki - 11.évfolyam Felhasznált tankönyv: Siposné Kedves Éva -Horváth Balázs -Péntek Lászlóné: A természetről tizenéveseknek Kémia 9.(Mozaik kiadó) Siposné Kedves Éva -Horváth Balázs -Péntek Lászlóné: A természetről tizenéveseknek : Kémia 10 (Mozaik kiadó) I. félév 1
Reakciósebesség
2
A reakciósebességet befolyásoló tényezők
3
Megfordítható folyamatok, kémiai egyensúly
4
A kémiai egyensúly iránya
5
A kémiai reakciók csoportosítása
6
Sav és bázis fogalma
7
Savak és bázisok erőssége
8
A víz autoprotolízise, vízionszorzat
9
pH, kémhatás, közömbösítés, semlegesítés
II. félév
10
A szénvegyületek csoportosítása
11
Az alkán, alkén, alkin szénhidrogén csoportok jellemzése
12
Az aromás szénhidrogének jellemzése
13
A földgáz és kőolaj ismertetése
14
Oxigén atomot tartalmazó szénvegyületek jellemzése (alkoholok, aldehidek, fenolok,
ketonok, éterek, karbonsavak, észterek)
201
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam NYEK- Szki - 12.évfolyam Felhasznált tankönyv: Siposné Kedves Éva (1935-) -Horváth Balázs -Péntek Lászlóné: A természetről tizenéveseknek : Kémia 10 (Mozaik kiadó) I. félév
Nitrogén atomot tartalmazó szénvegyületek jellemzése (aminok, amidok, heterociklusos vegyületek)
Biológiailag fontos szénvegyületek ismertetése
Szénhidrátok,
Aminosavak, fehérjék
Nukleinsavak Szervetlen kémia
Hidrogén elem jellemzése
Halogének és vegyületei
II. félév
Oxigén csoport (O,S) elemei és vegyületei
Nitrogén csoport (N, P) elemei és vegyületei
C és vegyületei
A fémes elemek általános jellemzése
Az s mező fémei és tulajdonságai (alkálifémek, alkáliföldfémek)
A p mező fémei és tulajdonságai ( Al és Sn csoport fémei)
202
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 12.évfolyam NYEK – Szki -13.évfolyam Felhasznált tankönyv: Nincs I. félév a d mező fémei és tulajdonságai réz -csoport elemei vas -csoport elemei cink -csoport elemei króm -csoport elemei Környezeti kémia (atmoszféra, hidroszféra, litoszféra) Az elemek kémiája (szén, oxigén, nitrogén, kén, foszfor körforgása) Antropogén hatások (levegő, talaj, víz szennyeződései) Megújló és meg nem újuló energiaforrások II. félév Drogok Adalékanyagok (tápanyag, üzemanyag, Műanyagok Komposztálás Fenntartható fejlődés
203
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 10. évfolyam I. félév: 1. Mivel foglalkozik a kémia? Alapfogalmak. 2. A kísérletezés és eszközei. 3. Az égés, a láng. A kémiai energia. 4. Elemi részecskék, atomszerkezet, periódusos rendszer. 5. Atommag, izotópok, radioaktivitás. Atomenergia. 6. A kémiai kötések. 7. Az anyagok csoportosítása. A vegyületek csoportosítása. 8. Gázok, folyadékok, szilárd anyagok jellemzése. 9. Az oldatok. A kolloidok. 10. A kémiai reakciók lényege. A kémiai egyenlet. 11. A kémiai reakciók fajtái: egyesülés, bomlás, redoxi reakciók. 12. A sav-bázis reakciók. A közömbösítés. A kémhatás. Az indikátorok. II. félév: 1. A nemesgázok, a halogén elemek és vegyületeik. A fertőtlenítőszerek. 2. Az oxigén és a nitrogén csoport elemei és vegyületeik. 3. A széncsoport elemei és vegyületeik. A mészkő átalakulásai. 4. A fémek és vegyületeik: a vas, az aluminium. A kalcium-vegyületek az építőiparban. 5. A telített szénhidrogének. A kőolaj és a földgáz. Kőolajpárlatok. 6. A telítetlen szénhidrogének. Polimerizáció. A műanyagok. 7. Halogén tartalmú szénvegyületek és környezeti hatásaik. 8. Oxigén tartalmú szénvegyületek. Az alkoholok, és élettani hatásaik. 9. Aldehidek, ketonok. A szénhidrátok. 10. Karbonsavak, észterek. Zsírok, olajok. Mosószerek. 11. N tartalmú szénvegyületek. Aminósavak, fehérjék. 12. DNS, RNS. Biológiai szerepük.
204
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Irodalom G – 9. évfolyam Szki – 9. évfolyam Tankönyv: Hornok András, Laklia Márta, Sisák Gábor: Sokszínű irodalom 9/1, 9/2 MS-2353U, MS-2354U Első félév 1. Az irodalmi műnemek, és leggyakoribb műfajok 2. A mítoszok világa, jellegzetes témák, motívumok a mítoszokban 3. A görög mitológia és művészet 4. A homéroszi eposzok: Iliász, Odüsszeia 5. A görög líra 6. A görög dráma Szophoklész Antigoné c. drámája alapján 7. Az antik görög színház jellegzetességei 8. A római irodalom Catullus/ Vergilius/ Horatius / Ovidius 9. A Biblia fogalma, részei, kanonizáció 10. Az Ószövetség 11. Az Újszövetség Második félév 1. A középkor világa, irodalma 2. Villon költészete 3. Dante Az Isteni színjáték 4. A magyar középkor irodalma (Halotti beszéd és könyörgés, Ómagyar Máriasiralom, Margit-legenda)
5. Az európai reneszánsz művészete
5. Petrarca költészete (a szonett) 6. Boccaccio ( a novella) 7. Janus Pannonius 8. Balassi Bálint 9. Az angol reneszánsz színház, Shakespeare Romeo és Júlia /vagy Hamlet 10. A barokk művészet, a magyar barokk Zrínyi Miklós
205
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 10. évfolyam Tankönyv: Mohácsy Károly Színes irodalom a középiskolák 10. évfolyama számára Első félév 1. A felvilágosodás 2. A francia klasszicista dráma (Moliere) 3. A francia felvilágosodás Voltaire, Rouseeau 4. Az angol felvilágosodás irodalma Defoe / Swift 5. Az európai romantika irodalma (egy európai ország irodalma: angol/német/francia/orosz) Második félév 1. A magyar reformkor és romantika 2. Katona József 3. Kölcsey Ferenc 4. Vörösmarty Mihály 5. Petőfi Sándor 6. Arany János 7. Jókai Mór
206
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam G – 11. évfolyam Tankönyv: Mohácsy Károly Színes irodalom a középiskolák 11. évfolyama számára Első félév 1. Madách I: Az ember tragédiája 2. A francia realista regény (Flaubert: Bovaryné) 3. Az orosz epika a XIX. sz-ban: a groteszk megjelenése: Gogol: Az orr, A köpönyeg Tolsztoj: Ivan Iljics halála 4.
A modern dráma: Csehov: Sirály
5. Mikszáth Kálmán novellisztikája a Tót atyafiak és A jó palócok c. kötetek alapján Második félév 1. A Nyugat 2. Ady Endre költészete 3. Móricz Zsigmond novellisztikája 4. Babits Mihály 5. Kosztolányi Dezső 6. Tóth Árpád/ Juhász Gyula szimbolista költészete 7. Krúdy Gyula novellisztikája
207
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 12. évfolyam G – 12. évfolyam Tankönyv: Mohácsy Károly Színes irodalom a középiskolák 12. évfolyama számára Első félév 1. Az avantgard irodalma 2. A modern és későmodern kor költészete és szépprózája, drámája 3. József Attila költészete 4. Radnóti Miklós költészete 5. Szabó Lőrinc költészete
Második félév 1. Örkény István 2. Ottlik Géza 3. Weöres Sándor 4. PilinszkyJános 5. Nagy László 6. Kortárs alkotók
208
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Magyar nyelv G – 9. évfolyam Szki – 9. évfolyam Tankönyv: Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv középiskolásoknak 9. I. félév 1. A kommunikáció 2. Sajtóműfajok, tömegkommunikáció 3. Hangképzés 4. Hangtörvények 5. Szófaji rendszer 6. Szóalkotási módok II. félév 1. Mondattan: szószerkezetek 2. Jeltan, jelentéstan 3. Szövegtan: a szöveg szerkezete, szövegegységek 4. Szövegkohézió
209
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 10. évfolyam Szki – 10. évfolyam Tankönyv: Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv középiskolásoknak 10. I. félév 1. Helyesírási alapelvek 2. Mondattan 3. Szövegtan-szövegműfajok II. félév 1. Retorika 2. A szövegszerkesztés menete 3. Érvelés 4. Szövegtípusok 5. Anyanyelvünk változatai
210
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 11. évfolyam Szki – 11. évfolyam Tankönyv: Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv középiskolásoknak 11. I. félév 1. Stílus, stílusrétegek, stílusárnyalatok 2. Stílus és jelentés a mindennapi nyelvhasználatban II. félév A szépirodalmi stílus eszközei: szóképek, alakzatok
211
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 12. évfolyam Szki – 11. évfolyam Tankönyv: Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv középiskolásoknak 12. I. félév 1. Általános nyelvészeti ismeretek 2. A magyar nyelv története II. félév 1. Nyelv és társadalom 2. Összegzés, rendszerezés 3. Az esszéírás követelményei
212
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Magyar nyelv és irodalom Szi – 9. évfolyam Szakiskola környezetvédelem-vízgazdálkodás szakmacsoport -9-10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Antalné Szabó Ágnes - Dr. Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció 9-10. Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv 9. Mohácsy Károly: Színes irodalom 9. I. félév 1. Kommunikáció - fogalma, funkciói, tényezői 2. Tömegkommunikáció ismérvei - televíziós, rádiós műfajok 3. Sajtóműfajok jellemzői - újságcikk, interjú, riport, hír 4. A magyar nyelv hangkészlete - mássalhangzók és magánhangzók 5. A szavak felépítése (szótő + toldalék), toldalékfajták 6. A magyar szófaji rendszer - alapszófajok, viszonyszók, mondatszók II. félév 1. Alapvető műnembeli különbségek 2. Az antik görög irodalom - Homérosz: Odüsszeia (eposz, a történet) 3. Az antik görög színház, görög hiedelemvilág, istenek 4. Egy novella elemzése - Kosztolányi Dezső: A kulcs/ Karinthy Frigyes: A cirkusz 5. Helyesírásunk szabályai 6. A szöveg - szerkezete, jelentése
213
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi – 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Antalné Szabó Ágnes - Dr. Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció 9-10. Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv 10. Mohácsy Károly: Színes irodalom 10. I. félév 1. Szövegtípusok – kiemelten hivatalos levél 2. Szövegtípusok – önéletrajz, motivációs levél 3. Alapvető retorikai ismeretek – a beszéd felépítése, 4. Alapvető retorikai ismeretek – a szöveg szerkesztése, előadása, 5. Alapvető retorikai ismeretek – a beszéd típusai 6. Érvelés – a szöveg kidolgozása, ismérvei, előadása II. félév 1. A magyar felvilágosodás – Csokonai Vitéz Mihály: A Reményhez 2. A magyar felvilágosodás Berzsenyi Dániel: Osztályrészem 3. A magyar reformkor – Kölcsey Ferenc: Himnusz 4. A magyar reformkor – Vörösmarty Mihály: Szózat 5. A magyar reformkor – Petőfi Sándor: Nemzeti dal 6. Arany János: Toldi/Ágnes asszony
214
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi -9 évfolyam. Szakképzéső iskola környezetvédelem-vízgazdálkodás szakmacsoport Felhasznált tankönyv: Antalné Szabó Ágnes - Dr. Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció 9-10. Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv 9. Mohácsy Károly: Színes irodalom 9. I. félév 1. Kommunikáció - fogalma, funkciói, tényezői 2. Tömegkommunikáció ismérvei - televíziós, rádiós műfajok 3. Sajtóműfajok jellemzői - újságcikk, interjú, riport, hír 4. A magyar nyelv hangkészlete - mássalhangzók és magánhangzók 5. A szavak felépítése (szótő + toldalék), toldalékfajták 6. A magyar szófaji rendszer - alapszófajok, viszonyszók, mondatszók II. félév 1. Alapvető műnembeli különbségek 2. Az antik görög irodalom - Homérosz: Odüsszeia (eposz, a történet) 3. Az antik görög színház, görög hiedelemvilág, istenek 4. Egy novella elemzése - Kosztolányi Dezső: A kulcs/ Karinthy Frigyes: A cirkusz 5. Helyesírásunk szabályai 6. A szöveg - szerkezete, jelentése
215
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Magyar - Kommunikáció Szakképző iskola - Környezetvédelem-vízgazdálkodás szakmacsoport Vegyipari szakmacsoport, Informatikai szakmacsoport (9, 10., 11. évfolyam) Szakképző – 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Antalné Szabó Ágnes - Dr. Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció 9-10. Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv 9. Mohácsy Károly: Színes irodalom 9. I. félév 1. Kommunikáció - fogalma, funkciói, tényezői 2. Tömegkommunikáció ismérvei - televíziós, rádiós műfajok 3. Sajtóműfajok jellemzői - újságcikk, interjú, riport, hír 4. A magyar nyelv hangkészlete - mássalhangzók és magánhangzók 5. A szavak felépítése (szótő + toldalék), toldalékfajták 6. A magyar szófaji rendszer - alapszófajok, viszonyszók, mondatszók II. félév 1. Alapvető műnembeli különbségek 2. Az antik görög irodalom - Homérosz: Odüsszeia (eposz, a történet) 3. Az antik görög színház, görög hiedelemvilág, istenek 4. Egy novella elemzése - Kosztolányi Dezső: A kulcs/ Karinthy Frigyes: A cirkusz 5. Helyesírásunk szabályai 6. A szöveg - szerkezete, jelentése
216
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakképző – 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Antalné Szabó Ágnes - Dr. Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció 9-10. Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv 10. Mohácsy Károly: Színes irodalom 10. I. félév 1. Szövegtípusok – hivatalos levél 2. Szövegtípusok – önéletrajz, motivációs levél 3. Alapvető retorikai ismeretek – a beszéd felépítése, 4. Alapvető retorikai ismeretek – a szöveg szerkesztése, előadása, 5. Alapvető retorikai ismeretek – a beszéd típusai 6. Érvelés – a szöveg kidolgozása, ismérvei, előadása II. félév 1. A magyar felvilágosodás – Csokonai Vitéz Mihály: A Reményhez 2. A magyar felvilágosodás Berzsenyi Dániel: Osztályrészem 3. A magyar reformkor – Kölcsey Ferenc: Himnusz 4. A magyar reformkor – Vörösmarty Mihály: Szózat 5. A magyar reformkor – Petőfi Sándor: Nemzeti dal 6. Arany János: Toldi/Ágnes asszony
217
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakképző – 11. évfolyam Felhasznált tankönyv: Hajas Zsuzsa: Magyar nyelv 11. Mohácsy Károly: Színes irodalom 11. I. félév 1. Stílus és jelentés a mindennapi nyelvhasználatban – nyelvhelyességi vétségek és stílustalanságok a mindennapi nyelvhasználatban 2. Egyéni stílus, korstílus – áttekintés műalkotás segítségével 3. Helyesírás – értelemtükröző és esztétikai szerepe a nem szépirodalmi szövegekben II. félév 1. Mikszáth Kálmán: Az a fekete folt 2. Ady Endre: Szeretném, ha szeretnének, Őrizem a szemed 3. Kosztolányi Dezső: Mostan színes tintákról álmodom, Hajnali részegség
218
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Magyar mint idegen nyelv Migránsok számára 1. félév: 1. Bemutatkozás, család, barátok 2. Szabadidő, hobbi 3. Napirend 4. Sport 5. Időjárás, utazás, turizmus 2. félév 1. Az iskola és a munka világa 2. Kulturális szokások, eltérések 3. Ünnepek 4. Vásárlás, szolgáltatások 5. Környezetünk
219
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Matematika NYEK – G – 9. évfolyam Tankönyv: Hajdu Sándor: Matematika nyelvi előkészítő tagozat I.félév Számok, műveletek számokkal Egész számok Racionális számok Hatványozás, számok normálalkja Osztó, többszörös Az abszolút érték Egyenes arányosság Fordított arányosság Százalékszámítás II.félév Függvények Elsőfokú függvény Másodfokú függvény Abszolútérték-függvény Lineáris törtfüggvény Algebrai kifejezések Nevezetes azonosságok Egyenletek, egyenlőtlenségek Szögek, szögfajták Háromszögek, négyszögek Mérés, mértékegységek
220
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 9. évfolyam Tankönyv: Hajdú Sándor: Gondolkodni jó! Matematika 9. I. félév Halmazelmélet Halmaz fogalma, jelölések, részhalmaz Műveletek halmazokkal: unió, metszet, különbség, komplementer Számhalmazok: N; Z; Q; R Számegyenes, intervallumok Logikai műveletek: nem, és, vagy, legalább, legfeljebb, minden, létezik Ponthalmazok: kör, gömb, szögfelező, felezőmerőleges Bizonyítás, egyszerű fogalmak a gráfban(csúcs, él, fokszám) Algebra, számelmélet A hatványozás fogalma, azonosságai Negatív egész kitevőjű hatványok Számok normálalakja Polinomok,zárójelek használata, többtagú kifejezések szorzása Azonosságok :
, (a+b)(a-b),
Műveletek racionális számokkal, műveleti tulajdonságok Műveletek sorrendje, zárójelek alkalmazása, felbontása Szorzattá alakítás módszerei: kiemelés, nevezetes szorzatok Algebrai tört értelmezési tartománya, egyszerűsítése Algebrai törtek szorzása, osztása, összevonása Osztó, többszörös, oszthatósági szabályok Prímtényezős felbontás, legnagyobb közös osztó, legkisebb közös többszörös, relatív prímek Számrendszerek Függvények Függvénytani alapfogalmak, függvények elemi tulajdonságai Lineáris függvény Másodfokú függvény Abszolútérték-függvény Lineáris törtfüggvény Egyenes arányosság, fordított arányosság és függvénye Függvény transzformációk 221
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Egyenletek, egyenlőtlenségek grafikus megoldása Matematika történet Georg Cantor; Számírás története; Eukleidész; Nevezetes sejtések (Pl. Fermat-sejtés), Neumann János II.félév Egyenletek Zárójelfelbontás az egyenletekben Azonosságok alkalmazása az egyenletekben Egész nevezőjű törtes egyenletek Törtes egyenletek Szöveges feladatok Abszolút értékes egyenletek
=ax+b
Egyenlőtlenségek, elsőfokú egyenletrendszerek Elsőfokú egyenlőtlenségek Törtes egyenlőtlenségek Egyenlőtlenségek megoldásának gyakorlása Elsőfokú egyenletrendszerek Elsőfokú egyenletrendszerek megoldása /behelyettesítő módszer/ Egyenlő együtthatók módszere Egyenletrendszerre, egyenlőtlenségre vezető szöveges feladatok Geometria Geometriai alapfogalmak (térelemek, távolságok) Szögek, szögpárok, szög mérése (fok, radian) A háromszögekről: oldalai és szögei, köztük lévő összefüggések, nevezetes vonalak, pontok A négyszögekről: csoportosításuk, belső és külső szögek összege A sokszögekről:belső és külső szögek összege, átlók száma Nevezetes ponthalmazok Szerkesztési feladatok Kör és részei (húr, ív, körív hossza, körszelet, körcikk és területe). Kör és egyenes (szelő, érintő) Thalész tétele és megfordítása Egybevágósági transzformációk a síkon (rendszerezés ) 222
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Alakzatok egybevágósága, szimmetrikus alakzatok Vektorok, vektorok összege, különbsége,szorzása valós számmal
Statisztika Alapfogalmak a statisztikában (terjedelem, átlag, módusz, medián ) Statisztikai adatok ábrázolása Az adatok szóródásának mérése Matematika történet Euklidész, Euklideszi-axiómarendszer, Thalész
223
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 10. évfolyam, NYEK – G - 11. évfolyam Tankönyv:
Hajdú Sándor: Gondolkodni jó! Matematika 10.
I.félév A négyzetgyökvonás A négyzetgyökvonás fogalma A négyzetgyök függvény A négyzetgyökvonás azonosságai A négyzetgyökjel alóli kivitel, a négyzetgyökjel alá való bevitel A nevező gyöktelenítése A Pitagorasz-tétel A tétel alkalmazása derékszögű háromszögekben A tétel alkalmazása háromszögekben A tétel alkalmazása négyszögekben A tétel alkalmazása körhöz külső pontból húzott érintők, két kör közös külső-, ill. belső érintőivel kapcsolatban A másodfokú egyenlet Hiányos másodfokú egyenletek A gyöktényezős alak A másodfokú egyenlet megoldó képlete A diszkrimináns Nem hiányos másodfokú egyenletek Másodfokúra visszavezethető magasabb fokú egyenletek Gyökök és együtthatók közötti összefüggés Másodfokú egyenlőtlenségek Másodfokú egyenletrendszerek Irracionális egyenletek Négyzetgyökös egyenletek Hamis gyökök fellépése II. félév A hasonlósági transzformáció és alkalmazásai: A párhuzamos szelők tétele és a tétel megfordítása A középpontos hasonlósági transzformáció és tulajdonságai 224
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A hasonlósági transzformáció, a hasonlóság fogalma, hasonló alakzatok Hasonló síkidomok kerületének, területének aránya A szögfelező osztásaránya Magasságtétel Befogótétel A körrel kapcsolatos ismeretek bővítése: Középponti és kerületi szögek, kerületi szögek tétele Látószögkörív Kerületi és középponti szögek tétele Húrnégyszögek tétele és megfordítása Érintőnégyszögek tétele és megfordítása A körhöz húzott érintő- és szelőszakaszok tétele A hegyesszögek szögfüggvényei Néhány hegyesszög pontos szögfüggvényértékei Pótszögek szögfüggvényei Összefüggések egy hegyesszög szögfüggvényei között A szögfüggvények általános értelmezése Szögfüggvényértékek meghatározása Forgásszögek szögfüggvényei Trigonometrikus függvények Valószínűség számítás: Valószínűségi kísérletek A valószínűség szemléletes fogalma
225
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 11. évfolyam, NYEK – G - 12. évfolyam Tankönyv: Czeglédy István, Hajdu Sándor, Hajdu Sándor Zoltán, Kovács András: MATEMATIKA 11. Gondolkodni jó!
I.
Félév
A hatványozás kiterjesztése Az n-edik gyök fogalma, gyökfüggvények A gyökvonás azonossága Az exponenciális függvények és egyenletek: Exponenciális függvények Exponenciális folyamatok a természetben Exponenciális egyenletek A logaritmus: A logaritmus fogalma A logaritmus függvények A logaritmus azonosságai Összefüggések a háromszög oldalai és szögei között: Sinus-tétel Cosinus-tétel Trigonometrikus összefüggések: Addíciós tételek Trigonometrikus egyenletek
II.
Félév
Koordináta-geometria: Vektorok, vektorműveletek és tulajdonságai Vektor koordinátái, műveletek helyvektorok koordinátáival Vektor hossza, szakasz hossza, felező-, ill. harmadolópontja A háromszög súlypontja Az egyenes helyzetét jellemző adatok Két egyenes párhuzamosságának és merőlegességének feltétele Az egyenes egyenletei 226
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Két egyenes metszéspontja A kör egyenlete A kör és a másodfokú kétismeretlenes egyenlete A kör és egyenes, kör és kör kölcsönös helyzete A kör és érintője Kombinatorika, gráfelmélet: Vegyes kombinatorikai feladatok Binomiális együtthatók Gráfelméleti alapfogalmak Valószínűségszámítás: Egyszerű valószínűségi problémák Binomiális eloszlás Eseményekkel végzett műveletek egyszerű feladatokban Statisztika: Statisztikai mintavétel
227
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12. évfolyam NYEK – G - 13. évfolyam Tankönyv: Hajdu Sándor: Matematika 12. Gondolkodni jó! I. félév Logika: Kijelentések Logikai műveletek(negáció, konjukció, diszjunkció, implikáció, ekvivalencia) Számsorozatok: Számtani sorozatok Mértani sorozatok Kamatszámítás, törlesztő részletek kiszámítása Térgeometria: Térelemek, testek osztályozása A felszín és térfogat értelmezése Testek felszíne és térfogata (Kocka, téglatest, hasáb, gúla, kúp, gömb, csonkagúla, csonkakúp) Egymásba írt testek A térgeometria alkalmazásai Valószínűség számítás és statisztika: Geometriai valószínűségek (1-, 2- és 3-dimenzióban). Zérus valószínűségű, de nem lehetetlen események Statisztikai középértékek (átlag, módusz, medián) Átlagtól való eltérések (terjedelem, szórás) II.félév 9.,10.,11.,12.évfolyam tananyaga (ismétlés)
228
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 9. évfolyam Tankönyv:Hajdú Sándor: Gondolkodni jó! Matematika 9. I. félév Halmazelmélet Halmaz fogalma, jelölések, részhalmaz Műveletek halmazokkal: unió, metszet, különbség, komplementer Számhalmazok: N; Z; Q; R Számegyenes, intervallumok Logikai műveletek: nem, és, vagy, legalább, legfeljebb, minden, létezik Ponthalmazok: kör, gömb, szögfelező, felezőmerőleges Bizonyítás, egyszerű fogalmak a gráfban(csúcs, él, fokszám) Algebra, számelmélet A hatványozás fogalma, azonosságai Negatív egész kitevőjű hatványok Számok normálalakja Polinomok,zárójelek használata, többtagú kifejezések szorzása Azonosságok :
, (a+b)(a-b),
Műveletek racionális számokkal, műveleti tulajdonságok Műveletek sorrendje, zárójelek alkalmazása, felbontása Szorzattá alakítás módszerei: kiemelés, nevezetes szorzatok Algebrai tört értelmezési tartománya, egyszerűsítése Algebrai törtek szorzása, osztása, összevonása Osztó, többszörös, oszthatósági szabályok Prímtényezős felbontás, legnagyobb közös osztó, legkisebb közös többszörös, relatív prímek Számrendszerek Függvények Függvénytani alapfogalmak, függvények elemi tulajdonságai Lineáris függvény Másodfokú függvény Abszolútérték-függvény Lineáris törtfüggvény Egyenes arányosság, fordított arányosság és függvénye 229
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Függvény transzformációk Egyenletek, egyenlőtlenségek grafikus megoldása Matematika történet Georg Cantor; Számírás története; Eukleidész; Nevezetes sejtések (Pl. Fermat-sejtés), Neumann János II.félév Egyenletek Zárójelfelbontás az egyenletekben Azonosságok alkalmazása az egyenletekben Egész nevezőjű törtes egyenletek Törtes egyenletek Szöveges feladatok Abszolút értékes egyenletek
=ax+b
Egyenlőtlenségek, elsőfokú egyenletrendszerek Elsőfokú egyenlőtlenségek Törtes egyenlőtlenségek Egyenlőtlenségek megoldásának gyakorlása Elsőfokú egyenletrendszerek Elsőfokú egyenletrendszerek megoldása /behelyettesítő módszer/ Egyenlő együtthatók módszere Egyenletrendszerre, egyenlőtlenségre vezető szöveges feladatok Geometria Geometriai alapfogalmak (térelemek, távolságok) Szögek, szögpárok, szög mérése (fok, radian) A háromszögekről: oldalai és szögei, köztük lévő összefüggések, nevezetes vonalak, pontok A négyszögekről: csoportosításuk, belső és külső szögek összege A sokszögekről:belső és külső szögek összege, átlók száma Nevezetes ponthalmazok Szerkesztési feladatok Kör és részei (húr, ív, körív hossza, körszelet, körcikk és területe). Kör és egyenes (szelő, érintő) Thalész tétele és megfordítása 230
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Egybevágósági transzformációk a síkon (rendszerezés ) Alakzatok egybevágósága, szimmetrikus alakzatok Vektorok, vektorok összege, különbsége,szorzása valós számmal Statisztika Alapfogalmak a statisztikában (terjedelem, átlag, módusz, medián ) Statisztikai adatok ábrázolása Az adatok szóródásának mérése Matematika történet Euklidész, Euklideszi-axiómarendszer, Thalész
231
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 10. évfolyam NYEK – Szki - 11. évfolyam Tankönyv: Hajdú Sándor: Gondolkodni jó! Matematika 9. I.félév A négyzetgyökvonás A négyzetgyökvonás fogalma A négyzetgyök függvény A négyzetgyökvonás azonosságai A négyzetgyökjel alóli kivitel, a négyzetgyökjel alá való bevitel A nevező gyöktelenítése A Pitagorasz-tétel A tétel alkalmazása derékszögű háromszögekben A tétel alkalmazása háromszögekben A tétel alkalmazása négyszögekben A tétel alkalmazása körhöz külső pontból húzott érintők, két kör közös külső-, ill. belső érintőivel kapcsolatban A másodfokú egyenlet Hiányos másodfokú egyenletek A gyöktényezős alak A másodfokú egyenlet megoldó képlete A diszkrimináns Nem hiányos másodfokú egyenletek Másodfokúra visszavezethető magasabb fokú egyenletek Gyökök és együtthatók közötti összefüggés Másodfokú egyenlőtlenségek Másodfokú egyenletrendszerek Irracionális egyenletek Négyzetgyökös egyenletek Hamis gyökök fellépése
232
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola II. félév A hasonlósági transzformáció és alkalmazásai: A párhuzamos szelők tétele és a tétel megfordítása A középpontos hasonlósági transzformáció és tulajdonságai A hasonlósági transzformáció, a hasonlóság fogalma, hasonló alakzatok Hasonló síkidomok kerületének, területének aránya A szögfelező osztásaránya Magasságtétel Befogótétel A körrel kapcsolatos ismeretek bővítése: Középponti és kerületi szögek, kerületi szögek tétele Látószögkörív Kerületi és középponti szögek tétele Húrnégyszögek tétele és megfordítása Érintőnégyszögek tétele és megfordítása A körhöz húzott érintő- és szelőszakaszok tétele A hegyesszögek szögfüggvényei Néhány hegyesszög pontos szögfüggvényértékei Pótszögek szögfüggvényei Összefüggések egy hegyesszög szögfüggvényei között A szögfüggvények általános értelmezése Szögfüggvényértékek meghatározása Forgásszögek szögfüggvényei Trigonometrikus függvények Valószínűség számítás: Valószínűségi kísérletek A valószínűség szemléletes fogalma
233
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam NYEK –Szki - 12. évfolyam Tankönyv: Hajdu Sándor-Czeglédy István-Hajdu Sándor Zoltán-Kovács András: Gondolkodni jó! Matematika 11 (Műszaki Kiadó) I. félév A hatványozás általánosítása, a logaritmus 1. Az exponenciális függvény és transzformációi 2. Exponenciális egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek 3. A logaritmus fogalma, azonosságai 4. A logaritmusfüggvény és transzformációi 5. Logaritmikus egyenletek, egyenlőtlenségek, egyenletrendszerek Trigonometria 1. Vektorok skaláris szorzata 2. Szinusztétel, koszinusztétel 3. Trigonometrikus egyenletek, egyenlőtlenségek II. félév Koordinátageometria 1. Tömegközéppontok koordinátái (felezőpont, harmadolópont, súlypont) 2. Az egyenes egyenletei 3. Egyenesek metszéspontjának koordinátái 4. Háromszögek nevezetes pontjai és vonalai 5. Pont és egyenes távolsága 6. A kör egyenlete 7. Kör és egyenes kölcsönös helyzete Pillantás a gráfelméletbe 1. Gráfelméleti alapfogalmak és alkalmazásuk 2. Fagráfok 3. Síkba rajzolható gráfok 4. Irányított gráfok 234
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Valószínűség-számítás
1. Kombinatorikai feladatok 2. Binomiális együtthatók 3. A valószínűség-számítás alapfogalmai 4. Klasszikus valószínűség-számítás
235
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 12. évfolyam NYEK – Szki - 13. évfolyam Tankönyv: Hajdú Sándor-Czeglédi István-Hajdu Sándor Zoltán-Kovács András: Gondolkodni jó! Matematika 9,10,11,12 I. félév Logika: Kijelentések Logikai műveletek(negáció, konjukció, diszjunkció, implikáció, ekvivalencia) Számsorozatok: Számtani sorozatok Mértani sorozatok Kamatszámítás, törlesztő részletek kiszámítása Térgeometria: Térelemek, testek osztályozása A felszín és térfogat értelmezése Testek felszíne és térfogata Egymásba írt testek A térgeometria alkalmazásai Valószínűség számítás és statisztika: Geometriai valószínűségek (1-, 2- és 3-dimenzióban). Zérus valószínűségű, de nem lehetetlen események Statisztikai középértékek Átlagtól való eltérések (terjedelem, átlagos abszolút eltérés, variancia, szórás) II.félév Ismétlés (9.,10.,11.,12.évfolyam tananyaga)
236
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakiskola 9. évfolyam Tankönyv: Kosztolányi József, Kovács István, Pintér Klára, Urbán János Dr., Vincze István: Sokszínű matematika 9. I. félév Halmazelmélet Halmaz fogalma, jelölések, részhalmazok Műveletek halmazokkal: unió, metszet, különbség, komplementer Számhalmazok: N; Z; Q; R Számegyenes, intervallumok Logikai műveletek: nem, és, vagy, legalább, legfeljebb, minden, létezik Ponthalmazok: kör, gömb, szögfelező, felezőmerőleges Algebra, számelmélet A hatványozás fogalma, azonosságai Negatív egész kitevőjű hatványok Számok normálalakja Polinomok,zárójelek használata, többtagú kifejezések szorzása Azonosságok :
, (a+b)(a-b),
Műveletek racionális számokkal, műveleti tulajdonságok Műveletek sorrendje, zárójelek alkalmazása, felbontása Szorzattá alakítás módszerei: kiemelés, nevezetes szorzatok Algebrai tört értelmezési tartománya, egyszerűsítése Algebrai törtek szorzása, osztása, összevonása Osztó, többszörös, oszthatósági szabályok Prímtényezős felbontás, legnagyobb közös osztó, legkisebb közös többszörös, relatív prímek Függvények Függvénytani alapfogalmak, függvények elemi tulajdonságai Lineáris függvény Egyenes arányosság, fordított arányosság és függvénye Függvény transzformációk Egyenletek, egyenlőtlenségek grafikus megoldása Matematika történet
237
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Georg Cantor; Számírás története; Eukleidész; Nevezetes sejtések (Pl. Fermat-sejtés), Neumann János II.félév Egyenletek Zárójelfelbontás az egyenletekben Azonosságok alkalmazása az egyenletekben Egész nevezőjű törtes egyenletek Szöveges feladatok Elsőfokú egyenlőtlenségek Egyenlőtlenségek megoldásának gyakorlása Geometria Geometriai alapfogalmak (térelemek, távolságok) Szögek, szögpárok, szög mérése (fok, radian) A háromszögekről: oldalai és szögei, köztük lévő összefüggések, nevezetes vonalak, pontok A négyszögekről: csoportosításuk, belső és külső szögek összege A sokszögekről:belső és külső szögek összege, átlók száma Nevezetes ponthalmazok Kör és részei (húr, ív, körív hossza, körszelet, körcikk és területe). Kör és egyenes (szelő, érintő) Egybevágósági transzformációk a síkon (rendszerezés ) Alakzatok egybevágósága, szimmetrikus alakzatok Vektorok, vektorok összege, különbsége,szorzása valós számmal Statisztika Alapfogalmak a statisztikában (terjedelem, átlag, módusz, medián ) Statisztikai adatok ábrázolása Az adatok szóródásának mérése Matematika történet Euklidész, Euklideszi-axiómarendszer, Thalész
238
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi - 10. évfolyam Tankönyvek: Kosztolányi József, Kovács István, Pintér Klára, Urbán János Dr., Vincze István: Sokszínű matematika 10. Dr. Korányi Erzsébet: Matematika szakiskolák 9-10.osztálya számára Első félév I. Gondolkodási módszerek A halmaz fogalma, a halmazok elemszáma; feladatok megoldása Halmazok, részhalmazok Halmazműveletek (unió, metszet) Számegyenesek, intervallumok; ponthalmazok ábrázolása derékszögű koordináta-rendszerben Kombinatorikai feladatok
II. Aritmetika, algebra A hatványozás fogalmának bővítése, a nulla és a negatív egész kitevőjű hatvány fogalma A számok normálalakja; példák, feladatok Algebrai egész kifejezések azonos átalakításai;nevezetes azonosságok, szorzattá alakítások A polinom fogalma, helyettesítési értékének kiszámítása Egyenletek megoldásának módszerei;elsőfokú egyismeretlenes egyenletek megoldása Egyenlettel megoldható, egyszerű szerkezetű,(gyakorlati jellegű) szöveges feladatok A kamatos kamat fogalma feladatok megoldása III. Függvények, számsorozatok A függvény fogalma, függvényjelölések,függvények megadása, a függvény grafikonja Lineáris függvények, a pozitív egészeken értelmezett lineáris függvények Az y ax b egyenletű egyenes ábrázolása;két egyenes metszéspontja Az x x 2 függvény ábrázolása és jellemzése a grafikon alapján Valós szám abszolútértéke; az x x függvény ábrázolása és jellemzése grafikon alapján Elsőfokú egyismeretlenes egyenlőtlenségek megoldása Második félév IV. Geometria
239
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Síkbeli alakzatok osztályozása, az ezekkel kapcsolatos fogalmak,összefüggések, tételek Háromszögek; a háromszögek osztályozása A háromszög szögeire, oldalaira vonatkozó összefüggések A hasonlósági transzformáció; a háromszögek hasonlóságának alapesetei A hasonlóság alkalmazása gyakorlati számítási feladatokban A szögfüggvények fogalma, szögfüggvények a derékszögű háromszögben A körív hossza, a körcikk területe A téglatest, az egyenes hasáb felszíne és térfogata Az egyenes körhenger felszíne és térfogata A gúla felszíne és térfogata Az egyenes körkúp felszíne és térfogata A gömb felszíne és térfogata Szögfajták, nevezetes szögpárok Alapszerkesztések V. Valószínűségszámítás, matematikai statisztika Alapfogalmak a valószínűségszámításban Gyakoriság, relatív gyakoriság feladatok megoldása Klasszikus valószínűségi modell feladatok megoldása Bevezetés a statisztikába feladatok megoldása Adathalmazok elemzése (számtani közép, módusz, medián) Statisztikai adatok és ábrázolásuk (kördiagram, oszlopdiagram) Mozgókép és médiaismeret
240
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 11. évfolyam NYEK – G - 12.évfolyam(NYEK) I.félév Kommunikáció – Tömegkommunikáció A kép, A kép kettős természete Camera Obscura, Laterna Magica Fénykép, mozgókép – A mozgóképkultúra kialakulása A technikai kép fajtái II.félév A mozi születése A némafilm fejlődése Plánok, kameraállások, kameramozgások Vágás, montázs Műfajfilmek (western, gengszterfilm, vígjáték, dokumentumfilm)
241
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Műszaki ábrázolás Szki - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Tóth József: Rajz 1., Skandi – Wald könyvkiadó, Budapest Ocskó Gyula: Rajz 2., Skandi – Wald könyvkiadó, Budapest I. félév: 1. A műszaki ábrázolás alapelemei 2. Vázlatkészítés 3. Méretezés 4. Nagyítás, kicsinyítés II. félév: 1. Síkmértani szerkesztések 2. Vetületi ábrázolás (hasáb, henger, kúp, gúla, gömb, csonka testek)
242
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 11. évfolyam Szki – 12. évfolyam Felhasznált tankönyv: Tóth József: Rajz 1., Síkmértani szerkesztések Skandi – Wald könyvkiadó, Budapest Ocskó Gyula: Rajz 2.,Vetületi ábrázolás, Skandi – Wald könyvkiadó, Budapest Szatmáry Béla: Rajz 3., Metszeti ábrázolás, Skandi – Wald könyvkiadó, Budapest I. félév: 5. A műszaki ábrázolás alapelemei 6. Vázlatkészítés 7. Méretezés 8. Nagyítás, kicsinyítés 9. Síkmértani szerkesztések
II. félév: 3. Vetületi ábrázolás (hasáb, henger, kúp, gúla, gömb, csonka testek) 4. Metszeti ábrázolás 5. Szelvények 6. Gépelemek jelképes ábrázolása
243
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Német nyelv G – 9. évfolyam I. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 1 (Themenkreis 1 – 13)
A) Themen:
l. Vorstellung
Wie heißen Sie? Wie alt sind Sie? Wo wohnen Sie? Haben Sie eine Schwester oder einen Bruder?
2. Berufe
Was für Berufe kennen Sie? Wen unterrichten die Lehrer? Was sind Ihre Eltern von Beruf? Wer verdient Geld?
3. Hobbys
Haben Sie ein Hobby? Was machen Sie in der Freizeit? Was für Hobbys kennen Sie? Haben Sie Zeit für Ihr Hobby an den Werktagen?
B) Grammatik:
Verbkonjugation Satzbildung Zahlen bis 1000
II. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 1 (Themenkreis 14 – 25)
A) Themen: l. Wohnung
Wo wohnen Sie? Wohnen Sie in einer Wohnung oder in einem Einfamilienhaus? Was ist in Ihrem Zimmer? Wo können die Leute wohnen? 244
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
2. Alltagsgegenstände, Haushaltsmaschinen Was für Gegenstände sind im Haushalt? Womit kann man essen? Haben Sie einen Computer? Haben Sie ein Mobiltelefon? Was für Haushaltsmaschinen kennen Sie?
3. Orientierung und Wege
Wie kommen Sie zur Schule? Beschreiben Sie den Weg! Fahren Sie mit dem Bus oder mit der Straßenbahn? Haben Sie eine Monatskarte?
B) Grammatik:
Modalverben Präpositionen Akkusativ und Dativ
245
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 10. évfolyam I. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 1 (Themenkreis 26 – 30); Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 2 (Themenkreis 1 – 5)
A) Themen:
1. Tagesablauf
Was machen Sie an den Werktagen? Wie verbringen Sie das Wochenende?
2. Hausarbeiten
Welche Hausarbeiten machen Sie am liebsten / am meisten? Wie sieht die Arbeitsteilung in Ihrer Familie aus?
3. Feste und Feiertage Zählen Sie die wichtigsten Feste auf! Erzählen Sie darüber, wie Sie in der Familie Weihnachten feiern! Was haben Sie an Ihrem Geburtstag gemacht?
B) Grammatik:
Perfekt Uhrzeiten und Datumsangabe Verben mit Dativergänzung Personalpronomen im Akkusativ und Dativ
II. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 2 (Themenkreis 6 – 15)
A) Themen:
1. Essgewohnheiten
Wie frühstücken Sie? Wann und wo essen Sie zu Mittag? Was essen Sie am liebsten / am meisten? Wann isst Ihre ganze Familie zusammen?
2. Einkaufen
Wer kauft in Ihrer Familie ein? Was muss man jeden Tag kaufen und was besorgt man eher am 246
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Wochenende? Mögen Sie die großen Einkäufe oder gehen Sie lieber in kleinere Geschäfte?
3. Einladungen
Wann haben Sie Ihre Freunde zum letzten Mal eingeladen? Was machen Sie, wenn Sie Ihre Freunde zu einer Party einladen? (Speisen und Getränke kaufen, die Wohnung aufräumen usw.)
4. Café, Restaurants
Essen Sie oft im Restaurant? Warum? / Warum nicht? Wie soll ein guter Kellner sein? Was bekommt er, wenn wir mit der Bedienung zufrieden waren? Wie oft und mit wem gehen Sie ins Café?
5. Haushaltsgeräte
Was braucht man, wenn man die Wohnung putzen will? Was für Geräte benutzt man in der Küche? Was macht man mit einem Haartrockner? Wie oft benutzen Sie ihn?
6. Wohnort
Wo wohnen Sie? Seit wann wohnen Sie dort? Mussten Sie schon einen Umzug erleben? Warum ist es gut, auf dem Lande zu leben? Was sind die Vorteile, wenn man in der Stadt wohnt?
B) Grammatik:
Mengenangaben ’Mögen’ als Vollverb bzw. als Modalverb Nebensatz mit ’weil’, ’wenn’, ’dass’, ’obwohl’… Imperativ Adjektivkomparation Zusammengestezte Wörter Artikelwort ’jeder’ bzw. ’alle’ Generalisierende Indefinitpronomen (’alles’, ’nichts’, ’etwas’) Zu + Infinitiv Um + zu + Infinitiv / ’damit’
247
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 11. évfolyam I. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Delfin 1 (Lektion 10); Delfin 2 (Lektion 11)
A) Themen:
1. Ihr bester Freund / Ihre beste Freundin Wie sieht Ihr bester Freund / Ihre beste Freundin aus? Welche inneren Eigenschaften hat er / sie? Wo haben Sie einander kennen gelernt? Was für Programme unternehmen Sie gemeinsam? 2. Schüler und Mode Was bedeutet Mode für Sie? Was für Kleidungsstücke tragen Sie gern in der Schule oder in Ihrer Freizeit? Was tragen die Jugendlichen heutzutage?
3. Ihre Schule
Welche Schule besuchen Sie? Erzählen Sie über Ihre Klasse! Was kann man in der Schule nach dem Unterricht machen? Wie ist Ihr Stundenplan? Was sind Ihre Lieblingsfächer? Was ist für das ungarische Schulsystem charakteristisch?
4. Pläne für die Zukunft Was wollen Sie nach dem Abitur machen? Wie stellen Sie sich Ihr Leben vor? Was für eine Familie möchten Sie später haben? Halten Sie Karriere oder Familie für wichtiger?
5. Arbeit
Haben Sie schon gearbeitet? / Arbeiten Sie auch jetzt? Wie ist Ihrer Meinung nach ein idealer Arbeitsplatz? Welche Berufe sind heutzutage bekannt und beliebt? Was denken Sie? Warum nimmt die Zahl der Arbeitslosen ständig zu?
B) Grammatik:
Adjektivdeklination 248
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Reflexive Verben Verben mit Präpositionalergänzung Genitiv
II. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Delfin 2 (Lektionen 12 – 13)
A) Themen:
1. Lesegewohnheiten
Lesen Sie Zeitungen oder eher Romane? Lesen Sie die Pfliktlektüre im Allgemeinen zu Ende? Haben Sie ein Lieblingsbuch?
2. Kino, Fernsehen
Sehen Sie oft fern? Haben Sie ein Lieblingsfilm / eine Lieblingsserie? Was halten Sie von den Werbungen? Sehen Sie sich manchmal deutschsprachige Fernsehsendungen an? Gehen Sie oft ins Kino?
3. Jahreszeiten, Wetter Charakterisieren Sie die vier Jahreszeiten! Welche Jahreszeit haben Sie gern? Warum? Was braucht man, wenn es regnet? Was kann man machen, wenn die Hitze zu groß ist?
4. Urlaub, Reisen
Wo, wann und mit wem verbringen Sie Ihren Urlaub am liebsten? Was für Programme organisieren Sie dort? Was muss man vor einer Reise im Ausland vorbereiten? Was ist der Unterschied zwischen einem Urlaub im Ausland und einem im Inland?
5. Landeskunde
Waren Sie schon in Deutschland, in Österreich oder in der Schweiz? Wie viele Bundesländer hat Deutschland? 249
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Was ist die Hauptstadt von Deutschland? Zählen Sie noch einige wichtige deutsche Städte auf! Benennen Sie ein paar Sehenswürdigkeiten aus dem Land!
B) Grammatik:
Präteritum Präpositionen mit Genitiv Nebensatz mit ’als’, ’wenn’, ’während’… Relativpronomen, Relativsätze Generalisierende Indefinitpronomen mit ’irgend-’
250
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G – 12. évfolyam I. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Delfin 2 (Lektionen 14 – 16)
A) Themen:
1. Wetter
Wie ist das Wetter heute? Haben Sie den Wetterbericht gehört? Wird das Wetter morgen wärmer oder kälter? Wie viele Jahreszeiten gibt es in einem Jahr? Beschreiben Sie den Herbst in Ungarn! Gefällt Ihnen Ungarns Klima? Warum? / Warum nicht?
2. Sport
Was für Sportarten kennen Sie? Treiben Sie regelmäßig Sport? Wie viele Sportstunden haben Sie wöchentlich? Ist der Sport gesund? Was machen Sie in den Sportstunden?
3. Feste und Familienfeste
Welche sind die staatlichen und welche sind die kirchlichen Feste? Was feiert man am 24. Dezember? Wie feiert Ihre Familie die Weihnachtsfeiertage? Wie wurde Ihr letzter Geburtstag gefeiert? Was haben Sie bekommen?
4. Unsere Wohnung
Beschreiben Sie Ihre Wohnung! Wie groß ist die Wohnung? Haben Sie einen Garten oder einen Balkon? Haben Sie ein eigenes Zimmer? Wie sieht es aus?
5. Stellen Sie sich vor! Erzählen Sie über die wichtigsten Wendepunkte Ihres Lebens! Sagen Sie etwas über die engere Familie! Haben Sie Hobbys? Was machen Sie in der Freizeit?
251
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 6. Fremdsprachen
Welche Fremdsprachen haben Sie bisher gelernt? Wo und wie lange haben Sie diese Fremdsprachen gelernt? Wie kann man eine Fremdsprache am wirksamsten erlernen? Wo und wann haben Sie diese Fremdsprachen außerhalb der Sprachstunden benutzt? Warum ist es heutzutage wichtig, Fremdsprachen zu lernen?
B) Grammatik:
Konjunktiv II ─ A feltételes mód Passiv
II. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Delfin 2 (Lektionen 17 - 18)
A) Themen:
1. Verkehr
Was für Verkehrsmittel kennen Sie? Womit fahren Sie in die Schule? Welches Verkehrsmittel ist das schnellste? Haben Sie eine Monatskarte? Wer ist ein Pendler?
2. Meine Familie
Erzählen Sie über Ihre Familie! Haben die Familienmitglieder einen guten Kontakt zueinander? Haben Sie viele Verwandte? Was denken Sie, ist es gut, wenn die Familie zusammenhält? Kommt manchmal die ganze Familie zusammen und aus welchem Anlass?
3. Unsere Schule
Beschreiben Sie Ihre Schule! Wie viele Klassen sind in der Schule? Besuchen Sie eine Gymnasialklasse oder eine Fachmittelschulklasse? Wie verläuft ein Unterrichtstag in der Schule? Was ist Ihr Lieblingsfach?
252
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 4. Gesund leben
Was machen Sie für Ihre Gesundheit? Treiben Sie Sport? Wenn ja, zu Hause oder außer Haus? Wie kann man sich gesund ernähren? Welche Lebensmittel sind gesund? Was schadet der Gesundheit am meisten?
5. Krankheiten
Sind Sie oft oder selten krank? Was ist für Sie charakteristisch, wenn Sie krank sind? Gehen Sie zum Arzt? Was passiert beim Arzt? Waren Sie schon mal im Krankenhaus?
6. Umweltschutz
Was bedeutet, dass unsere Schule eine Ökoschule ist? Was für Umweltprobleme kennen Sie? Warum ist es wichtig, umweltbewußt zu leben? Was soll man tun, um unsere Erde zu schützen? Worauf soll man achten?
B) Grammatik:
Plusquamperfekt Futur
253
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 9. évfolyam I. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 1 (Themenkreis 1 – 13)
A) Themen:
l. Vorstellung
Wie heißen Sie? Wie alt sind Sie? Wo wohnen Sie? Haben Sie eine Schwester oder einen Bruder?
2. Berufe
Was für Berufe kennen Sie? Wen unterrichten die Lehrer? Was sind Ihre Eltern von Beruf? Wer verdient Geld?
3. Hobbys
Haben Sie ein Hobby? Was machen Sie in der Freizeit? Was für Hobbys kennen Sie? Haben Sie Zeit für Ihr Hobby an den Werktagen?
B) Grammatik:
Verbkonjugation Satzbildung Zahlen bis 1000
II. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 1 (Themenkreis 14 – 25)
A) Themen: l. Wohnung
Wo wohnen Sie? Wohnen Sie in einer Wohnung oder in einem Einfamilienhaus? Was ist in Ihrem Zimmer? Wo können die Leute wohnen? 254
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
2. Alltagsgegenstände, Haushaltsmaschinen Was für Gegenstände sind im Haushalt? Womit kann man essen? Haben Sie einen Computer? Haben Sie ein Mobiltelefon? Was für Haushaltsmaschinen kennen Sie?
3. Orientierung und Wege
Wie kommen Sie zur Schule? Beschreiben Sie den Weg! Fahren Sie mit dem Bus oder mit der Straßenbahn? Haben Sie eine Monatskarte?
B) Grammatik:
Modalverben Präpositionen Akkusativ und Dativ
255
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 10. évfolyam I. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 1 (Themenkreis 26 – 30); Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 2 (Themenkreis 1 – 5)
A) Themen:
1. Tagesablauf
Was machen Sie an den Werktagen? Wie verbringen Sie das Wochenende?
2. Hausarbeiten
Welche Hausarbeiten machen Sie am liebsten / am meisten? Wie sieht die Arbeitsteilung in Ihrer Familie aus?
3. Feste und Feiertage Zählen Sie die wichtigsten Feste auf! Erzählen Sie darüber, wie Sie in der Familie Weihnachten feiern! Was haben Sie an Ihrem Geburtstag gemacht?
B) Grammatik:
Perfekt Uhrzeiten und Datumsangabe Verben mit Dativergänzung Personalpronomen im Akkusativ und Dativ
II. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Lagune 2 (Themenkreis 6 – 15)
A) Themen:
1. Essgewohnheiten
Wie frühstücken Sie? Wann und wo essen Sie zu Mittag? Was essen Sie am liebsten / am meisten? Wann isst Ihre ganze Familie zusammen?
2. Einkaufen
Wer kauft in Ihrer Familie ein? Was muss man jeden Tag kaufen und was besorgt man eher am 256
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Wochenende? Mögen Sie die großen Einkäufe oder gehen Sie lieber in kleinere Geschäfte?
3. Einladungen
Wann haben Sie Ihre Freunde zum letzten Mal eingeladen? Was machen Sie, wenn Sie Ihre Freunde zu einer Party einladen? (Speisen und Getränke kaufen, die Wohnung aufräumen usw.)
4. Café, Restaurants
Essen Sie oft im Restaurant? Warum? / Warum nicht? Wie soll ein guter Kellner sein? Was bekommt er, wenn wir mit der Bedienung zufrieden waren? Wie oft und mit wem gehen Sie ins Café?
5. Haushaltsgeräte
Was braucht man, wenn man die Wohnung putzen will? Was für Geräte benutzt man in der Küche? Was macht man mit einem Haartrockner? Wie oft benutzen Sie ihn?
6. Wohnort
Wo wohnen Sie? Seit wann wohnen Sie dort? Mussten Sie schon einen Umzug erleben? Warum ist es gut, auf dem Lande zu leben? Was sind die Vorteile, wenn man in der Stadt wohnt?
B) Grammatik:
Mengenangaben ’Mögen’ als Vollverb bzw. als Modalverb Nebensatz mit ’weil’, ’wenn’, ’dass’, ’obwohl’… Imperativ Adjektivkomparation Zusammengestezte Wörter Artikelwort ’jeder’ bzw. ’alle’ Generalisierende Indefinitpronomen (’alles’, ’nichts’, ’etwas’) Zu + Infinitiv Um + zu + Infinitiv / ’damit’
257
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 11. évfolyam I. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Delfin 1 (Lektion 10); Delfin 2 (Lektion 11)
A) Themen:
1. Ihr bester Freund / Ihre beste Freundin Wie sieht Ihr bester Freund / Ihre beste Freundin aus? Welche inneren Eigenschaften hat er / sie? Wo haben Sie einander kennen gelernt? Was für Programme unternehmen Sie gemeinsam? 2. Schüler und Mode Was bedeutet Mode für Sie? Was für Kleidungsstücke tragen Sie gern in der Schule oder in Ihrer Freizeit? Was tragen die Jugendlichen heutzutage?
3. Ihre Schule
Welche Schule besuchen Sie? Erzählen Sie über Ihre Klasse! Was kann man in der Schule nach dem Unterricht machen? Wie ist Ihr Stundenplan? Was sind Ihre Lieblingsfächer? Was ist für das ungarische Schulsystem charakteristisch?
4. Pläne für die Zukunft Was wollen Sie nach dem Abitur machen? Wie stellen Sie sich Ihr Leben vor? Was für eine Familie möchten Sie später haben? Halten Sie Karriere oder Familie für wichtiger?
5. Arbeit
Haben Sie schon gearbeitet? / Arbeiten Sie auch jetzt? Wie ist Ihrer Meinung nach ein idealer Arbeitsplatz? Welche Berufe sind heutzutage bekannt und beliebt? Was denken Sie? Warum nimmt die Zahl der Arbeitslosen ständig zu? 258
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola B) Grammatik:
Adjektivdeklination Reflexive Verben Verben mit Präpositionalergänzung Genitiv
II. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Delfin 2 (Lektionen 12 – 13)
A) Themen:
1. Lesegewohnheiten
Lesen Sie Zeitungen oder eher Romane? Lesen Sie die Pfliktlektüre im Allgemeinen zu Ende? Haben Sie ein Lieblingsbuch?
2. Kino, Fernsehen
Sehen Sie oft fern? Haben Sie ein Lieblingsfilm / eine Lieblingsserie? Was halten Sie von den Werbungen? Sehen Sie sich manchmal deutschsprachige Fernsehsendungen an? Gehen Sie oft ins Kino?
3. Jahreszeiten, Wetter Charakterisieren Sie die vier Jahreszeiten! Welche Jahreszeit haben Sie gern? Warum? Was braucht man, wenn es regnet? Was kann man machen, wenn die Hitze zu groß ist?
4. Urlaub, Reisen
Wo, wann und mit wem verbringen Sie Ihren Urlaub am liebsten? Was für Programme organisieren Sie dort? Was muss man vor einer Reise im Ausland vorbereiten? Was ist der Unterschied zwischen einem Urlaub im Ausland und einem im Inland?
5. Landeskunde
Waren Sie schon in Deutschland, in Österreich oder in der Schweiz? 259
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Wie viele Bundesländer hat Deutschland? Was ist die Hauptstadt von Deutschland? Zählen Sie noch einige wichtige deutsche Städte auf! Benennen Sie ein paar Sehenswürdigkeiten aus dem Land!
B) Grammatik:
Präteritum Präpositionen mit Genitiv Nebensatz mit ’als’, ’wenn’, ’während’… Relativpronomen, Relativsätze Generalisierende Indefinitpronomen mit ’irgend-’
260
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 12. évfolyam I. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Delfin 2 (Lektionen 14 – 16)
A) Themen:
1. Wetter
Wie ist das Wetter heute? Haben Sie den Wetterbericht gehört? Wird das Wetter morgen wärmer oder kälter? Wie viele Jahreszeiten gibt es in einem Jahr? Beschreiben Sie den Herbst in Ungarn! Gefällt Ihnen Ungarns Klima? Warum? / Warum nicht?
2. Sport
Was für Sportarten kennen Sie? Treiben Sie regelmäßig Sport? Wie viele Sportstunden haben Sie wöchentlich? Ist der Sport gesund? Was machen Sie in den Sportstunden?
3. Feste und Familienfeste
Welche sind die staatlichen und welche sind die kirchlichen Feste? Was feiert man am 24. Dezember? Wie feiert Ihre Familie die Weihnachtsfeiertage? Wie wurde Ihr letzter Geburtstag gefeiert? Was haben Sie bekommen?
4. Unsere Wohnung
Beschreiben Sie Ihre Wohnung! Wie groß ist die Wohnung? Haben Sie einen Garten oder einen Balkon? Haben Sie ein eigenes Zimmer? Wie sieht es aus?
5. Stellen Sie sich vor! Erzählen Sie über die wichtigsten Wendepunkte Ihres Lebens! Sagen Sie etwas über die engere Familie! Haben Sie Hobbys? Was machen Sie in der Freizeit?
261
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 6. Fremdsprachen
Welche Fremdsprachen haben Sie bisher gelernt? Wo und wie lange haben Sie diese Fremdsprachen gelernt? Wie kann man eine Fremdsprache am wirksamsten erlernen? Wo und wann haben Sie diese Fremdsprachen außerhalb der Sprachstunden benutzt? Warum ist es heutzutage wichtig, Fremdsprachen zu lernen?
B) Grammatik:
Konjunktiv II ─ A feltételes mód Passiv
II. félév Lehrbuch:
Hartmut Aufderstraße, Jutta Müller, Thomas Storz: Delfin 2 (Lektionen 17 - 18)
A) Themen:
1. Verkehr
Was für Verkehrsmittel kennen Sie? Womit fahren Sie in die Schule? Welches Verkehrsmittel ist das schnellste? Haben Sie eine Monatskarte? Wer ist ein Pendler?
2. Meine Familie
Erzählen Sie über Ihre Familie! Haben die Familienmitglieder einen guten Kontakt zueinander? Haben Sie viele Verwandte? Was denken Sie, ist es gut, wenn die Familie zusammenhält? Kommt manchmal die ganze Familie zusammen und aus welchem Anlass?
3. Unsere Schule
Beschreiben Sie Ihre Schule! Wie viele Klassen sind in der Schule? Besuchen Sie eine Gymnasialklasse oder eine Fachmittelschulklasse? Wie verläuft ein Unterrichtstag in der Schule? Was ist Ihr Lieblingsfach?
262
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 4. Gesund leben
Was machen Sie für Ihre Gesundheit? Treiben Sie Sport? Wenn ja, zu Hause oder außer Haus? Wie kann man sich gesund ernähren? Welche Lebensmittel sind gesund? Was schadet der Gesundheit am meisten?
5. Krankheiten
Sind Sie oft oder selten krank? Was ist für Sie charakteristisch, wenn Sie krank sind? Gehen Sie zum Arzt? Was passiert beim Arzt? Waren Sie schon mal im Krankenhaus?
6. Umweltschutz
Was bedeutet, dass unsere Schule eine Ökoschule ist? Was für Umweltprobleme kennen Sie? Warum ist es wichtig, umweltbewußt zu leben? Was soll man tun, um unsere Erde zu schützen? Worauf soll man achten?
B) Grammatik:
Plusquamperfekt Futur
263
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Vizuális kultúra G – 9. évfolyam Tankönyv: Imrehné: A képzelet világa 1. (szóbeli és gyakorlati vizsga) I.félév Művészetek és a vizuális kultúra szerepe, jelentése, jelentősége életünkben Kapcsolat a művészeti ágak között Képző- és iparművészet ágai Műalkotás elelemzés szempontjai (építészet, szobrászat, festészet) Esztétikum kérdése Alapfogalmak A szín, színkör, színskála Az őskori művészet Tónusozás Szabadon választott műalkotás elemzése a megadott szempontok alapján Képregény rajzolása Folyamat, változás bemutatása vizuális eszközökkel Másolás fotókról Figyelemfelkeltő környezetvédelmi plakátok készítése II.félév Szkíták, kelták művészete Egyiptom művészete Mezopotámia művészete Kréta, Mükéné művészete Az ókori görög művészet Ábrázolási rendszerek (Vetület, axonometria) Tónusozás Életfa Az emberi test rajza, felépítése Portré rajzolás
264
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Tárgytervezési feladatok Kép és szöveg kapcsolata Rekonstrukciós feladat Természet utáni tanulmányrajz Szerkesztési feladatok
265
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Rajz és vizuális kultúra G - 10.évfolyam Tankönyv: Imrehné: A képzelet világa 1. (szóbeli és gyakorlati vizsga) I.félév Az őskori művészet Szkíták, kelták művészete Egyiptom művészete Mezopotámia művészete Kréta, Mükéné művészete Az ókori görög művészet Tónusozás Stilizálási feladatok Tárgytervezési feladatok Kép és szöveg kapcsolata Rekonstrukciós feladat Természet utáni tanulmányrajz
II.félév Az ókori Itália művészete Ókeresztény és bizánci művészet Népvándorláskori művészet A román stílus A gótikus stílus A népmesék képi világa Ábrázolási rendszerek (Perspektíva) Másolás fotókról Kép és szöveg kapcsolata
266
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Tónusozás Természet utáni tanulmányrajz Rekonstrukciós feladat Versillusztráció/Történetillusztráció Szerkesztési feladatok
Szki – 11. évfolyam NYEK – Szki – 12. évfolyam Tankönyv: Imrehné: A képzelet világa 1. (szóbeli és gyakorlati vizsga) I.félév Művészetek és a vizuális kultúra szerepe, jelentése, jelentősége életünkben Kapcsolat a művészeti ágak között Képző- és iparművészet ágai Műalkotás elelemzés szempontjai (építészet, szobrászat, festészet) Esztétikum kérdése Alapfogalmak A szín, színkör, színskála Az őskori művészet Szkíták, kelták művészete Egyiptom művészete Mezopotámia művészete Kréta, Mükéné művészete Az ókori görög művészet Ábrázolási rendszerek (Vetület, axonometria) Tónusozás Szabadon választott műalkotás elemzése a megadott szempontok alapján Képregény rajzolása Folyamat, változás bemutatása vizuális eszközökkel Másolás fotókról 267
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Figyelemfelkeltő környezetvédelmi plakátok készítése Stilizálási feladatok Tárgytervezési feladatok Kép és szöveg kapcsolata Rekonstrukciós feladat Természet utáni tanulmányrajz II.félév Szkíták, kelták művészete Egyiptom művészete Mezopotámia művészete Kréta, Mükéné művészete Az ókori görög művészet Az ókori Itália művészete Ókeresztény és bizánci művészet Népvándorláskori művészet A román stílus A gótikus stílus A népmesék képi világa Ábrázolási rendszerek (Perspektíva) Tónusozás Életfa Az emberi test rajza, felépítése Portré rajzolás Tárgytervezési feladatok Kép és szöveg kapcsolata Rekonstrukciós feladat Természet utáni tanulmányrajz Szerkesztési feladatok Másolás fotókról Kép és szöveg kapcsolata Versillusztráció/Történetillusztráció 268
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Művészetek G – 11. évfolyam Tankönyv: Imrehné: A képzelet világa 1. (szóbeli és gyakorlati vizsga)
I.félév Művészetek és a vizuális kultúra szerepe, jelentése, jelentősége életünkben Kapcsolat a művészeti ágak között Képző- és iparművészet ágai Műalkotás elelemzés szempontjai (építészet, szobrászat, festészet) Esztétikum kérdése Alapfogalmak Ókeresztény és bizánci művészet Népvándorláskori művészet A román stílus A gótikus stílus Tónusozás Stilizálási feladatok Tárgytervezési feladatok Kép és szöveg kapcsolata Rekonstrukciós feladat Természet utáni tanulmányrajz Szerkesztési feladatok II.félév A reneszánsz művészet A magyarországi reneszánsz A festészet témáinak alakulása a reneszánszban és ezek továbbélése a későbbi korokban Népművészet 269
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Távoli tájak művészete Másolás fotókról Kép és szöveg kapcsolata Tónusozás Természet utáni tanulmányrajz Rekonstrukciós feladat Versillusztráció/Történetillusztráció Szerkesztési feladatok
270
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12. évfolyam Tankönyv: Imrehné: A képzelet világa 1-2. (szóbeli és gyakorlati vizsga) I.félév A reneszánsz művészet A magyarországi reneszánsz A festészet témáinak alakulása a reneszánszban és ezek továbbélése a későbbi korokban Népművészet Távoli tájak művészete Barokk és rokokó Klasszicizmus Tónusozás Portré rajzolás Tárgytervezési feladatok Kép és szöveg kapcsolata Rekonstrukciós feladat Természet utáni tanulmányrajz Szerkesztési feladatok II.félév
Romantika Realizmus Impresszionizmus Posztimpresszionizmus Szecesszió A modern művészet kezdetei (Fauvizmus, kubizmus, futurizmus) Másolás fotókról Kép és szöveg kapcsolata Tónusozás 271
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Természet utáni tanulmányrajz Rekonstrukciós feladat Versillusztráció/Történetillusztráció Szerkesztési feladatok
272
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Technika Szi - 10.évfolyam Tankönyv: Imrehné: A képzelet világa 1. (gyakorlati vizsga)
I-II.félév színek keverése grafikai technikák alkalmazása (ceruzarajz, tollrajz) illusztráció készítése festés, pasztellfestés papírhajtogatás makettezés papírból és tésztából tárgytervezési feladatok másolás feladatok agyagozás papírmasé mozaik készítése művészettörténeti korszakok összefoglalása rekonstrukciós feladatok stilizálási feladatok
273
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Önvédelem G – 9-12. évfolyam Rendészeti honvédelmi gimnáziumok számára I. Kúszások: 1.
Hason
2.
Háton
II. Eséstechnikák: 1.
Ushiro ukemi
2.
Yoko ukemi migi
3.
Yoko ukemi hidari
III. Zuhanások: 1.
Társon át zuhanás jobbra
2.
Társon át zuhanás balra
IV. Gurulások: 1.
Mae mawari ukemi migi
2.
Mae mawari ukemi hidar
V.Dobások: 1.
O-soto-gari
2.
O-goshi
VI. Fogásokból szabadulás VII. Kar-és csuklófeszítések
274
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Rendészeti ismeretek
275
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
276
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Tánc és dráma Tankönyvek: Az alkalmazott irodalomkönyvek vonatkozó fejezetei) 1. félév 1. A dráma, mint műnem, a dráma szerkezete (akció, dikció) 2. Az antik görög színház jellemzői (Szophoklész, Aiszkhülosz) 3. Vallásos és világi színjáték a középkorban (misztériumjáték, mirákulum, moralitás) 4. Az angol reneszánsz dráma és színház – Shakespeare színháza (Shakespere: Rómeó és Júlia) 5. A klasszicista dráma ismérvei – Moliere: Tartuffe (helyzetkomikum, jellemkomikum)
2. félév 6. Naturalista dráma jellemzői – Ibsen: Vadkacsa 7. A drámaiatlan dráma – Csehov: Sirály 8. Az avantgarde színházi törekvések – újítások, elidegenítő effektusok 9. Az abszurd dráma - Beckett: Godot-ra várva 10. Magyar színházak tradíciói – pl. Nemzeti Színház, Vígszínház, Madách színház
277
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Testnevelés Gimnázium G - 9. évfolyam I-II. félév
Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Szekrényugrás Atlétika: Hosszútávfutás, atlétikai dobások Labdajáték: Kosárlabda
278
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 10. évfolyam I-II. félév
Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Talajgyakorlati elemek Atlétika: Hosszútávfutás, távolugrás LABDAJÁTÉK: Labdarúgás, kosárlabda G - 11. évfolyam I-II. félév
Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Talajgyakorlati elemek, Atlétika: Hosszútávfutás, magasugrás LABDAJÁTÉK: Kézilabda
279
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola G - 12-13. évfolyam: I-II. félév Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Szekrényugrás Atlétika: Hosszútávfutás, atlétikai dobások LABDAJÁTÉK: Röplabda A fent szereplő témakörök ellenőrző gyakorlatai és értékelésének szempontjai megegyeznek a középszintű testnevelés érettségi vizsgánál alkalmazott gyakorlatokkal és értékeléssel.
280
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 9. évfolyam I-II. félév Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Szekrényugrás Atlétika: Hosszútávfutás, atlétikai dobások Labdajáték: Kosárlabda
281
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki – 10. évfolyam I-II. félév Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Talajgyakorlati elemek Atlétika: Hosszútávfutás, távolugrás LABDAJÁTÉK: Labdarúgás, kosárlabda
282
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam I-II. félév
Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Talajgyakorlati elemek, Atlétika: Hosszútávfutás, magasugrás LABDAJÁTÉK: Kézilabda
283
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 12-13. évfolyam I-II. félév
Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Szekrényugrás Atlétika: Hosszútávfutás, atlétikai dobások LABDAJÁTÉK: Röplabda
A fent szereplő témakörök ellenőrző gyakorlatai és értékelésének szempontjai megegyeznek a középszintű testnevelés érettségi vizsgánál alkalmazott gyakorlatokkal és értékeléssel.
284
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi - 9. évfolyam I-II. félév Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Szekrényugrás Atlétika: Hosszútávfutás, atlétikai dobások Labdajáték: Kosárlabda
285
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi – 10. évfolyam I-II. félév Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Talajgyakorlati elemek Atlétika: Hosszútávfutás, távolugrás LABDAJÁTÉK: Labdarúgás, kosárlabda Szi – 11. évfolyam I-II. félév
Gimnasztika: Kötélmászás Szertorna: Talajgyakorlati elemek, Atlétika: Hosszútávfutás, magasugrás LABDAJÁTÉK: Kézilabda
286
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Társadalomismeret G - 9-12.évfolyam I. félév tananyaga:
Jelenismeret 1.Társadalmi szabályok eredete és funkciója
Társadalmi szabályok
2.Szokás, hagyomány, illem, erkölcs és a jog
Jogi alapismeretek Állampolgári ismeretek
3.Alapvető emberi jogok 4.A magyar Alkotmány 5. Választások Magyarországon
A család és felnőtté
6.A családi közösség
válás
7.Szocializáció és deviancia
Kultúra és közösség
8.A magyar nemzettudat 9.A mai magyar kultúra 10.A mai magyar társadalom problémái:
A társadalmi
viszonyulás az elmúlt ötven évhez
viszonyok
11.Vagyoni különbségek 12.Egészségügy
Új társadalmi és gazdasági világrend
13.A világ jelenlegi konfliktusai 14.Globalizáció előnyei és hátrányai
Kultúra és globalizáció
15.Nemzetközi szervezetek: ENSZ, NATO 16.Európai integráció 17.Az Internet
Életmód
18.Munkanélküliség és álláskeresés 19.Szakszervezetek 20.A világ demográfiai jelenségei és
A növekedés határai
problémái 21.Élelmiszerválság
287
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola II. félév tananyaga:
Gazdasági ismeretek
1.Gazdasági alanyok Vállalkozási
2.A vállalkozás alanyai
ismeretek és
3.A vállalkozás környezete
vállalkozások
4.Cégalapítás és cégbejegyzés
szerepe a magyar
5.KKT, Bt
gazdaságban
6.KFT, RT 7.A pénz kialakulása és funkciói 8.Fogalom-magyarázatok: GDP, GNP, GDI, GNI 9.Foglalkoztatási viszonyok típusai
Gazdasági környezet, Marketing
10.Munkanélküliség 11.Piac, kereslet, kínálat 12.Marketingstratégiák 13.Fogyasztó a piacgazdaságban 14.Hitelezés 15.Tőzsde 16.Háztartási megtakarítási formák 17.Külkereskedelmet korlátozó eszközök 18.Integrációk szintjei 19.Világgazdasági centrumok
Világgazdaság
bemutatása 20.Világgazdasági válságok és a globalizáció 21.A magyar gazdaság helye az Európai Unióban, hungarikumok
288
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi- szakképzés- 9-10.évfolyam
1. félév A család mai problémái Születés és halálozás A társadalom nyugalmát veszélyeztető csoportosulások Társadalmi rétegződés hazánkban Életkor szerinti csoportok A nemzeti és etnikai kisebbségek Nemzet - nemzetiség A cigányság Magyarországon Magyarok kisebbségben Egyházak, vallási közösségek Az idegengyűlölet A diszkrimináció 2. félév:Az érdekvédelmi szervezetek Hogyan intézzük hivatalos ügyeinket? Az állampolgárság. A választási rendszer A parlamenti választások Az önkormányzati választások Az állampolgári jogok és kötelességek A bíróságok A belső rend védelme. A honvédelem A közrend védelme A művelődés hazánkban A tankötelezettség A munkanélküliség
289
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
A munka világa Az otthon végzett munka A munkaviszony Munkavállalás Hazánk és az Európai Unió
290
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Történelem G-9. évfolyam Szki 9. évfolyam 9. évfolyam – új kerettanterv szerint 2013-2014. tanévtől 9/1. félév: I. Őskor, ókori Kelet Az ókori keleti államok társadalma, államszervezete Az ókori Kelet kultúrája Az ókori Közel-Kelet vallásai II. Az ókori Hellász Spárta Az athéni demokrácia kialakulása Az athéni demokrácia intézményei, működése III. Az ókori Róma Róma a királyság és a köztársaság korában Augustus principátusa Az isteni Augustus viselt dolgai (Forráselemzés) A császárkor: principátus, dominatus A keresztény vallás tanításai
9/2. félév: IV. A korai és az érett középkor Nyugat-Európa gazdasága és társadalma Nyugat-Európa: a frankok A keresztény egyház a korai középkorban Az arab világ és az iszlám kialakulása
291
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Gazdaság és társadalom a 11–13. században Az egyház a középkorban A rendi állam kialakulása Az oszmán hódítás irányai V. Magyarok a 15. századig A magyarok vándorlása és a honfoglalás Géza és Szent István Az Aranybulla kiadása A tatárjárás. Az utolsó Árpádok Az Anjou-kor A Hunyadiak kora
292
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
G – 10. évfolyam Szki – 9. évfolyam (Régi típusú időrendi tagolású) Tankönyv
Alapvető ismeretek Kronológia: Személyek:
Fogalmak: Topográfia:
Kronológia: Személyek:
Fogalmak:
Topográfia:
Kronológia: Személyek: Fogalmak: Topográfia:
Száray Miklós: Történelem II.(Forrásközpontú történelem) Nemzeti Tankönyvkiadó (ISBN 963 19 3455 1) Középiskolai történelmi atlasz (Cartographia Kiadó) Az érett középkor 1066., 1095., 1122., 1215., 1278. I. (Hódító) Vilmos, VII. Gergely, IV. Henrik, III. Ince, Habsburg Rudolf, Szent Ferenc, Szent Domonkos, Aquinói Szent Tamás Királyi udvar, kamara, kancellária, kiközösítés, zarándok, ereklye, keresztes hadjáratok, inkvizíció, eretnekség, kolduló rendek, városi önkormányzat, nyomásos gazdálkodás, hospes, céh, skolasztika, egyetem, lovagi kultúra, romanika, gótika Szentföld, Velence, Flandria, Champagne, Párizs, Hanza városok, a levantei kereskedelem útvonala Az Árpád-házi királyok kora 1077-95., 1095-1116., 1205-1235., 1222., 1235-70., 1241-42., 1301. 1308-42., 1342-82., 1351 László, Könyves Kálmán, III. Béla, Anonymus, II. András, IV. Béla Csák Máté, Károly Róbert, Nagy Lajos várnépek, várjobbágyok, bán, vajda, nádor, Szent Korona, regálé, báró, nemes, Aranybulla, familiaritás, székelyek, szászok, kunok harmincad, kapuadó, szabad királyi város, bányaváros, mezőváros, úriszék, főnemes, köznemes, kilenced, ősiség Temesvár, Körmöcbánya, Selmecbánya, Besztercebánya, Visegrád, Havasalföld, Moldva, Kassa, Fehérvár, Pozsony, Horvátország, Erdély, Dalmácia, Szerémség, Muhi, Buda A késő középkor 1337-1453., 1389., 1410., 1415., 1453. Lorenzo Medici, Machiavelli, Jeanne d’Arc, Tudor-ház, Husz János, Gutenberg, III. Iván, II. Mohamed, Ferdinánd, Izabella rendiség, reneszánsz, humanizmus, husziták, szultán, szpáhi, janicsár, reconquista Firenze, Kasztília, Aragónia, Svájc, Prága, Rigómező
293
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Kronológia: Személyek: Fogalmak: Topográfia: Kronológia: Személyek:
Fogalmak: Topográfia:
Magyarország a XIV-XV. században 1387-1437., 1396., 1456., 1458-90. Luxemburgi Zsigmond, Hunyadi János, Hunyadi Mátyás, V. László, Vitéz János, Kinizsi Pál végvári rendszer, rendkívüli hadiadó, fekete sereg, Corvina Nikápoly, Nándorfehérvár, Szilézia Kora újkor (1490-1721) 1492., 1517., 1588., 1618-48., 1640-49., 1689., 1701-1714. Kolumbusz, Magellán, Vasco da Gama, V. Károly, Luther, Kálvin, Kopernikusz, Galilei, I. Erzsébet, II. Fülöp, Cromwell, Richelieu, XIV. Lajos, Nagy Péter gyarmatosítás, konkvisztádor, ültetvény, világkereskedelem, abszolutizmus, reformáció, protestáns, evangélikus, református, ellenreformáció, jezsuiták, barokk, manufaktúra, anglikán, puritán, Jognyilatkozat, merkantilizmus Genf, Németalföld, Antwerpen, London, Versailles, portugál és spanyol gyarmatok
Topográfia:
Magyarország története a kora újkorban (1490-1711) 1514., 1526., 1541., 1552., 1566., 1591-1606., 1664., 1686., 1699., 1703-11. Dózsa György, II. Lajos, Szapolyai János, II. Szulejmán, Fráter György, Zrínyi Miklós, Báthory István, Károli Gáspár, Bocskai István, Bethlen Gábor, Pázmány Péter, Zrínyi Miklós (a költő és hadvezér), I. Lipót, Savoyai Jenő, II. Rákóczi Ferenc örökös jobbágyság, hajdú, hódoltság, kuruc, labanc, rendi konföderáció, trónfosztás Mohács, Eger, Szigetvár, Sárospatak, Győr, Várad, Nagyszombat
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
10/ I. félév Feudális gazdaság Feudális társadalom: hűbériség Feudális társadalom: egyházszervezet, szerzetesrendek Invesztitúra harcok Lovagok, lovagrendek és lovagi életmód Keresztes hadjáratok Az angol rendi állam kialakulása Középkori város és a céhek A középkori kereskedelem István király egyházszervező tevékenysége István király államszervező tevékenysége II. András és az Aranybulla A tatárjárás IV. Béla és az ország újjáépítése Károly Róbert gazdaságpolitikája Nagy Lajos a lovagkirály Luxemburgi Zsigmond egyházpolitikája
Kronológia: Személyek:
Fogalmak:
294
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
18. 19. 20.
Hunyadi János törökellenes harcai Hunyadi Mátyás a reneszánsz uralkodó Hunyadi Mátyás külpolitikája
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
10. II. félév Nagy földrajzi felfedezések okai és következményei A reformáció és irányzatai Vallásháborúk és az ellenreformáció kibontakozása Mohácsi vész és az ország három részre szakadása Élet a török hódoltságban Végvári harcok a Királyi Magyarországon Erdély aranykora Bethlen Gábor udvarában Zrínyi Miklós elméleti és gyakorlati tevékenysége A török kiűzése Magyarországról A Rákóczi-szabadságharc
295
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
G – 11. évfolyam Szki-11. évfolyam Száray Miklós: Történelem III.(Forrásközpontú történelem) Nemzeti Tankönyvkiadó (ISBN 978-963 19 3500-4) Középiskolai történelmi atlasz (Cartographia Kiadó) Alapvető ismeretek: A felvilágosodás kora (1721-1789) Kronológia: 1740-48., 1756-63. Nagy Frigyes, Nagy Katalin, Voltaire, Montesquieu, Személyek: Rousseau, Diderot enciklopédia, ráció, a hatalmi ágak megosztása, társadalmi Fogalmak: szerződés, felvilágosodott abszolutizmus Poroszország, Lengyelország, angol és francia gyarmatok Topográfia: Észak-Amerikában Tankönyv
Kronológia: Személyek: Fogalmak: Topográfia: Kronológia: Személyek:
Fogalmak: Topográfia: Kronológia: Személyek: Fogalmak: Topográfia:
Kronológia: Személyek:
Fogalmak:
Magyarország újjászerveződése a Habsburg Birodalom keretei között (1711-1790) 1740-80., 1767., 1777., 1780-1790. III. Károly, Mária Terézia, II. József helytartótanács, betelepítés, kettős vámrendszer, vallási türelem, állandó hadsereg Határőrvidék, Bánát A polgári átalakulás kora (1776-1849) 1776., 1783., 1789., 1794., 1804-15., 1830., 1848. Washington, Jefferson, XVI. Lajos, Danton, Robespierre, Metternich, Napóleon, Watt, Stephenson, Marx nacionalizmus, liberalizmus, szocializmus, konzervativizmus, alkotmány, polgári szabadságjogok, parlamenti rendszer, emigráció, reakció, terror, kapitalizmus, tőkés, proletár Vendée, Waterloo A polgárosodás kezdetei Magyarországon (1790-1847) 1795., 1825., 1830., 1832-36., 1844. Martinovics, Kazinczy, Kölcsey, Deák, Eötvös, Kossuth, Batthyányi Lajos, Széchenyi István, Wesselényi reform, polgári átalakulás, cenzúra, államnyelv, örökváltság, közteherviselés, érdekegyesítés, védővám Pest-Buda, Fiume, Vaskapu Forradalom és szabadságharc Magyarországon (18481849) 1848. III. 15., IV. 11., IX. 29., 1849. IV. 6., IV. 14., V. 21., VIII. 13., X. 6. Jókai, Petőfi, Görgey, Klapka, Bem, Damjanich, Jelacic, Windischgraetz, Haynau márciusi ifjak, nemzetőrség, felelős kormány, jobbágyfelszabadítás, választójog, függetlenség, nemzetiségi törvény, kormánybiztos
296
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Topográfia: Évszámok: Személyek: Topográfia:
Fogalmak:
Évszámok: Személyek: Topográfia:
Fogalmak:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
1. 2. 3. 4. 5.
Pákozd, Kápolna, Isaszeg, Komárom, Segesvár, Arad A nemzetállamok és az imperializmus kora (1849-1914) 1853-56., 1861-65., 1866., 1870., 1871., 1882., 1907. III. Napóleon, I. Miklós, Cavour, Garibaldi, Bismarck, Viktória királynő, Lenin, Lincoln. Krím-félsziget, Piemont, Német Császárság, Szuezi-csatorna, Panama-csatorna, Elzász-Lotaringia Internacionálé, keresztényszocializmus, szociáldemokrácia, centrum, periféria, részvénytársaság, monopólium, középosztály, civil társadalom, bolsevik, anarchizmus, szakszervezetek A polgárosodás kibontakozása Magyarországon (18491914) 1849. október 6., 1867., 1868., 1875-90., 1896. Ferenc József, Haynau, Deák Ferenc, Andrássy Gyula, Tisza Kálmán, Baross Gábor, Tisza István, Jászi Oszkár Bosznia-Hercegovina, Budapest, Osztrák-Magyar Monarchia passzív ellenállás, kiegyezés, horvát kiegyezés, dualista monarchia, közös ügyek, millennium, úri középosztály, népoktatás, kispolgár, nagypolgárság, kivándorlás, asszimiláció, állami anyakönyvezés 11/I. félév A felvilágosodás gondolkodói Az Amerikai Egyesült Államok születése A francia forradalom eseményei a rendi gyűlés összehívásától a köztársaság kikiáltásáig Az emberi és polgári jogok nyilatkozata Napóleon és háborúi A bécsi kongresszus és a Szent Szövetség Magyarország benépesülése és beilleszkedése a Habsburg Birodalomba A felvilágosult abszolutizmus Mária Terézia idején II. József, a kalapos király A reformmozgalom kibontakozása: Széchenyi István programja A reformmozgalom kibontakozása: Kossuth Lajos programja 11/II. félév A márciusi forradalom vívmányai és az Áprilisi törvények Az 1848-49. évi magyar szabadságharc története a szeptemberi fordulattól a Habsburg-ház trónfosztásáig Az angol ipari forradalommenete és fontosabb találmányai Az ipari forradalom társadalmi hatásai és következményei Az olasz egység kialakulása
297
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
6. 7. 8. 9. 10. 11.
A német egység megteremtésének lehetőségei A nagyhatalmak erőviszonyai a XIX.század végén Szövetségi rendszerek kialakulása A kiegyezés létrejöttének külső és belső körülményei A kiegyezés értékelése Magyarország gazdasági fejlődése a dualizmus korában
298
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
G – 12.évfolyam Szki-12. évfolyam Tankönyv
Alapvető ismeretek Évszámok: Személyek: Topográfia:
Fogalmak:
Évszámok: Személyek: Topográfia:
Fogalmak:
Évszámok: Személyek: Topográfia:
Fogalmak:
Évszámok: Személyek: Topográfia:
Száray Miklós: Történelem IV.(Forrásközpontú történelem) Nemzeti Tankönyvkiadó (ISBN 963 19 3501 9) Középiskolai történelmi atlasz (Cartographia Kiadó) Az első világháborútól a nagy gazdasági válságig (19141929) 1914-18., 1917., 1919., 1922., 1925. Sztálin, Trockij, Wilson, Clemenceau, Stresemann, Mussolini Szarajevó, Marne, Somme, Pétervár, Szerb-Horvát-Szlovén Királyság, Csehszlovákia, Lengyelország, balti államok villámháború - állóháború, központi hatalmak, szovjet, fasizmus, korporatív állam, egypártrendszer, kollektivizálás, GULAG, kisantant, kisebbségvédelem. Az első világháború és következményei Magyarországon. A Trianon utáni ország élete (1914-1931) 1914. július 2., 1918. október 31., 1918. november 3., 1919. március 21., augusztus 1., 1920. június 4., 1921-31. Károlyi Mihály, Kun Béla, Horthy Miklós, Bethlen István, Klebelsberg Kunó, Peyer Károly Doberdó, trianoni Magyarország, Piave proletárdiktatúra, vörös- és fehérterror, numerus clausus, antiszemitizmus, irredentizmus, revízió, társadalombiztosítás, konszolidáció A nagy gazdasági válságtól a második világháború végéig (1929-1945) 1929., 1933., 1936., 1938., 1939. szeptember 1., 1941. június 22., 1944. június 6., 1945. május 9., augusztus 6., szeptember 2. Roosevelt, Hitler, Churchill, Rommel, Montgomery, Zsukov, Eisenhower, De Gaulle Brit Nemzetközösség, Leningrád, Pearl Harbor, Midway, Sztálingrád, Auschwitz, Hirosima, El-Alamein, Kurszk, Normandia tőzsde, túltermelési válság, tervgazdálkodás, totális diktatúra, nemzetiszocializmus, Führer-elv, koncentrációs tábor, népirtás, holocaust, partizán, totális háború, antifasiszta koalíció Magyarország a gazdasági válságtól a második világháborús összeomlásig (1931-1945) 1938. november 2., 1939. március 15., 1940. augusztus 30., 1941. június 26., 1943. január, 1944. március 19., 1944. október 15., 1944. december 21., 1945. április Bajcsy-Zsilinszky Endre, Gömbös Gyula, Teleki Pál, Szálasi Ferenc, Bárdossy László, Kállay Miklós Felvidék, Újvidék, Kárpátalja, Voronyezs, Don-kanyar 299
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Fogalmak: Évszámok: Személyek:
Fogalmak: Topográfia:
Évszámok: Személyek:
Fogalmak:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
nyilasmozgalom, zsidótörvények, hadigazdaság, gettó, deportálás, munkaszolgálat, hadifogság A jelenkor (1945-napjainkig) 1947., 1948., 1949., 1956., 1957., 1961., 1968., 1975., 1991. Nehru, Gandhi, Mao Ce-tung, Truman, Adenauer, Hruscsov, Kennedy, Brandt, Walesa, Reagan, Gorbacsov vasfüggöny, hidegháború, fegyverkezési verseny, szociális piacgazdaság, európai integráció, harmadik világ, globális világ, enyhülési politika NSZK, NDK, Kuba, Korea Magyarország a második világháború után (1945napjainkig) 1947. február 10., 1948., 1949., 1953., 1956. október 23., november 4., 1968., 1989. október 23., 1990., 1991. Mindszenty József, Nagy Ferenc, Rákosi Mátyás, Kádár János, Nagy Imre, Antall József, Göncz Árpád háborús bűnös, népbíróság, jóvátétel, kitelepítés, lakosságcsere, beszolgáltatás, pártállam, földosztás, internálás, munkástanács, ellenzéki mozgalmak, reformszocializmus 12/I. félév Az I. világháború előzményei, kirobbanása és hadieseményei 1916-ig Fordulat a szövetségi rendszerek erőviszonyaiban 1916-1917ben Az I. világháború befejezése és a versailles-i békerendszer Az Osztrák- Magyar Monarchia felbomlása A magyar hatalmi viszonyok változásai 1919 őszétől 1921 tavaszáig Konszolidáció gróf Bethlen István miniszterelnöksége idején A magyar gazdaság változásai a két világháború között A magyar külpolitika kényszerpályái Trianontól a II. világháború kitöréséig Szovjetunió a két világháború között A gazdasági világválság és politikai-társadalmi következményei A polgári demokrácia bukása a weimari Németországban és a nemzetiszocialista államkiépülése A tengelyhatalmak és a szövetségesek főbb katonai akciói Európában a II. világháború idején Az antifasiszta koalíció diplomáciájának alakulása és főbb állomásai a II. világháború idején Magyarország külpolitikai kényszerpályája és sikertelen kiugrási kísérlete a II. világháború időszakában
300
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
12/II. félév Az ENSZ létrejötte, működése. A kétpólusú világ kialakulása és a hidegháború főbb korszakai A Szovjetunió és a „szocialista tábor”1945 után „Népi demokratikus” átalakulás és a kommunista hatalomátvétel Magyarországon Az 1956-os forradalom A rendszer jellemzői a Kádár-korszakban: életmód és mindennapok: gulyás- vagy fridzsiderkommunizmus” Rendszerváltás Magyarországon A magyar alkotmányosság elemei és intézményei Magyarország gazdasága és beilleszkedése az európai, illetve világgazdaságba. Nemzetiségek a mai Magyarországon és a határon túli magyarság Az Európai Unió létrejötte és legfontosabb intézményei Az emberiség az ezredfordulón: a globális világ és problémái. A technikai civilizáció és a gazdasági növekedés hatása a természeti környezetre. A környezettudatos magatartás kulturális, gazdasági és politikai feltételei.
301
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Szi-szakképzés - 9. évfolyam 9/1. félév I. A nemzeti múlt kiemelkedő eseményei, sorsfordulói Honfoglalás és letelepedés
12
Géza fejedelem és Szent István király. Az államalapítás
15
A keresztény magyar királyság megszervezése
18
A tatárjárás
25
Az Anjouk Magyarországon
36
Hunyadi János törökellenes harcai
38
Hunyadi Mátyás uralkodása. Kultúra és művelődés
42
A mohácsi csata
52
9/2. félév: A török kiűzése Magyarországról
64
A Rákóczi-szabadságharc
67
Magyarország a 18. században:Mária Terézia, II. József
72
II. A modern világ kialakulása a 19. század folyamán A polgári átalakulás: Reformkor, Széchenyi István, Kossuth Lajos
78
Az ipari forradalom eredményei és következményei. A mezőgazdaság 78 fejlődése A modern társadalmak születése. A városi és vidéki élet
81
A nemzeti államok kialakulása)
90
Nagyhatalmi politika, nagyhatalmi szövetségek
92
Szi-szakképzés - 10. évfolyam III. A modern magyarország megszületése a 19. század folyamán A polgárosodás kezdetei Magyarországon
302
100
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Széchenyi István, a reformmozgalom elindítója
104
Kossuth Lajos a reformkori harcok élén
107
. A nemzeti kultúra születése
112
A márciusi forradalom és vívmányai
120
A forradalom szabadságharcban folytatódik
125
. A kiegyezés. Az Osztrák-Magyar Monarchia megalakulása
134
A magyar gazdaság fejlődése, felzárkózása
137
Népesség és városiasodás. A nemzetiségi kérdés
140
Európa és hazánk a századfordulón. A "boldog békeidők"
144
A gazdasági-társadalmi és kulturális modernizáció gyorsulása
144
A "modern idők". Életmód és szabadidő a századfordulón
148
10/2. félév A hazai tudományos és kulturális élet jelentős képviselői. A
151
millennium . Életviszonyok a századfordulón hazánkban
154
IV. Állampolgári ismeretek 14-16 évesek számára Az emberi jogok és nemzetközi védelmük
164
. Kormányzati rendszerek
168
Demokratikus államunk
171
A választások. A parlament és az önkormányzatok
173
Mozaik Kiadó: Történelem szakiskolásoknak
303
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakmai tárgyak - szakközépiskola Földméréstan - Szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet Szki - 11. évfolyam Felhasznált tankönyv:
– Birkó Sándor: Földméréstan Szega Books Kft. – Papp
Dóra, Kálmán Tibor, Szabó Krisztián: Földméréstan és kitűzés Környezetvédelmi Minisztérium Témakörök, követelmények: I. félév 1.
Alapfogalmak – A földméréstan fogalma, tárgya, kialakulása
2.
A geodézia felosztása. Felső és alsó geodézia
3.
A Föld alakja, helyettesítő szabályos felületek
4.
A függővonal, az alapszint felület, a szintfelület
5.
Helymeghatározás a Föld felületén
6.
Geodéziai koordinátarendszerek
7.
Országos mérési alappont hálózatok
8.
Vízszintes mérések – ideiglenes és állandó pontjelölések
9.
Egyszerű mérőeszközök, és a velük végezhető műveletek vízszintes méréseknél
II. Félév 1. Vízszintes felmérések (épület, terület felmérés) 2. Területszámítás 3. Magasságmérés – a magasság geodéziai fogalma, mérésének módjai, szintezőlécek 4. A szintezés műszerei 5. A vonalszintezés 6. Vegyes terület-felmérési eljárások – hossz-szelvényszintezés, keresztszelvény szintezés, területszintezés 7. A földi helymeghatározó rendszer (GPS) 8. Térképek – méretarány, térképek csoportosítása 9. Egységes Országos Térképrendszer
304
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 10. Ingatlan-nyilvántartás – Az ingatlan-nyilvántartás célja, feladata 11. Az ingatlanokkal kapcsolatos geodéziai feladatok
305
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Hidrológia és hidraulika - Szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet Szki - 11. évfolyam Felhasznált tankönyv:
Bodnár Gábor: VÍZGAZDÁLKODÁS (MK. Bp.1984); Urbanovszky István: HIDROLÓGIA ÉS HIDRAULIKA
(VITUKIKht. 2005); Benke Lászlóné: Vízügyi szakmai ismeretek (Skandi-Wald Kk.,Bp.,2003) Témakörök, követelmények: I. félév 1.
A vízgazdálkodás területei, feladatai
2.
Magyarország felszíni vízfolyásai és a vízgazdálkodás
3.
A vízgazdálkodás szereplői, tulajdonviszonyok
4.
A vízgazdálkodás jogi háttere és alapvető szabályai
5.
A víz természetbeni körforgása
6.
A víz előfordulása a klf. szférákban
7.
Hidrológia (Víztan)
8.
felosztása és feladata
9.
A víz természetes körforgása. A hidroszféra vizei.
10.
A természetes víz fő jellemzői.
11.
A víz fizikai tulajdonságai
12.
A víz kémiai tulajdonságai
13.
A víz biológiai tulajdonságai és minősítése
14.
A víz természetbeni körforgása
15.
Párolgás és befolyásoló tényezői
16.
Csapadékképződés, harmatpont
17.
Beszivárgás, a víz lefolyása II. félév
1.
Meteorológiai alapismeretek
2.
I. A levegő hőmérsékletének, mérése.
3.
II. A levegő nyomásának, nedvességtartalmának mérése.
4.
III. A levegő párologtató képességének, mozgásának mérése. a napsütés 306
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola időtartamának 5.
IV. Csapadékfajták, a csapadékok kialakulása
6.
V. A csapadék mennyiségnek mérése és eszközei.
7.
VI. A mérési eredmények feldolgozása, a napi jelentés mérőállomások.
8.
VII.A levegő áramlása,
9.
A felszíni vizek (fajtái, kialakulásuk), a vízfolyások
10.
A vízfolyások szakaszai, meder és mederrajz.
11.
A vízfolyások helyszínrajza, a gázlók és a jégképződés.
12.
A felszíni vízlefolyások számításai
13.
Felszíni állóvizek (fajtái, keletkezésük, pusztulásuk)
14.
A felszín alatti vizek (fajtái, tulajdonságaik, hasznosításuk)
307
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Szki - 12. évfolyam Felhasznált tankönyv: Bodnár Gábor: VÍZGAZDÁLKODÁS (MK. Bp.1984); Urbanovszky István: HIDROLÓGIA ÉS HIDRAULIKA (VITUKIKht. 2005); Benke Lászlóné: Vízügyi szakmai ismeretek (Skandi-Wald Kk.,Bp.,2003) I. félév 1.
A felszíni vizek (fajtái, kialakulásuk), a vízfolyások
2.
A vízfolyások szakaszai, meder és mederrajz.
3.
A vízfolyások helyszínrajza, a gázlók és a jégképződés.
4.
A felszíni vízlefolyások számításai
5.
Felszíni állóvizek (fajtái, keletkezésük, pusztulásuk)
6.
A felszín alatti vizek (fajtái, tulajdonságaik, hasznosításuk) HIDROMETRIA
1.
Vízállásmérés
2.
Vízhozam meghatározás, vízsebesség-méréssel
3.
Vízmélység-mérés és mederfelvétel.
4.
Vízhozam-mérés közvetlenül és mérőtárgyakkal
5.
Danaidás és hígulásos mérés
6.
A mérőbukók típusai, mérés mérőbukókkal
7.
A vízmérés korszerű eszközei
8.
A vízállásadatok gyűjtése és feldolgozása, előrejelzés.
II. félév HIDRAULIKA 1.
A hidrosztatika alapképlete (Euler-képlet)
2.
A víznyomás számítása és ábrázolása síkfelületekre.
3.
A víznyomás ábrázolása függőleges, ferde és görbe felületekre.
4.
Közlekedő edények, Úszás.
5.
Az áramló víz, viszkozitási jellemzők, érdességi tényezők
6.
A vízmozgások fajtái és törvényei
7.
Szabad felszínű vízmozgások és méretezésük (Chezy-képlettel) 308
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 8.
A Bernoulli-féle energiatétel és alkalmazása.
9.
Nyomás alatti vízmozgások
10.
A víz kifolyása edényből és átfolyása zsiliptábla alatt
11.
A felszín alatti víztartók áramlási viszonyai
12.
Kúthidraulika, vízfeltárás, vízszintadatok
13.
Az ivóvíz kinyerésének klf. megoldásai
14.
Árvízvédekezés és megoldásai
309
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Hidrológia – hidraulika. Környezet és vízgazdálkodás szakmacsoport, szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet Szki - 12. évfolyam Felhasznált tankönyv: Bodnár Gábor: VÍZGAZDÁLKODÁS (MK. Bp.1984) Urbanovszky István: HIDROLÓGIA ÉS HIDRAULIKA (VITUKI Kht. 2005) Benke Lászlóné: Vízügyi szakmai ismeretek (Skandi-Wald Kk.,Bp.,2003) Témakörök, követelmények: I. félév 1. A vízfolyások kialakulása 2. A vízfolyások alaktana 3. Különleges mederalakulatok 4. Hordalékmérés 5. Hidrológiai számítások, vízháztartási egyenlet 6. Vízállásmérés és eszközei 7. Vízmélységmérés és eszközei 8. Vízsebesség-mérés és eszközei 9. Keresztszelvény vizsgálat és területszámítás 10. Térfogatáram meghatározása közvetett módszerrel 11. Térfogatáram meghatározása közvetlen módszerrel 12. A hidrometriai adatok feldolgozása II. félév Hidraulika 1. A hidrosztatika alaptörvényei és egyenlete (Euler-képlet) 2. A víznyomás és ábrázolása sík- és függőleges felületekre. 3. A közlekedő edények. 4. A felhajtó erő és az úszás. 5. Szabad felszínű meder vízszállítása 6. A mozgó víz vizsgálata 7. A vízmozgások fajtái és törvényei 8. A felszín alatti víztartók áramlási viszonyai 310
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 9. Kúthidraulikai alapfogalmak, jelleggörbe, nyugalmi- és üzemi vízszint, leszívás, depressziós sugár. 10. Csatornák méretezése Chezy-képlettel 11. Szállított vízmennyiség és vízsebesség meghatározása táblázatok és diagramok segítségével. 12. Vízmozgás csövekben 13. A vízmozgások energiatartalma (Bernoulli-féle energiatétel). 14. Nyomás alatti vízmozgások 15. A zárt rendszerben áramló folyadékok energiaveszteségei és számításuk. Helyi és súrlódási veszteség.
311
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Kötnyezettechnika. Szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet Szki -11. évfolyam Felhasznált tankönyv: Mohácsi Csilla – Molnár Ferenc – Lévai Tibor: Környezettechika I. (VITUKIKht. 2005); Témakörök, követelmények: I. félév 1. A környezettechnikai műveletek, folyamatok, eljárások, technológiák és az ezek során alkalmazott berendezések 2. A mechanikai műveletek és eljárások 3. Az előkészítő műveletek: aprítás, rostálás, tömörítés, darabosítás, beágyazás és gépi berendezései 4. Az ülepítés Az ülepedő, lebegő, felúszó anyagok eltávolításának elve Az ülepedési sebesség meghatározása (Stokes-törvény) Az iszapvizek típusai A folyamatos átfolyású ülepítők paraméterei Különféle ülepítő berendezések Homokfogók és működésük Alapvető ülepítő berendezés típusok és felépítésük 5. Felúsztatás Felúsztató berendezések A flotálás lényege 6. Szennyezett levegő és gázok tisztítása Porleválasztó kamrák típusai, a működésük lényege 7. Az iszap-víztelenítés és eszközei A centrifugák típusai és felépítésük II. félév 1. A szűrés Szűrés rácson és gereben Szűrés finom szűrőkön
312
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szita és szövetszűrők (Íves sziták, dobszűrők, szalagszűrők, vibrációs szűrők, vákuumos dobszűrők) Szűrőprések Szűrés szemcsés szűrőanyagon Lassú és gyorsszűrők berendezései, Nyitott és zárt, nyomás alatti szűrőberendezések 2. Adszorpciós és abszorpciós tisztítási eljárások Egyéb fizikai tisztító eljárások Mikroszűrés, ultraszűrés, nanoszűrés: (sűrítés, tisztítás, kivonás), dialízis, elektro-dialízis, fordított (reverz) ozmózis
313
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Környezetvédelmi alapismeretek Szki - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Témakörök, követelmények: I. félév: A környezetszennyezés története. Környezetszennyezés az ember kialakulásától. Az ipari termelés gyorsütemű fejlődésének következményei. Az 1960-as évektől napjainkig a környezetszennyezésről. Világkonferenciák. Magyarországon a környezetvédelem története. A környezetvédelem fogalma, célja és alapelvei. Környezetvédelmi elemek. Ökológia fogalma, tényezők és ezek tulajdonsága. II. félév: A biológiai organizáció. Bioszféra fogalma és a populációk közötti kapcsolat. Anyagforgalom az ökológiai rendszerben, biogeokémiai rendszer. Táplálkozási láncok és szintek. Természetvédelem és természet fogalma, célja és feladatai. Védettségi kategóriák és a védetté nyilvánítás folyamata. Hazánk természeti értékkategóriái és természeti értékei.
314
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Domokos Sándor – dr. Forgács József – Kopasz Margit – dr. Kovács Nóra – Tóth Andrásné: Környezetvédelmi alapismeretek I. Ágostházi László – dr. Barótfi István – Borián György – Csapóné Felleg Ágota – dr. Poda Jenő: Környezetvédelmi alapismeretek II. Témakörök, követelmények: I.félév 1. Környezetszennyezés történeti áttekintése 2. Környezetvédelem az ember kialakulásától 3. Őskor, ókor, középkor 4. Az ipari termelés gyors ütemű fejlődésének következményei 5. Környezetszennyezés az 1960-as évektől napjainkig 6. Újszerű környezeti szennyezések 7. Világkonferenciák 8. 1968. Római Klub, 1972. Stockholm, 9. 1975. Helsinki, 1977.Tbiliszi, 10.1979. Genf, Ramsari- Bonni Egyezmények 11.1983. „Közös Jövőnk”, 1985-Helsinki Egyezmény, 12.1985. – Bécs, 1985. Washingtoni Egyezmény, 13.1987. – Montreal, 1988 - Szófia, 1988-Bázeli Egyezmény 14.1992. – Rio de Janeiro, 1995. Kyoto konferencia, 15.2000. Hága, 2002. Johannesburg 16.Környezetvédelem története Magyarországon II.félév 1. A környezet, környezetvédelem fogalma, célja 2. A környezetvédelem alapelvei 3. A környezet elemeinek csoportosítása 4. A környezet elemeinek rendszerezése 5. Ökológia fogalma, tárgya, ökológiai alapfogalmak 6. Környezetvédelmi szempontból fontos ökológiai tényezők 315
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 7. Ökológiai lábnyom 8. Ökológiai rendszer tényezőinek csoportosítása 9. Ökoszisztéma fogalma és szabályozás 10. Anyagforgalom az ökológia rendszerekben 11. Biogeokémiai rendszer 12. Energiaáramlás az ökológiai rendszerben 13. Populációk jellemzése, kölcsönhatásai 14. Társulások jellemzése, kölcsönhatásai 15. Táplálkozási szintek, táplálékláncok 16. Ökológiai indikáció elve, jelzőfajok
316
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Domokos Sándor – dr. Forgács József – Kopasz Margit – dr. Kovács Nóra – Tóth Andrásné: Környezetvédelmi alapismeretek I. Témakörök, követelmények: I. félév: 1. A bioszféra felépítése 2. A talaj fogalma, funkciói, kialakulása, talajképző tényezők 3. A talajban lejátszódó anyag- és energiaátalakítási folyamatok 4. A talaj felépítése: talajvíz, talajlevegő, talajszemcsék 5. A humusz képződése, jellemző tulajdonságai, jelentősége 6. A talajok fizikai, kémiai, biológiai tulajdonságai 7. A talaj genetikai szintjei, talajmintavétel 8. A talajok osztályozása, a különböző talajtípusok jellemzői 9. A leggyakoribb talajszennyező anyagok, forrásai és hatásuk II. félév: 1. A levegő összetétele, a légkör szerkezete, fizikai állapothatározói 2. A légszennyezés folyamata, jellemzése 3. A légszennyező anyagok forrásai és hatásuk a környezetre 4. A levegő öntisztulása 5. A természetes vizek csoportosítása és jellemzőik: felszíni, felszínalatti és különleges vizek 6. Vízminőségi jellemzők: fizikai, kémiai, biológiai és toxikológiai 7. A vízminősítés rendszerei 8. A legjellemzőbb vízszennyező anyagok, forrásaik és hatásuk a környezetre 9. A vizek öntisztulási folyamata
317
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 11. évfolyam Felhasznált tankönyv: Ágostházi László – dr. Barótfi István – Borián György – Csapóné Felleg Ágota – dr. Poda Jenő: Környezetvédelmi alapismeretek II. Témakörök, követelmények: I. félév 1. Környezetvédelmi alapfogalmak, a zaj és rezgés fogalma 2. A hang fizikai jellemzői, terjedése 3. A zaj halláskárosodást okozó hatásai 4. A zaj pszichés hatásai 5. A zaj okozta vegetatív ártalmak 6. A rezgés élettani hatásai 7. A főbb zajforrások, zajcsökkentési lehetőségek II. félév 1. A hulladékgazdálkodással kapcsolatos alapfogalmak, alapelvek 2. A hulladékok csoportosítása, jellemzői 3. A hulladékok környezeti hatásai 4. A hulladék keletkezésének megelőzése, csökkentési lehetőségei 5. A radioaktivitással kapcsolatos alapfogalmak – sugárzások fajtái, jellemzőik 6. Sugárvédelmi alapfogalmak 7. A radioaktivitás felhasználási lehetőségei (gyógyászat, energiatermelés), az ezekkel kapcsolatos környezeti problémák 8. A Paksi Atomerőmű
318
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Mérésitechnika. Szakmacsoportos alapozó ismeretek elmélet Szki - 12. évfolyam Felhasznált tankönyv: Környezetvédelmi Minisztérium – Lévai Tibor: Analitika I.; Környezetvédelmi Minisztérium Dr. Tóth Sándorné, Házlinger György, Kis Ágnes: Műszeres analitika; Műegyetemi Kiadó – Pokol György, Sztatisz Janisz: Analitikai kémia I. Témakörök, követelmények: I. Félév 1. Minták, mintatípusok 2. Fő mintatípusokat 3. Kiegészítő mintatípusokat 4. Mintavétel 5. Gázok térfogati mintavétele 6. Gázok dúsításos mintavétele 7. Mintavételt folyadékokból és szilárd anyagokból 8. Mintaelőkészítés 9. Mintaelőkészítési műveletek 10. Extrakció, az extrakció jellemzői II. Félév 12. Klasszikus analitikai módszerek 13. Gravimetria 14. Titrimetria alapfogalmai 15. Sav-bázis titrálás – mérőoldatok, titer-alapanyagok, indikátorok 16. Példák a sav-bázis titrálás környezeti alkalmazására 17. Komplexometriás titrálás – mérőoldatok, titer-alapanyagok, indikátorok 18. Példák a komplexometriás titrálás környezeti alkalmazására 19. Redoxi titrálás – mérőoldatok, titer-alapanyagok, indikátorok 20. Példák a redoxi titrálás környezeti alkalmazására 21. Csapadékos titrálás – mérőoldatok, titer-alapanyagok, indikátorok 22. Példák a csapadékos titrálás környezeti alkalmazására
319
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szki - 12. évfolyam Felhasznált tankönyv: Lévai Tibor: Analitika I.; Környezetvédelmi Minisztérium Dr. Tóth Sándorné, Házlinger György, Kis Ágnes: Műszeres analitika; Műegyetemi Kiadó Pokol György, Sztatisz Janisz: Analitikai kémia I. Témakörök, követelmények: I. Félév 1. Minták, mintatípusok 2. Fő mintatípusokat 3. Kiegészítő mintatípusokat 4. Mintavétel 5. Gázok térfogati mintavétele 6. Gázok dúsításos mintavétele 7. Mintavételt folyadékokból és szilárd anyagokból 8. Mintaelőkészítés 9. Mintaelőkészítési műveletek 10. Extrakció, az extrakció jellemzői II. Félév 1. Klasszikus analitikai módszerek 2. Gravimetria 3. Titrimetria alapfogalmai 4. Sav-bázis titrálás – mérőoldatok, titer-alapanyagok, indikátorok 5. Példák a sav-bázis titrálás környezeti alkalmazására 6. Komplexometriás titrálás – mérőoldatok, titer-alapanyagok, indikátorok 7. Példák a komplexometriás titrálás környezeti alkalmazására 8. Redoxi titrálás – mérőoldatok, titer-alapanyagok, indikátorok 9. Példák a redoxi titrálás környezeti alkalmazására 10. Csapadékos titrálás – mérőoldatok, titer-alapanyagok, indikátorok 11. Példák a csapadékos titrálás környezeti alkalmazására
320
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Műszaki ábrázolás Szki - 11., 12. évfolyam Felhasznált tankönyv: Tóth József: Rajz 1., Síkmértani szerkesztések Skandi – Wald könyvkiadó, Budapest Ocskó Gyula: Rajz 2.,Vetületi ábrázolás, Skandi – Wald könyvkiadó, Budapest Szatmáry Béla: Rajz 3., Metszeti ábrázolás, Skandi – Wald könyvkiadó, Budapest Témakörök, követelmények: I. félév: 1. A műszaki ábrázolás alapelemei 2. Vázlatkészítés 3. Méretezés 4. Nagyítás, kicsinyítés 5. Síkmértani szerkesztések
II. félév: 1. Vetületi ábrázolás (hasáb, henger, kúp, gúla, gömb, csonka testek) 2. Metszeti ábrázolás 3. Szelvények 4. Gépelemek jelképes ábrázolása
321
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakmai tárgyak 13. évfolyam – technikusok Gépészet és automatizálás Szki – technikus - 13. évfolyam Felhasznált tankönyv: Automatika és számítástechnika, Budapest, 1992. Mózes Tamás: Gépelemek, Műszaki könyvkiadó, Budapest, 1991. Témakörök, követelmények: I. félév: 1. Szerkezeti anyagok 2. Gépelemek (csavarok, csapágyak, tengelyek, hajtások) 3. Gépek üzemeltetése 4. Villamos és gépészeti rajz olvasása, értelmezése II. félév: 1. Irányítási rendszerek 2. Vezérléstechnika 3. Szabályozástechnika 4. Villamos motorok működése. Fékezés
322
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Ipar és gazdaság Szki – technikus - 13. évfolyam Felhasznált tankönyv: dr. Valkó László: Környezetgazdaságtan (Környezetgazdálkodási Intézet) Dr. Tenk Antal: Természeti erőforrás és környezetgazdálkodás Digitális tankönyvtár 2010 Témakörök, követelmények: I. félév: 1. Ökomarketing. 2. Vállalat és piaci környezete. 3. Piacgazdaság és környezeti hatásai. 4. A pénz fogalma, funkciói, a pénzügyi piac. II. félév: 1. Bankrendszer, bankműveletek. 2. Környezetvédelmi bírság számítása. 3. Levegővédelmi, vízvédelmi, hulladék, és zajbírság. 4. Környezetvédelmi díjak számítása. Környezetvédelmi támogatások.
323
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakmai tárgyak – szakképző iskola Szakmai alapozó elmélet – Munkavédelem Szakképző - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Horváth József: Munka- és környezetvédelem (Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Bp., 2000) Dr. Kiss Dénes: Munkavédelem (Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1982) Témakörök, követelmények: I. félév: 1. Munkaviszony létesítése, a munkavédelem alapfogalmai, céljai, 2. A munkáltatót és a munkavállalót érintő munkavédelmi kötelezettségek, 3. Munkabaleset fogalma, teendők munkabaleset esetén, 4. Általános magatartási szabályok a munkahelyeken, magatartási szabályok az oktatási intézményekben 5. Munkahelyek biztonságos kialakítása. 6. Fűtés, szellőztetés és a klíma. 7. Az üzemeltetés (szállítás, raktározás, tárolás) tűzvédelmi és környezetvédelmi előírásai, 8. Foglalkozási ártalmakat általánosságban, II. félév: 1. Munkahelyek megvilágítása. Világítástechnika fogalmai. Fali ábrák. 2. Munkahelyeken alkalmazott biztonsági jelzések. 3. Zajvédelem. A zaj fizikai jellemzői. 4. Veszélyes anyagok. Anyagok kémiai jellemzői. 5. Villamosság biztonságtechnikája, létesítési szabályzat. Villamos áram élettani hatásai. Érintésvédelem. Érintésvédelmi módok, osztályok. Villámvédelem. Energiaátalakulás. Fali ábrák 6. Baleset, elsősegély, egyéni védőeszközök, 7. Általános tűzvédelmi alapismeretek. Égés, gyulladás. Tűzvédelmi előírások, tűzveszélyességi osztályok, a tűzjelzés rendszere. 8. A környezetvédelem fogalma, feladatai. Életfeltételek 9. Talajszennyezés, vízszennyezés, levegőszennyezés 324
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakmacsoportos alapozó gyakorlat Szi - 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Domokos Sándor – Dr. Forgács József – Kopasz Margit – Dr. Kovács Nóra – Tóth Andrásné: KÖRNYEZETVÉDELMI ALAPISMERETEK I. - II., Kiadja Környezetgazdálkodási Intézet Budapest 2000 Témakörök, követelmények: I. félév: A víz és előfordulása, felszíni és felszín alattivizek, természetes és mesterséges vízrendszerek. A vízhozam fogalma, mérése. A vízben oldott sók és hatásaik az ember szervezetére és a környezetre. Milyen a jó ivóvíz? II.félév: Vízműkezelő
325
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Gépészeti berendezések Szi - 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Szabó László: Szakmai alapismeretek TK. 1990 Fecske László: Gép és Műszerismeret ASZI Bp. 1998 Témakörök, követelmények: I. félév: 1. A műszaki rajz alapjai 2. Kötő gépelemek 3. Csövek csőszerelvények 4. Folyadékok tárolása II. félév: 1. Gázok tárolása 2. Folyadékok szállítása 3. Folyadékok fizikai tulajdonságai 4. Szivattyúk
326
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Környezetvédelem Szi - 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Szabó László: Szakmai alapismeretek TK. 1990 Fecske László: Gép és Műszerismeret ASZI Bp. 1998 Témakörök, követelmények: I. félév: 5. A környezetvédelem célja, feladata, területei: Környezeti elemek csoportosítása. 6. A levegőtisztaság védelme: Alapfogalmak: emisszió, immisszió, transzmisszió. Légszennyező anyagok: egészségre nem veszélyes anyagok, egészségkárosító anyagok, mérgező anyagok. Légszennyezés okozta leggyakoribb problémák: közérzetrontó jelenségek, egészségkárosító anyagok. 7. A vízi környezetvédelme: Vízminőség-védelem, a vízi élőlények védelme, a vízparti környezet védelme. 8. Talajvédelem: A talaj védelme szennyeződés ellen: mezőgazdasági, ipari eredetű és kommunális eredetű szennyeződések. II. félév: 1. Zaj- és rezgésvédelem: Alapfogalmak, mértékegységek, határértékek. A hang terjedése. A környezeti zaj mérése. 2. Hulladékgazdálkodás: A hulladék fogalma, fajtái: szilárd települési hulladék, veszélyes hulladék. Hulladékkezelés: szelektív gyűjtés, hagyományos gyűjtés, szemétlerakó helyek. 3. Természet- és környezetvédelem: Természetvédelem: A természetvédelem feladatai. Védendő értékek. Természetvédő tevékenységek: védetté nyilvánítás, természetvédelmi kezelés. Hatósági feladatok.
327
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Természetvédelmi alapegységek: nemzeti park, tájvédelmi körzet, természetvédelmi terület, fokozottan védett terület. Környezetvédelem: Épített környezet. Természeti környezet. A lakókörnyezet kialakítása, értékeinek megóvása. A lakókörnyezet esztétikai értékei.
328
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szakmacsoportos alapozó ismeretek Szi - 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Domokos Sándor – Dr. Forgács József – Kopasz Margit – Dr. Kovács Nóra – Tóth Andrásné: KÖRNYEZETVÉDELMI ALAPISMERETEK I. - II. Kiadja Környezetgazdálkodási Intézet, Budapest 2000 Témakörök, követelmények: I. félév: 1. A települések kialakulása és típusai.
A települések infrastruktúrái: tanya, falu, község,
város. A térképek és jelöléseik: méretarányok, magasságok és mélységek jelölései. Távolság és területmérés a térképen. Térképek típusai, tájékozódás a térképek alapján, iránytűk. 2. A települések alaprajzi rendszere, úthálózata, közlekedési hálózata, közmű hálózata, zöldterületei. Környezetvédelmi problémák és feladatok egy településen, urbanizáció 3. A bioszféra felépítése. Ökológiai alapfogalmak. 4. A víz és előfordulása, felszíni és felszín alattivizek, természetes és mesterséges vízrendszerek. 5. A vízben oldott sók és hatásaik az ember szervezetére és a környezetre. A vízminták fizikai és kémiai vizsgálata. Az ivóvíz-ellátási módok története, fejlődése. 6. Milyen a jó ivóvíz? Az ivóvíz vizsgálata 7. A természetes vizek keménysége, a vízkeménység meghatározása, a gyűjtött vízminták vizsgálata. Vízlágyítási módok I.: csapadékos eljárások 8. A szennyvizek és kezelésük története, csatornázás. A szennyvíztisztítás folyamata I.: mechanikai tisztítási eljárások. II. félév 9. Közlekedés, szállítás: közúti közlekedési, szállítási módok és lehetőségek a települések között és a településeken belül (vasúti, vízi, légi közlekedés). Tömegközlekedési eszközök és hatásaik a környezetre, a levegőszennyezés (folyamata, a szennyezőanyagok és csoportosításuk, hatásuk az emberi szervezetre).
329
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 10. A közúti közlekedés szennyezésének vizsgálata: forgalmas közúti csomópontok légszennyeződésének vizsgálata (Blaha Lujza tér, Üllői út – körút sarok, Szent Imre tér), grafikonok készítése, elemzése. 11. Hulladékok a településen. A hulladékok mennyisége és összetétele. Hogyan gyűjtsük a hulladékokat. A szelektív hulladékgyűjtés fogalma, célja, módjai és eszközei. 12. A hulladékok hasznosítási lehetőségei, a hulladékok mennyiségének csökkentése a településeken és a háztartásokban. 13. A zajártalom elleni védekezési módok. Zajtérkép készítése. 14. A talaj. A talajszennyezés és megelőzési módjai
330
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Vízmű létesítése és üzemeltetése Szi - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Urbanovszky István: Eljárások, műveletek, berendezések a víz- és szennyvíztisztításban (Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet,Bp., 2008) Pálhidy Attila: Víz- és szennyvíztisztítás (Műszaki Könyvkiadó, Bp., 1997) Témakörök, követelmények: I. félév: 1. A víz előfordulása a természetben, a természetes vizek csoportosítása, 2. A víz természeti körforgása, vízforrások és jellemzőik, 3. A víz összetevői, fizikai, kémiai, biológiai és bakteriológiai tulajdonságai, 4. A víz szennyező anyagai: gázok, lebegő és oldott anyagok, toxikus szennyező anyagok, 5. Az ivóvíz minőségi követelményei. II. félév: 1. A vízkezelés eljárásai: fizikai, biológiai és kémiai eljárások, 2. Mechanikai tisztító eljárások és berendezéseik: szűrés, ülepítés, flotálás, levegőztetés (rácsok, szita és szövetszűrők, homokfogók, ülepítő berendezések, flotálók), 3. A biológiai és kémiai tisztítási eljárások és berendezéseik (derítés, vas- és mangántalanítás, csapadékos és ioncserés vízlágyítás, fertőtlenítés), 4. Hidrológiai alapfogalmak, vízbeszerzési módok, 5. Vízkivétel berendezései (aknák és kutak), 6. Vízművek vízgyűjtő területének védelme, belső védőterületek.
331
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Hidrológia-hidraulika alapismeretek elmélet (Vízműköezelők) Szi - 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Bodnár Gábor: VÍZGAZDÁLKODÁS (MK. Bp.1984) Urbanovszky István: HIDROLÓGIA ÉS HIDRAULIKA (VITUKI Kht. 2005) Benke Lászlóné: Vízügyi szakmai ismeretek (Skandi-Wald Kk.,Bp.,2003) Témakörök, követelmények: I. félév 13. A hidroszféra vizei. 14. Hidrológia tárgya, felosztása 15. A víz természetes körforgása és elemei 16. A víz fizikai, kémiai, biológiai tulajdonságai 17. Hidrometeorológia paraméterek és mérésük 18. A felszín alatti és felszíni vizek 19. A vízfolyások alaktana 20. Hordalékmérés 21. Vízállásmérés és eszközei 22. Vízmélységmérés és eszközei 23. Vízsebesség-mérés és eszközei 24. Keresztszelvény vizsgálat és területszámítás 25. Térfogatáram meghatározása közvetett módszerrel 26. Térfogatáram meghatározása közvetlen módszerrel 27. A hidrometriai adatok feldolgozása II. félév Hidraulika 16. A hidrosztatika alaptörvényei és egyenlete (Euler-képlet) 17. A víznyomás és ábrázolása sík- és függőleges felületekre. 18. A közlekedő edények. 19. A felhajtó erő és az úszás. 20. Szabad felszínű meder vízszállítása 332
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 21. A mozgó víz vizsgálata 22. A vízmozgások fajtái és törvényei 23. A felszín alatti víztartók áramlási viszonyai 24. Kúthidraulikai alapfogalmak, jelleggörbe, nyugalmi- és üzemi vízszint, leszívás, depressziós sugár. 25. Csatornák méretezése Chezy-képlettel 26. Szállított vízmennyiség és vízsebesség meghatározása táblázatok és diagramok segítségével. 27. Vízmozgás csövekben 28. A vízmozgások energiatartalma (Bernoulli-féle energiatétel). 29. Nyomás alatti vízmozgások 30. A zárt rendszerben áramló folyadékok energiaveszteségei és számításuk. Helyi és súrlódási veszteség.
333
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi - 11. évfolyam Felhasznált tankönyv: Bodnár Gábor: VÍZGAZDÁLKODÁS (MK. Bp.1984) Urbanovszky István: HIDROLÓGIA ÉS HIDRAULIKA (VITUKI Kht. 2005) Benke Lászlóné: Vízügyi szakmai ismeretek (Skandi-Wald Kk.,Bp.,2003) Korpics-Lángos-Telkes: Vízellátás-csatornázás I. (Műszaki Kk., Bp.,1986) Dr. Fáy – Szilléry: Település vízgazdálkodás (Műszaki Kk., Bp.,1988) Szablya – Szakváry – Dr. Wisnovszky: Vízellátás, csatornázás III. (Műszaki Kk., Bp.,1982) Témakörök, követelmények: I. félév Ismétlő témakörök 1. A vízfolyások kialakulása 2. A vízfolyások alaktana 3. Hidrometriai mérések 4. A hidrometriai adatok feldolgozása Vízbeszerzés és vízellátás 1. Forrásfoglalások 2. Mélységi vízkivétel, 3. Vízkivételi művek, ásott kutak, 4. akna kutak, 5. fúrt- és cső kutak, 6. galériák és csápos kutak, 7. talajvízi-, parti szűrésű- és rétegvízi vízművek 8. Felszíni vizekre telepített vízművek kialakítása. 9. Vízkivétel tóból, 10. Vízkivétel tározóból. 11. Talajvízdúsítás 12. A termelt ivóvíz minőségének védelme. Belső, külső és hidrogeológiai védőövezetek, a védősáv fogalma 13. A vízbeszerzés létesítményeinek üzeme, üzemzavarok és elhárításuk 14. Víztározás, a tárolók méretezése, 15. A víztárolók tárolók üzemeltetése és karbantartása 334
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 16. A víztermelés, vízszállítás, víztárolás és vízelosztás eszközei 17. Szivattyúk, üzemellenőrzési és mérő műszerek 18. Vízszállító szivattyú fajták, működésük és karbantartásuk 19. A szivattyú munkapontja II. félév Ismétlő feladatok Hidraulika 1. A hidrosztatika alaptörvénye és számításai 2. Szabad felszínű meder vízszállítása 3. Csatornák méretezése 4. Kúthidraulikai alapfogalmak, jelleggörbe, nyugalmi- és üzemi vízszint, leszívás, depressziós sugár. 5. Szállított vízmennyiség és vízsebesség meghatározása táblázatok és diagramok segítségével. 6. A vízmozgások energiatartalma (Bernoulli-féle energiatétel). 7. A zárt rendszerben áramló folyadékok energiaveszteségei és számításuk. Helyi és súrlódási veszteség. Vízellátó és csatornaüzemi hálózatok 1. A települési közművek csoportosítása, elrendezése 2. A vízigények meghatározása 3. Vízellátó hálózatok 4. Hálózati rendszerek, 5. Hálózatok kialakítása 6. Csővezetékek anyaga és csőkötések. 7. Csőhálózati szerelvények és műtárgyak. 8. A csővezeték és a szivattyú együttes üzeme 9. Csőhálózati munkák és segédanyagai 10. Csőfektetés és bekötés 11. Vízművek és a vízellátó hálózat üzemeltetése és karbantartása 12. Nyomáspróba és fertőtlenítés 13. Vízellátási tervek rajzjelei, a hálózati és üzemviteli rajzok olvasása 14. A csatornák fajtái, a csatornahálózat vonalvezetése 15. A csatornák keresztmetszeti kialakítása 16. Csatornázási műtárgyak és szerelvények: aknák 335
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 17. Csatornakeresztezések, záportározók, kitorkollások, fed lapok, fedőrácsok 18. Csatornák építőanyagai 19. Átemelők 20. A csatornahálózat üzemeltetése, tisztítása, javítása 21. Kényszer áramoltatási szennyvízelvezető rendszerek
336
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Csatornamű üzemeltetési feladatok Víz – csatornaműkezelő - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Urbanovszky István: Eljárások, műveletek, berendezések a víz- és szennyvíztisztításban (Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet, Bp., 2008) Ábrahám Ferenc – Szentgyörgyvölgyi Ferenc: Csatornázás, szennyvíztisztítás (Vízügyi Dokumentációs és Továbbképző Intézet, Bp., 1982) Témakörök, követelmények: I. félév: 1. A közművek fogalma, csoportosítása, közműrendszerek, közműolló 2. A csatornázás célja, csatornahálózatok, csatornák vonalvezetése, keresztmetszetek kialakítása, 3. Csatornázási műtárgyak: aknák, csatornakeresztezések, bujtatók, záportározók, kitorkollások, öntöttvas szerelvények, 4. Csatornák építőanyagai, átemelők, 5. A csatornahálózat üzemeltetése. II. félév: 1. A szennyvizek eredete, jellemzése, 2. Mechanikai tisztító eljárások és berendezéseik: szűrés, ülepítés, felúsztatás (rácsok, szita és szövetszűrők, homokfogók, ülepítő berendezések, flotálók), 3. A biológiai szennyvíztisztítás alapjai, befolyásoló tényezői, 4. Eleveniszapos szennyvíztisztítás és berendezései, 5. A kémiai szennyvíztisztítás: nitrogén és foszfor eltávolítása, 6. A szennyvíziszap jellemzői, a szennyvíziszap kezelése: kondicionálás, iszapsűrítés, rothasztás, komposztálás, elégetés.
337
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Munkahelyi egészség és biztonság Szki - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Horváth József: Munka- és környezetvédelem (Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Bp., 2000) Dr. Kiss Dénes: Munkavédelem (Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1982) Témakörök, követelmények: I. félév: 1. Munkaviszony létesítése, a munkavédelem alapfogalmai, céljai, 2. A munkáltatót és a munkavállalót érintő munkavédelmi kötelezettségek, 3. Munkabaleset fogalma, teendők munkabaleset esetén, 4. Általános magatartási szabályok a munkahelyeken, magatartási szabályok a vízműkezelő munkakörben, 5. Tűzvédelmi előírások, tűzveszélyességi osztályok, a tűzjelzés rendszere, 6. Az üzemeltetés (szállítás, raktározás, tárolás) tűzvédelmi és környezetvédelmi előírásai, 7. Foglalkozási ártalmakat általánosságban, és a vízműkezelő munkakörben. II. félév: 1. Baleset, elsősegély, egyéni védőeszközök, 2. Anyagok tárolása és mozgatása, 3. Kéziszerszámok, 4. Műtárgyak és csőhálózatok kezelése, karbantartása, 5. Klór és klórszármazékok veszélyforrásai és biztonságtechnikai előírásai, 6. Tüzelő és fűtőberendezések tűzvédelmi és környezetvédelmi előírásai, 7. Munkahelyi környezetvédelem és hulladékkezelés.
338
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Vízmű létesítése és üzemeltetése Szi - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Urbanovszky István: Eljárások, műveletek, berendezések a víz- és szennyvíztisztításban (Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet, Bp., 2008) Pálhidy Attila: Víz- és szennyvíztisztítás (Műszaki Könyvkiadó, Bp., 1997) Témakörök, követelmények: I. félév: 1. A víz előfordulása a természetben, a természetes vizek csoportosítása, 2. A víz természeti körforgása, vízforrások és jellemzőik, 3. A víz összetevői, fizikai, kémiai, biológiai és bakteriológiai tulajdonságai, 4. A víz szennyező anyagai: gázok, lebegő és oldott anyagok, toxikus szennyező anyagok, 5. Az ivóvíz minőségi követelményei. II. félév: 1. A vízkezelés eljárásai: fizikai, biológiai és kémiai eljárások, 2. Mechanikai tisztító eljárások és berendezéseik: szűrés, ülepítés, flotálás, levegőztetés (rácsok, szita és szövetszűrők, homokfogók, ülepítő berendezések, flotálók), 3. A biológiai és kémiai tisztítási eljárások és berendezéseik (derítés, vas- és mangántalanítás, csapadékos és ioncserés vízlágyítás, fertőtlenítés), 4. Hidrológiai alapfogalmak, vízbeszerzési módok, 5. Vízkivétel berendezései (aknák és kutak), 6. Vízművek vízgyűjtő területének védelme, belső védőterületek.
339
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Fröcssöntési technológiák Szi - 9. évfolyam (műanyagos) Felhasznált tankönyv: Czvikovszky Tibor, Nagy Péter, Gaál János: A polimertechnika alapjai (Digitális Tankönyvtár 2007) Bártfay Kornél Emil: A műanyag feldolgozás alapismeretei (Kézirat Miskolc 2002) Rohrsetzer Sándor: Kolloidika (TK. Bp. 1986)
Témakörök, követelmények: I. félév: 1. A fröccsöntés alapfogalmai. 2. Fröccsöntési eljárások. 3. A fröccsöntő gépek főbb műszaki jellemzői 4. Hőre lágyuló műanyagok fröccsöntési technológiája II.félév: 1. Fröccsöntés fázisai 2. Fröccsöntő gépek 3. Fröccsöntő szerszámok 4. Csigadugattyú kialakítása, szerepe és működése.
340
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Szi - 11. évfolyam Felhasznált tankönyv: Czvikovszky Tibor, Nagy Péter, Gaál János: A polimertechnika alapjai (Digitális Tankönyvtár 2007) Bártfay Kornél Emil: A műanyag feldolgozás alapismeretei (Kézirat Miskolc 2002) Rohrsetzer Sándor: Kolloidika (TK. Bp. 1986)
Témakörök, követelmények: I. félév: 1. Dokumentációkezelés. 2. Folyamatirányítás 3. Termelékenység kérdései II.félév: 4. Fröccsöntés-szimulációs programok 5. Fröccsöntési technológia finomítása 6. Különleges fröccsöntési eljárások gépei és szerszámai, működési elvük. típusai.
341
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Hőre keményedő műanyagok Szi - 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Dr. Pukánszky Béla, Dr. Móczó János: Műanyagok Typotex 2011 Témakörök, követelmények: I. félév: 1. Fizika és kémia alapismeretek 2. Technológiai alapfogalmak. 3. Adalékanyagok és jellemző tulajdonságaik. 4. Extrúzió folyamata. Fröccsöntés alapjai. Termoformázás. 5. Reológiai folyamatok. 6. Termékvizsgálatok II. félév: 1. Szállítás 2. Keverés 3. Granulálás 4. Szárítás 5. Extrúzió gépei, berendezései, gyártósora 6. Fröccsöntés művelete. 7. Sajtolás, fröccssajtolás 8. Laminálás 9. Mérőműszerek, memóriák, adattárolók
342
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Mérés- és irányítástechnika Szi - 10. évfolyam Felhasznált tankönyv: Fecske László: Gép – és Műszerismeret ASZI Budapest 1998 Témakörök, követelmények: I. félév: 1. Mértékegységek, mérési alapfogalmak 2. Hibaszámítás 3. Elektronikus jelekkel működő műszerek 4. Digitális műszerek, logikai áramkörök 5. Számítógéppel vezérelt mérések II. félév: 1. Irányítástechnikai alapfogalmak 2. A vezérlés típusai 3. A szabályozás. 4. Számítógépes folyamatirányítás
343
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Műanyag-feldolgozás alapjai Szi - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Czvikovszky Tibor, Nagy Péter, Gaál János: A polimertechnika alapjai (Digitális Tankönyvtár 2007) Dr. Varga József: Makromolekulák kémiája (TK. Bp. 1987) Bártfay Kornél Emil: A műanyag feldolgozás alapismeretei (Kézirat Miskolc 2002) Rohrsetzer Sándor: Kolloidika (TK. Bp. 1986)
Témakörök, követelmények: I. félév: Műanyag-feldolgozás fizikai, alapjai Műanyag-feldolgozáskémiai alapjai Reológiai ismeretek Anyagismeret II.félév: Hőre lágyuló műanyagok feldolgozási eljárásai Hőre keményedő műanyagok feldolgozási eljárásai Hőformázási technológiák Forgácsolás, ragasztás
344
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Műszaki dokumentációs feladatok Szi - 11. évfolyam Felhasznált tankönyv: Máttyus Sándor nyomán vízellátás a Fővárosi Vízművek Zrt. üzemeltetői ismeretanyaga, Szerkesztette: Tolnai Béla General Press Kiadó, Budapest 2008 Témakörök, követelmények: I.félév: Tervdokumentáció használata. Hagyományos közmű-nyilvántartás. Központi közmű-nyilvántartás. Műszaki Információs Rendszer. Digitális alaptérképek. Vízellátó rendszer alaptérképei. II.félév: Csomóponti fogyasztások és meghatározásuk. Szivattyúk. Szivattyúk jellemző paraméterei. Vízellátás nyomócsőhálózati rendszere. Vízvezeték hálózati bekötése. Hálózatitározók típusai, szerkezetük és működésük
345
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Kémiai alapismeretek Szi - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv: Kémia ,általános kémiai ismeretek 9. ( Szerzők: Dr. Siposné Dr. Kedves Éva, Horváth Balázs, Péntek Lászlóné; Mozaik KiadóSzeged,2011) Kémia a középiskolák számára (Szerzők: Kónya Józsefné és Kocsisné Zalán Judit; Nemzeti tankönyvkiadó, Budapest) Témakörök, követelmények: I. félév: Az atom felépítése, az elemi részecskék és az atommag. A periódusos rendszer és az elektronszerkezet. A molekulák felépítése. Kémiai kötések. Elsőrendű kémiai kötések-fémes kötés és kovalens kötés. Ionok képződése atomokból. Anyagi halmazok. Gázok és folyadékok. II. félév: Monomerek és polimerek. Polimerek előállításának módja. Izoméria. Polimerlánc-szerkezetek. A polimerek kémiai reakciói és a reakciókat befolyásoló tényezők Láncszakadás és láncrövidülés. Az öregedés és a lebomlás. Nyers keverékek feldolgozási folyamataiban bekövetkező fázisállapotok. A változásokat létrehozó jellemzők.
346
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Keverékkészítés Szi - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv:Gumiipari kézikönyv(főszerkesztő: Dr. Bartha Zoltán; TAURUS_OMIKK,Budapest,1988) Témakörök, követelmények: I. félév: Keverékkészítési alapfogalmak. Keverés célja. Keverékek felhasználása és feldolgozás tulajdonságai. Keverékkészítési folyamatok: tárolás, szállítás, előkészítés, darabolás, bemérés,keverés és a befejező folyamatok. Aprítás, bekeverés, eloszlatás és homogenizálás. Kaucsuk puhítás során bekövetkező változások. Puhítást elősegítő keverék komponensek. Keverés során kialakuló változások. Képlékenység kialakulása és változások. II. félév: Folyékony komponensek. Képlékenységet befolyásoló keverék összetevők. Képlékenységet befolyásoló technológiai paraméterek. Keverési előírások. Kaucsuk keverékek összetétele. Kaucsukok szerepe és kiválasztása. Töltőanyagok és szerepük. Lágyítók kiválasztása és szerepük. Keverékek alapanyagai és tulajdonságaik. Keverékkomponensek hatása a feldolgozási folyamatokban.
347
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Keverőgéprendszerek Szi - 9. évfolyam Felhasznált tankönyv:Gumiipari kézikönyv(főszerkesztő: Dr. Bartha Zoltán; TAURUS_OMIKK,Budapest,1988) Témakörök, követelmények: I. félév: Gumiipari technológiai alapműveletek. Az előkészítő berendezések. Nyersanyagok tárolása. Nyersanyagok szállítása és alapelvek. A kaucsukok tároló berendezései és a berendezések rendszerei. Folyékony komponenseket tároló berendezések. Daraboló és vágógépek típusai. Bemérőgépek és géprendszerek. Az előkészítőgépek kézi szerszámai és az eszközök. Hengerszék és működésének elve. Hengerszék típusok és működésük. Zártkeverő berendezések és működésük. II. félév: Zártkeverő részei. Energiaellátó rendszerek. Zártkeverő segédberendezései. Zártkeverő rotor . Zártkeverő műszaki jellemzői. / frikció, fordulatszám és keverőteljesítmény. Beállítható műszaki paraméterek a zártkeverőn. Zártkeverő gépsorok. Keverék hűtési feladatok ellátása. Szállító rendszerei a gépsoroknak. Keverési eljárásokhoz tartozó keverőgépek. Biztonságtechnikai eljárások.
348
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Üzemeltetési feladatok Szi - 11. évfolyam Felhasznált tankönyv:
Urbanovszky István: Eljárások, műveletek, berendezések a vízés szennyvíztisztításban (Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Intézet,Bp.,2008)
Témakörök, követelmények: I. félév: Közmű fogalma,csoportosítása és létesítményei. Közművek elrendezése. A közművesítés mértéke. Vízgazdálkodási közművek. Vízminőség és fizikai jellemzők. A víz kémiai tulajdonságai. II. félév: Biológiai tulajdonságok. /baktériumszám/ Foszfát-,vas-és mangánionok. Széndioxid, arzén és kémhatás. Ivó- és ipari felhasználású nyersvizek. Települési-és ipari szennyvizek minősége. Szennyvíztisztító telep. Fizikai/mechanikai/ eljárások.
349
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Köznevelési Hídprogramok – HÍD II/1 (10 hónapos) Társadalom- és jelenkorismeret tantárgy HÍD II/1 (10 hónapos) I. félév 1. Az ókori keleti kultúrák világa 2. Az ókori mediterráneum világa 3. A kora középkori Európa (Nagy Károly és a kereszténység) 4. Ipari és társadalmi forradalmak az újkorban 5. Világháborúk a XX. században 6. Középkori Magyarország 7. Hazánk a XIX. században (reformkor, szabadságharc, dualizmus)
II. félév 8. Hazánk a XX. század fogságában 9. Hazánk közjogi berendezkedése, Alaptörvénye 10. Média, egyén és társadalom kapcsolata 11. Az Európai Unió 12. Hazánk települései, nevezetességei, kultúrája 13. Kvalifikáció és innováció szerepe a közösségi és individuális társadalomban 14. Egyén, család és közösség a társadalomban, a konfliktuskezelés eszközei (ajánlott tankönyv: nincs)
350
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Természetismeret tantárgy HÍD II/1 (10 hónapos) I. félév 1. Táv, idő, sebesség és test fogalma, alkalmazása 2. Hőmérséklet, mozgás és munka fogalma és alkalmazása 3. Halmazállapot, energia, teljesítmény fogalma 4. Naprendszerünk és Föld bolygónk természeti jelenségei 5. A Föld flórája, faunája és természeti értékei 6. A víz megjelenési formái és felhasználása a Földön 7. Természeti és társadalmi problémák: demográfiai hullámok, urbanizáció, energiaforrások fenntarthatósága, hulladékkezelés- és gazdálkodás
II. félév 8. Fémek, savak, szenek, zsírok, alkoholok mindennapjainkban 9. Az emberi test felépítése (csontozat, izomzat, légző-, emésztő- és kiválasztó-rendszer) 10. Az emberi test felépítése (bőr, idegrendszer, keringés, szív, a nemi szervek) 11. A növények élete, felépítése, tápanyagai 12. Az állatok élete, felépítése, táplálkozása, utódgondozása 13. Az emberi test érzékszervei 14. Az ember egészséges életmódja, betegségei (ajánlott tankönyv: nincs)
351
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Kommunikáció és anyanyelv tantárgy HÍD II/1 (10 hónapos) I. félév 1. A kommunikáció tényezői és funkciói 2. A jel és a jelrendszer 3. A nyelv és a beszéd 4. A magyar helyesírás alapelvei 5. Szövegmondat – szöveg – szövegtípusok 6. A beszédhangok meghatározása, felosztása. A szótagolás 7. Az irodalmi műnemek fő jellemzői
II. félév 8. A morfémák meghatározása, felosztása 9. A szavak szófajokba sorolása 10. Kölcsey Ferenc: Himnusz 11. Vörösmarty Mihály: Szózat 12. A tömegkommunikáció fogalma 13. A hivatalos szövegműfajok 14. A mondat meghatározása. A mondatok osztályozása (ajánlott tankönyv: nincs)
352
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Munkavállalás és életpálya-építés tantárgy HÍD II/1 (10 hónapos) I. félév 1. Egyéni tanulási stratégiák 2. Önéletrajz 3. Levélírás (magán, hivatalos, elektronikus) és hivatalos kapcsolatfenntartás 4. Egyén és munkaerőpiac kapcsolata 5. Munkanélküliség 6. Álláskeresési technikák 7. Munkahelyi beilleszkedési stratégiák
II. félév 8. Munkafeladatok 9. Betegállomány 10. Szakképzés és felnőttképzés 11. Az egészség fogalma, az egészség mint érték 12. Munka, pihenés, szórakozás 13. Környezeti ártalmak 14. Egészségkárosító szerek veszélyei (ajánlott tankönyv: nincs)
353
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Matematika tantárgy HÍD II/1 (10 hónapos) I. félév 1. A számok alakja a tízes számrendszerben 2. A halmazok 3. Összeadás, kivonás, szorzás és osztás egész számokkal 4. A törtszám fogalma, írása. 5. Törtek egyszerűsítése, bővítése, összeadása, kivonása, szorzása, osztása 6. Tizedes törtek egyszerűsítése, bővítése, kerekítése, összeadása, kivonása, szorzása, osztása 7. Egyenletek, egyenlőtlenségek.
II. félév 8. Arányos következtetések. Egyenes arányosság, fordított arányosság 9. Grafikonok olvasása, értelmezése, számolása 10. Százalékszámítás. Százalékérték 11. Mérések, mértékegységek. 12. Hatványozás. Beszorzás, kiemelés 13. A tér alakzatai. Felszín és térfogat 14. A sík alakzatai. A szög fogalma és mérése. Sokszögek. Kerület és terület
354
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Angol nyelv tantárgy HÍD II/1 (10 hónapos)
Angol nyelv - HÍD H.Q. Mitchell: Traveller – beginners (MMPublications) M. Dean-O. Johnston: Opportunities (Longman) Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény Introducing yourself Greetings
Határozott/ Határozatlan névelők
Names
Személyes névmások
Colours
to be ige
Numbers Months and seasons
There is/are
The weather
Többes számú főnevek
Parts of the body
Egyszerű jelen
Food and drink Alphabet Countries and nationalities Objects (classroom, room) Family members Daily routines Telling the time II. félév
355
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Personal information
Egyszerű jelen
Family
Kérdőszavak
Animals and nature
Többjegyű számok
Parts of the body
Birtokos személyes névmások
Weather
Folyamatos jelen idő Hely - és időhatározók: in/at/on Tárgyas névmások
356
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Köznevelési Hídprogramok – HÍD II/2 (20 hónapos) Társadalom- és jelenkorismeret tantárgy HÍD II/2 (20 hónapos) I. félév 1. Az ókori keleti kultúrák világa 2. Az ókori mediterráneum világa 3. A kora középkori Európa 4. A középkori keresztény világ
II. félév 5. Ipari és társadalmi forradalmak az újkorban 6. Világháborúk a XX. században 7. Középkori Magyarország 8. Hazánk a XIX. században (reformkor, szabadságharc, dualizmus)
III. félév 9. Hazánk a XX. század fogságában 10. Hazánk közjogi berendezkedése, Alaptörvénye 11. Média, egyén és társadalom kapcsolata 12. Az Európai Unió
IV. félév 13. Hazánk települései, nevezetességei, kultúrája 14. Kvalifikáció és innováció szerepe a közösségi és individuális társadalomban 15. Egyén, család és közösség a társadalomban, a konfliktuskezelés eszközei (ajánlott tankönyv: nincs)
357
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Természetismeret tantárgy HÍD II/2 (20 hónapos) I. félév 1. Táv, idő, sebesség és test fogalma, alkalmazása 2. Hőmérséklet, mozgás és munka fogalma és alkalmazása 3. Halmazállapot, energia, teljesítmény fogalma 4. Naprendszerünk és Föld bolygónk természeti jelenségei
II. félév 5. A Föld flórája, faunája és természeti értékei 6. A víz megjelenési formái és felhasználása a Földön 7. Természeti és társadalmi problémák: demográfiai hullámok, urbanizáció 8. Energiaforrások fenntarthatósága, hulladékkezelés- és gazdálkodás
III. félév 9. Fémek, savak, szenek, zsírok, alkoholok mindennapjainkban 10. Az emberi test felépítése (csontozat, izomzat, légző-, emésztő- és kiválasztó-rendszer) 11. Az emberi test felépítése (bőr, idegrendszer, keringés, szív, a nemi szervek) 12. A növények élete, felépítése, tápanyagai
IV. félév 13. Az állatok élete, felépítése, táplálkozása, utódgondozása 14. Az emberi test érzékszervei 15. Az ember egészséges életmódja, betegségei (ajánlott tankönyv: nincs)
358
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Kommunikáció és anyanyelv tantárgy HÍD II/2 (20 hónapos) I. félév 1. Tulajdonságaink, önismeret 2. Jel és jelentés, nyelv, beszéd 3. Szöveg és mondat 4. Helyesírásunk alapjai
II. félév 5. Morfémák és hangok 6. Szófajok 7. Kontextus és hagyomány 8. Nyelvváltozatok és nyelvi rétegződés
III. félév 9. A líra 10. Az epika 11. A dráma 12. A tömegkommunikáció formái
IV. félév 13. A hivatalos és a társalgási stílus 14. Tájékozódás és információkezelés hivatalos dokumentumokban 15. Online adatszolgáltatás, blog 16. Vizuális és verbális kommunikáció kapcsolata
359
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Munkavállalás és életpálya-építés tantárgy HÍD II/2 (20 hónapos) I. félév 1. Egyéni tanulási stratégiák 2. Önéletrajz 3. Levélírás (magán, hivatalos, elektronikus) és hivatalos kapcsolatfenntartás 4. Egyén és munkaerőpiac kapcsolata
II. félév 5. Munkanélküliség 6. Álláskeresési technikák 7. Munkahelyi beilleszkedési stratégiák
III. félév 8. Munkafeladatok 9. Betegállomány 10. Szakképzés és felnőttképzés 11. Az egészség fogalma, az egészség mint érték
IV. félév 12. Munka, pihenés, szórakozás 13. Környezeti ártalmak 14. Egészségkárosító szerek veszélyei (ajánlott tankönyv: nincs)
360
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Matematika tantárgy HÍD II/2 (20 hónapos) I. félév 15. A számok alakja a tízes számrendszerben 16. A halmazok 17. Összeadás, kivonás, szorzás és osztás egész számokkal 18. A törtszám fogalma, írása
II. félév 19. Törtek egyszerűsítése, bővítése, összeadása, kivonása, szorzása, osztása 20. Tizedes törtek egyszerűsítése, bővítése, kerekítése, összeadása, kivonása, szorzása, osztása 21. Egyenletek, egyenlőtlenségek. 22. Arányos következtetések. Egyenes arányosság, fordított arányosság
III. félév 23. Grafikonok olvasása, értelmezése, számolása 24. Százalékszámítás. Százalékérték 25. Mérések, mértékegységek. IV. félév 26. Hatványozás. Beszorzás, kiemelés 27. A tér alakzatai. Felszín és térfogat 28. A sík alakzatai. A szög fogalma és mérése. Sokszögek. Kerület és terület
361
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Angol nyelv tantárgy HÍD II/2 (20 hónapos)
H.Q. Mitchell: Traveller – beginners (MMPublications) M. Dean-O. Johnston: Opportunities (Longman) Év végi
I. félév
Nyelvtan
követelmény Introducing yourself Greetings
Határozott/ Határozatlan névelők
Names
Személyes névmások
Colours
to be ige
Numbers Months and seasons
There is/are
The weather
Többes számú főnevek
Parts of the body
Egyszerű jelen
Food and drink Alphabet Countries and nationalities Objects (classroom, room) Family members Daily routines Telling the time II. félév
362
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Personal information
Egyszerű jelen
Family
Kérdőszavak
Animals and nature
Többjegyű számok
Parts of the body
Birtokos személyes névmások
Weather
Folyamatos jelen idő Hely - és időhatározók: in/at/on Tárgyas névmások
363
Házirend – Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Általános iskola 6-8. évfolyam Természetismeret 6. Témakör címe I.
Fizika és kémia a környezetünkben
Tartalom 1. Anyagismeret és balesetvédelem 2. Mérések 3. Mozgás, erő, erőhatások 4. Nyomás, hő, tágulás, elektromosság
II.
Otthonunk a Föld
5. Földünk mozgásai 6. Tájékozódás az időben 7. A Föld felszíne 8. Éghajlati övezetek a Földön
III.
Hazánk Európában
9. Helyünk a Kárpát-medencében 10. Az Alföld 11. Az Északi-középhegység 12. A Dunántúli-középhegység 13. A Kisalföld és a Dunántúli-dombság 14. Hazánk fővárosa: Budapest
IV.
Élőhelyek és élőlények hazánk tájain
15. Erdei életközösségek 16. Vízparti és vízi életközösségek 17. A füves területek életközösségei 18. Természetvédelem, környezetvédelem
Javasolt tankönyv: Tibély András: Természetismeret 6. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Biológia 7.
Témakör címe
Tartalom
1
Többsejtű, gerinctelen állatok
Szivacsok, csalánozók, gyűrűsférgek, puhatestűek és ízeltlábúak
2
A halak, a kétéltűek és a hüllők osztálya
A halak, a kétéltűek és a hüllők osztálya
3
A madarak osztálya
A madarak osztálya
4
Az emlősök osztálya
Az emlősök osztálya
5
Az esőerdők élővilága
Az esőerdők élővilága
6
A szavannák élővilága
A szavannák élővilága
7
A sivatagok élővilága
A sivatagok élővilága
8
A füves puszták élővilága
A füves puszták élővilága
9
A lombos erdők élővilága
A lombos erdők élővilága
10
A tundra és a tajga élővilága
A tundra és a tajga élővilága
11
A sarkvidékek élővilága
A sarkvidékek élővilága
12
A magashegységek élővilága
A magashegységek élővilága
13
A tengerek és tengerpartok élővilága
A tengerek és tengerpartok élővilága
14
Virágtalan növények
Moszatok, mohák, zuzmók és harasztok
15
Virágos növények
Nyitva- és Zárvatermők
Javasolt tankönyv: Hajdó Ákos: Biológia 7 (Nemzeti Tankönyvkiadó)
365
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Biológia 8. Témakör címe
Tartalom
1
A bőr
A bőr felépítése és funkciója
2
Csontok és porcok
Csontszövet, porc, csontkapcsolatok
3
Szalagok, ízületek, az izomsejtek
Szalagok, inak, ízületek, az izomrendszer
4
Tápanyagok, emésztés és kiválasztás
Tápanyagok, emésztés, felszívás, kiválasztás
5
Légzés és hangképzés
Légzés, hangképzés, a tüdő
6
A vér és az ember keringése
Vér és keringés, a szív
7
Idegrendszerünk
Reflex, memória, vegetatív idegrendszer
8
A látás az ízlelés és a tapintás
Szem és látás, a nyelv, a tapintás
9
Hallás, egyensúlyérzékelés, szaglás
Hallás, egyensúlyozás, az orr
10
A női és hímivarszervek, hormonok
Női ivarszervek, hímivarszervek, a hormonok
11
A szaporodás és fogantatás
Szaporodás
12
A méhen belüli élet és születés
Méhen belüli élet, születés, kisgyermekkor
13
Fogamzásgátlás, nemi betegségek
Fogamzásgátlás, nemi betegségek
14
A serdülőkor testi és lelki változásai
Kamaszkori testi és lelki változások
15
Betegségek és a függőség
Immunrendszer és a függőség
Javasolt tankönyv: Subai Géza: Biológia 8. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
366
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Fizika 7. Témakör címe
Tartalom
I.
Az anyag néhány tulajdonsága, kölcsönhatások
1. A kölcsönhatások fajtái és jellemzői (minden kölcsönhatásra legalább 2 példa )
II.
A testek mozgása
2. Mozgásállapot-változásokra példák felsorolása 3. A sebesség fogalma, jele, kiszámítása, mértékegysége 4. A szabadesés fogalma és néhány példa a mindennapi életből 5. Newton I. törvénye: a tehetetlenség törvénye
III.
A dinamika alapjai
6. Mozgásállapot-változással járó kölcsönhatásokra példák felsorolása. 7. A sűrűség fogalma, jele, kiszámítása, mértékegysége, a testek sűrűségének összehasonlítása 8. Az erő fogalma, mértékegysége, különféle erőhatások (gravitációs erő, súrlódó erő) 9. Newton III. törvénye: az erő – ellenerő törvénye, példák a hétköznapi életből 10. A munka fogalma, jele, számítása, mértékegysége. 11. Az energia fogalma, jele, mértékegysége, fajtái. Az energia megmaradás törvénye.
IV.
Hőtan
12. A hőmérséklet mérése, a hőtágulás fogalma, példák a hőtágulásra a mindennapi életben. 13. Halmazállapot változások: olvadás és fagyás folyamata. 14. A párolgás, a forrás és a lecsapódás folyamata.
Javasolt tankönyv: Teiermeyer Attila: Fizika 7. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
367
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Fizika 8. Témakör címe I.
Elektromosság
Tartalom 1. Egy test elektromosan semleges és az anyagszerkezeti magyarázata. 2. A testek elektromos állapota és fajtái 3. Vezetők és a szigetelők közötti különbségek és példák 4. Elektromos áram fogalma. Áramerősség fogalma, jele, kiszámítása, mértékegysége, mérése 5. Elektromos áramkör részei, áramirányok 6. Feszültség fogalma, jele, kiszámítása, mértékegysége, mérése 7. A soros és párhuzamos kapcsolások rajza és eredő meghatározása 8. Elektromos ellenállás fogalma, jele, kiszámítása, mértékegysége
II.
Az elektromos áram hatásai
9. Elektromos munka fogalma, jele, kiszámítása, mértékegysége 10. Elektromos teljesítmény fogalma, jele, kiszámítása, mértékegysége 11. Elektromos áram hatásai a gyakorlati életben 12. Váltakozó áram és egyenáram fogalma
III.
Fénytan
13. Fényforrás fogalma, csoportosítása. A fény terjedési sebessége. 14. Fény visszaverődésével és a fény törésével kapcsolatos alapvető jelenségek, törvények 15. Síktükörben látott kép Síktükör, homorú- és domború tükör, domború- és homorú lencse használata a gyakorlati életben 16. Fehér fény és a szivárvány
Javasolt tankönyv: Urbán János: Fizika 8. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
368
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Földrajz 7. Témakör címe
Tartalom
1
Sarkvidékek
Sarkvidékek földrajzi viszonyai, problémák
2
Ausztrália és Óceánia
Ausztrália és Óceánia államai, földrajza
3
Afrika
A kontinens államai, népessége, nehézségek
4
Latin-Amerika
Brazília, Argentína vagy Mexikó ismertetése
5
Észak-Amerika társadalma
USA és Kanada társadalma, kultúrája
6
Észak-Amerika gazdasága
USA és Kanada gazdasága
7
Kína
Kína gazdasági, társadalmi és kulturális helye
8
Japán
Japán gazdasága, társadalma és kultúrája
9
Ázsia fejlődő országai
Dél-Korea, India és Irán
10
Az Európai Unió
Kialakulása, gazdasága és intézményrendszere
11
Észak-Európa államai
Felszíne, országai, társadalma
12
Nagy-Britannia és Írország
Nagy-Britannia és Írország
13
Franciaország és a Benelux államok
Franciaország és a Benelux államok
14
Dél-Európa államai
Olaszország, Törökország és Ibéria országai
15
Kelet-Európa államai
Oroszország és Ukrajna
Javasolt tankönyv: Gruber László-dr Huszár Tamás: Földrajz 7. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
369
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Földrajz 8. Témakör címe 1
Németország és Franciaország gazdasága és társadalma
2
Nagy-Britannia és Olaszország gazdasága és társadalma
3
Japán társadalma, kultúrája és gazdasága
4
Kína társadalma, kultúrája és gazdasága
5
Fejlődő ázsiai és dél-amerikai országok bemutatása (pl. Brazília, Argentína, Afganisztán, Pakisztán)
6
Hazánk határai, fekvése, megyéi, és főbb városai
7
Hazánk tájegységei
8
Hazánk vízrajza, vízgazdálkodása
9
Magyarország társadalma, gazdasága, közlekedési hálózata
10
Hazánk növény- és állatvilága, idegenforgalma, nevezetességei
Tartalom
Javasolt tankönyv: Maurics András: Földrajz 8. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
370
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Kémia 7.
Témakör címe
Tartalom
1
Az anyagok tulajdonságai és változásai, hőtermelő és hőelnyelő folyamatok
Az anyagok tulajdonságai és változásai, hőtermelő és hőelnyelő folyamatok
2
Levegő, levegőszennyezés, az égés
Levegő, levegőszennyezés, az égés
3
Víz és vízszennyezés, oldatok
Víz és vízszennyezés, oldatok
4
Elem és atom, atommennyiség
Elem és atom, atommennyiség
5
Az atom felépítése, a periódusos rendszer
Az atom felépítése, a periódusos rendszer
6
Fémek és nemesfémek
Fémek és nemesfémek
7
Molekulák felépítése
Molekulák felépítése
8
Vegyületek
Vegyületek
9
Kémiai reakció és kémiai egyenlet
Kémiai reakció és kémiai egyenlet
10
Oxidáció és redukció
Oxidáció és redukció
11
Savak, savas kémhatás
Savak, savas kémhatás
12
Bázisok, lúgos kémhatás
Bázisok, lúgos kémhatás
Javasolt tankönyv: Csermák Mihály: Kémia 7. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
371
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Kémia 8. Témakör címe
Tartalom
1
A hidrogén, a hélium és más nemesgázok
A hidrogén előfordulása, fizikai tulajdonságai, és a nemesgázok jellemzői, a hélium
2
A klór és a halogének
A klór, a hidrogén-klorid, a fertőtlenítés, a sósav, a bróm, a fluor, a jód tulajdonságai
3
Az oxigén, az ózon és a víz, a víz szennyeződése
Oxigén és körforgása, az ózon, a víz halmazállapotai, vízszennyezés
4
A kén és oxidjai
Kén, kén-dioxid, kénsav, a kén felhasználása
5
A nitrogén, a foszfor és a műtrágyák
Nitrogén és ammónia, foszfor és foszforsav, a gyufa, a műtrágyák összetevői, környezeti hatása, eutrofizáció
6
A szén és oxidjai
Szén, gyémánt, grafit, fullerének, felhasználásuk, szén-monoxid, széndioxid, mustgáz, a szénsav
7
Természetes és mesterséges szenek, szerves szénvegyületek
Ásványi szén, tőzeg, fekete- és barnakőszén, mesterséges szén, faszén, kátrány, korom, koksz, szénhidrogének, kőolaj, földgáz, alkoholok, fehérjék, zsírok, szénhidrátok
8
Fémek kémiai tulajdonságai
Oldódásuk, előállításuk, ötvözetek, felületvédelem, korrózió
9
Alkáli- és alkáliföldfémek
Nátrium-, kálium-, magnézium- és kálciumvegyületek, élelmiszeradalékok, vízkő mészkő, gipsz, konyhasó, a víz keménysége
10
Vas és alumínium, az ólom és az ón
Vasgyártás, öntöttvas, acél, kovácsoltvas, alumínium, bauxit, timföld, vörösiszap, ón, ólom
11
Kincsesládánk tartalma
Arany, ezüst, réz, bronz, cink, fehérarany
12
Hulladékgazdálkodás
Szelektív hulladékgyűjtés, hulladékgazdálkodás, felhasználási módok
Javasolt tankönyv: Csermák Mihály: Kémia 8. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
372
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Matematika 6. Témakör címe
Tartalom
I.
Műveletek törtekkel
1.Osztás, szorzás, összeadás, kivonás törtekkel
II.
Műveletek egész számokkal
2. Műveletek egész számokkal
III.
Mérések
3. Hosszúság, tömeg, idő 4. Terület, térfogat
IV.
Számelmélet
5. Többszörösök 6. Osztók
V.
Alakzatok, transzformációk
7. Síkidomok 8. Tükrözések
VI.
Arányosztás, százalék
9. Arányosság 10. Százalékszámítás
VII.
Kerület, terület, felszín, térfogat
11. Sokszögek kerülete, területe 12. Testek felszíne, térfogata
VIII. IX.
Egyenletek, egyenlőtlenség
13. Elsőfokú egyenletek, egyenlőtlenség
Statisztika és diagramok
14. Kör- és oszlopdiagram 15. Átlag
X.
Függvények
16. Függvények 17. Kombinatorika 18. Grafikonok
Javasolt tankönyv: Békessy Szilvia-dr Fried Katalin: Matematika 6. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
373
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Matematika 7.
Témakör címe I.
Természetes számok, racionális számok
Tartalom 1. A tanult számok halmaza ( természetes számok, törtek, pozitív-és negatív számok,páros- és páratlan számok, egész számok, tizedes törtek ) 2. Műveletek a racionális számkörben. A műveletek helyes sorrendje, zárójelhasználat
II.
A legfontosabb geometriai alapfogalmak
3. Pont, sík, egyenes, tér fogalma 4. Szabályos sokszögek tulajdonságai, kerület, terület meghatározása 5. A kör fogalma, tulajdonságai, kerületének és területének meghatározása 6. Testek (kocka, téglatest) tulajdonságai, felszín és térfogat meghatározása
III.
Egyenletek, egyenlőtlenségek
7. Mérlegelv alkalmazása 8. Elsőfokú egyenletek megoldása ellenőrzéssel
IV.
Arányosság, százalékszámítás
9. Egyenes és fordított arányosság 10. A százalékszámítás alapfogalmai (alap, százalékláb, százalékérték), feladatok megoldása
V.
Hozzárendelések, függvények
11. Lineáris függvények ábrázolása 12. Grafikonok a mindennapi életben
Javasolt tankönyv: Békessy Szilvia-dr Fried Katalin: Matematika 7. (Nemzeti Tankönyvkiadó), Békessy Szilvia-dr Fried Katalin: Matematika 7. Munkafüzet (Nemzeti Tankönyvkiadó), Békessy Szilvia-dr Fried Katalin: Matematika 7. Feladatgyűjtemény (Nemzeti Tankönyvkiadó)
374
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Matematika 8. Témakör címe I.
Természetes számok, racionális számok
Tartalom A tanult számok halmaza ( természetes számok, törtek, pozitív-és neg atív számok,páros- és páratlan számok, egész számok, tizedes törtek ) 2. Műveletek a racionális számkörben. A műveletek helyes sorrendje, zárójelhasználat
II.
Halmazok
3. Halmazok uniója, metszete és részhalmaz. 4. Műveletek halmazokkal
III.
Egyenletek, egyenlőtlenségek
5. Mérlegelv alkalmazása 6. Szöveges feladatok megoldása egyenlettel
IV.
Arányosság, százalékszámítás
7. Egyenes és fordított arányosság 8. A százalékszámítás alapfogalmai (alap, százalékláb, százalékérték), feladatok megoldása
V.
Geometria
9. Szabályos sokszögek tulajdonságai, kerület, terület meghatározása 10. Pitagorasz –tétel alkalmazása 11. Testek (kocka, téglatest) tulajdonságai, felszín és térfogat meghatározása
VI.
Statisztika
12. Adatok ábrázolása diagramon 13. Átlag fogalma, számítása, grafikonok értelmezése
Javasolt tankönyv: Békessy Szilvia-dr Fried Katalin: Matematika 8. (Nemzeti Tankönyvkiadó), Békessy Szilvia-dr Fried Katalin: Matematika 8. Munkafüzet (Nemzeti Tankönyvkiadó), Békessy Szilvia-dr Fried Katalin: Matematika 8. Feladatgyűjtemény (Nemzeti Tankönyvkiadó)
375
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Történelem 6. Témakör címe 1
A középkori Európa élete
2
Árpád-kor
3
Virágzó középkor Magyarországon
4
Az új kor kezdetén
5
Magyarország az új kor kezdetén
376
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Történelem 7. Témakör címe 1
Polgári átalakulás kora
2
Magyarország a 18. században
3
Reformkor, forradalom és szabadságharc
4
Nemzetállamok kora
5
Magyarország a dualizmus korában
6
Az első világháború
Javasolt tankönyv: Horváth Péter: Történelem 7. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
377
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Történelem 8. Témakör címe 1
Európa gazdasági problémái és megoldása az 1920-as években
2
Gazdasági és technikai változások, kulturális és tudományos eredmények az 1920-as és 30-as években
3
Hitler hatalomra jutása, a nemzetiszocialista diktatúra kialakítása
4
Hazánk a két világháború között: a Horthy-korszak
5
A második világháború története
6
Oroszország kommunista diktatúrái 1917-1991 (A Szovjetunió)
7
A kommunista diktatúra kialakulása és jellegzetességei Magyarországon
8
1956-os forradalom és szabadságharc
Javasolt tankönyv: Horváth Péter: Történelem 8. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
378
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Irodalom 6.
1 2 3 4 5 6 7
Témakör címe Történetek a mondavilágból „Ez volt ám az ember, ha kellett a gáton” Népköltészet, műköltészet Balladák Művek a magyar múltból „Háromszor veri ezt kenden” XX. századi költészet
379
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Irodalom 7. Témakör címe 1
A műnemek és a műfajok jellemzői
2
A reformkor
3
Kölcsey Ferenc
4
A Himnusz
5
Vörösmarty Mihály
6
A Szózat
7
Petőfi Sándor életműve
8
Petőfi szerelmi lírája
9
Petőfi forradalmi költészete
10
Arany János
11
Arany János balladái
12
Jókai Mór
13
Mikszáth Kálmán
14
Mikszáth: A néhai bárány
Javasolt tankönyv: Alföldy Jenő-Simon Anna: Irodalom 7. Olvasókönyv (Nemzeti Tankönyvkiadó), valamint Szmolyan Gabriella: Irodalom és képességfejlesztés 7. Munkafüzet (Nemzeti Tankönyvkiadó)
380
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Irodalom 8. Témakör címe
Tartalom
1
A Nyugat c. folyóirat
A Nyugat c. folyóirat története, szerepe, alkotóik
2
Ady Endre költészete
Ady Endre élete és meghatározó munkái
3
Móricz Zsigmond művei
Móricz Zsigmond: Hét krajcár
4
Babits Mihály költészete
Babits Mihály alakja és munkái
5
Juhász Gyula és Tóth Árpád
Juhász Gyula és Tóth Árpád költészete
6
Kosztolányi Dezső alakja
Kosztolányi Dezső munkássága
7
Karinthy Frigyes munkái
Karinthy Frigyes: Tanár Úr kérem
8
József Attila költészete
József Attila költészete
9
Radnóti Miklós költészete
Radnóti Miklós költészete
10
Szabadon választott témakör
Egy regény filmes feldolgozása
Javasolt tankönyv: Alföldy Jenő: Irodalom 8. Olvasókönyv (Nemzeti Tankönyvkiadó), valamint Szmolyan Gabriella: Irodalom és képességfejlesztés 8. Munkafüzet (Nemzeti Tankönyvkiadó)
381
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Nyelvtan 6. Témakör címe 1
Mondák, balladák, költemények
Tartalom 1. A tanulás tanulása 2. A kommunikáció céljai, eszközei 3. A nyelv építőelemei
2
Történelemi utalások
4. Igék 5. Főnevek 6. Melléknevek 7. Jelzők
3
Jellemrajzok
8. Levél 9. Jellemzés 10. Számnév 11. Határozó 12. Igenév
4
Emberi történetek
13. Szófajok 14. Viszonyszók 15. Sajtószöveg
Javasolt tankönyv: Antalné dr Szabó Ágnes-dr Raátz Judit: Beszéd és írás 6. (Nemzeti Tankönyvkiadó)
382
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Nyelvtan 7. Témakör címe
Tartalom
1
Szószerkezetek, az alany-állítmányi szószerk.
Az alany, az állítmány
2
Tárgyas szerkezet
Tárgyas szerkezet
3
Határozós szószerkezetet
A helyhatározós, az időhatározós, a módhatározós szerk.
4
Határozós szószerkezet
Az eszközhat., az okhatározós, a célhatározós, a fok-mérték határozós szószerkezet
5
Határozós szószerkezet
Az állapothatározós, az eredethatározós, az eredményhatározós szószerkezet
6
Határozós szószerkezet
A társhatározós, a részeshatározós, az állandó határozós szerkezetek
7
A jelzős szószerkezet
A minőségjelzős, a mennyiségjelzős, a birtokos jelzős, az értelmező jelzős szószerk.
8
A mellérendelő szószerkezetek
A kapcsolatos, az ellentétes szószerkezet
9
A mellérendelő szószerkezetek
A választó, a magyarázó, a következtető szószerkezetek
10
A szóösszetételek
Az alá- és mellérendelő szóösszetételek
11
A szóösszetételek
A szervetlen szóösszetételek
Javasolt tankönyv: Antalné dr Szabó Ágnes-dr Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció Tankönyv a 7-8. évfolyamon (Nemzeti Tankönyvkiadó)
383
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Nyelvtan 8. Témakör címe
Tartalom
1
Mondattan
Mondattani ismeretek
2
Az alárendelő összetett mondat
Az alárendelő összetett mondat sajátosságai
3
A mellérendelő összetett mondat
A mellérendelő összetett mondat jellemzői
4
Kommunikáció
Kommunikációs tényezők Kommunikációs ismeretek alkalmazása
5
Tömegkommunikáció
Tömegkommunikáció fajtái, szerepe, sajátosságai
6
Televízió
Televíziózás Audiovizuális csatornák
7
A nyelv és a nyelviség
A nyelv és a nyelviség Nyelvhelyesség
8
Helyesírásunk
Helyesírásunk
Javasolt tankönyv: Antalné dr Szabó Ágnes-dr Raátz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció Tankönyv a 7-8. évfolyamon (Nemzeti Tankönyvkiadó)
384
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Angol 6. Témakör címe (Vocabulary)
Tartalom (Grammar)
1
Friends and family
2
Personal details
1. Határozott és hatprozatlan névelők
3
Colours
2. Prepozíciók: in / on / at
4
Sports
3. There is / there are
5
Clothes
4. Egyszerű jelen idő – to be létige
6
Numbers
5. Egyszerű jelen idő
7
Prices
6. Tőszámok
8
Months and seasons
7. Dátum
9
The weather
8. Melléknevek és melléknévfokozás
10
Hobbies
9. Mutató névmások: this / that / these / those
11
Parts of the body
10. Some / any
12
Animals and pets
11. Egyszerű mólt idő
13
Health and doctors
12. Megszámolható és megszámlálhatatlan főnevek
14
Food and drink
15
Continents and cities
385
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Angol 7. Témakör címe (Vocabulary)
Tartalom (Grammar)
1
Personal information
1. Határozott és határozatlan névelők
2
Family
2. Melléknevek és melléknévfokozás
3
School
3. Személyes névmások alany és tárgyesete
4
Transport and places
4. Jelzői birtokos névmások
5
Time expressions
5. Kérdőszavak
6
Houses and famous buildings
6. Többjegyű számok
7
Everyday expressions
7. To be ige jelen és múlt idejű alakjai állító, tagadó, kérdő mondatokban és rövid válaszokban.
8
Everyday problems
8. Egyszerű jelen idő
9
Sport and hobbies
9. Folyamatos jelen idő
10
Animals and nature
10. Egyszerű múlt idő – szabályszerűen képzett és rendhagyó igék esetében
11
Culture
11. Folyamatos múlt idő
12
Future plans
12. Egyszerű jövő idő 13. Going to 14. Like + ing 15. Módbeli segédigék: Can / can’t, must / mustn’t
386
Házirend - Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Angol 8. Témakör címe (Vocabulary)
Tartalom (Grammar)
1
Describing people
2
Jobs
3
Clothes
4
Materials
1. Egyszerű és folyamatos jelen idő összehasonlítása
5
Food
2. Egyszerű és folyamatos múlt idő összehasonlítása
6
Problems and treatments
3. Stative verbs
7
Parts of the body
4. Módbeli segédigék: can, must, have to, should
8
Adjectives
5. There is someone …-ing / see / hear someone …-ing
9
Famous people
6. Befejezett jelen és múlt idő összehasonlítása
10
Phrasal Verbs
11
Weather
12
Natural features and animals
13
Everyday Expressions and conversations
14
Travelling
15
Health
387
Házirend – Than Károly Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola Informatika 8. Az informatika alapjai. Informatikai eszközök és Hardver eszközök fajtái és jellemzőik Neumann és más elvű számítógépek Analóg és digitális jelek Jelhalmazok Logikai műveletek
szoftverek etikus használata
Az operációs rendszer használata Az operációs rendszer jellemzése Telepítés, regisztráció Állomány műveletek Tömörítés Prezentáció és grafika A számítógépes grafika alapjai Pixel és vektor grafika főbb jellemzői A prezentációkészítő programok Alapvető fogalmak és jellemzők Objektumok a dián, formázásuk Vetítési beállítások Grafika A számítógépes grafika alapjai Pixel,vektor grafika jellemzői Gimp program használata Másolás beillesztés, forgatás, tükrözés Színek használata Kéoek manipulációja Kommunikáció hálózaton Az iskolai hálózat megismerése Elektronikus levelezés, levelek csoportosítása, szűrése. E-mail címkészítés. Levelezési listák Keresések
