Test- en trainingscentrum Onderwijsadviesbureau TESTEN IS MEER DAN EEN UITKOMST
Programma • Wie zijn wij? • Eindtoets ROUTE 8 • Pauze • Ontwikkelingen • Aanmelden
Informatie over ROUTE 8
De leerling “en route”
ROUTE PO
ROUTE VO ROUTE MBO
Wie zijn wij? Waar staan wij voor? Bevordering van de leerontwikkeling van kinderen/jongeren, middels: •GROEPSONDERZOEKEN •INDIVIDUEEL ONDERZOEK •TRAININGEN •TESTONTWIKKELING
Testontwikkeling R&D - Research and Development • Capaciteitenonderzoek – ADIT • Didactisch onderzoek - ROUTE VO/ LVS • Leerlingprofielkaart – OKR nieuwe stijl • MBO-check – rRIANT • Lezen in kleur
• Eindtoets – ROUTE 8
Testontwikkeling
ADIT – Adaptieve Digitale Intelligentie Toets Onderdelen taal en rekenen
Adviestoets ter ondersteuning van het schooladvies
Waarom hebben wij ervoor gekozen om de eindtoets ROUTE 8 te ontwikkelen?
Wat is ROUTE 8 ? Digitale, adaptieve eindtoets Adaptief: tijdens de toets afname wordt het niveau van de vragen aangepast aan het niveau van de leerling.
Leerlingen maken dus een eigen toets
Onderdelen ROUTE 8 •Luistervaardigheid •Leesvaardigheid •Woordenschat •Taalverzorging •Begrippenlijst •Rekenen •Functioneren (optioneel)
Luistervaardigheid Fragmenten met elk 5 of 6 vragen
Leesvaardigheid 3 tot 6 teksten aangeboden: Begrijpen Begrijpen Begrijpen Begrijpen
van de betekenis van woorden van de betekenis van zinnen van de relaties tussen zinnen van de betekenis van een tekst
Woordenschat Woordbetekenis Synoniemen, zinnen Synoniemen, woorden Uitdrukkingen
Voorbeeld vraag woordenschat
Taalverzorging Categorieën items van taalverzorging : Spelling (twee-keuzevragen) Grammatica Interpunctie (juiste leesteken)
Begrippenlijst Zinsontleding: Begrippen kennen en in zinsverband kunnen herkennen. Grammaticale begrippen voor werkwoordspelling.
Rekenen
•Getallen •Verhoudingen •Meten en meetkunde •Verbanden
Instructie rekenen
Functioneren Optioneel onderdeel Bestaat uit vragen waar mening van de leerling gevraagd wordt. Factoren zelfconcept en werkhouding.
Schalen functioneren Zelfconcept
Werkhouding
emotionaliteit sociabiliteit eigenwaarde stabiliteit
ordelijkheid leervermogen concentratievermogen prestatiegerichtheid
Instructie functioneren
Aanpassingen Mogelijkheden voor dyslectische leerlingen:
Vergroten van de tekst Gesproken teksten via Readspeaker
PAUZE
Ontwikkelingen
Ministeriële goedkeuring op 12 november 2014 Reactie van de inspectie
Aanmeldprocedure ROUTE 8 •EDEXbestand / Aanmeldformulier (digitaal) •Instructie: “ben ik geschikt” •Inlogcodes voor de leerlingen en testbegeleider •Oordopjes voor de leerlingen •Instructie voor de leerlingen door Bella & Bink •Instructie voor de testbegeleider
“Ben ik geschikt”
“Ben ik geschikt”
Scherm testbegeleider
Normeringsonderzoek januari/februari/maart 2015 Kennis maken met: •digitaal testen •de manier van vraagstelling •de verplichte testonderdelen van eindtoets •Lev-L (leervoorkeurenlijst) •check en advies digitale testomgeving Duur: 1 à 2 uur
Aanmelden normering •Aanmeldformulier (digitaal) •ICT omgeving is belangrijk: “ben ik geschikt” •Als dank leervoorkeurenprofieltest aangeboden
Voor meer informatie rondom de eindtoets: www.rijksoverheid.nl/ministeries/ocw www.nieuweregelgevingovergangpo-vo.nl
Contact Hermien Lubbers-Jurrien 0555400333 0640405574 www.route8.nl www.a-vision.nu
[email protected] F www.facebook.com/AVISIONTesten T www.twitter.com/AVISIONTesten
Eindtoets 2015 Overgang van basisschool naar middelbare school: het schooladvies is leidend 1. Schooladvies gebaseerd op gehele schoolloopbaan 2. Eindtoets enkel als hulpmiddel 3. School voor voortgezet onderwijs moet zich baseren op advies basisschool
4. Extra toetsen door middelbare school verboden t.b.v. plaatsingsadvies
Schooladvies gebaseerd op gehele schoolloopbaan Basisscholen kunnen een schooladvies voor 1 schooltype of voor 2 schooltypes geven. bijvoorbeeld een havo-advies of een vmbo-tl/havo-advies. Een schooladvies voor 3 of meer schooltypes is niet meer toegestaan. Middelbare scholen mogen niet van basisscholen vragen om alleen schooladviezen voor 1 schooltype te geven.
Schooladvies gebaseerd op gehele schoolloopbaan Dit vraagt om een goed beeld van de integrale ontwikkeling van de leerling: cognitieve ontwikkeling sociaal-emotionele ontwikkeling leer(voor)keurstijl en denkstijl
AFSTEMMING
Ontwikkeling goed volgen: Zicht hebben op ontwikkelings- en ondersteuningsbehoeften van de leerling en • Duiden
• Doelen • Doen
Onderwijsbehoeften
• Data
Een afgestemd aanbod
Data en Duiden
diepgaande analyse van groot naar klein.
gebruik maken van diagnostische hulpmiddelen: - diagnostiek leerlingvolgsysteem - capaciteiten onderzoek: ADIT, IVO, NSCCT?
Relatie cognitieve ontwikkeling en sociaalemotionele ontwikkeling: -
Relatie tussen leren en gedrag Volgsystemen sociaal-emotionele ontwikkeling
Afstemmen op behoeften:
Passend advies: Goed kijken, luisteren en onderzoeken:
© Bureau Wolters, 2014
