Team Basisschool De Brök Stein Beschrijving van het vraagstuk Geef hier een titel aan het vraagstuk en daarna een gedetailleerde beschrijving van het vraagstuk dat je op de Nazomerschool aan de orde wilt stellen. Het vraagstuk kan liggen op het terrein van de schoolsituatie in zijn geheel, de implementatie in de klas, de aanpak van een project, toetsing et cetera. Het kan ook zijn dat je meer dan een vraagstuk formuleert. Enige vereiste is dat het te maken heeft met het centrale thema: differentiatie. Ga zo nodig ook in op aspecten van de situatie waarin het vraagstuk thuis hoort. Zoals: Welke schoolsoort? Wat zijn de schoolkenmerken? Hoe is de schoolomgeving? Zijn er relevante actuele ontwikkelingen in de omgeving? Wie zijn er betrokken? Wat is er gebeurd? Wat zijn de ervaringen?
Titel vraagstuk: De gevolgen van differentiëren in het basisonderwijs
Beschrijving vraagstuk: Differentiatie model in groep 6
Groep 6 Extra 9 lln.
Instructie onafhankelijke lln
Instructie gevoelige lln
Instructie afhankelijke lln
Leerling 1 Leerling 2 Leerling 3 Leerling 4 Leerling 5 Leerling 6 Leerling 7 Leerling 8 Leerling 9 Zie bijlage
Aandachtspunten groep 6 (schooljaar 2011-2012)
Leerling 1: dyslexie Lln werkt met een Daisy-speler. Zij gebruikt deze vnl. tijdens zelfstandige werklessen en tijdens zelfstandig lezen. Spelling en dictee: mee met de groep. Ze krijgt wel herinstructie (samen met de juf oefenen en opdrachten maken). Inoefenen met flitskaarten. Dictee: (woorddictee en zindictee) aparte normering. (zie kadertje) Leeslijn: 1x per week lezen met de juf/maatje en 1x per week Connect lezen Begrijpend Lezen: samen met de juf de teksten doornemen/lezen en de vragen beantwoorden (mondeling) Versie AA Nieuwsbegrip Taal: instructiegroepje bij juf Rekenen: Lln werkt met I-schrift. (met instructiegroepje) Weektaak: versie B (aanpassing bij mn. Nieuwsbegrip (XL) ) Normering woorddictee: Groep Lln 0–2 0–3 3–5 4–7 >5 >8
Goed Voldoende Onvoldoende
Leerling 2: dyslexie Voor lln gelden dezelfde regels. Echter: lln werkt niet met een Daisy-speler en heeft geen ILO-lezen meer. Hij moet wel regelmatig hardop met een maatje lezen. Ter compensatie en motivatie mag lln tutor-lezen in groep 4. Weektaak: versie A (evt. begrijpend lezen met een maatje)
Leerling 3: Lln werkt met aparte leerlijnen. Rekenen: Lln werkt in leerjaar 5A. Ze werkt met eigen oplossingsmethoden. Ze cijfert bij veel sommen. Bij elk blok wordt gekeken welke leerstof wordt aangeboden en welke kan worden overgeslagen. Een aantal opdrachten zijn instructielessen, een aantal zijn verwerkingsopdrachten waaraan Lln zelfstandig kan werken. De opdrachten worden met lln besproken. Daarnaast heeft lln 2x begeleiding van Tiny Voncken. Ook hier wordt veel aandacht besteed aan rekenen. Lln werkt elke dag 1x 10 minuten aan de computer (tafeltjes inoefenen) Huiswerk: Lln krijgt geen rekenhuiswerk mee, maar krijgt ze 2x taal-spellinghuiswerk mee. Taal: Lln sluit aan bij het instructiegroepje. Woordbegrip/zinsbouw etc. Daarnaast speelt ook het begrijpen van de opdrachten een rol en haar onzekerheid. Spelling: Lln kiest zelf of ze wel of geen herinstructie nodig heeft. Ze kan dit heel goed inschatten. Begrijpend Lezen: Lln werkt samen met de leerkracht aan tekst AA. De opdrachten worden in een klein groepje aangeboden, besproken en gemaakt.
Leerling 4: concentratieproblemen Lln is een jonge leerling. Hij heeft heel veel moeite met zijn concentratie. Heel snel afgeleid, moeite met beginnen (aanpakgedrag) Hij droomt heel snel weg. Hij vindt het heel moeilijk om zijn werk af te krijgen. Lln werkt met de Time-timer en met een stappenplan. (OPA-aanpak) Wat moet ik doen?
Hoe ga ik dat doen?
Hoeveel tijd heb ik nodig?
Ik doe mijn werk
Ik kijk na
Leerling 5: ADHD Lln kan heel moeilijk stil zitten. Hij wiebelt veel en staat vaak op. (heeft een zeiltje op z’n stoel) Heeft veel begeleiding, sturing en controle nodig. Duidelijkheid, structuur zijn sleutelwoorden. Lln werkt sinds september met een HP gedrag. Hier wordt oa. gewerkt met een duidelijk en overzichtelijk stappenplan (OPA-aanpak) De stappen en doelen worden bewust heel klein gehouden, zodat er veel succeservaringen mogelijk zijn. Lln wordt zoveel mogelijk positief benaderd. Zijn gedrag en werken wordt dagelijks besproken. Hij werkt met een beloningsschema. Op deze manier wordt zijn gedrag op een positieve manier benaderd. Hiermee kan hij extra computertijd verdienen. Spelling: Lln moet bij een zelfstandige werkles aansluiten bij het instructiegroepje. Taal: woordbegrip, zinsbouw is zwak. Lln zit in het instructiegroepje en heeft vooral hulp nodig bij het formuleren van zinnen. Begrijpend Lezen: instructiegroepje. Werken aan woordbeeld, woordbegrip etc. Hij werkt met niveau AA (Nieuwsbegrip) Rekenen: Lln werkt met het I-schrift (met instructiegroepje) Weektaak: Lln werkt met versie B (aanpassing bij Nieuwsbegrip)
Wat moet ik doen?
Hoe ga ik dat doen?
Hoeveel tijd heb ik nodig?
Ik doe mijn werk
Ik kijk na
Leerling 6: aparte leerlijn spelling en rekenen Lln heeft een leerachterstand (heeft in Australië gewoond) Hij heeft mn. problemen met spelling en rekenen. Hij werkt hierbij met een eigen leerlijn. Daarbij heeft lln een motivatieprobleem. Hij is snel tevreden, weinig interesse in school en leren. (hij lijkt enigszins gefrustreerd te raken: leerstofniveau en belevingsniveau liggen te ver uit elkaar) Rekenen: boek leerjaar 4b (blok 4) (begin schooljaar groep 6) Spelling: boek leerjaar groep 5 Begrijpend lezen: lln heeft een zwak woordbegrip, moeite met leesbegrip, moeite met het onder woorden brengen van zijn gedachten. Lln zit in het instructiegroepje en leest niveau AA (Nieuwsbegrip) Weektaak: Lln werkt met versie C (aanpassing rekenen, spelling en begrijpend lezen) Extra aandachtspunt bij lln: hij moet voortdurend gecontroleerd worden! Hij heeft de neiging om achterover te leunen en niets te doen. Werkjes na afloop altijd even samen met hem doornemen.
Leerling 7; autistisch Lln reageert vaak heel traag en heeft een aparte manier van vertellen. Hij neemt de dingen erg letterlijk. Hierdoor maakt hij soms vreemde opmerkingen. Hij heeft moeite om klassikale lessen te volgen. Hij dwaalt snel af, vindt het moeilijk om in het boek mee te kijken. Lln werkt met een stappenplan. Dit plan vóór elk werkje even samen met hem doornemen. Werk regelmatig controleren. Lln heeft vaak moeite om zijn gedachten te ordenen. Wat moet ik doen?
Hoe ga ik dat doen?
Hoeveel tijd heb ik nodig?
Ik doe mijn werk
Ik kijk na
Leerling 8: faalangstig Lln is erg bang om fouten te maken. Ze is erg perfectionistisch. Ze wil het graag allemaal heel goed doen. Is daardoor erg onzeker. Ze begint dit jaar aan een faalangst-/SOVA-training. Vooral positief benaderen
Leerling 9: over de hele lijn een zwakke leerling Rekenen: Lln werkt met het I-schrift (met instructiegroepje). Moeite met het automatiseren en vasthouden van de tafels. Inzichtprobleem. Lln is bang om fouten te maken. Slaat heel snel dicht als ze iets niet begrijpt. Instructiegroepje: rekenen/spelling/taal en begrijpend lezen.
Doel Waarom breng je dit vraagstuk in op de Nazomerschool? Wil je hem als spiegel aan de andere deelnemers tonen? Wil je er feed back over? Wil je samen met anderen aan een oplossing werken? Enz. Geef hier aan wat je met met het vraagstuk op de Nazomerschool wil doen. Doel: Wij zijn een basisschool die goed op weg is om passend onderwijs en goed klassenmanagment te implementeren binnen onze onderwijs cultuur en structuur. Er loopt een rode draad van de groepen 1 t/m 8. We gebruiken verschillende werkwijzen en materialen om dit alles op elkaar af te stemmen en om aan te sluiten bij de leerbehoeften van elk kind. (bv als bijlage is toegevoegd de weektaak) Alleen zien we nu dat er in deze groep 6 steeds meer niveaus ontstaan, buiten de 3 niveaus die we in elke groep hanteren. Zie de beschrijving leerling 1 t/m 9. De leerkracht wil elk kind graag bedienen op zijn of haar niveau en hier een goed gevoel bij hebben. Alleen lukt dit op zoveel verschillende niveaus niet. Graag willen we met jullie van gedachten wisselen, feed back krijgen en eventueel oplossingen aangedragen krijgen. Bassischool De Brök Stein Miranda Claassen Maartje Berix Tiny Raven Hilly Kusters
Weektaak Mijn naam is: ______________ Groep: _3/4__ Week: ___
Werkje
Taak Blok:
!! werk
! werk
Hoe?
les:
Lesboek bladzijde:
Som:
Som:
Werkboek bladzijde:
Som:
Som:
Werkblad:
Som:
Som:
Lesboek bladzijde:
Opdr.
Opdr.
Werkboek bladzijde:
Opdr.
Opdr.
Werkblad:
Opdr.
Opdr.
Werkboek bladzijde:
Opdr.
Opdr.
Werkblad:
Opdr.
Opdr.
Werkboek bladzijde:
Opdr.
Opdr.
Werkblad:
Opdr.
Opdr.
Blok:
Blok:
Blok:
les:
les:
les:
Werkje
Taak
!! werk
! werk
Hoe?
Programma: o
Opdr.
Opdr.
o
Opdr.
Opdr.
o
Opdr.
Opdr.
Leeslijn:
Opdr.
Opdr.
Werkblad:
Opdr.
Opdr.
Leesboek:
Opdr.
Opdr.
o
Opdr.
Opdr.
o
Opdr.
Opdr.
o
Opdr.
Opdr.
Lezen:
Extra:
Weektaak bs De Brök Stein/Meers Naam: ________________________
Vakgebied Rekenen
Extra taak Hoe? Som:
Som:
Som:
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Speurtocht Hoofdst: Les: Lesboek
Blz.
Blz.
Werkschrift
Blz.
Blz.
Werkblad:
Taal
Thema:
Les:
Werkblad:
Spelling
Blok:
Les:
Werkblad:
Wereldoriëntatie
Week: _____
Basistaak Som:
Blok:
Taak Les:
Groep: _5t/m8____
NatuNiek Thema:
Les:
De Blauwe Planeet Hoofdst: Les:
Vakgebied Begrijpend lezen
Schrijven
Verkeer
Computer
Extra
Taak Bakles
Basistaak Kaart
Extra taak Hoe? Kaart
Nieuwsbegrip
Niveau
Niveau
Nieuwsbegrip XL
Niveau
Niveau
Les:
Blz.
Blz.
Werkblad:
Opdr.
Opdr.
Verkeerskrant
Blz.
Blz.
Werkblad:
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Opdr.
Evaluatie
Evaluatie: groep 5 en 6
Naam:_______________________
Vak: ____________________: Makkelijk
Moeilijk
Makkelijk punt:______________________________________________________________ Moeilijk punt:_______________________________________________________________
Evaluatie
Evaluatie:
Naam:_______________________
Vak: ____________________: Makkelijk
Moeilijk
Makkelijk punt:______________________________________________________________ Moeilijk punt:_______________________________________________________________
Evaluatie
Evaluatie:
Naam:_______________________
Vak: ____________________: Makkelijk
Moeilijk
Makkelijk punt:______________________________________________________________ Moeilijk punt:_______________________________________________________________
Evaluatie
Evaluatie:
Naam:_______________________
Vak: ____________________: Makkelijk
Moeilijk
Makkelijk punt:______________________________________________________________ Moeilijk punt:_______________________________________________________________
Evaluatie
Extra opmerkingen:
Evaluatie
Evaluatie:groep 7 en 8
Naam:_______________________
Vak: ____________________:
Makkelijk
Moeilijk
Wat was makkelijk wat was moeilijk:____________________________________________
Leerpunt:___________________________________________________________________
Alleen gewerkt Samen gewerkt met: _____________________________________________________ Goede samenwerking
Slechte samenwerking
Omdat:_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Evaluatie
Evaluatie:
Naam:_______________________
Vak: ____________________:
Makkelijk
Moeilijk
Wat was makkelijk wat was moeilijk:____________________________________________
Leerpunt:___________________________________________________________________
Alleen gewerkt Samen gewerkt met: _____________________________________________________ Goede samenwerking
Slechte samenwerking
Omdat:_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Evaluatie
Evaluatie:
Naam:_______________________
Vak: ____________________:
Makkelijk
Moeilijk
Wat was makkelijk wat was moeilijk:____________________________________________
Leerpunt:___________________________________________________________________
Alleen gewerkt Samen gewerkt met: _____________________________________________________ Goede samenwerking
Slechte samenwerking
Omdat:_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Evaluatie
Evaluatie:
Naam:_______________________
Vak: ____________________:
Makkelijk
Moeilijk
Wat was makkelijk wat was moeilijk:____________________________________________
Leerpunt:___________________________________________________________________
Alleen gewerkt Samen gewerkt met: _____________________________________________________ Goede samenwerking
Slechte samenwerking
Omdat:_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Evaluatie
Evaluatie:
Naam:_______________________
Vak: ____________________:
Makkelijk
Moeilijk
Wat was makkelijk wat was moeilijk:____________________________________________
Leerpunt:___________________________________________________________________
Alleen gewerkt Samen gewerkt met: _____________________________________________________ Goede samenwerking
Slechte samenwerking
Omdat:_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Evaluatie
Extra opmerkingen:
